形势与政策课程的感悟

关键词： 形势 感悟 政策 学习

形势与政策课程的感悟（通用8篇）

篇1：形势与政策课程的感悟

学习形势与政策课程的收获和感悟

摘要：不知不觉时间已经过去三年了，在这三年的大学时光中，我们一直在学习着一门“形势与政策”的课。每年老师都会讲不同的有关形势与政策课的内容，虽然每学期学习时间短暂，但这门课教导了我们：时代是变迁的，形式是变化的，因此我们要认清形势，把握政策的变化，只有这样我们才能跟上国际时代的步伐。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道，他不但可以让我们正确认识国内外形势，深刻理解党的路线、方针和政策，还能培养我们的世界观、人生观、价值观，为我们以后的生活奠定基础。

关键词：形势与政策 重要性 内容 感悟

形势与政策课是高校思想政治教育的重要内容，是大学生的必修课，是对学生进行形势与政策教育的主要渠道和重要阵地，是思想政治素质教育的重要载体。“形势与政策”课是一门以马克思列宁主义、毛泽为思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以高校培养目标为依据，紧密结合国内外形势，紧密结合大学生的思想实际，对大学生进行比较系统的党的路线、方针和政策教育的思想政治教育课程。

一、学习形势与政策课的重要性

形势与政策课是时代发展的需要，他不仅对于一个国家、一个名族认识世界、认清形势很重要，他还对于我们大学生培养自身素质、提高自身内涵很重要。学习这门课有很重要的现实意义。

1.形势与政策教育是提高我们思想政治素质的需要

我们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，科学思辨能力不强，容易受到各种思潮的侵蚀。加强形势与政策课的学习，使之更贴近社会现实和学生思想实际，既对形势与政策以及重大事件进行理论阐述，又针对学生思想实际进行指导，增强辨别是非的能力，这对提高我们思想政治素质、坚定其走中国特色社会主义道路信念具有重要意义。

2.形势与政策教育是国际国内形势变化的要求

随着全球化脚步的逐步加快，纷繁复杂的国际形势与重大事件不断呈现在高校师生面前，需要揭示、解答和研究的各类问题日益丰富，意识形态的斗争形式出现了异化，因此导致由激烈的对抗逐步转向东西方文明和价值观的冲突。国内我国正处于社会转型时期和发展的黄金时期的矛盾凸显时期，我们的思想观念受到一定的冲击。在复杂的形势面前，我们面临着许多矛盾和困惑，亟需教育和引导，特别要加强对《形势与政策》课的学习，引导我们从国家发展和民族复兴的高度认识自己，把握自己，帮助我们拓宽视野，开阔胸襟，立志奋斗。3.形势与政策教育是实现人才培养目标的需要

高校要完成培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史使命，必须认真学习《形势与政策》课，使其实现帮助我们形成科学的形势与政策观，掌握科学分析国内外形势的方式、方法，正确理解党的路线、方针、政策，坚定信心和决心、积极投身到中国特色的社会主义现代化建设中去。为祖国建设培养合格的人才。4.形势与政策教育有助于增强大学生的时代紧迫感和责任感

在经济全球化过程中，我国始终面临着经济发展与意识形态方面的双重挑战，加强形势与政策教育，有助于大学生认清中国特色社会主义建设所面临的时代特征和外部条件，以及中华民族未来发展的机遇和挑战，帮助当代大学生明确其所担负的历史使命，激发他们的时代紧迫感和社会责任感，自觉为国家发展、社会进步贡献力量。

二、学习形势与政策课的主要内容

1.中华人民共和国成立

近代以来，在世界各个帝国主义国家的欺凌下，中国人民经过艰苦奋斗的反侵略斗争，1949年10月1日中华人民共和国的成立，在中国社会发展的历史上具有划时代的意义。它是长期以来无数仁人志士和革命人民艰苦探索、英勇奋斗的结晶，是中国人民革命胜利的产物，是中国共产党领导全国各族人民进行新民主主义革命所取得的最伟大的成果。

中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元，具有伟大的意义。它使得中华民族一洗百年来蒙受的屈辱，开始以崭新的姿态自立于世界民族之林。它使得长期以来受尽压迫和欺凌的广大中国人民在政治上翻了身，第一次成为新社会、新国家的主人；它使得军阀割据、战乱频仍、匪患不断的历史从此结束，国家基本统一，民族团结，社会政治局面趋向稳定，各族人民开始过上安居乐业的生活。人民可以集中力量从事经济、政治、文化、社会等方面建设的时期开始到来了。总之，中华人民共和国的成立标志着中国争取民族独立和人民解放的任务基本上得到了解决，为中国向社会主义过渡和建设社会主义现代化国家、实现国家繁荣富强和人民共同富裕，创造了政治前提和重要的制度基础。2.中国共产党的成长历程

光阴似箭，岁月如梭，转瞬之间，中国共产党已经走过90年的风风雨雨。回首这90年来，我们的党走过的是一条艰苦奋斗的道路。

1921年7月，在国家危难之际诞生了中国共产党，以毛泽东同志为主要代表的第一代中国共产党人，团结全国各族人民，艰苦奋战，推翻了封建主义，官僚资本主义，帝国主义三座大山，建立了新中国。

十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，总结建国以来正反两方面的经验，解放思想，实事求是，实现全党工作中心向经济建设的转移，实行改革开放，开辟了社会主义事业发展的新时期，创立了邓小平理论。

在社会主义建设的新阶段，江泽民同志结合我国现代化建设的实际情况，站在历史和发展的高度上提出“三个代表”重要思想。反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器。

在快速发展的今天，胡锦涛总书记坚持以人为本，全面、协调、可持续的发展观，是中国共产党以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想。科学发展观促进了人与自然的和谐。

红旗飘飘，党旗猎猎，祖国欣欣向荣，经济蓬勃发展，人民安居乐业，国际地位空前提高，中国人民正满怀喜悦和希望朝着现代化的宏伟目标迈进。九十年的光辉历程，走出了一条亘古不变的真理：中国共产党是时代的中流砥柱，是中华民族的脊梁。

3.改革让人们走上致富快车道

中国于一九七八年走上改革开放的道路。改革开放激发了各行各业的活力，使中国的生产力不断得到发展。一个个新兴城市拔地而起。一项项重大科技成果得到制造和开发。一个个大型工程得到峻工。一个个超大型企业正在迅速成长。短短几年里，中国经历了举世瞩目的历史大转折和事业大发展，由一个国民经济濒临崩溃边缘、变成了有强大市场活力的世界第四大经济体。通过改革开放，我国的综合国力显著提升，国际影响力和民族凝聚力大大增强，社会政治稳定，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。

历史证明，改革开放是解放和发展社会生产力、不断创新充满活力的体制机制的必然要求和根本动力，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。只有社会主义才能救中国，只有改革开放才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。改革开放的方向和道路是完全正确的，成效和功绩不容否定。

