作为一名青年教师

关键词： 引路人 要求 中学生 教师

作为一名青年教师（通用9篇）

篇1：作为一名青年教师

《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位，要求教师遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；突出了师德为先，要求教师要履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人；强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力；体现时代特点，要求教师不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。“生本、师德、能力、终身学习”是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

端住架子、管住学生，学生才会听你的。但真正去上课了，才发现不是那么一回事。若是你太苛刻，太严肃，慢慢学生就会跟你疏远，师生之间的交流就少了，这样你很难去把握学生学习的掌握情况以及他们心里的真实想法。所以，师生之间要有一个“度”，即教师在学生面前得有威严，又不能让学生跟自己距离太大。我一直用心努力做好，体会了和学生生活在一起的快乐。当然，这就需要对学生有“爱”，有“责任心”。只有这样，你才能在教给学生知识的同时关心他们身心健康发展。

作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是学生道德借鉴的镜子，教师的一言一行都是学生关注的方面。因为学生眼中的教师都是具体的，而教师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，教师

一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

教师常常要面对新知识的困挠，要面对新的教育理念的挑战,要面对新的教学方法的冲击。因此我常常感到自己知识的匮乏,理念的滞后,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职业自身发展的需要，也是时代发展的诉求。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。

《中小学教师专业标准》基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。下面我就其中的两条理念来谈谈我的一点小看法。

想要遵循《小学教师专业标准》的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念．充分尊重学生的人格。尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性——“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，培养学生健康的人格和学习的兴趣。

教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。在现在这个以考试成绩为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成绩就不会打击到那些学习困难户，慢慢地提高他们的

学习兴趣和自信心，我想那样后他们一定也能从最简单的试卷开始做到和优等生一样的试卷．

总之，学习了《中小学教师专业标准》，更加清楚地意识到作为一名教师，我们必须“学高为师，身正为 范”，用爱心育人，师德塑人，做农村小学生健康成长的指导者和引路人。

中学教师专业标准与专业发展》学习心得

认真聆听了专家对中学教师专业标准的解读，感受颇深，也对自己的工作有了更深的认识和理解。教育，为的是世界的未来；教师，是构造未来世界的工程师。教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。我想在我以后的教学工作中我会全面的了解每一位学生，把握好教材，在学科教学中对学生进行思想教育，合理地组织教育教学活动，有效地管理并指导学生学习。主要观点记录

教师专业标准是基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。所以如果要做一名合格的教师，就要规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。

一、教师专业标准的实行背景。1.教师职业是一个专业的职业，不同于其余的行业。2.教师专业保准是合格到的标准。3.为教师的职前培训和职后培训提供了目标参照。4.为我国教师专业发展提供了比准。5.在教师录用等过程中需要这样的一句。6专业标准在四大标准中处于基础的地位。

二、研制的思路：在结合自己本国的实际和国外经验的前提下制定的。

三、框架结构和主要内容：维度、领域和基本要求。专业知识和专业

能力。

下面我将结合自己的实际谈谈对这些基本理念的认识，通过教师专业标准的基本理念学习，我在思想受到了一定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴认识与学员交流：

一、在我的教学中，我首先要以学生为本，老师只是扮演组织者和指导者的角色。我们先要教会学生的应该是学习方法，课堂上要多采取游戏等方式开展教学，让学生在轻松、愉快的环境里学习。学生身心全面的和谐发展。以学生为本，以师德为先，以能力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。回想几年的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。

二、在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，给予学生精心的教育培养，做学生健康成长的引路人。告诉我们要热爱小学教育事业，具有职业理想，实现社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，把德育渗透在数学与

美术课堂教学中，在完成教学任务的同时，还及时对学生进行自强自立教育，使学生明白做什么事都要学会独立思考，不可以过度依赖大人。根据教学内容，我还对学生进行了诚实守信教育，鼓励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培养学生的良好行为习惯。另外，我还结合平时的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教育，培养学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。

