浅谈生活经验与历史学习的关系

关键词： 时期 关系 浅谈 历史

浅谈生活经验与历史学习的关系（共8篇）

篇1：浅谈生活经验与历史学习的关系

浅谈生活经验与历史学习的关系

2001年，我国开始启动新一轮的课程改革。本次课程改革的基本理念之一是：课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。由此可见，如果我们能够在学习历史的过程中，把生活经验和历史知识有机地结合起来，通过学习历史，将为我们今后的人生打下一个良好的基础。

一、用历史知识提升生活经验

以历史知识为依托，学会处理实际问题。如在学习大禹治水时，有些老师会设计这样的思考题：为什么大禹治水改用“疏”的方法？用现实生活中的一二个具体事例，说明“堵”和“疏”的不同功能。把大禹治水的方法，加深对大禹治水成功经验的理解，把历史知识运用到社会现实中来，不仅仅要弄清楚大禹成功的原因，而是要进一步弄明白“疏”和“堵”的辩证关系，慢慢地理解二者的不同功能，把学到的历史知识和我们的现实生活联系起来，学会处理现实中发生的问题。如有的同学认识到：“‘堵’有‘堵’的好处，‘疏’有‘疏’的优点，不能一概而论。比如一个人吸毒了，要让他戒毒，就必须以‘堵’为主，辅之以‘疏’的方法；而对其他还没有吸毒的人，为防患于未然，就应该以‘疏’为主，要根据不同的情况采取不同的做法。”也有的同学谈了自己对纪律的理解：“‘纪律’就是‘堵’，就是要让所有的同学都必须遵守；老师的说服教育就是‘疏’，就是要教育不遵守纪律的同学遵守纪律。两者相辅相成，才能够维持好班级纪律。”

上述同学的看法，从远及近、从大到小，对“堵”和“疏”的不同功能有了深切的认识，避免了“非此即彼”的简单思维模式。以后再遇到类似的情况，我们不仅要掌握基础知识，还应该学会用历史，用学到的历史知识去解决现实中的问题，让历史学习真正成为我们在二十一世纪的训练场。

二、从历史知识中体味生活哲理

历史中蕴含着丰富的生活哲理，我们在学习历史的过程中，要善于领悟，学会应用。在学习百家争鸣时，我们要学会汲取思想家的思想精华。“塞翁失马”这一成语故事，反映了老子的基本思想主张，从这一故事中，我们理解了“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”这句话的含义。在此基础上，我们还应该结合现实，主动地去关注我们的生活，在自己的生活积淀中去搜寻，从他人的经历中去感悟生活，从而学会辩证地看待问题，在困难挫折面前，在荣誉和鲜花面前，都能保持良好的心态，因为心态的好坏，可能直接影响到自己的生活质量，逐步达到“不以物喜，不以已悲”的境界，在这一学习的过程中，我们经历了一个“从生活到历史知识再到生活”的过程。经过这一过程，我们的学习能力有了很大提高，对抽象的哲理有了比较深刻的认识。

三、以历史知识为依托，掌握走向成功的阶梯

英国大哲学家培根说过：读史使人明智。换句话说，历史是一门使人明智的学问，学习历史应该帮助我们走向成功，获得成功的体验，历史上这样的事例不胜枚举。如我国的书法艺术独具特色，在学习了古代书法家的事迹后，我们应该有意识地引导自己思考：他们取得成功有什么“秘诀”？通过追问和讨论交流，我们应该总结出这样的成功的“秘诀”：对所做的事情要有兴趣，并能持之以恒；要刻苦钻研，博采众长等。有了这样的认识，对今后的学习、今后的人生都是一笔宝贵的财富。

我们学习历史的目的，不仅仅是为了怀旧，更重要的是继承和发扬，并在历史学习中学会做人、学会做事。历史是过去的现实，它是过去的人们做过的事，历史人物的成功与失败、悲欢与离合，对我们的今天仍然有意义，他们会告诉我们该怎么做，不该怎么做，学习历史要善于吸收对自己的成长有用的东西。

四、以历史为镜子，学会正确地处理人与人之间的关系

历史记录了人类发展的足迹，人和人之间有着千丝万缕的联系，历史上的任何事，都是人来完成的，学习这些内容，我们要弄明白，人和人之间应该如何相处，如何去做事。我们都知道，北魏孝文帝是我国历史上著名的改革家，他为了加速民族融合，把都城迁到了洛阳，他迁都时受到人们的反对，但最终取得了成功。孝文帝为什么一定要迁都洛阳？为什么要精心安排这种“计谋”？通过小字部分的阅读，我们可以悟到了这样一个道理：孝文帝并不是要南征，他的真实目的是要迁都洛阳，为达到这一目的，他精心设计了这种‘计谋’，精心地把行程安排在深秋时节，阴雨连绵，道路泥泞，再加数月跋涉，群臣都想息肩休整，纷纷谏阻。在这种情况下，孝文帝退了一步，答应不再南征，但也提出自己的难处和要求，“若一事无成，如何向后人交代？不如将迁都洛阳的大事办了。”大臣们看到皇帝如此体谅自己，也纷纷答应迁都洛阳。孝文帝这种“以退为进、从他人的角度考虑问题”的做法终于取得了成功。我们在今后同别人的交往中，要学会为别人着想，多从别人的角度着想，事情就会更容易办成。有了这样的感悟，今后处理人与人的关系时，就会多一分从容。

从这件事中，我们不难得到这样一个道理：做事要讲求策略，一味地蛮干往往不能成事，反而会坏事，做事前要经过精心策划，反复论证，把阻力降到最低。

五、用生活经验阐释历史知识

中国人向来重视家庭，这跟宗法制有很大的关系。在学习宗法制后，可以制作一份家庭亲属世系表，写出从高祖父母到我们本人全部男女亲属的姓名，并标出性别和称谓。

在完成这一问题的过程中，我们应该通过自己的社会经验、家庭调查和小制作来加深对宗法制的认识，有意识地去关注家庭情况，增强家庭的凝聚力。在制作的过程中，加强同父母、亲戚朋友的交流，营造一种其乐融融的和谐家庭氛围。

六、以生活经验为依托，体验历史人物的内心世界

历史人物生活在过去的现实生活中，有他们自己的喜怒哀乐、是非标准和人生体验，通过感悟他们的内心世界，增加我们的生活阅历。如学习曹操时，不免涉及对曹操的评价，可以设计这样一个问题：曹操年轻时，结交了名士桥玄。桥玄称曹操是安天下的奇才。另一名士许劭称他是“清平之奸贼，乱世之英雄”。曹操听了居然十分高兴。他为什么高兴？我们要结合当时的时代背景，去体验曹操的心理感受，为什么高兴呢，因为当时是乱世，所以曹操认为许劭是称赞他是“英雄”，同时可以领悟中国人的说话特点，有时为了需要，是要欲扬先抑的，明贬暗褒，这也是中国文人展现他们幽默感与机智的一种方式，就像大家都知道的有关解缙所写的贺寿对联一样：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。养的儿子都是贼，偷得蟠桃孝娘亲。”一波三折，欲扬先抑，妙趣横生。再如在学习维新变动运动时，面对谭嗣同在变法失败后慷慨赴死，而同为变法领袖的康有为、梁启超却逃到了海外，面对这两种不同的做法，我们应该怎样来评价？这涉及到思考生命的价值问题，我们可以去讨论、去思考，不要急着得出答案，也不要去寻求所谓的标准答案，通过对这一问题的思考，去理解做人的道理，理解如何去珍爱生命。

学历史不等于记历史，在应试教育的影响下，许多人包括某些老师，错误地认为学习历史就是划划背背，不理解学习历史的真谛，许多人只有在等到长大成人、走向社会后，才认识到学习历史的重要性，回过头来重新学习历史，这可能是现在历史题材的电视剧热播和易中天等人走红的原因吧。我们现代的中学生，不要再犯类似的错误，要通过历史学习，不断地提升自己做人的品味，增强做事的能力，提高生活质量和幸福指数。

通过上面的论述，希望我们在学习历史的时候，要做到：把历史知识和社会生活密切结合在一起。把生活阅历当做历史的学习的一把“金钥匙”，把学习历史的过程，当成是提升自己的生活阅历的一种有效途

篇2：浅谈生活经验与历史学习的关系

我们都知道作品是来源于生活，并高于生活的。作家要想创造一部好的作品，就必须深入生活，体验生活，对生活有所感悟。作文亦是如此。叶圣陶先生曾说过：“作文不是生活的点缀，而是生活的必需，跟说话完全一个样。”可以说，生活是作文的本源，离开了生活，作文就失去了源头和生命力。因而在作文教学中，我们就应从“生活”入手，采用多种方式和手段，努力实践“学生为本，兴趣为重，生活为实，实践为主”的作文教学新理念，让学生切身感受到“生活处处是作文”。

