小学爱国倡议书

关键词： 环境卫生 文明城市 素养 倡议书

小学爱国倡议书（共14篇）

篇1：小学爱国倡议书

城市清洁，碧水蓝天，是你我的共同向往;文明素养，健康生活，是你我的共同追求。为进一步巩固全国文明城市创建成果，给广大市民创造一个优良的生产生活环境，克拉玛依区将在全区范围内开展春季环境卫生综合整治暨克拉玛依区第28个“爱国卫生月”活动，为此，我们发出以下倡议：

一、辖区各企事业单位、个体工商户积极与街道办事处签订《“门前双五包”责任书》，主动开展环境卫生责任区自检自查工作，增强责任意识，落实主体责任，履行社会义务。

二、辖区各企事业单位、物业公司做好单位庭院、居民小区的垃圾清运工作，确保院落、小区干净整洁，无垃圾乱堆乱放、无树挂等现象;做到垃圾清运设施配备齐全完好，垃圾入斗、入箱，垃圾房、垃圾斗密闭及时清运，避免异味、蚊虫孳生及对大风天气造成二次污染。

三、车站、超市、农贸市场、餐饮服务行业、沿街店铺等窗口单位，自觉遵守《食品安全法》、《公共卫生管理条例》有关法律法规，做好市场内外、柜台前后、室内室外的卫生清扫保洁工作，清理乱堆乱放的杂物和废弃物，清除卫生死角，做到合法经营、有序经营、卫生经营。

四、各街道、社区发挥居民自治作用，积极组织辖区单位、小区居民、社会志愿者开展爱国卫生活动，对辖区重点区域、城郊结合部、城市周边空地等积存垃圾进行清理。

五、辖区各乡镇积极开展乡村“五清、五洁”环境整治行动，规范清理“三乱”现象，切实做到居家净化、庭院美化，打造“村容整洁，乡风文明”的社会主义新农村。

六、广大市民为自己营造一个干净整洁的生活环境，从现在做起，自觉讲究卫生，不乱扔乱倒垃圾;从自己做起，养成良好的生活习惯，不随地吐痰，不在公共场所吸烟;从身边做起，关心和爱护市政公共设施，发现破坏城市环境的问题，及时向城市管理热线“12319”举报。

克拉玛依是我家，环境卫生靠大家，为了我们自己的健康，为了我们家人和朋友的健康，让我们积极行动起来，养成良好的卫生习惯，自觉维护环境卫生，让我们的生活更健康、更美好!

篇2：小学爱国倡议书

亲爱的少先队员们：

桥西小学，是我们共同的家园。这里的一花一草，要靠我们共同呵护，才会春意长在；校园的美丽，要靠我们言行相随，才会蔚然成风。

今年是的二十六个爱国卫生月，拥有文明美丽、卫生的校园已经成为我们共同的心愿。我们应该以创建文明和谐校园为己任，各得其所、各尽其能。为此，我们发出以下几点倡议：

1、树立“以讲卫生为荣、不讲卫生为耻”的新风尚。每天认真打扫教室和清洁区，坚持开窗通风换气，保持室内外空气清新。

2、保持良好的个人卫生习惯。做好四勤：勤洗手、勤换衣、勤剪指甲、勤洗澡。

3、学会自己收拾文具、整理书包、打扫房间，养成及时清除垃圾、废物的习惯。

4、充分地认识自我：知道自己是家庭的形象、班级的形象、学校的形象，约束自我，做到按时打扫教师和清洁区卫生，不乱扔垃圾、随手捡拾被乱抛的废纸，做文明人，创洁净校。

5、不讲粗话、脏话，使用文明语言。课间活动注意安全，不伤害自己和他人。努力做到行为美、环境美，语言美。

同学们，我们要用自己的小行动影响大环境，用我们的小手拉起一双双大手，用我们的努力唤醒全社会的人－－讲文明、树新风。现在，让我们在春天宁静的早晨里，在三月明媚的阳光下宣誓：从小事做起，从身边做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！

篇3：小学爱国倡议书

秘鲁

秘鲁位于南美洲西部, 是古印加帝国所在地。印加文化是南美洲三大古文化之一, 秘鲁小学历史教材以3/4的篇幅竭尽所能介绍印加文化, 以突出秘鲁历史的悠久、文化的灿烂, 从而潜移默化地对学生进行爱国主义教育。

秘鲁小学历史教材由秘鲁政府组织学者编写, 着力点在印加文化。阿伊鲁农村公社、印加农业、印加畜牧业、印加水利、印加青铜冶炼技术、印加制陶工艺、印加棉毛织品、印加的交通建设、印加麻醉术、印加防腐剂、库斯科观象台、库斯科供水系统、库斯科大礼堂、太阳神庙、黄金园林、纳斯卡巨画、利马古城、马丘比丘古城、昌昌古城、阿雷基帕古城等是秘鲁小学历史教材所重点介绍的内容。为了培养小学生对国家的忠诚, 秘鲁小学历史教材还要求学生熟记历代印加国王的名字。印加国王的名字非常拗口, 但是秘鲁小学生却能脱口而出。

德国

在欧洲的众多国家中, 德国比较独特。德国直到1871年才最终完成统一, 此前一直四分五裂, 尽管有过神圣罗马帝国的短暂辉煌。德国在统一之后逐渐成为世界强国, 因而, 德国小学历史教材“非常注重从德意志民族发展史的角度对学生进行爱国主义教育”[1]。该教材不但讲述统一后德国国力的迅速提升, 而且还详细讲述统一之前德意志各邦的发展历程。在统一之前, 德国分为巴伐利亚、符腾堡、巴登、萨克森、汉诺威、黑森-达姆施塔特、黑森-卡塞尔、普鲁士等34个邦和4个自由市。对于外国人来说, 搞清楚德意志各邦的历史状况非常困难, 即使是专家学者也未必能够做到如数家珍。但是, 德国的小学生却能把各邦的历史脉络娓娓道来。德国在小学生爱国主义教育方面下的功夫由此可见一斑。

