中班健康《小小消防员》说课稿(精选14篇)
篇1:中班健康《小小消防员》说课稿
中班健康《小小消防员》说课稿
各位领导,老师:
你们好!
我说课的活动是幼儿中班健康《小小消防员》。
一、说选材
幼儿园健康应该教什么?怎么教?这个问题一直困惑着我们幼教工作者。如今的新《纲要》中为我们指引了方向,它不仅指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育,提高幼儿的自我保护能力。”本次活动源于一个偶然:上星期五钮老师给了我一本有关消防知识的.书,当时诸老师在我身边,她打开书一看说:“这本书挺好的,里面的知识很丰富,可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法:以“消防”为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系,设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些基本的防火、救火常识,而且贴近幼儿生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班健康领域的活动主题是:“利用自制教玩具,让幼儿在生动有趣、形式多样的活动中获得发展。” 为了真正贯彻落实《纲要》精神,所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向发展,使健康活动成为幼儿教育必不可少的教育内容。
二、说目标和重点、难点
本次活动我制订了以下三个目标:
1、让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员,体验到消防队员的勇敢,激发幼儿对消防队员的热爱和崇敬之情。
2、培养
幼儿初步的防火、救火意识。
围绕目标突出的活动重点是:利用自制教玩具开展活动,让幼儿在活动中获得发展。
活动的难点是:幼儿练习踩、爬的动作技能。
三、说活动准备
由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火,所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景,使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动,让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标,我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。
四、说教学方法
主要用了三种教学方法:整体教学法、游戏法和积极评价法。
教学手段:通过循序渐进,动静交替,师幼互动的手段达到目标。
五、说过程
教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程,完成教学目标,整个活动我主要有以下几个教学环节:
在活动中只有激发幼儿情趣,激活兴趣,幼儿才能有良好的情绪,兴致勃勃的参加活动,使学习处于最佳的状态。为此,活动一开始,我让幼儿听音乐(进行曲)进活动室,再模仿消防队员的各种本领如:爬云梯、使用灭火器、洒水管等。
幼儿不仅了解了消防队员工作的性质又激发了幼儿想做消防队员的愿望。
第二个环节:学做消防员,体验消防队员的勇敢
这个环节是本次活动的重、难点所在之处,是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、第二次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层层递进,层层深入
第三个环节:夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣,从而激发幼儿对消防队员的热爱和尊敬。
第四个环节:森林联欢,感受做一名消防队员的自豪。
篇2:中班健康《小小消防员》说课稿
《小小消防员》是幼儿园中班社会领域的活动内容。消防安全知识和经验在生活中非常重要,幼儿通过本次活动可以认识到简单的消防知识,掌握火灾中自救的技能,提高防火意识。基于以上分析,我制定了以下三维目标:
1、认知目标:知道一些简单的消防知识。
2、能力目标:掌握119火警电话,能在生活中运用一些简单的消防知识。
3、情感目标:增强防火意识。
为了更好的实现本次的活动目标,结合幼儿的实际情况,我将本次的活动重点确定为初步了解什么是消防,知道一些简单的消防知识;本次活动的难点是有增强防火意识。
二、说学情
中班幼儿对事物的理解能力逐渐增强,正处于具体形象思维阶段,在认识事物的时候必须借助事物的具体形象。《指南》中提到,“幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力。”我们要结合生活实际对幼儿进行安全教育。我设计的《我是小小消防员》这一活动给幼儿提供了具体形象的动画片和情境游戏演练,让幼儿在动画片和情景游戏演练中中知道一些简单的消防知识。
三、说活动方法
《规程》指出:“以游戏为基本活动,寓教育于各项活动之中。”在本次活动中,我采用了游戏法、直观法和操作法等多种方法来开展活动,让幼儿在轻松快乐的活动中知道一些简单的消防知识,增强防火意识。
四、说活动准备
中班幼儿正处于具体形象思维阶段,对事物的认知需要借助具体的形象。本次活动中我将采用电话机、消防车PPT、“担架”引导幼儿观察,思考和讨论,为之后的活动做铺垫;同时通过情境游戏营造出一种轻松愉快的活动氛围,从而促进目标的更好实现。
五、说活动过程
活动过程是幼儿园活动中最重要的环节,以上的分析和准备都是为活动过程所做的铺垫。我设计了以下活动过程。
(一)开始部分
首先,在开始部分,我将创设妞妞家着火的情境游戏,充分激发幼儿的兴趣和热情。从而顺利地与活动的基本部分相联系。
(二)基本部分
活动的基本部分,我设计了三个环节。
第一环节:播放消防车PPT,初步了解消防知识。这一环节,我主要通过幻灯片引导幼儿观察、理解内容,通过提问“你们知道这是什么车吗?消防车是什么样的?一起来检查看看消防车里都有什么东西?”引发幼儿思考,同时对幼儿的回答给予及时的表扬和鼓励,激发幼儿的好奇心。从而完成我的认知目标和活动重点。
第二环节:播放火灾消防片,并且提出简单问题:你们都看到什么啦?我们要怎么去救“娃娃们”,让幼儿进行讨论,引发幼儿的思考。
第三环节:组织幼儿展开救火游戏演练,并且让幼儿讨论交流“如果你在失火的地方,你会怎么办呢?”请幼儿来说一说自救的方法。这一环节主要是通过救火游戏演练,引发幼儿的交流与讨论,让幼儿在活动中掌握119火警电话,增强防火意识。
(三)结束部分
最后,是活动的结束部分。我将以儿歌《小小消防员》结束本次活动,既保证了活动完整性,又能引导幼儿在最后的儿歌中了解简单的消防常识,在轻松愉快的氛围中顺利结束本次活动。
六、说活动延伸
篇3:老年人的饮食与健康说课稿的设计
1 说“教材”
1.1 分析教材
