难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字（精选15篇）
篇1：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
我从小就很崇拜军人，对他们抱有最崇高的敬意，我也想象中能有一天穿上军装成为他们的一员。这次经过了学校组织的军训，我终于学会了军训的基本姿势，还有一些军人的纪律，我很喜欢大家都穿着迷彩服，组成一个个方阵训练的场景，那就好像我们都是一个个小军人一样，十分威风。
我怀着兴奋地心情乘上车，路上同学们说说笑笑，终于到达了训练基地，开始了我向往已久的军训生活。教官先让我们站半个小时的军姿训练，接下来就让我们去宿舍叠被子，套被套，一天下来我们一个个都疲惫不堪。
第二天，教官让我们训练躲过障碍。教官把我们带到一块草坪上，只见上面竖着几根杆子，后面还有长十米左右的低栏杆。教官给我们做了一次示范后，就让我们一个个上去体验。终于到我了，看见这么多的障碍物，我的心不禁“怦怦”地跳起来!只见教官一声令下，我就小心翼翼地绕过杆子，又马上在低栏杆前趴下，以蜗牛式的速度往前爬行。我用手脚合并的方法用力的爬起来，终于我超过了别人，获得了胜利。
接下来教官就让我们做深蹲，我们双手抱着脑袋，两臂撑开做起来，一开始我觉得挺轻松的，不一会儿就做了十个，然而，后面十个深蹲可不一样了，每一次蹲下去都那么困难，好像身上背负着千斤重的东西。
接着我们又玩了瞄靶训练，扔手榴弹等训练，每一个活动都是那么有趣，其中我对印象最深刻的是瞄靶训练，我手握钢枪，趴在草地上，瞄靶五分钟，享受射击的乐趣，尽管没有配发子弹，但也让我知道了怎样射击。
军训不仅锻炼了我们的身体，也磨练了我们的意志。这些事，成为了我童年生活中最美好的回忆!
篇2：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
回想起五天前，我们穿着整齐的军装在操场上集合，我们马上就要开始了五天的艰苦训练。在这一天，大家既兴奋又紧张。
儿行千里母担忧
我快要去军训了，可妈妈却一点儿也不放心，总是唠叨个没完：“行李要带去多少带回多少，不要拉在军训的地方了”、“千万不要给陌生人留联系方式”、“在外面要好好照顾自己”……妈妈还教我如何打包行李。我现在真是体会到了诗人说的“儿行千里母担忧”这句诗的深刻含义了。
自力更生苦训练
在军营的生活，我既辛苦又开心。我们训练的时候，同学们一个个英姿飒爽、精神饱满，努力专注的训练。齐步、正步、跑步我们都走得非常整齐。我们一个个顶着烈日，在太阳底下站军姿，火热的天气并没有将我们打垮，瞧，同学们一个个站得笔直，好象一棵棵松树。严格的训练还让我们变得更加坚强勇敢。我们在军营中的生活习惯井井有条，就象一个合格的小战士。爸爸妈妈不在我们身边的日子，我学会了照顾自己的生活起居，我们每天按时起床、睡觉、吃饭，有规律的作息时间能让我更好地安排自己的时间了。
一封家书抵万金
来到军营的每二个晚上，我们要给父母写一封家信。此刻，我想对父母说的话太多了，都不知道从何说起。我不禁潸然泪下，泪珠湿透了整张信纸。接着，我又重新写了一封家信，我还向父母保证，等军训回来，一定会让他们看见一个不一样的丁柯羽。
最后一天，我们要举行会操仪式，并评选出优秀学员和优秀中队。大家的心情都十分紧张，但我们并没有因为紧张而乱了阵脚，反而更加努力，终于拿到了“优秀中队”的荣誉称号，另外，我还被评选为“优秀学员”。
篇3：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
一、一年级学生心理分析及特点
