第三单元图形的运动(一)教案

关键词： 重合 图形 单元 轴对称

第三单元图形的运动(一)教案（精选14篇）

篇1：第三单元图形的运动(一)教案

课题名称

第三单元《图形的运动》第一课时

认识轴对称图形

教学目标

理解“完全重合”，能判断出轴对称图形

重难点分析

重点分析

知识点本身内容逻辑性较强，“对折”和“完全重合”这两个概念较难理解，对感悟力和想象力要求较高。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，认知理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对于“完全重合”不易理解，想象思维缺乏。

教学方法

1、演示法：借助动态图片进行直观演示能有效地增强学生的感性认识；演示剪轴对称图形的步骤与方法，加深对知识的理解；用视频来播放生活中的对称图形，了解到数学与生活的紧密联系；用自己的身体来摆轴对称图形的姿势。

2、练习法：通过练习掌握知识。

教学过程

一、导入

师：同学们，你们猜谜语吗吗？我们先来玩玩“猜谜语”的游戏吧？

课件出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。（打一动物）

并问学生看谁猜的最快最准？

生：蝴蝶

师：你们真聪明！

课件出示谜底：蝴蝶

课件出示图片，请同学们认真观察，这三只蝴蝶有什么共同特点？

猜测生会说：图形两边一样

师：你们知道这种现象在数学中叫什么吗？（对称现象）

师：出示一些实例，你还见过哪些对称现象？（生举例说明）

二、知识讲解（难点突破）

1、师：对称的物体还真多，（课件出示）比如：五角星、京剧脸谱和青蛙，这些东西也是对称的。生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是对称图形。

师：通过刚才的小游戏，谁知道什么样的图形是对称图形，他们有哪些特点呢？（猜测学生会说：两边完全一样的图形是对称图形）

师：那我们怎么验证两边是不是完全一样呢？（猜测学生会说：对折）

师：接下来出示蜻蜓的动态图片，要仔细观察你发现了什么？

（猜测学生会说：对折后，两边完全重合）

师：像这样，把一个图形沿着直线对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。

（板书：轴对称图形、对称轴）请同学们动手指一指这些对称图形的对称轴在哪儿？师示范画对称轴。（强调画对称轴用虚线。）

2、创造“轴对称图形”。

师：今天老师还给给大家带来了一个对称图形，谁能说说老师是怎样剪出这些图形的？（生：先对折，再画一画，最后剪一剪。）

师引导学生共同剪一件衣服。（重点演示是从折痕的地方画图，再剪）

师：以小组为单位剪一个轴对称图形。剪完的同学仔细观察你剪的图形有什么特点？

教师强调剪纸要注意安全。

然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）

三、课堂练习（难点巩固）

师：同学们我们不仅认识了轴对称图形，还创造了这么多美丽的轴对称图形，下面就让我们大显身手，去用对称知识解决问题吧！

1、课本29页做一做。

2、课本33页第2题。

3、课本33页第3题。

下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连，并画出它们的对称轴。

强调还可以横着画或者斜着画。

师：同学们判断的太好了，看来大家都很喜欢“轴对称图形”这个好朋友。

4、我爱做游戏：让同学们摆一个从正面看身体的左右两边是轴对称图形的姿势。也可以和同伴一起合作完成。

5、出示视频：通过今天的学习，让我们一起来看看生活中的对称想象，来感受到物体或图形对称的美。一起来发现数学与生活的紧密联系吧

四、小结

今天这节课你有什么收获呢？

1、把一个图形沿着直线对折后，两边能够完全重合，我们就把这样的图形叫做“轴对称图形”，那条折痕就叫做对称轴。

2、判断一个图形是对称的，关键能否找到一条直线，沿这条直线对折，直线两旁是否能完全重合。

3、剪纸通过纸张的对折，剪出后展开的图形是对称的。

师：同学们，对称不仅是生活中的常见现象，也是艺术创作的重要方法，只要你用心观察，到处都能找到对称的足迹，到处都是数学的足迹。

篇2：第三单元图形的运动(一)教案

（一）知识与技能

1、了解、认识、感知平移现象，理解平移的本质。

2、通过探索掌握平移的特征。

（二）过程与方法

经历讨论、探究、归纳的过程，抽象概括的能力得到培养。

（三）情感态度与价值观

1、通过欣赏数学的美，激发对数学的好奇心和求知欲。

2、体验数学的学习是一个观察、猜想、归纳、验证的过程。

二、教学重点

直观感受平移这种现象，理解平移是在做直线运动。

三、教学难点

掌握平移的特征，培养空间想象能力。

四、教学方法

引导探究法、观察操作法。

五、教学手段

多媒体课件、推拉式的黑板。

六、教学过程

课件出示在商场和游乐园的观光电梯、空中缆车、推拉门三幅图片。

师：请同学们仔细观察上面图片的三个物体分别在做什么运动？（出示情境图给学生时间思考让学生自由发言）

同学们，我们一起来看一看吧。通过刚才的观察，我们发现观光电梯、空中缆车、推拉门这三个物体都在做直线运动。它们的大小、形状、方向都没有发生变化，只是它们的位置发生了变化，我们把这种做直线运动的现象叫做平移。

师：你知道生活中还有哪些物体的运动也是平移吗？（学生根据刚才的所学思考发言）

我们一起来看看吧。举例：拉抽屉、坐公园里的滑滑梯、电动伸缩门、电动推拉门等等这些物体的运动都属于平移。

大家真的很善于观察，知道的课外知识真多。老师相信大家有一双孙悟空的火眼金睛。那么，本节课的内容你掌握了吗？我们一起来总结一下吧。

小结：物体的大小、方向、形状没有发生变化，只是物体的位置发生了变化，我们把这种运动现象叫做平移。

七、作业布置

同学们放学回家后仔细观察一下身边的事物，看看还有那些物体的运动属于平移形象，举例说明。

八、板书设计

平移

篇3：第三单元图形的运动(一)教案

1. 下列说法中,正确的是().

A.棱柱的侧面可以是三角形

B.由6个大小一样的正方形所组成的图形是正方体的展开图

C.正方体的各条棱都相等

D.棱柱的各条棱都相等

2. 图1是一个正方体,用一个平面去截这个正方体,截面形状不可能为下图中的().

3. 用平面去截一个几何体,如果截面的形状是圆,则原来的几何体不可能是().

A.圆锥 B.圆柱 C.棱柱 D.球

4. 下列展开图中,不能围成几何体的是().

5. 将图2的正方体展开,得到的图形是().

6. 图3是一个正方体的展开图,将它折叠成正方体后,“建”字的对面是().

A.和B.谐C.社D.会

7. 在三棱柱5个面的18个角中,直角最多有().

A.12个B.14个C.16个D.18个

8. 沿图4中虚线旋转一周,长方形的运动轨迹围成的几何体是下面几何体中的().

二､填填看,你能行!

9. 图5中这个几何体的名称是;它有个面组成;它有个顶点;经过每个顶点有条边.

10. 一个圆锥体有个面,其中有个平面.

11. 圆柱体有个面,其中有个平面,还有一个面,是面.

12. 图6为一个三棱柱,用一个平面去截这个三棱柱,截面形状可能为图7中的.(填序号)

13. 当图8中这个图案被折起来组成一个正方体时,数字会在与数字2所在的平面相对的平面上.

14. 在医学诊断上,有一种医学影响诊断技术叫CT,它的工作原理与相似.

15. 如果用一个平面去截长方体､三棱柱､圆柱和圆锥,其中不能截出三角形的几何体是.

三､认真做一做,相信自己!

16. 推理猜测题:

(1)三棱锥有条棱,四棱锥有条棱,十棱锥有条棱;

(2)棱锥有30条棱;

(3)棱柱有60条棱;

(4)一个多面体的棱数是8,则这个多面体的面数是.

17. 将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周,得到的几何体是圆柱.现在有一个长为4 cm,宽为3 cm的长方形,分别绕它的长､宽所在的直线旋转一周,得到不同的圆柱体,它们的体积分别是多大?

18. 有一个正方体,它的6个面分别标上数字1～6,图9所示是这个正方体从不同面所观察到的所标数字的情况.请问:数字2和4的对面的数字分别是多少?

19. 如图10, 27 个小方块堆成一个正方体,如果将它的表面涂成黄色. 求:

(1)有 3 个面涂成黄色的小方块有几块?

