高中和平作文（共8篇）
篇1：高中和平作文
今天，我在语文书上看到了一张照片，我的心如刀割一般痛，因为这张照片的内容非常悲惨。
这是一张1937年8月28日，日本侵略轰炸上海火车南站的悲惨照片。当我看到这张照片，映入我眼帘的是：这个车站全是废墟，炸弹把房屋、铁桥都炸毁了，有一个小孩坐在地上，眼睛盯着眼前被炸弹炸的粉碎的火车南站嚎啕大哭。小孩为什么哭?为什么他的父母不在他的旁边?这个孩子的命运会如何?
因为，在抗日战争中，到处都是兵荒马乱的，大街上到处都是可以看到逃难的人，当然这个小孩也要跟着自己的父母去逃难。可是谁又知道，就在他们等火车的时候，有几架日本鬼子的飞机在我们中国上海的上空，扔下了一枚一枚的炸弹。这时火车站被日本轰炸机炸成一片废墟，从小孩的表情上来看，他似乎哭着说：“妈妈，妈妈，我要妈妈，你们不要再打了。”他的呼声我听见了，全中国的人们都听见了，但是正在往下扔炸弹的日本侵略者却无法听见。这哭声并没有让战争停止。
小孩的父母为了不让孩子受到伤害，抱着他趴在了地上。可是日本鬼子的一枚枚炸弹扔在了小孩父母的身边，小孩拼命地从爸爸怀里爬出来，可是他看见自己的爸爸妈妈却一动不动了。他的父母为了保护孩子都被炸死了。多善良的妈妈、爸爸呀!
这个孩子在这兵荒马乱的年月里。今后也许会被饿死，也许会成为小乞丐，也许会被好心人收养，但是不管怎样，这个可怕的阴影会一直留在他心中，可恶的日本鬼子不仅炸毁了铁路、房子，还炸毁了一个又一个幸福的家，我恨战争，很所谓的战争。
记者发现了这个小男孩，拍下了这张照片，记者看见这个惨不忍睹的情景，想把这个小男孩抚养长大，可是因为战争，所以不能把小男孩抚养长大，只好难过地走了。
我们都有一颗向往和平的心，希望能像别人一样大胆地把雏菊插在士兵的枪口。今天，我们中国孩子虽然生活在和平的环境中，但是“和平之神”并没有永驻人间。我们希望，我们呼喊：让“和平之花”永远绽放，希望悲剧不再重演!我们要和平，不要战争!
篇2：高中和平作文
依旧是那间房，依旧是那块匾，上面依旧是“幸福之家”四个大字，依旧是那个梁，依旧是那个窝，一切都没变，但院中却是另一番景象。
院子里十分寂静，只有风吹树叶的声音。几棵桑树也全倒在了地上，只有一棵老槐树却依旧不动摇，即使身躯已经弯了。突然，门“吱呀”一声开了，一位小姑娘走了进来，她手里捧着一个坛子，慢慢地走到老槐树面前，轻轻的放下坛子，然后紧紧的抱住老槐树流下了她那坚强的泪。曾经就是在这棵老槐树下留下的美好回忆，它们都是有目共睹的，那泪水中又再次把往日的欢乐浮现出来……
“爷爷，你看，那里好像有只鸟儿。”“哦，我们去看看。”“是一只鸽子，他好像受伤了，我们快帮帮它吧。”“好，以后就让它给我们婷儿作伴。”“我有爷爷做伴，现在又有小鸽子做伴，我好开心啊!”“我的婷儿开心我就开心。”“哈哈……”
“爷爷，后面织女与牛郎怎样了，快告诉我嘛。”“好好好，等我进去先喝杯茶，啊。”“爷爷，你坐这儿，我去给你倒。”说着就进去了。不一会儿，小姑娘就端着一杯热茶出来了。“给，爷爷，你接着给我讲。”“好，那我接着说。后来啊，王母娘娘就拔出了自己头上的簪子……”
“爷爷，爷爷，你说月亮上有人住吗?”“传说月亮上有一位漂亮的仙女叫嫦娥，她就住在上面。”“哇!那月亮上很美吗?我也要到月亮上去。爷爷，我要到月亮上去，我要到月亮上去嘛!”“傻孩子，你是上不去的，如果可以上去的话，我们早就上去了。”“我要去，我就是要去嘛!”小女孩撒娇地说。“好好，等你睡着了，我就叫嫦娥姐姐来接你。”“那我现在就睡，你给我唱歌吧!”“嗯，我们的家乡，在希望的田野上……”
“爷爷，我在这呢!我在这呢!快来抓我啊!哈哈……”“好，看我还抓不住你。”“抓不住哦!我在这。”“我来??∧惚鹋堋?rdquo;“哈哈，你来啊!”“哎呦!”“爷爷，你怎么了，摔疼了吗?”“哈，我抓到你了，该你了。”老人把蒙在眼睛上的布摘了下来。“啊，原来爷爷在耍赖，我不理你了。”小女孩嘟着嘴说。“别，我再抓好不好，你别生气。”“哈哈，我在这儿，你抓不着，哈哈……”
小女孩笑着回忆着，但泪水还是止不住。这一切美好的生活，却被一场战争打破。小女孩小心翼翼地把坛子中的灰倒在槐树周围。“爷爷，你说你死后想把骨灰埋在槐树周围，我现在来完成你这个心愿。”泪水溅在灰上面。无声无息。风还在吹，树叶还在唰唰地响……
篇3：高中和平作文
校址____________邮编_______得分_________
一、知识题 (本题由选择题和判断题组成, 共30题, 每题1分)
(一) 选择题 (单选题。请把选项字母填入题前括号内。每题1分, 共15题)
1. ( ) 太湖蓝藻为什么会失去控制超常生长繁殖呢?
(1) 气温升高、降水不足;
(2) 由于太湖生态清淤工程水体无法流动带来的生态灾害;
(3) 大量的工业污水、农业污水和生活污水, 不经达标处理排放水系, 使得太湖营养盐浓度持续增高, 水系富营养化不断加重;
(4) 围网养鱼面积过大, 饵料污染严重。
A. (1) B. (1) (2) C. (1) (2) (3) D. (1) (2) (3) (4)
2. ( ) 长征三号甲运载火箭采用了先进的通用化、系列化、组合化的原则, 在设计理念上大胆创新。适应性广, 运载能力大, 采用低温推进剂的三级发动机可以二次点火。请问该火箭的三级伺服机构采用以下哪种能源?
A.氢气 B.氦气 C.乙醚 D.甲烷
3. ( ) 以下对稀有金属的描述错误的是哪一项?
A.金属铂是世界上最稀缺和最昂贵的金属之一, 一直以来铂在缓慢而稳定地从交通工具尾气排放管中流失到大街小巷上, 至今暂无回收率高的好方法。
B.稀有金属大都具有应用少、提取难、含量低、存在散的特点, 但也有些例外, 例如金属钛, 它的含量十分丰富, 甚至超过了锌、铜的藏量。
C.全球最大的稀土矿床在中国内蒙古包头市以北的白云鄂博, 占全国的84%和全世界的36%。
D.灯泡中的灯丝——稀有金属钨具有放射性, 化学性能非常稳定, 甚至在1000℃以上的高温下也不会氧化, 而且硬度也不会明显下降。
4. ( ) 2008年4月28日凌晨, 胶济铁路发生列车相撞事件, 人员伤亡惨重。下面说法中错误的是哪一项?
A.铁道的弯道处, 外轨要高于内轨, 列车才能顺利通过。
B.动车车身能随着线路弯道状况做出克服离心力的摆动。
C.在铁路弯道处, 只要轨道宽度、弯道的曲率半径和内外轨高度差一定, 那么列车的速度无论快慢都能顺利通过。
D.这次相撞事故是由于北京开往青岛的T195次列车严重超速造成的。
5. ( ) 关于纸滴上油之后, 变得透明起来的原因, 以下哪一项说法是正确的?
A.油的透光性远没有木质纤维的透光性好。
B.光在浸油的纸张里传播时, 主要是发生折射。
C.油加大纸纤维对光的反射。
D.沾上油后, 纸表面变得光滑平整, 反射的光多。
6. ( ) 以下关于“声呐”的说法不正确的是哪一项?
A.声呐探测是水下反恐的有效办法。
B.在浑浊的水下, 声呐也可以精确地测出千米之外的目标位置。
C.常规的舰载声呐系统使用便捷, 耗能小, 容易发现目标。
D.声呐发出的脉冲功率达到足够大时, 能成为一种武器。
7. ( ) 德国生物学家施旺指出, 植物和动物等一切有机体的生命活动基础是什么?
