创建学习型企业 提高企业“智商”

关键词： 职教 复制 企业 培训

创建学习型企业 提高企业“智商”（精选8篇）

篇1：创建学习型企业 提高企业“智商”

创建学习型企业 提高企业“智商”

随着知识经济的迅猛发展，科学技术对经济发展的贡献率日益提升，各级政府高度重视加快发展高新技术产业，人们已经普遍认识到，企业之间的竞争归根到底是科技、人才的竞争。有人预言，学习型企业作为一种新的企业管理思想，将成为21世纪企业的组织型态，“谁率先成为学习型组织，谁就更具有核心竞争力。”如何提高核心竞争力，是广大企业普遍面临的课题。要在众多竞争中立于不败之地，维持持续发展，只有提升企业的核心竞争力，而首要之举是创建学习型企业。

一、建章立制，打造学习型企业的管理平台

学习型企业不是“空中楼阁”，要有自己的骨骼，这就要求企业建立健全战略、组织、流程、制度等等，这是建设学习型企业的前提，没有这个“硬件”，学习型企业建设就无法落到实处。学习型企业对这些“硬件”提出了新的要求，例如要求组织结构扁平化，强调授权与分权，要求流程面向市场和客户，组织设计要以流程为核心等。同时，还要建立各种制度来维持组织的持续学习，比如定

期的员工沙龙、电子公告牌以及人员流动换岗等。要结合工作实际情况，制定实施方案，为学习型企业的创建活动提供制度上的保证。

二、创新观念，营造学习型企业的氛围

思想是行动的先导，观念上的滞后是建立学习型企业最大的障碍。只有更新学习观念，才能加快学习型企业的形成和发展，才能使企业本身在未来的竞争中处于有利的地位。建立学习型企业本身是一项领导主持、领导重视的系统工程，领导积极的参与对创建学习型企业的促进作用是不可估量的，领导行动上无保留的投入，会无形中起到“火车头”的示范作用。

三、完善机制，激励、协调、考核有机结合一是建立激励机制，对员工在职自学获得大专以上学历的，分档次给予一定的资金补助；实行专业技术职务评聘分开，同一级别的技术职务聘用时拉开津贴差距；对有突出贡献的科技人员给予重奖。二是建立协调机制，党组织总揽全局，会同企业工会制订学习培训计划，协调各部门组织实施，切实做到因时因岗因事因人有所学、急用先学。三是建立考核机制，企业组成学习实绩考评督查小组，通过定期不定期组织社会主义劳动竞赛、读书交流、文体竞赛、文娱宣传等活动，考核学习实效。

五、创新载体，构建知识共享与交换平台

知识共享与交换平台的硬件部门包括以IT技术为基础的知识管理平台，诸如ERP等，可以大大提高企业运营和知识积累与共享的效率；软件部分包括各种沟通会、研讨会、学习会等形式，大到企业的战略发展研讨会，小到部门每日的工作总结会，都可以成为知识共享的平台。学习型组织是一种持续性学习过程的发展力量，是永无止境的，它的作用是长期的、渐进式的。打造学习型企业，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。我们要把学习作为企业的一种精神，而不仅仅是提高队伍素质的途径和手段，要鼓励员工不断学习新知识、更新知识结构，最大限度地挖掘自己的潜能，这样才能不断提升企业的竞争力，使企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。(安丘供电公司 王艳艳)

篇2：创建学习型企业 提高企业“智商”

（漳州分公司张文福）

随着营销在塑造企业组织与顾客关系中逐渐处于主导地位，营销部门已经成为企业的核心，直接体现着企业的收益。提高企业的竞争力不完全是进行战略功能的设计和对组织层面的变革，组织设计再好，关键还要有优秀的团队来执行。省公司刘总在半年工作会上提出：“树立起全员经营的意识，统筹各方面的力量，让所有员工都来关心企业的经营工作，形成合力、敢拼争赢，促进各项业务发展。”没有一个优秀团队全面领会配合执行，再好的企业盈利模式设计都会在实施功效上打折扣。因此，在一个企业培养一支优秀的、学习型的营销队伍至关重要。

一、当前营销团队存在的问题及原因

1、营销团队未能发挥团队优势，协调性不强。

2、个别人员透支公司总体资源，追求短期利益，从而影响全盘规划。

3、长期有效的绩效管理机制还不够健全，不利于团队的成长和个人职业生涯设计。

4、信息反馈不及时，信息报送制度不健全，未能及时准确地反应经营过程中存在的问题。

5、只重单产品、单业务推进，而忽略了多业务多产品组合的推进。

6、仅以价格、竞争的眼光去看待问题，未能充分了解客户需求，根据客户消费习惯，来调整、改变营销习惯。

其内在原因可归纳为以下几点：

1、考核机制过于注重短期业绩，跨部门配合还很难找到很有效的考核办法。

2、培训体系不够健全，企业战略、经营理念宣贯还不到位，员工转型所需的融合性知识培训不够系统化，自主程度不高。

3、团队成员分工欠细，资源共享度不高，责任不够明确导致整体营销效果不佳。

4、员工的职业生涯缺乏合理设计，人员交流、融合及岗位设计还无法完全适应转型业务需要。

5、团队缺乏效益意识，在大抓发展业务的同时，忽略了收入、成本和利润。

以上原因导致营销团队在系统的执行上缺乏和谐，沟通不力，对任务的执行表现为浅层执行，系统性不强，使整个营销团队的整体优势无法系统的体现，产生不了“协同效应”，在转型中具体表现为厌战、畏难、信心不足。

二、学习型营销团队及其特点

所谓学习型营销团队，是指通过培养弥漫于整个营销团队的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的团队组织。与传统营销团队相比，学习型营销团队具有以下特点：

1、理想性：学习型的营销团队是一个理想主义团队，营销人员都具有较鲜明的理想主义色彩和较积极人生观，他们自觉地把企业利益放在首位，把营销人生寄予为个人的理想目标，通过在艰苦的营销生涯中为企业做出奉献，创造良好的营销业绩当成个人理想的实现，企业是施展个人才能的理想平台，努力追求阳光下的利润，而不过多追求个人的经济回报，更不会借工作和职务之便获取不义之财。无论是企业处在巅峰状态还是陷入经营谷底，他们都会和企业荣辱与共。他们的努力和成功往往是企业成功。

