高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

关键词： 运用 复习 要点 知识

高中语文知识要点总复习高中语文知识要点（共11篇）

篇1：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

因

⑴于是，就。例：①虎因喜，计之曰。②因取刃杀之。③因屏人曰。④因拔刀斫前奏案。⑤因左手把秦王之袖。⑥因谗之曰。

⑵依照，根据。例：①罔不因势象形。(因：这里有顺着的意思)②变法者因时而化。(因：这里有随着的意思。)③善战者因其势而利导之。(因：这里有顺着的意思。)④因其固然。

⑶依靠，凭借。例：①高祖因之以成帝业。②吏因以巧法。③我欲因之梦吴越。④衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。⑤伺者因此觉知。⑥因河为池。⑦因利乘便，宰割天下，分裂山河。⑧又因厚币用事者臣靳尚。

⑷趁着，趁此。例：①不如因而厚遇之。②不如因善遇之。③因击沛公于坐。④因入京师。

⑸通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。

⑹因为。例：①因造玉清宫，伐山取材，方有人见之。②后因伐木，始见此山。③中国未闻有因变法而流血者。④恩所加则思无因喜以谬赏。

⑺缘由，机缘。例：于今无会因。⑻沿袭。例：因遗策

⑼继续。例：加之以师旅，因之以饥馑。

篇2：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

本单元主要讲述了我国古代农业、手工业、商业和资本主义萌芽发展的史实，探讨了中国古代经济的基本结构与特点。

古代中国经济以农业为主体，其中还包括发达的手工业和商业。

农业方面：以铁犁牛耕为主要耕作方式;以封建地主土地所有制为主的土地制度，逐渐形成了以租佃制为主的生产关系。

篇3：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

一顺序记忆法

准确快速的记忆, 是学生复习历史的基础。采用顺序记忆法复习历史, 使学生在面对纷繁芜杂的历史知识时, 就不会没有头绪了。顺序记忆法, 就是按照事件发展的先后顺序依次记忆的方法。如学生在复习第二次世界大战的原因和经过时, 就可以采取时间顺序记忆法, 让学生记住重要的时间节点来记忆历史事件。原因是:一战后, 德国、奥匈帝国、保加利亚、土耳其这四个战败国对所受制裁不满, 加上世界经济危机打击, 资本主义世界发展不平衡, 法西斯势力不断扩张和绥靖政权的建立。经过是:1939年9月1日德国入侵波兰, 9月3日英国和法国宣布向德国开战, 但是没有实际投入战事, 第二次世界战全面爆发, 1940年9月27日德国、日本和意大利三国签订《军事同盟条约》并结成同盟国, 1941年12月7日日本突然发动珍珠港空战, 珍珠港事件后美国参战, 1942年1月1日中苏美英等结成反法西斯联盟, 1943年9月8日意大利投降, 1945年5月8日德国投降, 1945年8月15日日本投降, 并签署停战协定, 至此, 第二次世界大战结束。通过这种有条理的、按照事件发生的先后顺序进行记忆的方法, 不仅可以让学生简单快速地掌握知识, 还能防止学生张冠李戴, 从而提高记忆效率。

二简化记忆法

所谓简化记忆法, 就是把所要掌握的内容, 通过仔细分析和系统比较后, 从中找到所要记忆内容中容易记住的关键词, 从而简化记忆。学生在运用这种方法时不仅可以开动大脑去思考, 还能让学生在短时间内提高记忆效果, 就不会再为复习知识点发愁了。例如:学生在复习中国近代签订的一系列不平等条约时, 就可以采用抓关键词的方法进行复习。首先要记住时间、签订国家、承认、增开、割让、准许、赔款, 加重这几个关键词, 然后把条约的具体内容通过这几个关键词补充完整。这种方法可以用于复习量大的历史知识点, 让学生在抓关键词的同时, 加深对知识点的理解, 通过补充还能促进记忆。所以, 这种方法在实际运用中既方便又好记忆。

三归纳记忆法

归纳记忆法, 就是把所要记忆的知识按不同的性质列出提纲, 分门别类地整理归纳, 从而记住这些内容和属性的一种方法。如学生在复习中国近代史上发生过哪些重大事件时, 就可以采用归纳记忆法。其中发生了五次重大战争, 分别是:1840~1842年发生的鸦片战争, 使中国社会性质发生了根本性的变化, 中国开始沦为半殖民地半封建社会, 是中国近代史的开端;第二次鸦片战争, 中国被列强瓜分、中国政府丧权辱国, 国外列强占据着中国沿海省份的码头和商埠, 还向长江流域渗透, 中国逐步沦入半殖民地社会;19世纪80年代发生的中法战争, 腐败无能的清政府被迫答应中越边境向法国开放, 让法国人修筑铁路, 中国殖民地社会日益严重;不久中国和日本发生的甲午战争, 中国更是割地赔款, 人民生活在水深火热之中, 帝国主义在军事、经济各个领域加大对华输入, 中国半殖民地半封建化社会基本形成;1900~1901年发生的八国联军侵华战争, 又一次加重中国人民的负担, 严重损害了中国的主权, 中国的半殖民地半封建社会已经形成, 清政府成了帝国主义统治中国的傀儡。通过对知识点的归纳总结, 让学生形成知识框架, 还在对各个知识点进行归纳整理的同时, 便于系统化地理解和记忆知识。

四公式记忆法

公式记忆法, 就像在解答数学题时, 套用一些固有的公式。用公式法复习历史, 学生在补充扩展的同时, 还能检测对知识的掌握程度和熟练运用所学知识的能力。如辛亥革命=时间+背景+人物+过程+结果+经验+意义, 学生先记住这个公式, 然后进行补充, 就能很快地记住这个知识点。辛亥革命的时间是1911年10月10日;背景是当时中国内忧外患的国情, 民族资本主义的迅速发展, 劳苦大众生活疾苦和人们反帝反封建意识的不断增强;主要人物是孙中山;过程是1894年在美国檀香山成立兴中会, 在日本1905年8月20日成立的同盟会, 4月27日广州爆发了震惊中外的黄花岗起义, 6个月后在武汉武昌爆发武昌起义, 清政府土崩瓦解;结果是这次革命以失败告终, 革命果实被袁世凯窃取;经验就是根据中国现实的国情, 资产阶级领导中国革命是不能胜利的, 加上帝国主义和封建势力阻碍革命的顺利进行;历史意义就是, 虽然这次革命是失败的, 但在很大程度上改变了中国的社会形态, 推翻了清王朝的统治, 建立了资产阶级共和国, 人们的思想得到很大的解放, 并获得了民主、自由的权利, 促进了社会经济、文化的发展。通过这种方法进行复习, 不仅能把复杂的内容简单化, 也能在抓住重点的同时, 节约复习时间, 从而收到事半功倍的效果。

篇4：高中生物知识要点巧记法

一、联想记忆法

或者称为衍射记忆法。记忆的基本规律，就是对新的信息同已知的事物进行联想。联想是指从一事物想到另一事物（由海想起鲸；由花想到浇水），犹如一个个钓钩一般，能把记忆着的事物钩钓出来。如：在刚开始学习遗传时，4种碱基的英文符号与中文名称的对应关系很不容易记忆，可以引导学生展开联想：T是胸腺嘧啶，“扩胸运动”很像“T”；C是胞嘧啶，“C”本身就是拥抱的样子；G是鸟嘌呤，“G”本身很像鸟字；A是腺嘌呤，可以通过已学过的ATP来帮助记忆。而且“C与G”“T与A”的配对很容易因形态上的相似性而体现其互补关系。再如：以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的 分裂等知识。通过这种记忆方式，可以降低学习的难度，使记忆长久不忘，收到事半功倍的效果。

二、趣味记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易理解和记忆，可以将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，利用谐音、顺口溜、歌诀等帮助学生记忆，因为生动形象的、内容有趣的材料，在头脑中留下的记忆保持量，远远超过内容枯燥乏味的材料。