德国是纳粹的发源地, 在二战时曾经对世界犯下了滔天罪行。对于德国的这段不光彩历史, 德国小学历史教材毫不避讳。该教材用了大量的图片和文字来描述纳粹的暴行, 篇幅占全书的1/6。教材的编纂者对纳粹意识形态进行了深入系统的批判, 鞭笞了纳粹的种族灭绝政策、控诉了纳粹给德国和世界其他国家所带来的灾难。对于和纳粹有关的一些概念, 如国家社会主义、法西斯主义、生存空间论、盖世太保、党卫军、种族学说、雅利安人种等, 教材也进行了详细解说和揭露。教材里有大量的思考题, 引用希特勒等人的原话, 引导学生对此进行正确的解读。教材让学生通过历史教训反思现在, 帮助学生认清法西斯主义的实质, 防止法西斯主义在德国的重新抬头。教材把对小学生的爱国主义教育融入反法西斯主义之中, 有助于正确引导学生客观地认识和反省德国的过去, 防止历史悲剧的重演。

韩国

“韩国政府以立法的形式强制规定在小学历史教材中要贯彻爱国主义教育。”[2]韩国小学的历史教材着力突出“韩国国家观”。马韩、辰韩和弁韩的诞生与发展, 檀君的传说, 高句丽、百济和新罗的鼎立, 韩国国名的由来, 金属活字印刷术的发明, 木版《高丽大藏经》的雕刻, 李成桂对韩国的贡献, 韩语的发明, 世宗大王时期韩国科技文化的繁荣, 韩国最早的法典《经国大典》的诞生, 抗倭民族英雄李舜臣, 龟船在军事学上的意义, 实学运动的发展, 不屈的抗日斗争, 韩国计划生育的成功, 韩国经济腾飞的实现, 韩国与中国及日本的关系等是韩国小学历史教材的主线。韩国通过宣扬自己国家历史上的辉煌来增强韩国学生对国家的热爱, 培养他们的民族自豪感和自尊心。

韩国培养小学生爱国主义的初衷是对的, 但是韩国小学历史教材编纂者在灌输爱国主义方面做过了头。韩国在历史上一直是中国的藩属国, 中国文化对韩国影响很大, 在中日甲午战争之前韩国一直使用的是汉字。韩国为了彰显自己历史的灿烂, 在小学历史教材中不惜歪曲事实, 说中国的黄河文明和长江文明是韩国的祖先哺育的, 针灸和活字印刷术是韩国发明的, 蒙古人和满族的祖先是韩国人, 孔子和西施是韩国人, 端午节起源于韩国, 大禹的老师是韩国的创始者檀君, 甲骨文是韩国人首创, 《史记》中所记载的黄帝“北逐荤粥, 合符釜山”的釜山就是韩国的釜山港。韩国通过歪曲事实的确在一定程度上激发了韩国小学生的民族自豪感, 但是这种任意修改历史事实的做法是不可取的。在历史教学中应该还原真相, 通过培养学生的求真精神来进行爱国主义教育。

美国

美国综合国力世界第一, 但是其历史却比较短暂。美国是一个由来自世界各地的移民组成的国家, 美国的利益遍及全球。美国小学的历史教材分为两部分:美国史和世界史。教材通过向学生讲述美国艰难的建国历程及美国的崛起来表明美国在世界中的霸主地位来之不易, 以此培养学生的爱国主义思想。

在美国史部分, 美国小学历史教材以“我们美国人”为标题, 重点讲述了北美13个殖民地的创建、独立运动、联邦政府的理想及实践、西进运动、南北冲突、美国科技发展、第一次世界大战对美国的影响、罗斯福对美国的贡献、第二次世界大战、冷战与美国、美国的文化成就。“我们美国人”条理分明地展示了美国是如何从无到有、从弱小变为强大的, 也展示了美国富强的原因之所在, 这就潜移默化地向小学生灌输了爱国主义思想。在教材后面还有内容丰富的附录, 包括《独立宣言》、《美国宪法》、美国各州简介、美国大事年表、美国历任总统和副总统的名单、美国的各种福利等。

在世界史部分, 美国小学历史教材着重向学生传授世界意识和开放的观念。教材的世界史部分主要包括中华帝国、英美特殊关系、欧洲的扩张、伊斯兰教世界、埃及与《圣经》、俄罗斯的兴衰、巨人日本、美国的邻居墨西哥与加拿大等。美国小学历史教材的世界史部分图文并茂, 语言通俗, 通过讲述世界上主要文明的发展历程, 告诉学生各种文明的优劣, 展现世界文明交流的动态过程, 揭示吸收各种文明之长为我所用的崛起秘诀。美国自身就是各种文明交汇的结晶, 美国小学历史教材的编纂者独辟蹊径, 通过讲述各种文明对美国的影响来灌输爱国主义思想。

法国

法国小学的历史教材有不同的版本, 这些版本都是在教育部颁布的教学大纲的指导下由不同的历史学家编写而成。法国的小学可以从这些版本中选择自己所喜欢的。无论何种版本的教材, 都把爱国主义教育放在了首位。

法国历史悠久, 曾经引领世界风骚。法国小学历史教材叙述法国的辉煌, 如高卢与罗马, 法兰克王国, 查理曼帝国, 卡佩王朝, 骑士制度, 城市的兴起, 王权的强化, 贞德与百年战争, 巴黎大学, 法语的形成, 罗马建筑与哥特式建筑, 意大利战争, 太阳王路易十四, 法国的文艺复兴, 伟人笛卡尔、伏尔泰和孟德斯鸠, 法国三权分立的实践, 拿破仑大帝, 墨西哥战争, 法国与第一次世界大战, 荣耀的戴高乐, 法国与欧盟, 法国的自然科学, 法国的文学艺术, 年鉴学派, 法国香水和时装等。[3]从上述内容可以看出, 法国小学历史教材容量丰富, 撰述细致, 教材后面还有包括法国历史年表在内的附录。正因为法国小学历史教材内容详尽专业, 所以其厚度达到1300页。小学历史教材的编纂反映了法国人做事认真、一丝不苟的民族特性。

法国人认真负责的民族特点也体现在法国对待自己不光彩的历史方面。法国小学历史教材对于法国历史上的污点秉笔直书, 比如说维希政府和阿尔及利亚问题。维希政府是一个傀儡政权, 受希特勒控制。维希政府取消了法国人所津津乐道的“自由、平等、博爱”, 对民众进行恐怖统治。维希政府是纳粹德国迫害犹太人的马前卒。维希政府帮助德国逮捕了7万多名居住在法国的犹太人, 把这些犹太人关进集中营虐待致死。维希政府按照德国的意图极力污蔑犹太人, 制订了诸多迫害犹太人的法令。在维希政府的打压下, 法国的犹太人几乎消亡殆尽。阿尔及利亚位于非洲, 1830年沦为法国的殖民地。阿尔及利亚为了独立, 多次起义反抗法国的殖民统治。法国军队在镇压起义中受到沉重打击, 被迫于1962年同意阿尔及利亚独立。法国历史教材不避讳自己的污点, 这有利于学生更加客观冷静地看待自己的国家, 认识到法国的可爱之处。