一、引导学生积极投身于生活，培养学生观察习惯，学会积累素材。

只有积极的投入生活，真正成为生活的主人，融入生活之中，才能产生深切的感受。一些学生之所以写不出作文来，主要原因有两个：

1、对生活缺乏理解，缺少热情，对周围许多生动的人和事不了解、不熟悉，置身事外。

2、观察能力和感受能力不强，不体察生活，不善于在观察中思考。

也就是说：要想有话可说，首先要有东西可写，也就是要有习作的素材，怎样才能让学生能够找到素材呢？教师要从低年级培养学生仔细观察，关注生活的习惯。学生有了观察习惯就会特别注意身边的事，无论事情大小，像：像小草发芽了，妈妈添了白发、同学有了进步等等，这一件件小事汇集在一起便在无形中创建了一个素材库，这仅仅是第一步，与此同时学生还要学会选择，从中选择印象较深，影响较大的、具有特性的事例加以积累，学生可以借助写日记，记录片段等方式来积累素材，建立自己的素材集，这样丰富的素材集就可以渐渐解决学生无事可写的情况。

二、、接触自然，积累素材。现实生活中，有许多学生的生活十分单调，家庭学校两点一线，整天围着补习材料和电视转。老师让写作文时，学生们抓耳挠腮，不知写什么，如何去写。即使写了，也是千篇一律，内容不新颖。教师要争取家长的理解和支持，鼓励学生走出校门，走出家门，去亲近大自然，和自大万物对话，去感受泥土与青草的甜香，去聆听虫吟鸟叫蛙鸣，去观察蜂飞蝶舞虫爬，用一颗纯真而好奇的心灵去探索大自然的奥秘并享受其中的乐趣。

对于孩子来说，大自然是最好的老师，最好的教科书，最好的课堂。神奇美妙的大自然，可以教给孩子无穷无尽的知识，引领着孩子们走向一片求知探索的新天地。大自然让孩子学会仔细地观察：春天到了，光突突的树枝上为什么会鼓起一个个小苞呢？哦！那里正孕育着嫩嫩的树叶和即将绽放的春花呀；屋檐下，小燕子为什么总要衔回一根根草或一点点泥呢？哦，原来是为了建造自己的小窝呀……这样身临其境的观察，学生得到的知识是鲜活的，是身边的，这样就会进一步激发起学生浓厚的求知愿望。

大自然让孩子学会用心地思索：树叶到了秋天为何会变黄变红，还会落下来？雨后天晴，为什么会出现绚丽的彩虹？月亮为什么有时候圆有时候缺？为什么会有白天和黑夜？……往往就是由这些简单的问题开始，孩子们在天性中的好奇心的驱使下，问题就会逐渐变得越来越多，越来越深。那么，长此以往学生的们作文就会变得有内容可写，想写，从而爱上写作。

三、在实践活动中积累写作素材

…让学生在参与实践的过程中体验生活的点滴，寻找自己的写作材料。

我认为我们可以从家务活入手，让学生周末在家帮母亲做家务活，比如：洗衣服、扫地、做饭等，要求学生按以下要求做好记录：①准备事项； ②操作过程（在操作的过程中遇到什么困难、如何解决困难、心情有什么变化）；③实践心得。然后，按照提纲把它写成一篇作文或日记。我曾经有过样的经历，有一次布置周末作文，让学生写《第一次＿＿＿》的作文，结果他们都呱呱叫，说“老师，我们不懂写。”面对这种情况，当时我灵机一动，不懂写，那就是没有实践经验，于是我叫他们在这个周末帮妈妈做一件家务活（比如：洗衣服、煮饭、拖地板、扫地、洗碗等），做完后要把做的步骤一一记下来。这个时候我发现有许多学生都很兴奋，在讨论着自己要做什么，当然也有一小部分娇生惯养的学生皱着眉头告诉我：“老师，我什么都不懂做。”于是我鼓励他们叫妈妈教。周一回校，我跟他们开展了一个体验交流会，让他们在浓厚的氛围中汇报交流各自的生活体验。这时，我发现他们的体验是那么的多样性，有的写做饭、有的写炒菜、有的写拖地板等等。经过交流，学生在无形中收集到更多的写作素材。听了他们各种各样的汇报及看了他们的作文之后，他们的真情实感令我很感动。学生通过这样的体验，既丰富了学生的课余生活，又增加了学生的实践经验；既积累了写作素材，又增强了学生的写作兴趣。

篇3：浅谈生活经验与历史学习的关系

延安精神是中国共产党在革命和战争年代形成的重要精神信仰和价值追求, 是指导中国革命和建设走向伟大胜利的法宝。今天, 延安精神并没有随着历史一同变为过去, 而是随着时代的发展赋予了新的价值, 对实现中华民族的伟大复兴具有重大现实意义和深远的历史意义。

1 延安精神的丰富内涵

延安精神诞生于中国共产党挽救国家民族危亡的艰苦岁月, 是党中央和毛泽东同志领导全国人民进行艰苦卓绝的抗日战争和解放战争伟大实践的产物。1942年12月, 毛泽东在陕甘宁边区高级干部会议上第一次提出了“延安精神”这一概念, 经过革命实践的发展, 这一精神逐渐成为中国人民心中一面神圣的旗帜。所谓“延安精神”, 就是坚定共产主义理想信念, 为共产主义事业奋斗终身的精神;理论联系实际、实事求是的精神;密切联系群众、全心全意为人民服务的精神;敢于坚持真理、修正错误的精神;自力更生、艰苦奋斗的精神;积极进取、自觉奉献的精神等。

延安精神的核心是坚持正确的政治方向, 解放思想、实事求是, 全心全意为人民服务, 自力更生、艰苦奋斗。它集中反映了中国共产党人的世界观、人生观和价值观。正如胡锦涛总书记所说的那样, “延安精神是我们最宝贵的精神财富, 我们要把延安精神作为凝聚人心、团结奋进的强大动力, 作为战胜困难、夺取胜利的重要法宝, 让延安精神放射出新的时代光芒”。

2 延安时期党群关系建设的历史经验

延安时期, 中国共产党非常重视同人民群众的关系, 充分认识到人民群众的主体地位, 在长期的革命实践中, 逐渐同人民群众建立了紧密的联系, 并积累了一系列宝贵的历史经验。

第一, 依靠人民群众, 这是延安时期密切党群关系的根本前提。在抗日战争中, 中国共产党主张建立抗日民族统一战线, 团结一切可以团结的力量, 依靠人民群众进行全民族的抗战并取得了抗日战争的胜利。在生产建设中, 党依靠人民群众, 在各根据地和解放区普遍组织农会、减租会、变工队或扎工队、妇纺小组、合作社、运输队等, 使群众基本实现了自给自足、丰衣足食。第二, 维护群众利益, 这是延安时期密切党群关系的坚实基础。在中国共产党的领导下, 边区政府从实际出发, 制定了一系列休养生息、改善人民生活的方针政策。如制定和实行“公私兼顾、军民兼顾”的政策, 改善了军民关系;既扶助工人, 又发展实业, 使资本家也有利可图, 改善了劳资关系;实行减粮减税、精兵减政、厉行节约、开展大生产运动等, 使部队和机关实现了粮食自给, 大大减轻了群众的负担。中国共产党真心维护群众利益的思想和实践, 得到了广大人民群众的认可和积极拥护, 为革命的胜利奠定了坚实的群众基础。第三, 尊重人民群众的智慧, 这是延安时期密切党群关系的智慧源泉。延安时期, 中国共产党人在探索真理过程中, 始终坚持人民群众是历史的创造者这一真理。一方面, 从群众中来, 到群众中去, 向群众学习请教。另一方面, 尊重人民群众首创精神, 充分调动人民群众生产的积极性、主动性和创造性。如延安时期, 中国共产党吸取延安县群众互助合作的经验, 并在各解放区加以推广, 使各解放区找到了一条由穷变富的道路。第四, 推进民主政治建设, 这是延安时期密切党群关系的根本前提。延安时期, 中国共产党非常重视边区政府的民主政治建设。如建立“三三制原则”, 使小资产阶级、民族资产阶级和开明绅士都参与到民主政治建设中来, 政权具有更广泛的代表性。又如在边区建立参议会和民选政府, 实行“普遍、直接、平等、无记名”的选举制度, 使广大人民群众参与到政权建设中来, 政府代表了人民的利益。边区政府的民主政治建设对全民抗战的发动以及党的发展壮大产生了深远影响。

3 如何建设新时期的党群关系

新一代中央领导人多次强调, 要站在党的生死存亡的关系上看待党群关系, 提醒各级干部要有忧患意识。早在延安时期, 党中央就对党群关系做出了明确定位:党群关系犹如鱼水关系, 水可以没有鱼, 鱼不能没有水。胡锦涛同志在十八大报告中指出:“全党必须牢记, 只有植根人民、造福人民, 党才能始终立于不败之地。”在新的历史时期, 我们必须更加重视党群关系建设, 维护好和谐的党群关系。