三、平时多读书，增强自己的专业能力，把教学理论和实践相结合，不断实践反思，形成教育经验。以能力为重，把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究学生，遵循学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。做为一名资深年长的教师，我总是把提高自身业务能力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教育教学理论的自学，还积极配合学校的工作，进行各种各样的业务能力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求知识，是我长期坚持的工作原则。

四、坚持终身学习。作为一名英语教师，我们要注重专业知识的积累，了解中西文化的差异，提高文化素养。我们只有不断的学习，不断地给自己充电，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，才能跟上时代的步伐。树立终身学习的典范。学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

十几年的教学经验并不能满足日新月异的教学变化，除了平时的业务学习，我利用网络平台，开通个人博客，加大与教师队伍的沟通交流，为自己开拓自己的视野做了较多的准备。平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，为提高自己的教学能力打下良好的基础。

总之，经过教师专业标准的学习，我相信以后的教学中，自己的工作目标一定会更有方向性及准确性。以后我一定严格按照专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格教师。

作为一名中学教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的基本理念要求。<一> 以学生为本

我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到尊重学生的人格，全面发展学生的个性，使学生在学习中做到主动、积极真正成为学习的主体，重新审视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个性生命充分自由发展。

在教学生活中，一切为了每位学生的发展,我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。<二>师德为先

俗话说，学高为师，身正为范,教师的模范作用非常重要，我要处处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，因此教师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要伤害学生的自尊心和人格。用爱去教育学生，没有爱的就没有教育，爱学生是教师的天职。<三>能力为重

作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：

1、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据现代教学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。

2、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新能力。

3、加强学生的评价体系。

在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。

<四>终身学习的能力

教师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断学习专业知识，教育理论，心理学等方面的知识，使自己的知识结构不断更新，适应新的教育形势。

总之，现代教师的专业标准时衡量一位教师适应教育的要求，朋友全面发展人才的要求。我努力用教师的专业标准三个维度，十四个领域，六十一项基本要求来发展自己。

学《中学教师专业标准》心得

《中学教师专业标准(试行)》征求意见稿（以下简称《中学教师专业标准》）由“引言”、“基本理念”（共4条）、“基本内容”（共分3个“维度”、14个“领域”、61个“条款”）和“实施建议”（共4条）组成，核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。中学教师应把握“基本理念”，遵照“实施建议”，执行“基本内容”，做符合“中学教师专业标准”的教师。以下就是我学习专业标准的一点心得体会，期待能更好的在今后的教学中实践，不断提高自己。

作为一名教师担负着传承历史文明的重任，首先必须热爱教育事业。热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系是中学教师专业标准的灵魂。中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。所以教师必须以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，要一心扑在教育事业上，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

关爱学生是师德素养的重要表现。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，并且加鼓励，培养学生健康的人格和学习的兴趣。应当做到为了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶

圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

总而言之，亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师应当关爱每一个学生，能够以父母般的感情对待学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，影响学生。

篇2：作为一名青年教师

实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，积极创设教学情景，改变传统历史教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时要给学生带有表扬性的评价，如：你的想象力真丰富、你的方法很有创造力等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习方法。调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。

三、团结协作，培养学生与人相处的能力

如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。

篇3：浅谈如何评价一名青年教师

在教学过程中, 师德的养成、学风的提升, 驾驭课堂的能力, 参加继续教育, 提升专业素养便成了青年教师的当务之急。如果我们从德、能、勤、绩这四个方面着手去客观地评价青年教师, 那么将会有更多的优秀教师愿意奋斗在教育行业, 为祖国培养出更多的优秀人才。

德, 即教师的品德。作为一名青年教育工作者, 首先我们要努力优化自身形象, 从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手, 把外树形象与内强素质结合起来。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中, 一切师德要求都基于教师的人格, 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来, 历代的教育家提出的“为人师表”“以身作则”“躬行实践”等, 既是师德的规范, 又是教师良好人格的品格特征的体现。如果没有良好的师德, 教学能力和业绩再突出也是一句空话, 也达不到我们教书育人的目标。

