3年级班主任发言稿

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3年级班主任发言稿（精选6篇）

篇1：3年级班主任发言稿

小学三年级第一学期家长会班主任发言稿

各位家长，你们好!首先，请允许我代表学校和老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可以看出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。我同时代表全体学生感谢大家的到来。我们今天能有机会坐在一起，是为了一个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。

一、班级总体情况。

我们班共有学生18名，男生9名，女生9名。我很荣幸能教你们的孩子。孩子是父母的影子。我从你们孩子的身上看到了你们家长的良好的文化素养与高尚的人品修养，看到了你们的善解人意，与人为善的风范。我们班的孩子，大多数乖巧聪颖，文明守纪。热爱集体，尊重他人。他们善良朴实，关心班级，关爱他人，有极强的集体荣誉感，对集体的事情尽心尽力。单看他们每天的值日工作，就知道他们是勤劳的孩子。在学习上，他们也是不甘落后。大多数孩子上课专心听讲，积极发言。当然，一个班级的学生各方面的表现不是一样的。班级也存在着许多的问题。第一，有些男生不懂的谦让，常常为了一丁点儿小事，吵得不可开交，结果造成你推我搡，一不小心就摔交，还有几位同学课间总是不能文明游戏，常常追跑打闹，甚至屡禁不住。第二，有些同学作业不够认真，学习马虎，特别是家庭作业，家长检查签字应负对待。第三，少数同学经常迟到。请家长们引起重视。二、三年级学生的变化 三年级是一个关键年段，学生的两极分化现象开始出现，有些学生很可能就在这个年段成为了学困生。

首先，三年级开始，孩子们的学习内容变了。语文多了作文，数学难度加大，另外还增加了英语。

其次，孩子们的心理状况也变了。人大心也大。三年级的孩子对很多事情都处于好奇，开始有独立性，不愿意将自己的小秘密与大人分享了，自尊心也逐渐增强。不知家长们有没有发现，这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，我们要做的就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试，不过你得告诉孩子：如果遇到困难一定要想办法，可以找父母帮忙。特别要注意的是，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在批评孩子的时候一定要把握好尺度。

再次，孩子们的思想从单纯走向了复杂。其实，也就是孩子们想的事情多了，开始有自己的意向，有自己的打算。我们常常听到家长说：这孩子很倔，不听我们家长的话了。这也是一个非常普遍的现象。三年级正好是他们的一个心理反叛期。在这个阶段，会出现一种心理矛盾：孩子们的辨别力比较弱，但又很想吸收新鲜知识。他们还不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。这也就需要家长经常给孩子一些指示和告诫，以给他明确的方向。特别是有些家庭，一定要注意大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。特别需要指出的是，对孩子的教育，一定要注意与学校老师的要求保持一致，否则学校老师再怎么严格，都将绝对出现效果为“零”的效果。

情绪不稳定： 三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

自控力不强： 从三年级开始，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

学习方面：

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。

一、二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家长和孩子的老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常夸孩子。别怕夸孩子他会骄傲，如果他没达到第一怎么会骄傲呢，他只会不断进步。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要用钱去贿赂孩子。如今，有的家长会在孩子取得高分时给50元或上百元的奖励，可能会取得一些效果，但是提醒家长注意，此刻你所培养的不是孩子的进取精神，学习态度，而是让孩子的自我教育目标蜕变为50元钱，这是一种教育的短视行为。毕竟，让孩子高兴的是50元，而不是你对他成绩的认可。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。为人父母，我们有责任让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强，要对自己负责。

交往方面：

三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。他们的择友标准也在发生着变化，往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。

一、二年级的时候，孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大人听，大人不听还不高兴，但是到了三年级情况就发生了变化，一部分学生不愿意把在外面发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长，显示出独立的个性。并且此时父母对他们的要求也从“听话”标准上升到“学习好，能力强”的标准，而对他们的照料和关注则比以前要减少许多，因此父子、母女之间的沟通通常被忽视，矛盾与代沟开始出现。针对三年级学生的这些特点，我建议各位家长：多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流有的家长说，我的事多得不得了，哪有时间去问孩子的学习，哪里顾得上孩子的教育。我非常理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心、非常满足的。

三、家长需要注意些什么呢?下面我向大家提点建议：

1、发现问题及时与老师联系。尤其是孩子思想上的问题，有时家长说的话孩子不听，孩子一般比较听老师的话，所以可以跟老师说说，让老师跟孩子说，效果还是比较好的。作为家长不要怕麻烦老师，教育孩子是我们大家的职责。但是，有些孩子比较调皮，对老师的话表面是很听的，而背着老师想干什么就干什么，所以，需要我们经常联系，多交流孩子的情况，双方相互配合，让小问题消灭于萌芽状态，不要等问题严重了再来找老师。

2、督促孩子认真完成回家作业，动作迅速。对书写质量严格要求。

说明：很多孩子的回家作业比课堂作业要差很多，因为不认真，所以错误也多，而从小培养孩子良好的学习习惯是非常重要的。

习惯包括认真、及时做作业、作业完成后能认真检查、遇到问题爱动脑筋、写字姿势端正、不睡懒觉、自己的事情自己做等等。

3、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。

4、为孩子创设祥和安宁的学习环境，鼓励孩子静心学习。当孩子做作业时，不要在他身边大声讲话、争论、看电视等。

我们了解到很多家长为了孩子安静地学习，在孩子做作业时从来不看电视，等孩子睡了再看，我很赞同这样的做法。只要孩子能听到电视的声音，是无法认真思考的，如果他在抄写，他能记住这几个字吗;如果他在做数学题，我想再简单的题也会做错

5、保证孩子有充足的睡眠时间。三年级的孩子8：30睡觉差不多，不要太晚，否则会影响第二天的学习。

在这里，我们诚恳希望大家能多提宝贵意见，以便我们能更好地改进工作更好地配合。让我们共同努力，把孩子培养成才!用心培育，静待花开。

最后，衷心祝愿，孩子健康成长，学习进步，愿你们工作顺心，生活幸福。谢谢大家!