3.1 加强党风廉政建设, 提升党的外在形象。

当前, 一些党员干部严重脱离了群众路线, 贪赃枉法, 暴出腐败丑闻, 严重影响了党在人民群众心目中的形象。面对各种社会思潮的涌动和各方面欲望的侵蚀, 全党上下更要坚持党要管党、从严治党, 以加强党的纪律建设、作风建设和反腐倡廉建设, 使党始终成为坚强的领导核心, 始终保持先进性和纯洁性。一要加强对党员干部党纪党规、党性党风、行政法规和法律教育, 使其自觉用国家法律和党的纪律约束自己的行为, 坚决纠正行业不正之风, 依法行政, 清正廉洁, 做艰苦奋斗、反腐倡廉的表率。二要完善干部选拔和约束机制, 严格执行《党政领导干部选拔任用工作条例》, 对选拔的干部要进行公示, 让人民群众、网络等进行监督, 把好干部选拔关口, 对违反规定的人员要从严处理, 决不能姑息。探索建立和完善领导干部财产申报制度、党风廉政档案制度、领导干部届中或离任审计制度, 以制度规范干部的行为。三要严格执行反腐制度, 纪检监察部门要督促严格执行中央《八项规定》要求, 持之以恒反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风, 大力推行政务公开, 健全信息发布制度, 完善各类公开办事制度, 提高工作透明度, 对群众关心的领导干部申报财产进行核查并及时对外公开, 国有企业要加强“三重一大”等制度的执行, 确保国有资产不流失, 增值保值, 同时让群众更加有效地进行监督。

3.2 加强密切党群关系的制度建设, 从制度上形成长效机制。

一方面, 要自上而下, 加强党群沟通制度建设。充分发挥人大、政协的沟通渠道作用, 使民众的意志能迅速、准确地反映到政府部门, 确保人民当家作主的权利;建立和完善党群对话制度, 如各级领导干部深入基层制度, 党的各级组织与各种群众团体经常交流的制度等, 了解基层党员和下级党组织的意见及群众的呼声。领导干部尤其是党政“一把手”要落实好开展的党的群众路线教育活动, 要深入到群众中去, 听听老百姓群众的真实想法, 查找解决这“四风”问题。另一方面, 要自下而上, 完善信访处置措施。在健全和完善信访工作制度, 完善下访、热线电话、领导干部接待日等信访制度上, 要深入开展“干部下基层行动”、领导联系点等, 深入群众、定期下访、解决基层困难和问题, 并从群众的发现和创造中汲取智慧和力量, 寻找解决问题的途径和方法。

3.3 保持共产党员先进性, 建设先进政党。

实践证明, 办好中国的事情关键在党。共产党员的先进性关系到党的战斗力和凝聚力。在新形势下从加强共产党员的先进性的视角弘扬延安精神, 就是要站在时代的前沿增强党员的自身意识、执政意识、创新意识。第一, 增强党员的自身意识, 就是要党员明确党的性质、宗旨、纲领等, 在这基础上, 使党员对自己有明确的定位、明确自己的使命和责任, 三者统一于全心全意为人民服务的实践中去。第二, 增强执政意识, 努力提高为人民服务的本领。“三个代表”重要思想是我们党执政理念的集中概括, 党员干部要将执政为民作为出发点和落脚点, 把实现最广大人民的根本利益作为执政的最高目的。第三, 增强创新意识。当前, 外界环境越来越复杂, 我国经济产值跃居世界第二, 更加要求我党要不断提高创新能力, 这样才能实现党执政方式的与时俱进, 才能提高党统筹各方面的能力。只有国家发展强大了, 才能从根本上保障人们群众的利益。

3.4 关心群众生活和利益, 全心全意地为群众办实事。

改革开放后, 我国经济获得了长足的发展, 但也存在一些问题, 诸如就业难、住房难、行路难、看病难、食品安全、环境污染等涉及群众利益的老大难问题, 人们群众对此非常不满。党的各级组织和政府要重视人民群众提出的问题, 出实招, 办实事, 有规划, 有步骤的给予解决。在办实事过程中, 对于那些现在有条件办成或经过努力能办的实事, 要抓住不放, 切实办好, 让群众满意。一年办一些, 年年坚持办, 使为人民办实事基本形成自觉, 形成风气, 形成习惯, 形成制度, 增强党和政府在人民群众中的凝聚力, 这样也就密切了党同人民群众的联系, 夯实了党执政的群众基础。

摘要：延安时期是党的历史上党群关系最好的时期, 形成了宝贵的延安精神。在新形势下, 弘扬延安精神对实现中华民族的伟大复兴具有重大现实意义和深远的历史意义。文章分析了延安时期党群关系建设的历史经验, 从四个方面提出了加强党群关系的思路。

关键词：新时期,延安精神,党群关系

参考文献

[1]陈燕楠.延安时期党群关系及其历史经验[N].组织人事报, 2013.

[2]贾国欣.用延安精神加强党风廉政建设[J].湘潮, 2012 (11) .

篇4：浅谈生活经验与历史学习的关系

【关键词】当代中国外交 国家自主性 国家能力

【作者简介】中央财经大学社会发展学院国际政治系讲师、博士

安全与生存、独立与自主、强大与繁荣、声誉与尊严始终是当代中国外交的主题，世界和平与人类进步也是其题中之义。不仅如此，当代中国外交的历史使命更是源于19世纪末与20世纪中国人民国富民强目标的延续。“20世纪中国的外交在很大程度上是围绕着洗刷耻辱、恢复昔日的辉煌而展开的。为了国家的繁荣富强，摆在20世纪中国领导人面前的任务是：如何改造国家，国家应以何种信仰为本，领土和政治范围多大，如何实现国家的富强与安全。” 中国的这些任务需要借助于中国民众的广泛支持才能有效地完成或履行，这种独具一格的国家与社会关系所展现出的国家自主性和国家能力构建了当代中国外交历史进步的动力与基础。

中国共产党在中国外交决策与实施中占据着主导地位，构成了中国外交坚实的社会基础和组织基础。在改革开放之前，由于国家与社会处于同构状态，社会大众难以在外交决策过程中输入信息而使中国政治精英控制着外交决策进程；同时国家对社会力量的整合与经济资源的动员切实地促进了中国外交政策的实施。中国外交精英侧重把社会动员、统一战线等国内政治的治世之策运用到外交战略之中，借助革命的政治话语与外交手段反对帝国主义、殖民主义与霸权主义，抵制国际政治舞台上不公正与不平等的现象，挑战西方发达国家所主导的民族国家体系。

随着“文化大革命”的结束，中国精英以实事求是的客观态度分析了国家发展战略以及外部的国际形势，逐渐开始减少革命言辞的运用，对外实行开放政策，特别是向西方发达国家。随着改革开放的深入推进，中国日益融合到世界经济中而呈现出国家的国际化，同时社会活动也呈现出跨国化的趋势。这致使中国逐渐接受了经济、安全、环境等问题领域中合作的国际规范，以参与的方式改变国际体系的进程。此外，国家在一定程度上减弱了对社会的控制而增强了社会自主性，这促使公共舆论、知识分子与普通大众在中国外交决策过程中的信息输入有所增加。

国家、社会结构与现代世界中的跨国关系处于不断的历史演进之中。中国改变了革命意识形态所导致的外交孤立状态，转变成为一个积极的地区和全球事务的参与者，与全球政治经济中的各国与非国家行为体保持着密切的联系与交往。当下中国已经完全融入到现存的国际体系之中，借助和平发展的大战略推进与世界上各国的合作关系，从而成为独立富强的负责任大国。中国已从一个脆弱的国家发展成为在地区和国际事务中具有重要影响力的发展中大国；中国不再是寻求改变国际体系的革命性国家，而是遵守国际规则与规范的合作性国家。中国外交政策更多地体现为对稳定和现状的强调，而不是令人担忧的民族主义与侵略迹象。中国与世界的关系发生了历史性的转变，成为世界和平、全球发展的坚定力量。这种历史性的转变受惠于国际体系的发展与进步，更源于中国国内社会政治结构的变革与进展，并以此来主动地调节自身的外交战略和拓展外交领域与范围。