英国

英国是一个具有浓郁帝国情结的国家。19世纪被称为英国的世纪, 那时的英国是世界上最强大的工业国。其生产世界上67%的煤、50%的棉布、40%的纺织机械设备、50%以上的钢铁, 工业产值占世界总产值的50%, 因而被称为“世界工厂”。与此同时, 英国的殖民地面积也迅速膨胀。1876年, 英国的殖民地面积达到2250万平方公里, 其人口也随之达到39000万。此时, 英国的殖民地面积相当于英国本土面积的110倍, 人口相当于英国人口的9倍。大英帝国地跨五大洲, 执世界之牛耳, 以至有“日不落帝国”之美誉。从20世纪开始, 英国向一个正常的中等强国回归。英国小学历史教材凸显了英国的帝国情结。

英国小学历史教材分为英国史和世界史两部分。英国史以“大英帝国”为标题, 尽管现在英国已经失去了帝国的地位。“大英帝国”讲述了不列颠人击退凯撒的战争、哈德良长城、《末日审判书》、《大宪章》、《权利法案》、光荣革命、产业革命、英国科技成就、英国的世纪等与英国走向帝国巅峰息息相关的东西。“大英帝国”还专门开设了一章, 讲的是英国与美国和欧盟的关系。此章的目的就是告诉英国学生要纵横捭阖于美国和欧盟之间, 巧借二者的力量来保持英国的大国地位。

世界史的内容名不符实。名为世界史, 实际上讲述的是英国殖民地和英联邦的历史。英国通过这样的讲述让学生感怀大英帝国往昔的辉煌。英国在教材中灌输英国现在是英联邦的“邦主”, 维系英联邦对英国好处多多。实际上, 现在的英联邦与当年拥有共同的目标和信仰、在困难和危险时刻坚决站在英国一边和英国风雨同舟、和衷共济的英联邦相比, 已不可同日而语。现在的英联邦不是以其凝聚力和团结一致而受到其他国家的羡慕, 而是以其复杂多样性和内部的分崩离析而闻名于世。英国已失去了在英联邦中的领导地位, 它很难继续以英联邦代言人的身份活动于世界舞台, 英联邦的作用对于英国来说已变得微乎其微。

英国小学历史教材向学生灌输帝国情结, 这对于培养学生的爱国主义有积极的意义。但是, 英国过去之所以辉煌是因为它最早叩开了现代化的大门, 获取了诸多本不属于自己的东西, 占尽了天时地利。如今, 这些优势已经不复存在。因此英国应该放弃帝国情结, 从岛国的地理位置出发, 对学生进行务实的爱国主义教育。

参考文献

[1]Jeff Friedman.Muscle Memory:Performing Oral History[J].Oral History, 2009 (2) :38.

[2]John Palen.The Education of the Middle School in South Korea[J].The Sociological Quarterly, 2008 (3) :150.

篇4：浅析小学爱国主义教育

学校要重视升国旗仪式。国旗是我们伟大社会主义祖国的象征，人人对国旗都要有崇敬和热爱之情，而学校所进行的升旗仪式正是培养这种情感的重要方式。每周一的升旗仪式，学生都必须身穿校服，依法进行升国旗仪式。一个班级的队列是否整齐，学生精神状况如何，队礼是否准确，国歌唱得是否标准，都反映着学校、学生对升旗仪式的重视程度。

学校要以培养学生关心祖国的前途命运，国家的安危进退为宗旨，使学生经常了解国家的发展变化，把自己的成长和国家的发展联系起来。教育学生的方式要多样，要求学生作家庭经济收入和家用电器的变化情况的调查报告，发动学生写家乡变迁的感想和城镇市场情况的调查报告。我向学生提问：我们安徽省东至县现在有几条高速公路通过？县城区新增加了几座大桥等等，让学生真真切切地体会到家乡在变化，越变越美，从而产生“谁不说我家乡美”的自豪感，对家乡的热爱之情油然而生。

学生获得的道德观点主要来自于教材，而品德与社会课教学要具有针对性和实效性，还必须拓展课文内容，联系社会实际和学生实际，深化学生的认识，以强化学生已获得的道德观点。

教师要鼓励学生处处留意国家大事。近年来，法国佳士得拍卖中国圆明园流失文物鼠首、兔首铜像，中国律师团组织的追索国宝行动牵动了无数中国人的拳拳爱国之心，也吸引了全世界的广泛关注。2006年10月7日，在香港苏富比“佛华普照——重要明初鎏金铜佛”专场拍卖会上，蔡铭超以1.16亿港币的价格拍下绝世铜佛——明永乐释迦牟尼坐像，创造了中国工艺品的世界纪录，同时结束了铜佛在海外飘零多年的历史。

小学教育是基础教育，小学生的素质如何直接关系着国家的未来、民族的未来。因此，我们绝不能掉以轻心，确保爱国主义教育要从小开始，要从教育小学生做起。

（作者单位 安徽省池州市东至县尧渡镇中心学校）

篇5：爱国倡议书

近期，日本围绕钓鱼岛采取的所谓“购岛行动”严重侵犯了中国主权，严重伤害了中国人民的民族感情。于此同时，民间反日的情绪也日益高涨，保钓的呼声一浪高过一浪。作为大庆油田的热血青年，每当国家与民族的尊严受到侵犯，纯洁的爱国主义热情就会自然地喷薄而出。然而，历史的经验告诉我们，爱国既要有“发乎于情”的强烈诉求，更要有“止乎于理”的大局意识。

在经济、社会快速发展的良好势头下，在党的即将召开的关键时期，稳定是所有事业正常运转的前提，是人民幸福生活的保障。为切实维护社会和谐稳定的良好局面，充分展现储运保障大队、储运技术服务中心团员青年的优秀思想品质和价值追求，团总支向各基层团支部和广大团员青年发出如下倡议：

第一，端正思想，密切关注，理性爱国。

理智表达爱国情感，是一种强大的精神力量，也是一种自信、自强、自立的公民形象展示。越是在国际环境形势复杂的时候，越是要让少数反华势力、分裂主义分子看到，今天的中国，团结就是力量，发展是硬道理，没有任何力量能阻挡和干扰这一主旋律。