(2)有 1 个面涂成黄色的小方块有几块?

(3)有 2 个面涂成黄色的小方块有几块?

篇4：第三单元图形的运动(一)教案

利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题，掌握解决问题的策略

重难点分析

重点分析

利用轴对称知识剪小人，体会对折次数与得到小人的个数间的关系，解决手拉手的问题不仅要求会动手，而且要通过观察和思考发现关键点。思维过程从形象到抽象，学生容易出错。

难点分析

二年级学生的动手能力有限，剪的过程会出现各种各样的问题；学生抽象思维较弱，理解困难。

教学方法

1、通过辨析错例，理解剪失败的原因。

2、直观演示对折和画的过程。

3、通过讨论、探究得出对折次数和得到小人个数间的关系。

教学过程

导入

一、谈话交流，创设情境

同学们，我们前几节课学过哪些知识？（轴对称，平移，旋转）

这节课我们就利用轴对称的知识来解决新的问题。让我们动手来剪一剪。

知识讲解（难点突破）

二、探索交流，解决问题？

出示例4：你能剪出像这样手拉手的四个小人吗？

先剪两个手拉手的小人试试（出示两个手拉手的小人）？

（一）、剪2个手拉手的小人

1、独立操作：？你知道一个小人怎样剪吗？（课前布置过剪一个小人的实践活动，课件展示操作方法）

请同学们试试剪2个手拉手的小人怎么做。

2、交流正例？（成功的作品）

说一说你的方法。一张纸对折一次可以剪出一个小人，对折两次后再剪就能得出两个手拉手的小人。

3、交流错例1（两个分开的小人）？你找到自己失败的原因了吗？

要保证小人是手拉手的必须要把手画到边（师用笔画），剪的时候也要一直剪到边。

4、交流错例2（有两个半个小人）

（展示两个半个人小人）同学们知道这是怎么回事吗？引导学生总结：小人的身体必须画在纸的连接处，也就是靠近折痕的一侧。

5、总结关键？：要成功得到两个手拉手的小人，我们先连续对折了2次，然后把半个小人的身体画在纸的连接处（靠近折痕的一侧），还要注意手画到边，剪的时候也要剪到边。？如果再给你一次机会，你能比第一次剪得更好吗？

（二）、剪4个手拉手的小人？我们能剪两个了手拉手的小人了，你还可以剪几个？剪四个行不行？

讨论、探究：

首先需要对折几次？(师生对话交流：对折1次，纸就变成了几层，打开就是2份，每份有半个小人，就得到1个小人；对折2次，2层纸就变成了几层，打开就是几份，就得到几个小人；对折3次，纸就变成几层？想不出来，那就拿出一张纸对折3次，再打开看看，纸被分成了几份？）

看来，要得到4个小人，对折3次就可以了；至于对折4次能得到几个小人，有兴趣的同学可以课下折折看。对折完了，接下来的步骤老师不再说了，大家有信心剪出4个手拉手的小人吗？那就按照步骤开始吧！看谁剪得又快又好。（生操作，师巡视指导）

其实，折纸的方法可不止连续对折这一种哦，大家请看（课件播放折纸方法的视频），有兴趣的同学课下可以折折看。

仔细观察，对折纸的次数和剪出的小人个数之间有什么规律呢？你发现了什么？要想得到16个手拉手的小人需要将纸对折几次呢？

小组交流汇报，课件展示结论

课堂练习（难点巩固）

三、巩固应用，内化提高？

1．能剪四个这样的小人了，大胆地说说你还能剪什么？

2．出示教材36页练习七第12题，观察思考：怎样折、画、剪？

教师提示：剪这样的图形需要的.是什么样的纸张？（正方形）怎样折、怎样画才能剪出来？？（学生说一说，再课件出示提示）

动手剪一剪，播放视频参照。（也可课后完成）

小结

回顾我们剪小人的过程，它用到了这一单元的哪些知识？（轴对称）

一个小人是轴对称图形，两个小人是轴对称图形，三个小人也是轴对称图形，四个小人还是轴对称图形），正是这一次次的对称我们才得到了四一样的小人。既然这四个小人都是一样的，我就可以由一个小人得到第二个，第三个，第四个，大家看这是我们学过的哪种现象？（平移）

篇5：第三单元图形的运动(一)教案

一年级（下册）教材直观认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，其中的圆是曲线图形，其他都是线段围成的直线图形。本单元继续教学直线图形，使学生知道图形的边，初步认识四边形、五边形、六边形，感受图形的变换。编排一次操作型的实践活动《有趣的七巧板》，给图形知识的教学增添数学文化的内涵。1． 以边为切入口，体验平面图形可以按边的数量分类。直线图形都有边、有角，图形的特征往往表现在它的边和角上。研究图形的边和角，是建立图形概念，掌握图形特征的重要内容。本单元引导学生关注图形的边，体会有些图形的边的数量相等，有些图形的边的数量不等，从而按边的数量对图形分类。初步认识几边形的学习任务比较轻松，教材在适当引导之后，让学生体验数学内容，形成自己的认识。（1）安排不同的教学方法，认识多边形。第26页初步认识四边形、五边形和六边形。教学四边形从已经认识的图形开始，两块地砖的面分别是长方形和正方形。茄子卡通的问题引导学生注意图形的边，通过看看、指指、摸摸等活动体会图形的边，并数出两个图形都有四条边。在这些活动的基础上，接受豆荚卡通讲的知识：它们各有4条边，都是四边形。想想做做第1题从两个方面巩固初步形成的四边形概念，一方面是有四条边的图形才是四边形，没有四条边的图形不是四边形；另一方面是四边形中除了已经认识的长方形、正方形、平行四边形外，还有以前没有学过的图形。教学五边形和六边形，采用体验与迁移相结合的教学方式。在白菜卡通问题的启示下，由学生得出： 有5条边的图形是五边形，有6条边的图形是六边形，初步形成有几条边的图形是几边形的概念。教材里呈现的五边形与六边形都是两个，其中一个是一般的图形，另一个是正多边形。既接触特殊图形，也接触一般图形，有利于学生形成比较正确的多边形概念。（2）用小棒搭图形，体会几边形有几条边。在例题里教学了有几条边的图形是几边形，想想做做第2题继续体验几边形有几条边，从而完善多边形的概念。要求学生用小棒分别搭出五边形和六边形，通过至少要用几根小棒体验五边形有5条边，六边形有6条边。教学时要强调至少，使搭的每条边都只用1根小棒。小棒的长度可以都相等，也可以不都相等，这样就能搭出各种五边形和六边形，使概念的外延得到充分的展现。（3）把图形按边的数量分类，获得多边形的概括性认识。想想做做第3题里有九个图形，其中有比较特殊的图形，也有一般的图形，要求统计四边形、五边形和六边形的个数。把每个图形边的条数写在图形上，一方面能促使学生去数图形的边，另一方面能随时保存数学信息，便于统计。这是从儿童年龄特点和实际状况出发作出的安排。通过统计和填表，学生能进一步理解多边形的含义，体会平面直线图形可以按边的数量进行分类。2． 通过图形的变换活动感受图形的联系与区别，培养空间观念。折、分、拼、移都是变换图形的常用手段。有些变换，改变了图形的本质特征，由一类图形变成另一类图形。有些变换，并不改变图形的本质特征，仅是非本质属性的变化。因此，变换能让学生在动态中深入地认识图形。想想做做第4题用一张长方形纸依次连续地折，指出每次折出的是几边形。学生照教材里的图示每折一次，手里的图形都会发生一些变化。但是，图形的边的条数有时会增加、有时会保持不变、有时会减少。在边的条数的变与不变中，对多边形的认识趋向深刻。想想做做第5题把一个四边形、一个五边形和一个六边形都分成三角形，说出最少能分成几个。这是一次边想像边操作，在实践中体会规律的活动。最少分成几个是十分重要的前提，如果分成的三角形的个数不受最少的限制，不仅问题的答案无限，还缺失了思维的价值。为了把原来的图形分成三角形，要在图形内画对角线。在画的过程中能发现，应该从图形的某一个顶点出发，与其他不相邻的各个顶点连线。还能发现四边形最少分成2个三角形、五边形最少分成3个三角形、六边形最少分成4个三角形，图形的边数越多，分成的三角形的个数也多。这些体会的获得，是空间观念的发展。3． 通过开放性的问题激活发散性思维，培养创新意识和数学能力。适宜学生的开放性问题，能营造体现个性的思维空间，满足学生合作学习和共同发展的需要。想想做做第6题在一张正方形纸上剪下一个三角形，这个三角形在正方形纸上的位置决定剩下图形的形状特点。学生动手剪，会出现三种情况： 剩下的图形分别是五边形、四边形或三角形。这道题并不要求每个学生都能独立想到三种情况，也不要求记住各种情况。只要全体学生都认真参与，在班级内会出现剪的各种情况，于是产生交流的兴趣与需要。通过交流，体会剩下的图形形状的多样性，激活思维。七巧板是传统的玩具，教材编排《有趣的七巧板》这一实践活动，目的在于使学生熟悉平面图形，巩固学到的图形知识；鼓励有个性的思考，培养创新精神；感受图形的美，发展积极的情感与态度。实践活动分五步进行。第一步认识七巧板，在茄子卡通问题的指导下观察七巧板，了解一共有七块图形，其中三角形5块，正方形和平行四边形各1块；5块三角形的大小不完全一样，2块最大的三角形大小是一样的，2块最小的三角形大小也一样。第二步用七巧板中的两块先拼成正方形，再改拼成三角形或平行四边形。这一步让学生体会七巧板是用来拼图形的，在拼图形的时候，要有选择地使用七巧板，拼法不同，拼出的图形不同。第三步用七巧板中的三块拼成已经认识的图形，并说出图形的名称。通过拼和说，巩固图形知识，体会图形的变换，初步掌握拼法，激发活动兴趣。第四步增加选用的块数，用七巧板中的四块、五块、六块拼图形。由于选用的块数增加，拼法就灵活，拼成的图形就多样，促进了思维的发散，形成拼图的技巧。第五步用一副七巧板拼图形，拼出的不限于已经认识的平面图形，还可以是其他各种各样的图形。在有趣的拼图活动中，培养初步的想像力和创造力。

