shoes大班英语教案（精选13篇）
篇1：shoes大班英语教案
shoes大班英语教案
Shoes 刘岚
目标：
1.学会新单词： orts shoes, sli ers, just right, tight
2.运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。
准备：运动鞋，拖鞋，磁带
过程：
一． Greeting Hello ,how are you ?
What ‘s the weather like today ?
What the day is today ?
二． Warming 《The sun》、《The moon》
三． 新授
1． Gue
What’s in the bag ?
It’s ……
They are ……
2．One by one
3.示范
（1）老师示范：let me try them on.1.They are tight.They are not my size.2.They are just right.They are my size.(2)幼儿示范：
T：how do you feel?
S：They are tight.They are not my size They are just right.They are my size.4.Game
幼儿围成圈，把自己的鞋子脱下来放在面前，听音乐，听老师指令。
Do you want to try? Ok ,take off your shoes
Stand up.听音乐，幼儿围圈走，音乐停，拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戏，开始可由老师问，幼儿熟练以后可让幼儿问。
5．结尾
Sing a song “The more we get together ”
A family of chicken
活动内容:A family of chicken 活动目标：
１．通过活动复习英语单词cock、chicken、hen
２．培养托儿学习英语的兴趣 活动准备：
１．Chicken头饰、鸡蛋（均人手一份）
２．cock（由教师扮演）hen（由大班幼儿扮演）
３．音乐《Mother hen》
４．草丛、篮筐（２个）活动过程：
一．唱歌念儿歌，组织教学．
１． T: Come on Babies!Lets sing some songs, are you ready? ２． 复习单词cock、chicken、hen T: Look!(教师带上cock头饰)Who am I?(cock)T: Yes, I am cock..T: 谁想做我的宝宝chicken?(帮每位托儿带上chicken头饰)T:(亲亲抱抱cock)Who are you?（chicken）３． Rhyme:《A family of chicken》发现hen 不在 Chicken chicken, ji ji ji Cock cock, wo wo wo Hen hen, guoguoda guoguoda 二．寻找hen, 学习新单词egg １． T: Where is hen?
２． 播放音乐《Mother hen》hen 入场 ３． hen下蛋,托儿人手一个egg, 学念egg(1)念给cock听(2)念给客人听 三．结束活动
１． T: 宝宝们小心把egg敲碎了，快把egg交给爸爸（请托儿把egg放入事先准备好的篮筐里）
２． T: 我们把这一篮的egg交给hen,让它在孵出很多的chicken,好不好？（将一篮筐的egg交与hen）３． 安静活动，活动结束
篇2：shoes大班英语教案
活动目标：
1、学会新单词：orts shoes, sli ers, just right, tight
2、运用新单词简单的组成句型，并适当的进行对话。
活动准备：
运动鞋，拖鞋，磁带
活动过程：
一、Greeting
Hello ,how are you ?
What ‘s the weather like today ?
What the day is today ?
二、Warming
《The sun》、《The moon》
三、新授
1.Gue
What’s in the bag ?
It’s ……
They are ……
2.One by one
3.示范
(1)老师示范：let me try them on.
1. They are tight . They are not my size.
2. They are just right. They are my size.
(2)幼儿示范：
T：how do you feel?
S：They are tight . They are not my size
They are just right. They are my size.
4. Game
幼儿围成圈，把自己的鞋子脱下来放在面前，听音乐，听老师指令。
Do you want to try?
Ok ,take off your shoes
Stand up.
听音乐，幼儿围圈走，音乐停，拿起面前的鞋子穿上。
How do you feel?
多遍游戏，开始可由老师问，幼儿熟练以后可让幼儿问。
5.结尾
Sing a song “The more we get together ”
篇3：大班语言教案:谁咬了我的大饼
1.通过想象、猜测、讲述, 发展语言表达能力和想象力。
2.仔细观察动物的咬痕, 学习角色间的对话。
3.体会故事角色的情感变化, 感受活动的乐趣;感受故事的有趣, 幽默的情节。
【活动准备】
PPT、电子白板、自制大饼、实物饼干若干。
【活动过程】
一、出示课件, 引起幼儿欣赏兴趣
1.出示图片, 观察大饼。
师:小朋友, 这是什么?这是一块怎样的大饼?这块大大的、圆圆的大饼会是谁做的?