三、学习形势与政策课的收获和感悟

形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课。

学习形势政策课让我对现在所面临的形势有了更深入的了解，这门课作为大学教育的一部分充分发挥了他的作用，使我们在大学阶段能对自己所处的环境有了更深刻的认识，让我们能够早一步做出自己在这个社会上的发展方向。形势政策可是一个很重要的课，在今后的学习和生活中，我们应该加强对形势政策的学习，能做到与时俱进，能够全面发展自己，更全面的适应这个社会，能为祖国的发展做出自己的贡献。形势政策是与我们的生活息息相关的，所以学习形势政策是很有必要的，这是我们在这几年的形势政策的学习中最深刻的心得体会。

四、结束语

首先，感谢老师这三年来对我们学习上的帮助和教育。三年的形式与政策课让我们对国家的发展历程，党的方针、政策和路线有了更加深刻的认识，也认识到了国际形势对我们国家、对我们大学生的要求。同时，我们也学会了运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决问题。在以后的生活中，我会更加努力的学习和工作，实现自己的理想，做一个对社会有用的人。

篇2：形势与政策课程的感悟

题 目： 年级专业： 学生姓名: 学 号：

学习形势与政策的感悟

学院：

班级：

姓名：

学号：

摘要：作为一名大学生，不仅仅要学好专业文化知识，还应对祖国历史、国际形势有基本的了解，这样我们才能做到与时俱进，适应社会发展，因此，在大学开设形势与政策课程对大学生的培养教育起到了非常重要的作用。通过三年的形势政策课程的学习，我从中正确认识到了国家的政治、经济形势，以及国家改革与发展所处的国际环境、时代背景，正确理解了党的基本路线、重大方针和政策，对我国的历史、现在和未来的发展有了更深层次的理解。同时，也越来越感觉到了这门课程的重要性。

关键字 时事 使命 与时俱进 社会担当

转眼之间自己步入大学校门已近三年，而形势与政策这门课程也陪伴自己了三个年头。回头想这三年间，只有这门课程才让自己真正的了解了祖国的历史发展形势，也是在这门课程的带动下，自己也逐渐开始关注国家的时事政治，关心民生，我想这才应该是一个青年应该做的事！

记得第一次上这门课是在一个大教室里，当时自己才从高中步入大学不久，对大学里的一切是那么的好奇。或许大家和我的感觉也一样，第一节课，基本上全部到齐，大教室里可谓是座无虚席，怀揣着好奇的悸动等待着上课！或许是由于高中时的自己只是关注于学习，心中只想着怎么考得好成绩，怎么才能上一所好大学，只是生活在自己的小生活圈子里就像那句话所说的“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，外面发生的一切都好像与自己无关。那时的我没有时代的感觉，更没有胸怀天下关注民生的青年使命。学习形势与政策课程三年来，我从懵懂无知到逐渐关心社会关心民生，也逐渐变得越来越成熟，也越来越感受到这门课程对我们大学生教育发展的必要。

学习形势与政策课程的必要性

首先，我认为有必要对形势与政策有一个明确的定义。我认为，形势是国内外重大事件的状况及发展趋势，是人们选择行为的依据。面对形势，人们需要做到正确认识和正确应对。党和国家的路线、方针、政策，是分析和认识形势的产物，是统一人们行动的准则，是实现党和国家各项任务的必要保证。对党和国家的路线、方针、政策，人们需要做到深刻理解和认真贯彻。

大学生群体是国家发展改革的支柱，是国家最宝贵的财产！是实现国家富强和民族复兴的基石，是国家的未来、民族的希望。但是，社会的物质化，世俗化，影响着大部分人，大学生也很难做到出污泥而不染。所以造成很多大学生，看不到自己的未来，只关心及时享乐，无心学习，更别说集体利益了。因此能够让学生看清社会现象，了解国家时事和自身就业前景的形式政策课显得尤为重要。

我们现在的大学生大多数都是八零后、九零后了。我们这一代人是从小被溺爱的一代，任性和自私是我们儿时的代名词，与父辈们相比，我们这一代有着优越的物质生活和良好地教育条件。我们在摇篮里长大，可以说没有经历过什么风浪，因此，有些人便只顾贪图享乐，缺乏理想，无心学习！作为一名大学生，我们受到了一些高等教育，学到了一些专业文化知识。但这还远远不够，作为一名中国人，好多人对自己祖国的历史缺乏起码的认知，对国家发展政策和国际形式格局更是一无所知。有些同学不关心国事天下事，上网只是聊天、玩游戏或看电影，其中一些人甚至连基本的时事常识也不明白；有些同学虽然关注形势政策，但由于自身学识、阅历、方法等方面的局限性，不能正确地把握形势政策。我们将来都要步入社会，承担起作为一个公民应尽的责任，在这个信息化大爆炸和竞争愈演愈烈的社会背景下，很难想象这样的人如何融入这个“全球化”的社会！

只有对国家发展方向和发展政策有基本的了解，我们才能更好地把握自己的发展方向，确立自己的人生目标，为这个社会为自己的祖国贡献自己的才智！胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会的讲话中提出，当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，一定要认清形势。作为大学生的我们应该把握形势政策。而形势与政策课既具有传达、贯彻、落实党和国家在国内外重大时事上的政策、立场、态度上的功能，也有为大学生成长成才奠定基础的作用。形势与政策课不仅仅是贯彻党和国家路线方针政策的传声筒，更是学生成长成才的催化剂和必要支撑。引导大学生认清国内外形势，全面正确理解党的路线、方针和政策，与时俱进。

学习形势与政策课程的收获 形势与政策课上，老师通过播放精心准备的课件，加之妙趣横生、精辟透彻的讲解，让我们慢慢地对当今变幻多端的国际、国内形势与政策有了一定的了解。

现在仍然记得老师第一节课是从新民主主义革命开始。从新民主主革命开始至今已将近百年。在这近百年的岁月里，中国的大地上发生了翻天覆地的变化。从辛亥革命开始到北伐战争、抗日战争、四年国共内战直至中华人民共和国建立，中国人民终于实现了当家做主的权利，成为了国家的主人。这正是无数中华儿女用生命和鲜血换来的，是他们改写了中国的历史，实现了反抗外敌侵略和争取民族解放的伟大胜利，是他们推动了中国历史的进步，挽救了中国。

接着老师又详细讲解了建国之后我国所面临的国内国外形势，在各个不同阶段党和政府所采取的方针措施。让我印象最深的就是1950年的抗美援朝战争和文化大革命的十年**期间的国内国际形势！当然，在其他时期发生的国家大事仍然值得我们铭记，比如中国首颗原子弹试爆成功、中国第一课人造卫星成功发射升空这一系列事件现在听来仍会不由自主的产生一种民族自豪感！是的，中国人民受压迫太久了，在这块饱受创伤的大地上有太多的伤口需要我们去抚慰！现在，我们可以很自豪的向世人宣告：中国人民饱受列强欺凌的时代一去不复返了！