一年级学生结束了幼儿园保育式教育开始步入正轨的学校教育阶段, 生长期也正处在幼儿向少儿的过渡, 心理甚至生理还未断乳或未完全断乳, 对亲人存在强烈的依赖心理, 对入学存在或强或弱的反抗, 但是一旦入学失去了依靠后就会迫切地寻找新的依赖对象, 老师很自然地替代家长成为他们的精神领袖, 教师在他们心目中的地位在一定程度上甚至超越了家长。他们对老师的教育和要求有一种全盘遵从的倾向, 老师完全可以抓住这个契机顺势进入教育角色, 担当起他们的领路人。作为一名小学生, 心理发育极为稚嫩, 思想相当单纯, 在某些方面分辨不清是非, 对外界事物的选择标准简单甚或无标准, 老师需要教授他们掌握辨别标准和方法。孩子们的思维又处于形象性阶段, 抽象思维能力差, 识记能力强, 有接受新鲜事物的愿望和要求, 老师就要依据他们的特点合理安排教学内容和形式。
二、教学方法与对策
(一) 理论准备
1.研读大纲, 明确目标。新课程标准在充分研究学生心理特点, 结合当前社会实际的基础上, 对各年级段的教学内容和要求都做了纲领性阐述, 有些甚至非常详尽。每位教师在正式授课之前都应细致解读新课程标准, 不能只限于每段每句的理解, 其中每个词语的运用都有其合理存在的深意, 作为老师要在揣摩中吃透。诸如整学期教学的总体目标和任务, 单元目标和每课目标的设定, 全册书内容安排的体例和顺序, 教学教法的建议。教师在新课程标准的指导之下确定自己的教学思路, 制定一学期的实际目标和计划。
2.钻研教材, 把握内容。教材和教参是我们进行《品德与生活》教学的依据和参考。教材主要分课前说明和教学内容。课前说明具有课程标准的指导性质和作用, 有利于我们制定教学计划, 保证我们科学合理地开展教学。教学内容分成几个单元, 每单元设计三到四课内容, 各单元相对独立而又相互联系, 构成了全面而又系统的整体局面。教师应该具体了解, 做到心中有数。例如一年级《品德与生活》上册第一单元都是与学校有关的内容, 分为《我是小学生》、《学校里的一天》、《老师, 您好》、《美丽的校园》四课, 包括学生对自己身份的确认, 学生的学习和生活, 对老师的尊重, 对学校概念的建立和理解等。老师首先从总体上把握住本单元的教学目的, 即要让学生认识自己及周围的人、事和环境, 还要清楚几个内容安排顺序及用意, 再考虑以什么样的教学方式达到理想的效果。
3.分析学生, 确定教法。教学的准备工作分为三部分:备教材、备学生、备教法。学生是上课的主体, 又处于人格塑造的启蒙阶段, 备学生成为老师极其重要的一项工作。老师既要分析学生的共同心理特点, 又要看到学生之间的差异, 在这个前提下再考虑采取怎样的教法比较适宜。如果只是在课前翻翻教材, 不考虑学生的存在, 天马行空, 随意教学, 那效果可想而知, 而这种教学态度也是极不负责任的, 是对学生的一种伤害。老师在一年级学生入学两周之内就应该全面了解和掌握他们的情况, 针对性地循序渐进地教授《品德与生活》。
(二) 教学过程
1.弥补基础知识欠缺的不足。学生刚步入小学, 识字才开始, 《品德与生活》教材中必然会存在许许多多学生还不认识的字词。那么老师如何完成教学任务, 实现教学目标呢?这就要求老师要善于化课本内容为具体行为, 可以设计游戏, 也可以组织活动, 更可以以编排小戏剧的形式来学习, 那么整堂课学生在老师活泼有趣的教学形式中学习, 还会感到课本内容枯燥难学吗?只怕会天天盼望下一次《品德与生活》课的到来吧。教材中可能还会有一些相对一年级学生的认知属于抽象性的词句, 那老师一定要作具体解释。解释性的语言一定要站在学生的角度, 根据他们对外界的认知水平来组织。用语不贴合学生实际, 老师讲得口干舌燥, 学生也还是茫然不语, 求知欲强的孩子则穷问不舍。如果语言浅显易懂, 老师有时只需一句话即可点透。只要有耐心和爱心, 坚持下去, 会发现学生不再懵懂无知, 开始有意识地把学到的知识用于生活和学习, 认知和实践得到培养, 老师自然感到欣慰和自豪。
