1到10的英语儿歌

关键词：扣上鞋子儿歌

1到10的英语儿歌（共14篇）

篇1：1到10的英语儿歌

One Two Buckle My Shoe(1,2扣上我的鞋子)

1,2 buckle my shoe

One two buckle my shoe;

Three four knock at the door;

Five six pick up sticks;

Seven eight lay them straight;

Nine ten a big fat hen.

一、二，扣好鞋;

三、四，打开门，

五、六，捡棍子;

七、八，摆摆平;

九、十，一只胖母鸡。

篇2：1到10的英语儿歌

Three four knock at the door;(3根手指，4根手指，敲敲门)

Five six pick up sticks;(5根手指，6根手指，做捡东西的动作)

Seven eight lay them straight;(7根手指，8根手指，两手平摊在身前，做出摆放好的动作)

篇3：1到10的英语儿歌

一英语儿歌的特点

1. 语言简单, 多反复

幼儿英语儿歌中的词语、语法简单, 词汇量少, 这不仅适应了幼儿语言发展的特点, 也容易被幼儿理解、接受。如《Riding in My Car》, 运用了反复的表现手法, 同一句子反复多次, 更能加深幼儿的印象。

2. 旋律优美, 节奏感强

儿歌一般是押韵的, 这样能保持语言的韵律, 更好地帮助幼儿学习纯正的语音语调, 培养良好的语感, 从听觉上带给幼儿快乐。如《One Two Three, What Do You See?》, 在学习这首儿歌时能使幼儿感受和掌握英语的韵律, 形成对英语的良好语感。

3. 形象具体, 生动有趣

儿歌的语言更注重对人和事物的具体描绘。儿歌中所描绘的人和物, 会使幼儿唱起来感觉身临其境, 并运用一些摹声和拟人的表现手法, 来增强儿歌的形象性。 (1) 摹声:幼儿主要是通过视觉和听觉来感知世界, 在传入大脑的众多信息中, 音响效果是最深刻的。利用模仿声音使幼儿产生身临其境的感觉, 直接冲击他们的听觉, 唤起幼儿对事物的注意、想象和理解, 激发他们的学习兴趣。 (2) 拟人:是幼儿英语儿歌中使用最多、最受幼儿喜爱的表现手法, 符合幼儿的审美心理。如《I am a bus》, 儿歌用第一人称, 将自己比作一辆巴士车, 会让幼儿感觉十分生动、有趣。

4. 富有动作性

动感的语言能有效地吸引幼儿的注意, 能帮助幼儿对学习内容的理解。如《Up and down》, 这首儿歌节奏明快, 富有动感, 教师可以根据儿歌的具体内容编排相应的舞蹈动作, 使幼儿能边唱边跳。身体、四肢的各种活动, 不仅让幼儿体验到了快乐, 而且也增加了英语学习的趣味性。

二英语儿歌在幼儿英语教育中的作用

1. 增强记忆力, 开发右脑

人的左半脑主要支配语言、逻辑、数学符号、公式、书写等抽象思维和记忆的活动;右半脑主要负责事物的形象、音乐、绘图、空间位置形态等形象材料的思维和记忆。有研究发现:如果对两个半球中的“弱者”予以刺激, 鼓励它去同强的另一个半球积极配合, 结果将使大脑的总效率呈5倍、10倍甚至更多倍的增长。世界上许多伟人的大脑, 如爱因斯坦的大脑等, 都是左右半脑使用融合的典型。将儿歌运用到幼儿英语教育中, 可以使大脑左半球的抽象思维能力与右半球的形象思维能力相结合, 有效地开发大脑的右半球, 提高记忆力。

2. 提高学习兴趣, 吸引幼儿注意

将儿歌应用到英语教学中, 是一种符合儿童心理发展规律的学习方式和途径。优美的旋律、明快的节奏、动听的童声演唱所营造出来的欢快气氛, 会使幼儿心情愉悦, 激发幼儿学习英语的兴趣。在优美的旋律中, 幼儿不仅能口、耳、脑各器官并用, 也可以放松身体, 缓解脑力, 变得精神振奋, 注意力更加集中。如《Sitting on the Carpet》, 这首儿歌中的“Bunny”也可以换成其他的小动物, 根据不同小动物的不同特性, 可以用不同的动作表现出来。利用幼儿的兴趣点激发他们的学习兴趣, 更能为幼儿营造一个愉快的学习氛围。

