英语国家常识文化

关键词： 政治 常识 国家 文化

英语国家常识文化（精选6篇）

篇1：英语国家常识文化

2013-2014学年第一学期高级英语文化常识(请同学们准备好，考试从中抽5个)

Lesson 1

Las Vegas

Red Cross

The Salvation Army

Lesson 2

Hiroshima Peace Memorial Museum

Lesson 4

Monkey Trial

Old Testament

Lesson 5

H.L.Mencken

The Bible

Parthenon

Lesson 6

Westward Expansion

Mark Twain

the Civi War

the Holy Land

Lesson 9

the Great Expansion

Moses

Barack Hussein Obama

General Patten

Lesson 14

Winston Churchill

Hitler

Chequers

篇2：英语国家常识文化

任课教师：解丽萍 课题：

澳大利亚 教材与学生分析：

教材分析：本节课主要介绍澳大利亚的一些地标性建筑，包括历史背景，文化背景及现状等。还有英语国家的一些重要节日。

学生分析：对于高职高专学生来说，对这些知识有一定的了解，但并不深入。

教学目标：大学生不仅有必要学好英语语言能力还应该对英语国家社会与文化基本情况进行大致了解。通过对本课的学习，让学生对这些地标性建筑及一些重要节日有更加深入细致的了解

教学重点难点：

重点：对澳大利亚的简介 及一些地标性建筑的深刻的认识。难点：地标性建筑的历史背景及文化背景。

教学方法：详解与讨论并用 教具：多媒体 教学过程： 第一步：导入 出示英国的一些图片

澳大利亚简介

地理位置

大利亚的官方名称是澳大利亚联邦，位于南半球，在印度洋和太平洋之间。由澳大利亚大陆和主要的岛屿塔斯马尼亚等诸多小岛组成。海岸线总长度为36,700公里。陆地面积770万平方公里。澳大利亚是世界第六大国，也是世界上第一大岛，还是世界上最小的大洲，与世界其它地方远远分开。

第二步：介绍

出示英国的一些著名的地标

悉尼歌剧院 澳大利亚国家图书馆 悉尼大桥

英美国家主要传统节日与习俗 情人节 复活节

愚人节 万圣节 母亲节 感恩节

圣诞节

第三步：学生活动

就图片让学生去介绍这些地标的情况，通过学生的介绍了解学生对澳大利亚文化的了解程度 第四步：讲解

通过老师更详细全面的讲解各个地标的背景，文化，故事，及意义。第五步：作业

篇3：英语国家常识文化

语言是人类文化的载体, 言语表现形式更要受语言赖以存在的社会的生活方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格等制约和影响。所以, 学习一种语言, 不仅要掌握这种语言的结构, 而且还要了解该种语言所依附的文化背景, 从而拓宽学生的文化视野, 丰厚学生的文化功底, 这就要求英语教学要把语言和文化有机地结合起来, 使二者同步发展, 结合语言教学的内容, 适时地介绍英语国家的文化习俗和宗教信仰等, 以提高教学效果。

语言学习归根结底是用来交流的, 语言教学的最终目的是培养学生用该语言进行交际的能力。因此, 英语教学应把语言教学和文化知识教学融为一个整体, 促使学生把语言知识、语言技能和文化知识有机地结合起来, 才能学到地道的语言。现如今好多英语学习者脱离了英语语言的文化背景, 单纯地记忆单词和语法, 导致了高分低能的现象。这就要求教师在英语教学中, 插入对英语国家文化的传授。例如:英语学习的一个大背景就是圣经, 所以教师在课堂中, 要适时地插入圣经的内容,

如:The Story in the Paradise and the Story of Noah’s Ark.在教授高职高专英语第三册Unit2 Western Holidays时, 可以用现代中国人已经接受的西方国家圣诞节、情人节等节日来引出课文, 进而展开介绍西方不同国家的节日庆祝文化, 同时与中国本土的春节、劳动节、国庆节等比较来展开教学。