四、总结

为了孩子的健康成长，我们走到一起来了。为了我们美好的理想，我们必须一起努力，实现这个理想。老师愿意从一点一滴做起。对你们的到来，再次感谢!愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿我们的学生都能成“龙”、成"凤，谢谢!

篇2：3年级班主任发言稿

我是七年三班的班长张新晔，今天，由我主持这个家长会，因为我们，您们走进了七星一中，欢迎各位！首先对您们百忙之中抽空来开家长会表示衷心的感谢！您们的到来也充分表明了您们对孩子的关心和真正的爱。感谢叔叔阿姨们。

首先，介绍一下七年三班班委会，共设四个副班长，张雨晴主管学习，孟欣怡主管纪律，薛俊琪主管卫生，高冲主管入队制及体育，每组设一名组长和副组长，组长主要管理本组组员的学习、纪律、卫生和完成作业的情况，副组长负责每天早晨收作业。辅助组长管理组员的任务。

下面介绍一下本学期的任课教师和学习科目

这学年马老师仍然担任我们七年级（3）班的数学老师兼班主任。教我们语文的是刚调入我校的于筑英老师，她一直从事九年级语文教学，是一位教学严谨、经验丰富的老师。英语老师是巩新平老师，本学期开了政治、历史、生物及地理这些中考学科，书法、生命，人文，心理、技术，综合与实践，专题，体育，美术，音乐，共17门课程，如果这些课程开足，能充分锻炼我们的能力、开阔我们的视野。为将来升学就业打下坚实的基础。

转眼间，我们升入中学已两个多月了。因为七年级是容易塌腰、学生逐渐出现两极分化的年级，从小学升入初中，无论是课程设置、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少七年级新生由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，出现种种不适应，严重影响了学习质量和健康成长。初中与小学相比：科目多、内容多、难度大、要求高，作业量大。家长要积极引导孩子适应初中的学习生活。要知道七年级是打基础的重要阶段，基础打差了，初三初四学习就更费力了。这个阶段学生辨别是非的能力差，自制力差又自以为是，出现的问题最多，诸如贪玩好吃、撒谎骗钱、打电子游戏，上网聊天，有的甚至和社会上的混混交往，所以我们家长一定要引起充分的重视。

所以也更需要各位家长的密切配合，我们召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。我相信，这次家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！

今天的会议有四项议程：

一、班级基本情况介绍及学生在校的表现的汇报；；

二、期中成绩分析和近期活动情况汇报

三、班主任、科任教师对家长的希望及建议；

四、班主任与个别学生家长进行个别交流。

一、下面由我来介绍班级基本情况

（一）、学生情况及介绍

我们班共有学生37人。我对我们班级学生的总体表现评价是：心理状态较好，积极乐观向上，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，无故旷课的没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作。每天的值日工作认真负责，上课大部分学生能认真听讲，大部分同学之间能团结友爱，但问题同时也是存在的

（二）存在的问题和现象由学习、纪律、卫生、体育班长和小组长们为叔叔阿姨们汇报一下具体实际情况。

学习班长：

1、少数学生学习目的性不够明确，动力不足，没有竞争意识，学习的自主性较差，缺乏自觉性，做什么事懒惰的人比较多，怕动脑子，怕动笔，怕记，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，贪玩而浪费时间造成上课状态不好。个别学生不喜欢或不愿学史地生政等背的科目，导致丢分较多。

2、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低。如不会利用时间，发现问题不向老师提问等等。课堂效率低，如:有的同学上课说话，做小动作，有的同学有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。个别孩子家长几乎不过问孩子学习，家长的督促沦为空谈。这些情况急需家长发现孩子的思想动向和督察，及时和老师联系，及时帮助孩子改掉这些缺点。

3、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。周末的作业，回家不做。有些同学早晨都要到学校里抄一下，完成作业较被动，字迹较潦草，极个别同学不及时完成作业或不完成作业。

纪律班长：

4、少数学生行为规范较差，喜欢插话，喜欢攻击别人，和同学关系相处不好，好动，注意力难集中。有的同学对班集体漠不关心，有的同学不愿意承担责任等等。

5、班里还有部分的同学喜欢说脏话，甚至经常出现骂人现象，对待老师的批评教育显得不耐烦，虽然我们所有的老师都很重视引导，但是这些现象依然存在！

6、个别学生利用手机上网，卫生班长汇报：

7、生活自理能力还需要进一步加强，要做到及时清理自己的卫生，保持衣服的整洁

8、依赖性，缺乏克服困难，面队困难的勇气，缺乏坚强的意志，经不起挫折，经不起压力．

9、作为七年级学生正处于青春发育期，这个年龄段的学生最容易产生逆反心理。过多的指责、辱骂、以及打击孩子的语言，只会更加刺激他们的心理，产生厌学的情绪，很难教育好，体育班长汇报