第二，率先垂范，维护稳定，促进和谐。

越是在敏感时期，青年人越要发挥正面积极的作用。不要被某些势力所利用，成为国家和民族利益的破坏者;不要做始作俑者，不组织、煽动、带领非法的游行示威活动;不要做不利于社会稳定的事情，不参加未经批准的非法游行集会活动;不要做中转站，不通过短信和网络传播不利于社会稳定的消息。

第三，爱岗敬业，知足感恩，争做先锋。

青年人既是重要的意见领袖，又是各个岗位的骨干先锋。应当有责任冷静理智地表达爱国热情，合法有序地表达爱国意愿。面对油田为我们提供的一切，我们必将怀揣一颗感恩的心，维护好油田和谐稳定的大局。让我们携起手来，以立足岗位、做好本职工作、做好身边事的实际行动，敢于竞争、争创一流，积极投身到实现油田永续辉煌的宏伟目标当中去。

广大青年朋友们，祖**亲需要我们理性的热爱与保护，让我们紧紧围绕党政中心工作、服务经济社会发展大局，维护稳定，理性爱国，以饱满的热情、昂扬的斗志和扎实的行动，为中国的发展贡献青春和力量。

此致

敬礼

倡议人：xuexila

篇6：理性爱国倡议书

亲爱的同学们：

近日钓鱼岛及随后的一系列事件再次点燃了大家的反日情绪。一系列言论、游行便随之而起，抱怨声、讨伐声不绝于耳。首先，应当感到欣慰的是当代的广大大学生非“麻木”之辈，面对祖国遭受的不公与挑衅，敢于奋臂疾呼、挺身而出。要坚信，国耻即使过往千年也绝不会被遗忘。但在情绪高昂之时，最为可贵的仍然是理性。自此事件发生以来，网络上的评论大有不可阻挡之势，在欣喜于大家对国情的关注及对国家责任担负的同时也倍感担忧。当国家遇到非难，我们这些新时期的大学生挺身而出，用各种方式表达了对祖国最朴素、最深厚的感情。但是，作为当代青年大学生，在充分表达自己的爱国热情的同时，要做到理性爱国。我们要坚信党和政府一定有能力应对和处理好各种复杂的国际、国内问题；我们要高度警惕一些居心叵测的势力利用广大青年学生的爱国热情，妄图挑起事端的险恶用心。越是在形势复杂的时候，越是要显示出青年学生的冷静、理智和团结。因此，在激愤之后，我们要冷静地思考、理性地分析，在法律的框架下，在道德的范畴内，以国家和民族的核心利益为着眼点，合法有序地表达，做到“四不要”不：

一、要被某些势力所利用，成为国家和民族利益的破坏者；

二、不要做始作俑者，不组织、煽动、带领非法的游行示威活动；

三、不要做不利于社会稳定的事情，不参加未经批准的非法游行集会活动；

四、不要做中转站，不通过短信和网络传播不利于社会稳定的消息。

作为当代青年大学生，最好的爱国表达方式，就是成才报国。爱国需要智慧和远见，让我们把爱国之心纳入到理性的轨道；让我们把爱国热情转化为勤奋学习的动力；让我们自觉抵制极端、粗暴、非理性的行为；让我们在正确的时间、正确的地点，用正确的方式，正确而有效地表达爱国，不要给人乘虚而入的机会；让我们心怀宽容，面带微笑地向世界展开怀抱；让世界看到中国更加开放，更加包容，更加自信！要勤奋学习，化爱国热忱为学习动力，为中华之崛起而读书！

篇7：爱国卫生倡议书

在这春暖花开的四月，我们迎来第二十九个全国爱国卫生月。为了营造更好的学习生活环境，我院将结合实际情况，广泛开展以“清洁校园，健康亚运”为主题的爱国卫生活动，积极营造干净文明迎亚运的氛围。现向同学们发出如下倡议:

一、各班班委积极组织同学们参与到爱国卫生月活动中，在班上倡导文明卫生的班风并号召同学们讲文明、重卫生、改陋习，同时向同学们宣传卫生小知识，提高同学们的卫生意识;

二、同学们认真搞好宿舍内部清洁，做到勤打扫宿舍卫生，清除宿舍每个卫生死角，例如阳台地板、桌子底下、卫生间、窗子等等，同时注意个人卫生，增强抵抗力;

三、从小事做起，自觉遵守公共卫生守则。不随地吐痰、不乱倒垃圾、不乱扔烟头、纸屑、果皮等，告别不良行为;

四、从改变不良习惯做起，在学习和生活中彻底改变不良的.生活习惯，做到早起早睡。自觉打造舒心的校园环境，保持上课教室的整洁;

五、适量运动，塑造健康体魄。积极参加健身运动，增强体质，提高防治疫病能力并注意饮食卫生，树立健康饮食观念。

六、同学间互相关心，帮助，发现卫生问题及时向学院反映;出现身体不适的情况，要及时主动就医，并向学院老师汇报。

篇8：试论小学生爱国主义精神的培育

一家庭是培育小学生爱国主义精神的摇篮

俗话说:“父母是孩子的第一任老师。”孩子天生具有模仿的本领, 父母的一言一行, 都会对孩子产生潜移默化的影响, 甚至会决定孩子的一生。小学生虽然有了一定的认知能力, 但是, 面对纷繁复杂的外部世界, 还是有许多模糊不清的认识, 需要家长的讲解和引导。对于小学生而言, 爱国是个很抽象的概念, 在具体的生活中无法找到可对应的实物, 但这不妨碍家长引导和培育小学生的爱国主义精神。如有意让小学生看有关抗日战争题材的电视剧, 一边看一边讲解当年中国和日本之间敌对关系的由来, 让小学生知道“打日本鬼子”是因为当年日本侵略了中国, “打日本鬼子”是在保卫人民、保卫国家, 是一种爱国行为;还可以利用假期带小学生进行“红色”旅游, 从中了解中国革命的历史, 实地感受先辈当年的爱国精神。另外, 给小学生买一些爱国教育方面的课外书, 也是一种教育引导方式。

二学校是培育小学生爱国主义精神的殿堂

学校是小学生爱国主义精神培育的重要场所, 课堂教学是爱国主义教育的主渠道。学校教育是一种直接的正面强化培育形式, 小学生所具有爱国主义意识和情感主要是在学校培育和提高的, 学校是培育小学生爱国主义精神的殿堂。