能, 即教育教学能力。详细地说包括:语言表达能力、钻研教材的能力、研究学生的能力、组织教学活动的能力、教研科研能力等。青年教师要加强集体备课、不断研究教学大纲、教材内容和学生, 了解学生的实际, 做到有的放矢, 因材施教。青年教师在工作中, 要善于及时总结自己的经验, 并使之不断升华, 达到理论的高度;要能够自觉地运用多媒体等手段丰富授课方法;通过参加继续教育或者“青蓝工程”, 提高教研科研能力, 不断改进工作, 充分发挥自己的才干, 有所突破, 有所创新。

勤, 无非是工作的态度、出勤和履职。对教师来说, 自觉遵守学校的各项规章制度, 认真对待本职工作, 不迟到、早退、缺勤是一个基本的规范。主动承担大量的教学工作, 钻研教学, 勤勤恳恳做好自己的本职工作, 教好书, 育好人, 扮演好“教书匠”这一个最基本的角色。

绩, 包括教师自己取得的成绩和学生取得的成绩。不管在学校还是社会, 大多数人认为:只有不会教的老师, 没有教不好的学生。这里的“好”更准确地说就是学生的考试成绩。老师教得好, 学生取得的成绩就好, 反之亦然。对老师来说, 只教知识, 不重视发展智力, 培养品行的教学终究是失败的。对学生而言, 用分数去鼓励他们, 使学生体验到学习取得成绩的快乐是一种积极的手段, 但是也要明白一个道理:分数不代表一切, 懂得为人之道才是教育的最终目标。

曾经有过这样一个故事, 内容大致是:一个老教师和一个刚走上讲台的新教师分别带着两个重点班级。高考前, 老教师对一班的学生说:“高考马上来临了, 希望大家努力学习, 以优异的成绩接受祖国和人民的挑选。当然了, 如果高考失利, 那也没什么关系, 条条大道通罗马, 在平凡的岗位上, 我们照样可以做出不平凡的事业。”讲台下一片嘘声。新教师对二班的学生说:“自行车和奔驰在高速公路上相遇, 那么谁应该给谁让路呢?答案很明显!高速公路是为汽车修建的, 自行车没有资格在这条路上奔跑。骑自行车是在高考中的失利者, 奔驰是在高考中的获胜者。”教室里鸦雀无声。此后, 二班的学生们都暗自较上了劲, 一副箭在弦上的劲头。高考后, 二班以绝对优势战胜了一班。十年后的同学聚会, 二班很多学生都是开着“大奔”来的, 而一班的学生最大的官是某报社的主任。聚会结束后, 大家相约五年后再聚一次。可是时间到了, 却有三个学生未能出席。二班两个曾经飞黄腾达的学生, 一个因贪污入狱了, 一个因炒股失败自杀了。二班当年唯一的落榜生因修车技术精湛而被高薪聘请到德国一家公司做技术总监, 天高路远而没有飞回来。这个故事值得我们深思。对家长和学校来说, 是否还是要从考试成绩来评价教师和学生呢!

对青年教师的客观公正评价, 是引导他们改进教学方法, 提高教学质量的重要手段。每位教师都希望对自己的教学质量作出实事求是的评价, 使自己劳动成果的价值得到认可, 只有这样才能提高教师履行工作职责的能力, 发挥全体教师的积极性, 从而促进学校的可持续发展。

参考文献

[1]靳玉乐.理解教学[M].成都:四川教育出版社, 2006.

篇4：新课程下作为一名教师的反思

现在的教育,面临着社会多样化、价值多样化的挑战,作为新课程下的教师,不得不更新一些观念,以适应新时期的发展。

一、树立发展的人生观

时代是在不断发展变化的,知识也应该在不断地更新、补充、完善,而不是一成不变的,然而,有些教师一本备课本用上十几年,以不变应万变,怎么会不感到书难教呢?现在的课本几乎是两三年一变,特别是思想品德课本变得更快。但是它都有它不断地变的道理,事物总是在不断地发展变化,那么我们也应该不断地发展变化。古人云:“流水不腐,户枢不蠹”、“人活到老,学到老”,而且,国家也每年安排教师继续教育,给教师充电。那么,我们就更应该利用这些好机会终身学习,坚持可持续发展观。