我校选用的教材是科学出版社出版, 吴丽文主编的全国卫生职业院校规划教材——《老年护理》。该教材突出高职高专护理专业教学特色, 以项目任务为载体, 以行动导向为目的;突出职业能力, 融传授知识、培养能力和强化人文于一体。据统计, 我国60岁以上的老年人有60%都同时患有2种甚至是2种以上的疾病, 而不良的饮食习惯对这些疾病都有不同程度的影响。“老年人的饮食与健康”是《老年护理》第3个模块中的第1个子模块。将该模块安排在《老年护理》的前部分, 有利于学生后续学习的顺利进行, 目的是为学生将来从事老年护理工作奠定重要基础。
1.2 确定教学目标
老年人的护理重在提高老年人的生活质量, 而健康的饮食是保证老年人生活质量的根本。笔者将课程的教学目标定位为3个方面: (1) 能力目标:能根据老年人营养素需求的特点, 针对老年人营养摄入的影响因素, 为老年人制订营养、健康的食谱, 保证老年人的营养供给;具有语言交流与表达能力及批判性思维能力。 (2) 知识目标:掌握老年人对营养素需求的特点, 了解影响老年人营养摄入的因素, 熟悉老年人的膳食制订原则, 学会制订老年人的营养食谱。 (3) 素质目标:通过学习, 能理解老年人、尊重老年人、同情老年人, 并尽自己所能关心老年人的健康, 养成学生严谨的学习和做事态度。
均衡营养的摄入是保证老年人机体健康的基本条件, 可是老年人却经常出现营养摄入不均衡的问题, 如何帮助老年人健康饮食是作为护理人员必须思考和掌握的知识, 因此, 笔者确定教学重点为:老年人的营养素需求特点, 老年人营养摄入的影响因素, 老年人营养食谱制订的原则。教学难点为:老年人食谱的制订。
2 说“教法”
2.1 任务驱动教学法
为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境, 使学生围绕任务展开学习, 以任务的完成结果检验和总结学习过程, 改变学生的学习状态, 使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决的学习体系。
2.2 案例教学法与角色扮演法相结合
通过案例教学法使学生由过去的以听为主, 转到自主参与式的以思考为主;变“被动苦学”为“主动乐学”。通过角色扮演法营造良好的职业环境, 变“抽象理论的难学”为“身临其境的易学”, 锻炼学生的实践能力、应变能力及综合运用知识的能力。
2.3 启发提问与奖惩相结合
为进一步激发学生的学习兴趣, 杜绝学生上课睡觉或缺课现象, 培养学生主动参与、独立思考的习惯。采用启发提问引导学生, 突出学生的主体地位, 与奖惩相结合, 答对者在期末成绩中加1分, 答错或缺课者扣2分, 促使学生在学到新知识、新技能的同时, 培养其严谨的学习和做事态度, 形成良好的师生互动。
2.4 多媒体教学手段
为实现“教学练一体化”的教学模式, 制作多媒体课件, 配合多媒体教学手段, 灵活运用案例、图片、挂图及教学短片等手段进行教学, 把抽象的内容具体化, 吸引学生的注意力, 使学生获得生动的感性认识。
2.5 教学资源的选用
包括电脑、投影仪等教学设备和电教光盘、课件的准备、不同版本的《老年护理》教材及网络资源。
3 说“学法”
3.1 学情分析
笔者教的是三年制护理专业二年级学生, 学生文化基础较好, 学习主动性、理解能力、迁移能力也比较强。老年护理在最后一学期开设, 此时学生已有了较好的专业基础知识积累。
3.2 方法指导
自主学习:让学生成为学习的“主人”, 建立民主、平等的师生关系。
分组讨论:不断引起学生的探索、发现以及想象, 引起学生兴趣, 使课上得生动、活泼。
现场扮演:能激发学生学习兴趣, 活跃课堂气氛, 为师生的全面发展提供平台, 有利于提高课堂教学效率, 促成学生正确的学习态度及价值观形成。
作品展示:有利于学生正确认知和操作技能的养成。
互评互改:促进学生共同提高, 培养学生的批判性思维能力。
4 说“教程”
笔者计划用2个课时 (90分钟) 来完成教学任务, 共分为6个教学环节。总的教学过程:导入新课 (5分钟) →讲授演示 (35分钟) →综合实训 (30分钟) →考核与评价 (15分钟) →小结 (3分钟) →能力拓展 (2分钟) 。
4.1 创设情景, 导入新课 (5分钟)
教师的任务就是带领学生进行生动、活泼的学习活动。因此, 笔者用与老年人饮食有关的视频引出教学内容, 将学生带入职业情景之中, 提出问题“什么是适合老年人的健康饮食?”“老年人的营养摄入会受到哪些因素的影响?”“你能为老年人制订健康食谱吗?”让学生进行讨论, 引出新知识, 并用3个问题将教学内容分解成3个任务。
4.2 讲授演示 (35分钟)
第一个任务:老年人营养素需求的特点。用多媒体课件配合清晰的语言讲解, 让学生对知识有一个清晰、准确的认识。再利用富含各种营养素的精美食物图片进行提问, 加深学生对知识的理解与记忆。
第二个任务:老年人营养摄入影响因素的评估。通过各种图片使知识点 (生理因素、经济因素、文化因素) 更加形象化, 加深学生的印象。并结合案例进行分组讨论。
第三个任务:食谱的制订。导入视频“西木教授谈老年人的健康食谱”, 使学生对老年人的健康食谱形成初步认识, 提供“等值食物交换份表”挂图, 针对视频内容, 让学生各自为60岁老年人制订一日的健康食谱, 以提高学生独立思考的能力。完成食谱后, 让学生对比老年人的营养食谱制订原则与方法, 看看自己的食谱是否符合老年人的营养需求, 从而增强学生的实践应用能力。
对于重点和难点要采取重复强化, 配合多媒体展示等措施, 鼓励学生质疑提问以获得正确的反馈信息。
4.3 综合实训 (30分钟)
模仿职业工作环境, 将学生按座次表分成小组, 每个小组选1名学生扮演老年人, 其他学生扮演护理人员, 对这位“老年人”进行营养摄入影响因素的评估, 并根据老年人营养素需求特点, 参照老年人营养食谱制订原则与方法为其制订食谱。以培养学生的团队合作精神和沟通交流能力。制作完毕, 每个小组派1名代表上台展示作品, 请同学互评互改, 教师总结, 从而培养学生的语言表达能力、观察能力、总结分析能力及批判性思维能力。通过这一环节将整堂课推向高潮, 调动学生的学习热情, 让学生在做中学, 在学中做, 使学生多方面的能力同步提高。
4.4 考核与评价 (15分钟)
用案例来考核, 用“老年人营养食谱制订评分表”来评价学生对所学内容的掌握程度。教师应在学生出错时多鼓励, 树立其自信心。学生通过练习巩固所学知识, 收集反馈信息, 从而进一步增强教学效果。
4.5 小结 (3分钟)
对讲授演示环节3项任务的要点进行小结, 让学生对本堂课所学内容有更清晰的认识。
4.6 能力拓展 (2分钟)
给出一个案例, 要求学生为案例中的老年人制订1周的营养食谱, 并要求食物不能重复, 下次上课前交, 作业将纳入期末成绩。
总之, 通过对教材内容进行精选与拓展, 激发了学生的学习动机, 活跃了课堂气氛, 提高了教学质量。
关键词:老年人的饮食与健康,说课,教学效果
参考文献
[1]朱前进.说课——医学临床课老师必备的基本技能[J].张家口职业技术学院学报, 2008, 21 (2) :76~78.
[2]廖桂香, 赖优良, 朱佳.家庭评估说课稿的设计[J].中华护理教育, 2010, 7 (6) :281~282.
[3]亚冬.说课也要“说学生”[J].辽宁教育, 2005 (11) :9~10.