虽然我们在建国后取得了一些举世瞩目的成绩，但是，我们要看到当时的中国仍然非常贫困，百姓的温饱问题并没有解决，很多老百姓的生活质量并没有得到多少改善，再加上十年“文革”**，令我们的经济发展更是雪上加霜！这时，解决经济发展问题、改善人民生活质量成为党和政府迫切需要解决的问题！从1979年正式实施改革开放至今，中国在改革开放总设计师邓小平的带领下成功完成了经济转变，从计划经济转变为市场经济，为经济发展注入了活力。三十多年的经济发展，不仅从根本上解决了人民的温饱问题，并在向小康社会的道路上奋勇前进！在这三十多年了，我们成功抵住了亚洲金融危机的侵袭，并在党和政府的带领下取得了反台独、藏独、疆独、抗击非典、汶川救灾的伟大胜利，还在2008年成功举办了北京奥运会，彰显了综合国力！

特别值得一提的是2008的汶川大地震，当时自己还在上高一，对时事政策还不太了解，现在自己再翻翻那年汶川发生的一切，不得不慨叹祖国的发展进步！5.12”汶川大地震期间，四川省共有68712名同胞遇难，17921名同胞失踪；直接经济损失达8451亿元人民币，同时对自然环境也造成了很大的破坏和影响。但党和国家领导人第一时间赶赴现场指挥抢险救援，人民子弟兵在党的领导下不畏艰难，持续作战把大批灾区群众转移到安全地带，又为灾区群众运来了大量急需物资，“一方有难，八方支援”各国各族人民以捐款等形式为灾区群众送去了温暖。相比1976年的唐山大地震，当时的震级还没达到汶川的8.1级，但是，给我们的人民造成了巨大的生命财产损失，直接死亡人数超过十万人。有报道指出党中央在地震三天之后才知道地震的确切位置。想想今天，随着我国经济的发展、国力的增强，各种基础设施建设逐步完善，在地震当天温家宝总理就抵达了重灾区，10万人民子弟兵投入到救灾一线，各种救援物资从海陆空源源不断运往灾区，为减少财产损失降低伤亡发挥了关键作用！这与中国经济的发展、综合国力的提高是密不可分的！

以上的知识有些是我在课堂上学到的，也有些是自己查阅资料、观看新闻了解到的，当然，还有很多其他的重大事件没有提及比如中国载人航天领域取得的重大成就等，形势与政策课程为我提供了一个看社会看世界的窗口，让我看到了这个多变的世界发展！

学习形势与政策课的感想

这门课程行将结束，回味这三年来学习的心得体会已难以言述。这门课程的重要性绝不亚于我们的专业课，但是，有很多同学并没有认真对待这门课，有些同学干脆不去上课，对这门课程缺乏最起码的认知。此外，我认为老师在上课时应当增加互动环节，多举一些时事热点新闻作为案例讲解，比如钓鱼岛问题、南海问题这些我们比较关注的热点新闻。此外，由于课程安排的原因我们有些学期的形势与政策课程不得不被压缩，我认为应当尽量避免压缩这一课程的教学环节，应多一些学习交流机会。

篇3：形势与政策课程的感悟

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》及《实施方案》 (05) 、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》 (教社政[2004]13号) 的文件精神, 《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分, 是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地。然而现实情况却是许多高校包括高职院校的形势与政策教育通常以不定期报告或讲座形式进行, 存在明显的随意性和应付性, 大大影响了课程的实效性。要充分发挥形势与政策教育在学生思想工作中的重要作用, 将《形势与政策》课作为一门重要课程进行建设, 不断增强形势与政策教育的针对性和实效性, 是当前高职院校《形势与政策》课的当务之急。

一、优化教学队伍, 解决由谁教的问题

《形势与政策》课是一门政策性、动态性、时效性均很强的政治课程, 其内容多, 变化快、涉及知识面广, 这就要求任课教师必须具有广阔的视野和高度的政治敏锐性。为此, 《形势与政策》课程建设首先要优化教学队伍, 解决谁来教的问题。

(一) 教学队伍团队化与专长化结合。

教师团队的优劣是一门课程建设质优与否的关键。为充分发挥团队的力量及每位教师的优势, 我们在教师队伍建设方面采取团队化与专长化相结合的途径, 一是, 教师团队化。教研室教师集体学习上级文件精神, 统一思想认识, 积极组织教研活动, 集体编写教材, 集体备课, 定期开展听课评教活动, 交流授课经验。二是, 教师专长化。根据课程内容的特点和要求, 充分考量与发挥教师个人专业专长, 分配各教师授课专题, 以提升教学的质量。

(二) 加强师资培训。

第一, 鼓励教师积极走出去, 加强与兄弟院校的交流学习, 交流课程教学信息, 学习兄弟院校的成功经验。

第二, 在青年教师培养方面, 实行“一帮一”传帮带以老带新的学习制度。新老教师集体备课, 一起研究讲稿, 设计教案, 选择教学方法。新老教师相互听课, 评议教师课堂教学情况, 总结成绩, 发现不足, 及时扬长补短, 来促进青年教师教学水平的提高。

第三, 引导教师指导学生实践活动, 积累教师的教学实践经验。为了拓宽教师的视野, 积极支持教师走出课堂, 深入社会, 指导学生参加“三下乡”社会实践, 指导学生社团等活动, 促使教师进一步了解国情、事情和民情, 进一步掌握当前学生的思想状况和对时事热点的认知情况, 从而开拓教师的视野, 丰富教学实践经验, 提升课堂的驾驭度。

二、精选、整合教学内容, 解决教什么的问题

针对《形势与政策》课内容多, 涉及知识面广, 政策性强等特点, 教学内容的选择突出政策性、突出实践性、突出主体性。通过问卷、访谈、座谈等方式了解调查学生关注的话题和关心的热点, 经教学团队集体讨论、筛选和汇总, 引入教学专题中, 通过学生对形势政策教育内容的主动选择、形势政策教育活动的主动参与、形势政策精神的主动内化, 以及主动探究等形式来实现形势政策教育目的。

(一) 理论教学专题化。

形势与政策教育重在帮助学生认清国内外形势, 全面准确地理解党的路线、方针和政策, 不断培养提高大学生认识和把握形势的能力, 坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。始终把“培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”作为课程教育的主线。将中国特色社会主义的共同理想, 马克思主义的理想信念融入其中, 培养学生爱国主义精神、民族责任和全球意识。为此, 根据形势与政策的变化和中宣部社科司下发的教学要点以及结合高等职业院校人才培养目标的要求, 精选每学期的理论教学专题。

(二) 实践教学项目化。

为培养大学生历览家国大事、感知社情民意的意识, 提升其辩证思维能力、鉴别能力, 实现理论教学与实践教学的一体化, 我们设计项目化实践教学模式, 突出项目的团队化、过程化。实践项目有时政讲堂、社会调查及志愿服务等。以走进花博会参观调查实践项目为例, 通过参观花博会使学生全面、深入了解常州特色农业花木种植业的发展现状, 并使学生进一步理解人与自然, 园艺与生活, 花木种植与科技的关系, 从而树立关爱自然, 人与自然和谐相处的生态观, 并努力学好一门技术, 为社会发展贡献自己一份力量。

