小学图书室管理工作计划

关键词： 图书室 认识 管理工作 学校

小学图书室管理工作计划（精选16篇）

篇1：小学图书室管理工作计划

图书室管理工作计划

一、指导思想：

以《中小学图书馆（室）规程》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学、科研和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划、图书室的标准扎实开展工作，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标：

进一步科学化、规范化管理图书室工作。

三、具体工作：

（一）、加快建设，提高标准。

1、加强图书室工作人员的政治学习和业务学习，进一步提高工作人员的政治思想素质和业务素质。要认真学习《中小学图书室（室）规程》和各类业务书籍，确保图书室工作人员业务素质的不断提高。

2、进一步推进学校图书室现代化的进程，进一步加快图书室现代化设施的完善。电子阅览室要进行软件更新，提高管理效率和使用效率；图书管理系统要更新完善设施，保证使用中万无一失。

（二）、规范管理，认真服务。

采取多种形式对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。本学期调整学生借还书的周期，增加借阅量，保证让学生能看上书、看好书。师生阅览室的开放确保定时准时，并做好休息日的开放工作。由高罗凤老师负责图书室的日常工作，图书的采购、固定资产的登记、借还书等工作，定期和图书室其他人员出刊好“图书室”专刊。负责学生阅览室的管理和工作日志的记录工作，各类报刊杂志的登记、上架、整理、分类、编目、入库等工作。负责书库的管理工作，负责借还书、新书的分类、编码、录入，库内整理、旧书修补等工作。各类期刊、杂志等的分类、编目、管理。负责教师阅览室的管理工作，负责课本和教育资料、报刊杂志的征订。负责学校图书室网站内容的更新和电子阅览室的管理工作。

（三）、加强指导，开展活动。

要建立固定的宣传阵地，组织形式多样的读书活动，对学生进行文献知识和图书室知识的教育；对学生进行课外阅读的指导，包括阅读内容、读书方法、读书卫生知识等方面的指导。要经常宣传好书、新书，向学生推荐有益于他们身心健康的书刊。充分发挥图书室的教育指导功能，加强教育指导。

（四）、加强研究，科研管理。

在加强学习的基础上要加强研究，掌握科学管理的方法和策略，提高管理能力水平。图书室工作人员每位每学期至少写一篇总结文章，争取有发表。

四、每月工作安排： 二月份：

1、制订图书室工作计划，布置本学期图书室工作。

2、开展图书室管理论文评比，并推荐优秀论文参加市级评比。

3、开始图书核查，整理假期报刊，布置校宣传窗。三月份：

1、对教师和学生开展外借、阅览、宣传推荐工作。

2、开展新书简介，推荐书目。

3、配合学校大队部组织开展好捐书献爱心活动。四月份：

1、参加市图书馆理员培训。

2、对图书管理员进行阅读辅导和图书室知识讲座。

3、读书节活动：好书推荐，班级故事会，读书小报比赛，读书贺卡征集赛。五月份：

1、读书节活动：读书体会征文比赛，“十佳读书之星”、“十佳故事大王”评比。

2、毕业班学生为母校捐书。

3、各班读书笔记展览，阅读知识竞赛。六月份：

1、清理图书、资料（收回）。

2、图书室工作总结。

3、做好假期借阅安排。

邓家塬小学 2008年2月

篇2：小学图书室管理工作计划

图书馆历来被誉为“知识的海洋”，图书馆为学生创造了自主学习、独立教育的良好氛围，对于他们的品德修养、身心健康、兴趣、学识的增进大有好处。小学图书馆是课外对学生进行理想、人生教育、思想道德教育的最广阔的课堂。做好学生思想教育对小学图书馆来说责无旁贷，而且任重道远。故而，在本学期，图书馆应做的工作如下：

一、指导思想：

图书馆是培养学生自主学习的重要阵地。小学生在学校里所学的都是基础知识，是为将来学习各学科的新知识、新技术奠基的。在这一阶段，教师如果只是一味到将知识灌输给他们，而忽略了对学生进行自主学习能力的培养，势必会出现高分低能的现象。特别是在小学低年级阶段，有经验的老师都知道这时培养学生良好的学习习惯比让他掌握课本上的知识更重要，有了一个良好的学习习惯将使他们终生受益匪浅。而现在的小学生大多是独生子女，依赖性较强，表现在学习上就是不知如何掌握通向知识宝库的金钥匙。实际上，培养学生使用图书馆的自学能力正是现代教育的一大重要特色。因而，在本学期中，图书馆将通过各种渠道并采用多种科学方法，对学生进行爱国主义、科学文化知识的教育。

二、工作目标：

1、管好、用好图书馆现有设备。

2、加强阅读的宣传和引导。使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3、坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。

4、进一步完善特色活动，坚持写读书笔记、进行朗诵比赛，使读书活动更加丰富，更显特色。

三、具体工作：

1、管好用好图书资料，为教育教学服务。

（1）学习规章制度，以制度强化管理，既和谐又能有条不紊。

（2）科学管理各类书刊资料。创造条件采购新书，及时进行分类编目与管理。

（3）培养优秀的学生图书管理员队伍。规范图书馆的借阅制度。

（4）加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐。（5）做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报、杂志资料，及时修补损坏的书籍。

四、落实措施：

1、做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。又要发挥图书馆的主动性，使图书馆再创佳绩。

2、图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，接受教师和学生的监督，认真听取他们的意见和建议。

3、不断总结反思，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。

篇3：浅谈农村小学图书室管理

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架, 作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查, 然后进行统计, 把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅, 也就是班上有40名同学, 就向图书室借40本不同的书, 能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读, 要找图书管家进行登记, 按时归还, 不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数, 每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完, 几年下来就是几百本书, 日积月累, 集腋成裘, 那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方, 大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅, 环绕大厅做了一排低于窗户的书架, 把班级没有借阅到的, 故事性强、趣味性强的图书摆满书架, 成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读, 但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”, 及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整, 由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后, 大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书, 科普书、历史书等, 由于文章内容离学生的认知有些差距, 所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”, 每周三邀请低年级学生来“做客”, 每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员, 引导学生了解这些书籍的作用, 对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下, 学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读, 这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论, 或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了, 自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书, 对于一些过于陈旧的、破损较严重的书, 学校里需要及时更换清理, 不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依, 每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书, 根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书, 当然给很低的价位, 不在于卖钱多少, 而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”, 站到书摊前, 负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动, 维持秩序, 注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验, 学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行, 大大减轻了图书管理员身上的重担, 实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”, 伸手即来, 只要你想, 它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书, 班级每月开展读书交流会、讲故事比赛, 学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动, 每学期举行“我爱读书”节, 有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场, 让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员, 赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展, 巩固了学生读书的成果, 丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯!书籍能为学生开启一扇心灵之窗!正如苏霍姆林斯基所说, 一个学校可以什么都没有, 只要有了为学生和教师精神成长的书, 那就是学校。只要有了书, 学生就有了阳光, 有了成长的空间。开放式图书管理的尝试, 使浓浓的书香飘满校园, 使学校成为师生阅读的乐园。