由此看来, 学习英语国家的文化是英语学习中必不可少的一项内容。

2 文化教学的有利影响

英语教学中文化的渗透对教学有着极为重要的影响。

(1) 有助于提高学生学习英语的兴趣, 调动学生学习英语的积极性, 进一步拓展学生的知识面、提高学生的理解能力

英语课堂中, 单纯讲授单词、语法等知识点, 已经不能很好地吸引学生的学习兴趣。现在学生调皮、可爱, 追求时尚与个性, 所以英语课堂教学内容也应该活起来。将英语国家的文化背景、风俗习惯、礼仪等插入进去可以大大加强学生的学习兴趣, 调动学生的学习积极性。不少人崇洋媚外, 总喜欢去模仿国外的东西, 教师可以抓住这一心理特点, 开展英语教学, 同时要注意中国传统文化与国外文化的比较。不要顾此失彼, 一味地学习国外的风俗习惯, 而忽略我国最值得传承的文化。

(2) 有助于学生准确地运用英语语言, 了解外国人禁忌, 从而提高了文化交际能力

英语教学不仅要培养学生的语言技能, 更要培养学生的使用语言的能力, 使学生在与外国人的交流过程中运用自如, 避免答非所问, 造成不必要的麻烦。例如, 在我国讲究尊老爱幼, 公交车上, 见到年长的、年幼的很多人主动让座以示礼貌;朋友间互称老张、老李是显得亲切自然。然而在西方他们会全身心地投入到工作当中, 来证明自己的价值;他们更喜欢别人叫他们的名字, 可以显得两人距离小些。中国人当只有自己比对方年纪大或职位高时才能直呼姓名, 否则, 认为不礼貌, 但与西方人交谈时, 就要按西方人的习惯称呼对方。

(3) 在语言知识教学中教授文化涵义和文化是不可分割的

董亚芬教授指出:“任何一种民族语言都是该民族的重要组成部分和载体, 语言材料中篇章、句子甚至每个词无不包含着本民族的文化信息。”词汇是构筑语言大厦的基石, 它所承载的文化信息是很重要的。有文化内涵的词汇, 教师不仅要讲授它的字面含义, 还要介绍其文化内涵, 使词汇真正具有交际作用。比如在西方, 家庭的核心即一对夫妇加上儿女, 注重培养家庭成员的独立性。儿女长大成人后, 便离开父母, 自立门户, 组织自己的核心家族。而中国家族多为延伸家族, 家族成员之间的关系是互补性, 中国人崇尚大家族。有一位学者在上大学时曾有这样的经历, 日本老师上完课后, 他为了向老师表示感谢, 对老师说“先生”, 其汉语意思是“老师您辛苦了”。老师听了这句话非但不高兴, 反而很生气。纠其原因是我们不知其文化涵义。在对年龄和社会地位的等级意识很强的日本, 这句话只能用于尊长对晚幼辈所做事情的评价。学生这样评价老师是绝对不可以的。如果不了解这种民族的深层文化, 就很难与这个民族沟通。语言与文化水乳交融, 密切联系, 互相影响, 互相制约。文化创造了丰富的语言, 语言中蕴涵着不同社会特殊的文化背景, 打下了深刻的文化烙印。离开了文化, 语言就会成为无源之水, 无本之木。在语言教学中, 一个词、一种表达方式都可能包含着本民族的文化信息。教师应不失时机地向学生传授这种文化信息。

3 加强文化知识的教学, 但时刻要注意分清主次, 切不可喧宾夺主

没有文化内涵的支撑, 纵然语言学得再好, 也只是管中窥豹, 只见一斑, 不能欣赏英语的美丽。因此, 无论是老师的教学, 还是学生的学习, 都应该认识到文化的重要性。语言的运用离不开文化背景的存在, 但是过于注重文化而忽视知识的学习也不能达到很好的效果。所以我们在加强文化知识渗入的同时, 要分清主次, 用文化知识促进教学, 用文化知识活跃教学。

例如, 培养学生用英语介绍中华民族灿烂的文化。英语教学融入文化教学, 一方面使我们的学生大量了解和接纳异族文化, 另一方面, 我们还要利用英语这一工具, 介绍和宣传中华民族灿烂的文化, 实现和世界的双向交流, 使学生不仅能吸收外来文化的精华, 也使他们成为我国对外文化交流、沟通的使者。教师在教授外国语言文化的同时, 也要介绍中国文化的表达方式, 使学生在对中外文化的比较、鉴赏中吸取中外文化的精华。但外语教学首先是语言教学, 传授语言知识, 培养学生的语言技能仍是教学主体, 输入文化知识是为了补充和完善外语教学, 使学习者能够准确恰当而得体地运用英语进行和谐交际。

