中学班级安全管理工作制度

关键词： 班主任 班级 学生 管理工作

中学班级安全管理工作制度（通用14篇）

篇1：中学班级安全管理工作制度

班级安全管理工作制度

为了加强班级安全工作的开展，提高班主任安全工作的意识和工作的实效性，增强学生安全的防范能力，以减少班级安全隐患，确保学生在校安全。根据《学校安全工作条例》的相关要求，特细化班级安全管理工作。

一、安全教育

班主任要把学生的安全教育放在班级管理工作的首位，要经常性的开展班级学生的安全教育。

1、教育时间：要将每周的不定时与定时教育相结合;将每次活动前与活动后教育相结合。要重点抓好期初、期中、期末时段的安全教育，要坚持做到周始—教育、周末—提醒。规定每周二班会课为定时安全教育时间。

2、教育内容：切合我校的实际，适时开展教室、寝室、课内、课外、校内、校外、周末、假期的各项安全教育，要将全面教育与专题教育紧密相合，切实开展好以下安全教育。

(1)开展安全教育，让学生明确在校学习、活动行为的安全。

(2)在学校、年级、班级组织的各项集体活动时，要按预案的要求，全面细致地进行活动相关的安全教育。

(3)在学期不同的阶段，有重点的开展交通、消防、食品卫生、防触电、防溺水、防踩踏、防自然灾害、防暴力、防病禁毒等各项安全教育。

(4)切合时机有针对的对学生进行心理健康教育，防止学生不良、过激行为的发生。

(5)开展节假日前的安全教育。

3、教育方式：班主任可采用解说、阅读、板报宣传、活动演练、主题班会等多种形式，自行组织开展。

二、安全督促

在学生的学习、活动、生活过程中，班主任随班到岗严加监管，防止学生不良现象及意外事（转载自本网http://，请保留此标记。）故的发生。

1、学生考勤：班主任每天到班的首要工作是检查学生人数，查实未到学生去向，无故未到的、逃学的必须通报家长或学校。

2、每周一次班会课，班主任必须到岗，进行相关教育，不得被其他课占用.3、课间操时段，班主任必须监管。

4、集体活动、集会：班主任埅须随从班级，全程跟踪监管。

5、ᑨ二打扫：妡善安排好教室、卫生区卫生打扫与整理，亲丰现场做好组织与安全管理。

6、其它时段：在课间、晚就寝、周攫回校等时段（要随时巡视，进行安全监督。

三、安全检查

段（要随时巡视，进行安全监督。

三、安全检查

要认真细致的做奼每周一次的班级安全检查工作

1、设施检查：充分利用下班时间ᑨ对教室课桌凳、电器、线路、门窗、空中悬挂㉩、卫生工具、水电设施等财物軛行全面的检查，不得走过场。

2、不良器械排查：全面清查学生是吶将刀具、木铁棍、玩具枪、易燃易分、有毒物品等各壍不聯物ᑨ带儥教室，一纏发现，立即攖缴堄置。

2、学生行为：鈏挺抽查学生课间行业习惯，发现不艏现谡ﴌ䈳⇶制歠ᑨ救育。

4、思想调枥：竆寃臂察ᑨ个别交流，有预性暄把揠学生ᑨ瀄䊨（頸藤摘瓜䚆裣学甛栠儅外的思想行个状况、凘化宅ᑨ兲ᑨ₣。

囋、安先双馈

篇2：中学班级安全管理工作制度

班级寄语：莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”良好的开端是成功的一半。如今是新的开始,新的希望。昨日的夕阳虽然美丽，但是今日的初阳更加辉煌。光明在你我的前后。只要勤奋,成功在望。

班训：志存高远，脚踏实地，青春永不言弃！

班级精神：团结友爱，尊敬师长；整洁大方，自信自强；守时守纪，文明健康；好好学习，天天向上。

班级目标：健康成长，快乐学习，青春无悔！

班级常规制度

预期目标：同学互相帮助，互相监督，行为规范，积极向上，成绩提高。

预期困难：同学不认真施行规定

解决对策：班主任经常督促，强调纪律、自觉的重要性性；让班委加强监督；告知家长这一制度，共同监督。

管理方法

1、以组为单位，6-7人一组，大概7-8组，组员轮流当组长，负责记录本组成员的加分扣分，监督组员日常行为。

2、选出一位纪律委员，负责奖惩分数统计，解决同学之间的争端。纪律委员一周轮换一个，任何人都可申请担任。

3、同学之间应互相监督，记录违纪和可嘉奖的行为，向组长或者纪律委员汇报

4、每天结束后，组员针对分数互相评价，互相督促改进。组长将记分册交给下一个轮班组长。

5、每周结束后，组长将总成绩汇报给纪律委员。纪律委员统计所有人的分数排名，将分数上报给班主任，班主任在星期一的班会中进行奖励和惩罚工作。

6、根据分数，每周排名前十的同学可以获得由班费支出购买的小礼物。每周分数低于0分的同学，需要去班主任那儿说明原因，连续3个星期排名后十需要义务打扫卫生，连续5个星期排名后十需要作检讨并且告知家长。

奖惩制细则

卫生

1、值日不干净，不认真﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-12、忘记值日，逃值日 ﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-23、值日被校里扣分﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-24、乱扔垃圾，课桌不整洁，地面垃圾多﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-25、值日认真，不被扣分﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+16、义务劳动﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+2分 分 分 分 分 分 仪容仪表

1、不穿校服，衣冠不整﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-32、男生女生都不得烫染头发，男生头发不得过长，女生不能披头散发﹒﹒-43、佩戴项链、戒指等，化妆，涂指甲﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-34、一星期仪容仪表均符合规定﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+8分 分 分 分 常规

1、迟到，早退﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-2分

2、旷课，迟到超过10分钟算旷课一节﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-4分

3、有事不能来学校，不请假，不告诉班主任﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-3分

4、午休大声喧哗，影响他人休息﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-2分

5、上课讲话，做其他事，睡觉，影响他人﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-2分

6、课件恶作剧，闹事，打架，欺负同学﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-5分

7、不去做操，不参加晨会﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-3分

8、集体活动无纪律，大声喧哗，不听指挥﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-2分

9、讲脏话，不文明用语，给同学起外号，侮辱同学﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-3分

10、与同学、老师吵架，顶撞老师﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-4分

11、打架，聚众闹事﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-5分

12、破坏公共财物，照价赔偿﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-3分

13、不服从管理﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-3分

14、一星期不迟到，不早退﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+10分

15、一星期无破坏纪律行为﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+15分

16、记录他人违纪或嘉奖行为上报﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+1/次

17、组员投票表决如果组长工作认真负责加2分否则减2分

18、组长投票表决如果纪律委员工作认真负责加3分否则减3分

学习

1、作业迟交﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-12、作业不交﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-23、抄作业﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-34、作业少写，不认真﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒-25、上课发言﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+26、作业得优﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+2分 分 分 分 分 分

7、老师表扬﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+3分

8、帮老师做事﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒+3分

9、考试前十名分别加10、9、8……

2、1分

10、考试后十名分别减10、9、8……

篇3：浅谈中学班级管理工作

关键词：浅谈,班级,管理

班级管理是一项复杂而富有创造性的工作, 其工作成效, 不仅影响到学生的习惯的养成、思想品德的形成、学业成绩的提高和综合素质的发展, 甚至影响到学生未来的发展。因此, 班主任工作在学校管理工作中起着举足轻重的作用, 班主任工作必须讲求策略。在班级的管理中必然要遵循一定的原则, 在实施中讲究一些策略。班级管理原则对于建立和发展班级集体, 全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义。

