帮助的英语作文

关键词： 充满热情 考前 阶段 学习

帮助的英语作文（精选14篇）

篇1：帮助的英语作文

l should strive continuously to make progress and to improve in every way, especially a person of faith.

In these modern times we are often considered dull or archaic when we speak of religion or faith. It is true that there is a tendency among followers of existing religions to be very narrow-minded, to be old-fashioned. Observe Nature, which never rests, never stands still. It is constantly

renewing itself, is always progressing. All vegetation, every blade of grass, every tree, is reaching outward, moving toward the sky. Observe the world. All parts of civilization move forward, continually evolving and growing.

When we can clearly see that all things in Nature and in the world are making progress every moment and are growing, we human beings should follow those larger examples and constantly work to improve ourselves. This is living in accord with Truth.

In this sense, I too am doing my best to be alert so I may become better in every way, month after month and year after year. If people were to make progress only on the material side of life, in business, in their profession or social position, they would be like tumbleweeds, without roots and aimless in direction. True progress must include evolvement of their spiritual beings, ennoblement of their character.

Keeping this in mind, build your own life step by step. Never be in too great a hurry and do not be concerned if your development seems slow. It is all right if you make only a little progress at a time, for you will inevitably grow into an individual of noble character. Or rather, your

determination to improve yourself is proof that you have already become a fine person. As you continue to make efforts in this way, you will be trusted and loved by others, everything in your life will become more harmonious, and you will attain true happiness and fulfillment. There is no doubt about that.

If you will follow this program of continuing self-improvement regularly, you will truly become an individual living in harmony with the world.

篇2：帮助的英语作文

Many students in our class often said: “If we have time, we will go out of school to do something for our society”. I agreed with them. We hope to have a special day every week to help others.

Last month we went to an old people’s home and sang some beautiful songs and performed a play for them. The old people were so happy that they asked us to see them again. I think we should be allowed to take time to do things like that more often. We should be allowed to have Friday afternoon to volunteer and help the people who need our help. Because everyone needs help.

篇3：浅谈翻译对英语学习的帮助

一、翻译对学习英语词汇的帮助

词汇是构成语言的基本单位, 翻译的过程就是对词汇的理解。相反, 练习翻译也能够帮助英语词汇的学习。

(1) 翻译能使我们加深对词汇的理解。英语学习的第一步就是词汇的学习, 而很多英语词汇的含义有很多个, 我们在使用的时候往往都不能确定。通过翻译英语文章, 我们就能理解词汇在语句中的确切含义, 对词汇有更深入的理解和认识, 并且能够加强对词汇的记助我们灵活运用词汇。词汇的恰当运用在英语的学习中是很重要的, 但是脱离了语言环境, 我们就无法把握词汇的具体用法。当我们在翻译的时候, 词汇都有了自己特定的位置, 我们就能更好地确定它的具体含义和使用的场合, 在利用英语进行交流的时候不会出错。

(3) 翻译能为词汇的学习提供一个语言环境。独立词汇的记忆对英语学习的帮助并不大, 联系上下文进行词汇的学习才是最有效的。这样做, 一方面能够使我们弄清楚词汇在具体语境中的含义, 另一方面可以让我们学会词语的运用方法。

二、翻译对学习英语阅读的帮助

阅读是英语学习的一个重要的部分, 阅读能力的高低决定了英语考试成绩的好坏。翻译水平是一个英语学习者综合能力的体现, 翻译对阅读能力的提高有着很大的帮助。

(1) 将英语翻译成汉语, 能够帮助我们准确地理解文章语句的含义。我们在阅读英语文章的时候, 往往会出现这么一种情况, 即所有的单词都认识, 但是组成语句之后却不能够准确地理解含义。这是因为对词汇的运用还不熟练, 对语法还不熟悉。通过对阅读材料的翻译, 可以仔细地斟酌词汇与语法, 然后用汉语精准地表达出来。

(2) 将英语翻译成汉语, 能帮助我们提高对英语文章意境的体会。在进行英语阅读的时候, 我们或许能生涩地解释短文的字面意思, 但大部分时候很难领会作者的写作意图和隐藏在字面之下的意境。通过翻译, 我们不仅能够逐句理解文章的字面含义, 还能够用母语和我们已知的外国文化去领会短文的意境和作者的写作意图, 从而提高同学们的阅读能力。

三、翻译对学习英语写作的帮助

我们在练习翻译的时候, 通常是将英语翻译成中文, 其实, 我们还可以将中文翻译成英语。在练习双语互译的过程中, 不仅加深了对英语的理解, 还提高了灵活运用英语的能力。