篇4:中班健康《小小消防员》说课稿
本次健康活动以游戏的方式开展,促进幼儿身体素质发展,在活动开展中,教师要给幼儿充足的探索空间,让幼儿乐于参与活动,积极地开动大脑,经过幼儿亲身的体验,使幼儿的身体形态、机能和心理都得到充分的发展,身体的大肌肉动作和手部小肌肉动作同时得到发展,幼儿身体动作的发展是适应社会生活必备的基本能力。
【说幼儿】
我们班总人数42人,28位都是男小朋友,男孩子比较活跃、好动,孩子对游戏很感兴趣,选择普通的报纸在户外活动,其中一部分原因是因为报纸没有新鲜感,是孩子们常见的物品,而这个活动就是让孩子们在游戏中不断发现报纸的优点,和报纸成为朋友,发挥报纸的最大作用。从而在游戏活动中发展幼儿的基本活动技能,提高幼儿的身体素质,增强幼儿的体质,促进幼儿身心全面、健康和谐发展。
【说教材】
本次活动以报纸为导线,幼儿在前期了解了报纸的作用,在活动中以报纸展开活动,让报纸在幼儿的思维中有新的变化,报纸不仅可以了解周围的大事小事和新的消息,做包装,同时可以用来做游戏,让幼儿对生活中的事物有了新的认识,开拓了幼儿的认知,并且使幼儿的身体各个机能也得到了发展。
【说目标】
1.希望通过本次活动能培养孩子参与活动的兴趣,体验报纸游戏活动给幼儿带来的乐趣。
2.在教师的引导下使孩子能够探索旧报纸的多种玩法,培养孩子的创造性思维能力和探索欲望。
3.通过游戏活动,进一步发展孩子的平衡协调能力和跳的能力。
【说活动重点】
幼儿能够通过活动探索旧报纸的多种玩法,培养孩子的创造性思维能力和探索欲望,让每个幼儿都能开动脑筋想出各种玩法。
【说活动难点】
在活动中通过游戏要使每位孩子的平衡协调能力和跳的能力得到发展,让每位幼儿有所提高。
【说活动准备】
1.教师可以让幼儿收集若干旧报纸,在家了解旧报纸的用途,同时在基础部的游戏中以3组动物小拱桥为活动的道具,以便更好地提高幼儿游戏的积极性。
2.开始部分与结束部分需要用幼儿喜欢的、欢快的音乐带动幼儿做身体运动,幼儿在比赛活动时如果幼儿出汗较多要及时替换毛巾以便更好地关心幼儿,使幼儿在活动中得到保护。
3.教师以有童趣的音乐,开展有趣的游戏活动,创造有趣、轻松愉悦的环境。
【说教法】
1.重复练习法。幼儿在活动时有了新的想法,相互展示,相互模仿,在遇到难度较大的玩法或遇到没有接触过的新玩法,教师应给幼儿重复练习的机会,让幼儿在努力的情况下掌握该玩法。
2.游戏法。游戏是幼儿最乐于接受的活动,在活动中加入游戏的元素,通过游戏幼儿在活动中会更加投入,更能发挥幼儿的主观能动性。
3.启发式教学法。当幼儿没有想到新的玩法时,教师应给予适度的引导,让每位幼儿在活动中都有新的收获,激发幼儿的潜能,活跃思维,让幼儿从自己的亲自实践中获得自信与成就感。
【说学法】
1.幼儿操作。幼儿只有亲身体验才会产生深刻的记忆,在游戏中幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。因此,活动中让孩子们大胆地操作和探索报纸的玩法,教师提供足够的报纸让幼儿在自由的空间进行
探索。
2.自由讨论。求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同的角度思考问题,寻找多种办法解决问题,为幼儿创造自由的空间。让幼儿在自由的空间相互讨论,可以2人相互讨论,也可以几人一起讨论,幼儿可以选择自己喜欢的方式讨论。
3.幼儿体验。只有做过才能记忆犹新,所以,在活动中让每一个幼儿参与其中,体现了“以幼儿发展为本的”的理念,让幼儿亲自实践,亲自体验报纸的玩法。
【说活动过程】
热身活动——自由探索——游戏活动《冲过封锁线》
1.热身活动。在一段舒缓的背景音乐中,幼儿手持卷好的报纸入场,在音乐声中做韵律操。用报纸当做操的器械,对幼儿来讲较为新鲜,能激发幼儿学习和探索的兴趣。
2.自由探索。报纸能怎么玩?自由探索玩法:第一次尝试的幼儿可一个人玩,也可多个幼儿合作玩,引导幼儿探索多种玩法。教师及时记录幼儿的不同玩法,并将有特点的玩法相互展示,鼓励幼儿想出更有新意的玩法。如,(1)铺成小路走着玩。(2)变成小河跳着玩。(3)做成纸球踢着玩,练习跳远、横躺滚等玩法。通过第一次幼儿相互的展示玩法,冲击了幼儿的思维,紧接着第二次尝试让幼儿在原有的基础上再次创新。大班幼儿竞争意识较强,第三次将游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的活动形式,巩固幼儿的平衡协调能力和跳的能力。从而达到锻炼的目的,游戏热烈而有序,幼儿在游戏中获得了满足与快乐。
3.活动结束时,教师播放一段舒缓的音乐,带领幼儿做放松活动,让幼儿从激烈的竞赛游戏中安静下来,同时,教师对幼儿的表现给予肯定和对本次活动进行评价并给孩子一个可以挖掘的空间,回家再想想还有什么能用报纸来玩的方法,最后收拾物品,让幼儿收拾掉落的报纸,整理道具,将道具放回原处,将垃圾收拾干净,结束活动。
篇5:《小小消防员》说课稿
幼儿园健康应该教什么?怎么教?这个问题一直困惑着我们幼教工作者。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合幼儿的生活进行安全教育,提高幼儿的自我保护能力。”
本次活动源于一个偶然:上周五我看了一本有关消防知识的书,当时就感觉这本书消防安全知识很丰富,可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。于是,我产生了这样一种想法:以“消防”为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们的生活息息相关、紧密联系,设计这样一个活动不仅可以教给幼儿一些基本的防火、救火常识,而且贴近幼儿生活,相信孩子们一定会感兴趣。
二、说活动目标
1、在生动形象的情境中模仿消防队员,激发对消防队员的热爱和崇敬之情。
2、培养初步的防火、救火意识。
3、练习踩、爬的动作技能,提高动作的协调性。
三、说活动重点与难点:
围绕目标突出的活动重点是:利用自制教玩具开展活动,让幼儿在活动中获得发展。
活动的难点是:使幼儿掌握踩、爬的动作技能。
四、说活动准备:
由于要让幼儿在生动形象的情境中模仿消防队员救火,所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景,使幼儿有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动,让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标,我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。
五、说教法与教学手段:
本次活动主要用了三种教学方法:整体教学法、游戏法、积极评价法。
活动中采用的教学手段有:通过循序渐进、动静交替、师幼互动的手段达到教学目标。
六、说活动过程