4 促进文化教学的方法

(1) 精读课是传授社会文化知识的有利阵地

精读课在英语教学中所占的比例最大, 课时最多, 并且学生在其中能接触到各种外文材料。教师应利用这个时机, 适时向学生传授目的语国家的政治、文学、宗教、历史、地理、风俗习惯、思想观念等文化背景知识。既能开阔学生的视野, 扩大学生的知识面, 又有助于学生更好地理解所学内容。在教学过程中, 教师可以将文化知识贯穿于语言知识, 采用对比教学的方法, 使学生初步获得一种移情能力。培养语言技能并不是英语教学的全部, 充分利用精读课堂这块阵地, 更多地向学生教授社会文化知识, 真正提高学生的交际能力, 才是我们培养的目标。

(2) 提高教师文化素养

培养学生的跨文化意识, 教师首先要具有丰富的文化功底。这就要求教师要不断提高自己的文化水平, 尤其是外语教师, 不仅应该在学术上提高自己, 还要求在文化知识方面广泛阅读, 扩宽视野。在现代社会多元文化共同发展的今天, 英语教师除了了解英国、美国等本族语国家的各种文化以外, 还应对澳大利亚、加拿大、德国、法国等国家的文化进行更深层次的学习。正所谓“给学生一杯水, 老师要有一桶水”, 随时“添水”、“换水”, 不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。尤其在信息时代知识更新迅速的今天, 老师不仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”, 要更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”。

(3) 转变课堂教学模式

传统的课堂教学是老师讲、学生听, 老师说、学生记的教学方法, 在竞争日益激烈的社会, 越来越多的学者研究新型的课堂教学方法和模式, 并取得卓越成绩。互动教学、启发式教学、合作学习、情景练习等系列教学模式应运而生, 但其应用则需要教师在实践中认真摸索, 根据学生实际适时调整教学手段。除此以外, 教师还可以在课堂上播放经典的英文电影、视频教材等资料, 如:英文歌曲、《走遍美国》等, 让学生更多地接触原声影音, 活跃课堂氛围的同时, 提高自己的语音、语感。

(4) 正确运用多媒体教学

多媒体教学已经在教学中广泛应用, 不少教师通过精心准备课件, 在课堂教学中向学生展示更直接生动的图文信息, 甚至的语音、视频等资料, 提高了信息容量。但教师在课堂教学中的主导地位是多媒体所无法取代的, 不能一味地依赖多媒体, 造成“只见机器不见人, 只见画面不见文”的情况。更不能让学生眼睛始终盯着屏幕, 以避免单调。如果由过去教师讲的传统的单调走向新的现代化的单调, 这样就有些本末倒置了。任何情况下, 教师都应该是课堂的主导, 多媒体教学只是一种辅助性的教学手段, 不能过分夸大它的作用, 更不能让它替代教师的有创造性的工作, 从而陷入华而不实的境地。

当今社会迫切需要复合型专业人才, 语言类人才所需要的不仅仅能说一口漂亮的外语, 更要懂得其使用规则。如果没有文化方面的知识, 如果不了解文化方面的可接受性和不可接受性, 那么, 交际很可能会产生障碍甚至失败。由此可见, 英语教学培养高素质的、具有跨文化交际能力的人才, 在重视语言形式正确性的同时, 要教授语言的使用规则。当然, 教师始终要分清主次, 以教学为中心, 采取多种教学手段将文化知识融入到教学当中, 做到用文化知识促进教学, 用文化知识活跃教学。

摘要：本文通过论述加强英语文化教学的重要性、必然性以及文化对教学的有利影响等, 论证了在英语教学中应当加强文化教学但不能主次颠倒, 进而从方法论上指明了加强文化教学的途径。

关键词：文化,教学,英语,加强

参考文献

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[2]黎炯, 王瑾红.谈英语国家文化与英语教学的关系[J].教育与职业, 2006 (21) .