篇6：图形的运动一教案

（一）---对称、平移和旋转综合活动课

教学目标：

1、通过观察、操作活动使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形的美。

2、3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

教学重点：

通过观察、操作活动使学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受图形的美。

教学难点：

1、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

2、在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

教法与学法：

观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析理解图形的运动现象。教学准备：

PPT课件、剪纸 课时安排： 1课时 教学过程：

（一）复习导入，揭示课题

谈话：同学们，你们瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

（二）复习轴对称图形

1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

2.生活中的数学，了解剪纸艺术 学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达。同学们，剪纸艺术是中华民族的传统文化，是我国的非物质文化遗产，有几千年的历史，是我国的国宝。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。

课件出示教材第31页的剪纸。谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图形，你能找出来吗？

（三）复习近平移

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识轴对称图形，今天这节课，我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

（课件出示游乐场的情景图：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等）

提出观察要求：这些玩具的运动方法相同吗？

像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

谈话：我们的生活中有很 多这样的平移现象，（教师走到窗户旁）你瞧，老师把窗户打开，这个推开窗户的运动是什么现象？（平移）那么在生活中你还见过哪些平移现象吗？举例说说。

3、移一移

（1）课件出示例2的房子图。

谈话：这里有几座小房子，哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是朝哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（让学生用语言描述，向上或向左等）

4、知识应用

谈话：春天来了，草地上热闹起来了，小动物们在草地上聚会呢，（课件出示图形）草地上有哪些小动物？哪些图形可以通过平移相互重合？连一连。（小白兔、蜗牛可以通过平移重合，蝴蝶、乌龟它们在不同的方向，平移后，不能重合。）

（四）复习旋转

师：在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。你见过哪些旋转现象？

小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。

（五）综合活动

师：接下来我们就一起来动手剪一剪。（教师展示课前剪好的一排小纸人。）探究1：

这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形。）

教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？ 组织学生观察剪一个小人。谈话：一下子剪四个小人有点难，我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？

小组讨论，汇报结果。

教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？

学生猜测，验证，尝试剪一个小人。探究2：

组织学生剪2个小人。

谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2个拉手的小人呢？ 先让学生试着折纸，思考。明确：对折两次就能剪出2个小人。

学生试着折纸，对折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。

探究3：

自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。

（1）我们已经会剪2个小人了，你们怎样剪4个手拉手的小人呢？ 教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。

（2）谈话：我们刚才剪出了4个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8个小人并排手拉手的图形吗？ 学生思考，提问：这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）

教师小结：这些小人不管是4人并列的还是8人并列的，都是通过1个小人平移所得。

拓展应用：

出示：4个小人手拉手地站一圈。

同学们请看，这4个小人不是并排站着了，而是手拉手地站一圈呢，你能剪出这样的图形吗？教师提示：剪这样的图形需要的是什么样的纸张？（正方形纸）怎样折才能剪出来？（先将正方形纸上下对折，再左右对折。）

组织学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）

（六）小结、反思

篇7：必修一第三单元训练（一）

历史11＼Img471.jpeg>1. 右图是英国玛丽和威廉加冕典礼的场面，该场面的历史背景是（ ）

A. 资产阶级和新贵族颁布了《权利法案》

B. 英国的君主立宪制度确立

C. 英国议会发动了“光荣革命”

D. 工业资产阶级通过议会改革获得更多议席

2. 在19世纪中期，有位英国人说：“几乎总是有某个人再起支配作用的下议院中被占支配地位的党明显地推选出来领导这个党，因而也统治这个国家。正如美国人有一位选举产生的最高行政官一样，我们英国也有一位选举产生的首席行政官。女王只是政体的荣誉首脑。首相是执政的首脑。”对以上材料理解正确的是（ ）

A. 英国政治体制与美国的政治体制一模一样

B. 英国首相和美国总统都是通过选民选举产生

C. 英国首相的产生是议会的选择而不是国王的选择

D. 英国女王统治国家，首相统治议会

3. 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最高点“国会山”上，在其两侧分别是总统府和联邦最高法院。以建都时各州各称命名的15条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是（ ）

A. 白手起家的开拓精神

B. 议会中心与共和意识

C. 三权分立与制衡原则

D. 平等独立的州权观念

4. 下图为一位英国漫画家创作的题为《玛丽安娜女郎（法国的象征）终于挑好帽子了》漫画，图中房间衣物凌乱，女郎戴着象征共和制度的三色帽站在镜子前面。对于这幅漫画理解正确的是（ ）

历史11＼Img472.jpeg>A. 法国政治制度的选择就像戴帽子一样简单

B. 法国的共和制度就像戴帽子一样只是装饰而已

C. 女郎象征着大革命中建立的法兰西第一共和国

D. 象征着法国政体经过了长时间的变动与选择

5. 有人认为“法兰西第三共和国是从窗口爬进来的”，因为在复杂的斗争与争吵中国民议会仅以一票的微弱多数通过了法兰西第三共和国宪法。但其产生的重要历史意义是（ ）

A. 使法国开始尝试共和政体，走上了民主发展的道路

B. 在法律上正式确立了共和政体，利于资本主义发展

C. 加强了国家的统一和团结，利于中央对地方的统治

D. 国家元首由选民选举产生，防止了专制独裁的出现

6. 恩格斯指出：“（德意志）帝国宪法具有一个唯一的稳固的轴心——一个帝国首相（宰相）。联邦会议……处于这样一种地位，这种地位使其他责任行政权成为不可能，可能的只有帝国首相的责任行政权，因而使帝国责任大臣无法存在。”材料中“帝国首相的责任行政权”表现为（ ）

A. 宪法赋予首相国家最高权力

B. 帝国首相拥有内阁的控制权

C. 帝国首相只对联邦会议负责

D. 内阁大臣均由帝国首相任命

7. 帕尔默在《现代世界史》中写道：“这是一个君主政体的联邦，每个君主政体在理论上均享有神授的或是世袭的权利。同时，经由男性普选产生的议会要取决于民众的愿望，因此在某种意义上可以说是民主的。然而国家的大臣只向皇帝负责，而不是向民选议会负责。”文中的国家可能是（ ）