2.形象化教学。学生思维的形象性决定了教材形式要形象生动。教材中每一课每一节几乎都配有卡通图画和照片。这些图画性文字是辅助文字教学的极佳材料, 老师一定要充分利用它们, 使它们的价值和作用百分百地发挥出来。教师还要注意讲解与肢体语言的结合, 用丰富的表情和手势来帮助学生理解知识。其实语言本身也完全可以使内容变得形象可感。如教一年级上册《品德与生活》第四单元第一课《快乐的冬天》时, 我就采取了这样的描述:“一场小雪下过之后, 地面变得湿漉漉的, 像洒水车给大地妈妈洗了澡;山上的树木更显青翠, 像盛装的新娘展现她美丽秀气的容颜, 有的还披着薄薄的白纱, 害羞的样子更显得妩媚动人;太阳温和地照着雪后的万物, 如母亲抚摸着, 令人暖洋洋的;远处海面上朦胧着一层雾气, 多像神仙居住的地方啊……”同学们听了我的讲述, 显得很陶醉很享受, 静静地闭着眼睛想象着这神奇的冬天画面。再有, 现代化教学手段日益发达, 幻灯片、多媒体等各种设备都已经引入教学领域。有条件的地方要把这些先进教学仪器的用途发挥到极致, 使学生在影像视觉环境中轻松获得知识。形象化的教学表现形式还有很多很多, 不可滥用, 但必须恰当采用。它不仅可以降低学生学习知识的难度, 而且还可增强学习《品德与生活》的兴趣, 能够积极主动地投入课堂, 大大提高课堂效率。
3.鼓励性教学。孩子学习是一种天性, 但是在正式步入学校后, 老师采取的教育方法不当, 会打消学生学习的热情, 严重的可导致厌学。孩子失去了学习的兴趣, 以《品德与生活》试验思想启蒙的计划与目标都会化为泡影。所以教师在教学过程中, 要热情大方地鼓励学生。教师要随时关注学生的举止言谈, 善于发现和捕捉学生的哪怕是细微的闪光点, 大张旗鼓地予以肯定和表扬。这赞美性的语言带给学生的是更强大的学习动力。他们会想法设法把自己更多闪光点积极表现出来以博得老师的赞许, 有的学生甚至由此主动培养新的闪光点或改缺点为优点。
总之, 小学一年级《品德与生活》是一门对学生进行思想教育的入门课, 对学生人格塑造和良好品德的培养极为重要, 任何一名从事启蒙教育的教师都不可以简单地将其视为副科对待。希望广大教师都能以正确的思想对待这门课, 搞教研抓教法, 以更多更恰当的方式把《品德与生活》中每一个知识都转化为学生赖以行事的准则和道理。
摘要：《品德与生活》是一门活动型综合课程, 其目的在于培养儿童“良好品德与行为习惯”, 使他们“乐于探究、热爱生活”。本文将尝试解决如何实现小学一年级《品德与生活》育人的理想化问题。
篇4：小学一年级生活化作文训练策略
一、语言积累，储存能源
1.欣赏感悟
为了使学生领悟语言之美，领悟作文表达方法，整个一年级，我坚持每天精选两三篇孩子们喜闻乐见、富有生活气息的作文进行范读。我特别注意体态语言的运用，一边读，一边用体态语言表达情感，读出文章的美，读出文章的感情，让学生品出文章的“色、香、味”，从而培养学生的形象思维能力。同时，我针对儿童记忆力强的特点，在带领学生欣赏美文时，有意识引导他们练习背诵，要求学生第一遍时认真倾听，第二遍时跟老师一块儿读读、背背，第三遍时鼓励学生挑战自我，尝试背诵。
2.自主识字