3. 辅助教学, 训练语感

第一, 辅助语音学习。英语和汉语在语音上有着很大的差异。利用儿歌的节奏、韵律可以训练幼儿对英语句子中语音、语调、重音、节奏的掌握, 培养幼儿的节奏感与语感。

第二, 辅助词汇学习。儿歌中也有不少是适合练习词汇的。尽管儿歌中的词汇较少, 但是对于幼儿来说, 这要比机械的死记硬背有效得多, 也有趣得多。如《Head, Shoulder, Knees and Toes》, 这首儿歌中只有简单的八个词, 但是通过不断地重复, 能加深幼儿的印象。

第三, 辅助句型和语法学习。许多儿歌会从头到尾反复唱同一个句子, 这样的反复唱有助于牢记句子的结构。幼儿英语并不刻意强调句型、语法, 但是教师要给幼儿传输正确的句型来训练幼儿的语感。

三运用英语儿歌激发幼儿学习英语兴趣的方法

1. 多听、多学、多唱英语儿歌

儿歌是一种能促进幼儿英语学习的音乐类型, 欣赏儿歌是一种接受语言环境熏陶的方式, 对幼儿英语学习而言有较大的促进作用。刚开始学时, 英语儿歌对于幼儿来说还是有一定的难度, 教师可以组织幼儿观看儿歌、动漫来培养语感。好的语感是在不断地模仿中形成的, 教师要注意塑造良好的语言环境。如《Happy New Year》, 这首儿歌节奏欢快, 单词较少, 适合初学者, 可以让幼儿反复地听, 学习单词, 如happy, new, year, 进行反复练习儿歌, 基本就可以学会了。

学习英语就像学习母语一样要打好基础。在幼儿积累了一定的英语知识后, 对于儿歌的学习就会较容易些, 对于较难的儿歌, 教师要引导幼儿在逐步的学习中找到方法。就像《This old man》这首数字式的儿歌, 从“one”到“ten”, 一旦幼儿学会了, 就会不自觉地哼唱起来, 教师可以把这样的儿歌用于跳操或组织活动时的串联, 如此反复就可以达到激发幼儿的学习兴趣、训练语音语感的目的。

2. 你唱我演, 大家齐互动

幼儿大都喜欢扮演式的游戏, 通过游戏中的角色对英语的使用, 能让他们增进友谊, 有所收获并且达到学以致用的目的。如《Traffic Lights》, 幼儿在学习这首儿歌之前, 教师应先组织幼儿观察生活中红绿灯的变化规律, 幼儿可以根据儿歌中的内容分别扮演交通警察和汽车司机, 根据儿歌中呈现不同的信号灯和口令进行交通游戏, 这不仅可以使幼儿了解红灯停、绿灯行、黄灯等一等的交通规则, 掌握相关颜色的词汇 (red, green, yellow) 和动词stop, go, wait等的含义, 还能满足幼儿模仿的需要。

3. 注重幼儿直观感受, 把握节奏再创造

在学习英语儿歌时, 教师可以使用直观教具, 让课堂更加生动、形象。这样的直观手段有助于创设情境, 使幼儿能够感性地了解儿歌的内容, 加深印象。如《Eight little baby ducks》, 教师可以在演唱儿歌时随着“One little two little...”将小玩具鸭子拿出来, 或通过展示小鸭子的相关图片, 让幼儿更直观、生动、有趣地学习, 理解儿歌的内容。

儿歌的一大特点就是朗朗上口, 幼儿喜欢这种简单重复的歌曲形式, 而且也喜欢去模仿, 按节奏学习儿歌会加深幼儿的记忆。如《Once I caught a fish alive》这首儿歌, 教师可以用×××××׀×××××××׀的节奏来念, “One two three four five, once I caught a fish alive.”这样便于幼儿记忆, 学唱起来也就更加简单而且更具有趣味性。当幼儿能熟练掌握儿歌后可让幼儿进行再创造, 锻炼幼儿的想象力和创造力。如《Are you sleeping》, 教师可以把儿歌中的“sleeping”换成其他的词, 如“playing”。还有很多儿歌的中心词都可以换, 让幼儿自己来进行创造, 这不仅有利于培养幼儿的创造性, 也能让幼儿感受到成就感。

