学生篮球裁判员培养

关键词： 裁判 篮球 培养 学生

学生篮球裁判员培养（精选十篇）

学生篮球裁判员培养 篇1

一、培养体育专业学生篮球裁判员应重视的问题

1、帮助学生树立正确的学习目标

一名优秀的裁判员裁判的等级不一定很高, 可级别高的裁判员他一定是一名优秀的裁判员。树立正确的个人目标是理想实现的前提, 是充分发挥学生个人主观能动性和积极性的原动力。因此, 树立正确的学习目标是成材的关键。

2、学习篮球裁判的学生应具备良好的心理素质

一个篮球裁判员, 不管比赛多么激烈、复杂和困难, 不管临场中遇到什么问题, 都要保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志以及不受任何干扰的自我调节和控制能力, 临场执行裁判工作的任何时候, 都要保持果断和冷静, 这是发挥判罚水平的重要因素。

3、学习篮球裁判的学生应具备良好的体能和速度

由于篮球赛制的不间断的改革, 使的越来越多的比赛采用了12分钟4节制和24秒/30秒、8秒的特殊规定, 在延长了比赛时间的同时缩短了每次发动进攻的时间。再加上比赛时各队采用了频繁换人来保持最佳的球员体力状况和球员战术组合, 这一切都对我们裁判员的体能提出了新的要求。如果裁判员没有充沛的体力就跟不上篮球比赛的节奏, 跑不到位或者抢不到间隙, 有些犯规动作就看不清, 导致裁判员反应能力下降, 削弱对比赛的控制力, 势必会降低准确宣判的与合理性。

二、对体育专业学生篮球裁判员的培训

1、培养高尚的篮球裁判职业道德

所谓篮球裁判职业道德, 就是指同篮球裁判的职业活动紧密联系的符合篮球裁判特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和, 它既是对篮球裁判员在职业活动中行为的要求, 同时又是篮球裁判员对社会所负的道德责任与义务。

2、加强理论学习与实践相结合 (1) 加强理论知识学习

体育教师要把最新的篮球规则给学生讲解, 使我们的学生能明白和及时的了解新规则的精神, 更好的掌握篮球规则的内容。体育教师进行体育课堂讲授时, 应要求我们的学生熟读规则, 对篮球裁判法中疑难问题及要点要重点解答, 并利用电器化教学设备使学生对篮球规则和篮球裁判法有一个直观理解。

(2) 注重篮球裁判培养的实践环节

在学校举行的各种篮球赛中, 组织篮球裁判详细学习比赛中各方面表现好的学生担任篮球裁判工作, 通过正式比赛的锻炼, 提高其运用学生篮球裁判犯规的能力、判罚的及时准确性和控制比赛的能力, 使学生不断丰富裁判经验, 最后达到能够独立担任裁判工作。

(3) 加强对篮球裁判员的心理训练

在裁判员的心理素质训练中, 应注重注意集中的训练。执法时信心的树立心理学家认为, 人的心理状态, 个性特点能直接影响生理过程的变化, 有的裁判员临场时, 由于心理紧张, 胆小, 引起思维混乱, 全身虚汗, 哨音越吹越小等, 直接干扰裁判员水平的正常发挥。

(4) 加强对篮球裁判员的视野训练

所谓视野, 就是在眼球固定不动时, 所看到的空间范围。视野的大小直接影响着临场裁判员的观察面和观察效果, 影响临场裁判员判断的准确性。篮球裁判员应该加强视野训练, 提高观察能力。下面提出几点有关视野的训练方法, 供裁判员作视野训练时参考, 要认真学习和熟练掌握侧身跑、变速跑、变向跑、侧滑步和前、后滑步、后撤步、交叉步等脚步动作, 这是做好裁判工作的基本功。在墙上画出一些标志, 高度与眼同高。侧对墙站立, 距墙3-5米, 眼睛看前方的同时, 用余光看墙上的标志物, 以此提高快速观察的能力。静立站立或者在移动中, 头有目的的向左右或者上下转动, 眼睛随着头的转动, 不停的寻找自己所需要的观察物, 以此提高快速观察的能力。静立, 眼睛左右或者上下移动, 寻找自己所需要的观察物, 以提高临场视线有目的的快速转动能力。经常观看篮球比赛, 或者一人做篮球教学比赛的裁判工作, 以此达到扩大自己的视野, 提高全面观察的能力。要懂得篮球比赛的技巧、战术, 只有这样在临场工作时才能把观察力有效的建立在可能会发生违例或犯规的地方, 以此达到提高临场裁判员观察的目的性和判断的预见性。

(5) 加强对篮球裁判员的鸣哨与手势的协调性训练

手势程序训练手势程序要有程序化, 要有节奏。即必须严格按照先后次序、快慢节奏、规范地做手势。临场宣判犯规的手势程序。鸣哨, 并做出犯规停表手势时, 这一造型手势要停等一下。如对投篮是否中篮的球, 要向球篮看一下, 同时也使队员清楚地知道才到已做出了宣判, 不要匆忙, 提防和避免队员在死球后做其他多余的或不愉快的动作。手势程序训练。首先练好规范单个手势, 然后再练手势程序化, 在各种位置的训练中, 要多动脑筋, 严格要求自己, 从难从严从实践出发需要进行训练。

(6) 加强对篮球裁判员的应变能力训练

在提高裁判执法能力的同时, 我们应该加强篮球裁判员临场执法的应变能力, 增强排除干扰赛场上的自信心和提高抗赛场干扰的自控能力, 可多多通过参加校内和校外篮球比赛的裁判判罚工作, 不断积累赛场执哨经验, 增强战胜赛场上一切困难的信念。另外可通过观摩国内外重大比赛的裁判赛场判罚工作, 使自己逐渐适应激烈程度高、刺激性强的篮球比赛场面, 用以磨练自己的意志品质, 克服心理障碍, 提高自我篮球赛长调控能力。

三、结论

裁判员是篮球运动的重要组成部分, 他通过自身具体的临场能力, 既充分再现了赛场上球员的高超球技和战术组合, 又透彻地反映了篮球运动的规则和灵魂。我们应充分发挥体育专业学生的优势, 大力培养体育专业学生篮球裁判员, 解决高校篮球裁判紧缺问题;加强校际、院际间的学习交流, 多举行友谊篮球赛, 为学生提供更多的执裁机会, 促进体育专业学生篮球裁判员水平的提高;裁判的观念, 尺度和技巧是随着篮球运动的发展和规则的修改而变化着的, 裁判员的临场能力也必须随着这种变化而改变, 篮球裁判员只有保持与时俱进, 随时更新自身的篮球裁判知识结构, 努力提高篮球裁判技能, 才能满足篮球运动发展的需要, 才能为篮球运动提供更好的服务。

摘要：随着社会发展的需要, 我国高校扩招规模越来越大, 在校学生越来越多, 而现有的篮球裁判远远不能满足高校教学和比赛的需要, 学校篮球专任教师人员有限, 教学、科研工作比较繁重, 裁判员数量少成为目前篮球运动开展的一大难题, 而体育专业学生一般都具备一定的篮球基础, 良好的身体素质, 在校期间长, 有系统学习篮球裁判的有利条件。

关键词：体育专业,学生,篮球裁判员,培养

参考文献

[1]孙民治.球类运动—篮球[M].北京:高等教育出版社, 2004:21-58.

[2]孙民治.篮球运动高级教程[M].北京:人民体育出版社, 2000:17-24.

[3]叶国雄, 陈树华.篮球运动研究必读[M].北京:人民体育出版社, 1998:125-136.

