美术教案－一年级美术教案

关键词： 美术 课程标准 教材 教案

美术教案－一年级美术教案（共6篇）

篇1：美术教案－一年级美术教案

活动目标

1.能够根据音乐的强度感受多维度蓝色的差异。

2.尝试用乒乓球蘸颜料，用滚、弹跳等方法表现小溪和大海。

3.体验用乒乓球创作的乐趣。

活动准备

1.乒乓球，水粉颜料(以蓝色系为主，可以适当搭配其他颜色，注意颜料要有厚度)，黑色卡纸，素描纸。

2.小溪、大海等能展现不同蓝色的图片。

3.两首音乐：一首舒缓，一首激昂。

活动过程

1.随乐舞动，感受音乐的强弱。

教师播放节奏舒缓的轻音乐和节奏鲜明的有强度的音乐，引导幼儿感受音乐的强弱，并跟着乐曲的强弱和节奏的快慢进行舞蹈。

2.欣赏图片，感知多维度蓝色。

(1)教师出示实物图片(小溪、大海等)，和幼儿一起观察蓝色，并引导幼儿将蓝色的深浅和音乐的强弱结合起来。

(2)播放舒缓的音乐，呈现小溪的图片;播放激昂的音乐，呈现大海的图片。引导幼儿将水的颜色深浅和音乐的强弱联系起来。

3.学习乒乓球的操作方法。

(1)教师：今天我们要用乒乓球来画画。 (啊?乒乓球也可以画画?)

(2)教师：将球放在颜料里滚一滚，转一转……看，乒乓球变色了!

4.幼儿创作。

(1)感受舒缓的音乐，用乒乓球蘸较浅的深蓝色颜料进行绘画，注意运用轻柔的、小幅度动作表现小溪。

(2)感受激昂的音乐，用相对应的深蓝色进行绘画，注意运用跳跃的动作表现重音及大海的咆哮。

篇2：美术教案－一年级美术教案

1.学习压扁的技能。

2.尝试用多种材料进行压印活动，初步感知肌理效果。

3.形成初步的环保意识。

活动准备：

1.肌理明显的实物饼干每组一盘。

2.各种肌理明显的废1日材料，如毛线、纽扣、木棍、石头、网袋等。

3.陶泥人手一份。

活动过程：

1.出示饼干，引导幼儿观察。

(1)教师：今天老师给小朋友带来了很多饼干。请你仔细看看，饼干是什么样的`?你在饼干上发现了什么?

(2)教师引导幼儿观察饼干的形状和饼干上的纹理。(幼儿自由讲述)

要点提示：

帮助幼儿学会观察的方法对幼儿制作陶艺有很大的帮助，因此在这个环节中，教师可引导幼儿从饼干的形状和饼干上不同的纹理两个方面来入手，重点在观察饼干的肌理、花纹上，为幼儿后期的创作打下良好的基础。

2.教师示范，重点讲解陶泥搓圆后进行压扁和用废旧材料压印的方法。

3.幼儿操作，教师指导。

4.展示作品，引导幼儿观察上面压印出的各种肌理，并相互交流各自运用的不同材料。

教师：利用人们丢弃的一些废旧材料，可在陶泥上制造出不同的肌理，从而使陶艺作品更漂亮，同时又减少了环境污染。

活动建议：

☆活动延伸 将幼儿制作的各种各样的饼干放进“饼干屋”或“超市”，组织幼儿开展相应的角色游戏。

篇3：美术教案－一年级美术教案

贯彻“健康第一”的指导思想,以((义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称《课标》)为依据,面向全体学生,以激发学生的学习兴趣为主,结合低年级学生的生理、心理特点,运用情境教学使学生身临其境,为学生创设轻松愉快的学习环境,引导学生积极主动、创造性地完成学习目标。同时,引导学生参与体育活动时应注意安全,从小养成安全、健康的运动习惯。

二、教材分析

本课选自省编教材《科学预设艺术生成》一书,水平一(二年级)体操棒单元第5课时,本单元属于轻器械体操,具有较大的实用价值,是一项深受低年级学生喜欢的教材。通过学习不仅使学生能够掌握棒操的基本动作方法,还能利用体操棒做多种发展身体素质的练习与游戏;本课发展了学生的上下肢协调配合及动手能力,提高了学生的灵敏性和平衡能力,规范了学生在课堂上的行为,培养了学生的安全、合作与创新意识。本课重点是学生能模仿出简单、实用的挑棒、劈棒、刺棒等动作,为了使学生能轻松地掌握教学内容,本课以情境贯穿整堂课,极大地吸引了学生的学习兴趣;在棒操教学中,教师采用标准形象的示范进行教学,以此激发学生的欲望,为以后学习轻器械打下较好的基础。

三、学情分析

水平一(二年级)学生的年龄小,活泼好动,有较强的模仿力与表现力,但同时也存在着精力不够集中、部分学生自控能力差等问题。依据低年级学生特点,本课以情境设计贯穿整堂课,用故事情节吸引学生,使其仿佛身临其境,极大地激发了学生主动学习的欲望,学生在“玩中学”、“学中玩”、“玩中练”,在整个过程中,学生们在严肃与活泼的课堂氛围中体验了合作与创新带来的乐趣,也激发了运动潜能,提高了运动能力。此外,为了使学生能较好地完成学习目标,不失时机地对其进行安全教育,规范了拿棒、放棒、练棒的方法,教育学生不能拿棒乱打、乱闹,让学生从思想上重视安全,知道一切活动都要在安全的前提下进行,逐步养成良好的行为习惯。

四、教学过程

篇4：美术教案－一年级美术教案

【关键词】一年级美术 生活 艺术

【正文】

美术课程标准中指出：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。

任何一门学科都和生活有着密切的联系，尤其是美术学科，艺术来源于生活更高于生活。为了激发一年级学生对美术课的学习兴趣，使他们能够积极投入到学习中，笔者认为，最好的办法就是将课本中的美术知识巧妙地与生活实际进行结合。下面，我就简单谈一谈，怎样将一年级美术与生活实际巧妙结合。

一、绘画课与生活巧妙结合。

1、心有所想才能妙笔生花。一年级孩子好动，对所见过的事物印象不够深刻，而且见识面短浅，见过的美术作品比较少，头脑中不留任何印象。因此，在实际课堂教学中，教师首先要了解儿童的心理特征和学习习惯，选择一些生活中的图例引导学生观察，同时选取一些色彩对比强烈的艺术作品进行欣赏。通过对生活实例和作品的对比，刺激儿童的感官，激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。有了两组图片的欣赏，孩子心中有了要表达的事物，创作起来比较得心应手。

2、源于生活、高于生活。绘画作品的创作题材来源于生活，但我们不能要求孩子进行现实生活的真实写照。原因是人不是照相机，而且人是有思想的。作品是通过对生活的写照而表达自己的情感。鼓励学生对着生活实例说说想把哪部分的造型或色彩进行改动，进而达到表现自己思想的目的。所以，我们要紧紧抓住一年级孩子想象力丰富的特点，鼓励他们大胆想象、积极创作。

二、手工课与生活巧妙结合。

1、全面了解生活中的素材，制作方法多样化。课标中要求；一、二年级的孩子的学习目标是：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。因此，在教学中，教师要引导学生以观察和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。 用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。 尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。

2、创造性地使用教材。老师们在授课过程中，可能会遇到，教材中规定的手工材料准备起来难度较大，或者操作难度较大，这时，教师就要善于发现自己所处区域的特色，选取符合本地区孩子生活的材料替代完成美术作品。

3、开设手工课校本教材。常年教授美术的老师们知道，教材中不是所有的教学内容对于发展学生的美术素养都能起到最大的作用。咱们祖国地大物博，文化源远流长。每个地区都有独特的传统艺术，这就需要教师挖掘本地区的传统艺术素材，编成校本教材，组织孩子们学习，这对于儿童欣赏、创作能力都有很大的推动作用，而且能够传承文化。同时，教师也可以将其他地区有特色的民间美术编入校本教材中，形成自己学校的美术特色教学，这一类美术作品，孩子们大都能够接受，并常常进行学习。

三、欣赏课与生活巧妙结合。

课标指出：要求一、二年级学生能够通过观摩、讨论的方式，欣赏感兴趣的美术作品。

1、欣赏与了解民间玩具和现代儿童玩具，感受其造型与色彩的特点。新疆有着悠久的历史，教师要善于收集新疆传统的民间玩具图片（实物更好），供学生欣赏学习。

2、通过观摩录像、图片等，对动漫作品，特别是具有新疆民族特色的國产动漫作品进行欣赏与讨论。了解新疆民间美术的发展，激发民族自豪感。

生活是美好的，艺术作品更是高于生活而存在的。我们的美术教学万不可脱离了生活而孤立存在，那样的教学是没有趣味和灵魂的。

【参考文献】

[1]《美术新课程标准》

篇5：一年级美术教案

（人美版第一册第1课）

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域，作为一年级新生人学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，本课从学生的需要出发,从学生的兴趣出发,充分考虑学生的能力水平及未来发展,以有利于学生的学习及激发兴趣为基点,通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动、激发学生自主学习的意识,充分调动学生动口、动手、动脑能力,使之通过学习活动能用自己喜爱的的媒材工具制作自己喜欢的作品,并大胆地向同学介绍自己和作品。