儿歌是一种对激发幼儿学习英语兴趣行之有效的方法, 教师如果能充分运用儿歌的特点, 吸引、调动幼儿的积极性, 利用儿歌帮助幼儿掌握英语语言结构, 使其顺其自然融入到英语环境中, 将对幼儿英语教学的效能提升大有帮助。

摘要：随着幼儿英语教育受到普遍的重视, 新的幼儿英语教学方法也在不断探索之中。英语儿歌具有朗朗上口、简短易懂、韵律和节奏感强的特点, 是幼儿英语学习的重要内容和载体。利用儿歌学习英语, 能使幼儿打好英语基础, 巩固英语知识, 还能锻炼幼儿的实际应用及人际交往能力。

关键词：儿歌,幼儿英语教育,学习兴趣

参考文献

[1]高敬.幼儿英语教育[M].上海:华东师范大学出版社, 2007:93～95

[2]黄衍玲.幼儿英语教育活动设计与指导[M].济南:山东人民出版社, 2012

[3]杨文主编.学前儿童英语教育[M], 北京:科学出版社, 2008:129～135

[4]欧阳前春主编.幼儿英语教育活动设计与实践[M].北京:电子工业出版社, 2012:73～81

篇4：从0到1，比从1到10更难

3月11日中午，毕皎背着双肩包走进了麦当劳，坐在了记者面前。

这个三十岁的原创音乐人，穿着朴素，言谈放松，与多数人印象中特立独行的“搞艺术的”并不相同。但当他拿出自己的装备——手机存着的新创歌曲的小样和前奏，书包里放着的印好的歌词，随身的音乐播放器上储着的超过六千首歌，音乐人的形象便立体起来。

2013年冬天，毕皎同一家地产公司接触，接了个写写老济南的活儿。

对于自小生活在市立医院对面的阁子西街的他来说，对济南有着刻在骨子里的熟悉，“介绍自己不需要太长时间”。

此时的毕皎已经从最后一份工作离职四年，属于全职原创音乐人。这对于一个从吉他入手的野路子来说，这段路走得并不容易，他自嘲干过了“能想到的所有工作”，认为“生活经历越多，音乐创作思路越开阔”，也坚信“专业不专业，看你做出的东西”。

对于驾轻就熟的一个题材，毕皎的思考并不少，以什么方式表达，以什么唱腔演唱，对于他来说，是个问题。

“我先确定的是，济南要有一首歌，写老济南人生活的市井民谣，这里面应该有济南人特有的情怀。也想了很多唱法，譬如方言。只是流行音乐有着自己的美感，济南话的发音与北京话，普通话十分相近，如果用济南话来唱的话，十分不合适。”于是在这个长达三分五十秒的MV中，毕皎放进去的，是“香油油旋”和“磨剪子”的吆喝。

这是首仅花了三四天时间创作的歌曲，毕皎原以为不过是放在圈子里，给小众听听，可没想到，居然有上百万的点击量，跟着措不及防红了一把的毕皎对此十分懊悔，“时间紧，还是太粗了”。

创作过程中不断的有人提及“你漏掉了油旋、漏掉了甜沫，不能不说千佛山啊，泉城广场怎么没提……”毕皎有自己的原创态度，“我拒绝两种写法，一是报菜名，跟相声里的一样，把所有要说的东西罗列一边，没特色和亮点；二是赞美诗，空洞的没有内容的歌颂，我写不了。”

我第二首歌的MV费用不知道在哪里

“我从宁静中而来，聆听浮与沉的念白；我从淡然中而来，体会是与非的更改。”采访过程中，毕皎拿出了另一首“泰山奖”获奖作品《泉水泉水》给记者听，流行音乐中糅合了东方宗教的元素，歌词以第一人称写一滴泉水，毕皎说，“我个人更喜欢以小见大的写法，一沙一世界的感觉，以这首歌为例，我是泉水，泉水是我，一个城市其实一个点写好就行了，并不是要歌颂七十二名泉。”

毕皎这样的原创作品其实不在少数，艺术性也要胜过《梦回老济南》，但传唱和流行度上显然不行。这恰好便是原创的一个困境——市场需求和艺术表达之间的两难。

2013年年末，《中国好歌曲》的爆红，让大众开始关注起原创音乐和原创音乐人。而每每音乐人在歌曲结束后，再苦再难也不放弃的话语，也让生存成了原创音乐绕不过去的话题。

