2+2留学可以选择哪些专业？

关键词： 包含 词条 文本处理 语料库

2+2留学可以选择哪些专业？（通用14篇）

篇1：2+2留学可以选择哪些专业？

2+2留学可以选择哪些专业?

商科专业

商科是2+2留学课程最主要也最常见的留学专业之一，主要涵盖商务发展的各个领域，备受学生和家长青睐的金融专业、会计专业、市场营销、人力资源管理专业、国际贸易、国际商务、等专业均为商科专业之一。商科专业就业面广，薪酬待遇较好，每年申请人数较多。育路留学小编介绍，很多家长和学生都认为商科是文科专业，基本上不需要学习数学。这一观点是错误的，商科各个专业基本上都要求学生具有一定的数学基础。因此，准备申请商科专业的学生除了英语成绩一流，数学成绩也不能太差，否则很难顺利完成学业。

推荐院校：北京外国语大学、中央财经大学

理工专业

俗话说得好，学好数理化，走遍天下都不怕。理工专业也成为留学热门专业，理工专业也是移民优势专业，因此，申请人数越来越多。以新兴理工专业人工智能为例，目前我国人工智能领域毕业生年薪可达30万以上，网络安全专业专业年薪也可达到20万元左右。因此，理工类名校也开始开设理工特色专业2+2留学课程，比如北京航空航天大学、中国石油大学(华东)等。位于北京的双一流大学北京航空航天大学2+2留学课程开设了统计学、精算学等理科专业，以及网络安全、云计算、大数据、人工智能、机器人、计算机通信、软件工程、电子工程等数十个工科专业。而位于山东青岛的中国石油大学(华东)2+2留学课程则结合自身优势开设了石油工程、地质勘探工程、环境工程、建筑工程、土木工程、软件工程、生物技术等工科专业。育路留学小编提示，理工专业是申请门槛较高的.2+2留学专业之一，学生除了英语水平一流，数学、物理、生物等专业成绩也需要进行参考。

推荐院校：北京航空航天大学、中国石油大学(华东)

艺术传媒专业

与商科和理工专业相比，传媒专业学习难度及申请难度都相对较低。传媒专业主要涵盖数字媒体艺术、新闻与传播等研究方向，主要专业包括大众传媒、广播和媒体制作、平面设计、新闻学、新媒体、音乐、美术、摄影等近百个专业，备受学生青睐的游戏设计、动漫设计、3D艺术等专业，也是传媒专业的热门研究方向。值得一提的是，传媒专业基本上都没有数学课，因此，对于数学成绩不理想，但对艺术等专业感兴趣的开朗外向的学生来说，传媒专业无疑是一个理想选择。目前开设艺术传媒专业的中国大学不多，主要有中国传媒大学和以影视专业为主的浙江传媒学院。育路留学小编介绍，申请传媒专业的学生，除了成绩单之外，基本上通过面试就可以。而学习艺术的学生则需要提供作品集等申请材料。

推荐院校：中国传媒大学、浙江传媒学院

篇2：2+2留学可以选择哪些专业？

一、可以转商科方向

对于今后想要从事营销、管理、人事方向的同学来说，艺术生转专业申请商科是首选。

举例说明：英国大学一般很少设置数学课程，对于有艺术专业背景的同学们来说，学习起来也不会觉得吃力。例如：管理学(Management)、人力资源管理(Human Resource Management)、国际商务(International Business)。

推荐院校：北京外国语大学2+2留学。

北京外国语大学2+2留学主要招生专业是针对商科方向，包括：工商管理类，人力资源类，国际商务类，物流管理类，电子商务类，公共关系类，旅游酒店管理类，会展管理类、金融类，会计类，营销类等等。

二、可以转传媒方向

俗话说：艺术传媒不分家。很多传媒专业的课程也更适合有扎实艺术基础的学生。因此，对于不想放弃老本行，又想尝试新领域的艺术专业同学来说，传媒相关的.专业最适合不过。

相关专业如：大众传播(Mass Communication)、创意文化产业(Creative Culture Industry)、公共关系(Public Relationship)。

推荐院校：中国传媒大学2+2留学。

篇3：2+2留学可以选择哪些专业？

近年来，云南省非通用语种专业如雨后春笋般快速发展。在培养模式方面，省内各高校均采取多样化的模式，通过“1+3”“3+1”“2+2”等多种模式，让更多的学生“走出去”，在对象国语言环境下提高语言能力。

我校自2011年招收非通用语专业学生以来，一直采取的是“2+1+1”培养模式，即学生第三学年前往语言对象国进行为期一学年的学习，目前已经派出三届学生。如何在进行专业教育的同时，对学生在语言对象国学习期间进行有效管理，使学生既能满足专业方面的学习，又能愉快生活，健康思想，是摆在我校非通用语种专业面前的一个重大问题。通过近两年的探索，笔者发现充分发挥党小组或临时党支部的作用，对学生在外学习管理具有一定的有效性。