1. 课堂教学是爱国主义教育的主渠道

小学所开设课程的教材中都包含有大量的爱国主义内容, 挖掘和利用教材中比较明显的爱国主义思想, 集中发挥、正面灌输, 自然而然地把爱国主义教育渗透到学科教学中, 使爱国主义教育同文化知识的学习有机地统一起来。语文教材中的古代诗词、优美的散文读起来朗朗上口, 韵味十足, 有些课文直接描绘了祖国瑰丽的自然风光、灿烂的文化。通过语文教学, 引导小学生热爱自己民族的语言和文字, 培养他们热爱中华民族优秀传统文化的感情;在地理课教学中, 通过对祖国地形地貌、自然条件、物质资源、经济概况、行政区域的讲解, 引导小学生认识我国是一个幅员辽阔、物产丰富、历史悠久的国家, 五十六个民族共同缔造了我们伟大的祖国, 没有各族人民的辛勤劳动就没有我们祖国的今天, 引导小学生热爱各族人民, 形成“五十六个民族是一家, 爱我中华”的认识;思想品德课是对小学生进行爱国主义教育最直接的途径, 通过政治理论常识教学, 使小学生了解我们的国情, 加深对社会主义制度的理解, 明确中国共产党的地位和作用, 尤其是爱国故事和英雄人物事迹的讲述, 更能打动小学生的心灵, 使他们以爱国志士为榜样, 树立爱国志向……不同的课堂教学形式不同, 但通过阅读、歌唱、绘画等形式, 都可以达到将祖国的美好印在小学生的头脑里, 铭刻进记忆中的目的。课堂教学对小学生爱国主义教育的强化, 可以激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感, 同时, 也要结合当代世界各个国家的发展, 用通俗易懂的语言帮助、引导学生客观地分析我国近百年历史落后的原因:“一个国家, 一个民族, 没有现代科学, 没有先进技术, 毫无疑问, 一打就垮;然而, 一个国家, 一个民族, 没有优秀民族传统, 没有崇高人文精神, 必定就是不打自垮。”激发小学生热爱祖国的情感, 激励他们提高素质, 努力学习, 为祖国而学;学有所成, 将来为祖国贡献自己的力量, 使祖国越来越强大, 不受侵略。

2. 丰富多彩的活动是爱国主义教育的最佳形式

内容丰富、形式多样的爱国主义教育活动是对小学生进行爱国主义教育的最佳形式, 小学生在参与活动的过程中, 感受、体验并接受爱国主义思想, 提高爱国意识, 提升小公民履行义务的自觉性。

第一, 升国旗、唱国歌活动。升国旗、唱国歌是爱国主义教育的常规活动。升国旗仪式是一个国家主权尊严和人民当家做主地位的体现, 是国家意识的体现。升国旗、唱国歌是让小学生从国旗、国歌的来历和其意义中升华尊重国旗、爱护国旗、为国家争光的理念。一些重大的活动都要有升国旗、唱国歌的仪式。对于这种常规性的爱国主义活动的开展, 可以让学生观看奥运会上中国健儿勇夺金牌时升国旗的场面, 让小学生从这种比赛的震撼中感悟爱国主义精神的巨大力量。

第二, 少先队活动。以少先队活动为依托, 让小学生在参与活动的过程中增强爱国意识, 提高小公民觉悟, 帮助他们树立报国之志。组织以“爱祖国、爱家乡、爱社会主义”为主题的演讲比赛;举办“中国之最”“美丽中国”知识竞赛、“革命歌曲大合唱”比赛;观看优秀的爱国主义题材电影;举办爱国故事会;自编爱国主义内容手抄报;组织开展“奉献爱心”的募捐活动;祭扫烈士墓……小学生参与这些少先队活动, 可以使他们亲身感受到活动的意义, 从中更加了解祖国的历史和现在的国情, 从英雄人物和人民领袖身上汲取爱国主义力量, 在活动中学到知识, 锻炼能力, 提高境界。

此外, 还可就一些重大时事事件举办讲座, 比如中日钓鱼岛问题, 用小学生能理解的语言讲述钓鱼岛问题的由来, 以及半个多世纪以来中国和港澳台同胞共同致力于“保卫钓鱼岛”的可歌可泣事迹, 讲述“保钓”勇士的爱国行为, 讲清什么样的行为才是真正的爱国行为。通过讲座, 让小学生明白祖国统一的历史意义, 树立坚决捍卫祖国领土的志向。

3. 校园文化氛围是爱国主义教育的隐形课堂

对小学生进行爱国主义教育离不开充满爱国主义教育内容的校园文化环境。教室外的走廊墙壁悬挂我国古今伟大科学家、教育家以及伟人的画像、爱国名言警句;教室内黑板上方张贴国旗图片;校园橱窗内可以布置一些祖国优美自然风光图片, 介绍革命领袖和道德典范的文字等……具有浓厚爱国主义特色的校园文化氛围, 是对小学生进行爱国主义教育的隐形课堂, 能够潜移默化地培育小学生的爱国情怀。

三社会是培育小学生爱国主义精神的基地

1994年, 中共中央宣传部颁布了《爱国主义教育实施纲要》, 强调爱国主义教育是提高全民族整体素质的基础性工程, 是促进中华民族振兴的一项重要工作。国家大力支持爱国主义教育基地建设, 免费向公众开放具有教育示范作用的博物馆、美术馆、革命历史纪念馆等, 如辽宁的辽沈战役纪念馆、抚顺雷锋纪念馆、“九一八”事变博物馆等, 为小学生了解祖国、了解历史, 增长知识提供了便利条件。文化部门也为在校学生量身定做了上百种爱国主义教育图书、爱国主义影片、爱国主义歌曲;在每年的国庆节来临之际, 大街小巷花团锦簇, 五星红旗迎风飘扬, 处处能感受到节日的欢乐气氛;每年的春节晚会、中秋晚会让所有的炎黄子孙“天涯共此时”、华人一家亲, 整台晚会弥漫着浓浓的爱国氛围, 体现了深厚的血脉亲情……社会所提供的这些爱国主义思想资源促进了小学生的健康成长。

总之, “以热爱祖国为荣”是对一个人最基本的道德要求, 热爱祖国是小学生的一门必修课, 培育小学生的爱国主义精神意义非常重要, 正如先辈所说:“少年智则国智, 少年富则国富, 少年强则国强, 少年独立则国独立, 少年自由则国自由, 少年进步则国进步……”所以, 小学生爱国主义精神的培育是实现中华民族伟大复兴的根本。