学生篮球裁判员培养 篇2

摘 要篮球裁判员在临场工作中会受到各种因素的影响，从而出现“怯场”的现象。本文采用文献资料法、调查访谈法等研究方法针对体育院系裁判员初学者在临场执法的过程中产生心理压力的成因作出分析，并提出相应的训练目标，希望能让学生裁判员在能力和自信心上得到进一步提高，执裁时排除外界干扰，保持心理稳定，充分发挥执裁水平，顺利完成比赛任务。

关键词篮球裁判初学者怯场自信心心理因素

1、问题的提出

篮球运动是一项身体接触频繁的竞技项目，场上对抗性强，攻守转换快，临场情况变化万千，在场上担任裁判的学生裁判员初学者偶尔出现错判、漏判、误判的现象应属难免。但是，一些队员在场上公开不服裁判员的判罚和管理，有时会作出藐视裁判员或煽动性的言语或举动。场外观众因为主队比分落或是裁判员的判罚对主队不利时，往往是集体起哄、使用不文明的语言辱骂裁判来发泄其不满情绪的行为也屡见不鲜。观众和队员的这些过激行为，严重干扰了裁判员的临场工作，加大了裁判员的心理压力，使裁判员的心态失去稳定，由此产生自信心不足，害怕实践，从而影响执裁水平的发挥。为此，本文针对学生裁判员初学者在临场中可能遇到的各种不良因素，剖析其原因，提出对策，为裁判员初学者能够正常发挥执裁水平提供依据。

2、调查对象与研究方法

2.1 调查对象集美大学体育学院2000体育教育1—3班担任过院篮球联赛裁判员的同学

2.2 研究方法文献资料法查阅相关的篮球裁判资料、心理学资料等文献。

随机访谈法对2000体育教育部分裁判员进行调查访谈。

问卷调查法通过制作书面调查表，让同学不记名填写，发

问卷50份，有效回收46份。

3讨论与分析

3.1篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要作到真正准确的裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，自觉或不自觉，或多或少的产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。在心理学上通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所出现的现象。一旦裁判员产生这种心理情感时，身体会伴随产生一系列的生理变化，如：心跳加快、虚汗淋漓、不自觉地全身颤抖、口干舌燥、思维迟钝、注意力无法集中等现象。从而导致临场中产生错判和漏判，甚至

连平时极为熟练的宣判程序，也会忘记。要是此时，场上再遇到突发事件，则便会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，同时，还会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

3.2 裁判员产生“怯场”心理的原因

学生裁判员在担任篮球裁判时产生“怯场”心理的原因是多方面的（见下表）。有的是单一因素的影响，有的是受多种因素的影响。主要表现为以下几个方面：

篮球裁判员产生“怯场”的主要原因

原因人次百份比％

1.临场锻炼机会缺乏，经验不足39 84

2.对篮球规则、裁判法知识掌握 3270

理解不全面。

3.患得患失，缺乏自信心。29 63

4.产生错判、漏判引起的。31 66

5.其他方面25

543.2.1临场锻炼机会缺乏，经验不足 调查表明，84％的裁判员认为，临场机会太少，没有经验，是引起心理恐惧的主要原因。缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张状态，心里虚，不踏实。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，使其作用失调，自我控制能力减弱。因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场工作上。这一点，主要是非专项的裁判员。由于课程安排的原因，非专项的裁判员每周只有一次的时间进行培训和实践，这样显然是不够的。而且，供裁判员实践的比赛，也是临时组织起来的。这样的练习赛跟院联赛中的专项赛和班级赛相比，在对抗程度和拼抢方面是远远不及的。这些会导致裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了联赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。

3.2.2对篮球规则、裁判法掌握不全面 体育学院裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的培训，但是这样仅仅几节的理论课，要想能够初步地了解掌握规则裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。因此，裁判员必须精通熟练掌握篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判员手册，按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。从调查表中可得知，仍有将近70％的学生表示对规则裁判法理解不够透彻全面，尤其对身体接触动作的判罚，缺乏准确性。从而影响了执法的果断性与坚决性。

3.2.3患得患失，缺乏自信心 临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心境不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力过程明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。在访谈的过程中，有63％的学生裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

3.2.4产生错判、漏判引起的 临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。人在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场中优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

3.2.5其他方面的原因 除以上主要原因外，有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，尤其是以往临场失败而形成的条件反射，加上激烈而严肃的比赛气氛，球队比赛作风强硬，两队实力接近，且水平又较高等因素的刺激，从而引起裁判员的情绪紧张。紧张的情绪在大脑皮层达到一定的兴奋程度时，并在大脑皮层的一个区域形成优势兴奋中心时，根据高级神经活动的规律，兴奋引起抑制，导致大脑皮层机能失调，思维受到影响，使裁判员的判断能力下降。也有部分裁判员，认为与自己合作的裁判员的水平比自己好，因而对自己的临场裁决水平估计过低，从而产生了自卑感的不良心理。在这种心理的支配下，临场缺乏勇气和信心，缩手缩脚，有依赖思想，影响了判罚的果断性和坚决性。此外，裁判员临场时过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，分散了注意力，一旦干扰了正常的思维，便会影响到判断的准确性。

3.3 裁判员临场自信心的培养

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下，都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志，以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。反之，心理素质较差的裁判员在遇到困难和复杂的比赛时会精神紧张、情绪波动、注意力不集中、思维不活跃、反应迟钝、判断失误多，特别在比赛决定胜负的关键时刻对关键性的违例或犯规判罚不准，处罚不当，使整个临场裁判工作功亏一篑。因此，现代篮球运动的裁判员要想掌握比赛的主动权，必然要具备较好的心理素质。

裁判员的心理素质主要体现在自信心和情绪、心理调节能力等方面。从心理学角度分析，心理过程是指人的心理活动从产生、发展变化到完善的过程，它是极其复杂而又时刻变化不定的。自信心，虽然与每个人先天的个性品质有一定的关系，然而后天的培养和训练也起着决定性作用。因此，培养学生裁判员良好的临场自信心，是裁判员顺利完成裁判任务，展现良好裁判技能的必要条件。

3.3.1树立自信心，培养良好的意志品质 意志过程是指人为达到一定的目的，自觉地坚持克服困难，从而实现目的的心理活动。裁判员在裁判工作中意志品质的好坏，是衡量能否持续胜任裁判工作的关键。平时就要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练，才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。只有具备良好的意志品质，才能仔细观察和正确分析比赛中出现的各种复杂情况，才能果断地做出判断和处罚。

3.3.2端正临场动机和提高处理临场突发性事故的能力动机是推动人的行为的内在原因和内在力量。裁判员只有对临场有正确的认识，树立确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的动机，才能一丝不苟地贯彻公正竞赛、公正裁决的原则，才能精神抖擞，顽强地从事临场工作。只有动机正确，才能心里坦然，情绪稳定，心理上无压力。其次，在处理和解决突发性事故时要做到：临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时，要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想，这是解决好突发事故的第一因素：要果断，比赛中无论发生什么事故，裁判员要根据规则的精神，掌握情况，抓住要害，快速处理和解决；缩短处理和解决突发事故的时间；处理和解决突发性事故要干净、彻底，不要互相推脱。

3.3.3增强自我控制能力和培养良好的临场心态篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各样的变化。因此，裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，如：“我有能力，有信心完成裁判任务”之类的话，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。

3.3.4理论知识与临场实践能力的培养。加强篮球专业理论知识学习，提高临场执裁技巧，做到精通规则，熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟，加强临场实践，丰富临场经验。理论讲授和临场实践应紧密结合，向学生讲明培养目标，讲授裁判工作在篮球比赛中的重要性。只有理解弄懂篮球规则的精神，在临场中才能果断、准确、及时地处理比赛中出现的具体问题。同时强调把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行指导，才能让裁判员明白裁判工作与运动技术水平相互促进提高的关系。其次，要对裁判员进行基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。

4、结论与建议

4.1自信心，是指相信自己的愿望一定能够实现的心理状态。对于体育学院裁判员来说，自信心，是场上执裁的精神支柱，是执法的力量源泉，是不可缺少的心理素质。有了自信心，才能在比赛中处乱不惊，应变自如。现代篮球运动的比赛日趋激烈、紧张。因此，篮球场上裁判员心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量和比赛能否顺利进行。最后，意志也是裁判员必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的裁判员。

4.2本文就体育院系学生裁判员的临场自信心不足及“怯场”现象的主要几个方面进行可

学生篮球裁判员培养 篇3

关键词：篮球；裁判员；培养；素质教育

中图分类号：G630 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0181-02

学生篮球裁判员的培养是十分有必要和迫切的。这不仅符合新课程的要求，也能缓解体育教师裁判缺乏的尴尬矛盾，更重要的是通过此途径可以能提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到素质教育的目的。