2.根据图片提问, 引出问题。
师:小猪做了一块很大的饼, 累得睡着了。当他醒来一看, 发现了什么?
二、观看课件, 欣赏绘本, 了解故事主要内容
1.逐页观察大书, 以“牙印”为线索, 理解故事内容。
(1) 小猪问小鸟:是你咬了我的大饼吗?小鸟说:不是我, 你看, 啊呜。
师:是小鸟咬的第一口大饼吗?为什么?为什么小鸟的咬痕是尖尖的呢?
(2) 小猪又去问谁啦?他会怎么问呢?小兔子会怎么回答?
2.借助图片, 通过对比动物牙印描述不同动物的牙印特征。
(1) 小猪很着急, 他找到了三个动物, 是谁? (出示图片) 想一想小猪会怎么问?小动物又会怎么回答?
(2) 幼儿相互讨论。
(3) 师:小猪问了谁?他是怎么问的?是不是狐狸咬的?为什么?
(4) 师:小猪接下来又去问谁了?鳄鱼的牙齿是什么样子的?那是它咬的吗?
(5) 师:最后小猪去问了谁?河马是怎么做的?我们一起来学学河马的动作。大饼怎么了?为什么大饼会被咬掉一大半?
(6) 这么大的大饼, 只剩下一点点了, 小猪的心情会是怎么样的?它会怎么想?最后小猪饿得肚子咕咕叫, 啊呜, 它也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”, 它一边嚼着大饼, 一边想:究竟是谁咬了我的大饼?
(7) 小朋友, 你们知道是谁咬了大饼吗?为什么?
三、完整倾听故事, 感受故事幽默的情节
故事的名字是什么?
篇4：shoes大班英语教案
Lesson10教案示例
【课题】Lesson 10
【重点】朗读并表演童话故事The rooster and the fox(1)。
【难点】介词短语in a tall tree，look up at，for you的理解与应用。
sitting、standing、looking的理解
【教具准备】
相关教学课件;
教学录音带;
公鸡和狐狸的头饰。
【过程】
Warm up：Simon says的.游戏。
1) Simon says：Stand up，please!
2) Sit down!
3) Simon says：Stand on your chair，please!(示范动作或给手势)
4) Come down.
5) Simon says：Come down，please.
4) Stand up!
(如果教师的口令中有Simon says，学生应按照口令做动作，如果口令中没有Simon says，学生什么都不做。)
引导学生认识Come down的意思。
导入新知：
教师说：Now，you are sitting. I’m standing. 并用肢体语言强调出sitting和standing的意思; 同时板书：sitting standing
引导学生看Learn to say 部分的插图，教师提问：Who is sitting? Who is standing?
带领学生学习单词: rooster fox
引导学生认识sit 和sitting， stand和standing的区别，告诉学生sitting和standing表示此时此刻的动作是坐和站立。
学生看图，教师提问： 引导学生回答：
Where is the fox? He’s under the tree.
Where is the rooster? He’s in a tree.
(向学生强调：在树上应用in a tree，不能用 on a tree。)
Learn to say：
教师播放录像，学生观看。
学生说说故事的内容。
教师引导学生理解难点内容，同时领读句子。
学生听录音重复句子，模仿录音中的语音语调。
三人一组表演通话故事：一个人叙述第一段，一人个表演狐狸，一个人表演公鸡。
引导学生给故事编个结局，教师应鼓励各种不同的思维方式。(可以是叙述的形式，也可以是表演的形式)。
Let’s practise：
教师提问：三幅图分别是什么内容?
两人一组任选一幅图的对话来表演。
教师提问：我们在什么情况下可以用That’s all right? 引导学生说出：当别人向你说出道歉或感谢的语言时，你可以向对方说That’s all right.
