动态要素监控

关键词： 电子线路 动态 电路 分析

动态要素监控（精选四篇）

动态要素监控 篇1

一、一阶线性动态电路的输入—输出方程

二、一阶线性动态电路分析的“四要素”法

三、不同信号源激励时的“四要素”公式

(一) 直流信号源激励时的情况

(二) 非直流信号源激励时的情况

1.正弦信号源激励的情况。 (1) 初始值r (0+) 的求法: (1) 换路前, 电路为直流激励, 初始值r (0+) 的求法与式 (7) 相同。 (2) 换路前, 电路为正弦激励, 利用分析正弦稳态电路的相量法, 先确定t<0时刻的原正弦稳态响应rs (t-) , 再取t-=0计算初始值r (0+) =rs (0) 。 (2) 时间常数τ的计算方法。时间常数τ的计算方法与式 (7) 相同, 即电容电路τ=ReqC, 电感电路τ=L/Req。 (3) 稳态响应rs (t) 及其初始值rs (0+) 的求法。稳态响应rs (t) 可通过分析正弦稳态电路的相量法求得, 取t=0+计算初始值rs (0+) 。

解:开关合在a时:

开关合在b时:

代入公式 (8) 得t>0时:

2.非正弦信号源激励的情况。一阶电路的激励若为非正弦信号, 响应r (t) 一般形式仍可用式 (8) 表示。 (1) 初始值r (0+) 的求法: (1) 换路前, 电路为直流激励, 初始值r (0+) 的求法与式 (7) 相同。 (2) 换路前, 电路为正弦激励, 利用分析正弦稳态电路的相量法, 先确定t<0时刻的原正弦稳态响应rs (t-) , 再取t-=0计算初始值r (0+) =rs (0) 。 (3) 换路前, 电路为非正弦激励, 保持激励源不变, 采用电路分析方法, 先确定t<0时刻的原稳态响应rs (t-) , 再取t-=0计算初始值r (0+) =rs (0) 。 (2) 时间常数τ的计算方法。时间常数τ的计算方法与式 (7) 相同, 即电容电路τ=ReqC, 电感电路τ=L/Req。 (3) 稳态响应rs (t) 及其初始值rs (0+) 的求法。保持激励源不变, 采用电路分析方法, 确定稳态响应rs (t) , 取t=0+计算初始值rs (0+) 。

四、结论

“四要素”法比经典法、拉普拉斯变换法, 简便、直接、清晰, 是适用于各种信号激励的一阶线性动态电路全响应、零输入响应和零状态响应的分析, 它具有普遍意义。

参考文献

[1]邱关源.罗先觉, 修订.电路 (第5版) [M].北京:高等教育出版社, 2006.

[2]李翰逊.电路分析基础[M].北京:高等教育出版社, 1992.

动态监控操作规程 篇2

行车动态监控是维护道路旅客运输安全、降低安全隐患的一种重要的技术手段。为全面落实企业安全主体责任，进一步加强和规范安全生产工作，提高企业安全管理水平，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，充分认识实施动态监管的重要性和必要性，建立和完善客运车辆动态监管长效机制，构建客运车辆动态监管体制，有效保障了客运车辆的安全行驶，预防和减少道路交通事故，特制本规程。

一、GPS监控管理操作规程

1、通过GPS监控平台及时发送重特大道路交通事故通报和安全提示，根据道路状况、气候变化及时发送预警信息。

2、GPS限速设置实行分段限速，其中山区道路不得超过60公里/小时，高速公路不超过100公里/小时。

3、监控车辆行驶中如发生异常停车、超速行驶、疲劳驾驶、逆向行驶等违法、违规行为时，GPS监控员要通过监控平台及时给予警告和纠正，做好监控纪律，并事后进行处理。

4、监控车辆平台不在线、运行情况异常、收班情况异常时，GPS监控员要及时追查原因，查明原因后逐级

向上级汇报，并做好记录，如发现平台损坏应按规定及时报修并监督维修过程。

5、监控车辆未按规定线路、班次、时间行驶时，GPS监控员要及时发现，并与车站客运科或公司经营发展科取得联系，通报情况，查明原因，对未经许可不按规定线路运行或擅自绕行、私自包车、私自加班等死拉乱跑行为，要给予警告和纠正，做好监控记录，及时向部门责任人或分管领导报告，分管领导要责成经营发展科制定处理方案，事后严肃处理。