项目完成团队化:每个项目任务都要求团队合作, 必须有5人以上的团队, 且每一位同学都有明确分工。

项目考核过程化:实践教学最终结果一般以多媒体课件汇报、调查报告、活动手册等形式组成。教学考核不仅看结果, 更重视过程考核, 每一个项目的最终报告, 都要把团队从组建、分工、到资料收集、材料汇总的整个过程记录下来, 作为成绩评定的依据。

通过一系列的实践项目活动的开展, 《形势与政策》课教学从课堂走向课外, 从校园走向社会, 增强了学生的团队合作能力, 人际交流沟通能力, 信息收集、处理能力和语言表达能力, 并强化了学生的综合实践能力和创新品质的培养。

三、教学方法与手段创新, 解决怎么教的问题

《形势与政策》课并不是全面系统地讲解马克思主义理论和国家大政方针的有关知识, 而是通过对形势的分析、事件原因的剖析、政策的讲解、背景的分析等, 帮助学生认清国内外形势, 全面准确地理解党的路线、方针和政策, 提高大学生认识和把握形势的能力。因此, 《形势与政策》课的课程目的应偏重于对学生辩证思维能力和学以致用能力的培养。鉴于此目的, 在教学过程中大胆探索互动式、启发式、探究式、参与式等教学方式, 灵活运用项目教学法、案例教学法、视频观摩法、情景教学法、演讲教学法、辩论教学法、主题研讨法、实践教学法等多种教学方法, 力求通过多种教学方法在教学过程中的综合运用, 使理论具体化, 观点问题化, 过程互动化, 构筑“教”与“学”的良性互动平台。以“当前我国光伏产业的困境及其转型升级”专题为例, 将班级学生分成若干个小组, 开展头脑风暴式小组讨论, 在研讨过程中, 引导学生认真思考分析国际分工的实质, 光伏产业现状的原因、今后产业升级与大学生就业的关系等问题, 既培养了学生的思辨能力及协作能力, 提高了学生认识和把握国际国内经济形势的能力, 更增强了学生学习的自觉性与能动性。

同时积极运用现代化教学手段, 通过各种现代化教学手段的运用, 使学生的理论学习更具感性认识, 并深化对理论的理解。如专题理论教学多媒体授课。主讲教师制作课程多媒体课件, 使教学内容更具体化、形象化、整体化, 加大了教学信息量, 收到了良好的效果。并充分运用多媒体音像资料和优秀电视节目的教育作用。让《焦点访谈》、《新闻调查》、《海峡两岸》等优秀的电视节目与课程有效对接, 成为激发学生学好本课程的重要措施。另外学院每周开展的大学生百科知识讲堂亦是很好的进行形势政策宣讲的大舞台, 综合利用好这些有利资源, 充分开发其实践育人功能。

四、建设网络平台, 延伸课堂, 解决怎么学的问题。

针对《形势与政策》课课时少, 内容多、变化快、信息量大、综合性强等特点, 建设课程网站, 充分发挥课程网络教育平台的作用, 积极开展各种形式的网上教学、讨论等活动, 本平台为学生提供交互式的学习环境, 学生可通过多媒体网络课件进行自学, 达到课前预习、课后复习的目的, 还可通过网络教学资源, 较全面了解和把握与教学内容有关的背景资料和现实社会发展动态。构建学生网络自主学习平台, 一是, 制作课程微课视频。微课视频的制作充分发挥教师专业专长, 精选适合微课的教学内容以及微课视频突出增强学生自学的吸引力及反思能力。微课视频有利于实现教室课堂和网络课堂的深度融合, 将大量的优质教学视频资料真正用起来, 延伸了教学的时间与空间。二是, 构建个性化协作学习团队。组建项目化活动团队及设立互助协作的腾讯群组或微博微信群组, 有利激发学生学习的内在动机, 切实起到提升学生自主学习能力及协作创新能力的作用。通过构建学生网络自主学习平台, 将教室课堂延伸至网络课堂, 解决了怎么学的问题。

五、总结

《形势与政策课》作为对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地, 在大学生思想政治教育中担负着重要使命, 具有不可替代的重要作用。将《形势与政策》课作为一门重要课程进行建设, 通过优化教学队伍, 精选、整合教学内容, 教学方法与手段创新以及建设网络平台, 延伸课堂等几方面的实践与探索, 重点解决课程谁来教, 教什么、怎么教和怎么学的四大问题, 是增强形势与政策教育的针对性和实效性的有效途径。

参考文献

[1]刘步英, 陈金霞.形势与政策课程体系建设的理论与实践[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2006, (6) .

[2]谭书敏.“形势与政策”课程教学的创新性改革与探索[J].思想教育研究, 2010, (1) .

篇4：形势与政策课程的感悟

关键词：厦门理工学院；形势与政策课；辅导员；规范化

中国分类号：C41

“形势与政策”课是普通高等学校加强大学生思想政治教育的重要课程，由于各高校师资力量和授课方式等因素的不同，导致各高校“形势与政策”课程设置的千差万别。

一、课程设置的实践与探索

（一）教学计划与安排

厦门理工学院将“形势与政策”课完全纳入学校教学计划之中。具体做法包括：

1.将“形势与政策”课纳入总体教学计划，以必修课形式纳入学籍管理。

2.每学期规划教学班级，安排时间，排入课表。

3.选派优秀老师担任“形势与政策”课授课老师。

4.每学期下达正式教学任务书，无论是专任老师还是兼职老师，都有具体的教学任务书。

5.“形势与政策”课授课老师要求提供基本的教学文件（讲稿、教学课件等）。

6.定期召开“形势与政策”课专题小组研讨会，对“形势与政策”课进行集体备课，并及时修正授課过程中出现的问题。

（二）开课形式

厦门理工学院“形势与政策”课教研室根据“形势与政策”课授课的特点，确定了以专职教师为骨干，兼职教师为基础，以专题式教育为教学形式的授课办法，具体做法包括：

1. 注重教学内容的规范性和整体性：在每个学期的期末，由“形势与政策”课教研室召集下学期任课的老师，紧紧围绕教育部的《高校形势与政策教育教学要点》，根据当前形势与政策教学的重点要求，确定下学期上课的具体教学专题和教学计划。

2.专题负责人制度：每个专题指定一名负责人。由负责人管理与联系本专题小组成员。

3.集体备课制度：由“形势与政策”课教研室出具大纲，各专题小组集体备课，并形成基础课件和授课讲义。

4.定期反馈制度：每次上完课后，教研室主任组织当天授课老师开会，了解老师在授课过程中出现的问题，并及时解决。

5.适时监控制度：每次统一上课期间，由教研室主任牵头，对各班级上课情况进行听课，并及时将情况反馈给任课老师。

（三）授课内容

“形势与政策”课的主要任务是通过形势政策、世界政治经济与国际关系基本知识的教育，帮助学生开阔视野，及时了解和正确对待国内外重大时事，使大学生在改革开放的环境下有坚定的立场，有较强的分析和适应能力，这需要在短短的三个学时内，将一个专题讲深讲透，以达到教学目的。