一、外语学院非通用语专业学生党员情况

我校派出的第一届非通用语专业学生党员比例为42.3%，正式党员比例为30.6%；第二届学生党员比例为38.5%，正式党员比例为38.5%；第三届学生党员比例为20.2%，正式党员比例为2.2%。

二、临时党支部以及党小组的相关解释，学院对派出学生设立临时党支部或党小组的情况

临时党支部是为执行临时任务需要一段时间或由于某种原因暂时成立不起来正式党支部而临时组建的党组织。凡有正式党员3人以上的，经县（团）或相当以上党委决定，可以成立临时党支部。临时党支部的支部委员会成员可以由党员大会选举，也可由上级党组织指定。

党小组是党支部的组成部分，不是党的一级组织，它是在党支部的直接领导下，对党员进行管理的一种组织形式。根据党员的数量、分布情况以及工作、生产、学习等实际需要划分党小组，是为了具体地组织、推动和指导每个党员的日常活动，保证党的指示和决议的贯彻落实。每个党小组至少有3名党员，其中至少有一位正式党员，党员人数不足三人的可以同党员数较少、工作性质相近、联系方便的邻近部门或单位合并一个党小组。

外语学院党委对2011级和2012级派出学生实行了成立临时党支部的做法，由于2013级正式党员较少，就实行了临时党小组的做法，对学生党员、入党积极分子进行管理。在以传统的专业班级为单位的纵向划分支部的基础上，我院结合学生宿舍、网络等灵活设置党小组，扩大支部工作的覆盖面，使得党组织的影响力辐射落实到个体党员。临时党小组的建立，夯实了学生党建的基础，同时对我校学生派出学习过程中，在学习、生活，尤其是在突发事件、紧急情况的考验面前，较好地发挥了先锋模范作用。

三、临时党小组开展工作的实践和探索

（一）创新组织生活，促进学生成长成才

最有效的组织生活开展方式是“因材施教”。了解受教育者的特点是实施有效教育活动的前提，也是学生党支部组织活动实现其实效性的可靠保障。如今，当代大学生中，90后成了主力军，而他们的生活方式更多样化，自我意识更强，更喜欢尝试新鲜事务，对因循守旧的组织生活形式多有厌倦。结合这一特点，我校对于派出学生采取了自主实践的方式来开展组织生活，即将党小组的组织活动交给学生党员来筹备开展，而老师仅起指导辅助作用。这种方式使得学生党员既能参与活动策划，又能参与到活动中，有利于加深对党的认识，对学生党小组组织生活质量也有一定的提高。学生党员以实践活动的方式，开展了留学满意度问卷调查，DV拍摄留学生活点滴等活动。另外，学生党小组尝试利用网络优势开展组织生活，利用QQ群这一平台，开展网上党组织生活会，进行专题学习和问题探讨，极大地促进小组内党员间的充分交流，并督促了预备党员和入党积极分子对党小组组织生活的关注。

（二）党风带学风，营造良好学习氛围

党的作风是党的先进性最具代表性的反映，在各种风气中具有总揽性、引导性和示范性的特征。在高校，学生党支部是党的基层组织，在高校学生中是全部工作和战斗力的基础，学生党支部的作风建设在学风建设中始终起着引领、示范作用。对于派出学生来说，面临着异国他乡陌生的环境和一种全新的生活方式，没有了老师家长的反复叮嘱和细致安排，没有了熟悉的大学环境，课程少了，课余时间多了，受到的约束与管制少了，相对自由的空间大了，因此，很多学生感到茫然，不知道要怎么面对即将开始的留学生活。在这种情况下，怎样帮助他们迅速适应相对自由而陌生的环境，进入学习状态，变得尤为重要。一方面，对于后进学生，党小组成立了学习帮扶小组，不定期地为后进学生查缺补漏，及时肯定、鼓励他们取得的进步。另一方面，结合学生的心理特点和成长规律，党小组广泛开展形式多样和内容丰富的团学活动，不断提升学生业余生活质量。比如，开展语言实践活动，培养学生对所学语言的兴趣和爱好，最大限度地发挥党小组组织的凝聚力和战斗力，不断促进学生的全面进步和健康成才。此外，党小组还根据工作需要，适时组织召开学生大会，及时总结表彰学风优良的典型班级和个人，对营造勤学氛围起到了很好的推动作用。

（三）党员带团员，关心学生生活

针对大多数学生党员同样是共青团员的双重身份特点，党小组打破了党团传统的单向交往模式，开展全方位的组织间互动。一方面，把党员的先进性教育和团员意识教育结合起来，把党小组会议作为开展团员意识教育的重要渠道，提出“既要做好组织的党员，也要做好个人的党员，为身边的团员做出表率”，努力培养学生的“团队意识、奉献意识、忍耐意识”。全体党员自觉成为广大团员中的先进分子，发挥党员在学习，生活中的模范带头作用。另一方面，为切实发挥每名党员的细胞功能和旗帜效应，将党小组先锋模范作用发挥好，党小组让优秀学生党员做学生的工作，以党员的先进性影响和带动团员，通过发挥组织优势和党员本色，做到思想上互相指导、学习上互相帮助、行为上互相监督、生活上互相关心。