因而,本次学习活动,既是一次艺术认识创造的活动,又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。教材通过文字和如片的提示的制作方法及学生活动方式旨在突出如何帮助学生进行主动的学习,使教学方式服务于学生的学习方法 教学内容与目标

1、认知：做出自己喜欢的叶子，介绍自己。

2、技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。

3、情意：促进学生之间的感情。教学重点与难点

重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作调动学生的主动性，对美术产生浓厚的兴趣。难点：剪或撕“名字树叶”的方法 学习材料

教师：树干、剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学生：彩纸、黑笔、剪刀等 教学过程 组织教学

检查学生用具准备情况 设计意图：稳定学生情绪 语言导入

语言导入，出示课题

设计意图：提高班级同学的凝聚力 讲授新课

教师语言引入：看到这棵大树了吗？它叫做„集体大树‟（出示）这棵大树，就代表我们的班集体。

大家考虑：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?小组讨论（制作树叶——写上名字——贴在大树上。）

1、同学们请看这是什么？（老师出示画好的树干）（树干）

2、那树干上应该有什么呀？（树叶）

3、大家思考一下怎么能利用这课树让大家认识你。小组讨论，看看哪一组的想法更有创意。

4、同学们说了这么多好的方法，那我们看哪一种最好的。

5、那现在小朋友们想一想你喜欢用什么样的叶子写自己的名字，看谁设计的最漂亮！

6、同学们看树干是怎么得出来的？

7、那叶子应该怎么办呢？（撕、剪）

8、最后组成一棵大树。

设计意图：使同学产生学习的兴趣，培养学生动脑筋的好习惯和自信心 课堂习作

学生进行作业练习。教师巡视指导。作业展评

组装成一棵大树（装饰）本课小结

学生作品评价看一看，谁做出的叶子最漂亮，最有特别。这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

设计意图：锻炼学生的语言表达能力，和集体的凝聚力。

七、布置内容

看谁涂得更好看（人美版第一册第2课）

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。

“游戏是儿童的天性”,美术活动与游戏有着内在的联系,想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面,也是儿童喜爱的游戏方式之一。面对刚刚踏人小学校门的孩子,新鲜有趣的美术游戏以其直观、形象、活泼、自由、美好等独特的形式,吸引着孩子们的目光、感化着孩子们的心灵。作为美术教师,要通过各种教学方式,开创自由、活泼、生动的绘画气氛,有效地培育兴趣的幼苗。良好而活跃的课堂气氛不是一日可就的,教师要俯下“身”来,以心灵贴近孩子的心灵,心灵的互动,才可能使创作的火花得到激发;教师要掌握儿童心理、生理的发展规律,才不会把天真的思维扼杀于“成人”的思维定式中;教师既要明确整体的美术课程目标,又要明确每课的教学目标与任务；既要有充实的教学内容,又要有活泼、新颖的教学方式……在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康、活泼地发展。

画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力,自幼儿时期,他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击;体昧创造的成就感;体昧快乐;这种体味是审美的摇篮。在学习中使学生积极主动地认识色彩,注意统一纠正某些颤色的不规范名称。本课在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔,自由组织、涂色,以点、面、线、圈、刮不同方法涂色,感受不同的蘸笔、不同的方决带给画面的不同视觉感受,也使学生体会到色的搭配与组织的变化带来的不同效果,并且学敢于大胆组织画面,为今后的学习与创作打下好的基础。教学内容与目标

认知：熟悉工具，认识各种颜色，体会不同风格线色的表现。技能：通过本课的学习，提高学生的创造能力和相互交流能力。情意：通过欣赏作品，使学生体验集体合作意识。教学重点与难点：

重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触，不同画材组织画面。难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。学习材料

教师：示范作品、CAI课件、油画棒、水彩笔 学生：油画棒、水彩笔、白纸 教学过程

一、激趣导入

1、出示范作

师：这张画好看吗？里面画得是什么呀？（学生欣赏作品并回答问题）

2、师小结：这么好看的画，你们知道它是用什么工具来画的吗？）

3、除了水彩笔，还可以用什么工具也可以画出这样的画呢？

4、谁能用其它工具来画一画？（师：大致勾画出这幅画的轮廓，用简单得线条表示。）

5、师：现在我们知道了用水彩笔和油画棒都能画出美丽的画来。下面，我们就用这两种来比一比谁画得画好看。（注意作画时采用不同的笔触，使画面更加生动而活灵活现。）

6、导题——看谁涂和最好看

设计意图：使学生了解本课的内容，激发学生的学习兴趣。

二、探究体验。

1、打开课件，出示两幅不同工具画的作品。（工具：水彩笔和油画棒）问：这两幅画有什么区别和特点？

2、反馈两幅作品的区别，教师肯定、表扬学生，并作小结。

3、特征表现

教师简单示范水彩笔和油画棒的画法

设计意图：通过比较，使学生了解不同笔的使用技法。

三、设计尝试

1、欣赏完屏幕上的作品同学们想一想：在日常生活中，什么样的事物可以用水彩笔和油画棒来表现呢？（如：山脉、河流……我们可以用水彩笔大胆流畅地来表现它。农民伯伯捕鱼的网可用油画棒来表现。）

2、反馈小结

同桌讨论：你准备用何种画材作画。

四、创作表现

1、明确作画目标

用水彩笔或油画棒画一幅自己喜欢的画。

2、学生作画，教师帮助、辅导。

设计意图：针对作画中出现的创新范例及时表扬，对有困难的学生加强辅导和鼓励。

五、展示评价

1、作品展示

2、让学生以自己讲评同学交流的形式对作品进行说明，突出作画者的特点。

3、教师总结鼓励

设计意图：提高学生的审美能力。

滚动乐园

（人美版第一册第3课）教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。

许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。

这是学生与自然物相互作用的学习方式。是

学生团结协作的学习方式。是教师适应好动的6岁小学生的生理和心理,从儿童生活经验出发激发学生的学习兴

趣,引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。

滚动现象，在儿童的认识中展开的是:形、体（有大小、多少之差别）、色(用于画点、面、线）动力

（作用力、速度、方向、轨迹)。

本课从课前准备开始到教学全部过程,全由学生主题的活动贯穿穿着:探索——感受——体验—联想—表现—评价各个环节·

探索：课前与学生交流,寻找能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第一课堂。创作表现来源于生活。

感受:在滚动玩耍时,看、摸、闻等触觉行为,影响着学生对物体的认识。

体验:玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。

联想:滚动中物体位置不断地变动,其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止,引出学生对生活中有关现象的记忆和联想,触发了创意思维。

表现:学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。真实的物体充实着他们的形象思维。

评价、评说:学生讲述和交流所画景象情节,词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。

在每个教学环节中,学生都处于有趣味的动态感知活动中。动态参与行为创设着情境并触发着激情。趣味使学生主动探究和感到快乐。每个实践步骤都在吸引学生发现问题和思考问题,他们在与自然物与他人的交往中得到启迪。这是具有伸缩度的,包含着因材施教原则的自主学习的课例。教学内容与目标

认知：看看、玩玩、画画圆形的东西。

技能：通过本课的学习，学生能提高表现所见、所闻事物的能力。情意：感受圆形物体运动的美感。教学重点与难点：

重点：调动学生的主动性，观察圆形物体的特点。难点：启发学生发散思维，表现滚动的物体。学习材料

教师：圆形物体、课件

学生：圆形物体、蜡笔、记号笔。教学过程

一、组织教学

二、激趣导入

同学们，滚动乐园的小使者接你们到滚动乐园做客，你们想去吗？ 设计意图：激发学生的学习兴趣。

三、讲授新授

1、来到了滚动乐园，2、你们都看到了哪些小伙伴呀？

同

3、学们观察的真仔细。大家继续看他们都有什么共同

4、的特点呀？

5、圆形都有什么特点呀？

6、小朋友向大家介绍自己带来的圆形东西。

7、圆形的东西可以怎样玩？

8、圆形物体滚动比赛。

9、圆形物体是怎样运动的？

10、思考：滚动乐园怎样表现 你将画哪些东西？

11、制定评价目标

12、习作

比一比，谁画滚动的东西多。

五、作业评价 小结学生作品评价 六布置下节课用具准备。

泥巴真听话

（人美版第一册第4课）

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料,可塑性强,并且充满着大自然的气息。因此,以它作 为学习的内容,不但可以引发学生的兴趣,满足孩子天生好动好玩的需要,还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望,培养多方面的能力。并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途。

本课教材通过展示学生进行玩泥巴游戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料,向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。