（四）考核方式

在“形势与政策”课的考核上，厦门理工学院采取平时听课考勤加最后的心得论文相结合的方式，具体做法包括：

1.明确考勤纪律，规定凡旷课一次或请假两次及两次以上的学生，本课程即视为不合格，需要到下个学年再重新学习。

2.第一轮授课教师在上课时向学生介绍本学期的专题，由学生自选其中一个专题写一篇论文或体会。在最后一轮上课时，由最后一轮授课老师统一收取作业。

3.学生所交论文必须现场完成，以杜绝网上下载和直接复制黏贴。心得论文只需要600字，不一定需要长篇大论，最主要的是看学生真实的体会。

（五）管理体制

1.“形势与政策”课教学任务由教务处下达；

2.“形势与政策”课日常管理由“形势与政策”课教研室负责；

3.“形势与政策”课授课的辅导员老师由学生处协助“形势与政策”课教研室选拔。

二、教学实践与探索的几点体会

“形势与政策”课课程难度大、变化快、备课耗时多，每次上课都必须有不同的内容，上好“形势与政策”课很不容易，我校形势与政策课进行了一些探索和实践，主要有以下几点体会：

（一）严格落实教学管理制度是根本

形势与政策课是两课的有机组成部分，其重要性毋庸置疑。因此，一定要从学校层面规定落实好形势与政策课的教学管理制度，其内容包括编制教学计划、明确教学要求、选拔教师、加强教研室建设、建立教学组织、开展集体备课、反馈教学情况，以此做好形势与政策课的基础工作。

（二）加强师资队伍建设是关键

由于“形势与政策”课教学内容广泛，实效性强，教学要求高，操作难度大，对承担“形势与政策”课的教师有着更高的要求。“形势与政策”课教师不仅需要有较高的理论和政策水平，较为丰富的多学科知识，又要熟悉学生的思想情况，有较强的政治敏感性。

（三）正确的教学大纲是前提

教学大纲是指导“形势与政策”课授课进程与方向的指导性文件，是课程教学开展的基本依据，需要在有限的时间内向学生详细地表述当下的时事热点，并在此基础上引导学生正确看待基本形势，理解当下的基本政策，因此，好的教学大纲是上好形势与政策课的基本前提。厦门理工学院“形势与政策课”大纲由专职思政教师确定，能掌控好基本的导向，设置合理的内容，梳理出清晰的脉络。

（四）合适的教学内容是重点：

大学生在校期间已接触了多科思想政治理论课，如果“形势与政策”课的内容还和这些思想政治理论课重复的话，必然提不起学生的兴趣。因此，“形势与政策”课的内容要体现出自身的特点。

三、教学效果展示

（一）从学生的反映来看

学生对“形势与政策”课的专题教学较为满意，通过“形势与政策”课的教学，学生能及时了解党的基本理论知识、基本路线、基本纲领和国家的大政方针，了解我国改革开放和社会主义现代化建设的形势、任务和发展成就，能以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，正确看待当前国际形势和国家关系的状况、发展趋势和我国的外交政策，世界重大政治经济文化事件，以及我国政府的基本原则立场。自2007年开设形式与政策课以来，我院形势与政策课学生出勤率高，得到了学生的认可。

（二）从任课教师的反映来看

授课老师普遍反映，通过“形势与政策”课的授课，收获很大，首先，“形势与政策”课的专题是每个学期在变更的，也督促任课老师及时更新自己的知识，及时了解最新形势，最新动态，在熟悉资料的基础上，能流畅的表达，真正实现了教学相长。其次，任课老师大部分都是辅导员，辅导员在上完课后，可以利用备课中准备的材料，对学生进行更有效的思想政治教育，把思想政治教育真正落到实处。

（三）从上级部门的检查来看

从学校教学督导团听课的反馈情况来看，老师备课认真，熟悉授课材料，学生上课秩序良好，自开课至今，没有一例教学事故，得到了学校和主管部门的认可。

篇5：形势与政策感悟

迈进大学校门，随之人生翻开新的一页。新学期，新现象，因开展形势与政策，人生

道路跨入新的阶段。

在形势与政策的课堂学习中，虽说在其中并不能开阔其他新领域，新的学习方法，但不可否认它也确实是起到了不可替代的作用。形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道，主要阵地，是我们每个大学生的必修课程。在学习中老师常常给我们强调关注形势与政策的重要性，还不时提示我们如何面对国家的形势，了解相关政策，确实起到了警示作用。在章丘这所新校区里，莘莘学子满怀希望和憧憬，人生的理想在这里确立，未来发展将在这里奠基，美好的生活将在这里开始。既然如此的话，那么我想多多了解国家的形势与政策就是一切一切的奠基砖。只有足够了解才能更好地适应将来的就业！上课时，老师讲课以分析为主，告诉我们应该怎样联系当前社会与经济环境。形势与政策课让我们受益匪浅，至少到时出校时不会太茫然了。《形势与政策》课是对当代大学生进行形势与政策教育引导的重要渠道和主要阵地，它能使大学生更加深入认识和了解社会发展规律，有利于大学生形成正确的看待问题的方法，有利于正确的世界观、价值观、人生观、人生观的形成，为科学的改造世界、认识世界提供基本的思想方法和思考模式，有利于当代大学生团结在党的周围，坚定走中国特色社会主义道路，积极投身于国家改革和现代化建设。

篇6：学习形势与政策课的收获与感悟

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了中央的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

忆改革开放，现中华雄威

1949年新中国的成立使祖**亲彻底摆脱了被压迫的境地，中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒，但却步履维艰，直到1978年，中共十一届三中全会作出全面实行改革开放的新决策；从此改革开放的春风使中华大地再次焕发了活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程！

30年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；30年的沧桑巨变，30年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！

礼炮轰鸣，国歌庄严，五星红旗在蓝天白云下鲜艳无比……

胡锦涛在会上发表重要讲话，全面分析了当前国际国内形势，明确提出了2009年经济工作的总体要求和重点任务，阐述了做好2009年经济工作需要把握的原则。温家宝在讲话中全面分析了当前我国经济形势，阐述了2009年经济社会发展主要预期目标和需要解决的重点问题，具体部署了2009年经济工作。