各组小组长汇报

班长：常言说得好：习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”认识到习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使我们终身受益。希望叔叔阿姨关注和督促我们习惯的养成，帮我们改变原先那些不好的习惯，养成良好的学习习惯，有着良好是生活习惯，学习的成绩必然会跟着上来。

二、下面由学习班长汇报期中成绩分析及近期各项活动表现

上星期进行了期中考试，对学生半学期以来学习情况的检测，这次考试，其中涌现出了一部分成绩优异的同学，进全年级前10名共有2人，他们分别是：孟欣怡和张新晔。总分在50名的共11人，前100名共16人。其中大榜名次进步显著的有：孟欣怡（+24）、吕振洋（+10）、张雨晴（+9）、孙娇（+84）、皇甫乐轩（+23）、毕莹（+5）、王禹（+14）、高聪（+37）、王誉群（+42）等，毕化鹏、于海燕、李振东、邢璐、王铭仁、张哲、张晶、李想、乔瀚缘、石芷瑄和聂万生等人。语文前五名有吕振洋、张雨晴、张轩、毕莹孟欣怡、刘津言、张新晔、孙娇、黄莆乐轩，数学前五名：张新晔、孟欣怡、吕振阳、薛俊琪 张雨晴、王禹、张轩。英语：张雨晴、张新晔、毕莹、张静、孟欣怡、吕振阳、张轩、崔宗智。政治：孟欣怡、张新晔、刘津言、薛俊琪、黄埔乐轩、张新晔、吕振阳、张雨晴。地理：孟欣怡、刘津言、薛俊

琪、黄埔乐轩、张新晔、吕振阳。历史：张轩、孟欣怡、黄埔乐轩、张新晔。生物：孙娇、高聪、张轩、张新晔、薛俊琪。但在期中考试中反映出了一些问题，我们要引起重视，也希望家长配合教育。

活动方面：九月举行了秋季运动会，同学们在拉赞助，布置班级和田径赛跑过程中，许多令人感动的事;如：十月，学校组织了中华魂演讲初赛和复赛，张新晔和吕振阳荣获校级三等奖;政教处在10月份组织了紧急疏散演习，提高了同学们的安全意识;在全校主题班会竞赛和板报评比中均取得了优异的成绩；校手抄报评选中，包若航取得了三等奖；王禹获征文三等奖。校学生会竞选中，张新晔被选为校广播站站长，王禹、吕振阳、薛俊琪成为学生会的成员。

这些活动，不仅锻炼了我们的个人能力，丰富了课余文娱生活，并且增强了班级的集体凝聚力和促进了同学们的和谐交往，增进了友谊。

请学生代表发言谈期中考试的感想和下一步的学习决心

三、（班长）下面请班主任、科任谈谈对家长的希望及建议：

初中，是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点，它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。

有这样一个比喻，老师好比医生，父母好比护士，医生开药后，护士的护理就显得尤为重要。学校教育永远离不开正确的家庭教育，假如没有良好、正确、合理的家庭教育相配合，再好的教师、再好的学校也不可能产生好的教育效果。家庭教育的失败，往往导致学校教育事倍功半。为此，我们必须在以下几个方面形成共识。（1）做一个榜样型的家长。

配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。（2）、做一个监督型的家长。

作业督促：经常检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正，相关的作业通过家校联系本了解，睡觉前督促收拾好作业，早上起来督促早读。孩子是否有玩不正当游戏如赌博的情况，问题比较大，低级趣味，荒废学业。对于住校生，家长更要采取多种形式了解孩子的学习状况，思想状况，及时发现不良苗头，及时引导纠正。切忌有到了学校就交给老师的错误观念。

（3）、做一个细心型的家长。

学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。以下情况属不正常现象，没有作业，经常打电话，作业普遍较少等！家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。（4）、给孩子创造一个良好的学习环境。

学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。

（5）、随时与学校保持联系，互通情况，寻找教育孩子的最好办法，电话号码如有变动，请及时转告，如果能常到学校查看，效果会更好。欢迎家长来校交流。

需要各位家长配合的几个方面。

家长的善导是家庭教育的黄金，要掌握孩子的心理，及时抓好教育，才能使孩子步入深层次的发展。教育孩子是我们教师的责任，更是家长们的责任。学生来到学校接受教育，提高和进步，是我们老师的愿望，也是家长们的愿望。因此我希望家长朋友多费点心思，配合我们做好以下几个方面的工作。

教育专家曾经就对孩子的教育问题给父母提了30条建议，我选了其中的一些给大家读一下，相信对大家应该是有启发的。

1、任何时候都对孩子满怀希望；

2、让孩子感到在家里很快乐；

3、经常鼓励孩子，当孩子遇到失败时，不要泼冷水；

4、要求孩子做到的，父母首先做到；

5、父母不在孩子面前争吵；

6、能向孩子承认自己的错误；

7、不在别人面前数落孩子；

8、当别人指出孩子的缺点时，不护短；

9、孩子有话对你说时，不管你多忙也要耐心倾听；

11、不对孩子说“就你笨，什么都不会做”之类的话；

12、注意孩子的情绪变化，了解其心理需求；

13、孩子犯错误时，不要与孩子算陈年老账；

14、不要纵容孩子的攀比心理；

15、不要对孩子不闻不问或放任自流；

16、关注孩子身体健康和心理健康；

17、多在孩子面前夸老师，切记不要在孩子面前贬低教师。

18、帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕，整理自己的床铺、用具，尽到自己的那份责任。

19、学着感恩，感谢父母，感谢老师，感谢学校，感谢自己能健康的生活着

20、以色列有句名言：再富不能富孩子。让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素对孩子成长是有利的。