班级管理原则, 应该体现和反映班级管理工作的特殊性, 而不能与学校教育中其它的工作原则相混淆。班级管理原则, 必须既有科学性, 它应该是全面地而不是局部地指导班级管理工作, 又有可行性和可操性。下面, 结合我的班主任实践, 谈谈中学班级管理工作的基本原则。

一、忠于职守, 以身作则

负有教育教学重任的班主任, 要把一个班级领好, 就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力, 树立自身良好的形象, 做到忠于职守, 以身作则。要求学生做到的自己首先做到, 要求学生不做的自己坚决不做, 自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响, 真正做到既教书又育人。

作为班主任, 必须以“勤”为先。每天的早操、课间操与学生一起出操喊口号;每周值日大扫除, 自己也作为班级一员参与劳动;只要学生在校, 每天晚寝时, 必到学生宿舍察看, 为学生排忧解难;在教室内, 只要见到地上有纸屑就捡起来丢到垃圾箱内;在学习上, 要求学生准备纠错本, 自己也准备一个大的纠错本;要求学生答题认真规范, 由此每节课都要求自己板书条理清晰, 层次分明, 重难点一目了然, 经过不断摸索总结, 形成了“高效课堂”教学模式。自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响, 使学生感觉师生平等。只要能坚持这种“忠于职守, 以身作则”的教育理念, 就能成为学生真正的朋友。

二、关心学生, “爱”字当头

爱, 是教育的根基;爱是教育的归宿。作为一名班主任, 必须关爱每一位学生。

首先, 要在生活上关爱学生。我发现学生杨传玲好几次晚饭不吃, 通过了解才知她家庭困难, 当月生活费不够, 于是资助其生活费。

其次, 学习上关心学生。一天学生魏召红满含泪水找到我说不想上学了, 了解才知考试成绩不理想, 想在下一年复习, 通过一下午谈心鼓起了她学习的勇气。

第三, 在心理上关注学生。学习是个艰苦的过程, 毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任要时刻关注学生的心理, 学生张琪有一段时间, 始终不在学习状态, 经过询问, 他说出了心中的苦恼:不能完成父亲交给的学习任务。于是我及时与其家长交流, 让学生放下思想包袱, 之后成绩直线上升。

同时还要关心学生的体魄。高考不仅考学生的智力, 还要考学生的身体, 每当下午自由活动时间, 我亲自带领不经常煅炼的学生一起跑步。

正是由于这样关爱学生, 每个学生都以饱满的热情投入学习生活之中, 师生关系成为朋友关系, 学生关系亲如兄弟姐妹。

三、民主管理, 信任学生

民主管理, 有利于决策的科学化。信任学生, 充分相信学生是民主管理的前提。我带的班级组建之始, 我就采取民主选举的方式产生强有力的班委和团委, 班委、团委集思广益, 民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度, 根据教学进度, 于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想, 脚踏实地搞学习”、“别人经验我吸收, 虚心学习我卓越”、“奋斗一百天, 敢教日月换新颜”、“规范细心与创新, 泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松, 父母在家等成功”、“七分士气三分拼, 每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动;制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念, 极大地调动了学生学习的积极性、管理的积极性, 在一年中的历次考试中, 我班成绩均居年级第一名, 学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居年级第一名。我所带的班级夺得优秀班集体荣誉称号。

四、典型引路, 梯度推进

一个优秀的班主任, 不仅需要很强的责任心, 还要有很好的工作方法。本人所带的班级学生基础较好、但自制力不强、差别很大, 如何让学生大面积提高自己的学习成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班学生的共同摸索, 形成了“典型引路, 梯度推进”的指导方法。每周班会, 精心选择比如《我的未来不是梦》《高三, 不只是传说》等励志故事给学生朗读, 以此来增强学生的自信心;每次考试进步最大的学生做典型发言, 以帮助他们树立信心;根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题;要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷, 分别给优、良、差的学生做, 运用梯度推进、分数同一来评价学生。通过典型引路、梯度推进的方法指导, 极大地提高了学生的自信心, 让每个学生看到了自己的优势和前进的方向, 也让课任教师看到了学生的进步。

篇4：探索农村中学班级管理工作

班主任工作是一项复杂的而又艰辛的培育人的工程，从学校管理来看：班主任工作是学校工作管理中重中之重，不可替代的部件；从教育来看：是培养人教育人的系统工程，是心灵的铸造者。如果说你这个班主任领导这个班集体向好的方向发展，教诲他们一些为人做事的道理，树立正确的人生观和价值观，那么他们将成为一个合格的人才，否则他们就会成为社会危害者。教师是人类灵魂工程师就体现在这里。而中学生更为重要，因为他们正处于人生突变阶段，身心发展阶段。从心理学的觉度看，中学生他们现在既有儿童心理，又有成人心理，可做出常人无法想象的一些事，逆返心理非常强劲。作为一个引领者，就必须教会他们学会很多书本知识，懂得很多为人的道理，特别是感恩，热爱生命，关心爱护别人，甩掉自已不良的行为习惯，知道法律法规，方针政策。因此班主任教师班级管理非常之重要。要有一个良好的班集体，作为班主任老师你将提出奋斗不目，达到什么样要求。那么班级目标怎样确定呢？对于中学生来讲，不要定得太高，也不要定得太低了。首先要以党的教育方针，德、智、体、美、劳全面发展，培育综合素质人才为基准。根据本班的实际情况拟定切合的标准，让班级学生成为文明、守纪、勤奋、拼搏、进取，个个成才的优秀学生。

二、全面深入了解学生，做到教师心中有数

作为一个班主任，学生就是你的对象，是你的操作者，班级是施展才华的场所。因而你就必须对他们各方面了如指撑。细致了解每个学生的情况，尤其是新班级，尽快认识学生，摸清学生家庭住址，家长姓名，经济状况，学生本人各项情况，是否独生，是否单亲，是否留守，是否父母离异，学生的爱好兴趣，个性特点，思想基础，建立完整的档案。比如我班有74人，住校生38人其中男生20人，女生18人，通校生36人，晚辅48人，少数民族1人，马雪锋，留守学生20人，蹇丹、周晓梅、彭广、周松、陈鹏、周帅、张仁萍、余丽、胡梅、姜蔺、陈祖江、吴雨龙、冷伟、扶川、罗勇、陈蔺飞、鄢林鑫、王亮方、余敏、王彬。独生子女：车育昂、付德龙。父母离异有：车育昂、胡梅、蹇丹、陈蔺飞、张粤、朱玉娟、姜蔺。性格钢劲的有：涂钮、彭广、邹逛，性格怪异的有 彭誊，性格痼弊和心理障碍的有蹇丹、胡梅。行为习惯较差的有：邹逛、彭誉、涂钮、彭广、陈云。身体有病的有：万丽等等。又比如，我要求学生每天写日记，要求他们记录每天发生的有意义和失败的事，让他们对一天的返思，老师也从中了解他们的内心世界、心理活动。这样作出恰当的定位，并作好因材施教，特定管理准备工作。

