心理健康拓展活动方案

关键词： 拓展 心理健康 班会 活动

方案在我们工作与学习过程中起着重要的作用，对于我们进一步开展工作与学习，有着非常积极的意义。那么一份科学的方案是什么样的呢？以下是小编整理的《心理健康拓展活动方案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：心理健康拓展活动方案

心理健康素质拓展班会活动方案20110523

心理健康班会——心理素质拓展活动方案

一、活动背景：

积极响应我院心理健康教育的号召，迎接“5.25”大学生心理健康节的到来，积极组织，参与活动，加强大学生的心理健康教育;通过素质拓展训练游戏活动，同学们分享各自的经验，帮助个体进行自我探索，相互启发，解决问题，改善和提高参与者的能力素质。

二、活动名称：让人际交往更简单

三、活动时间：2011年5月23日 晚自习

四、活动地点：J2—122

五、活动参加人员：5班(23名同学)

六、活动目标：

1、通过心理素质拓展的活动，让大家学会人际交往的方法与技巧，加深彼此的友谊。

2、旨在通过用这种方式保持本班学生的心理健康。

3、培养本班学生团队意识、增强自身责任感相结合。

七、活动项目准备：

1、“你夸我笑”

要求：全体组合成每8个人一个圈，共4个圈，围坐在草地上。每个队先请一名队员坐到圈中央，依次接受队友们的夸奖，每位队友必须看着“圈中人”的眼睛，当面说出三个优点。依此类推，每位队员必须轮流坐到圈中央接受赞扬，要求队友们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。 备注：

、可能出现的情况

A.谁先坐到圈中央，可能会成为各队的难题，会有人担心别人说不出自己的优点而尴尬。 处理办法：猜拳或掌声鼓励。

B.谁先开口赞美，可能会成为另一个难题。 处理办法：从他好朋友或相邻的同学开始

C.最后发言的人会担心优点被前面发言的人说光了。 处理办法：举事例。

(2)、引导后的现场状况预计：在不断的夸赞声中，大家放松地融在一起。

(3)、拓展训练分享

A.游戏结束后，大家都从别人嘴里获悉自己有那么多优点，不管平时多内向的人，此刻都会很自信。

B.当你表扬对方时，对方很开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了。

2、“你写我猜”

要求：每位同学分到一张纸和胶带，将纸反贴在背上，大家互写赠言。 备注：

(1)、可能出现的情况。

A.写赠言时，大家热情会很高，有的得到的赠言多，有的人得到的少。 B.在游戏过程中，由于看不见自己背上别人写给自己的留言，很害怕被别人写上不友好的语言。

3、心理健康测试 人际关系心理测试

美国著名教育家卡耐基先生曾指出：一个人事业的成功，只有 15% 是由他的专业技术决定，另外的 85% ，则要靠人际关系。你是否善于交际?请回答下面的问题：

1 、一位朋友邀请你参加(他)她的生日。可是，任何一位来宾你都不认识：

A: 你借故拒绝，告诉(他)她说：“那天已经有别的朋友邀请过我了”。

B: 你愿意早去一会儿帮助(他)她筹备生日。 C: 你非常乐意借次去认识他们。

2 、在街上，一位陌生人向你询问到火车站的路径。这是很难解释清楚的，况且， 你还有急事：

A: 你让他去向远处的一位警察打听。 B: 你尽量简单地告诉他。 C: 你把他引向火车站的方向。

3 、你表弟到你家来，你已经有两个月没有见到过他了。可是，这天晚上，电视上有一部非常精彩的电影： A: 你让电视开着，与表弟谈论。 B: 你说服表弟与你一块看电视。 C: 你关上电视机，让表弟看你假期中的照片。 4 、你父亲给你寄钱来了： A: 你把钱搁在一边。

B: 你买一些东西，如：油画、一盏漂亮的灯，装饰一下你的卧室。 C: 你和你的朋友们小宴一顿。

5 、你的邻居要看电影去，让你照看一下他们的孩子。孩子醒后哭了起来：

A: 你关上卧室的门，到餐厅去看书。

B: 你看看孩子是否需要什么东西。如果他无故哭闹，你就让他哭去，终究他会停下来的。

C: 你把孩子抱在怀里，哼着歌曲想让他入睡。 6 、如果你有闲暇，你喜欢干些什么? A: 呆在卧室里听音乐。 B: 到商店里买东西。

C: 与朋友一起看电影，并与他们一起讨论。 7 、当你周围有同事生病住医院时，你常常是： A: 有空就去探望，没有空就不去了。 B: 只探望同你关系密切者。 C: 主动探望。