（附带说明：

1、收费和资料问题。上星期预定了下学期的课辅资料150元。希望各位家长朋友了解。

2、家长注意：我班作息时间平时早上6：35到教室早读，中午11：10下课，中午1：05进教室，下午5：40放学，请各位家长切实督促回家的时间，因为可能有一部分学生根本没有按时回家，先到网吧打两个小时的电子游戏才回去而家长又没有引起注意，没有及时管理导致学生上网上瘾，胆子越来越大，思想越来越糟，成绩越来越差

3、拜托各位家长一定在周末两天管好自己的子女，不要让他们有进网吧的机会，不要让他们沉迷看电视，而要妥善安排时间，认真督促他们完成作业

4、在黑板上写客人教师的手机号

5、交通安全。上学放学期间，结伴而行。遵守交通规则。课间禁止打闹，在校学校教育，在家家长教育，以保证自身的安全。

饮食安全。学生在校吃零食的较多。这学期禁止在校吃零食，但有的学生吃成了习惯，不吃似乎少了些什么，一种原因是没有吃早饭，所以强调，也为了我班的管理，更为了您孩子的身体健康，请让孩子吃早餐。少吃或不吃零食。）

【请语文老师讲话

一是提高学生学习语文的兴趣。我从不在课堂上骂学生，从不会因为有学生回答错了问题我批评他们，我经常鼓励他们，我知道，学生喜欢我了才能把我的语文学好。

二是让学生读书。我告诉学生：书要读得多读得杂读得广。

读书好处多，静心，增加知识，没有心思做坏事，终身受益。“读书百遍其义自见”、“读书破万卷，下笔如有神”“读万卷书行万里路。”书读得多，肚里的货色多，让读书成为每一位学生的终身爱好。所以多买些书，千万不要只看作文之类，效果不大。现在我在班上发现很多网络小说和言情小说，为了让他们能读好书，本学期我向他们推荐了《感悟母爱》《爱的教育》《中学语文新课标必读书》等多种书籍。我们要让健康有益的书充斥学生的书桌。

三是让学生多写。每个学生每两周一个大作文，每周二至三篇周记，既是我提高他们语文水平的重要方法，又是我和学生交流的一个平台。我很欣慰的是，学生在周记中把我当成了他们最值得信任的朋友、兄长，和我说他们的心里话，说他们的烦恼，我也在当中分享他们的快乐。】

四、请孙娇为我们演讲

班长宣布家长会结束。

班长： 学生成绩的进步，能力的提高，离不开老师和同学们的共同努力，也不能缺少家长对子女的关心和教育。欢迎家长们多多来校交流情况，指导工作！也欢迎家长们及时了解孩子情况！我希望广大家长相信我们，支持我们，让我们携起手来，相互配合，力争把本班工作搞好，让你们的孩子得到全面的发展，为三年后升入理想的学校打下坚实的基础。

最后，在这里我谨代表七年3班的全体师生祝各位家长身体健康、工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，人人都能成“龙”、成“凤”。

篇3：3年级班主任发言稿

关键词：彝族学生,中职班主任,特点,路径

“9+3”是指“9+3”教育计划, , 是在9年义务教育的基础上, 对藏区孩子提供3年的免费中职教育。主要通过积极组织藏区初中毕业生和未升学的高中毕业生到内地免费接受职业教育, 为提高藏区人口的文化技能水平和实现藏区长治久安奠定坚实基础。

一、彝区中职学生的特点

1.彝族的学生群体有其鲜明的特点。他们强调与众不同的个性, 有强烈的自我意识, 同时他们的文化课基础较为薄弱, 组织纪律观念较差。

2.对枯燥的知识学习不感兴趣。通过小学、初中多次的考试、努力, 再考试、再努力, 始终达不到较好的成绩, 始终觉得自己学不好, 心中有挫败感, 对知识的学习不再感兴趣、心生畏惧。

3.他们中的较大部分生活在经济欠发达的山区, 家庭经济条件较差, 很少走出过山区, 见识不多。

4.父母的知识水平普遍较低, 对知识重要性的认识程度十分有限, 从小学开始对学习的辅导基本没有, 和孩子在学习上的沟通甚少, 思想上的关心甚微, 使这部分学生的不良行为和不健康的心理较多。

5.他们中的大多数都非独生子女, 受父母思想的影响, 少数16岁左右家里就给定了婚;有的家境不好, 希望早点出去打工挣钱, 为家庭减轻些负担。因此, 这部分学生尽管进了中职学校, 但容易流失。

6.缺乏具体的职业生涯规划。调查显示, 超过七成的中职生渴望早日离开学校进入社会参加工作, 但被问及将来出社会后要干什么时, 大部分中职学生都道出了心中的迷茫。不少中职学生对所在学校及其就读专业的认知度和认同度不高, 缺乏具体的职业生涯规划, 只有五分之一的学生是因为符合自己的兴趣特长才就读中职。