2、激情性：学习型的营销团队是一个充满营销激情的团队，不论这个团队的人员年龄结构如何，他们的心态永远是年青而充

满营销激情的。它们最大的特色是充满了营销创意，不为市场困难所压倒，不为经典经验所束缚，不为传统框架所约束，更不以目前业绩为满足。团队人员具有较强烈的营销观念创新激情，并乐以实践。

3、变革性：学习型营销团队是一个理想主义团队，营销人员具有较强烈的对传统规则的“否定”。不迷信权威和教条，不满足现状，总想通过改革来打破旧有框架，并大胆追求和偿试一种新方案，他们的工作过程充满了创造。即使在多变的市场，他们也总能通过变革来适应现状。

4、学习性：学习型的营销团队是一个善于学习的团队。在这种团队里，无论是机制上还是观念上都充满了强烈的再学习意识。营销人员都具有对新知识的渴望和再学习的意识，善于在实践中将理论和实际相结合，善于发现他人优点，加以吸收。

三、关于如何创建学习型营销团队的几点探讨

1、企业文化是创建学习型营销团队的铺路石

企业文化作为企业所共有的价值体系，它是一种理性的约束，通过将企业的共同价值观使员工的行动自觉趋向一致，符合企业的规范。在创建学习型营销团队的过程中，通过企业文化建设活动，将团队协作、学习创新、坦诚沟通等理念贯彻到团队每位成员，在全体员工中逐步形成团结互助，平等友爱，健康向上的新时代人际关系，形成尊重知识、尊重人才和人人勤奋学习的良好氛围，不断提高员工的学习力、创造力、自我超越的能力。

华为公司的营销团队被誉为“铁军”，不仅在国内业绩突出，而且产品远销欧非亚，这首先与华为的企业文化有关。任正非在《致新员工书》中写道：“华为的企业文化是建立在国家优良传统文化基础上的企业文化，这个企业文化粘合全体员工团结合作，走群体奋斗的道路。有了这个平台，你的聪明才智方能很好发挥，并有所成就。没有责任心，不善于合作，不能群体奋斗的人，等于丧失了在华为进步的机会。” 创建学习型营销团队需要有较强的创新意识、百折不挠的意志，否则，很难达到预期效果。而只有健康、积极、向上的企业文化体系，才能够激励全体员工聚精会神地向既定的目标冲刺，从而推动创建工作的顺利进行。

2、学习是学习型营销团队的能量和生命力

美国管理学者彼得〃圣吉曾断言：“未来企业争胜的本钱是学习。”通过学习和实践，就能获得持续发展的源头活水，形成恒久的竞争能力。那么如何让这支营销团队善于学习呢？

一是制度：建立规范、有序、持续的学习制度，持之以恒执行。把学习的必要性通过制度确立起来，增强员工学习的积极性，使员工不仅具备良好的学习能力，还养成自觉学习、坚持学习的习惯。

二是培训：加强员工培训，提高员工的综合素质。员工素质对员工个人来说，是从业、生存、实现人生价值的根本；对企业来说，是品牌优势、企业形象、竞争实力的保证。作为一名合格的营销团队成员，必须具备各方面的知识，如转型业务知识、专业知识、营销理论知识、销售技能技巧知识以及沟通知识等。而对于任何一个人来说，这些知识不可能是先天具备的，所以说培训是员工掌握技能的手段，胜任营销工作的必须。同时通过参加培训活动，让员工切实感到学习对自己从业、谋生的质量和实现个人理想有着非同一般的作用，从而提高学习的自觉性，树立终身学习的理念。

三是评估：每次培训过后团队成员需要做相应的实效评估，测评每次学习培训后的变化与效果，看看是否有针对性的解决了相应的实际问题？是否是老问题解决了，但新的问题又出现了？针对新的问题团队成员再次进行集体解决，每次学习后解决的一个问题都等于解决了一批问题，因为在营销中问题都不是孤立存在的。

3、目标是激励一个学习型营销团队发挥潜能最大化的标杆 一个学习型营销团队，要制定具体、合理、清晰的目标，这个目标必须有强大的吸引力和可实现性，否则只能是海市蜃楼。一要将企业的营销目标分解到团队，再将团队的目标分解到个人，形成企业的目标体系，让每个成员都明确自己的目标；二要分析为完成营销目标必须具备的条件；三要比较现有条件与必须达到的条件之间的差距；四要制定达到条件的措施，尤其是团队成员如何提升自己的措施，或者说是学习计划。

目标制定后，为了确保计划任务的完成，要根据计划的要求，制定具体合理的分解和执行步骤，制定包括对工作业绩、工作态度、协作精神、工作能力在内的评价标准，并定期进行检查评估，发现偏差及时纠正。力求每一个分解目标的行动方案能超额完成，通过每一个分解目标的超额完成达到对总体营销目标“互补平衡”。

4、制度是学习型营销团队正常运转并发挥其积极作用的保证

一是通过制度明确成员分工及岗位职责，每个团队成员在团队中都担当不同的角色，承担相应的责任，充分发挥各自的作用。团队中每个成员都必须依靠他人来获得信息、资源以及支持，每个人都依靠与其他人合作才能完成预定的工作目标。

二是通过制度提高信息沟通与知识共享，团队是典型的知识信息共享与内生知识和经验的平台。每个成员必须通过分享信息和资源来协调他们的各项活动，每个成员有责任以一种适宜的方式向其他成员提供信息，传授经验。

三是通过制度加强自我管理与授权，每个团队成员在团队工作中既要承担相应的责任，同时也享有相应的管理自己的工作和内部流程的自主权。既要依靠制度与业务流程来实现团队的有效运作，又要充分授权，以发挥每个成员的主动性与创造性，实现

由他律管理向自律管理的转化。

5、激励是促进学习型营销团队发展的有效手段

激励是调动团队成员积极性、创造性的一种最好的方法，在激励的内容上，物质激励是基础，但不能忽视非物质激励，如表彰、竞赛、晋升等。团队主管除及时对业绩优秀的员工进行物质、荣誉、疗休养等方面的激励外，还应为其提供职业生涯发展通道。对营销团队的成员的整体素质如忠诚度、学识能力、人格气质、包容度、及营销目标有全面的了解，设计好对营销团队的骨干人员的职业成长计划，对于比较落后的成员，根据其工作性质和特点，通过多种方式进行培训，尽可能形成一个稳定的内部营销环境。同时要加强团队成员间的沟通，创建良好的工作氛围，为所有员工创造一个舒心的工作环境。