8 、在你选择朋友时，你发现：

A: 你只能同你趣味相同的人们友好相处。 B: 兴趣、爱好不相同的人偶尔也能谈谈。 C: 一般说来你几乎能同任何人都合得来。 9 、如果有人请你去玩或在聚会上唱歌，你往往： A: 断然回绝。 B: 找个借口推辞掉。 C: 饶有趣味地欣然应邀。

10 、对于他人对你的依赖，你的感觉如何? A: 避而远之，我不喜欢结交依赖性强的朋友。

B: 一般地说，我并不介意，但我希望我的朋友们能有一定的独立性。 C: 很好，我喜欢被人依赖。 答案说明 : 【选择第一个选项为 3 分;选择第二个选项为 2 分;选择第三个选项为 1 分。】

【分数为 25—30】: 你非常善于交际，你的伙伴们非常喜欢你，你总是面带笑容，为别人考虑的比为自己考虑的要多，朋友们为有你这样一位朋友而感到幸运。

【分数为 15—25】: 你不喜欢独自一个人呆着，你需要朋友围在身边。你非常喜欢帮忙--如果这不花费你太多精力的话。

【分数为 15 分以下】：注意，你置身于众人之外，仅仅为自己而活着。你是一位利已主义者。要奇怪为什么你的朋友这样少，从你的贝壳中走出来吧。

八、活动总结。

第二篇：室外团体心理拓展体验活动方案

为进一步推进学校心理健康教育工作的深入开展，培养学生良好的心理素质，积极向上的心理状态，提高班级团结合作与沟通协调的能力，增强学生自信心，激发个人潜能，学校将组织初一级部学生开展大型室外团体心理拓展体验活动，着力打造一个自信快乐、奋发向上的学生团队。

一、活动目的

● 提高团队相互协作意识 ● 增强团队之间的相互信任 ● 认识自身潜能，增强自信心 ● 释放学习压力，调节心理平衡

● 在任何困难和挫折面前，拥有一颗积极的心态 ● 树立主动沟通的意识，学习一些有效的沟通技巧 ● 培养勇气、责任心、荣誉感以及积极的价值观

二、活动时间

2013年10月23日活动班

三、活动地点

学校操场

四、组织及参加人员

学生成长训练辅导中心全体辅导老师、德育处老师及初一级部各班主任负责活动具体组织，初一级部各班级学生参加。

五、活动主题

激发潜能活力 塑造快乐人生

六、活动内容及安排

(一)班级活动场地安排

1、2班在后面西篮球场;

3、4班在后面东篮球场;

5、6班分别在前操场东、西两个塑胶弯道;

7、8班在东教学楼前塑胶跑道;

9、10班在西教学楼前塑胶跑道;

11、12班在南塑胶跑道东;

13、14班在南塑胶跑道西。

(二)班级活动内容安排 热身游戏体验

硬币组合

活动目的：

迅速热身，活跃气氛，融入集体，为接下来的体验辅导活动做好准备。 活动规则：

男女同学分成两组自然围成一圈，间隔性别站立。男生每人代表五角的面值，女生每人代表一元的面值，每次由教师随机宣布不同的价值，两元五角，五元，六元五角，八元等，让学生按照面值的要求随机组合，时间限制为半分钟，没有在规定时间内完成任务者，将受到一定的惩罚。 双人合作游戏体验

1、鼎力支撑(单数班级)

活动目的：

增加同学的友谊和相互协作能力 具体操作:

1、两个同学背靠背，坐在地上

2、两人双手在体侧相互交叉，相互配合使用合力，使双方一同站立起来。 讨论分享:

1、仅靠一个人能完成此动作吗?

2、如果动作保持一致，合作密切，是不是很容易站立起来。

2、背夹气球(双数班级) 活动目的：

克服异性交往的障碍，增强集体合作能力。 材料准备： 多个气球 具体操作：

以报数分组的方式将所有学生打乱顺序重新分成几组，每组10——12人，参赛队员最好男女生比例相当，男女生合作共同完成背夹运送气球，完成往返10米的赛程。在比赛过程中学生不得用手触球，如中途气球掉地，须返回起点线，重新开始，采取接力的方式，最先完成，用时最少的组为优胜组。 讨论分享：

1、仅靠一个人能完成此动作吗?