作为全职的音乐人，毕皎坦诚，“一半时间创作，一半时间教人弹琴，不够吃饭，《梦回老济南》在网上有上百万点击率，但和我产生不了一毛钱的利润关系”。

“原创是行业的基石与动力，音乐人的个性和风采都通过原创展现”，毕皎眼中如今的原创乐坛，却如乐评人王小峰所言，“中国流行音乐没有完备的产业链，没建立起商业规则，这个行业的人都是一种抢夺式心态，能抢到就抢到，抢完就跑”。

“有许多作词家作曲家，一辈子能给别人写出许多歌，但唱作人十分容易被划入框中，一辈子拥有一首好歌的人，不在少数，譬如《一无所有》于崔健，《朋友》于臧天朔。建筑越来越多，结构越来越少，歌曲越来越多，好歌越来越少”。这使得劣币驱逐良币，口水歌充斥着的大环境，让坚守本心的原创音乐人举步维艰。毕皎说，“写原创应该有什么感觉写什么，不受风格限制”，但现实生活是，“我第二首歌的MV费用不知道在哪里”。

更何况，“原创的乐趣是0和1，大多数人都在重复从1到10的工作，永远按着谱子走，却忘了，从0到1 比从1到10要难得多。”

好歌的标准有很多，它可以千奇百怪，可以摇滚，可以说唱，可以迷幻，可以哥特，但它必须“能够安抚人心，安放情感”，在这个基础上，能做到的人不多。

篇5：1-10数字儿歌

1像铅笔，会写字。2像鸭子，水中游。3像耳朵，听声音。4像小旗，迎风飘5像称钩，来买菜。6像哨子，吹声音。7像镰刀，来割草。8像麻花，拧一道9像蝌蚪，尾巴摇。10像铅笔加鸡蛋。

篇6：从1到10的成语

2、二缶钟惑二人同心二心两意二满三平

3、二心三意二姓之好二龙戏珠二童一马

4、二三君子二竖为虐二话不说二次三番

篇7：从1到10的成语

2、十有八九十拏九稳十人九慕十日并出十死一生

3、十旬四职十病九痛十十五五十鼠同穴十光五色

4、十口相传十围五攻十成九稳十行俱下十步香草

5、十万火急十年九涝十相俱足十室容贤十磨九难

6、十万八千里十斛量珠十亲九眷十鼠争穴十生九死

7、十不当一十字路口十亲九故十捉九着十恶不赦

8、十部从事十载寒窗十年寒窗十夫揉椎十冬腊月

9、十不得一十二金牌十年读书十里长亭十室九匮

10、十室九空十目十手十法九例十不离九十二金钗

11、十世宥之十荡十决十面埋伏十二万分十年窗下

12、神气十足十发十中十浆五馈十寒一暴十雨五风

13、十世单传十步芳草十夫杩椎十清九浊十恶五逆

14、十风五雨十年磨剑十之八九十全大补十手争指

15、十指连心十命可受十拿九稳十夫楺椎十战十胜

篇8：认识数字1到10

辅导教案

学生简介：戈虹元，女，现年13岁，家住天元区雷打石镇东林村和平组，家庭成员多人智力低下。该小孩不能适应学校教育，与人沟通交流障碍严重，智力思维等异常与平常人，且有一定的暴力倾向，甚至家庭亲人都难以幸免。我校响应上级号召，组织小学老师利用课余时间上门到该小孩家里，带去一些的小学生学习用具，并利用在该小孩心情好的时候适当辅导一些语文、数学知识。通过这些活动，带去党和政府对智力重度小孩戈虹元的关爱。科目：小学数学辅导教师：刘聪聪时间：2015年9月

内容：认识数字1到10，感受他们所代表的实际意义。活动准备：数字卡片若干；粉笔；数字书；电脑；活动过程：

1、“锤子剪刀布”的游戏引出课题。

教师引导学生与老师一起数一二三锤子剪刀布，再一起出，游戏多进行几次，以提高学生的积极性。

2、看卡片，认一认，读一读

㈠、教师出示卡片1，问：“这是多少？”（戈虹元回答）㈡、出示卡片2，一起读数字“2”。

㈢、依次认读数字“3到10”。

3、游戏“捉迷藏”

教师说出把不同的数字藏在不同的地方，戈虹元动手把数字卡片藏在相应的地方，藏了几张后，教师拿出与她藏的卡片的数字，又要求戈虹元把藏起来的卡片找出来。每藏对或找到一次，就奖励一朵小红花。

4、游戏“找朋友”