6、凡因气候条件恶劣或车辆抛锚或发生道路事故或交通堵塞等造成道路通行不畅车辆滞留，夜间22点至次日6点期间任然在山区三级（含三级）以下公路上行驶的车辆，作为重点监控，GPS监控人员要采取预见性措施，通过GPS监控平台发信息或打电话：一是要及时提醒、提示驾驶员夜间行车的危险性；二是要制止夜间22点至次日6点期间在三级以下（含三级）山区公路运行的违规行为；三是告诫驾驶员安顿好旅客选择最近的安全地点停车休息，防止发生安全事故；四是要将未能在正常时间内到站的车辆到站时间要电话通告相关车站，以便车站作出班次调整或安排其他驾驶员临时顶班上岗或停班；五是要做好相关记录，并向部门负责人或分管领导汇报。

7、凡因停电或者网络中断或客观原因致使GPS平台不能登录时，GPS监控员要及时向集团公司监控中心报告，并与省运管局GPS平台监控中心管理人员联系及时处理，同时通过电话查询车辆运行动态，做好相关记录记载。

8、夜间值班人员每日对车辆违规数据进行统计，填写《GPS监控系统违法（规）车辆日报表》，白天值班人员要进行认真复核，复核无误后按趟次及时进行处理。

9、严格执行交接班制度，认真填写交接班记录。交接班人要将车辆运行动态，所采取的处置措施以及需要采取的进一步措施和注意事项交接给接班人，并在交接班记录中注明。

二、突发紧急事件处置操作规程

1、车辆运行途中如发生交通事故、以外伤害事故以及道路塌方、山体滑坡、落石等造成交通中断时，驾驶员应采取紧急避险措施果断停车，防止次生事故或灾害发生，并及时向公司或车站报告。

2、公司或车站街道驾驶员事故报告时，接报人要查清事故基本情况、现场处置情况、事故发展态势和危害程度，并及时向保险公司、县交警大队报案，同时向企业分管领导或主要负责人进行详细汇报。

3、公司或车站街道道路塌方、暴雨、洪水、泥石流、大雾、大血、冰凌严重等险情报告后，要通过GPS或电话迅速联系已经发车出站的客车驾驶员或乘务员，如实通报险情，及时提醒应当注意的安全事项和应当采取的安全措施；当隐患排除后回复通行时，要及时通过信息进行提示。

4、GPS监控人员发现监控车辆紧急报警时，要迅速查明原因，问清事态基本情况、发展趋势和危险程度，做好相关记录记载后，逐级向上进行汇报。

5、企业主要负责人或分管领导接报后，应立即进行分析研究和评估，视情启动安全生产事故应急处置预案，组织实施应急救援行动。

动态雕塑设计考量要素 篇3

雕塑作品是具有一定空间的可看、可触的艺术形象，是反映社会生活、表达审美感受、审美情感、审美理想的艺术。物质生活的富裕使人们不只满足于雕塑作品静态的审美功能，人们越来越关注在使用过程中与雕塑的互动交流，对雕塑艺术形象的感受和富有个性化的重新创造。通过雕塑结构和要素的动态化，就能在一定程度上满足了人们日益增长的这一审美需求。

1. 充分体现运动构成的基本原理

动态雕塑是利用运动学原理、悬索受力原理、流体力学等原理构成的运动系统。但动态雕塑不同于一般的运动物体或机械，它的运动形式不但要符合物理学原理，更应满足人们的感知心理特性和审美情趣，它的运动特点更应和所处的环境取得高度的协调或起到改善环境的作用。正因为如此，我们在设计动态雕塑时，要充分体现运动构成的基本原理。