2、如果动作保持一致，合作密切，是不是容易成功，且用时较短。 集体合作游戏体验

1、快乐传传传(1班、2班、5班、6班)

活动目的：

培养同学间的团结合作能力 材料准备：

多个吸管、乒乓球 具体操作：

12——15人为一组，每个队员按顺序站好，第一名队员在吸管上放一个小球，不许用手接触吸管和小球，只能用嘴叼吸管的姿势把小球往下传，一个接一个，快乐传传传，直到传到最后一名队员嘴的吸管上。活动结束，用时最短的队为胜利者，注意如果中途吸管或小球掉下来，则要重新开始，所以提醒要保持严肃。 讨论分享：

1、该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。

2、在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。

2、无敌风火轮(3班、4班、7班、8班) 活动目的：

团队协作能力，克服困难的团队精神。 材料准备： 报纸、宽胶带 具体操作：

12——15人为一组，利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体队员的封闭式大圆环，将圆环竖立起来，全体队员站到里面，边走边滚动圆环，保证“风火轮”的完好前进。 讨论分享：

1、该游戏最难的地方是那里，下次你会怎样改进。

2、在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。

3、风中劲草(9班、10班、13班)

活动目的:

这是一个身体活动游戏，需要成员彼此之间有足够的信任才能有勇气去完成。体会信任的建立，相互之间沟通的重要性。 具体操作：

6——8人一组，每组同学围成一个适合大小的向心圆，手拉手握紧，一人站在中间，抱拢双臂，身体紧张，直体后倒，不得弯曲，其他组员稳稳的托住他，可尝试多次向不同方向后倒。

小组长问后倒人：你信任同伴们能托住你吗?

后倒人：我完全信任!

小组长问组员：大家确信有能力安全地接住他吗? 组员齐答：我们一定能! 后倒人：你们准备好了吗? 组员齐答：准备好了!倒吧!

后倒人整个身体完全倒在团队成员的手臂中，这时团队成员把后倒人顺时针推动两圈，后倒人保持身体挺直紧张不弯曲。每个成员依次站到中间勇敢的体验。 讨论分享：

1、倒下的那一刻你害怕吗?你相信其他同学会稳稳地托住你吗?倒下的时候你的身体是弯曲的还是挺直的?活动体验后你的感觉是什么?

2、你们从这个游戏中体会感悟到了什么?

4、快乐跳跳跳(11班、12班、14班)

活动目的: 克服异性交往的障碍，领悟协调配合，团队合作，增强集体合作能力。 具体操作：

以报数分组的方式将所有男女学生打乱顺序重新分组，每组10——12人，每组男女生比例相当。 小组成员站成纵队，站在同一起点，后面学生的手搭在前面同学的肩膀上，口令下达，开始齐跳快乐的兔子舞(双脚齐跳，前前、后后、前后、前前前)，完成20米的赛程。小组成员齐跳且需动作一致，过程中若脱手导致队形散落，须重新搭好再继续前行，采取比赛的方式，最先达到终点的组为优胜组。 讨论分享：

1、是否有依赖思想，认为自己松懈对团队影响不大，最后出现什么情况。

2、如果大家动作保持一致，协调配合，合作密切，是不是容易成功，且用时较短。

本次拓展体验活动重点强调活动安全和组织纪律问题，采取拓展热身——活动体验——交流分享——拓展总结的实施流程，通过活动达到提升学生心理素质的良好效果。

古寨中学学生成长训练辅导中心 2013年10月

第三篇：心理素质拓展活动设计方案

人文社科系心理素质拓展活动设计方案

活动名称：生活有你更精彩

活动时间：2009年6月11日下午3点50

活动地点：形体室

参加人员：自愿报名参加

活动目标：

通过心理素质拓展的4个活动，让大家学会人际交往的方法与技巧，加深彼此的友谊。

准备工作：

购买70只气球、一包牙签、一卷垃圾袋、32张贺卡、10个小礼品、一卷塑料绳、32支笔、32张白纸、一卷胶布。

实施程序：

1、准备阶段(5分钟)。介绍心理素质拓展训练的目的和方法，宣布训练的纪律和要求。

2、集体热身(20分钟)。

“你戳我爆”

①要求。

在一分钟内找个同伴，手拉手坐在一起，但不能两位男生结伴。每组的两位同学指甲长的为A，短的为B。给A发一个气球，给B发一条绳子和一根牙签，然后A 吹气球，B绑气球。B用牙签戳破气球，但不能将气球戳爆。最先成功的，可得到一件小礼品。