A.氨基酸 B.线粒体 C.细胞 D.DNA
8. ( ) 下列对塑料的说法错误的是哪一项?
A.摄影师帕克斯发明了最早的塑料, 它很容易着火。
B.聚乙烯薄膜制成的塑料袋有毒性, 不宜用来盛装食物。
C.由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具丢弃所造成的环境污染称之为“白色污染”。
D.目前市场上常见的“可降解塑料”是一种物理降解, 产品化学性质基本没变。
9. ( ) 下列对锰的描述错误的是哪一项?
A.与非氧化性稀强酸发生反应放出氢气的离子方程式是:Mn+2H+=Mn2++H2↑。
B.单位质量的锰与过量的非氧化性稀强酸反应得到氢气比锌多。
C.Mn2+溶液的颜色是粉红色。 D.高锰酸钾是很强的还原剂, 它可以用来制取氧气。
10. () 以下不属于次声波特点的是哪一项?
A.频率低 B.传播距离远 C.破坏设施力强 D.穿透力强
11. ( ) 请问选项中的哪种植物符合下面题目的要求:它是世界上最娇贵的花, 每年只开7天, 拥有紫色的花瓣、金色的触角、珍珠般的花蕊, 只有在凋谢的前一刻才会张开。
A.睡火莲 B.荷包牡丹 C.彼岸花 D.山丹
12. ( ) 以下说法中正确的是哪一项?
A.衣服并不是穿得越多越暖和。 B.戴口罩可以很好的防止感冒, 建议春秋季节常佩戴。
C.蒙着头睡觉好, 不易受外界干扰。 D.冬天用冷水洗脸不好, 容易使脸部产生皱纹。
13. ( ) 下列对南北两极的说法错误的是哪一项?
A.科学家最近发现, 人类活动引起的气候变化使北极的海冰在融化, 南极的气温在降低。
B.人类所用制冷剂和发胶含有的化学物质排入大气, 会导致臭氧层遭到破坏, 形成臭氧层空洞。
C.地球的两极都受到太阳辐射和温室气体的影响, 北极的上空有臭氧层空洞, 而南极没有, 因此南极的温度不断降低。
D.人类活动产生的二氧化碳导致的气候变暖, 再加上自然气候变化, 使2007年的北极大量海冰融化。
14. ( ) 专家研究证明, 情绪紧张时, 身体将更多地消耗以下哪种物质, 从而降低人体对感冒病毒的抵抗力?这种物质可以通过多吃香蕉、绿色蔬菜中的刀豆、坚果和麦芽食品得到补充。
A.铁 B.镁 C.钠 D.锌
15. ( ) 2008年5月12日, 四川汶川地区发生强烈地震, 造成了人民群众生命财产巨大损失。下列关于防震减灾的说法错误的是哪一项?
A.在室外遇到地震时, 应注意避开围墙、窗户玻璃、广告招牌、高压线等。
B.地震时, 若还处于可能发生山崩、崖塌、海啸等危险区域时, 应立即避难。
C.开车时遇到地震, 应加快车速, 赶快回家救援。
D.如果身处楼房, 千万不要跳楼, 应暂避到洗手间等跨度小的地方, 震后迅速撤离。
(二) 判断题 (正确的打“√”, 错误的打“×”。每题1分, 共15题)
1. ( ) 蓝藻有独立的细胞核, 细胞中央含有核物质, 通常呈颗粒状或网状, 染色体和色素均匀地分布在细胞质中。
2. ( ) 牛痘是一种疾病。
3. ( ) 在“限塑”时代来临的时候, 美国全球能源公司设计了一台精巧的微波炉, 能将各种各样的石油制成品还原成燃油和可燃气体。
4. ( ) 由于其中99%的物质都是气体, 因此尽管取名为“气凝胶”, 但它还是被归类为气体。
5. ( ) 吸入30分钟的二手烟, 足以对年轻健康的非吸烟者的血管造成损害。身体的自然修复机能在二手烟的环境下会受到抑制。并且这种有害影响至少持续24小时。
6. ( ) 通过对生物钟的研究表明, 微小的细菌也知道时间。科学家发现, 某些单细胞生物体内不仅存在生物钟, 而且这些生物钟十分精确。
7. ( ) 海洋可以吸收大量的二氧化碳, 随着海洋生物种类的减少, 海洋吸收二氧化碳的能力逐渐增强, 对于现在日益严重的温室效应有所缓解。
8. ( ) 铜盐在燃烧的时候, 火焰为黄色。
9. ( ) 奥运即将到来, 射箭是奥运会上一个重要项目。拉弓的时候, 弓身与弓弦发生形变, 把弦突然松开, 弓身与弦复原过程的动能转换为箭的动能, 使箭快速向前飞去。
10. ( ) 1976年, 肯尼思·阿佩尔和沃尔夫冈·哈肯借助于计算机终于形成了四色定理:绘制地图至少需要四种颜色, 以使任何两种相近区域的颜色不相同。
11. ( ) 长时间低温雨雪冰冻可能引发5种次生灾害:山林火灾, 饮用水源污染, 滑坡、泥石流、崩塌等地质灾害, 农林病虫害和建筑结构安全问题。
12. ( ) 国家对地震预报实行统一发布制度。地震预报一般由国务院和省级人民政府发布, 紧急情况下当地市县政府可以发布48小时内的临震预报, 同时向上级汇报。除以上单位外, 任何单位和个人没有权力发布地震预报消息。
13. ( ) 随着科技的日新月异, 捕捉太阳系外的类地行星是一件越来越容易的工作, 因为检出行星发出的光芒变得容易, 不会被恒星光芒所干扰。
14. ( ) 手足口病的主要病源——肠道病毒EV71感染是由肠道病毒EV71引起的传染病, 多见于婴幼儿。
15. ( ) 不吃牛肉会给人体带来很大伤害, 喜欢低胆固醇食谱的人因缺铁常会感到疲劳和忧郁, 因为铁质是人体细胞吸收氧气的燃料。美国一名营养学教授的研究表明, 每天吃一个小的牛肉汉堡包可比素食者多吸收50%的铁质。
二、综合应用题 (共2题, 每题20分, 共40分)
1. 火车拐弯的安全速度 (20分)
2008年4月29日, 胶济铁路发生一起重大列车相撞事故。现在假设事故发生的铁路弯道处, 外轨比内轨高 (h) =7cm, 轨道曲率半径 (R) =1 000m, 轨道宽 (d) =1.5m, 重力加速度g取10m/s2。
(1) 请计算列车在此弯道处行驶的最合适的速度 (v) 为多少? (10分)
(2) 如果列车过此弯道时超速, 会有什么危险? (10分)
2. 大雪为何成灾 (20分)
今年年初, 受拉尼娜影响, 我国南方, 特别是湖南、贵州、广西等省, 遇到50年一遇甚至是百年一遇的大雪灾。雪灾造成火车、汽车停运, 输电铁塔倒塌, 电线压断, 给国家和人民群众的生命财产造成严重损失。而在北方, 这样的大雪一般不会造成如此严重的后果。请你从气候角度, 就今年南方大雪造成输电铁塔倒塌、电线压断的原因与北方作些对比分析。
三、发散思维题:出舱航天服要满足哪些功能要求? (20分)
据悉, 我国不久将发射“神舟7号”飞船, 航天员将首次出舱做一系列太空实验。太空环境十分恶劣, 宇航员出舱到太空活动, 要穿特制的出舱航天服。如果你是一位航天服设计者, 请你想想, 这种舱外航天服应满足哪些要求, 才能保证航天员顺利完成舱外系列科学实验, 并安全返回舱内? (至少答出5条。只要简述, 不必详细展开)
四、作文题:竞技体育与高科技 (40分)
在体育竞技场上, 人的体能和精神的激发几乎都达到了极限, 胜败往往只在毫厘之间, 仅靠强健的肌肉和良好的竞技状态已很难获胜, 运动员们越来越多地要依靠科学家的智慧。
因此, 如今的体育竞技场, 已是世界最新体育科技的比拼之地。从运动员的比赛服装、运动器材到训练方法, 无一不包含着日新月异的高科技成分。比如, 2008年2月份, Speedo公司推出了LZR Racer泳衣, 之后2个月, 19项游泳项目的世界纪录被刷新, 而打破其中18项纪录的运动员都是身穿这种泳衣参赛的。
随着高科技在体育项目中的广泛应用, 有人乐观地预测, 2008年北京奥运会上将会产生更多的世界纪录。但也有人提出, 体育竞技是人和人相对抗的运动, 依靠科技优势取得超越他人的成绩, 背离了奥林匹克精神。
请根据上述文字, 针对竞技体育与高科技相关内容, 写一篇议论文, 题目自拟, 字数在800字左右。