一、推行中学生篮球裁判教学的意义

1.教育教学发展的需要。新课程的宗旨和理念，就是以学生为核心，要积极开发学生的主动性，使其对学习产生积极的情感；学生在学校中，大部分时间用于开展学习活动；实现了预定的教学目标；学生取得了良好的学习效果；让教师达到理想的教学目的。但是还有一些学生对仅限于教师传授的知识往往感到不足，这就促使他们需要更多的学习内容。我在2009级高一中曾做过调查，有20%的男生愿意担任学生篮球赛的裁判工作，而在有些班中有超过50%的同学表示可以胜任，不过这一调查仅限于男生。在学生中进行篮球裁判的培养，不仅可以让热爱篮球的学生们了解更多的篮球知识，在裁判教育中，他们还可以得到来自管理和组织的能力，这是综合素质提高的一种很好的途径。同时学生掌握与理解篮球裁判规则对于合理利用技战术也有很大的帮助。

2.师资缺乏的需要。随着学校规模的不断扩大，紧随着的是不断扩大的招生，在越来越多的学生加入后，给我们的体育老师们加重了任务，仅依靠在校的体育老师的力量，已经不能满足体育竞赛裁判的需要。我校目前开展的篮球赛有：高一“迎新杯”篮球赛（每年9月至来年5月），高二、高三的篮球选项班之间的比赛，篮球社团的活动等等。班级、校之间开展各种形式的篮球比赛日趋频繁。而我校体育教师与学生的比例约为1：300。从在校学生中培养出一批合格的篮球裁判，让他们在兴趣中得到更多的知识，不仅仅是加强了对篮球知识的理解，更是对篮球裁判知识更好的理解，也缓解了体育教师在这方面的压力。

3.社会的需要。我市作为省体育强市，目前社区体育设施比较完善，基本上每个社区或村都有自己的篮球场。篮球又有着广泛的群众基础，各种群体性的篮球赛也是开展得较多。但是裁判员的缺乏也限制了活动的开展以及开展的精彩程度。高中学生篮球裁判员对于农村地区的篮球发展能起到很大的推动作用。

二、培养高中学生篮球裁判员的方法

1.培养的内容。①培养学生们的兴趣是首要任务。兴趣可以激发学生用更多的时间和精力去学好这些知识。②职业素养的培养是关键。职业素养是所有职业必须要有的，它要求我们不仅要有良好的职业操守，还得在人格修养上有更多的作为，比如体育裁判的执法比赛中的“公平”。③理论学习，打下扎实的理论根基，确保执裁有理有据。④理论与实践结合。无论理论知识如何丰富，作为一名裁判员最终要通过实践来体现自己的水平。⑤心理素质的训练。心理素质的培养可以说是裁判教育中心里层面非常重要的一环，也是理论知识真正应用到实际中最大的保障。良好的心理素质可以让裁判在紧张激烈的比赛中，能更加从容地处理比赛中出现的问题。不会因为一点小小的失误而影响到自己的情绪，让自己产生恐惧的心理。这会导致整场比赛执法中的不正常，可能因此会出现更多的错误。对于初学者来说，有一定的紧张和不同程度的怯场是正常的，所以如何在更好地对学生进行裁判知识灌输的时候，进行合理的心理辅导是至关重要的一步。

2.培养的方法。①取得关注。努力争取学校有关领导的支持，将自己的想法或计划以口头或书面的形式向学校有关领导进行汇报研究，努力争取他们的支持.强调这样的活动是不需要任何经费、也不会影响学生正常的学习和生活，旨在培养学生的参与能力和终生体育意识。②选材。通过多种方式、调动多种手段培养学生对篮球裁判的兴趣。在高一学生中通过自我推荐，选择有一定篮球基础、有强烈的篮球兴趣，愿为篮球奉献的学生是培训的主要对象，一般每班2人。而在篮球专项班中则将篮球裁判作为学习内容之一，通过学习以及课堂实践并结合学生意愿，挑选一部分学生担任校内比赛的裁判工作。对于篮球专修学生而言，应当让学生明确认识到学习裁判知识与掌握裁判技能是专业人才培养目标的需要。让学生认识到裁判知识有助于自己更好地去学习与理解篮球技战术，为今后开展工作打下坚实基础。③良好品质的形成。作为一名合格的裁判员，首先要从自身的个人修养和职业道德做起。人的行为举止都会受到本身意识的影响。所以良好的职业道德和个人修养的培养，对于做好裁判工作，是最基本的思想保证。良好的职业道德要求我们必须要做到公平工作，不能对比赛的任何一方有所偏袒，要公正对待比赛中出现的任何状况。切忌的一点就是不能在比赛中随意地找平衡。我们要做到尽量不产生错误，如果不慎产生了错误，也要让比赛正常进行。如果在此中找平衡，肯定会让另一方产生压力和不满，很容易造成比赛的混乱和裁判的里外不是人的局面。再者，说到个人修养问题。这是一个人长期行为举动养成的习惯，需要更长时间的正确引导。做什么事情，身为什么身份，就要有什么样的气质和态度。当然这不代表傲慢，对人要以平等的视线去对待，这也是保证公平的首要条件。事情都要从自身做起，能够养成良好的个人修养，那么在职业道德培养上就会更加容易，更加容易被接受。一个没有良好个人修养的人，会更容易被腐败所腐蚀，那我们执法的比赛，就会产生更多我们不愿意看到的假球黑哨等。所以，我们在平时的教学中始终要将思想学习放在第一位，将平时在各方面表现优异的同学作为培养的重点对象，并且在比赛结束后对于这些同学进行一定的表彰。④理论学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员各场执法的依据，《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。我们通过发放资料让学生自学，并利用课余时间（通常是课外体育活动时间）举办学习班，我校现在有两名一级裁判，经常担任市级甚至省级比赛的裁判，由他们讲授篮球理论知识和规则，让学生系统地学习。另外还利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。篮球专项班的理论学习作为裁判学习的重要考核手段，列入了每年的教学计划中。篮球裁判员的手势最容易反映他的水平，练习好手势有助于增强其执法信心。练习时可以运用原地的手势练习、对镜练习、模仿练习等方法，通过详细的讲解、示范，使学生熟悉判罚的性质和程序，掌握处理的方法。在专项班中手势的学习作为准备活动之一，由学生轮流带操，另外还可以通过临场的裁判工作，观察学生的手势，对错误的、不规范的手势进行及时的指导和纠正。随着不断的理论学习、篮球知识的积累和深化，学生对篮球运动的认识将更全面、更深刻，就能由表及里、融会贯通地进行思维活动，提高篮球意识。⑤实践提高阶段。光讲理论，不进行实践对学生裁判水平的提高是远远不够的。学校每学期举行各年级篮球比赛，要敢让这部分学生挑大梁（教师可担任技术指导），给学生上场执法的机会，在实践中不断地提高，不断地总结经验，把他们培养成篮球裁判骨干。临场裁判先采用“老师带学生”，然后“有经验的带新手”等模式进行教学裁判培训。临场裁判有许多技巧和经验，要把这些经验介绍给学生，他们在场上就会有预见性，减少“错判”“漏判”。另外还可组织学生观摩高水平比赛，使学生有较多机会与高水平的裁判交流。⑥临场自信心的培养。首先平时要树立正确的工作动机和态度，加强意志品质训练，培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。其次，精通规则，熟悉裁判法以及扎实的基本功是裁判员临场自信心的保障；再次，要给学生吹比赛的机会，不能因为出现差错而打入冷宫，只有多吹、多看、多总结，才能提高学生裁判员的水平及自信心。另外在比赛时教师要到场，这对于学生裁判员的信心有很大的帮助。

3.培养的原则。①制定既定目标。培养计划实施前，最重要的工作就是对于整个培养计划的制订工作，这是长期培养工作的一个基础保障性步骤。②培训抓重点。学生们喜欢篮球，更多的可能是喜欢去玩，对其中的比赛规则未必了解。在我们的日常教学中，这些基本的知识讲授是必不可少的，这也是提起学生兴趣的一部分内容。而我们要做的是体育裁判的培训，所以比赛中各种犯规的判罚和尺度的规定，都是必须让学生们知道的。比如篮球比赛中的“走步”“违例”“阻挡”等，这些都是要清楚它们的内在含义。这要求我们不仅要记住判罚的模式，更要领悟篮球运动中的运动精神。③教育教学方法。第一，裁判规则和裁判法的讲授。裁判规则是裁判教育中最重要的内容核心，而裁判法又是对裁判知识的一个有力补充，裁判法的学习会让学生更加容易理解裁判规则的制定和判罚；第二，讲授规则的演变史。比赛规则跟其他事物是一样的，都是有自己的发展史，能让学生全面地理解篮球裁判规则的历史，让学生全身心地融入到篮球世界中，学生才会站在更高的篮球视野上去看待篮球比赛规则的制定。