②可能出现的情况。

A. 会有同学对要求不太理解。

处理办法：解释戳爆即为牙签戳进气球后气球即爆，戳破即为牙签戳进气球后气球仍保持原状。(若还不理解，可现场演示“戳爆”的情况)

B. 男生用力地吹气球，会有调皮者用牙签捅破自己的气球，或去捅其他人的气球，可能场面会有点混乱。

处理办法：为先活跃现场的气氛，先不忙阻止，过几分钟后，主持人强调一下要求：“用牙签戳破气球，但不能将气球戳爆。最先成功的，可得到一件小礼品。”

③引导后的现场状况。

A.有人将牙签轻轻触碰气球中间鼓起的部分，气球立即爆炸!

B.有人将牙签慢慢往气球软的地方戳(如吹气口或其另一端)，随着牙签的深入、表皮的凹陷，牙签成功插入气球表皮，但气球并未爆炸。

④拓展训练分享。

提问：同样是牙签戳气球，为什么有人气球戳爆了而有人没有?

答案：气球两端较松弛，表面张力小，所以不容易爆炸;中间绷得紧，表面张力大，所以容易爆炸。

⑤拓展训练总结。

其实，这个物理原理和人际交往是相通的——在和他人交往时，你千万不要触碰对方的紧张面。例如，有的同学家境贫寒或个子很矮，很不乐意别人谈论自己这一点，你就要避开这个话题，否则，容易像牙签戳气球一碰就爆，引发反感、争吵甚至打架。反之，你可以找对方松弛的一面去交流，更容易拉近彼此的距离。

3、引出活动主题(2分钟)：生活有你更精彩。卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”其实，“人”字由一撇一捺构成，一撇是自己，一捺是别人，这两笔你都写好了吗?跟着我一起进入体会人际交往的精彩生活吧。

4、拓展训练项目。

(1)“你夸我笑”(30分钟)

①要求。

全体组合成每8个人一个圈，共4个圈，围坐在草地上。每个队先请一名队员坐到圈中央，依次接受队友们的夸奖，每位队友必须看着“圈中人”的眼睛，当面说出三个优点。依此类推，每位队员必须轮流坐到圈中央接受赞扬，要求队友们的赞美必须真诚，即对方确实有所夸的优点。

②可能出现的情况。

A.谁先坐到圈中央，可能会成为各队的难题，会有人担心别人说不出自己的优点而尴尬。

处理办法：猜拳或掌声鼓励。

B.谁先开口赞美，可能会成为另一个难题。

处理办法：从他好朋友或相邻的同学开始。

C.最后发言的人会担心优点被前面发言的人说光了。

处理办法：举事例也可以。

③引导后的现场状况。

在不断的夸赞声中，大家放松地融在一起。

④拓展训练分享。

A.游戏结束后，大家都从别人嘴里获悉自己有那么多优点，不管平时多内向的人，此刻都会很自信。

B.当你表扬对方时，对方很开心，也很乐意听，双方的距离在无形中拉近了。

⑤拓展训练总结。

林肯说过：“每个人都喜欢被赞美。”卡耐基在《人性的弱点》一书中也曾指出：“每个人的天性都是喜欢别人的赞美的。”人类行为学家约翰·杜威说：“人类本质里最深远的驱策力，就是希望具有重要性，渴望被赞美。”因此，对于别人的成绩与进步，你要肯定、表扬和鼓励。当别人有值得褒奖的地方，你就要毫不吝啬地诚挚赞许，这样能带来和谐而温馨的人际关系。

(2)“你搀我行” (30分钟)

①要求。

组成双人组，不能两位男生结伴。两人手拉手站在一起。头发长的为A，短的为B。给B两个连着的垃圾袋，将A的眼睛蒙起来。A将在B的搀扶下走过一段坎坷的道路，大家整个过程中不能说话。往回走的时候，互换角色。

②可能出现的情况。

眼睛被蒙了起来，会总想留一条缝偷看——一片漆黑的感觉，让大多数同学有点不安。

处理办法：请没有被蒙的同学拉紧被蒙的同学的手。

③引导后的现场状况。

B搀扶着A，在主持人的手势下领头。相信同伴的人，就能轻松地迈开步子;而对同伴半信半疑的人，只能一小步一小步地缓慢移动。

④拓展训练分享。

A.信任会让自己感觉很安全。

B.角色互换会使大家体会很深刻。同学或朋友之间应该是互帮互助的过程，充分相信对方，同样会换取对方的信任。

⑤拓展训练总结。

人与人之间的信任不仅会让彼此感觉信任，而且更是在养成一种合作的意识。在目前的学校学习及未来的社会工作中，你是在一个团队中来完成你的学习或工作任务，你要充分相信同伴，同时也要争取得到同伴的信任，在团队的共同协作努力下，学习或工作任务才能顺利完成，在团队的成功中个人的成功才能得到升华。