本课作为小学美术课中首次出现的泥而强调通过有趣的学习活动方式,激发学生自由大胆探索、感知泥性、外化自己的情感和从而在实践活动中锻炼和培养学生的创新意识探究问题的意识及口头发表、与人交往合作的能力。

教师进行整体教学设计,对应侧重考，对教学过程、教学方法,特别是学生学习方法的设计。

教学中教师应努力与学生建立起亲密合作关系,多参与到学生的各种活动中,在学生观察体验、思考、探索阶段,不要急于用现成

及讲解代替学生的感知体验及探索过程，而要让学生进行自主、合作的探究性学习。教学内容与目标 认知：初步了解黏土的特点，学习简单的制作方法。技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。情意：感受玩泥巴的乐趣。教学重点与难点

重点：初步掌握黏土制作的基本技法。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。学习材料 教师准备：课件 学生准备：黏土。教学过程

一、组织教学

二、导课新课

同学们，你们玩过泥巴吗？老师在小的时候经常用泥巴当玩具玩。今天老师就和你们一起温习老师小时侯的感觉。

设计意图：激发学生的学习兴趣。

三、讲授新课

1、提出本课的要求 纪律、卫生。学生明确本课的要求。

2、你了解泥巴吗？ 学生谈谈自己对泥巴的了解。

3、看到了泥巴，4、你想怎么玩你手中的泥巴呢？你玩给老师和同

5、学们看一看。学生先小组内进行尝试，然后起来介绍自己研究的方法。

6、方法

教师和学生一起总结泥巴的技法： 揉、捏、压、搓、切、挖的方法。

7、你想做什么？

8、制定评价目标

9、学生制作 教师巡视指导

对于有创新的学生及时给予肯定。

五、课堂小结 作品展示

学生谈一谈玩泥巴的感受。

设计意图：锻炼学生的语言表达能力，提高学生的审美能力。

剪剪撕撕画画贴贴（人美版第一册第5课）

教材分析

本课属于“造型·表现”学习领域。

本课旨在引导学生尝试工具媒材,用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法,大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及听到的、感受的事物表现出来,从而体验造型活动的乐趣。

本课教材纸材、彩色笔运用体验为基础是的绘画工艺课。因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片,目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关, 体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。其中,马蒂斯等作品的安旨在引导学生赏析现代艺术,开阔眼界及思路，提高审美感知能力。学生合作创作的作品体现了学生合作,共同学习提高的这一思路。作业要求及欣赏作品的多元组合,为学生提供了可供思考、探究的空间,学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。教学内容与目标

认知：观察、分析作品的表现方法、认识其表现特点。技能：通过欣赏提高感知能力，进行简单的分析。情意：欣赏体验剪纸、撕纸艺术的美。教学重点与难点

重点：学习剪纸、撕纸艺术表现方法。难点：随意撕纸，发挥想象加以拼贴。学习材料 教师：课件

学生：教科书、手工用具。教学过程

一、组织教学

二、导入新课 欣赏马蒂斯的《爵士》 这张画是怎样做出来的？ 小结：粘贴

三、讲授新课 撕纸游戏 看看谁撕得直 谁撕的形状好 教师闭着眼睛撕纸 问：象什么？ 变换角度看，象什么？

学生发挥想象力，说说自己都找出了哪些形象。让学生撕，展示象什么？随意添加几笔象什么？ 制定评价目标

四、习作练习

五、课堂小结 向大家介绍自己的作品

花点心

（人美版第一册第6课）

教材分析

本课是以“造型·表现”为主的课程。根据《全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第一学段的阶段目标设课。

课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心”做对比,导人本课,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创造。课堂活动的照片表示本课不只是学生个人的创作,还可以同学之间互相欣赏、相互评价。

通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美,并以自己的创造性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣,感受立体造型和色彩搭配的基本方法。锻炼学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。教学内容与目标

认知：学习制作在花点心的一些造型及色彩知识。技能：掌握制作花点心的方法。

情意：通过制作活动，发展学生的创作兴趣。教学重点与难点

重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。学习材料 教师：课件 学生：橡皮泥。教学过程

一、组织教学 设计意图：稳定情绪 二`导入新课

教师语言导入：今天我们进行厨艺大比拼，看谁做的花点心漂亮。设计意图：使学生懂得艺术来源于生活的道理。

三、新授欣赏

1、花点心的形状？色彩？

2、怎样能做出漂亮的花点心？

小组讨论

3、演示橡皮泥制作的使用方法。

4、展示范样

运用了哪些方法？色彩对比强烈 制定评价标准

设计意图：了解橡皮泥的制作方法。

四、学生制作

五、课堂小结 作品展示

谈谈自己喜欢的作品

结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的点心。

设计意图：锻炼对作品的评价表达能力，提高运用知识的能力。五彩路

（人美版第一册第7课）

教材分析

本课是以“造型·表现”为主的学习领域。根据全日制义务教育美术课程标准》(实验稿)第一学段的阶段目标设课。

与第六课的指导思想相同,课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的″五彩路”作品做对比,导入本课。在学生作品中,包括了天上、地下、水中的“五彩路”,其目的在于引发学生的联想,引起学生的学习兴趣和大胆进行创造的动机。

通过教学活动,让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作、培养学生细心观察和大胆创造的精神。如将本课作为一次集体创作实践活动,可以培养和锻炼学生相互协作的集体主义精神。还可以将学生的集体创作悬挂展示，作为美化装饰环境的作品。

在儿童心目中,现实生活中的道路的色彩是单调的,关键在于教师如何引导学生将细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。教学内容与目标

认知：用贴和画的方法，进行立体造型的表现。技能：渗透立体造型知识和色彩搭配方法。情意：逐步学会发现美、欣赏美。教学重点与难点

重点：掌握橡皮泥制作的基本技法。

难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。学习材料 教师：课件

学生：蜡笔、彩纸、剪子等。教学过程

一、组织教学 设计意图：稳定情绪

二、导入新课

教师提出问题：我们每天要走相同和不同的路，说一说你所见过的路。学生以小组为单位，讲讲自己见过的路。设计意图：让学生谈谈自己认识路。

三、讲授新课

1、看课件

提问：你看到了什么样的路？

路的颜色是什么样的？

路的形状是什么样的？

学生根据老师的提出的问题，进行分组讨论。设计意图：开阔学生的思路，深刻的了解路。

2、路的特点？

让学生通过观察与比较，找出路的不同的特点。

3、你印象中最美的路是什么样？学生对路有一个初步的认识。

4、让几位学生到黑板上画一画自己心目中的路。设计意图：提高运用知识的能力。5制定评价目标

师生共同来制定本课的评价标准。

四、学生习作

学生进行习作练习、教师巡视指导。

五、课堂小结

1、学生作品欣赏。

设计意图：提高欣赏评述能力。

2、教师总结本课

美丽的天空

（人美版第一册第8课）

教材分析

本课是以“设计·应用”为主的学习领域。

在自然界中,天空与人们的生活息息相关。随着季节和早晚的变化,天空会出现多种美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还有许多飞鸟、、昆虫、飞机、风筝和气球..教材中的学生作业大多与生活紧密联系。实际上，早在人类了解星座那天起,就为这些星星起下了许多动物的、人物的名字,其中有狮子座、猎户座等,在中国古代的神话传说故事中早已有玉皇大帝、王母娘娘、天兵天将、女娲、嫦娥、风伯、雨师、雷公、电母等。

本课设计强调了学生可以用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。在教育理念上,强调了让学生逐步体验美术学习的特征,了解在创作中的多种手法:可以写实，可以幻想,了解作品的多种形式。教学内容与目标

认知：能用写实或想象的方法完成一幅美丽的天空的绘画。技能：画出自己心目中的美丽天空。情意：大胆、自由地将想象与现实结合。教学重点与难点 重点：表现美丽的天空。难点：作品的美观、生动。学习材料 教师：课件

学生：蜡笔、记号笔等。教学过程

一、导入新课 设计意图：稳定情绪

1、今天我们一起来学习第8课《美丽的天空》。大家齐读课题。学生齐读课题

2、出示课程目标 找一个学生起来读

设计意图：明确本课的学习目标，更好地进行学习。二讲授新课

看到题目大家肯定都知道我们今天要画的内容是天空了。大家喜不喜欢我们头上的蓝天呀？

10、老师找了一些有关天空的图片大家一起欣赏一下。设计意图：培养学生热爱大自然的情操

11、欣赏完了美丽的天空，12、大家想一想，13、天空是什么颜色的？ 教师引导学生思考白天、晚上天空的颜色不同，不同季节天空的颜色不同。

14、知道了关于天空的这么多知识，15、大家想一想，16、如果蓝天由我们来装扮，17、我们会希

18、望它是什么样子？都会有什么？ 教师归纳。引导学生想象

5、欣赏书16页《蓝天》

康定斯基：本世纪最伟大的艺术家之一。

随心所欲、即兴的、无目的、自由的、色彩绚丽的充满幻想。。。设计意图：简单了解大师们是怎样表现天空的。

6、你都可以采用什么方法表现你的天空？看谁的方法想的多？

三、学生习作

作业要求：结合不同造型手法，表现一个自己喜爱的蓝天 设计意图：引起学生的兴趣

五、课堂小结 交流评述。

学生谈谈自己喜欢的作品。

设计意图：锻炼对作品的评价表达能力。提高运用知识的能力提高欣赏评述能力。

《谁画的鱼最大》(人教版第一册第九课)教材：

义务教育课程标准实验教科书一年级第9课《谁画的鱼最大》 教材分析：

《谁画的鱼最大》这一课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的教学内容。在教学过程中我为了体现以学生为本的思想，在教学方法上进行新的尝试。我根据一年级小朋友的年龄特征及心理需求，把这一课的教学过程设计成一个童话故事，为学生创设宽松的学习环境。使学生愉快自如的投入到美术创作活动中，在精神上、能力上得到满足，深深体会到表现美、创造美所带来的无穷乐趣。教学目标：