二、做好班主任工作的路径

1.班主任自身要不断学习, 不断提升做好班主任工作的能力。要多读心理学方面的书籍和文章, 掌握青少年各年龄阶段的心理、身理特点, 不断总结做好中职学生教育的成功经验。有部分教师是从普通高中调到职高任教的, 应当总结普通高中学生和中职学生班主任工作的共性和异性, 做到班主任工作的有的放矢。

2.“9+3”免费教育, 是国家为了提高这部分群体的知识水平和技能水平, 提高就业竞争力, 全面奔小康的德政工程。班主任及其相应的教育者做好学生的教育教学工作, 防止学生流失责无旁贷。在新生刚入学期间学生心态不稳定, 有对学习轻视的、对学校陌生的、对自己未来茫然的、对生活及家庭过多顾虑的等等问题。所以自开学起 (包括军训期间) 直到十一放假之前, 在这一个月内学生的心里状态是极其不稳定的, 也在这一时间段内学生退学人数较多。退学人数中大部分是由于来校之前一直在社会上闲散, 对学习厌恶, 以至承受不了学习压力及管理制度而退学。甚至存在一天内上午报道下午就退学的现象。但是通过一段时间班主任对学生调查, 做好稳定工作, 学生状态才步人稳定。通常这部分学生普遍自我控制能力差、自我约束能力弱、心理情绪波动大, 这就要求班任在对各类存在问题的学生时采用不同的说教方法。

3.规范行为习惯, 明确学习目标。学生的文化基础较差, 上课听不懂坐在座位上就难受, 于是上课睡觉、说话现象较为普通, 布置的作业不完成, 少部分学生就是抄也难的抄。学生的纪律性较差, 上课迟到常有, 旷课时而发生。如何纠正这些不良行为, 班主任应当对所带班级的具体情况具体分析, 设置如:认真听课表扬口头奖、每月全勤奖、及时完成作业奖、进步奖、好人好事奖等等, 使学生在不知不觉中规范自己的行为, 学习有进步。

4.协同科任教师, 根据学生的特点和中职教学的内容, 激发学生的学习积极性。中职学生普通对纯理论的学习不感兴趣, 喜欢动手性的学习。中职教学除了必要的文化课学习以外, 主要是教授专业知识和专业技能。在教学中教师要根据这两个特点, 使学生在做中学, 在学中思, 在思中学, 使他们在技能方面的学习中找回自己的成就感, 从而激发学生学习的积极性和主动性。

5.做好家访工作, 及时掌握学生家庭情况和学生思想动态。彝族中职学生一般都非独生女子女, 部分家庭条件不是太好, 有的几个子女同时在上学, 在学生升学上有的会有保舍。部分父母文化水平不高, 对子女思想教育方式简单、粗暴。这就要求班主任应做好家访工作。家访可以多种方式结合使用, 应定期如每学年实地家访一次, 也可以不定期的采取:用电话家访, 用qq进行家访以及其他方式进行家访。通过家访, 及时了解学生家庭情况及家长对子女的期望、生活供给情况等, 及时沟通、掌握学生的思想动态。对家庭经济条件差需要帮助的, 要及时向学校反映并通过多渠道给予困难学生帮助;对放任或少管子女的父母, 要做说服工作, 毕竟对学生的教育工作, 家庭、学校、社会缺一不可。只有这样才能使学生的不良行为得到纠正, 只有这样才能使学生不健康的心理得到抚慰。

6.帮助学生了解所学专业, 指导学生制定好学习计划以及职业生涯规划。老师、班主任应该对学生所学专业进行详细的介绍, 尽早地让学生清楚自己所选择的专业是否适合自己。同时, 班主任还要正确地引导学生, 让学生对所学专业产生兴趣。同时, 班主任老师还应该想办法联系相关的专业教师, 帮助学生深入了解本专业所要学习的相关课程, 借助专业教师的经验, 帮助学生找到适合自己发展的道路。指导学生做好职业生涯规划, 要让他们知道该学些什么, 要怎么学才行。

总之, 彝区中职生有其特点, 彝区中职学校班主任要顺利地开展班主任工作, 必须充分了解其特点, 从帮助他们树立自信心到培养其学习习惯, 从帮助其了解专业到做好职业生涯规划。在这个过程中, 班主任只有付出艰辛的努力并加以耐心的引导, 才能使学生通过三年的学习、实训、实践找回自信和找到一条适合自己的发展道路。

参考文献

[1]张健.中职院校学生现状及如何做好班主任工作[J].活力, 2011, (1) .

