德育工作及初中教学副校长职责

关键词： 领导 副校长 教育 教学

德育工作及初中教学副校长职责（共15篇）

篇1：德育工作及初中教学副校长职责

分管德育工作及初中教学副校长职责

1、负责学校德育、体育卫生、艺术教育工作，并负责组织协调教育、教学及行政工作，分管初中教学工作。

2、调查研究学生思想情况，根据学校发展规划和学年、学期工作目标，制定学校德育体育卫生、艺术教育工作计划，对学校德育、体育、艺术教育质量目标负责。

3、经常检查各项工作计划执行情况，认真总结学期、学年工作，并作好重大活动的专题总结，提出学校德育、体育卫生、艺术教育的意见和改进措施。

4、领导政教处和班主任作好以下工作：

（1）组织学校教育活动、社会实践活动、军训、各类演出活动和体育竞赛、校运会。

（2）领导政教处抓好学生会、共青团、少先队工作。

（3）抓好全校师生行为规范，养好良好习惯。

（4）对班级教育进行指导、考核，并提出奖惩建议。

（5）抓好班主任队伍建设，组织班主任学习现代教育理论，提高教育水平，每年举办一次德育研讨会总结经验，评选德育先进工作者。

5、做好家庭教育的指导工作，建设社会、家庭、学校的教育网络。

6、联系一个年级组和1—2个教研组，协助工作。

7、负责初中的目标管理工作。

8、抓好健康教育、指导医务室作好疾病的防治工作。督促有关处室和人员搞好环境卫生。

篇2：德育工作及初中教学副校长职责

在校长的直接领导下，全面抓好学校日常教学工作，做好教研工作及教师培养工作。其主要工作职责是：

1、领导和管理学校的教学工作，及时向校长回报总结学校的教学教研工作，拟定并组织实施学校教学工作计划，进行教学工作总结。

2、抓好学校师资队伍建设，重视教师培养，领导教师进行教育科研和教育理论的学习，抓好学校的教研活动，解决教育教学中出现的问题，提高教学质量。

（1）统计学校教师基本情况，建立完善教师业务档案，每学年末进行填写。

（2）加强教师培养，提高学校教育教学质量。

重视平时的业务学习，写好心得体会。每月定期检查一次，确保学习质量。

抓好教师内配外送，组织好教师队伍的培训和进修工作，定期指派教师到杭州等地听课学习。教师回来后，把学到的先进经验进行专题汇报或上一节汇报课。

严抓青年教师的培养和提高工作，做好师带徒工作，定期进行青年教师技能展示课活动。

通过业务学习、外出培训、听推门课、开展教学基本功竞赛活动等方式，加强教师业务水平的提升。

（3）经常深入教学一线听课（每学期不少于60节），及时进行评课，提出教改和教研的意见。

（4）组织开展各学科磨课、观摩课、示范课竞赛课、家长开放日等教学活动，推进学校教育教学的实践改革。

各项教学活动的开展，首先由教导处做好活动实施方案，统一安排部署，确定人员分工，落实到人。针对每一次活动，要及时反思，及时总结，及时调整思路，不断改进方法，使各项活动扎实、有效果的开展，从而切实提高教师的教育教学水平。

（5）继续深化课题经验实施推广，让课题研究成果有效指导课

堂教学。

3、扎实细致的进行教学常规检查。

（1）与教导主任一起进行教学月常规检查，做好记录。针对检查中存在的问题及时与教师反馈，对于存在问题，要进行跟踪督促检查。同时，在教职工大会上通报检查结果，做好总结工作。

（2）严格实施学校考勤制度，坚持每天以校信通方式通报考勤。（3）开展学生单项竞赛活动。每学期定时进行口算、计算、应用题、语文百词、英语百词等竞赛活动，从出题到测试要严格考试要求，认真批改，及时总结，做好学生基础知识的查缺补漏工作。

（4）提高师生阅读意识，规范每周三的阅读方式，提高阅读质量。教师要向学生推荐阅读书目，规范阅读姿势，高年级要做好摘抄或写好读书心得。鼓励开展读书活动，如读书汇报会，阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。

4、抓好毕业班工作，提高毕业班学生的思想、文化素质，切实完成毕业班各项工作任务。通过召开毕业班班主任会议，进行月考质量分析等方式做好毕业班各项工作，确保教学质量。

5、做好学校及教师工作的考核，向校长提供学校、教师工作的考核办法和有关教学规章制度的建议。制定、修改、完善各项教学管理规章制度并督促落实。

6、调节处理好学校、教导处、各教研组及教师之间的矛盾问题。

7、做好日常检查工作。坚持每天的晨读、课间、课堂秩序等检查工作，发现问题及时处理。做好间操及放学的值岗工作，确保学生上下楼的安全。

8、完成校长委托的其它工作。

9、第二课堂

校本教材开发

10、教研工作

11、教师考核

王辉 霍市第二小学

篇3：浅谈副校长的人格素养及工作愿景

副校长主抓专项, 对某一方面工作负责, 其主要任务是协助校长搞好学校工作, 唱的是“配角”。副校长能否根据一定的岗位要求“找准坐标, 演好角色”, 不仅关系到能否发挥班子的整体功能, 而且对学校管理整体效率的高低起着重要作用。笔者作为一名中心小学副职领导, 现就围绕当好小学副校长必须具备的人格素养, 谈谈自己的六点看法。

1.1强烈的事业心和责任感

1) 事业心是一个人工作的动力和源泉, 有了事业心, 再难再苦都会任劳任怨。在今天市场经济的冲击下, 一个副校长只有具备着热爱教育的事业心, 坚持事业第一、工作第一, 才能在自己的岗位上有所作为。教育不只是一种职业, 更是一种事业。职业可以讲代价, 讲报酬, 而事业则只能讲意义、讲献身、会经营。

2) 作为一名副校长, 应在自己的岗位上殚精竭虑, 励精图治, 鞠躬尽瘁, 自觉地“沉”在学校里, 耐得住寂寞, 不为骚动的社会心态所左右, 不为各种诱惑所动心, 心甘情愿地把自己的智慧、热情、心血融入学校的事业中, 苦心磨砺, 艰难跋涉, 甘心“十年磨一剑”。这是履行本职工作的前提和思想基础。