(以下为附加题)
五、研究性学习题:电磁波基本性质的研究 (20分) (本题可3～4位同学合作完成)
现代社会通讯非常发达, 你在家里借助手机就可以和世界各地的朋友通话, 这种通讯的基础是电磁波。现以《电磁波基本性质的研究》为题, 参考提示自行设计实验, 最后写一篇研究小报告。报告要求包含几部分内容。
1. 研究目的。
2. 研究方法和过程。 (可以参考题中给出的研究方法)
3. 结论。对实验结果作总结。
4. 讨论。对实验设计有哪些不足、结论是否可靠进行探讨。
5. 参考资源:列出所参考的资料。
研究材料:小收音机1台, 手机1部, 不锈钢或铝质锅2个, 塑料板 (或盒) 1块, 铝盒 (或不锈钢盒) 1个, 木板1块, 双面胶等。
研究过程提示:
实验1.电磁波的穿透性
将手机固定在锅内, 对着打开的收音机, 收音机调至短波段的无台处。用手机拨打电话, 然后在手机与收音机之间分别放置塑料板 (盒) 、木板, 再把收音机放进铝盒 (或不锈钢盒内) , 记录收音机声音的变化, 判断电磁波的穿透性 (图1) 。
实验2.电磁波直线传播
用固定在金属锅底的手机打电话, 将收音机调至短波段的无台处, 然后 (1) 使收音机正对手机; (2) 把收音机绕手机左右180°移动, 记录收音机受干扰后声音的变化, 由此判断电磁传播方向 (图2) 。
实验3.电磁波反射
把收音机固定在另一个锅的锅底, 使两个锅的轴线相交成90°, 在两轴线的交叉点处分别放置金属板 (盒) 、木板, 观察记录收音机受电磁干扰的情况 (图3) 。
六、电脑设计题:设计“限塑”调查表 (20分)
请你和伙伴一起设计一份以“限塑”为主题的调查表, 收集不同人群的信息, 这些人群可以按照文化程度、职业、年龄、性别等来分组, 调查结果用电子表格 (Excel) 形式显示出来。
设计要求:
1. 主题围绕“限塑”, 可就“塑料的替代品”“白色污染的危害”和“限塑”的背景、意义, 人们的态度等设计问卷 (可用WORD等软件设计) 。要求问题不少于3个, 选题具有普遍性, 内容为公众所关心, 且与日常生活联系紧密。 (8分)
2. 电子表格有标题;插入一个任意函数 (求和或平均函数等) ;设计任意一个柱形图来显示调查选项。 (8分)
3. 有创意, 设计美观。 (4分)
(新闻链接:国务院办公厅文件通知, 从2008年6月1日起, 在全国范围内禁止生产、销售、使用厚度小于0.025毫米的塑料购物袋, 并在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度, 一律不得免费提供塑料购物袋)
七、动手实践题:测试平均阻力 (20分)
大家知道, 我们平时切物品的时候都要费力, 切不同的物品费力大小也不同, 这是因为不同物品对刀的阻力不同, 阻力大就费力, 阻力小就省力。现在请你参考右图实验装置, 测定几种瓜果和其他物品对刀子的平均阻力。
要求:
1. 设计一张原始数据记录表, 完整记录实验数据。
2. 最少实验5种不同物品, 计算出每种物品对小刀的平均阻力。
3. 思考如何减少物品对刀的阻力。
篇4：高中和平作文
中图分类号：G633.51 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2015）12-0077-04
一、基本说明
1.教学内容所属模块：高中历史选修三
2.年级：高二
3.所用教材出版单位：人民出版社
4.所属的章节：第六章第一节
5.学时数：40分钟
二、课标要求
了解和平与发展是当今世界两大时代主题的客观依据，把握当今世界形势的总趋势。
三、教学目标
知识与能力
1.了解两极格局结束后，世界政治形势的基本特点：世界政治格局朝着多极化方向发展；联系史实和时事，分析两极格局发生变化后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家（国家联盟）实力对比的变化；培养学生的历史分析能力。
2.了解影响世界和平与安全的因素。两极格局发生变化后，和平与发展更加成为当今时代的主题，世界力量对比出现了新变化， 霸权主义、强权政治和地区冲突仍然存在。恐怖主义、地区冲突、民族矛盾、宗教纷争时有发生，有时情况还很严重；但更多的有利于世界和平的因素是存在的。培养学生用史实分析解释时事。
3.了解联合国的作用，发展中国家日益成为维护世界和平的重要力量。
过程与方法目标
1.通过师生互动、自主学习等方式，对世界政治多极化趋势的形成、表现等问题进行探究。
2.对于威胁人类和平的因素，教师在学生阅读相关资料后进行归纳总结。
3.利用教材提供的资料卡片，学习思考联合国的作用和各国人民爱好和平的表现，培养学生分析归纳能力。
情感态度价值观目标
1.通过学习认识和平与发展是当今世界的主题，青少年应为维护和平与发展贡献力量。
2.恐怖主义、地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。
3.世界和平需要世界人民的共同努力。
四、教学重点、难点
认识、维护世界和平的重要性。特别是联合国和发展中国家（中国）在维护世界和平中的重要作用。
五、教学过程
导入新课
歌曲《Tell Me Why》是英国的演唱者迪克兰·加尔布雷斯，被英国媒体推崇为“终生难得一见的歌唱奇才”。他唱这首歌的时候仅仅十岁。这首歌想表达的就是对世人种种作为的困惑，包括人与自然，人与人之间冷漠的关系。高潮部分的高亢旋律，是一个孩童对世人的责问。一步一步地tell me why并不是要寻获答案，而是唤醒沉睡的世人。一个十岁男孩以歌声诘问人类战争、贫穷、饥饿，祈求人类和平、友爱、富足。触人心弦！尽管和平与发展已成为当今世界两大时代主题，但是影响世界和平的因素还是存在的，让我们进入本节课的第一篇章——历史的回眸，共同来看一组令人深思的画面。
第一篇章：历史的回眸——一组令人深思的画面
参考答案：
1.战争；
2.霸权主义和强权政治；
3.民族、宗教、领土等纠纷；
4.恐怖主义等。
【过渡】面对这一系列威胁和平的因素，人类又进行了哪些自我的救赎呢？
第二篇章：自我的救赎——一一群感动世界的人们
参考答案：
1.联合国等国际组织在维护世界和平方面的积极作用。
2.两极格局瓦解，“一超多强”局面的出现
3.世界人民爱好和平、反对战争的和平因素的增长；
4.中国为维护和平而进行的坚决斗争；
5.各国人民为维护和平而付出的努力；
……
【为了突出联合国和发展中国家（中国）在维护世界和平中的重要作用，特通过试题的方式加以强化】
1.阅读下列材料：
材料一 1950年6月25日，朝鲜内战爆发的当天，美国操纵联合国通过决议，指责北朝鲜是“侵略者”。7月7日，它再次操纵联合国通过决议，组成以美国为首的所谓“联合国军”入侵朝鲜。
随着美苏两国争夺世界霸权斗争的加剧，在“冷战”期间，联合国内基本上是北约和华约集团相对峙的格局。美苏在表决中常常玩弄“你赞成，我必反对”的对抗游戏，在安理会轮番使用否决权，致使联合国在一些重大问题上议而不决。
材料二 在民族独立运动发展的形势下，联合国通过了一系列决议和宣言，谴责殖民主义以及与之并行的一切种族隔离和歧视政策。1990年3月，在联合国大力协助下，纳米比亚成为独立的共和国，至此非洲大陆完成了非殖民化的历史任务。
近年来，随着国际局势的缓和及安理会新的运作机制发挥作用，联合国安理会在推动“热点”问题上取得一系列突破性进展。苏联从阿富汗撤军，两伊停火的实现，以及全面政治解决柬埔寨问题国际文件的签订等都与联合国的努力分不开，充分显示了联合国的权威性和积极作用。