①、老师每拿出自己手上的数字卡片，请戈虹元从自己桌子上拿出相应的卡片，并要求学生读出卡片上的数字。

②、重复几次，引导学生更深刻的记住这些数字。

5、听“数字歌”使学生更熟练这些数字。

学生先听几遍，再教师教学生唱几次，尽量使学生会唱这首歌曲。

6、教师出示电脑里面的课件，要求学生认读这些数字。每个数字后面都有与数字一样多的小动物，要求学生数一数，读一读，让学生体会这些数字所代表的实际意义。

7、动动手，我会画一画。

教师用粉笔在小黑板上写出不同的数字，要求学生在每个数字后面画圆圈，数字是几就画几个圆圈。

——

8、游戏“我会配”

教师展示不同的数字，要求学生拿出每个数字所代表的卡片数目，游戏进行多次，学生每做对一次就奖励一朵小红花。

篇9：简爱1到10章读后感

简爱1到10章读后感1

今天我读完了《简爱》，对简爱这个人的印象也改变了许多，以前认为简是一个又丑陋又有心眼的人，而看完之后才发现她很善良而且勇敢。

我第一次感动是简爱小时候，被送进学校，只有一个朋友，名字叫海伦，简要给海伦画像，于是海伦脱下了她的帽子，散下来一头金黄色的漂亮卷发，正巧被先生发现先生说她虚荣，于是要拿剪刀剪断她的长发，简为她辩解却不起作用，于是简就脱下自己的帽子要求和海伦剪一样的头发。我清楚的记得她大声对先生说no的时候那坚韧的脸庞，这种勇气是当时的孩子们少有的，因为在当时老师总是被认为是正确的。

简长大后，当听说舅妈病危时，她不计较舅妈以往对自己的伤害，仍然去看望并照顾自己的舅妈。并且当舅妈说出以前自己对丈夫撒谎说没有简的消息的时候，简仍然原谅了。在简看来过去已成往事，珍惜现在才是最重要的。她的大度与善良最终为她赢得了舅舅的遗产，这也许就是所谓的好人自有好报吧。

简和罗切斯特的恋爱也让我感动，罗切斯特从傲慢到对简的着迷，是简的独特性格与智慧影响了他。罗切斯特坚守自己作为丈夫的责任对自己的疯了的妻子不离不弃，即使面对两厢情愿的恋爱，他仍然冒着生命危险解救自己迷失在大火中的妻子，这份沉甸甸的责任感让我为之肃然起敬。

结局的圆满让我为简感到欣慰，简的坚韧不屈的身影将成为我日后拼搏的动力，我将把对简的感动化为我自己的精神力量。

简爱1到10章读后感2

“简爱”、“简爱”，反复念叨着这两个字，当初的我尚且不知这个名字是根据女主角的名字直译成中文而来，以为这是书的灵魂，只见它但笑不语，盈盈一笑中，无限风情倾泻而出，令人情难自禁地轻轻抚上，随即被勾入书中的世界……

在暴雨的怒吼声中，我第一次见到了她，是的，只有我见得到她，她看不到我，我静静地站在她的身后，那个小小的她。看着她在暴雨中无助地独立，看着她在舅母家后受那愚蠢的表兄妹的欺凌，看着她被舅母横加指责后在黑暗的小屋中抽泣悲号，我心疼却无能为力，因为我不属于那个世界，那个由夏洛蒂创造出来的世界……

我以为她会被打垮，会在如此不平的环境中如同尚未绽开便被折下的花蕊般默默地凋零，可是，感谢上苍，即使她一无所有，她仍有她的自尊倔强保护武装着她，当她的表兄殴打她时，她勇于回击;当舅母嚷着叫自己的孩子远离她时，她高喊“他们不配和我在一起”;当她被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出了“不公正”的呐喊。

后来被送到孤儿院了，在阴暗恶劣的孤儿院环境里，她仍就不甘屈辱和不向命运妥协……面对冷酷的校长和摧残她们的教师深恶痛绝。她对好友海伦说：“假如她用那根条子打我，我要从她手里把它夺过来，并且当面折断它。”

时光荏苒，当初的小女孩已长成一个亭亭玉立的窈窕淑女，她静静地伫立在阳光，淡淡一笑，就像太阳花般坚强。在在乎的师长离开后，她豁达地挥一挥手，转身将背影留给了这个她呆了8年的地方，关心的人已经不在，还有什么好留念的呢?

