我最喜欢的一个汉字作文

关键词： 洗完 花瓶 喜欢 作文

我最喜欢的一个汉字作文（共20篇）

篇1：我最喜欢的一个汉字作文

每个人都有自己最喜欢的一个汉字，当然，我也不例外。我喜欢的汉字是“诚”字。

你们知道我为什么喜欢它吗?因为“诚”字组成词来变成了“诚实”。

有一次，我把家里的花瓶打碎了，我撒了谎，妈妈并没有骂我。我洗完澡，便躲在被窝里哭，我看到了我贴在床前的汉字“诚”，我想：既然你喜欢“诚”字，那你就必须“诚实”。我想通了，便去对妈妈说：“妈妈，对不起，那个花瓶是我打碎的”。妈妈对我说：“傻孩子，妈妈早就知道这个花瓶是你打碎的!”“妈妈，你怎么知道是我打碎的呀?”我怀着好奇心问妈妈。“不然花瓶自己会掉吗?”还有，你不是说你最爱“诚”字，“诚”字讲的就是“诚实”。妈妈微笑地对我说。听了妈妈的教诲，我依依不舍地去楼上睡觉。

还有一次，我把家里的窗户打碎了，我撒谎说：“不知道哪里来的一只猫，把家里的窗户打碎了，我想捉住他，可是她跑得很快。我便看见碎玻璃片，我就拿扫把把它扫起来。”妈妈只是说了一声哦。我洗完澡又躲被窝里哭，我看见了“诚”字。我想妈妈那么不在意，一定是想给我一个改正错误的机会。我便下楼去和妈妈说：“妈妈，对不起，那个窗户是我打碎的。我知道，您是想给我一个改正错误的机会，所以我来给您道歉的。”“孩子，妈妈原谅你，妈妈希望你对任何人任何事都要诚实!你明白吗?”妈妈说。我说：“妈妈，我明白!”“好了，明天还要上学，去睡觉吧。”妈妈说。我跑上楼睡觉了。

这就是我最喜爱的汉字——“诚”。

篇2：我最喜欢的一个汉字作文

有一次，我陪妈妈外出，途中遇到的一件事使我对这个字有了更深刻的认识。那天下午，我们一同去露天菜场买菜。这里的摊位鳞次栉比，果蔬琳琅满目。旁边，一位穿着深红色的衣服的老奶奶正推着自行车一边看着一边往前走。她戴着一副金丝边眼镜，头发梳得一丝不苟。我和妈妈正准备买些草莓时，突然听见身后传来一声大喝：“你没长眼睛啊，快给我拍干净!”回头一看，一个五大三粗，虎背熊腰的大汉正在冲着那个老奶奶大喊大叫。原来，老奶奶的自行车前轮不小心碰到了大汉的裤脚。

顿时，周围的喧哗声一下子变得非常安静，连小孩也不敢出声了。大家的目光都集中在这两个人身上，以为一场不可避免的“暴风雨”就要开始。谁知那位老奶奶马上弯下腰，轻轻地把大汉裤脚上的车轮印子拍干净了，然后微笑着对他说：“好了，拍干净了，对不起哦!”只见那大汉的表情从愤怒到吃惊，转而又变得尴尬。他一定没想到老奶奶会如此平静、友善地对待自己的粗暴吧!我在旁边看着他不知所措的样子，猜想着他接下来会如何做。好在他也爽快，马上哈哈一笑，说：“没事没事，走吧。”菜场里立刻又恢复了往常的热闹。老奶奶善意的举动就这样轻松地化解了一场矛盾。这便是“善”的力量啊!

篇3：我最喜欢的一个汉字作文

传统作文教学很注重写作方法和写作技巧的指导,但是这些方法和技巧是由教师生硬抽象地塞进学生的头脑中的。学生对所传授的写作知识和技能很难有充分地理解和体会,运用起来自然大打折扣,更谈不上举一反三、触类旁通了。于是,就造成了写作过程中,学生无话可说的现象。

《小学语文课程标准》中提到,“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程”,教师应该“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间”。这就意味着,在写作教学中,教师应该启发学生在观察和思考中体验事物、认识事物,在体悟中突破写作教学的重点和难点,从而说出自己有创意的想法,写出自己有创意的语言。

体验作文就是把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一过程。而体验作文教学就是以“体验”理论为核心,通过创设和优化学习的情境,依据教材内容,在课堂上营造融洽的学习氛围.从而调动学生学习的主体意识,激发其学习兴趣和学习创新思维,从而使学生把对文本的感悟和对生活的理解综合起来,不断消化、吸收、内化,进而升华,并用恰当的语言形态表达出来这一教学过程。它利用观察、活动、对话、阅读等时机,为学生提供口头表达指导,并组织学生把口头表达迅速转化为书面表达。

在《我最喜欢的一种玩具》这一堂课中,为了指导学生深化体验,写出精彩的作文,我进行了以下的教学。

【教学目标】

1.通过样子、玩法和事例,把自己最喜欢的一种玩具写清楚。

2.通过观察、活动、交流、回忆,体验玩具带来的快乐,感受身边事物的美好。

【教学过程】

一、导入课题

1.把你们带的自己最喜欢的玩具放在课桌上。谁愿意告诉我,你最喜欢的玩具是什么?