篇4：班主任需要“第3选择”

当时是冬天，她刚下课，一位小朋友就满脸委屈地跑到办公室对她说：“沈老师，小胖把我的手弄痛了，还不给我道歉，我不跟她玩儿了！”看到孩子委屈的样子，很多老师会把小胖叫来，问清楚原因，或者讲一番道理让两个孩子和好。沈老师却没有这么做，而是把小朋友拉到自己怀里，托起她的小手吹吹，然后捧住她的手说：“来，老师给你暖暖手。”过了一会儿又说：“还疼吗？要不要老师再给你吹一下，暖一会儿？”“不要了，老师我出去玩儿了。”沈老师告诉我，她出去玩的对象，恰恰就是小胖。

沈老师的智慧在于，没有囿于事情发生的两端（小朋友和小胖），而是从第三个角度来解决问题。

在学校关系中，基于班主任所处的位置，往往存在两种关系模式。一是“科任或其他教师—班主任—学生”模式，一是“班主任—学生”模式。前者关涉三方，班主任在中间是连接纽带，而后者是班主任和学生直接发生联系。基于后种模式，班主任只要永远记住“教育不是来解决问题的，而是为孩子的发展服务的”这句话就够了。如果问题的解决不利于孩子的发展，宁可不解决也不能伤害到孩子。基于前种模式，班主任总是习惯于处在“老师的”或者“学生的”对立统一中。对立是矛盾的双方，而统一则是矛盾发生时事关双方。如果老师和学生都算作1的话，解决的结果往往是1+1=1，要么是学生屈从老师，要么是老师宽容学生（有时也是因为外界压力而屈服）；要么是1+1=0，问题表面上得到了和解，而事实上是矛盾隐藏在内心深处；要么1+1=1+1，问题表面上得到了解决，而实际上是双方成为了形同陌路的两个个体。这些都是教师的思维定式所决定的，正是这些思维定式的存在使很多矛盾无法解决，或者表面解决而实则问题暗藏于内。思维定式就像一张地图，帮助我们决定要去向何方。我们看到的地图决定着我们的行为，行为决定着可能得到的结果。如果转换认知，行为和结果就会相应改变。

想起一个禅宗故事：

老和尚问小和尚说：“前面有狼，后面有虎，你该怎么办？”

小和尚微微一笑说：“我往旁边走。”

“往旁边走”，就摆脱了“前”或“后”这一对矛盾的线性存在。小和尚不再是这个“线”的节点，而是独立的个体，就可以做出“往旁边走”的选择。这种摆脱线性思考方式的选择，我们称之为“第3选择”。

“第3选择”引领我们远离“中心”矛盾，建立对个体的真正尊重。一般分3步转换思维模式。1.对矛盾双方进行客观分析。分析得越接近真实，就越有利于问题的解决。2.将每一方都看作独立人，而不是某个矛盾中的环节。3.建立同理心。同理心是站在对方立场上，满足对方的心理期待或成长需要。

一天，“班主任尖峰论坛群”里出现了一个求助帖：

各位老师：

我班成绩最好的学生很郁闷地对我说：“老师，我以后再也不听物理老师讲课了。”经过了解我才知道，原来期中考试他其他各科都考了年级前几名，只有物理是刚及格。物理老师认为他故意考低分给自己难堪，非常生气。无论他怎样解释，物理老师就是不信，还在班上公开说以后不给他批改作业，也不提问他。6月份就要中考了，这样僵持下去不是办法，一个好学生可能因此被耽误了……

求助老师言语恳切，群内老师也都非常热心。李老师说：“应该和孩子谈谈，让孩子明白，不听课是拿自己的前途开玩笑，哪怕委曲也要求全。”张老师说：“要请孩子的家长来，陪孩子一起向老师道歉，毕竟他是老师，自己是学生，该低头时要低头。”麻老师说：“班主任应该先和物理老师沟通，说明孩子的真实情况，请物理老师原谅他。”唐老师说：“和学校领导商量一下，给孩子换个班级吧，逃离这个物理老师。”

……

简单分析一下几位老师的观点。首先李老师的建议孩子是懂得的，他更知道“和物理老师作对”没好结果，因为案例中孩子已经向物理老师解释过了，只是物理老师根本不信他的说辞。张老师的做法是让孩子委曲求全，在距离高考三个月的时间里，带着这种心理，孩子能学习好吗？斯蒂芬·柯维说：妥协可能会令人满意，但永远不会令人高兴，妥协关系是脆弱的，争端往往会再次爆发。何况这个妥协是建立在学生委曲求全的基础上的。所以，以上两位老师的分析是很难行得通的。

麻老师找到了班主任这个媒介，绕个弯儿来解释要好多了，何况同事之间总是好交流的。只是，以这位物理老师的心态看，恐怕难以沟通。至于唐老师的换班级之说恐怕也难以实现，不仅仅是因为这个孩子要适应新的班级，不明就里的同学或老师也会用异样的眼光看这个孩子，同样不利于孩子的发展。

老师们的思维都是在“学生—老师”之间搭线，不能摆脱将自己、学生和科任教师连接成一条线的矛盾氛围，这是一种典型的线性思维。也就是说，要么从孩子端入手，要么从老师端入手，目的就一个，找到二者之间的结合点、妥协点，从而达成二者的沟通。结果基本上都是1+1<1，这不是教育应该得到的结果。

现在进行“第3选择”分析。首先能认定孩子肯定是委屈的，因为没有一个孩子会无缘无故故意考低分；而物理老师的心理存在一些问题，否则不会这么肯定地认定孩子是故意的。进行第二步分析，就更清晰了：孩子是独立的个体，他现阶段的任务是全力以赴学习，以求三个月后中考取得好成绩；物理老师也是独立的个体，他做出自己的判断有自己的思维模式在，也是为了让他所带的班级平均分更高。第三步，班主任要寻找同理心，这里的同理心不是找二者的结合点，而是寻求同时满足二者心理期待的做法。