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[4]王德伦, 王慧莉, 刘文宇.浅谈研究生英语课程教学[J].学位与研究生教育, 2004 (4) .

[5]杨平.非英语国家的英语教学中的文化问题[J].国外外语教学, 1995 (1) .

篇4：如何学习“英语国家文化”

学生在开始学习这门课程时，一般感到不太适应，一是因为教材或阅读材料中生词太多，专有名词、专业术语难读难记。二是因为涉及的专业、学科太多，内容庞杂广泛，抓不住重点。这些都妨碍了这门课程的学习，也影响英语水平的全面提高。

如何克服这些困难，达到既学知识又提高英语水平的目的？笔者在此就如何学好这门课程敢献管窥之见，希望能对学生有所裨益。

一、首先要明确学习“英语国家文化”的重要性，这是学好这一课程的关键

一些学生往往认为学习英语就是背生词，记语法，念课文。而教师中亦有不少只言学的角度单纯强调语言符号系统的教学，从事语音，语法和词汇的教学。我们知道，语言是文化的一部分，是文化的载体。因此语言的学习既包括语言符号系统的学习，也包括文化知识系统的学习。忽视文化知识，就不会真正学好一种语言。

当前在中国的英语教学中，尽管经以前重视文化因素，但重语言轻文化的也为数不少。有的学生考试成绩很好，但在英语国家并不能应付自如，甚至在与英美人士交际时笑话百出。比如，英美人士说：“ That's a beautiful senater you're wearing”（你穿的毛衣很漂亮。）中国学生错误地回答为：“Oh ， no ， I've had this ugly old thing for years.”（不，不漂亮。这件难看的毛衣我已穿了多年了。）正确的回答应为：“Thank you. My monther knitted it for me several years ago.”（谢谢。它是我母亲几年前给我织的。）这就是所谓的“文化差异”，或叫“文化冲击”。对这些语句，不能单用语法结构分析来学习理解，而要了解英语国家的文化前景和语言使用能力。正如胡文仲先生所言：“语言是文化的一种表现形式，不了解英美文化，要学好英语是不可能的。反过来说，越深刻细致地了解所学语言国家的历史、文化、传统、风俗习惯、生活方式以致生活细节、就越能正确理解和准确地使用这一语言。”

二、学习英语国家文化要始终与学习英语紧密相连，做到有机结合

强调文化知识的重要性并不是要否定语言符号系统学习的重要性。而是要把学习文化与学习语言有机结合，即学习文化时不忘学习语言，学习语言时不忘学习文化。文化与语言本来就是不可分的。“语言与文化互相影响、互相作用；才能一箭双雕，取得最佳效果。”

一些同学在学习英语国家地理时，不愿意花气力去练习发准、发好地名、山脉、河流等名称的读音，也不愿意花气力去记住它们的拼写。这些都不利于文化和语言的学习。因为这些词在英语国家每天都在大量使用，就像中国人使用“北京”、“长江”、“泰山”这些词一样频繁。记不住这些词，或者发音不准确，都会影响听力和与英美人士的交际，所以既要掌握这些词的语言符号系统，也要掌握它们所蕴涵的地理知识，二者不可偏废。

三、要学好英语国家文化，一定要提纲挈领，抓住重点

英美文化知识浩如烟海，包括政治、经济、历史、地理、文学、艺术、教育、体育、风俗、习惯等等，作为一个学习英语的学生，不可能样样都通，面面开花。那么在英美文化的知识海洋里，如何才能抓住重点并兼学其它呢？

首先要明确英语文化中哪些才算是重点。杨藻镜先生对此有精辟的论述：“学术界一般将文化分为表层文化、中层文化和深层文化。表层又称器物文化，多指有形的，可以感知的物质及精神产品，主要指食品、服装、器物、烟、酒、茶等的文化；中层文化又称制度文化，多指人际关系中的礼俗文化，行为方式等；深层文化又称观念文化，如：人的价值观念、方式、社会心态、审美观念等。”要对表层文化、中层文化有感知和了解，这是理解深层文化的基础。除了课本上的内容，还要尽可能多涉猎一些相关的其他书籍、报刊、资料等，以扩大知识面。在此基础上，特别要注意深层文化的学习。善于归纳和总结，以点带面，高屋建瓴，既要掌握大量、广泛的英美文化信息和资料，也要能用正确的观点进行分析、综合、归纳、做到举一反三、触类旁通，收到事半功倍的效果。