参考文献

[1]曹建、龙刚等著.谁能撼我长城[M].乌鲁木齐:新疆人民出版社, 1996

篇9：小学体育如何渗透爱国教育

一、体育技巧讲解时渗透爱国案例，培育学生爱国情感

发展学生的运动能力，培养学生的体育技能，在体育课堂教学中占有绝对的比重，是体育教学的主要任务。因此，可以在进行体育技巧的讲解与分析时结合爱国案例，联系爱国事迹，将爱国教育与体育教学自然而然联系起来，这样就不会让学生们觉得太过生硬与刻意。同时，还可以在体育训练的过程中，帮助学生寻找共同的爱国话题，激发学生们内心的爱国情感，为爱国主义教育寻找最切合实际的平台。

在备课小学四年级体育“小足球——脚内侧传球”时，笔者考虑到，足球是一项以团队合作为主的体育活动，因而对于培养学生的团队意识与集体荣誉感会有积极的影响。因此，在分解传球动作时，笔者邀请班级体育委员作为传球对象，重点演示“推、送”等传球动作，帮助学生建立脚内侧传球的技术概念。在讲解相关技巧时，笔者结合2010年世界杯主题曲《旗开得胜》，希望通过歌曲调动学生的积极性，激发起他们对于足球的热情。然后再播放相关视频，让他们感受到国人对足球事业的所给予的希望，进而引导他们树立认真训练，积极报效祖国的崇高理想。

二、体育训练过程中渗透爱国名言，增强学生爱国情感

小学生活泼好动，缺乏稳定的注意力与明确的指向性，因此，在小学阶段的体育教学中，对他们进行长篇大论的爱国主义教育是不适用也不实际的。笔者以为，只有将爱国主义教育以隐性的方式融入丰富多彩的体育训练活动中，才能在实践过程中，增强学生们的爱国情感，使学生自觉地接受爱国教育，积极地融入以爱国主义为背景的体育训练活动中。

在小学五年级的体育教学设计中，笔者考虑到五年级的学生活泼好动，认知水平与运动能力都达到了一定程度，因而是渗透爱国主义教育、传播传统体育文化的黄金时期。由于这一时期的学生会喜欢一些较具挑战性、刺激性的体育活动，因此，笔者在教学设计中，加入了“快乐武术”这一教学内容。在教学导入环节，笔者用音频播放了蛇年春晚《少年中国说》节目音频，在“少年智则国智，少年富则国富，少年盛则国盛，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年自由则中国自由。”的励志名言中，激发他们的爱国情感，导入“中国武术”这一教学主题。在随后的拓展训练中，笔者又将所学内容加以编排，并以这段音频为背景，让学生以小组为单位，创造性地进行表演。在表演中，有的小组边诵读边练拳，诵读之声与动作一样铿锵有力；有的小组在打拳之外，还加入了腿部的动作，使得表演更加气势恢宏。这样，学生不仅学到了相关体育技能，还强化了爱国意识，总之，整节课收到了较好的效果。

三、体育游戏设计中融入爱国因素，养成学生爱国自觉

体育游戏是小学体育教学的重头戏，它既能有效调动学生体育学习的积极性，又能激发学生们体验创造的实践性，对于体育教学有着很好的调剂作用与探究意义，是学生喜闻乐见的体育学习方式。因此，在体育教学中，教师应该有意识地发挥游戏的特殊教学功能，在游戏中适时融入爱国因素，使得游戏多元化、多样化，以丰富游戏内涵，帮助学生形成高度的集体荣誉感和自觉的爱国意识。

教学小学三年级体育“往返跑”这个项目时，笔者发现，学生们在学习过程中，目的性不强，兴趣也不高。因而为了有效渗透爱国主义教育，帮助学生们在“跑”的过程中，树立高度的责任感意识和爱国情感，笔者设计了一个“抗洪救险，保护堤坝”的教学游戏。在游戏过程中，学生们都竭尽全力，完成所布置的任务。这样，整节课的教学效果极为理想，圆满地完成了教学目标。

总之，体育教学是学校爱国主义教育的重要领域与腹地，尤其是在小学体育教学过程中，教师应该充分发挥体育教学的灵活性与实践性优势，将抽象的爱国主义教学内容具体化、生动化，引导学生在体育训练与活动的过程中，向爱国主义靠拢，激发他们真实的爱国情感，延伸体育教学在培育人、塑造人方面的教学影响。

篇10：爱国卫生运动倡议书

又是一年春至时，绿意萌动，万物勃发。美好的自然令人陶醉，洁净的环境令人向往。科左中旗做为我们共同的家园，保护城乡环境、建设宜居宜业新左中，依赖于我们每一个人的努力、坚守和奉献!

今年4月，是全国第29个爱国卫生月。国家、自治区、市爱卫会分别发出号召，要求全民积极参与活动;旗委、旗政府高度重视，将打造美丽宜居环境、保障群众身体健康作为最大的民生工程。

从现在起，让我们争做一名爱国卫生的参与者，从自己做起，从家庭大扫除做起，从美化绿化生活环境做起，扫尘除垢，让房前屋后干净有序、居室内外窗明几净、楼道整洁卫生、庭院干净漂亮!

从现在起，让我们争做一名健康生活的行动者，戒烟限酒，合理膳食，适量运动，以愉悦舒畅的心情、健康强壮的体魄，拥抱美好生活!

从现在起，让我们争做一名文明行为的传播者，自觉维护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾杂物，不攀折花草树木，不乱泼乱倒污水，爱护一切公共设施，养成健康文明的生活方式!

从现在起，让我们争做一名社会公德的倡导者，积极参与社会监督，主动劝阻和制止损害公共卫生的行为，以自己的文明习惯来带动周围人、身边人，形成人人都是保护环境的“火种”、人人为打造整洁环境出力的良好社会氛围!

美丽左中的蓝图已经绘就，爱国卫生运动的号角已经吹响。让我们携起手来，继承和发扬爱国卫生的优良传统，同心协力、群策群力，用我们持之以恒的行动参与创建自治区卫生旗县，共筑左中多彩的明天!