1.认知目标：研究纸飞机的折纸方法，能够将飞机简单装饰。2.技能目标：在自己的纸飞机上进行创新能力的实践。

3.情感目标：学会合作，互教互学，探讨研究学习方法；培养学生从小树立远大理想。教学重点：

通过本课学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。教学难点：

如何突出特征把鱼画大。教学过程：

一、利用课堂环境，激发学生参与欲望（把教室的四面墙布置成一个海底世界）

师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们想不想参加呢？ 生：想……

师：好，让我们一起去参加这个比赛。

（设计意图：教师利用学生的心理需求，在教室里为学生提供一个海底世界的环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界，这一情景的创设，有效的唤起了学生的学习兴趣和绘画的欲望。）

二、利用童话故事，激发学生绘画兴趣

(一)、画出鱼的外形

1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师：小朋友们好！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大家听听看。生：金鱼，鲨鱼……

（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供学生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）

2、师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。

3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的鱼，师进行表扬。

（二）、添画出鱼身上的花纹

1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去）

师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮啊！我们上前跟他们打个招呼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服也来比一比。

师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！

师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑一件漂亮的衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的热带鱼，让学生欣赏。）

1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。

2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹，够帅吧！

3、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我的衣服吗？

4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？

生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？

4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形状的鱼，让三位小朋友来添画花纹然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）

（三）、完成整幅作品 师：裁判宣布的第二轮比赛。帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？

（设计意图：每个孩子都爱听故事，生动的形象，有趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一比，演一演，让学生们变成童话故事中的主人公，这样他们学得轻松，老师也教得轻松。）

三、利用配音表演，展评学生作品

（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉）

师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之王。（设计意图：此时的课堂进入了高潮，学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们真真切切的感受成功的喜悦。）

四、小结

师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？

（设计意图：知识延伸，培养学生探究学习的能力。）

《让我的飞机上蓝天》(人教版第一册第十课)

教材分析：

一年级的学生对折飞机有着浓厚的兴趣，但是，如果让他们在原有的基础之上创造出新的飞机就有一定的难度，因此，本教材出示了许许多多的各种各样的飞机供学生欣赏、分析、研究，为学生的创造起到了一个很好的设计构思的启发、引导作用。此外，教材版面内容的安排上给学生提供了丰富的视觉感知资料，如有图案、色彩和标志的造型各异的折纸飞机。这体现了学生可运用自主探究的学习方式，通过研究，学习折叠飞机，并从中有所领悟，培养提高学习能力。学生分析：

1、折纸是低龄儿童最感兴趣的活动之一。本班的学生已具备一定的基本技能，对彩笔、剪刀、纸张的性能有了一定的了解，在学前教育阶段已基本会折飞机、船等。所以，本课鼓励学生开动脑筋，自主地探索研究尝试自主折叠飞机。

2、学生已学会简单的绘画与剪贴装饰的能力，所以，本课通过对学生的作品的看一看、摸一摸后，学生自己自由地、选择适合自己的方法创作。

3、本课根据一年级学生的心理特征，设置了一系列的活动游戏的环节。如让学生自由欣赏别的小朋友的作品、试飞等，让学生从中体验学习的乐趣，体验成功。教学目标：

认知目标：研究纸飞机的折纸方法，能够将飞机简单装饰。技能目标：在自己的纸飞机上进行创新能力的实践。

情感目标：学会合作，互教互学，探讨研究学习方法；培养学生从小树立远大理想。教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。教学材料： 纸张、彩笔 教学过程：

一、激趣导入

1、教师播放课件：动手动脑

自己动手，制作一个风车。先准备一张薄卡纸，一个塑料瓶盖，一根小木棒，一个38毫米长的钉子，然后制作一个小风车。引导学生思考：风车为什么会迎风旋转？

用录象，简要介绍人类的飞行：在古代，人们向往神秘莫测的天际，却上天无路，只能寄托于神话般的幻想。世界上流传着许许多多关于人类渴望征服天空的美好故事，人类征服天龙的历史正是从神话传说开始的。

18世纪后期，气球轻而易举的载入升入空中，它的成功为飞机上天开辟了道路，开创人类飞行实验的时代。

教师鼓励学生讲解自己知道的有关人类飞天的神化或传说小故事。

锻炼学生的语言描述能力，教师引导学生对航空航天及人类发明、创造产生兴趣。教师板书课题：让我的飞机上蓝天

2、出示折纸飞机

教师：让我们自己设计一架折纸飞机，把我们的理想带上蓝天好吗？

学生分成小组进行折纸飞机活动。每小组可参考教师带来的折纸飞机步骤图。，供学生分析研究、学习折纸方法，学会识图。

用小组比赛的形式加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探索和研究精神。

二、同伴研究，深入主题

请各小组的一名代表到台前讲授折纸飞机的方法。

教师鼓励学生大胆讲授，并对讲授的明确清楚的个人以及课堂纪律好的小组进行奖励，强调了纪律，避免学生兴趣过高，课堂纪律混乱。锻炼学生的讲解、示范的能力，以及语言的表述能力。

4、竞赛识图折纸飞机，看书上步骤图学习折纸飞机。对自己的飞机进装饰色彩图案，用自己的名字命名航空公司，写在飞机上。比一比谁的飞机美化的漂亮。

学生进行装饰时，教师要提醒学生装饰折纸飞机露出的部分，注意可采用彩色长线或色块进行也可结合学生的爱好和生肖等进行。

三、实验成果

时间充裕，全体师生到操场试飞自己的飞机。在试飞中体验成功的喜悦。

试飞后提醒学生注意收拾整洁活动现场。《画汽车》

(人教版第一册第十一课)

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。教学目标：

认知目标：通过对汽车的分析，学习概括、表现不同种类汽车的外形特征。技能目标：学会运用简单的形状概括、表现汽车提高思维能力及造型表现能里。情感目标：培养创新精神，发展学生个性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习

1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

3、演示画法：车轮

车身

装饰 4.师生共同分析课本上的学生作业： a.那些作业表现出生活中见过的汽车？ b.那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ c.你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征； 3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。

《卡通明星总动员》(人教版第一册第十二课)

教材分析：

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。从而发展一年级学生语言表达能力。教学目标: 1.认知目标：初步认识到卡通形象造型与色彩具有夸张性。

2.能力目标：大胆发表自己的感受，树立真善美的价值观。3.情感目标：热爱集体、善于合作。教学重点: 使学生认识卡通形象的造型特点.教学难点: 充分发表对卡通形象的感受.教具准备: 课件,卡通形象的图片,玩具等.学具准备: 图片,玩具.教学过程: 一,导入

师:你们喜欢看动画片吗 那里面有许许多多可爱

卡通明星 ,今天 就让我们和卡通明星一起总动员,好不好(板书课题)我们先来看一段影象.(放电影)你们看到了哪些卡通明星 乔丹不是卡通明星吗(不是)乔丹为什么不是卡通明星呢 上完了今天的课小朋友们就明白了.二,认识与体会 1,猜一猜

今天老师给你们带来了一位可爱的卡通明星,我们猜一猜它是谁(放影象)知道的就可以站起来说.2,了解中外卡通明星 你们还知道哪些卡通明星

同学们知道的可真多,老师也给你们带来了很多卡通明星.知道它是谁,就说出它的名字.(放影象)哪位同学能说说中国有哪些卡通明星 其实,中国有很多很多卡通明星!我们瞧!(放影象)小结:有些中国的卡通形象采用了水墨画的形式表现的,很有中国的民族特色.德育:《哪吒》是我国第一部在国际上获奖的动画片,很了不起,希望你们也能设计出具有中国特色的卡通明星.3,卡通的形象的特点并用语言描述卡通形象