三、在实际中从“勤”字上下功夫

“勤”字，就是讲四勤，既“腿勤”、“眼勤”、“口勤”“心勤”。

“腿勤”，就是班主任老师经常下班级，抽时间多走走，常在学生人群中，不管他们做什么活动你都主动去参与，时刻紧跟，多多接触他们，就是别的老师上课你都多在课堂外走走，让学生能看到你的身影在对他上课时的检验，关爱他们，他就不会去做不该做的事了，更能给上课老师带来纪律的保障。让学生知道你是一位非常负责任的班主任老师，这样也能给学生心理树立起好的榜样。

“眼勤”，就是班主任老师在平时生活中多多观察学生的各个方面细节，上课时的一些小细节，可以推断他做什么，想什么，是否分心。在课外时他一个小举动，你也可判定他将要做什么，后果怎样。同时还要用心理学知识来了解学生的一些心理活动，特别是有些是危害性的、危险性的。作为班主任你一定要认真分析了解，经常观察学生一举一动，将即将发生的不安全因素，控制在摇篮中。另外还要经常去看看他们的作业情况，寝室情况，课外活动情况等等。让学生感到老师经常在看他们，他会自然不自然的甩掉不好的行为习惯，会做出好的行为举止让老师知道他是一个好的孩子。

“口勤”就是班主任老师利用课余时间多讲班上相关的一些事，也可结合学科内容，多讲人生理想，成功人事，历史上有贡献人物。平时生活中多谈谈心理话，听他们讲讲自已家、父母、经济状况等，使他觉得老师是一个平易敬人的老师。老师还要多多鼓励学生，激励他们的勇气，让他们有发奋读书，遵纪守规，争作优秀学生。对于班上发生不当的事，一定要及时指出纠正，特别对纪律性较差，经常违反纪律的学生，班主任要作耐心细致的工作，平时要多鼓励、多发现他的优点，激励他们，让他看到自己的进步。从中体会不遵守纪律造成影响。

“心勤”就是班主任老师要常想班级工作，根据班级的一些情况多思多想，在问题面前应如何应对、怎么解决、问题出在哪里，就是针对每个学生状况都去想想。各方面都好的我该怎样去培养，让他表现越来越多，越体现他各方面的优点。各方面都不是很好的我该如何培养，从哪里下手，各种不同类型的学生，一定要因人而易，总之，要时刻想着学生想着班级。

四、完善规章制度，强化学生纪律意识

人们常说；“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。建规章，“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。抓纪律首先要从学生常规抓起，制定规章制度和管理细则，狠抓落实，加强学生管理。但规章制度不能太多，内容不要重复，同时在规定时要考虑到执行的可行性和操作性，如果是不好执行和操作的最好不要。比如我班就规定《班级公约》、《操行分量化》，它包括了学生《日常行为规范》、《中学生守则》、《一日常规》等等，学生能从中看到自己的的行为规范，也可看到奖罚分值，他做了他知怎样处理和怎样奖等。班委也好操作。但要注意的是扣分不是目的，它是一种手段，主要是让学生能自觉自越的遵守纪律。

五、培養一支能干的班委干部

班委成员是老师的得力助手，是管理者和教师行动实施者，课堂课外等诸方面的返馈者，是班级各项制度制定有力依据。他们要怎样才能当好老师的助手呢？首先树立班主任威信，说话算话，严而有爱，时间性强，不要在学生面前不够严肃，注重形象。教他工作方式方法，让他能正常开展工作，也要让他们在工作中去体验工作中的酸、甜、苦、辣，总结经验教训。也可以让行为习惯差的学生担任不够重要的职务，让他从中体会管理的艰辛和影响，向其他学生介绍自己的感受，促使他人的纪律性。但是，老师一定要把握好学生管理尺度，虽然他们有管理权，但不是他们的自主权和宰杀权。主要是培养他们的管理能力，为人处事能力，工作能力。所以我作为一个班主任是经常对他培训，教他们如何组织班级工作，如何完善班级各项记载，对待各种不同类型同学事情处理，有死的方面，有活的方面。

六、很抓学风，促进班风

篇5：中学班级管理制度

二、课堂：在课堂上各组成员应积极思考，相互协作，努力回答老师提出的问题。每回答对一次给该生加1分。(学生统计)

三、纪律：课堂上不许任何人搞与学习无关的活动，自习、饭空中各小组应保持绝对安静的纪律。课间不许乱打乱闹，每发现一次扣该生1分。每周评选出纪律最差小组，每人空1分，则该组成员评出纪律最差学生扣3分。若班委会干部认为我们班本周纪律非常好，则本周可以不评选纪律最差小组。(选票统计)

四、卫生：在教室内各组学生应保持本组区域内卫生整洁，地面无垃圾、纸屑，桌椅整齐、桌面干净。每周评选出卫生最优组最差组，最优组每人加1分，最差组每人减1分，本组评选出造成最差原因的学生并扣2分。(选票统计)

五、迟到：每迟到一次扣该生2分，以铃声信号音落为准。(由班长统计)

六、其他

1、顶撞：课堂上不准任何人，以任何理由，顶撞各任课老师，若有者则扣该生5分，并通知家长协调处理(由班长统计)

2、请假：每旷课一节扣5分，并通知家长协调处理，

每请假一节扣0.2分。(由班长统计)

3、好人好事：凡是好人好事为我们班加分者，班级给个人所加分数为给我们班加分的2倍。(学生会干部统计)

4、劳动：劳动委员及时分配好劳动任务，各个成员在完成劳动任务时，必须按时、按质、按量的完成自己的劳动任务，坚决杜绝出现在劳动过程中偷懒、打闹应付的现象，若有此种情况扣该生2分，没能按质、按量完成热任务的`扣2分，劳动不及时或超时的扣1分(由劳动委员统计)

5、上操：打了间操铃，各个学生及时走向指定地点集合，迟到者扣2分，造成跑步不整齐，口号不响亮者扣1分。(由体育委员统计)

6、讲桌：擦黑板的学生吧讲桌擦干净、整洁、归位、桌洞干净，不能有空粉笔盒且保持有老师上课用的粉笔，没粉笔了，擦黑板的学生去黄主任处领取。每有一项不到位扣值日生1分。(以老师点名为准)

7、室内垃圾：班主任老师监督观察是否有乱扔垃圾、纸屑等东西。每发现1人次扣1分。(以老师点名为准)

8、宿舍：寝室长维持好宿舍卫生、纪律，对于不维护我们班形象的可以给该生扣1----5分。

9、校规：凡是违反校规校纪的，给我们班造成不良影响者，根据情节扣5---10分，反是给我班造成扣分者，每扣1分，并安校规校纪处理。(班主任统计)

10.无故不穿校服的老师每点一次名扣1分。(班主任统计)

11.晚自习9点25必须到宿舍，否则按迟到处理。(班主任统计)