1.植物细胞有丝分裂，分裂期的特征，可提炼成四句话：前期“膜仁消失两体现”（核膜、核仁消失，染色体和纺锤体出现），中期“形定数清赤道板”（染色体形态稳定数目清晰位于赤道板），后期“点裂为二两极移”（着丝点一分为二向两极移动），末期“两消两现建新壁”（核膜、核仁出现，染色体和纺锤体消失，细胞板出现）。

2.人体的8种必需氨基酸，可根据谐音编制：“携一两本单色书来”，分别指：缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（又叫蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸。

3.原核生物的种类：“放一支细篮子”（即放线菌、衣原体、支原体、细菌、蓝藻）。

4.原肠胚的三个胚层的分化方向可编制成口诀：“外层感官神经系，内层两腺两道皮，其余中层不用记”，外胚层发育成感觉器官、神经系统及皮肤的表皮，内胚层发育成肝脏、胰腺、消化道、呼吸道的内表皮，其余的骨骼、血液、肌肉均由中胚层发育成。

5.微生物需要的营养物质：“碳氮无生水”（即碳源、氮源、生长因子、无机盐、水）。植物细胞培养液的成分：矿质元素、蔗糖、维生素、植物激素、有机添加剂。动物细胞培养液的成分：葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、动物血清。两者合起来记忆：糖矿有维机，葡氨无维血，谐音是“糖矿有危机，葡氨无危险。”

6.噬菌体侵染细菌的实验，可提炼为十字纲要：“吸附、注入、合成、组装、释放”。

7.减数第一次分裂突出六个字：联会、分离、减数。

8.光合作用的习题中，在突然减少CO2的供给量或者突然停止光照（其他条件不变）的情况下：三碳化合物、五碳化合物、ATP的含量如何变化？编制成口诀是“停止光照三升五降ATP也降”“减少CO2三降五升ATP也升”。

三、数字记忆法

用数字提炼或代码所记材料的概念、内容或过程，形成简洁流畅的数字序列，是提高记忆效果的重要方法。

1.有氧呼吸中，利用化学反应式加强不同阶段反应物和生成物的记忆，可提炼为“12312”的数字序列。即：

C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量

第1阶段 第2阶段 第3阶段 第2阶段 第3阶段

反应物 反应物反应物 产物 产物

2.代谢中ATP与ADP的相互转变，可编制成：“一个反应式，两个方向，三个来源，四个去向”，即形成“1234”的序列。可解释为一个ATP与ADP相互转变的反应式；向左、向右反应两个方向；形成ATP时能量有三个来源（动物和人细胞呼吸分解有机物释放能量、绿色植物呼吸作用中分解有机物释放能量、光合作用中光能的转化）；释放的能量用于植物、动物的各项生命活动，有四个方面的实例（细胞分裂、矿质营养的吸收、肌肉收缩、神经传导等）。

3.DNA的分子结构是五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本组成物质，有两条脱氧核苷酸链，形成一种双螺旋的空间结构，这样形成了“54321”的数字序列。

4.DNA的复制过程是“一个场所、两个时期、三个步骤、四个条件”。一个场所主要是细胞核；两个时期主要是有丝分裂间期和减数第一次分裂间期；三个步骤是解旋、形成子链、母子链旋转成新DNA分子；四个条件是原料、模板、能量、酶。可提炼成“1234”的数字序列。

5.原肠胚的结构可归纳为“一孔、两腔、三层”，即一个胚孔，囊胚腔和原肠腔，外、中、内三个胚层。

四、图表记忆法

学习中积累的知识多了，记忆的“仓库”储存难度会加大，把所记的材料或事物进行提炼、概括、整理，用表格、网络等有条不紊地存放起来，可缩减庞杂的内容体积，系统地突出重点并体现知识的内在联系，有助于学生理解知识，增强记忆的效果。

1.比较表。高中生物学课程里有很多相反或相近的知识点，通过比较加强记忆与理解。例如：原核与真核生物的结构比较，有氧呼吸与无氧呼吸的区别，植物吸水和吸收矿质元素的比较，有丝分裂与减数分裂的比较等等。

2.步骤图。将某部分知识条理化后形成步骤清晰的过程图解，用步骤图解的过程帮助学生理解相关内容。

3.概念图。通过网状结构建立概念与概念的关系图，以加强学生对知识内在关系的理解，提高记忆的效果。例如：与染色体相关的概念图。

五、纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆，可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则可成为记忆知识的纲要。

篇5：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

乐lè (快乐 ) yuè (音乐 )

长 zhǎng(长大 ) cháng(长江)

着 zhe(看着 ) zháo(着火 )

空kōng(天空 ) kòng(空地 )

只 zhī (一只鸟 ) zhǐ (只有 )

二、词语

1、课本中出现的描写春天的四字词语

(要求会读，至少能默写出四个)

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开

和风细雨 万紫千红 鸟语花香

山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨

2、出现的其他四字词语

(要求会读，基本理解意思)

古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方

夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语

3、ABB形式的词语

(要求会背，会默写)

亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 绿油油

紫莹莹 亮晶晶 笑嘻嘻 红彤彤 黄澄澄

胖乎乎 红润润 挠痒痒 兴冲冲 红润润

懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄

4、“ __ 来 __去”形式的词语

(要求会背会默写)

飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去

说来说去 写来写去 游来游去

5“又 __ 又__”形式的词语

(要求会背会默写)

又香又甜 又大又圆 又高又大 又细又长

又白又胖 又大又红 又大又多

6、带“地”字短语

懒洋洋地(晒太阳、坐着、躺着)

慢吞吞地(说、吃、走)

兴冲冲地(走进来、跑过来)

7、鸟蛋凉凉的——凉凉的鸟蛋

小路长长的-—长长的小路

杨树高高的——高高的杨树

8、碧绿碧绿的叶子(荷叶、小草、菜地)

雪白雪白的棉花(浪花、梨花、贝壳)

火红火红的太阳(花儿、朝霞、高粱)

金黄金黄的落叶(麦田、稻田、油菜花)

9、AABB形式的词语(要求会背会默写)

高兴——高高兴兴 大小——大大小小

多少——多多少少 红火——红红火火

许多——许许多多 来往——来来往往

干净——干干净净 明白——明明白白

花花绿绿 快快乐乐 认认真真 明明白白 仔仔细细 马马虎虎

红红火火 许许多多 漂漂亮亮 日日夜夜 欢欢喜喜 酸酸甜甜

平平安安平平常常 清清楚楚

10、带“的”字的短语，要求会填空。

青青的假山 青青的小虾 青青的草地

绿绿的草坪 绿绿的小草 绿绿的叶子

弯弯的小路 弯弯的月儿 弯弯的小船

有趣的问题 难忘的日子 满意的笑容

美丽的风景 精彩的球赛 雪白的贝壳

高远的蓝天 挺拔的松树 茂密的松树林

会心的微笑 透明的翅膀 淘气的娃娃

美丽的夏夜 可口的松果 闷热的天气

亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶 多彩的季节

金黄的稻子 雪白的棉花 碧绿的菜地

宽宽的街道 高高的楼房 鲜艳的红领巾

美丽的衣裳 快乐的时光 长长的房子

轻巧的桥 了不起的创举 大大的脑袋

黑灰的身子 碧绿的衣裳 雪白的肚皮

温暖的春天 炎热的夏天 凉爽的秋天

篇6：中考语文知识复习要点

1、字音字形，要把八册书中的重点字词，尤其是书下注释和读一读、写一写中出现的字词，整理一到两遍，同时要掌握考查的规律，确立复习的重点。

a字音的考查侧重于

①多音字误读：如：扒窃(pá)，窥伺(sì)