练习将英语翻译成汉语, 首先要将英语短文里的逻辑关系梳理清楚, 然后再理解短文的字面含义、感情色彩以及作者的写作意图。所有的表达都是建立在理解的基础上的, 理解好了表达才能好。翻译的过程也是一个学习别人表达方式的过程, 是一个将别人的表达方式融入到自己的表达之中的一种过程。在英译汉的过程中一定要遵循一个原则——严格按照时间顺序进行, 否则会让译文读起来很别扭。

在练习将汉语翻译成英语的时候, 有时候会出现对汉语的某一些习惯用法能够领会却无法用语言表达的情况, 此时就需要我们静下心, 仔细阅读上下文以领会作者的意图, 将作者的意思用简单明了的话表达出来, 然后再将中文翻译成英文。在翻译的过程中, 一定要注意时态和语法。在考试的时候, 如果不会用复杂句型, 就用有把握的简单句代替, 这样做不会因语法的问题扣分。在平时的练习过程中, 我们可以尝试着使用各种不同的句型, 例如定语从句、状语从句、倒装句或强调句, 等等。这样做不仅有利于语法的掌握, 还能在写作的时候, 让英语文章看上去更有档次。

篇4：帮助的英语作文

关键词：英语写作；“中国式”误区；方法

英语写作是考查中学生英语基础和英语能力的一项重要内容，它是对听、说、读三个环节的巩固与提高，同时也是对中学生英语实际掌握与运用能力的一种综合考量。很多中学生面对英语写作环节时，时常产生不解，当他觉得自己明明已经掌握了丰富的词汇量，却仍然在写作时或下笔维艰，或漏洞百出。显然，词汇量掌握得多少，并不是决定一篇英语作文质量的主要因素，在多年的实践中笔者发现，大部分中学生受传统中文写作思维和写作方式的影响，容易陷入“中国式”的写作误区。因此，笔者结合多年的教学经验，总结了日常中学生在英语写作中的几个有代表性的“写作误区”，并分析了避免和走出“误区”的有效策略，希望对中学生英语写作有所助益。

一、常见“中国式”英语写作误区

1.惯用中文思维“生搬硬套”

用中文思维进行英语写作，是很多中学生都会犯的“中国式”错误，他们大多在写作中，不但生搬硬套一些词与句的用法，还任意拼凑英文单词，自成一体，漏洞百出。例如对“I very much like the movie”的句子，就是学生按照中文思维，忽略了“very much”在英文中是作為修饰动词的，所以习惯性地将“like”放在了句子末尾，正确写法应该是“ I like the movie very much.”而另一个突出的问题就是学生习惯性地将英文单词与中文语法进行“混搭”的“中国式”错误：如“When I was a child，my parents very love me.”正确式：“When I was a child，my parents loved me very much”以及“The supermarkets in front of is a guesthouse.”正确式：“There is a guesthouse in front of the supermarket.”等类似的错误句子经常出现在学生的英语作文中。

2.延用中文写作方法“逻辑混乱”

英文写作方法多采取“一主一谓”式，其他的动词多以非谓语动词的形式出现，但学生却往往采取“一主多谓”式方法写作，如“I went home watched TV yesterday.”其中“watch TV”应该是不定式短语形式，即正确写法为：“I went home to watch TV yesterday.”还有学生习惯“一逗到底”的写作手法，也是受中文写作方法的影响，总感觉句子尚未表述完，所以习惯采用逗号分隔，造成主次不明，关系混乱，表达效果欠佳。同时，用语不当，主题不明，一味地强调大词汇、长篇幅等问题亦十分显著。

二、避免“中国式”写作误区的有效策略

1.强化语法基础知识练习

很多学生明明掌握了很丰富的词汇量，但仍然会有无从下笔的情况，那么问题的根源在哪里？主要是学生没有学会用英文的思维去思考、去布局，仅仅是在头脑中对某个单词，某个句子先进行翻译后再写作。如何让学生具备“英文思维”，关键在于语法基础知识的强化训练，要让学生通过语法练习，不但明白一些词汇应如何在写作中使用，更要让他们清晰这些词汇用在哪里才能够将自己想要表达的意思和情感表达准确。如通过归纳语言的规则和结构，可以帮助中学生更好地认知语法知识，在讲如何使用以“what”开头的感叹句时，就可以先给学生大量示范：