1.2尊重正职, 具有淡泊名利的从政理念

副校长是学校领导班子的成员之一, 既是学校工作决策的参与者, 也是决策实施的执行者, 是正职的顶梁柱。在教学管理活动中, 要坚持不怕吃亏、吃苦, 要淡泊名利, 克服虚荣心, 乐于为副, 尊重正职, 自觉维护正职的权威, 充分发挥自己的才智和能力;在平时要向正职多请示、多汇报、多交流、多出好主意, 主动承担一些琐碎的工作, 让正职腾出精力想大事、办大事, 抓好全面工作;对学识水平较低, 能力较弱, 阅历较浅的正职, 副校长决不能居功自傲, 不分场合抬高自己, 有意出难题, 让正职难堪。

曾经有这样一位分管学校教育工作且从事多年的完小副校长, 他凭借自己阅历丰富, 教育工作能力强, 在工作中能侃侃而谈这一优势, 抓住其所在学校的校长不善言谈这一弱点, 经常利用师生集会或教师政治业务学习时机, 主动鼓掌突然邀请校长讲话, 以便抬高自己, 贬低别人。试想, 这样的副校长能当好校长、赢得师生的拥护和爱戴吗?

1.3扮好角色, 牢固树立“五种意识”

1) 配角意识。副校长是学校领导集体的成员, 要自觉维护正职的核心地位, 做到不越位、不越权、不争名、不争利。要出以公心, 忠于职守, 甘当人梯。

2) 参谋意识。副职要摆正自己是参谋助手的角色, 充分发挥辅佐、辅助作用, 尽力为正职出谋献策。既要熟悉自己分管的工作, 也要了解全面的工作, 在研究问题时要提出自己的见解和主张, 为正职决策当好参谋。

3) 主将意识。就是在执行的工作中要冲锋陷阵, 当好主将。对自己分管的工作要尽心尽力, 尽职尽责, 特别是遇到棘手的事和难以处理的事, 不躲避, 迎难而上, 勇挑重担。

4) 大局意识。对分管工作与大局工作发生矛盾时, 要服从大局, 正确处理好个人利益与全面利益的关系, 局部利益与全面利益的关系;与其他副职分管工作发生矛盾时, 要多协商, 多让步, 自觉维护班子的团结和统一, 增强班子的凝聚力和战斗力。

5) 补台意识。人无完人, 正职工作千头万绪, 在工作中难免会有出现失误的时候。当正职出现工作失误时, 要主动协助正职做好补救, 不能袖手旁观, 更不能幸灾乐祸, 与己无关。

1.4品质高尚, 具有满腔热情的合作精神

1) 要有鼎力相助的诚心。副职要乐于为正职排扰解难, 尽力体现对正职的真诚和全力支持, 凡是集体讨论通过及正职拍板定夺的事情, 副职要全面准确、不折不扣地贯彻落实;对正职工作中的偏差失误, 要及时谏言劝阻, 决不能明知不对也随声附和。

2) 要有忍辱负重的品质。副校长抓具体事务较多, 常处于上级怪, 下级怨的“夹板”之中, 这需要有宽广的胸怀, 做到小怨不积, 大度容人, 与同志们和谐相处, 互谅互让。

3) 要有处事不惊的涵养。处逆境时能够冷静地思索, 遇难题时能够冷静地化解。

4) 要有为人师表的风范。要有严于律己的思想品德, 雷厉风行的工作作风, 宽容大度的磊落胸怀, 拒功揽过的高尚品质, 无悔无怨的工作态度, 谦虚和善的待人风格, 善解人意的长者风范, 团结和带领下属维护领导集体和正职的威信, 贯彻落实领导决策。

1.5提高能力, 具有精湛的运权艺术

1) 决策分析能力。在学校管理工作中, 无论是办学特色的形成、教学人员的使用、教学计划的制定、教学管理环节的实施, 还是制定学校长远发展规划, 都要求副校长具有优选方案, 权衡利弊的决策分析能力。

2) 组织协调能力。副校长要善于处理好上级、同级和下级之间的关系, 协调好各种矛盾, 充分调动教职工的工作积极性、主动性和创造性。

3) 教学业务能力。作为副校长应该是一名出色的教师、业务尖子、管理行家, 应该懂得教育的本质、特点和规律。既要有教育科学的系统知识, 又要了解相关学科的知识, 至少要精通一两门主干课程, 能深入教学一线, 或兼课, 或参与备课、听课和评课, 并予以指导, 从中获取大量的第一手材料, 经过总结、提炼, 树立典型, 推动工作, 努力提高自己的教育教研能力, 博取众长, 成为一名素质优良、业务过硬的教育教学活动的组织者和领导者。

4) 社会交往活动能力。在现代社会, 教育社会化的程度将愈来愈高, 教育的开放性、合作性、参与性明显地加强。这就要求副校长要有较强的社会交往能力。

5) 教育创新能力。现代社会飞速发展, 瞬息万变, 这就要求副校长要不断创新, 不能稍有成就就停滞不前。要勤于思考, 及时预见和把握环境的变化。在思想观念, 办学体制, 学校管理体制, 教育教学方法等方面进行大胆的改革和创新。

1.6勤奋学习, 具有广博的知识和较高的理论修养

1) 俗话说:“学习是进步的阶梯”。作为副校长, 放松了学习, 思想就会落后于形势, 就会丧失先进性, 不能与时俱进, 使精神世界陷于低级趣味, 难以抵制利欲的诱惑。

2) 要有坚强的意志, 经得起风浪和挫折, 积极向上, 不满足自己已有的领导水平和自身素质, 要好学、勤学、善学, 深入研究, 不断学习新理论, 补充新知识, 利用一切机会提高自己的领导能力和素质修养。只有树立终身学习的理念, 才能不断提高理论修养和战略思维能力。