②习惯性误读：如：取缔(dì)，享受(xiǎn溃，挫折(cuò)

③形近字误读：如：“迁徙”中的“徙”读成“徒tú”

④方言误读：

平卷舌不分：如：嗤笑(chī)，寻章摘句(zhāi)

将平声误读成上声：如：崇拜(chón溃

将o误读成e：如：顶礼膜拜(mó)

b字形的考查侧重于

①形近字误用：如：御聘(骋)，颔(颌)首低眉

②同音字误用：如：毛骨悚(耸)然，静(净)谧

③理解错误误用：如：牟(谋)取，臆(意)测，迫不及(急)待

④书写错误误用：如：虐杀，妖娆

2、语病题要掌握五种常见的语病：

①成分残缺(缺主语、缺宾语的情况较多)

②搭配不当(主谓搭配不当、主宾搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当)

③语序不当

④重复累赘

⑤前后矛盾

要培养良好的语感，多读几遍。找到错误选项的类型，反复验证。可以主客观题搭配练习，可以巧妙利用阅读来练习编创语病题。

3、名著题要了解名人大事，切莫张冠李戴。平时做题时，不要只关注一个错误选项，要看看正确选项中的知识你是否了解，不知道的要及时查找原著，补上这一课。

4、语言运用，表述要注意准确得体，连贯要注意结合语境，联系上下文。中考已经在这两首题做出了创新和尝试。

a下面情境下，表述准确、得体的一项是

【情境】小明把从小刚那儿借的书弄脏了。他不好意思直接把书还给小刚，就委托小亮代还，并且让小亮代他致歉。小亮对小刚说：

A，小明把你借给他的书弄脏了，他不好意思自己来，让我代还，并替他说声对不起。

B，我来替小明还书。书被他不小心弄脏了，他不好意思自己来。不就一本书嘛，你就别计较了。

C，这是向你借的书，现在还给你，但书不小心弄脏了，真是对不起。

D，这是你借给小明的书，他让我还给你，并让我转达他对你的谢意。

没有仔细审题的孩子可能选B，因为它准确;也可能选C或D，因为它得体;但既准确又得体的只有A

b填入下面横线处最恰当的一项是()

感动中国人物胡佩兰――退休后坚持每天出诊的仁医。她的颁奖词是：技不在高，而在德;术不在巧，而在仁。医者，。你是仁医，是济世良药。

A，看的是病，救的是命;开的是药，给的是生

B，看的是病，救的是心;开的是药，给的是情

C，开的是药，给的是情;看的是病，救的是心

D，开的是药，给的是生;看的是病，救的是命

这道题很多好学生也出现了错误，只盯着选项，而没有联系语境。“不是……而是”的关联词语意在强调“德”“仁”，上下文也多次强调她是“仁医”是“济世良药”，而不是说她的医术多么高明，所以“看病，救心”“开药，给情”选B。

5、古诗文默写通常是7分中有5分上下句默写，2分理解性默写，理解性默写题要抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，作答时必须要笔画清晰、书写规范，因是电脑阅卷，稍有不慎，就会丢分。

现代文阅读

熟悉现代文阅读的考点和相应的解题规律，在此基础上通过精选精练，来落实阅读理解的相关知识。可以结合例年的中考语段试题，按照问题或类型题的相关要 求，审视习题的特点和规律，结合相关的解题方法和经验去理解分析，努力做到在阅读一篇练习语段时，收获的是一种答题方法和思想。

现代文的阅读是语文学习的重点和难点，强化训练、集中训练必不可少，但不能因此陷入盲目的题海战术，不能以“量”取胜，一定要重“质”，即注重语段的 内容和习题设置的典型性，不做无谓的重复。力求做到：方法引领，典型训练，针对纠错，循环强化，从而形成举一返三，触类旁通的能力，保证阅读训练的实效 性。

答题时要树立两种意识，即“原文意识”和“整体意识”。我们要坚信大部分阅读试题的答案都应该在原文找到依据和理由。一定要在整体把握文章内容的基础上再答题，有些考题，虽然问在一点上，但实际是关系到整篇文章的。

尽量将文章做三遍阅读，第一遍通读文章，了解梗概，了解材料的内容。第二遍带着问题读文章，仔细搜索题干，因为有些问题的题干就隐藏在文章中，答案也 和题干附近的文字有关。第三遍局部阅读文章，完成卷面考察的内容。理解拓展题在阐述时字数要比答其它题时多一点，论述的语言也要有一定的条理性，不仅要求 形成的答案要点完备，而且要求语言通畅，优美，简洁明了。

1.中考政治复习要点

2.中考各科复习要点

3.中考字音复习要点

4.中考语文复习要点

5.中考辅导：语文知识复习

6.中考语文知识点复习指导

7.中考语文知识点复习

8.中考字音复习要点列举

9.关于中考物理复习要点

篇7：高中复习化学必修二知识要点总结

1、物理性质：无色有特殊香味的液体，密度比水小，与水以任意比互溶

如何检验乙醇中是否含有水：加无水硫酸铜;如何得到无水乙醇：加生石灰，蒸馏

2、结构:CH3CH2OH(含有官能团：羟基)

3、化学性质

(1)乙醇与金属钠的反应：2CH3CH2OH+2Na=2CH3CH2ONa+H2↑(取代反应)

(2)乙醇的氧化反应

①乙醇的燃烧：CH3CH2OH+3O2=2CO2+3H2O

②乙醇的催化氧化反应2CH3CH2OH+O2=2CH3CHO+2H2O

③乙醇被强氧化剂氧化反应

CH3CH2OH

二、乙酸(俗名：醋酸)

1、物理性质：常温下为无色有强烈刺激性气味的液体，易结成冰一样的晶体，所以纯净的乙酸又叫冰醋酸，与水、酒精以任意比互溶

2、结构：CH3COOH(含羧基，可以看作由羰基和羟基组成)

3、乙酸的重要化学性质

(1)乙酸的酸性：弱酸性，但酸性比碳酸强，具有酸的通性

①乙酸能使紫色石蕊试液变红

②乙酸能与碳酸盐反应，生成二氧化碳气体

利用乙酸的酸性，可以用乙酸来除去水垢(主要成分是CaCO3)：

2CH3COOH+CaCO3=(CH3COO)2Ca+H2O+CO2↑

乙酸还可以与碳酸钠反应，也能生成二氧化碳气体：

2CH3COOH+Na2CO3=2CH3COONa+H2O+CO2↑

上述两个反应都可以证明乙酸的酸性比碳酸的酸性强。

(2)乙酸的酯化反应

篇8：高中语文知识的积累和梳理

关键词：高中语文教学,语文知识,积累方法,梳理方法

积累和梳理是语文学习中必须养成的习惯和能力。语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。新课标明确指出:“能围绕所选择的目标加强语文积累, 在积累的过程中注重梳理”, “通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合, 切实提高语文素养”。巧妇难为无米之炊, 如果学生不重视积累, 就会导致语文“营养不良”;学生不注重梳理, 就会被收集来的东西压得喘不过气, 甚至被活活压死。

在高中语文教学中, 教师要引导学生科学地进行积累和梳理, 指导学生方法, 培养学生良好的学习品质和习惯。

一、提供必要时间

现在的学生课程较多, 作业较多, 一天累到晚, 也难完成老师布置的任务。语文老师应考虑有利于学生积累梳理的因素, 拿出一些教学时间, 帮助学生去积累和梳理语文知识。

二、加强方法指导

1. 积累方法

(1) 诵读。

朗朗书生是语文的特质, 语文教学离不开读。“书读百遍, 其义自现”, “熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟”。读是有效的积累方法, 通过记诵大量古今中外名篇佳句, 学生能提高语文素养。现在的语文课堂读书声少了, 甚至连读都让学生快速默读, 这实在是语文的悲哀。从心理学的角度分析:诵读易引起学生强烈的有意注意, 精神饱满, 容易识记;默读则易让学生情绪低落, 处于无意注意状态。