1.1 实现动态的平衡

当整个雕塑的汇交力系合力为零时就构成了动态雕塑的平衡。雕塑的平衡的形式分为对称的平衡和非对称的平衡，对称的平衡方式具有庄重、严肃的特征，处理不好时会使雕塑显得凝滞而呆板，因而使参观者在感知和审美时缺乏兴奋点。非对称的平衡方式具有动势，给人以轻松活泼的感受。容易获得丰富的审美感知与强烈的审美体验。由国际著名的动态雕塑艺术家拉尔方索为北京奥运会创作的《风中之舞》就是一件完美的非对称的平衡式作品。该作品依托于自然风作为动力，简单和纯粹的设计，强化了作品背后的文化观念，即雕塑与自然的融合，进而在一个更为广阔的文化语境下探讨东方人“天人合一”的文化观念。五组一连串的由杠杆原理构成的不对称平衡形成强烈的视觉冲击力，人们在惊叹的同时不由自主地怀疑它是否真的平衡。当然，这种复杂、非对称、动感的平衡方式除了靠巧妙运用力学原理，形成动态平衡来创造外，还可以通过尺度、造型、色彩、质感和视幻觉等多种手法获得，因不属于运动构成的范畴，所以不去赘述。

1.2 实现运动的和谐

动态平衡是和谐运动的一种特殊形式。我们知道，简单的运动形式只能造成一种乏味的、毫无生趣的机械运动，在设计动态雕塑时应力求避免。如果我们能善于遵循力学和美学原理，将单一的运动形式巧妙地组合成较为复杂的、非对称的运动，构建以动态平衡为特征的和谐运动形式，才能创造出震撼人心的艺术作品。不同运动形式的动态雕塑，设计时需要考量的方面是不同的：设计那些做直线运动的动态雕塑，应从位移量、速度值和加速度值等方面去研究，来确定雕塑的运动状态；而对于做旋转运动的雕塑，确定雕塑的运动状态则应从角位移量、角速度值和角加速度值等方面去探寻，以取得复杂的运动形式和良好的视觉效果。坐落在德国慕尼黑的宝马博物馆里的动态雕塑，它是由714个金属球组成，每个金属球由一一对应的金属杆牵动，在马达的驱动下，每个金属球都在计算机程序控制器的控制下有序地运动，时而如车壳，时而如浮云。悬浮于空中的变幻的点云效果给人以极具前卫的如科幻梦想的视觉体验，非常具有感染力和震撼力。

2. 充分满足艺术审美上的心理需求

动态雕塑这种艺术形式具有活动性、经验与期待感等审美方面的特点，而这些特点更加符合人类感知心理的需求，从而提高人类的精神生活质量，所以才得到了人们的认同与接纳。因此，我们在设计动态雕塑时，除了要体现动态雕塑特定的功能性和知识性外，还要注意满足人们在艺术审美上的需求。

2.1 调动多种感官参与审美

人们的视觉特点具有往复性。心理学家研究表明：人眼在观察物体时．总是往复不停地运动着。观察线路是先总体，后中心，再到总体。每一次往复过程大致呈一个不规则的四边形。人在观察静止的平面或立体物体是这样，而在观察运动着的立体物体时更是如此，表现出很高的视觉感知的兴奋度。动态雕塑的运动形式以最直观的方式表现出来，更符合上述人类观察事物的心理特点，因而更容易引起人们的观察兴趣。如果动态雕塑只停留在引起人们视觉审美上，未免显得有些单一，这样的作品给人的审美体验也相对较少。如果我们在设计动态雕塑时，考虑调动人的其他感知觉器官，如听觉、触觉、味觉器官等，这样，人们在欣赏动态雕塑作品时，获得的审美感受、体验是立体的，多元的。如某地公园里设置了各种乐器雕塑，当人们脚踏在琴键或手触碰到琴弦上时，雕塑就会发出相对应的乐器的动听的乐声。

2.2 把握要素间的动静搭配

物体的运动会带来视觉的幻变。由于原物体运动速度的不同，会造成人眼所看到的物体形状的模糊、融合，这样就形成了各种超越于原型的形态，得到丰富多彩、变化多端的视觉效果。利用这一原理，在设计动态雕塑时，使组成雕塑的一个或几个要素处于运动状态，就可以大大丰富雕塑的形态，赋予无生命的雕塑以蓬勃的生命活力，甚至还能在一定程度上改变或缓解紧张枯燥的环境氛围。就如前文所提到的宝马博物馆里的动态雕塑作品，在运动中给人以震撼力，在静止中整体结构具有一种优雅的均衡状态，并能够统治着整个大厅的空间。动静之间的协调转换如此细致入微、瞬息万变，从而最大限度地满足了观赏者审美心理的需求。