2小学副校长的工作愿景

通过半年多的工作实践, 我深刻的体会到:要想成为一名成熟的副校长, 拟从以下三方面去奋斗。

2.1牢记五个字——有为才有位

位即地位、职位, 每位副校长都希望主要领导能尊重自己的意见, 主任和老师能听从自己的领导, 这样自己才有地位。职位是组织任命的, 地位是单位领导和同志赋予的, 因此, 有职位不等于有地位。那么, 怎样才能既有职位又有地位呢?简言之——有为才有位。因为, 位置都是别人给的, 只有自己把工作做到位, 赢得了别人的认同, 别人才会给你应有的位置。

1) 要做好校长的参谋, 为校长决策提供必要而准确的信息, 提出富有创意的建设性意见。为此, 副校长必须做到四点:一要加强理论学习和业务学习, 夯实理论基础, 充实业务底蕴, 提高自己的政策水平和业务指导能力;二要准确把握校长工作思路, 领会校长意图, 在原则问题上同校长保持一致;三要时时处处留心学校管理, 拓宽工作视野, 为校长决策提供充分的依据;四要对校长负责, 敢于讲真话, 不当老好人。

2) 要为主任工作提供简便易行、具有可操作性的指导意见, 解决主任工作难题, 减轻主任工作压力。为此, 副校长必须做到四点:一要深入一线, 掌握第一手材料, 准确了解教育教学中存在的实际问题, 做好调查研究;二要准确把握主任的工作习惯, 及时发现主任工作环节和方法上存在的问题, 预见到某项工作可能出现的情况, 尽快拿出解决办法;三要体谅主任工作难处, 尽可能分担一些具体工作, 同时树立主任在群众当中的威信;四要虚心听取主任意见, 同主任一起研究教育教学工作的可行办法, 充分调动他们工作的积极性。

3) 要准确把握教师的性格特点和工作能力, 及时发现他们的工作成绩, 并给予适时、适当的表扬和鼓励, 对他们出现的问题和错误, 要根据不同人的性格特点, 采取不同的方式方法给予指正和批评, 使教师心平气和地接受批评、愉快地从事工作。为此, 作为管理者, 第一, 要同教师进行适度、必要的交流, 了解他们的思想、工作态度和性格特点;第二, 要深入课堂, 通过听评课, 了解他们的工作能力;第三, 要学会观察, 发现问题、发现成绩, 及时总结, 拉近同教师的距离;第四, 针对不同教师制定不同的工作预案, 充分发挥教师的主动性、积极性和创造性。

2.2树立一切以事业为重、一切以团结为重, 校荣我荣、校衰我耻的敬业观

崇高的境界、宽广的胸怀、以校为家的主人翁责任感, 是一名副校长、也是一个教育管理者必备的基本素质。我非常欣赏这样一句话:“只有你对别人的事业负责, 别人才会尊重你的劳动, 你才有机会发展自己。”学校工作, 表面上看, 是校长负责制, 荣辱皆归校长, 作为副校长只能是绿叶, 但事实并非如此, 一个单位只有工作做好了, 才能体现领导班子团结向上, 才能体现教师队伍的较高素质, 组织上就会发现班子成员的优点和特长, 从而达到共同发展。反之, 班子成员互相拆台, 争权夺势, 拉帮结派, 工作做不好, 单位没有凝聚力, 班子成员也很难得到好的评价, 也就很难有机会发展自己。

一切以事业为重, 就是要珍惜工作机会, 热爱工作岗位, 不为权势而苦恼, 不为名利所困扰, 从工作中寻找乐趣。不要因为校长没有采纳你的意见就觉得失落, 也不要因为主任没有按照你的要求去落实而懊恼, 更不要因为教师对你的工作提出意见觉得没面子, 要记住, 工作的思路和方法不是唯一的, 只要一切从工作出发, 都是正常的。

一切以团结为重, 就是要维护校长的决策权威, 不同意见在班子会上交流, 决策一旦形成, 只要没有错误, 必须贯彻执行, 不能打折扣;以团结为重, 就是要维护班子的团结, 容纳班子成员的个性, 学会同每个成员团结协作, 关心他们的生活和工作, 时时处处树立班子形象, 协助校长带好班子;以团结为重, 就是要做好班子决策的落实和解释工作, 化解矛盾, 使决策有效落实并得到教师理解和认同。

2.3熟悉业务, 钻研业务, 努力提高教师整体业务水平

熟悉业务, 既要熟悉自己所分管的业务内容, 又要熟悉教师的整体业务水平, 熟悉本单位的业务管理制度, 熟悉以往的工作惯例, 使自己尽快进入角色。

钻研业务, 既要钻研教育教学基本业务, 又要钻研管理方法, 钻研适合本单位的管理策略, 在抓好常规管理的基础上探索创新, 创造性的开展工作, 形成一套比较科学的管理模式。

提高教师的整体工作水平, 是一名合格的副校长的必修课, 因为副校长本身就是业务管理干部, 衡量他工作水平的标志就是业务管理能力, 因此, 作为一名副校长, 在他上任之初就应该制定业务提升计划, 在一个三年或五年的管理周期内, 有计划逐步提高教师的整体业务水平。

一部好戏, 是由优秀的编剧、导演、演员等共同配合完成的。一所好学校是由优秀的校长带领众多优秀的干部、教师共同缔造的。我们有理由相信:在一所学校里, 如果每一个角色都能够对自己进行准确定位, 全身心投入工作, 那么, 等待他的只能是工作的快乐、事业的成功、学校的兴旺发达!