在理念上,教师应坚持学生是追求进步的,是向前发展的,增强教育的自信心;在评价上,要坚持发展性评价,让学生不断改进行为。不要总是用教师的眼光看待问题,也要站在学生的角度看问题。多关注学生的发展进步,要注重学生的努力程度,多纵向看,少横向比;多看成绩,少看问题;多看学生在情感、态度、价值观的过程中本质的演变,少看一时的结果;多鼓励和积极的暗示,少批评和指责。让学生养成自主、自律的品質,以达到健康地学习成长的目的。

二、树立人性化的学生观

古人云:“严师出高徒”。教育学生需要严格,但是教育要充满人性化、充满人文关怀,关注学生的生理和心理特征,突出学生的主体地位。

坚持人性化的学生观,首先要关爱生命。教育应把学生视为有思想有感情的人,教师要尊重学生关心学生的身体健康,与学生进行心灵的对话,提高学生的生命境界,培养其积极的人生态度,让学生在愉快中学习。反之使用暴力,极易使学生感到压力太大,学习枯燥无味,甚至走上极端。

其次,要关注学生的生活、思想动向。学生在生活中遇到困难时,教师首先要伸出援助之手,及时解决问题,不至于造成后患。对学生的思想动态,要密切关注,并及时正确引导学生。传奇故事里报道了这样一个真实故事:一位教师阅读学生周记时发现学生有自杀的动向,而未采取任何措施,结果这位学生自杀了,家长把教师告上了法庭。这样的悲剧,其实很有可能避免,只要该教师当时正确的加以引导。

再次,要注意自我教育,注重学生的探究性学习。教育要重视学生个体的积极作用,重视学生个性的自我张扬,让学生学会自尊、自律、自省,教师要学会赏识学生,进行积极暗示和鼓励。 唤醒学生的自我意识,把学生的创造才能充分发挥出来。

三、树立差异的学生观

每个学生都存在个性上的差异,因此古人孔子就提出了“因材施教”。我们的教育要正视学生的现实,学生个体发展的速度有快慢、水平有高低、结果不同,所以应倡导个性化教育,为学生提供平等的发展机会的条件,这是教育最基本程度的公平。《基础教育课程改革(试行)》规定:“教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度与能力,使每个学生都能得到充分的发展。”为此,教师要注重学生独特的感受和理解,尊重学生标新立异的思维方式和行为。教师应因材施教,分层设计目标,分层实施教育,培养出个性丰满的学生,让每一个有个性差异的学生充分展现自己独特的才华和兴趣,感受成功,引领学生前行。注意防止教育模式单一化、教育要求整体化、教育方法简单化,不应该用此人之长比那人之短;不应该用只适合教育此学生的方法教育彼学生;不应该用教育学生一时的方法教育一生(因为人是变化的)。否则,教育的成功只能是一部分人的成功,而不是所有学生的成功;只能是学生一时的成功,而不是学生一生的成功。

篇5：作为一名新的青年教师

作为一名新的青年教师，在这一段时间的工作中，特别是这次第7周的公开课上，我收获了很多。其中，有教训，也有喜悦。

通过老师的点评，我深深的领悟到，教与学的区别，并知道了自己在教学中的不足，由于缺少经验，对教学的重点难点把握不很到位，课堂时间安排不够合理。那么，就这次公开课的具体教学情况总结出如下几点自己的感受：

一、根据实际灵活运用不同的教法和学法

课堂教与学的关键是效率。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，根据学情，做到教学相长。在教学实践中，灵活运用各种教法与学法。在课堂中使用兴趣教学法，游戏竞赛法等等来增加课堂气氛。

二、充分调动学生学习的积极性

让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成比较好的循环。在教学过程中，促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。