（四）充分发挥学生党员先锋模范作用，积极应对突发事件

对于派出学生，面对不同的政治制度、文化背景、生活习俗，怎样在这样的环境中学习、生活是具有挑战性的，尤其是如何应对突发事件，对于学生而言更是巨大的考验。因此，怎样教育和管理好学生党员队伍，充分发挥他们的先锋模范作用，让他们带领周围的同学共同遵守各项规章制度、提前防范突发事件的发生，以及发生突发事件后学生党员作用的发挥，成为党小组开展工作的重要内容。因此，党小组开展了以下方面的工作：一方面，规范党小组组织生活，加強党性锻炼，为学生党员在突发事件中发挥先锋模范作用奠定坚实的基础。通过组织生活，使学生党员们提高认识，在思想上高度重视，时刻关注一些可能引发突发事件的敏感因素，观察、关心、帮助周围同学，遇到情况及时通过正当的渠道向学校、老师汇报。另一方面，建立学生信息员队伍。学生信息员队伍由学生党员、班干部、宿舍长组成。让他们在承担学生干部工作的同时多留心眼，将发现的信息及时汇报给党小组。在发现紧急情况时，党小组在掌握确切情况后到现场进行处理。

总体看来，对派出学生建立临时党支部或党小组的管理模式，已收到一定成效，但还需进一步建立健全党支部或党小组的管理机制，为促进学生党员干部、预备党员、入党积极分子的培养，发挥新时期大学生党员的先锋模范带头作用奠定坚实基础。

【参考文献】

[1]中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发[2004]16号）[Z].2004

[2]阮永生，马跃.浅谈高校学生党支部在学风建设中的战斗堡垒作用[J].高等教育研究，2003（03）：65-66.

篇4：高考生留学有哪些方式可以选择？

高考即将开始，很多学生和家长都非常关心高考生如何出国留学深造。育路留学专家表示，高考生留学方式很多，考生和家长应该结合学生自身条件选择适合自己的留学方式。

直接申请之路：澳、加、新、法、意、西等国

嘉华世达有关留学顾问介绍，近日，澳大利亚名校新南威尔大学宣布，学生可凭高考成绩直接申请商科、传媒、工程等专业。至此，澳大利亚已有多所名校认可高考成绩。此外，加拿大、法国、意大利、西班牙、新加坡等国也认可高考成绩，高考后留学的学生可凭高考成绩直接申请。

澳大利亚高校专门设立了高考分数线。名校一般要求一本线以上，其他学校一般要求二本线以上。成绩在分数线上的学生可申请直接入读本科，无需读预科。澳高校对学生的英语要求很高，除了高考成绩，还要有雅思成绩或大学认可的英语考试成绩，但高考英语分数并不能等同雅思成绩。

西班牙早已认可高考成绩，国内高考分数在340―360分的学生即可申请。但西班牙大部分本科课程采用西班牙语授课，学生留学西班牙，有相应的语言门槛。在发放签证时，使馆也要求学生的语言水平达到相应要求。

意大利公立院校要求学生高考成绩达到380分以上。学校招生以考评学生的综合能力为主。一些私立的艺术或设计类院校不需要申请者提供高考成绩。

在加拿大，高考成绩已经逐渐成为申请名校的必要条件之一。目前，加拿大的`多伦多大学、滑铁卢大学等名校已将高考成绩作为申请条件之一。加拿大50%的院校认可中国的高考成绩，学生要进一类大学，高考成绩至少要在550分以上，其他大学也要求学生的高考成绩在500分以上。

德国的学校更看重高考成绩。德国大学本科的直接入学要求是：小学至高中学习，并通过高考，“211工程”院校本科至少修满1个学期，普通高校本科至少修满3个学期。

法国院校承认高考成绩，但不以高考成绩作为唯一录取标准。学生要提供450分或以上的高考成绩、达标的法语考试成绩、高中毕业证等。

新加坡大部分高校要求申请人提供高考成绩，且分数越高，可申请的学校越好。想上新加坡国立大学、新加坡管理大学和新加坡南洋理工大学3所公立大学的学生，高考成绩要在一本线以上，且语言成绩达标。

“双录取”之路：美国、加拿大

金吉列有关留学顾问介绍，目前“双录取”项目主要集中在加拿大和美国。申请赴加拿大、美国就读的学生中，不少人由于语言不过关而被拒签。为避免拒签，同时又可以让学生出国后强化英语水平，一些大学推出了“双录取”项目，使学生的学习计划变得完整，能顺利申请签证。目前，“双录取”主要针对出国读本科的学生。

“双录取”实际上是有条件录取。这里的“条件”是指学生其他方面学术背景满足学校入学要求，唯有英语还不过关，在学生到校后要先参加英文测试，测试通过即可直接读大学课程。对没有通过的学生，学校会要求其先上一段时间的英语课程，然后再进入大学课程学习。

虽然“双录取”和预科都存在语言学习的问题，但“双录取”并不能完全替代预科。被“双录取”的学生要先参加语言培训，语言达到要求后方可上专业课程;而预科课程包括语言培训和一些专业课程的综合学习。