A. 1721年前的英国 B. 1721年前的英国

C. 1871年前的德意志 D. 1871年后的德意志

8. 代议制即公民通过选举代表组成代议机关，间接参政议政，讨论决定国家大事，行使国家权力的一种民主制度和组织形式。下列有关各国代议制选举的说法正确的是（ ）

A. 德国的帝国议会由成年男子选举产生

B. 美国总统由选民直接选举产生

C. 法国众议院议员由间接选举产生

D. 英国首相由议会下议院选举产生

二、非选择题

9. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 第二帝国存在的18年间，法国工业总产值翻了一番。和工业生产的发展紧密相连的，是法国工业资产阶级力量的迅速膨胀。他们凭借日趋雄厚的经济实力和不断扩大的社会影响，以前所未有的凌厉攻势重新推出了对政权的要求。……在70年代，农民已经习惯了共和国，他们反对君主派搞政变，工人群众对于共和制的态度更为鲜明。对于这种情况，君主派中比较清醒的人也是能认识到的。德·莫子爵就无可奈何地说过：“我们是君主派，但法国不是。”此外，君主派内部的矛盾和分裂（一个王位，三个王位觊觎者）、共和派内部的相对一致、以及共和派采取的正确的斗争策略（分化瓦解君主派、积极争取军队和农民等），都对共和制的最终确立起了重要作用。

——让·马蒂耶《法国史》

材料二

第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。

第八条 参议院及众议院共有创议并制定法律之权，但关于财政法案应先在众议院提出并通过。

参议院得组成最高法院，以审批共和国总统或部长及审理危害国家安全案。

——《法兰西第三共和国宪法》

材料三

第五条 帝国立法权由联邦议会和帝国议会行使之。帝国法律应取得两个议会必要的和充分的多数的同意。

第十一条 联邦的主席职位属于普鲁士国王，普鲁士国王享有德意志皇帝的尊称。

第十二条 联邦议会与帝国议会的召集、开会、延会、闭会之权属于皇帝……

第十七条 建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝……

第十八条 皇帝委派官吏，命令他们宣誓效忠帝国，并在必要情况下，命令他们退职……

——《德意志帝国宪法》1871年

材料四 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落后在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。

——钱乘旦《各国现代化模式的比较》

（1）根据材料一概括法国最终确立共和制的原因。

（2）材料二颁布于何时？据材料指出法国议会有哪些权力？该宪法的颁布有何历史意义？

（3）材料三与材料二相比，德国议会的权力和法国有何不同？联系材料四和所学知识分析其原因。

（4）材料四中“现代化领导力量的‘错位’是指什么？这种“错位”给德国整体和世界分别带来怎样的影响？

篇8：第三单元图形的运动(一)教案

二,本单元学习内容的前后联系 三,学生情况分析

六年级的学生在三,四年级时已初步认识了长方形,正方形,三角形,梯形等平面图形的基本特征,也许平面图形较为直观,在日常生活中较为常见的原因,学生对图形方面的知识比较感兴趣,也学得比较扎实.但学生的空间想象能力和动手操作能力比较差,对图形的平移,旋转方面的知识也掌握得不好,所以在本单元中要加强学生的动手能力与空间想象能力的培养,力图全面提高学生的数学素质,为以后进一步学习打好坚实的基础.四,单元知识背景分析

学习图形变换的主要目的是引导学生从运动变化的角度去探索和认识空间与图形,发展学生的空间观念.三年级时,学生已经结合实例初步感知了生活中的平移,旋转和轴对称现象,认识了轴对称图形,能在方格纸上画出简单的轴对称图形,能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移后的图形;四年级时,结合实例观察,学生了解了一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程,能在方格纸上将简单图形旋转90度.本单元学习的图形变换内容是在上述基础上的进一步发展,是平移,施加或轴对称知识的综合运用.通过具体实例的展示,使学生知道一个简单图形经过旋转,平移或轴对称,能开成一个较复杂的图形,并能运用图形的变换在方格纸上设计图案.五,单元编写意图: 本单元主要通过三个活动引导学生展开学习.图形的变换, 图案设计,数学欣赏.(一),教材安排的情境,鼓励学生通过观察,操作,想象,分析图形变换的过程,并运用语言进行表达.同时,第一个情境中,图形变换的方式和步骤是多样的,通过交流,学生将加深对平移,旋转,轴对称现象的理解,体验变换过程的多样性.同时鼓励学生将观察,操作与想象相结合,发展学生的空间观念.并进一步鼓励学生能灵活运用平移,旋转和轴对称在方格纸上设计图案.(二),生活中有各种美丽的图案,选择一部分有趣的图案供学生欣赏,对培养学生的审美意识,认识数学的美是很有帮助的.教材中专门安排了“任意一个简单的图形,当它围绕一点进行旋转,并把每次旋转后的图形沿轮廓画下来,那么就会形成一个美丽图案”的活动,引导学生绘制美丽的图案,体会图形世界的神奇.六,单元教学目标: 1,通过观察,操作,想象,经历了一个简单图形经过平移,旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念.2,经历运用平移,旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移,旋转和轴对称在方格纸上设计图案.3,结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇.七,教学内容:图形的变换,图案设计,数学欣赏.八,教学难点:把一个图形经过平移,旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程.九,各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数:6节 教学内容 教学目标 计划课时 授课日期 图形的变换

1,通过观察,操作,想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念.2,借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程.3,利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力.1课时

图案的设计

1,经历运用平移,旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案.2,结合图案设计的过程,进一步体会平移,旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念.3,结合和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇.1课时

数学欣赏

引导学生欣赏图案,并尝试绘声绘制美丽的图案,培养学生的审美意识.1课时 机动

1课时

单元测试及分析

检测本单元的学生学习情况,及时进行查漏补缺 2课时 合计

6课时

十,各课时教学设计 图形的变换 【教学内容】

义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第34页“图形的变换”.【教学目标】

1,通过观察,操作,想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,体验图形的变换,发展空间观念.2,借助方格纸上的操作和分析,有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程.3,利用七巧板在方格纸上变换各种图形,进一步提高学生的想象能力.【教学重,难点】

通过观察,操作活动,说出图形的平移或旋转的变换过程.【教学设计】 教学过程 一,创设情境

师:在以前的学习中我们已初步认识了平移和旋转,下面请同学们用一个三角形在方格纸上边摆边说,说说什

么是平移,什么是旋转.学生在自己的方格纸上操作交流,然后请几位学生展示.师:同学们我们在分析图形的变换时,不仅要说出它的平移或旋转情况,还要说清楚是怎样平移或旋转的,这样就能清楚地知道它的变换过程.师:同学们的交流很好,下面请同桌的两个同学互相合作,用两个三角形自己设计一个图形,然后进行变换,并说一说它的变换过程.(学生进行自己的设计与操作,师巡视指导)师:同学们做得很好.下面请几个同学上来演示他们设计的图形,并说一说它是怎样变换图形的.如果是经过旋转组成的图案,每旋转一次,都应说一说是什么图形绕者哪一点旋转的 二, 尝试练习: 师:接下来,请同学们观察下图,边观察边思考,并拿出课前准备好的方格纸和三角形,分别给四个三角形标上A,B,C,D,自己摆一摆,移一移,转一转,进行图形的变换,然后按照下面老师提出的四个问题,与同桌同学进行交流.(1)四个三角形A,B,C,D如何变换得到“风车”图形(2)“风车”图形中的四个三角形如何变换得到长方形(3)长方形中的四个三角形如何变换得到正方形(4)正方形中的四个三角形如何变换回到最初的图形 学生自己操作,同桌交流图形变换的方法,教师巡视指导.师:刚才同学们做得很认真,现在我们一起来交流,让同学们说出各自不同的方法,只要方法正确,老师应给予肯定.三,拓展练习

师:同学们,这节课我们学了哪些知识(图形的变换).刚才你们都用了哪些学具来摆图形呢(三角形).刚才同学们只用了2个或4个三角形来摆图形,变换出来的图形不多而且较简单.你们想不想变换出更多更美的图形呢(想).下面,先请你们观察老师变换的这个图形.(师出示图)师:请同学们动手摆一摆,再说一说左图的七巧板是如何平移或旋转得到右图的.学生操作并回答变换过程.师:下面请拿出你们喜欢的七巧板, 4人小组合作,在方格纸上摆一摆,变一变,看哪个小组的同学变换的图形最多最美.记住,哪个同学变换好一个图形,就与组里的同学说一说,你是怎样变换图形的.学生分4人小组合作,在方格纸上用七巧板变换图形,教师巡视指导.师:同学们,下课的时间到了,有许多同学没来得及把自己想好的图形变换出来,没关系,回去后,我们还可以继续摆,继续变,继续与同学们一起交流.四,课堂小结: 1, 同学们,这节课你们互相学习,互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识有什么感想 2, 教师激励学生,提出希望.五,板书设计: 图形A————————————图形B(平移,旋转,轴对称)平移:方向,移动数量