注意一：1、以上的积分，周累积成月积分，月积分累积成年积分，最终作为素质评定的重要依据。

2、以上各项均每周统计一次，基础分50分。

注意二;1、教室内外的打扫时间为每天上早读前打扫完，午饭空时在扫一次教室外。

2、卫生区的重点打扫时间为每天早饭空，且8点之前必须打扫完，中午饭空自习10分钟前必须打扫 完。

3、一般情况下没安规定时间打扫完的安迟到处理。

篇6：金台中学班级安全管理制度

1.每学期学生报名后，班级班主任要及时登记学生家庭住址.家长姓名.联系电话，确保与学生家长联系畅通。

2.要坚持经常对学生进行安全防范教育，增强学生安全防范意识，预防各类不安全事故发生，为学生创造安全的学习环境。

3.体育课、实验课、放学等教室无人时，各班必须锁门关窗，门锁损坏要及时修理，防止盗窃。

4.搞好班内用电设施、公物、电教设备的管理，确保教师各种这是安全无损。

5.教育学生遵纪守法，学生不得纠集社会闲散人员或者校外学生聚众闹事，不得打架斗殴和进行不法侵害。

6.组织学生参加各种集体活动、课外活动、校外活动时，要征得学校批准，并做好安全教育及预防工作。

7.严格实行学生上午、中午、下午、晚自习到校点名制度，对未按时到学校的学生班主任要及时查明原因，追踪去向，通知学生家长必要时报告学校有关领导，落实监护管理责任。

8.严格控制学生请假，学生请假必须持请假条，由班主任批准，无正当理由请假的一律不得批准。

篇7：柳林中学班级管理制度

为促进班级工作，加强班级管理，使学生全面发展，特制定班级量化考核制度，以构建和谐校园，促进学校的全面发展。

考核内容：

1、卫生；

2、纪律；

3、物品摆放；

4、三表两册、主题班会；5值周；6其他临时工作。具体考核方案：

班级量化考核满分100分，各项考核实行扣分制，从100分内扣除，最后按得分多少排名。

一、卫生：（有政教处和卫生干部检查实施）

（1）卫生区

目标要求：

①地面无字纸、无垃圾、无杂草保持干净 ②墙壁干净，无胡写乱画现象

③花池、草坪内无杂草、垃圾

④无卫生死角

（2）教室目标要求：

①六面干净、卫生

②多媒体物品保持洁净

（3）扣分细则：

①一处未扫扣1分

②一处未净扣0.5分

③一处未撮扣0.5分

④花池、草坪内一处有垃圾扣1分

二、纪律：（由政教处和纪检干部检查实施）

学生要遵守学校的各种规章制度，特别是《中学生守则》和《中学生日常行为规范》如发现一人次违反扣１分；发生重大事故如打架、喝酒、跳墙头等违纪问题一人次扣班级5分；情况严重者，劝其转学并扣所在班级10分。

三、物品摆放：（由政教处和班主任检查实施）

教室内物品桌凳、悬挂物、卫生器具摆放有条理，一处摆放不当扣1分。

四、三表两册、主题班会：（由政教处检查实施）

1、三表更换不及时，镜面不干净，一次扣1分；

2、两册登记及时，内容真实，一次不及时扣1分；

3、主题班会每月2次，一学期不少于8次，少一次扣1分，并要补主题班会。

五、值周：（由政教处检查实施）

值周期间，保证值周区域干净、卫生，做到每周一、周四打扫，平时的维护工作，一次不及时、一处不干净扣1分。

五、其他临时工作：（由政教处检查实施）

对于临时性工作，要及时、积极主动的去完成，完成不好，视情况扣

篇8：中学班级安全管理工作制度

一、教师班级管理的风格影响学生的思想形态

班级角色, 尤其是班主任的教育管理风格会高度影响班集体凝聚力和心理气氛。一方面, 要提高班集体群体气氛, 教师必须摆脱角色规范和角色期待的影响, 平等地给每个学生以尊重、爱护和关系, 真心接纳每一个学生, 努力和他们处好关系。学生在班级管理活动中, 是被管理的对象, 同时又是管理的主人。学生的发展过程是一种自我发现、自我塑造的过程, 这意味着学生所受外在强制力的减弱和学生活动自由空间的增大, 从而有利于主观能动性的充分发挥。因此, 虽然班级管理的对象是学生, 但我们不能把自己当成权威, 摆出教育家的姿态, 让学生驯服。而应该看到学生是有思想的个体, 成功管理的前提是尊重学生的意愿, 尊重学生的人格, 把学生当做实实在在的人。另一方面, 教师的领导方式是培养良好心理气氛的重要心理条件。研究发现, 班主任教师的管理方式不同, 班级气氛也有所不同。教师班级管理的方式有专制型、民主型和冷漠型。专制型管理常常会导致班级发生不愉快的事情, 会让学生产生焦虑心理, 损害学生的身心发展。冷漠型管理的教师缺乏责任感, 让学生放任自流, 结果会使班级学生人心涣散, 缺乏责任心。民主型的管理让学生产生集体责任感, 师生之间、同学之间关系融洽, 学生学习活动的动机强烈, 让生活在班集体的学生身心健康发展。

教师要建立良好的班级管理, 让学生身心健康发展, 需要提高自身的素质, 主要有这几方面: (1) 提高自己的职业道德思想素质。要热爱自己的本职工作, 对学生有高度负责的态度, 用奉献的精神, 脚踏实地地开展教育工作, 养成“多做奉献, 少讲索取”的人生观和时刻为学生服务, “多抢挑重担, 少推卸责任”的职业操守。 (2) 提高自己的管理水平。首先要充分了解、研究和掌握学生的身心发展特点, 多学习有关教育学、心理学及管理学的理论知识, 探索新的管理方法, 从而提高自己的管理理论水平。其次要具有较强的管理实践能力。由于受多方面因素的影响, 目前在班级管理实践中普遍存在“保姆式”“警察式”“军事化”等管理方式, 导致学生思想大多依赖性强、开拓性差、谨小慎微, 缺乏独立处理问题的能力和组织管理能力。因此, 班主任必须大胆创新, 采取科学化、民主化的管理方法和手段。 (3) 提高自己的心理素质。在管理实践中要保持良好的心理, 善于控制自己的情绪。不能因为学生难以管束就对学生另眼相看, 要做到“动之以情, 晓之以理”;要完善自己的个性, 保持积极乐观、性情开朗、公正无私。

二、做好对个别学生的思想教育工作

一个班级里面总有好坏学生的区别, 我们的教育要面向全视, 认为不值得教育的做法是不正确的, 不仅要对学生进行一般的思想教育, 还要做好个别学生的思想教育工作, 因为他们大都在思想上、学习上或作风纪律上问题比较突出, 对良好班风的形成有极大的负面影响。比如, 在班级管理过程中, 有的学生上课不认真听讲、课上打瞌睡、损坏公共财物、打架、旷课、偷东西、撒谎、不合群等, 他们有一些不良的心理情绪, 是班级管理的不稳定因素, 是让班主任感到头疼的学生, 需要加大进行思想教育工作, 改变这些学生的消极思想, 让他们能融入班集体中, 并得到健康成长。要做个别学生思想教育工作, 我认为应注意以下几个方面。

1. 做好谈话教育前的准备工作

包括: (1) 选择合适的谈话场所。一些教师在对有问题的学生教育时, 在教学楼走廊上、教室里、操场上, 这种谈话就显得不正式, 在外界的干扰下, 不能提起学生的注意力, 应该选择外界干扰非常小, 或者在不受外界干扰的场所进行。有条件的学校可以设置一个心理咨询室或接待室, 为教师解决谈话场所问题。 (2) 对学生有一定的了解。如果只是就事论事, 教育就盲目。教师一定要对学生的学习、生活、家庭、交友、不良行为等做全面了解, 有的放矢, 有重点的教育, 避免提出一些无效问题、空谈大道理。