2.3 运用科技知识提升水平

现代科学技术迅猛发展，动态雕塑设计者要不断学习和借鉴，根据实际需要，恰当地将学到的科学知识运用于创作实践。如果我们的动态雕塑能从科学领域吸收有益的观念和形式，就能使动态雕塑作品真正地“动”起来。那样，蕴含在作品中的运动绝不是再现的运动，而是巧妙地利用运动本身所产生的各种视幻觉效果。如日本的伊藤隆道巧妙地运用各种不规则的圆形、方形等几何线雕图案，在机械力的推动下，通过各种曲线的旋转，在光、影、色方面给予观赏者丰富的联想空间。作品造型简洁清纯，线条飘逸轻盈，精致而又巧妙地将艺术、自然与科学有机整合起来，凸显了一切皆变化、一切皆流动的现代节奏感，给人耳目一新的审美感受，伊藤隆道的动态雕塑作品《光•在空中飞舞》。

另外，还可将游戏精神引入动态雕塑创作，多维时空语汇可以使动态雕塑作品具有多方位的视觉体验，能使观赏者在精神世界里感受到生命的乐趣。

2.4 创造物境人合一的格局

我们在设计动态雕塑时，不仅要考虑将运动因素渗透在物体本身的受力状态之中，更要让环境和观赏者参与其中，成为动态雕塑作品中的“ 运动”表现形式。形成“物—境—人”合一的格局。如考尔德的有些作品通过观众和作品双方互动，提供给观众全方位的感知体验。作品融入环境，环境贯穿在作品之中，给人一种亲切的“物我两忘”感觉。

“没有生命，即没有艺术。”是著名雕塑大师罗丹的名言。在动态雕塑设计中，充分体现运动构成上的基本原理，充分满足“艺术审美”上的心理需求，可以赋予动态雕塑生命的活力，这样，不仅能打破单调与沉闷，而且还能增加轻松愉快的活泼气氛，使欣赏者产生丰富的、强烈的审美体验。

参考文献

[1] 彭婵. 试谈考尔德的艺术［A］. 北京：社科纵横，2007.

[2] 粟多壮. 拉尔方索的动态雕塑探索［A］. 北京：雕塑，2006.

[3] 那成爱. 论艺术形象的“动态美”极其在产品设计中的运用［A］. 湖南：美与时代，2006.

[4] 郭保宁. 活动雕塑泛论［A］. 湖南：建筑学报.1995.

动态要素监控 篇4

关键词：会计实践,会计实习,毕业论文

一、会计实践教学系统的哲学分析

1. 本体论向度的实践科学观的两个方面。

在现代哲学中, 实践科学观延伸了传统的辩证唯物主义哲学, 认为实践包含两个层面的含义:一是认识论的概念, 也就是传统观念中的与理论相对的概念;二是本体论的概念, 它是比“文化”概念范围还要宽广的概念, 是人的生活方式和存在方式, 是一切人类活动的基础和源泉, 既包括人类的理性活动, 也包括非理性活动;既包括知, 也包括行。

传统的实践概念强调它的认识论向度, 往往忽视它的本体论 (存在论) 层面的意义。在本文中, 将实践视为与理论相对的概念的同时, 又扩展了它的外延——认为实践是人类的生活方式和存在方式, 不仅包括科学实验、实习活动, 也包括日常的语言实践、思考实践、学习实践以及查阅资料等活动。因此, 我们认为本体论向度的实践科学观包括两个方面:一个方面是直接的科学实践, 如实验、实习等;另一个方面是间接的科学实践, 如学习书本知识、思考、观察、交谈、查阅各种学习资料等。

会计学科源于实践需要并在实践过程中动态发展着。根据实践科学观, 会计实践包括两个方面:一是直接的会计实践活动, 如会计核算、报告, 以及会计实验、会计毕业实习等;另一方面是间接的会计实践活动, 如课堂学习、讨论、交流、思考、观察、阅览报刊等。直接会计实践与间接会计实践的区别主要在于是否使用劳动工具, 是否直接作用于劳动对象并且有看得见的劳动成果。