旋转:绕某向什么方向旋转多少度 轴对称: 图案设计

【教学内容】

义务教育课程标准北师大版试验教材六年级上册第三单元第50页“图形的变换”.【教学目标】

1,经历运用平移,旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案.2,结合图案设计的过程,进一步体会平移,旋转和轴对称在设计图案中的作用,体验图形的变换过程,发展空间观念.3,结合和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇.【教学重,难点】

经历运用平移,旋转或轴对称进行图案设计的过程,能运用图形的变换在方格纸上设计图案,体验图形的变换过程.【教学设计】 教学过程

一,创设情境

师:上节课,我们已经学过了图形的变换,下面请同学们一边观察书上右面的花瓣图形案,一边想一想是如何通过A得到的在四人小组里交流你的想法.学生在自己的方格纸上操作交流,然后请几位学生展示.当学生展示出书上所展示的例子后,老师再进一步的提问.师:除了上面所展示的两种方法外,还有其它方法吗 学生同桌之间交流汇报后老师再作简单的总结.师:同学们可真爱动脑筋,下面我们一起来观察第(2)题,笑笑能将下面的图1变成图2,你知识她是怎样做的吗

四人小组互相交流后作汇报.二,练习: 师:接下来,请同学们观察练一练中的第1题,边观察边思考,图A如何变换得到B的图E,F如何变换得图D的与同桌同学进行交流.学生自己操作,同桌交流图形变换的方法,教师巡视指导.学生汇报时说出各自不同的方法,只要方法正确,老师应给予肯定.三,拓展练习

做练一练中的第2题,鼓励学生独立在方格纸上自己制作变换后的图形,教师巡视作个别指导.汇报时,让学生把自己的想法,思考过程表达出来.做练一练中的第3题,鼓励学生运用平移,旋转工轴对称在方格纸上进行图案设计,进一步体会一个简单图形经过平移,旋转工轴对称制作复杂图形的过程,提高知识的综合运用能力.四,课堂小结: 1, 同学们,这节课你们互相学习,互相合作,又学到了不少的知识,给大家说一说这节课你又学到了哪些知识有什么感想 2, 教师激励学生,提出希望.数学欣赏 图案设计 图形的变换 图形的变换

已学的相关内容

三年级下册

·认识轴对称,平移和旋转现象 四年级上册 图形的变换

篇9：第三单元图形的运动(一)教案

共21分)1.（12分）仔细观察下面的图形． 2.（9分）选哪三个图形可以拼成 ,请你把所选的图形圈起来。(9分)二、辨认图形。(12分)(共2题；

共12分)3.（6分）在一个正方形中，相邻的两条边互相_______，相对的两条边互相_______． 4.（6分）数一数，右图中总共有_______种图形，分别是_______、_______。

三、涂一涂。(16分)(共4题；

共16分)5.（4分）找找看，右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，找到后用笔圈出来。

6.（4分）在下图中只移动4根火柴棒，使图形成为只有三个正方形的图形． 7.（4分）给圆涂上红色。

8.（4分）给三角形涂上绿色。

四、数一数。(24分)(共3题；

共32分)9.（16分）数出下面图形的个数。

_______个 _______个 _______个 _______个 _______个 10.（8分）数一数。(仿练教材第68页第6题)（1）有（_______）个正方形，（_______）个长方形。

（2）有（_______）个正方形，（_______）个长方形。

11.（8分）长方形有_______条边，对边_______。

正方形有_______条边，四条边都_______。

五、下面的一块分别是从上面哪一块剪下来的,连一连。(16分)(共2题；

共16分)12.（8分）连一连 13.（8分）连一连 六、解答题(共1题；

共11分)14.（11分）下面图形是基本图形的在（）里打“√”。

①（）；

②（）；

③（）；

④（）；

⑤（）；

⑥（）。

参考答案 一、按要求回答(共2题；

共21分)1-1、2-1、二、辨认图形。(12分)(共2题；

共12分)3-1、4-1、三、涂一涂。(16分)(共4题；

共16分)5-1、6-1、7-1、8-1、四、数一数。(24分)(共3题；

共32分)9-1、10-1、10-2、11-1、五、下面的一块分别是从上面哪一块剪下来的,连一连。(16分)(共2题；

共16分)12-1、13-1、六、解答题(共1题；

篇10：第三单元图形的运动(一)教案

教学目标：

1、复习常见的五种平面图形，进一步认识它们的形状和特征。

2、通过动手画一画、拼一拼、摆一摆，进一步认识各种图形之间的关系。

3、在操作活动中，培养学生的动手操作能力和良好的观察能力，以及与他人合作的意识，从中体会学习数学的快乐。教学重点：进一步巩固平面图形的知识。教学难点：进一步巩固平面图形之间的关系。教学用具：五种平面图形的卡片 教学过程：

一、复习导入

1、从上个学期开始，我们学习了哪些图形？可以怎么分类？你能说出这些图形的名称吗？

根据学生的回答教师板书图形的名称。

2、每个图形的形状和特征是什么？

长方形的特点呢？正方形的特点呢？三角形、圆形、平行四边形… 指生汇报。

二、分层练习，强化提高

1、填空

（1）红领巾的形状是（）。

（2）长方形有（）条边，正方形有（）个角，三角形有（）条边。（3）用2个完全一样的正方形可以拼成一个（）；用4个完全一样的正方形可以拼成一个（）。

组织学生汇报：你用了几个什么图形，拼出了什么样的图形或图案？

2、判断。

（1）一本数学书是长方体。（）

（2）乒乓球、足球、篮球的形状都是球。（）（3）用2个小正方形就能拼成一个大正方形。（）（4）用一个圆柱可以画出圆形和长方形。（）3.出示教材第94页第3题。

师：老师这里有一些图形卡片，你能按颜色把上面的卡片分一分，并统计出每种颜色的卡片数量吗？

师：还可以怎样分类？（按形状给卡片再分一分类，并统计出每种形状的卡片数量。）

师：刚才我们分别按颜色、形状给卡片进行了分类，再思考一下，你能自己定一个标准，把上面的卡片分成两类吗？ 4.出示教材练习二十一第14题。

学生同桌合作，并完成表格的填写。全班各自交流提出的问题，共同解答。

三、操作练习

1、把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你有几种剪法？ 如果把一张长方形纸剪成大小相等的四块，你又有几种剪法？ 请生在练习本上动手画一画，再指名汇报。

2、将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？

四、课堂小结

有关认识图形你全部掌握了吗？能不能说说这节课你有什么收获？

五、布置作业 当一名小小设计师。

篇11：必修一第三单元训练（三）

1. 维多利亚女王在位64年（1837-1901年），一生模范地履行了立宪君主的职责，深受国民的爱戴。温斯顿·丘吉尔夸奖她“树立了君主制的新典范，以后一直是各代国王的行动准则。” 对以上内容正确的理解是（ ）

A. 她接受法律对君主权利的限制，不僭越法律

B. 维多利亚女王是英国历史上第一位立宪君主

C. 丘吉尔夸奖她是出于对国家元首的尊敬与畏惧

D. 她一生爱国爱民，用王权保障了英国的发展

2. 孟德斯鸠曾在《论法的精神》中说：“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权利，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切都完了。”为防止此种情况的出现，美国的对策是（ ）

A. 规定总统的任期不得超过两届

B. 实行两党制，形成竞争与监督

C. 将中央集权和地方分权相结合

D. 将立法行政司法三权独立平等

3. 美国著名评论家汤姆斯·弗雷德曼认为：“美国成功的秘密不在于华尔街，也不在于硅谷，不在于空军，也不在于海军，不在于言论自由，也不在于自由市场——秘密在于……”这段话中省略掉的部分应是（ ）

A. 经验和技术

B. 法律和制度

C. 浓厚的文化内涵

D. 移民的奋斗

4. 1873年，法国某报纸刊登的一封读者来信写到：“我们是工业家和土地所有者，需要秩序，并不喜欢共和政体。但是，如果‘联合派’（属于君主派）获得胜利，那些现在还留在我们方面的大部分人将投入极端共和派的怀抱去了。”这段话反映出当时在法国（ ）