会议指出，2008年在党和国家发展进程中是很不寻常、很不平凡的一年。一年来，我们接连经历了一些难以预料、历史罕见的重大挑战和考验。面对严峻形势，我们党团结带领全国各族人民同心同德、顽强拼搏，成功夺取抗击南方部分地区严重低温雨雪冰冻灾害和四川汶川特大地震灾害斗争重大胜利，成功举办北京奥运会、残奥会，成功完成神舟七号载人航天飞行任务，成功举办第七届亚欧首脑会议，沉着应对国际金融危机冲击，社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设取得新的显著成就，社会大局保持稳定，我国国际地位和国际影响力进一步提高。今年下半年以来，国际经济环境急转直下，国内经济困难明显增加，根据形势发展变化，我们及时把宏观调控的首要任务调整为保持经济平稳较快发展、控制物价过快上涨，近期又果断实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策，采取一系列进一步扩大内需、促进经济增长的政策措施，全力保持经济平稳较快发展。我国经济呈现增长较快、价格回稳、结构优化、民生改善的良好局面。在历史罕见的挑战和风险面前，我们能够取得这些成绩，确实来之不易。这充分显示了改革开放30年我国形成的强大经济实力和综合国力，充分证明了中国特色社会主义道路的正确性，充分表明了社会主义制度能够集中力量办大事的优越性，充分体现了中华民族不畏艰险、自强不息的英雄气概和强大凝聚力。

一、加强和改善宏观调控，实施积极的财政政策和适度宽松的货币政策。

二、巩固和发展农业农村经济好形势，保障农产品有效供给、促进农民持续增收。

三、加快发展方式转变，推进经济结构战略性调整。

四、深化改革开放，完善有利于科学发展的体制机制。

五、着力解决涉及群众利益的难点热点问题，切实维护社会稳定。在中国历史上，很少有哪个年份，像２００８年这样，充满了史属罕见的挑战，也收获了前所未有的成功。在这一年，中国外交面对公众更透明；面对挑战应对能力更强；面对危机则有更多担当。

世界上大多数国家是多民族国家，解决民族问题也自然成为多民族国家普遍重视的国内事务。但是，古往今来，解决民族问题的成功实践并不多见，民族问题至今仍是国际社会普遍关注的重大问题之一。尤其是冷战结束以来，民族主义浪潮持续扩散、余波未消，以致当今世界诸多不安定的因素大都与民族宗教问题有关。然而，作为统一的多民族国家、而且是世界上人口最多的中华人民共和国却在建设有中国特色社会主义现代化的进程中向世界展示了政治稳定、经济发展、民族团结、社会进步的繁荣景象。其根本原因是中国共产党将马克思主义民族理论的基本原理与中华民族问题的实际相结合，创造性地走出了一条正确处理和科学解决民族问题的光辉道路，正如江泽民总书记所指出的：“事实充分说明，我们的民族政策是完全正确的，与世界其他国家相比，我们处理民族问题也是最成功的。”现阶段，中国解决民族问题的成功实践是怎样形成的？这里的秘诀在哪里？值此建党80周年之际，认真回顾一下我们党解决民族问题的历程，深入总结一下其中的理论和经验，或许会有助于回答这个问题。

我国目前面临的非传统安全问题

中国非传统安全的六大挑战之一：金融安全

当前，我国正处于一个特殊历史时期，面临实现经济体制转变和第三步战略目标的历史任务。与此同时，整个世界也正处于深刻的历史性变动之中。金融业发展本身有其特殊的风险性和不稳定性，鉴于我国目前正处在整顿金融秩序、深化金融改革的关键性阶段，防范金融风险、避免金融危机的发生尤其重要

中国非传统安全的六大挑战之二：环境安全

我国环境问题非常严重。一方面，庞大的人口对生态环境造成了重大持久的压力；另一方面，先发展后治理的传统经济发展模式也使生态环境遭受了巨大的冲击和破坏。我国的环境安全问题主要集中在水土流失、空气污染和酸雨、水稀缺和污染、生物多样性减少等几个方面

中国非传统安全的六大挑战之三：信息安全

信息技术的发展与广泛应用，深刻改变了人们生活、生产与管理的方式，加快了国家现代化和社会文明的发展。但由于信息技术本身的特性，特别是信息和网络无国界的特点，信息化进程中存在着巨大的信息安全风险。信息安全问题现已成为各国信息活动和国家安全保障必须面对的经常性问题，它不仅给一国的信息化进程带来现实挑战，而且也给国家与国家之间带来新的制约关系

中国非传统安全的六大挑战之四：流行疾病

在全球化国际环境下，某些新型流行疾病的传播和蔓延，将造成严重的社会恐慌以及巨大的经济损失和人员伤亡，对国家安全和国际安全构成严重的威胁和危害。目前，对整个人类和国际社会构成严重威胁的流行疾病就是艾滋病。联合国艾滋病联合规划署《2004全球艾滋病疫情报告》指出，目前全球有3800万名艾滋病病毒携带者，2003年共有300万人死于艾滋病

中国非传统安全的六大挑战之五：人口安全

人口安全指的是一个国家或地区的人口规模适度、结构合理以及流动有序的一种状态。这种状态不但可以充分满足该国或该地区经济、社会可持续发展对人才资源的需要，而且也有利于实现该国或该地区的社会、政治稳定。当前，我国面临的人口安全问题主要涉及以下几个主要方面：人口膨胀给资源和环境带来沉重的压力；人口的老龄化问题日益突出；人口素质仍有待提高，人才安全问题突出；人口国内流动带来的问题和隐患

文化是民族的灵魂，是一个国家综合国力的晕要标志。文化建设在中国特色社会主义建设事业中具有重要的战略地位。进入新世纪，我国文化生存和发展的经济基础、体制环境、社会条件都发生了一系列的变化，文化建设与经济建设相比还相对落后，与全面建设小康社会的要求相比还不相适应，与我国日益提高的国际地位相比还不相匹配，文化产品和文化服务的数量和质量还不能满足人民群众日益增长的精神文化需求。面对新形势、新任务、新要求，加强文化发展战略研究，统筹考虑文化建设中事关全局的重大问题，科学确定新时期我国文化建设的总体目标和基本战略，对全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会都有着重要的理论意义和现实意义

“十二五”规划政策的着力点应该转到把提高居民收入、缩小贫富差距、富裕人民群众作为全新思路和战略，围绕着如何“富民”问题，制定行动路线图。而经过30年的发展，中国今天的经济实力也已经为解决“富民”问题提供了物质基础。我们赞美他，是因为他优秀；我们钦佩他，是因为我们年轻。我们用自己年轻、活跃、开放、包容的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅，泽被至深。

通过对形势与政策课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，使我受益匪浅，感触良多。是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，为我们当代大学生寻找关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。形势与政策对我们的发展具有重要意义。社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体，也很深远。因此，我们应学会认识和把握形势与政策.当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。新世纪的接班人就该有自己的思想，不能人云亦云。面对变化莫测国际形势，我们应有自己的主张。因为只有抛弃过去才能前进

篇7：学习形势与政策课的收获与感悟

院系班级：

姓名：学号：辅导老师：完成日期： 形势与政策课程论文学习形势与政策课的收获与感唔信息学院电信xxxxxxxxx xxxxx2012年5月2

5学习形势与政策课的收获与感悟

摘要：大学时光如白驹过隙般一闪而过，不知不觉间，大学已过去三年，每一年都有着不同的课程，但是有一门课程确实始终贯穿我们的整个大学生活。那就是《形势与政策》。从大一到大三，始终陪伴着我们。然而当今社会，日新月异。世界形势，国家政策都要随着时代的变化而变化。作为当代大学生如何把握时代脉搏，跟随时代形势显得尤为重要。通过《形势与政策》这门课的学习，使我们了解如何去分析，判断形势的变化与政策的制定。为我们走出校门，走向社会打好坚实的基础。