看了这么多的卡通明星,你能说说你喜欢的卡通明星吗 把它贴到黑板上给大家一起欣赏欣赏.卡通形象有哪些特点呢 我们一起来比较比较.(分组互相讨论,五张实物图片放在实物投影仪上)实物投影①人物(第一组);②动物(猫(第二组),猪(第三组),老鼠(第四组),兔(第五组)).哪位同学能谈一谈 每组派两位代表上来说一说.(老师准备很多画面图片)小朋友说时在实物投影仪上展示。小结:这些卡通形象形象更夸张,色彩更鲜艳,而且把它们拟人化了.现在我们一起去卡通乐园去看一看,体会一下这些卡通明星的造型都符合哪些特点 说说它的样子.德育:你能告诉我你为什么喜欢这些卡通明星吗 那位小朋友能说说它们的故事!小结:我们要学习这些卡通明星善良,勇敢,肯动脑筋的优点,希望你们也跟它们一样成为受大家欢迎的人.三,拓展 1,这些卡通形象在生活中随处可见,都有哪些(生答)(出示实物给学生看:收音机,茶杯,玩具,钟,书包等.)小结:这些卡通形象不仅很好看,而且可以装饰,美化我们的生活.2,课外延伸

同学们,我们课后也用你们自己设计的卡通形象来装饰各种物品来美化我们的生活,好吗 四,表演

《大家一起画》(人教版第一册第十三课)

教材分析：

1.拓宽学生对工具材料的认识：随和社会的发展，绘画中媒材的使用越来越宽泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材，本课力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。

2.现代教育观念强调学生合作学习，本课通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力。3.培养学生的造型能力以及语言表达能力。教学目标：

认知目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。能力目标：提高学生的造型能力、合作学习能力。情感目标：通过集体做画，感受个人在集体中的作用。教学重难点：

在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：

整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：

一、组织教学： 师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）

二、导入新课：

检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）

三、讲授新课：

1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）

2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）

3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）

4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。

四、教学小结：

A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。

《巧用纸餐具》(人教版第一册第十四课)

教材分析：

在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品。本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进行再创造，使它具有新的生命力。由于供我们选择的材质的形态具有不确定性，使它们的组合会有各种可能。正如艺术大师罗丹所言：“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。” 教学目的：

1、尝试使用各种废旧材质进行造型。

2、创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点、难点：

重点：根据不同材质形态，使用多种手段进行新的造型表现； 难点：对于不同材质形态的联想迁移。教学准备：

饮料瓶、纸杯、吸管等。教学过程： 第一节

组织教学——游戏导入

老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。

教师手拿纸饭盒一张一合，并且着童话故事里的声音说：“哈哈，你们好呀，猜猜我是谁？”同学们会争先恐后的说“是老虎、方头鲸、妖怪”

教师将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说”小船、摇篮、公共汽车的候车亭等 教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的基础。

二、讲授新课

师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进行分析、联想。

师生共同讨论：纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行那些方面的改进？需要粘贴上什么？或镂空去什么？ 师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进行创作。

创作：要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型。教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“可爱的妖怪”等等。评价：

1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会。

2、设计童话情景，进行与环保有关的表演或讨论。第二节

（一）组织教学:稳定情绪检查学生用具。

（二）导入新课: 给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题：用国的纸杯能干什么呢？

（三）讲授新课:

1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品：

从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习。

2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用。

3、讨论创作形式和手法，例如：粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等。

（四）、布置作业: 同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听。

（五）、课堂小结：

展示部分学生作品，教师讲评。《多彩的拉花》(人教版第一册第十五课)

教材分析：

本课属于设计应用领域，旨在引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力。教材中的图文以丰富的内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行教学，要在教学中体现学生自主、合作、探究式学习这一思路。如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拉花的多种剪法。学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧力量，通过合作学习解决更多的问题。教学目的：

认识目标：学习欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花，并能设计出多种用途。能力目标：通过学习活动，培养学生感知、观察思考及探索能力，能主动尝试以不同的媒材工具，探索各种造型方法。

情感目标：通过活动，增进相互合作意识及师生、生生间的情感、培养保护环境及美化环境的意识。教学重点及难点：

1、激发学生探索欲望，鼓励学生自由发表。

2、通货自主、合作探究的学习，学习欣赏及制作拉花的方法，并能为拉花设计出多种用途。教具准备：

彩纸、剪刀、胶棒、钉书机、拉花装饰的环境图片 教学过程 ： 组织教学：

教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。

二、讲授新课

1、创设情景、激发探究

教师展示拉花导入

新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自由发表自己的看法。教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片，请学生说一说： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ ]你想用拉花美化那里？

教师鼓励学生共同参与本次学习活动。

（二）、合作学习、自主探索

①教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试，应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论）

②教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一想：不同的地方？③小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。④小组合作方法的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。

三、深入探究、激发思维

对剪制拉花方法的进一步探索，思维方法及变通能力训练

①教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论剪断的原因是什么？可以怎样避免？

学生改进剪制方法。

②变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以怎样变？

四、自由创作、大胆发表

设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。

①学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。及自身。

②请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎样美化了生活？ 学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。

五、反思学习、内化知情

分小组展示表演，共享成功的喜悦。引导学生归纳小结本课学习情况： 这节课你学会了什么？还想学习了解什么？ 课后延伸：尝试不同的剪法

《神气的小厨师》(人教版第一册第十六课)

教材分析：

本课是在美术课程改革的形势下依据“九年义务教育国家美术课程标准”的目标要求设计的一节“综合探索”课。本课选取学生所熟悉的生活内容进行欣赏制作及饮食文化的探索，通过作品范例、教学辅助图、学生学习活动图片、文字内容、作业方式充分展现美术学习的有关过程与方法，从而激发学生积极主动地进行学习。以力求达到“课标”中“综合探索”领域的该年龄阶段目标。教学目标：

认知目标：感受各种材料特性，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法

能力目标：进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。情感目标：了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教具准备：

食品图片及美食录象、厨师帽 教学过程：

一、组织教学

教师将学生分成各个小组。

二、欣赏观察，激发兴趣

1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”

4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。

5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。

四、明确主题，交流合作

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小组长汇报讨论结果。

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸

（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？

（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？

（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？

漂亮的建筑

（人教版第一册第17课）

教材分析：

低年级美术的造型与表现领域，主要是引导学生尝试用不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种煤材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培养学生的制作表现能力。通过对旧画报、废旧挂历、海报等材料进行剪贴、添画等方法进行制作，表现 各种形态的漂亮建筑。通过制作，对学生进行眼脑手的综合训练。

本节课第38页的学生作品，材料丰富；建筑多种多样，稚拙有趣，充分体现小作者观察与热爱生活的美好情感。教学内容与目标：

认知：了解古今中外建筑，学习用剪贴和添画的方法，表现一幅漂亮建筑的画面； 技能：在搜集和欣赏中，发现建筑的不同变化；能表现出不同造型的漂亮建筑；

情感：养成善于观察生活的好习惯，热爱生活的情感； 教学重点与难点：

重点：在美术游戏中尝试不同材质组织画面。

难点：引导学生不同材料赋予作品的不同感受。学习材料：

师：中外建筑图片课件、各种彩色形状 生：各种废旧材料、搜集建筑图片、剪刀、胶棒 教学过程：

一、搜集展示；

1)、小组交流；介绍认识或了解的建筑及特点； 2）、集体汇报，共同赏析有特点的漂亮建筑； 设计意图：

启发学生形象思维，认识并感受楼房建筑的造型美。

二、欣赏更多古今中外的建筑，感受不同建筑的造型美感； 1）、发现并了解不同建筑风格及造型特点；

2）、分析建筑材料；你发现这些漂亮建筑都是运用了什么样的材料筑成的吗？ 3）、你还见过什么材质的建筑？

4）、赏析学生作品；孩子们的建筑漂亮吗？哪漂亮？ 设计意图：

引导学生在观察赏析中，了解建筑的结构与造型特点。

三、大胆构思； 1）、想不想也来建造一座这样的漂亮建筑？ 2）、你打算用什么样的材料来建造? 3）、建造一座有什么样特点的建筑？ 设计意图：

启发学生想象出丰富的表现内容，激起学生对表达美丽建筑的强烈感受。

四、展示评价；

1）、赏析交流，评价有特点的漂亮建筑；

2)、养成观察习惯，了解生活中更多建筑及相关故事。设计意图：

学会正确地认识、评价自己和他人，教师给予充分的肯定，是学生明确需要克服的弱点和发展方向。

妈妈和孩子

（人教版第一册第18课）

教材分析： 在低段的欣赏评述领域中，要求孩子们能通过观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

妈妈是每个孩子最熟悉的人，在孩子们的儿歌、童谣中常常唱到；世上只有妈妈好。因此本课主题《妈妈和孩子》是孩子们最熟知且最易于接受的内容；可以说非常贴近孩子们的生活。而妈妈究竟都给了孩子怎样的爱？妈妈都是怎样爱孩子的？妈妈的爱都表现在哪些方面呢？这些问题，孩子们是天天都在无时无刻不在体验之中，但是，又有几个孩子去真正的去观察、体会到和感受到妈妈的这种无私而伟大的爱呢？