引导学生在生活中要宽容对待他人。
两人一组编情景对话，用上That’s all right.
告诉学生不用谢还可以说You are welcome. 和With pleasure.
没关系也可以说Not at all.
Fun time：
学生分组找出句子The quick brown fox jumps over the lazy dog.中的26个字母，并按顺序给字目标号。比比看那组完成的快。
6、趣味操练：
Draw a picture
将全班分为若干个小组, 每组6人。
每组的第一个同学站到黑板前，按教师指令画图：Draw a big tree.
第一个学生画完后,第二个人过来,教师再下指令：Draw a rooster in the tree.
以此类推，后四个指令分别为：Draw some apples in the tree.
Draw a fox under the tree.
Draw a moon in the sky.
Draw some stars in the sky.
看看哪个小组在画的过程中没有出错，哪个组就可以成为优胜组。
【板书设计】
Lesson Ten
Rooster：standing in the tree
(图) That’s all right.
fox： sitting under the tree
(图) looking up at the rooster
good news for rooster
wait a minute
Don’t hurry.
I can wait.
篇5：shoes大班英语教案
1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、能够运用目标语言进行交际。能够听、说、读、写本课四会单词。
重点：
1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词
2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s...today.难点：
能够表达穿衣建议的句子结构Put on your...并把词汇融入句子中进行学习巩固。教学准备：
1、制作课件，辅助教学。
2、制作有关卡片。
3、录音机、奖励卡片等必用教具。
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
1、播放22课歌曲We are happy to play.2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。如：
T: How’s the weather today?
T:But where’s the sun? I can’t find it.T: Wow, what a big and bright sun!Is today hot or cold? T: So today is sunny and hot.What shall we do?
3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？）
4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾：
二、新课导入（Presentation）
1、教师将T-shirt 以热身的形式呈现，板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说I like my T-shirt.It’s new.教师问一位同学：Do you have a new T-shirt?教师追问：where’s your new T-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,it’s here.3、教师展示cap和hat,并板书
4、边展示自己的new cap和new hat边说：It’s sunny today.I’ll put on my cap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please.5、带领学生一起朗读课文。
三、趣味练习（Practice）
Chain game.教师对以为同学发出指令：It’s sunny.Put on a cap.或 It’s cold.Put on your hat.板书设计： lesson 25 It’s sunny today.Put on your cap ,please.T-shirt 课后反思：
课题：《 lesson 26 》（共 8 课时）（第 2 课时）总序号：37 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标：
1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、学习目标语言：What’s in the box? It’s a dress.重点：
1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.2、要求学生能够听、说、读blouse 难点：
学习有关物品的提问及回答的句子结构What’s in...?It’s a...并把词汇融入句子中学习巩固。教学准备：
礼物盒子，词汇卡片
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
1、师生进行日常问候及简单的日常交流
2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动，Oh, you have so many pretty clothes.How pretty they are!And I have sth.nice too.It‘s in the bag.What is it? Look!教师从包里拿出盒子，同时播放生日歌
二、新课导入（Presentation）
1、在歌声中，教师告诉同学们Today is my birthday.2、教师展示自己的漂亮礼物盒子，带着疑问的表情问大家：What’s in the box? Guess!(在情境中呈现句子What’s in the box? It’s a...)、盒子中到底有什么Let’s open it and see.3、老师为他打开一点
4、教师展示盒子里的东西，有大小不一的dress, hat, blouse各两件，并板书单词。
5、教师分别比划试穿
6、通过试穿和征求同学的意见，合适又漂亮的衣服教师打算留下来，说：This is for me.不合适的衣服送给学生This hat is so small.Li Yan this is for you.三、趣味练习（Practice）
1、传话游戏：教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里，教师发出指令：What’s in the box? Open it and see.2、Guessing game: S1：What’s in the pencil-box? S2: It’s a T-shirt.S3:Open it and see.S2:Look.It’s a T-shirt.I’m right.This is for me.S3:Yes.This is for you.板书设计： Lesson 26 What’s in the box? It’s a dress.Blouse hat 课后反思：
课题：《 lesson 27 》（共 8 课时）（第 3 课时）总序号：38 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标：
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
3、掌握本课的四会单词和四会句子。重点：
1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;能够听、说、认读jacket,raincoat
2、掌握礼貌用语Can I help you? Please show me that...难点：
在真实场景中合理运用Can I help you? Please show me that...教学准备：
所要讲的衣物图片，奖励卡片
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
1、听做游戏：教师发令，如：Show me your hat.Show me your pen.等
2、参与助人的行动，邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。
二、新课导入（Presentation）
1、模拟商场，教师扮演售货员：Welcome!Can I help you?在模拟购物情境中呈现句子Can I help you?