联合国已成为第三世界争取建立国际政治经济新秩序斗争的主要阵地。此外，联合国努力谋求通过外国私人投资和发达国家、多边机构的特别基金提供的官方发展援助，来保护发展中国家发展经济所需的外来资金。
——以上材料均据《现代国际关系史》
材料三 2005年新年之初，正在国际社会大力援救印度洋海啸受灾国之时，1月6日，美国国务卿鲍威尔宣布，美国将解散“四国救灾联盟”，改由联合国来领导赈灾工作。
请回答：
（1）从材料一可知，联合国成立初期的地位和作用如何？
（2）依据材料二，说明联合国在人类历史发展进程中发挥了哪些方面的作用。
（3）由鲍威尔2005年1月6日的声明并综合上述材料，谈谈你对联合国前景的认识。
答案：（1）地位和作用：联合国成为美国推行霸权政策的工具和美苏争霸的场所，难以发挥应有的作用。
（2）推动非殖民化进程，维护国际和平与安全，促进经济和社会发展。
（3）联合国伴随世界体系的进程必将在人类社会的各个方面发挥越来越大的作用。
2.阅读下列材料：
和平与发展是当今时代的主题，世界多极化和经济全球化是不可阻挡的发展趋势。……维护世界和平，促进共同发展，是中国外交的宗旨。中国将继续奉行独立自主的和平外交政策。我们主张国际关系民主化，通过对话和合作解决争端，世界上的事情应由各国平等协商，反对动辄使用武力或以武力相威胁。我们主张加强国际合作，消除贫困，保护环境，实现各国人民的共同发展。和平是全人类的最大福祉。中华民族历来爱好和平。中国的发展有利于世界和平、促进共同发展。
中国早就向全世界庄严宣告，不论现在还是将来，中国永远不称霸，永远是维护世界和平的坚定力量。
——胡锦涛在法国国民议会的演讲
（2004年1月27日）
请回答：
（1）中国始终不渝推行的外交政策是什么？中国外交政策的宗旨如何？
（2）依据材料说明中国为什么是维护世界和平的坚定力量？
答案：（1）独立自主的和平外交政策。维护世界和平，促进共同发展。
（2）中国始终奉行独立自主的和平外交政策；外交政策的宗旨是维护世界和平，促进共同发展；主张国际关系民主化；反对武力或使用武力相威胁解决国际争端；承诺永远不推行霸权主义政策。
【也正是由于世界各国热爱和平的人们的共同努力，才使得整个世界尽管有动荡，但是和平却成为发展的主流，我们也期望着和平的微笑永远伴随着你我他】
第三篇章 和平的微笑——一组触动心灵的笑脸
1.从眼泪到微笑，并不是一条平坦之路，战争这把无情的利剑仍然悬在人类的头顶。
2.人类能否完成自我的救赎，必须依靠全人类的共同努力。
第四篇章 高考模拟场——学练结合、超越自我
1.战争造成的灾难有目共睹，但不同时代、不同人对战争有不同的思考和主张。阅读下列材料，回答问题：
材料一
和平寺位于八达岭长城南麓，由唐代名将尉迟恭督造，唐太宗李世民御笔亲书得名“敕赐和平寺”。2008年7月27日，饱经20世纪战火洗礼的中国老兵，倡仪“奥运休战”，控诉战争罪孽，撞响和平寺千年钟声……
——人民网
材料二 所有人都应该放下武器，哪怕只是暂时性的，这种做法可以彰显人性的光辉。
类似的休战可以为战争的参与者重新考虑战争沉重花费的机会，并且考虑重开谈判的大门，让经历战争的平民可以获得解放。
——联合国秘书长潘基文
材料三 战争不需要浪漫的情绪，只需要睿智的思想。正像杜黑近百年前预言所云：“胜利总是向那些能预见战争特性变化的人微笑。”……美国还会继续尽可能地利用战争，来实现其战略目标。
——《战争演讲录》
（1）材料一、二反映了怎样的主题？
（2）冷战结束以来，美国在发动局部战争的过程中，打出了什么新的旗号？这些局部战争在战略战术上有何相同之处？
（3）针对21世纪人类和平事业面临的新挑战，我国应该坚持怎样的立场？
答案：（1）反对战争，向往和平。
（2）旗号：反恐，人权。相同之处：多边性（或以美国为主导的多国对付一个国家）；高科技性。
（3）立场：反对霸权主义和强权政治：反对和打击恐怖主义活动；化解民族矛盾和宗教矛盾。
六、教学反思
在平时教学中，经常提到的一个理念就是以学生为主体，老师为主导，也就是把课堂时间更多地还给学生。但纵观历史与社会的课堂教学，普遍存在因课堂容量大而根本无法顾及学生的思维和必要的练习。而本节教学设计尝试以题带点，更多注重学生的 “自主学习、合作学习，讲练结合，达标拓展”，旨在充分发挥学生的主体地位，让学生动起来，充分参与到课堂教学中来。
篇5：中国的和平崛起高中作文
一个国家的崛起，只有两种形式，一种是武力，一种是和平。
纵观当今世界形势，威力崛起早已为今人深恶痛绝，人人都反对一切用武力与暴力来争取霸权的行为，而和平崛起的观念则成为世界形势的主流趋势。武力崛起虽被人们摒弃，但不得不说，武力，是和平崛起之路上的路基，是和平崛起的先决条件。
正如是，百年前的中国，因为闭关锁国，涉后了中国实力的崛起，错过了与世界文化的`接轨，从而导致了国力的衰弱，让其他依靠武力崛起的国家，用炮火轰开了中国的大门，让一个个侵略者在这毫无还手之力的国家中肆意妄为，正是在这一次有一次的侵略下，硝烟战火激醒了这头沉睡的雄狮，一声震彻天地的怒吼带来了一个新崛起的和平国家。
鲍威尔曾说过：“中国正在崛起为经济大国，并非军事威胁。”但，试问，如果在强大的经济大国，没有武力的支持，还不等于是“人为刀俎，我为鱼肉”?所以，要崛起，先强国。
改革开放的春风拂过，中国在崛起之路上迎来了一个有一个的军事成就。094型核动力导弹潜艇，东冈引兴洲际导弹，还有今天中国人引以为豪的辽宁舰。这无疑不是令中国崛起的军事实力。
但在军事实力不断加强的同时，中国并没有妄图以武力称雄，只是用这日益加强的实力来保护自己，为自己提供和平崛起的先决条件。
强国已功成，富国则其次。
把军事实力作为坚实后盾的图已经走完，现在又要踏上一条新路，把富国再提到首要位置上来，以经济实力为中国和平崛起做阶梯，我国政府实施了一系列有利经济崛起的政策。
西部大开发，让一个放眼望去满是荒漠，寸草不生的旧西部变成一个经济繁荣，人民富裕的新西部;振兴东北，让这个被誉为北大荒的土地上建下一个又一个商品粮食基地，让黑土地变成中国的粮仓。
总之，无论是西部开发还是振兴东北，都为中国经济实力的崛起搭好了垫脚石，铺平了道路。
和平共处五项原则，在1953年周恩来总理与印度代表团会见时首次提出。互相尊重主权，互不侵犯，互不干涉内政，平等互惠，和平共处。这五项原则逐渐为国际社会所接受，成为解决国与国之间问题的基本准则，向世界展示了中国强大的“软实力”。
篇6：高中和平作文
1.B2.D3.C4.C5.B6.A
二、(27分)
7.(12分，每横线处1分，错1字该横线处不得分)①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西②不畏浮云遮望眼，自缘身在层③入则无法家拂士，出则无敌国外患者④东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔⑤感时花溅泪，恨别鸟惊心⑥只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
8.(8分)
①(2分)赞美了古人孝敬父母的美德。(意思相近即可)
②(2分)示例一：高节显傲骨示例二：高节展风采示例三：高节见人心
示例四：高节赢尊重示倒五：高节远名利示例六：耐寒知高洁
示倒七：耐寒得成功示例八：耐寒见品性示例九：耐寒战挫折
(此题开放，答案不)(难忘的重阳节作文)
③(3分)A.竹子能美化环境，陶冶性情，让人淡泊名利。
B.笋竹可入药(笋竹可治病)。(意对即可)
④(2分)
示倒一：尊敬的消费者们，为了环境的清洁，请您用竹篮子购物吧!
示例二：为给子孙后代留下一方净土，请您少用塑料袋，多用竹篮子!
示例三：使用竹篮保环境，利国利民利后代。
示例四：为保一方净土，请使用竹篮子!