本课引用了不同表现形式以妈妈和孩子之间的事例为创作主题的艺术作品，来表达和展现妈妈和孩子的亲情。从而让一年级刚踏入校门的孩子们，通过欣赏艺术作品中的母子之情，来表达和自己妈妈的情感；欣赏中认识多样的表现形式，学习观察艺术作品，体会妈妈对孩子的爱。本节课可以采用自主交流，大胆表达自己生活中的母爱事例，使学生在学习中有情感的投入，能从学习中获得积极的情感体验，把自己对母子之间的那份爱表达出来。教学内容与目标：

知识：在艺术作品中，体会妈妈爱孩子，能用语言表达艺术作品中的母子之爱； 技能：在作品欣赏中，发现不同表现母子情感的艺术形式；

情感：例举生活中的事例，表达自己的内心情感，热爱自己的妈妈。教学重点与难点：

重点：引导和感受母子情深的那份爱；

难点：能投入情感，大胆表达自己的内心感受。学习材料：

师：不同表现形式的艺术作品图片 生：生活中与妈妈一起的照片、或事例 教学过程： 歌曲导入；

1）会唱跟着唱“世上只有妈妈好”。2）为什么说是妈妈好呢？ 3）事例说明；妈妈是怎样爱你的？ 设计意图： 引导学生发现生活中的细节，从中感受妈妈的好，从事例中去亲身感受妈妈的爱，养成善于观察生活的有心人，对后面欣赏画面有一个情感的铺垫。艺术作品中的母子之爱；

欣赏每个人都有自己的妈妈，想不想看看艺术家们是如何表达母子情的？ 感受艺术作品的多种多样的形式和不同地区的风俗特点； 分析每幅作品内容，表达自己的内心感受； 设计意图：

在艺术作品中进一步去体验和感受母子之情，了解艺术家的内心世界，同时学习多种表达情感的方式，从中受到启发。展示自己带来图片； 4）介绍图片情景； 5）表达自己的母子之情。

3）相互交流；想用如何方式表达这份爱。设计意图：

为自己表达母子之情，设想好的表达方式，学会选择表达内容，带领孩子们走入生活，进一步激发热爱妈妈的情感。

自制小名片

（人教版第一册第19课）

教材分析：

本节课是设计应用领域的课程内容，这一领域中低段要求尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

本课内容可以说很贴近孩子们的生活，让孩子们回去搜集一些或了解一下有关名片的知识，可以说不难，随处可见，因为生活中应用广泛；有条件好的家长自己都有名片，孩子也比较熟悉；所以可以提前安排让孩子们自主寻找发现，名片的用途及样子，在带到课堂来交流，说说见过的名片，以此来激发孩子们也来运用我们的小手和美术知识，为自己设计一个新颖别致，喜爱的小名片。

书中的学生作品充满了童趣，可以作为参考，不要求孩子们设计的太成人化，太规矩；注重启发孩子们的创意思维，大胆创新，制作出不同形状，不同形象特征的漂亮小名片。教学内容与目标：

知识：学会用装饰的方法，设计制作精美的泥名片。

技能：在欣赏、感知与发现的探究设计中，运用多种装饰方法，进行设计制作。情感：体验造型活动的乐趣，感受装饰美。教学重点与难点：

重点：在欣赏中，感知名片的功能及艺术美感。难点：设计名片具有趣味性，运用多种装饰方法。学习材料：

师：学生作品（课件）

生：搜集了解名片信息、彩纸、剪刀、胶棒 教学过程：

说一说，名片的好处：

1、家里有名

2、片吗？是谁的？

3、用来干什么的？这些名

4、片一样吗？ 设计意图：

在搜集中，去发现名片的特点及用处，培养学生善于观察、发现的良好习惯。想一想：

5、欣赏学生作品；

6、（比较）：家长与小孩名

7、片的不同

8、。（材料、形式、方法、想法和用处等）

9、更喜欢什么样的名

10、片？ 设计意图：

了解不同名片上的花纹、色彩各有特色，为达到效果而精心设计，有个性、有特点。引导学生在想象与构思中，学会设计。在交流中学会各种解决问题（装饰）的方法。试一试：

1、你想不想也有一张属于自己的名片？

2、你想用它来干什么？

3、打算怎样做才能有自己的特色？ 变化（形状、色彩、花纹、装饰方法、有趣 把自己的想法大胆的表现出来。设计意图：

让学生在尝试中进行大胆的想象与创造，并从中学会运用各种方法设计制作。展示评价：

11、组评：推选

12、集体评价：选优点

13、自评：你知道大家为什么选你吗？ 设计意图：

学会评价；增强自信与自我评价的意识。

奇妙的彩绳美丽的花（人教版第一册第20课）

教材分析：

贴画作为一种最普通不过的工艺品，它无不显示着人们欣赏美的情趣和想象力。贴画的材料随手可得，许许多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精美绝伦的工艺品。从这一点上来说，在远古时代以来，人们从来没有放弃这种努力，在代代相传的过程中，它愈来愈美、愈来愈成熟。贴画它的特点是“贴”，贴的组合体现了美的时空、体现了人的想象力，同时也创造了新的艺术表现形式。

本节课书中作品又采用了剪贴和添画等多种方法，做成奇妙而又美丽的彩绳贴画，是在贴画的基础上进行了创造变化，就是在贴画的形式上就进一步的创新。贴“花”首先就应该对花的结构要有一些浅显的认识，多去认识一些花的品种和形态，可以为学生提供更多一些的花的图片和资料，拓宽他们的视野，创设一个探究方法空间，产生学习的兴趣，去大胆的表现自己喜欢的花。

从书中的作业要求来看，考虑到学生年级段的特点，学生作品可以降低难度，用彩绳编贴的方法，能制作一个花朵就行。若时间允许可以拓展，可以组织美的画面。教学内容与目标：

知识：学习用卷贴剪等方法，制作一支美丽的彩绳贴花； 技能：在赏析中，发现制作方法，提高分析和动手表现能力；

情感：感受中国彩绳艺术与不同材质的美，增强学习兴趣，教学重点与难点：

重点：学习制作彩绳贴花的方法； 难点：能自主表现不同形态的花朵。学习材料：

师：各种材质的贴画、彩绳编织作品 生：彩纸、彩绳、剪刀、胶棒 教学过程：

一、展示贴画；

1、比较感受有什么不同？

2、初步了解贴画与彩绳艺术； 设计意图：

感受不同材质的美；在比较中发现材质与画面的不同，初步了解贴画与民间的彩绳艺术。

二、欣赏书中彩绳作品；

1、观察研究制作方法； 交流归纳；

1）剪出花的外形；（注意：安全）

2）卷花心；

3）直接摆贴出花瓣的形态； 4）可卷贴添加枝叶；

5）还可以运用色彩工具进行添画其他背景；

2、分析画的结构；

3、说说生活中见过和认识的花的形态特点； 设计意图：

通过小组合作交流的学习方式，来从中了解花朵的组成结构及形态特点，探究制作表现彩绳贴画的基本技法；

三、制作；

1、尝试制作一朵彩绳花；

2、可以合作，完成一幅完整的画面； 设计意图：

设计分层作业，适合不同学生的差异特点，也为课堂作业进行一个提升的设计，拓展学生的创作思维，激发创作热情。

四、展示作品；

1、欣赏评价；介绍自己的花；

2、观察生活中彩绳编织制作的艺术作品，装扮我们的生活； 设计意图：

在赏析中，体验成功的喜悦；感受彩编艺术在生活中的广泛应用，增加热爱生活情感和善于选择不同材质表现艺术的创作热情。

认一认、玩一玩

（人教版第一册第21课）

教材分析：

学生虽然对色彩知识的色相有了一些浅显的认识，但对于类似水彩这样水性的色彩可以说还是第一次接触，难免会出现很多意想不到的问题；比如把自己搞得很脏，把周围环境也会搞得“五彩缤纷”等等，这是应该提前为学生考虑到的，学生的色彩准备和选择什么样的地点来玩一玩也可以适当的考虑。可以说本节课是一个很大胆而且有创意的突破。

本课知识点应该放在认识颜色为基本上，再进行大胆的表现，形式可以多样；可用手蘸色来画，也可吹，瓶子挤等等等。可以为学生提供合作表现，一起游戏的场地；也可以让他们自由发挥，运用不同的玩法，来表达自己的所想和所感的事物。教学内容与目标：