2、教师展示柜台上摆放的衣物：We have caps, hats, T-shirts, blouses, dresses...将本课单词sweater, raincoat, jacket, skirt最后呈现。板书单词教师拿一件夹克展示给学生Let me show that jacket to you.It’s so cool.Try it on, please.3、教师边说边帮学生试穿。教师挑选的夹克穿在学生身上有些大，引导学生自己来挑教师递给学生说:Here you are.4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物，教师说: You can try it on.引导学生说：Can I try it on?回答：sure.5、教师对前面选衣服情况稍作总结，决定将刚刚大家选的，试穿，认为漂亮的衣服送给家庭困难的小朋友。
三、趣味练习（Practice）
1、Match game:将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将学生分为男、女两组，每次各叫每组的一位同学，由教师或一位同学说天气
2、Choosing game: 两个同学一组，利用手中的卡片进行挑选卡片游戏，使用本课目标语言进行对话。板书设计：
Lesson 27 Can I help you? Sweater Please show me that...Skirt Jacket Raincoat 课后反思：
课题：《 lesson 28 》（共 8 课时）（第 4 课时）总序号：39 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标：
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言Can we look at the blue shorts? Here you are.重点：
1、能够听、说、读、写四会单词shirt, shorts;能够听、说、认读jeans
2、掌握礼貌用语Can we look at the blue shots? Here you are.难点：
在真实场景中合理运用Can we look at the blue shots? Here you are.教学准备：
礼物盒子，词汇卡片、课件
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)7
1、Word game:第一个人说单词种类，如：Fruit, numbers, clothes等，后面的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词，每个人都需要重复前面的人说的单词，然后再加上一个新的单词。
2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流，如：Do you have a jacket? What color is it? Dou you like the color? Can I look at it? Wow, so pretty!So cool!
3、教师交代本课主题是Shopping（夜市）大声叫卖：Come here!Come here!Come here and look at my clothes.They’re really cool.Look at the sweater.Look at the dress...二、新课导入（Presentation）
1、拿出一件新的shirt向大家展示：Look at this new shirt.It’s so cool.I like it.Do you like it? 板书单词并带领学生进行拼读，教师拿出blouse和shirt图片进行比较
2、教师继续推销自己的货品：Look at the blue shorts.Do you like them? Do you want to have a look?
2、板书单词，提醒学生注意shorts以复数形式呈现，同理教学jeans
3、鼓励学生购买商品。看到学生举手。T: Welcome!Can I help you? 再次拿出刚展示的衣物，反复说Look at the shorts.They’re really cool!强调shorts应用They,而不是it.三、趣味练习（Practice）
1、Listening practice
2、Group racing game: 以小组形式进行比赛。教师或学生到前面来说出自己感兴趣的衣服如：Can I look at the orange vest and red skirt? 哪组图片的衣服和颜色与此匹配，并能马上找到送出Here you are.板书设计： Lesson 28 Can we look at the blue shorts, please? Here you are.jeans shirts 课后反思：
课题：《 lesson 29 》（共 8 课时）（第 5 课时）总序号：40 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标：
1、过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言May I thy the shoes on? Certainly.重点：
1、能够听、说、读、写四会单词socks, shoes，2、能够在购物时常用礼貌用语May I thy the shoes on? Certainly.难点：
把所学单词融入句子中进行学习巩固 教学准备：
旧鞋子和袜子；新鞋子、课件
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
1、课前播放本课歌曲Where is my hat?