2.揭示课题。

[一上课,教师就让学生拿出玩具进行课堂学习。出于对自己玩具的喜欢和对学习方式的新鲜感,大家处于愉快活跃的学习氛围中,学习积极性很高。]

二、说话练习

(一)玩具的样子

1.想一想,介绍玩具样子的时候要注意些什么?

出示要求:仔细观察,按照顺序,抓住特点,说说玩具的样子。

(1)可以按照什么顺序?

(2)怎么样抓住特点?

(3)要仔细观察哪些方面?

2.学生自由试说。

3.同桌交流。

4.班级交流并评价。

5.小结。

[介绍玩具的样子是教学过程中的一个重要环节。教师首先提问:介绍玩具样子的时候要注意些什么?然后根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”,并根据逐个要求进行细化指导。学生先根据要求轻声说一说,这是为了让学生尝试着自己完成口头表达练习;然后同桌之间相互说,是借此机会促进学生相互纠正、相互补充、相互学习,尤其能够帮助潜质生在模仿中提升表达效果。班级交流中,我尽量抽玩具类型不同的学生进行回答,使更多的学生能够在倾听中获得受益。交流中,一个学生说:“我的玩具是刀刃王,是金属做的。它有橘黄色的外套,还有三个尖尖的角和四片刀刃。它转到桌角时能马上感应到,直接转弯,不会摔下来。”另一个说:“我的玩具是一只毛绒小狗,它有一双水汪汪的大眼睛,一个小小的鼻子,一条小巧玲珑的尾巴。它穿着有花纹的小衣服。”这两个孩子都回答得很棒!]

(二)玩具的玩法

1.如果你们就是玩具店的推销员,该怎么介绍玩具的玩法,才能说服别人来买玩具?

出示要求:说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来。

2.请你尝试用一两句话就玩具的某一部分说说看。

3.请你们现在玩一玩自己手中的玩具,再自己轻声说一说玩法。

4.玩一下玩具,给同一个小组的同学看,然后一边玩一边介绍玩具的玩法。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[交流玩具的玩法时,我以同样的方式在学生讨论后,出示要求“说清楚玩具的部件和玩的动作,并用联想把自己的喜欢表现出来”,让学生根据要求先自由地边玩边说,再小组交流,接着进行班级交流。说话指导是以引导学生说得巧妙为目的。与其将玩具的样子、玩法和事例平均用力,不如抓住一点重点突破,然后总结方法,迁移运用于其他两个方面。这样不仅能让学生学习得更为扎实,而且能够启迪学生心智。所以,教师在指导学生把玩具的样子说完整说清楚时,指导得相对更加细致,而在介绍玩具玩法部分,更多的是要求学生运用之前的方法,举一反三。学生在班级反馈中,回答很踊跃。一个学生介绍陀螺的玩法:“先把拉环插进陀螺中间的小孔里,然后快速把拉环拉出来,把陀螺放在桌上。陀螺就会旋转起来,好像一阵龙卷风席卷而来。”另一个学生介绍塑料变形玩具:“它有很多可以扭转的’关节’。把玩具一端转动一下,使它微微向上翘起,把另一端轻轻扭转几次,就好像一条蛇在悄悄向敌人爬去。”他们说得都很生动。]

(三)玩具的故事

1.教师出示自己的玩具,说一说自己与玩具的故事。

出示要求:说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去。

2.拿起你的玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与你的玩具之间的故事。尝试用简单的几句话说说看。

3.学生尝试轻声说说与玩具有关的故事。

4.前后排学生互相说。

5.班级交流并评价。

6.小结。

[介绍玩具事例时,为了启发学生,我先说了毛绒小兔陪伴我的故事,让学生结合自己的倾听,交流在讲述与玩具有关的故事时,应该注意哪些关键。并根据学生回答,出示要求“说说你和玩具之间的故事,把自己当时的感受融入到故事中去”。然后让学生拿起玩具,做一个你和玩具之间最常做的动作,回忆你与玩具之间的故事。之后,为了防止学生重复讲述与我相类似的事例,先引导学生打开思路,提醒他们可以从玩具的来历、遗失、鼓励以及游戏的胜利感等进行讲述,接着让他们轻声自由说,然后前后排互说,最后进行班级交流。学生们有的说:“一次,我去饭店里吃饭,不小心把玩具忘在饭店里了。晚上,回到家才发现,心里很着急。第二天早晨,我去饭店里找它时,服务员阿姨把它递到我手里。我的心一下子定了下来。”有的说:“有一次,我去超市,看到旁边有一台娃娃机。我一眼在娃娃机里看到它,欣喜若狂。妈妈仿佛知道我的心事,拿了十元钱,让我去吊娃娃。可是,我把钱都用完了,还是没有吊到。妈妈又花了很多钱,最终帮我吊到了小娃娃。我非常开心,也非常感谢我的妈妈。“学生们发散思维,能从不同类型的故事中开拓视野,寻找真实。]