2. 正确看待学生的错误, 不能先入为主

学生是身心正在不断发展、思想不断成熟的未成年人, 他们思想上存在一些问题, 产生一些错误行为, 这是正常的。因为学生的差异性使每个学生都具有自己的个性特征, 使他们对同一问题产生不同的认识和理解, 会犯不同的错误。我们班主任应该从心里真正接受学生的错误, 要客观分析学生犯错误的内因和外因, 要充分尊重和信任学生, 维护学生的尊严, 要心平气和、耐心地与学生进行沟通。苏联教育家马卡连柯讲过:“更多地尊重人, 才能更多地要求人。”我们不能用冷落、讽刺、挖苦、打击等简单、粗暴的教育方式教育学生。通过与学生沟通, 既要让学生认识到错误对自己的影响和危害, 又要让学生能够吸取教训, 改正错误。

三、班级良好的人际关系对学生有思想教育意义

人际关系是人们在社会活动中形成的建立在情感基础上的相互联系。班级中的人际关系是师生、生生之间形成的情感关系。教师协调好学生之间的人际关系, 能让学生树立团队意识, 培养合作精神和互助友爱的思想。学习不是毫无热情地把知识从一个头脑灌输到另一个头脑, 而是师生之间每时每刻都在进行的心理接触。和谐的班级人际关系有利于学生树立积极的价值观, 提高整体学习效率。冲突的人际关系会阻碍学习动机, 降低学习效率。班级的很多活动需要学生集体完成, 如小组合作学习、课外活动、知识竞赛等, 学生之间只有共同帮助, 互相学习, 集思广益、取长补短, 才能正确认识自己的不足和优点, 认知到个体的力量是弱小的, 集体的力量是强大的, 只有在集体中进步才是最快的。

总之, 学生是国家的建设者和社会主义事业的接班人, 加强班级管理工作就是要培养出合格的人才。思想道德素质是合格人才的基本素质, 在班级管理中做好学生的思想教育工作就显得十分重要了。在教学实践中, 对学生的思想教育工作不能松懈, 要用认真负责的教学态度对待学生, 就一定能做好。

参考文献

[1].薛彦华, 《教育学》, 科学出版社

篇9：关于搞好中学班级管理工作的思考

【关键词】中学 班级管理

就个人观点来说，中学班级的管理，一部分在老师，一部分在学生。所以，我的看法是中学班级的管理重在师生关系和学生干部的教导。老师与学生的关系决定着老师在学生中的威望和亲近度。老师要充分利用自己的职能，发挥自己的作用，懂得运用各种方法和技巧与学生建立起良好的师生关系，这样才能更好的对学生进行管理。除此之外，学生干部的在班级的管理中也是起着至关重要的作用，要善于运用学生干部在班级中的各项职能，使班干部能够充分体现出自己的价值。因此，本文将从师生关系和班干部的培养两个方面来浅谈中学班级的管理。

一、师生关系的培养

师生关系的好坏关系着老师是否能够很好地管理学生，与学生相处，并受到学生的尊重和爱戴。老师要与学生建立起良好的师生关系，应该具有以下几个方面的条件：

（一）老师自身拥有良好的思想，良好的品德，良好的文化素质和深厚渊博的教学知识

怎样做好教师，我认为其中最重要的就是教师人格力量的引导作用。我觉得学生受教育的过程就应是一种人格的完善过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量的影响。老师的自身的人格魅力决定着老师在学生心中的形象，因此，老师只有在自身思想品德优秀的情况下才能够在学生中做到以身作则，能够在学生中建立起自己的威望和信仰，能够被学生所接受。除了人格魅力之外，还要有足够渊博的知识给学生提供了解未知世界的信息和渠道，让学生知道老师可以给自己这些未知的新鲜事物和知识的传输。

（二）老师要能够融入学生群体，做到与学生零代沟，无隔阂

老师在树立自己威严的同时也要注意不能远离学生群体，更不能与学生形成明显的阶级对立。相反的，老师要能够放下自己的架子，与学生打成一片，融入到学生群体之中，与学生成为朋友，做到无代沟无隔阂，这样便可以做到可以及时的为学生排忧解难，了解到学生的内心世界，明白学生所需。就可以从学生的心理和角度来改善自己的工作，更容易让学生对自己产生信任的心理，这样便可以更好地互相理解，也在管理的同时得到更多的拥护和理解。

（三）老师作为教育者要正确引导学生，给学生灌输正确的理念和人生价值观

都说孩子的成长一部分靠学校的教育，另一部分靠家长影响。一般情况下一个中学生的一天除了在家里就是在学校度过，他的生活也就围着这两个地方绕，因此，学校和家庭对学生孩子的成长来说尤为重要。老师作为教育工作者，要给学生树立良好的榜样，正确引导学生明辨是非，同时要给学生灌输正确的理念，正确的人生观和价值观，使学生往好的方面发展，能够尊老敬幼，扶助弱小，有自己的善恶观和信仰。老师要一步一步慢慢的以此来教学生学会做人，一个好人。学生只有懂得并接受了这样的一些正确的荣辱观念，社会道德准则和思想行为规范，才可以逐渐的培养起自己的良好的道德行为修养。

二、班级干部的选定和培养

"火车跑得快，全靠车头带。"班干部作为班主任管理班级的左右手，发挥着重要的作用。班主任要管理好班级，离不开一个高素质的学生干部队伍，因此，选好班干部是培养干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。作为班主任，班级的事情不一定要亲力亲为，这时候就要好足够强大的助手——班干部。由此可见，班干部在班级的管理中也是发挥着一定的作用的。

（一）班干部的选拔

首先老师要自己对学生有一个基础的了解，在此基础上可以采用公开演讲的形式进行班干部竞选活动。在选出来的班干部里，老师要对其进行深一步的了解，并对其各个能力有初步的认识，这样在分配职位的时候就可以根据其所长来进行，以此来充分发挥其优越性。其次，所选取的班干部一定要是公开投票出来的，大家（大部分学生）所认可和能够接受的，这样便可以减少班干部在实行职能时候的一些不必要的阻碍。

（二）班干部应该具备的思想素质

作为班干部要充分认识并发挥自己的榜样形象。"我是学生的镜子，要做好这面镜子"。作为班干部，要做到以身作则，时刻严格要求和规范自己的行为，在学习、工作和生活方面，都要努力做到最好，成为班级学生可以学习的榜样。

作为班干部要热爱自己的班集体，敢于为班集体付出和奉献。班干部作为学生的领头，首先自己要热爱这个班集体，融入到学生当中，去了解每一个同学，了解他们的性格、脾性、爱好，与他们交友，然后带领他们互帮互助，共同维护班集体的荣誉。班干部要愿意为班集体付出，大事小事都要自己去带头，给同学一个良好的形象。必要时候还有做出一些牺牲，懂得舍弃自己的利益去成全大家的利益，好的留给同学，以自己的身心去热爱班集体，热爱每一个同学。

（三）班干部与学生的关系定位

"现在的学生，大多数是在父母的呵护下成长的，自尊心很强。在赶集管理中，我要求傍岸面对全体学生要做到尊重，你尊重他，思想可以沟通，问题就会解决。你不尊重别人，问题就会复杂。因此，我的班干部是在理解，尊重的环境中，把工作做好的。"班干部与学生之间要做到没有阶级对立，互相尊重，彼此理解。班干部在作为学生干部的前提也是一个学生，因此，班干部要认识到这一点，自己与其他学生没有什么不一样，要放下自己半干的架子，与学生平等，在同一定位线上。要作为其他同学的同学去跟大家交流合作，同进退。