Hot day what a hot day（it is）！

Dry weather what dry weather（we have）！

Delicious dumplings what delicious dumplings（they are eating）！

然后出示其他词汇，让学生尝试说出与此相似的语句，并让他们去积极地探索其中暗藏的某种规律：“what（a/an）+adj.+n.+（主+谓）！”再通过大量的口语与写作的巩固性训练，让他们感受形容词变化的构成形式，提高他们运用英文进行写作的灵活度和准确性。

2.运用“启发式”训练方法

中学生在英语写作中之所以会走入误区，一方面与其掌握基础知识的水平有关，另一方面也与学生的思维方式有关。所以教师在教学过程中，应注重引导学生学会运用正确的思维方法进行写作，为打破学生原有的“中国式”定式思维，都是应通过启发式教学法，以启诱发，让学生的收敛性思维和发散式思维结合起来，引学生入“境”，从而探索要领，寻觅方法，达到口欲言而能言，心欲通而笔通的境界。

如，让学生进行“旅游导游”的主题写作时，可以让学生扮演“导游”的角色，带外国人来自己的家乡旅游。

Activity1：通过以下问题，引导学生了解自己家乡

（1）Where is your hometown？

（2）Do you love your hometown？

（3）Why do you love your hometown？

（4）Is your hometown beautiful？

（5）How are the people there？

（6）Is there any interesting places in your hometown？

教师通过问题引导，启发学生关注家乡的细节，从而产生美的联想，让他们在头脑中慢慢积累起丰富的写作素材，为接下来的写作做好铺垫，架好引桥。

Activity 2：进入主题，让学生进行简要叙述

生1：My hometown stands by the side of Yangtze River. It is a good place for fishing and swimming.

生2：There are many villages for holiday and beautiful countryside scenery.

……

通过该环节进入本课核心，激发学生的真情实感，用真实的生活化情境激发学生下笔的欲望。接下来让学生理顺思路，先列出文章的提纲，然后谋篇成文，一气呵成。

受传统思维和传统写作方法的影响，中学生在进行英语写作时，无可避免会走进“误区”，针对这种现象，都是应追本溯源，帮助学生找到问题的根本所在，在教学中进行有针对性的引导与启发，让他们能够尽快走出“误区”，找到英语写作的方法与技巧，在写作中不断提高自己的英语综合能力。

参考文献：

[1]赵留会.浅析初中英语写作教学[J].中学时代，2012（24）.

[2]卢维益.如何提高学生的英语写作[J].消费导刊，2007（2）.

篇5：帮助他人的英语作文

We saw the figure of a large Canada goose,very still,its wings folded tight to its sides and its feet frozen to the ice.

Then in the sky,she saw a line of swans.They flew from the top of the sky downward and at last landed on the ice.My friend was on her feet,with one unbelieving hand against her mouth.As the swans surrounded the frozen goose,she feared that the poor goose might be pecked out by those great swan bills.

Unexpectedly,those bills began to work on the ice.The long necks were lifted and curved down(弯下)again and again.They went on for a long time.At last,the goose was free and standing on the ice.And the swans stood nearby watching.Then,as if the goose was crying,“I cannot fly”,four of the swans came down around it.Their powerful bills chipped off the ice stuck in its feathers.Slowly,the goose spread its wings as far as they would go.Seeing the goose could freely move its wings,the swans flew slowly into the sky.

篇6：别人帮助我的英语作文

Everyone needs help and if we help others, we may also get something that is valuable like a beautiful star which shines in our life.When we help our classmates, we feel friendship, when we help some old people, we feel happy. I think giving is better than receing. Helping others is helping ourselves. For example, my teacher asked me to help Mike with his math months ago. At first I felt a little nervous, because I was not that good at math.

So before helping him, I went over the textbook again and again, and did lots of exercises. To my surprise, some difficult problems that I couldn’t understand before were worked out by myself. With my help, Mike made great progress in math, too. After that, I realize that helping others also does good to ourselves.Helping each other makes the world wonderful. If we give our love to each oters, the world will be more wonderful and nicer. The world will be filled with happiness.

篇7：帮助陌生人的英语作文

Second days to test, because I review late in the evening, so the second morning I have been sleeping until seven, did not wake up, and today the exam is over. I didnt eat any food after I got up. I rushed to the classroom and almost didnt arrive late. The exam is going to begin soon. What do I do when I suddenly find that I dont have a pencil case? Its on the battlefield, without guns. Borrow a pen? But if you borrow a pen is found by zero ah, this is injustice, ten minutes later, twenty minutes, half an hour later, time every minute in front of me across, with the passage of time, I feel more and more anxious, heart burden is more and more big, but incapable of action, only fate, seeing the exam time is coming, my paper also did not move, how to do, it will be counted zero it. I begged God to open my eyes and write stationery for me. Suddenly, as if God eyes, a heavy hit on my head, I looked back, is a pen, an eraser and a broken ruler, a strange girl to me under the banner of victory sign, I return a thank you gesture, immediately write up, only do twenty minutes, although I didnt finish it, but I have been very satisfied. After the exam, I immediately went to her seat, she had gone to her name has also been painted on the face, I am very disappointed, although she is very strange to me, but in my eyes she was later than my friend friend. Her pencils, erasers, and the broken ruler have been kept from me. I want to keep them for a souvenir to show my appreciation for her.