三、师生互动，建立新型师生关系

在以往的教学当中，往往都是老师教什么，学生就学什么，师生关系是一种不平等的关系，一成不变的关系。老师总是教学过程中的控制者，总是根据自己的思路进行教学。在现代的教学当中，我们应该积极的去转化老师与学生的角色，建立起一种新型的师生关系，使学生的主动性和创造性得以充分的发挥。新型师生关系，要求老师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由指挥者变成合作型的良师益友，使教学转变为是师生共同开发课程标准的过程。从中，老师就可以知道，学生需要的是什么。

总之，我觉得教学应该是充分发挥教和学的两个积极性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中，充分愉悦的进行学习，汲取知识，使每一个学生的情感态度价值观有提高；对教学内容在认识上有新的发现；师与生之间、生生之间和睦相处。同时，作为一名老师，也要有强烈的使命感和责任感，要以科学的态度和创新的精神使我的课堂更加生动活泼、丰富多彩，让学生在教学活动中获得全面的发展。

篇6：作为一名青年员工的思想汇报

敬爱的党组织：

作为一名新员工，我感谢领导对我的关心，更感谢组织对我的培养。无论在政治思想上，还是工作态度上都让我有了全新的认识。在党的第十七届中央委员会第五次全体会议顺利举行完毕后，我通过学习对十七届五中全会精神有了初步的了解，在此我想结合近一年的工作情况一起向党组织汇报。

金秋飘香，党的十七届五中全会在全面建设小康社会的关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期隆重召开。全会深入分析了今后一个时期我国经济社会发展的国内外环境，会上审核通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年计划的建议》，科学谋划了今后五年我国经济社会发展的宏伟蓝图。

会议中强调，改革是加快转变经济发展方式的强大动力，必须以更大决心和勇气全面推进各领域改革，大力推进经济体制改革，积极稳妥推进政治体制改革，加快推进文化体制、社会体制改革，使上层建筑更加适应经济基础发展变化，为科学发展提供有力保障。要坚持和完善基本经济制度，推进行政体制改革，加快财税体制改革，深化金融体制改革，深化资源性产品价格和要素市场改革，加快社会事业体制改革。要实施互利共赢的开放战略、进一步提高对外开放水平，优化对外贸易结构，提高利用外资水平，加快实施“走出去”战略，积极参与全球经济治理和区域合作，以开放促发展、促改革、促创新、积极创造参与国际经济合作和竞争新优势。

会议中强凋，党的领导是实现“十二五”时期经济社会发展目标的根本保证。必须加强党的执政能力建设和先进性建设，不断提高党领导经济社会发展能力和水平。各级党委要准确把握发展趋势，科学谋划发展蓝图，努力创新发展模式，加强对发展的统筹协调，切实提高发展质量。全体共产党员要坚定不移贯彻党的理论和路线方针政策，牢固树立科学发展理念。切实加强党的基层组织建设，深入开展创先争优活动，带领广大群众推动经济社会又好又快发展。各级领导干部要坚持全心全意为人民服务的分本宗旨，坚持党的群众路线。

全会号召，全党同志和全国各族人民要紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，认真学习、深刻领会、切实贯彻全会精神，解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，万众一心为实现“十二五”时期经济社会发展目标任务而奋斗！

党的十七届五中全会提出了“十二五”时期经济社会发展的指导思想、战略目标、主要任务和重大举措。我作为入党积极分子，会时刻关注方针路线并坚决执行，积极学习并宣传十七届五中全会的内容和精神。我深信，在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，全国各族人民必会切实贯彻全会精神，为实现“十二五”时期经济社会发展目标任务而奋斗！

结合“十二五”时期经济社会发展目标任务，作为公司的一员，我感到十分荣幸。我结合了公司的发展历史和我们青年员工的使命，以及公司未来的发展思路确定了自己近段时间的成长计划。改革开放30年，中国坚持发展才主要精力是硬道理，把主要精力调整到经济建设上来，而我们公司正式在这样的历史环境下不断成长扩大到今天。就是不断创新发展，解放思想，深化改革。要自我否定，不断进取。最为新员工，在有一定的物质基础的同时，就要树立更高的精神追求，就想我党战胜国民党，以弱胜强，只要原因是我们有建设新中国的精神追求并团结一致实现目标。