一、有效的国家自主性是中国外交决策的关键

中国在改革开放前国家与社会的同构状态下，社会阶层所具有的能力是通过意识、组织、代表而实现的，国家的结构限制了社会阶层的能力。高度且有效的国家自主性成为中国外交决策的显著特点，中国外交政策体现了社会与国家偏好明确的聚合及其国家对长远外交目标的追求。在一个封闭的社会中，政治参与并不是志愿或自主而是被动员的，一系列外交政策目标并不是由社会大众而是精英所界定的。 中国外交精英以语言与行动的方式塑造着大众舆论的外交观念与利益认知。对于高度集中的国家政权而言，中国决策过程呈现出纪律性和连贯性，最高领导者在外交决策过程中扮演着极重要的角色，尤其是在毛泽东高度权威领导模式下。在绝大多数国家，外交政策都是在集体环境（group setting）下形成的。这个集体环境指的是由领导者个人组成的小团体（small group）、制定和执行外交政策的组织机构和各个机构之间的互动（bureaucracies）。

改革开放以来，国家减弱了对社会的控制，致使社会的自主性有所增强，且社会呈现出多元化的发展趋势。社会大众、公众舆论与知识分子等社会力量越来越能够把信息输入到决策过程中，参与到外交决策中。中国的市民社会发挥影响的主要领域仍然是国内事务，而在国内事务中又主要是经济和社会事务，国际事务、外交和安全事务的敏感度属于“层级”最高的档次，在多数情况下，民间组织和社团获得的外事信息仍然是比较有限的。 中国对外政策具有很强的连贯性，“当国家安全受到较为严重的威胁时，国内的不同意见就会浮现出来，造成对外交的干扰。……对决策的压力，全部是要求政府采取更为强硬的外交路线和行动。只因中央领导准确把握了国内外大局，坚持了冷静的战略判断，才没有出现严重的政策反复”。 “要积极推动全球化过程，中国领导人必须克服强大的社会抵抗。没有来自高层领导人强大和果断的政治创制，中国不会与美国签署贸易协定——这为中国加入世界贸易组织奠定了基础。”

国家本身是受社会力量与影响而塑造的，社会力量的偏好和观念也间接地影响到外交政策的决策。尽管中国是权威主义的政治体系，中国对外政策也对国内政治压力极为敏感。中国外交政策体现了国家在国外所追求的外交目标、构建目标的价值观以及追求目标的战略手段。“国家自主性并非是任何政府体系中一个固定的结构特征”， 国家自主性也并非是不变的，也不总会是有效运作的。即使在当下改革开放的深化时期，国家自主性仍然是中国外交决策与调整的关键，即国家是否有能力相对独立地设计出明确的外交政策而不受制于不同的社会政治力量。国家较弱的自主性干预或许会为政治力量造就破坏原有自主性的机会。私人部门等社会力量的过度参与会导致决策者无法有效地确定其政策偏好。国家只有具备超越不同阶层利益的能力，才真正具有产生自主性政策的能力。

二、必要的国家能力是中国外交实施的基础

国家政策的执行需要通过社会实现，与社会持续的沟通、协商和妥协是国家能力的基础。国家与社会的合作可以综合国内各种力量使政策达到最佳效果。 国家对社会的中央控制能力、贯彻执行力、政府与民族能力是国家外交政策执行与落实的必要条件，政治系统功能的增强与国家社会控制能力的提高是中国外交发展的政治基础与社会基础。中国外交的成就是全党、全国和全民的成就，是在实现中华民族伟大复兴的过程中动员全民的集体力量所实现的成就。“中国人从西方侵略（像从所有更早的侵略一样）汲取的教训是，中国必须有自卫的力量，这在今天就意味着民族主义，即全民动员。” 中国外交政策与战略的落实是建立在社会动员与资源汲取基础之上的。“中华人民共和国是打了二十二年仗建立起来的，建国后又进行了三年抗美援朝战争。没有广泛的群众基础，不可能取得胜利。这样一个国家随便就能打倒了？不可能。不但国内没有人有这个本领，国际上也没有人有这个本领，超级大国、富国都没有这个本领。”

国家与社会阶层的政治能力构成了中国外交政策执行的坚实政治基础，特别是中国处理自身内部事务、解决国内问题的方式方法是否反映国民的诉求和利益。在1989年“六四”事件中，中国国家与社会关系出现了不稳定的波动，引起西方发达国家对中国采取了经济制裁等措施，包括在外交上给予这样或那样的冷遇，取消文化交流，冻结双边或其他形式的援助，支持世界银行和亚洲开发银行暂停对华贷款，以及中断武器销售和军方联系，等等。可见，中国内部稳定的社会政治结构是中国外交的组织和社会基础，否则将给予他国决策者以可乘之机，即“内安则不患外侮”。人权等问题也减少了中国在安全战略等问题领域上讨价还价的余地。

随着改革开放以来中国国家与社会关系的良性互动，国内公众对内政、外交的知情意识和参与意识逐渐增强，中国精英也开始最大程度地争取国内民众对政府内政外交政策的支持和理解。涉及社会阶层的声音和利益在国家政策中得以表达的制度以及把非国家行为体动员起来参与政策执行的制度逐渐得以确立起来，如内外协调机制、公众外交机制等。 独立的主权国家与稳定的社会秩序是中国外交政策有效实施的必要前提，国家与社会关系的制度建构推动了中国社会大众对中国对外政策的理解与认知，也提高了社会大众自觉贯彻中国对外政策的积极性。有效的社会联盟与政策共识构成了当代中国外交政策实施的社会基础。当国家主权和政治权威丧失或受到弱化、或社会处于杂乱状态之时，中国外交政策实施的过程就会受到冲击，而且中国外交的正常功能也无法得到有效的实现。特别是中国外交制度的发展与创新促进了中国外交健康且持续的发展，也有利于中国公民身份和国家认同有效且理性的塑造。

当代中国须具有更强大、更多的社会动员与汲取资源的能力，来应对与处理对外政策中的问题。国家也应该采取正式或非正式的渠道，以促进中国人民的中华民族认同并深入到其日常生活中。艾肯贝里指出：“今天世界上有效能、成功的国家倾向于是强壮而有约束的国家。……国家需要强壮但不能强制。在制度上对政府强制力的限制……其实使得国家变得更有能力与社会进行有效的互动。” 国家较高的自主性和国家与社会的良性关系不仅是中国国家能力的基础，也是中国外交的国内基础。在外交政策的实施过程中，国家须要具备汲取经济资源以支持外交活动扩展、动员社会资源实施外交政策、促进国家与社会力量间偏好聚合的能力。在当代中国外交中，国家能够有效对社会团体、大众舆论等社会力量进行政治动员，以参与到中国外交政策的落实过程之中。“中国的迅速发展使它必须在一个封闭的传统和它对现代世界的承诺之间达成新的平衡。”

三、观念的转变决定着中国外交行为方式的转变

中国传统的历史文化观念与马列主义的世界观成为国家与社会中的主导观念，潜移默化地影响着中国国家利益的界定与外交战略的选择。革命的观念虽然确立了中国外交独立自主的地位与姿态，然而激进的“极左”观念却制约着中国国家利益的实现，造成了中国“光荣孤立”的外交状态，特别是“文革”期间的极端革命外交。“文革”期间的极端狭隘民族主义者就缺乏应有的包容和平等态度，极左的话语方式与外交行为破坏了中国外交的正常运转与国家形象。长期处在国际经济封锁大背景下，同时受计划经济体制和极左思潮影响，20世纪60-70年代的中国处在一个自我封闭的体系中，与外界有限的交往主要局限在政治领域，只是较少地涉及到世界经济、科技、文化与社会的参与。

在极“左”势力的控制下，中国外交的正常决策和运转秩序被打乱，而且许多工作事实上陷于混乱境地，中国同各国正常的外交关系难以为继。在国际斗争中，由于“左”倾思想的干扰，中国不断扩大打击面，把反对各国“反对派”的斗争提高到了不应有的高度。1967年5-8月，在外交部“左派”夺权者的主持下，中国同十几个国家发生了外交冲突。中国外交部先后照会英国、蒙古、保加利亚、印度、缅甸、肯尼亚、捷克斯洛伐克、印度尼西亚等国家提出抗议或外交交涉。这种“非理性的（nonrational）”的“极左”意识形态与思想观念破坏了中国外交中的和平共处五项原则。

自改革开放以来，中国国家与社会的静悄悄的变革预示着激进的国际主义外交政策取向的终结，尽管改革开放初期的外交政策仍受其影响。在对内外政策调整过程中，在党和国家的文件与政策中“无产阶级国际主义”的话语逐渐被调整与放弃。中国政府逐渐淡化了其对外政策的意识形态色彩，注重从国家自身的战略利益出发考虑国与国之间的关系，开展经济科技和文化、安全和军事领域的交流与合作。中国外交着眼于自身长远的战略利益，同时也尊重对方的利益，而不去计较历史的恩怨，不去计较社会制度和意识形态的差别，并且国家不分大小强弱都相互尊重，平等相待。中国观察国家关系问题也不再以社会制度和意识形态划线、决定国家间关系，中国外交超越了社会制度、意识形态和价值观念的差异，在相互尊重、平等互利、互不干涉内政等原则基础上发展正常的国家关系与良好的国际合作。中国对外政策从革命对抗转向务实的合作体现了去政治化的历史变化，中国逐渐成为现有国际秩序的维持者以及公正合理的秩序的建设者。