She may be a stranger, perhaps a familiar straw. She is the shore flower, dimly visible, but it is difficult to touch.

篇8：帮助高一新生走出英语学习的困境

一、帮助学生克服焦虑情绪, 树立学习信心

高中英语课程与初中英语课程相比, 无论在深度和难度上都有很大的拓展。初中教材浅显易懂, 对话丰富有趣, 阅读文章篇幅较短, 给学生提供了充分的学习和复习时间。只要学生肯下功夫, 成绩自然提高得很快。而高中教材内容扎实, 阅读材料篇幅较长, 词汇量明显增多, 语法较为集中, 书面表达要求提高。如果学习没有计划, 不能及时有效地复习, 几单元过后便心中没底了。因此建议在进行新一轮的学习之前首先应该给学生上一堂心理疏导课, 摆明所面临的困难, 同时要激励学生不畏艰难, 勇往直前。“No pains, no gains”, 告诫学生只有彻底从心理上消除畏惧情绪, 走出焦虑心理的阴影, 才能以一种积极向上的心态, 全身心地投入到新一轮的学习当中去。

二、深入学生内部, 了解症结所在

不同的学生必然面临着不同的困惑和问题。这时作为老师应该放下架子, 以“知心姐姐”的身份融入到学生当中去, 找出不同学生的不同症结, 并对症下药, 逐一解决。只有当学生对教师敞开心扉, 教师才能找出解决问题的最佳途径。例如, 大部分学生词汇量过于贫乏, 如果不拓宽词汇量, 势必会对学生进一步的学习造成很大的障碍, 因此引导学生攻克单词难关就成为教师的首要任务。在学习每个单元内容之前, 我都要抽出时间给学生辅导单词, 并在该单元的学习内容结束后进行听写, 对所学单词不断地进行巩固和强化。有的学生性格内向, 在课堂上不敢开口, 我在班上开展课前五分钟即兴演讲活动, 鼓励所有的学生都积极参与进来, 这样既增加了学生的自信心, 又进行了口语方面的强化训练。有的学生理解文章的能力很差, 我就定期布置完形填空和阅读理解方面的练习, 通过精讲多练的方式, 使得学生驾驭语言的能力有了很大的提高。有的学生学习没有目标, 我就帮助他们制定学习计划, 合理安排时间, 并督促认真实施。只有深入学生内部, 做各项具体细致的工作, 才能做到想学生之所想, 急学生之所急, 从而教会学生学什么以及如何学。

三、培养学生能力, 教会学习方法

高一新生觉得英语难学的一个主要原因是对考试内容不适应, 由初中阶段的教什么考什么到高中阶段的考能力, 考速度, 考答题技巧, 学生感到落差很大, 出现事倍功半的情况, 极大地挫伤了学生学习英语的兴趣。我针对这一情况进行分析, 发现许多学生在学习方法上出现了偏差, 大部分学生在学习时只是机械地背单词、课文和语法规则等, 不能全面掌握所学知识并灵活运用。因此如何采取有效的学习方法, 让学生对高中英语学习入门就成了关键性的问题。教师应注重对学生学习方法的指导, 要求学生不仅“学会”而且“会学”, 指导他们掌握科学的学习方法, 培养良好的学习习惯, 让学生在切实有效的学习方法的指导下, 轻松愉悦地接受知识。

四、严格督促学生, 克服松懈情绪

俗话说:“严师出高徒。”我把严格要求学生贯穿教学的全过程, 环环紧扣, 毫不松懈。语言学习是个日积月累的过程, 任何一个细小环节的疏漏都会导致对整体知识掌握的脱节, 起始阶段的学习尤为重要。首先, 我要求学生从思想上树立不怕吃苦的思想, 戒骄戒躁, 持之以恒, 在英语学习上做好打一场“持久战”的准备。其次我要求学生在学习过程中做到以下几点:

1. 在预习这一环节, 要求学生课前利用工具

书扫清生词的障碍, 为“warming-up”部分的学习准备充足的素材, 在课文学习之前完成pre-reading部分的练习。

2. 在课堂这一环节, 要求学生集中精力, 思想

不许开小差, 认真做好课堂笔记;在作业这一环节, 要求学生做到认真完成作业, 及时纠错。有了严格的要求, 还需及时检查督促, 保证把严格要求落到实处。

篇9：如何帮助学生走出英语学习的困境

一、帮助学生树立学习的自信心

作为老师，我们要相信不管多差的学生，只要用心去关心、爱护，并尊重他们，学生将来是一定会有所转变的，只有这样才能帮助学生树立起学习的自信心，使其信心百倍地投入到学习中。

二、开展由易到难、由浅入深，循序渐进的教学活动

教师要认真通读整个初中阶段的英语教材，找出每册教材的重点和难点，根据《英语课程标准》的教学要求及教材对学生知识能力训练的要求，重点对教材内容进行筛选和重新组合，设计教学内容和教学活动方式，适当降低教学难度，使大部分学生掌握好基础知识，逐步巩固和提高学生的学习水平。

在教学过程中，注重教学内容与学生现有的学习水平相当，难易适中兼顾大体；紧密联系学生生活实际，尽量为其创设真实的语言情境；选出与课文内容相关的短文和练习题，供学生学习和思考；帮助学生查漏补缺，巩固所学知识，使其在原有的基础上有所发展。

开展“一帮一”的小组合作学习活动，即让成绩好的学生在学习上帮助学习差的学生。比如单词的背诵，对话的操练，课文的学习、讨论等等都可以通过小组合作学习来完成。小组合作学习，不仅体现在课堂讨论和对话操练上，也体现在学生课后自主合作学习上。

选取适量的与课文相关的练习题，布置家庭作业，让学生在做练习的过程中，及时的发现问题所在，及时的把问题弄清楚，及时的把问题消化掉。

此外，在平时的教学中，还要介绍一些关于英美国家的历史文化、风俗习惯和生活趣事；讲一些英语故事、笑话，这样既让学生了解了外面的世界，也让学生了解了中西文化之间的差异，从而提高学生的学习兴趣。

三、进行分组教学，对不同层次的学生提出不同的要求

经过一段时间的学习，随着学生学习态度的转变和良好学习习惯的形成，多数学生的成绩在原有的基础上皆有所提高，学习上也表现出浓厚的兴趣。为了防止学生再次出现好差分化现象，我将学生分为三个组。第一组是能力提高组。对于这类学生，我的要求是：能对所学知识进行归纳和总结；能借助查字典阅读难度相当于课文的材料，理解大意，能用自己的语言复述课文；能用所给的关键词写出用法地道的、符合说英语国家人士的说话习惯的短文。第二组是基础巩固组。对于这类学生我的要求是：能背诵对话或规定的课文段落，能简单地复述课文。第三组是补基础组。这类学生的基础知识偏差，学习能力弱，对他们的要求是：能基本听懂课堂用语;能用正确的语音、语调朗读句子和对话，能理解对话的内容；能用简单的句子表达思想。在对第三组学生进行辅导时，要为这类学生营造一个和谐的氛围，消除他们的畏惧心理，经常鼓励和表扬他们，保护他们的学习兴趣和信心，多给他们成功的暗示，充分调动他们的学习积极性。

四、临考前做好学生的思想工作，减轻学生精神负担

经过两三个月的系统复习后，学生精神处于疲惫状态，此时，不要再搞题海战术，而是要帮助学生做好考前思想工作，减轻学生精神负担，多鼓励他们在考试中取得好成绩，让他们有一个轻松的心情去面对中考。

篇10：帮助陌生人的英语作文

Helping strangers has always been considered as a treasured virtue of mankind. We need help from others throughout our life, whenever we travel to other places or stay at home. On the other hand, helping others can make us happy. We feel great joy when we are trusted, needed and able to give a hand.

However, some people are cautious when it comes to helping strangers. They say that helping others involves risks of getting hurt or cheated. Lending a hand to a stranger often puts us in a vulnerable position for it means trusting someone we do not even know. Moreover, there are times when we have physical limitations. For instance, we can’t swim but a girl is drowning, what should we doIf we are blind to that limitation, giving a hand would conversely take our life.

In my opinion, we should still offer what we can do to help those needed strangers. Meanwhile, we should beware of getting cheated and use our common sense to tell whether the strangers are real needed people or just professional cheats. Detecting anything unusual, we should defend ourselves or turn to the police.