“双录取”对英语基础较差、家庭经济状况不太好的学生不适合。语言中心的费用比国内贵很多，如果长时间达不到学校要求，学生要负担较高费用。

预科之路：英国、澳大利亚

高中毕业生赴澳大利亚、英国等国家攻读学士学位，要先在当地读1年学士学位预备课程即预科课程，才有资格申请大学本科课程。

绝大部分英国大学设有大学预科。英联邦国家大学本科为3年，加上预科1年，年限与国内大学本科一样，且国外3年制本科的课业量并不比国内大学少。学生如不经过预科锻炼，学起来会比较吃力。苏格兰的大学是4年制，其他地区的大学是3年制，所以高中毕业生如果英文过关，可以直接进入苏格兰大学的本科就读，不需要读预科课程。

澳大利亚部分高校认可高考成绩，并划出分数线。若学生成绩达标，且语言成绩符合要求可直接入读本科课程。否则，学生要先学预科，才能进入大学专业课程学习。澳大利亚大学预科一般为半年到一年，开设5至6门课程，大致有商科、文科、理科、工科、法律等方向。学生可根据大学将要就读的专业来选择，完成预科进入大学后再选定具体专业。在课程设置上，英语是主要必修课程，此外还要根据预科方向学习专业必修课程和选修课程。

预科在这些国家有一整套完善的课程设置。通过预科学习，国际学生主要在语言、学习方法、文化生活方面适应未来的大学学习，并学习一些即将在大学阶段就读的专业基础知识和学习技巧。

中外合作办学项目

中国农业大学国际学院有关负责人介绍，中外合作办学项目被称为不出国门的留学，有计划内招生和计划外招生。计划内招生纳入国家统招计划，学生在填报志愿时选报有中外合作办学项目的高校及专业，因为是计划内招生，学生可放心填报。

学生要选择经教育行政部门审批设立的中外合作机构或项目，以免上当受骗。教育部中外合作办学监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网已公布“经教育部审批和复核的本科以上层次的中外合作办学机构及项目名单”。

目前，教育部已在中外合作办学监管工作信息平台上开通了本科以上层次中外合作办学颁发境外学位证书认证注册信息查询系统。就读颁发境外学位证书的中外合作办学机构或项目的学生，可在入学一个月后凭姓名、身份证号码查询所获境外学位证书认证注册信息。届时学生如查不到本人的相关信息，所获境外学位证书将不予认证。

据了解，仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的学生交流活动，不叫中外合作办学项目。中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式。国家规定，中外合作办学项目也包含中国教育机构采取与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划，颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书，在中国境外实施部分教育教学活动的方式依法举办的中外合作办学项目。

篇5：2+2留学可以选择哪些专业？

初高中生留学在国内已经形成趋势，其中高中毕业生出国留学的人群已经高出本科生出国留学的人群，成为国内第一大学留学人群，而初中生留学读高中的人群也在国内逐渐形成势头。对于热门留学国家来说，对待低龄留学，各国条件各有不同，可以接纳初高中生留学的国家也纷纷出台政策，下面我们就来看看初高中留学，家长可以帮孩子选择哪些国家?每个国家分别有什么政策?

美国初高中生留学――条件严格学费贵

，美国开放了中国中学生到美国读9D级(相当于中国的初三、高一、高二)的签证，而且严格规定只有17周岁以下的学生才能申请，留学保证金更是不低于120万元。留学生的父母不允许陪读，留学期间可以由留学生在当地的亲属或学校指定的监护人代为看管。

加拿大初高中生留学――高中签证通率低

与美国相似的还有加拿大，记者了解到，由于加拿大政府不鼓励低龄留学，因此中国初中生毕业报考加拿大高中的签证率非常低。此外，加方要求留学生必须提供存期18个月的100万元担保金，留学期间没有陪读政策，不接受留学贷款，这些严厉的举措使得那些家庭不够宽裕的学生只能望“加”兴叹。

日本初高中生留学 ――18岁以下只能上私立

根据目前日本的留学政策，除了个别有校际交换协议的高中，赴日读高中的政策还未全面放开。在学历方面，日本普遍要求受正规学校教育要达到以上即高中毕业(包括三校生)才可申请赴日留学。此外，低龄留学生即使真的进入日本中学或小学，将来也要参加日本的高考，且留学期间不能打工，所以，学生无论是学习上还是经济上的压力都比较大。

另外，未满18岁的学生若想赴日留学则只能进日本当地的私立学校，公立学校不允许接收未满18岁的留学生。

澳洲初高中生留学――为留学生配备指导教师

据介绍，根据目前的相关规定，赴澳留学申请人一般须初中毕业。此外，开始读9年级课程时，学生年龄必须在17周岁以下;开始读级课程时，学生年龄必须在18周岁以下。

而且澳大利亚每所高中都会设一位counselor(指导老师)，相当于中国学校里的辅导员，为留学生提供必要的帮助以及学习方向、未来就业甚至人生规划等方面的.建议，非常贴心。