四、历史文化记忆与现实世界的互动贯穿着中国外交的变迁

中国外交决策、政策与行为有着深刻的历史文化渊源与现实世界根据，外交精英与社会大众对历史的认同与现实的解释潜在地影响着中国外交的行为模式与思维方式。“共产主义中国的对外政策具有自己的语言和理论，而且按照自己的价值观而行动。” 中国外交战略观念与思想蕴含着某种独特的历史文化、政治制度与战略互动的因素，历史传统与时代变革对中国外交产生着共同作用。共产主义意识形态也难以改变中国固有的持久战略关切。

言行一致、信用为上、说话算数等传统文化观念构建了中国外交具体的行为方式。“自中国共产党执政以来（1949年至今），中国文化在决定国家政策、问题及发展等事项中均起着举足轻重的作用，”中国共产党“只是修改了中国文化的某些方面”。 中国在重大外交问题上从来是态度明朗、说话算数、立场坚定。在朝鲜战争中，只要敌人过“三八线”，中国就“要管”；对印度支那三国人民的抗美救国斗争，中国愿意付出最大的努力和牺牲给予支援；对中印边界问题，中国愿意通过平等协商、和平谈判以求解决；对亚非等国家反对帝国主义、殖民主义的正义斗争一定给予支援。

百年之久的中华民族屈辱史与反帝争取独立的斗争史更加强了中国人民的国家主权观念，中华帝国遗留的中国中心主义的思维与心态仍然深深地烙印在中国人的社会心理之中。“中国中心主义心态是自我中心主义(ego-centrism)和自大主义(egotism)的奇特混合体。” 中国对周边国家的态度不同程度地反映了中国中心主义的传统观念。尽管新中国的历任外交领导者并不认为中国仍然是中央王国（the Middle Kingdom），但是他们都坚信中国应该站在世界民族之林，而反对任何否定中国地位的国际体系。中国人民对帝国主义的侵略史比较敏感，对中华文化有着强烈的优越感，而具有国家独立、领土完整、自立自主、文化民族主义等思想观念。

此外，道德中心论、集体的善与利益、天下为公等思想观念也始终塑造着中国外交的诸多方面。中国外交政策体现了国内政治文化对道德、道德共识以及良好政府的依赖而不是法律及其程序、政府机构间的相互制衡。“集权的政治文化、积极防御的战略文化影响着中国外交决策与安全外交。中印边境冲突表明，中国的扩张主义是反击性的，并不是主动的或天生的，只要有人像尼赫鲁那样自寻事端，就会遇到麻烦。”

社会政治结构固有的历史性决定了中国对外政策与战略的历史性，现代国家的历史认同成为中国外交不可或缺的影响因素。“中华民族认同在解释中国外交政策方面是一个关键的变量，这并不意味着忽视实际利益在中国对外政策中的重要性。” 改革开放前后中国的对外行为很大程度上反映了改变现有国际秩序的期望，这是以中国自身的历史和政治经济经验为基础的。中国外交政策的目标都含有历史根源与战略背景，国家统一、独立自主以及财富与安全是对近现代中国历史经验教训的提炼。

中国的历史文化与变动着的国内外环境处于不断互动之中，二者的交织互动改变着中国外交的政策内容、战略手段、外交目标等层面。在二战后殖民解放运动的宏观背景下，毛泽东时代的中共外交政策便具有浓厚的理想道德色彩，寻求对不平等的国际体系的革命性变革，支持革命人民和组织的正义斗争。在改革开放时期中国外交政策体现了实事求是、务实的特点。与道德原则相比，中国的实用目标是保持一个稳定的外部环境，以有助于国内发展以及提高国际地位。不过，社会主义国家道德色彩仍然是中国外交文件中时常出现的主要概念，成为中国不断追求的长期目标。只是历史记忆与文化观念、现实世界的变迁决定着中国外交中道德原则与实用目标之间此消彼长的关系。

五、国际体系中的战略互动是中国外交的大背景

改革开放以来，中国日益融入到国际政治、经济体系之中，国家国际化与社会跨国化的趋势不断加强。国际体系的变迁与各国间的战略互动越来越构成了中国外交的历史与现实背景，地区和全球权力结构、国际规范等体系层次的因素日益在中国外交中起着决定性的作用。即使中国在改革开放前处于相对封闭的社会体系之中，殖民解放运动、共产主义国家与资本主义国家间的竞争等体系层次的因素极大地影响了中国外交中的“一边倒”政策以及“三个世界”理论等战略方针。在1949-1977年期间，由于中国整个国家基本上被排除在世界事务之外，中国并不信任国际军控协议以及不平等的国际经济体系。随着殖民体系的瓦解与崩溃，独立主权国家间平等的对话成为中国与世界各国良性战略互动的关键。20世纪70年代基辛格、布热津斯基同毛泽东、周恩来、邓小平等中国主要外交决策者间的对话与沟通在中美关系正常化进程中发挥着重要的作用。相类似的是，中国国家主席江泽民与美国总统克林顿于1997年11月和1998年6月的两次首脑会晤促进了中美关系的改善。

改革开放以来，中国呈现出生产的国际化与国家的国际化与社会的跨国化。随着中国国家的国际化 与社会的跨国化，中国日益参与到国际体系，融入到国际社会之中，越来越受到全球政治经济的相互依赖发展趋势的影响。中国与外部世界的政治经济等领域的联系日益扩大，各政府的职能部门也越来越参与到对外交往活动之中。“中国国家与社会层面所发生的深层次变革促使社会政治经济生活的多元化发展，中国外交日益受到国内政治与外交关系的双层博弈的影响。” 一方面，中国国家利益的多元化以及公民跨国活动的安全需求促使中国外交采取灵活与务实的国际合作方式；另一方面，全球化所形成的相互依赖状态加强了国际规范以及大国战略互动对中国外交战略选择的影响。在此双重影响下，中国日益参与到各种类型的全球性与地区性国际组织的活动之中，通过采取国际合作的手段而不是诉诸于激进的外交措施来维护中国国家利益与公民权益。

中国和平发展的大战略并不完全取决于中国单方面的愿望以及战略互动形势的发展。尽管改革开放之前，中国外交上的孤立状态受到国内自力更生的发展战略以及革命意识形态与话语的影响，然而这更多的是中国决策者面对美国为首的西方发达国家的对华封锁与遏制政策的反应。因此，中国外交的孤立状态是发达的西方民主国家对中国进行孤立遏制的结果。当然中国外交决策者在体系层次的压力下具有自身的认识与判断而具有外交行为的主动性。在西方国家的制裁压力下，中国外交决策者并没有实现闭门锁国的外交政策，而是继续坚持开放外交的战略。正如邓小平所指出的：“尽管西方七国制裁我们，我们坚持一个方针：同苏联继续打交道，搞好关系；同美国继续打交道，搞好关系；同日本、欧洲国家也继续打交道，搞好关系。这一方针，一天都没有动摇过。”

总结与展望

中华人民共和国的成立标志着中华民族百年之久的屈辱外交的结束，开启了新型独立自主外交的进程。中国外交政策与对外行为是中国国内社会结构的延展，国家结构与能力成为中国外交的决定性因素。高度集中的政治经济体制促成了国家在外交决策方面的较强自主性以及外交政策实施过程中的国家能力。主导的历史观念与政治话语界定着中国外交决策者对国家利益的认知，也塑造着外交战略的取向与行为方式的选择。

随着全球化的深入发展以及中国日益融入世界经济、国际体系之中，中国将在外交上寻求更大的发言权与规则制定权。在当代中国国家国际化与社会跨国化的复杂环境下，任何个人都没有能力独自制定和执行外交政策。“新世界较为多元化，它靠的是各国领袖和人民之间、企业和消费者之间、大国和其他国家之间的往来。市场对变化的调整是以和平方式进行的，在不破坏整个体系的情况下为所有层面的企业——个人、公司、非政府组织、国家——提供发展的空间。” 尽管国家在组织、技能与信息等方面有着无可替代的优势，但是社会大众、公共舆论以及专家学者等社会群体已逐渐参与到外交决策与行动之中。

外交政策是一个独立的主权国家的政治行为与公共政策，受到国内结构与国际体系双重互动的塑造。这主要体现在作为社会能动者的中国外交决策者与普通民众对二者的理解与判断。中国外交政策体现了中国外交决策者对变化着的全球政治经济的实事求是的认知与理解，也反映了中国对国际正义、国家间平等的道德关注，寻求对不平等、不合理的国际政治经济体系的改进。因而中国外交鲜明地体现了对现实社会世界的战略选择以及传统政治文化观念主导下的道德诉求。中国历史、地缘战略以及文化语境并不会完全决定着中国对外政策的偏好，国际体系中大国间的战略互动以及全球化的发展趋势日益塑造和改变着中国对外政策的取向。