教学过程是一个人与人、人与物发生交互作用,主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程,完成教学目标,整个活动我主要有以下几个教学环节:
1、模仿消防员,了解消防队员工作的性质
在活动中只有激发幼儿情趣,才能使幼儿有良好的情绪,兴致勃勃的参加活动,在活动中处于最佳的状态。为此,活动一开始,我请幼儿模仿消防队员的各种本领,如:爬云梯、使用灭火器、洒水等动作随音乐进活动室。这样,幼儿不仅了解了消防队员工作的性质,还激发了幼儿想做消防队员的愿望。
2、学做消防员,体验消防队员的勇敢。
这个环节是本次活动的重点、难点所在之处,是通过幼儿以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。此环节分三小部分进行,第一部分是救出小动物并把它们送到安全的地方,接着是用水去灭火,第三部分是用灭火器去灭火。教学环节层层递进,层层深入,在场景的模仿中使幼儿掌握了活动重点和活动难点。
3、夸夸消防员。
通过谈话活动引发孩子们情感上的共鸣,从而激发幼儿对消防队员的热爱和尊敬。
4、森林联欢,感受做一名消防队员的自豪。
七、说活动效果分析:
篇6:中班健康《小小消防员》说课稿
常州市钟楼区五星街道中心幼儿园 吴敏峰 213016 【教材简介】
水在孩子的眼里是如此的美妙,可以吹泡泡,打水仗,画画„„他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和快乐,情绪变的放松和愉快。水不仅是孩子生活的一部分,更蕴涵着无限的教育契机,能激发幼儿探究的欲望。水是有力量的,可以哗啦啦的卷走污尘弃物,使环境变的洁净。水是万物之源,任何生物的起源与发展都离不开水,同时水也以各种形态存在与我们的身边,无时无刻不与幼儿生活发生着密切联系。【目标预设】
一、了解基本的防火、救火常识,增强幼儿的防火意识。
二、学习匍匐前进的动作要领,并进行跑跳、平衡、攀爬等综合练习。
三、有勇敢向上的精神和关爱动物的情感。【重点、难点】
重点:利用自制教玩具开展活动,让幼儿在活动中获得发展。难点:学习匍匐前进的动作要领,平衡、攀爬等动作技能。【设计理念】
为了帮助幼儿积累有关水的经验,发现水的用途和有趣的变化,使幼儿对已有经验进行梳理和重组,并获得新的信息和经验,我们开展《有趣的水》这一主题活动。让孩子们通过观察大自然的水,探究和发现水的不同来源和特性;并乐于动手动脑探究水的变化,了解它的各种特性,获得有关经验;从而体会人们生活离不开水,乐意关心周围的水环境,爱护水资源,节约用水。
【设计思路】
中班的孩子具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏性。4-5岁孩子能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离,能以匍匐和膝盖悬空等多种方式钻爬,能通过助跑跳过一定距离或者一定高度的物体,能与他人玩追逐躲闪跑的游戏。【活动准备】
1.热身操音乐、消防帽、动物玩偶、红色玻璃纸。2.平衡木、山洞、桌子、橡皮筋等场地布置。【活动过程】
一、开始部分
1.介绍任务
今天,谢老师要带我们的小小消防员去森林灭火,出发前让我们先来活动活动筋骨吧!请你们将消防帽放在一旁,成四路纵队。2.热身操
头部运动—上肢运动—体转运动—踝关节运动—跳跃运动—整理运动
二、主体部分
1.匍匐前进动作示范以及讲解
教师动作讲解示范---个别幼儿动作示范---集体实践练习,巡回指导--个别示范、指出问题---第二次集体练习 2.熟悉场地,分组练习(幼儿自由选择一个场地练习)独木桥----过独木桥要又快又稳
草丛-------用匍匐前进的方法过草地
矮墙-------爬上矮墙,并从矮墙上双脚并褪跳落
山洞------侧身钻过山洞
3.难点探讨、交流
你觉得哪里最困难、你是怎么克服的? 4.集体第二次分散练习
三、游戏“森林大救援”
刚接到报警电话,森里那边着火了,很多小动物都被困在了森林里。请我们立即做好准备,带上消防工具和消防帽。到达目的地,我们必须走过独木桥、越过草地、爬过矮墙、钻过山洞,最后就会看见着火的森里,请你先扑灭火苗,再救援小动物,记住每个消防员一次只能救一个小动物。
篇7:中班室内健康说课稿
中班室内健康说课稿
我说课的题目是中班综合活动《天天来刷牙》,它选自明天出版社出版的《山东省幼儿园教育活动教材》(上册)中主题网络教育“健康的孩子”主题活动中的一个活动。
一、说教材
1、教材分析
健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普遍,严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点,通过动画、歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。
新《纲要》中明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”本活动有效地满足了幼儿的独立需要,培养了幼儿的自理能力,使幼儿拥有健康的身体。
2、目标定位
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐,知道有一个健康的身体很重要,了解一些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定
本次活动目标如下:
①激发幼儿学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。
②培养幼儿初步的自我服务的能力。
③引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。
3、活动重点、难点
本活动注重健康、艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。
4、活动准备
寓教于乐是幼儿掌握知识、学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性,我做了如下活动准备:
①活动前的准备
家长工作:请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。
环境创设:请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套,摆放在活动室。
资料收集:准备动画表演《哎哟,牙疼》一段及搜集相关资料。
物质准备:课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。
②活动中的准备:牙齿模型、牙刷及多媒体。
二、说教法
新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有:
1、示范讲解法