一个有组织有纪律的班级，有利益学生的和平共处；一个有威望，有知识，有道德修养的老师，有助于得到民心，得到学生心；一个良好的班干部团队，有便于学生的带领赫然团结。因此，一个班级的管理离不开一个老师的自身素质和班干部的自身条件，自由在好老师的带领下，在好的班干团队的组织下，班级才能有更好的管理，同学之间才能更加和睦，互相尊重，彼此爱戴，共同向更好的方向前进。

参考文献：

[1]安徽米立海.浅谈作为一位好教师应该具备的那些标准.2011.4.27

[2]吴幸花.浅谈如何选拔和培养班干部.2011.11.4

篇10：中学班级财产管理制度

为加强班级财产保管，维护正常的教育教学秩序，使学校的财产免遭流失损失，特制定本制度。

1、班级财产实行管理负责制，由学校总务处牵头，班主任负责组织实施。

2、各班的课桌椅等财物在开学初由总务处统一调配，均经检查并作好修理后，交给各班使用管理，并对各班的保管物的数量、质量进行登记确认，在一学期中分若干次进行检查，并将检查结果公榜通报，作为班级各项评比等活动的依据之一。

3、课桌椅上不准用刀乱划痕迹，不准用修正液等在上面涂写。如属非正常损坏的，责成责任者及时修理，无法修理的要按照标准价格赔偿，故意损坏者按标准价格的1.5~3倍赔偿。

4、各班的讲台、黑板等公共财产、卫生设施要妥善保管好，如有损坏由班主任追查责任者负责修理赔偿。

5、班级的门窗每天放学前关锁好，门窗及玻璃如无故损坏的，由责任者负责赔偿修理，恶意损坏的按标准价格的1.5~3倍赔偿。

6、做好教室内外墙面的保护工作。严禁用桌椅等撞击墙面，教室四壁出现破损、洞空及乱涂乱写等，追究班级个人的责任并按照标准赔偿，故意损坏的按标准价格的1.5~3倍赔偿。

7、爱护教室的照明、电器、校园网络等线路，不随便开关电灯电器，不开白日灯、无人灯（扇），一旦发现扣除班级的考评分。照

明、电器、网络等线路发现故障应立即报告学校，便于及时修理。如不及时报告，出现问题责任由班主任承担。

8、学校的其它公共财物要爱惜。注意节约用水，不随便开关水龙头，玩弄卫生器具及消防设备，不攀摘校园内的花草树木，故意破坏者将予以赔偿处理。

附：班级财产价目表

序号

名

称

价

格

备

注 1

单人课桌

60元

其中：有洞或涂刻5～20元

单人凳子

30元

其中：有洞或涂刻5～20元 3

铝合金窗

135元/扇 其中：玻璃50元/块 4

日光灯

20元/套

其中：灯管10元/根 其中：调速器15元 5

电风扇

130元/套

开关、插座

8元／只

篇11：中学班级安全工作计划

一、指导思想

牢固树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，始终坚持以人为本、“安全第一，预防为主”的方针，紧紧围绕创建“安全文明校园”的目标，全面贯彻落实安全工作法律、法规，深入开展道路交通安全、食品卫生安全、学生假期安全、教育教学安全、消防安全等专项整治活动，进一步强化安全工作责任追究制，大力拓展安全知识宣传教育面，为全体师生创设良好的学习环境。

二、工作目标

以维护校园治安稳定和师生生命财产安全为目标，加大安全隐患排查和整改力度，强化“大题小做”的安全意识，严格执行安全值班制度。建立健全安全工作队伍，完善工作制度，提高管理水平;明确工作任务，落实安全责任制;加强安全教育，提高师生安全意识;加强安全基础设施建设，提高保障水平;开展安全检查，消除安全隐患，确保校园稳定、确保师生安宁

三、成立安全工作小组

组长：郑玲(校长)

副组长：黄敦池(书记)郑雄(副校长)庄世泉(副校长)

成员：林民金、黄以辉、蔡玉光、王维光、王维喜、黄永生、郑圣平、乔苏建、伍陈祥及各年段长

四、工作措施

(一)狠抓制度建设，建立安全工作长效机制

1.健全落实安全工作常规管理制度。切实做好各类安全制度的修订完善工作，并继续推行岗位责任制度、安全教育制度、安全检查制度、集体外出和大型活动审批制度、应急救援制度、事故报告制度、安全事故责任追究制度等，做到管理无疏漏、无盲区，使安全工作规范有序。

2.健全落实安全工作责任与考核制度。学校全体教职员工履行各自岗位本职工作职责的基础上，同时承担安全管理工作职责，做到“谁主管，谁负责;谁在岗，谁负责”，形成学校安全工作“人人都要抓，人人都要管”的工作格局。

(二)狠抓教育培训，提高师生安全防范能力

1.切实把安全教育纳入课堂教学。必须按要求开设安全教育课，积极开展“安全知识进校园、进课堂”、“寻找身边安全隐患”等主题活动，对学生进行日常安全知识教育，自护、自救、防灾、逃生能力教育。切实抓好“中小学生安全教育日”、“防灾减灾日”、“安全教育月”、“‘119’消防宣传日”等主题宣传教育活动。

2.开展“每天一分钟”、节假日放假前半小时”安全警示教育。不断创新安全教育方法，寻求安全教育载体，拓宽安全教育工作思路，提高安全教育的针对性、科学性和实效性。

篇12：桥上中学班级管理制度

（量化考核方案）

为了充分调动班主任参与班级管理的积极性，确保学生身心健康成长，培养学生良好的习惯，促进学生全面发展，使全体师生有一个舒适的工作、学习和生活环境。特制班级量化考核方案。

班级考核采取每班100分的基础上扣分和加分的方法，具体标准如下：

一、安全 纪律（扣分）

1、按时作息，不迟到早退，早自习、上午第一节、下午第一节、第一个晚自习上课前五分钟学生必须进入教室，否则每人次记本班-0.1分。

2、确保两操正常。早操除值日生及特异疾病学生外，其余学生全部参加；课间操全体学生参加，否则每人次记本班-0.1分；两操应认真进行，否则记本班-0.1分。

3、校园内不追逐打闹、不大声喧哗，否则一人次记本班-0.1分。

4、要爱护学校公物，爱护花草树木，不损坏公物，否则由当事人照价赔偿后一次记本班-0.1分。

5、学生不穿奇装异服、不佩戴首饰、不留长指甲、不穿拖鞋、不烫头、不染发，男生不留长发，否则一人次记本班-0.1分。

6、学生有事应请假，请假后教室要有班主任批准的请假条，归校后及时销假，以便任课老师核对人数，否则一人次记本班-0.1分；旷课者一人次记本班-0.2分。

7、学生在校期间无故不能走出学校规定的界线（不能下桥上，不准到桥上村委会以上，不准去后沟），如有事需要出去必须携带班主任签字的请假条，否则一人次记本班-0.1分。

8、对于学校下发的通知、宣传材料等，各班应认真落实（如家校安全目标责任书等），否则一人次记本班-0.1分。

9、不串班，不串宿舍，不骂人，不说脏话，不随地吐痰，否则一人次记本班-0.1分。

10、在上课期间，未经班主任或任课教师批准不得私自回宿舍，否则一人次记本班-0.1分。

11、集会时（如升国旗、开会）应遵守纪律，听从指挥，不得交头接耳，否则一人次记-0.1分；如学生上台发言或表演，应仪态端正大方，口齿清晰，态度端正，否则一次记本班-0.1分。