A. 政治局面错综复杂

B. 无产阶级建立了共和政体

C. “联合派”能带来社会安定

D. 共和派已获得政治上的绝对优势

5. 下图是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是（ ）

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“我们自由派绝不锯掉我们坐着的树枝”

A. “德意志的未来不在于普鲁士的自由主义，而在于强权”

B. “帝国议会是‘一个没有政府的议会’，只好‘发表独白’”

C. “在上帝的天堂和这个国家之间，不允许有任何文件作为第二天意出现”

D. “现在有效的国家生活的唯一可能的形式是在一位明智的国王领导下的议会制”

6. 一位宪政学家说：“拿持久性，缺乏剧烈骚动，法律和秩序的维护力……以及对其他国家政治思想和制度的影响来说，□□政府是世界上闻所未闻的最出色的一个。”□□中应该出现的国家最有可能是（ ）

A. 英国 B. 美国

C. 法国 D. 德国

7. 1919年1月，第一次世界大战战胜国的国际“分赃”会议在巴黎召开，商讨解决战后世界和平的重大问题。大会由协约国的“三巨头”组成最高委员会，英国首相劳合·乔治和美国总统威尔逊出席，按照国际会议对等原则，法国出席巴黎和会的是总理克里孟梭。这一外交安排说明（ ）

A. 法国宪法规定总理是国家元首

B. 法国宪法规定总理有权缔结条约

C. 法国总统的权力被议会削弱

D. 当时法国的权力中心在内阁

8. 17世纪～19世纪欧美资产阶级先后进行了资产阶级革命，从人类政治文明演进的角度看，各国革命普遍具有的共同本质特征是（ ）

A. 彻底推翻君主专制

B. 实现生产力的飞跃

C. 建立民主共和制度

D. 向法制化国家过渡

二、非选择题

9. 阅读下列材料，回答问题。

材料一 英国“光荣革命”（实际是次政变）大概是我心目中最完美的一次政治设计。它在一个有长期专制传统的国家找到了一个摆脱革命与专制的循环，能有效地控制“控制者”的办法。……这大概是改造专制制度以进行制度创新，摆脱专制的革命循环，走向长治久安的最完美的例子。

——杨小凯《中国政治随想录》

材料二 俾斯麦统一德国，较之以往的德意志分裂，是一种“革命”，但俾斯麦统一德国的道路，较之资产阶级的革命道路，则是一种“倒退”。

——丁建宏《德国通史》

材料三 正是因为德意志是以战争为主要手段来建立统一的民族国家，它强调国家主义和集体主义，对个人权利并不重视，这样在德意志民族心理中就加强了“强权即公理”的信念，这一信念的畸形发展强化了民族主义本身所具有的种族主义倾向。……并且作为普鲁士军队核心力量的容克军官团依旧坚持老式保守主义，忠于君主个人而非国家，从而现代化的普遍兵役制与君主独裁紧密相连，这也就使得君主可以轻易调用军队来反对社会上的资产阶级民主运动，并使得整个社会有了军事化倾向。

——李工真《德意志道路——现代化进程研究》

（1）材料一中提到“光荣革命”所创造的完美政治设计是什么？这种政治设计是如何有效控制“控制者”的？

（2）综合上述材料并结合所学知识，说明材料二中认为“俾斯麦统一德国，是一种‘革命’，又是一种‘倒退’”的含义。

（3）结合所学知识，简要分析这一时期英国和德国的政治体制从内容上看有何区别。

（4）依据材料三，概括归纳德国的这种政治体制形成的原因。（不得照抄原文）

篇12：第三单元图形的运动(一)教案

（一）主备人：王媛媛

审核：初三历史组 课时：1 课型：复习课

时间：2014.2.20 【教学目标】

1、了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义

2、知道陈胜吴广起义

3、列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝 【复习重点】

1、秦始皇建立中央集权的措施。

2、汉武帝为开拓大一统所进行的措施。【复习难点】

汉武帝为开拓大一统所进行的措施。【教学方法】

练习法

自主学习和讨论相结合法

巩固训练法 【复习导航】 学生根据教材和导航提示自主学习：

一、“秦王扫六合”

（一）秦的统一

统一时间:公元前221年 都城:咸阳 开国皇帝:秦始皇嬴政

（二）巩固统一的措施

措施

影响

政治：

创立专制主义中央集权制度

在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远的影响

经济：

统一货币、度量衡

促进了各地的经济交流，有利于巩固国家统一。

文化：

统一文字

促进了各地区的文化交流与传播

思想：

焚书坑儒

摧残了文化，禁锢了人们的思想。

军事

北筑长城、开发南疆

扩大疆域，稳定边境，巩固统一

疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南至南海

★ 秦始皇评价：我国历史上很有作为的君主（史实）；但也有残暴的一面（史实）；总体功大于过。

二、“伐无道，诛暴秦”

（一）秦的暴政：①繁重的徭役和赋税②严酷的刑法③秦二世的统治更加残暴

秦朝的暴政严重破坏了社会经济，加重了人民的负担和苦难，激起人民的反抗。

（二）陈胜吴广起义

时间：公元前209年；起义地点：大泽乡

经过：①公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义。②起义军在陈建立政权，陈胜自立为王。

③起义军打到咸阳附近，发展到几十万人。④由于秦军的强大，起义被镇压，陈胜、吴广被部下杀害。

意义：中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

（三）农民起义军推翻秦朝：

项羽：巨鹿之战，大败秦军主力。刘邦：直逼咸阳，秦朝统治者向刘邦投降，秦朝灭亡。

（四）楚汉之争和西汉的建立

1、楚汉之争（西楚霸王项羽 VS 汉王刘邦）

2、西汉的建立：时间：公元前202年；都城：长安；开国皇帝：汉高祖刘邦。

三、大一统的汉朝

（一）文景之治：背景：①汉初的形势：经济萧条、国家贫困。②总结秦朝亡于暴政的教训。措施：①注意发展农业生产，减轻人民的负担；②提倡节约；③提倡“以德化民”。

文帝景帝统治时期，社会比较安定，百姓富裕，国家富强起来，历史上把这一时期的统治称为是“文景之治”。

（二）汉武帝的大一统

措施

效果

政治

颁布“推恩令”，削弱封国势力。

诸侯国无力与中央对抗

经济

将地方的盐铁经营权、铸币权收归中央；统一铸造五铢钱。

增加了国家财政收入

思想

“罢黜百家，独尊儒术”

儒家学说成为封建文化的正统思想

文化

汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。

军事

多次反击匈奴，取得胜利；派张骞出使西域，加强西汉与西域各国的联系。

汉武帝时期，西汉王朝在政治、经济、思想、文化和军事上实现了大一统，进入鼎盛时期，这也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。【当堂达标，指导训练】

1、“秦王扫六合，虎视何雄哉。”中的“秦王”统一全国后，采取了一系列措施来巩固国家政权，下列与史实不符的是（）

A、废除丞相

B、废除分封制，推行郡县制

C、统一度量衡

D、建立皇帝制度

2、秦始皇巡游各地时往往刻石记功，当时使用的文字应为（）

A、甲骨文

B、小篆 C、楷书

D、行书

3、为了实现大一统，汉武帝在思想上采取的措施是（）

A、大兴文字狱

B、罢黜百家，独尊儒术

C、削弱诸侯国势力

D、将铸币和盐铁经营权收归中央 4、2008年北京奥运火炬传递的境外路线以古丝绸之路为主线设计。在历史上，古丝绸之路是（）

①东西方贸易往来的重要通道 ②沟通中西交通的陆上要道

③东西方文化交流的桥梁

④横跨亚欧的洲际铁路 A、①②③

B、①②④ C、①③④

D、②③④ 【巩固提高】

篇13：一年级第三单元教案汇编

【篇一】一年级第三单元《玩中学》教案范文：玩彩泥

教学目标：

1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。

2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。

3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。

教学准备：

课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具

教学过程：

一、开始部分：

1、师：让我们一起拍拍小手吧！

2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?

二、基本部分：

1、游戏：《彩泥变变变》

①揉一揉：彩泥变成汤圆

②压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

③搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。

让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。

2、同学们，彩泥好玩吗?今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望?

圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，你们能帮我实现生日愿望吗?

3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。

讲解彩泥花朵的制作的过程：

制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。

师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把！

4、学生自己动手制作，教师巡视指导。

三、结束部分：

1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。

2、我们一起去洗洗小手吧！

【篇二】一年级第三单元《玩中学》教案范文：玩小车

教学意图：

玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。

教学目标：

1.对颜色感兴趣。

2.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。

教学准备：为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。

教学过程：

一、导入：

1.师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么?

2.在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：

（师:“看，是什么?”）（小汽车）

师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。

3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊?”

（教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。）

二、引发兴趣，教师进行示范演示。

1.师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术！

教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。”

2.引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的?像什么?

（学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。）

3.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量?

（推力拉力）

三、活动结束

1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。

2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。

【篇三】一年级第三单元《玩中学》教案范文：分一分

教学目标：

1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；

2、初步培养学生整理物品的习惯。

教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。

教学难点：找到合适的分类标准；

教具准备：

各种颜色的立体快、铅笔等。

教学过程：

师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。

一、多媒体创设情境，激发分类需求

那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）。仔细观察后你有什么想对大家说的吗?

生1：书架上的书很乱；

生2：玩具到处都是；

生3：笔、桌上、地上都有…

师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。

师：孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。

师：Ppt出示第二幅图

师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?生自由答。（整齐）很舒服（或很整齐）。

那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?

师：回答的真不错。所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。

二、共同学习。

之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。

师：现在老师请同学们听清要求：（2、3个同学）你是怎样整理自己的书包的?（出示课件）（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）

生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。

师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。

师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！

三、练习

1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分；

老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）

2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。

那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。

3、练习（出示课件）

（1）把生活在水里的动物涂色。

师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。（生自由答。）

（2）整理玩具，分类摆放。

【篇四】一年级第三单元《玩中学》教案范文：玩磁铁

教学目标：

1.在游戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2.能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

3.在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

教学准备：

条形磁铁、U形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具

教学过程：

一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性

1.情境导入，激趣

师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑；玩转磁铁，探索奥妙！”大家准备好了吗?有没有信心们?好，让我们一起进入今天的闯关游戏。

2.探究知道新问题

师：同学们，我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点?

学生：

（1）磁铁的形状：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、U形磁铁。

（2）磁铁两端有蓝色，一端红色。

（3）磁铁能够吸引铁磁性物质。

师：同学们说的都很对。

3.游戏：变身小磁铁

师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标志的两头，互相对碰会有什么现象?（同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。）

二、探究磁铁的应用

1.激趣

师：玩过了游戏，我们休息一下，进行我们的终极挑战。

2.学生探究，磁铁还可以吸引那些物体?（教师适时引导，并观察学生实验情况。）

3.分享实验结果。

篇14：一年级语文下册第三单元教案

教学目标：

1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。

2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。

3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。教学重难点

1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。教学时间：2课时

课前准备 ：:生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。

第一课时

一、情境导入。

1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？

2、出示课件，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞„„天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。

3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?（让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。）

二、学习目标一：初读对子歌，整体感知

学习要求：

1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

3、小组内交流：说说你读懂了什么。

学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流

1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。

2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导

3、齐读全文。

当堂训练题：按课文内容填空：

和风对（），朝霞对（）。蓝天对（），万紫对（）。山清对（）鸟语对（）。

三、学习目标二：结合语境，识记生字

学习要求：

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流

1、用自己喜欢的方式展示。

2、把生字放回课文——生自由读课文。

3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：

1.猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧））

2.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。

请你把下面的生字送回家

带有雨字头的字：雾、霜、霞。带有虫字旁的字：蝶、蜂。带有木字旁的字：李、杨。作业：

1、熟读课文

2、熟记字词

第二课时

一、复习巩固字词。

1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：

朝

阳

晚

霞

晨

雾

秋

霜

山清水秀

万紫千红

和风细雨

鸟语花香

2、读字组词；有选择地组词造句。

二、学习目标一：细读对子歌，促进感悟

学习要求：

1、学生自由读全文，了解这种有趣的组合叫对子歌。

2、同桌交叉读：同桌读前半句，你对后半句。

7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。

学习方法：自读-------同桌互读 学生自学后展示交流

当堂训练：

1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。

2、齐读全文，男女生对读

三、学习目标二：识字写字。

学习要求：

教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：

1.重点指导写“和”、“秀”。观察要写的字，说说有什么发现?

2、自主观察，注意间架结构。

3、生提示重点笔画，并范写。可以进行重点指导。（1）“禾”字头应该写得扁一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；

（3）竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。

4、生描红，并练写一个。

1）、写好口字旁——“听、唱”

2）、写好“走之儿”。

3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。

学习方法：生描红，并练写一个。

展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：

四、课堂小结、布置作业

同学课们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13个生字宝宝成为了朋友，云姑娘也特别高兴能和大家学到了识字本领，她希望你们多走进大自然，去感受美丽的自然景色，也希望你们能喜欢对对子，回家和爸爸妈妈一起做对对子的游戏，好吗？

9、《两只鸟蛋》 教学目标： 知识与技能：

1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。

2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：

懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。教学重点： 识记生字，写字

突破方法： 用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。

教学难点： 有感情的朗读课文，知道保护环境，爱护小动物。

突破方法： 朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。

教学时间：2课时

课前准备 ：:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物课件。教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣。

1、听音乐导入，播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。

2、导语揭题：

在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？播放小鸡破壳而出的多媒体动画课件，生观察。让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体课件或图片，了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。

3、了解小鸟也是由鸟蛋孵出的，知道一个鸟蛋就是一个生命，就是一只小鸟，所以要爱护每一个鸟蛋。看鸟蛋图。

师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故

事。（板书课题：两只鸟蛋）生书写、齐读课题。

二、学习目标一：初读课文，整体感知

学习要求：

1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

3、小组内交流：说说你读懂了什么。

学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流

1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。

2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导

3、齐读全文。

当堂训练题：按课文内容填空：

1、《两只鸟蛋》这首诗写的就是（）和（）之间的故事。

2、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

三、学习目标二：结合语境，识记生字

学习要求：

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3．用多种方法识记。

（1）突出三个提手旁的字：捧、抬、投（做动作）

走之儿：连、远。口字旁：听、唱。单人旁：仿、佛。

（2）可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投，都是表示手的动作，可让学生做相应的动作帮助识字，引导学生感悟形声字的规律。

（3）可用熟字带生字的方式识字。如：冷—凉。由此可看出，带“冫”的字与寒冷、冰凉有关。引导学生感悟形声字的构字规律。

（4）可用换一换、加一加的方法识字，如：车—连，口—向。

注意：向与“像”的区别

学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流

1、用自己喜欢的方式展示。

2、把生字放回课文——生自由读课文。

3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价

4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表读。当堂训练：

一、连一连

花儿

软软的 小草

蓝蓝的

柳枝

红红的 大海

绿绿的

二、读句子，填上“？”或“！”。

（1）鸟蛋拿在手上好玩吗（）

（2）鸟儿的欢唱你听见过吗（）

（3）鸟妈妈看不到鸟蛋一定会焦急不安（）

三、书面或口头填空。

鸟蛋（）（）的鸟蛋

小路（）

（）的小路

杨树（）

（）的杨树

蓝天（）

（）的蓝天

四、小结。

从这篇小课文里我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱，让我们再一次对这位小男孩儿投去敬佩的目光吧！

五、作业：

1、熟记本课生字词。

2、把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。

第二课时

一、复习巩固字词。

1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：

鸟蛋 取下 凉凉的 好玩 一定 捧着 连忙

仿佛 抬头 目光 欢唱 高远 蓝天 投向

2、读字组词；有选择地组词造句。

二、学习目标一：细读课文，促进感悟

学习要求：

1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。

2、小组交流，分小节学习课文。

学习方法：自学-------小组交流 学生自学后展示交流 第一小节：

1、指名读课文。

2、读这一节，让学生说说我仿佛看到了什么？

让学生想象小男孩拿着鸟蛋玩的情景。

3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。第二小节：

1、指名读。说说学懂了什么。（如：两只鸟蛋就是两只小鸟。）

讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？“

2、指导朗读。

1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）

2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么？ 当堂练习：读出鸟妈妈焦急不安的语气。第三小节：

学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导（教师范读），读出”我“送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：