是指将抽象的知识内容用直观、生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做到了教师为主导,幼儿为主体。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于一句接一句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。
3、媒体演示法
活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。
此外,我还采用了交流讨论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合,使幼儿获得对此活动的理解和体验。
三、说学法
幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法:
1、讨论法
分组讨论观看动画《哎呀,牙疼》和欣赏儿歌《刷牙》的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。
2、模唱法
在歌曲教学活动中,我发挥了弹唱的特长,以优美的声音、欢快的伴奏音型吸引幼儿,使幼儿不由自主的模唱,这样既学会了歌曲又带着欢快的情绪去掌握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带,艺术的各方面内容都能带给幼儿愉悦,音乐相当于兴奋的语言,它对年幼儿童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。”
3、即兴创编法
幼儿学习歌曲后,通过自由探讨变换多种演唱形式,而一改以往幼儿先安静再听从安排,真正做到了幼教的互动原则,同时也增进了师幼的感情,使活动得到升华。
其间,还通过幼儿间的互补学习、师幼合作共长的方法,体现“以幼儿发展为本”的理念。
四、说活动程序
1、观看动画,激发兴趣
兴趣是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿兴趣的关键。在活动开始先请幼儿观看动画《哎哟,牙疼》,幼儿自然而然地将自己融入故事中,初步了解保护牙齿重要性,并说出自己保护牙齿的方法。本环节采用提问、讨论等多种形式,既发展了幼儿的语言能力,又拓展了幼儿的思维,从而巧妙地导入了本次活动的主题――刷牙。
2、结合模型示范讲解
本次综合活动的主题“天天来刷牙”主要告诉幼儿为什么爱护牙齿,如何保护牙齿,为此我采用了最直观的方式,用牙齿模型来示范刷牙方法(展示牙齿模型),教育幼儿上牙从上向下刷,下牙从下向上刷等,使幼儿轻松、快速地掌握了正确刷牙方法。在模拟基础上,让幼儿动手实践,这一环节大大激发了幼儿的表现欲、尝试欲。在这一活动中,教师要及时纠正幼儿的不正确方法。
3、即兴创编,兴趣盎然
“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感和表现方式,分享他们创造的快乐。”是《纲要・艺术》的重大突破之一。
幼儿学习《刷牙》这首歌曲是本活动的一个重点环节,如何训练幼儿正确听间奏演唱及唱准八分休止符,我采用的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突破,使幼儿既掌握了新的技能又以饱满欢快的情绪演唱,在歌曲表演中引导幼儿创编动作及采用多种演唱形式,使每个幼儿都发挥其独特的才华,适时赏识又使每个孩子体验到了创造的乐趣,较好的将艺术融入了健康,达到了完美的统一。
篇8:中班健康说课稿:注意安全
1、设计意图:中班的幼儿个性开始形成,对周围事物充满好奇,急于想去探索与体验,却往往忽视了自身的安全。《纲要》指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。”为了帮助幼儿建立正确的安全观念,提高自我保护意识。所以我精心设计了《注意安全》主题活动,此活动来源于社会生活,既符合幼儿的现实需要,又有助于拓展幼儿的生活经验和视野。
2、活动目标:根据中班幼儿的年龄特点和实际情况,为满足幼儿的认知能力、情感需要,我把本活动的目标定为: 认知目标: 1)通过案例让幼儿知道日常生活中存在危险的地方和危险物品。2)认识标记“注意安全”。
能力目标:让幼儿知道危险物品不要碰,学会保护自己。
情感目标:引导幼儿乐于交流讨论,激发幼儿的想像力。培养幼儿的安全意识。
3、活动重、难点
重点:让幼儿了解生活中存在的安全隐患,并学会避免这些不安全因素发生危险的方法。
难点:培养幼儿的安全意识。
4、活动准备
物质准备:课件《小心电老虎》、《咬人的机器》、教学挂图《我会注意》及安全标记。
经验准备:事先与家长联系,让幼儿找出家里的危险物品和危险地方。环境准备:完成一半的主题墙。
二、教学方法
托尔斯泰指出:“成功的教学需要不是强制,而是激发学生的学习兴趣”。根据幼儿的认知水平、实际情况,我采用了以下教学方法:故事导入法、提问启发法、直观演示法、交流讨论法等。
三、学法指导
《纲要》中指出,教学活动应注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。幼儿采用的学法主要有:观察分析法、讨论法、互动法、感官参与法等。
四、教学程序
1、教师讲述故事及播放课件,让幼儿了解生活中的不安全因素:首先我根据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意不稳定的特点。运用丰富的表情讲述故事《丢丢》。讲完后,提出问题:“丢丢做了一件什么事情,结果怎么样?”“如果我们小朋友遇到了这样的事情怎么办?”接着,播放课件《小心电老虎》,动画片里的卡通人物形象生动有趣,符合幼儿的年龄特征。幼儿观看完后,我又提出问题:丢丢又做了一件什么事情?结果怎么样?为什么把电叫做电老虎?生动的故事和有趣的动画能吸引幼儿的注意力,既能激发幼儿的兴趣,又能增强幼儿的记忆。让幼儿感知到生活中存在着许多不安全因素。
2、结合教学挂图,了解生活中会遇到的危险物品,让幼儿学会自我保护:我让幼儿观看实物图片。图片来源于生活,幼儿觉得十分自然,生活化。直观的教具吸引着幼儿,各种方式的提问又能让幼儿获得安全知识。我用丰富的教学资源帮助幼儿了解生活中会遇到的危险物品,让幼儿学会自我保护能力,使幼儿更深入地学习安全知识。
3、寻找幼儿园里的危险之处,讨论解决方法并认识标记:中班幼儿的年龄特点是活泼好动,积极动用感官。因此,我让幼儿寻找幼儿园里的危险之处,这样既符合了幼儿的年龄特点。又培养了幼儿的观察力。通过讨论,得出标记是最好的解决方法,因此我设计了“认识标记”和“张贴标记”两项活动,这样不仅使幼儿获得了丰富的感性经验,而且使他们体会到活动的乐趣。
4、回忆家里的不安全因素及播放课件,让幼儿知道不能碰危险物品:因事先与家长联系过,所以回忆家里的不安全因素这个环节幼儿有了一定的经验,让幼儿进行热烈讨论,可充分发展幼儿的语言表达能力和思维能力。接着播放课件《咬人的机器》,让幼儿进一步了解生活中的危险物品以及不能碰这些危险物品,学会保护自己。