2、教师拿出一个大盒子，教师不说答案，在师生间，生生间自然真是交流猜测中，最后教师Open it and see.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子。
3、教师交代今天的主题Shoes and socks.二、新课导入（Presentation）
1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故事。板书单词并带领学生进行拼读，提醒学生注意shoes和socks通常以复数形式出现。
2、教师将场景拉回课堂，问同学们Where are you shoes? Where are you socks?
3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比，向学生提问：Do you like those shoes or these shoes? 教师建议他：Come on!You can have a look at those shoes.4、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。给他一只，说：Try it on, please.立刻把另一只给他
三、趣味练习（Practice）
1、Fast response: 教师或一位同学说句子：May I try it on? 提醒学生关键听them还是it,判断单数还是复数？
2、Let’s sing:以多种形式来进行歌曲演唱
板书设计： Lesson 29
May I try the shoes on?
Certainly.socks 课后反思：
课题：《 lesson 30 》（共 8 课时）（第 6 课时）总序号：41 授课时间： 年 月 日 所采用教学模式：任务驱动，文本辅学 教学目标：
1、复习巩固本单元目标语言，并在真实语境中运用Where’s my...? Here it is.Where are my...? Here they are.I can’t walk.You look funny.进行语言交流
2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。重点：
复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。难点：
理解fun story 的内容；并在真实场景中进行对话的创编。教学准备：
几件衣服，几双鞋子，动物头饰、课件
教学过程：
一、热身／复习(Warm-up／Revision)
1、师生同唱第29课歌曲Where is my hat?
二、新课导入（Presentation）
1、教师出示Fun story最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片，问大家为什么小猫表情会这样呢？What’s she wearing?
2、教师再问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？What is going to happen?
3、教师在一部提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？
三、趣味练习（Practice）
1、Story show: 两人一组，带着头饰，分角色表演Fun story.2、Listen and do.听老师或同学发出指令，其他同学快速做动作。
T: Show me your cap, please.Put on your socks.3、根据录音内容完成Listen and number.板书设计： Lesson 30 课后反思：
课题：《 单元检测 总序号： 42 教学目标： 重点： 难点： 教学准备：
Where’s my...? Here it is.Where’re my...? Here they are.》（共 8 课时）（第 7 课时）授课时间： 年 月 日 12 教学过程： 板书设计： 课后反思：
课题：《 单元分析 》（共 8 课时）（第 8 课时）总序号：43 授课时间： 年 月 日 教学目标： 重点： 难点： 教学准备： 教学过程： 板书设计： 课后反思：
篇6：shoes大班英语教案
目的：
1.引导幼儿在游戏中复习单词： bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词：by。
3.能较好地遵守游戏的各项规则。
准备：
1、各种交通工具（bus car plane trainboat）的.玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
过程：
一、WARM UP
1. 律动：《By bus》
师：Let’s go by bus， OK？
2. Are you happy today ？
师：How do you feel today？ Are you happy？/Are you sad？ /Are you angry？
二、想一想
1. 逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问：a、What is it ？
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）？
引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，
问：Whose house is it ？
3.引导幼儿观察挂图，逐一提问： How can we go to the（rabbit、cat、dog、sheep、cattle）’shouse ？ <引导幼儿学习用by>
4.个别提问，引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By bu y train
------ 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game？(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
篇7：大班英语购物教案
活动目标：
1、对英语有一定兴趣，乐意参加双语活动。
2、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。
3、学习新单词watermelon strawberry .
活动重难点
幼儿能大胆运用英语与人交往，表达自己的意愿。
活动准备：
1、超市海报，歌曲磁带，食物（水果，饮料，点心，零食，等）；
2、创设小超市的场景。
活动过程：
（一）以唱歌的形式，与客人打招呼。（歌曲：你的名字？）
A: Song : What’s your name ?
Hi ! Hello ! What’s your name ?
Mary ! My name is Mary !
