公共基础知识技巧

关键词： 技巧 读者 图书馆 服务

公共基础知识技巧（通用9篇）

篇1：公共基础知识技巧

针对公共基础知识的考试规律，在这里为广大考生提供几点技巧性的答题方法，希望能够给大家带来实质性的帮助

一、矛盾选项法

当选择题的选项中，尤其是单项选择之中，往往会出现两个选项完全矛盾的时候，基本上可以

判别答案就在矛盾的两个选项之中，所以考生在做题过程中，一定要注意浏览完全部选项时再做解答，一来可以发现试题中是否有矛盾项，二来，可以防止因为误读选项而造成的不必要错误，最关键的是可以提高做题的效率与准确性。

【例题】

7岁的小朋友小明趁其母亲不在家时，将妈妈的价值数万元黄金首饰与邻居家孩子手中的价值10元的玩具进行交换，以下说法正确的是( )。

A.小明的妈妈可以要求邻居返回钻戒

B.小明妈妈不能要求邻居返回钻戒

C.小明与邻居的交换行为属于效力待定的情况

D.小明的母亲没有尽到看管孩子的义务，所以应当自行承担损失

【解析】对于这道题，我们看到选项A与选项B是完全矛盾的两个选项，基本可以断定答案就在A与B中，之后可以根据题干再进行分析，这里考查的主要是民法中的主体，小明作为一个7岁的儿童，属于完全无民事行为能力人，他所做的民事行为应被断定为无效的，故小明的妈妈可以要求邻居返回钻戒，小明与邻居的交换行为必定是无效，那么这里问错误的，就是选项B。

二、比较选项法

在解答单项选择题时，除了上面谈到的矛盾选项法，考生还可以将各个选项同题目要求进行纵向比较，并根据各自同题意要求差异的大小来确定最符合题意要求的答案，凡是差异性较大的选项，皆有可能出现一定的错误。

【例题】在行政诉讼中，对下列行为不服提起诉讼，人民法院可以不受理的案件是( )。

A.事业单位内部，某工作人员对其撤职处分不服

B.某企业对行政机关的给予的行政处罚不服

C.某公民对民政机关撤销其低保不服

D.某公民对行政机关拒绝为其颁发营业执照不服

【解析】对于本题，有很多考生要分析很久最终也没有找到正确的选项，考生可以通过认真再次审题来锁定答案，本题题干是指在行政诉讼中，这就意味着，行政诉讼中的原告只能是行政相对人，不能是已经在国家机关系统内部工作的公职人员，也即公职人员身份不能提起行政诉讼，他们如有对自己所受的决定不服，提出的解决途径我们称之为行政申诉，因此，本题A选项中的机关干部对撤职处分不服，因为机关干部是公职人员身份，不能经过行政诉讼这个途径给以解决，故答案选择A。

三、直接判定法

当我的选项中出现过于肯定的词汇时，如“一定”、“必定”、“绝对”“只能”类似的肯定语气时，大多数情况下为错误选项。

【例题】根据我国民法关于宣告失踪与死亡的相关规定，某甲因为遭遇空难下落不明，3年后，甲的妻子( )。

A.只能申请宣告失踪

B.可以申请宣告死亡

C.只能申请宣告死亡

D.应当先申请宣告失踪，然后再申请宣告死亡

【解析】我们看到，选项A与选项C中出现了“只能”，那么针对这种例题时，一定要加强防范，多体会题干中涉及到的知识点，那么这里考查的主要是民法中对于宣告死亡与宣告失踪的一个法律结果，那么我们讲过，遭遇重大灾难事故时，下落不明2年之后就可以申请宣告死亡，故该道题选择A。

四、去同存异法

此种解题的技巧适用于考生对题目不能做出准确判断的情况。当考生在阅读完试题题干和所有选项后，如果发现选项中有内容或者特征大致相同的，就可以将其排除掉，并保留那些差别较大的选择项，再将剩余的选项进行比较、判断，最终确定符合题意的答案。这样做的目的是缩小目标，提高答题的准确率。

【例题】中国古代历时最长的选官制度是( )。

A.世卿世禄制 B.察举制 C.九品中正制 D.科举制

【解析】 本题考查官制。隋文帝废“九品中正制”，科举制形成，直至19在清末新政中被废除。科举制成为中国历史上持续时间最长的选官制度，历时1300余年。题目中世卿世禄、察举制、九品中正制都出现于唐朝以前，都由于其自身具有很大的局限性，所以准备被统治阶级所抛弃，故本题选D。

[公共基础知识考试高分技巧]

篇2：公共基础知识技巧

一、扣政策

我们写工作总结，往往要对前一段工作进行全面、审慎的回顾，即对前一段工作在贯彻执行党和国家的方针政策、依法行政和实施领导的情况进行审视。所谓扣政策，具体地讲，一是有无违法、违背中央指示精神、违背客观规律、侵犯群众利益的行政行为被作为经验在总结;二是理论上的提法是否符合党报党刊中的舆论子向和跟新提法;三是引用的政策法规是否得当。如果政策使用不当，或有错误，那么，总结出来的经验也是不正确的;如果推广，则是有害无益的，甚至会造成恶劣影响。

二、抓特色

所谓“特色”，是指事物所表现的独特色彩和风格。就一份总结而言，一是指内容上的独特风格。有的秘书写总结，喜欢套用老模式，平铺直叙，记“流水账”，连重点也不突出，就更谈不止有什么特色了。单位或部门的工作总结，要突出“你无我有，你有我优，你优我神”的工作成绩，写作的重心应当是反映当地工作中有独特性和创造性的东西。要写出自己“这一个”的特色，要唱好“地方戏”和“拿手戏”。而对于那些照抄照转一般化的工作情况，年年可套、家家可用的“常规性武器”，各级各地乃至全国都适用的“普通话”，就没有必要写人总结之中。那样的材料即使报上去也不会有多大用处。在当今“快餐化”的时代，生活、工作节奏已不断加快，阅文者总是希望在最短的时间内阅读尽量多的文字，获取尽可能多的信息。因此，只有突出文章的特色，尽量缩短文章的篇幅，才能达到阅文者的要求。二是指在形式上要突出特色。工作总结的标题要突出全面工作总的特色，文章各个部分要紧扣主旨突出各个方面的特色，每一段的开头也要概括本段要旨。目前流行一种将具体事实与数据用黑体标出作为小标题，让阅文者在一两分钟内就能读完一份经验材料主干的做法，值得借鉴。