1、学生读理解后，质疑。（如：为什么”我"把目光投向高远的蓝天？）

启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？

2、师总结：小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声，仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影，还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧！

当堂训练：

1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。

2、齐读全文，男女生分读

三、学习目标二：识字写字。

学习要求：

教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：

1）、写好口字旁——“听、唱”

2）、写好“走之儿”。

3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。

学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字。当堂训练：看拼音写词语

dǎ tīnɡ

chànɡ ɡē

lián mánɡ

（）

（）

（）

yuǎn fānɡ

yí dìnɡ

fānɡ xiànɡ

（）

（）

（）

四、作业

实践活动

小调查：保护鸟类

为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。

10、《松鼠和松果》

教学目标：

1、认识“聪、活”等11个字。

2、正确、流利、有感情朗读课文，并能复述课文内容。

3、会写“以、后”等六个字。

4、明白植树的意义，愿意参加植树活动。教学重点：

识字、朗读课文 教学难点：

识字、朗读课文

课前准备：生字词卡片 课文插图 课件 课时：2课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们你们喜欢小松鼠吗？谁能说说松鼠喜欢的食物是什么？（松果）这节课我们要学的课文题目就是《松鼠和松果》（板书课题）二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。

学习要求：

1、借助拼音自由读课文。

2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。

3、想想课文中的小松鼠做了一件什么事?小组内交流。

4、标出自然段。

学习方法：

读一读------画一画------想一想

学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。

当堂训练：

1、按课文内容填空。

课文中的小松树首先（），然后（），最后地上（）的事。

2、连一连： 聪明活泼的 松树林

光秃秃的 松鼠 挺拔的 山

茂密的 小松树

三、学习目标二：学习生字词

学习要求：

1、学生先自学本课生字词。

2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果

1、指读课件上的字词、其他学生纠错。

2、个别读，小组读，全班读。

当堂训练：

1、开火车认读卡片上的生字。

2、完成课件中摘苹果的游戏。第二课时

一、复习导入 ：

1、说说课文讲了一件什么事？

2、开火车读本课生字。

聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

二、学习目标一：有感情朗读，并能复述课文内容。

学习要求：

1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。

2、小组中接力练习课文复述。

3、同桌接力练习课文复述。当堂训练：

1、指名练习复述课文内容，互相补充。

2、我会说：

*、每个松果都那么香，那么可口。*、每个糖都那（），那么（）。*、每棵树都那么（），那么（）。*、每个妈妈都那么（），那么（）

三、学习目标二：识字写字

学习要求：

1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。

2、小组合作讨论记忆生字的好办法。

3、汇报讨论情况。

4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。以：最后一笔是“点”。更：中间一笔是“竖撇”。意、总：“卧钩”不能写成“竖弯钩”“意”中的“卧钩”更扁一些才行。学习方法：

看一看-----听一听-------写一写

学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：

1、比一比，组词：

石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）

2、用自己喜欢的词语练习说话。

二、作业布置

回家把这篇课文的内容复述给爸爸、妈妈听。

11、《美丽的小路》

教学目标；

１、认识“先、鹿、慢”等１４个生字，会写“先、干”等６个字。

２、抓住描写“美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情地朗读课文。

３、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点：

识记生字，有感情地朗读课文。教学准备：

课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、展示图片，激趣揭题

１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？

２、师：老师这儿还有一条长长的小路（课件出示课文插图中的小路图片）它的路面上是花花绿绿的鹅卵石，路旁是花草树木，你觉得这条小路怎么样？

３、师：是呀，这真是一条美丽的小路（板书课题），一起读。

二、学习目标一：初读文本，认识生字

学习要求：

1、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，并多读几遍。

2、想想本课讲了一个什么故事。（初步了解）

3、标出自然段。

学习方法：

读一读------画一画------想一想

学生自学、师巡视、指导。汇报学习成果。

当堂训练：

1、按课文内容填空。

课文中的鸭先生的门前原先是一条（），过了不久小路上（），美丽的小路不见了，后来（）给小路洗澡了，小路又变得很美了。

2、我会填：

长长的（）花花绿绿的（）美丽的（）五颜六色的（）

三、学习目标二：学习生字词

学习要求：

1、学生先自学本课生字词。

2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-------小组交流 学生学习后汇报学习成果

1、指读课件上的字词、其他学生纠错。

2、个别读，小组读，全班读。当堂训练：

1、开火车认读卡片上的生字。

2、完成课件中小猴子过河的游戏。第二课时

一、复习导入 ：

1、说说课文讲了一件什么事？

2、开火车读本课生字。

聪 活 泼 忽 然 眨 如 总 以 主 意

二、学习目标一：有感情朗读，感悟课文内容。

学习要求：

1、小组长组织组员朗读课文。

2、小组中交流美丽小路的失与回。

3、我们平时应该怎么做，说一说。当堂训练：

1、指名朗读课文，进行评价。

2、分角色朗读课文。

3、分角色表演。

三、学习目标二：识字写字

学习要求：

1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。

2、小组合作讨论记忆生字的好办法。

3、汇报讨论情况。

4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法：

看一看-----听一听-------写一写

学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：

1、比一比，组词：

赶（）王（）争（）朋（）起（）干（）净（）明（）

2、读句子，填上“？”“。”或“！”。

（1）美丽的小路不见了（）

（2）美丽的小路怎么不见了（）

（3）我一定要把美丽的小路找回来（）

二、作业布置

熟记生字 熟读课文

12、失物招领

教学目标：

１、认识“失”、“级”等１４个生字。会写“同”、“工”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。教学重、难点：识字，有感情朗读课文。教学准备：生字卡片、教学课件 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、情境导入

１、创设情境：

同学们，我们班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。２、揭题：

刚才这叫“失物招领”。（板书课题：失物招领）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？

３、今天，我们要学习的第１２课就叫“失物招领”。读了课题，你想知道些什么？

二、学习目标一：初读课文初步感知课文内容。

学习要求：

１、借助拼音自由读课文，标出自然段。

２、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？ ３、小组交流 学习方法：

读一读--------画一画-------想一想-------说一说 当堂训练：按课文内容填空。

课文写了（）年级（）班的同学们到（）参观，下午回家时（）让（）认领自己丢失的东西，他们丢了（）、（）、（）等，然后他们把它们（）。

三、学习目标二：识记生字

学习要求：

１、在文中圈出生字：读正确，组成新词的把词划下来。

２、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。

学习方法：

读一读---------圈一圈--------认一认 汇报展示：以小组比赛的形式读生字。当堂训练：

第二课时

一、复习巩固

１、课件出示摘果子，巩固字词。师：看着这些红彤彤的苹果你们有没有流口水阿？要想得到这些苹果你们必须认识果子上的这些字才行啊！（指名读、开火车认读、齐读）２、引导学生积累词语：读读书上的“读读比比”中的词语。

⑴ 在小组内读读比比，说说发现了什么。

师：看看谁的眼睛能是火眼金睛，你能从这些词语中发现什么？

⑵ 全班交流，说说每组字的不同之处。师：把你们的看法说给大家听听吧！

３、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。

二、学习目标一：感情朗读，感悟课文内容。

学习要求：

１、小组内自由选择喜欢的方式读课文，如：齐读、按自然段接读、男女生对读等。

２、朗读第６自然段：（课件出示第6自然段）

⑴ 自由朗读第６自然段。请同学们自由朗读这一段，看看这一段写了什么事？

⑵ 想象：

如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。

如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。

３、指导学生读第７自然段： 想象，朗读。

如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情

读读课文。

如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。

学习方法：

读一读-------想一想--------说一说 汇报学习成果 当堂训练：

表演课文

以组合的小组为单位，开展表演赛，师生互评。

四、学习目标二：识字写字

学习要求：

１、读读“我会写”中的６个字。

２、观察６个字在田字格中的位置，你觉得该提醒大家什么。

３、根据学生的实际情况指导。重点指导：

“专”第三笔是竖折折。

“同”包围部分要往上写。

“队”的耳朵高而小，以便给右边的“人”字的撇留出空来。

“级”引导学生回忆“红”、“奶”的写法，学会迁移。

学习方法：

读一读------认一认------写一写 当堂训练：

五、拓展延伸

１、展示学校在开展“我不丢，但我捡”的讲卫生活动中的照片，说说自己的想法。