根据一年级的孩子求知欲强烈这一特点，我在学生刚入校时，注意引导他们利用课余时间，采用各种方法自主识字：如认识父母及亲属名字；轮流收发作业，认识同学名字；读广告牌、宣传栏、纸盒商标、刊物等；完成亲子日记，学生把不会写的字用拼音代替，家长在检查日记时把汉字填补上，借机鼓励孩子多认识汉字；在阅读时，遇到不会的字，根据上下文，采用猜一猜或问家长、老师等方式进行识字。
二、多重训练，自主作文
1.仿写练习
一年级的孩子模仿力特别强，针对这一特点，我带领学生进行了大量仿写，重点仿写教材中有生活气息的诗歌童话。在仿写的时候，我引导学生观察日常生活，加入生活元素，放飞学生的想象力。大量仿写降低了写作难度，成就了学生的自豪感。如学习了《春天的手》后，学生创作了《秋天的手》《夏天的手》《冬天的手》，有的学生在《秋天的手》中写道：“秋天的手，凉爽神奇。秋天的手抚摸着大地，大地一片金色。秋天的手拂过树梢，枝上的叶子变成了黄蝴蝶。秋天的手拍着我的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。”
2.勤写日记
写生活日记，就是引导孩子把自己日常生活的实景实情用笔记录下来，不求华丽，只求真实，要记录真人真事真想法，哪怕开始时记录的是流水账。教师要把学生的点滴进步和闪光点都及时用“悄悄话”的形式进行评价，这样既可以调动学生的写作积极性，又可以通过日常生活中的真善美，培养孩子求真守信的美德。孩子总爱围着老师叽叽喳喳地说个不停，喜欢时刻被关注、被欣赏，喜欢和老师交朋友，老师正好利用这些特点，通过日记把孩子的日常生活与写作联系在一起，让孩子的心与老师的心贴得更紧。为了和老师交朋友，学生的热情被调动起来了，不少学生隔两三天写一篇，甚至天天写日记。
3.看图作文
语文教学中还应激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。如何让学生将看到的写下来，将想到的写下来，将要说的话写下来，是我开展生活化作文时重点思考的问题。在看图说话教学环节中，我结合课文选取一些能引起学生兴趣的生活场景图片，引导学生结合生活实际进行观察，以图带说，以说促写。第一步，让学生按一定顺序填写出图上各个方位各有些什么东西。第二步，鼓励学生在写话时加以修饰、想象，把话说具体生动。第三步，同桌之间相互记录，一个说一个记，比一比谁说得多、谁记得全。这一过程中，要特别重视呵护孩子的自尊心，对每一个孩子的进步都要及时给予表扬。到了一年级第二学期，要适时增加看图说话的难度，引导学生不但要写出画中各个方位景色的布局，还要引导他们逐步使用修饰词语，使语言精练优美。同时，要注重引导学生由点到面，大胆想象，鼓励学生从静止联想到动态，从部分联想到整体，从起因联想到结果，逐渐学会观察、学会想象、学会表达。
篇5：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
军训的日子我们笑过哭过，也怨过愤过，百味交杂。而这一切，并不妨碍我们在这五天里以一个军人的标准来严格要求自己。
每天早上七点便开始训练，直到十一点。每次军训后，我整个人就像一个泄了气的气球，但却还要将腰杆挺得直直的;而每当我们踢正步的时候，使劲的跺脚，以做到教官要求的“力度与速度并存”时，那些不甘寂寞的尘土，总会兴奋地飞向空中，飞到我们的眼里，嘴里，鼻子里，浑身上下顿时盖了一层薄薄的黄土。但身为一个小军人当然要不怕吃苦的，只能咬咬牙，坚持做好每一个动作。而每当我们大家在一起做一个动作，做得不怎么整齐时，教官就会罚我们保持站姿或蹲姿1小时。到最后脚麻得没有知觉，手僵得不能动弹时，才让我们起来。虽然明知教官都是为我们好，.但我们的心里还会偷偷地指责他不近人情。很长的一段时间，我们在火辣辣的骄阳下训练，脸上的汗水成串地往下掉，每个人的衣服都跟在水里浸泡过的一样，每当哨声响起，我们就好像得到解放，渴望那片刻的休息……