篇6：北京地区有哪些2+2留学院校？

北京外国语大学2+2留学

优势留学专业：商科多专业

留学国家：英美澳加

申请条件：英语单科达到100分（150分制）以上者，可以免笔试；其他学生需参加入学测试

学生在北京外国语大学就读两年的英语课程及部分商科学分课程（约占国外大学总学分的1/3），之后将转入北京外国语大学国外合作大学继续学习剩余课程（约两年），完成学业后可获国外大学学士学位。被北京外国语大学2+2留学录取的学生将在中国教育部留学服务中心（中留服）正式注册，学院将协助学生到中留服进行学位认证。

中国传媒大学2+2艺术留学

优势留学专业：艺术与传媒

留学国家：英美澳加

申请条件：通过入学测试（外地学生，可参加网络测试）

中国传媒大学美加英澳2+2留学项目为国内+国外的复合型培养模式，即由国内培训和国外课程学习两个阶段组成。学生首先进入中国传媒大学全日制学习两年（2+3本硕连读），完成国内课程且雅思成绩符合海外大学录取标准，进入海外合作大学继续学习，完成国外学业后获得国外大学颁发的`本科或硕士学位。

中国传媒大学美加英澳国际本科（预科）项目自2007年开办以来，已有近500名学生由此踏上了海外求学之路，升入美国华盛顿大学、旧金山艺术大学、澳大利亚莫纳什大学、英国莱斯特大学、伦敦艺术大学等海外名校深造。项目凭借丰富的教学经验、严格的管理制度和优质的海外大学资源，获得了家长和学生们的认可。

北京航空航天大学2+2美国本科留学

优势留学专业：理工专业

留学国家：美国

申请条件：应历届高中毕业生及同等学历者

北京航空航天大学创业管理培训学院自2004年开展国际教育项目以来，与英、美、加、澳等国30多所院校建立了长期合作关系，已培养国际项目学生二千多名，截止2014年7月已有九届毕业生，其中超过半数的同学攻读了研究生，每年均有优秀毕业生进入牛津大学、埃默里大学、密歇根大学安娜堡分校、布兰迪斯大学、帝国理工、伦敦政治经济学院等世界一流名校攻读硕士、博士。因教学质量突出，毕业生成绩优秀，就业情况良好，获得了苏格兰学历管理委员会颁发的“杰出教学中心”称号，在我国高校同类项目中名列前茅。 为了进一步加强国际合作，培养更高层次的国际化人才，加强教师队伍建设，北京航空航天大学创业管理学院与多所美国名校签订了教育合作协议，包括美国克莱姆森大学、旧金山州立大学等。合作开设的专业有计算机工程、电子工程、金融学、管理学和会计学。第一、二年在北航校本部学习美国大学课程，并取得证书；第三、四年去美国大学继续深造。学生修完所有学分后，取得所读美国大学学士学位，获得学位认证，并可在该校连续攻读硕士、博士。

北京航空航天大学与美国名校的教育合作，为希望在大学期间能有更广阔发展空间的优秀学生打开了一扇迈进世界名校的大门，更为优秀学生今后的人生发展打下了良好的基础，获取全球竞争优势。

以上是北京地区2+2留学院校的简要介绍，希望能对有意申请2+2留学的中国学生有所帮助。想了解具体项目信息，欢迎拨打热线电话400-088-6518进行咨询。如有更多出国留学问题，欢迎拨打热线电话400-088-6518咨询育路出国留学专家。或扫描下方二维码，关注微信留学预科中心，获取更多的留学资讯。

★ 能源化学工程考研院校推荐

★ 考研院校调剂自荐信

★ 单位介绍信及联系方式

★ 广东考研院校排行榜前10名

★ 考研心理学专业备考指导及院校

篇7：“2＋2”搭建留学英国名校之桥

对于关注国内留学动态的学生、家长来说，“2＋2”项目应该不陌生，2年国内，2年国外，完成大学学业。但国内国外都是名校，那就罕见了。据了解，中国人民大学培训学院和英国华威大学在去年联合办学的基础上，今年将继续招生，令高中毕业生出国留学多了一种选择。

申请入学者要求有：高中文凭、高考成绩、通过主办者的英语考试。如果申请者英语雅思5.5分或者托福500分或者华威大学WELT考试达到C－，可以免试英语。面试合格后，学生进入中国人民大学培训学院学习两年，之后再进入英国华威大学继续攻读学士学位，在英国学习两年之后由华威大学授予学士学位证书以及毕业证书。

学生在国内的学习生活将在中国人民大学的校园度过，虽然不是中国人民大学的注册生，但是培训学院会尽量安排学生与人大的学生一起生活。与普通语言学院不同的是，人大培训学院并不单纯的注重学生英语语言能力的提高，在中西方文化方面也会对学生进行培养和教育，让学生得到较为全面的发展。师资主要在人大语言学院和其他外国语学院的优秀教师中选择，采用经英国华威大学认可的教材。在学生赴英时，成绩一般均能达到签证要求的雅思6.5-7.0分，托福600-620以上。