首先是提高自己的能力，一方面要学习，一方面要磨砺，年轻人就要选择到艰苦的地方去锻炼自己。要做好基层的工作，不仅可以锻炼能力也能锻炼情商。要与不同人交往，采纳不同

篇7：本人作为一名教师

敬爱的党组织：

参加了这次学校党支部的第不小。期间，作为一个普通的老师入党是为了什么呢？我并不耻于谈自己之前一些不正确的认识。

认为端正入党动机，形成一个科学的积极的认识，端正入党动机本身就是一个学习的过程。在学习过程中我认识到，不是考虑党能给你带来什么？入党有什么功利的好处，于贡献而不在于索取。

泰山，或轻于鸿毛”的原因。在奉献中，你方能得到刻苦铭心的快乐，得到自身价值的体认与实现。而这又何尝不是对你最好的回报，的交代？有人说，入党就意味着比群众“多吃亏、多挑重担、多贡献、多牺牲”

片面的，经过了学习之后我真正认识到我们伟大的党是以全心全意为人民服务为宗旨的党。也有人会认为，业的，因此，成为一名共产党员，为党的事业做贡献，报答党的恩情，这是理所当然、天经地义的。但是，在我看来，这样的想法是多么的不牢固。我更倾向于，个人的理想抱负和职业目标与党和人民的利益，容的。我们完全可以在为党和人民的利益服务的过程中，年，我甚至愿意一辈子以教书育人为己任。祖国还有很多地方、很多人民、们，我们要为共产主义和中国特色社会主义事业奋斗终身。

水深火热的革命战争时代已经过去，敢不敢流血，你怕不怕牺牲了。

要严于律己，工作中的每一个角落，让党的宗旨扎根于自己的思想中，体现在自己的一言一行、一举一动当中。

目前处于和平建设时期，树立了很好的榜样。总之，只有无私无畏，勇于奉献、不问回报，才有资格成为一名合格的共产党员。

端正入党动机只是一个起点。站在起点上的我要努力前行。认真做到以下几点：第一，学习马克思主义理论，提高党性修养；第二，向优秀党员学习，在学习、生活、工作中争当先锋模范。以党员的标准来要求自己，观照自己，以实际行动迎接党组织的考验。我相信，在党组织

篇8：做一名有魅力的青年语文教师

关键词：青年教师,语文课,可亲,可敬

语文是一门充满魅力的学科, 叶圣陶先生说过:“口头为语, 书面为文。”可见语文是工具性与艺术性完美结合的载体, 它能打开我们智慧的大门, 让我们尽情徜徉在五千年文化的海洋中;它能激发我们创作的热情, 让我们尽吐心中的情感与块垒, 在情感的抒发中找到自我;它能为我们撑起一片文化的天空, 让我们释放内心深处的感动, 让生活多姿多彩。语文课堂应该萦绕着沁人心脾的文学氛围, 同时应该是轻松、愉悦、智慧的。如何打造这样充满魅力的课堂, 是我们每个语文教师义不容辞的责任。作为青年教师, 承担着教育承前启后的重任, 就更应该从自身做起, 首先做一名有魅力的青年语文教师, 让学生可亲、可敬。

“亲其师, 信其道。”笔者认为做一名可亲的青年语文教师, 主要来源于教师的外在形象和师生间的沟通。

无论是谁, 给人的第一印象都十分重要。语文教师几乎每天都要和学生见面, 外在形象的得体是十分重要的。我们无法改变自己的外貌, 但可以从衣着服饰上拉近和学生的距离。青年教师年龄层次偏小, 衣着打扮上很容易求异, 求新。笔者认为这是大可不必的, 现代教育对学生的要求往往是朴素、大方的。“教师无小节, 处处是楷模。”我们在严格要求学生服饰的同时, 也应该先审视自己。服饰求异、求新的结果很可能让学生效仿, 更可能打乱了学生对课堂内容的关注, 造成了喧宾夺主的效果。穿着服饰应该是亲切而庄重的, 应该根据场合选择适合自己的服饰即可。例如:公开课应该是展示老师和学生的平台, 应选取比较正式的服装, 引起学生对课堂的重视;课外活动时, 就应该选取利落、舒适的运动服, 使自己可以很好地融入学生;家访时, 也应该穿便装, 拉近和家长、学生的距离。