(2) 做笔记、记卡片、剪报纸。

俗话说:“好记性不如烂笔头。”“不动笔墨不读书。”这是几千年的经典之谈。老师应帮助学生分类归纳, 指导学生运用做笔记、记卡片、剪报纸等方法进行积累。比如学习人教版新课程必修2《姓氏源流与文化寻根》时可把姓氏源流、年节风俗、民族探源分别整理成卡片, 帮助积累识记。再比如现在报刊上经常出现的“美轮美奂”“差强人意”“不以为然”等成语, 错误频率很高, 可整理相关资料。

(3) 积累思想、积累生活经验。

俗语说:处处留心皆学问。语文知识在生活中随处都可以发现。这要求我们关注生活, 处处留心, 不断地从生活中汲取所需营养。在语文积累中, 生活经验、情感体验、思想文化等隐性知识是非常重要的, 教师要注重加强指导学生在生活中积累。比如指导学生看电视、上网学习语文, 并定期让他们在课堂上交流心得。

(4) 积累要注意层次性。

老师应注意根据年级阶段特点, 将高中阶段必须积累的知识分解到各学期, 循序渐进地积累语文基础知识, 化整为零, 不断提高, 庇千山之材, 成一家之言。在这方面, 教师最好是编辑校本教材, 将各知识点整理成册, 利用早读、晚自习督促学生积累。

2. 梳理方法

(1) 梳理要分门别类。

积累多了, 头脑中的知识自然就多而杂, 要让杂乱无章的知识系统化、条理化, 形成一个个完整的知识网络, 梳理是必不可少的。如, 表达技巧知识梳理, 古诗词常用意象指向, 文言文常用实词、虚词归类等, 都是非常有意义的。教学中经常出现你问表现手法, 学生答表达方式或修辞手法这些令人尴尬的事情, 显然是学生不善积累梳理的结果。再比如学生对成语掌握困难, 可指导学生分门别类进行简单的梳理, 一个类建一个档案, 考试或者做练习时, 遇到一个填入一个, 三年下来, 各个类别的成语就很熟悉了。

(2) 梳理要讨论探究。

梳理比积累更难, 教师要善于组织专题, 让学生讨论、归纳, 帮助学生建立条分缕析的知识网络。如我在上古典诗歌鉴赏课时, 要求学生讨论:“古典诗歌中诗人主要表达哪些情感?”学生举例、探讨, 内容涉及相关诗人及处境, 诗词及感情, 表达及技巧等。通过学生的探讨, 最后古典诗歌的情感分类不言自明。

(3) 梳理要比较交流。

语文学习中有许多知识需要比较, 在比较交流中明确知识体系。如文言文中学到的“以”字, 有时相当于“而”字, 这两字有何异同?为解决此问题, 我要求学生把凡是已学过的文言文中出现的“以”字和“而”字相关的句子记录下来, 排成一队, 用法相同的归成一类, 看可以归成几类。整理完毕, 每组抽学生进行交流。“以”、“而”的用法就一目了然了。再比如教学《琵琶行》一诗, 我特从比较艺术方面设置了三组比较:一是琵琶女与王熙凤、贾宝玉的出场比较;二是白居易音乐描写与李贺《李凭箜篌引》音乐描写之比较;三是作者与琵琶女身世比较。论题研讨完成, 教学的深度和学生知识的广度充分彰显, 学生素养有效提升。

三、督促措施得力

许多语文老师都要求学生积累, 比如做读书笔记、做卡片、剪报等, 但往往是任务布置了, 没有下文, 不检查、不指导、不帮助, 听之任之, 有名无实。因此, 教师要定期检查, 时时处处指导帮助学生。对于必背的经典诗文, 必须要求学生篇篇落实, 人人过关。也可专题考试, 以考促记。

篇9：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

一、“知识抢答”活动的步骤

1.先出“安民告示”

教师把复习目的、方法告诉学生，并落实组织。这样做使学生一进入复习阶段就明白自己认真复习将会获得满意的收益，运用“知识抢答”方式复习，使学生产生了兴趣。笔者将学生每六至八人组合成一个参赛集体，以便运用小组合作方式形成集体意识。

2.练兵

这是最重要的一步，是要下大力气的阶段。

（1）归类整理一学期的学习内容，突出重点，指出难点。这一阶段，教师是主导，学生是主体。如八年级语文下册第一单元是几篇散文，要求学生抓住文章的记叙线索；第二单元是诗歌，几首好诗唤起了学生的回忆，引起了学生心弦的共鸣，给了学生很多有益的启迪；第三单元是戏剧，通过对三部戏剧的学习，学生既学到了现代名剧、讽刺喜剧、街头短剧的知识，又通过人物对话对戏剧推动情节、展开矛盾、塑造人物形象以及人物个性化的语言有了更深层次的了解；第四单元是演说词，学生既要把握演说词的主旨，又要感受激情、品味语言；第五单元的文章是纪实性的作品，学习这类作品，要体会记叙的重点，品味作者对历史、现实和人生的思考；第六、七单元是古诗文，学生既要通过小故事明白大道理，又要学习古人的豪迈情怀，还要对借景明理、借景抒情等通过景物描写来抒写胸臆的手法有所体会、感悟。全册书共七个单元，其中第一单元、第三单元、第六单元安排了综合性学习的主题，每个单元后面还有口语交际的具体内容。在教师的引导和启发下，学生以分好的参赛组为单位，对该册知识点讨论、归类，每组推荐一位中心发言人，汇报归类情况和理由，同时提出要求教师解决的问题，其余成员补充。各组发言完后，教师总结评价，肯定各组的长处，指出存在的不足。整个课堂始终以学生为主体，气氛活跃、热烈、有序。

（2）教师将学生在讨论知识点归类的发言中提出的问题梳理成若干问题，拟成各类题目，问题要将重点、难点蕴含其中。并告诉学生，这就是知识抢答赛竞赛阶段的全部题目，使学生能做到有的放矢，复习有纲，纲举目张。

（3）认真指导学生复习。这个阶段是复习的关键阶段，花的时间最长，仍然以学生为主体。教师指导学生对知识点进行归类，循序渐进，全面把握统一的复习进度，让学生课外独立思考，课内讨论练习，教师适时答疑，点拨。小组内也自发搞“抢答赛”，暗自“演习”。

3.抢答

学生通过第二阶段的复习，具备了参赛的基本条件，就可以进行正式比赛了。在宣布了抢答规则、方法和计分标准后（规则、方法和计分标准视具体情况而定），就进行正式比赛。所出的题目相当于两套学期考试题的容量（不出作文题），运用这些题目测试学生的基础知识和基本技能。抢答完毕，各组得分分别按一定比例折算计入学生的期末考试或平时测试成绩中。

抢答过程中，教师适时地对学生的答案进行扼要的评述。竞赛结束还要对学生在复习阶段的复习态度，竞赛中表现出的精神风貌、收获和存在问题以及在语文教与学中存在的问题进行小结，对学生在知识方面的缺陷及时进行弥补。

二、“知识抢答”复习法的优点

1.能变消极复习为积极复习

从事教学工作的人大都有这样的感受：复习阶段的教学难。对已经讲过的东西，教师担心学生没学好，满腔热情地给学生讲一遍，学生感到没滋味，不在意；给学生编点资料、出点题，又怕把学生圈定在题海中跳不出来。运用抢答式复习，学生有浓厚兴趣，能踊跃地学习知识。从事教育工作的人都知道，学生在心理上都有积极上进的一面。在复习中，因为事前知道要抢答，学生都担心拖小组的后腿，故在复习中能积极准备，惟恐漏掉一个知识点。这样，全班学生复习的积极性就相应得到了提高，自然又掌握了知识，从而变消极复习为积极复习，变枯燥无味的复习为趣味横生的复习。