中国外交政策不仅符合全球化时代和平与进步的发展趋势，更要体现出中国既有的历史文化传统。传统中国的历史文化与当代中国的历史意识和政治观念潜移默化地渗透到中国外交决策者与民众的外交认知之中。国家主权与统一的历史文化传统、民族独立与尊严的历史与现实情感仍将深刻地影响着中国外交的取向与偏好、战略选择与具体行动。中国人的道德政治观念也将主导着中国对民族平等与国际道德的规范诉求。因而跨国主义与民族主义间观念的互动将极大地建构着中国外交理念与行为，从而使中国外交不仅有助于世界的和平、稳定、繁荣和进步，也更有利于中华民族的民族利益与当代中国的国家利益。

21世纪的全球政治经济处于全球化与碎片化之中，全球政治经济不平等的现象不断加深。全球化从物质和观念上深刻地影响着、改变着中国公民、中华民族、国家及其人民团体与非政府组织，中国理应从战略选择的高度把握住全球化所带来的挑战与机遇。务实的乐观、审慎的思考、理性的选择是中国决策者与社会大众辨别全球化的发展路径以及界定中国自身在世界政治与全球化进程中的位置所必需的。“中国有着光明的前途，中国必将在世界历史中发挥举足轻重的作用。如果谁不深信这一点，就不算真正了解中国。”

篇5：浅谈生活经验与历史学习的关系

第一部分“工程技术”侧重于铁路工程路基、桥涵、隧道、轨道的施工技术；第二部分“管理实务”侧重于铁路工程的施工组织设计、进度管理、合同管理、质量管理、安全管理、现场管理等的实践；第三部分“法规”侧重于铁路工程的法律、法规，

《铁路工程专业管理与实务》中的管理实践要以《建设工程项目管理》中的有关控制理论和方法为基础来深入学习；成本管理与控制要以《建设工程经济》中的有关财会、估价、理论与知识为基础来深入学习，合同管理要以《建设工程项目管理》科目所对应的合同部分的内容为基础来深入学习；对铁路法规知识的学习要以《建设工程法规与相关知识》中有关法律知识为基础来深入学习。

掌握以上方法，对照学习，会有较好的效果。

篇6：浅谈生活经验与历史学习的关系

摘要：当今中国，大学生已成为重要的社会群体，他们人数众多，思维活跃，对学校的宿舍环境有了更多的认识和要求。通过调研他们对所居宿舍的评价，可以从环境心理学的角度分析出他们的生活状态与宿舍建筑设计的关系，为改善大学生宿舍环境提供一些依据。关键词：大学生宿舍环境建筑设计

随着中国经济的发展，国家越来越重视教育，对教育的投入也越来越多。在这样的背景下，各地大学都在不断扩招，大学生数量逐渐增多。目前我国在校大学生人数已超过2000万人，仅南京工程学院地处的南京江宁大学城在校大学生人数就有10几万之众，大学生已成为我国重要的社会群体，他们人数众多，思维活跃，改善居住条愿望强烈。国家也越来越重视大学校园环境的改善，力求为大学生们创造一个更好地学习和生活环境。通过调研学生对宿舍的评价，可以了解到大学生的生活状态与宿舍建筑设计的关系，以下以南京工程学院为例。

南京地处夏热冬冷地区。夏热冬冷地区夏季湿热、冬季湿冷，气候条件相对恶劣，但又不属于我国传统的冬季采暖地区，这些地区的大学生宿舍如果没装空调的话，条件就会相对较差，也因此影响着学生的健康、舒适程度和满意率。但调查发现南京的大多数大学都没有为学生宿舍装空调，这可能是从节约能源的角度考虑的，如果装空调的话会增加我国的能源负担，在一些大城市，夏季空调已是电力高峰负荷的主要组成部分。那么，在宿舍没装空调的情况下，南京工程学院的学生们的生活情况怎样呢？看一下调查问卷的结果分析就能清楚得知道了。

表1单排宿舍夏季室内热情况表2双排宿舍夏季室内热情况表1和表2 分别显示了单排宿舍和双排宿舍夏季的室内热情况，由这两个表可以看出有三分之二的学生在夏季感觉宿舍很热或者热，这表明学生宿舍内在夏季时比较热。

对比表1和表2又可知，单排宿舍的情况比

双排宿舍好，原因何在？这是主要因为在夏季湿

热的长江中下游地区，在不使用空调和其他送风

设备的情况下，室内通风就成为了隔热的重要措

施。南京夏季主导风向是东南和东，这有利于室

表3内形成穿堂风，但是对于双排宿舍而言，由于建筑进深大，中间的走廊又将两排宿舍分隔开来，导致风无法从宿舍通过带走宿舍的热量，而单排宿舍有进深小的优势，室内能形成穿堂风，所以在夏季，单排宿舍会比双排宿舍凉爽。

表3所显示的宿舍遮阳情况也是学生宿舍夏季很热的原因之一。遮阳设计不好，就无法有效地在夏季阻挡直射阳光，宿舍不仅热还会产生眩光，严重影响学生在宿舍学习的兴致。

由表4和表5的数据来看，冬季学生普遍

感觉宿舍冷或者很冷，可见，南京冬季较冷的天气对学生的生活影响较大。

再分别看表4和表5，可以发现双排宿舍比单排宿舍更冷。通过调查分析，我们得出了原因。在建筑的保温其他设计相差较小的情况

表4单排宿舍冬季室内热情况下，双排宿舍之所以会比单排宿舍冷是因为日

照的问题。双排宿舍这种形式本身存在着很大的弊端，朝北的宿舍在冬季得到的日照非常少，与朝南的宿舍相比显得特别阴冷，加上宿舍中间的走道也不见阳光，使得学生在心里感觉上就更冷了。研究表明人的心情和天气有很

大的关系。在冬天时，住在朝南的宿舍的学生

表5双排宿舍室内热情况都喜欢在午后的阳台上晒太阳、聊天，在温暖的阳光下，学生的心情也会很舒畅。而且，朝南的宿舍所晒的衣物也能够较快地晾干，不至于使阳台上湿气太重。朝北的宿舍则相反，衣服难以晒干，还不能晒被子，更加加重了宿舍的阴冷感，导致学生白天要么就不愿待在宿舍，要么就只能各自待在被窝里保暖。从下面几张图片所反映的建筑阴影和阳台上晒被子的情况，我们就可以了解不同类型的宿舍中学生的生活情况。从中得出结论，单排宿舍更适用于夏热冬冷地区。

双排宿舍中朝北的宿舍的阳台双排宿舍中朝南的宿舍的阳台晒满被子的单排宿舍的阳台

左图：双排宿舍阴暗的走廊

右图：单排宿舍明亮的走廊

表6和表7反映的是宿舍保温方面的性能。宿舍有冷风渗透说明门窗密闭性不好。玻璃在冬季有结露表明玻璃的热工性能差，保温效果不理想。这些都是会导致学生的不满。

表6表7

此外，北区宿舍密度比东区宿舍的密度大，这一点优缺点亦有优点。缺点主要是通风和日照的问题，优点就是宿舍密度大，学生的密度也就大，宿舍区就会相对热闹一些，学生接收到的信息也就多一些。

由以上的分析，我们可以得出结论，大学生的生活状态与宿舍建筑设计大为相关，总结一下主要有以下几点：

首先，宿舍群体的密度影响着宿舍夏季的通风和冬季的日照。

密度小的宿舍区在夏季有

更好的通风、在冬季有更长时间的日照，这有利于会增加宿舍室内的舒适度，学生对宿舍的生活也就会更满意。但是，密度小又会显得相对冷清，不利于学生在宿舍外的交流。因此，应该根据不同的情况优化宿舍群的规划方案。

第二，宿舍单体的设计不同，学生的生活状态也不同。单排宿舍的学生在宿舍的生活会更愉快，双排宿舍的学生在夏热时会更烦躁，在冬冷时会经常心情不畅。

第三，宿舍的遮阳、保温隔热的热工设计很大程度地影响着其舒适度，宿舍越舒适，就越有利于学生的身心健康，而且也可以提高学生的生活品质和学习效率。

总之，宿舍建筑的设计应该充分考虑学生的行为、心理和要求，争取塑造更舒适宜人的空间，为他们提供更好的生活和学习环境。

参考文献：

[1]林玉莲，胡正凡.环境心理学（第二版）.中国建筑工业出版社，2006.[2]徐磊青.环境心理学.上海同济大学出版社, 2002.[3]李道增.环境行为学概论·清华大学出版社, 1999.环境心理学结课论文与读书笔记