(四)完整地介绍玩具

1.能不能加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说呢?说的时候要注意,文章的每一个部分都要让人感受到“最喜欢”。

2.学生自由说。

3.班级交流。

4.结合板书评价。

5.小结。

[我要求学生加上开头和结尾,把玩具的样子、玩法、事例全都串联起来说,使学生的说话训练又一次得到了巩固。这样,循序渐进,层层递进,就减缓了学生说话练习和写作练习的难度。进行评价指导时,我结合学生的回答强调了两点:1.说完一部分的内容要讲下一个部分时,要注意承上启下的过渡;2.讲述的整个过程都要紧扣题眼“最喜欢”。学生在指导下,有效提高了语言表达。]

三、写作练习

1.学生写作。

2.个别学生交流写作练习。

3.班级同学结合评价标准进行评价。

4.为自己的写作练习进行自评。

[因为有了之前一步步循序渐进的指导,学生在紧接的写作练习中发挥也不错,不少同学思路源源不断,下笔如有神;个别平时最害怕写作的同学在练习中也能达到超乎平常的水平。利用评价表,学生对同伴和自己的习作提出了进一步的修改计划,也对本课所学有了进一步的巩固。]

四、课堂总结

1.结合板书进行总结。

2.布置学生课后进一步做修改。

[好作文是一次次改出来的,指导学生写作能力,必须灌输学生不断修改的意识,并为学生提供足够的修改时间。学生自己的修改,比教师的修改更符合他们自己的言语体系,更有利于促进他们语言水平的发展,更有利于促进他们写作能力的提高。]

【案例反思】

《小学语文课程标准》中提到过,“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感”。本课教学的成功之处就在于充分发挥了学生体验,调动了学生的学习积极性,让学生“易于动笔,乐于表达”。

课例中,学生通过课堂学习,从玩具的样子、玩法和事例三方面展开对玩具的介绍,通过观察、活动、交流和回忆,体验情感,升华语言,提高表达能力。当学生会说了,能说了,那么写起来就不难了。由于写的内容都是自己所见、自己所想、自己所悟、自己所感,所以更能流露真挚感情,更能宣泄内心感受。

1.观察中积累体验。“生活中并不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛。”教师要擅长引导学生关注自己的生活,观察身边的事物。本案例中,学生之所以能把玩具的样子说清楚、说完整,与他们在课堂中的细致观察是分不开的。其实,生活中的每一个微小事物都是最真实的素材。教师在写作教学中,要给予学生充分的观察时间,指导学生仔细观察的方法,引导学生在观察中获得体验,并把这种体验记录下来。经过提取和升华,这些体验就能在学生的笔下,积累成为一篇篇优秀的作文。

2.活动中生成体验。爱玩是孩子的本性。在玩的快乐中,学生能够获得一些情感体验。本案例中,如果让学生直接说玩具的部件和玩法,可能学生不一定能够很快说清楚。可是,让学生去玩一玩以后,学生对玩具的各部分部件就有了了解,对玩具的玩法也更加熟悉,介绍起来就游刃有余了。活动促进了学生的认知,生成了学生的体验,于是更容易在写作练习中转化为具体生动的文字。这就给了我们一个启示:很多时候,教师的千教万教不如学生自己动手做一做,摸索过一遍以后,知识就被学生内化了,扎根在了学生的心里。

3.交流中酝酿体验。指导玩具样子时,教师根据学生回答出示“依照顺序,抓住特点,仔细观察”。可是,究竟该怎么样依照顺序,怎么样抓住特点,怎么样仔细观察呢?案例中,教师一步步提出质疑,让学生在交流中获得启发:依照顺序,是可以依照从上到下、从外到里、从左到右、从头到尾以及先整体后部分等顺序;抓住特点,可以涉及全自动、多功能、样子可爱等各方面;仔细观察,可以通过它的颜色、功能、材质、形状、大小等角度来观察。这样一来,学生的思路就得到了拓宽,体验也更深刻。对于学生能经过思考获得的东西,教师要尽量运用共同交流的方法来启发智慧。

4.回忆中升华体验。课堂的时间和空间范围是十分狭小的,有些事物可以在课堂中观察,有些活动可以在课堂中进行,有些问题可以在课堂中交流,但是有些却不可以。这时就得依靠回忆的力量来超越时间和空间的跨度。案例中,要求学生讲述与玩具有关的一个故事,就必须要让学生回到过去,再现经历。为了帮助学生打开回忆,我让学生拿起玩具,做一个和玩具之间最常做的动作。此动作的进行就是为了促进回忆的再现。在回忆中,学生仿佛又经历了一次曾经的过往,体验得到升华,写作效果自然就不会差。

篇4：我最喜欢的一个汉字

你知道我最喜欢的汉字是哪一个吗？告诉你吧，我最喜欢的汉字就是——书，

听妈妈说，我小时候爱哭，一哭起来，妈妈咋哄也不好使。有一天，妈妈生气了，扔过来一本书，我看着花花绿绿的图，就拿起书玩着、看着，不哭了。妈妈说，看来这孩子以后爱学习。

