创建平安育人环境确保学生健康成长

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创建平安育人环境确保学生健康成长（精选7篇）

篇1：创建平安育人环境确保学生健康成长

创建平安育人环境确保学生健康成长

xxxx中学是一所全日制寄宿学校，占地117.6亩，共有46个教学班，在校生近2700人，教职工260多人，人员密集。为学生提供安全的生活、学习环境，使之健康成长是全社会的责任，是学生家长的责任，更是每个教育工作者的重要职责。抓好学生的安全工作是涉及千家万户，人命关天的大事，搞好安全工作也是提高教育教学质量的重要保证。因此，学校从讲政治、保稳定、促发展的大局出发，将安全工作列入重要议事日程，将安全管理渗透到教育教学各个环节，常抓不懈，持之以恒。

我校安全管理工作总结起来实行六个结合。

一、把提高认识与严格要求相结合校园安全无小事。近来，校园恶性事件屡见报端，而且呈上升趋势，让我们越来越深刻的认识到“生命高于一切，责任重于泰山”！为了确保校园安全，构建和谐平安校园，我们把安全工作放在学校工作最突出的位置，坚持做到思想不放松，环节不放过，检查不间断。

在提高认识的前提下我校提出掌握三个原则、坚持四不放过、完善五项内容、做到六个到位的总体要求。

掌握三个原则：谁主管谁负责，谁主抓谁负责，谁执行谁负责。坚持四不放过：问题原因不查清不放过，问题责任不明确不放过，问题处理无结果不放过，整改措施不落实不放过，保持对安全工作的高度敏感。

完善五项内容：完善安全工作的内容和范围，完善人员配备和责任分工，完善手续使用记录，完善检查机制和奖惩机制，完善制度建设和档案建设。

做到六个到位：认识到位，宣传到位，责任到位，措施到位，检查到位，奖惩到位。

开展六防教育：防交通事故、防水、防火、防触电、防中毒、防地震。

二、把校园建设与安全保障相结合落实财力保障，做到经费再紧也要保安全投入。学校今年购置安全设备150件，所有用电设备全部安装了漏电保护器，各楼安装避雷设施，楼道安装应急照明灯，重点部位都有安全警示标志。实验室增设了排气设备，并配备了危险药品专柜，锁具双人管理。安装视频监控系统三套，防火设备250件，加固围墙270米，共用资金157300元。

三、把安全责任与成绩评估相结合成立安全工作领导小组，由校长直接领导，制定《加强学校安全工作的实施方案》，建立了以专职安全员为轴心，以学校各部门为主线，横向到边，纵向到底的安全工作网络，层层签订《安全工作责任状》，做到责任层层落实，信息及时互通反馈，使安全这根弦在每个教职工心中都始终绷紧。将校园安全工作与教职工评估挂钩，实行安全责任事故一票否决制，确保各项安全工作落到实处。

四、把建章定制与措施落实相结合学校根据实际，建章立制，使学校安全工作做到了有章可循、违章必究、不留盲点、不出漏洞。采取了多项切实可行的防范措施，解决了许多安全隐患问题，几年来，无一安全责任事故发生。

1、加强了未成年人保护制度建设。（1）设立心理咨询室，加强对“特殊学生”的帮扶工作；（2）大力倡导“爱心”教育，通过共同行动和贫困生资助，加大扶贫济困送温暖活动的力度，积极帮助经济困难的学生完成学业；（3）严格规范教师教学行为，要求教师不说过头话，不做过头事。

2、建立安全工作定期例会制度，行政会定期研究安全工作，传达上级精神，通报安全情报，提出整改意见。

3、建立监督反馈机制，建立健全矛盾纠纷排查机制，建立预警和应急机制，完善处置突发事件的预案，第一时间发现问题、解决问题。

4、建立排查制度，学校领导每周及学期初检查校内各种体育、课外活动、消防、基建等设施情况，对有不安全因素的设施要立即采取措施。各班教室宿舍等实行周安全排查汇报制度。

5、建立重大事故第一时间报告制度，对事故的上报要形成书面报告。

6、严格伙房管理制度：伙房人员，持健康证、培训证上岗。进货，严把索证关，经常性做好消毒免疫工作；制定了值班制度；门卫管理制度；建立各处室内线联系制度等多项安全制度。

五、把学生教育管理与自护能力培训相结合我校加强课上课下校园内及晚休宿舍内学生安全管理，并加强逃生演练及其他伤害自我保护能力训练。

（一）安全教育常态化：

1、每周一节安全课、一节综合实践课，学习食品卫生知识，防流行病、防水、防火、防触电、防地震知识，防拐骗、敲诈、绑架知识，防毒品、防艾滋的安全知识。以多种形式对学生进行安全教育，如演习，竞赛，征文，板报、手抄报评比，安全故事会，观看电教片等。加强法制教育，使学生知法守纪。

2、充分利用3月份安全月，和9月份的安全宣传周，学校请派出所、消防中队、交警中队等有关人员到校对师生进行安全知识讲座。

（二）安全管理细致化：

1、实行上课特别是实验课、音美课、体育课上下课两次点名制度，做好实验安全培训。

2、加强课间管理。每个部位都安排学生会小红帽巡视，各班设立安全员，专人负责查看监控，不留安全死角。

3、学生错时就餐。三个年级轮流错时打饭，依次相差十分钟。上下楼梯按位置，走天桥按规定。

4、学生出入校门，必须持有班主任签名的请假条和学生处开据的出入证，家长接送。

5、实行学校领导带班值班教师24小时值班，严格执行值班巡查制度。学生宿舍，坚持对学生实行晚点名和定时查铺。建立楼管员、医务室、门岗、伙管处、教务处、学生处、值班室等内线联系制度，针对不安全迹象，力争第一时间做出适当处理，最大限度地降低事故发生的可能性。