(3)“你写我猜” (30分钟)

①要求。

每位同学分到一张贺卡和一节胶布，将贺卡反贴在背上，大家互写赠言。

②现场状况。

写赠言时，大家像大虾一样弓着腰，有的三五成群，有的排成一串，大家热情会很高。

③拓展训练分享、总结。

在游戏过程中，由于看不见自己背上别人写给自己的留言，很害怕被别人写上不友好的语言。但只要自己真心对待别人，就会换取别人的赞扬和肯定。当揭开自己的贺卡时，可能会惊喜于别人给予自己的赞扬，可能收到了从未有过的这么多的祝福。

5、拓展训练总结。

(1)人与人之间不仅仅需要沟通，更需要聪明的沟通。如何判断哪些是可以谈的话题、哪些是不可以触碰的话题，需要你思考，特别是站在对方的角度去考虑，将心比心才能达到沟通的效果。

(2)每个人都需要表扬和鼓励。用赞美的眼光去看待别人，别人就会乐意和你交朋友，而且朋友也会用赞美的眼光对待你，你不但拥有的朋友，同时也拥有了快乐。

(3)朋友之间需要相互信任。做人和处事需要协作精神，而协作精神的首要条件就是要信任同伴，同时也要让同伴信任你。

(4)填满了全班同学祝福的贺卡，成为一件永久的纪念品，里面浓缩了这次活动的内涵：尊重，赞美，自信，信任，宽容，以及赢得好人缘的秘密武器。

6、大家在共唱歌曲《朋友》中结束了本次心理素质拓展活动

第四篇：心理健康团队拓展活动策划书

活动名称：《心灵成长探索与重塑》

活动主办方：工商管理系 心理健康部

活动承办方：工商管理系物流三四班

活动地点：怀化学院工商管理系五楼

活动时间：2010年四月底五月八号

活动对象：主要为本系大一学生，号召外系同学参与

活动主题： 心灵的健康成长，理智探索与完美重塑

活动背景：

在社会飞速进步的同时，人们的压力也与日俱增，亚健康状况的普遍使很多人都意识到了心理健康重要性，迅猛发展的城市，快节奏的工作生活步伐确实带来了极高的工作效率和利益，但相应地，人们所承受的心理压力也大的惊人。我们，作为新世纪的大学生，身上肩付的任务非常巨大，近年来在各大高校的学生自杀事件不断增多，曾经一度令人关注的马家爵事件的发生等等让我们更觉心理健康的重要性。如果有人正确地关注这类人，辅导他们，也许事情就不会发生了。

活动目的：

怀化学院工商管理系心理健康部以 “以人为本”的宗旨，为了和谐同学们的身心，促进团体融洽，增进心理知识，传承先进共同协作的理念，充实大学生的心灵世界，引导大学生更加关注自己的心理健康，使心理健康部成为大学生的知心伴侣。为此，我系心理健康部准备在我系形体房举办一场非常重大的心理拓展活动。此活动的由具备团队打造经验的物流三四班组织，这次活动将全用心理游戏、拓展节目的方式举行，在游戏的乐趣中宣传心理知识，并潜移默化地普及一些心理精神，同学们在游戏中通过反复思量，最后在完美地完成游戏的同时也提高了各方面的个人心理素质，包括团队协作，相互信任，创新思维，合作竞争等。正是从这个意义上可以说，开展大学生心灵教育是教育必须的环节之一，它有力于大学生更好的认识自我，悦纳自我，从而建立良好的心理品质。也正是此活动的宗旨所在。

活动的可行性分析

1、系部方面

(1)通过本次活动的大力宣传，扩大心理健康教育的社会影响。

(2)心理健康部能凭借其丰富的资源环境来主办此活动，同时提升本身的宣传，以及多角度活动的展开。

2、承办方方面

由有团队锻炼经验的物流三四班承办，能更大程度地提高锻炼的效果

3、学生方面

通过此次活动，大学生能更深入地了解自我，更清晰地剖析自己，正确认识自身的长处、缺陷。有了清醒、科学的认识，同学们才能根据自身特点设计最适合的生活交流方式，并在今后的学习、生活与工作中努力达到自己所设立的目标。认识自我，接受自我，悦纳自我。