篇3：创建学习型企业提高素质促发展

关键词：学习型企业,煤炭企业,团队意识

在社会主义市场经济中, 企业的竞争最终将被归结为学习能力的竞争, 只有通过学习, 才能在提高企业员工综合素质的基础上, 实现以知识转化为内容的现代企业良性运转, 因而, 创建学习型企业势在必行。在企业经营发展过程中, 不断提高每一位员工的综合素质和技能, 同时, 每一位管理者的管理工作要位, 思维活跃, 这是使企业产品优质、技术领先的保证, 也是保持企业竞争力的保证, 建塑学习型企业的目的就在于此。

创建学习型企业是促进员工全面发展的必然要求, 也是企业提素提速促发展的必然要求。近一个时期以来, 随着企业改革创新发展的不断深入, 越来越需要我们不断地创新思维、提速增效以适应发展变化了的客观现实, 创建学习型组织的要求也就越来越迫切。尽管铺龙湾以前在这方面作了一些探索与实践, 逐步搭起了学习型企业建设的框架, 并有计划、有目标地开展了一系列学习创新、管理创新活动, 但在认识程度的广泛性和深入性上还需要再下工夫, 在理论与实践的指导、应用上还需再努力。为此, 谈四个方面内容。

一、开展创建“学习型企业”活动是形势和任务的要求

一个组织要有凝聚力, 必须要有一种思想指导大家, 有一种理念引导大家, 有一种文化熏陶大家。学习型组织在促进员工整体素质的提高和保持企业可持续发展的同时, 其辐射作用则可以产生这些效果。学习型组织理论是一种崭新的管理理论, 它特别强调协作精神和人的智能增量, 使人更聪明地工作。随着十七大以后发展成为全党第一要务的迫切要求, 学习型组织成为企业提速发展、做好管理工作和提高竞争能力的必要条件。也就是说, 如何有效地激发组织的创新和创建成功的学习型组织早已成为现代管理的两大主题。对一个企业来讲, 学习是创造力和竞争力的源泉, 未来企业唯一持久的竞争优势就是具备比竞争对手更快速学习的能力。对我们来讲, 形势更为复杂, 煤炭市场的竞争日趋激烈, 煤炭企业改制及转型发展所经历的阵痛与挑战, 必然要求加快全矿员工观念转变和素质提高的步伐, 必须提升矿井的综合管理水平和企业的市场竞争实力, 必须确保矿井的可持续发展。要实现这一切就要不断地加强学习, 不断地加强学习型组织建设。

二、充分理解学习型组织的含义, 明确创建目标

总体来说, 学习型企业的员工都要具备增强自身创造力的能力和素质, 在这样的团队中, 学习方法、水平与能力的高低是该团队能否保持竞争优势的决定性因素。同时, 企业员工还要具备自我学习、自我发展、自我控制的需求和愿望, 企业或组织有培育员工自我学习能力的环境和氛围;自我发展, 就是员工通过自我学习提高自身综合能力, 有适应企业改革和发展的素质, 有参与岗位竞争的实力, 有施展才能、超越自我的空间;自我控制, 就是每个员工和部门都能为他们的目标、任务和联系沟通承担起责任, 每个人都必须自问:我如何更好地为企业奉献

创建学习型企业, 就需要领导者营造团队学习的环境和氛围, 充分发挥每一个员工的潜能, 既要保证学习的创造性, 又要保证学习的针对性, 努力提高适应本企业发展的应变能力。我们创建学习型企业, 其目的是使企业员工始终保持学习的活力, 在具体工作中努力提高自身素质与技能;对管理者而言, 良好的学习状态能够使他们思路开拓, 思维活跃, 适应复杂多变的管理工作, 这样, 才能向社会提供更优质的产品与服务, 才能保持企业本身的先进性和竞争力。

三、以“五项修炼”为指导, 在实践中加强学习型企业建设

学习型组织的核心是加强“五项修炼”, 即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考。我们创建学习型企业必须在工作实践中加强这五项修炼, 在实践中加深认识和理解。培养组织的团队意识, 形成自下而上的认同感。从理论上讲, 共同愿景就是组织中人们所共同持有的意愿或愿望, 简单地说就是我们想要创造什么。企业要创造利润并不断改善和提高员工的工作生活条件, 提前达到小康目标;企业员工渴望企业有好的发展前景, 为实现自己的利益提供支持和保证。所以对我们来说, 企业的长远发展规划、短期工作目标和工作重点与员工的切身利益是一致的, 这些构成了企业和员工的共同追求 (共同愿景) 。要把这些追求变为现实, 员工必须有强烈的团队意识, 形成对这些目标的认同。以前我们多次讲过, 自下而上的认同感是形成自上而下的凝聚力的关键, 是企业发展壮大、增强经济实力、增加企业效益和员工收入的基础。所以, 培养员工的团队意识和认同感是创建学习型组织的关键环节。

培养团队意识和认同感, 要坚持三点:1、加强企业领导班子建设, 增强凝聚力;2、以人为本, 协调好企业与员工的关系, 切实维护员工的合法利益, 提高员工的归属感和荣誉感;3、狠抓制度建设, 在以人为本的前提下, 做到管理制度化、工作规范化, 不搞家长制, 也不搞一言堂。

就煤炭企业而言, 长期的封闭式管理、自我循环式的发展, 造成了一些人的思维的局限性。而依照学习型组织改善心智模式的修炼要求, 必须改变这些对旧事物形成的思维定式, 改变习惯的、传统的思路和方法, 不断增强辩证思维能力, 特别是各级中层管理者要有哲学头脑, 看问题、办事情要放眼全局;要增强“悟”性, 要带着脑子工作, 用心工作。在工作中要提倡“问题主义”, 善于发现问题、提示问题、处理问题。在这个不断的循环过程中, 突破思考的局限, 不断拓宽思维空间和创造空间。改善心智管理模式还要求我们每一名管理者要有良好的心理状态, 培养和增强“平和心态”和“包容之心”, 这是处理问题、增强协调性必备的心理素质。具备这种心理素质才能更好地落实提素促提速、提素促发展的大局观、整体观的要求, 才能心态平衡地担负起做好各项工作的责任。