我向求助老师分析了物理老师和孩子的心理之后，提出自己的建议：

1.矛盾不一定要解决，如果问题的解决不利于孩子的发展就不要去解决。不如利用孩子的反弹心理，让孩子更好地去自学。告诉孩子，他不让你听课，你就不听，但你要学得比听他的课更好。一是这个孩子成绩不错，他一定具备较强的自学能力；二是最优秀的学生往往需要很多的自由学习空间，老师不管，恰恰更有利于学生的发展；三是一个人的心气一旦调动起来，那将会非常了不得。这样就满足了孩子的心理期待。

2.转告物理老师，这孩子下次再考不好，一定会严厉批评他，这种事情不能再次发生，自己作为班主任也一定会好好督促这个孩子的。这样就满足了物理老师的心理期待。

满足了双方的心理期待，效果肯定是1+1>1。

篇5：3年级班主任发言稿

“弯下腰”是一种姿势，也是一种态度，对于学生来说也是一种尊重和理解。“弯下腰”可以让学生解除戒备心理，进而愿意与老师谈话，说出自己的内心感受。这个第一次不能算漂亮，但对于班主任工作有了进一步的认识和理解。详细情况如下：

一、学生情况概述

该生为小学三年级学生，年龄9岁，男生，为保护学生隐私称为A 生。在班级里身高最高，也是吃得最壮实的。

刚接手这个班级，从二年级班主任那里了解到A生在一二年级学习成绩一直不好，纪律更是极差。两年全是自己一个人坐，因为没有同学愿意与其同桌，与男生同桌肯定会把人打哭，与女生同桌就挑逗女生。

开学初，A生家长也积极的找到我，诉说了一肚子苦水，对这个孩子也是没办法。从家长这里也了解到，父母均是经商，父亲文化水平不是很高，对A 生的教育也偏于武力，因此A生对父亲也是敬畏三分，但父亲做生意很忙，经常出差，也就疏于管教。A生对妈妈的苦口婆心是无动于衷。

二、谈话情况综述

开学第二周，A生与B生发生了矛盾。事情经过是这样的：在排路队时，A生排在B生的前面，B生看到A生路队没有排整齐，就用左手轻轻拉了两下A生的左手臂，但是A生无动于衷，于是B生第三次拉了一下A生的左手臂。这一下彻底激怒了A生，A生接下来就是暴力相向，并且把B生的左手臂内侧掐流血了。

当我听说了之后，第一感觉就是A生这个孩子怎么这么暴力，顿时非常生气，但是我让自己静一静，思考一下，我要先了解清楚具体情况。于是，我就单独找A生进行了第一次谈话，也是我接受这个班级以来第一次和学生谈话。

我找了个安静的教室，教室里只有我和A生，我让他也坐下来，我没有直接问他当天发生的事情，而是迂回了一下。对话大致如下：

师：“你也坐下来了，我们聊一聊，跟我一起做深呼吸，放松。”（我们一起做了三次深呼吸）师：“你对什么比较感兴趣？”

生：“嗯„„”(两眼望着我，显然在思考，但是没有回答我)师：“也就说你有没有喜欢做的事情？例如学习、运动、唱歌、跳舞等等”（我再次引发=他的思考）

生：“我喜欢打羽毛球”（声音很轻、很低）

师：“你和老师都是男子汉，男子汉说话应该声音响亮，你重新回答老师刚才的问题。”

生：“我喜欢打羽毛球。”

„„（期间，我们还聊到了家人、之前的老师等等各种话题，大概过了8分钟，我看他已经能够与我顺畅的沟通，于是我就转移到了今天的话题）

师：“今天是B生先拉了你手臂，你告诉老师他为什么拉你手臂？” 生：“我没有拍齐路队。”

师：“也就是说，B生拉你手臂是善意的提醒你，要拍好路队。” 生：“嗯„„”(他点头回答)师：“那别人善意的提醒，你怎么发怒了呢？而且还把别人手臂掐流血？”（我非常疑惑的望着他）

生：“他最后拉我的时候，弄疼我了。”

师：“可是，这也不是你发那么大火的理由啊？还有没有什么原因？” 生：“我以前就不喜欢他！一二年级就特别讨厌他！”

（他愤愤说，脸上露出非常凶狠的表情。事后，我了解到B生这个孩子也是纪律不好，调皮捣蛋，在一二年级与A生就有矛盾。原来是积怨已久，长期积累的怨恨，一下子爆发了，他的行为终于是找打了合理的解释。我似乎突然理解了坐在我面前的这个孩子，但是我无法原谅他的暴力行为。）

师：（我沉默了几秒钟，然后说）“嗯，我现在明白了。你不是单纯因为B生拉了你的手臂而发如此大的火，而是他拉你手臂引起了你的反感，引发了你对他沉积已久的不满。是不是这样？”

生：（他使劲儿点头）“嗯„„”(眼睛里露出一种莫名的喜悦和感动)师：（我读懂了他的眼神，终于有人理解他了）“老师很理解你。我想跟你商量一件事情。”

（他点头同意）

师：“以后无论在发生什么事情，你都要先报告老师，让老师来处理。好不好？”

（他依然是点头）

师：“一定要记住，武力解决不了问题，你想一想如果你遇到了比你高大的人，你还打得过别人吗？所以说武力解决不了问题，老师最希望你能够管住自己的拳头和脚，能做到吗？”