活动流程

(一)前期宣传

1、

网络宣传：

工商管理系QQ群

海报宣传：将安排专人在全校范围内公告栏、食堂张贴活动宣传海报

(二) 具体实施活动流程：

《心灵成长探索与重塑》活动流程6个小时左右

一 开始激情音乐 欢迎

5二 主持人

1主持人自我介绍，课程意义宣誓10

2主持人介绍引出导师

3导师定向：规则介绍5

三 暖身活动(破冰)—你拍拍，我拍拍抓手指10

四、分组(10人一组)建立团队队名、口号、队长、标志1

5五、团队交流自我介绍

5六、团队风采展示——口号队形展示1

5七、潜意识引导(找一个死党)音乐《小象引导》 ——最难忘的事情交流分享

八、游戏环节(4个小时)

杀手游戏 —20

突围与攻城—20

平地而起—1

5休息5分钟

雨的来去—10

信任之旅—40

蒙眼运球—15

人体相机—15

团队节目展示(小品、话剧、舞蹈) 10分钟准备50分钟表演

万里长城—1

5报数，也叫“负责任的传递”——30

休息5分钟

迪斯科—5

优点大轰炸 音乐《真的很不错》10

畅想理想《定做一个天堂》《让世界充满爱》将领导带到指定位置，选代表讲话。 10 蓝丝带嘉许10

10

导师 音乐《感谢你》2 学生《奉献》3义工《让世界充满爱》

回到小组中告别《有你有我》

十三 结束，告别语，小组告别音乐《祈祷》《同一首歌》

十四、 总结 ，英雄信 ，清场，离场音乐《真心英雄》《感谢你》

十五、活动后期工作

1.写出当天活动新闻稿，并附上合适的照片，投稿怀化学院宣传部进一步宣传;

2.完成总结，并将此次活动的所有记录收归成简报，报送学校各相关部门、为更多未到场的同学提供帮助。

3.将活动总结分于院里和系部备份

十六、人员安排： 一名主持人、导师一名、10名义工(5男五女) 着装要求：正装 宣传工作：宣传委员、心理委员

会场布置：组织委员、素拓委员

后勤保障：生活委员、体育委员

记录工作：一名义工

音乐控制：

十七、活动经费预算：

1.宣传海报、横幅60元

2.场地布置：会议室租金480元

不可预知费用100元

3.活动所需物品：蓝丝带90饮水机一台一次性杯子2袋

签字笔5只宣纸6张记录笔10只便利贴3本

蒙眼布11条气球200个扑克牌3副口哨2个

乒乓球拍5个乒乓球6个盆子4个手电筒3个

相机2部长绳手提2台( 费用待定)

工作人员：

导师：李君

主持人：潘娟娟

女义工：王霞、陈晓琰、周洲、高益云、田甜

男义工：刘文、田馥源、何盼、颜艳文、宾建新

打杂：陈斌

工商管理系物流三四班

2010-3-24

第五篇：心理委员素质拓展方案

2010级大一心理委员素质拓展方案

团体训练要求：

开放你的真心，用真心换真情。温暖自己，感染别人。团体训练是以参加者的积

极互动为基础的，你若消极观望，被动应付，甚至弄虚作假，不仅会让你一无所获。白白浪费你的时间。更重要的是会破坏整个团体训练的活动氛围。

给心理委员和参加拓展的朋友们的一些建议：

第一：告诉自己，你是团体活动的主角。心理训练特别重视参与性，团员是迅雷的主体。不论是交流、解决问题、探索个人价值，还是练习新的训练行为、感受被接受的体验。每个团体成员都会有多种多样的想法和观点，团体提供的反馈会比个人的反馈更有力量。尤其是在行为演练的过程中，他人的建议、反映和感知都很有价值。

第二：大家都要关注自己的心情，随时报告自己的情绪指数。每堂课前心情特别好的和不太好的学员喊出一个代表自己感受的数字。1分意味着情绪失落。10分是最高分，表示心情不错，兴致勃勃。(如：9分很激动、10分很快乐、3分;昨天的英语成绩不太妙等等)

第三：为自己作业。心理能力辅导与训练的课堂作业。首先是自己做的，是给自己看的。通过团体心理探索。了解自我参加心理训练的感受和体会，以及活动过程中思考心得等等。对于提高自己的心理能力有不可低估的作用。