三、反思

通过三年的培养，我们摸索出了一套适合我校实际情况的经验，三年中一共培养了学生裁判员一百多名，每年我校举行的各种篮球赛大约一百场左右，全部由学生担任裁判员工作，并且顺利完成，提高和改善了学校的群体工作。

学生篮球裁判员培养 篇4

在篮球比赛中身体接触是比较频繁的, 场上对抗性强, 攻防转换快, 临场情况变化万千, 在场上担任裁判的学生裁判员都是初学者, 偶尔出现错判、漏判、误判的现象在所难免。观众和队员对裁判有争议的判罚会有些过激行为, 严重干扰了裁判员的临场工作, 加大了裁判员的心理压力, 使裁判员的心态失去稳定, 由此产生自信心不足, 害怕鸣哨, 从而影响了执裁水平的发挥。为此, 笔者针对学生篮球裁判员初学者在临场中可能遇到的各种不良因素, 剖析其原因, 提出相应对策。

1 裁判员“怯场”的表现

篮球比赛时, 十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗, 技、战术变化多, 拼抢激烈, 人多手杂, 即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判, 要真正准确地裁决, 实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查, 不少的裁判员初学者, 特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中, 或多或少会产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。心理学通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态, 这是一种不良的心理反应, 是过度紧张所导致的现象, 从而导致不敢鸣哨, 使得整个场面越发混乱。要是此时场上再有突发事件, 则会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理, 不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥, 而且会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

2 裁判员产生“怯场”的心理原因

2.1 对篮球规则、裁判法掌握不全面

一般学生裁判员在担任临场裁判之前, 尽管经过篮球规则、裁判知识的培训, 但是仅仅通过几节的理论课就想能够初步地了解掌握规则与裁判法, 显然是不够的。对于初学者来说, 应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则, 是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。

2.2 执裁经验不足

学生裁判员临场执裁机会少, 没有经验;大部分学校篮球比赛中的裁判员都是比赛前临时组织起来的非专项的学生;同时, 由于课程安排的原因, 对非专项的裁判员进行培训和实践的机会相对较少。这些会导致裁判员对球赛临场的复杂性和困难性估计不足, 过高地估计了自己的临场能力, 过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了比赛时, 由于准备不充分, 加上经验不足, 往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此, 裁判员缺乏解决问题的能力和经验, 是产生“怯场”心理的重要原因。

2.3 错判、漏判加重心理负担

临场前休息不好, 体力差, 使大脑神经细胞过分疲劳, 或者临场前准备不够充分, 没有做好热身活动。裁判员在疲劳的情况下, 大脑反应迟钝, 判断能力下降, 脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏, 从而产生错判和漏判, 错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪, 如果没有足够的经验和临场调节的能力, 紧张的情绪会加剧错判、漏判的反复出现。

2.4 外界的干扰

篮球比赛时有个别队员、教练和观众会用向裁判施压, 希望裁判能多作出一些对自己队伍有利的判罚。通过当场找裁判理论、球员不控制自身情绪和观众起哄报以嘘声等方式对临场裁判进行施压。面对这样的情况有的裁判员由于长期对临场执裁有畏惧心理, 特别是有教练员或观众对他的个别判罚有疑问时心虚, 裁判就会出现情绪不稳定, 从而产生心理障碍。导致裁判无法发挥出正常的执裁水平, 影响比赛的走向。

3 结论与建议

3.1 树立自信心, 培养良好的意志品质

树立正确的工作动机和态度, 加强意志品质训练, 培养勇敢果断、谦虚谨慎、实事求是的优良品德。只有加强意志的品质训练, 才能克服临场中的困难。要保持清醒的头脑, 全力投入到临场中;要摆脱环境造成的负面影响, 树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法, 缓解因环境造成的心理压力, 在比赛中外表做到轻松、自然、大方;态度做到严肃、认真、公正, 相信自己的裁判能力。

3.2 端正临场动机和提高处理临场突发性事故的能力

在处理和解决突发性事故时要做到:临场裁判员一旦遇到比赛中的突发性事故时, 要具有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想, 这是解决好突发事故的第一因素:要果断, 比赛中无论发生什么事故, 裁判员要根据规则的精神, 掌握情况, 抓住要害, 快速处理和解决;缩短处理和解决突发事故的时间;处理和解决突发性事故要干净、彻底, 不要互相推脱

3.3 增强自我控制能力和培养良好的临场心态

裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋, 调节情绪, 使之适度。当临场遇到困难时, 一定要用意志保持冷静的头脑, 不紧张、不泄气、不灰心, 把注意力集中到判罚上。另一方面, 针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时, 要帮助他们建立坚定的执法信念, 引导他们通过自我暗示, 克服消极因素的影响。

3.4 理论知识与临场实践能力的培养

加强篮球专业理论知识学习, 提高临场执裁技巧, 做到精通规则, 熟悉裁判法。同时要不断提高自己的思想觉悟, 加强临场实践, 多观察有经验的裁判执法, 丰富临场经验。加强裁判员基本功的训练, 包括裁判员的手势, 裁判员的鸣哨, 裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等, 只有反复临场实践, 才能提高执裁水平。

参考文献

[1]田福勇, 等.重视加强体育专业篮球裁判技能的培养[J].保定师专学报, 2001 (04) .

[2]孙卫兵, 等.篮球裁判员如何在临场执裁中保持心理稳定[J].南京体育学院学报, 2001 (06) .

[3]全国体育学院教材委员会.体育学院通用教材《运动心理学》[M].北京:人民体育出版社, 1990.

浅析学生篮球裁判员怯场心理 篇5

执裁能力的培养

摘要：篮球裁判员在临场执裁中会受到各种因素的干扰，会出现一些负面的影响，就很可能会出现“怯场”的现象。本文采篮球裁判员在临场执裁中产生心理压力的原因进行分析，并提出培养临场自信心的方法，希望篮球裁判员能够更好地发挥执裁水平。

关键词：篮球裁判员；怯场心理；执裁能力自信心在临场执裁中的作用

自信心能够唤起积极的情感，使得篮球裁判员在面对比赛压力时可以保持镇静。需要时，能果断的作出判断。自信心还能使篮球裁判员很容易将注意力集中于比赛任务的重要方面。缺乏自信心会使的篮球裁判员在压力下变得紧张，会使他们不能将注意力集中在应该注意的任务上，因而影响执裁。

2分析裁判员产生“怯场”心理的原因

2．1 临场锻炼机会缺少，执法经验不足

缺乏临场经验的裁判员经常会出现：临场前过分紧张，心虚，不踏实。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，使其作用失调，自我控制能力减弱。因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场比赛工作上。由于课程安排的原因，裁判员每周只有一次至两次的课时进行培训和实践，这样显然是不够的。

2.2 对篮球规则、裁判法知识掌握理解不全面

篮球裁判员在担任临场裁判之前，尽管有经过篮球规则、裁判知识的一些学习，但是这样仅仅几节的理论课，要想能够初步地了解掌握规则裁判法，显然是不够的。对于篮球裁判员来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习，尤其是对《篮球竞赛规则》和《篮球裁判员手册》的学习。只有不断加强自身理论知识的学习，裁判员才能按规则原则准确判罚和处理比赛中各种千变万化的实际问题。

2．3 缺乏足够的自信心

临场前出现情绪淡漠、态度失振、自信心不足。裁判员 一旦出现以上几种情况后，则表现为情绪低落、心境不佳，体力明显下降，无精打采，知觉和注意力过程明显减弱，甚至不想参加即将开始的临场工作。部分篮球裁判员在临场执法时想法过多，患得患失，缺乏自信心，怀疑自己的执裁能力，怕观众起哄，怕球队不满。一旦临场中偶尔出现失误，或者控制比赛场面遇到困难时，情绪马上紧张起来，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了自卑的心理，影响执裁水平的正常发挥。