我始终站在她身后看着她，看着她充满希望的投出成为家庭教师的自荐信，眼角是掩不去的自信风华，看着桑菲尔德庄园的女管家聘用了她，看着她与学生：一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗的互动交流，看着……

一个阴天，男主角：经常在外旅行庄园的主人罗切斯特出现了。在他最尴尬无助的时候，路过的她听从善良的内心呼叫，朝他伸出了纤纤细手，在两手交握的刹那，命运的红线将彼此绑定……

简爱1到10章读后感3

这本书中住着这样一位女性。她没有金钱，没有地位，没有出众的相貌，没有过人的头脑。但她独立，坚强，甚至带着一些倔强的性格深深吸引了我，吸引了广大读者，使《简爱》一书进入了人们的心中，影响了人们的精神世界。

主人公简从小就是一个孤儿，她受尽摧残却仍坚强地生存着，她拥有自己的态度与个性，她不向恶势力屈服，她与残暴的表兄据理力争，她从容地承受布洛克尔赫斯的折磨。最令人称赞的是她对爱的平等，坚强，自尊。

《简爱》中最大地看点就是在于平民身份的简与贵族罗切斯特的爱情故事上。

两人志趣相投，碰撞出了灿烂的火花，但两人的身份悬殊并没有阻挡简的真爱之路，她勇敢地表白，用自己的行动证明，爱是平等的，爱没有贵贱之分，爱是每个人都可以拥有的。

纵然她矮小纵然她卑微纵然她不美丽，可她智慧、坚强、勇敢的心灵为她戴上了耀眼的光环。这种美丽是无可抗拒的。她追求幸福的勇气打动了一代又一代的读者。然而简伤心地离开罗切斯特也是因为她的信念。

简果断地拒绝了罗切斯特的求婚，她无法接受自己与一个有妇之夫结合，她坚持自己的爱是平等的。我佩服她拥有这样的豪迈坚决，同时也赞同她的选择，为她鼓掌。每个人都应该有自己的原则与坚持，也许正是她的豪迈，执着，倔强吸引了男主角罗切斯特，也紧紧抓住了读者的心。可以想象，如果简接受了罗切斯特的求婚，拥有了金钱与地位，那么，这样的简还吸引人吗?她身上的可贵的独立就消失了吧!那么罗切斯特所深爱的不卑不亢自尊自爱的简也消失了吧!

夏洛蒂所塑造出的简为当时开拓了新的理念，那就是女性的独立!也正是因为这样，《简爱》受到了强烈的追捧与关注。简让我们明白，再卑微的生命也可以通过自尊自爱而变得自信自强。

让我们向简爱学习吧，学习她身上闪闪发光的美丽品质，也成为一个自信自尊自强自爱的人!

简爱1到10章读后感4

在假期中，我阅读了英国著名作家夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》，这本小说使我被深深地打动了。

女主人公简·爱自幼父母双亡，被疼爱她的舅舅收养，但舅舅的去世使得简·爱被不喜欢她的舅妈收养，遭到了舅妈和约翰的虐待，但她并没有因此放弃自己、放弃活下去的希望，她最终在药剂师劳埃德的帮助下逃离了这里、逃离了这个对她来说像是地狱一般的地方。她被送去了慈善学校，在那里待了八年。随后找到了一个做家庭教师的工作，她凭借着自己独特的人格魅力赢得了一份爱情，但是她与罗切斯特的情路却很坎坷，最后她排除了万难得到了幸福。

简·爱和同时期的女性不一样，她不被金钱左右、渴望平等、有着自己的尊严。虽然她的人生困难重重，但她凭借着自己的聪明、善良、坚强一一的将困难克服。

“你以为我会留下来成为一个无足轻重的人吗?就想一个没有感情的机器一样?你以为我身无分文、身份低微、相貌平平、个子矮小，我就没有灵魂了吗?你想错了!我的灵魂和你一样丰富，内心和你一样充实!如果上帝赐予我美貌和财富，我也会让你离不开我，就像我现在离不开你一样!我不是根据习俗、惯例，甚至也不是通过血肉之躯在跟你说话，而是我的灵魂在和你的灵魂对话，就像当我们穿过坟墓来到上帝面时一样，我们的精神彼此平等!”简·爱的这段话使我深深震撼，她既有着对爱情的追求也始终保持着自尊。在小说最后，简·爱获得了财产，罗切斯特变成了一个残疾人，简·爱还是义无反顾地和罗切斯特在一起了。