一、辅导目标——在集体中发展自我，在合作中体验快乐。

1 .学习交往技能，树立交往的信心。

2 .学习主动交往的态度，探索自我，了解他人。

3 .在团队学中学习很探索人际交往的规律，领悟人际交往中自己应有的态度和方式。

4 .学习沟通，拓宽交往面，减轻人际心理压力。

5 .学习主动积极减去的团体协作及团体动力建设;迅速提高团体成员的协作性、合作

度、信任度。

二、辅导对象：全校心理委员以及心理健康协会大一会员

三.活动时间：2010年10月23日时间为9:00—17:00

四、活动地点：新校区风雨球场

总教练：李启岗副教练:曾 晶领队：大三大二心协各部门部长、副部长等。

第一阶段：快乐相识、破冰之旅

找零钱———集体

目的：暖身活动、轻松气氛 时间5分钟

在游戏中,女生为5角,男生为1元,当教练说”三元五角”的时候,三个男生就要与一个女生手拉着手站在一块,没有找到组合的人则出来为大家表演一个节目,并宣誓下次一定会找到人和他做组合. 滚雪球

目的：沟通练习，尽快相识。 时间：10分钟左右

小组围成一圈自我介绍，内容：我的家乡、专业、姓名和个人特质。 如：第一位：“我是来自XXX地方的XXX 专业的XXX”

第二位：“我是来自XXX地方的XXX 专业的XXX，上一位是来自XXX地方的XXX 专业的

XXX，”

第三位：“我是来自XXX地方的XXX 专业的XXX，„„”以此推累

强调小组团队默契

第二阶段----团队建设

超人圈

目的：培养信任感，打破心中的坚冰，消除男女性别隔阂等。 时间：10分钟

小组围成一个圈，然后各自报数

1、2 、1„„。首先，数1的队员把手放在自己身

两边的人后腰上，数2的队员把自己的左右胳膊搭在身边其他队员的肩膀上。然后，数1的队员一起把数2的队员架起来。想左转一圈，再向右转一圈。接下来，由数2的队员一同样的方式把数1的队员架起来，以同样的方法转圈。如果男女比例分半,就请男女相间着站着.翻叶子

目的;通过肢体接触，打破人际藩篱，活跃团队气氛。从具体有挑战的活动设计中，学习问题决策与团队互动。 时间:45分钟

操作：约20人一组，每组一块“叶子”(约克让整组人都站在上面或者稍大),以当时人数总值而定. 规则：

1、 整组人都站在叶子上面后由训练员开始宣布规则.

2、 情景模拟：所有学员现在是一圈受困的蚂蚁，在水面好不容易找到一块叶子站上，却又

发现叶子中充满毒液，处分大家能把叶子翻过来，否则又将遭受一次生命的威胁。

3、 所有人身体的各个部位都不可到叶子以外的部分，否则重来。 分享指引:

当你一个人在珠穆朗玛峰上的时候,你真的会很开心的对着群山说着”我征服你们了”吗?当你一个人坐在食堂吃着丰盛的午餐的时候,你真的是很满足的开心的吃着它的吗?

每个人都有自己孤独的角落,每个人也有他坚强,倔强的门板,当别人说你总是一个人的时候,你会很倔强的说,我就喜欢这样,但事实上,你的心里真的觉得够了吗?每个人堆团体都有着一定的依赖性,去买东西的时候喜欢一起,玩耍的时候喜欢一起,上课的时候也喜欢有人同路,在你没有被人触到那个角落的时候,你是坚强的,但当你的角落被人触碰,便是决堤之时,因此我们需要学会,团体的重要性,在一个团体里,每个人都有他自己的能力,每个人都能起到他的作用,不用感到卑微,不用觉得别人都好强,其实,你也可以. 分享重点：

1、 你觉得任务完成的重点是什么?

2、 决策时如何形成的，活动的关键人物是什么?扮演什么角色在平时生活中团队是否有这

样的角色存在，有何不同?

3、 活动中，每位队员紧紧相拥，紧密联系，付出与奉献，对全队的动力团队是否有这样的

影响?

4、 在团队决策过程中，你对自己在团队中个人角色的定位是?和现实生活中的你状况相似

吗，例如?