倡议人：

篇11：爱国卫生运动倡议书

防疫有我，爱卫同行。在抗击新冠肺炎疫情斗争中，全省人民识大体、顾大局，自觉配合疫情防控工作，展现出坚忍不拔的顽强斗志和公而忘私的奉献精神。值此第32个爱国卫生月来临之际，我们号召全省人民积极参与爱国卫生运动，为巩固疫情防控成果、建设健康xx继续贡献自己的.力量。我们倡议：

爱国爱家，善作善成。弘扬爱国主义精神，强化主人翁意识，树立健康强国理念。积极投身疫情防控和无疫创建活动，不麻痹、不厌战、不松劲，凝心聚力、共克时艰。

清洁家园，灭除四害。传承爱国卫生优良传统，积极参与全民环境卫生大扫除，清理卫生死角，清除垃圾杂物，清洁工作生活场所，创造干净整洁的人居环境。积极参与四害孳生地治理，灭除“蚊蝇鼠蟑”等病媒生物。

科学防控，战胜疫情。讲究个人卫生，做到勤洗手、多通风、戴口罩、少聚集，咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻。做好个人和家庭成员的健康监测，出入公共场所主动配合做好健康检查。科学客观认识疫情，不信谣、不传谣，保持良好健康心态。

移风易俗，健康生活。坚决杜绝食用野生动物，使用公筷公勺、采取分餐制，形成健康饮食新风尚。当好个人健康第一责任人，做到合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡，养成文明健康、绿色环保的生活方式。

让我们一鼓作气、咬紧牙关、坚持到底，坚决打赢疫情防控的人民战争，用健康的体魄，拥抱幸福生活，共享健康!

倡议人：xxx

篇12：爱国卫生运动倡议书

今年四月份，是全国第二十八个“爱国卫生月”，今年活动的主题是“灭蚊防病，健康你我”。为深入宣传贯彻国务院《关于进一步加强新时期爱国卫生工作的意见》，推进健康霍林郭勒建设，广泛开展爱国卫生运动，全面提高市民文明卫生素质，推动我市环境卫生整治工作，有效预防和控制春夏季传染病的发生与流行，为给我市人民创造一个健康、文明的美好环境，我们倡议：

一、从现在做起，从自己做起，从细节做起，人人关心，户户参与，切实搞好个人卫生、家庭卫生、岗位卫生、公共环境卫生。人人争当科学健康卫生知识的传播者，大打一场爱国卫生运动攻战，让科学、文明、健康的生活方式成为我们的自觉行为。

二、遵守社会公德。增强道德情操，保持环境整洁，注意爱护公共设施，保持市容市貌整洁。做到不在街路两侧和公共场所乱摆乱占、乱停车辆、乱抛物品、乱贴乱画、乱倒垃圾，不乱搭乱建各种物品、不在店外乱设摊点、不随地吐痰、不随地大小便、爱护公共设施，不做有碍公共卫生的事。

三、积极支持和参与城市环境卫生整治活动，主动做好“四清”，即清垃圾、清杂草、清污水、清路障。切实做到居家净化、城市美化、打造市民宜居城市。

四、车站、商场、超市、农贸市场、餐饮服务店、沿街店铺等窗口单位。切实落实好“门前四包”责任制，要严格执行《食品卫生法》《公共卫生管理条例》等有关法律法规，做到市场内外、柜台前后、室内室外卫生清扫保洁工作，清理清除乱堆乱放的杂物和废弃物，清除卫生死角，做到合法经营、有序经营、卫生经营。

五、注意饮食卫生，喝开水、吃熟食，自觉抵制不卫生食品，防止病从口入，树立健康饮食观念。

六、倡导健康的生活方式，加强体育锻炼，增强身体素质，提高抵御疾病侵袭的能力。霍市是我家，卫生靠大家。为了自己、家人和朋友的健康，让我们积极行动起来，响应市委、市政府的号召，踊跃参与到20xx年春季爱国卫生月活动中去，为建设一个环境更加靓丽、景色更加优美、秩序更加井然的霍市奉献热情、付出行动。

篇13：小学爱国倡议书

一、精选典型题材, 让学生在歌唱中接受爱国主义教育

爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜, 是推动社会历史前进的巨大力量, 是全国各族人民共同的精神支柱, 也是今天我们更加紧密地团结在以习近平同志为总书记的党中央周围, 众志成城, 战胜一切困难的不竭力量源泉。利用音乐课唱爱国主义歌曲, 是对学生渗透爱国主义教育的有效途径。对学生进行爱国主义教育, 既要挖掘教材中歌曲的爱国主义内涵, 又要适当拓宽教育内容, 挑选一些其他的爱国主义歌曲, 并与教材上的歌曲相结合, 反复演唱, 使学生在歌唱中受到熏陶和教育。在低年级学唱《国旗国旗真美丽》时, 可选择《在祖国怀抱里》、《祖国妈妈我爱你》等歌曲作为辅助教材;在高年级教唱《我们美丽的祖国》、《我们把祖国爱在心上》时, 可选择《我的祖国》、《歌唱祖国》等多首爱国主义题材的歌曲。学唱这些歌曲后, 还必须经常复习巩固, 反复演唱, 让孩子们在歌唱中受到潜移默化的教育。

二、了解乐史, 让学生在欣赏民乐中受到爱国主义教育

中华民族素来有着热爱祖国的光荣传统。在历史的长河中, 表现爱国主义的艺术作品浩如满天繁星, 数不胜数。教师要充分利用这些艺术瑰宝, 培养学生的爱国主义感情。每件艺术作品的产生, 往往都有着深刻的历史背景, 这些作品的创作背景本身就蕴含着深刻的爱国主义教育内容。分析创作背景的过程, 同时也在对学生进行着爱国主义教育。

在欣赏民族音乐时, 教师可利用音乐教学挂图, 或者现代多媒体教学手段, 让学生观察、欣赏各种民乐器。同时, 可适当介绍我国一些乐器的发展史, 让学生懂得我国是历史悠久的文明大国, 有着璀灿的民族音乐文化, 自古以来, 始终自立于世界民族之林。孩子们听后, 就会情不自禁地对祖国的音乐文化产生自豪感。有的歌曲适合用葫芦丝等民族乐器演奏, 如欣赏《金风吹来的时侯》时, 可先让孩子们观看云南的美丽风景、傣族的优美舞蹈, 在其思绪渐入佳境时, 再展示云南的葫芦丝等民族乐器。这样, 学生们便会对葫芦丝等民族乐器发生兴趣, 在感受丰富的音乐内涵、愉悦身心的同时, 也从乐器本身体会到祖国音乐的成就, 一股民族自豪感油然而生。