休息时，我们就唱起“团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是刚……”嘹亮的歌声响起来了，明朗而又平静的笑容绽放在每位同学的脸上。那一刻，我们不再感到炎热;那一刻，我心中不禁默默的感慨：原来军训也可以这样快乐!无论训练有多苦多累，那一刻，所有的劳累，所有的不快，全部融化在唱歌的快乐之中……
尽管军训很苦，很累，但我们还是一步一个脚印地坚持过来了，军训不但让我们的自信心更强，还锻炼了我们的意志。军训固然很苦，但它就像攀登高峰，“苦”是那路上的荆棘，但是我相信，经历了那份艰苦之后，胜利之门，将永远为我们敞开。我相信，“坚持”就是我们军训的主旋律。
篇6：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
难忘的错误小学一年级叙事作文200字
。想着想着，我便干了起来，慢吞吞的盛起了一碗饭，突然我脚一打滑，就这样摔到了地上，而那碗饭也摔在了地上，碗破裂了，我心想;怎么办，万一被妈妈发现了我可就惨了，
篇7：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
难忘的过山车小学一年级叙事作文150字
。它的外形象火车，轨道非常弯，有“又”字形，也有“7”字形。开车了，哇!好快!经过“7”字形拐弯口时，老是撞脸。哇!好刺激!我都以为自己要掉下去了!经过一个拐弯路口就到站了。虽然
篇8：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
一、学校的教育是核心:
首先, 学校是孩子身心、智力发展的重要场所, 对刚入学的儿童来说, 环境是陌生的, 周围的同学、老师也都是陌生的, 他们一时适应不了陌生的环境, 在情绪上也显得不稳定, 刚开始的几天孩子的表现也许比较拘谨, 听话、乖巧, 但过不了几天, 爱玩好动的天性就会显现出来, 而且是随意的、不分场合的, 他并没有意识到这有什么不对。因此, 孩子的入学教育必须要抓得扎实。记得有人做过一个实验, 一个好的习惯的养成至少需要21天的时间, 这就要求对孩子的常规教育一定要常抓不懈, 新学期开始的一、两个月里, 要时时讲、天天说, 不厌其烦的重复, 力争让孩子做到耳熟能详, 这才有可能贯彻、落实到日常的学习、生活中。
其次, 明确课堂教学的严肃性。虽然现在的课堂与以前的教学方式相联系, 适时的给学生组织一些游戏。然而现在是课堂式的学习, 更多的是要求孩子学习知识和发展能力。课堂的纪律规范和课后的学习习惯的养成很重要。刚入学的孩子还不能很快的进入学习状态, 上课不听讲, 作业不认真写, 想干什么就干什么, 很难适应课堂学习。回到家里, 爸爸妈妈问“今天老师讲什么了?留的作业是什么?”他们常常茫然地无言以对。这一方面是因为孩子天生活泼好动, 注意力很难集中, 另外一方面是缺乏倾听的能力造成的, 这种能力也是需要培养的。比如学生的自我管理能力不成熟, 所以要提醒学生在课前把文具用品放好, 课后告诉学生下一节课的科目, 便于他们准备学习用品。规范学生的课堂纪律, 小学生的注意力集中的时间是很短的, 要常常提醒学生坐坐好, 仔细听。也要利用各种办法来吸引孩子的注意力。比如比赛、奖励、游戏等方式。刚入学的学生的课堂习惯还没有养成。教师要不厌其烦的一遍一遍的讲, 督促孩子孩子养成良好的课堂习惯