关键词： 大学生形势与政策社会环境自身价值

1.形式与政策课的重要性

随着世界的不断变化，社会的不断发展，世界上每天都在发生着各种各样的事，形势与政策也伴随着时间的推移和社会的发展在不断的变化着。而这些形势与政策的变化也对我们的生活有着一定的影响。

作为一名大学生，对社会的了解是必须的。随着经济的快速发展，社会的发展，形势与政策的变化也决定着我们的未来发展。大发展决定小发展，形势与政策的变化应该是必须去关注的。我们未来的发展离不开这个社会的大环境，周围的各种变化都会影响着我们的发展之路，特别是形势与政策的变化，这是一个社会的制度和约束的体现，这是对我们所选择的道路与发展方向的一个约束和限制，所以我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须深入了解政策的原意，懂得灵活运用政策帮助我们发展，懂得变通，更应该在此基础上来进行创新。同时，我们应顺应形势和政策的发展和变化去发展自我，找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位，依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，不断提高个人能力，利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识。因此能够让学生看清社会现象，了解国家时事和自身就业前景的形式政策课显得很重要。

2.形势政策课让我们更好的了解社会环境

2.1 形势政策课让让我们看到了国家和集体的力量

自十一届三中全会后，党和政府领导人民实行改革开放政策，在社会主义现代化经济建设中取得了辉煌成就，我国的综合国力大大增强，人民生活水平不断提高。中国的发展令全世界瞩目，08年北京奥运会的圆满成功又为全世界留下了深刻的印象，成为其腾飞的契机，历史悠久的中国在中国共产党和政府的领导下正焕发着青春，复兴崛起。

但“福兮祸之所伏”，在中国取得长足发展的同时，国内的突发事件也频频发生，对社会的稳定和经济的持续发展产生了一定的影响。最近几年我国出现了很多不可抗拒自然灾害，从世界震惊的汶川地震，到南方雪灾，到玉树地震，舟曲泥石流等，都给我国人民带来了极大的经济损失和精神伤害，但是在这多次灾难中，全国人民积极抗灾，表现了强大的民族凝聚力。

如四川省汶川县12日发生7．8级地震后，国家有关部门立即行动起来，开展抗震救灾工作。首先，中国地震局立即启动应急预案一级响应，并派出第一批33人组成的国家地震现场应急工作队，与183人组成的国家地震灾害紧急救援队，共计216人，已于当天奔赴灾区实施现场应急和紧急救援。然后，民政部当天已从西安中央救灾物资储备库紧急调拨5000顶救灾帐篷支援四川灾区。此外，国家减灾委针对汶川地震灾情于当天22时紧急启动一级救灾应急响应，民政部部长李学举已赶赴灾区，另组成救灾工作组即赴灾区，协助指导抗震救灾工作。接着，由卫生部派出的10余支卫生应急队伍已启程赴汶川地震灾区开展救援工作。卫生部要求各地尽快了解灾区人员伤亡情况和医疗卫生应急救援方面的需求，并及时做出应急队伍等方面的援助安排。还有，中国红十字会当天立即启动自然灾害救助一级响应预案，中国红十字会总会从中国红十字会成都备灾救灾中心迅速调拨了557顶单帐篷、2500床棉被等价值78万余元的救灾物资。此外，中国红十字会总会还将派出救灾工作组紧急奔赴灾区，考察灾情。此外工业和信息化部，交通运输，部铁道部，中国民航局，公安部等等，都在第一时间积极为抗震救灾努力。

不仅在灾难中，在我国举办的国际大型活动中，我们也看到了中国的实力和民族的力量。在举办奥运会中，办充分体现出来。首先各大场馆准时完工，为赛事提供了一个良好的场所。政府的积极组织和管理为绿色奥运，和谐奥运，平安奥运提供了良好保障。如卫生部门对全市餐饮单位１０万名厨师长和冷荤班长进行了预防食物中毒十大关键环节的培训。涉奥餐饮单位、重点地区餐饮单位配备２万名考试合格的食品卫生管理员。为了保障场馆内饮用水安全，公共卫生人员对人员最为集中的运动员村、媒体村实行重点监测，两套饮用水水质监测预警系统，分别安装在人员最为集中的运动员村、媒体村（绿色家园）的供水水泵房。对水中浊度、电导率、ＰＨ值、余氯等进行２４小时不间断监测，发现有可能对人体健康造成伤害的情况将随时报警。越来越多的外国运动员开始体验中国文化和国民精神。瑞士代表团团长维尔纳·奥斯伯格对北京人给予的热情欢迎表示赞赏：“奥运村真是魅力十足，所有的人都非常乐于助人，看上去大家都自信而快乐。”全国人民的积极参与，为奥运增加了更多的人文色彩。北京奥运会、残奥

会赛会志愿者报名人数达到1125799人。根据志愿者报名情况和志愿者需求，共录用奥运会赛会志愿者74615人。残奥会赛会志愿者共录用3万多人。为了提供周到细致地服务，赛时全市共设立550个城市志愿服务站点，40万城市志愿者将上岗服务。赛时百万社会志愿者，在交通秩序维护、城市交通运行、公共场所秩序维护等10个领域开展志愿服务。同时推出700余个公益实践项目，为社会公众就近就便全面参与志愿服务搭建平台。

2.1.1 形式与政策让我更多的关注到大学生的就业形式。

金融危机直接影响行业就业，并可能激发更大规模的就业冲击。因美国次贷危机而激发的国际社会形态金融海啸导致了金融机构的连锁性停业，激发了金融行业的裁员风潮。金融危机渗透到实体经济领域，会对整个经济增加带来巨大的负面影响。就中国而言，作为国际金融体系的组成部分，行业性的冲击不可避免，尽管由于资本市场“防火墙”的存在而在程度上有所减缓。这个之外，与国际贸易相关的行业就业会遭到最为明显的冲击。如果这个过程接续影响到经济增加，这对就业增加将是一个很是不利的信息。

毫无疑问，这些事件不仅影响到总体就业状况，也必然会对大学生就业产生影响。然而，对于大学生就业而言，最关键的影响因素还是“结构性的”。这些因素包括短期供给超量、区域选择偏好、就业能力不足等方面，其中解决就业能力不足问题将是有效解决大学生就业的底子所在。尽管大学生就业时下还面临着不少困难，有些困难可能还需要较长时间的调整，但是，从国家社会形态经济发展的总趋势来看，大学生就业的前景总体上是很是乐观的的。陪同着我国经济结构的调整，经济发展对大学生的需求将会更大。全球竞争以及中国总体生活水平的提升导致中国不能永远享受生产力成本的优势，财产结构升级是必然趋势，对受太高等教育的专业人员的需求应该有比力大的空间。一个突出的例子是国家创新战略，这将使得我国21世纪的社会形态经济发展在很大的程度上有赖于基于长期人力资本投资而形成的高端生产力群体。可以说，我国的经济发展与财产结构调整开端进入了一个良性循环的状态，这为大学生就业需求的增加准备了广漠的空间。