2．4 曾经发生过错判、漏判而引起的害怕心理

临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有

做好热身活动。人在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场中优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

2．5 其他方面的原因

除以上主要原因外，有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，尤其是以往临场失败而形成的条件反射，加上激烈而严肃的比赛气氛，球队比赛作风强硬，两队实力接近，且水平又较高等因素的刺激，从而引起裁判员的情绪紧张。也有部分裁判员，认为与自己合作的裁判员的水平比自己好，因而对自己的临场裁决水平估计过低，从而产生了自卑感的不良心理。在这种心理的支配下，临场缺乏勇气和信心，缩手缩脚，影响了判罚的果断性和坚决性。此外，裁判员临场时过早设想临场结果，给自己增加临场包袱，分散了注意力，一旦干扰了正常的思维，便会影响到判断的准确性。

3篮球裁判员执裁能力的培养

篮球裁判员要较好地完成临场裁判工作任务，不仅要具备胜任比赛要求的体能、裁判知识和裁判技能，还应具备适应比赛的良好心理素质。临场实践证明，心理素质较好的裁判员无论在多么复杂和困难的比赛条件下，都能保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志，以及不受外界干扰的自我调节能力，能把平时最好的判罚水平发挥出来，甚至能超常发挥。

3.1精通规则，篮球裁判法

规则，是裁判员执行工作的依据。裁判法是国际篮联为篮球裁判员准备的现代裁判方法和执裁技巧。目的在于帮助裁判员获得最佳的位置，以便对违反规则的动作和行为做出正确的宜判。裁判员是委托在规则的框架和裁判法的指导下进行监督，为提高裁判水平，裁判员必须把规则和裁判法这两门基本的课程学深、学透。

3．2树立自信心，培养良好的意志品质

篮球裁判员的良好个性心理特征一方面通过经验积累逐渐形成，一方面可以通过有效的心理训练来加强。然而，形成良好的个性心理，消除情绪的有效方法是信心的培养和训练。要保持清醒的头脑，全力投入到临场中；要摆脱环境造成的负面影响，树立自信心。临场前可采用活动调节法、呼吸调节法等心理调节法，缓解因环境造成的心理压力，在比赛中外表做到轻松、自然、大方；态度做到严肃、认真、公正，相信自己的裁判能力。

3．3 增强自我控制能力和培养良好的临场心态

篮球比赛对抗激烈，瞬息万变，篮球裁判员的情感紧紧地跟随着比赛的进行，而发生各种各 样的变化。因此，裁判员必须通过自己的意志力量来控制兴奋，调节情绪，使之适度。当临场遇到困难时，一定要用意志保持冷静的头脑，不紧张、不泄气、不灰心，把注意力集

中到判罚上。另一方面，针对初次执法的裁判员出现情绪紧张现象时，要帮助他们建立坚定的执法信念，引导他们通过自我暗示，克服消极因素的影响。当遇到外界客观情况刺激而情绪受到影响时，要使用暗示的语言，来排除各种干扰，稳定情绪，从而保证裁判工作的顺利完成。

3．4不断实践，丰富临场比赛的经验，提高技艺

裁判员只有对临场有正确的认识，树立确保篮球比赛顺利进行和圆满结束的信念，才能一丝不苟地贯彻公平竞赛，公平裁决的原则，顽强地从事临场工作。只有动机正确，才能心里坦然，情绪稳定，心理上无压力。其次在解决突发性事故时，要有敢于对比赛负责和敢于承担责任的思想。作为篮球裁判员要把所学的知识运用于实践中，针对在实践中出现的问题，要及时进行改正。其次，要对裁判员进行基本功的训练，包括裁判员的手势，裁判员的鸣哨，裁判员的抛球以及裁判员的反应和速度耐力训练等，只有反复临场实践，才能提高执裁水平。

3.5通晓技术战术知识

裁判员临场执裁是裁判工作的重中之重，应以事实位根据，规则位准绳，正确的评判运动员在比赛中的动作和行为。从规则的角度来说，技术是合乎规则要求的正确动作，战术是合乎规则的正确配合。裁判员为了正确的鉴别技术战术动作的是与非，必须拥有篮球技术战术方面的知识。裁判员懂得技术，才能判别某些动作是否合理和必要，不会被表象和假象所迷惑。裁判员懂得战术，才能够及时地把握住宜判重点。

4结论

一个优秀的篮球裁判员应该具有各种方面的素质，尤其是良好的心理素质，只有这样才能保证比赛顺利进行。在培养篮球的执裁能力时要重视理论学习和实践相结合，并在赛后及时的，有目的地组织讨论，对执裁过程中出现的典型范例进行分析。

参考文献：

学生篮球裁判员培养 篇6

关键词：海南大学应用科技学院儋州校区；大学生；篮球裁判员培养

篮球运动是最普遍球类运动,有着广泛的群众基础,深受广大学生的欢迎。班际、系际乃至院校之间各种形式的篮球比赛开展日趋频繁,大大丰富和活跃了大学生的业余文化生活,为提高大学生的身体素质起到了非常积极的作用,也收到了很好的效果。

随着海南大学应用科技学院校园篮球的普及和篮球水平的迅速提高，对规则和篮球裁判的水平也提出了更高的要求，要跟上校园篮球运动发展的步伐，不仅要大学生提高自身的篮球技术水平，还要随时了解和掌握篮球运动竞赛规则的发展和变化，培养高水平的校园篮球裁判员队伍，从而进一步促进校园篮球技术水平的提高。

裁判员是场上的法官，评判运动员、教练员的一切行为是否遵守比赛规则，其职责就是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。我认为,在学校培养一支精湛的学生裁判队伍,大胆启用学生担任裁判工作,既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾,同时,也有力的配合了篮球课的教学,提高了学生的篮球技术战水平和欣赏水平,增强了学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于,使学生的自我管理能力和积极参与意识得到了加强,使学生的综合素质得到了提高。加强学生的素质教育是高等教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求。体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征,为高校在体育教学中实施素质教育奠定了基础。而在学生中进行篮球裁判的培养过程,就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程，从而体现了高校大学生篮球裁判员培养的重要性。

海南大学应用科技学院传承办学历史悠久的原华南热带农业大学的精神，秉承“海纳百川，大道致远”的校训，借鉴国内外先进的办学经验，瞄准全球化市场对人才的需求，努力培养会做人、会做事、会学习、会创新，有感恩之心、有国际视野、有吃苦精神、有专业技能、有创业能力的实用型、应用型和创新型人才，学院与中国热带农业科学院院区连为一体，占地一千七百多亩其中室外篮球场地10片、篮球比赛训练馆一座，学院现已拥有150多名素质较高、结构合理的专职、兼职教学与管理队伍，其中50%以上是有丰富实践经验的“双师型”教师，还有一名国家级篮球裁判，一名国家一级篮球运动员，是非常适合发展校园篮球文化发展的有利环境也是为培养和造就了一支文化水平高、业务能力强、知识结构合理的教练员、裁判员队伍必不可少的良好环境。我校学生中有近一半的人不仅爱好打篮球、观看篮球比赛而且他们当中还有一部分人对篮球裁判工作表示出很高的兴致，同时学院学生在学院的辅助下成立了篮球社团，这样不仅在体育选修课上学到一些专业的篮球裁判知识，而且又可以在篮球社团活动时间中进行实践，使整个校园篮球文化在学生裁判的引导下进行正规的篮球比赛，从整体上提高海南大学应用科技学院篮球水平。