上学之后，我是真的喜欢书。平时自己借书，爸爸妈妈给我买书，在家写完了作业，剩余的时间几乎都和书在一起。

书，给我带来了知识。我什么书都喜欢，童话故事、科技、名著、名人传记方面的都爱看。《十万个为什么》让我了解了很多课堂上学不到的东西；《雷锋的故事》让我从小知道要做个好人；《脑筋急转弯》让我紧张的学习生活轻松下来……

书，给我带来了快乐。由于我爱看书，作文水平大大提高。每当听到老师夸我作文写得好时，我的心里就像吃了蜜一样甜。

我这个小书迷也因为书差点闯祸。那天，妈妈正在厨房做饭呢，外面有人叫。妈妈出门告诉正在看书的我：“看着锅里的菜。”我满口答应，去厨房看见锅里的菜还没熟呢，就回到沙发上继续看书。妈妈回来了，一进屋就说：“菜糊了。”我顿时站起来，冲到厨房一看，锅里的菜都冒烟了。妈妈说：“真拿你这个书迷没办法。”

书，我爱你。书将伴我成长，随我一生。

吉林省伊通满族自治县伊丹中心校三（1）班

指导教师：李清泉

篇5：我最喜欢的一个汉字作文400字

诚的左边是“讠”像是一个人在说话，右边是“成仿佛一个人走向了人生的巅峰。意思很简单：一个人说话讲诚信，他做人就很成功。

有一次老师让第二天每个人带一本不同的书到学校，于是我就和一个同学约好了，晚上一起去书店，晚上大约六点我来到了书店门口，但并没有看到我的同学，我很生气，一怒之下就走进了书店，没打算等她。可我刚踏进书店一步，就听见一个声音在叫我：“季雨欣，你快过来看看是这本好还是那边本好?”我向声音传来的那个方向望去，原来那个同学一直在书店里等我，是我错怪她了。

还有一次，我和伙伴玩游戏，突然一个弹珠找不到了，一个小朋友说：“我一定帮你找到它。”我们以为他说着玩儿，就坐在那儿等他，过了大约十分钟，他手拿着一个弹珠向我递过来，他果然兑现了他的诺言。看着他脏兮兮的样子，我心怀敬意地把弹珠收下了。

篇6：我最喜欢的一个汉字作文400字

我们要学会关爱他人，有一次我去补课，没有带硬币，只好傻傻的站在原地，司机问：“小朋友，你家长呢?”我刚准备说我一个人的时候，一位好心的奶奶抢先回答了：“我是他奶奶，”司机说：“他还没付钱呢。”话音刚落，好心的奶奶便掏出了两元钱给了司机。我太感谢这位奶奶了，她在我窘迫的时候及时帮助了我，我希望世界上有更多这样的好心人。

还有一次，我同桌忘带书了，他急得像热锅上的蚂蚁团团转，我看见了同桌着急的模样：“周春磊你是不是没带书呀?”同桌像找到了救命稻草一般：“是呀，求求你了我们一起合看吧，你如果以后没带书也可以看我的，”我大方地说：“我肯定借你。”

这就是我最喜欢的汉字，如果每个人都奉献出一点爱，世界将和谐无比。

篇7：我最喜欢的一个汉字作文400字

“圆”有着团圆的意思。在中秋节和春节时，家家户户不管是亲人还是朋友都会聚在一起吃月饼，吃团圆饭，所以，我觉得“圆”是指团圆。

“圆”可以说是温暖的家，“口“是指人，”贝“是指宝贝儿子或宝贝女儿，外面的大”口“就是家庭的房子，里面住着相亲相爱的一家人，这不是一个家吗?

“圆”还象征着圆满，他让我们知道了，做任何事都不要半途而废，要努力完成，圆是不要功亏一篑，追求圆满的意思。

“圆”还是我们中国的传统美食呢!比如我们最爱吃的汤圆，每逢元宵佳节，家家户户都吃着汤圆。从前的汤圆的口味单一，只有芝麻馅和花生馅，现在慢慢演变成了水果馅、巧克力馅和肉馅，吃起来美味可口，象征着团圆。

篇8：我最喜欢的刊物

它是一本历史故事少儿期刊, 与一些沉闷枯燥的历史书不同, 这本历史杂志中的故事简洁生动, 且不乏幽默, 让你在轻快的心情中, 观各个民族的演变, 赏各路英雄的风姿。

《探索历史》的栏目有国学、二战风云、牛人牛事、复活历史等, 都很精彩。不过给我印象最深刻的, 要数“牛人牛事”。这个栏目讲述了许多名人, 靠着不怕苦的精神和坚定的信念, 从一无所有到最后成为人生的赢家。每每看完, 我总是热血沸腾, 全身充满了拼搏的干劲。

我喜欢《探索历史》, 还因为它的插图很棒。有时候累的时候, 暂时看不进任何文字, 看看它的插画, 猜测背后发生的故事, 也是一种享受。

篇9：五年级：我最喜欢的一个汉字

特邀撰稿教师：上海外国语大学松江外国语学校 唐敏薇

要求：

本文要求围绕“一个汉字”，写清楚你“最喜欢”它的原因，可以写下自己对这个字的独特的发现，或者与这个字有关的故事，表达出喜欢它的情感。

快乐导航：

同学们，你们知道吗？我们每天书写的汉字不仅是一种凝聚着我们祖先智慧的象形文字，而且还是精美的艺术品。在众多的汉字中，你最喜欢哪一个汉字？为什么会喜欢它？和老师、同学分享吧！