摘要：《中小学图书馆 (室) 规程 (修订) 》中明确提出当前中小学校图书馆 (室) 的基本任务, 即贯彻党和国家的教育方针, 采集各类文献信息, 为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课内外阅读, 开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料, 利用信息的能力和终身学习的能力;促进学生德、智、体、美等全面发展。

篇4：浅谈小学图书室的管理

关键词：图书室；管理人性化；服务意识

一、小学图书室现状

图书室本是一个集中各类图书、丰富知识的殿堂，但是在小学中，图书室的状况不容乐观。一是过时图书多。譬如，有些学校为了凑足图书册数，以求生均图书达到上级规定标准，图书室充斥着一些陈旧过时、无人问津，许多年前的科普扫盲读本和适合成人阅读的其他书籍等，但是为了凑数仍不敢贸然剔除。二是图书室里的图书数量少且种类单一，难以吸引学生求知的目光。在“应试教育”的指挥棒下，学校即使有钱添置新书，也往往优先考虑教辅书，而文学、艺术、自然科学等培养学生综合素质，提高学生能力方面的书籍甚少。三是图书管理员的素质有待提高，由于师资不足，农村小学图书室都是兼职管理员。除了管理好图书室以外，他们大多担负一门学科，加之薪酬低，以至于很多农村小学图书室建好后只是一个摆设，应付检查。因此在管理和活动开展上还处于起步阶段。

二、提高图书管理人员职业素养

学校图书管理人员是图书室的直接服务者，对于一个实际从事读者服务工作的图书管理员来说，要礼貌地对待每一位读者，主动地、负责任地完成每一项工作，自觉维护图书室形象，并在工作过程中体现图书管理的科学性与艺术性。因此，要加强学校图书管理人员的培训，不断提高他们的政治素质和业务水平；加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱和忠诚于图书室事业，爱岗敬业，忠于职守，文明礼貌，举止端庄，服务育人；加强专业知识培训学习，从采买到剔旧，特别是分类、编目等，不经专门培训是很难做好的，加之小学图书管理人员大多是兼职的，这就应给予必要的培训，让他们掌握一定的专业知识，才能使图书资料更好地服务于教育教学。

三、增强服务意识，转变服务观念

管理员要有服务精神，奉献精神。周恩来曾说过：“图书馆的工作不光是收藏、整理图书，主要是把图书广泛地流通起来。”要广泛地流通，就必须实行科学管理，强化制度管理。首先，突出对“人”的管理，即牢固地树立“以人为本”的思想，图书室业务流程的每一环节，都要从“人”出发，围绕着“人”而开展，且以“人”为归宿。其次，有针对性地为小学生推荐好书，为适合小学生口味的书找小读者。最后，为教师教学研究提供可供借鉴、极具参考价值的资料。另外，要在图书的流通中服务教学，服务师生，适时更换新书，加强采购的针对性、适用性。采购的新书要结合小学教学实际，符合小学生特点，确保需求。购买了新书，学校应做相应的推介活动，引导学生前来借阅。

四、培养图书小管理员

让学生参与图书管理与服务实践活动，能有效培养学生的参与意识、竞争意识、公众意识、劳动意识和主人翁精神。不要单纯把学生看成是“管理对象”，而是要把他们看成是“参与管理”的重要借助力量。学生是学校的主体，是学校中最基本、最积极、最活跃和最有生气的力量。突出对“人”的管理，首先要把工作的着眼点和着力点放在学生身上。为了提高借阅率，图书室除开放借阅外，还可采取分组、分班、分年级的集体借阅方式，并培养一批“图书小管理员”，管理员可根据班主任推荐筛选高年级优秀学生担任图书小管理员，为他们上培训课，讲解图书分类的基本知识，按图书分类有序上架，以及图书借还手续及进出口的查验工作等，培训合格方可上岗。在他们操作的过程中，图书管理对他们进行跟踪观察、检查和指导，定期集体借出，存在班上的图书角，让学生自由阅读。图书小管理员协助老师登记管理，按期归还并调换新书。这样，可省去学生排队借阅的时间，促进图书的高效流通。图书管理员还可以按年级、学科特点，分类别建立专档，在教师办公室或集体备课室设置书柜，配置图书，供教师随取随用，自行登记。学校图书管理员不定期给予指导、整理以防散乱。这样，不仅可以盘活现有存量图书，还可以加快书籍文献资料的流转。

目前，数字图书馆已开放，我们还应积极创造条件让学生在网上阅览图书，突破传统纸质读物的时空限制，推进普及现代阅读方式。总之，“一切为了学生，一切为了教学，一切为了学校”。图书管理就要让图书室这一知识宝库成为知识喷泉，让学生时常汲取智慧营养，不断成长为全面发展的合格建设者。

参考文献：

常发寅.浅论数字图书馆宏观管理[J].图书馆理论与实践，2005（6）.

篇5：幸福小学图书室管理工作计划

为了使我校的图书室再攀高峰，也为了更好的让学生学会求知，学会审美，学会创造，图书室工作担负着自我超越的艰巨使命，因此在本学期我制定以下工作计划。

一、指导思想：

图书室历来被称为知识和理想的“第二课堂”对于小学生的身心健康，学识的增加大有好处，也有利与他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书室是个人素质形成和培养的重要场所。

二、工作目标

1、进一步加强校图书室、阅览室的建设力度，扩大图书室容量，增添管理设备。

2、加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3、坚持做到读书活动，认真举办，读书笔记，文摘卡，百科书会等等，使读书活动更加丰富多彩，更显我校特色。

三、具体工作

1、管好用好图书资料，为教育教导服务。

2、对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和学生办好借书证，出色的完成图书和资料的借出和归还情况。

3、加强新书的宣传介绍，根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。、4、做好书籍的修补与整理，定期检查，整理好书报，杂志资料。及时修补损坏的书籍。

5、填写好各项登记表，为规范管理，便于查找，表格填写应该认真，及时。

四、实施措施

1、学期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。

2、图书室阅览室的工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，认真听取他们的意见和建议。

篇6：小学图书室工作计划

工 作 计 划

（潘凤国）

学校图书室是利用书刊资料传播科学文化知识，培养有创新精神和独立见解人才的知识宝库。要使图书室发挥最大效益，就必须进行科学管理，使学生的各项工作规范化、标准化、制度化。这学期，学校图书室将继续在学校领导，教师的支持与配合下，认真贯彻《中小学图书馆（室）规程》，积极主动地服务，以充分发挥图书室对实施全面素质教育的推进作用。