松下幸之助有句名言:“企业管理过去是沟通, 现在是沟通, 未来还是沟通。”把这句话移到教育同样适用。其实师生和谐关系的建立, 青年教师魅力形象的塑造, 都离不开沟通。在这个问题上, 青年语文教师更有优势, 我们应该把握住自己的优势, 塑造自己的形象。由于年龄差距不大, 学生会加一份关注在你身上。课堂上, 不要太过死板, 丰富的面部表情, 适当的肢体语言, 都是你良好沟通的开始。即使不是班主任, 也有很多和学生交流的机会。课堂上, 给他们自我展示、发表看法的机会, 不要忙着否定他们, 站在他们的立场上审视, 用更科学的方法让他们接受情感态度和价值观的启迪, 更重要的是让他们敢说;批改作文时, 注意他们流露出的情感, 对于一些情感的波动和生活的困惑, 可以以评语的形式和他们交流, 而不仅仅把注意力单纯放在作文的优劣上;课下更是师生交流的好时机, 不要俯视你的学生, 用幽默而充满智慧的语言征服他, 你是他的师长, 也是他的朋友。和你的交流, 不会让他感到压抑与紧张。

如何做到可敬, 笔者认为应该是青年教师的人格魅力和学识魅力。

人格魅力是教师对自己、学生、社会的态度在自己言行中的反映。它有强大的号召力、感染力和征服力, 一个有魅力的青年语文教师, 必须有一定的人格魅力。“师者, 人之模范也。”语文教学中的情感教育, 只有空洞的理论是难以完成的。它要求青年教师有博大的爱心, 真诚、公正、无私地热爱自己的每一个学生, 不随自己的亲疏远近、喜欢与否区别对待;它要求青年教师有为教育鞠躬尽瘁的事业心, 宁静致远、淡泊明志, 以教育为先, 以学生为先;它要求青年教师在言行中不断实践自己的教育诺言, 身先示范, 在生活、学习中起到榜样作用。正如乌申斯基所说:“教师的人格对学生的影响是任何教科书, 任何道德箴言, 任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”

“厚德博学, 为人师表。”学生们敬爱的, 永远是学识渊博的师长。其实说到底, 拥有丰富的知识, 是青年教师魅力的关键。青年教师资历尚浅, 知识的储备相对比较贫乏。相对于语文学科来说, 中华五千年的文化如浩瀚海洋, 我们徜徉其中的同时, 也会感到自身的渺小与贫瘠。我们羡慕知识渊博的长者, 崇拜充满智慧的学者, 如何成为智者, 是我们一生的追求。作为一名年轻的语文教师, 要想有学识魅力, 别无他法, 就是不断地丰富自己, 完善自己。花更多的时间与精力在教育教学上。它包括备好每一节课, 备好每一个学生;虚心向年长的老师学习, 提高自己的专业知识和技能;细心研究前沿的教育理论, 把理论和实际相结合, 丰富自己的阅历;把握社会的发展趋势, 汲取传统文化的精华;在生活中提升自己, 懂得的不仅是书本上的知识, 更是生活的百科。一个教师的学识高低决定着教师师德水平的高低, 更影响着学生的成长, 是我们最不能忽视的一点。只有提升自己的学识, 才能在教学中, 在生活中, 使学生获得自身、自然、社会的规律性认识, 给学生以美的启迪和享受。

“百年大计, 教育为本。”教师作为人类灵魂的工程师, 在社会发展的过程中有着重要的作用。语文学科充满魅力, 语文课堂充满魅力, 如何把这种魅力展现出来, 是我们青年语文教师应该不断思索的问题。做一个有魅力的青年语文教师, 才会让学生们爱屋及乌地爱上语文的学习, 为中华文化的传承做出自己的贡献。同行们, 快用自己的行动, 让自己充满魅力吧!