坚持学习与思考并重, 不断拓展创造的空间。系统思考要求组织的人们要用系统的观点对待组织的发展, 要求人们能纵观全局, 并能以一种新的眼光重新认识自己所处的环境, 从整体和长远利益出发, 规划工作、解决问题。我们所提出的企业管理理念和企业文化理念, 就是我们对矿井投产以来的发展历程的总结和反思。实践证明, 它对提高矿井的整体管理水平, 形成科学管理的思路和管理风格起到了积极的推动作用, 特别是在企业改革和发展的过程中, 用系统的观点思考问题就要大力倡导“人人都管事、个个是主管”的责任意识, 要带着对企业负责、对个人负责的满腔热情去工作、去创造;要用发展的观点看待企业改革和发展中出现的问题和矛盾。既不能忽视问题和矛盾的存在, 也不能因为出现问题和矛盾而放不开手脚。而要系统分析、区分不同的问题和矛盾, 采取不同的方法加以解决, 保证企业的健康有序发展。

创新与发展并举, 不断提高竞争能力。现代企业中, 谁能把学习力转化为创新力, 谁就赢得了主动和领先优势, 谁就会在市场竞争中超越对手并保持发展优势。创新的过程就是自我超越的过程, 是突破极限的自我实现, 是学习型组织的精神基础, 是对组织潜能的开发和“创造张力”的自我扩张。所以, 要在工作的不断求新求变中激发每个人的潜能, 不断理清个人和组织的真实愿望, 集中精力, 培养耐心, 实现自我超越, 这是学习型组织所要达到的最高境界。这种境界要求我们每一个管理组织、每一名管理者能根据不同的工作环境、不同的事物特征、不同的工作对象, 主动地去迎接挑战, 主动地整合优势, 取得创造性的工作成果。这一点从去年以来铺龙湾对采掘专业、机电专业基层班子调整后出现的良性变化上足以证明。

完美“三个三”工程建设, 夯实个人和团队学习的基础。“三个三”工程建设即抓好党员干部中心组、管理干部、员工三个层次的培训, 形成管理干部、技术人才、员工三个培训格局, 实现员工队伍素质、企业管理水平、创新发展能力三个提高。团队学习的过程是发展成员整体搭配与实现共同目标的过程。在这个过程中, 成员的学习必须要有系统性, 要与组织的目标具有一致性, 并有效地将学习行为转化为创造性的行动, 激发群体的智慧。“三个三”工程的实施是促进个人和团队学习系统化的基础工作, 这一形式既是提高个人素质的有效途径, 又是提高组织学习力的有效载体。无论是有关部门还是基层单位, 都应该从建立学习型企业的高度抓好落实。在落实过程中, 我们应该把握好层次性:矿、区队、中心组学习要加大深度和广度, 要讲究思想性和方向性;技术人才的素质培训要不断拓展知识面, 讲究实践性和专业性;对一般员工的教育培训要讲究实用性和可操作性。有关职能部门对学习的形式、内容、方式方法要有统筹安排, 系统动作。

四、把思想政治工作与创建学习性组织紧密结合构建和谐企业

篇4：浅谈化工企业如何创建学习型企业

关键词：增强自觉性；实效性；可操作性；提升能力

一、正文

（一）要提高思想认识，增强全员参与学习的自觉性

创建学习型企业要从抓思想、抓源头、抓根本入手，把树立终身学习、学无止境的理念作为提高企业学习力的重要思想武器。

1.要发挥好领导班子的号召作用和带头作用，领导要坚持走在员工群众前列，领导班子成员既是活动的倡导者，也是活动的组织者，又是活动的监督落实者，只有他们做好表率，才能把创建学习型企业活动推向高潮。

2.要注重培养广大员工在工作中自我学习、自我发现、自我解决问题的能力，积极倡导自我完善、自我超越的意识，宣传鼓励刻苦钻研、好学上进的先进典型，增强员工的学习动力。

3.要创造和利用各种现代载体，加快结合和渗透，把理论学习、岗位操作、练兵比武等作为重要的、经常性的工作来抓，营造一个人人皆学、时时能学、处处可学的浓郁氛围。

（二）要规范制度机制，确保学习型组织创建的实效性

创建学习型企业，必须有一套合理有效的制度和切实可行的运行机制做保障，完善激励机制，落实措施，从源头上保障创建活动的有力开展。

1.制定目标，建立员工学习的长效机制。短期的学习行为，只能为企业解燃眉之急，只有建立长远的学习目标，才能为企业提供不竭的人才源泉。为此，企业必须制定员工学习的长远目标，为创建学习型企业明确方向。

2.订立制度，确保学习目标实现。要想实现学习目标，就必须结合企业实际，制定切实可行的学习制度，确保学习教育稳步推进。例如《理论中心组学习制度》，规定理论中心组学习的时间、内容、管理方法等；《管理干部学习制度》，规范培训工作程序，内容包括业务知识和管理知识，形式分为集中授课、观看讲座和撰写论文等；《岗位操作人员培训制度》，规定练兵活动时间和技术考试频次。

3.强化激励，有效调动员工学习积极性。有效的激励机制是促进员工学习、保证员工队伍素质资源开发效果的有效手段，因此，要不断完善激励机制。第一，要健全分配机制，将学习成果与员工薪酬挂钩。把员工学习成果纳入绩效，做到严考核、硬兑现，成绩优异者奖励，落后者扣罚奖金。第二，要建立择优用人机制，要打破论资排辈旧框框，不论工龄长短、年龄大小、学历高低，公平考核思想素质、技术水平和工作业绩，激发员工更高的学习热情。

二、要创新活动载体，提高学习培训的可操作性

为了使学习不流于形式，要对各种教育资源进行优化整合，加大对培训设施和各项教育人财物的投入，真正形成多形式、多层次、多渠道，具有开放性和针对性的培训体系，使广大员工始终能接受到企业优良传统和素质、业务教育。

1.把握重点，着力加强思想品德教育。新时期的人才必须符合“德才兼备”的原则。要坚持日常思想品德教育，用“大庆精神、铁人精神”对员工进行养成教育，用“三老四严”“四个一样”的优良传统规范日常行为。

2.分层施教，扎实开展业务素质教育。开展创建学习型企业活动，其根本目的就是服务企业中心工作。要强调学以致用，把技术优势发挥在攻克生产难题上。根据员工岗位不同、职责不同，所需知识、承担义务也不同的实际，分层施教，确保学习更有针对性。