（三）自护培训普及化：

每学期模拟现场进行灭火演习，学生能熟练使用灭火器。进行防火逃生演练和防震逃生演练。

六、把安全检查与档案管理相结合校长坚持每周“三个一”，即每周至少巡查一次，至少听一次安全工作汇报，研究一次安全工作。

建立、完善检查制度，落实长效管理。目前，学校每日有专人巡查，每周一次全面排查，每月检查并上报安全排查结果。每学期初、学期末，学校后勤人员都将所有楼房、水、电线路排查一遍，发现安全隐患及时整改。建立安全档案，安全档案专人管理。

生命不保谈何教育！校园安全无小事，为孩子筑起一道安全之盾是我们义不容辞的责任！我们一定做到警钟长鸣，以服务师生为宗旨，坚持教育与管理相结合、治理与建设相结合，努力消除学校及周边安全隐患，为孩子全力营造安全、稳定、和谐、文明、健康的育人环境，为创办人民满意教育而不断努力！

篇2：创建平安育人环境确保学生健康成长

安全工作人命关天，安全责任重于泰山。创建平安校园活动是加强学校安全管理、提高校园防范能力、遏制校园恶性案件及责任事故的发生、大力整治学校周边治安秩序、维护校园良好的教书育人环境的重要举措。多年来，我校安全工作始终坚持安全第一，预防为主，标本兼治的原则，以创建平安校园，优化育人环境为目标，层层落实安全责任制，组织、动员并紧紧依靠全校师生，建立起维护校园安全稳定的长效机制，取得了显著成绩。现将一年来我校创建徐州市优秀平安校园工作情况汇报如下：

一、加强组织领导，抓好安全责任落实。

1、人人参与，齐抓共管。

我校一直把安全工作列入学校工作的重要议事日程，成立了以黄远东校长任组长，副校长任副组长，教务主任、德育主任、大队辅导员、各年级主任等任领导成员的平安校园创建工作领导小组。学校还成立了以安全领导小组人员及保安、门卫组成的护校队，负责学校的保卫及校园24小时的值班巡逻、偶发事件的处理等。整个学校形成了主管领导全面抓，分管领导专门抓，大队辅导员、班主任具体抓，科任老师配合抓，人人参与，形成齐抓共管的安全工作管理模式。

2、明确责任，狠抓落实。

多年来，我校的安全工作都坚持谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责的原则，分工负责，责任到人，层层建立岗位责任制和责任追究制，每年都要分层签定安全责任状，努力营造人人抓安全、讲安全的氛围，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任，做到时时、处处、事事的安全工作都有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故的发生。学期末对教师进行综合考评时，实行安全责任事故一票否决制。

3、警校共建，确保安全。

安全工作，重在预防。大门是学校安全的第一道防线，学校加强学校门卫管理，严格门卫值班制度，每学期开学前都要对保安、门卫进行专门培训，使他们明确责任，了解职责范围，以便更好地开展工作。根据上级部门的要求，我校在传达室设立了警务室。学校与胡寨派出所建立了共建关系。辖区民警、联防队员经常到校区及周边巡查，确保了学校师生和财产的安全。派出所民警经常在学生上放学高峰时间到学校门口维持秩序，疏导车辆，每学期还定期在校园内以讲座或图片的形式向全校师生进行安全法制知识宣传。2010年1月份，我校聘请了派出所民警张高峰为学校法制副校长，每学期定期在学校为全校师生做法制讲座。

二、提高安全意识，强化安全教育效果。

学校无小事，处处有安全。要确保安全，根本在于提高学生安全意识、自我防范和自护自救能力。我校以培养学生的安全自我防范意识为重点，经常性地对学生开展各类安全教育。

1、认真做好安全教育周工作。我校把每学期开学的第一周设为学校安全教育周。每个安全教育周都以校园安全为主题，对学生进行安全常识、安全防范及自护自救等安全教育，组织全体教师学习安全教育工作文件，层层签定安全责任状，抓好安全责任落实。学校对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，经常性地开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对性地开展教育和防范工作，以确保整个学期学校安全工作的顺利开展。

2、开展丰富多彩的安全教育活动。我校大充分发挥学校自身宣传教育的特色和优势，加大法制、安全宣传教育的力度，提高学生的安全防范意识。学校利用校会、班会、晨会、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防交通事故、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震等安全知识和技能教育。学校还利用广播、黑板报、展板、橱窗、悬挂横幅等宣传工具及举行主题班会、讲座等形式开展丰富多彩的安全教育活动。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、利用各种特定安全节日对学生进行专项安全教育。学校安全领导小组利用每年的安全教育日、119消防日、6月份的安全生产月、“12.4”法制宣传日等特定节日，学校都会组织全校学生开展一系列的安全教育活动：举办安全讲座、知识竞赛等。通过在特定安全节日对学生进行专项的安全教育，提高了全校师生的安全防范意识和自我保护能力。