（二）幼儿根据音乐做运动。（运动：起立！坐下！）
B: Sport : Stand up ! Sit down !
Stand up ! Sit down !
Run ! Jump ! Turn around ! Touch the ground !
（三）看海报，互相交流。
C: Conversation : Look at the poster.
New words : watermelon strawberry
（四）幼儿结伴购物。
D: Game : Go shopping
Shop assistant Customer
S: Hello! Can I help you ?
C: Hello! Apple, please!
S: Oh , yeah .
C: How much ?
S: Five yuan, please.
C:( Oh, It’s too expensive! How about four yuan ?)
S:( That’s ok! How many do you want ?)
C: (Two please.)
S: Here you are.
C: Thank you ! Bye !
S: (Your change , please . Bye !)
五、活动结束
1、评价
2、总结
六、活动延伸
与客人分享食物。
E: Share them with our friends
篇8：大班英语教案
1、喜欢参加故事表演，体验表演过程中的快乐。
2、进一步熟悉每个角色的台词，能用英语说出台词“I have a long neck.” “I am your mom!Come on,baby!I love your!I love you too!” 活动准备：
1、头饰
2、动画VCD 活动过程：
1、热身活动
（1）.教师拿手偶和幼儿打招呼，点名。（2）.播放动画VCD，和幼儿一起复习故事台词。
2、内容呈现
教师出示小鸟长颈鹿和鸟妈妈的头饰，表演小鸟长颈鹿和鸟妈妈的对话。“I am not your mom.I have a long neck.Cheep, Cheep.Are you my mom?-Mom, Mom, I want mom.-I am your mom!Come on , baby!I love you!-I love you too!” 幼儿模仿跟读。
3、活动操作
（1）.游戏：伦敦桥。
2名幼儿牵起手，做成桥的形状，其他幼儿围成1个圈圈，幼儿从桥下穿过。音乐停止，被抓住的幼儿就要用肢体动作表演故事中的一个角色特征，并用完整的句子说出来。
（2）.故事表演：找妈妈。
幼儿分成6组，每组第一个幼儿戴上头饰，扮演小鸟、猫妈妈、乌龟妈妈、狮子妈妈、长颈鹿妈妈、鸟妈妈。
4、创造巩固
篇9：大班英语教案
1、认识常见的车辆
2、鼓励幼儿大胆发言
3、能够在教师的引导下积极参与游戏
活动重点：
认识常见的车辆
活动难点：
单词：Bike, car, bus, motorbike,taxi.
活动准备：
1、各种交通工具的玩具盒图片若干
2、录音机，磁带
3、街道背景图
活动过程：
一、谈话活动：出示一张街道的大图
T：这是哪里?
T：这是大街。This is a street.
(引导幼儿一起回答street)
T&C: street.
T：今天老师邀请来了很多，在大街上面行走的“朋友”，让我们一起看看它们都是谁吧!
二、情景活动：
(教师一个一个的出示车辆图片，进行讲解)
T: what is this? This is a car.
(并且告诉幼儿每个车辆的特点)
T：look at this car...
三、游戏：大家一起猜猜看
教师：刚才我们一起来学习很多的车辆，那现在老师出示图片，让我看看谁是第一个猜到这个车辆的小朋友!
教师一个一个出示图片。
T：小朋友们都很棒!那我们一起来做小汽车，一起开上我们的小汽车吧!你们想去哪里呢?
T：where do you want to go?
T: I want to go to middle class five
T: Let us go to middle class five
篇10：大班英语教案
大班英语教学What’s this ?
讲课人；冷星月 李雅楠
活动目标：
1、能听懂句型“What’s this?”,会用“It’s a„„”句型回答问题。
2、学习新词：wolf,dog,sheep,rait
3、在游戏中培养对英语的喜爱之情以及对小动物的喜爱
活动准备：
1.舞蹈视频 2.多种卡片 3.dog.sheep音频 4.有关动物的儿歌 活动过程：
一、热身运动
Good morning,boys and girls.How are you,today?