一是要加强企业领导班子学习，不断增强班子领导能力。企业领导班子要以学理论、强素质为主题，采取集中学习、自学、研讨等方式，定期开展政治理论学习，将学习成果转化为改革发展的工作思路和科学方法，正确认识和妥善处理企业出现的各种新矛盾，推进企业发展。

二是要注重管理干部培训，进一步提升干部综合能力。要加强对管理干部管理知识和业务知识的培训，做到因材施教、因需施教，切实提高干部的政治业务素质、科学文化素养和组织协调能力。同时，要适时对党员进行主题教育培训，引入体验式拓展培训、交流研讨、典型经验介绍等培训方式，进一步提高党员的责任意识和综合能力。

三是要做好技职干部培训，扎实强化技术人员业务能力。专业技术人员是企业发展的人才支撑，要把对技术人员的培训细化到专业。安全方面，要深入学习《安全生产法》《环境保护法》等法律犯规和规则制定，开展现场监护和风险识别知识培训。工艺方面，要定期组织技术人员学习化工原理等专业知识和开展技术交流，要求其撰文解答技术难题。设备方面，要加强现场学习，跟踪检修过程，加强对设备和检修过程的感性认识。

四是要创新岗位人员培训，全面提高一线员工操作能力。教育培训是对员工最大的福利，要把提高岗位员工素质作为一项长效工作。要广泛开展岗位练兵和技术比武活动，以“补新、补能、补缺”培训和实践锻炼为着力点，以“导师带徒法”“学习卡片法”“每班一题法”“技术比武法”“实战演习法”等综合性培训手段，有效促进岗位人员操作技能的快速提高。

篇5：创建学习型企业 提高企业“智商”

高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”，中国古代先贤也告诫我们“人不学，不知道”、“学然后知不足”，在知识经济时代的今天，知识老化速度加快，学习更是成为了人类生存和发展的第一需要，学习新知识的多少决定着市场竞争力的强弱，企业更是如此。企业要发展，关键是要靠有知识、有技能、有效率的人!企业和个人将来唯一持久的优势就是比竞争对手学习得更快、知识更多、更新。所以，学习，尤其是企业团体的共享式学习是更新知识、接受新信息、修正错误、共享经验、突破个人乃至企业能力上限的佳途。因而创建学习型企业，鼓励职工不断学习、更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力和潜能，成为企业可持续发展战略的一个重要方面，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择。近几年一直呈现出持续、高效、健康、跨越式发展的势头，年销售收入、完成竣工面积、利税等数据不断被刷新，正是深谙此点，在抓企业学习、职工培训方面走在了前列。

创新观念 营造学习的好氛围

思想是行动的先导，观念上的滞后是学习型企业难以建立的最大障碍。只有更新学习观念，才能加快学习型企业的形成和发展，才能使企业本身在未来的竞争中处于有利的地位。

1、公司重视做好“一把手工程”。建立学习型企业本身是一项领导主持、领导的重视的系统工程，其积极的参与对创建学习型企业的促进作用是不可估量的。公司的总经理、副总经理们带头参加由上级主管部门举办的的工程质量管理、安全生产管理、成本核算与控制、合同诚信管理等方面的培训和学习，他们在行动上无保留的投入，起到了“火车头”的示范作用。

2、公司一直强调“终身学习”的观念，强调建立学习型企业是一个只有起点，没有终点的工作，并不是权宜之计。早在公司就下达文件，对原瓦工、木工转入到施工员岗位的，要求在三年内以通过自学或在市电大、市建校学习，达到大专水平，否则将会被逐步淘汰，从而促使广大施工技术员再学习、再教育，让终身教育和终身学习的思想深入人心，形成浓厚的学习氛围。

结合实际 学习培训落到实处

1、抢占人才培养制高点，公司每年都从各大专院校引进各类人才，经过实践中的锻炼和培养，这些人大多数已成为公司的管理和技术骨干。就引进了近10位大学生，今年还准备引进一批毕业生。企业通过引进和自培，现有大中专毕业生达68名，还有21人大专在读。

2、充分挖掘企业内部人力资源，提高员工的整体素质。建筑施工企业从事的劳动苦脏累，职工素质相对较低，因此公司对职工强化培训。针对企业人员的流动性和分散性，公司安全部在每项工程正式开工之前，都会到工地上给工人们进行一次安全知识学习培训，让安全的警钟时刻敲响，从而保证工程的`顺利进展。在常州市建设局、金坛市建委举办的特殊工种、造价编审、质检员、安全员、项目经理等培训学习班中，公司都是有计划、有组织地让职工参加培训，不断让他们学习新的知识，从而提高他们的实际工作能力和技能。可以这样说，在金坛的建筑企业中，我们公司参加培训的门类最广，人数最多，这是一致公认的，每年花在职工学习培训上的费用也是巨大的，我们认为这个钱花得值。

3、积极鼓励职工自学成才，岗位成才，倡导他们通过继续教育努力提升自身的文化素质和水平，并建立了有效的动力机制，公司下达文件，只要是在职人员通过继续教育取得更高层次文凭的，公司将报销学费的70%，这样大大激发了职工学习的积极性，20公司基层施工管理人员有20余人参加了金坛电大的工民建大专班学习，从而促进了职工整体素质的提高，为企业的更进一步以展打下了良好的基础。

4、加强团队学习，大力开展QC小组活动。QC小组活动能够体现管理中以人为本的精神，调动全体职工参与施工质量管理、质量改进的积极性和创造性。我公司金坛市农行QC活动小组、丹阳市中彩印务有限公司QC活动小组、金坛市体育馆QC活动小组等都开展得如火如荼，获得了常州市建设局、常州市科协的表彰。上海市桐柏公寓工程通过QC小组的研究探讨，使得该工程获得上海市“无渗漏示范工程”，并最终获得了上海市建筑工程最高奖项“白玉兰”大奖，赢得了一致好评。通过工人、技术人员、管理干部组成的QC小组，大家共同学习、互相切磋，提高了职工的素质，塑造了充满生机活力的企业文化。