5、布置主题墙延伸:幼儿有了知识的积累和经验的提升后,最后我与幼儿一起完成主题墙的布置。我把生活中的一些危险行为和安全行为做成小图片分给幼儿,请幼儿把安全行为图片贴在“红花标识”里,把危险行为图片贴在“危险标识”里,这样,既让幼儿在轻松的氛围中巩固了安全知识,又让幼儿体会到成功的快乐。
篇9:中班心理健康《糖果树》说课稿
一、情景导入
(出示糖果)体验“馋”的心理
1、师:兔宝宝们,坐好了,眼睛看老师,今天老师要告诉你们一个好消息。圣诞节要到了,昨天圣诞爷爷送给我们小一班每个小朋友一份礼物,他把礼物放在了红色的圣诞帽子里。今天兔妈妈把它带过来了,兔宝宝们想不想知道圣诞爷爷送给你们什么啊?我请表现好的小朋友上来摸一摸。
2、师:让兔妈妈来告诉你们圣诞爷爷给你们带来了什么礼物。看,一颗糖果,谁来告诉我这块糖果是什么颜色,什么形状的?(请幼儿回答,对他们的回答进行纠正)
3、师:兔宝宝们看见这些糖果最想做的事情是什么?兔妈妈告诉你们呀,当你们看见很好吃的东西的时候,比如鸡腿,巧克力,蛋糕啊,就想吃它们,这种反应叫做“馋”。兔宝宝们馋了没?兔妈妈给你们每人发一个糖果,但是兔妈妈要告诉你们一个秘密,你们拿到糖果之后可以马上把它吃掉,但是也可以不吃,只要你们告诉兔妈妈你们手里糖果的颜色和形状,兔妈妈会再奖励你们一颗糖果,这样啊,你们就有两块糖果了。我要先发给表现好的兔宝宝。
4、师:有些馋宝宝已经把糖果给吃了,有些兔宝宝表现很好,还没有吃呢,我下面要请没有吃的小朋友告诉我,你们手里的糖果是什么颜色什么形状的。(奖励回答对的幼儿一颗糖果,并用言语表扬。对没有克制住馋,吃掉糖果的幼儿说:“没关系,下次记得忍住馋,兔妈妈以后也会奖励你糖果的。”)
二、过程
通过情景渲染,培养幼儿有意识克制“馋”的行为,再次抵制诱惑。
1、师:兔宝宝看这张照片,他是谁啊?对,他就是经常和兔宝宝们玩游戏的小熊宝宝。今天小熊宝宝过生日了,他邀请小一班所有的兔宝宝们去参加他的生日宴会呢。兔妈妈给你们准备了好吃的`糖果作为生日礼物,待会兔妈妈给你们每人发一个糖果,然后把它们收集到漂亮的透明瓶子里,熊宝宝收到你们的这份礼物一定会非常开心的。儿童网
2、师:有些兔宝宝很馋,已经把糖果给吃了。但是有些兔宝宝的糖果还没有吃呢,现在我要请没有吃糖果的兔宝宝告诉我,你们为什么不吃这块糖果啊?让幼儿大胆的把自己的想法告诉别人,在分享交流的过程中,让每个幼儿学习同伴达到克制自己的目的。对能始终克制自己的幼儿,教师可用夸张的语言说:“ 哇,你真不错!熊宝宝收到你的这份礼物会非常喜欢你的。”对克制不住自己的个别幼儿,可婉转地说:“熊宝宝也会喜欢你的,下次记得把糖果带给大家一起分享。”XjlEt.Com
3、师:兔宝宝们看,多么漂亮的瓶子啊,我们把这些糖果收集到这个瓶子里,熊宝宝看见这份礼物一定会非常开心的。
三、文学作品榜样示范
师:兔宝宝今天的表现非常好,兔妈妈很开心,特地给你们请来了喜鹊姐姐,还记得喜鹊姐姐吗?
喜鹊姐姐:兔宝宝们,你们好,今天兔妈妈说你们表现很好,所以请我给你们讲故事,你们想听什么故事呢?今天喜鹊姐姐要给你们讲《小豆豆》的故事。
附故事:山羊妈妈有个女儿叫豆豆,小豆豆很馋,最爱流口水。看见糖果就想吃,终于有一天她牙疼得哇哇叫,“哎呦,哎呦。”她连忙喊妈妈:“妈妈,我的牙齿怎么这么疼啊!”妈妈说:“你吃了太多的糖果,牙齿蛀牙了,有个小黑洞,都是因为你太馋了呀。”
“妈妈,馋是什么?”豆豆问。妈妈说:“馋是一只小鸟,住在你心里。”豆豆说:“小鸟不乖,老想吃东西!”妈妈说:“你应该让它乖起来!”豆豆问妈妈:“我能吗?”妈妈说:“试试看。”
有一天,妈妈带她去散步,拾到了一颗糖果。豆豆非常想嚼这颗糖果,口水都快流出来了。但是她拍着肚子说:“小鸟,小鸟,乖一些!咱们把糖果种上吧!”
豆豆忍住馋,把糖果重在土里了。
过了几天,土里钻出一颗绿芽,又肥又嫩。豆豆想吃树枝树叶,可她拍着肚子说:“小鸟,小鸟,乖一些,咱们让糖果树结豆荚吧!”
小雨滴滴嗒,糖果树开花啦。阳光照亮亮,糖果树结荚啦。
秋风吹来,糖果树的豆荚成熟啦,豆豆数了数,豆荚有很多很多,每个荚里有三粒糖果呢。
妈妈问豆豆:“宝贝儿,你心里的小鸟乖不乖呀?”
豆豆说:“乖!乖!小鸟听我的话!它不让我流口水啦,妈妈。”
糖果树,多好的一颗糖果树啊!
喜鹊姐姐:兔宝宝们,我的故事讲完了,你们要回答问题了哦。小豆豆怎么了?他为什么会蛀牙?他是怎么样忍住馋的?兔宝宝讨论一下,待会告诉我答案。
四、结束活动
篇10:幼儿园中班健康教学说课稿
跳跃是中班幼儿较喜欢做的动作,助跑跨跳过一定障碍物能使他们获得对自己身体发展的自信心。《挑战无量山》是一次以跨跳为主的体育活动,从易到难,不断增加难度,主要能达到以下三条目标:
(一)学习助跑跨跳。
(二)初步掌握助跑跨跳的基本动作。
(三)喜欢参加体育活动。
二、说教法、学法
说教法:新纲要指出教师应成为学习的支持者、合作者、引导者。合作时应形成探究式,我主要采用了游戏法、练习法、竞赛法等合适的方法组织教学。
说学法:以幼儿为主体,把“学习的主动权还给幼儿”,指导“自主、合作、探究”的学习方式是我贯彻的指导思想。参与、尝试和体验式的学习方法更能让孩子积极参与到活动中,发展动作的协调性、灵活性。
三、说活动准备
(一)音乐。
(二)泡沫棒4根,纸盒4个。
(三)贴纸小脚印大的20个,小的2个。
四、说教学过程
(一)开始部分
1、检查着装,为活动作好充分的准备。
2、教幼儿看手势语,听哨音,便于在活动中很好地控制活动纪律。
3、热身运动,听音乐做动作,不仅可以达到热身的目的,而且还可以调动幼儿的积极性,为开展活动作好动作上的铺垫。
4、以挑战景东无量山的情景引出主题。
(二)基本部分
本环节的目的主要是使幼儿巩固已有的立定跳远的动作技能,通过场地难度的循序渐进,使幼儿由立定跳远自然过度到助跑跨跳的动作练习。学习助跑跨跳的动作方法。我分三次进行练习:
第一次:尝试用自己的方法跳过去,为人人都可以完成的动作目标。
第二次:为挑战目标,能够发现挑战更宽大的无量山时,用立定跳远的方法跳不过去,引出助跑跨跳,这时教师示范正确的方法。
第三次:用助跑跨跳的方法挑战更大的无量山,通过活动,使幼儿喜欢参与体育活动,养成勇敢,坚强、不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。
(三)结束部分:放松整理阶段
使幼儿的身心从紧张的游戏环境中逐渐放松,并慢慢恢复平静。
五、说活动反思
篇11:中班健康《小小消防员》说课稿
幼儿园中班健康教案《保护牙齿》
活动目的
1.明白早晚刷牙的重要性。
2.学习刷牙的方法。
3.欣赏儿歌的韵律。
活动准备
牙刷、牙膏、小镜子。
可以张开口的手偶、假牙和蛀牙图样、纱布。
牙齿模型、幼儿自备的牙刷。
活动过程
1.出示牙刷、牙膏,请幼儿说说它们的用途和在什么时候使用。
2.请幼儿照镜子观察牙齿的颜色、形状。
3.老师预先在手偶的嘴巴里贴上假牙,其中一只是蛀牙。在手偶的脸上贴一块纱布,老师假扮手偶,发出呻吟声,请幼儿猜猜手偶不舒服的原因。
辽宁中公教育:http://ln.offcn.com
4.手偶请幼儿找找他的牙齿哪里有一个黑色的大洞,请幼儿讨论蛀牙的原因,例如:吃太多糖果,又没有早晚刷牙。