2.2 学习形势与政策的感受

形势与政策课是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认

识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。大学学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了中国，认识了我们与世界的差距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步，也为我们走出学校进入社会提前上了一课。

学习形势政策课让我对现在所面临的形势有了更深入的了解，这门课作为大学教育的一部分充分发挥了他的作用，使我们在大学阶段能对自己所处的环境有了更深刻的认识，让我们能够早一步做出自己在这个社会上的发展方向。形势政策可是一个很重要的课，在今后的学习和生活中，我们应该加强对形势政策的学习，能做到与时俱进，能够全面发展自己，更全面的适应这个社会，能为祖国的发展做出自己的贡献。形势政策是与我们的生活息息相关的，所以学习形势政策是很有必要的，这是我们在这几年的形势政策的学习中最深刻的心得体会。结束语

篇8：形势与政策课程的感悟

笔者之所以提出创新要求, 主要出于这几点原因: (1) 伴随着我国社会诸多民生问题的突显, 单纯依赖传统教学模式已难以支撑教学; (2) 在各高校不断增强“两课”教学实效性的背景下, 教学路径创新则是其中的应有之义; (3) 目前大学生群体间存在着事实上的阶层分化, 若使他们正视当下的社会问题, 不仅关系到高校校园氛围的和谐, 还影响到他们的人生信仰。由此可见, 在现阶段客观因素交织下, 针对该课程教学路径的创新便成为必然。

在创新教学路径时, 应在校本课程建设要求下来进行;同时, 对于目前合理、有效的教学模式应给以保留。因此, 创新的本质实则在于优化该课程的教学模式。

一、创新该课程的时代特征

作为一门实效性要求很强的思想理论课程, 在创新之前应充分把握目前的时代特征。这样一来, 才能在课程结构设计、课程内容编排上做到与时俱进。具体而言, 可以从以下几个方面在概括:

(一) 国内经济发展下民生问题突显

我国在2011年已成为世界第二大经济体, 人均GDP水平已达到3000美元。在我国应对国际金融危机取得成效的当下, 日益突出的民生问题却成为全面实现小康社会的障碍。据国际统计数据显示, 一国人均GDP达到3000美圆左右, 将是社会问题集中爆发的阶段。我国目前存在的:收入分配结构不合理、高房价, 以及农民工被欠薪等问题, 都成为大学生关注的焦点。不难理解, 大学生群体中间的许多人, 其父母、亲戚、朋友正面临着以上问题的捆绕。这就意味着, 教师仅是空洞的说教, 已难以完成该课程的教学目标了。

(二) 国际政经演变下地区问题突出

近一年来, 中东诸多国家深受政治经济演变的影响, 国内形式不稳。在此背景下, 地区间出现了武装冲突。如何让处于和平时期的中国大学生客观看待这一事实, 则是引导他们自觉运用历史唯物主义、辨证唯物主义原理的鲜活案例。然而, 建立在传统教学模式上的课程讲授, 不仅缺乏必要的科学解读, 还缺少对大学生政治理论知识综合运用的启发。而只是实证性的给予事件以阐述, 则无法建构高校“两课”教学的完整体系。

二、时代特征对创新该课程的内在要求

以上时代特征对《大学生形式与政策》课程的教学提出了创新要求, 在具体构建课程教学模式时, 还应讨论其中的内在要求。“内在要求”实则成为了创新活动的原则导向。

(一) 校本课程建设要求

众所周知, 校本课程要求:一切依托学校、一切为了学校。这就说明:该课程的创新, 应建立在各高校思想政治理论课程的整体架构上。具体而言, 课程教学创新应遵循这样几点要求: (1) 课时数的要求; (2) 考核标准的要求; (3) 教学目标的要求; (4) 校党委所给予的各项要求等。

(二) 解决教学短板要求

上文已经指出, 该课程教学创新应是局部创新。因此, 创新过程中实则在于解决教学短板问题。从目前所反馈的信息显示, 所存在的教学短板包括:教学内容缺乏延展性、教学模式缺少启示性;与此同时, 长期不变的考核形式也应在创新中得以优化。

由此可见, 以上所给出了两项内在要求, 就为该课程教学路径的优化规定了原则导向。

三、内在要求下该课程教学路径的优化

结合以上阐述, 针对该课程教学路径的优化, 具体如下所述:

(一) 与实证相契合下的路径

该课程的特质便在于, 向大学生突出当前国内、国际重大问题的表现形态, 并引导他们客观、发展的看待这些问题。然而, 重大问题的类属及形态特征, 却呈现出动态演化的现状。因此, 教师在以教材为蓝本的同时, 还应及时将当前最新的社会问题引入到相应的知识点中。

(二) 与校本相适应下的路径

一般而言, “两课”教学都是校党委亲自来抓的课程建设。这就意味着, 在校本原则下不仅应遵循该课程的教学规律, 还应配合大学管理层的目标导向。具体而言, 在该课程的教学领域保持原有合理成分的同时, 应大力改造考核体系。目前存在着大学生因考试而学习的现象, 为此需要给予优化。优化的路径可以通过, 如让大学生结合家乡的发展现状, 利用假期实践环节撰写调查报告。该报告占考核总分值的50%。

(三) 解决教学短板的路径

上文提出了短板所表现出的特征, 如教学内容缺乏延展性、教学模式缺少启示性。不难看出, 这些都属于教学过程中的模式建构。为此, 教师应加强对当前诸多重要实证事件的关注, 并结合自身科研工作来增强课堂教学的探究性。惟有这样, 才能克服以上两项缺陷。

综上所述, 以上便构成了该课程教学的优化路径。从而, 创新要求也就一并满足了。最后, 本文权当抛砖引玉之用。

四、小结

在创新教学路径时, 应在校本课程建设要求下来进行;同时, 对于目前合理、有效的教学模式应给以保留。具体而言, 应分别在与实证相契合、与校本相适应, 以及解决教学短板上开展路径优化。最后还须强调:以往针对本文主题的讨论, 大都集中在课程结构及教学领域。实则不然, 对该课程的考核体系的改造也是值得思考的问题。为此, 笔者给出了一种改造途径。

摘要：在创新教学路径时, 应在校本课程建设要求下来进行;同时, 对于目前合理、有效的教学模式应给以保留。因此, 创新的本质实则在于优化该课程的教学模式。在创新教学路径时, 应遵循:校本课程建设要求、解决教学短板要求。这样一来, 才能增强该课程教学创新的可行性与有效性。

关键词：课程创新,《大学生形式与政策》,优化

参考文献

[1]赖中平.大学生"形式与政策"教育研究[D].赣南师范学院, 2011, (5) .