学以致用 采用先进施工技术

学是基础，用是目的。学能够促进用，满腹经纶为济世;用可以促进学，书到用时方恨少。学用结合，学以致用，以用促学，学习才能走上良性循环的轨道，也才能转化成实际的工作能力，从而保证工作顺利开展。在中盐金坛盐化车间工程施工时，公司项目部的施工人员遇到了各种难点和重点，他们归结为“二多二高二大”。即预埋件多、钢筋用量多，一层结平时钢筋就用了500多吨;工艺要求高、梁的高度高，最高的梁达3米;柱截面大，一次性浇筑砼量大，最大的柱截面达1.3平方米，浇筑量每次达700立方米。面对困难，他们组成了QC小组，大家互相交流探讨，充分运用平时学习培训所学到的知识，利用好公司的图书室和互联网，采用了先进的施工技术，保证了重点难点问题的攻克。在江阴市利港电厂储煤筒的招标过程中，面对施工中出现的滑模技术和预应力方面的问题，公司业务部人员克服技术方面的缺陷，努力向镇江四建和江苏新筑预应力工程公司取经，并把学习到的新工艺、新技术编制到技术标中，做到即学即用，最终保证了公司中标。在中标后，公司又对承接该工程的项目部的所有人员和工种进行了一次培训学习，确保每个职工都具有上岗证，都能够提高自身的技能。

篇6：创建学习型企业

彼得•圣吉在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中指出，学习型组织必须经过超越自我、改善心智模式、建立共同愿望、团队学习和系统思考五项修炼。学到老，活到老，是我们不断实现自我意识与自我超越的途径，也是我们特有创造力最为根本的源泉。在企业中，全面贯彻学习的重要性，根据企业自身特点，在理论、经济、管理、技能、业务等各知识领域中探寻企业未来生存与发展的根基。

随着知识经济和科学技术的迅猛发展，给国有企业的发展带来前所未有的挑战。我们要倡导组织学习，构建学习型企业，将使企业的生产、经营管理将立于不败之地。创建学习型企业对于现代企业至关重要，这不仅是企业的一项重要职能，而且为全面提升企业竞争力提供了“解决之道”，成为企业生存和发展的前提与基础，对于企业的成败兴衰具有举足轻重的影响。尤其是面临高速发展的信息社会和知识经济时代，企业组织学习变得特别重要，展望未来，学习型企业的建设将成为新时期企业管理的潮流。在新的时代背景下，企业竞争的实质是学习能力的竞争，企业竞争惟一的优势是来自比竞争对手学习得更快的能力。因此，打造学习型企业，鼓励员工不断学习，更新知识结构，最大限度地发挥自己的智力，是企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是在市场竞争中站稳脚跟并赢得竞争的重要保证。通过周密筹划的组织学习过程，企业不仅可以提高内部资源、知识的利用率，还能不断创造出新知识，弥补缺陷与不足，不断提高企业的核心竞争力。创建学习型企业，打造团队学习精神，实施共同进步，是国有企业选择的最好捷径。

篇7：创建学习型企业

——浅谈企业文化中的学习文化

提到学习大家自然会想到学校，想到学生，没错！

每个人都会在学校度过自己最主要的、最集中的学习时光，并获得了相当的基础科学知识和生存的本领。但是，请大家想一想是否我们只是在学校期间才学习，而其它时间我们就没有学习哪？

答案是否定的，没错！其实每个人从出生就开始了不断的学习，学吃喝、学说话、学走路、学写字、学„„等等，幼儿园、小学、中学、大学、职业教育等等，参加工作后实际也一直在学习，很多职工是从学徒、技工、技师甚至走上领导岗位，也都是在通过不断地学习积累经验，增强能力，提高水平。从中可以看出不学习就不会有进步，实际上我们每天都在学习，所以，才会有学无止境、活到老学到老的教诲！

一、为什么要创建学习型企业？

1、中国企业发展的三大强敌是什么？

A外国企业（品牌、技术、资本、市场、人才、质量）

B本土企业（价格、成本、品牌建设）C企业自身（不断创新、超越自我）

因此我们应该变“居安思危”为“居危思进”意识，有强烈的危机感。

2、中国企业持续发展面临的最大挑战是什么？

是适合企业发展的人才短缺

（1）二十一世纪最贵的是什么——人才！（2）有组织，无纪律；（3）人心散了，队伍不好带。

什么样的人才是适合企业发展的人才哪？是优秀的学习型、创新型人才！因此企业最大的资源是——人力资源！

3、企业发展最大的成本是什么？

没有经过培训的员工是企业最大的成本，员工对工作的态度是：陌生/熟练/将就/麻木/讨厌。如何让员工对工作的态度变为：兴趣

-投入-执着。

是：学习-学习-再学习，训练-训练-再训练。培训是企业给员工最大的福利！持续的培训教育可以为企业插上腾飞的翅膀。因此我们要创建学习型企业。

二、建立学习型企业的基本要素

1、学习力是学习型企业的生命之源！

学习力是由三个要素组成的。即学习的动力、学习的毅力和学习的能力。学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。

一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。

t下图反映了一种递进关系。一直以来，我们都认为企业的市场竞争实质上是产品的竞争，产品的竞争其实就是技术的竞争，而技术的竞争一定要归结到人才的竞争上。所以，我们从前总是将企业的竞争最终归结到人才的竞争上。但是，最新的学习型组织理论告诉我们，企业的竞争最终一定是学习力的竞争。

因为，人才是有时间性的。你只能保证自己今天是人才，却无法保证明天的你依然是一个人才。

复旦大学原校长杨福家教授提出，今天的大学生从大学毕业刚走出校门的那一天起，他四年来所学的知识已经有50%老化掉了。当今世界，知识老化的速度和世界变化的速度一样，越来越快。所以，为了使你在明天依然是一个货真价实的人才，一定要有学习力作为你的后盾。

每一个人才背后，一定要有很强的学习力做为支撑物。如果你的学习力每况愈下，那你很可能从一个“人才”变成你的企业乃至社会的一个“包袱”。

人才其实是一个动态的概念，它不是一成不变的，不是永恒的。它需要不断地晋级，不断地发展，只有人才的学习力不断地加强，不断地提高，才能保证人才的新鲜，这样的人才才是信息时代的人才，才是真正意义上的人才。

所以，人才竞争的背后隐藏着学习力的竞争。对企业来说，尤其如此。企业一定要努力建立自己的学习型组织，只有这样的组织才能使企业在未来的竞争中居于不败之地。企业要致力于提高整个企业组织的素质，要努力修炼成为学习型组织，这样才能从根本上提升企业的竞争力。