I’m fine,too.Let’s singing and dancing!教师播放热身视频并跳
二、导入
T: Today is Wensday.What’s the weather like today? C: It’s fine.T: Oh, it’ fine.Let’s go to the zoo,ok? C: Ok!T: Let’s riding in my car.Are you ready?
三、学单词wolf,dog,sheep,rait 出示背景图zoo：
1、Oh, how beautiful it is? Look, what’s this? 狼 Yes, it’s a wolf.用不同声调读3遍wolf
2、Now, listen.（1）播放“汪汪汪”音频，Who’s this? C；狗
It’s a dog.（出示卡片）
用不同声调读3遍dog（2）播放“咩咩咩”音频，Who’s this? C；羊
It’s a sheep。（出示卡片）用不同声调读3遍sheep。
3、Who’s coming?
Look, what’s this?（老师做兔跳）C；兔子 It’s a rait.（出示卡片）
用不同声调读3遍rait
四、复习单词
1.Now, listen and act.If I say dog,you find dog and read it.2.Look and say.教师拿出图片让学生按顺序读一遍
五、游戏
Let’s play a game:《The wolf is coming》.If I say dog,you shoud rain and say dog dog 汪汪汪
If I say the wolf is coming,you should close you mouth and keep down.（还可以让幼儿轮流上来做）Who wants to try?
六、结束
篇11：夜晚大班英语教案
课题:英语故事<<夜晚>>
授课教师：tracy
授课年级：学前四班
授课时间：20**年6月8日第15周
Teaching Objectivities活动目标:
1.Make kids enjoy the story and are interested in learning English.
让幼儿喜欢这个故事并且激发他们学习英语的兴趣;
2.To go over the words about animals.复习学过的有关动物名称的单词;
3.To learn more words about animals and their“bed”(the place where they sleep).
学习更多有关动物名称的新单词,并且知道这些小动物睡觉的地方名称.
Teaching difficulties教学重点:
1.Grasp the pronunciation of some new words. 掌握新单词及它们的发音.
2.Try to retell the story sentence by sentence with encourage.尝试看图复述故事.
Teaching Preparation:
PPT file,pictures, computer media, exercise paper, stickers.
Teaching Procedures教学过程:
1.Greetings and warm-up问候及课前热身:
Song:“Good morning”
Question:How are you?(and so on …)
T:Today Miss Tracy brings some animal friend here,let’s see what are they.
Open the media file ,show kids some animals’pictures go over all the animals name and learn the new words.打开幻灯片,出示动物图片,请幼儿们一起复习学过的动物名称并学习新单词。
(let kids take out the pictures under their chair and go over all the animals name)
请幼儿找出放在自己椅子下的动物图片,一起复习刚刚所学的`动物名称。
Game:divide all the kids into 6 groups and let each group act as one animal.When teacher say the name of the animal, then the kids in which group who act as the animal should stand up and call another animal’s name. In a word,which group was called should stand up quickly. If they didn’t then they should do something special to joke the other groups.(游戏：将全班分成六组,每组扮演不同的动物.当教师喊到一种动物名称时,被叫的动物必需全部很快地站
起来,如果没有反应则被要求做一些好玩的动作或事情让其它的动物开心.)
2.Enjoy the cartoon and learn the words of animals’“bed”(the place where they sleep 播放幻灯片,请幼儿欣赏故事,学习新单词-----动物睡觉的地方的名称。
T:Ok, so much fun we had and now all the animals are too tired and sleepy. They want to sleep.
1)Put on the cartoon and ask kids pay attention to the words of animals’ “bed”.
再次放映动画,请幼儿们注意有关动物睡觉的地方的名称.
2)Matching game: give each of kids a piece of exercise paper; let them match the animals to their bed.
连线游戏:给每个幼儿发一张练习纸,请他们把练习上的动物和他们睡的地方连线,教师巡回指导.
When all class finish,help the kids try to make sentences with pictures
当幼儿完成练习后,请大家一起对答案.并根据图画提示说出句子.