第三, 要戒除急功近利的思想。对孩子的教育重心要因时而异。学着做人是根本, 求知是基础, 这就要求老师、家长要有一颗平常心, 抱着平和、自然的心态, 不要以孩子一时的成绩、个别事的结局是否理想, 作为评价孩子的依据, 要抓过程教育, 简单地说, 就是:严在当严处, 爱在细微处。
二、家庭的教育是根本:
首先, 对孩子要有正确的教育观。现在的孩子多半都是独生子女, 爷爷、奶奶宠着, 爸爸、妈妈惯着, 使孩子从小就养成了唯我独尊的观念, 个性都非常的强, 但往往缺乏诚信、缺乏合作, 受不了任何一点委屈。因此, 作为孩子的父母, 在孩子入学后, 一定要有意识的改变自己的教育理念, 不要盲目的听信孩子的话, 孩子一哭, 就火冒三丈, 不问青红皂白就找老师, 这是不理智的。要耐心的弄清楚事情的来龙去脉, 帮孩子分析做的好的和不足的地方, 表扬其长处, 督促改正不足, 并和老师平心静气的沟通, 齐抓共管, 才能取得事半功倍的效果。
其次, 小学阶段是孩子个性发展、学习习惯养成的重要阶段, 古人有云, 三岁看大, 七岁看老, 就是这个道理。而许多家长认为, 孩子还小, 长大了自然就会懂得, 这种看法是片面的。孩子入学, 接受正规的小学教育, 以说明孩子该懂事了, 应该教孩子了解一些必要的规矩, 不能听之任之, 或找各种借口逃避教育的责任, 这会给孩子造成一种错觉, 那就是“我还小, 有什么事, 爸爸、妈妈会帮我的”, 从而产生强烈的依赖心理。
第三, 孩子的家长对社会上的一些人或事有自己独特的看法, 或者有些怨气, 这本是正常的, 但要注意不要当着孩子的面, 用不文明的言语或举止来发泄, 尤其是对老师的不满, 这将直接影响孩子对事物的认识, 破坏老师在孩子心目中的形象和应有的地位, 使孩子产生逆反心理, 让教育走进尴尬的境地, 那将是得不偿失的行为。
三、“惩戒”教育是辅助:
孩子是祖国的花朵, 更是家中的宝贝, “捧在手里怕摔着, 含在嘴里怕化了”, 这也是家中长辈对待孩子的态度, 家中的每一个人都围绕着孩子转, 孩子是家庭的中心, 是家中的晴雨表。孩子的意愿如果得不到满足, 立刻就是摔、打、哭、闹, 家中也就多云阴雨, 这些现象都是不正常的。
到了学校, 在各种气候的影响下, 老师对孩子要有亲和力, 教育也是以鼓励为主, 从而使孩子对自己所犯的错误没有明确的认识, 对老师言语上的批评毫不在意, 几乎转头就忘了, 根本收不到警示、改正的目的。因此, “惩戒”教育是教育工作的有效补充, 中国古有“家贫出孝子, 棍棒出好人”的训言, 虽然有些偏激, 但也不无道理。在当今中国教育界, “洋思”教育经验广为宣传, “没有教不好的学生, 只有不会教的老师”在每个教师的耳边时常响起, 但在这所学校, 对犯错的学生仍有“罚站、罚跑”等惩戒措施。在日本, 小学教育走在世界的前列, 但惩戒教育的例子比比皆是, 更是明确写入教育法规, 对违反校规的学生“可以用木条抽打腿部”等, 这都说明惩戒教育有其存在的必要性。“惩戒”不同与体罚, 它的出发点是针对孩子的错误, 给孩子具体的、直观性的提醒, 让孩子明确什么该做, 什么不该做, 对此家长、老师没必要谈虎色变。
篇9：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