一、指导思想。

图书管理员应树立“以人为本”的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书室的工作规律，加强图书室管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。

二、工作重心。

1、对图书进行科学管理，提高图书利用率。

2、开拓创新，读书活动力求有特色，以丰富多彩的活动来激发学生们的读书热情。

3、抓好藏书建设。藏书建设是开展读者服务的基础。我室将在图书总数达标的基础上，努力提高藏书质量，调整藏书结构。目前，书库中的部分教师教科研读物较为陈旧，观点，理论已跟不上当前的教育形式，这些图书将逐步剔除更新，此外，书库中还将适当增加一些低幼拼音读物，以满足低年级学生需要。

三、主要目标。

1、积极配合学校各项活动，做好服务工作。

2、开展丰富多彩的读者活动，引导读者充分利用图书室资源。

3、做好新书整理工作，并将图书全部整理完毕。

4、改革图书借阅方式，调动学生读书积极性，确保本学期内人均借书4册以上。

5、认真做好书目，为教师查找资料提供一切便利，并做好借阅的记录。

6、做好各项日常性工作。开放学生阅览室，开展读好书活动。

四、具体安排 ：

图书室对师生全天开放，每天下午4：30——5：00为学生借还图书时间。星期二 三年级 星期三 四年级 星期四 五年级 星期五 六年级

本学期，我们将以良好的心态，积极的工作态度，主动服务的精神做好图书室工作，努力使图书室在我校素质教育中焕发出它应有的光芒。

篇7：小学图书室工作计划

一、根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。

二、工作要点

1、引导阅读，培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。

(2)引导他们阅读毛泽东、邓小平等革命先辈的故事集，使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

2、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3、加强学习，优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，加强学习，把工作扎扎实实作好。

4、常规工作

（1）及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续。

（2）随时做好破损书刊的修补工作。

（3）严格执行“三表制度”，绝不占用图书课时间，保证学生一周一次的阅读课。

（4）鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

篇8：小学图书室管理工作计划

一、学校领导重视, 完善各种制度

在现阶段的“普图”建设中, 学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓, 将此工作列入学校议程, 由校长亲自负责, 教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调, 要求全校老师都要积极支持此项工作, 并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等, 使工作有规则可依, 图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作, 向广大师生推荐介绍好书、新书, 在提高工作效率上做文章、下工夫, 把图书室工作物化, 设计登记簿, 借此加强管理, 更好地服务师生和教学。

图书的管理只是途径, 图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用, 开学初根据图书室的具体情况, 进行整理、清理, 补发各班的借书证, 对上学期末新购图书进行分类、整理, 贴上书签, 上好架, 并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育, 完善了借阅图书制度, 尽量延长图书借阅时间, 尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书, 甚至周六活动都为师生开放借阅, 并尽量将好书、新书推荐给广大师生, 这样不仅使他们获得了知识, 提高了能力, 还陶冶了情操, 造就了品格修养和意志, 充分发挥了图书的传知育人作用。

二、安排专职人员, 确保工作条件

在现阶段的“普图”建设中, 应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作, 停止该教师的其他一切工作, 确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训, 培养和提高工作管理能力、业务素质, 能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订, 盖上管藏章, 有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展, 图书管理日趋规范化、合理化、科学化, 越来越现代化。针对这种情况, 在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习, 经常加强图书科学管理的知识, 科学分类的知识, 潜心研究图书管理的方法, 使自己掌握一定的理论知识, 并用于实际的图书管理工作中, 使图书管理工作逐渐得到完善。

三、学校加大投入, 大幅度增加图书数量、提高图书质量

图书室建设可以说都是从无到有的过程, 但在现阶段的“普图”建设中, 各学校都会投入大笔资金, 打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室, 积极订阅各种教育报刊, 及时了解教育政策和信息, 丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费, 并按要求用于学校专项图书室建设。

此外, 县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料, 保存和筹集电子图书材料, 开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。

四、提高图书管理员服务意识, 提倡人文化管理

为了能让学生看到自己喜爱的图书, 应成立图书管理员组织, 并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放, 尽量延长图书借阅时间, 尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书, 从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上, 甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生, 尽管工作量大、任务重, 但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨, 每项工作都要做到“严、细、实”, 使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。

参考文献

[1]吴慰慈, 董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社, 2008.

[2]徐引箎, 霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社, 1999.

[3]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海科学技术文献出版社, 1998.

篇9：浅谈农村小学图书室管理

关键词：小学；图书馆；管理

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-145

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.073

我们是地处农村的小学校，图书数量虽然达到了最低生均要求，但学校专用教室少，图书室和阅览室合并在一起，共用一个教室，显得空间狭小。而图书管理员通常是一名课时数同他人一样的教师兼职管理。管理员教师由于教学任务重，经常无暇关注学生的借阅需求。进图书室阅览图书成了学生们的“奢侈”享受，图书成了提升学校形象的“装饰品”。图书室难以完成它的基本任务。有时领导来检查会有些感叹：“你们图书室的书都这么新啊？希望下次来时你们的书会被翻旧，有破损没关系，重要的是让书能到孩子们手里，起到它应有的作用。书买来就是为看的，不然买书又有什么用。”领导的话让我们反思。我们在图书室的管理上也想让它真正发挥图书室规程中提到的作用，提高学校图书室使用效益，我们做出了开放式管理的尝试。

一、班级书屋

学校为每个班做一个小书架，作为“班级书屋”。学期初由班主任教师在班上进行学生爱看书目、类型调查，然后进行统计，把学生最爱看的书按照学生数统一向图书室进行借阅，也就是班上有40名同学，就向图书室借40本不同的书，能保证人手一本。图书借来后放到班级书架上就成了“书屋主人”。 班上选出两名同学做“书屋管家”。学生课余时间可以自由阅读。期末班级统一把图书归还。每天放学后图书管家把小书架上的书进行整理和清点。如果有同学想把图书带回家读，要找图书管家进行登记，按时归还，不能按时归还要进行续借登记。

虽然按照学生数，每个班上的图书并不多。但每个学生要是在一学期能把这几十本书都读完，几年下来就是几百本书，日积月累，集腋成裘，那就是一大笔知识财富。班级书屋成了课下学生最爱光顾的地方，大家都想把自己喜欢的书先看完。争先恐后地看书成了班上一道美丽的风景。