心理学也认为，新颖的学习内容，灵活多样的教学方法能引起学生的好奇心，引起学生的注意和求知兴趣。这也是“知识抢答”活动成功的一个原因。

2.有利于综合训练学生“听、说、读、写”的能力

运用“抢答式”进行复习，学生“听、说、读、写”的能力都能同时得到提高。抢答前的复习准备是“读、写、听”的训练，抢答的过程是“听”和“说”的结合训练，在回答问题的时候，学生要把回答的知识内容迅速融入自己的口语表述中，在规定的时间内，答错的还可以纠正，这样，思维能力又得到了提高。

3.有利于培养学生团结协作的精神，增强班级的凝聚力

篇10：语文复习知识要点 教学设计

语文教案 → 八年级上册语文复习知识要点 教案教学设计(人教版八年级上册)2011-04-23 真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。要）、描写、议论（最主要）。语、主体、背景、结语。

人，军事家、政治家、思想家。

及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。容。》 的。

报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。、时间。

方法（外貌、语言、心理、动作）象（品质、精神、性格、心理）

幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）环境、社会环境

人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫

人物）的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）、17、18、47、53、60、61小节），语言描写；32~45小节）1小节）

染了阴森恐怖的气氛

动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。头子的功劳很大

美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快、真实

国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对 苏联红军的深厚感情。境危险——不怕生死、勇敢

动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴

痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子 义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上

充满赞美之情

空前的敬意 憎恶 新的敬意 巴特勒上尉的信——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。辛辣。” 庙比较园中之物动之巨作

理解、尊重、孤立三参加座谈会四参观纪念馆长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）。——毛泽东道者寡助。——孟子平安的劳动妇女事热心帮助孩子解决疑难（地位低，很不幸）毛病（描写声音和动作）相（比喻）式”（神态、动作、语言描写）的道理的故事（伟大的胜利，调侃的意味）

山海经》（称赞的意义）物描写：动作、语言、外貌、神态）

山海经》之前 》的过程 山海经》之后

出望外、如获至宝的心情。妈妈”？

部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。

经》的原因。

长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。

朱自清散文全集》。散文家、学者、诗人。

儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。惦记背影（开篇设疑）

【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。细心关照（铺垫背影）

【6】望父买橘（刻画背影），再现背影

买橘子时的背影的？ 应开头，表现家境惨淡

“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱

细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。背影，被深切的父爱感动落泪。

节的重中之重，最能体现深切的父爱。

起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。

不愿要报酬

来谢恩，送香油和鸡蛋 的车

应得的报酬 坚持给钱 维持生活

《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐•吉诃德》。

存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。、善良的品质。知恩图报、心地善良。的愧怍”这句话是什么意思？

者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。，上海人。著有《文化苦旅》。

——艰苦、诚信

点年轻信客；、散文）

有略，前有铺垫、后有烘托

镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。的特点 久 泛

一，形式多样 美，结构坚固 置 历史悠久 间 结构坚固 征

括到具体，由主要到次要）

就的原因（由主要到次要）

构坚固、形式优美、形式多样。

修建时间 结构特征 体到局部 要到次要

相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”）

疏朗开阔之美

阴柔阳刚之美

丰富想象之美 安闲自在之美 谷——具有生命力，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。的称属、历史及现状

点，概括了故宫博物院的特点 总体布局及建筑特色 门内外

楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门

界地带

诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味

和物候学

业有什么重要意义 来临的因素有哪些 的意义

本质（逻辑顺序）

小 次

到时间 文章更易懂，深入浅出。

辑顺序

得出结论。

使文章结构严谨、层次分明。

。（由现象到原因）

19课 20课

顺序、逻辑顺序

分、总——分——总）事物说明；递进式 事理说明

状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括 的定义；

有说服力，说明什么对象的什么特点； 对象的什么特点；

比喻）：更生动形象地说明什么事物的什么特点；

准确地说明了什么事物的什么特点

„”或“„„”能否去掉的回答方法：一肯定或否定；二先解释这个词的意思；三这个词在是什思；五下结论（所以“能”或“不能”去掉）。六体现了说明文语言准确、周密的特点。

元亮，东晋著名诗人。被喻为“田园诗人”。选自《陶渊明集》。索。

生活安乐的理想世界，也指幻想中的美好世界。

与劳动

削 室，惟吾德馨”

：往来人物高雅

笑有鸿儒，往来无白丁）：室内生活情趣高雅 以调素琴、阅金经）：主人胸襟超尘绝俗

丝竹之乱耳，无案牍之劳形)己高雅的情趣。引用孔子的话总结全文，说明陋室不陋。情操。

北宋哲学家。著有《太极图说》、《通书》等。傲清高，避世退隐。逐利。

合污、庄重、谦虚、正直。好的情操。

数量上多（内容多）

技艺，来历。

小、结构、舟上的人物和题名 刻者技艺精湛 的人、物、文字的数目，家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。理想。特征：天下为公。

”社会的纲领性说明。”社会的基本特征

②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力 史。

耸立

高大雄伟）

蔽日（虚写、实写）

阔）远大抱负 而小天下）

。所见 忧国伤时

所感（对偶）

家书珍贵，对家人的思念

自己苍老 念家悲己

苦难的精神 情 暴

苦）

不断、遮天蔽日 同景象 急））

长的特点。反衬三峡秋季凄凉萧瑟的气氛。学家、散文学家。选自《水经注》。

阳隐居。有《陶隐居集》。被称为“山中宰相”。

和与古今知音共赏美景的得意之感。

志林》。、贬谪的悲凉、人生的感慨。者郁郁不得志的悲凉心境。

构：总——分——总

面：形状、颜色、声音、声势。

（动静相衬）

然搏斗的勇敢精神）

写，突出潮水的雄伟壮观，字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。本文选自《陶庵梦忆》。淡淡的愁绪。

了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流、清高自赏、孤寂的心情。水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于对故国往事的留恋。悠远脱俗的意境。