5、 在拥挤、有限的视野及活动范围中，人际沟通有没有那些改变或者影响?忽略了什么? 第三阶段----信任、沟通深度培养

第三阶段---快乐传递,感谢收获 快乐传递

目的:促进小组沟通目标的达成,了解人际沟通的信息表达 时间:30分钟左右

操作:每个小组排成纵队,禁止发出声音,用肢体语言传递教练交给的任务(除第一个组员以外其他组员面向后方,向后传递时前一位组员用手拍下一位的肩膀,面对面传递后继续),第一人接受任务,最后一位用语言表达信息的结果. 传递内容:1.你是我心里的一首歌

2.让我们抱一下温暖彼此的心吧3.我好想哭,借你的肩膀靠靠吧4.拉拉小手，一辈子好朋友

5.看见你，我的世界就充满了美好，你很美

6.阳光总在风雨后，朋友，我的肩膀上你有想要的彩虹7.我饿了，你喂我吃饭吧8.我累了，背背我吧

9.给你一个糖，把你的手机送给我吧10.我好开心，我们一起跳舞吧11.我们一起约会吧 信任背摔

目的：建立团体信任感和培养团体融洽气氛 时间：30分钟左右

要求：每组8~12人，需要一定的空间可以活动

注意：因为这个游戏有一定的危险性，需要每个人都要努力配合，特别是被摔者一定要严格按照教练说的去做。

操作：教练将全组人带到一个约有1.8米的台阶下，教练拉着一名组员站在台阶上，台阶下的组员两两成对，并且每个人的腿都与对方的腿交叉弯曲，双手互相伸直打在对方的肩上，台下有四对即可，剩下的站在靠外面的两对人的背后双手撑住以作支持，并要有一人用双手拖住被摔的人的头，被摔者则需要戴上眼罩，双手紧靠于胸前，由教练用绳子绑好，要求被摔者一定要全身绷直，台下的组员也要保持十二分注意力。 分享指引：

每个人在来到大学后渐渐都学会了什么事情都自己做，自己一个人出去郊游，自己一个人去没有去过的地方，自己一个人买好自己的午餐，在班级里显得格外不爱说话，在众人面前特别腼腆，这便是我们90后渐渐走向的趋势吗?学会独立固然是很好，然而，每个人来到这个学校都能分到他有所存在的位置的班级，只是为了让他一个人我行我素的生活着的吗?不是，来到班级，来到我们的拓展营，你们便是一个集体，一个为了共同努力而奋斗的大集体，就如同，一双筷子很容易被折断，那么一捆筷子呢? 分享重点：

1. 这个游戏的任务是什么? 2. 这个游戏教会了你什么?

3. 当有人把所有的重担交到你身上的时候，你的选择是什么?

4. 当你倒下的那一刻，你的选择又会是什么?是逃避?是离开?还是选择依靠? 智穿电网：

目的：培养团体信任感和团体协作力，策划能力 时间：45分钟左右

操作：1.全部队员要从电网的这面通过电网空隙钻到另一面,一个人一条命. 2.每个空隙只能钻一次,如果在钻的过程中碰到四周,即被电死.

3.每个空隙由教练做好记录,若有人在空隙中电死,则那个空隙还是可以给其他人用的. 4.每个组有一张椅子可以作为工具重复使用. 惩罚:

时间:20分钟左右

指引:作为一个团队的领导者,既然选择带领,就要做好负责任的准备,整场游戏中只会有一队是胜者,这也是教练为什么在游戏开始之前要每队队长承诺自己的团队输掉了之后将为自

己的失败而付出的代价了,其实每个人都有想当领导者的冲动,只不过害怕输掉之后的落魄,便选择了退缩.既然勇敢的站出来了,我相信承担的能力一定是大于自己的队员的,那么,勇敢承认自己的失败吧,兑现自己当初为团队许下的承诺,接下来,到你们用能力和精力表现的时候了. 大团圆:

目的:通过身体的接触带来温暖和力量,是成员在结束前更实在的肯定团体的团结,体验在一起的感受,获得支持与信心. 时间:10分钟

操作:在惩罚之后,所有的人又集合到一起,请所有人起立,重新围成一个大圈,将双手打在两侧成员的肩上,不管身边的人之前是不是你的组员,组队已经结束了,大家聚拢静默30秒,然后跟着音乐轻轻的哼唱着共同熟悉的歌曲<朋友><真心英雄>等帮助大家投入的歌曲,一首接着一首.使全体成员在一个充满温馨甜蜜而又凝聚力的情境中告别团体,走向生活,留下一个永远的,美好的,极有象征性的记忆. 活动结束

心理协会:曾晶2010年10月17日