班级：建筑学081

姓名：刘叶

学号：214080104

指导教师：周静

篇7：高中历史的学习经验

历史的时间应该是被知道的，而不是被记住的。单纯的把时间列出来，去背时间轴是非常难记的，往往事倍功半。但只要学会方法，会列表格，搞清楚事情的来龙去脉，那么时间对你来说“那都不是事儿”

2、为什么我背的都不考

不是不考，而是考了你没有看出来。而且，历史几乎没有哪一道题是考单一的知识点，一道题考七八个知识点以及其中的联系都是家常便饭。这就需要你熟记知识点、深刻理解，能够审清题目。

3、历史到底考什么

简单来讲，历史考的是知识积累和逻辑思维。注意，是知识积累而不是知识点。如果理解了这两点，就不会问一些外行问题“这个知识点考不考”。

4、为什么有些人不学历史都很好

这类学生很好地诠释了“历史知识积累”这个概念。他们上课不是听讲最认真的那个，做作业也不是最积极的那个，但是历史成绩却出奇的好，原因就是他们积累的素材使他们思维异常活跃、达到了“无师自通”的地步，做题的时候凭借着感觉就可以选出正确答案。而当你请教他们的时候，他们经常会说“我也不知道为什么选这个，就是感觉这个选项是正确的”，这不是他们骄傲不愿意教你，而是这种感觉是日积月累的一个效果。

5、我也认真背书、认真做题了，可分数为什么还是上不去

认真学习固然是好事，可这也是一把双刃剑，会禁锢你的思维。而历史学习恰恰需要一个活跃的逻辑思维，从一个知识点到另一个知识点来回跳跃，要会发散思维，而将思维局限在一个框架里面是审不清楚题目的。

高中如何学好历史

1、建立框架

历史的知识点不能一个一个单独列开来背，那样会打断知识点之间的联系。在所有的科目当中，没有哪一门学科像历史的关联性如此之强。古今中外的事情都是有一定的因果联系，不是凭空发生的。因此，我们在学习历史的时候，一定要先把体系建立起来，这是学习历史的第一步，如果没有一个好的有效的体系，那么学习历史就会出现“方法不对头，累死老黄牛”的现象。

2、熟读课本

这里所说的课本不仅仅指必修的三本书，同样也包括选修的三本书。目前的历史课本是按照专题编纂的，不具有一个时间的连贯性，因此很多历史基础不好的同学学起来会一头雾水，而选修课本在一定程度上可以进行一些有效的补充，便于知识点的理解。但很多学生会认为选修不用学，甚至课本到最后都是空白的，这恰恰是个非常错误的认识。

3、补充课外读物

单纯的课本其实是远远不够的，历史说来说去，讲的就是过去的故事，多了解一些过去的人物和事件，对做历史题是非常有帮助的，而课本毕竟是有限的，无法详细地去讲述太多的事情，这就需要我们读一些有权威性的历史著作，看的多了，做题的时候经常会发现读过的原文出现。从这方面讲，这也是历史这么科目的优势所在，毕竟没有哪一门会告诉你通过看课外书和影视作品就能把这门课学好的。当然，这些都是需要时间的，当你只给历史一个月的时候，哪里还有时间给你推荐影视作品和课外读物。

4、高考真题

进入高三之前，首先要选择的试卷就是往年的高考真题，通过刷高考真题，就会读懂高考历史的出题模式以及重难点，就可以做到有的放矢，而不是像个没头苍蝇一样光做无用功。

5、专题训练

真题刷完之后，就会查找出自己的漏洞，知道自己哪里学的比较好，哪里学的不好，在接下来的时间就可以提高效率，针对自己学得好的进行加强，学的不好的查漏补缺。

6、整理错题本

篇8：浅谈生活经验与历史学习的关系

一、保护青年利益, 坚持“以人为本”原则团结广大青年

中国共产党历来重视保护青年利益, 将广大青年紧密团结起来。早在革命战争年代便是如此。1932年2月15日, 政治局通过的《关于青年团工作的决议》中指出, “必须十倍百倍努力为保护青工日常利益的争斗;在‘不准减少工资一文’、‘反对开除’、‘增加工资’、‘反对取消月赏’、‘失业津贴’、‘同工同酬’等等口号之下, 来组织青年的争斗”。由此可见, 这一时期中国共产党为争取革命的胜利, 注重青年教育, 积极保护青年利益, 关心和团结广大青年, 努力将最广大的青年吸收到革命队伍中来, 以争取革命的胜利成为其发展目标。

随着改革开放的不断深入, 在“以人为本”的执政理念下, 保护青年利益更是得到了充分的体现, 以青年根本利益为出发点和归属点, 注重青年权益保护。随着1992年, 我国第一部青年专门法律《未成年人保护法》颁布实施;1999年, 我国第一部《预防未成年人犯罪法》颁布实施。这两部法律的先后颁布, 标志着从法律层面上, 广大青年的利益得到保护, 具有十分重要的意义。

近年来, 青年就业问题的日益严峻, 中国共产党对青年就业的关注, 是最能直接体现保护广大青年利益的地方。例如, 共青团中央倡导的大学生“三支一扶”项目, 大学生选聘和选调机制等等都为广大青年就业提供了切实可行的就业出路。

党的十七大报告明确提出, 以人为本是科学发展观的核心。坚持“以人为本”原则在处理党与青年的关系上, 具体来讲就是要坚持以青年为本, 充分尊重青年的主体地位, 了解青年的需求, 从青年利益出发制定相关政策。在“文化大革命”时的惨痛教训之一就是将日常生活意识形态化, 忽视青年利益, 最终导致青年发展的严重受挫。因此, “以人为本”是中国共产党处理与青年关系的基本价值取向。

二、注重青年个体培养及青年组织的可持续发展

中国共产党为完成各个时期的历史使命, 注重青年个体与青年组织的可持续发展。关于青年个体发展问题, 毛泽东认为只有大胆任用青年, 给青年发展舞台, 让青年获得锻炼, 才能使他们真正担负起历史使命。在井冈山和长征时期, 毛泽东提拔任用了许多青年红军将领, 如萧克, 由于太年轻被人们誉为“娃娃将领”;抗战时期, 党中央通过“抗大”培养了一大批青年革命干部, 为抗日战线输送了许多抗日骨干。

关于青年个体发展方面, 毛泽东同志还强调青年干部要进领导班子, 实现班子的老中青结合。并把老中青结合的原则作为我党一条重要组织原则。1953年, 共青团第二次全国代表大会选举中, 在毛泽东的亲自关心下, 30岁以下青年中央委员从9个增加到了60多个。同样, 中国共产党也十分注重青年组织的发展, 1932年中央《关于青年团工作的决议》指出, “团必须克服附属组织发展的薄弱, 基础的狭隘, 工作上的关门主义。“必须即刻‘每一个团员介绍一个新团员’, ‘在数量上赶上和超过党’, ‘凡是有党的支部的地方必须有团的支部’, 进行经常的争取团的布尔什维克的发展的争斗, 在紧张的争斗 (罢工、反帝、反国民党争斗) 的时候, 特别的征收团员运动, 尤应注意到在主要工厂与产业中建筑革命的堡垒”。

重视青年的德智体全面发展。1957年, 毛泽东进一步提出:“我们的教育方针, 应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”明确提出了德智体全面发展的青年培养观。面对国民经济恢复与发展的紧迫任务, 需要动员与号召广大青年积极提升业务素质, 同时也要提高思想觉悟, 培养又红又专的社会主义建设者和接班人。因此, 这一时期的青年政策以“三好”即身体好、学习好和工作好为目标, 培养社会主义主义建设的生力军。尤其是新中国成立后, 中国共产党成为执政党, 青年政策从国家层面得以有效地贯彻实施。最终确立中国共产党老中青结合的组织工作原则, 提出德智体全面发展的青年培养观。

三、照顾青年的特点, 坚持“与时俱进”指导原则

青年是勇于变革现实的新生力量, 他们是现实生活中最活跃、最生动和最具创造力和想象力的社会力量, 因此不能用保守和落后的眼光去看待他们。青年政策的制定必须根据时代的变迁和青年思想的变化, 与时俱进地制定青年政策。

1953年6月30日, 毛泽东在接见青年团第二次全国代表大会主席团的成员时, 发表了热情洋溢的《青年团的工作要照顾青年的特点》的讲话, 指出青年团要配合党的中心工作, 同时要有自己的独立工作, 要照顾青年的特点, 要使青年身体好、学习好、工作好, 要选拔年轻干部。毛泽东认为青年是革命的先锋队, 建设的生力军和文化科技的开拓者。建国后, 为了培养社会主义建设的生力军, 中国共产党在青年教育、保护、发展和服务等方面制定了一系列政策。围绕党在不同时期的中心任务, 从革命战争年代的争取革命胜利, 到建国初期培养社会主义建设的生力军, 改革开放新时期在拨乱反正中艰难探索, 再到新时代坚持以人为本, 注重对青年的人文关怀, 除了遭受挫折的“文化大革命”时期, 青年政策的制定基本体现了“与时俱进”的原则。