三、找典型

典型的作用巨大，效果明显，一个好的典型就是一面鲜明的旗帜，对于广大群众是一种非常现实、直观的教育和引导，比一般的说教更具说服力和感召力。一份总结是否有用，同其所反映的内容与事迹的典型程度有很大的关系。有的单位或部门的工作总结，东拼西凑找材料，方方面面有成绩，就是通篇难找一个有一定分量的典型，这样的总结对工作又有何益呢?领导的总结性讲话离不开一条条活生生的典型经验，办公室主任最感兴趣的`是下级总结中的典型材料，而秘书则往往为得到一个典型事例.更是打烂了电话，甚至“踏破铁鞋”。那么，怎样才能寻找到典型呢?除了平时在工作中要注意培养典型外，还可以从效果、做法、认识等三个方面去发现典型。首先是从效果上找典型。某项工作产生了最佳效果，取得了显著成绩，才能引起人们的关注和领导的重视。对于本地区本单位实践中创造出来的、能够解决人们最关心的问题而又优于别处的最佳处置方案及工作经验，应当敏锐地抓住并及时地撰写。模范集体和先进个人都有科学的经验值得推广。其次是从做法上找典型。某方面工作能取得实效，自然离不开科学的管理和先进的做法。但如果某项工作略见成效或效果暂时不明显，也可总结比以前有所改过、比别人先进，特别是有创意的典型做法。再次是从认识上找典型。思想是行动的先导，认识的深化、观点的亮化和主题的升华，写进总结中，仍然不乏深刻的典型意义。

四、清材料

材料是文章的基本要件，无论理论材料还是事实材料，都要做到真实、新颖、贴切、有力，所引政策法规、名人名言、领导讲话、群众评价等都必须准确无误，不能断章取义、拼凑曲解，更不能“想当然”。总结中常见的一些所谓的“群众评价”，不像群众的口吻，倒像秘书的杜撰;所引政策法规条文有些已经过时或不够贴切。事实材料就更有讲究。要真实，就不能虚构杜撰，。同时，材料一定要新，要选择最新的事实和统计数据，今年的材料可谓新，去年的材料还算新，前年的材料也许就是“陈芝麻”了。要贴切，就要用一根红线贯串所有的材料，即围绕中心来精心选择材料。在修改和审核时，对于那些虚假的、过时的、“外围”的材料，要毫不吝惜、坚决摈弃。

五、理思路

写得好的总结，思路往往是很清晰的，犹如一位出色的导游，预先设计好路线，将你有顺序地引到一个个游览景点一样，看完所有的景点而行程丝毫不乱。我们写工作总结，一般是按照“基本情况——主要做法——成绩及经验——存在问题及教训——下一步打算”的思路来结构文章;还是采用“横式结构"，分别按照各个方面的工作来写，边写做法、成绩、经验，边写存在的问题及教训和打算。具体总结某一方面的工作时，是先写做了什么工作，谈重要性，次写做法与效果，后用典型集体和个人的事例来予以说明，按照“做了什么——怎样做的(情况与做法)——做得怎样(成绩和经验)”来构思;还是只写“做了什么”与“做得怎样”，而略去“怎样做的”这一部分呢?即使在一段话中，上下旬之间也存在一个思路途接的问题。

六、删冗文

篇3：公共基础知识技巧

你可能有非常好的服务或产品,但是如果没有人知道,实现销售就会比较困难。有效的公共关系和市场营销包括主动向你的市场传递信息并且吸引潜在用户和客户的方法。

市场营销是关于找到接触你的目标受众的方法的,这些目标受众是你的潜在客户和用户,他们对你销售的东西有兴趣或者可能会需要你销售的东西。公共关系包括取得关于你的公司最近的服务、品牌和创新的正面的宣传报道。

通过电子邮件跟踪客户

电子邮件提供了一种合理的方法,让消费者能够了解新产品和新的发展。因为存在着海量的垃圾邮件,所以你必须让电子邮件的通信变得信息丰富并且有趣。开始瞄准你不同的客户群并每个月发送电子邮件通讯,这样可以帮助你的小型企业推销新产品或者吸引新的业务 ( 另外,一定要确保这些电子邮件符合反垃圾邮件法的要求 )。

驾驭社交媒体的力量

成为你自己在社交媒体上的主宰,这是一种非常有价值的方法, 能够给你的公司以极大的促进。社交媒体为你的顾客提供了一个参与你业务的平台,让他们可以提供反馈,并且提出关于你公司产品的问题。社交媒体网站都是宣传你的公司并为你的公司拓展人脉的经济有效的方法。

建设并维护你自己的网站能够扩大你的客户基础,也能够增强企业的可见度。通过使用SEO技术, 当潜在的投资者和客户搜索你所提供的服务的时候,你的公司可能会出现在结果顶部。此外,链接到其他网站为你的企业赢得更多的曝光率。有很多种互联网工具让你能够构建你的网站,不过如果实在是力不从心,可以考虑和互联网设计师进行交换以降低成本。

通过博客 / 微博 / 微信打造品牌

无论是博客、微博还是微信公众平台,都可能会将信息传递给潜在的投资者和客户。在你的网站上定期更新消息,并通过其他方式来进行免费宣传。当你被大量地转发, 会收到大量正面的评论和社交媒体上的分享。

变成在线对话的一部分

另一个低成本的互联网营销工具是微博等互动工具,在微博设置好你所在的行业相关的搜索短语和词组,当有人发微博讨论某个问题或者话题的时候,你就为他提供好的建议。

此外,请记住经济的、非传统的技术可能会在接触目标受众方面表现出和昂贵的传统技术同样的效果。建议完全砍掉一切传统的公共关系的方法:停止依赖新闻稿,开始按照你的意愿发布和你的品牌有关的真正的新闻内容。任何其他的公共关系策略都只是在统计学的墙上贴现金,并且希望会粘住点什么。