词语加油站：

淡然一笑 笑逐颜开

破涕为笑

名言加油站：

好奇心是学者的第一美德。

——[法]居里夫人

学而不思则罔，思而不学则殆。

——孔子

我最喜欢的一个汉字

上海外国语大学松江外国语学校五年级 肖本圣

看到这样的题目，让我纠结了好一会，选什么字呢？“赢”？“勇”？“诚”……有那么多的字我都很喜欢，想来想去，最后我还是选了“本”这个字。

“本”字，乍一看像是一张微笑的脸，上面一横是两只眼睛，下面一横是微笑的嘴巴，一竖是鼻子，一撇一捺像是微笑的脸蛋，看上去就是一副开心的样子！再仔细看，它中间的木字又像是一棵参天大树，中间的竖是树干，下面的一小横是土地，根扎在土里，郁郁葱葱，茁壮成长！如果再联想一下，它其实更像是一个人，正张开双臂，面朝大海，海风吹起了他的衣服，他巍然地站在那里，是个顶天立地的男子汉！因为我的名字里就有它，所以我很喜欢这个可爱的“本”字！

小时候，我并不喜欢妈妈叫我“本本”，因为曾经被幼儿园的小朋友嘲笑成了“笨笨”，我记得我还哭着回家问妈妈，为什么给我取名叫“本本”，好像“笨笨”。可妈妈微笑着告诉我，这两个字可是完全不一样的呀，“笨”长了竹子脑袋，中间是空的，还不通，所以被比喻成一个人不开窍不聪明;而“本”就不一样了，它是指草木的根、事物的源，是很重要的。看着妈妈那严肃的样子，虽然我还是不太明白“本”的意义，但我知道了这个字是很重要的。

四年级升五年级的暑假，我开始学一些简单的文言文，意外地在《左传》里发现了“木水之有本原”这句话，我一下子就想起来小时候妈妈说的那句“草木的根、事物的源”，应该就是这个意思了。我突然来了兴趣，又在网上查了很多有关“本”的小句子：“伐木不至其本，必复生”、 “摇其本以观疏密”，可见“本”对树木有多么的重要;《论语》里又说“君子务本”，《史记》里的“人穷则反本”，都说明这个字对人也一样的重要。我豁然开朗，终于明白。爸爸妈妈为什么给我取这个字了。树木无论长多高、多茂盛，它生长的源头都是根，而树根其实和大树的高度是差不多长的，树越高，根越长越多，它深深长在土里，人的眼睛看不到。树冠被伤到了，只要根还在，就一定会再长大…… 那么，对于人呢，“本”究竟又是什么？我想，应该就是“诚实、守信、善良和勤奋”了吧！无论这个人将来做什么事情，只要有了这些根本的品质，他都会是一个正直的、可爱的人！而爸爸妈妈就是想让我成为这样的人吧！

我又一笔笔在本子上写下了“本”字，我会做一个像这个字一样的人！你们放心吧！

指导老师 唐敏薇

小结：

在众多汉字中，小作者最喜欢他姓名中的“本”字。小作者发挥他的想象力，将这个字看成“微笑的脸”，仔细观察后，又把它想象成“参天大树”，从这个字中感受到了“顶天立地”的自豪感。这个字陪伴着小作者成长，从牙牙学语时的懵懂不知，到如今借由这个“本”字，小作者追本溯源，在文言文中探求知识、自主解读，对这个字有了深刻的认识。

教师个人简介：

唐敏薇，生于松江，毕业于华东师范大学，工作于上海外国语大学松江外国语学校，已与花儿中队的学生们一起度过了三个春秋。

篇10：我最喜欢的一个汉字300字作文

“暖”可以理解为温暖,就好像温暖的阳光, 温暖的家,你望着这个“暖”字, 可以感受到光和热, 可以感受到自己像在沙滩沐浴着阳光。“暖”字，含着一种爱的气色。比如，妈妈的爱，爸爸的爱，社会的爱……这些爱都能体现到温暖，爱的温暖。