对我院篮球裁判员的培养策略以下观点：组织篮球社团业余裁判训练班和专题讲座。篮球教师利用社团活动时间采用训练班的形式给学生加以辅导，并定期邀请有执裁及教学经验的裁判员和篮球教师进行现场教学和指导；理论学习阶段，教师进行《篮球规矩》、《篮球裁判法》、《比赛编排》讲授和辅导，观看《篮球裁判教学片》，实践学习《篮球裁判手势操》。请求熟读规则，控制裁判的办法，对裁判中疑难问题教师要重点解答；学习与实践，在根本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开端进行裁判实践。首先通过临场实践，把握裁判员的跑动路线，选位方法以及叫哨的技能，熟练应用裁判员手势。其次，通过模仿比赛的方法，锻炼学生临场的能力，培养场上的裁判意识，在实践中选派有经验的篮球高级别裁判或篮球专业教师“传，帮，带”，使学生不断丰盛裁判经验，最后到达独立履行裁判工作的能力。在这一过程中提拔较优良者，承担篮球比赛的执裁工作，其他学生编进记录台工作。经过培养，在每年的新生篮球赛，教职工赛等院、系级篮球比赛中，让学生在裁判工作中逐渐挑起重任，进进角色。这种从理论到实践，从学到用的门路和办法，极大地提高了学生裁判水平；实践提高阶段，联合篮球运动快速多变的特色，不仅请求裁判员具有快速反映能力，手势和叫哨的和谐配合，还要具有良好的心理素质。尤其是在要害比赛中，因观众人数较多，氛围热闹，比分接近的情形下，更要消除干扰,秉公执法，这就须要裁判员增添实践经验，多吹、多看、多总结。通过在比赛中的实践提高裁判员把持比赛的能力，达到能够独立地顺利完成比赛执法义务的水平。

学生篮球裁判员培养 篇7

1. 研究对象与目的

1.1 研究对象

贵州大学2007级体育篮球专选班学生。

1.2 研究目的

让学生了解篮球裁判法和会执裁基层篮球比赛。

2. 研究方法

2.1 文献资料法

查阅最近几年的相关专著、论文和最新篮球比赛规则及裁判法。

2.2 调查问卷法

对贵州大学蔡家关校区在校本科生进行问卷调查。

2.3 咨询访问法

通过走访贵阳市体育局篮球协会的部分裁判及高校相关学科的教师进行咨询和探讨。

3. 研究结果与分析

3.1 裁判员“怯场”的表现

篮球比赛时，十个队员在有限的场地上进行高强度、高速度的争夺与对抗，技、战术变化多，拼抢激烈，人多手杂，即使再精明的裁判员也难免会出现错判或漏判，要真正准确地裁决，实在不是一件容易办到的事情。通过了解和调查，不少的裁判员初学者，特别是非篮球专项的裁判员在临场前或临场中，或多或少会产生一种“怯场”或“恐惧”的心理。心理学通常把这种现象看作是一种由于情绪过分兴奋而无法控制自己的心理状态，这是一种不良的心理反应，是过度紧张所导致的现象，从而导致不敢鸣哨，使得整个场面越发混乱。要是此时场上再有突发事件，则会惊慌失措、束手无策。裁判员的“怯场”心理，不仅直接影响裁判员执裁水平的正常发挥，而且会给比赛带来许多无法预知的麻烦。

3.2 裁判员产生“怯场”心理的原因

3.2.1 对篮球规则、裁判法掌握不全面。

一般学生裁判员在担任临场裁判之前，尽管经过篮球规则、裁判知识的培训，但是仅仅通过几节的理论课就想能够初步地了解掌握规则与裁判法，显然是不够的。对于初学者来说，应该注重篮球裁判基本理论知识的学习。《篮球竞赛规则》是篮球竞赛的法则，是裁判员执法的依据。《篮球裁判员手册》是裁判员执行规则的工作方法。

3.2.2 经验不足。

调查表明，80%的裁判员认为，临场机会太少，没有经验，是引起心理恐惧的主要原因。缺乏临场经验的裁判员经常会出现临场过分紧张、心虚、不敢吹的情况。产生这样的心理状态是由于刺激物引起大脑皮层中枢抑制过程减弱，兴奋过程上升，使大脑皮层对中枢的调节活动减弱，由于兴奋过度，其作用失调，自我控制能力减弱，因此导致无法把注意力集中到即将面临的临场工作上。由于课程安排的原因，非专项的裁判员每周只进行一次培训和实践，这样显然是不够的。而且，供裁判员实践的比赛也是临时组织起来的。这样的练习赛跟院联赛中的比赛和班级赛相比，在对抗程度和拼抢方面是远远不及的。这些会导致裁判员对院联赛临场的复杂性和困难性估计不足，过高地估计了自己的临场能力，过分相信能轻而易举地完成临场任务。等到了比赛时，由于准备不充分，加上经验不足，往往会出现一些缺乏依据的判罚。因此，裁判员缺乏解决问题的能力和经验，是产生“怯场”心理的重要原因。

3.2.3 自身的神经类型不适合当一名裁判员。

表现为：当场上出现违例时自己看见了此违例，但由于鸣哨不及时干脆就不判罚，进而出现越吹越乱的场面，由此产生了恐惧的心理，影响执裁水平的正常发挥。

3.2.4 产生错判、漏判引起的。

临场前休息不好，体力差，使大脑神经细胞过分疲劳，或者临场前准备不够充分，没有做好热身活动。裁判员在疲劳的情况下，大脑反应迟钝，判断能力下降，脚步又跟不上瞬息万变的比赛节奏，从而产生错判和漏判，错判和漏判又更加剧了裁判员的紧张情绪。因此，疲劳与错判、漏判是相辅相成、互为因果的。此外，在对部分裁判员的访谈中也了解到，临场优柔寡断，也容易出现错判、漏判。这与裁判员的性格特征有关。一般说来，性格内向、缺乏主动性的裁判员在临场中容易把不住方向，辩不清是非，当然也就不可能有积极主动、果断的判罚。

3.2.5 外界的干扰。

有的裁判员由于长期对临场有畏惧心理，特别是有教练员或观众对他的个别判罚有疑问时心虚，从而产生心理障碍。

4. 结论与建议

4.1 现代篮球运动的比赛日趋紧张、激烈。

因此，篮球场上裁判员的心理素质是否稳定，直接关系到整场比赛的质量和比赛能否顺利进行。由此可见，临场裁判十分重要，在临场中，裁判一定要调节自己的心态，要对某些关键性的球敢判敢罚，要树立自己的威信。

4.2 普通高校学生没有很多临场执裁的机会，教师更加需要培养他们敢吹、懂吹、会吹的精神和业务能力。

影响篮球裁判员自信心不足的因素有很多，但是只要教师对学生加强业务训练，教导学生在临场中充分地相信自己的判断力，具有一定的抗干扰能力，调整好自己的兴奋程度，就一定能保证学生执裁的每一场比赛顺利进行，从而更进一步地推动篮球运动的普及与发展。

参考文献

[1]杨世华等.发展运动员速度力量的训练方法[J].成都体育学院学报, 1993, 2.

[2]田福勇等.重视加强体育专业篮球裁判技能的培养[J].保定师专学报, 2001, (04) .

普通高校学生篮球裁判培养研究 篇8

1 普通高校学生篮球裁判培养的必要性

1.1 有助于我国篮球运动的进一步普及与发展

现阶段, 篮球运动在我国已经具备了比较广泛的群众基础和社会基础, 具有了一定的运动规模。但是, 随着社会经济的发展和群众视野的开阔, 人们在参与体育锻炼活动时, 可以选择的体育运动项目也越来越多, 为了在人们体育锻炼项目选择性增加的情况下, 继续扩大篮球运动的影响, 促进我国篮球运动的发展, 就必须要进一步加强篮球运动的宣传力度。而作为未来社会中坚力量的高校学生, 如果能够在其在校期间开展篮球裁判培养工作, 让他们接受篮球规则和篮球裁判方法的学习, 实际上就是一种最好的宣传方式, 其不仅能够丰富学习者的篮球运动知识, 影响学习者的篮球运动理念, 甚至还可以对其身边的其他学生同样也会在潜移默化中产生影响, 以吸引更多的学生参与到篮球运动中来。而且还可以在走上社会之后, 通过自身对于篮球运动认可和了解, 来影响更多的人, 让更多的人了解篮球运动、参与篮球运动, 进一步促进篮球运动的普及与发展。

1.2 能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量

现阶段我国篮球裁判员的来源是较为局限的, 多数都是来自于与篮球教育、篮球教学或者是篮球竞技比赛等几个有限的领域, 虽然这部分篮球裁判员的执裁实践经验非常丰富, 但是在数量上却并不具备优势, 而且还普遍存在年龄相对偏高、学历相对偏低的状况。而如果能够针对普通高校学生开展篮球裁判培养工作, 势必能够让更多高素质、高水平的篮球裁判优秀人才涌现, 从而改变现阶段我国篮球裁判员来源较为局限的状况, 为我国篮球裁判员队伍提供更为充足、更为优质的后备力量。