(答题要求：目的1分，做法1分，共2分，意对即可。)
9.(7分)
①(3分)鞋跟高低①把粪便还原为食物②用猪耕地③用蜘蛛丝织布④用抽风器治腹痛⑤将冰煅烧成火药⑥造房子先从房顶开始建筑⑦用谷壳来播种⑧软化大理石想做出枕头针毡⑨繁殖无毛羊推广到全国各地⑩用触觉和嗅觉来辨别颜色○11利用“日规”来校正地球和太阳时运转(答到其中两种即可)
(4分)“风雪山神庙”示例：林冲被高太尉陷害，发配到沧州。(1分)陆虞侯受高太尉指使，与管营和差拨设计让林冲看守草料场，企图趁夜色放火烧死林冲。恰巧林冲出门打酒，屋子被雪压塌了，便去山神庙过夜。林冲看到草料场着火了，便要去救火，无意中听到陆虞侯等人的话，明白真相。(2分)大怒，杀了陆虞侯等三人，远走他乡。(1分)
“浔阳楼题反诗”示例：宋江被发配江州。一日无事，上浔阳楼喝酒，乘着酒兴题诗。(1分)城中有个在闲通判黄文炳，为人阿谀谄佞，平时竭力讨好蔡九知府，指望他引荐出职做官。发现宋江反诗，如获至宝，即向知府告发，说诗里“他日若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”有反意。(2分)宋江被打入大牢。(1分)
篇7：高中与和平的写事作文1000字
蓝天白云下，我们坐着敞篷越野车在非洲的原野上奔驰，欣赏着东非大草原的美丽风光。突然，前方出现了几只狮子，我们急忙停下车，不敢贸然行动。这是狮子一家集体出动了，狮爸爸、狮妈妈带着三只小狮子，趴在草丛中一动不动、目不转睛地盯着我们。这让我们毛骨悚然，我更是寒从心底生啊!
时间一分钟一分钟地过去，待黄昏降临，狮子一家全都站了起来。当地富有经验的导游叔叔说这是它们准备出去捕猎了。果然，五只狮子兵分四路，从四个方向慢慢地向前逼近，朝着前方正在缓慢行进的斑马包抄过去。它们似乎并不急于求成，走几步便停下来审视一番。因它们的毛色呈土黄色，和附近的草色很相近，以致于斑马似乎一点没有察觉出危险正在逼近自己。我的`心早就提到了嗓子眼儿，真想大声地对斑马喊：“有狮子!快跑!”可我竟然像中了魔法，被点了穴般，一声也发不出来!狮子突然飞快地朝着斑马狂奔，所幸的是，斑马此时好像闻到了狮子的气味，立即像离弦的箭向前飞奔......凭着自己的脚上工夫，斑马终于“狮”口逃生，保住了性命!我们也大大松了口气!
不过，并非所有的动物都能这么幸运。在这次旅行中，我们就亲眼看到大草原上一群秃鹫争食一头狮子吃剩下的野牛腐尸的疯狂。我们还亲眼看到马拉河里四条鳄鱼撕咬一只角马的残忍：鳄鱼先咬断角马的脖子致其命丧黄泉，再分而食之，最后角马被咬食得除了头部还算完整外，身体差不多已剩一付骨架。我猜想定是在角马渡河的路上，这只累了，想休息一会儿，不料却被鳄鱼一跃而起拖下水去，它拼命挣扎可无济于事......
这就是动物世界里经常可以见到的血腥的战争。
不过，动物世界里不只有战争，也有绿色的和平。斑马和角马就是一对形影不离的好朋友，在每年的动物大迁徙中，它们总是在一起和睦相处、互相帮助。它们怎样互相帮助呢?原来，斑马具有“GpS”的神奇功能，它能认路而不会迷失方向，所以每当角马大迁徙时都是斑马来领头带路;而角马则凭着自己寻找水源的特长，协助斑马解渴。它们的默契让人羡慕哦!
篇8：印象·和平
视点一:区域教育均衡“不简单”
硬件是难点——“住哪儿都能上好学校”
和平区基础教育并不具有天然的优势, 区内中小学校舍条件先天不足, 占地面积普遍偏小, 改扩建成本却很大。以示范性高中建设项目为例, 仅拆迁费用一项就是很可观的数字。对此, 和平区委、区政府以义务教育学校现代化标准建设为抓手, 大投入、大调整, 全力提升义务教育均衡发展水平。
经费保障是教育均衡发展的基础。和平区贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》等法律法规, 在财政预算安排上, 将教育投入放在首位, 义务教育经费在财政预算中单列, 教育经费始终坚持“三个增长”。“十一五”期间, 预算内教育拨款与财政经常性收入年均增长率达11.83%。
为推进义务教育均衡发展, 和平区在全市率先成立了教育督导室, 组建教育督导评估与质量监测中心, 研究制定了几十个综合与专项督导评估指标体系。先后几次修订落实教育法律法规的办法, 在教育整体发展规划编制、基础设施建设、校内外环境优化、青少年活动场所建设、落实扶助贫困学生等方面做了大量工作, 确保教育环境持续优化。成立义务教育学校现代化标准建设工作领导小组, 制定了《和平区义务教育学校现代化建设实施方案》及《和平区教育布局调整方案》, 通过资源整合, 在有限的区域空间中, 彻底解决校舍小、老、散的问题。所有新建、改扩建的学校, 都按照天津市“校安工程”和《天津市义务教育学校现代化建设标准》, 精心设计, 精心施工, 建必一流, 一次达标。
近年来, 在推进教育布局调整过程中, 和平区累计投入42亿元, 新增教育设施12万平方米, 相继建成一批示范校、历史名校、现代化达标学校, 改扩建并提升中小学和幼儿园。仅2012年暑假, 全区就有21所学校、27个校区进行了提升改造, 16所学校的师生在新学期搬入新校舍。2012年10月, 市政府教育督导室专家评估组充分肯定了和平区义务教育发展基本均衡工作, 认为和平区坚持教育优先发展, 以实现高位均衡发展为重点, 推进教育改革, 改善教育品质, 提升教育质量, 优化教育结构, 为教育现代化建设奠定了坚实的基础。
由于历史原因, 和平区学前教育资源分布也不尽合理, “五大道”地区幼儿园过于集中、办园规模较小, 而部分街区因城区改造却没有公办幼儿园。和平区从“抓规划”入手, 在落实学前教育三年行动计划过程中, 根据区域出生人口预测、适龄儿童居住分布、外来人口流入及社会对学前教育的需求等实际情况, 按照“统筹规划、合理布局、扩大规模、提高效益”的原则, 采取合理调整布局与加快优质学前教育资源建设并重的举措, 不断盘活区域教育资源, 利用中小学布局调整后的校舍, 优先改建成幼儿园, 在进一步实现幼儿园合理布局的同时, 扩大了办园规模, 提升了幼儿园的硬件水平。
均等是重点——“公平不问来处”
“和平人”把“让每个孩子得到平等的入学机会”作为义不容辞的责任。
就近入学, 公平升学, 破解难题。为落实好市教委相关文件精神, 和平区各小学在全市率先出台了抑制无序转学的学籍规定及具有和平特色的《小学生综合素质评价方案》, 实现了“六升七”100%推荐, 充分体现了义务教育的公平性、普惠性, 有力地抑制了“择校热”现象。初中阶段, 采取“公办不择校、择校找民办”的基本原则, 基本解决了“择校”问题。2010年, 和平区制定了《高中指标推荐分配方案》, 逐年扩大指标定向分配比例, 从2010年的10%扩大至2012年的40%, 改变了以“升学考试分数简单相加”作为唯一录取标准的评价方式。为确保各中小学班额符合市教委有关规定, 和平区立足长远、科学规划、依法治理, 每学年第一学期, 对各中小学班数、学生数等相关信息进行汇总统计, 区教育局中小学科、督导室进行随机监控与督查, 及时掌握学生动态, 严格控制班额。
让进城务工人员随迁子女 (以下简称“随迁子女”) 公平享受优质教育。和平区高度重视辖区内随迁子女就学问题, 并将其纳入教育发展规划和财政保障体系。区教育局与区流动办密切配合, 积极为随迁子女提供服务。义务教育阶段的随迁子女享受“两免一补”政策, 区政府保证足额资金投入, 对随迁子女比较集中的学校, 在首批现代化学校达标时, 进行了提升改造, 学校硬件条件实现了一流, 使随迁子女享受同城待遇。学校在生活、学习、习惯培养等方面, 对随迁子女给予特别的关爱, 让他们在接受公平教育的同时体验集体的温暖。