“暖”字和“温”字是同意思的字，假如“温”字是姐姐，那“暖”字是妹妹，她们俩常常走在一起，为人们散发温暖。

“暖”字，还使我想起一件事：那是20xx年一月初春，中国发生了一次50年一遇的雪灾，京珠高速北段被无情的雪魔困扰着。公路上，一辆辆车在风雪和冰的阻挡下，无法行驶，司机们在这恶劣的环境下叫苦连天，无奈之下，只得通过电话发出求助。可是无情风雪早以把人们的通信信号扰乱了，人们在车上苦等着……有一天，湖南省政府发现了这一灾难，立刻团结起人们，铲雪的铲雪，连接信号的连接信号，干的热火朝天。虽然很辛苦，但为了司机们，为了外省赤子们能早日回到家中，人们不怕累，毕竟是人太少，没等这儿铲完，那儿又开始结冰。政府利用了卫星信号电话，向全国各地求助。这件事得到了关注，发动全国人民齐来捐款，并从国库拨出上亿巨款，帮助灾区，而那些从各地而来，自发组成的团队，为司机们，游子们服务，递水充电，加油。在公路上，来回奔波的他们像一位位白衣天使。虽然这次灾难深重，但他们没有气馁过，因为他们知道，灾区中的人们等着他们去帮助，全国人民从家中捐出一件件棉衣，一张张棉被，一顶顶棉帽。源源不断地从全国各地运去，一辆辆车，不仅是装着救灾物资，还装着全国人民的心。这简直让人们感动得直掉眼泪。这就是温暖人心的真实故事，它完全可以代表着“暖”字。因为，这件事实在太温暖了，看到这则催人泪下的新闻后的我，心里觉得狠温暖，仿佛在全国人民的拥抱之中。“暖”字你表达着不仅是“爱”的含义，还代表着那一次又一次的感动和落泪。

“暖”字，它令我的心灵颤动，是啊!世界上倘若没有了爱，所有人将觉得全世界都冷冰冰的，没个人都会变得更冷酷，有了它，世界才会变得鸟语花香，人物共处。

篇11：我最喜欢的一个汉字作文600字

在众多的汉字中，我最喜欢“诚实”的‘诚’，它时常告戒人们：做人一定要诚实。我之所以这么喜欢“诚”这个字，是因为那件事―― 新学期到了，我成为了一位五年级的学生。开学的第一天，老师让我们去买《上海作业》。晚上，我和妈妈去买《上海作业》，当我捧着《上海作业》回家时，我脑里突然想到了一个“好主意。”我想：我只要把《上海作业》的答案撕下来放在家。那我不就可以抄答案了吗?哈哈，这么就不用再订正了，我真是太聪明了。说干就干。回到家后，我马上把答案撕了下来藏在抽屉里。 第二天，老师让小组长把同学们的答案收走。顿时，教室了变得十分混乱，我趁此机会混水摸鱼，还还没被发现。哈哈，逃过一劫。当老师问我们时，我也跟着说：“交了!”哪天晚上，老师让我们做练习。我回到家里，飞快地做起了作业，可是有一题一直“困扰”着我。这时，我拿出抽屉里的答案，把答案抄了下来。 第三天早上，老师把批好的《上海作业》发了下来。这时，我想：我既然抄答案那一定全对，哈哈，我可以不订正了。我得意的打开作业一看，老师用红笔写了一个大大的“诚”字。我一下子羞愧万分，怎么也不敢盯老师的脸，头一直低着，恨不得找个洞钻进去。晚上，老师让我们做练习，我做完练习，把答案夹在《上海作业》里。我一起把它们交了上去。 从那以后，我和“诚”字交上了好朋友。我永远要做个诚实的人。

第3篇

篇12：我最喜欢的一个汉字作文

说到汉字的大家族，那可是十分巨大。汉字是最神圣的字，也是数量最多的字，在无边的汉字旷野中，我最喜欢的汉字，不是那些姹紫嫣红、笔画繁多的字，而是最最简练的汉字—大。

我对“大”情有独钟，为什么喜欢大呢?因为大就像一个人，慷慨地张开双臂，开心又宽容地迎接每一个人，每一件事。“大”的手臂直直地张开，用力直到指尖，“大”的怀抱是无边的，是温暖的。“大”的两脚伸开，大气蓬勃，给人一种无边的美。让人不禁想到大爱无疆。

我们在草地上平躺，张开手臂，伸展四肢，也会变成一个“大”字，上帝把我们的身体创造成“大”，是让我们学会慷慨地迎接一切，学会用拥抱来跟所有的爱交流。

“大”字也代表着高贵，比如说“大展经纶”这上面的“大”就充分地展示出了大气和高贵。再说说“大同小异”，这个词虽然不好理解，但是，我却可以用我的.观点来说说，我觉得，大多数的东西都相同，比如爱，只有吵架、琐碎小事才是不同的，才是异样的，但不影响大局。在这里，“大”字给了我们大气磅礴的感觉。

“大”字，代表了蓬勃、年轻力壮和大气。大气是一种美德，只有大气，才会让你有上德。

我的妈妈就是一个大气的人，大气的人是有好的人品的，妈妈不拘小节，慷慨又谨慎地对待事物，大气的人总是会走自己的路，才不管别人对自己的言论和评价。

从这里，我们了解了大气的美德，直至联系到我们的国家，我们的国家也是大中华!中华五十六个民族成为了一个大家庭。展示了中华大气蓬勃的一面。

没错，“大”字告诉了我们很多，我喜欢“大”有充足的理由。现在，让我们学会大气，学会拥抱，学会理解“大”带给我我们的知识……

篇13：我最喜欢的电视节目

冀教版一年级下册“综合练习二·口语交际”。

课前准备

提前几天让学生在家长的协助下选看喜欢的电视节目。可以记下节目名称、讲讲节目内容, 还可和家长一起讨论为什么喜欢。

想想“最爱”

同学们, 每天做完作业后, 你最喜欢干什么?哦, 大概离不开看电视吧!是啊, 电视里的节目可丰富了, 既增长知识, 又带来快乐, 你愿意把最喜欢的节目告诉大家, 和大家一起分享吗?