摘要：本文结合工作实际, 从副校长的人格素养和工作愿景两个方面进行阐述, 以供自勉和同行们交流学习。

篇4：德育工作及初中教学副校长职责

法制副校长 现状 经验

法制副校长是指从基层政法部门选派干警到中小学校任兼职法制副校长，参与中小学校的法制宣传教育和校园及周边治安综合治理工作[1]。兼职法制副校长制度的建立，对于增强青少年学生的遵纪守法意识，提高自我保护能力，维护在校学生的合法权益，维护学校及周边地区的治安秩序，预防和减少青少年违法犯罪，发挥了积极的作用。

为了解中小学法制副校长在实施过程中取得的良好经验和存在的问题，笔者通过文献研究、问卷调查和访谈的方式对三县一市的12所中小学的学生、教师、学校领导和法制副校长进行了调研。

一、法制副校长工作现状

通过自编问卷，选择学生、教师、学校领导、法制副校长为调查对象，分别从法制副校长在校知名度、进校开展工作次数、内容选择、工作的形式、针对对象、考核、工作的满意度等方面进行分析，具体结果如下。

1.法制副校长在校的知名度

调查结果发现，学校教师都知道自己学校配有法制副校长，但是学生中却有17%的不知道自己学校配有法制副校长，其原因，一方面是学校对法制副校长的宣传力度不够，另一方面是学生对什么是法制副校长并不清楚，还有可能是法制副校长到校开展工作次数太少，给学生印象不深。

2.法制副校长每学年进校开展工作次数

根据被调查市、县的相关文件规定，法制副校长每学年进校开展工作应不少于两次，以此达到协助学校对学生进行法制教育的目的[2]。

但根据学校的领导和法制副校长自己的反映可以看出，法制副校长进校开展工作固定次数至少一次，但未达到文件要求两次的有7所学校。

3.法制副校长到校开展工作内容的选择

法制副校长到校开展工作内容的选择，直接关系着对学生的教育影响力，因为有针对性地开展教育可以提升教育效果，反之，难以达到教育日的。

根据调查，法制副校长进校开展工作，在内容选择上自定成分较少，而根据学校需求选择组织内容所占比例较大，其中双方共同协商选择内容也占据较大成分，这与调查中和个别学校领导交流了解的情况相吻合，很多学校在学期初邀请法制副校长进校参与学校的计划制定，并把相应法制教育写入校历，以确保法制教育有序开展。

4.教师希望法制副校长给学生开展工作的内容

教师是直接接触学生最多的教育者，更了解学生在学习生活中所需的法律知识，因此，他们的想法是学校和法制副校长开展工作的重要参照点。

从调查结果反映出教师希望法制副校长给学生开展工作的内容重要性依次是：普法知识（92%）、通报学校周边治安动向（89%）、处理校内安全事故（77%）、转化问题学生（62.8%）。这些内容正好是法制副校长的特长，在一定程度可作为法制副校长开展工作内容选择的参照。

5.法制副校长开展工作的形式和学生希望法制副校长开展工作的形式

法制副校长工作方法的选择，一方面受教学内容、教学目标的制约，另一方面也要考虑学生的身心发展状况、授课教师自身的素养，最后还需考虑教学环境、教学设备等条件。必须在考虑上述条件的基础上选择学生喜欢且能接受的方法进行教学，才能取得教育的效果。

从调查中看出，法制副校长进校开展工作使用最多的是大讲座，其次是图片影视宣传，最后才是活动和班级授课。而学生希望法制副校长进校开展工作的形式分别是普法讲座、案例分析、实际参观和情境模拟。因而法制副校长进校开展工作使用讲座的形式是有效的，一方面学生需要，另一方面能节省人力、物力、时间等。但是一定要结合相关案例进行分析讲解，在条件允许的情况下，可以辅助使用参观、情境模拟等方法。

6.法制副校长开展工作的对象

对学生的教育是一个系统的工程，需要教师、家长和社会的共同参与，因此，学生需要懂法，同时教师、家长也需要懂一定的法律法规，学生、家长、教师都应接受一定的法律教育。

从调查结果看出，法制副校长进校开展工作主要的对象是学生，针对教师的比例不大，针对家长的更少。究其原因，一方面是学生是教育的主要对象，相比教师、家长法律知识更少；另一方面是学生相对更好组织。同时在对学生开展讲座或活动时，教师特别是班主任也参与旁听，从中受到一定的教育。而家长相对较难组织。

7.学校对法制副校长的考核情况

考核评价机制的科学合理化和落实的规范化，一定程度上对人具有督促、激励、引导作用，了解法制副校长考核的情况，一方面可以检查工作开展情况，另一方面也可以发现问题，为今后完善考核机制提供参考。

从调查可以看出，法制副校长清楚上级是如何考核自己的。相关文件规定法制副校长工作实绩纳入派出单位的工作考核内容，同时提出学校会同有关部门做好兼职法制副校长的任命、培训、管理、考核工作。被调查的学校中市属学校参与对法制副校长的考核，但参与考核人员相对单一，只是学校领导单独参与考核。而县辖的学校根据文件规定均未参与对法制副校长的考核。

8.法制副校长开展工作的满意度

开展工作满意度的高低，直接说明其效果的好坏，为此从学生、教师层面了解对法制副校长进校开展工作的满意度调查，可以全面考察法制副校长工作开展的效果。从调查结果看出，77%的教师和95%的学生对法制副校长的工作是满意的。

二、法制副校长开展工作的经验及困难

1.法制副校长开展工作的经验

法制副校长方面：①应结合当地学生典型案例；②分年级选择教学内容；③多种方法综合使用；④考虑学生需求及兴趣；⑤抓好学生安全常识的普及及突发事件的应对；⑥利用好家长会，多与家长和学生交流。

学校领导方面：①预防为主、有效开展法制教育活动；②与学生成为朋友；③以身作则、做好榜样；④通过讲座、授课、活动、广播、宣传媒体等形式开展活动；⑤结合青少年的特点开展活动；⑥学期初邀请参与学校的计划制定；⑦有规律地开展活动。

2.法制副校长开展工作面临的困难

法制副校长方面：①警方与学校很多地方不同步，有时间冲突；②学校设施不全，不利于进行工作；③经费不足，无保障；④自身能力不足，教研能力不足；⑤难组织。

学校领导方面：①在校学生人数较多，学校组织开展活动有一定难度；②学校教学任务重，活动内容多，在时间安排上有局限性；③法制副校长是兼职工作，忙于两方工作，任务重；④考核制度执行力不够；⑤奖惩机制不健全；⑥学校难以直接参与考核。

3.法制副校长希望得到上级或学校的支持

①学校与法制副校长相互支持，相互配合；②希望学校能主动配合，给予图文、电视等媒体资源的支持；③希望与家长多沟通；④经费的保障，制度的完善；⑤上级重视，完善考核制度，通过课件、听课、签名、图片等进行考核。