2. 会计毕业论文的产生途径。

我们认为, 毕业论文具有双重性质——实践性和理论性, 即毕业论文的创作过程是实践的, 具有实践性质, 而毕业论文的成果是理论的, 具有理论性质。从毕业论文的实际写作看, 会计毕业论文既可以来自于会计间接实践 (学习、思考、观察、创作过程等) , 也可以来自于直接实践 (会计实验、实习等) 和间接实践两者的结合。

究竟哪种途径更能产生高质量的毕业论文呢?一般认为, 在间接实践的基础上, 通过直接的会计实验、实习等实践活动更可能产生高质量的论文。因为感性认识或经验知识需要通过直接实践上升到深刻的理性认识并产生理论成果。另外, 我们通过问卷调查也得到这样的结论。

二、关于会计毕业实习与会计毕业论文的问卷调查

会计直接实践具体可分为会计实验和会计实习, 由于会计实验对会计毕业论文的影响是内在的或者不显著的, 所以我们仅就会计毕业实习对会计毕业论文的影响做了问卷调查。调查范围:苏州大学商学院2010级部分本科毕业生和2009级部分研究生;调查内容:毕业论文与毕业实习的关联情况;一共发放问卷150份, 回收有效问卷145份。具体调查情况见下表:

根据调查, 我们可以知道, 大部分 (70.34%) 学生的毕业论文与毕业实习没有联系;但在思想观念上, 大部分 (64.14%) 学生却认为良好的毕业实习经历有助于产生高质量的论文。说明虽然大部分毕业生认为良好的实习经历可能产生优质毕业论文, 但事实上, 由于各种条件的限制, 目前大部分 (2/3) 学生的毕业论文与毕业实习的内容是不相关的。

从调查来看, 我们目前的会计毕业论文的写作与会计实习有些脱节, 但至少在我们的意识中认为这两者是应该结合的, 表明在这个方面仍然有潜力可挖。实践是一个变化发展的过程, 只要观念是正确的, 一定会对实际产生促进作用。也就是将会计直接实践、会计间接实践与会计毕业论文的写作更好地结合起来, 就能够促进会计教学, 提高学生创新能力。因此, 会计实践教学中应特别强调会计直接实践;在毕业实习时间、试验环节、指导人员、经费投入、设施条件等各方面加强改善, 为产生优质的毕业论文创造条件。

三、会计实践教学系统三要素及其动态结合

会计实践教学系统由会计实验、会计实习、毕业论文三要素组成。会计实验可分为手工模拟和人机系统模拟实验, 会计实习也可分为校内和校外实习。三个基本要素之间是有层次地、动态地结合的。会计实验是实习的基础, 在实验的基础上, 参加校内短期的实习, 切身体会并实际运用会计知识, 并在上述二者的基础上, 对实际操作过程进行理论上的提炼, 撰写出高质量的毕业论文。会计实践可更具体地细分为感知、模拟试验、毕业实习、毕业论文写作等四个阶段。

第一阶段为感知阶段, 组织学生参观企业经营现场、会计机构, 了解企业的生产工艺流程和组织结构情况, 初步了解企业财会机构的设置, 认识会计的基本资料, 使学生在对会计专业岗位进行实质性接触之后, 能了解并热爱会计专业, 树立对本专业的荣誉感、责任感和使命感, 从而获得对会计的感性认识。可在第二学期开展, 即学完一些基础课后, 安排一周见习。这个阶段学生基本了解了会计专业的特点、原理, 但仅仅限于课本知识, 缺乏实际认知;通过对企业的实地观察, 会产生许多深刻的感性体验, 带着问题再来学习。

第二阶段为校内模拟实验阶段, 校内模拟实验分两种形式。一是针对一门课程的实验, 即学习某一课程时, 就这门课程的有关知识进行课程内模拟实验, 例如学习《会计学》时, 可以就会计凭证如何填制等内容进行模拟实验, 这种模拟实验分散在各门专业课中进行。二是学完专业主干课程后, 就专业课程知识进行综合应用模拟实验, 目的是培养学生的创造性思维和独立思考、综合应用能力, 具有课程性和综合性特点。时间可安排在第七学期, 即毕业实习前期安排两周实验, 包括手工系统和人机系统模拟实验, 通过实验获得仿真体验。