知识：初步认识红、黄、蓝、橙、绿、紫，并运用自己喜欢的方式，表现所感的事物； 技能：在赏析与玩中，发现不同的玩法，提高想像创造表现能力。

情感：养成良好的学习习惯，体会美术活动的乐趣。教学重点与难点：

重点：敢于大胆的表现，在玩中表达自己的想法； 难点：能玩出有趣的画面，方法多样。学习材料： 师：调制好的颜色

生：自主准备玩、画工具、图画纸 教学过程：

一、展示颜色；

1、看看老师带来的是什么?你认识这些颜色吗？试着说说他们的名字；

2、和我们以前画画用的色，有什么不同？这些颜色组合在一起，也能表现出美丽的画面。设计意图：

认识水性色彩染料；初步了解其特性，感受其画面的不同效果和美感，激发孩子们大胆表现和创作的学习欲望；

二、展示作品；

1、你能看出画面是怎样表现的吗？都运用的是什么方法表现的？

2、你见过这样或类似的方法和画面吗？

3、你还能想到哪些方法？说说看；（手印、画、按、嘴吹、瓶子挤、纸对印等）设计意图：

引导观察和发现，大胆说出自己的想法，学会要有自己的想法，把自己所见所想的事物，大胆表达出来，培养这种敢于不同的创新精神。

三、认一认、玩一玩；

1、小组交流；想怎样来玩（做一幅画）？

2、可以合作，也可以自己表现； 设计意图：

尝试不同的活动方式，来创作不同的画面效果。体验活动的乐趣，培养对美术学习活动的乐趣。

四、展示作品；

说说自己的玩法，介绍画面表现的内容；

小组展示；介绍组内合作的想法和各自不同的表达方式。设计意图：

在赏析与介绍中，体验活动成功的喜悦。拓宽视野，学会不同表达想法的多种方式，对色彩感兴趣，对创作有个新的认识。

染出美丽的画

（人教版第一册第22课）

教材分析：

本节课是在前一节课学生初步感知了色彩的色相之后来进行的课程内容；可以说是在初步有了对水性色彩知识认识和了解后的基础之上，来进行运用并表现的一节课。所以，本课重点应该打在如何适当的运用颜色，发现色彩相互接染后发生的变化和出现的以外神奇的效果，使学生能对色彩搭配知识有个初浅的认识和感悟。通过围绕染纸的创作活动，使学生了解艺术创作和学习的方法，体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探究与创造的良好品质。美

这节课安排在设计应用领域中，还应该考虑到它的功利性，可以准备一些生活中运用到的类似的图案，进行欣赏，拓宽孩子们的视野，开发他们对作品的认识，进而积极大胆的创想自己染出的美丽的画，也可以运用到生活中去，从而锻炼孩子们的创造思维和对美术活动兴趣。教学内容与目标：

知识：了解染纸及图案用途和表现手法的多样性；学会染纸的方法； 技能：通过设计染纸图及其想象培养学生的设计、创新思维能力，情感：养成随意构想、在表现过程中发现美和创造美的艺术品质；增强热爱我国民间艺术的情感。美术 教学重点与难点：

重点：学习折纸和浸染方法；运用染纸的方法创作生动有趣的染纸作品。www.shw 难点：图案画面的构成效果与美感把握。/p(a(?%K3s 学习材料：

师：染纸作品、生宣纸、彩笔色（投影）生：生宣纸或面巾纸、彩笔色 教学过程： 学生欣赏作品； 你见过这样漂亮的纸吗？

你知道这样漂亮的纸，是怎样做出来的？ 研究制作材料和方法？

尝试；学生根据实践经验总结制作方法和图案特点。术家论坛 设计意图：

初步感知染纸的美，激发学习情感，大胆研究尝试，从中发现问题。演示制作技法； 方法步骤；

折纸；田字、米字、井字、辐射、折叠式等；

染纸；可适当留白。留大不好看，空旷零散，不易形成美的图案。（补救）空白太大，用毛笔点蘸补花纹。染时；要控制好时间长短。花边纸；采用辐射或米字折叠的染纸，在染前可用剪子剪出花边。4）揭开；细致小心，展平晾干。设计意图：

了解简单的色彩知识，学会运用色彩知识制作染纸的多种技法。对染纸技法有深刻的认识和理解，掌握各种技法。试一试；

你还能创造出新的染纸方法吗？ 设计意图： 给学生创设自由表现，大胆创造表现的空间。展示评价；

1、欣赏学生作品；

2、谈一谈创作感受，染纸是否鲜艳、自然、随意，是否大胆发挥，能否再改进以及染纸在生活中的应用。设计意图：

了解生活中的染纸艺术，体现其功能性。

枝变成美丽的花

（人美版第一册第23课）

教材分析：

本课教学内容，以“花”为主题，尝试把捡来的现成的树枝，通过看看、想象、做做等方法，运用彩纸条等方法进行简单的组合和装饰，让孩子体验参与设计制作小工艺品的乐趣。选材上紧密联系学生的实际生活经验，主要让孩子感受美术与生活的关系。本课让学生了解感受自然硬质媒材和人工软制媒材的选择与搭配的同时，更重要的是通过缠绕、穿插、染色、粘贴等方法来装饰小树枝，然后按小组把大家分别制作的合在一起插到花瓶里，既完成一件完整的作品，又感受到了集体的力量。因为是真树枝，所以可以让学生简单认识花的生长结构，知道本节课主要任务——装饰茎与花，通过四季花的图片、立体的花欣赏，了解花的位置和形状，学生在开阔的视野中展开想象的翅膀。教学内容与目标

认知：通过缠绕、穿插、染色、粘贴等方法来装饰小树枝，使枯树枝变成美丽的花。情意：在变废为宝的过程中体验着动手制作、装饰生活的乐趣，更加热爱生活。

能力：养成观察、寻找、收集、生活中废旧物，通过制作变成有用的小工艺品的习惯，教学重点与难点：

重点：通过缠绕、穿插、染色、粘贴等方法来装饰小树枝。难点：色彩会搭配，缠绕、粘贴的牢。学习材料：

课件、彩带、皱纹纸、彩纸、毛线、双面胶、剪刀…… 教学过程：

一、感受树枝的自然美

1、欣赏花、树枝的图片：

樱花、梨花、桃花、丁香、芙蓉、梅花。

2、展示一枝枯树枝，分析树生长的自然规律。

引导学生感受枯树枝的形态美，引导学生体验枯树枝失落的伤感，启发学生将其由废变宝。教学意图：

简单了解花在什么季节里开，生长在什么样的环境里，以及不同的花所蕴含的不同品格，增长学生的知识，开阔学生的眼界。

枯

树枝不容易引起学生的注意。通过分析树生长的自然规律，感受它曾经有旺盛的生命力又漂亮的形、色，曾经是我们的朋友。我们愿意把它变得更漂亮。

二、欣赏感受枝、花的外形美

1、感受枝花的生长姿态美

2、探究了解花与枝的结构关系。教学意图：

通过了解花的生长姿态，感受其向上舒展、长短粗细错落变化的形态美；了解花与枝的结构关系，知道花在什么位置开放。

三、研究设计、制作的方法

1、欣赏手工作品：（1）、感受花的姿态、色彩；（2）、了解制作的材料；（3）、探究制作的方法： 缠绕、穿插、染色、粘贴

2、小组研究：（1）、从准备的用具中选择喜欢什么材料进行装饰： 彩纸、彩色、彩线、皱纹纸、橡皮泥……（2）、用什么方法进行装饰：

撕纸拼贴、缠绕捆绑组合等方法制作花。

染色、缠绕粘贴制作画枝。教学意图：

欣

欣赏作品，可以让学生了解各种媒材的制作方法，并且消除他们为难的心理，激发了学生创作的欲望。

四、实践创作美 作业要求：

运用喜欢的各种材料，通过缠绕、穿插、染色、粘贴等方法来装饰一个小树枝，让它变成美丽的花。插在每组的花瓶中，然后装饰花瓶。教学意图：

通过实践体验创作乐趣，按小组展示作品，通过小组内同学间的互评、组与组之间的互评，感受集体的力量与合作的乐趣，引导学生在小组活动中去培养合作精神。

五、感受拓展多种材料的装饰美

1、各个小组用花布置教室。

2、联想还有哪些材料可以用来制作工艺品。教学意图：

篇6：一年级美术教案

1、画自己

一、教学目标：

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

二、教学重点和难点：

教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

三、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒

四、教学过程：

（一）组织教学 稳定纪律、检查用具

（二）导 入

1、“猜猜我是谁”请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？

2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。

3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

5、比较脸型。

6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

7、请学生观察自己的脸部特征。

8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。

9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。

（三）新授： 讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。边画边讲步骤：

1、根据脸形勾画轮廓；

2、添画头发及五官；

3、上色。

师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。学生作业，教师巡回辅导。

（四）小结：展评优秀作业 作业展评：

欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”。

艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

（五）课后延伸。

展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。教学反思：

2、长呀长

一、教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

二、教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒

五、教学过程：

（一）组织教学：稳定纪律、检查用具

（二）导入：

教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……

讨论：

1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……

2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……

3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的…… 想象：

（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？

欣赏：

欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。表现：

以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。B表现出植物世界中其他相关的事物。C表现出植物与人的关系。D表现出想象中神奇的植物。评价：