三、加大硬件投入，完善安全防范设施。

学校不仅注重安全工作的人防，更注重安全工作的技防和设施预防。我校高度重视安全稳定工作，校领导班子对创造安全稳定的育人环境有着明确的共识，每学期都会在资金非常紧张的情况下，投入大量资金建设、维修学校技防系统。今年，在上级主管部门的协调及帮助下，我校又增添了10个视频监控探头，对校园内的重点区域、重点部位进行24小时监控。学校的重点科室安装了防盗门。今年四月份，我校拆除所有教学楼上的易腐朽的木质窗，更换为塑钢窗。上学期学校又添置了8个干粉灭火器，对学校重点部位的灭火器进行了统一更换。这些技防设施的投入极大地提高了学校的安全防范能力和水平，确保了学校校舍、财产及全体师生的安全。学校安全防范部门进一步加强对人防、技防、设备的管理，将人防和技防、物防有机结合，逐步形成了智能化校园安全管理的新格局。

取得成绩：安全工作人命关天，安全责任重于泰山。多年来，我校始终把学校安全教育和管理作为一项经常性工作来抓，并建立了有效的安全长效管理机制，避免了各类安全责任事故的发生，确保了教育教学秩序的稳定以及全校师生生命和国家集体财产的安全。多年来，我校安全工作多次受到镇政府及县局表彰。2011年9月，我校被徐州市授予徐州市优秀平安校园先进单位。

存在问题：安全工作只有责任和义务，只有起点没有终点，是一项长期的、复杂的系统工程。我们在工作过程中深切认识到存在的困难与面临的巨大压力：①学校大门紧靠胡寨镇商业中心街，马路较窄，车流量较大，小商小贩流动摊点较多，交通秩序及卫生状况管理起来比较困难。②由于学校发展规化没有到位，现与胡寨中心幼儿园共用一所大门，幼儿园的家长必须进入校园接送，给我校门卫及校园管理造成一定困难。③校园建筑面积小，校舍陈旧、紧缺，班额过大，存在一定安全管理隐患；由于学校经费拮据，一些技防设备还没有落实到位。

下一步打算：面对困难与不足，我们将不遗余力地为师生的安全尽心尽力，从制度上、体制上、管理上更加严格地要求自己，大力消除各种安全隐患，从源头上抓起，把安全隐患扼杀在萌芽状态。当然有压力才会有动力，困难与不足也必将能更加激发起我校全体师生对于安全工作的重视，做到严防死守，众志成城，坚决杜绝各类安全事故的发生，以确保校园平安。

安全责任重于泰山，安全工作任重而道远。今后，我校在安全工作上还将进一步提高认识，狠抓落实，认真总结成功经验，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把继续落实安全责任制与增强全校师生的安全防范意识紧密结合起来，不断推进平安校园创建活动的深入开展，优化学校育人环境，为建设和谐教育做出应有的贡献！

篇3：创建平安育人环境确保学生健康成长

一、师生关系要和谐

教师不仅是知识的传授者, 更应是慈爱的父母、知心的朋友;师生之间也不应仅是一种我教你学、我问你答的传统的单向输出关系。教师与学生的交流不应局限于课堂上, 教师要走进学生的生活, 熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好, 与之进行心灵的沟通。“亲其师, 信其道”, 班主任管理学生的过程实际是一个教师和学生之间情感交流的过程。班主任要做到了解学生, 熟悉学生, 主动地、努力地达成与学生的情感交融。只有真正掌握学生在做什么, 想什么, 才能因势利导, 有的放矢地对学生进行教育, 达到“传道、授业、解惑”的目的。教师只有尊重学生并与之平等相处, 才能使学生有言敢发, 有话敢讲, 才能知道学生在做什么, 想什么。另外, 学生与学生之间的关系对学生的成长影响很大。老师在营造和谐集体氛围的过程中应提倡学生之间在学习上互相帮助、共同进步, 在生活上相互关心。

二、班级管理要和谐

教育的理想境界, 不仅仅是管, 也不仅仅是导, 而是唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己, 自己教育自己, 自觉改造自己, 自觉不断前进。和谐的班级管理就是要通过学生自我管理, 实现学生的自我教育和自我发展。只有能够激发学生去进行自我教育的教育, 才是真正的、最有效的教育。班级的各项管理制度、工作计划等, 班主任除了在重要项目上给予指点外, 其余则要交给学生进行民主协商, 让学生参与班级管理。对于一些自控能力比较差的学生, 教师在管理中可以有意地留出空白, 如采取班级干部轮换制, 让他们负责一些班级的管理工作, 以锻炼他们的自控能力, 从而培养他们的自我管理能力。和谐班级管理要通过集体舆论的形式表达出来, 通过集体去影响每一个学生, 这样学生会真切感到集体对自己的关注和监督, 想到自己与集体有着不可分割的联系, 感到自己的一言一行都影响着集体, 必须管好自己。

三、班风要和谐

和谐优良的班风能够净化学生的心灵, 美化班级生活, 培养全班成员的集体荣誉感、自豪感和凝聚力。建设一个良好的班风, 不是一朝一夕能完成的, 它是一项繁杂、长期的工程。如在我们班有个不成文的规定, 那就是当有学生违纪或犯错误了, 老师不批评责怪他, 而是让他给全班同学唱一支歌。当然, 这歌可不是随随便便唱唱的, 时机要把握得好, 内容一定要有针对性。记得有一次, 班上一位女生踩到草坪上了, 孩子们异口同声地喊道:“唱歌!”一下子将女生吓哭了, 我赶紧来打圆场:“你啊, 老师觉得你哭的原因很可能是因为踩到草坪上感到内疚了, 你说说看, 歌声本来是非常美好的, 它可以带给大家无限的欢乐, 胆子大一点, 用你响亮的歌声带给大家一份好心情, 老师和同学们都相信你能做到, 大家说是不是呀?”