5.请幼儿替手偶想想办法怎样治疗蛀牙,例如:定期检查、早晚刷牙、少吃糖果。
6.老师出示牙齿模型示范刷牙,幼儿利用自己的牙刷模仿刷牙的动作。
总结分享
请幼儿检查自己有没有蛀牙。
活动评价
1.能模仿刷牙的动作,掌握刷牙的方法。
2.能坚持早晚刷牙。
延伸活动
请幼儿记录一星期里刷牙的次数。
活动建议
1.在活动区投放牙齿模型、张贴刷牙步骤的流程图,进行刷牙练习。
2.请班中有蛀牙的幼儿说说自己长蛀牙的原因及牙痛时的感受。
篇12:中班健康《小小消防员》说课稿
敬爱的评委们:
大家好!我说课的题目是中班健康教学说课稿:从高处往下跳,我将从以下几点说起:
一、说教材:
1、教材分析:
新纲要指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,幼儿需要知道必要的安全知识,学会保护自己。中班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作,大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来,但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕,也不懂得自我保护的方法,造成身体某些部位受伤。因此我在中班设计了“从高处往下跳”的健康活动。通过创设不同的难度,使不同程度的幼儿都体验到成功的喜悦,懂得从高处跳落的保护方法。在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度,以减少对身体的震动。有效发展幼儿的深度知觉、速度知觉、力度知觉。桌椅是幼儿日常生活中较常接触的,本次健康活动利用桌椅作为幼儿游戏的对象,通过幼儿自由的尝试搭跳、搭高跳,懂得从高处跳落的自我保护方法,让幼儿在玩中学,学中玩。同时培养幼儿勇于挑战的精神。
二、说目标:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的的作用,我根据中班幼儿年龄特点和实际情况,以布垆坶的《教育目标分类学》为依据,确立了能力、认知、情感方面的目标,本节课共设计了两个目标,
1、学习寻找合适的地方并脚从高处往下跳,懂得从高处跳落的自我保护方法。
2、尝试用不同高低大小的桌椅搭高跳,培养幼儿勇于挑战的精神。根据目标,我把重点放在懂得从高处跳落的自我保护方法。对于中班的幼儿对于向下跳并不陌生。我经常发现有许多幼儿从高处往下跳,但却不能很好的掌握落地的.动作,不会很好的保护自己。动作还不够熟练和巩固,在复杂的变化的条件下,动作易变形,从而出现有些幼儿落地时脸、身体,膝盖着地,影响了跳的安全性。因此教学中我注意:继续巩固和提高已掌握动作,使动作更加熟练和不断提高。根据幼儿运动能力发展水平,不断提高动作质量。在活动中,着力巩固幼儿向下跳的正确姿势,以增加落地时的安全性。
活动难点:尝试用椅子桌子搭高跳。当高度创设到一定程度时,幼儿会产生一定的害怕,这时需要老师鼓励他们勇于挑战、提醒他们保持正确姿势。同时老师也要根据幼儿的年龄特点,空中平衡能力、落地缓冲能力和落地点的弹性和柔软程度来帮助幼儿确定向下跳的高度,为幼儿创设不同高度的目标,由易到难,逐层深入。使活动呈现出挑战性和活动性。寓教育于实际操作和游戏中。
三、说活动准备:
1、空间准备:创设多个尝试区。
2、物质准备:椅子若干把,不同高度的大椅子。桌子若干。垫子。
四、说教法
整个教学活动中始终体现纲要中:即适合幼儿的现有水平,又有一定挑战性的原则,
激发幼儿学习和锻炼的兴趣。活跃幼儿的思维,发展其能力。活动中我主要采用了以下教学法。
1、演示法:教师在幼儿自由探索如何从椅子上向下跳的基础上,引导幼儿掌握正确的跳姿势。教师把正确的向下跳和落地的方法演示给幼儿,帮助他们获得一定的理解。
2、激励法:教师在幼儿尝试不同高度的向下跳后,激励幼儿尝试更高的难度,提议幼儿几人合作搭高往下跳。满足不同程度的幼儿的学习要求。
3、交流讨论法:通过练习、集中交流,再练习再交流,使教师和幼儿共同发现问题,及时解决问题。对活动中出现的不正确姿势、和特殊情况师生共同探讨使之得到经验的积累和提高。
4、自主探索法;活动安排了四次探索,第一次,分散练习尝试不同的跳法,能够选择合适的地方跳。第二次探索,着重练习一种方法(并脚轻跳)懂得保护自己脚尖着地、轻轻落地。第三次探索,尝试从高低不同的椅子往下跳,再次强调保护自己的方法,并要求稳稳得落地。第四次探索引导幼儿搭高并脚跳启发幼儿想出利用垫子和要求老师加强保护。四次探索的活动目的不同,内容不同,在对保护的要求上也逐层深入,体现了一节课中层层递进的要求。
5、观察法:教师通过观察幼儿分散练习,纠正部分幼儿不到位的姿势,引导幼儿想出不同的跳法。及时对勇敢的幼儿加以鼓励。
6、对比法:在集中展示的时候,教师通过邀请幼儿逐个示范,通过对比展示,让幼儿发现正确落地保护自身的方法。
此外我还采用了重复练习法、问题设置法、动静交替法对活动加以整合,使幼儿在尝试练习的过程中获得愉悦的经验。
五、说学法
以幼儿为主体,创设条件让幼儿参与活动,不仅提高了认识、锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦。本次活动采用了以下学法。
1、尝试法:在活动中我鼓励幼儿尝试从不同高度的椅子向下跳,当然幼儿在练习过程中会发现问题:跳下的时候姿势的掌握。选择跳的位置的合适性,他们不断调整自己的方法,自己借鉴同伴的经验。尝试用正确安全的方法从高处往下跳。
2、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。我想这次健康活动“从高处往下跳”一定会对幼儿留下深刻的印象,其中的快乐,和勇于挑战的精神也将会永远让他们回忆。与此同时他们不仅学会了正确的保护自己往下跳的方法,也会回忆与同伴老师一起游戏的情景,从而进一步体验成功的乐趣。
六、说过程
我采用环环相扣来组织此活动程序。活动流程为:
热身运动——尝试花样跳——各种高度跳——搭高跳。
1、开始部分:热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。我让幼儿在“椅子操”的音乐声中开始学做韵律操。使幼儿的身体各个关节得到舒展,肌肉得以放松。为活动能够安全的开展提供了生理上的准备。
篇13:中班《小小消防员》教案设计
1.幼儿了解基本的防火、救火常识,增强幼儿的防火意识。
2.指导幼儿练习钻的动作,提高幼儿的平衡能力,并训练幼儿动作的协调性。
3.幼儿复习认读:水、火、兔、猴、鸡、狗、猫、熊、羊、象、家禽、家畜、野兽。
1.“水、火”字卡为幼儿人数的三倍,“兔、猴、鸡、狗、猫、熊、羊、象”头饰及字卡两份,2.消防员救火图片一幅,场景布置“家禽、家畜、野兽”的家,3.钻洞四个,平衡木四条,“哭声、电话铃声、消防车声”录音磁带。
引入活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。
讨论:怎样将小动物救出来?