二、楼厅书吧

学校每一层楼的西侧都有一个大厅，环绕大厅做了一排低于窗户的书架，把班级没有借阅到的，故事性强、趣味性强的图书摆满书架，成为楼厅书吧。学生课间可以自由阅读，但不能带回班上或是家里。每个班每周派出一名小志愿者作为“书吧服务员”，及时发现有不文明读书的行为进行劝阻和制止。每天下午放学后服务员要把书吧整理好。每学期书吧里的图书进行更换调整，由当周的书吧服务员协助图书管理员教师完成。

三、图书之家

学校的图书室经过了两次分家之后，大家庭变成了小家庭。小家庭的成员多是一些大块头的工具书，科普书、历史书等，由于文章内容离学生的认知有些差距，所以受到了冷落。而这些书上的知识对学生智力的发展又是不可或缺的。我们为这些书成立“图书之家”，每周三邀请低年级学生来“做客”，每周五邀请高年级同学“做客”。

学校周三、周五各安排一名教师来做引导员，引导学生了解这些书籍的作用，对学生看不懂的地方予以指导讲解。希望在教师的指引下，学生能爱上这些“阳春白雪”。学生还可以把“图书之家”的书跟教师申请借回家去读，这样有看不明白的、不理解的可以与家长讨论，或上网寻求解答。学生解决问题的途径多了，自然也会获得更多的知识。

四、跳蚤书市

学校里每年都用一定比例的办学经费来购买添置一些新图书，对于一些过于陈旧的、破损较严重的书，学校里需要及时更换清理，不然新书就没有地方摆放。为了让这些“老书”老有所依，每学期在学校操场举办“跳蚤书市”。学生可以从家带一本书来换走几本自己爱看的旧书，根据书的新旧程度决定兑换的本数。学生也可以用钱来买这些旧书，当然给很低的价位，不在于卖钱多少，而是为了让这些书能发挥最后的光和热。从五六年级挑选“小书商”，站到书摊前，负责兑换图书或卖书。全体教师参与组织这个活动，维持秩序，注意安全。学校里把卖书的钱再买成书和换来的书一起充实到图书室中。学生们的校园生活又多了一种有趣的体验，学校图书室也变相延伸到了学生家里。

开放式图书管理的实行，大大减轻了图书管理员身上的重担，实现了“全校总动员”。书不再是学生在图书室门口翘首企盼的“奢侈品”，伸手即来，只要你想，它就在你身边。

为了让学生真正爱上书、会读书，班级每月开展读书交流会、讲故事比赛，学生把自己的读书心得、有趣的故事与大家一起分享。学校结合班级活动，每学期举行“我爱读书”节，有读后感美文大比拼、手抄报展示会、故事小书场、表演小剧场，让学生们把所看、所感、所悟用各种形式尽情表现出来。学校评出读书节明星、模范书屋管家、优秀书吧服务员，赠送图书予以奖励。这些读书活动的开展，巩固了学生读书的成果，丰富了学生的校园生活。

书籍是人类进步的阶梯！书籍能为学生开启一扇心灵之窗！正如苏霍姆林斯基所说，一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和教师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，学生就有了阳光，有了成长的空间。开放式图书管理的尝试，使浓浓的书香飘满校园，使学校成为师生阅读的乐园。

篇10：小学图书室工作计划

一、指导思想

以教育部《中小学图书室规程(修订)》为依据，根据学校工作的要求，进一步认识新时期学校对图书室工作的新要求，进一步提高对学校图书室重要性的认识，充分发挥图书室在教学和实施素质教育中的作用，提高图书资源的使用价值，使图书室的管理工作进一步科学化、规范化。本学期，图书室将紧紧围绕学校工作计划，不断提高图书室的育人功能。

二、工作目标

1、添购新书，调整藏书结构，使藏书在品种和数量上日趋合理。

2、通过宣传阵地、讲座及丰富多彩的读书活动，更好地创设浓郁的读书氛围，促使老师、同学，甚至家长形成多读书、读好书、爱护书的意识和习惯。

3、改进图书室开放和借阅制度，进一步提高图书的利用率，充分发挥图书室的教辅功能和服务效能。

三、工作措施

1、调整藏书结构，争取为我们的教师和学生在学习每一门课程时，提供详细的参考书目。只有尊重并满足学生学习的需求，图书室为学生的学习服务的效能才能真正地发挥出来。首先，从采购图书起，就要围绕对学生进行思想政治教育及学校教学的需要。学生图书应着重于能丰富课余生活、拓展学科知识、普及美育和德育方面的图书。教师用书方面，首先就增加新的教育思想、教育心理方面的图书;其次是配合学校有关活动，熟悉各学科教学发展和变化，结合书刊发行选择新书，使之既与学校教育教学内容相衔接，又是它们内容的延伸和辐射，然后是教师进行继续教育深造的学科专著。学校的教育对象是学生，人数最多的读者也是学生，所以购书要坚持学生为主、师生兼顾的原则，使学校图书室的藏书在品种和数量上日趋合理。

2、全开架的借阅方式。图书室的借阅方式越方便，读者越多，图书和图书室发挥的作用也就越大。我校图书室全开架借阅，让室藏图书直接与学生见面。在图书室这个空间里借书，在隔壁室内阅读，这样就方便了学生，提高了室藏文献的利用率，真正体现了以读者为本，以学生为本的办室思想。

3、制度化的学生管理员队伍。图书室对一部分学生经过选拔、培训，形成一支相对固定的学生管理员队伍，建立一定的学生管理员的制度，在这些小管理员的协助下，更好地发挥学校图书室的作用。

4、形式多样的图书宣传工作。以黑板报、橱窗的形式向师生进行图书宣传和推荐图书。并组织专题讲座、讨论会、故事会、演讲比赛和征文活动。在开展这些活动前，图书室先做好资料配备，活动中配合做好组织宣传工作，事后尽量整理成室藏文献及学生征文精品集，或横向交流，或投诸报刊。

5、掌握读者心理，提供优质服务。小学生年龄一般是从七岁到十二岁，正由形象思维阶段逐步向形象思维与抽象思维并存的阶段发展。孩子们不满足于课堂上所学知识，需要到图书室寻找自己喜爱的图书。怎样让孩子们选择适合的图书，就需要管理员的指导与教育。管理员必须扮演好教育工作者、忠厚长者、知心朋友、公仆的角色。

此外，我们的老师担负着比较繁重的教学任务，平时，大多是结合教学工作借阅一些参考资料，因此，图书室要在教师继续教育方面做一些实事，如向老师们推荐一些适合他们阅读的书，以帮助广大教师在新形势下，以新的思维方式和教学手段去培养新一代的学生。在图书室组织的活动中，要主动诚恳地邀请有关学科老师协作，尊重并发挥他的专业特长。这样既有利于加强他们与图书室的合作，又促使图书室开展的活动获得更广泛的支持，取得更丰硕的成果。