据人大培训学院院长助理陈萍女士介绍，由于这是学分委托，学生最后得到的毕业证书将由英国华威大学颁发，并不能同时持有中国人民大学的毕业证书。但中英已签订教育合作协议，华威大学的文凭是得到中国教育部认可的。

篇8：高中生留学,选择2+2国际本科

高中生留学，选择2+2国际本科

高考临近，高中生出国留学作为学生和家长认同的成才方案一种，已经被更多的家长和学生所接受，那么面对高中生出国的众多模式中，选择留学预科出国还是一种新的2+2国际本科模式出国成了大家的关注点。上海外国语大学海外合作院提供了一种的新的国内2年，国外2年的2+2国际本科高中生留学模式。为更多的高中生留学提供了可行化的完美方案。

高中生出国留学，无疑是对孩子成长更加有利。孩子在一个国际化的环境中成长，开阔视野、接受来自全新的文化和教育培养，从思想和行为上让孩子能够更加独立、优秀。但是国内高中生留学也存在一些不足：因为学生的年龄较小，不能有很强的自理能力，往往在国外生活非常坎坷。其次，因为高中生阶段的学习能力，在语言方面的强化学习也不够如意。那么面对阻碍国内高中生出国留学的2点致命问题，是不是就这样把国内高中生留学群体给划分出去了呢？当然不会，因为近年来随着教育国际化趋势的发展，一种新的更能够贴合国内高中生留学的方案出现了。这种2+2的国际本科合作模式为国内高中生留学打开了方便之门。

篇9：2+2留学可以选择哪些专业？

时尚管理专业在就业方面有着丰富的职位可以选择，无论是自主创业还是就职于时尚品牌企业、时尚媒体、时尚公关或者品牌代理公司等都能游刃有余地发挥所学特长。

时尚买手在欧美已经有一定的从业者，他们具有较高时尚敏感度、优秀的判断力、拥有一定服装品位，了解消费者以及市场，把握流行趋势，同时还需掌握财务知识，懂得如何平衡成本和控制预算。光鲜的背后，也有高强度的工作，经常成为空中飞人参加各大时装发布会。时尚买手必须既理性又具有创造力，能在规定的时间内完成采买的数量以及理想的款式。

商业中心买手

根据商业中心品牌形象定位、当地消费者消费水平及习惯，挑选相符的时尚品牌，与时尚品牌企业洽谈合作协议，邀请品牌进驻并维护与品牌企业的良好合作关系。

国际品牌买手

品牌每季推出最新的系列设计时，品牌买手要根据所处地区的消费群体进行调查，决定进货量，他们的判断失误直接造成商品积压；拓展货品供应商，收集时尚资讯并进行总结与分析；结合流行趋势挑选款式，采购时尚产品，控制成本、预算和数量；对消费者消费习惯进行分析，提出新品研发创意。

创立品牌集合店

以时尚买手的眼界和对市场的把控能力，为当下爱好时尚、追求个性的时尚潮人搜罗世界各地兼具时尚品位及新锐设计的潮流服饰。供应商筛选、评估、沟通及采购，样衣开发及订单管理，跟踪货期及上货计划，跟进合同执行的各方面。

品牌管理领域

品牌推广活动的策划、组织、实施，品牌形象的维护和管理，能够敏锐捕捉有利于品牌推广的各种信息。具有敏锐的市场洞察力、策划力、判断力、决策力；商品陈列、色系搭配、商品组合、陈列道具、包装品、海报、公司VI等品牌形象把控；策划品牌DM、目录、手册。

时尚公共关系维护、时尚活动事件策划，运营以及协作

负责品牌推广活动的策划、组织、实施，品牌形象的维护和管理，能够敏锐捕捉有利于品牌推广的各种信息，设计融合潮流时尚的品牌形象及相关活动。

商务拓展

根据市场的发展来制定企业发展计划并予以执行，和上游及平行的合作伙伴建立畅通的合作渠道，和政府、行业协会、媒体等机构沟通以寻求支持并争取资源。

时尚产业人力资源管理

了解企业文化及用人需求，制定合理的人才招聘计划，利用敏锐的眼光，发现和筛选适合企业的时尚管理专业人才，负责企业的时尚管理资源团队的建设与培养。

时尚编辑

对时尚类新闻具有职业敏感度，追求高品质生活，熟悉潮流时尚及奢侈品牌。具备较好的时尚潮流敏感性和判断力，擅长信息搜集与编辑整理，具有较强的选题、策划、采编能力。

独立撰稿人

篇10：2+2留学可以选择哪些专业？

韩国留学因惠而不费吸引了越来越多的中国留学生。不过，学生和家长首先必须要弄清D-2签证和D-4签证的区别。

韩国的D-4签证官方名称叫做语言学习签证，D-2签证是正式的留学签证。两者的区别不单单只是在签证有效期的不同，获签对象也有着本质的不同。

D-4语言学习签证的对象指的是在韩国境内的韩国语学堂学习韩语的非韩国籍学生所持有的合法签证。D-2留学签证的对象指的是在韩国境内各个大学就读本科或研究生等课程的非韩国籍学生所持有的合法签证。简单地说，如果学生持有D-2签证，就可以被称为大学生，而持有D-4签证，则只是语言研修生。