手工系统模拟实验以典型的工业企业为主, 其他企业为辅, 提供一个大型企业一个月常见的经济业务。首先让学生填制、审核并计算各种原始凭证, 例如各种支票、汇票、传票、增值税法货票、货运单、报销单、固定资产折旧计算表、固定资产卡片、工资福利费用分配表、原材料领用单、原材料分配汇总表、制造费用分配表、基本生产费用分配表、辅助生产费用分配表、生产成本计算单等等;然后根据审核后的原始凭证填制记账凭证;再根据记账凭证登记明细账、日记账、总账;再根据总账编制科目汇总表, 根据科目汇总表编制资产负债表、损益表、现金流量表。

人机系统模拟实验要求学生掌握从建立账套开始到完成初始化、输入记账凭证、审核记账凭证、登记账簿、编制会计报表的全过程操作, 另外还要求学生掌握以特定的角色在财务软件中完成相应的实验任务。具体做法是将企业网络财务软件、模拟企业的会计资料文件安装在服务器上, 将诸如总账系统、报表系统、工资系统、固定资产系统、应收应付系统、资金管理系统、财务分析系统等分别安装在不同工作站上, 按照实验教学的要求设计多个角色, 如系统管理员、财务主管、出纳、审核等, 采用分组的形式组织学生, 每组模拟不同企业建立各自账套, 通过上网在各自的工作站完成诸如工资、存货、固定资产等方面的核算, 将各自系统产生的凭证, 通过网络传递到总账系统, 再由使用总账的同学完成审核和记账。期末处理时可由总账系统结账, 报表系统完成报表的编制。在每次模拟实验过程中, 同组的同学进行角色互换, 使得每一个同学都能体验财务软件的所有操作, 从而掌握此软件的所有功能。并在此基础上, 按照手工系列实验原理, 通过看账、做账、查账、用账等多个环节的实验达到全方位培养动手能力的目的, 使每个学生完成手工和计算机两套账务处理。

第三阶段为毕业实习阶段。毕业实习是在学生试验、实训基础上, 在真实或模拟的岗位环境中进行的, 是对专业知识的综合应用。目的是通过校内模拟和校外实践的结合培养学生的专业胜任能力和分析问题、解决问题的能力。实习教学在整个实践教学环节中具有专业性和高度综合性, 是实现会计专业实践教学目标的关键环节, 是对综合技能的实际应用, 注重对学生岗位适应能力的培养。考虑到第八学期学生忙于应聘、参加各种考试导致毕业实习很可能流于形式等因素, 实习时间可以提前到第七学期。通过八到十周的毕业实习、实际操作和亲身体验, 带着问题和感想来创作毕业论文。

第四阶段为毕业论文写作阶段。毕业论文写作一般可由选题、写作、答辩等部分组成, 是对会计知识的感性认识上升到理性认识, 实现认知飞跃的关键一步。在上述三个阶段会计直接实践的基础上, 学生可以从自身体会 (但不是写实践体会) 的角度结合理论来写作毕业论文。即从直接实践中感兴趣的、或有疑问的角度去选题, 我们强调毕业论文的选题最好来自学生实习中的感触;结合已有的相关知识、查阅相关研究课题等间接实践去思考、分析、创作论文;最后在答辩中结合自身体会去从容应对。这样, 可以避免毕业论文“从理论到理论”, 甚至出现大肆抄袭, 答辩过程中漏洞百出的现象。并且从我们指导毕业论文的体会而言, 凡是认真实习并将实习中发现的问题作为毕业论文研究方向的同学, 写出的毕业论文“有血有肉”, 一般质量都较高, 具有创新性。开始写作毕业论文的时间可安排在第八学期初, 由于毕业实习提前到第七学期, 写作毕业论文的时间相对将更加充裕。甚至允许学生在选题不理想的情况下, 重新进行选题和定位, 这样在客观上也为创作高质量的论文提供了条件。

以上四个阶段是感知 (见习) 、学习、实验、再学习、再实习、论文写作的过程, 体现了三种会计实践教学系统要素的动态结合。我们认为, 通过感知、校内模拟实验和毕业实习等直接会计实践, 结合毕业论文写作的理论提炼, 能提高学生的实践应用能力和理论能力, 产生高质量的毕业论文。

参考文献

[1].张雪芬等.优化本科会计实践系统管理的探讨.苏州大学学报, 2009

[2].李勤.应用型会计本科实践课程体系改革研究.财会月刊, 2010;21