三、对策

1.主管部门方面

（1）巩固成形经验。根据调查发现，很多法制副校长多年担任此项工作，已经总结出了很多较好的经验，相关领导可组织专门人员通过逐一调查了解或召开专门经验交流会，把经过检验的好的经验进行巩固推广。

（2）完善规章制度[3]。根据调研发现，对法治副校长的管理特别是考核制度相对薄弱，且操作性较低，在现行条件下学校难以直接参与对法制副校长的考核管理。为此，应在调查的基础上综合考虑各方具体情况，制定出科学、操作性强的管理制度。

（3）加大督促力度。通过不同的方式，定期不定期组织人员了解法制副校长工作的开展情况，督促法制副校长高质量履行好此项职责；同时协调好法制副校长所在单位，督促其给予法制副校长大力支持。

（4）落实经费保障。根据实际情况，划拨部分经费作为法制副校长开展工作的专项经费，用于活动的开展、基础设施的建设、绩效奖励的发放等。

（5）组织专门培训[4]。除常规的开会动员、聘任、相关制度的学习，更应组织相应教学技巧、心理学、教育学等方面知识技能的培训学习，以此适应学校教育的特点。

（6）开展课赛交流。由主管部门组织，法制副校长参与的县、州级的课赛交流，通过此种形式，把好的经验进行交流学习，从而提高法制副校长工作水平。

2.学校方面

（1）积极宣传，营造氛围。根据调查发现，部分学校学生并不知道本校设有法制副校长，也不知道法制副校长能给自己提供哪些帮助。为此，学校应大力宣传，让每个师生都知道法制副校长，有困难会主动寻求法制副校长帮助。

（2）转变思想，主动联系。由于学校的工作程序和工作性质不同于法制副校长所在单位的工作性质，其二者会有一定的矛盾冲突，学校应主动联系法制副校长，如学期初工作计划会议、学校重大活动的组织等，有时法制副校长可能由于自身工作任务重等原因不能参与，但他们可以通过各种方式协调安排相应人员到校开展工作。

（3）认真策划，积极配合。学校应在学期初科学制定法制教育相关事项，然后规范地写入校历，并组织好相应人员参与协助法制副校长开展工作，同时尽可能地提供所需的设施设备。

3.法制副校长方面

（1）妥善处理工教矛盾。担任学校法制副校长一职，就应该履行好法制副校长的职责，为此，法制副校长应协调好本职工作与法制副校长工作中的矛盾，安排一定时间参与学校的管理和对学生的教育。

（2）不断提升教学能力[5]。法制副校长并非专职教师，在某些教学技巧技能方面相比长期在校工作的老师有不足之处，因此，要不断地学习总结，掌握一定的教学技能，把握学生的身心特点，从而提升对学生的教育能力。

（3）认真开展课题调研。根据进校开展工作所积累的经验或遇到的问题，进行一系列的对应研究，从而找出解决问题的办法，以便更有效地开展工作。

参考文献

[1] 中央社会治安综合治理委员会、最高人民法院、最高人民检察院、公安部、教育部、司法部.关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见.综治委〔2003〕25号.

[2] 楚雄市教育局.关于认真贯彻落实《楚雄市学校兼职法制教育工作副校长配备实施方案》的通知.楚教字[2012]45号.

[3] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长选聘管理工作探析.思想理论教育，2008（1）.

[4] 蔡剑兴.中小学兼职法制副校长工作的几点思考——兼谈当前中小学法制教育.教学与管理（理论版），2006（3）.

[5] 陈立，姜德祥.知己知彼入情入理——法制副校长讲课怎样切实结合实际.贵州教育，2011（1）.

篇5：教学副校长工作职责

教学副校长是校长领导教育、教学工作的得力助手，在校长直接领导下，具体负责学校的教导处工作，对教研组长、班主任和各科教师负领导责任，其主要职责是：

1.在校长领导下，负责组织领导学校教育教学工作，协同校长制定教育教学工作的决策、规划与计划。

2.认真贯彻党和国家的教育方针和有关教育教学方面的政策、法规，执行上级教育行政部门的指示和有关教育教学方面的决议，以正确的教育思想和现代教育理念领导与指导教育教学工作，全面完成教育教学任务。

3.有效地领导和组织教育教学工作。组织制定与实施德、智、体、美、劳各育学年、学期工作计划，提出明确的要求和措施，并经常进行督导、检查，及时提出调控措施；领导与主持有关教育教学工作会议；组织与领导教育教学改革实验研究工作以及教学研究活动；组织与领导教师教育教学质量的检查与评估。

4.坚持以教学为中心，安排好各项工作，组织制定学校教学常规、教学活动安排，规范与完善教学过程的每一个环节，抓好教学常规管理，建立科学正常的教学秩序。5.领导主持教导处的日常工作，指导教导处做好对教师对教学的服务和考核评估工作。

6.经常深入教育教学第一线，有目的、有计划地了解、检查教师教学和学生学习的情况，及时反馈，及时纠正偏差，及时帮助教师解决教学中的困难与问题，抓好教育教学质量的管理。

7.组织与领导教师教育工作，把提高教师队伍的政治思想、文化业务素质作为教学常规管理的战略目标，切实抓好。

8.做好学校教育技术装备工作的领导与管理工作，充分发挥教育教学设备、设施、仪器、资料等在教育教学中的功能与作用。

9.建立健全教育教学管理的各项规章制度，并认真实施与检查，使教育教学管理科学化、规范化。

10.协助校长做好教师的政治思想工作，加强职业道德建设，有计划地安排教师的文化学习和业务进修。注意青年教师和骨干教师的培养，全面提高教师的业务水平和教学能力。11.领导教研组制定工作计划，指导开展教研活动。研究教学理论和教改信息，根据学科特点和实际需要，帮助教研组确定研究课题，总结交流教学经验，改进教学方法，提高教学质量。