有些学校D-2或D-4都可申请，有些学校却只可申请D-4。这与韩国各个大学及大学下属语言学院的.招生制度有关。

篇11：2+2留学可以选择哪些专业？

一、引言

近几年随着把云南建成中国面向西南开放的重要桥头堡战略的提出，印度洋沿岸地区的汉语推广和中华文化传播也得到了大力推进。云南财经大学采用“2+2”留学生培养模式，该模式将留学生教育分为汉语学习阶段和专业课学习阶段。本文正是针对该模式下的越南留学生的学习动机进行研究。目前来华留学生仍以语言生为主，这样就造成大部分研究只是针对留学生的汉语学习动机，而对于专业课的学习动机研究较少。同时绝大部分学习动机的研究都是停留在学习动机的静态研究之上，缺乏对学习动机变化的研究，也就是从语言学习过渡到专业课学习，不同的学习阶段留学生学习动机势必处于发展变化中。基于以上原因，笔者认为本文在区域性的对外汉语教学及留学生培养模式的完善方面具有现实意义。

二、研究设计

本文选取云南财经大学“2+2”模式下的本科越南籍140名留学生作为研究对象。分为低年级组（汉语学习阶段）和高年级组（专业学习阶段），各70名。

本研究采用了最具影响力的由加拿大著名学者Gardner提出的融合型与工具型动机分类，也主要研究不同学习阶段动机类型的改变。问卷采用5度里克特量表。根据研究内容，涉及3个变量：动机类型，动机强度、动机变化倾向。并使用统计软件Stata10.0统计软件处理数据。

三、调查结果

为了了解不同学习阶段越南留学生学习动机是否有改变，本文根据高低年级组使用了描述性统计，若平均分大于3就说明被试有较强的学习动机，若平均分低于3则表示被试学习动机不够强烈。

结果表明：总体上动机类型、动机强度和动机变化倾向都比较强，平均分都高于3。其中工具型动机低年级（3.761017）高于高年级（3.577941），融入型动机上低年级（3.515254）低于高年级（3.604412），说明了低年级的工具型动机强于高年级，而高年级的融入型动机强于低年级。高年级融入型动机的平均分高于工具型动机，说明高年级以融入型动机为主，低年级的工具型动机的平均数高于融入型动机，说明低年级以工具型动机为主。

四、讨论

实验结果说明，在汉语学习阶段学习者以工具性型动机为主，而进入专业课学习阶段后则是以融入型动机为主。据笔者了解，越南籍留学生毕业后90%是回国从事经济管理类工作，他们既然没有选择做一名综合型院校的语言生学习汉语或和中国文化相关特色专业，而是选择了云南财经大学这样一所以经济学、管理学、法学为主的高等院校，足以证明他们来华学习的目的性，所以对于低年级组，也就是汉语学习阶段的留学生，刚刚来到中国，这样的目的必然是非常强烈的，所以他们这个时期的学习以工具型动机为主。然而高年级留学生，在进入专业课学习阶段后，原来的留学生集体授课的模式改变了，留学生插班到各专业与中国学生一起学习。与以前的留学生小团体不同，情况改变了，加之为了更好的理解和中国国情、时政紧密相连的专业教材，他们也需要在短期内迅速融入环境，建立新的朋友圈，只有这样才有利于他们的学习，所以融入型动机在这个阶段占了主导也就不奇怪了。

在动机强度上，高年级组高于低年级组。可能是因为高年级组面临就业，必须在有限的时间内掌握好专业知识，才能为即将到来的就业奠定坚实的基础。低年级学习动机增强是因为在汉语学习阶段，留学生所学内容难度不大、内容丰富、教学形式多样化且能应用于实际这样很可能使他们学习热情高涨，想要继续深入学习，这点是能理解的。对于高年级组，因为学习者在进入专业课学习阶段后激发了其工具型动机，让学习者把所学知识和今后的就业联系在一起了，有了迫切的需要，自然导致动机正向变化。

动机变化倾向上，高年级组高于低年级组，这说明高年级组更加认可进入专业课学习阶段的学习活动，学习动机强度有所增加，这和就业压力有一定关系。

从研究结果看，在“2+2”模式下的越南留学生不同学习阶段学习动机有所改变，认识到这一点，有利于越南留学生更好地巩固和提高自身的汉语水平、缩小差距，今后在专业学习方面更有信心了。同时，老师的教学也能够从留学生的实际情况出发，采用符合留学生特点的教学法，有针对性的进行教学，因材施教有的放矢，让留学生切实学到东西，打好基础，以获得最佳教学效果。

参考文献：

[1]Gandner R.C.Social Psychology and Second Language Learning；The Role of Attitudes and Motivation[M].London：Edward Amold，1985.28（1）：183-185.

[2]魏红，吴雁江.云南省高校留学生人才培养模式探析[J].云南师范大学学报，2008，（3）.