让残疾儿童少年享受全纳教育。为确保户籍在和平区的3至20岁残疾儿童少年接受全覆盖的学前教育、义务教育、职业教育, 区教育局与区残联及各街道紧密配合, 对重度残疾儿童少年提供送教服务, 对轻度残疾儿童少年实行在普通小学随班就读政策。残疾儿童少年入学率、巩固率均达到100%, 视力、听力、智力三类残疾学生全面普及了九年义务教育, 形成了学前教育、义务教育、职业教育系列化的特殊教育体系。和平区因此连续两次被评为“全国特殊教育先进区”, 区培育学校被评为全国特殊教育奥林匹克先进单位。
关键在师资——“‘一般校’也有好老师”
教师是教育的第一资源。打造高素质的干部教师队伍, 是教育高位均衡发展的关键。
和平区按照各学校的地理位置、办学规模、办学水平和发展潜力, 划分为7个合作学区, 采取“一带一”手拉手协作和“一带多”示范引领等多种形式, 组建相对固定的“均衡发展合作学区”, 并以学区为单位开展教师交流, 通过建立协作片教研, 充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用。
为全面提升中小学整体办学质量, 促进各学校间的均衡发展, 和平区下发了《关于区域推进学校均衡发展, 建立教师互派交流制度的实施意见》《教育系统党政领导干部交流工作暂行规定》《中小学优秀教师互派交流管理制度》等文件, 建立了教师、校长互派交流制度。其中, 教师互派交流活动在和平区开展的“联校协作手拉手互动教研”基础上, 以顶岗任教为主要形式, 积极探索研修学习模式、学科共建模式、共同发展模式等, 从而实现区域内优秀教师交流。此形式更加深入有效地促进了校际交流, 进一步完善了“均衡发展合作学区”, 使全区学校教育结构布局更加合理, 队伍建设更加完善, 个性特色更加鲜明, 育人质量更加优化, 区域教育发展更加均衡。具体实施中, 各学校选派师德好、业务精、有一定理论和指导教学水平的优秀教师定期到其他学校交流任教, 任教期限为一年。互派教师承担本学科相应年级的教育教学任务, 深入学科组参与集体备课、教学观摩、教育科研、学术研讨等教学研究活动, 有条件的要培养1至2名青年教师。同时, 规模较小学校的教师也交流到优质校、示范校任教, 逐步建立和完善相对稳定、流动有序、资源共享、均衡发展的教师交流机制。互派交流活动中还组建了专业发展指导小组, 小组成员负责制定互派教师专业发展指导方案, 为互派教师提供业务学习材料;开展“蹲点会诊式”听评课活动, 帮助教师提高理解课标、把握教材的能力;为教师提供承担区级教研活动的机会, 为教师根据教学中的问题开展研究、撰写论文或总结等提供指导;为同学科教师开展学习、教学、教研、科研等交流活动提供平台;对互派教师一年的专业发展情况进行综合评价。教师互派交流工作设有专项资金, 用于活动和奖励。
支教在行动——“热辐射效应”
和平区从2000年开始在坚持按有关政策完成好援疆、援藏任务的基础上, 先后与甘肃省通渭县、青海省西宁市开展跨省市的对口帮扶工作。从2004年起, 又开展了面向天津市蓟县、东丽区的对口支教活动, 在和平区各级领导的高度重视下, 主管部门科学规划, 举全区之力上下联动;支教教师牢记使命, 不负重托;受援地区与支援单位双向互动, 创新支援方式, 真正把支教工作办成了社会满意工程。
对口支援的几年来, 甘肃省通渭县实现了高质量“双高普九”, 西藏昌都地区的30多名校长在和平区完成了异地高端培训, 近千名师生接受了和平区特级教师讲师团的培训, 西藏昌都, 新疆喀什、和田等地区绵延数千公里的土地上留下了和平区数十名优秀校长、骨干教师的足迹。校长挂职锻炼、教师顶岗任教、学生出省上学、骨干教师同课异构、讲师团巡回讲学、友谊校结对帮扶等许多创新的帮扶招法, 成为了对口帮扶的典型案例, 初步形成了具有和平特色的支教模式。
2011年起, 根据天津市教委、市财政局《关于实施天津市中小学“未来教育家奠基工程”“265农村骨干教师培养工程”的有关通知》及《天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”区县对口帮扶工作实施方案》等文件精神, 和平区又进一步加强了以“促进农村中小学教师队伍建设和义务教育均衡发展”为主题的对口帮扶工作, 加快了城乡一体化进程, 全面提高了农村教育质量。
视点二:品牌特色形成“不容易”
磨砺——教师培训创品牌
在多年的实践中, 和平区形成了“关注教师‘发展阶段’和‘发展水平’”的两级培训体系。采访中, 和平区教育局局长张素华就该培训体系作了详细的解释和介绍。
第一个层级是“发展阶段”:按照教师不同发展阶段的特点和需求, 分为适应期、稳定期和创新期。
适应期是指教师入职1至3年之间, 需要熟悉教育教学常规, 面对和适应多种事物, 尽快融入所在学校的文化氛围。和平区对处于适应期的教师采用培训式的培养策略, 在最短的时间内, 帮助他们熟悉和掌握基本技能。至今, 和平区教师全员培训已连续开展了16年。2012年, 在充分调研、了解新入职教师需求与问题的基础上, 抓住新教师入职后、上岗前的盲区, 在暑假期间开展了为期一周的专项培训。采用导师负责制, 指导新教师观摩名师课堂实录, 模仿名师上课;开设岗位适应课程, 帮助新教师胜任岗位工作, 顺利实现教师角色转变。同时, 组织开展教师基本技能技巧、职业道德等多内容、多角度的培训。培训班结业汇报交流时, 新教师展示教学技能。
教师工作3年以后, 一般进入稳定期。在此期间, 教师主要是统整并巩固之前所获得的经验和技巧, 并且试图寻求新的教学技巧与解决问题的新方法。这个阶段教师所产生的发展需求与个体教学实践、学校工作实际关系密切。和平区主要采用推进校本教研的形式促进稳定期教师的专业发展。区教育局成立了推进校本教研工作领导小组和专家指导委员会, 按不同的师资基础归类划片, 开展学区片 (协作片) 分组教研, 还通过校际教师互派交流等形式, 达到师资力量均衡发展的目标。
不同的教师稳定期的长度不尽相同, 当教师形成了固定化、自动化的工作习惯后, 就进入了创新期。在创新期, 有的教师可以自主进行探索总结, 乃至形成独到见解和教学风格;也有的教师因为习惯过于固定而在适应变化的情境、提高教育的实际效果上遇到阻碍。为此, 区教育局采取多种形式帮助教师克服职业倦怠。如, 为提高理、化、生学科 (含劳技、通用技术) 教师和实验员的动手实践能力, 区教育局与天津师范大学联合举办教师和实验员实验技能专项培训, 进一步提高教师、实验员的实验技能, 为培养未来的创新型人才打好师资基础。
第二个层级是“发展水平”:不考虑教师处于哪个发展阶段, 而是根据不同教师在学校、学科内的业务能力, 分成“骨干”“首席”“名特”等层次分别进行培养。
和平区面向全体教师, 扎实推进了每五年一个周期的继续教育全员培训, 帮助全体教师及时“充电”。每三年进行一次教师全员基本功考核, 考核成绩不合格的教师不得上岗。自2009年开始, 每年举办一次“和平杯”教师专业技能竞赛, 覆盖全学段、全学科, 竞赛一年一个主题, 一年一个重点, 采取全员参与、随机抽取, 捆绑评价、鼓励合作, 立体分析、点面结合, 跟踪指导、以评促改等方式进行。活动开展过程中, 教师互相交流、互相学习, 校内互相帮助、校与校之间互相切磋, 同一个专题共同研讨、同一个内容互相启发, 促进了区域教育资源共享。
针对骨干教师, 为他们提供学习和锻炼的机会, 帮助他们增长见识, 提高认识问题、解决问题的水平。选派优秀学科组组长、备课组组长和教研员到华东师范大学教研员研修中心学习, 并先后多次派骨干教师到加拿大、新加坡、中国台湾等国家和地区的教育培训机构学习。每两年举办一次青年骨干教师论坛, 鼓励青年骨干教师根据自身的教学实践经验进行深入的反思, 系统总结高效教学的有益做法。
对于那些自我发展愿望强烈的新秀教师, 利用课题研究的形式帮助他们发展。和平区结合市级“十二五”教育科学规划重点课题“实践·学习·研究三位一体教师专业发展模式研究”, 通过考试选拔了42名入职5至8年的教师, 让他们参与实验。还就课堂效率提高、如何有效地与家长沟通等多项内容进行为期两年的专题培训。