篇6：德育工作及初中教学副校长职责

一、分管教务处、教科室工作。在校长领导下，负责全校教学、科研的计划、实施、检查、总结等工作。

二、认真贯彻执行党的教育方针、政策，按照部颁中学教学计划和课程标准组织教学，按期完成教学任务。

三、主持教学工作，组织教育教学过程检查，督促执行教学计划；深入课堂和教研组，每期听课不少于40节，参加相关教研组、年级组会议，并选定一个年级组和一个教研组为联系点，全面指导和调研。

四，审定教务处、教科室工作计划，主持教学质量检查和教学、科研工作经验交流活动，推进教学改革，提高教学水平。

五、指导对教学人员和教学辅助人员的考核和评定；制定课时（工时）津贴方案。负责审核每月的课时（工时）津贴。

六、做好教师思想政治工作，加强师德建设，加强业务培训，不断提高教师的政治、业务素质；维护教师权益，积极为教师排忧解难和为教师培训创造机会。

七、组织好招生工作，协同有关部门抓好学生的思想教育工作。

篇7：德育副校长职责

1、协助校长制订德育、综合治理工作计划，推动和检查计划落实，做好学期工作总结，负责组织学校德育改革实验。

2、领导和检查学校体育卫生指挥系统的工作，指导团委、学生会的工作，推动开展学生的课外活动，协调工作中的各种矛盾。

3、指导和督促德育处做好班主任工作、住校生管理和各类评先评优工作，推动开展文明校园、文明班级、文明寝室创建活动。

4、指导和督促各项教育设施的添置和使用，推动校园文化建设。

5、组织学校常规管理工作，做好“一岗双责”工作的布置和落实。

校长：责任人：

XXXXXX初级中学

篇8：德育工作及初中教学副校长职责

为了全面了解中小学学校领导的培训需求，进一步推进“十二五”期间中小学校领导培训工作。2012年上半年瓦房店市进修学校干训部，分组对全市16所市内小学，6所市内初中，及18所农村初中学校领导通过调查问卷和择校走访的形式，进行了“十二五”干部培训需求调查。

其中本人负责中小学校的教学副校长和教导主任培训工作，基于培训所需，现对24名中学教学副校长的角色特点，培训需求，及培训对策做以下分析。

中学教学副校长的角色特点

我市的24位中学教学副校长，都是从本校优秀的一线主科教师中选拔而出的，其中有21位教学副校长还依然担任学科教学工作，而这21位教学副校长当中又有8位还肩负着班主任的工作。因此，其有着独特的角色特点：他们既扮演着校级领导、学校的管理者的角色，又承担着教学实践者的角色。

首先，教学副校长处于领导层位，既是教学工作的管理者，又是行政工作的参与者。在教学方面，监督和指导课堂教学，组织和引领校本教研，领导全体教师提高教科研的水平和质量；在行政方面，服从校长的领导，参与学校管理工作，为校长的工作提供服务，为学校的建设献计献策。

其次，教学副校长作为一线教学工作者，一方面与其他教师相比，能够在第一时间掌握自上而下推行的教学政策和学科资源，加之自身较高的业务水平，因此在教学提高上更具有优势；另一方面，受领导工作所困，较之普通教师，用于课程教学和研究的精力和时间相对较少，因此身上的担子也更重一些。

我市24位教学副校长对“十二五”培训的需求回馈及分析

1.对培训强烈的需求与繁重的学校管理、教学事务之间存在矛盾

通过回访和问卷，近半数教学副校长的对培训的需求非常强烈，渴望通过培训来提升自身学校管理和学科教学的能力和水平，但由于他们既是学校的管理者——承担着学校常规性的管理工作，同时还是学校教学骨干——担任主要课程的教学和科研任务，长时间的脱产学习，以及培训时间相对固定往往与自身事务相冲突，对他们而言保证培训的时间和质量往往变得十分困难。

2.培训内容倾向实践与前沿与培训内容局限性之间存在矛盾

问卷显示，对培训内容的选择上绝大多数的领导倾向于实践性知识，希望更多地掌握和了解教育前沿信息，渴望通过接受高水平、高质量的培训学习，转变管理观念，提升管理水平。在培训需求调查中，对于哪门课程更适合本人需要上领导的要求各不相同，有4位领导选择学校管理课程，5位领导选择教育科研理论课程，7位领导选择了课改理论课程，9位领导选择了实践能力课程。首先，由于受到省、市级各主管单位的制约，培训必须保证规定的必修课程教材的学习；其次，受到培训时间的制约，在有限的时间内，来系统而透彻地进行学习和培训更成为难题；再次，由于我市属于县级城市，信息相对闭锁，很难在第一时间接收到教育前沿信息和先进的教育理念，而即便获得也很少能够完整而真实地传达给学员。

3.培训方式倾向多元化与培训资源有限之间存在矛盾

在培训方式的选择上，19位领导选择了专家论坛与外出考察相结合，希望通过有丰富实践经验的一线教师和专家的引领，以及通过走出去到发达地区优质学校和特色学校参观学习的方式提高业务水平，自身素养，提升学校品质，增加学校特色；就交流研讨形式而言，16位领导选择了以中心发言人为主的交流，还有9位领导选择了以个性需求，自由选择学校，自由选择主题，面对面交流。但受本市经济条件制约，开展校长培训经费总体不足，异地学习交流无法成为常态；同时受本市人本资源制约，高水平、有特点的院校和研究人员总量有限，无法满足校长的多层次、多方位培训要求。

4.期望培训结果高效与期望考核方式倾向宽松之间的矛盾

问卷显示24位校长都期望培训能够具有较高的实效性，以此提高自身的业务能力、交际能力以及协调能力，但又期望培训的考核方式更加宽松、简单，这两者之间明显存在着矛盾。考核方式是约束学员的有效手段，考核方式的缺失必将影响培训的效果，不注重跟踪培训与考核，培训的约束机制就不健全，对接收培训的校领导缺乏有效的监督检查和质量评估，就会使培训事倍功半。