“是!”大家异口同声地回答。

一分钟、两分钟……在大家真诚的期待和鼓励下, 那位女同学终于亮开了嗓子:“没有花香……”就这样, 一段时间下来, 我们班的违纪现象还真少了许多, 我想由于平时孩子们犯了错, 都习惯于低着脑袋接受老师严厉的批评, 但唱歌这一教育方式作用大大超出了老师的说教, 它更体现了师生之间的尊重和鼓励, 在和谐的班风下, 孩子的心情比较轻松, 教育效果也比较明显。

四、学校教育和家庭教育要和谐

家庭和学校是孩子成长的两个重要阵地, 那么, 家庭教育与学校教育孰重孰轻?在大部分人的眼中, 学校教育当然重于家庭教育。我想这是非常错误的观点。学生在学校教育中可以感受到群体教育的氛围, 但学校教育是一种针对许多孩子的共同点的“共性教育”, 这种教育的最大特点是“标准化”, 即在教学过程中, 力求使更多的学生在某一阶段都达到某一个标准。我们知道, 每个孩子具有独特性, 每个孩子是有区别的, 这种区别不仅表现在外貌的不同, 而且表现在内在的心理、素质、能力、性格等各方面的差异。因此在这种情况下, 学生在家庭教育中, 能接受最大限度地因材施教。由于家长对孩子的各种情况更加了解, 能更有效地因材施教, 再加上不受时间、地点的限制, 教育效果将会更加理想。

家庭教育和学校教育一样重要, 甚至更重要。只有家庭教育与学校教育紧密结合, 和谐互补, 才能相辅相成, 起到事半功倍的作用。一位教育家曾说过, 生活向学校提出的任务是如此复杂, 以至如果没有整个社会, 首先是家庭的高度的教育学素养, 那么, 不管教师付出多大的努力, 都收不到完满的效果。在学生受教育的“学校—家庭—社会”三结合的立体教育模式中, 学校教育只是其中的一个因素。只有协调学校教育与其他因素的关系, 尤其是与家庭教育的和谐关系, 才能促使教育收到良好的效果。

五、对后进生要和谐

小学生正处于生理、心理变化的关键时期, 此时, 其尚未形成独立的自我意识, 非常在乎他人对自己的看法, 所以教师应时常赞扬后进生, 肯定他们的点滴进步, 使他们感受到成功的喜悦。这样, 他们就会肯定自己, 树立信心, 调动学习的内驱力, 提高学习成绩。例如:我们班有一男同学, 我刚接班时, 他的语文成绩总是在及格线上徘徊, 并且性格内向, 不善于交流。在一次语文课上, 我提问了一个相对较简单的问题, 特意让他来回答, 回答正确后我便夸奖他:“你真棒, 有进步, 继续努力。”我惊奇的发现他的眼中闪烁着异样的光芒。此后, 我多次找机会表扬他, 帮助他树立学习的信心。现在他变得越来越自信, 学习成绩也有了大幅度提高。教师要善于寻找学生身上的闪光点, 并为发挥他们的闪光点创设条件, 让他们及时体验到成功的快乐。

篇4：创建平安育人环境确保学生健康成长

关键词:育人为本;德育为先;思想道德

收稿日期:2009-12-14

作者简介:肖芳(1982-),女,湖南长沙人,湖南财经高等专科学校初级政工师,研究方向:大学生思想政治教育与管理。

一、当代大学生思想道德素质现状

(一)理想信念淡薄,缺乏向上的原动力

一些学生没有远大的理想和长远的职业规划,对所读专业缺乏了解,就读后才发现自己并不感兴趣;一些学生把读大学当作是走过场,认为读书无非是为了取得文凭而已;甚至一部分家庭条件很好的学生认为家长早已为他们铺平了道路,在学校的学习和生活只是消磨时间。正是由于这些错误的观念的存在,许多大学生缺乏理想和信念,没有学习的动力,丧失学习和生活的积极主动性。

(二)学习自觉性差,厌学情绪较浓

大学的学习和生活相对的自由,要求学生必须具备高度的自觉性。面对新环境中各种诱惑,辨析力弱、自觉性差的学生容易厌学,整天把时间耗费在网络游戏、网络聊天、恋爱之中。追求物质享受,不思进取,缺乏积极向上精神。

(三)自我意识强烈,淡薄集体观念

一些学生以自我价值的实现为核心,强调个人利益高于集体利益。责任意识、集体意识、荣誉意识不断弱化,一些学生,从不参加集体活动,更不愿意为集体作出贡献。相反,经济意识、个人意识不断增强,拜金主义、享乐主义、个人主义倾向十分突出,在评奖、评优等利益问题上一味地强调索取。在个人文明行为方面,强调个人的随意性,经常无视校纪校规,迟到旷课、考试舞弊、打牌赌博、聚众打架、不文明恋爱等现象时有发生。

二、影响当代大学生思想道德素质的原因

以上的问题确实令人堪忧,严重干扰了校园的和谐发展,也严重影响了学生的全面发展。造成这些问题的原因主要有:

(一)社会消极因素的影响

市场经济体制对大学生的影响具有双重性。一方面是竞争体制有利于促使大学生自我价值的实现,促使进取、平等、价值、竞争等新的道德观念的形成和强化,适应了社会发展的需要。但另一方面,唯利是图、金钱至上、功利主义等也导致部分大学生过于关注自身生存状况和发展条件而削弱了对崇高精神的追求。此外,一些以权谋私、贪污腐败等社会不正之风也给大学生造成一定的不良影响,致使其对社会产生不平衡心理,荣辱观发生偏差。[1] (P. 91)