维护同记者的关系

篇4：公共演讲技巧在口译中的运用

关键字：口译;公共演讲技巧;口译技能

中图分类号：H059 文献标识码：A

口译，顾名思义，就是指译员依靠口头表达的方式来达成跨文化、跨语言的交际， 因此掌握适当的演讲技巧对于口译员来说就显得格外重要。 特别是当口译员以连续传译的方式进行工作时，往往同演讲者一起处于聚光灯下， 其译语产出亦被认为是公共演讲的一种形式。 在这样的情况下， 如果演讲的方式有问题， 或者因为心理压力过大而导致译语产出不流畅、 节奏混乱， 会降低听众对译员的信任度， 即便从内容的角度来说信息忠实完整， 仍然无法达成顺畅的沟通。  因此，一名成功的口译员在很大程度上也必须是一名优秀的演讲者。口译员作为次级讲话人， 必须将发言人的发言效果体现出来， 这不仅仅指语言内容要准确， 也指口译员要合理运用声音、 姿势、 动作、 眼神、表情等， 出色的口译员能通过良好的演讲表现增加听众对其翻译能力和译作质量的信任度。 但是， 口译员与一般演讲者有所不同。 口译员对于发言的题目、 内容和发言目的没有决定权， 也不能随意更改发言内容， 只能通过口译尽量达到讲话者想要达到的发言效果。笔者在大量的口译实践中发现，演讲中的口头表达能力和仪态要求与成功口译过程密切相关。

口译员的口头表达的重点在于发声和吐字，通常所说的“字正腔圆”指的就是这两个方面。 译员是通过声音搭建沟通的桥梁，对声音科学地控制和艺术地使用是所有口译工作者的第一门必修课。声音的艺术主要体现在音色、音高、音量、音调、语速、连贯、停顿、变化等。

1.音色： 口译员要具备良好的嗓音条件， 圆润清亮是最理想的。 嘶哑或者尖细的声音让人听了不舒服。

2.音高： 音高即声音的高低，有高、中、低之分。声音的高低取决于口腔肌肉的紧张程度， 也取决于声音的大小和快慢。 对口译员来说， 适中的音高是最理想的。

3.音量：口译员可以通过控制讲话时使用的气流来控制声音的大小。毫无疑问， 想要达到成功的交际， 口译员首先要保证其译语产出能够被每一位听众都能听见。一般来说， 口译时声音要响亮，送音有力。 使用麦克风时切忌大声喊叫，要保持声音的平稳和清晰。

4.音调：过高的音调会营造一种紧张的气氛。 然而，过低的音调会造成一种死气沉沉的感觉。 通常来说， 中音会让人觉得较为舒适。 译员也可以根据不同场合、 不同的发言主题来进行适当的调整。稳重而富有激情的声音是每位口译者需努力达到的

目标。

5.语速： 口译速度要避免太快和太慢两个极端。普通人讲话的语速一般在每分钟120-150个单词， 口译员要尽量控制自己讲话的快慢， 做到不快不慢， 张弛有度。 职业译员必须保持心态平和， 语速适中。同时， 译员要注意适当的语速变化， 一成不变的译语产出会造成沉闷的感觉， 不利于交际目的的成功达成。

6.连贯： 连贯指的是能够流利地、具有逻辑性地进行表达。 结结巴巴地口译是口译员的大忌， 当口译员在组织译文碰到障碍时要学会用重复、 重复等技巧为自己赢得思考的时间， 调整节奏， 而不应语无伦次。

7.停顿： 停顿不只是口译员在生理上正常换气的需要，也是表情达意的需要。 口译时要流畅连贯， 适当停顿。

8.变化： 同样一句话， 由于语调轻重、高低长短等的不同变化，在不同的语境里， 可以表达出不同的思想感情。利用音高、 音量、 语调、 语速等的变化可表示强调或引起听众特别注意， 避免单调乏味， 能更准确地表达思想感情， 加强译文效果， 保持听众的注意力。

吐字强调的是口齿清楚、 发音准确。 吐字的技巧不仅关系到音节的清晰度， 而且关系到声音的圆润、 饱满。 要吐字清楚， 首先要熟练地掌握常用词语的标准音。 其次， 要力求克服发音含糊、 吐字不清的毛病。

口译员的仪态是常常容易被忽略的一个方面，然而大方的仪态能大大提高主办方和观众对口译员的接受度，为成功的口译奠定基础。仪态包括着装、身体姿势、眼神交流、 手势、表情等。

1.着装： 口译员的着装必须符合相应的场合， 做到大方得体， 让人赏心悦目， 不可招摇， 有损专业形象。 研究表明， 观众对于着装跟自己相似的讲话人比较容易产生好感， 也就是说， 如果你的听众是职业装束， 那么他们也希望你身着职业装， 并且服装的样式和颜色最好保守一些。

2.身体姿势： 无论站、 坐、走，口译员都要稳重、自然，举止应体现出沉着、 自信和良好的教养。 站时两脚自然平立， 体形端庄， 精神抖擞; 切忌低头弯腰， 扭捏局促或将收插在衣袋里， 左摇右晃; 且不可斜肩、 偏头、 曲颈。 入座时声音要轻，要坐正坐稳， 不宜前探后望， 左顾右盼。

3.眼神交流： 口译员在进行眼神交流的时候要兼顾每一个位置的听众，要自然、从容， 表现出信心和活力。 口译员不能只顾埋头看笔记或材料，必须通过眼神交流观察听众的反应，接受听众的信息反馈。

4.手势： 口译员要尽量控制手势的使用。 当然，口译员使用肢体动作的多少要视具体的工作环境而定。 在名胜古迹从事导游翻译的时候， 口译员有时需要用到大量的手势来指点和描述沿途的景点风情; 在身处庄严的会场或者宴会厅时， 则应避免幅度过大和不恰当的夸张手势。

5.表情： 口译员的表情应体现出庄重大方、 从容自信、 亲切热情。 口译员一般应面带微笑以示从容、 友好。 为了有效地传递信息、 交流感情， 要尽量避免傲慢、 沮丧、 苦恼、 不耐烦和无可奈何的表情， 如皱眉、 做鬼脸、 吐舌头、 叹气、 一脸苦相等， 这些都会在听众中产生不良影响， 形成离心效应。

总之，口译员在平时训练和实际工作中一定要注意自己的声音控制和恰如其分的仪态表达，避免出现不得体的仪态和不当的声音影响口译效果。

参考文献：

[1]鲍刚.口译理论概述[M].北京：中国对外翻译出版公司，2011.