总之，不论是聪明的企业领导还是聪明的家长，对你的员工、对你的子女重视的不应仅仅是文凭上的学历，更重要的是他是否具有足够强的学习力。

文凭不等于水平、学历不代表能力！

2、了解企业发展的树根理论：

如果将一个企业比作一棵大树，学习力就是大树的根，也就是企业的生命之源。这就是树根理论。树根理论告诉我们，评价一个企业在本质上是否有竞争力，不是看这个企业取得了多少成果，而是要看这个企业有多强的学习力。这就像我们观察一棵大树的生长情况一样，不能只看到大树郁郁葱葱、果实累累的美好外表，因为无论有多么美的外表，如果大树的根已经烂掉，那么眼前的这些繁荣很快就会烟消云散。

所以，一个企业短暂的辉煌并不能说明其有足以制胜的竞争力，反而会让人心生悲哀。学习力才是企业的生命之根，企业一定要精心培植自己的根，让自己的根越来越深厚、越来越坚强，只有这样，才能在以后可能遭遇的种种风雨中挺立不倒。小孩子学习也是这样，只有摆正了学习态度，只有从内心真正认识到了学习的重要性，他才可能坚持不懈地去努力，才可能获得成功。

企业一定要明确学习力的重要性。虽然我国有一些企业一直在这方面做得很好，比如一些优秀的国营企业，一些优秀的三资企业和一些优秀的民营企业。他们很重视培养自己的学习力，经常不定期的开展各类学习活动。

但是，从总体上来说，我国还有更多的企业需要正视自己组织的学习力，需要建立有效的学习型组织来提升自己的学习力。

3、培养员工实现人生价值的意愿： 五层次需求理论的要求：

著名心理学家马斯洛将人的需求分为五个层次： –最低的一层是温饱，现在还有很多人属于这个层次的； –第二层是安全感，小康社会的目标；

–第三层是归属感，也就是人人都想归属于一个好的企业；

–第四层是尊严，尊严对任何人来说都很重要。无法给员工足够尊重的企业，必然不能获得成功。因为今天的每一个成功企业，都是既能获得员工的手，又能获得员工的脑的企业。而使员工愿意积极贡献自己脑力的条件之一，就是要给他们足够的尊重；现在中国的很多企业还需要学习。

–人的最高层次的需求就是实现自我价值，也就是要获得生命的意义。学习型组织正是能让组织成员体验到生命意义的组织，学习型组织非常强调生命意义。所以，学习型组织可以有效地满足人的最高层需求。

对一个企业来说，只有当组织中的成员能通过工作体验到自己的生命意义的时候，他们才愿意、才能够把自己所有的潜能都发挥出来。而一个企业只有在充分获得了自己员工潜能的时候，才能具有更强的、更实际的竞争力，才能真正地拥有辉煌！

三、学习型组织的真谛：

1、建立学习型组织的企业文化：

创建学习型组织首先就要建立学习型组织的企业文化。学习型组织的企业文化体现了学习型组织的第一个真谛——快乐工作！

而实现这一目标的有效办法就是为企业的员工创造一种互相理解、互相支持的工作环境，也就是要帮助企业的员工实现自己的人生价值。所谓“士为知己者死”，无论是对本地作战的企业还是对跨国作战的企业来说，使员工能够快乐工作，帮助员工实现自己的人生价值，企业才能在竞争中取胜。学习型组织的企业文化有两个特点：

–1.学习力文化：学习力文化要求企业在重用人才方面，以人才的学习力作为参考的标准。对人才的重用不仅仅取决于学历，更多的取决于学习力。一定要把重要的工作交给那些学习力很强的人才，只有这样，企业

才能把自己的生命之根培植得更深。

–2.快乐工作文化：快乐工作文化就是要为员工创造一种快乐工作的氛围，使员工能够充分发挥个人潜能，使员工能够在实现个人生命意义的同时为企业创造出最大的价值。只有这样的快乐，才可以称得上是一种真正的快乐。

2、把学习力转化为创造力： 当今世界上的学习共有三大类型：

（1）转化为创造力的学习。这正是学习型组织强调的学习。

（2）无效的学习。这种学习往往是一种形式主义，从开始到结束只是走一个过场，但是这种学习在很多企业中普遍存在。

（3）转化为破坏力的学习。这种学习会给人的思想蒙上阴影，会影响人的正常生活，甚至会危害社会。转化为破坏力的学习，情节重者类似法轮功；情节轻的类似有些企业经常召开的牢骚会议，这样的会议往往会起到消磨斗志的坏作用。

充分了解了以上三种类型的学习之后，我们在现实生活中一定要有意识地摒弃后两种学习，一定要积极推行第一种学习，也就是要力争把学习转化为创造力。只有这样，才能提升自身能力，才能有效地为社会贡献力量。

学习型组织强调的学习就是可以转化为创造力的学习，为了学习而学习是盲目而不可取的。一个企业仅仅有学习力、有快乐工作的环境是不够的，企业的学习一定要转化为实际的创造力，只有形之于物的学习才是真正的学习，才真正达到了学习的目的。

所以，一定要注重培育员工的创造能力，使这种能力和学习力、快乐工作完美结合，这样的企业才是真正有前途的企业。

学习型组织的核心理念就是创新，而且是持续的创新。未来管理变革的十大趋势提醒我们只有使创新成为主旋律才有可能获得成功。我们生活在知识经济时代，知识是最重要的资源，因此，企业如果想要成功，就要努力建设成为学习型组织，努力使创新成为企业发展的主旋律，只有这样，企业才能拥有强大的竞争力。３、学习型组织的标准：

首先，学习型组织非常强调学习力，学习力是一个人、一个家庭、一个企业乃至一个国家、一个民族的生命力之根、竞争力之根。振兴中华、发展企业都需要顽强的学习力。

其次，学习型组织是非常讲究生命力的组织。企业一定要努力营造一种互相理解、互相支持，让每个人都深感轻松温馨的氛围，让员工能够快乐地、自愿地、竭尽所能地工作，让每个人都能活出生命的意义。