1.3 有利于学生身心各方面素质的全面发展

要胜任篮球裁判员工作, 不但要具备良好的身体素质、过硬的心理素质以及较高的组织协调能力, 同时还必须要具备严谨认真的工作态度, 公正公平的精神理念。因此, 普通高校学生篮球裁判培养工作的开展, 能够让参与的学生在多个方面得到锻炼, 而这对于学生身心各方面素质的全面发展无疑是具有积极的促进意义的。

2 普通高校学生篮球裁判培养的可行性

2.1 高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础

从学生的层面来进行分析时, 之所以说普通高校学生篮球裁判员的培养是切实可行的主要是因为以下几个方面因素。

首先, 从普通高校学生整体的层面上看, 其普遍具有较高的综合素质水平。对于大多数普通高校学生来说, 他们不但具有较好的文化素质, 拥有其他专业的知识背景, 而且还具有较强的理解能力和感悟能力, 好奇心强、可塑性大、接受能力强, 有着足够的精力去理解和接受有利于其自身发展的知识和技能, 从而为普通高校学生篮球裁判的培养提供了一个较高的起点。

其次, 经过多年的发展, 篮球运动在普通高校学生中已经具备了良好的群众基础, 特别是随着CUBA和大超的成功举办, 普通高校学生中已经有了大批的篮球运动爱好者, 这部分学生对于篮球运动均有着高涨的兴趣和积极的参与热情, 已经具备了篮球裁判学习的内在动因。

2.2 高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障

高校所具备的高水平的体育师资队伍是其在普通高校学生篮球裁判培养中的一大优势, 为普通高校学生篮球裁判培养提供了良好的师资保障。之所以这样讲是因为, 高校体育师资学历层次较高, 运动技术水平较为全面, 且基本上都是来自于高等体育院校的, 因此, 绝大多数高校体育任课教师都接受过正规、系统的专业素质教育, 具有较为科学完善的知识结构、较高水平的运动技能和较好的执教能力。再加上, 很多高校体育任课教师, 尤其是高校篮球任课教师经常参与各种水平和级别的篮球裁判工作, 积累了一定的临场执裁实践经验, 从而为普通高校学生篮球裁判培养工作的顺利开展提供了良好的师资保障。

2.3 高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件

普通高校学生篮球裁判培养工作的开展离不开物质设施层面的支持与保障。高校现有的体育运动设施, 如, 标准的运动场馆、充足的体育器材设备、丰富的音像图书情报资料以及现代化的教学设施和齐全的实验实施等, 在篮球裁判培养上与其他很多机构相比较而言具有无法比拟的优势, 也因此为普通高校学生篮球裁判培养工作提供了必备的物质条件。

在具备了上述优势的基础上, 再加上高校学生在校的时间比较长, 具备接受系统、专业的培训的时间条件, 普通高校学生篮球裁判员培养的可行性就成为了毋庸置疑的一个问题。

3 普通高校学生篮球裁判培养的建议

首先, 要注意在校园之中或者是校际之间经常性地组织各种篮球比赛, 为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 丰富其执裁经验。在普通高校学生篮球裁判培养的过程中, 临场执裁经验缺乏是非常普遍的一个问题。一名优秀的篮球裁判员是在积累了成千上万场临场执裁经验的基础上成长起来的, 但是对于普通高校的学生来说, 其参与临场执裁的机会非常少, 以至于影响了其执裁水平的提升。为了弥补这一问题, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作时, 就要注意经常性地在本校或者是与其他的兄弟高校联合举办各种篮球比赛活动, 以此来为学生提供尽可能多的执裁实践机会, 在丰富其执裁经验的同时, 培养其对于篮球裁判工作的兴趣与热情, 促进普通高校学生篮球裁判培养成效的提升。

其次, 要注意学生篮球裁判能力的全面培养。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 篮球竞赛规则、裁判法的理解和临场技术应用等专业素质的培养是培养工作的重点和核心, 但是却不是培养工作的唯一。实际上, 要确保普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 不但要重视学生专业素质的培养, 同时还要注意学生身体素质、心理素质以及外语能力的培养, 只有这样才能够适应现代篮球运动发展的需要, 确保培养工作的科学性。

最后, 要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队。在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 组织学生考核篮球登记裁判员证书, 不但是对普通高校学生篮球裁判水平的肯定, 也是激发其学习动力的一种有效方式。因此, 在开展普通高校学生篮球裁判培养工作的过程中, 应积极地与当地的体育局联系, 为学生参加篮球裁判等级考试创造条件。而且为了提高普通高校学生篮球裁判培养工作的成效, 提高学生等级考试的通过率, 还可以结合篮球裁判等级考核制度, 将参加不同级别裁判考试的学生组织在一起进行教学和训练, 循环往复, 构建科学的人才培养梯队。

摘要：普通高校学生是基层篮球裁判员培养的理想人群, 为了提高普通高校学生篮球裁判培养的成效, 让高校成为现代篮球裁判员培养的理想基地, 该文就针对普通高校学生篮球裁判培养的相关问题进行了探讨。文章首先从有助于我国篮球运动的进一步普及与发展、能够为我国篮球裁判员队伍提供优质的后备力量以及有利于学生身心各方面素质的全面发展等三个方面入手分析了普通高校篮球裁判培养工作的必要性, 然后又通过高校学生自身的优势为篮球裁判员培养奠定了良好的基础、高校的师资优势为篮球裁判员的培养提供了良好的保障、高校的设施优势为篮球裁判员的培养提供了良好的条件三点论证了普通高校篮球裁判培养工作的可行性, 并在此基础之上, 提出了有助于普通高校学生篮球裁判培养工作科学开展的建议, 即:要注意为学生提供尽可能多的执裁实践机会、要注意学生篮球裁判能力的全面培养、要注意结合篮球裁判等级考核, 构建科学的人才培养梯队, 希望能为普通高校学生篮球裁判培养工作的开展提供一定的参考与借鉴。

关键词：高校学生,篮球裁判,能力培养,研究

参考文献

[1]刘亮, 熊友明.框架效应对体育教育专业学生篮球裁判决策行为的影响研究[J].体育科技文献通报, 2011 (7) :66, 118.

[2]徐红梅.初探高校学生篮球裁判基本功的培养[J].赤峰学院学报:自然科学版, 2013 (10) :119-120.

学生篮球裁判员培养 篇9

关键词：篮球裁判,裁判原则,实践方法

篮球运动在我国是一个极为普及且深受广大学生喜爱的球类运动项目, 也是高职院校主要竞技项目, 能否组织好一场有意义的篮球比赛们同事调动学生对篮球的兴趣, 离不开篮球裁判的公正、公平的执法。同时, 在高职学生篮球比赛中, 支持和提倡树立良好的体育道德作风, 警告和处罚违反体育道德行为, 及时地调解场上双方的一些冲突, 使比赛正常的进行, 集中地反映了裁判员的业务水平。

同样, 篮球裁判员是篮球运动不可缺少的重要组成部分。裁判员是竞赛的立法者和执法者, 在篮球比赛中, 按照规则, 提倡什么, 限制什么, 是由裁判员的哨音来体现。裁判员又是组织者、教育者和宣传者。在比赛中支持和提倡树立良好的体育道德作风, 警告和处罚违反体育道德行为, 及时地调解场上双方的一些冲突, 使比赛正常的进行, 集中地反映了裁判员的业务水平。因此, 加强裁判员基本素质的建设是一项必要和紧迫的工作。

首先, 作为一名裁判员他应通晓规则, 是规则的执行者、实施者和维护者, 规则只有通过裁判员的实施才能奏效, 而裁判员离开了规则也就没有衡量事物是非曲直的标准了。因此学习规则自然就成为了篮球裁判员进入篮球裁判领域的第一步, 也是最重要的一步。因此作为一名裁判员应掌握以下几点原则:

1、公平这是制定规则的基础, 规则应该保持比赛的公平进行, 不允许队员和球队从对方获得不公平的利益;

2、均衡是规则必须对进攻和防守两个方面保持均衡, 使等分不至于很容易或是很困难, 导致比赛吸引力下降;