[2]雷天放 陈菁. 口译教程[M].上海：上海外语教育出版社，2006.

[3] 任文. 英汉口译教程[M]. 北京： 外语教学与研究出版社，2011.

[4]仲伟合. 英语口译基础教程[M]. 北京：高等教育出版社，2007.

篇5：公共基础知识技巧

1、排除法

如果考生细心的话，便能够发现排除法似乎适合于每一种题型。在这里，常识题也不例外。在考生解答客观题时，排除法便是最有效的解题方法之一，并且它也最适合于单项选择题。在这部分题中，考生根据自己平时所掌握的知识，便会轻易的将最不适合题意的选项排除掉。甚至有些题可以直接将其他三项排除掉，选出正确答案。如果选项中有自相矛盾的，立即排除一个。其实有些题考生即使不能直接通过排除得出答案，也可以减小试题的难度，从而提高答题的正确率。

2、第一印象法

有些试题，考生会有这样的感觉。在读完试题及选项的瞬间，大脑便有这样的一个强烈的信号，此题选某项。但静下来仔细考虑时，却又不知道为什么。这种情况下，考生可以先用其他的方法进行解答。如果仍不能找到合理的理由来确定正确选项，便可将第一印象的选项选出。虽然这种选法不能给出一个合理的解释，但这样选出的答案往往是正确的。

3、猜测法

这种方法一般情况下是不可取的，因为它靠的是运气，正确率相当小。这种方法只有当考生运用其他方法均不能找到试题的正确答案时才可使用。猜测法，其最大的优点是可以避免考生在这种试题上过分深究，陷于其中而不能自拔，从而耗费过多时间并影响考生的情绪。这种方法虽然是靠运气，有时也有一定的命中率。

4、去同存异法

这种解题技巧适用于考生对题目不能做出准确判断的情况。当考生在阅读完试题题干和所有选项后，如果发现选项中有内容或者特征大致相同的，就可以将其排除掉，并保留那些差别较大的选择项，再将剩余的选项进行比较、判断，最终确定符合题意的答案。这样做的目的是缩小目标，提高答题的准确率。

5、比较法

篇6：公共基础知识技巧

2、“让一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后逐渐扩展，达到共同富裕的目标。”这体现了（）。

A.总的量变过程中的部分质变原理 B.质变形式非爆发式的原理 C.质变过程中量的扩张的原理 D.质、量、度三者关系的原理 正确答案：A

3、唯物辩证法的总特征是（）。A.联系的观点和发展的观点 B.运动和静止辩证统一的观点 C.物质第一性、意识第二性的观点 D.对立统一的观点 正确答案：A

4、否定方面是指（）。A.保持事物自己存在的方面 B.促使事物走向死亡的方面 C.事物内部好的方面 D.事物内部坏的方面 正确答案：B

5、马克思主义哲学是()。A.劳动人民的世界观 B.无产阶级的世界观 C.为全社会服务的世界观 D.新兴阶级的世界观 正确答案：B

6、我党一贯倡导并长期保持的优良学风是（）。A.艰苦奋斗 B.实事求是 C.理论联系实际 D.勤俭节约 正确答案：C

7、“假定一切物质都具有在本质上跟感觉相近的特性”，这是（）。

A.主观唯心主义观点 B.形而上学唯物主义观点 C.辩证唯物主义观点 D.相对主义诡辩论观点 正确答案：C

8、“抓住机遇，迎接挑战”体现的哲理是（）。A.要重视外因的作用 B.要重视内因的作用

C.要重视主观和客观的统一 D.要重视外因通过内因作用 正确答案：C

9、“司马光破缸”的故事是说司马光小时侯看到一小孩掉进水缸后，他没有按常规让人脱离水，而是打破水缸，尽快让水脱离人。这一故事给我们的哲学启示是（）。A.想问题、办事情要学会抓主要矛盾

B.外因在一定条件下对事物发展起决定作用

C.只要打破常规，有创新精神，就能成功地改造世界 D.做任何事情都要具体问题具体分析 正确答案：D

10、马克思主义哲学的创立意味着()。A.人类哲学思想的发展达到了顶峰 B.科学哲学体系的最终完成 C.绝对真理的体现

D.人类优秀哲学思想集大成和在更高阶段上发展的起点 正确答案：D

11、划分唯物主义同唯心主义的唯一的标准是（）。A.世界是否可知的问题

B.思维和存在何者第一性的问题 C.世界是否运动变化的问题 D.是否承认世界统一的问题 正确答案：B

12、马克思主义哲学的创立意味着()。A.人类哲学思想的发展达到了顶峰 B.科学哲学体系的最终完成 C.绝对真理的体现

D.人类优秀哲学思想集大成和在更高阶段上发展的起点 正确答案：D

13、否定之否定规律侧重于揭示（）。A.事物发展的动力 B.事物联系的根本内容 C.事物发展的状态

D.事物发展的方向和道路 正确答案：D

14、爱因斯坦的相对论揭示的是（）。A.时间、空间可以离开物质自己运动 B.时间、空间不随物质运动的速度而变化 C.时间、空间是主观精神的表现形式 D.时间、空间与物质运动不可分 正确答案：D