篇11：帮助的英语作文

In the money-oriented society, some people are becoming more and more impersonal.They are reluctant to give a helping hand to those in need.From my perspective, helping others means helping yourself.My story can well illustrate my point.Many a time have I turned to my desk-mate for help when I face problems in my study.She was always very patient with me and never made any complaint, although they were very time-consuming.She said it was not a waste of time helping others, and instead, she could have deeper comprehension of the related knowledge.So helping others will benefit you yourself as well.Be ready to provide assistance to others, and then others will come to your aid when you are in trouble.What is more important is that doing others a favor leaves considerable satisfaction and happiness with us.We feel we are needed and respected.As the saying goes, ‘Roses given, fragrance in hand.’

篇12：帮助英语作文

Today is Sunday, I walk alone in the street, suddenly saw a grandmother crutches on the road crashed, a pair of red scarf Young Pioneers came over, helped the grandmothers waist, leaning on the grandmother had a road, slowly to I came here, I vaguely heard the grandmother gratefully said; “Oh, thank you!” The juvenile team quickly said, “It does not matter, it does not matter, thats what we should do.”

I was touched by the sight of the front, the nose a little sour. I thought, I must go to the young pioneers to learn, learn his spirit of helping others. Then I got a bus, the car was still empty, not a few stops, the car will be full of passengers, including an old man on the last one on the car, because too many people, he Without a seat, I remembered the action of the young pioneer, and I knew how to do it myself. I immediately got up, the old man to help his seat, the old man full of heap smiled and said: “Thank you, thank you!” I learned before the young pioneers said: “Do not relationship, this is what we should do. ”

I am happy to get off the car, it seems to help others is a happy thing.

篇13：也谈如何帮助英语学习的学困生

一、激励学习兴趣

常言道:“兴趣是最好的老师”。为了消除学困生“英语难学”的普遍心理, 增强他们学习英语的勇气和自信心, 以及帮助他们最终养成学好英语的强烈兴趣, 可从以下几个方面激发学习英语的兴趣:

(一) 利用名人的成功典范——激发兴趣。

如:首先组织学生阅读, 介绍李阳如何成为英语口语大师的报纸、杂志以及李阳的《我的成功之路》等书。然后发动学生观看李阳演讲的光碟;条件许可的话组织学生亲临李阳演讲现场。让学生萌生一种“英雄不问出处, 只要敢搏”的壮志豪情。此外引领学生放声朗读李阳的座右铭:“讲一口流利的英语, 自信、高效地与世界自由沟通, 让中国之声响彻全世界;让中国人受人尊重, 让汉语成为时尚!把中文和中国文化推广到世界的每个角落!让来自中国的先进文化和伟大智慧惠及全世界人民!”使学生有一种发自内心的使命感和责任感。作为学生, 我们学习英语是“为了使今后的公民能在多元文化的地球村中生存和发展做准备, 为了使他们更好地利用信息技术进行知识创新做准备”, 以此来唤起那些对学习英语态度冷漠的学生, 重新认识英语的重要性和萌发对它的学习兴趣, 并最终能使他们积极地投入到学习英语的课堂中来。

(二) 运用多种手段———培养兴趣。

通过课堂中穿插学生感兴趣的英语谚语和警句等的介绍, 安排基础良好的学生轮流做“课前三分钟”的英语口语训练;根据课程教学的需要, 复印一些英语诗歌、名人传记、名著简介之类的材料, 发给学生课后阅读;在周末组织学生看英语原声电影;利用课外活动和学生一起听英语流行歌曲;每期都组织学生参与用英语讲故事等形式的口语比赛。通过一系列的教学活动和学科活动来培养那些学困生学习英语的兴趣。

(三) 彰显教师魅力———提高兴趣。

古语说得好:“亲其师而信其道”。因此, 为了把学生吸引到自己身边并乐意学习, 首先, 教师在学生面前得有给人美观大方的外在形象, 作为言传身教者, 我们的着装应得体、整洁、朴实, 在适当的时候来点个性美和偶尔加入“时髦族”也未尝不可。因为我想这样做不仅能增添学生对老师的敬佩和尊重之情, 它同时又给学生以美的享受而使他们获得愉快的心情。其次, 教师在课堂中要充满激情, 话语亲切委婉, 说话时尽可能面带微笑, 使学生在课堂中轻松投入, 制造活跃气氛。第三, 不断夯实专业基本功和锤炼英语教学的应变能力。尽管从事教育教学第一线的英语教师绝大多数是专业教师, 可目前新课程所要求的“听、说、读、写既是学习的内容又是学习的手段”被定位为中学英语课堂教学的主要模式之后, 这务必掀起了一轮重新学习的革命。最后, 对英语学困生多用“赏识教育”。我们大家清楚, 所谓学困生, 他们不仅学习跟不上, 而且他们的学习心理也往往比较脆弱和容易自卑。因此, 教师要多去发现这些学困生的闪光点, “通过逐渐培养他们的自信去勇敢面对学习差距和形成不畏困难与挫折的品格来促进他们的英语学习”。