四、工作安排

三月份

1、分发师生用书，统计并调配书额的余缺。

2、各班推荐图书管理员，并召开本学期图书管理员培训班。

3、制订学生借阅安排表，并安排图书管理员值日。

4、对学生进行入馆教育，说明图书室各项制度，指导学生如何借阅。

5、搞好图书室、阅览室的清洁卫生工作，做好室内环境布置。

四月份

1、做好图书室图书添置工作。

2、举办图书室知识讲座，营造书香校园。

3、开展教师读书沙龙活动。在学校某个角落介绍老师的好作品，读后感等。

4、组织新书展览及新书介绍。

五月份

1、组织读书节活动，手抄报、书法、征文等各项评比。

2、推荐《中华上下五千年》一书，开展一次讲故事比赛活动。

3、各班读书笔记展览，阅读知识竞赛。

六月份

1、各班借阅情况统计、总结，评选借阅先进班级。

2、做好图书归还工作和整理工作

3、评选读书之星、优秀管理员等，并进行表彰。

篇11：营村小学图书室工作计划

为配合学校全面实施素质教育，落实课程标准，推进课程改革，制定本计划。

一、指导思想

书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力着。

以新课程标准理念为指导思想，利用现有的图书资料及设备开展丰富多彩的读书活动，指导好学生利用图书馆中的知识来充实自己。

营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣。

二、图书室工作的基本任务

贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息;利用书刊资料对学生进行政治思想品德、文化科学知识等方面的教育;指导学生课外阅读，开展文献检索与利用知识的教育活动;培养学生收集、整理资料，利用信息的能力和终身学习的能力，促进学生德、智、体、美等全方面发展。

三、工作思路

1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天中午对当天轮到班级的借书、还书及时归类入库及时对书架进行整理，对未能按时归还的书与班主任及时联系。每周对学生的借书情况及时公布。

2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。

3、做好图书总括帐、分类帐及注销帐，及时向分管领导汇报。随时做好破损书刊的修补工作。

4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。

5、学校开放式书廊分年段由学生自主管理，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。

6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。

7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。

8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。

9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。

10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。

11、学生进图书室每周不少于一次。

四、具体措施

1.加强图书管理，提升管理水平。

图书管理员应树立“以人为本“的管理理念，确立“主动服务”为宗旨。遵循图书馆的工作规律，加强图书馆管理理论研究，对图书报刊管理、读者服务等进行科学的组织和管理。组织安排图书管理员参加业务培训，科学地管理好图书馆的借阅工作，增加图书的流通量，进一步充实各种类型的阅览资料，为师生提供优质的服务。

(1)学分类。

利用图书室搬迁的机会，我们计划将现有图书重新分类，拟分为：藏书室——对师生开放;教师资料室——对教师开放。这样更便于学生和教师借阅。

(2)文化布置

我们计划对学生阅览室、藏书室、教学资料室、教师阅览室分别进行文化布置，通过环境的建设营造良好的读书氛围。

(3)充实队伍

我们将管理的理念引入图书馆管理工作，拟建立一支“小小图书管理员”队伍，向高年级各班招聘“小小图书管理员”，定期协助图书管理员做好报纸的分发工作。

(4)扩大范围

本学期我们计划对3——6年级学生进行全开架借阅，扩大学生的借阅范围，为每位学生提供更大的选择余地，也能激发学生的借阅兴趣。

2.开展读书活动，发挥育人功能。

(1)协助开展学生读书活动。充分利用学校的橱窗、墙壁、板报，进行读书文化布置，每个班级设置读书角、习作园地，图书室定期进行新书推荐;协助德育办、教务处等开展丰富多彩的学生读书活动。

篇12：刘家小学图书室工作计划

一、指导思想

根据学校的教育、教学和科研的需要，收集整理和提供各种书刊资料，以 “为师生服务”为指导思想来开展工作，牢固树立图书阅览室为师生服务意识，充分利用现有的图书资料及设备，开展丰富多彩的读书活动，激发学生的阅览兴趣，开创读书新局面。

二、工作要点

1、引导阅读，培养道德感

(1)阅读有关文化、科技、思想品德等书籍，深化他们爱国主义情感。(2)引导他们阅读毛泽东、邓小平等革命先辈的故事集，使他们对党和国家领导人产生爱戴之情。

2、读书活动与少儿实践相结合，培养理智感

让学生当小馆员，参与管理，这是一项实践活动，它可以使孩子得到更强烈的情感体验，并能够迅速的转化为他们活动的动机。让孩子们了解图书馆的工作规律，激发他们到图书馆阅读的兴趣。

3、加强学习，优化服务

图书室这块阵地在当今大力提倡素质教育的今天，越来越显得重要，为了更有效的发挥他的育人功能，我将和全体师生共同努力，加强学习，把工作扎扎实实作好。

4、常规工作

（1）及时做好图书登记、上架、期刊记录，做好出借手续（2）随时做好破损书刊的修补工作。

（3）严格执行“三表制度”，绝不占用图书课时间，保证学生双周一次的阅读课。（4）认真上好“读书课”。各年级教师要及时推荐学生必读与选读数目，引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读和选读书籍。图书室加大检查力度。（5）鼓励学生广泛阅读课外书籍，多增长知识。

三、具体工作按排： 九月：

1、做好杂志报纸的装订。

2、做好图书室的清洁工作。

3、各班更新图书学习园地。

4、各班整理图书角，保持卫生清洁，无杂物。十月：

1、总结上月工作

2、修补图书，保持图书角柜的清洁。

3、结合“国庆节”以“爱国爱家乡爱学校”为内容，开展读书活动手抄报。十一月：、1、开展“好书换着看”活动。十二月：

1、手抄报竞赛

2、做好工作总结

篇13：中小学图书藏书工作

图书采购, 也称藏书补充.实际就是文献资料搜集工作。这项工作是一项十分重要的工作, 它是为读者服务提供物质条件的基础工作, 直接影响图书馆工作的全局。中小学图书馆规模虽小, 其采购工作也是很重要的, 所以不能等闲视之。

一、图书采购的方式

图书采购有两种方式, 一种是直接选购、订购和邮购的方式称为购入方式, 另一种是征集与交换、接受与调拨的方式称非购入方式。

中小学图书馆图书采购主要是购入方式的非购入方式。

1. 购入方式

(1) 直接选购。就是到书市或新华书店直接购买。这种方法简便易行, 井且能直接选择和鉴别图书的内容和质量, 不易误购。但是采购人员一定要掌握发行信息, 要经常去书店, 发现好书及时购买, 否则容易漏购一些好书。