说说“最爱”

文文:我最喜欢看《大风车》, 主持人说话有趣, 节目有意思, 我们还可以跟着学好多知识、做好多玩具呢!

乐乐:我爱看动画片《西游记》。孙悟空有七十二变, 还会翻筋斗。他三打白骨精, 保护师父, 为民除害, 多勇敢哪, 他最让我佩服!

……

欣赏“最爱”

哇, 同学们喜欢的电视节目可真多, 让老师都大开眼界!那么, 老师再来考考你们, 看谁看的节目多, 知道得多——老师播放电视节目片段, 请你们说说, 这是什么电视节目, 还可以讲讲节目里的故事!

写写“最爱”

篇14：我最喜欢的一个词2

三年级的一次期末考试，语文和数学两门课程，我拿到了双一百。回到家，爸爸看到那鲜红的一百分，欣喜若狂，对我说：“儿子，爸爸妈妈要好好犒劳犒劳你，今晚我们去外面吃！”

奶奶逢人便说孙子考了双百分，爷爷奶奶的夸奖让我沾沾自喜，骄傲就像猫咪的尾巴—— 越摸越翘，听到别人的赞扬，我不禁得意洋洋。可谁知，得意果然忘形，自鸣得意的结果是第二次单元测试出人意料地考了83分。于是，爸爸立马晴天转多云，严肃地说：“你这次就是太骄傲了，做人要谦虚，知不知道‘骄傲使人落后，谦虚使人进步啊！”

我把谦虚铭记在心。考了第一，不骄傲。比赛得奖，要谦虚。不过，骄傲还是缠着我不放。

老师让我去参加学校的作文比赛，并对我说：“嘉伟加油！得到第一还能去参加市里的作文比赛。”听到这里，我信心倍增，干劲十足。

比赛那天，我写的作文登上了第一名的宝座。学校让我去参加了区里的作文比赛。到了比赛现场，那场面是人山人海啊！这次，我的作文获得了三等奖，同学们对我佩服得五体投地。这又让骄傲有机可趁了，它“附”到我身上开始作恶了。看到同学们投来羡慕的目光，我不禁又得意起来了。

接下来，我参加了市里的选拔赛，没想到，却是名落孙山。这次的比赛，我没有理解题意，就匆匆下笔，结果没上榜，没有名，没有奖，有的只是无尽的悔意。都是因为我的公鸡尾巴翘上了天。

现在，我时常记着“满招损，谦受益”这句古话，“谦虚”，不仅成了我形影不离的好朋友，而且还让我拥有了越来越多的朋友。

﹙指导教师 林炳红﹚

点评

两位同学以平实的笔调充分叙说了喜欢的理由。

何聪同学最喜欢的词是“放下”。与同学发生矛盾了，不斤斤计较，是一种“放下”；与优秀的同学比有差距了，心理上便有不快，不自怨自艾，是一种“放下”；与弟弟发生争吵了，不耿耿于怀，是一种“放下”。正如结尾所说，“放下压力，人生其实很轻松；放下烦恼，快乐其实很简单。”一个词引出一种人生境界。

篇15：我最喜欢一个汉字作文300字

你要问我最喜欢的汉字是什么，当然得从我名字中选了，我现在就告诉你，我最喜欢“帆”这个字。

有一次，我的同桌何佳颖问我：“你最喜欢什么汉字，我说：”帆这个字，她哈哈大笑，兴高采烈的说：“帆字的谐音是烦，太搞笑了，真是弄不懂你。”这有什么，你没听过孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，这句诗中就要帆字，还有我们背过的 两岸青山相对出，孤帆一片日边来，帆字有词语当中：一帆风顺、顺风张帆等，同桌听了，脸蛋不禁有点红了，但我也知道，我的名字唯独帆的谐音是烦，对于有的人来说，这个帆字有坏处最多，但老师常教我们做事要看好处，不要光想着坏的地方。

我喜欢帆字，因为这个帆字在我成长的当路上能陪伴我最事情只有好事没有坏事;我喜欢帆字，因为这个帆字的谐音是凡，就能指凡是事情都能做好。

篇16：我最喜欢一个汉字作文300字

福在生活中无处不在，有家庭的和睦，有生活的幸福，还有福星的意思。

记得去年寒假的一天，妈妈气喘吁吁地回来了，手里拿着两个大西瓜，对我说：“涵涵，把这个最大的瓜拿给太太好吗?”我点了点头说：“当然好。”我走到太太身边，亲切地对太太说：“这是给您吃的西瓜。”太太走到房间里，拿了一杯酸奶说：“你长大了，懂事了，还知道孝敬长辈，我拿酸奶给你喝。”我开心地对太太说：“谢谢您，我不要，你留给自己喝吧，我们要买什么东西都很方便，随时都可以买到，您不方便买。”太太笑了笑，嘴都合不拢了。