中国共产党应结合时代特点, 突出发挥青年政策的价值观导向作用。青年政策担负着青年价值观导向的重要作用, 在整个社会发展和现代化的背景条件下, 青年志愿服务精神的确立, 可持续发展战略下青年环保意识的培养, 青年在网络时代的社会教育问题, 全球化背景下青年的国际化教育问题等都是中国共产党在制定青年政策过程中应当予以特别关注的, 要通过政策导向, 引导青年树立正确的价值观。

当前国际社会中青年事务的交流与合作更加广泛, 在认真借鉴国外先进经验, 积极融入国际社会潮流的前提下, 必须坚持走有中国特色的道路, 努力形成并不断完成符合我国青年和社会发展实际的政策法规体系, 这是将来一段时期我国青年政策发展的一个重要趋势。90多年来, 中国共产党的青年政策取得长足发展, 在社会进步和青年成长方面起了重要的推动作用。党的青年政策在构建青年服务体系, 化解和疏导青年热点和难点问题等方面必将发挥更加重大的作用。

四、树立坚定理想信念, 重视理论知识学习

中国共产党以马克思主义青年观为其青年政策制定的基本理年, 用历史和发展的眼光看待青年和青年中存在的各种问题。从建党90年青年政策的发展历程可以看出, 在革命战争年代, 建国初期, 改革开放新时期和新时代, 坚持用马克思主义青年观指导青年政策的制定, 青年个人和青年组织发展就会取得巨大进步。在“文化大革命”时期, 由于指导思想的错误, 导致青年政策的发展偏离了正确的轨道。

围绕国民经济全面恢复和发展的任务, 号召广大青年认真学习专业知识。在这一时期, 党要求工厂中的团员应积极参加工人业余文化补习学校和技术学校, 农村中的团员应积极参加民校或夜校, 并以自己学习上的模范行为, 推动青年群众的学习。

注重理论知识的学习。对于不同层次的青年, 做出不同的要求。1960年3月1日, 共青团中央书记处《关于在青年中开展学习毛泽东著作运动向中央的报告》中明确指出, 对于是团的基层干部、青年先进生产者和先进集体以及一部分机关青年, 可以用毛泽东著作学习小组或其他形式, 帮助他们有计划地学完毛主席的著作, 经常学习党的决议和重大政策, 成为执行总路线的坚强骨干。对于更广大的青年, 一般可以采取开办讲座、上政治课、上团课以及组织学习小组等多种方式, 使他们接受毛泽东思想的教育, 以逐步提高共产主义觉悟, 加强对总路线的认识, 改造思想, 改进工作。对于文化程度较低的青年, 要不放松地组织他们继续提高文化, 培养自学的能力。加强对青年的思想政治教育。1957年2月27日, 毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文再次强调指出, 不论知识分子, 还是青年学生, 都应当努力学习。除了学习专业以外, 在思想上要有所进步, 政治上也要有所进步, 这就需要学习马克思主义和时事政治。没有正确的政治观念, 就等于没有灵魂。

十一届三中全会, 首先纠正了“文革”期间的一些错误的青年政策, 如中共中央于1979年3月19日撤销了1971年的《全国教育工作会议纪要》, 对青年工作开始拨乱反正。确立了改革开放政策, 实事求是地制定青年政策, 促进青年发展。

按照“四有”目标, 加强青年教育。邓小平同志提出的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人的培养目标, 是改革开放以来一直贯穿于中国现代化整个进程的有关青年发展的长期的价值目标, 也即长期的价值观导向。“四有”新人的培养目标是完整的信念系统, 它将有利于促进青年的全面发展。在青年教育的内容方面, 邓小平同志指出了在现代化建设过程中青年学习马克思主义基本理论的重要性。他说:“马克思理论从来不是教条, 而是行动的指南。它要求人们根据它的基本原则和基本方法, 不断结合变化着的实际, 探索解决问题的新方案, 从而也发展马克思理论本身。”这一时期, 共青团十分重视青年思想政治教育, 在《共青团一九七九年工作要点》中指出, “工作重点的转移, 绝不意味着思想政治工作可以取消或削弱。相反, 这个转移要求我们坚持坚定正确的政治方向, 切实加强思想工作, 提高思想工作的水平”。1989年3月, 邓小平在同中央负责同志谈话时更是指出:“十年来我们的最大失误是在教育方面, 对青年的政治思想教育抓得不够, 教育发展不够。”党吸取了“文化大革命”严重挫折时期的教训, 制定相关政策, 加强对青年的思想政治教育, 如1980年教育部和共青团中央联合发出了《关于加强高等学校学生思想政治工作的意见》的通知。

关于青年成才的途径, 胡锦涛于2008年6月14日, 在同团中央新一届领导班子成员和团十六大部分代表座谈时指出, 广大青年要成为祖国所需要的栋梁之才, 就必须做到坚定理想信念, 勤奋刻苦学习, 勇于艰苦创业, 培养高尚品德。为了加强青年思想政治教育, 2004年先后颁布了《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》, 《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》。这两个文件对青年思想政治教育具有里程碑意义, 为新形势下广大青年的思想政治

1968年12月22日, 《人民日报》在一篇报道的编者按语中传达了毛泽东指示:“知识青年到农村去接受贫下中农的再教育, 很有必要。要说服城里干部和其他人, 把自己初中、高中、大学毕业的子女, 送到乡下去, 来一个动员。各地农村的同志应当欢迎他们去。”这样, 成千上万的知识青年上山下乡, 接受贫下中农的再教育。他们中的大部分人失去了获得正常教育的机会, 这对国家和广大青年都是重大损失。

取消高考制度, 实行推荐选拔工农兵学员。在高等教育学员选拔问题上, 主张从有实践经验的工人农民中间选拔学生, 到学校学几年以后, 又回到生产实践中去, 并认为这条道路“是彻底破除脱离无产阶级政治, 脱离生产劳动, 脱离工农兵群众的旧教育制度, 把教育同阶级斗争、生产斗争和科学实验三大革命实践紧密结合起来, 避免修正主义和教条主义, 培养无产阶级革命事业接班人的正确道路”。在这一错误思想的指引下, 取消了高考制度, 把我国的高等教育事业和广大青年的发展引上了错误的道路。

成立“红卫兵”组织, 青年组织发展偏离了正确的发展轨道。“文化大革命”发生后, 受极“左”思潮和错误思想政治路线的影响, 中国青年组织偏离了健康正确的发展轨道。在“革命无罪, 造反有理”的名义下, “红卫兵”组织取代了所有青年组织, 对整个社会造成了极大伤害, 并在青年政策发展史上留下沉痛的教训。由于错误思想的指引, 这一时期党的青年政策遭受了严重挫折, 给青年的教育和发展造成了巨大损失。

十一届三中全会, 首先纠正了“文革”期间的一些错误的青年政策, 如中共中央于1979年3月19日撤销了1971年的《全国教育工作会议纪要》, 对青年工作开始拨乱反正。确立了改革开放政策, 实事求是地制定青年政策, 促进青年发展。

在青年教育的方法途径方面, 重视实践锻炼的作用。江泽民同志号召青年同工农群众相结合, 深入基层, 在实践锻炼中不断成长。这为广大青年的健康成长指明了一条正确道路。1990年3月, 他在与北京大学部分学生座谈时指出, “到基层去锻炼, 与工农大众相结合, 是青年成长的一条光明大道”。2011年5月10日, 胡锦涛同志在给北京大学第12届研究生支教团成员的回信中再次强调“让更多的青年学生在实践中得到锻炼提高, 努力成长为堪当国家建设重任的栋梁之材”。

中国共产党近年来更加注重选拔具有基层工作经验中的优秀青年, 参与到新时期的党和国家建设中来。因此, 选调生和村官近年热度不减, 一定程度说明我们选拔青年的方式和方法是得到广大青年支持和拥护的, 也说明我们一直以来对青年问题的重视得到了一定的效果。

六、结语

通过对中国共产党处理与青年的历史经验的梳理, 使是我们更加清楚当前青年工作还有很多需要改进的地方, 借鉴的历史经验, 可以使我们更好的为广大青年服务, 得到青年的支持, 稳固我们的青年群众基础, 是我们党得到更广大青年的支持和拥护。

参考文献

[1]毛泽东.青年团员工作要照顾青年的特点[M].北京:人民出版社, 1999.

[2]毛泽东.关于正确处理人民内部矛盾的问题[M].北京:人民出版社, 1977.

[3]邓小平.邓小平文选[M].北京:民出版社, 1993.

[4]我们也有两只手, 不在城市里吃闲饭[N].人民日报, 1968, 12, 22 (1) .