参考文献

[1]张彦春, 朱寅年.16位教育家的智慧档案.华东师范大学出版社, 2006.

[2]肖婕.21世纪教师形象设计.华中师范大学, 2000.

篇9：作为一名青年教师

上个世纪90年代以前，我们始终认为教育的本质是为社会的，所有一切的教育教学活动都围绕这一目的而展开。培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是我们工作的指导思想。面对世界日新月异高速发展的今天，现在回想起来，确有一些值得思考的地方。

教育的对象是人，是要把生物的人变为自然的人。既然是为了人，就应该面向全体学生，大力提倡“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。既然是为了所有学生，就应该从片面的知识灌输向德、智、体全面发展转变，真正地把素质教育落到实处。

1教学生懂礼

素质教育是以全面发展为基础的，而德育是素质教育的灵魂。从古至今，人类社会都重视“德”，越是发展越是少不了德。“厚德”才能载物。面对当前的德育工作，首先要让学生明礼。教师的一言一行应为楷模，教会学生懂得礼仪、知道礼让。做一个懂礼貌的学生，这样才不愧于“文明礼仪之邦”的传统美称。当学生给教师打招呼时，教师就应该以平等的身份、微笑的姿态报以回应，而不应该高高在上。

2教学生自尊自爱

自尊自爱可以铸造人格，万不可轻易伤害学生的自尊心。教给学生懂得爱，爱自己，爱别人，更要爱惜一切劳动成果。现在，有相当一部分学生。尤其是一部分独生子女，娇气、任性、霸道。不爱吃的食物随便扔掉，不喜欢的东西随意毁坏，之所以这样，是因为没有教给他们学会爱。

3教学生诚信

学生的撒谎是较为普遍的现象，从撒谎到做假是一步一步走过来的。现在社会上假话、假货比比皆是，使得人们不得不成立什么“打假办”等。教师面对的是学生，对学生教师永远不能撒谎，当然善意的谎言须另当别论。教师应以诚信给学生当楷模，以诚信为本，因为“德”是以诚信为基础的。

4教学生自强

自己能做的事情自己做，不包办，不代替。世界上最怕的就是寄生虫，再也不能让我们的学生，尤其是独生子女从小就过着寄生虫式的生活。只有“自强”，才能“不息”。

5教学生宽容

个人、社会、乃至全世界都需要宽容。应该让学生成为具有世界胸怀的中国人，应该让学生知道“海纳百川，有容乃大”。国家没有宽容，就没有香港和澳门的今天。我们的对外政策“长期并存、共同发展”就体现了一种宽容。人需要宽容，社会需要宽容，国家需要宽容，世界需要宽容，没有了宽容，什么事也做不成。

6贯彻人文主义的教育

要把学生教化成真正的人，首先得让学生受到人性光辉的沐浴。只有唤醒了学生的人性，他的读、说、写、算等才具有真正的意义。前些年的“刘洋事件”说明了什么?谁又敢断言为一个小小的要求未被满足而将其生身父母杀死的悲剧不会重演?

“以人为本”已成为我国教育的根本指导思想。共产主义是为了人，社会发展还是为了人，改革开放更是为了人，“人”是一切工作的目的。知识是外在的，人性是内在的，教师应遵循知识从外向内渗透的原理，以教师的真实情感来唤醒学生的人性。

7进行生命教育

人是有生命的，生命只有一次，生命教育是教育的基点。应该教给学生保护生命的手段，学会自救常识。人不可能一生平安，因此，要帮助学生提高抗挫折的能力，珍爱生命。不能让我们的学生有了知识而没文化，有了文化而没教养。关爱生命，关爱我们的生活的空间里的一切生命。

8进行正确的人才观教育

上大学可以成才，不上大学也可以成才；不能把上大学看成是惟一的成才之路。教师尤其首先要转变这种观念，不能只偏爱学科知识掌握的好的学生。应该根据学生的爱好、特点和特长来培养他们，引导他们通往成才之路。鼓励学生多读书，读好书。有哲人说过，“书是人类进步的阶梯”。读书可以为学生们将来继续学习、深造打下一定基础。