这就是福，家庭的和睦就是福。福是温暖的，福是彼此关爱，福也是相互尊重。

篇17：我最喜欢一个汉字作文300字

竹是一种植物，它又细又长，是熊猫最喜欢吃的一种食物。竹子也经常被人们加工，做成各种各样的东西，并且它的韧性很强，可以做脚手架、家具等。竹子的英文名叫bamboo，跟我名字的读音有点像，所以同学们也喜欢叫我“竹子”。这也是我喜欢它的原因之一。

我曾经在电视上看到过一个节目：一个人在野外求生，来到了一片全是水的地方，还有鳄鱼等危险生物，而天马上就要黑了，他便砍了几棵竹子架在树上，让我感觉到竹子的用途也是很多的。

“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是清朝诗人郑燮写的《竹石》。这首诗称赞了竹子坚韧不拔、坚持不懈的精神，也让我学到了不少。

篇18：我最喜欢的一本书

其中最让我感动的一个故事是这样的:一位年轻人的事业失败了, 家庭也离散了, 只剩下一栋旧屋子和他的老父亲。这位年轻人对生活失去了希望, 整天垂头丧气。有一天, 一位算命先生叫他过去算命, 那位算命先生看了看他, 十分肯定地对他说:“你将来一定会成功, 成为一个优秀的商人!”年轻人喜出望外, 他连忙回家把这件事告诉了父亲。老人点点头, 说:“努力吧!孩子, 你一定能成功!”年轻人立刻精神抖擞, 好像完全变了一个人似的。第二天一大早, 年轻人便出去找了一份工作。他每天都十分认真地工作, 最后终于成为了一位非常优秀的企业家。他的父亲很为他感到骄傲, 但是老人的身体已经很差, 只能躺在床上了。最后, 老人把儿子叫到身边, 告诉他:“其实当初那位算命先生是我花钱请的, 为了唤醒你的心。”年轻人这时才明白父亲的良苦用心。他抱头痛哭不已, 老人也在这时溘然离世了……这段故事带给我这样的人生感悟:“其实在你心灰意冷时, 家人或朋友正在暗处默默地帮助你, 在任何时候都要对自己、对生活充满信心。”我知道我的未来也会遇到很多困难, 也会有不如意的时候。但我知道我一定能战胜困难, 因为有家人和朋友的支持!

在这本书中, 这样的故事还有很多很多, 虽然每个故事都很短, 但却告诉了我许多人生中美好的、令人感动的东西。这本书的确不能给我带来考卷上分数的提高, 但却可以带给我心灵上的满足。这是我最喜欢的一本书!

篇19：我最喜欢的一个词1

记得那些日子，我偶尔会在学校与同学发生争执。每一次回家之后，我都会委屈地把事情告诉妈妈。妈妈都会轻轻地抚摸我的头，握住我的手，柔情地对我说：“孩子，放下包袱，何必苦了自己？别让这些琐事烦恼你。”这一件件“琐事”，因妈妈的一声“放下”而化解。

到了五年级，看到其他同学比我优秀，心里都会产生失落感。而这一缕缕细微的情绪都让善于察言观色的老师尽收眼底，下课之后老师把我叫到办公室好好开导了一番。在办公室里，老师像妈妈那样，用那充满关爱的目光望着我，对我说：“放下心里的压力，何必苦了自己？别让这些压力影响了自己。”轻轻的一声“放下”，让我重拾了信心。

最近，我和弟弟发生了争吵。因为妈妈每到开学初都会买来练习簿，让我和弟弟练习。可是我的练习簿都已经做了该做的课时，弟弟却还只字未写，妈妈让我批改弟弟的练习簿，督促他的学习。我坐在他旁边盯着他写，他还是不写。脾气不好的我，便对弟弟大声喊了起来：“你到底写不写？”谁知弟弟竟回答道：“干吗要写，这又不是老师布置的作业！”“但这是妈妈布置的，不做也得做！”一气之下，便和他吵起来了。弟弟见我生气了，便朝我做了个鬼脸，跑开了。这一吵，弟弟连着好几天都没有和我说话。妈妈也察觉到我和弟弟之间的异样，把我俩叫到一起，没有过问发生了什么事，只是像往常一样轻轻地抚摸我和弟弟的头，把我们的手放在一块，语重心长地对我们说：“孩子们，放下那些不好的情绪，好吗？姐姐要让着弟弟，弟弟顺从姐姐！”又是一声轻轻的“放下”，让我和弟弟和好如初。

篇20：我最喜欢一个汉字作文300字

我们在父母的爱中长大。父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，还是严格的要求……。

在生活中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。

父母给我们的爱如明媚的春光，化开我们心头的坚冰，似缕缕春风，打开我们的心扉。让我们的内心，因此春意盎然温暖从容。

还有那一天夜晚的事，我依稀记得。在那天我生了一场大病非常严重，咳嗽的时候喉咙“吱吱”响，像一只小狗在叫。没过多久，就高烧不退。这可把你们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。母亲拿了冰袋，放在我的额头上，希望我快点好起来;父亲则端来了热水，进行物理降温。可是温度降下来一点又窜上去，你们只好把我送到了医院忙这忙那，却没喊一声累。