12、不乱接电源，不使用违章电器，不在宿舍内燃烧杂物，否则一人次记本班-0.2分。

13、学生离开宿舍时应关掉宿舍的灯；大课间活动、放学后学生应关好教室的窗户和灯（尤其是刮风天气）；每次放假学生离校前应将教室和宿舍打扫干净，关好窗户，并锁好教室门和宿舍门。否则每项一次记本班-0.1分。

14、学生不攀爬围墙、窗户、大门等出入校园，否则一人次记本班-0.5分。

15、注意消防安全，不玩火、不携带易燃易爆物品、不携带管制刀具、棍棒等危险物品进入校园，否则一人次记本班-0.5分。

16、不吸烟、不喝酒、不打牌、不谈恋爱、不偷窃、不看不健康书籍、不进网吧、不带手机或充电器进入校园，否则一人次记本班-0.5分。

17、擅自离校者，在校生夜不归宿者，一人次记本班-0.5分。

18、不得下河玩水、溜冰，以防发生溺水事故，否则一人次记本班-0.5分。

19、不顶撞老师，不生气斗殴，更不允许打架，否则一人次记本班-0.5分；因打架造成流血事件一人次记本班-1分。

20、未经校长批准，班主任不得随意组织学生离校进行野外活动，否则一次记本班-1分。

21、各班确保不发生安全责任事故，把问题处理在萌芽状态，一般问题不上交，不得激化矛盾，发生一次轻微安全责任事故记本班-1分。

22、发生重特大安全责任事故，按学校《安全管理制度》《目标责任书》《一日作息责任追究》进行处理，并接受上级处理决定，记本班-2分。

二、卫生（扣分）

1、教室、宿舍、所辖卫生区（包括花池、楼梯、楼道、厕所）要保持整洁，不得有纸屑、垃圾和过厚的灰尘，墙壁不得有污迹，并且每天应在规定的时间内（早8：05前，下午晚饭前）打扫完卫生，否则一次一项记本班-0.1分。

2、学生宿舍被褥要叠放整齐，若有不叠被褥的现象，每人次记本班-0.1分。

3、学生宿舍的生活用具、用品必须摆放整齐，若发现一次杂乱记本班-0.1分。

4、在宿舍内及门口不准乱泼脏水，否则一人次记本班-0.1分。

5、宿舍被褥床单必须保持干净，否则一人次记本班-0.1分。

6、宿舍内不得有过重的脚臭等异味，否则记本班-0.2分。

7、学生不得乱倒饭菜，否则一人次记本班-0.1分。

8、学生应适当丰富宿舍文化，但宿舍内得墙壁不准张贴除必要的规章制度以外的其它贴画等，否则记本班-0.1分。

9、晾晒干燥的衣物必须及时收回，妥善放置，否则发现一次记本班-0.1分。

10、日常生活中若发现乱丢垃圾、纸屑等废物或损害公共卫生的行为一次记本班-0.1分，情节严重的（如往厕所倒垃圾、随地大小便灯）一次记本班-0.5分。

三、加分

1.为学校或社会做好事（经查证属实），视情况给本班每次加0.1—0.2分。

2.能见义智为与坏人坏事做斗争者，根据实际情况每次加0.5分。

3.拾金不昧者视情况每次加0.1分。

4.在学校组织的各项活动中，获得1—5名的班级顺次加0.5—0.1分。

5.为学校争得荣誉，无论个人或班级，省级加2分，市级加1分，县级加0.5分。

6.在各级报刊上发表一篇文章，加1分。

7.能主动承担学校任务，一次加0.1分。

8.规定时间内能完成好学校临时布置的任务，加0.1分。

9.能主动举报违规学生，一次加0.1分。

10.能主动捡拾废纸，一次加0.1分。

（未涉及到的扣分和加分项目，由政教处拿出意见后及时通知到各班。）

四、考核的具体操作办法

学校对班级的考核由校委会、政教处、值日教师、科任教师、学生会干部等同时进行。各项考核均采取普查与随时检查相结合的方法，考核成绩每天一反馈，每周一公布，每月一汇总，并在班主任会上通报。

篇13：中学班级管理心得

一是现在的大多数学生在家里是独生子女, 在两代人的溺爱中长大, 没有经历挫折, 不知道困难, 意志力薄弱。在这样的家庭环境中长大的孩子, 养成了以自我为中心的习惯, 稍有不如意就大发雷霆, 用一个时髦的话评价就是“很有个性”。二是由于社会的发展和时代的进步, 现在的学生享受着社会发展带来的富裕生活, 接受着来自环境和互联网带来的各种冲击, 思想上不断地发生着变化。三是高中生都接近成年, 有了自己的思想, 但还不是很成熟, 自律性又不是很强, 既不能像小学生那样要求他们, 也不能像成人那样管理, 这就对班主任工作提出了较高的要求。四是时代的变化对班主任工作提出了更高的要求, 班主任不仅要对学生在学习方面加强管理, 也要对学生思想上的教育提出更高的要求。所有的班主任老师都应该努力探索在新形势、新社会背景下班主任工作的方式方法, 以适应形势和时代发展的需要。现就我这几年的班主任工作做如下总结, 一点薄见, 与大家共勉。

一、培养一支得力的干部队伍, 发挥班干部的积极作用

一个好的班干部队伍对班主任的班级管理工作起着至关重要的作用。首先必须建立起强有力, 能干的班干部队伍。在我接手每个班级伊始, 我都会在一个月的时间里去观察班里面的每一个学生, 去尽快熟悉他们, 为今后的班级管理和班干部的选举打好基础。

建立班委要实行民主的原则, 可以采用“毛遂自荐”的方法。如果没有学生自我推荐, 就根据自己的观察暂定。在今后的班级管理过程中, 逐步发现和培养有班干部潜力的学生, 建立能力强、有魄力、善管理、素质高、负责任、有集体荣誉感、成绩优秀的学生干部管理队伍, 使他们成为班级各方面的积极因素, 为班级的健康发展做出应有的积极贡献。因为班干部与每个同学学习、生活在一起, 班里的事也参与其中, 对班里的情况很了解, 所以有效地利用班干部的作用, 让班干部很好地发挥自己的作用, 成为班主任与学生联系的桥梁, 可为班主任提供班级管理的第一手资料, 使班主任能很好地了解班里的情况, 并做出及时的判断。班主任在班级管理上, 要把一些常规的管理工作交给班干部, 发挥他们的主观能动性与工作的积极性, 使班干部成为班主任的好帮手, 为工作的有利开展提供保障。这样, 不仅使班主任从繁重和繁杂的班级管理中解放出来, 更有效地从全局的角度去管理班级, 也给学生提供了一个发挥自己管理能力的舞台, 让学生真正自主地参与到班级管理中来, 并在其过程中吸取教训、积累经验、培养能力。从道德品质和能力培养角度看, 这对学生的成长是具有重要意义的。

二、创造良好的班级风气和学习氛围

班主任最重要的工作不是事事过问、事事强调、事事操心、没有重点, 除了抓好常规的纪律管理和文明礼貌教育, 还要对班级卫生、课间操秩序、爱护公物等工作抓实抓细。在注意学生行为习惯的养成教育之外, 更为重要的是要当好主持人、导演。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者, 把握班级的大方向, 重视班级整体的管理, 创建积极向上的班风, 为学生提供良好的成长和学习的环境是义不容辞的责任。