教师演示用“水”救“火”,讨论:除了水,还能用什么救火?、交待角色:师“变”成消防队长,幼儿变成消防队员。快速戴好消防标记。、队长交待任务及要求:钻过山洞,走过独木桥,到附近的小河找“水”救“火”,每个消防队员每次救出一个小动物。、消防队员开始行动,消防队长指挥消防队员用最快的速度扑灭大火,救出小动物。
教师注意指导幼儿练习钻的动作,在反复的来回跑动中训练幼儿动作的协调性。、将救出的小动物送回家:幼儿认读动物名称,并按家禽、家畜、野兽将小动物进行分类,并送回相应家中。
、进行第二次游戏,再次复习认读相应汉字,并练习钻的动作。
听到小动物的“哭声”,消防员再次进入火灾点,救出小动物,并送小动物回家。、消防队长小结活动,评价消防队员今天的表现。
篇14:《小小少年》说课稿
大家上午!
我是小学音乐27号考生,今天我说课的题目是《小小少年》。下面我将围绕教材、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来进行我的说课。
首先说教材:
《小小少年》是人音版小学音乐中的一节唱歌课,bE调,4/4拍,曲调舒展而有起伏,表达了主人公乐观向上的精神面貌。
一切的教学活动都是以学生为主体的,围绕该学段学生具有一定聆听和对歌曲的感受能力,探索创造活动能力增强的特点,我制定了以下教学目标:
1、情感目标:通过学唱歌曲,感受歌曲欢乐愉悦地情绪,培养学生生活与学习上能够勇敢面对困难,热爱生活的美好情操;
2、能力目标:通过学习学生能够认识并掌握弱起小节;
3、知识目标:指导学生用自然、明亮、富有感情的声音完整演唱歌曲;基于我对教材的理解和对学情的分析,我确定了这样的教学重难点:通过学唱歌曲学生能用自然、明亮且富有感情的声音完整演唱歌曲为本课重点;本节课的难点是掌握歌曲中出现的`弱起小节并能准确演唱。
教学是一门科学也是一门艺术。根据本课内容,我采用的教学方法有:创设情境法、欣赏教学法、活动探究法。我选用的学法有:小组合作法、自主探究法。合理安排教学过程是上好一节好课关键的一环,为了使学生学有所获,我将从六个环节重点阐述我的教学过程:
第一环节: 创设情境,探索新知
兴趣是最好的老师,基于这点开课之初我会演唱歌曲《童年》(演唱)达到“课未始兴已浓”的效果,请学生回答问题:同学们,在你们的成长中遇到过烦恼吗?你们都有那些烦恼呢?学生思考并回答,进而揭示课题。
第二环节: 学唱歌曲
1、初听歌曲 新课标指出:音乐是听觉的艺术,音乐教学首先应该解决的问题是使学生会听,引导学生养成聆听的习惯。学生边听边思考,这首歌曲的情绪和速度是怎样的呢?初步聆听使学生对歌曲整体有初步感知。
2、复听歌曲 音乐是听觉的艺术,音乐教学应该在反复聆听的基础上感受和表现音乐。学生熟悉歌曲的同时听辨歌曲的拍号。复听歌曲使学生更深入的体会歌曲的力度、情绪,进一步感知音乐形象。
3、哼唱旋律 紧接着请学生用“啦”音模唱,学生通过哼唱旋律的方式对歌曲旋律更加熟悉也感受了歌曲旋律的特点。
4、填词学唱 引导学生按节奏有感情的朗读歌词,加深学生对歌曲节奏的掌握,组织简短的讨论让学生理解歌词内容,领悟歌曲所表达的思想感情。这个环节我会解决本课弱 起小节的难点:拍手拍肩以及画强弱拍示意图,将不完整的小节补充完整,学生会发现5、6落在第四拍弱拍上,明白由弱拍起的小节叫做弱起小节,然后带领学 随后学生跟琴试填歌词并有感情的演唱歌曲。通过以上办法引导学生层层递进击破难点。
5、教师范唱 教师弹琴演唱歌曲第一段(演唱),学生小声跟唱。要求速度不宜过快,声音自然清脆。歌曲第二段演唱由学生自主完成,教师引导学生发现演唱中出现的问题,师生共同分析讨论并解决问题。
第三环节:
一堂好课除了将知识传授给学生,还要注意学生能力的培养。歌曲处理环节请学生根据歌曲的节奏,试着将学过的弱起小节标注出来。指导学生从节奏、情感等方面,分组讨论对歌曲的处理意见;采用合唱、小组唱等形式,有感情完整的演唱歌曲,激发学生的演唱热情和音乐感受力。
第四环节:
创编活动 我将学生分为两个表演组,一个为合唱组,一组为表演组(加手势)。播放歌曲伴奏,一组学生演唱歌曲,另一组学生为歌曲配上恰当的舞蹈动作辅助演唱,在合作中培养学生的团结协作精神。歌曲表演完毕后,学生互评,这样不仅对所学知识进行巩固也增强了学生的表达能力和对歌曲的理解。
第五环节:
拓展延伸 欣赏电影《英俊少年》片段 请学生用自己的话谈谈电影中小主人公遇到了不小的烦恼,他是怎样做的呢? 通过学生思考回答,通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折,引导学生要勇敢地面对生活,培养学生乐观向上,热爱生活的美好情操。 本课的设计着眼于学生的主动发展,使学生有更大的自主性、实践性。
相关文章:
说课稿中班社会小小清洁员01-19
中班健康《小小消防员》说课01-19
学生诚信问题的调查报告01-19
国家安全监管总局关于切实做好防范自然灾害引发矿山生产安全事故01-19
小小商店说课稿范文01-19
二年级数学小小图书馆说课稿01-19
打火机生产企业火灾隐患分析及整治对策01-19
如何强化企业执行力管理01-19