(2) 订购, 或称预订。图书馆根据所收到的各种图书目录, 如《社科新书目》、《科技新书目》以及各种“征订单”, 按着本馆所需要的书刊, 在规定的限期内向当地新华书店和所发征订单的单位, 办理预订手续。

(3) 邮购。现在我国大中城市的新华书店均设邮购部。主要是向外地、外单位或读者多图书供不应求的地区提供本地区出版的图书。有些图书在外地发行以后, 本地尚未到货或到货有限造成脱销, 这样可以与外地出版社和新华书店联系, 通过邮购部门负责代购邮寄。采用这种方式时一定要写清书名、著译者、出版单位、定价及邮购册数。对不同版本, 装帧和分卷 (册) 出版的多卷书, 还要写明版本、装帧、卷次和册数。同时写明本馆的详细地址和收书人, 以免错寄。收书时, 如发现差错及时向邮购单位写信查询。

2. 非购入方式

中小学图书馆很少采用, 但有时也会遇到。

⑴接收与调拨。就是某单位和个人的书捐赠给图书馆。调拨是在领导机关的指示下, 或图书馆协作机构组织下, 有计划地将一些单位的图书无偿地调拨给需要的图书馆。

(2) 征集与交换。有目的地向有关单位征集, 如对某单位出版的内部书刊、革命史料, 作家手稿等, 以此来补充难以得到的书刊。图书交换就是图书馆或与有关单位间, 利用自己编辑或出版的书刊资料, 换取另外一个单位出版的书刊资料, 交换方式有国内交换和国际交换。有的也可以订立交换合同、协议, 建立长期交换关系。有的也可以是临时交换关系。

除了以上几种方式之外, 中小学图书馆还可以采用复制与复印的方式收藏资料。

二、图书采购的程序

1. 确定入藏标准。

所谓入藏标准就是图书采购标准。是指对本馆入藏的文献资料, 按其文神, 类型和学科门类所做的复本量的规定。

确定图书采购标准可使用图书采购工作标准化、程式化, 从而节约工时, 提高效率, 使采购人员购书时心中有依据。避免盲目乱购。

确定图书采购标准一定要根据本馆的性质和所担负的任务。此外, 确定藏书还要根据本馆经费、馆舍条件、图书利用情况综台考虑。

确定图书采购标准的方法, 要按文献的不同类型与类别规定其不同的标准。如图书与期刊.报纸, 类型不同标准也不一样。

也可以按文献的学科门类确定采购标准。但对学科门类的划分不宣太粗, 太粗不易遵循, 失去划分的意义。划分过细又适应不了学科的变化。中小学图书馆可按《中国图书馆图书分类法》的大类划分。但对教育类则应细一些, 可到二级类。也可以按一定比例, 每多少人一册, 特别是对教学用的参考书和辅导读物。这些方法的确定都不能脱离本馆的实际条件, 离开本馆的性质、读者人数、办馆经费和书库面积去制定标准是不行的。

2. 做好调查研究。

调查研究主要是做好馆藏调查和读者需要的调查和图书来源的调查。

馆藏调查就是“摸清家底”。现藏哪些书, 还缺哪些书, 复本量是否合适, 有目的、有计划地补充藏书。

读者需要的调查。中小学图书馆的主要读者是学生和教师。因此, 必须了解教师和学生的需要, 尤其要了解和掌握教师数学和学生课外阅读需要什么书。

图书来源的调查, 就是了解出版动态。图书采购不是到书店就能把需要的书买来。必须加强与出版社的联系。

3. 认真选择图书。

经过调查, 心中知道哪些书应该买。但是具体哪一种书能买, 哪一种书不能买还要选择一下, 认真地去鉴别。其方法有三种。

(1) 浏览。所谓浏览即通过对一本书的书名和著者, 内容提要以及前言、序、跋、目次、后记等进行审阅, 初步了解一书的主题, 内容梗概, 政治倾向, 学术价值, 根据本馆的需要确定取舍。

(2) 重点阅读。通过浏览, 对某些书把握不定时, 则需要重点阅读, 特别是对那些比较贵重的书更有必要抽出某些章节进行重点阅读。

(3) 利用书评资料。一个人知识是有限的, 要提高自己鉴别图书的能力, 也可以借助各种书评资料帮助选书。

(4) 查重。查重就是通过馆藏目录检查此书是否买过, 有多少复本。要否再购买。一些贵重书刊应送领导审定再决定是否购买。

图书采购人员在与出版发行系统交往中, 一定要坚持自主。争得选曲图书的自主权。这样才能保证藏书的质量。

图书采购人员要有勤勤恳恳、任劳任怨的工作作风。做到“手勤、腿勤、嘴勤”。经常翻阅馆藏目录和发行目录, 把缺藏书、漏购书记下来。经常听听教师和学生的意见, 经常与出版社联系。把缺藏的书及时购进来。只有这样才能不断丰富馆藏, 建立既系统又完整的藏书体系。更好地为教育、教学服务。

图书采购是一项思想性、业务性很强的工作, 也是一门专门学问。既是涉及知识面很广的脑力劳动, 也是繁琐而麻烦的体力劳动。

这是本人在十几年工作中对图书采购的一些总结和心得体会, 希望同行能对我的观点多提建议, 相互学习, 共同进步。

摘要：中学图书馆是学生的知识海洋不可缺少的一部份, 作为图书管理员应以有限资金采购、收藏最好图书, 丰富中小学生学习的第二课堂。

关键词：利用有限资金,调查研究,确定立藏标准,选最好书

参考文献

[1]黄宗忠.《论现代图书馆学原理》.北京高等教育出版社.2006年9月.

[2]陈源燕.《宏观图书馆学》.北京大学出版社.1989年8月.