(二)网络文化的影响

随着互联网的发展,网络成为获得信息、了解社会、相互沟通的重要载体。但网络对大学生的影响同样具有两重性。一方面,它是拓展青年大学生眼界、获取知识和信息、增进交流的渠道;另一方面,各种黄色、反动、迷信或不实信息必然会影响和冲击大学生的思想,在他们的思想中引起一些困惑和迷茫,导致他们在行动上造成失误和不可弥补的损失。

(三)学校道德教育和管理的滞后

高校的思想道德教育与管理不能很好地相结合,存在着重理论,轻实践;重说理,轻管理;重形式,轻内容的弊端。缺乏实际可操作性的道德教育体系,无法适应新形式的变化,失去对大学生进行有效的行为引导和约束。

(四)家庭教育欠缺和过分溺爱

现在的学生大部分是独生子女,在家往往受到过分溺爱。不少学生已习惯以我为中心,淡薄了尊敬师长、敬老爱幼等传统观念,养成了冷漠、自私、怕苦、怕累的坏习气。而一些家长宁愿自己吃苦受累,节衣缩食,也要让自己的孩子舒服体面上学,对他们的有求必应,几乎不去过问他们的花费去向,这无疑变相地鼓励了学生的高消费,滋生了摆阔气、讲排场的恶习。

(五)大学生道德心理的不成熟

不少学生具有从众心理,许多学生对日趋多元的道德标准不能加以正确选择,面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象,不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范。[2] (P.107)

三、坚持德育为先教育理念的方法和途径

(一)树立“学生为本,德育为先,服务学生”的理念

“一切以学生为本”就要尊重学生人格,了解学生的需要,理解学生的主体选择性和创造性,关心学生进步,促进学生成才,维护学生权益,努力做到对学生多一点理解和尊重,多一点宽容和信任,多一点表扬和鼓励,多一点关爱和体贴,多一点帮助和服务。我们在促进学生成人成才过程中以“导”字为主:1.正确的舆论引导,在学生中树立榜样和正气;2.针对性的学习辅导,增强学生学习自信心;3.良好的行为诱导,培养学生行为习惯规范;4.适时的思想开导,帮助学生卸去思想包袱;5.及时的心理疏导,消除学生心理障碍;6.准确的就业指导,使学生明确学习目标。

(二)做到“三个结合”

做到“德育与专业教育相结合”。在教学过程中,思想政治理论课专业教师应结合专业特点,建立一套新的以学生为主体的教学模式,使教学内容更贴近实际、贴近生活、贴近大学生。

做到“德育与日常管理相结合”。德育既要明理,又要导行。导行就是对学生的日常管理要严格,否则,德育就会变得软弱无力。管理是思想道德教育的重要手段,良好的行为习惯的养成是提高道德水平、完善道德人格的有效途径。在学生的日常行为管理中促进了学生良好行为习惯的养成,形成了良好的班风、校风和学风。

做到“德育与帮助学生解决实际问题相结合”。高校要把深入细致的思想政治工作与了解学生实际需要、解决学生的实际问题结合起来。大学生的主要任务是学习,学校要保证学生正常的学习,采取有效措施帮助学生解决学习、贫困、心理和就业四大问题。学校要高度关注和关心学生中的特殊群体,即学习困难学生、贫困家庭学生、违规违纪学生、心理问题学生。对于这四类学生,需要主动关心他们,深入了解情况,帮助他们分析原因,解决实际问题:

对学习困难的学生,一是主动找他们谈话,了解学习情况,教育学生明确学习目的、端正学习态度、改进学习方法、提高学习的自觉性;二是找任课教师了解情况,请任课教师多加辅导和帮助;三是在学生中开展各种互帮活动,由学习好的学生带领学习方法不正确的学生共同进步。

对贫困家庭的学生,一是落实国家有关政策,完善资助体系,做好助学贷款、助学金、奖学金、勤工助学等工作,帮助贫困学生克服因家庭经济困难造成的思想包袱、顺利完成学业。二是开展以诚信、艰苦奋斗、勤俭节约为内容的系列思想教育活动。

对违规违纪的学生,在适当处分的同时,做好深入仔细的思想教育工作,特别是处分后的跟踪教育,以宽容的心态对待他们,帮助他们提高认识、改正错误、继续进步。对于屡犯不改的学生,应及时跟其家长进行联系和沟通,通过与家长的共同管理帮助其提高、进步。

对心理问题学生,建立校级心理健康教育与咨询中心,同时配备学生心理健康信息员队伍。做到心理健康问题及时发现、及时处理、及时上报。对入学新生进行心理健康测查和分析,建立心理档案,对有心理疾病的学生进行适时的监控和帮助,对重点对象进行个体心理咨询,帮助他们解决因学业压力、经济压力、就业压力、人际交往与情感压力等各种因素所造成的心理问题。

(三)做好“四项育人”工作

1.加强德育课教学,充分发挥主导作用

以教学方法改革和创新为重点,采取有力措施,努力提高教学质量。在教学方法方面,积极开展以专题式教学法和研究性教学为核心的教改活动,使教学内容贴近实际、贴近生活、贴近大学生,积极探索互动式教学模式,摆脱枯燥乏味的书本灌输方式,让学生对于德育课程更有兴趣,从而进一步增强德育课教学的针对性和实效性。