和平区还着力培养一批能在教育教学改革中起示范、辐射、带头作用的中青年教师。自2005年起, 每三年评选一次首席教师 (每次选出20至30人) , 并把首席教师作为教师队伍的中坚力量。首席教师履行的职责有:为人师表, 率先垂范;做师德的表率、育人的模范、教学的专家、课改的先行者;掌握本学科教育教学发展动态, 不断更新教育理念, 成为本学科教育教学和科研的带头人等。自2009以来, 组织实施了“首席教师领衔团队”建设工程, 提出了“1+6+N”团队研修机制和工作理念, 即:一名首席教师, 带领其他6名各学校骨干教师组成的团队, 再通过团队成员将先进的教育理念和方法辐射到所有学校。前不久, 和平区还将蓟县、东丽区的部分骨干教师吸纳到“首席教师领衔团队”当中, 让他们参与团队活动。首席教师的考核内容全面, 包括师德修养、教学工作、教研工作、教学创新、科研成果和示范作用等。截至2012年, “首席教师领衔团队”已经从最初的20个发展到56个, 成员由87人增加到347人。
2008年, 和平区启动了“名校长、名教师培养工程” (“两名”工程) , 目标是通过一对一重点指导, 打造专家型的校长和教师。配合该工程, 组织开展了“名师创名法”活动, 邀请专家学者帮助“名校长、名教师”寻找教学活动与自身特质的最佳结合点, 提炼独特的办学特色、教学风格和模式。2010年以来, 和平区还先后成功举办了以“两岸十省同课异构”和“中国—新加坡名校长办学特色论坛、名教师教法展示”为主题的和平教育对外交流研讨活动, 为名校长、名教师专业发展搭建了新的平台。
挖掘——现代学校扬特色
张素华局长在2012年暑期学校领导干部学习研讨班上讲话指出, “强力打造优质特色学校群体, 促进学校多元特色发展, 不断提升全区教育内涵发展的整体水平, 全力推动区域教育优质均衡发展, 是和平教育的重中之重”。
和平区开展特色学校创建, 已经有4年多的实践积累。2009年, 和平区结合“现代学校制度建设的理论与实践研究”课题, 举办了“校长办学理念和办学特色论坛”, 并且派工作组到外省市作专题学访, 还邀请市教科院基础教育研究所王敏勤教授举办了“学校文化与特色办学”专题讲座。2010年暑期, 区教育局组织校长、教科室主任, 在塘沽召开了“特色学校建设”研讨会。2011年暑期学校领导干部学习研讨班上, 再次以“特色学校建设”为主题进行了研讨。同年下发了《和平区教育局关于加强中小学、幼儿园特色建设的指导意见》, 进一步推进学校特色建设向纵深发展。编写了《特色办学纵横谈——天津市和平区名校长培养人管理方略求索》一书, 汇集了14所中小学、幼儿园管理者撰写的关于学校特色建设的经验文章。《天津市和平区学校特色集锦》一书, 则进一步汇集了区内41所中小学、幼儿园的特色建设情况和经验。
通过几年的实践, 和平区进一步明确了建设特色学校的重要意义, 宣传了特色学校建设的优秀典型, 提高了各校领导特色办学的热情, 形成了创办特色学校的新观念。
科学引领, 培育特色。如, 二十中学附小结合学校自身特点, 创设“求精文化”, 走“小学校办大教育之路”;第五十五中学提出“生态型教育”理念, 把教育活动看作一个有机的生态整体, 遵循教育教学规律和学生的身心发展规律, 尊重个体差异, 最大限度地挖掘学生潜能, 使学生得到全面发展。他们从校园生态环境的构建、德育生态圈的构建、生态型课堂的构建等多个维度来培育这种特色, 力求将学校对于育人的价值追求贯注在特色学校的建设中, 进而形成学校师生共同成长的具有个性特征的生态型教育环境。
传承历史, 深化特色。和平区有多所历史名校, 由于历史的传承或长期的积淀, 在某一领域已经形成了鲜明的个性风格, 保持与提升这个特色, 学校的竞争力就能够大大增强。在这方面, 岳阳道小学给我们提供了很好的案例。30多年来, 该校坚持实施学校、家庭、社会“三结合教育”, 历经初创探索、逐步深化发展、进一步完善创新、全面提升认识并建立现代学校制度等四个阶段, 完善了“三结合教育”的实践经验。
由点到面, 推进特色。学校特色建设可以从某一个点开始, 逐渐影响所有领域, 最终形成一个共同的核心, 学校整体工作在同一个目标指引下相互协调, 形成碰撞, 互为补充, 从而使特色凸显出来。如, 万全道小学以“教育议事会”为载体, 探索创新现代学校制度的管理模式, 以班级博客为载体, 探索开放式德育管理, 逐步形成了“开放教育”的特色;鞍山道小学以数学教育为特色, 打造“数学摇篮“, 通过教育整体改革实验, 形成了“主动学习, 全面发展”的办学思想。
打造品牌, 凸显特色。谈到特色学校建设, 就不能回避特色活动。抓住特色活动, 打造活动品牌, 才能形成学校特色, 再深入一步, 建成特色学校, 这是一条可以走通的路径。如, 第二十中学“语商教育”特色的培育, 就是通过这一路径实现的。学校下大力量搞好能够承载这个教育理念的主题活动, 如, 举办辩论会, 创办校刊, 举行各种仪式等, 通过活动出精品, 精品变品牌, 品牌成特色。
和平区特色学校建设成果迭出。2011年12月, 第二十中学被市教委确定为首批“天津市特色高中建设项目实验学校”。在《中国教育报》组织的“中国当代特色学校”推选活动中, 岳阳道小学、万全道小学、鞍山道小学获小学组“全国百强特色学校”称号, 岳阳道小学同时获得小学组“全国百强特色学校之十佳示范学校”称号, 鞍山道小学同时获得小学组“全国百强特色学校之十佳创新学校”称号, 二十中学附小同时获得小学组“中国当代特色学校”称号, 万全道小学校长王浩获评小学组“全国百强特色学校之十佳新锐校长”, 区教科室被授予“卓越领导奖”, 并在“中国当代学校特色发展高峰论坛”暨首届“中国当代特色学校”颁奖盛典上作了典型发言。
为帮助各学校实施好特色学校建设工作, 区教育局提供了多项政策支持。一是组织保障, 专家引领。成立“区域整体推进特色学校建设工程”领导小组和专家指导组。各学校相应成立组织机构, 明确职责, 深入贯彻《和平区教育局关于加强中小学、幼儿园特色建设的指导意见》, 逐步形成一套能保障特色学校建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。二是科研推动, 加强研究。以课题研究为抓手, 深化对特色学校理论与实践等问题的认识。以专题活动为载体, 以经验交流为平台, 积极挖掘各类特色教育资源, 全方位多层次开展特色学校创建活动。组织开展特色学校建设专题讨论会、专家报告会、培训会、经验交流会, 邀请专家具体指导创建活动, 加强校际交流、合作, 促进特色学校创建工作。三是专项评估, 保证发展。结合各学校实际, 进行发展性考核评价, 从特色的独特性、科学性、稳定性、先进性、认可度等方面入手, 体现公平、优质发展的办学原则。四是宣传典型, 搭建平台。区教育局出台相关文件, 积极引导学校发展特色, 如, 宣传特色学校建设成果, 为特色学校建设创造条件, 提供政策支持、经费资助等。组织开展“和平区特色学校评选”工作, 组织编写系列丛书, 展示和平区在特色学校建设中取得的理论与实践成果。区教育局站在全局的高度, 对特色学校建设的各个环节、各个过程进行深入调研和探索, 承担特色学校建设支持者的角色, 进行整体布局和规划, 开发社会教育资源, 提升特色学校建设工作的影响力。
视点三:实现“减负高效”“不轻松”
响亮的回答——“拒绝成绩导向和急功近利”
多年来, 和平区以“实现人的全面发展”为目标, 构建了“以学校教育为主导, 以家庭教育为基础, 以社区教育为依托”的开放型德育体系, 将学校、家庭、社会教育融为一体, 动员和组织全社会的力量积极参与未成年人思想道德建设, 初步形成了“目标一致、内容衔接、功能互补、关系和谐”的“三位一体”教育网络, 形成了和平教育发展的显著特色。和平区于2001年年初在全市率先推出“百名教师进社区”的创新举措。从全区中小学校选派了百名优秀教师到各个社区居委会, 专职从事社区德育工作。在实践中, 社区教师受到社会各界特别是社区居民的欢迎, 成为学生校外德育工作的组织者、家庭教育的指导者、未成年人的“知心朋友”。教育系统聘请基层派出所的优秀公安干警兼任中小学法制副校长, 参与学校的法制教育和依法治理工作。全区成立了159所家长学校, 覆盖所有中小学和社区, 每年参加学习的家长约20余万人次。区内每所学校都成立了由在校学生家长代表组成的家长委员会, 通报学校的重大事情, 听取家长的意见建议。