小的时候，每次闯祸，都是奶奶替我出头；每次撒娇的时候，奶奶总是有求必应；每次高兴的时候，都是奶奶比我开心；每次难过的时候，都是奶奶来安慰。想起这些点点滴滴，我都会不由自主地鼻子一酸，眼角总有几颗泪珠落下。现在，她再也没有保护我，10，我永远的失去了最疼爱我的奶奶，她离开了，离开了这个世界，离开了被病魔折磨的时光。她曾凭死在生死桥上回来一次，为了见他的儿孙！可最后，她还是被残忍的病毒夺取了柔弱的她！他离开世界前，曾对我说过：“孩子，不要想念奶奶，奶奶要和你玩个捉迷藏，奶奶不会被你发现，奶奶有空就到你的梦中找你，我们拉钩钩&hllip;&hllip;”说完，她伸出尾指，我当时很小，不懂事，高兴的合她许下了这个承诺，奶奶，没过多久，手垂下来了，大家嚎啕大哭起来，可是我却不懂得怎么回事&hllip;&hllip;知道现在，我才知道，奶奶不是和我捉迷藏，而是去了天堂享受天伦之乐&hllip;&hllip;现在，我长大了，懂得自立了，我想奶奶在天堂会很开心，我现在也不知道奶奶过的怎么样？没和爷爷过的日子是不是很孤单？
奶奶，孙女好想你，你怎么就不能看着孙女成长，您生前那么好人，为什么好人就没有好报？奶奶，如果有来世，我还要做你的孙女！
篇10：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
最后，哥哥把每一只小狗都埋在了后院里。
一年级:姣v
篇11：一夜小学一年级叙事作文800字
一夜小学一年级叙事作文800字
。风，吹响了烦乱的脚步声&hllip;&hllip;——题记
电话里，妈妈不由分说，将晚上来学校的决定落实。不过是喉咙痛外加感冒，不用这么大老远跑来送药啊！我心中闷了一口气，她说：“到时我陪你去吧，你一个人不安全&hllip;&hllip;”
但结果是，我走前匆忙的给她丢下一句“你先走，我自己去”便离开了。一个人穿过层层人海，飞奔至后门。那里只有稀稀拉拉的几位家长和老师。可是，后门口只有萧瑟的冷风在嘲笑我的孤单。过了一会儿，我鼓起勇气向一位家长借电话，没有预想中的拒绝，一阵交谈后，她很想帮助我，但也只能借我电话。我真诚的道谢后便匆匆的离开了。即使你再热心，你也只能帮助我其中一部分而已。即使这样，还是非常感谢你。只是，剩下的路，还是要我自己一个人走完。
缓缓的走在校道上，看着平日热闹非凡的地方，此刻，只剩下风的怒号以及树叶的凋零，
看着几辆稀疏的车影从身旁飞快的驶过，车头灯依稀照亮了我前进的道路，即使只有零星亮源，但是，只要可辨方向即可。
我们的学习不也就这样吗？为同学，为老师，为家长学习都是假话。每一位出现在我们生命历程中的人，都会在短暂的时间里完成某种目的。带到结束之际，便抽身离开，即使有再多的不舍，最终都只会留下一个孤单的自己。所以，我们只能为自己而学。我们都不是为了别人而学习，一切都是为了自己。
这不是自私，这是，最真实的事实。
一年级:永夕
篇12：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
随着宣布运动会正式开始，各班队伍依次入场。此时进行曲骤然响起，一个又一个班级排着整齐的队形，大踏步向主席台走来。他们个个衣着鲜艳，面带笑容，昂首阔步，展示出青年特有的朝气与活力。
当大会宣布运动
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体
小黑的游历在给我示现道理，我要关心它，爱护它，让我和“小黑”都活在七秒记忆的轻松中。
一年级:崔芷境
篇13：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
第一次做饭小学一年级叙事作文800字
。突然，让我想到：唉，别的同学都会做菜，我呢，却过着公主般的生活。常常是“衣来伸手，饭来张口”的。不行，我不能在这样下去，不然，我迟早会变成一个“废人”。我一定要做点东西，让家人刮目相看。
无意中，我看到了土豆，我想到了一个好主意：土豆丝不是我的最爱吗?可不可以做着吃呢?