发给学生每人一张“勤劳的种植者”的奖状，让他们送自己认为“种植物”比较出色的同学。

延伸：

找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。教学反思：

3.太阳

一、教学目标：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学准备：

教师：图片、彩泥 学生：彩色笔和彩泥

五、教学过程：

1、组织教学 ：安定情绪，检查用具。

2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。

3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。

5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。

6、展示： 说说自己和别人的太阳。

7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。教学反思：

4.漂亮的瓶子

一、教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。

2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。

二、教学重点：

瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。

三、教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。

四、教学准备：

教师：瓶子、剪刀、纸张 学生：剪刀、纸张

五、教学过程：

1、组织教学：安定情绪，检查用具。

2、导入：让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

3、表现：

（1）请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。（2）提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。

（3）还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）

4、新授：

（1）教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。（2）看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

5、游戏：

今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。

6、表现：

剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。

7、展示与评价： 教学反思：

5.洗澡

一、教学目标：

1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

二、教学重点：

抓住洗澡的特点大胆想象。

三、教学难点：

用各种方法，突出洗澡的趣味性。

四、教学准备：

画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、导入：

观察老师的动作，谁知道老师在做什么？

2、交流：

（1）请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。（2）分析洗澡时的手、身的不同动态。（3）说说洗澡时的趣事。

3、欣赏：

（1）欣赏洗澡的图片。（2）还有什么事物也喜欢洗澡。（3）欣赏表现其他事物洗澡的作品。

4、学生作画：（1）提出作业要求。

（2）教师巡回指导，鼓励大胆创作。

5、小结： 作品评讲，小结。教学反思：

6.船

一、教学目标：

1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。

2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

二、教学重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

三、教学难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

四、教学准备：

学生：画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、课前准备：

师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。

2、交流：

（1）以小组为单位，共同展示所收集的资料。（2）各小组向全班展示

一、两件特别的资料。

3、欣赏：

（1）欣赏船的图片。

（2）学生介绍自己的所见所闻所想。

（3）教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。

4、设计创作：

（1）表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。（2）局部表现：体现船的种类。

（3）装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。

5、学生作画：

教师巡回指导，鼓励大胆创作。

6、小结： 作品评讲，小结。教学反思：

7.手形的联想

一、教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

二、教学重点和难点：

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

三、教学准备：

教师：大画纸、油画棒 学生：彩色笔或油画棒

四、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）教师伸出手问，这是什么？（2）把手放投影下问，这又是什么？

2、观察联想：

（1）教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？（2）请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。

（3）小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？

3、欣赏感受：

（1）欣赏手形装饰： 手形变成了什么？用了什么方法？

（2）欣赏手形绘画： 这里有手吗？谁能将手变成什么？你还能想到什么方法？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。（2）用自己的手画成自己认为像的形象。（3）对手进行想象，画到画纸上。

（4）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

5、展示：

自评、互评，表演展示。教学反思：

8.狮子大王

一、教学目标：

通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

二、教学重点：

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

三、教学难点：

狮子头部特征的表现。

四、教学准备： 教师：卡纸、油画棒

学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等

五、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）出示狮子图片，问这是什么动物？

（2）问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。

2、观察联想：

（1）小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？（2）观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。（3）概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

3、欣赏感受： 欣赏艺术品中的狮子：

（1）艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？（2）用什么材料创作？

（3）形象、材料处理、色彩搭配怎么样？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。（2）我准备用什么材料创作狮子大王形象。（3）色彩搭配如何？（4）制作步骤如何？

5、展示：

自评、互评，表演展示。

6、拓展：

回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。教学反思：

9.可爱的动物

一、教学目标：

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；

2、感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；

3、培养环保意识和创造能力。

二、教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。

三、教学难点：

巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒 学生：小镜子、彩色笔或油画棒

五、教学过程：

1、组织教学： 稳定情绪、检查用具。

2、表演猜谜导入：

（1）你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？（2）说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

3、观察欣赏：

（1）播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。（2）分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。（3）分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？（4）赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

4、思考创作：

分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。

制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。

分组讨论：本组要制作一组什么动物？ 用什么材料？如何分工合作？每个动物起个什么名字？编一个什么故事？ 开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

5、展示评价：

各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

6、思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？

7、延伸：

你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？ 教学反思：

10.介绍我喜欢的玩具

一、教学目标：

通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。

二、教学重点：

要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

三、教学难点：

让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。

四、教学准备：

教师：玩具若干

学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片

五、教学过程：

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。（2）小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？

3、欣赏探究：

图片资料，介绍民间玩具，讲解其寓意、玩法等。你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？

4、活动体验：

小组合作做游戏，游戏项目：

我的玩具大家玩——自由组合，互相交流。我为玩具换新装——旧玩具、新造型。

玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。新编玩具总动员——编故事，或表演。

5、小结评价：

（1）教师小结上课以及表演的情况。（2）指导学生填写评价表。教学反思：

11.春天的色彩

一、教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

二、教学重点：

观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

三、教学难点：

涂色的方法以及整体的色彩倾向。

四、教学准备：

教师：油画棒、水粉颜料等 学生：油画棒、彩色笔等

五、教学过程：

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）欣赏图片，提问：这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？（2）小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

3、欣赏探究：

欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

教师示范自由的表现春天的方法。

4、活动体验：

学生进行创作，教师巡堂指导。

5、小结评价：

（1）作业展示和评价。（2）指导学生收拾东西和保存作业。教学反思：

12.用春天的色彩装扮自己

一、教学目标：

1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

二、教学重点：

了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

三、教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

四、教学准备：

表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。（2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。（2）小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

3、欣赏探究：

欣赏分析制作方法，分组讨论。

教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。你还能设计几种装饰的方法？

4、活动体验：

用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

5、小结评价： 作业展示和评价。

6、小结。教学反思：

13.我们身边的线条

一、教学目标：

通过本节课，引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养学生从生活中发现美、感受美的能力。初步培养学生运用线条进行表现的能力。

二、教学重点：

发现生活中、艺术品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。

三、教学难点：

线条的组织和表现。

四、教学准备：

线条丰富明显的物品、艺术品，和彩色笔。

五、教学过程：

1、介绍一位好朋友——会变的线条。问：刚才线条变成了哪些样子？

问：谁能发现我们身边哪儿有这些线条？

2、看图片：

自然物与人造物中的线，引导学生思考：这些线给你什么感觉？出课题。

3、展示部分线表现的艺术作品：吴冠中的《春如线》，小结：本艺术作品中线富于变化。

4、展示韩美林等画家的作品。小结：艺术作品中的这些线也要有秩序。

5、欣赏学生优秀作业。

6、布置作业。

展示用毛线、线条等材料粘贴的艺术作品，引导学生回家后进一步用多种材料进行线造型。教学反思：

14.下雨了

一、教学目标：

尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨及雨中的情景。

二、教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。

三、教学难点：

用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线以及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己的感受。

四、教学准备：

录音雨声，彩色笔等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。（2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）播放雨声，问这是什么声音？（2）播放歌曲，做下雨的动作。

3、欣赏探究：

4、分组讨论：

（1）说说可用哪些细小的线条或形状来表现不同的雨？

（2）用语言或动作表演人或动物在不同的雨中的感受、表现和情绪。（3）欣赏图片，讨论。

我们用什么方法来表现下雨的情景？

5、学生作业：

用自己喜欢的方法，来绘画一幅雨中情景。

6、小结评价：

（1）作业展示和评价。（2）小结。教学反思：

15.童话城堡

一、教学目标：

过认识各种形，并会用大小不同的形概括、组织成建筑群，感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。

二、教学重点：

感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。

三、教学难点：

城堡的外形美感与创新。

四、教学准备： 彩色笔、彩色纸等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。（2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）请几个小朋友上黑板画城堡。（2）比一比，这些城堡有哪些特点。

3、欣赏探究：

（1）欣赏图片： 说说可用什么形状来概括表现城堡的建筑？（2）说说城堡的大体结构。欣赏图片，讨论。

4、小组讨论：我们用什么方法来表现城堡？

5、学生作业：

小组合作，用自己喜欢的方法，来创作一座美丽的城堡。

6、小结评价：

（1）作业展示和评价。（2）小结。教学反思：

16.钓鱼

一、教学目标：

通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼游戏的乐趣，培养学生认识身边容易找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的能力。

二、教学重点： 认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

三、教学难点：

制作装饰鱼的方法。

四、教学准备：

几条做好的“鱼”，制作及装饰的材料等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。（2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）猜一猜老师在干什么（教师做钓鱼的动作）。（2）教师拿出“鱼竿”和“鱼”，进行示范钓鱼。

3、欣赏探究：

（1）把“鱼”分到各小组，讨论：（2）说说这些“鱼”是用什么来做的？

（3）“解剖”这些“鱼”，看它们是怎么做成的？（4）小组汇报。

4、小组讨论：还可以用什么方法来做“鱼”？

5、学生作业：

小组分工合作，用自己喜欢的方法，来制作不同的“鱼”。

6、小组游戏：大家来钓鱼，各小组进行钓鱼比赛。

7、小结评价：