四、学习英语国家文化，要善于使用比较方法

比较中、西方的文化，能帮助我们更加看清楚两种文化的差异，找出根源，取长补短，丰富和发展民族文化。在学习英语国家文化时不能也不应该回避中西文化比较。关键是要有正确的政治观点。只要用正确的观点来指导文化比较，就会吸取西方文化中的有利成分，抵制和摒弃其不利的腐朽成分。这样，不但能加深对英美文化的理解，而且还能提高分析和批判能力。比如，对中、西方教育制度进行比较，就会发现，西方较重视能力的培养，而中国则较注重知识的传授。

我们还可以比较不同英语国家的政治、经济、文化等，例如比较英美两国的政治制度。通过比较，我们可以看到，美国是典型的西方资本主义制度，而英国则是君主立宪制。通过比较，研究其根源，我们就会更清楚地了解英美两国历史的发展，更清楚地认识资本主义发展史。

正确地使用比较法能帮助我们了解中、西方的深层文化，能对西方文化的本质有更深入的理解，从而有助于语言能力和交际能力的提高。

篇5：英语国家社会和文化入门单词

1.Great Britain complicated a.复杂的，难懂的 empire

n.帝国 imperial

a.帝国的 encounter

vt.遇到，受到 emphasise

vt.强调 immigration

n.移居 ethnicity n.种族 Pakistan

n.巴基斯坦 Caribbean

n.加勒比海 to sum up 总结

stereotype

n.陈规，旧框框 sovereignty

n.主权 distinction

n.差别，特征 constituent a.组成的，构成的 multiracial

a.多民族的 exaggerate

vt.夸张

stockbroker n.股票(证券)经纪人 tend

vi.倾向(于)，趋向(于)gallery

n.画廊，美术馆 2.Northern Ireland urbanized

a.都市化的 by far 更，显然地

Welsh

a.威尔士人的，威尔士语 Celtic

a.凯尔特人的，凯尔特语 originate

vi.开始，起源于某地

Angles

n.盎格鲁人(5世纪由德国北部移居英国)Saxon

n.撒克逊人(原住德国，一部分于5世纪中叶至6世纪伤半叶移居英国)derive

vi.由来

Excalibur

n.亚瑟王之魔剑 embellish

n.传颂，歌颂 legend n.传说，神话

Tintagel n.廷塔哲岬(在英格兰西南部，传说中的King Arthur诞生处)Cornwall n.康瓦尔(英国西南部之一郡，首府Bodmin)knight n.(中古时的)骑士，武士

Camelot n.传说中的Arthur王之宫殿朝廷所在地 Sonmerset

n.索美赛得郡(英格兰西南部一郡)conflict n.冲突

precedence n.上席，较高位置 monarch

n.君主，帝王 contemporary a.当代的 Scandinavia

n.斯勘的纳维亚(北欧国家的原称：瑞典、挪威、丹麦、芬兰、冰岛)ferocious a.凶残的，野蛮的

versus prep.对(多用于诉讼或竞技等之中，缩写作v.或vs.)sophisticated a.世故的，城府深的 arrogant a.骄傲自大的，傲慢的 throne n.帝王的宝座

aristocracy n.贵族，贵族阶层的 outlaw n.被流放者，罪犯 intrior a.内部的 display vt展示

externally ad.外表，外貌 punk n.朋友，小阿飞，小流氓 dyed a.染色的

spiky a.竖起的，直立的 conceal vt.隐瞒 porch n.门廊 identity n.特征

eventually ad.最后，终于 execute vt.处决 overrule vt.推翻 compounent n.组成部分 substantial a.相当(长)的 rugged a.崎岖的，不平坦的 sparsely ad.稀少地 span vt.跨越 retreat vi.撤回 equivalent 相当于是 domain n.领土，领地 souenir n.纪念品 tartan a.用格子呢制的 ressert vt.再申明 depose vt.废黜(国王等)quell vt.镇压