[3]张月.零起点留学生汉语学习动机调查研究[D].上海：复旦大学，2012.

篇12：3+2留学特色专业盘点

理工专业

开设院校：北京航空航天大学3+2留学、中国石油大学(华东)

北京航空航天大学和中国石油大学都是以理工专业见长的“双一流大学”和“211大学”。因此这两所大学所开办的3+2留学项目都设有理工专业。中国石油大学3+2留学项目开设了计算机软件开发专业。而北京航空航天大学理工专业更加丰富，包括目前国家急需的人工智能、云计算、大数据、网络安全、机器人等理工专业。这些专业毕业生年薪高，就业前景好，非常受到企业与学生的.欢迎。育路留学小编温馨提示，虽然理工专业就业前景看好，但是该专业申请难度较大。大学除了要考察学生的英语水平，对于学生的数学和物理成绩也有一定要求，因此学生在选择专业时，一定要慎重。

外交外事专业

开设院校：外交学院

篇13：2+2留学可以选择哪些专业？

国内的高中生和家长普遍对物流专业认识不深，往往不知道这个专业的具体情况。上海外国语大学海外合作学院留学专家表示：对于物流管理专业来说，我国的发展空间非常广阔，随着商业化进程的加剧，我国在这方面的人才需求也将逐渐加大。

物流，顾名思义就是物资的流通，它是货物存放、管理、包装、配载、运送等一系列的流动过程，涉及购销、运输、物资管理、存量控制、仓储及分销等各个方面。物流可以被称为综合物流、实物配送、物资管理、分销管理或供应链管理等等。

英国物流业自动化水平发展十分快速，英国物流管理专业也是近年来留学日本的学生比较青睐的。伴随世界经济全球化的发展，英国物流迎来了大的转折期。为了开拓经济新发展的可能性，在调整高成本结构、确保消费者利益的同时，英国急需要提高产业布局的竞争力。因此，物流发展已被国家视为提高地区产业布局竞争力的重要因素之一，上外海外合作学院留学专家就为大家介绍一下英国物流管理专业的大学：赫瑞瓦特大学、伯明翰城市大学、赫尔大学、威尔士格林多大学。这四所英国大学都开设了相关的专业。

篇14：2+2留学可以选择哪些专业？

相比而言，40英寸小米电视2的各个细节处理得颇为到位，可以看出制造工艺相当成熟。虽然黑色亮面注塑的外观相对简单，显得其貌不扬；但其实这种设计也最耐看，制作工艺也有保证。如果排除还没有正式亮相的彩色面板，那整机最大的亮点就在于银色的Y形金属支架。考虑到有些马大哈可能在安装时不小心搞丢固定用的螺丝，小米电视的包装里还特地多送了一颗备用。需要大家注意的是，出于稳定性的考虑，Y型支架的安装位置靠近机身两侧边缘，你的电视柜至少得有90cm才能放下它。

至于接口和硬件配置，40英寸小米电视2可是值得夸耀一下的。先说一下大家看得到的接口：它总共提供了三个HDMI 1.4接口，USB 3.0接口和USB 2.0接口各一个，此外还有百兆LAN、VGA、AV、RF和音频输出接口，并且支持WiFi。这样的接口配置即使与很多高端电视相比也丝毫不输。硬件配置向来是小米的大杀器，40英寸小米电视2采用了主频达到1.45GHz的MStar 6A908四核处理器，并且集成了700MHz的Mali450MP4图形处理器，也是全球首个支持4kH.265的解码器——是的，虽然40英寸小米电视2不支持4k分辨率，但硬件上可是做好了准备的。它还具有1.5GB的内存容量和8GB的存储空间，还可以通过USB接口的U盘（因为它取消了SD接口）扩充存储空间。

我还记得之前玩过的某款智能电视遥控器响应极为缓慢，常常需要2、3秒时间才能响应操作，简直是对耐心的极大考验。40英寸小米电视2则完全没有这个问题，按键响应迅速，几乎就是在按下的瞬间完成操作。它的画质还算不错，除了略微有些偏红，图像清晰度表现不错（也包括高速运动时的清晰度）。不过，坦白而言，如果不是抱着测试的目的死死盯着屏幕，这些差异也不容易被人发现——毕竟，价格摆在那里，你总不能要求奔奔跑出F1的加速吧。

TV版的MIUI界面相当简洁清爽，一目了然，并且摆脱了其他智能电视繁琐无用的多级菜单设置，应该是目前最好用的智能电视界面之一。想要看在线视频，直接首页点击就好了。节目内容还是很丰富的，毕竟也是号称投资了10亿元收录的节目源。不过，更新速度不那么给力，想要明天就看到今天上映的大片那也不太现实。至于应用和游戏，和智能手机的区别也不大，我在试玩了几个老游戏后觉得大家也不会有什么兴趣，咱们就不多做介绍了。

总的来说，40英寸小米电视2回归了小米向来擅长的性价比路线，强大的硬件配置加上丰富的内容，以及优化到位的软件，而价格仅有1999元。如果你的客厅还缺少一台这样大小的电视，那它是值得拥有的。