生：“能。”（声音很低）

师：“男子汉说话也要像个男子汉！再来一遍，能做到吗？” 生：“能！”（这一次铿锵有力。听到他这一声，我也很欣慰）

师：“男子汉除了说话声音要像男子汉，更要说话算话，老师看你那今后的行动。不过，我相信你答应老师的事情一定能够做到。”

（接下来，A生就回教室了。）

三、结果反馈和自我反思

自从这次谈话以后，A生对我增添了一份信任，他有话愿意与我分享，有事会报告老师。这就是他自那次谈话之后的进步，他的一点一滴的进步令我十分欣慰。

但是，我也陷入了深深的反思，如果当时我没有冷静下来，冲他大发雷霆，结果又会是什么样子？如果当时我不明就里，直接批评他的不是，那他的内心又会如何评价我这位老师？我留给他内心的会是什么形象？

篇6：毕业班班主任交流发言稿3

各位领导，老师们大家上午好！

今天我有幸坐在这里发言，是领导和同志们对我的信任与鼓励。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面的教师。班主任的主要任务是按照社会主义的教学目的，组织和领导好班集体，教育好全班学生，促使他们在德智体全面发站。本着这个原则我着手了下面的工作：

一、在思想上和学校保持一致，上下齐心，形成教育的合力。

班主任的工作必须以学校工作为核心，在思想上和学校保持一致，带领学生积极投入到学校的校风建设中去，上下齐心，形成教育的合力，努力完成学校的教育教学工作。比如：我们学校为了抓好校风建设，对学生安全、卫生、言行举止等方面都作了较详细的规定，学校少先队大队部每天都由红领巾监督岗成员对各班卫生、纪律情况进行评分，在下周一的升旗仪式上公布班级获得流动红旗情况。对各班进行以上方面的监督、并以此为依据进行班级考核，每个学期这些考核成绩还将影响到班主任的工作量化成绩。

作为一名毕业班的班主任，我以大局为重，以少先队的检查为契机，利用晨会课、班会课对我班学生进行行为习惯的养成教育，当看到自己的学生违反了纪律，被扣了分，努力做到不包庇学生，对学生的违纪不隐瞒，教育学生不要去找什么客观原因，要根据存在的问题对学生及时地有针对性地批评教育。每当领导传达有关精神时候，布置相关任务时，我总和学校保持一致的思想，都用一致的标准去要求学生，去管理学生，学生也就能认真地遵守校园纪律，使学校的教学秩序井然有序。

二、德高为师，身正为范——班主任要做好学生言行的表率

“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”班主任要遵守师德，品德言行要努力做好学生的榜样。比如在上次的铲草活动中，我就亲自带领学生干。言传身教，学生很快就保质保量地完成了铲草任务。

三.抓学生的思想教育

每个学生都是一本书。学生来自不同的家庭，思想教养方面也存在着较大的差异。由于小学生年龄小，缺少社会经验，对社会上发生的各种现象缺乏辨别能力，但他们模仿性强，好奇心大，对社会的各种信息，往往不论好坏全盘吸收,对发生在身边的各种事情缺乏辨别是非能力。我们要抓住时机开展小学生的思想教育工作，向学生进行道德观点、行为规范等教育，提高学生的道德辨别能力，使学生能在复杂的社会现象中，明是非、识真伪、知善恶。可以从以下几方面入手：

1.尊重学生自由意志，有效进行思想教育。

如今的学生活泼有余，自我控制能力不足；受挫能力、忍耐力、包容力均降低。我班有几个特别调皮的学生，平时犯了错误，如果你直接批评他们，他们根本就听不进去。但是这些调皮的的孩子大都是“顺毛驴”，所以，我一般不会当着全班同学的面直接去批评，而是先了解情况，再单独进行交流，最后他们也能承认错误。我们不妨多关心他们，多与他们交流，走近他们的心灵，理解他们，拉近与学生的距离。我们在教育学生的时候，要选择适合其接受和认可的方式，从而达到教育目的。

2.加强多元文化学习，树立全新偶像形象。

现代社会是一个多元文化社会。学生所生活的环境丰富多彩，他们每时每刻都在接受来自四面八方的资讯，老师再也不是他们唯一的资讯来源了，老师要想在学生心目中树立全新的偶像形象，只有不断地学习充电，跟着知识的发展脚步而自我成长。作为教育者的教师还应当注意和学生同步接受新鲜事物，学会体验新鲜事物带来的快乐，这样才能理解他们的行为。

四、抓学生的安全教育

学校安全无小事，班级安全是关键。在平时的班级管理中，我是这样进行安全教育的：

1.多讲。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传，具体落实。每逢放假请，我总要对学生进行假期安全教育。安全宣传要天天讲、处处讲、时时讲、人人讲，更要不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。利用班会、晨会、采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

2.多做。每周的班会都要对学生进行安全教育。如：学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内书写安全标语，危险处设置警示牌，多组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展各种活动，采用不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。

3.做细。安全工作我们做得多、说得多这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重于泰山。的确如此，事实上学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷、安全事故就是发生在这段时间内的。我们平时的工作可能就疏忽了这一点，认为学生休息了，我们也该休息，而此时学生失控最易出乱。作为班主任老师要善于做好这一空档的管理，否则，必存在这样或那样的安全隐患。

4.多沟通。班主任不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通、巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要积极沟通、消除隔阂，特别是本班学生与其他班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。同时，班主任还要与其他科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，因此班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有

无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家、平安到位。