15、物质的唯一特性是它的（）。A.运动的绝对性 B.存在性 C.客观实在性 D.实物性 正确答案：C

16、哲学的生命力从根本上说在于（）。A.适应时代的需要 B.满足统治阶级的需要 C.反映劳苦大众的需要 D.适应思想创新的需要 正确答案：A

17、我国著名的地质学家李四光在从事地质学研究中，自觉应用马克思主义哲学的基本原理和方法，创立了地质力学的新理论，对我国石油地质工作作出了巨大的贡献。这说明()。A.哲学是对具体科学的概括和总结 B.哲学随具体科学的发展而发展 C.哲学是具体科学的总和

D.哲学对具体科学的研究有指导作用 正确答案：D

18、把感觉、经验当成第一性的观点是（）观点。A.唯物主义的 B.主观唯心主义的 C.唯物主义经验论 D.客观唯心主义的 正确答案：B

19、在物质和运动的关系问题上，形而上学和唯心主义的共同错误为（）。A.设想没有运动的物质 B.设想没有物质的运动

C.仅把运动和某些具体物质形态联系起来 D.把物质和运动完全割裂开来 正确答案：D

20、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。A.异因同果 B.同因异果 C.多因一果 D.一因多果 正确答案：C

21、哲学为具体科学的研究提供()。A.一般方法 B.经验材料 C.理论结论 D.具体方法 正确答案：A

22、哲学的基本问题是()。A.物质和运动的关系问题

B.可知论和不可知论的关系问题 C.思维和存在的关系问题 D.理论和实践的关系问题 正确答案：C

23、事物的质是指（）。A.构成事物内在要素的总和 B.组成事物基本要素的内在联系

C.一事物区别与其他事物的内在规定性 D.事物的规模、发展程度和速度等规定性 正确答案：C

24、实际工作中的“一刀切”的错误是由于忽视了事物的（）。A.矛盾的普遍性 B.矛盾的特殊性 C.矛盾的同一性 D.矛盾的斗争性 正确答案：D

25、时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能观点的根本错误在于（）。A.否认了运动是物质的根本属性 B.否认了运动具有客观规律性 C.否认了运动的绝对性 D.否认了物质是意识的根源 正确答案：A

26、唯物辩证法的总特征是（）。A.联系的观点和发展的观点 B.运动和静止辩证统一的观点 C.物质第一性、意识第二性的观点 D.对立统一的观点 正确答案：A

27、在物质和运动的关系问题上，形而上学和唯心主义的共同错误为（）。A.设想没有运动的物质 B.设想没有物质的运动

C.仅把运动和某些具体物质形态联系起来 D.把物质和运动完全割裂开来 正确答案：D

28、学习马克思主义哲学的根本目的在于()。A.提高知识理论水平

B.培养和确立科学的世界观 C.掌握正确的工作方法 D.全面提高人的素质 正确答案：B

29、爱因斯坦的相对论揭示的是（）。A.时间、空间可以离开物质自己运动 B.时间、空间不随物质运动的速度而变化 C.时间、空间是主观精神的表现形式 D.时间、空间与物质运动不可分 正确答案：D

30、公孙龙的“白马非马”之说的错误在于它割裂了（）。A.矛盾的普遍性和特殊性的关系 B.矛盾的同一性和斗争性的关系 C.主要矛盾与非主要矛盾的关系 D.矛盾的主要方面和次要方面的关系 正确答案：A

31、学习马克思主义哲学的根本目的在于()。A.提高知识理论水平

B.培养和确立科学的世界观 C.掌握正确的工作方法 D.全面提高人的素质 正确答案：B

32、“人的意志高于一切，决定一切”的观点是（）。A.机械唯物主义观点 B.朴素唯物主义观点 C.客观唯心主义观点 D.主观唯心主义观点 正确答案：D

33、否定方面是指（）。A.保持事物自己存在的方面 B.促使事物走向死亡的方面 C.事物内部好的方面 D.事物内部坏的方面 正确答案：B

34、唯物辩证法的总特征是（）。A.联系的观点和发展的观点 B.运动和静止辩证统一的观点 C.物质第一性、意识第二性的观点 D.对立统一的观点 正确答案：A

35、马克思主义哲学是()。A.劳动人民的世界观 B.无产阶级的世界观 C.为全社会服务的世界观 D.新兴阶级的世界观 正确答案：B

36、唯物辩证法否定的“扬弃”是指（）。A.全盘抛弃 B.绝对否认 C.全盘肯定

D.既克服又保留，既批判又继承 正确答案：D

37、要从战略上调整国民经济布局，对关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占据支配地位，在其他领域，可以通过资产重组的结构调整，提高国产资产的整体质量。这一论断突出体现了（）。

A.矛盾是事物变化发展原因的道理

篇7：公共基础知识技巧

在事业单位考试中，公文的内容主要涉及三种考法，一是常规的客观题，包括了单选、多选、判断;二是公文改错题，包括了选择题类型的公文改错和大题目类型的改错题;三是难度系数最高的公文写作题，这类题需要考生熟练的掌握公文基础知识以及一定的文字功底。以下我将对公文写作方面的内容展开阐述。

公文写作在一般事业单位中出现不多，比较典型的如浙江温州的瑞安市事业单位考试，2016年全年几次事业单位考试都是考了公文写作。此外，还有一些事业单位招聘考试对文字类岗位会有单独一门公文写作考试。许多考生在考试中遇到公文写作会非常慌乱，主要还是没有掌握公文基础知识。在复习中，考生的误区在于认为公文写作考察的是写作能力，是文字功底，殊不知考官除了文字功底外，对于公文的格式考察也在其中。在公文写作中，有通用公文写作和准公文写作两类题目，而本文主要是要说说党政机关通用公文写作的内容。

公文写作中运用到的公文格式知识主要是标题写法、主送机关、正文的写法、机关署名和日期、附件说明等这些主要内容的考察。在分出来看，以下几点需要我们重点关注。标题的写法中，我们要注意的是事由是否写对，文种是否用对。一般在考试中不会告诉你用什么文种，但是可以在题干的事由和行文关系中判断出来。公文写作中常出现的文种有通知、通报、请示、函这几类文种。因此考生在复习中可以重点复习着几种文种的写作特点。尤其是请示和函的结尾语。