3、定义规则定义要简短明了、文字准确, 能过保证定义准确而不繁琐。

4、编篡规则必须经过整理, 条理清晰, 使其有机的联系起来, 并且不重复、矛盾;

5、简短规则要简短扼要, 尽量避免重复;

6、例外比赛存在着例外情况, 所以规则必须指出以保证比赛的公平性。

7、安全规则要保证人身及场地器材的安全, 保证比赛在良好的环境和氛围中顺利进行;

8、权力规则必须保证赋予裁判员的权利能过控制住比赛;

9、连续规则要尽量的保证比赛的连续进行, 使其尽可能少的中断比赛次数;

10、无利不允许任何一方从违反规则中获的好处, 使比赛更具有奖惩分明的特性。掌握这十条原则后, 我们就可以对规则进行系统的学习了。

其次, 篮球裁判规则学习中有很多方法可以使我们不断提高, 下面我就介绍几种方法, 供大家在学习规则时使用:

1、逐一例举法。

就是将规则中有可能发生的情况一一例举出来, 以便于在以后的比赛中遇到这种情况时能够很快的做出判断。它能够培养裁判员的常识和预见性, 增长裁判员的经验。只要有可能出现的情况, 全部例举出来并做出判断, 做到心中有数。这样你在比赛中会有持无恐, 能很快的做出反应。

2、对比法。

就是用不同的比赛两种或多种情况作出逐一的对比分析, 并做出判断。比如说, 可以拿进攻犯规和防守犯规作比较, 也可以拿“违反”和没有“违反”作比较还可以对有利和无利作对比。通过比较我们能够加强对两种情况区别的判断能力, 加深对一些概念的映像。以便于在实际比赛中做出准确的判断。以便做出很鲜明的对比, 得出明确的结果。

3、总结法。

就是将一条规则总结成为几条关键的因素, 或是将一种罚则归纳成为几种情况。这样就可以化繁为简、去粗存精, 涉及面广, 在使用规则时很清晰明了, 三两点就能够解决很实际的问题, 能够抓住问题的重点。

最后, 作为一名高职院校篮球裁判员, 必须加强业务学习, 培养正确的“裁判意识”, 具备高尚的职业道德, 在执法中做到认真、公正、准确。对于篮球裁判员业务能力提高, 要精通熟悉新篮球裁判规则和方法, 要勤学、勤练、多吹和多实践, 积极移动、抢好角度、敢于判罚, 要抓第一动作。提高临场实践的业务水平, 拥有一个扎实基本功、多实践和具备稳定心理素质合格裁判员。

参考文献

[1]王家宏.篮球[M].广西师范大学出版社.2003.[1]王家宏.篮球[M].广西师范大学出版社.2003.

[2]张霖.篮球裁判教学与实践指南[M].北京体育大学出版社.2005.[2]张霖.篮球裁判教学与实践指南[M].北京体育大学出版社.2005.

[3]赵晶.篮球裁判入门[M].北京体育大学出版社.2010.[3]赵晶.篮球裁判入门[M].北京体育大学出版社.2010.

学生篮球裁判员培养 篇10

1.研究对象与方法

1.1研究对象。

以我校学生篮球裁判工作者20名 (男15人、女5人) 为研究对象。

1.2研究方法。

文献资料法、随机访谈法、问卷调查法。

2.结果与分析

2.1我校篮球裁判员的现状。

2.1.1对我校篮球裁判员基本情况的调查

我校篮球裁判员主要是大一年级的学生。 通过问卷调查与访谈, 获得我校篮球裁判员的基本情况: (1) 年级:大一11人 (55%) 、大二8人 (40%) 、大三1人 (5%) ;性别男15人, 女5人。

2.1.2对学生参与篮球裁判工作的动机进行调查。

调查表明: 男女生参与裁判工作的动机多集中于兴趣爱好, 但男女对掌握一项技能和丰富课余活动各有需求, 这与学生的自身需要有密切的联系, 同时说明学生已认识到篮球裁判工作的不同价值和功能。 所以在篮球裁判培训工作过程中要善于引导学生积极参与的动机, 激发学生的兴趣, 逐步培养自觉参与的良好习惯。

2.1.3对影响学生篮球裁判水平因素的调查

对影响学生篮球裁判员水平的因素进行分析, 得出以下结果: (1) 由于对篮球裁判规则、 裁判法不熟的有17人, 占85%; (2) 由于实践少, 缺乏经验的有15人, 占75%; (3) 由于情绪紧张、波动大的有8人, 占40%; (4) 由于抗干扰能力弱的有14人, 占70%; (5) 由于其他方面的原因有5人, 占25%。

调查表明:影响学生篮球水平的主要因素主要是篮球裁判规则、裁判法不熟 (85%) 和实践少、缺乏经验 (75%) 。影响因素主要集中在某一两个方面, 但同时受各种因素影响的。

2.2我校学生裁判培养情况。

2.2.1制订培训计划

制订篮球裁判培训计划是学校体育工作的重要组成部分。 我校每年都举办班级篮球比赛, 而学生篮球裁判同样每年都进行培训, 主要培训对象是大一和大二学生。 培训计划主要包括培训目标、培训内容、培训地点、培训对象、培训时间、进度计划、考核方式和培训注意事项, 等等。

2.3.2裁判员的招募

通过发放通知, 培训宣传和体育课堂宣传等方式, 学生可自由报名或体育教师推荐、班主任推荐、学生团体组织推荐。

2.3.3篮球裁判的理论与实践培训

每学年度的篮球裁判培训主要分理论培训和实操培训。培训时间主要是周一至周五下午最后一节课。 整个学习培训共20课时, 其中理论培训占4课时, 实操培训占15课时, 实操培训包括裁判基本功的练习和实战执裁, 考核1课时。 从理论学习、基本功的培训到实战执裁, 每一个环节都做好记录和总结, 及时发现问题、解决问题, 从而有效提高学生的篮球裁判水平。

3.对学生篮球裁判培养的对策与建议

3.1完善篮球裁判培养机制。

制订好裁判培养方案, 完善培养制度, 有计划、系统地进行篮球裁判技能的培训, 不断加强裁判理论知识的学习和实践能力练习, 不断增加学生篮球裁判员的执裁次数, 做到理论与实践相结合, 做到“以老带新、一对一”的指导培训, 从而不断提升学生的篮球裁判水平。

3.2加强篮球裁判规则学习与实践相结合。

加强篮球裁判培训班管理, 增加学生执裁工作的次数, 做到理论与实践相结合。 同时, 扩大与其他学校、各种篮球协会等的交流合作, 进一步提高学生篮球裁判的综合素质。

3.3提高裁判综合能力, 加强比赛场面控制。

针对影响裁判执裁的主观因素, 可分析学生篮球裁判员水平的情况, 更好地为培养篮球裁判提供有力依据。

此外有场内外挑衅骚扰如、辱骂裁判、阻碍裁判工作等客观因素, 这些都需要裁判员自己处理解决。 所以我们要通过各种实践训练和心理素质训练, 不断提高学生的裁判能力、应变能力和抗干扰能力等, 当好篮球比赛场上合格的“法官”。

3.4完善体育器材的配备, 提升教师的裁判水平

学校应加大对体育资金的投入力度, 完善学校体育器材的配备, 为学校篮球运动的发展提供硬件保障。 同时也要不断提高教师篮球裁判水平, 可以说:“师者, 所以传道、授业、解惑也。 ”教师的言行直接影响学生, 教师篮球裁判水平高低是培养学生篮球裁判质量好坏的关键因素之一。 因此, 完善学校篮球的配备, 提高教师的裁判水平, 为培养优秀的篮球裁判员做准备。

摘要：篮球在我国是一项非常普及的运动, 学生参与热情较高, 我校篮球运动更是有优良传统。学院每年组织开展的篮球比赛较多, 裁判工作量大, 仅靠体育教师已经无法满足篮球竞赛裁判工作的需要。因此, 探究培养学生篮球裁判员的问题对我校篮球运动的开展意义重大。

关键词：篮球裁判,培养方法,红河卫生职业学院

参考文献

[1]许斌.培养高中学生篮球裁判员的意义与方法[J].教育教学论坛, 2012 (40) :181-182.

[2]刘闯.体育院系篮球专选班学生裁判能力培养的调查研究[J].科技信息 (科学教研) , 2008 (8) :197-198.