人合一（广漠）人（渺小）

农夫，也比在官场为“五斗米折腰”强。

廷，内心惆怅，激愤、抑郁 体：飘飞的蓬草。千古壮观）

大漠无边、长河奔流——空间阔大 园的是落日——层次丰富

白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美

愤。

顾影自怜，以无限悲凉的感慨，结束全诗。-------------

八年级上册语文复习知识要点 教案教学设计

第一课：新闻两则

1.新闻特点：观点鲜明，内容真实，报道及时，语言准确、简洁。本文：语言准确简洁，感情色彩鲜明。

2.新闻的表达方式：记叙（主要）、描写、议论（最主要）。

3.新闻结构五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

4.毛泽东：字润之，湖南韶山人，军事家、政治家、思想家。

5.标题：迅速了解全文内容。

电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

导语：比较详细地了解新闻的内容。

《人民解放军百万大军横渡长江》

6.这篇新闻是按时间顺序来写的。

7.电头：表明材料真实准确，报道及时，交代了通讯社的名称、地点和时间。

《中原我军解放南阳》

8.导语比标题多：背景、人物、时间。

第二课：芦花荡 ①人物：描写方法（外貌、语言、心理、动作）

1.小说三要素

人物形象（品质、精神、性格、心理）

②情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）

③环境：自然环境、社会环境

衬托人物心理、渲染气氛、突出人物品质、为情节作铺垫

2.芦花荡中体现的小说要素：

第一要素：老头子的英雄性格（人物）

⑴爱国抗日的热情，老当益壮的气概（第④小节，外貌描写；54~61小节）

⑵爱憎分明的强烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小节）

⑶过于自信和自尊（第⑤小节，语言描写；32~45小节）

⑷智勇双全的英雄行为（54~61小节）

第三要素：环境描写

星星

第①小节

水鸟

宁静，渲染了阴森恐怖的气氛

苇子

拟人，生动形象地描写了芦苇的形象，表现白洋淀人民在残酷的环境中顽强抗争的意志。

侧面描写

表现老头子的功劳很大

第61小节：用优美的景物烘托了老英雄打鬼子时内心的轻松、愉快

第三课：蜡烛

1.文体：战地通讯；详细描写、真实 2.主题：赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对

苏联红军的深厚感情。

⑴炮火连天，环境危险——不怕生死、勇敢

3.感人因素

⑵年老体弱，行动吃力——“爬”对战士的崇敬、爱戴

⑶视若亲人，沉痛哀悼——“跪”“画”“吻”不分国界、情同母子

⑷结婚喜烛，意义特殊——对烈士的感情强烈、深沉、至高无上

3.细节描写

炮火：11次

（反复描写）

蜡烛：7次

黑围巾：5次

第四课：就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

1.主题：赞美了瑰宝般的建筑——圆明园，谴责了英法联军的强盗行为。

2.雨果：法国作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

性格：正直、公正、人道、是非分明，没有狭隘的民族偏见，胸怀博大。

3.本文所用的修辞：反语。

作用：有讽刺意味，极其尖锐、辛辣。

总评：“世界奇迹”

与巴特农神庙比较

4.圆明园

分说

具体讲述园中之物

充满赞美之情

概述耗费劳动之巨

总述：亚洲文明杰作

第五课：亲爱的爸爸妈妈

1.主题：要和平，不要战争。

2.西德作家：真诚的忏悔——理解、尊重

日本作家：自私的狡辩——鄙弃、孤立

3.一来到纪念地二看纪念演出三参加座谈会四参观纪念馆

第一单元综合学习

1.古今描写战争的诗词：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》）

2.战争名言：兵民是胜利之本。——毛泽东

得道者多助，失道者寡助。——孟子

第六课：阿长与《山海经》

1.选自鲁迅的《朝花夕拾》。

2.阿长的形象：

⑴阿长是个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女

⑵没有文化，不识字，粗俗、好事

⑶对孩子倾注一片心血，善心，热心帮助孩子解决疑难

3.①对阿长称呼的由来（地位低，很不幸）

②她喜欢切切察察的毛病（描写声音和动作）

③摆成“大”字的睡相（比喻）

④元旦吃福橘的“仪式”（神态、动作、语言描写）

叙事

⑤写阿长一肚子烦琐的道理

⑥写阿长讲“长毛”的故事（伟大的胜利，调侃的意味）

⑦谋害“我”的隐鼠

⑧阿长给“我”买《山海经》（称赞的意义）4.“我”的感情变化：讨厌

空前的敬意

憎恶

新的敬意

5.写法：一（第4、8小节）人物描写：动作、语言、外貌、神态

二先抑后扬（欲扬先抑）

6.铺垫蓄势：19~22小节：买《山海经》之前

不写：买《山海经》的过程

23~29小节：买《山海经》之后

称赞烘托：写“我”震悚、喜出望外、如获至宝的心情。

7.为什么在文中不称阿长为“长妈妈”？

答：①符合作者年龄②文章前半部分大都写他如何“讨厌”、“憎恶”阿长。

8.为什么要写远房叔祖？

答：说明“我”渴慕得到《山海经》的原因。

9.倒数2小节：突出了作者对阿长的怀念和同情和充满敬意和感激之情。

第七课：背影

1.文体：回忆性散文。选自《朱自清散文全集》。

朱自清：字佩弦，江苏扬州人。散文家、学者、诗人。

2.主题：父子亲情——父亲对儿子的疼爱，儿子对父亲的感念。

一【1】思念父亲，惦记背影（开篇设疑）

【2~3】别时家境，祸不单行，家境惨淡，渲染了悲凉的气氛。

二【2~6】回忆往事

【4~5】细心关照（铺垫背影）

3.结构

【6】望父买橘（刻画背影）

三【7】别后的思念，再现背影

3.作者是怎样描写父亲过铁道买橘子时的背影的？

答：①外貌描写。写衣帽

呼应开头，表现家境惨淡

与“我”的紫毛大衣对比，突出深切的父爱

②动作描写。用特写镜头，细致地描写父亲爬月台时艰难的动作，突出深切的父爱。

③用自己的情感反应来烘托背影，被深切的父爱感动落泪。

① ②③所描写的背影是全部情节的重中之重，最能体现深切的父爱。

4.关键性语句：能标示事情的起因、经过、结果，或在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意。

第八课：台阶

1.文体：小说。

2.父亲的形象：非常要强，有志气，渴望提高地位，获得尊重，有愚公移山的精神，坚忍不拔的毅力，老实厚道，谦卑。

第九课：老王

1.线索：“我”和老王的交往。

谋生手段艰难

命苦

生理上有缺陷

2.老

居住条件恶劣

王

为作者送冰

心善

送钱先生看病，不愿要报酬

身体病重，还要来谢恩，送香油和鸡蛋 作

⑴照顾老王的生意，坐他的车

者

⑵老王再客气，也给他应得的报酬

3.的⑶老王送香油鸡蛋，我坚持给钱

善

⑷关心老王，询问他能否维持生活

良

⑸女儿送鱼肝油

4.作者杨绛，江苏无锡人。选自《杨绛散文》，著有《干校六记》、《将饮茶》，译有《唐•吉诃德》。

5.本文作者的丈夫钱钟书，字默存，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》和《管锥编》。

6.第13~16小节：体现老王朴实、善良的品质。知恩图报、心地善良。

7.“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话是什么意思？

答：一个社会总有幸运者和不幸者，作为幸运者，有责任去关爱不幸者，关注他们的命运，关注他们的生活，让他们过上好日子，帮助他们改善处境。作者回想起来，对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。

第十课：信客

1.选自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。

老

①说明信客职业特点——艰苦、诚信

2.信

②年轻信客接班

客

③用自己丰富的经历，指点年轻信客；

用自己惨痛的教训警醒年轻信客 一、二单元：记叙类文体（小说、散文）

人物（同上）

散文

写法：先抑后扬，有详有略，前有铺垫、后有烘托

第十一课：中国石拱桥

1.作者茅以升，字唐臣，江苏镇江人。中国桥梁学家、教育家。著有《中国古桥与新桥》等。

2.【1~2】概括介绍一般石拱桥的特点

历史悠久

【3】我国石拱桥特点

分布广泛

大小不一，形式多样

形式优美，结构坚固

地理位置

历史悠久

修建时间

结构坚固

【4~5】介绍赵州桥

结构特征

（由概括到具体，由主要到次要）

历史悠久

【6~8】介绍卢沟桥

结构坚固

形式优美

形式多样

【9】我国的石拱桥取得光辉成就的原因（由主要到次要）

【10】写石拱桥在解放后的发展 3.说明对象：中国石拱桥

说明对象的特征：历史悠久、结构坚固、形式优美、形式多样。

①从概括到具体：

说明顺序：逻辑顺序

地理位置

修建时间

结构特征

②从整体到局部

③从主要到次要

4.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”

说明方法：举例子（不是打比方）

表达方式：描写

修辞方法：排比、拟人

第十二课：桥之美

1.①芦苇丛上的石桥

疏朗开阔之美

②江南乡间的石桥

阴柔阳刚之美

桥

③水天间的长桥

丰富想象之美

④山区的风雨桥

安闲自在之美

⑤索桥——高山峡谷——具有生命力

第十三课：苏州园林

1.本文作者叶圣陶。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。作家、教育家、编剧家。作品收在《叶圣陶集》里。

第十四课：故宫博物院

1.文章结构

第一部分【1】：概括说明故宫的称属、历史及现状

第二部分【2~16】：是全文的重点，概括了故宫博物院的特点

a简介故宫总体布局及建筑特色

b紫禁城正门内外

天安门——端门——午门（五凤楼）——庭院——金水河——汉白玉石桥——太和门

2.太

外形

和

内景

前

殿

位置

用途

朝

中和殿

概貌

用途

保和殿

用途

“前朝”“内廷”分界地带

2.本文说明顺序：空间顺序

第十五课：说“屏”