首先, 要创建良好的班风, 它为学生的健康发展提供重要的保障, 这是评价一个班级好坏的前提。班风与整个班级学生的整体风貌有关, 良好的班风, 不仅为学生提供了良好的生活和学习的环境, 让学生在宽松而热烈的课堂气氛中学习, 而且为学生的健康成长提供了保障。其次, 要充分调动学生自我约束和管理的积极性, 增强学生对班级的责任感、使命感和集体荣誉感, 使全班学生拧成一股绳。再次, 给学生在学习和活动中提供可以施展自己才能的机会, 创造展示自己才能的平台, 培养自主能力, 使学生真正成为班级的主人。

三、调节好各个任课教师和学生之间的关系

班主任的管理工作不仅是管理班级、管理学生和解决一些班级日常的管理工作, 另外还有一个最重要的工作是协调各个任课教师和学生之间的关系。班集体的建设和学生个人成长的好坏不仅取决于班主任, 而且受到诸多因素影响。尤其是每一个任课教师对学生都会有一定程度的影响, 由于任课教师与学生接触得少, 难免与个别学生之间产生摩擦。因此, 协调教师与学生之间的关系就成了班主任一项重要的工作。

首先, 在课后主动联系任课教师, 及时了解在教学过程中出现的各种问题, 消除班主任与任课教师之间的隔阂, 并与之建立良好的信任关系。处理问题的过程中征求他们的意见和建议, 及时了解他们所掌握的信息, 在汇总的基础上, 寻求更好的解决问题的方法。其次, 由于班主任对本班学生有更深的了解, 而任课教师由于所带班级较多, 与学生接触有限, 所以班主任需要主动给任课教师介绍班里学生的各种情况, 使他们能更好地了解并参与到班级的管理中来, 这样也提高了任课教师对班级的热情。最后, 在管理班级的过程中, 要时时处处维护任课教师的威信, 如果个别学生对老师有意见, 那么班主任就要一分为二地给他做分析。我曾经做过一个调查, 发现学生一个科目学习的好坏, 首先是看他在情感上是否接受了这个科目的老师, 如果认可了这个老师, 那么就愿意学习这个学科, 进而才能学好它。因此, 要让学生在任何时候都尊重任课教师, 使学生对老师充满崇敬之情。

四、用教师的责任心和爱心去赢得学生的爱戴

一个优秀的教师尤其是优秀的班主任, 首先必须有责任心和爱心, 这是前提。如果一个班主任没有责任心和爱心, 那么他是一个不合格的教师, 不合格的班主任。因为处在这一年龄段的学生, 他们的世界观、人生观还不是很健全, 班主任作为班级的管理人, 要像对自己的孩子一样去爱他们, 不仅从思想上、精神上, 还要从行动上去关心他们, 使他们感受到老师的爱, 感受到老师不仅是良师, 更是益友, 使学生认可你、尊重你、敬佩你。爱是有界限的, 有原则的, 爱不是对学生错误的放纵, 也不是所谓的“打成一片”, 爱的前提是要保持教师的身份和威严。班主任要用自己的人格和魅力去征服学生, 赢得学生的爱戴。

篇14：浅谈中学生班级管理工作

班级是学校的基本单位，是学校管理的灵魂，学生在学校的学习和生活主要在班集体中进行。一个良好的班集体对学生的发展和教育起到巨大的作用。班级管理是一个古老的话题，但是这个话题的内容却随时代的进步而不断更新。班级管理不是一成不变的，而是一个动态的过程，需要紧随时代的步伐，在新的时代要以新的更加科学的方法进行班级管理。随着我国经济的不断发展，素质教育的不断深入，我国的中学生接受教育的人数也与日俱增。现在许多地区都在加强学校的建设与发展，越来越多的家长更加关注孩子的成长环境，对班级工作的科学管理，也越来越受到教育界的关注。

一、加强中学班级管理的重要性

中学时期，是培养孩子各方面素质的关键时期，抓好中学生班级管理工作，对学生以后的发展尤为重要。一个班集体管理的好与坏，直接影响到学生未来的成长与发展，所以意义非常重大。再者，班级管理是学校管理体系的基础，不管什么样的学校，班级都是学校整体管理和教学工作的最小单位。一个管理有序的班集体，对于树立学生的集体主义思想大有益处，对学生的全面发展意义重大。

二、中学班级管理的科学方法

1.充分发挥班主任的主导作用

学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织者、领导者和服务者，是学校进行教育教学工作的得力助手。班主任在工作中组织学生活动，协调各方面对学生的要求，对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。班级面貌的好坏与班主任管理艺术、工作经验和责任心有直接的关系。班主任在班级管理中扮演着重要的角色，理应做好管理工作。

班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前就是一面镜子，所以要时刻注意自身的形象。在教育工作中要真正做到为人师表，率先垂范。在日常班级管理中要做到民主管理，以理服人；了解学生，以心服人；善待错误，以情动人；搞好活动，以德育人。同时班主任还应具有爱心、耐心、宽容心。爱心能加强与学生的亲和力；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心能得到学生的信任。

作为一名当代班主任，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变传统的观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。这样在指导学生时才会有的放矢，在潜移默化中增加学生对班主任的信任和敬仰。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。

2.加强学风班风建设，营造良好班级文化

学风、班风是班级管理工作的两个基本点，两者相辅相成，相得益彰。良好学风、班风的形成需要先建设好好班级文化。好的环境能使人身心舒畅，产生良好的心理效应。建设具有特色的班级文化氛围，使教室环境优美整洁、富有激励性，充满浓厚书香气息，有利于学生的全面健康成长和长远发展。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

首先，营造良好的班级文化需要确立优良班风的标准。“没有规矩不成方圆”，要形成良好的班风，必须制定相应的班规班纪；其次，在班级建设中搞好班级管理工作，就必须搞好班风建设，而要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高，然后由教师带动学生，从而提高学生素质。总之，健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。

3.建立一支得力的班干部队伍

在班级管理中班干部的作用有时是教师无法替代的。班干部应在平等民主的条件下产生，只有通过这种方式产生的班干部才会成为学生心目中的榜样，得到学生的信赖。班主任应当在班级管理创新中支持、关心和引导班干部。如指导班干部在班级内开展形式多样的学习竞赛、文艺演出、体育竞技等活动，丰富学生的文化生活，陶冶情操，提高班级凝聚力。此外，对班干部要实行定期轮换的方法，让班上大部分同学都有锻炼的机会，以便发现有组织才能、有工作魄力的同学。这种民主管理的方式，能极大地调动每位学生参与班级管理的积极性，能锻炼他们自我管理的能力，能培养学生的独立性、自主性、创造性等心理品质，能使学生的发展空间得到极大地提高。

4.建立积极有效的师生沟通机制

师生沟通是建立良好师生关系的基础，是提高教育教学质量的途径，在班级管理活动中有举足轻重的作用。为了建立积极有效的师生沟通机制，班主任老师在日常生活中应多观察学生，关注学生所关注的东西，了解学生所感兴趣的事物，分析学生的思维动向，进而掌握学生的学习与生活特性，从而为与学生建立良好的沟通关系打下坚实的基础。建立师生沟通机制的关键在于培养师生间沟通交流的习惯，鼓励学生和班主任只要在条件允许的情况下都可以进行有效沟通，只有培养了师生间沟通的意识和习惯，班级管理中出现的许多问题才能得到及时的解决，班级管理水平也会很快提高。

三、结语