二、灵活运用常见教学法

有些学生是因为错失学习英语的最佳机会, 导致基础薄弱;另一些学生是由于先天语言天赋不好, 本身又不喜欢多读、多讲英语, 最终在英语学习上落后其他学生许多。针对这些基础薄弱的学生, 教师不仅要帮助他们在心理上树立自信和萌发其学习的兴致, 同时还要用简单易学的方法来帮助他们夯实基础, 使他们边学边用, 获取并巩固知识。

(一) 活用替换法帮助记词汇。

为了避免学生为记单词而死记硬背, 教师可以教会学生运用替换法来反复操练, 这样学生不仅能记住一类词, 同时还能脱口而出某种句子。如有关描述天气的形容词与询问天气情况的句子的操练就是一例:A:What's the weather like today?B:It is sunny/rainy/cloudy/foggy/windy/frosty/snowy.

(二) 借用替换法学语法。

如动名词在句中充当句子主语这一用法, 学生无论在阅读、口头表达还是在用英语进行书面表达时, 他们常常出错。因此, 动名词充当句子主语便成了课堂教学的重点和难点。针对这个问题, 教师可以帮助学生用汉英互译的口头训练法进行有意识地强化。如:体育锻炼/经常进行锻炼/经常游泳/在晚饭后漫步/大声朗读英语有利于我们的身体健康。

(三) 常用直观法提升口语和听力。

在训练学生口语、听力或词汇拓展学习时, 教师可以运用直观教学法。比如教师指着讲台问学生“What is this?Yeah, it is a desk.What can we see on the desk?Right, we can see a brush, a box and some books.Then what is in the box?Yes, chalk.Some pieces of chalk.”如果有各色粉笔, 就用“Chalks.Some colored chalks.They are white, yellow, blue, pink, and red.”等等。然后要求学生模仿老师刚才所做的进行进一步训练。

(四) 开展游戏训练听力和想象力。

通过下面的这个有趣的游戏, 教师还可以帮助学生训练其听力和想象力。“Boys and girls, let’s do an interesting game.It’s WHAT IS IT?Now please listen carefully.There is a kind of animal.It looks like a bird.But it can’t fly in the sky, and it’s bigger than a bird.We usually see it in the country yards or on the farm.What is it?” (A chicken.) 然后再要求学生练习编写类似的游戏。如此的课堂教学同时培养了基础薄弱的学生的听力水平, 用目的语进行口头交流, 甚至能用简单的句子进行书面表达等方面基本运用英语的能力。

三、培养正确的朗读习惯

我们都知道, 学习英语离不开朗读, 问题在于这些英语学习的学困生在朗读的时候没有处理好长句子意群间的停顿、词与词之间的连读、句子中词的重读与弱化等, 读出来的音调缺乏韵律感。同时无论读短句还是长句, 简单句还是复杂句, 一股脑儿地读下去, 囫囵吞枣, 不加理解地读, 自然就不知自己在读什么东西。他们在读句子时, 也像读单个的词一样把一个个词完整地读出来, 极少注意意群间的停顿、词的弱读以及词间的连读等。这种朗读英语的方法类似于汉语朗读, 却忽视了一个极为重要的事实:英语口头表达是一气呵成的。这种读汉语式的朗读习惯, 造成学习者听力以及朗读流畅方面的障碍。为了改变学习者这种不科学的学习习惯, 在课堂上教师可以通过传授和示范下列有效的方法来实现它:第一, 读单词时, 尽可能地把长元音和双元音读得饱满, 而把短元音读得短促而有力, 把辅音一带而过;第二, 注意句子中词的连读、重读和弱读等;第三, 对于会话或对白等, 要学习揣摩说话者的语气、情感和目的等;第四, 极力模仿磁带、CD等学习工具上的录音, “学生命运的改变从彻底模仿的第一篇文章开始”———疯狂英语创始人李阳语;第五, 根据句子结构, 学会朗读时有意识地停顿, 即化繁为简, 化长为短, 然后再尽力一口气把一个长句完整地读下来, 直至背下来。例如:Most of important things in the world have been accomplished by people who have kept on trying when there seemed to be no hope at all.这是一个含有定语从句、状语从句的较长的句子。根据句子意群, 在朗读时, 可以有意识地做出如下的停顿:Most of important things in the world/have been accomplished/by people who have kept on trying/when there seemed to be no hope at all.如此一来, 读起来具有节奏, 读者边读边意会, 易于接受和记忆。读熟之后, 依据句子意群来逐步减少有意停顿, 最终做到能一口气读完为止。