1.屏的定义

主

屏的作用

体

屏的种类

屏的设置

2.本文说明顺序：逻辑顺序

3.课文引用古诗词的好处：营造诗意氛围，引起读者兴趣；增添情趣，留有余味

第十六课：大自然的“语言”

1.第一部分【1~3】说明叫物候和物候学 第二部分【4~5】物候观测队农业有什么重要意义

第三部分【6~10】决定物候现象来临的因素有哪些

第四部分【11~12】研究物候学的意义

2.【1~3】说明顺序：由现象到本质（逻辑顺序）

表达方式：描写（主要）、说明

【6~10】

由大到小

说明顺序

由主到次

由空间到时间

第十七课：奇妙的克隆

1.本文是按逻辑顺序来写的

2.举例子和四个小标题让这篇文章更易懂，深入浅出。

第十八课：阿西莫夫短文两篇

1.本文两篇短文说明顺序：逻辑顺序

发现问题

找出答案

得出结论

第十九课：生物入侵者

1.本文的说明顺序：逻辑顺序。

好处：符合人们的认识规律，且使文章结构严谨、层次分明。

第二十课：落日的幻觉

1.本文的说明顺序：逻辑顺序。（由现象到原因）

三、四单元：说明文体

事物说明文：11、13、14、15、19课

事理说明文：12、16、17、18、20课

第四单元：科普文

三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

两种说明结构：总分式（总——分、总——分——总）事物说明；递进式 事理说明

逻辑顺序：从现象到本质、从性状到用途、从原因到结果、从整体到部分、从主要到次要、从具体到概括

说明方法：下定义：对某样事物的定义；

举例子：更具体，更有说服力，说明什么对象的什么特点；

作比较：更突出说明对象的什么特点；

打比方（说明文中的比喻）：更生动形象地说明什么事物的什么特点；

分类别：层次分明；

列数字：更具体，更准确地说明了什么事物的什么特点

引用

画图表

说明文中“„„”能否换成“„„”或“„„”能否去掉的回答方法：一肯定或否定；二先解释这个词的意思；三这个词在是什么意思；四这个词不在是什么意思；五下结论（所以“能”或“不能”去掉）。六体现了说明文语言准确、周密的特点。

第二十一课：桃花源记 1.本文作者陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。被喻为“田园诗人”。选自《陶渊明集》。

2.以渔人进入桃源的行踪为线索。

3.世外桃源：指与外世隔绝，生活安乐的理想世界，也指幻想中的美好世界。

①环境优美、宁静

②人人平等，人人参与劳动

4.桃源

③生活安乐幸福

④民风淳朴，热情好客

⑤没有战争，没有剥削

第二十二课：短文两篇

写法：托物言志

《陋室铭》

1.第一层：提出中心“斯是陋室，惟吾德馨”

景：环境清幽、宁静

（苔痕上阶绿，草色入帘青）

第二层：具体描写陋室

人：往来人物高雅

（谈笑有鸿儒，往来无白丁）

事：室内生活情趣高雅

（可以调素琴、阅金经）

志：主人胸襟超尘绝俗

(无丝竹之乱耳，无案牍之劳形)

第三层：以古代贤者自喻表明自己高雅的情趣。引用孔子的话总结全文，说明陋室不陋。

2.表达高洁傲岸和安贫乐道的情操。

《爱莲说》

3.本文作者周敦颐，字茂叔。北宋哲学家。著有《太极图说》、《通书》等。

4.菊：正面衬托。隐逸者：孤傲清高，避世退隐。

牡丹：反面衬托。富贵者：追名逐利。

莲：君子。高洁、不与世俗同流合污、庄重、谦虚、正直。

5.表达自己不慕名利、洁身自好的情操。

第二十三课：核舟记

1.说明文：说明对象——核舟。

体积上：小

2.特征

（奇巧）

构思上：巧

雕刻的人、物、字数量上多（内容多）

3.总 【1】概述王叔远精湛的雕刻技艺，点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。

分【2~5】详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名

用事实说明雕刻者技艺精湛

总【6】小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺

第二十四课：大道之行也

1.本文选自《礼记•礼运》。儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。

2.大道：古代指政治上的最高理想。特征：天下为公。

大同：指理想社会。

3.全文共分为三层。

第一层（第一句话）：对“大同”社会的纲领性说明。

第二层（第2~3句话）：“大同”社会的基本特征

① 人人都能得到全社会的关爱②人人都能安居乐业③货尽其用，人尽其力

第二十五课：杜甫诗三首

杜甫——诗圣；杜甫的诗——诗史。

《望岳》

1.一、远望——拔地而起，参天耸立

（用齐鲁广大的平原烘托泰山的高大雄伟）

二、近望——神奇秀丽，遮天蔽日（虚写、实写）

三、细望——高大深远

（由景生情：胸怀激荡、眼界开阔）

四、抒发诗人早年兼济天下的远大抱负

（孔子：登东山而小鲁，登泰山而小天下）

《春望》

1.国破山河在，城春草木深。

所见

忧国伤时

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

所感（对偶）

烽火连三月，家书抵万金。家书珍贵，对家人的思念

白头搔更短，浑欲不胜簪。感叹自己苍老

念家悲己

《石壕吏》

主题：赞美了石壕老妇勇于承担苦难的精神

对人民饱受战祸的深切同情

也含蓄地揭露了差吏的残暴

一． 致词的由来

二． 对比（差吏凶残、老妇悲苦）

三． 主体 写老妇致词

四． 尾声 暗示老妇被抓

第二十六课：三峡

1.写法

①抓住景物特点进行描写

② 大笔点染的手法

③ 动静结合

2.一：先写山

突出山的连绵不断、遮天蔽日

二：再写水

描绘不同季节的不同景象

夏：奔放美（江水上涨、水流湍急）

春冬：清悠美（素、绿、清、影）

秋：凄婉美（寒、素、凄、哀）3.引用渔歌：突出三峡山高水长的特点。反衬三峡秋季凄凉萧瑟的气氛。

4.本文作者郦道元。北魏地理学家、散文学家。选自《水经注》。

第二十七课：短文两篇

《答谢中书书》

本文作者陶弘景，字通明，号华阳隐居。有《陶隐居集》。被称为“山中宰相”。

山水相映之美

色彩配合之美

晨昏变化之美

动静相衬之美

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

《记承天寺夜游》

作者苏轼，北宋人。选自《东坡志林》。

表达了漫步的悠闲、赏月的欣喜、贬谪的悲凉、人生的感慨。

闲人：有闲情雅致的人；包含作者郁郁不得志的悲凉心境。

第二十八课：观潮

1.【1】写海潮的雄伟壮观。结构：总——分——总

顺序：由远而近

方面：形状、颜色、声音、声势。

修辞：比喻、夸张、引用

【2】写水军演戏的精彩场面（动静相衬）

【3】弄潮儿的英姿（人与自然搏斗的勇敢精神）

【4】写观潮人多——侧面描写，突出潮水的雄伟壮观，也突出了表演的精彩。

2.以潮为线索

船只多

第阵势大

3.二

个人作战技艺高

节

战斗激烈

迅速撤退

第二十九课：湖心亭看雪

1.回忆性山水小品文。

2.本文作者张岱。字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士。有《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》。本文选自《陶庵梦忆》。

3.中心：对故国往事的怀恋和淡淡的愁绪。

4.“独”往湖心亭看雪：展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随俗流、清高自赏、孤寂的心情。