三、开展课外音乐活动, 让学生在活动中接受爱国主义教育

课外音乐活动是指依据音乐教学大纲和课程标准要求, 有计划、有目的地组织学生在课外进行的内容广泛、形式灵活多样的音乐教育活动。由于目前课标规定的小学校内音乐课时不多, 许多学校经费不足, 开展音乐教学的基本设施不完备, 教学条件欠缺, 仅仅局限于课堂教学内, 教学质量难以提高。因此, 有必要将课堂教学与课外活动有机结合起来, 使之成为学校音乐教育的组成部分。开展音乐课外活动, 不仅可以培养学生对音乐的兴趣和爱好, 而且可以丰富学生的审美体验, 培养学生的艺术表演能力、音乐鉴赏能力及学生的合作意识和团队精神。

开展音乐课外活动既要尊重学生的个性差异, 注意发挥音乐特长生的作用, 又要注意群众性, 坚持面向全体学生, 让每个学生都能得到自由的发展。群众性音乐活动及宣传活动有利于普及, 它包括班级、年级和学校的课外活动。如:“每周一歌”歌咏比赛, 音乐专题讲座或音乐欣赏, 综合性的音乐比赛, 音乐会及艺术表演活动等。或者组织重大节日的音乐庆祝活动:六一儿童节的文艺演出, 七一党建活动, 八一建军节的“军民之情, 鱼水情深”专题晚会, 国庆节时开展的“爱我中华”歌咏会, “庆祝元旦的文艺会演”等, 以诗朗诵、快板、表演唱、歌舞等多种形式, 来表达少年儿童向往生活、热爱祖国的真挚感情。

篇14：新时期中小学爱国主义教育反思

【关键词】新时期;中小学;爱国主义教育;反思

苏霍姆林斯基说：“热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情”。据笔者调查，目前，我们一些学校的爱国主义教育正在荒芜。新时期，爱国，正远离我们的青少年。目前某些中小学校的爱国主义教育出现了较为严重的问题。笔者调查分析认为，目前某些中小学爱国主义教育问题有以下几个方面：

一、学校爱国主义教育工作者政治地位低，工作不能与时俱进

中小学学校实行校长负责制，其积极作用不用多说，但由于校长个人素质的不全面，意识的不够充分，导致学校爱国主义教育工作者政治地位低，工作不能与时俱进。在校长负责制下，某些校长片面认为，爱国主义教育是学校党支部的事，而学校党支部书记、副书记，自然而然变成支持协助校长做好行政工作，无权也无钱组织开展学生爱国主义活动。支部管辖下的团支部，少先队教育工作者，地位也无法确立，工作积极性不高，开展活动，走走形式，发展一下队员、审批一下团员。同时，作为学校爱国主义教育主管者的学校党支部书记、副书记，大多数学校是行政指派的临近退休的老同志，几十年的拼搏，几十年的风雨让他们精力，体力适应不了新形势下人们思想观念、思维方式、工作方式和生活方式的深刻变化。社会生活各个方面出现的许多新情况、新问题，让他们无法与时俱进。在这些客观因素的影响下，爱国主义教育成为班主任的事情，有责任感的班主任非常重视，反之，则令人担忧。

二、中考、高考的激烈竞争挤压了爱国主义教育活动空间

从二000年高校扩招以来，现在每年高校毕业生人数在六百万左右，几千上万人去竞争一个公务员职位的情况已数见不鲜。面对激烈的社会就业竞争，家长对孩子的要求片面：只要成绩好就行，别的都不在乎。学生读书的目的是能考一个好大学，将来找到一个好工作。为了迎合社会，某些校长、班主任片面的以中、高考高分、名校率、一本率为中心，爱国主义教育淡化，一切活动围绕学生的分数转，要求学生发扬白加黑、五加二、朝九晚五的拼搏精神，形成了“天下熙熙，皆为分来;天下攘攘，皆为分往”的局面。

三、五一、十一放假对爱国主义教育载体的冲击

五四运动所孕育的爱国、进步、民主、科学的伟大精神，是开展爱国主义教育最直接、最生动、最有说服力的教材。国庆节是以深化国民情感、强化国家认同、巩固政治合法性为宗旨，倾力打造国民身份，全力激发国民爱国热情的节日。这两个特殊的节日，是学校开展爱国主义教育最好的载体。可某些班主任，不辩证考虑五四青年节、十一国庆节的爱国教育作用，没有合理安排爱国教育活动的时间，让五四青年节、十一国庆节理所当然的变成了学生放假娱乐的狂欢节。要么举家出游，疯狂购物;要么电子游戏、通宵达旦……强化国家认同，激发爱国情感的机会就这么失去了。

笔者学习成功学校的工作经验，在班主任工作实践中认为，要做好中小学学生的爱国主义教育，应做好以下几方面工作。

首先提升学校德育工作者素质，抓好爱国主义教育主阵地——课堂。在学校党支部配备不得力和行政领导不重视的情况下，班主任要抓好课堂这个爱国主义教育主战场，注意组织爱国主义专题培训，积极探索新形势下爱国主义教育的方式方法。想方法动员科任教师领会《爱国主义教育实施纲要》，形成爱国主义教育共识。让科任教师结合学科特点，找准切入点，寻找结合点，有机、适度、自然、和谐地渗透爱国主义教育。

其次充分挖掘本地爱国主义基地资源，因地制宜地开展爱国主义教育活动。爱国主义教育基地，真实地记录了中华民族悠久的历史，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽诗篇，班主任只有想方设法让爱国主义教育走出学校，走向社会，扎根于爱国主义教育基地肥沃的土壤，爱国主义才会有坚实的基础和厚重的底蕴。

再次结合时事对学生进行爱国主义教育。长期的安逸生活，往往会淡化忧患意识，使年轻一代的爱国主义情感走向低落。针对这样的情况，班主任应有意识地借助国际国内一些重大事件，如钓鱼岛问题、南海问题、神舟八号载人飞天、涉叙决议案中俄投反对票等问题，在学校组织专题报告、学生演讲、集体讨论等系列活动，不但能增强爱国主义教育的新颖性和吸引力，而且能使爱国主义教育更具感染力和渗透力。

最后利用传统民俗节日对学生进行爱国主义教育教育。爱国主义情感实际上就是民族认同感，我国有很多具有中华民族特色的传统节日，内容十分丰富，而且都具有特殊的象征意义。在班级教育中，如果对优秀传统文化开发利用得太少，会使学生的爱国主义教育失去可以依托的根基，成为飘渺的空中楼阁。

班主任应随着经济社会的发展而不断创新工作方法，抓住中华民族文化的根，生动活泼地开展爱国主义教育，增强学生民族认同感，铸造学生“国魂”，为中华民族的伟大复兴注入强大的动力。笔者浅见，敬请批评指正。

参考文献：