在主送机关的写法中，要注意是否选对主送机关，尤其在请示的时候，根据事由选择正确的上级机关请示。在遇到多个主送机关时，还应该注意标点符号的正确使用和党政军群先后顺序的原则。正文的写作是大多考生头疼部分，但是也不必担心，正文要出现的事情一般在题干中都有所说明，考生在正文写作中文字功底是否出彩还不是本题拿高分的关键，往往很多考试文字功底不错，但是由于对于公文格式不懂以及某些文种的特定开头结尾不会，导致在公文写作中直接丢分，可谓是捡了芝麻丢了西瓜。

以下就一个例题，展示下此类写作如何作答。

例题：【2016 省市】XX市教育局定于2016年X月X日在XX会议中心召开XX工作会议，传达贯彻XX市两会精神，会期两天，要求市属各学校的校长、分管宣传的副校长及办公室负责人参加。

要求：请根据以上材料，代XX市教育局向各市属学校拟写一份公文，要求文种正确，格式规范，行文准确，内容完整。(注：各种必要的条件可以虚构)

以上例题中已经讲正文所需要表达的内容呈现，在写作中需要做到的是层次正确，语言加以整理。而且文中明切给出了教育局这重要信息，发文机关可以确定了。这种关于召开会议的应该用通知这文种。这些重要信息找对，公文写起来就不难了。以下为此篇参考答案。

XX市教育局关于召开XX工作会议的通知

XX市属各学校：

为贯彻XX市两会精神，部署我市2016年教育工作，教育局决定召开XX工作会议，现将有关事项通知如下：

一、会议时间

会议定于2016年X月X日召开，会期两天。

二、会议地点

XX会议中心。请出席会议人员于X月X日X时前在XX处报道。

三、出席会议人员

市政府分管领导，市教育局相关领导，市属各学校的校长、分管宣传的副校长及办公室负责人。

四、会议要求

各部门做好记录，将会议精神传达下去。特此通知。

以上是吉林事业单位招聘网为考生做的知识点归纳整理，供大家参考借鉴!

篇8：公共基础知识技巧

关键词：免费开放,读者服务,软技巧

2011年1月26日, 财政部、文化部联合下发《关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆 (站) 免费开放工作的意见》, 就各级文化行政部门归口管理的美术馆、公共图书馆、文化馆 (站) 进一步向社会免费开放提出要求。过去, 在图书馆实践中, 我们把读者狭义地定义为接受服务的“到馆读者”, 并对“到馆读者”作了种种限制。如今, 图书挂实行免费开放后实现了无障碍、零门槛进入, 包括农民工在内的公众, 可大量进入图书馆借阅图书, 这样一来, 公共图书馆读者服务面更广, 读者层次更为参差不齐, 而读者相互间的需求、喜恶、性情也不一致, 在这样的环境下, 对于图书馆这个敞开大门的服务性机构而言, 如何更好地开展读者服务工作, 如何与读者进行有效沟通, 如何减少读者的抱怨和投诉?就值得每一位图书馆工作人员认真思考。本文仅就公共图书馆工作中“软技巧”的运用进行探讨。

1 微笑服务、巧用各种语言

图书馆流通部门是直接面对读者服务的部门, 绝大多数的读者对图书馆工作人员表示尊重, 充分理解并支持图书馆工作, 但也有少数读者态度不好, 有时甚至无理取闹, 在工作中, 有时正好碰上个别不讲道理的读者, 馆员应该巧用语言技巧, 有理有据, 化解矛盾。反之, 容易引发读者的不满情绪, 引发争吵不但招来胡搅蛮缠, 而且还会影响其他读者的情绪。如外借部门经常会遇到超期罚款的问题, 一般来说读者借书的时候就清楚自己所借书的有效期限, 超期了自然按照规定上交逾期费。可是, 也有的读者不愿承担逾期费, 非要强调他所借的书没有超期, 并且说自己借书的时候还特意向工作人员确定过还书日期, 但是我们的系统已经显示超期, 这种时候, 往往容易与读者发生冲突。这时候, 馆员先听完读者的叙述, 然后馆员会幽默的语言解释到:“读者, 您别激动, 我们人脑一着急就容易短路, 我们把你的借阅情况查出来看看, 看看是我们人脑出错了, 还是它电脑出错了, 不管是哪个出错了, 我们都及时改正。”馆员并没有一味的强调读者记错了, 而是以一种大家一起解决的语气和读者商量, 便于让读者接受, 在电脑记录里, 读者就会知道是自己记错了归还时间, 这样矛盾就化解了。

人们通常把讲话者的动作、姿态、手势称为“人体语言”, 在图书馆工作中, 运用得当的“人体语言”, 可以起到事半功倍的效果。例如在图书阅览室里, 有读者一边看书一边与旁边的读者讲话, 影响了其他读者阅读, 这时馆员如果对这个读者做下暂停的手势, 并且用食指压在嘴唇上示意一下, 读者就意会馆员的意图, 主动停止讲话, 一个简单的动作起到了“此时无声胜有声”的效果。

所以, 在图书馆开展服务工作中, 要尽量避免强硬的方式, 采取“软性技巧”, 既能很好地解决问题, 又拉近了馆员与读者的距离, 进而增加读者对图书馆服务的满意度, 是一举多得的好方法。

2 以情动人、换位思考

人都是情感动物, 读者也不例外, 在与读者打交道的过程中, 难免会遇到一些问题, 处理问题时, 我们不但要从理性上说服读者, 而且要从感情上感化读者, 学会换位思考, 与读者达成共鸣, 即从读者的角度出发, 尽最大可能去理解读者, 再通过自己的语言、行动、态度感化读者, 赢得读者的理解。

例如:2011年8月25日, 外借部里座无虚席, 工作台有一位工作人员负责借还书, 另外一位工作人员负责办理新证、延证、补卡等工作, 我和其他工作人员在书库整架。10点20分左右, 一位情绪激动的读者对正在办理新证的工作人员说:“你们图书馆是怎么回事?我要的书不在书架上, 你们一定要帮我找到这本书。”