喜欢一个人是喜欢他的内在，是灵魂与灵魂的交流。简·爱始终坚持着自己的本心，不被世俗和金钱改变，这是值得我们学习和敬佩的。

简·爱的一生是乐观的、坚强的，正因如此她才能克服所以困难最终获得幸福。

简爱1到10章读后感5

《简爱》讲叙了一个名叫简爱的女孩的故事，她没有爹也没不娘，过着贫苦的生活。可她坚信：虽然我不可以选择财富，但我可以选择人生!她努力的学习工作，努力地生活最终拥有独立的财产和心爱的人。一幕幕的情节都催人泪下，使人更加坚强。我开始懂得了人生的真谛。我试着勇敢坚强地生活，尽管很辛苦很忙碌，也有时很拼命，却充实美好。

在我的心目中，《简爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简"爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。简爱的一生悲欢离合。她遭遇了许多挫折和坎坷，可以说是不幸的，但是她却从不向命运低头，任何困难在她面前都会感到恐惧。

简爱从小被她的舅妈收养，受尽了她的虐待。而且她舅舅的儿子约翰里德还是一个又胖又大、蛮横无理、猪狗不如的禽兽。他经常无缘无故地打骂简爱，但她的舅妈不但不去制止，反而支持她野蛮的儿子。然而，简爱是一各顽强的、决不向恶势力低头的人。她再也忍受不了了，她对约翰的恨压倒了对他的畏惧，不顾一切地跟他对打起来。当然，结果可想而知，简爱受到了她舅妈的惩罚。但她的这次举动足以令约翰胆颤心惊。

简爱说过这样的一段话，给我的印象很深，也很能体现她的性格。她说：“如果大家老是对残酷，不公道的人百依百顺，那么那些坏家伙就更要任性胡来了，他们会什么也不惧怕，这样也就永远也不会改好，反而越来越坏，当我们无缘无故挨了打，我们一定要狠狠地回击。”我很赞成简的这种说法，因为自尊、自重是做人的最起码的要求。

但是海伦彭斯，她的观点与简是截然不同的。海伦主张凡事能忍就忍，这样自己快乐，别人也会对你好一些。我觉得海伦的这些话在我们看来是很让人不可理解的。但是她的宽容、忍让以及她那博大的胸怀，是令人钦佩的。我们无需去评价她的话，至少我们应从中悟出些什么。我很喜欢海伦的一句话：“我觉得生命太短促了，不值得把它花费在怀恨和记仇上。”只要我们每人都能记住它，多多去理解别人，体谅别人，关心别人，多看到一些美好的事物，乐观地对待生活，我们的生活中一定会充满阳光。

篇10：1到10的英语儿歌

活动目标：

1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。

2.正确感知1至10之类数字的排序。

3.培养幼儿对数字的兴趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：

1.大数字卡片1-10

2.四张实物卡

3.幼儿数字卡片1-10若干

活动过程：

1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。

2.复习数字1-10

(1)教师出示数字卡，让幼儿认读

教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁?

(2)教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴

教师：有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。

3.玩游戏“数字蹲蹲”

(1)介绍游戏玩法：老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲，数字2蹲，数字2蹲完数字3蹲”以此类推，直至10位小朋友全蹲完。

(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。

4活动结束

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

篇11：1到10的英语儿歌

设计背景

教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。!出自:快思老.师!以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的活动目标

1.培养幼儿比较和判断的能力。

2.发展幼儿逻辑思维能力。

3.发展目测力、判断力。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

重点难点

1.序数1到10的数字。

2.引导幼儿以角色的身份参与购物。

活动准备

超市小货架。

活动过程

(一)自由探索：

1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?

幼：自由讨论准备买一些什么东西。

幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?

幼2：第二格。

幼3：第九格。

幼儿争论。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”

(二)交流讨论：

1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?