“十二五”教学副校长培训对策的思考

开发灵活、开放的培训模式，建立导师制培训模式

力求转变以往以班级制為依托的培训模式，由封闭的培训方式向灵活、开放的培训方式转变。在培训模式上变以往的大班集体接受一名教师的课堂授课的班级授课制为一名导师指导多名受培训校领导的导师制授课。

导师制授课方式是一名教师、专家（或一线优秀校级领导）带领多名受培训校级领导，自由选择授课的时间，以及授课的内容。导师通过设计主题的方式，组织受培训校领导讨论，并指导其撰写论文或专著。导师与受培训校领导之间实行双向选择、自由组合的方式，导师与受培训校领导之间可以自由、开放的进行交流互动。这种方式在一定程度上保证了培训时间的灵活性，确保了培受培训校领导对培训内容的需求。

2.努力构建以开放式培训、学习、交流为主体的网络平台

以网络政务平台为支撑，以动态开放为培训目标，以模块加专题为培训课程，以学员自主学习为手段，构建网络学习平台，拓宽培训途径。

充分利用手中“政务平台”这一资源，建立网络培训学习平台，可以根据培训类别将必修科目的学习资料上传，供受培训的校级领导分享学习，并完成相应的学业要求；同时，各个领导在实践中都有自己独到的管理经验，受培训的校级领导还可以在互动平台中交流个人经验，进行合作式学习，促进自身发展；受培训的校级领导还可以在应答平台上，专家与学员都可参与回答，从而迅速、高效地解决疑问。

建章立制，跟踪考核，提高培训实效性

强化培训管理制度，明确提出校长必须履行参加培训的义务，设置学分奖励制度，奖励学分达到一定分值，校长可减免一定的选修课程，从而激励校长的学习积极性。

实行实时跟踪、随访机制，在培训前、培训中以及培训后都对受培训的校级领导进行网络和现实中的前调查、中跟踪、后随访的方式，实现培训的延展性和长效性。

参考文献：

[1]夏芳等.区域校长培训对策研究[J].中小学教师培训.2009（9）

[2]吴海峰.欠发达地区小学校长培训中的困境和对策[J].教学与管理.2010（5）

篇9：德育副校长工作职责

1、领导和组织学校德育工作，建立健全学校各类德育管理工作组织，落实德育为首的工作原则。一切以学生成长发展为中心，组织开展德育活动，遵循教育规律和学生成长发展规律，建立完善的学校德育工作目标，实施科学务实的德育教育措施，提高德育工作实效，2、领导和组织学校课程建设工作，协同各方面人员组建学校课程开发实施工作组织机构，制定学校课程建设规划，积极稳妥的制定课程纲要，编写教材，组织实施和评价。逐步通过课程改革落实学校办学理念和培养目标，突出学校办学特色，落实核心素养。

3、建立和完善学校德育管理制度，按制度做事，用制度管人，加强德育工作的过程管理，强化安排布置，指导监督总结评价的管理过程，形成良好校风，优良的秩序和优美的环境。

4、根据上级要求和工作实际，制定科学务实的德育工作计划，充分调动和依靠德育管理人员和主体教师的积极性和创造性，努力完成德育工作任务，不断总结德育工作的成功经验和教训不足，杨正纠偏，促进学校德育工作健康发展。

5、指导学校德育处、年级组，少先大队的日常管理工作，强化德育常规管理和各班级建设，落实德育工作目标，形成完善的工作机制，提高工作实效。

6、根据学校实际条件，努力开发课程资源，搞好学校课程资源的开发、开设、实施、评价。不断总结成功经验和做法。提炼社团课程成果，加强平时的管理和指导，提高社团课程质量。

7、组建社区教育委员会，家庭教育委员会，家长学校，以学校教育为主导，搞好“三结合”教育。定期邀请社区和家长参与学校的教育活动，听取意见和建议，科学合理的设置家长学校课程，进行家庭教育指导。适时召开家长座谈会，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。

8、做好学生综合素质评价工作，按上级要求做好关心下一代工作委员会工作，协同相关人员做好精神文明、综合治理等工作，协助校长做好学校发展阶段工作经验总结等工作。

篇10：德育副校长工作职责

协助校长主管学校的德育、文化、艺术、体育、卫生、安全教育和宣传等工作。

1.根据学校工作计划，组织制订学校德育、文体卫、安全和宣传工作计划，并组织实施和检查落实。支持和帮助团委、学生会开展各项工作。

2.负责组织及指导政教处开展学校的各项德育及德育研究活动，教育常规及文体卫工作常规的实施、检查、落实工作。

3.协助校长做好年级组长、班主任的聘任工作，指导和检查年级组、班主任工作计划的制订、落实。

4.协助校长做好德育骨干队伍建设工作。负责组织年级组长、班主任的教育业务学习、培训、进修等工作。

5.负责审核德育、文体卫工作所需的设备资料的购置计划，交校长审批。

6.负责指导和组织学生的校纪校规、奖惩制度的制(修)订、实施、检查工作。负责学生奖学金、助学金、减免费等的审核工作，交校长审批。

7.负责指导和组织大型.学生活动、军训、社会实践活动、节假日和寒假活动以及有关的学生社团活动。

8.负责指导和组织学校的健康教育、法制教育、安全教育、社区教育、家长委员会及住校生管理和校爱卫会等工作。

篇11：德育安全副校长职责

身为副校长，协助校长做好学校的各项管理工作，负责对学校德育、安全工作的实施和督查，其主要工作职责是：

1、指导政教处制订和贯彻学校德育、安全工作计划，推动和检查计划的实施，落实教育督导的有关要求，并作出总结，定期向上级主管部门汇报工作。

2、根据上级要求，不断完善、建立健全学校各项德育、安全工作管理制度，制定各种突发事件的应急预案。

3、抓好学校安全工作，责任到人，定期检查、整改；落实各项安全责任，确保师生员工和学校的人身和财。

4、组织落实教职工、学生安全教育、宣传和培训工作，强化交通安全、消防安全、用电安全等教育，使教职工、学生掌握自我保护技能，提高防火意识和逃生自救能力。

5、定期召开班主任会、学生家长会、团委、班干部及学生代表会议，掌握学生思想动态，制订政治思想教育措施。

6、抓好班主任队伍建设，经常了解班主任工作情况，组织他们学习有关德育、安全方面的文件精神和材料，采取措施不断提高班主任队伍素质和业务水平，同时做好班主任聘任和奖惩工作。