再次，学习型组织非常强调学习的目的是为了持续创新。

一个成功的企业，一定是把学习创新奉为主旋律的企业，只有这样的企业才能真正赢得竞争力。

4、成为学习型组织人才的方法：

要想成为学习型组织的人才，除了要有较强的学习力外，还要讲究学习的方法和内容，每个人的情况不同学习的方法和内容也不一样，是提高专业技能还是学习管理知识，是自学、专业培训还是拜师请教等等，自己应该制定阶段学习计划和目标，有选择的购置学习资料，也可以上网查找，去图书馆借阅，公司应该有针对性的建立图书室，给员工提供阅览学习的条件，定期举办专题讲座和技能培训，并给员工提供晋级和升职的机会，创建浓厚的比学赶帮超的良好氛围，提高员工素质！

一个人的生命拥有多少天？

——只有一天——就是今天，因此要抓住今天的每一分，每一秒去做你应该做的事。

篇8：创建学习型企业 提高企业“智商”

1 重点培训业务骨干, 使他们成为基层教师

通常情况下, 企业的常规师资队伍一般由不定期聘请外部讲师、内部职教工作人员、部门管理人员组成。对于企业职工教育培训来说, 从外聘的讲师中几乎无法找到能将专业技术知识的应用和企业实际情况相结合的人, 致使职工认为有很多授课内容与实际工作脱节。结合铁路企业点多线长的特点, 企业很难搭建职工与外聘讲师长期沟通的平台, 职工无法及时解决工作中产生的疑问, 所以外聘讲师授课对职工业务水平提高的效果并不明显。企业内部的职教工作人员与部门管理人员虽然了解单位的具体情况, 但由于工作性质和人员数量的限制, 不能与基层职工长时间交流, 不能及时发现和解决现场工作中的所有问题。因此, 在各基层部门选拔业务骨干, 请他们作为老师向其他同事传播工作经验与知识, 解决技术难题就显的尤为重要。因为他们不仅具有较高的专业水平及工作经验, 同时, 也了解具体工作情况, 他们知道身边的同事需要什么。将选拔的业务骨干集中培训, 使他们不仅能干, 还要能够使用自己行业内的语言将知识、经验讲授给其他同事, 业务骨干当老师, 与身边的同事交流起来没有障碍, 所讲授的内容也非常切合实际, 适合于全体职工的日常工作情况, 其他同事可以随时根据自己的疑惑打断老师, 展开探讨。此外, 企业应该实行奖励机制, 这样做不仅可以表达企业对业务骨干的尊敬, 还有助于激励并持续保证企业内部师资队伍的建设。

最近几年笔者在本单位坚持重点培训业务骨干以来, 发现职工之间的技术交流越来越多, 已经从一开始的根据教学计划培训转变为职工自愿自发地分享自己的经验知识。大家都感受到了这种职教方式给自身带来的好处, 职工可以在提高自身业务水平的同时, 享受与他人分享知识的快乐。业务骨干的身体力行带动和影响了身边的一大批同事, 在单位内部逐渐形成了积极向上的组织学习氛围。

2 全员参与, 完善企业内部知识管理体系

目前, 铁路企业职教模式大多是职教部门单独承担职工培训工作, 没有完善的企业内部知识管理体系, 使得职教工作呈现出“付出多, 收益少”的局面。构建企业内部知识管理体系是一项系统工程, 知识管理要落到实处, 就不能单纯依靠职教部门实现, 而是需要企业内部全体职工的参与。知识管理体系的完善必须依靠企业领导、中层干部以及基层职工的共同参与, 建立一个如下图所示的树状管理体系才能实现。

首先, 要有领导的支持, 企业的中层管理人员还应该以身作则, 树立榜样。如果管理人员只是喊口号, 自己无动于衷, 不能以身作则, 只依靠职教部门的培训, 无法调动职工的学习积极性, 也就无法构建一个完善的知识管理体系。

其次, 应该充分发挥骨干人员的作用, 通过骨干人员去带动企业所有的员工。每个单位都有一只由职教工作人员组成的师资队伍, 同时也存在一只由各部门业务骨干 (部门领导) 组成的技术队伍, 这两只队伍的存在渗透着整个企业, 使知识管理无处不在, 为构建企业内部知识管理体系打下坚实的基础。

3 充分利用现有教学资源, 使得新技术、老办法充分结合

利用多媒体教室, 组织职工进行集中培训是铁路企业职教工作现行的基本方法与重要途径之一。职工教育的形式还有很多, 如:阅读专业期刊、召开专业技术交流会、开展技术比武和自学等。

随着计算机信息技术的不断发展, 职工培训的形式也趋于多样化。在鼠标代替粉笔, 屏幕代替黑板的时代, 我们应该广泛应用这些高新设备和技术, 建立电子图书阅览室, 搭建技术交流网络平台, 最大限度的利用现有的教学资源为职工服务。

当然, 在我们提倡利用新设备、新技术的同时, 不能丢掉前辈们留下的好的工作方法, 例如:师徒制这种的传统工作方式, 对快速提升职工的专业技能依然有效, 特别是对只掌握书本知识的新入路大学生和有着丰富工作经验的老职工共同提高业务技术水平起着双促进的作用。

4 博采众长, 提倡知识、技术资源共享

我们应该秉承“三人行必有我师”的理念, 倡导博采众长, 提倡知识、技术资源共享。通过资源共享, 可以最大限度地使知识与经验在共享过程中得到融合与升华, 去其弊, 取其利。

如何在企业内部形成一个有利于资源共享的氛围, 使员工之间的交流从物质上和心理上都畅通无阻, 是所有职教工作者多年来不断探讨、总结、研究的一个课题。在实际工作中, 职教工作者利用会议, 或是企业内部网络平台将大家所掌握的知识和总结的经验以报告、通知、电报等形式提供给职工。这其中不乏一些教训与痛苦的分享, 通过资源共享能够迅速地将知识和技术总结推广成为企业的智慧, 所以, 资源共享是一种有利于企业发展并最终达成共赢的学习方式。

以上所介绍的只是笔者在工作、学习中使用的几种营造企业学习氛围的方式, 要将铁路企业真正构建成学习型组织, 还需要全体职工齐心协力、献计献策, 从众多营造企业学习氛围的方式中, 总结出适合自身企业特点和发展的方式, 并能够长期坚持下去, 只有这样才能逐步将铁路企业建设成为学习型组织, 使企业持续健康、快速、稳定的发展。

参考文献

[1]王慧.铁路运输企业自主创新能力及其测度研究[M].北京交通大学出版社, 2008.2.

[2]叶祥;铁路运输企业筹资方式的选择[M].西南交通大学出版社, 2006.6.