想到这里，我学着妈妈一样，在家当起了小主人。
我拿起一个土豆，把它洗干净，然后，把皮剥了，便小心翼翼的拿起水果刀(因为菜刀怕伤手)慢慢地、轻轻地切起土豆丝来。我一只手拿起土豆，一只手拿起水果刀，一片一片的切起来，我发现土豆有的切得很薄，有的切得很厚，怎么办呢?我把土豆平着放，用水果刀斜着在土豆的中间慢慢地切起来，一不留神，土豆片却长了脚似的逃走了，
我把土豆切完，再一看发现土豆丝有长有短，有粗有细。我无奈地想：这是怎么回事啊!黄琪格啊黄琪格，我说了多少遍了，要你做事细心一点，你就是不听，每次做事都粗心大意的。我在心里不停的埋怨自己。
一切准备就绪，该炒土豆丝了。我先打着火，然后放上锅，往锅里倒了一点油。等油热了，我赶紧把土豆丝倒进油锅，霎时，一股油烟扑面而来，呛的我眼泪直流。我操起铁铲胡乱的铲起来，只见土豆丝在锅跳起了“拉丁舞”。忽上忽下，忽左忽右，还有几片跳出了锅。这真是一些顽皮的“小家伙”。
我一边哼着小曲，一边把菜端上桌，等妈妈回来。
妈妈终于回来了，我急切地将她迎上桌，拉着她吃我做的菜。妈妈夸奖了我一番，拿起筷子“品尝”起来，我美滋滋的看着妈妈。突然妈妈眉头一皱，我一愣，赶紧问：“怎么样?”妈妈继而一笑，说：“绝味，绝味。”我似乎有点半信半疑，连忙伸出筷子一试，“啊，土豆丝又软又淡。”我失望的伸了伸舌头，不好意思的望了望妈妈。妈妈见状，安慰我说：“没事的，
听了妈妈这些，我才知道：有了第一次，就会有第二次，但一次会比一次更有进步。
篇14：难忘的小学生活小学一年级叙事作文800字
小学生活第一天 小学一年级叙事作文300字
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一早，我就心急如焚的来到学校，这是为什么呢?
因为我们不知道自己在哪个班?连一向镇静的同学卢宏鑫都着急的挠着头说我们到底在哪个班呢?
接着张老师问同学们谁最有威信?大家都指向我和谷子宁，于是我俩就被指定为班长。张老师还说，班长要想管住别人，首先要管好自己。
然后老师选喊起立的，老师先选到的同学，不是不敢喊，就是喊出来吱吱呜呜。后来老师拍了拍我的头，让我试一下，我的声音洪亮，人也胆大，老师就决定让我喊了。
虽然我当了班长，但我还是很难过，因为有许多好朋友分在了其他班。
篇15：六年级叙事作文：难忘的小学生活
我喜欢在夜晚散步，走着走着，清凉的晚风中传来一阵阵欢笑声，我想：这声音为何这么熟悉?哦!对了，这笑声让我想起了六一儿童节的那一天，同学们个个都笑逐颜开、自信满满地走进校园。因为这一天是同学们期盼已久的六一儿童节呀!大家好像都觉得自己已经准备得挺好的了，都想要尽快地把训练以久的才艺表演展现给大家看呢!首先，我们得先去操场听学校领导给我们送上节日的祝福，才会让我们去各自的教室进行文艺汇演，庆祝我们节日的到来。接下来，同学们齐心协力布置好会场，零食往桌上一倒，等主持人宣布表演开始，音乐一起，表演唱歌的、表演跳舞的、表演武术的还有朗诵古诗的，准备了才艺的同学通通来一套，玩得玩，唱得唱，舞得舞，吃得吃，个个笑容满面，爽朗地笑声充满了整个教室，愉快的一天就这样过去了。
古人有云：有苦必有乐，有乐必有苦。人生如果一帆风顺那岂不是太平淡无味了呢?在人生中偶尔也会有打不开的结。在一个平淡的下午，就有这样一件事情打破了下午的平淡。数学老师手捧着我们上午刚刚考过的试卷，气势汹汹地出现在教室门口，整个教室顿时像冰室一般，大家立刻老老实实的坐在位置上不敢动弹。接着老师发下了试卷，公布了大家的成绩，整个班普遍没考好，所以老师才会那么生气。我拿到试卷一看，才考了84分，以往可从来没有低于过90分呢!我好失望自己没考好。回到家里，我跟妈妈说明了情况，妈妈并没有责怪我，而是告诉我下次注意点，不要再犯同样的错误了。可是我心里还是放不下，想了很久终于想通了，考得差并不可怕，可怕的是你不想去努力，最后我心中的结终于打开了。