幼1：我是从左数到右的。幼2：我是从右数到左的。

师：想一想还有其他方法吗?幼儿再次思考。

幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。

幼2：从下往上数也可以的。

2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。3.幼儿分组交流。

4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。

(三)游戏巩固：

1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。

2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。

教学反思

让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。

篇12：1到10的英语儿歌

10、一月到十二月、四季、星期等英文单词及缩写

学了那么多年的英语，居然经常忘记一些常用的简单单词，像数字1-10的英文，一月到十二月的英文及缩写，一年四个季节的英文缩写，第一到第十的英文，星期一到星期日的英文及缩写等等。现在将其收集整理列出来，留着日后备查。

数字1-10的英文：

1-one 2-two 3-three 4-four 5-five 6-six 7-seven 8-eight 9-nine 10-ten 十二个月份的英文单词及缩写：

一月：January缩写:Jan

二月：February 缩写:Feb

三月：March 缩写:Mar

四月：April 缩写:Apr

五月：May 缩写:May

六月：June 缩写:Jun

七月：July 缩写:Jul

八月：August 缩写:Aug

九月：September 缩写:Sept

十月：October 缩写:Oct

十一月：November 缩写:Nov

十二月：December 缩写:Dec

四季的英文单词：

春天：Spring 夏天：Summer

秋天：Autumn 冬天：Winter

第一到第十的英文单词：

第一：First 第二：Second 第三：Third 第四：Fourth 第五：Fifth 第六：Sixth 第七：Seventh 第八：Eighth 第九：Ninth 第十：Tenth

星期一到星期日的英文及缩写：

星期一：Monday 缩写：Mon

星期二：Tuesday 缩写：Tue

篇13：1到100的英语单词

1-10：

one、5261two 、4102three 、four 、1653five 、six 、seven 、eight 、nine、ten 。

11-19：

eleven 、twelve 、thirteen 、fourteen 、fifteen 、sixteen 、seventeen、eighteen、nineteen 。

20-29：

twenty 、twenty-one、twenty-two 、twenty-three 、twenty-four 、twenty-five 、twenty-six 、twenty-seven、twenty-eight 、twenty-nine 。

30-39：

thirty、thirty-one 、thirty-two 、thirty-three、thirty-four 、thirty-five、thirty-six、thirty-seven 、thirty-eight 、thirty-nine 。

40-49：

forty、forty-one 、forty-two 、forty-three 、forty-four 、forty-five 、forty-six 、forty-seven 、forty-eight、forty-nine 。

50-59：

fifty、fifty-one、fifty-two 、fifty-three 、fifty-four 、fifty-five 、fifty-six、fifty-seven 、fifty-eight、fifty-nine 。

60-69：

sixty、sixty-one 、sixty-two 、sixty-three 、sixty-four 、sixty-five、sixty-six 、sixty-seven 、sixty-eight 、sixty-nine 。

70-79：

seventy 、seventy-one、seventy-two 、seventy-three 、seventy-four、seventy-five、seventy-six 、seventy-seven 、seventy-eight 、seventy-nine 。

80-89：

eighty 、eighty-one、eighty-two、eighty-three、eighty-four 、eighty-five 、eighty-six 、eighty-seven、eighty-eight 、eighty-nine 。

90-99：

ninety 、ninety-one 、ninety-two 、ninety-three 、ninety-four 、ninety-five 、ninety-six 、ninety-seven 、ninety-eight 、ninety-nine 。

100：

one hundred。

从1到100英语单词巧记忆顺口溜

一到十三就是要记住。无规律可循。

十四到十九就是在英语四到九之后加上-teen,如十四：fourteen，十五是例外：fifteen,二十也是例外：twenty .因为前提改变。

三十一至三十九：三十是thirty，然而三十一至三十九是在英文thirty后加-one to nine,如thirty-one,thirty-two,thirty-three

二十,三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十：都是在英语one to nine后加-ty，如sixty,seventy,Eighty,ninety.要注意的是二十，三十，四十,五十：twenty，thirty，forty,fifty。

二十一到二十九，三十一到三十九，四十一到四十九，五十一到五十九，六十一到六十九，七十一到七十九，八十一到八十九，九十一到九十九：都是在三十，四十，五十，六十，七十，八十，九十英语后加-one to nine。如六十一是sixty-one,六十二是sixty-two,五十九是fifty-nine

基数词变序词的顺口溜

(1)1.2.3，要死记。词尾t，d，d (2)4后都是th.

8减t，9少e，ve要由f替，ty变y为ie

若要几十几，只变个位就可以。

原则：后面要加th

如何学好高中英语学好高中英语的方法

学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。下面有途网小编就给大家分享一些学好高考英语的方法，供大家参考。

每天都应坚持读。

1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。

5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)

1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。

1、每两天写一篇英文日记或作文。

2、用英语写信或E-mail。

3、注意语法的应用和词汇的记忆。

1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。