我的同事说:“现在读者很多, 你也看到了, 我们很忙, 我们没有时间帮你去找的, 我们的书都是细排的, 你按照索书号去找应该很好找的, 或者你可以到新书架上找找看, 有些借阅量大的书我们会放在新书架上的, 如果真的没有的话, 那我们会和采编部联系, 及时补进这本书, 到时候你再来借书。”

读者提高了音量说道:“我为了来图书馆借本书, 差不多耽搁了我半天时间, 为了借本书, 我不仅流了一身汗, 还浪费了我一上午时间, 而且书还没有!”我赶紧从书库出来对这位读者说:“你好!我是这里的工作人员, 有什么需要你能跟我说一下吗?我能帮上你什么忙吗?”我微笑着一直听他讲完所有过程, 原来这位读者要借阅的是金一南的《苦难辉煌》, 通过电脑查阅显示书库里还有一本未借出, 他按照索书号并未在I类里找到, 他曾告诉过我的同事没有在架子上找到这本书, 我的同事告诉他可能放在新书架上也不一定, 喊他自己再仔细找一下。这位读者在讲述过程也将我馆与其他地方图书馆做了比较, 并对之前我馆重新装修期间搁置4个月未开放提出了不满, 在他讲述中途我一直未打断他, 待他讲述完之后, 我说:“之前我们图书馆装修, 让你在此期间不能借阅图书, 我们很抱歉, 但是你看, 经过装修的图书馆是不是环境很好了, 是不是更适合看书了?现在天气这么热, 你大老远的过来借书, 又没找到你想看的书, 换做我, 我也会生气的。不过你看, 今天图书馆读者很多, 我们工作人员真的很忙, 要是你是工作人员, 是不是也会有所疏忽呢?”以情动人、换位思考成功, 这位读者的脸色一下子缓和了不少。然后我建议:“这样, 我和你再按索书号找一下, 再去新书架上找找看, 电脑显示在架的话一般来说都能在书库里找到的。”找书过程中, 我以一种聊天的口吻告诉这位读者我们图书馆现在面临的一些困难, 图书馆工作中一些繁琐的工作, 他给予了一定的理解。最后, 在新书架上找到了那本《苦难辉煌》, 我告诉他:“我们专门开设了两个架子作为新书及借阅量大的书的摆放, 这样也是为了方便读者借阅。”这位读者满意地走出了图书馆。

3 影响公共图书馆工作中“软技巧”运用的因素

3.1“读者第一, 服务至上”的服务意识。

服务是图书馆工作的宗旨和核心。2008年10月发布的《图书馆服务宣言》指出:图书馆以读者的需求为一切工作的出发点, 在图书馆服务工作中, 要树立服务意识, 想读者所想, 解读者所需, 为读者提供满意的服务。只有把读者放在第一位, 切实领悟到为读者服务是图书馆工作的出发点和归宿, 才能在图书馆工作中更好地运用“软技巧”为读者服务, 打造出图书馆的服务品牌。

3.2 扎实的专业文化素质。

图书馆工作人员是图书馆各项工作的执行者, 是图书馆最核心、最能动的因素, 馆员的专业素养决定了图书馆服务的水平。图书馆员应及时弥补工作所需的知识, 加强业务培训、狠抓知识学习, 提高与读者沟通、交流的能力, 并在实践中理论联系实际, 判断、分析并能解决问题, 使图书馆的服务更快、更好、更出色。

综上所述, 在图书馆服务工作中要善用“软技巧”, 与读者形成有效的良性互动, 为图书馆服务工作锦上添花。

参考文献

[1]李沂秋.高校图书馆管理与读者的情感关系[J].重庆图情研究, 2006 (2) :56-58.

[2]毛凌文.共情:与读者实现有效沟通[J].图书馆论坛, 2010, 30 (1) :93-96.

[3]严跃英.关于现代图书馆服务的几个问题[J].图书馆论坛, 2010, 30 (1) :97-100.

[4]东方.澳大利亚公共图书馆服务的经验与启示[J].图书馆论坛, 2010, 30 (1) :120-122.

[5]黄丹.高校图书馆读者服务工作的创新思考[J].昌吉学院学报, 2007 (, 6) :80-82.

[6]刘赞.运用语言艺术体现服务魅力[J].冶金信息导刊, 2006, (4) :36-38.

篇9：翻译技巧在公共英语教学中的渗透

关键词：公共英语；翻译技巧；作业讲评

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）11-0038-02

近年来，全国大学生英语等级考试都增设了翻译题型，除了保留原有的句子翻译题型以外，还增加了段落翻译的题型，翻译占到了考试分数的20%，这就从一个侧面凸显了翻译在英语教学中的重要性。加大翻译在英语考试中的权重，不仅顺应了大学英语教学的发展，还进一步完善了大学英语的测试体系，改变了客观试题和主观试题的比例，促使测试更加系统科学，更能客观地反映出学生运用语言的基本能力和综合素质。同时，在大学公共英语教学中，翻译是听、说、读、写、译五项能力中必不可少的一项，要学好英语，翻译就不能忽视。但是对于那些非英语专业的学生来说，他们没有全面、系统地学习翻译理论和翻译技巧，他们的译文都是知识型的，而不是技能型的，这与翻译的要求相背离，这就要求我们培养学生在翻译的时候向技能型靠拢。但是现今仍然有一部分学生错误地认为，翻译不是什么神秘的事情，只要拥有一本英汉词典或者汉英词典，就能轻松地完成翻译的整个过程。严格地讲，翻译是一门艺术，因为翻译是一种语言活动，是用一种语言把另一种语言所表达的思想和感情展现出来，但是这两种语言却有着各方面的差异，包括风俗习惯、传统文化、历史背景、语言习惯等，所以翻译就不可能是词语的机械转换或者简单的相加。要准确无误地开展翻译工作，就必须学习翻译技巧和翻译理论，仅仅依赖词典这一工具是不能完成翻译的全过程的。虽然翻译技能训练是英语教学的一个重要环节，但是翻译技能训练在实践和理论方面的重要性，是我们任何从事英语教学的人员不可忽视的。那么，怎样把比较枯燥的翻译理论和翻译技巧渗透到日常的公共英语教学中来，是摆在我们大学英语教师面前的一个重要问题。