和平区把实施高效教学作为素质教育的重要抓手, 不断深化课程改革, 紧紧围绕提高课堂教学实效性这一重点问题和小学、初中学生多元评价这一难点问题开展专题研究, 加大对学科高效教学实施途径、策略、方法及学生综合素质测评研究的力度。要求教师“把激情带进课堂”“把兴趣带进课堂”“把微笑带进课堂”, 在课堂教学中体现“当堂教, 当堂会, 保目标, 促落实, 减负担”的可操作性原则, 确保学生掌握知识, 提高能力。在实践中, 各学校探索形成了“教师候课制”“弹性作业制”“教学视导制”“流程管理制”“质量监控制”等课堂教学和管理制度, 创设了教学能手引领课、教学能手指导课、师徒结对研究课、“点将课”、家长开放课、分学科抽签课、常态高效教学开放课等多种展示交流的平台。
为切实减轻学生过重的课业负担, 区教育局相继制定一系列文件, 提出了“减负”的“八项规定”和“八条措施”, 校长、教师签署了减负协议书。制定了《和平区关于聚焦课堂教学提高课堂教学实效性指导意见》等文件, 召开两届教学工作会议, 推进常态课增效减负。区教育局中、小学科, 区督导室、教研室联合下校视导, 并组织教师观摩优质课、高效课, 努力实现“增效减负”。
为促进学生心理健康发展, 和平区深入开展未成年人心理健康辅导工作, 区委宣传部、文明办、教育、文化、卫生、司法、团委、妇联、关工委等部门多方联动, 于2010年6月建立了和平区未成年人心理健康教育指导中心 (以下简称“中心”) 。中心紧紧围绕“治未病”的工作理念, 坚持“中心引领辐射、资源共建共享、心育网络延伸、三位一体联动”的工作模式, 探索形成了以中心为指导, 纵向连接区、校两级, 横向贯穿社区、家庭、社会资源单位的“三结合”网状未成年人心理健康教育体系, 成为了未成年人健康成长的“心家园”。
各学校将心育与德育相结合、个体咨询与团体辅导相结合、课堂指导和课外活动相结合, 开展丰富多彩的心育活动。全区所有中学和部分小学开设了心理健康课, 有的学校还针对现有心理健康教材的不足, 开发了符合本校各年级学生心理特点的校本教材。注重心育学科渗透。各学校重视教育教学过程中教师人格品质、情感表露、人际关系等对学生心理发展的影响, 将心理健康教育与学校教育教学工作有机结合, 在教师中推广“课堂语言评价集锦”, 鼓励教师撰写心育学科渗透教学反思与个案, 充分利用教案评比、青年教师展示课、骨干教师公开课等契机, 深化“将心理健康教育融入学科教学”的思想。由于不同年级学生心理压力的来源不同、心理发展特点不同, 大部分学校分年级制订了团体辅导方案, 开展不同主题的团体心理辅导, 如, 小学一年级学生以“幼小衔接”为主, 小学中年级、八年级及高二年级学生以学习策略、人际交往、情绪调控的辅导为主, 还定期开展“新生适应”“职业规划”等发展性心理辅导。全区30所公办中小学、62个社区全部建立了心理咨询室, “心晴小屋”“阳光谈心房”“心灵驿站”等各具特色的心理咨询室, 深受学生和家长的欢迎, 实现了未成年人心理健康教育100%全覆盖。
近年来, 各学校心理兴趣小组、心理社团等学生心理自助组织先后成立, 形成了一个连续性、大范围的互助团队, 以他们为主体组织的活动在引导交往、树立自信、化解困惑等方面起着不可小视的作用, 逐渐显现出学生在心育中的主力军作用。还有多所学校注重心育工作的实践性与实效性, 不断创新心育工作方式, 打造心育品牌活动, 班级博客、心理剧、手语操、手指操、个性文化衫设计等特色活动纷纷涌现。
教育人“在线”——信息化引领现代化
随着电脑技术、信息科技的迅猛发展, 信息时代对教育提出了崭新的要求, “在线”成为教育人新的职业状态, “在线”也拓宽了教育者与受教育者沟通、对话、合作的时空。
和平教育的“减负高效”, 离不开教育信息化的推动和辅助。2003年, 和平区率先建立了教育城域网, 基本覆盖全区各级各类学校。2007年, 成立了独立法人单位的教育信息化职能部门, 承担教育信息化规划、研究、建设、评价与管理等工作。2012年, 区教育局投入巨资新建了近2000平方米的网络数据资源中心和视频演播中心, 为义务教育学校添置计算机1846台, 投影仪、实物展台380套, 白板455块。区教育局信息中心拥有一支教育专业程序开发团队, 自主设计开发了“学生成绩管理、幼儿园招生管理、特长生认定管理、人事招聘、教师业务水平考核管理、网络管理员在线研修”等多个系统, 获得国家版权局权威认证。
为充分发挥信息时代教育的“在线”功能, 和平区建设好教育门户网站。采用了“统一发布、分布使用、规范管理”的模式, 建设包括“和平教育网、和平德育网、岳阳道小学三结合网”等50多个网站, 形成了和平教育网站群。在全国教育门户网站评比中, 共有12所学校的网站获得“全国百佳网站”“全国优秀网站”等荣誉称号。
教育信息化以信息技术与教育的深度融合为特征, 是提高教育管理水平和公共服务能力的有效手段, 没有教育信息化就没有教育现代化。为此, 和平区作了有益的尝试。一是完善设施。按照“顶层设计、统筹规划、集中运行、分布使用”的建设原则, 构建网络体系, 充分运用云计算和虚拟技术, 建设天津市首个区县级数据资源中心, 统一部署使用协同办公平台、视频点播系统和固定资产管理、人事管理、财务管理、党员管理、中学生综合素质评价、教研校训通系统等, 并按照《天津市义务教育学校现代化建设标准》, 实现了“校校通、班班通、室室通”。二是助力“减负”。建立了学生学业成长分析系统, 借助网络平台将教育相关的主体融入进来, 利用系统提供的强大功能实现数据的深度挖掘, 很好地解决了对教学质量的横向比较、纵向跟踪, 实现了对教育资源的合理分配。教师可以精确地分析每个学生的知识掌握情况、学习轨迹, 查找到增长点, 并给予相应的帮助, 这些使该系统成为“增效减负”的利器。三是改进教学。为进一步改变教学模式, 提高课堂效率, 用好多媒体设备, 促进信息技术与教学过程的融合, 和平区加强对教师信息技术能力的培训, 并将信息技术手段的使用率纳入学校教育信息化考核范围。在全员培训、大力普及、常态应用的基础上, 探索信息技术与课程整合的新模式。四是服务育人。不断探索新的育人途径, 建设德育网站、班级博客, 为师生融合、生生交流、家校互动、家长之间互助提供了便利条件。
借助网络平台, 实现教育资源共享。和平区现有市级教研、区级教研、学区片教研、协作校教研、校本教研五级教研模式, 经过研究探索, 搭建了具有和平特色的网络教研平台。在授课环节, 教研员借助教研视讯子系统, 召集教师“在线”观课、议课, 依托这一系统, 教师不再需要往返奔波于各个学校之间, 节约了大量的时间, 提高了教研活动的效率。在课后反思、交流研讨的基础上, 还鼓励教师对已有教学资源进行改进、再开发、再利用, 逐步构建一个动态生成的区域教育资源中心。区教育局还尝试建设了和平区基础教育“共享课堂”平台。将“首席教师领衔团队”、骨干教师的常态课堂进行录制、重新编码, 并结合不同课例的特点制作成“微视频”, 同时将使用的课件、教案、练习题等与课堂实录整合, 生成低粒度教学资源, 通过“共享课堂”平台进行即时发布、同步更新, 从而形成覆盖义务教育全学科、全学段的, 完整的、生态的、不断更新与完善的视频资源体系。“共享课堂”的建设, 强有力地促进了区域教育高位均衡, 每一个学生都能聆听名师授课, 接受名师辅导, 实现“人人上优质学校”的梦想……