4.Retell the story with help together. 复述故事
First all class try together, and then let some kids who volunteer to retell story.
集体复述后,请个别能力较好的幼儿尝试.
篇12：shoes大班英语教案
活动目标：
1、能用英语表达四种颜色：red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)
2、在已学颜色red、yellow、blue和green的基础上，让幼儿学会听懂问句“what color?”并能用“red、yellow、blue……”来回答。
3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣.
活动准备：
四色气球各一个，红、黄、蓝、绿色卡纸若干，红绿灯。
活动过程：
一、导入
1、唱一首英语歌，活跃气氛。
2、师生问候：Hi, boy! Hello, girl!...
二、学习四种颜色。
1、出示四色气球，告诉幼儿：They are balloons. Do you know what color it is?引出单词red, yellow, blue, green的教学。
2、分别采用泛读，抽读，幼儿逐个读，小组读等不同的方式检测幼儿对新单词的掌握。
三、活动，巩固单词
游戏：以小组的`形式开展比赛，小组叫红队，蓝队，黄队和绿队。(每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子，分别以它们的颜色命名。)
比赛一：打地鼠
先给予示范，请四名幼儿分别代表四种颜色，老师点到哪个颜色，相应颜色就蹲下去。在学生明白了意思之后，请出更多的学生分别来代表这四种颜色进行游戏。
比赛二：Whats missing?
老师：“Boys and girls.Let’s play a game! What‘s missing?”(现在我们来玩个游戏，什么颜色不见了?)
Please close your eyes.(教师任意取走一种颜色，然后请幼儿)Please open your eyes，请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)不见了。
四、句型What color?
1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称，那如果我们问一种东西是什么颜色，应该怎样说呢?”应该这样问：What color?引导出幼儿做出相应的回答：Red./Yellow./Blue./Green.
2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色，提问：What color?幼儿用相应颜色进行回答。
3、寻找身边的红黄蓝绿。(比赛)
4、游戏：《搭汽车》
教师出示一个红色的圈“It’s a ring.What color?”幼儿回答：
教师手持红色圈作开车状“I am a driver.”(我是一名司机，现在我的汽车开到谁的面前，回答对了我的问题，就请上车)
教师随《小司机》音乐手持方向盘开车，绕场一周，停到任意一个幼儿面前，指着其衣服颜色提问：“What color?”幼儿进行回答，如回答正确。教师作请上车手势，幼儿跟在老师身后开汽车，游戏反复进行。
五、结束：
篇13：幼儿园大班英语教案
1、学习单词chocolate，icecream，eggs，pizza，milk，vegetable，bread，dumpling，shrimp，peanutbutter，potatochip。(选取性)
2、温习已学食品单词。
教学预备：
食品图片(由孩子现场画)。录音机一台，磁带1盒。
教学过程：
1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来，画得又好又快的同学作品展出，并导入教学课题。
2、启发孩子学习单词。
(1)展示孩子画的食品的图片，幼儿教师演示读音，孩子跟读。
(2)幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。
(3)幼儿教师读出单词，孩子找到图片。
3、游戏“商店”
请几个孩子扮Cashier，其余孩子扮客户到商店买食物，孩子先看看，选取自个儿喜爱的东西，接着，到Cashier那儿结帐，务必连讲3遍食品名字，Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后，幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。
教学目标：
1、学习单词chocolate，vegetable，bread，hot-dog，noodles。
2、初步理解“Doyoulike……”的涵义，会做出肯定或否定回答。
3、学习用部分单词作句型更换练习。
教学预备：
食品图片。录音机一台，磁带1盒。
教学过程：
1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。
2、展示图片。幼儿教师范读，孩子跟读。幼儿教师展示图片，孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词，孩子找到图片。
3、学习句型与谈话。
(1)幼儿教师解说句型，演示读音，孩子跟读。
(2)播放录音磁带，孩子效仿跟读。
4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片，请孩子讲出句型。
5、游戏：yes or no。
把孩子分为3组，依照幼儿教师展示的食品图片，1组孩子问：Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁，高声讲：yes，Ido。
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