2.加强形势政策和专业思想教育

学生能否正确认识社会形势变化,端正心态,并具有牢固的专业思想和明确的专业意识,直接关系学生对专业技能的学习和将来的就业。为了帮助学生认识社会、树立和稳定专业思想,需要把形势政策、专业思想和就业教育贯穿于教学的全过程。一是在学生入学教育时就进行专业教育和就业教育。二是采取组织学生走出校门参加各种社会实习,从而使学生正确认识社会、巩固专业思想、了解就业前景、确立职业目标。

3.优化校园环境建设和加强校园文化建设,发挥环境育人和文化育人的作用

美好的校园环境会对人产生持久的、潜移默化的影响,在无形中提高人的道德素养。首先,要营造积极向上的校园舆论环境,要以科学理论引导大学生树立正确的理想信念与人生目标,以正确的舆论占领学校的思想文化阵地;其次,大力加强校园文化建设。丰富校园文化生活,提高学生文化修养,发挥文化育人功能;再次,改善校园周边环境,使高校周边环境与高校育人活动相协调,为高等学校创建良好的育人条件。

4.净化校园网络环境,拓展思想政治教育和德育空间

当代大学生成为网络世界的主力军,高校应建立方便、快捷、健康、安全的校园网络。通过网络开展主题讨论、专题聊天、网上访谈等丰富多彩的活动,与学生进行平等的交流和沟通,了解网上论坛的最新动态,把握学生的思想脉搏,并有针对性地开展思想政治教育,以正确的导向加以引导。还可以在网上提供学生提意见的便捷渠道,如校长信箱等,建立思想政治工作的“绿色通道”,让网络真正成为学生学习的园地和成才的基地。[3] (P. 75)

参考文献:

[1]张焱.浅谈当代大学生思想道德素质教育[J].河北职业技术学院学报,2007,(2).

[2]张雷,葛东辉. 当代大学生思想道德素质的现状分析及培养途径[J]. 通化师范学院学报,2007,(11).

[3]郑华萍,柴莉.新时期大学生思想政治现状、问题及对策探析[J].理论导刊,2007,(1).

篇5：创建平安校园优化育人环境

“安全高于一切，责任重于泰山”，为了创建一个稳定、安全、和谐的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，稷下中学校实行了教师轮流值班制度。

该校近期针对校园安全，召开了专题会议，全面落实安全责任。完善值班制度，安排教师轮流值班，全面负责学生安全，切实维护好教育教学秩序。每天中午、下午放学都有一位带班领导与两名教师在校门口值班。值班老师的工作主要是配合和协助学校门卫值班人员，对中午和下午出入学校的学生进行监督和管理。值班教师在上学和放学时间准时在校门附近疏导学生进出，严禁闲杂人员进入校园，定时在校园内外巡逻，防范各种突发事件。同时，学校购置了警棍、狼牙棒、辣椒水、灭火器等防卫物品，以备紧急情况下使用。

另外，楼道作为学生活动的主要交通要道，为了确保楼道畅通，防止校内发生摔伤、踩踏等不安全事故的发生，学校也安排了相应的老师在楼道值班，尤其是课间操、大型集会时更是毫不懈怠。

为打造平安校园，该校还采取多项措施：健全了各种防险救灾应急预案，提高对突发事件的应急处理能力；对学生进行防火、防震、防骗、防溺水、防拥挤踩踏等安全知识教育和技能教育，开展安全疏散演练。切实把安全管理工作做实做细，创建平安和谐校园，优化育人环境。

郑州市经济贸易学校的教师为学生和学校的安全着想，风雨无阻为学校站好岗。一位值班教师由衷地说：“学生安全，学生能够快乐、健康的成长，我比什么都快乐！”

城区城关镇东街小学：教师轮流值班 打造平安校园来源：漯河教育电视台

点击数： 2010-5-6

“安全高于一切，责任重于泰山”，为了创建一个稳定、安全、和谐的校园环境，确保学校正常的教育教学秩序，郾城区城关镇东街小学实行教师轮流值班制度。

（孟霞

篇6：创建平安育人环境确保学生健康成长

农安县龙王乡中心小学

推进学校“平安细胞”创建 打造和谐育人环境

农安县龙王乡中心小学

学校是育人的场所，也是社会的重要组成部分。学生链接着千千万万的家庭，每个家庭又是社会的一份子。因此，搞好“平安细胞”创建，对于做好社会综合治理，实现国家长治久安，学校在其中具有特殊的地位和重要的作用。近年来，我校在上级主管部门的领导下，坚持把安全放在学校工作的首位，把综合治理、创建平安校园列入学校管理的重要日程，把安全教育纳入到依法治校和保护学生的总体工作部署之中，着眼于以平安促学校发展的目标，把创建平安校园列入学校管理的重要内容，常抓不懈，取得了显著的成绩。

一、领导重视，齐抓共管，增强责任意识，强化规范管理。

1、提高认识,强化组织领导。

我校在年初即成立了以校长为组长的平安校园创建工作领导小组，结合平安校园建设五年规划，制定出相应的年度实施方案。为了使全校师生了解综合治理、创建平安校园工作，我们通过主题班会、广播、橱窗、黑板报等形式进行宣传，使全校师生知晓创建平安细胞工作的必要性和重要性；组织各种形式的学习，使大家认识到创建既是预防、发现隐患的重要措施，也是发扬优良校风学风，为广大师生创造良好学习、生活环境的有效举措，更是造就遵纪守法公民的重要途径，全校营造出了一个人人关心平安细胞建设工作的良好格局。