7、抓好学校各项文体活动，组织参加各种竞赛活动，组织成立适合学校特色的文体团体，丰富校园文化生活，陶冶师生情操，培养学生集体主义观念和竞争意识。

篇12：副校长工作职责

1、根据学校总体要求，结合学校教学工作的实际，提出学期教学工作任务要求，并组织落实，加强检查和总结。

2、负责领导教务处的工作。认真执行国家、省教育厅制定的`《课时计划》，开好必修课、选修课和活动课，全面提高教学质量，根据各科大纲要求，提出学期各科教学安排意见。指导教务处、教研室做好对教师的考核评估工作。

3、做好教师的思想政治工作，强化教师从事教育的事业心和责任感，充分调动教师积极性，加强师德修养，教书育人、服务育人、为人师表。

4、组织教师有计划地学习先进教育理论和经验，从教学实际出发，不断提出研究课题，和教师共同探索全面提高教学质量、加强教学科研的途径。

5、抓好教学常规的落实，做好检查评估工作。深入教学第一线，及时了解学生对教学工作的反映、意见、建议和要求。指导学生树立正确的学习态度，改进学习方法。坚持因材施教，使各类学生在各自的基础上有大幅度的提高。

6、有计划地抓好教师业务学习和提高工作效率，充分发挥老教师的传、帮、带作用，抓好教师队伍建设和对青年教师的培养。

7、抓好学科竞赛、培养学科特长生。抓好期中、期末考试的组织工作，出好题，评好卷、做好质量分析和总结工作。

8、负责指导和检查信息中心、图书馆、实验室的业务工作，使其不断提高管理水平和服务质量。尤其是抓好电教室的管理工作。

9、做好高三毕业生工作，调动高三年级积极性、主动性，以优异成绩完成高中阶段学习任务。

10、完成校长交办的其他有关工作。

教育科研工作:

1、负责指导教研室的工作，并组织制定教育教学科研规划。

2、加强学习，牢固树立科研兴校、科研先导的办学观念，充分调动科研工作者的积极性，充分发挥教科室的作用。

3、强化教师的科研意识，不断总结教改经验撰写论文，提高理论水平，更好地指导教育教学实践。

4、加强以课堂为载体的课例研究，指导教师做好教学反思。

5、加强与外校的联系，交流信息，互通有无。

德育工作:

篇13：德育副校长岗位职责

在校长的领导下，积极参与制订学校发展规划和学期工作计划，组织抓好日常德育管理工作，分管学校学生思想教育、学校宣传、校园环境与安全工作。主管德育处、团委会。其主要职责是：

一、协助校长全面贯彻党的教育方针及国家有关政策法规，执行上级指示和学校各项决议。审核团支部、学生会、年级、班级计划、总结和对学生的奖惩决定。

二、负责制定和贯彻执行德育管理工作计划、德育工作制度、德育岗位职责，组织实施德育规章制度，做好落实、检查与评估。负责制订班级和学生的奖励方案，并指导德育处主任、年级组长和班主任落实相关工作。会同分管后勤的副校长，负责抓好学校的安全工作。

三、抓好德育工作的网络、队伍建设，负责对德育处、团委会、学生会、保卫科、宿管办、班主任、年级组长日常工作的指导、检查、考核，负责向校长提出合理化建议和方案。

四、召开校德育工作领导小组会议和班主任会议以及学生会议，负责指导德育处抓好学生常规管理工作，协调好德育处、年级组长、班主任的工作，共同做好班级和学生管理。

五、负责建立和健全校纪和校规，并检查校纪和校规的执行情况。指导制定并负责年级和班主任工作考核。

六、指导和协调各部门德育工作的实施，负责落实年级工作和班主任工作奖惩，负责学生奖惩和违纪学生处理。

七、指导家长委员会工作，搞好社区家长教育，负责组织召开家长会。

九、领导学校综合治理小组，做好学校安全保卫工作。

篇14：德育副校长岗位职责

1、全面贯彻党的教育方针和上级的指示，认真执行校长决策和校务会议决议，参与学校重大问题的讨论与决策，当好校长的助手。

2、遵循学校办学思路，确定学校德育工作总体目标，并引导学校教职员工不断学习教改理论，明确学校教书育人的办学理念，做好学生思想道德教育工作。

3、负责制定并实施学生政治思想教育工作计划，组织开展学生的政治思想教育工作，并及时检查、落实、总结。

4、负责确定和分配各部门的德育工作任务，并通过全体教职工，特别是班主任，任课教师对学生进行德育教育。

5、指导和检查政教处主任、年级组长工作，审查政教处、年级组长贯彻执行学校教育工作计划和开展思想政治教育工作的情况。

6、组织年级组长、班主任学习德育理论及上级有关思想政治工作文件，提高教育教学管理水平和理论科研水平。

7、经常了解和检查学生执行《小学生守则》及《小学生日常行为规范》落实的情况和学生校内外思想品德情况。

篇15：法制副校长工作职责

一、协助学校领导加强对学校治安综合治理工

作的领导，制定和完善有关治规章制度，堵塞违法犯罪的漏洞，减少治安问题，创建平安学校。

二、协助学校领导加强德育工作，每学期为师

生至少做一次以上的法制报告，在学生中 开展遵纪守法的养成教育。

三、协助学校组织开展法制宣传教育，对师生和

学生家长进行普法宣传，培养广大师生和家长遵纪守法的观念和自我保护的意识

四、帮助学校开展劣迹生的帮教工作，做好教育、转化、挽救工作。

五、严肃查处侵害师生、滋扰学校的案件，维护

师生的合法权益和学校的正常教学秩序。

六、参加学校研究法制教育、创建安全文明校园

活动和校园及校园周边治安综合治理等方面工作的校园会议。

七、做好信息工作，对学校内外出现的危害学校治安秩序的情况和不安定因素，一经发现，及时向有关部门反映，并研究解决办法。