篇14：小学图书室管理工作计划

关键词:“普图”建设;专职人员;人文化管理

由于农村教育教学资源缺乏、社会经济环境落后的限制,农村中小学的图书室管理工作仍不被重视。各农村中小学的图书管理基础工作薄弱,管理工作缺乏规范性;图书室管理员多为兼职人员,或者是临近退休的老年教师;图书室只能做到定期的、有限制的短时间开放,图书室所发挥的功用有限。现在我们应以“学教”活动为契机,把图书室管理工作作为教育教学的主要内容,作为培养跨世纪人才的有效途径,作为素质教育的有力门路,更好地为学校教育的“普九”成就做贡献。针对以上情况,本人对农村中小学的图书室管理工作略谈几点建议。

一、学校领导重视,完善各种制度

在现阶段的“普图”建设中,学校行政要将“普图”作为一项重要的工作来抓,将此工作列入学校议程,由校长亲自负责,教导处、总务处进行监督和指导。学校会议上应多次强调,要求全校老师都要积极支持此项工作,并定期或不定期到藏书室检查、询问图书室建设和工作管理情况。应建立各种借阅制度、管理制度、赔偿制度等,使工作有规则可依,图书室工作日益趋于规范化。图书室积极配合教育教学工作,向广大师生推荐介绍好书、新书,在提高工作效率上做文章、下工夫,把图书室工作物化,设计登记簿,借此加强管理,更好地服务师生和教学。

图书的管理只是途径,图书借阅从中获取知识才是目的。为了充分发挥图书的作用,开学初根据图书室的具体情况,进行整理、清理,补发各班的借书证,对上学期末新购图书进行分类、整理,贴上书签,上好架,并对学生进行了爱护图书等方面的知识教育,完善了借阅图书制度,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,甚至周六活动都为师生开放借阅,并尽量将好书、新书推荐给广大师生,这样不仅使他们获得了知识,提高了能力,还陶冶了情操,造就了品格修养和意志,充分发挥了图书的传知育人作用。

二、安排专职人员,确保工作条件

在现阶段的“普图”建设中,应专门安排一名或多名教师进行此工作的操作,停止该教师的其他一切工作,确保“普图”建设工作管理人员的专职性和全方位工作不受时间、空间、精力的限制。并要多次安排该教师参加专业培训,培养和提高工作管理能力、业务素质,能熟练的对图书进行分类、编目工作。对期刊和报纸分别按年或月进行合订,盖上管藏章,有效地保护好学校的资料。随着现代化科学技术的发展,图书管理日趋规范化、合理化、科学化,越来越现代化。针对这种情况,在图书管理工作中应非常重视理论知识的学习,经常加强图书科学管理的知识,科学分类的知识,潜心研究图书管理的方法,使自己掌握一定的理论知识,并用于实际的图书管理工作中,使图书管理工作逐渐得到完善。

三、學校加大投入,大幅度增加图书数量、提高图书质量

图书室建设可以说都是从无到有的过程,但在现阶段的“普图”建设中,各学校都会投入大笔资金,打造标准的书架、办公桌椅、目录柜、阅览桌等;购置编目所必须的铁书立、装订机、打码机等;另外还配备专门的阅览室,积极订阅各种教育报刊,及时了解教育政策和信息,丰富了师生的生活和工作的需要。学校应该把有关上级教育部门下拨的经费明确为图书装备经费,并按要求用于学校专项图书室建设。

此外,县中心小学以上学校要充分利用现有的电子信息资料,保存和筹集电子图书材料,开始着手为装备电子图书馆和图书馆室计算机管理系统做好准备工作。

四、提高图书管理员服务意识,提倡人文化管理

为了能让学生看到自己喜爱的图书,应成立图书管理员组织,并建立每周一开会的制度。图书室应全方位开放,尽量延长图书借阅时间,尽量使全校师生能在各个时间借阅到图书,从周一到周五都坚持分上、下午全天向师生开放三小时以上,甚至周六活动都为师生开放借阅。图书室每天接待全校师生,尽管工作量大、任务重,但应遵循高效能、全方位、准确有效地为教育教学服务及为广大师生服务的宗旨,每项工作都要做到“严、细、实”,使农村中小学图书室所有图书资料最大限度地得到利用。

参考文献:

[1]吴慰慈,董焱.图书馆学概论[M].国家图书馆出版社,2008.

[2]徐引箎,霍国庆.现代图书馆学理论[M].北京图书出版社,1999.

[3]吴建中.21世纪图书馆新论[M].上海科学技术文献出版社,1998.

篇15：小学图书室工作计划精选总结

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在“应试教育”向“素质教育”转变过程中，学校、家庭、社会需共同参与。中学图书馆作为对青少年培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任何班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。

二、工作目标

1、进一步加大学校图书馆、阅览室的建设力度，扩大图书馆容量，增添管理设备。

2、加强阅读的宣传的引导，使学生们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。

3、坚持做到读书活动与青少年实践相结合，培养学生的理智感，使他们学以致用。

4、进一步完善特色活动，认真举办读书笔记、百科知识竟赛与展览，以及征文比赛和专题阅读讲座等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。

5、熟练运用现代技术，优化流通管理。

6，加强自身进修学习，充实自我。

三、具体工作

1、管好用好图书资料，为教育教学服务。(1)利学管理各类书刊资料：(2)培养优秀的管理队伍;(2)加强新书的宣传介绍;(4)做好书籍的修补和整理;(5)填写好各项登记表。

2、见缝插针的开放时间

充分利用中午、课间、第七节课下课至放学前的时间。

3，制度化的学生管理员队伍

学生管理员经过选拔、培训，相对固定，形成制度，轮流值日对这支队伍要给予鼓励、指导和帮助，同时在学校及图书馆开展的各项读书活动中，要以他们为主力军，这既能促使这些学生更热爱图书馆工作，又形成了图书馆的特色。

4、形式多样的图书宣传辅导。

5、掌握读者心理，提供优质服务。

四、实施措施

1、做到期初有计划，期未有总结，各项工作按上级要求和学生的需要去做。

2、图书馆、阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受师生的监督，认真听取他们的意见和建议。

3、各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。

4、不断完善反思，克服以前的不足，学习其他学校图书馆的管理经验以完善自我。

我们将不懈追求，使我校图书馆在本中年度发挥出更大作用，满足更多的教职工和学生的需求。

篇16：小学图书管理工作计划

书是人类文明的结晶，是少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，为营造真正意义上的“书香校园”，塑造“书香师生”而不断努力。为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步迈进灿烂的书香人生，本学期制定如下工作计划：

一、指导思想

学校图书室以发挥其最大的功能服务于全校师生，让学生在这里广泛的阅读课外书籍，获取丰富的知识，尽可能地方便教师借阅，使他们提高理论水平用以指导实践技能。

二、目标和任务

1．对所到图书进行及时登记。

2．做好图书室常规工作，正确、有序的管理图书。3．认真做好图书室的图书借阅工作。通过个人借阅、集体借阅、定期轮流阅读和各类读书竞赛活动，来引导和培养学生多方面的阅读兴趣和阅读能力，使学生乐读书、读好书、会读书。

三、管理措施

１．让学生明确职责，知道借阅方法以及如何保护图书等相关知识。

２．抓好宣传工作，进一步树立责任意识。

３.为了培养学生的学习兴趣，及时给学生宣传新书、好书。让学生知道图书室的书丰富多采，种类繁多，经常开放，从而提高借出率，并向学生宣传赔偿制度，让学生敢借、敢读、敢还。