篇14：英语课堂教学中的帮助观

一、创设情境，帮助学生对英语形成持久的兴趣

皮亚杰指出：“儿童的活动受兴趣和需要支配。”教师在课堂上要尽量创设情境，利用实物、图片、多媒体课件等媒介进行教学，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，从而激发学生强烈的学习兴趣。

1.玩中学，在游戏中学有所得

游戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣。比如教师在教学单词swim、skate、ski、row时，首先要求学生看着老师的动作，让学生猜出这些单词的意思，然后跟着老师边读单词，边做动作。这样学生既能得到游戏的机会，又能学会要学习的知识。

2.歌中乐，在歌声中巩固旧知

小学生生性活泼、爱唱爱跳。在教学过程中应着力引导、培养他们的兴趣。例如：教“dance”（跳舞）这个单词时，可以先放一段优美的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞。同学们很快就把单词的读音和跳舞这个动作联系起来。这时候教师拉起同学们的手说：“Let’s dance together.”（让我们一起跳）师生共舞。同学们兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。

3.画中猜，在猜测中扩展想象

使用简笔画教学，可使教师教的语言与语言所表达的概念形成直接的联系，把一些单调枯燥的词句，通过简笔画生动、形象地表达出来，激发学生的兴趣，拓展学生的想象。例如：在教学“What

can you see in the picture？A cat /A dog...”教师可以在黑板上画出小猫或小狗的一些特征，然后让学生自己去猜，这样既可以培养学生的观察能力，激发学生的兴趣，又可以拓展学生的想象力，一举三得。

二、注重激励，帮助学生对英语形成高度的自信

激励的目的就在于激发学生的学习热情，培养学生高度的自信。激励一般可以有以下几种方式：

1.语言激励

英语教师应根据学生的心理特点，在教学的各个环节善于运用语言激励，激发起学生学习的“内驱力”。对于表现优异或有进步的同学，教师应发出由衷的感叹：“Good ！You are great！”但有时这些简单的语言在学习热情高涨的学生面前显得苍白无力，好像表达不出老师的激励之情。我在课上就经常使用一些带有韵律的节奏的小韵句来激励学生，例如：“ Good，nice，wonderful！”类似的激励语言还有：“Good，good ，very good！”“Wonderful，wonderful，you are wonderful！”。整个韵句朗朗上口，很有气势，也很有节奏，既吸引了学生的注意力，又对学生的出色表现给予了高度肯定，

极大地增强了学生的自信心。

2.奖品激励

奖品激励，简单直接效果好。句子编得较好的学生能得到一个美丽的贴画。学生把所得的各种各样的贴画都贴在英语书上，学期结束，比比谁的贴画多，就评谁为“英语表达明星”，并可获得老师签名的英语作业本。这种奖品激励法既给学生设立了一个形成性评价，也给学生设立了一个终结性评价，可以完成课堂中的某一个小目标，让学生跳一跳就有小果子吃，多跳跳就有大果子吃，培养学生强烈的进取心。

3.身体语言激励

教师的一个眼神、一个微笑、一个动作往往能给课堂营造亲切、和谐的气氛，使学生迅速产生一种向上的、愉快的求知欲。学生站起来回答问题正确时，教师面带微笑，连连点头以示鼓励；学生成功地表演后，教师竖起大拇指，给予亲切的握手，将会使学生信心倍增。

三、拓宽渠道，帮助学生形成良好的英语语感

英语语感是人们对英语语言的感觉，语感来自于语言实践，

又指导语言实践。要学好、用好英语，就应该具备良好的语感。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？

1.营造学生英语思维的氛围

正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要性。教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性；学校或教室的标语可用英汉两种语言书写；学校可办英语墙报、英语广播、英语角等活动。

2.培养学生善于积累的习惯

大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。英语教学中，教师应要求學生养成英语摘录的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，经常翻阅或背诵，使优美的词、句子能烂熟于心，有条件的可指导学生经常登陆英语学习优秀网站（如洪恩英语学习网www.hongen.com.），学好该网站中的“每日一句”同样能为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。