2、建立健全管理机制和规章制度。近年来，我校先后制订并完善了四十七项安全工作规章制度，内容包括纪律、卫生、安全保卫、学习、生活等各方面，涉及到各个场所的安全。同时，为了进一步加强创建平安细胞建设工作，又进一步明确了安全保卫工作职责和综合治理、创建平安细胞工作例会制度、学生出入门登记制度、外单位人员来访制度、净化周边环境规定、校园活动安全管理规定等。管理制度的进一步健全、强化，使学校综合治理和创建平安细胞工作不断规范。

3、建立综治责任制和安全目标管理责任制。我校平安细胞创建工作在一把手的领导下，将目标细化分解到各处室。校长与主管领导、各村小校长、主管领导与各处室及各职能部门负责人层层签定落实校园综治工作责任书，把具体工作落实到各处室和各部门，组建成了学校内部综合治理和创建平安校园工作的立体化管理网络，使学校的平安创建工作时时、处处、事事有人管，有人抓，避免了推诿扯皮现象导致出现工作死角。同时我校在原有的基础上对警务室进行了充实、加强，做到每个重要场所都有专人保卫，每一个时刻有保卫人员在巡查。除此之外，学校还建立了领导带班值周制度，坚持每天值班，做到了综合治理、创建平安校园工作常抓不懈，警钟长鸣。

4、调动各方力量，增强教育合力。随着我校教育事业的迅猛发展，师生与社会的联系也越来越频繁，社会上存在的消极因素也通过种种途径或渠道侵蚀着学校这块净土。学校创建平安细胞必须适应新的形势，面向社会，汇聚各种力量，拧成一股绳，形成巨大合力。为此我校多次对学校周边环境进行摸底排查，并与乡政府、龙王派出所密切联系，加大校园环境的整治，营造文明安全的教育环境，清除校园周边影响学校稳定的因素，随时警示和杜绝学生与社会不良现象接触，遏制了学生因进网吧而逃学的现象和行为。

二、抓住重点，安全防范措施落实到位。

1、重点防范，疏而不漏。目前学校最容易发生的问题是学生互相伤害、外来不稳定因素伤害和设施隐患。为防患于未然，我校采取的对策一是抓好大门的保卫工作，建立校园巡查制度，上课期间封闭校门，规定外来人员登记制度等，杜绝社会闲杂人员在校内流窜和非工作人员在重要部位逗留；二是搞好教学楼和教室、体育设施及各种教学仪器、物品的使用安全防范；三是课间专门设立学生文明安全活动监督团，大队部设立人员进行课间巡查把守，防范学生活动危险伤害发生。四是为确保师生大型集会的安全，一方面，学校针对升旗、课间操时的师生进出教学楼做了周密布置和细致安排，要求学生按规定顺序排队进出，上下楼梯右侧通行，重点部位安排专人疏导人群。专人负责制定专项活动方案和《安全应急预案》，取得了明显的效果

2、重视硬件投入，安装技防设施。我校不仅注重安全工作的人防，而且注重安全工作的技防和设施预防。学校在经费紧张的情况下，仍在安全设施上加大投入。在学校重要部位安装了电子监控探头24个和红外线报警器4个，警务室安装了一键式报警系统，使我校的安全防范标准大大提高，确保了师生安全。

三、加强安全文化育人，提高师生素质。

平安细胞创建是一项教育人、改造人的工程。学校作为教书育人阵地，重在治本。

1、抓教育，活化安全教育形式。我校多管齐下，按照学校教育工作计划，有重点地开展了“教”、“听”、“熏”、“赛”等灵活多样的、学生喜闻乐见的安全系列教育活动，强化了教育效果。

一是“教”，有课表、有课时、有教师、有教材，坚持将安全和法制教育与课堂教学的有机结合，渗透到课程教学的全过程。通过主题安全教育课、班会活动等对学生进行系统的安全、法律知识传授，在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的安全、法制教育内容对学生进行安全素质的渗透培养。二是“听”，学校聘请龙王派出所潘殿峰警员为我校法制副校长，定时来校给学生进行安全及法制讲座，通过鲜活案例的剖析，增强学生在校内外的安全意识；通过组织学生观看安全教育专题片、开展安全主题班会、国旗下专题讲话等，增强学生的安全法制观念和自我防范、自我保护、自觉遵守各项规章制度的意识，达到了“教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会”的目的。

三是“熏”，我们在学校整体文化环境建设上也力求通过各种安全教育常识、版面、标语的张贴悬挂让无声的教育影响和约束学生，达到潜移默化的教育作用。

四是“赛”，即让学生在听了安全法制报告和读了安全法律资料书籍后，写出自己的感受或体会，好的文章在校报上登出，同学们之间相互交流，同时开展安全、法制知识竞赛活动。这种活动我们既有简单的笔答题,也有活泼互动的对阵式，可以说,每一场赛事都是一堂无比生动的安全、法制教育课。

2、加强师德建设，丰富业余生活。

我校根据教师队伍建设的有关规定，认真开展教职工的教育管理。认真组织开展《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的学习，从思想上提高广大教师对学生管理的重视和对校园安全工作的重视，杜绝了体罚和变相体罚学生的事情发生，并且积极组织教职工参加各类健康有益的活动，如晨练、排球比赛、书画比赛、诗歌原创比赛等，丰富了教职工的业余文体生活，使广大教师切实做到依法执教，形成了良好的校风、教风和工作作风；学校领导依托校代会和校务公开实施民主管理、依法治校，受到广大师生及家长的好评。