４．抓好教师队伍的借还工作。并各种记录和资料收集。

何杏娟 2015年3月1日

图书借阅计划

知识经济时代的到来，呼唤综合性的人才；新课程改革的深入，需要高素质的教师。因此，老师在培养孩子的同时，也要注重自身的发展，二者是相互促进的。图书借阅在以上两方面起着举足轻重的作用。高效图书借阅能够促进学生在德、智、体、美、劳等各方面的发展，能够促进教师专业的发展，从而有助于创建富有个性的校园文化。

为了达到以上目的，同时从我校的实际藏书情况出发，本学期我校的图书借阅应从以下几方面开展工作。

一、学生图书借阅计划与措施。

学生借阅应以自主选择，教师引导，学校计划为原则。这样不仅能促进学生自身个性的张扬，兴趣的培养，潜力的开发，同时教师和学校应根据不同学生的具体情况加以引导，让读书情感化，理性化。因此，学生借阅分三步走。

第一步，前半学期各年级学生自己选择喜欢的图书阅读。

第二步，后半学期各班班主任根据本班实际情况，在与学生商谈的前提下，为本班学生选择图书阅读。同时做好阅读指导工作。

第三步，图书管理员根据学校文化建设，学生发展的需要，集中配发阅读。同时指导中高年级学生学写读书心得。

二、教师图书阅读计划与建议。

教师应从以下两方面进行阅读。一方面，依据自身的兴趣爱好自主选择阅读；另一方面，对教师专业发展与新课程改革方面的书也要有一定的阅读。

三、其它相关工作。

1：图书管理员按《学生图书借阅制度》为学生借书。

2：图书管理员督促学生保护图书。

3：图书管理员安派好借阅时间。

希望通过阅读，能使学生在书中学到知识，找到学习做事的方法，让书陶冶他们的情操，提高他们思想认识。通过阅读，老师们更加乐教，更加善教

2009~2010学年圩塘中心小学图书馆工作计划

作为常州市小学示范图书馆之一，我校图书馆具有突出的藏书特色，能够吸引到广泛师生借阅，并参与到各类知识竞赛、征文比赛、宣传活动中。为使我校图书馆再攀高峰，也为更好地让学生学会求知、学会审美、学会创造，图书馆工作担负着自我超越的艰巨使命，故而在本学年，我制订了如下工作计划。

一、指导思想。

近年来知识和经济的迅猛发展，推动着教育的改革。在变“应试教育”为“素质教育”的过程中，学校、家庭、社会需共同参与。小学图书馆作为对少年儿童培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。图书馆历来被称为知识和理想的“第二课堂”，对于中小学生的身心健康、兴趣、学识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识、观念、情感、意识多种因素构成的整体素质，在未进入社会大课堂锤炼之前，图书馆是个人素质形成和培养的重要场所。图书馆还是一个人终身教育的芳草地。学习是持续一生的事业，小学是人生学习的开始，也是终身教育的开端，从小学会从图书馆汲取新知、收获品质，将影响到他的整个人生历程。

二、工作目标。

1，进一步加强校图书室、阅览室的建设力度，增加图书数量，增添管理设备。2，加强阅读的宣传和引导，使孩子们喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。3，坚持做到读书活动与少儿实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。4，进一步完善特色活动，认真举办读书笔记、文摘卡、百科知识竞赛与展览、征文比赛、朗诵比赛、小型读书会和专题阅读讲座等等，使读书活动更加丰富，更显我校特色。5，熟练运用现代技术，优化流通管理。6，加强自身进修学习，充实自我。7，图书馆还应配合学校各科室做好各项工作，为教学、教研服务。

三、具体实践。

1，管好用好图书资料，为教育教导服务。(1)科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，为每位教师和三至六年级学生办好电脑借书证，利用电脑出色地完成图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。(2)培养优秀的管理队伍。对学校成立的图书管理员定期培训，建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书馆与阅览室的借阅制度。(3)加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。(4)做好书籍的修补与整理。定期检查，整理好书报、杂志资料，及时修补损坏的书籍，月底、年底做好资料的整理和装订保管工作。(5)填写好各项登记表。为规范管理，便于查找，表格填写应认真及时，具体有以下表格：A、教职工借阅登记表。B、各室报纸记载表。C、各室报刊杂志记载表。D、购书情况登记表。E、图书修补记载表。F、图书注销、剔除登记表。G、图书馆学生管理员工作情况记录表。H、教师借阅书刊预约登记表。I、学生阅览、借书统计表。

2，开展“我学习，我快乐”的活动。(1)对学生的借还书采取“随借随还”的方法，但要求每位同学借两次书后，必须完成一篇“读书笔记”，并要求学生结合自己的实际行动，具体地写好读后感。月底，我们把这些读书笔记品味筛选，评出获奖者。(2)根据各班到阅览室进行阅览的编排顺序进行阅览，鼓励学生记录所看到的优美句段，及时定下读后感想，月底教师行批阅，选拔出优胜者。(3)每月举行一次知识竞赛，围绕一定的主题，要求三至六年级的每位学生都参加，且在规定时间内交卷。收卷后教师同管理员一起批阅，根据成绩选出获奖者。(4)每月召开图书管理员会议，评比优秀管理员。完成上述工作的同时，我们会及时展览优秀作品，并授予获奖者“小作家、小蜜蜂、小博士、小星星”等荣誉称号，以鼓动学生参与的积极性。3，继续建立班级图书角，拓展校园图书馆空间。(1)在每班建立图书角，充实学校图书资料的流通率，扩大学生的阅览范围，方便学生随时阅览，这是校图书馆的延伸和拓展。(2)定期与同年段班级交换图书角图书。(3)鼓励各班学生向图书角捐赠思想性、科学性和趣味性结合的图书，充实图书角容量。

四、实施措施。

1，做到期初有计划，期末有总结，各项工作按上级要求和学生需要去做。使“省一级图书馆”再创佳绩。

2，图书馆阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受教师学生的监督，认真听取他们的意见和建议。

3，各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。

4，不断总结反思，克服以前的不足，学习他校图书馆的管理经验，以完善自我。

在现代社会高科技的进程中，不少学习形成已被淘汰，然而图书馆始终是人类学习需求的源泉。小学图书馆，只要掌握现代化和管理技术，只要符号学生的成长规律，必须是学生知识体系和各方面素质形成的重要阵地。所以我们将不懈追求，使我校图书馆在本学年发挥出更大的作用，满足更多的需求。