5.“痴”痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致，痴迷于对故国往事的留恋。

6.白描：描绘了一幅山水画。悠远脱俗的意境。

全景：景物浑然一体

7.雪景

天地苍茫、天人合一（广漠）

特写：堤、亭、舟、人（渺小）

第三十课：诗四首

《归园田居》

语言：平淡自然，真挚醇美。愿：按自己的意愿生活，即使做农夫，也比在官场为“五斗米折腰”强。

《使至塞上》

第二句：借景抒情，被排挤出朝廷，内心惆怅，激愤、抑郁

比喻：本体：自己；喻体：飘飞的蓬草。

第三句：奇特壮美的塞外风光（千古壮观）

构图美：远处烽烟、远处夕阳、大漠无边、长河奔流——空间阔大

线条美：纵的是烟，横的是河，园的是落日——层次丰富

色彩美：黄沙漫漫、夕晖橘红、白烟一缕、河水闪闪——鲜明优美

《登岳阳楼》

颈联直接道出亡国之臣心中的悲愤。

“风霜”双关，比喻现实社会。顾影自怜，以无限悲凉的感慨，结束全诗。

文言文

1.作者、时代

2.字词解释、课文翻译

3.默写

4.内容加情感

篇11：高中语文知识要点总复习高中语文知识要点

本次复习我们本着立足教材、以学生为主体老师为主导的原则，以巩固基础、发展能力为目的，根据年段特点，把握教材的目标、任务，对四年级下册语文知识及要点进行梳理归类，将采用综合性复习与专题性复习、自主性复习与指导性复习相结合的方式组织学生进行有重点的复习。

首先，在老师的引导下，师生一起定向自读，梳理全册知识要点，建立单册知识结构框架。定向，即揭示复习目标或重点；自读，即学生按照提示的目标或重点独立浏览全册教材，梳理语文园地、课后及文中小泡泡提示的知识要点，并小组合作进行分类整理（这是提高学生独立思考能力的关键），让学生在复习的开始阶段，便处于主体地位，以发挥他们在整个复习过程中的主观能动性。本册知识要点主要是：

一、汉字：

1．要求会认会写会用生字表

（一）中的200个生字，能辨别它们的形近字并分别组词；能认识生字表

（二）中的200个生字。

2．会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

二、词语：

1．要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语，了解“读读记记”的词语。

2．积累下列词语：带“信”的词语、与战争有关的成语、形容人的精神与意志的成语、“成语故事”。3．找反义词。

4．体会词语的表达效果。

三、句子：

1．积累佳句：

课文中的优美语句，包括课文中形象、生动的语句、课文中描写人物外貌、动作、神态的语句。名言警句，分这样几类：描写自然风光的古诗名句；关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句；农业谚语；关于生命感悟的名人名言；描写田园风光的古诗名句；歇后语。

2．理解句子意思。

（方法：联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想）

（1）想画面理解诗句意思。（2）抓住重点词体会句子的意思。

（3）联系实际（或现实）体会句子的意思。（4）结合课文和具体事例的方法理解句子意思。（5）联系实际、结合上下文体会句子的意思

（6）联系时代背景、联系自己的生活经验体会句子含着的意思。3．体会句子的修辞手法。（1）体会排比句的特点和表达效果（2）体会比喻句中带点部分所表达的思想感情（3）体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用

4．体会标点符号引号的作用。（直接引用、着重论述、用于具有特殊含义的词语）

四、阅读：

本册阅读方法导引，有阅读训练与拓展，有课内背诵积累和课外阅读等。1．其中方法导引有以下要点：

（1）理解课文内容的方法：抓住联系进行思考、由果追因地进行思考、顺着文章思路进行思考。（2）体会文章思想感情的方法：结合课文和生活实际体会思想感情、展开联想和想象体会思想感情、通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情、联系上下文从句子中体会人物的想法或心情、通过理清课文的条理和思路体会思想感情。

（3）概括主要内容的主要方法（段意连接法）。（4）领悟文章的结构特点和表达方法。2．阅读积累：

积累优美段落：如第2课“课后思考题”第三题。

背诵课文：全文背诵第1课、第2课、19课、23课，选段背诵第3课、17课、21课。默写课文：《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》。

五、口语交际(有八个主题)

（1）语文园地一：我们去春游（2）语文园地二：以诚待人（3）语文园地三：大自然的启示（（4）语文园地四：小小新闻发布会（5）语文园地五：热爱生命（（6）语文园地六：田园生活（7）语文园地七：我敬佩的一个人（8）语文园地八：向你推荐一本书

六、习作：（1）小练笔：

①车开走后，我们全家当时的心情怎样； ②我想把学了这篇课文后的感受写下来；

③我好像看到了围观的人议论的情景，我想把它写下来。（2）导写：

语文园地二“我的发现”——留心观察、勤动笔。（3）习作训练：

①语文园地一：可爱的校园 ②语文园地二：△△，我想对你说 ③语文园地三：大自然的启示 ④语文园地四：日军轰炸上海火车南站 ⑤语文园地五：热爱生命的故事 ⑥语文园地六：田园生活 ⑦语文园地七：我敬佩的一个人 ⑧语文园地八：自由表达

七、综合性学习：

（1）综合性学习：①走进大自然，②走进田园；（2）展示台：①语文园地三，②语文园地六。

梳理好知识要点之后，还要进一步提炼重组，将全册知识分成四个板块，接下来就按这四个板块分类复习。

语言基础部分，包括字、词、句。由于字词句的题量大，为提高复习效率，避免机械重复，这一板块的复习，以学生自主复习为主，老师只规定范围，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。教师“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨。复习时，教师把主动权交给学生，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。每复习一类知识或一个单元，让学生总结自己的新收获和成功的复习方法。复习完整册后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。

在积累运用部分的复习中，除了对知识的归类整理外，教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，让学生正确地运用积累。例如： ⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵ 给学校功能室设计标语或挂名人名言（书上的、自己创作的都可）。（3）开展语文综合性学习活动，如：成语接龙、歇后语填空、描写自然田园风光古诗朗诵会、名人名言读后感等。

我们还可以模拟幸运52，甚至将游戏引进课堂，或采用“摆阵”—“攻阵”的复习方法，先由教师划定复习范围或复习项目，学生依据课文、平时作业及相关学习资料，确定重点，自行复习，然后拟出模拟试题，生生之间通过“摆阵”和“攻阵”，或全班同学竞答，或指人作答，学生在玩乐中复习运用语言，教师只做相应提示和评价。

阅读理解。本册阅读理解包括以下训练点：体会作者的感情，理解重点的词语、句段，体会含义深刻句子，概括主要内容，体会排比句、比喻句、拟人句的表达特点、表达效果，留心观察，注意人物外貌、动作描写，引号的用法、作用。阅读理解部分的复习宜采用综合复习的方法，在阅读复习中，应注意基础知识、积累与运用、阅读、作文表达等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。一般以复习课文段落的阅读为载体，把基础知识和写作的复习融入其中，三者兼顾，能收到事半功倍的效果。教师就一定要深钻教材，发掘文本中蕴含的训练因素，让复习“牵一发而动全身“，以阅读为核心，融“双基”于一体，可以大大提高课堂复习的效率。

习作。本册习作训练要求：有顺序，写真实，写具体，表达真情实感，继续学习修改作文。学生最大的问题就是写不具体，针对学生作文只有干的问题，习作复习采用专题性复习的方法，每次一个专题，通过修改自己的作文，让学生明白如何给作文添枝加叶，让文章内容丰富；如何在叙述上加进描写，使文章生动具体；如何改错字、加标点，修改不恰当的词语和句子，让文章通顺连贯。总之，习作复习不能头发胡子一把抓，一次一个修改的重点，一次关注一个专题，同时通过修改自己的作文，达到一个回顾、总结的目的。另外，每训练一个专题，都离不开优秀的课例作范本，要先读后写，读写结合，不断总结方法。

习作复习建议：

１、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。

２、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

３、提供一些学生习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。

４、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。