四、关注学生心理健康，加强家校合作。

1、心理健康教育进课堂。教育是直指心灵的事业。只有重视心理健康教育，才是真正实践走进心灵的教育，为学生的终身发展和幸福奠基。当代青少年目前也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别学生的心理问题还比较严重，这已成为校园安全的又一潜在隐患。为了平安细胞校园的创建，我校很早就把心理健康教育引进校园，专门设立了心理咨询室，师生随时可以到这里倾吐心声，调节情绪。心理辅导老师通过和学生一对一的交流，对他们在学习、生活中出现的问题给予及时地帮助和指导，避免了一些极端思想引发的安全问题发生。

2、家校合作形成教育合力。我们深知，现代的教育是开放的，家长是学校亲密的合作伙伴，指导家庭教育是学校的一份责任也已成为共识。我校始终坚持通过定期召开家长会，通过家长学校委员会邀请专门人士进行讲座、优秀家长经验交流、发放告家长的一封信，多渠道地引导家长树立成才先成人的理念，走出重智轻德的家教误区，在安全和谐的家庭氛围中，家庭成员一起成长。

篇7：创建平安校园 优化育人环境

关键词：平安校园；安全；意义

教育关乎国家兴衰，校园的平安既关系到社会的稳定性，又关系到万户千家的幸福指数。因此，建设一个安全和稳定的校园環境已经成为高校改革和稳定发展的重中之重。众所周知，校园是社会的一个缩影，是教书育人的场所，是学生学习知识，认识世界并成长的地方。随着学校改革的一步步深化，高校与社会的相互渗透与融合也越来越明显，校园安全的形势也越发严峻。近年来，发生在高校校园里的治安案件、刑事案件，及一些不安全、不稳定因素提醒我们，抓好校园的政治稳定和安全管理已刻不容缓。

我国的开放步伐不断加快，高校面临着国内环境和国际形势的严峻挑战，高校的安全稳定已与国家的安危密切相关。目前，创建“平安校园”是我国现阶段发展中不可回避的诸多现实之一。从国内环境来看，我国正处于一个特殊的社会转型发展阶段，在这一过程中出现的社会矛盾及现象，影响了大学生的价值取向、观念思想甚至是行为选择，如若处理不当，易引起社会问题。从现有情况看，在近2000万在校大学生这一大规模社会群体当中，学生的伤害事故时有发生。据不完全统计，每年发生的有关学生的各类伤害事故有上千多起，在社会各界引起了广泛持久的关注。学生的人身安全以及人身伤害事故的妥善处理等已经成为高等教育领域最为棘手的问题。创建“平安校园”的根本目的就是要借助学校和社会的力量，推动学校的综合治安管理、安全保护和犯罪预防等工作的开展，让广大师生员工的安全得到有效的保障，最大限度地降低诸类案件和安全事故的发生，实现“学校稳定，秩序良好，师生满意”的校园安全管理目标。

基于以上情况，在新的发展格局下，“平安校园”建设已成为我国高等教育向更高目标发展的必然需要。当前我国构建和谐社会的重要社会实践之一就是要建设“平安校园”，它有着深远的现实和历史意义。

一、创建“平安校园”是构建和谐社会、维护社会稳定的现实需要

高校是社会中的重要子系统之一，是培养人才、传播知识、传承文明、发展科技、服务社会的重要基地，这里聚集了大量高素质的精英人才，是新思想、新知识和新技术的发源地。因此，高校的和谐发展与社会的和谐发展休戚相关。它不仅是“和谐社会”的重要组成部分，而且对社会的和谐发展具有极大地带动作用，对于实现全社会的和谐发展具有极为重要的意义。

二、创建“平安校园”是全面落实科学发展观，促进高等教育事业全面协调发展的需要

安全是发展的前提，稳定是发展的基础，加强“平安校园”建设，为广大师生创造良好的教学、科研和生活环境，不仅关系到校园的安全稳定、学校公共财产和师生员工的人身财产安全，而且是高校持续健康协调发展的基础和根本。

三、创建“平安校园”是当前高校安全稳定工作的现实需要

一方面，高校不稳定的政治思想因素仍然明显。伴随着西方教育理念的融入和我国文化服务行业的逐级放开，西方的资本主义意识形态、人生理念、生活方式等影响着学生世界观、人生观和价值观的形成。另一方面，高校内部和周边的治安形势严峻，严重影响了高校教学活动的正常进行，危及学校公共财产和师生生命财产的安全。

四、创建“平安校园”是为实现学校发展目标的重要需要

大力建设“平安校园”，不仅能让全校的师生员工把主要精力都放在教育教学、科研、学习和管理上，而且能不断地促进软硬件建设的协调发展，最终实现学校的全面进步。高校的持续快速健康发展，要一手抓硬件建设，一手抓软件建设，并且两手都要硬。

五、创建“平安校园”是培养高素质人才的重要需要

和谐育君子，险恶育小人。平安和谐的校园环境促进了学生的全面发展和健康成长，培养了学生的美德，这是培养合格专门人才的有利条件。

参考文献：

[1]段雪辉.“平安校园”建设的若干问题思考[J].新西部月刊，2007（1X）.

[2]彭志荣.构建“平安校园”之我见[J].企业家天地月刊，2010（4）.

[3]陈俊华.试论“平安校园”建设[J].重庆电力高等专科学校校报，2010，15（2）.