一、在教学中向学生渗透翻译的原则

在我国古时候坚持和倡导的翻译原则是“信”“达”“雅”。现代的翻译原则是要求译文忠实于原文，达到通俗易懂的目的，这两个要求在实质上是一致的。所谓的忠实于原文就是要求译文保持原文的语言特点和语言风格，所谓的通俗易懂就是避免出现逻辑混乱和文理不通的现象，不能出现死译和乱译的行为。翻译的整个过程分为理解和表达两个部分，理解在整个翻译过程中占主要地位，表达占次要地位。翻译人员如果不能深刻理解原文的内涵，就不能准确地表达出原文的思想。理解是为更好地表达服务的，翻译的最终目的就是用通俗的语言把作者的思想准确地表达出来，那些断章取义的翻译或者望文生义的做法都是翻译工作中的大忌。

关于在翻译工作中理解和表达的关系，学生比较容易接受，我们在教学中可以一带而过，没有必要深入解释。主要的教学任务是让学生掌握和理解一些翻译的技巧，例如句子的正反译法或者反正译法等，不是要求我们在课堂上讲解这些技巧的理论，而是要根据因势利导的原则，进行具体情况具体分析，结合句子进行练习，在翻译的具体实践中把这些翻译的技巧灵活地渗透给学生，时间久了，就会收到理想的效果。

二、把翻译技巧渗透在日常教学中

提高非英语专业学生翻译能力的最佳途径，就是在课堂上对翻译技巧的慢慢渗透。在精读课上，会经常遇到一些固定词组的习惯用法，为了让学生牢牢把握这些知识点，笔者通常采用翻译教学法，即给出汉语的句子，要求学生翻译成英语的句子，或者给出英语的句子，要求学生翻译成汉语。在这种双边活动中，学生就能不自觉地接触到翻译技巧的问题，这就要求我们善于抓住教学的时机，及时向学生传授翻译的技巧和方法。例如，在《当代大学英语》的教学中有这样一个英语句子：“Sarah dis-covered that she could only be a stuntwoman if she was accepted onto the Stunt Register”。如果只是按照字面意思进行翻译，就是：“萨拉发现，如果她被接纳为注册特技演员，她只能是特技替身演员。”作为教师，要及时提醒学生：“直译”和“意译”是翻译技巧中两个重要的概念，在进行直译的时候，发现句子不通顺，就不能生硬地翻译，而是要采取意译手法，因为英语和汉语在词义和词类上有很大的区别，如果直译就会让人不明白。当然，英语的意译也不是随心所欲地胡乱翻译，而是要在忠实于原文的基础上，适当地调整句子原来的结构，使其符合汉语的语法规范，符合当地人的语言习惯。

又如，To do the job you have to be physically fit and mentally strong.这个英语句子就是典型的利用词类转换的例子。我们在翻译时就应该把划横线部分的副词翻译成名词，汉语的翻译应该这样：“要干这个工作，你必须身体健康，心理素质好。”这样的翻译既符合汉语的语言习惯，句子读起来也十分通顺，在教学中要让学生知道词类转换法是英语翻译中比较常见的方法。

另外，还要注意对学生进行“反正译法”的渗透，就是把原文中的否定式翻译成肯定式，能使译文翻译出来自然流畅。例如，在第二单元中有这样一句话：“You don，t know much，Margie”正确的译文应是：“玛吉你知道得太少了。”或“玛吉你真是孤陋寡闻。”如果采用直译就会变成“玛吉，你不知道很多”，这样的说法显然不符合汉语的习惯。由此可见，在教学中进行汉语技巧的渗透是切实可行的。

通过翻译技巧的渗透，学生就会在自然中掌握了翻译技巧的理论和实践，而不会把这些东西变成学生的额外负担，在实践中还会感悟到掌握这些翻译技巧的实际价值，就会变被动学习为主动学习。所以，我们要重视对学生这种潜移默化的影响，把有关的技巧渗透到教学中就会更好地服务于英语教学，提高学生的翻译能力。

三、把翻译技巧渗透在作业讲评中

在教学中为了能更快地提升学生的翻译能力，就要给学生留一些课外作业。适当的翻译训练能提高学生掌握英语语法的水平，只有经过大量的练习，才能提高自身的翻译水平。对于英语教师来说，不是简单地把英语作业收上来，批改完成就任务完成，而是要重视作业的讲评，对于学生经常出现的惯性问题，要当面纠正错误，并帮助找出出现问题的原因。这比单一的讲解语法效果更明显。

例如，Two heads are better than one.这句英语有很多学生都翻译成“两个脑瓜总比一个（脑瓜）好。”这样虽然符合英语的语法习惯，但是在汉语上是不准确的。解决这个问题，学生不但要有扎实的英语语法基础，还要有扎实的汉语语法基础，这就要求学生在理解原文的基础上，翻译成地道的汉语，采用“引申法”，把“脑瓜”翻译成“智慧”。因此，这句话就可译成“两人智慧胜一人”。英语教师在作业讲评中要让学生明白，翻译要灵活地运用，不能死记硬背。

总之，翻译技巧在公共英语教学中的渗透是经过实践检验的，是切实可行的提高学生翻译水平的有效途径。作为大学英语教师，必须熟练地掌握翻译技巧和翻译理论，在教学中积累翻译的经验，及时把握国内外的翻译理论动向，把翻译的标准和过程融入到日常教学中，进行一点一滴地渗透，才能逐步提高学生的翻译水平。

参考文献：

[1]赵莉.论大学英语翻译教学[J].黑龙江科技信息，2007，（21）.

[2]张美平.翻译技能培养与大学英语教学[J].中国科技翻译，2005，（02）.

[3]郭艳清.浅谈翻译理论及策略在实际教学中的应用[J].宿州学院学报，2009，（02）.

[4]王存宝.大学英语教学中不可忽视的翻译教学[J].西安外事学院学报，2008，（04）.