intermarriage n.异族通婚，近亲通婚 change hands(财产等)转换所有者，易手 dual a.双重的 depoist n.贮存 adjacent a.邻近的

long-standing a.长期的，长年累月的 Gealic n.盖尔语 Baron n.男爵 Ulster n.北爱尔兰

Belfast n.贝尔法斯特，北爱首府 hromontory n.海角

hexagonal a.六角形的，六边形的 lava n.熔炉，火山岩 concentrate vt.集中 ignore vt.忽略 victim n.受害者 at least 至少 armoured a.武装的

acclaim vt.受到称赞，赞扬 peripherality n.周边

integrate vi.成一体，与结合起来 overtake vt.遇到……阻碍 suspend vt.暂停，中止 campaign n.运动 pursue vt.追求 guerilla n.游击队 suppress vt.镇压

inevitable a.必然的，不可避免的 inhabit vt.居住 ethnically ad.种族地 Catholic n.天主教徒 Protestant n.新教徒 emigrate vi.移居（外国）compromise n.折衷法 partition n.分离，分割 rioting n.**，骚乱 overwhelm vt.使不知所措 constabulary n.警察 candidate n.候选人 run candidates 参加竞选 faction n.宗派，派别 patrol vi.巡逻

paramilitary a.半军事化的 barracks n.兵营，军营 random n.随意

at random 任意地，无目的地 take revenge on 报仇

ghettoise vt.使成为少数民族聚居区 exclusively ad.全部地 suspeck m.嫌疑犯 internment n.拘留，收容 mythologise vt.对……作神话解释 telescopic a.用望远镜看的 telescopic sight望远镜瞄准具 cruise vi.巡逻

flare n.（怒气等）爆发 flare-up 突然发生的事情 to give in 让步，屈服 revitalize vt.使活跃 claim vt.要求，主张 sovereignty n.主权 consultation n.协商 to come up with 提出，提供 strategic a.战略上的 surrender n.投降 hurdle n.障碍，困难 formula n.形式 legitimacy n.合法性

3.The Government of the United Kingdom arguably ad.可论证地，可能，大概 trace v.追溯，查考

instability n.不稳定性，不稳固 state-buiding n.创立国家，建国 evolution n.演变，演化 monarchy

n.君主政体，君主制 derive v.取得，得到，形成

doctrine n.教义，教条，信条 divine a.神授的，天赐的 sovereign n.君主，最高统治者 legitimate a.合法的，法律认可的 heir n.继承人，嗣子 throne n.宝座，王位，帝位 hereditary a.承袭的，世袭的 defy v.（公然）违抗，藐视 oust v.驱逐，罢黜

medieval a.中世纪的，中古（时代）的 exercise v.运用，行使 prominent a.重要的，著名的 baron n.（由国王直接封领地的）贵族 gang n.一帮，一伙 charter n.宪章，共同纲领 parley v.会谈，谈判 summon v.召唤，召集 wage v.进行，开始

make ends meet 使收支相抵，勉强维持生计 contribute v.捐（款等），捐助 project n.计划，规划，方案 community n.社区，团体 say n.发言机会，发言权 decree v.命令，颁布

grant n.授予物（如补助金等）formula n.惯例，常规

prerogative n.特权，独有的权利

councillor n.顾问，（市、镇等的）政务会委员 vis-a-vis prep同……相比，同……相比 reassert v再断言，重申 execute v.将……处死 consent n.同意，准许 parliamentarian n.国会议员 cabinet n.内阁

chair v.担任（会议等的）主席 assemble v.召集，聚集

electorate n.（总称）选举人，选民

governor-general n.（英殖民地或英联邦国家的）总督 governance n.统治方法 statue n.成文法，法令，法规

working

n.（常用复数）运转，运行，活动 first and foremost 首先的是，首先 scrutinise v.详细检查，仔细观察

expenditure n.（时间、金钱等的）花费，支出 restraint n.限制，约束

overturn v.推翻，废除，使无效 supremacy n.至高无上，最高地位 bear sth.In mind 记住（某事）precedent n.先例，前例 matter of course 理所当然

executive n.（政府的）行政部门，行政当局 integral a.基本的，不可缺少的 legislature n.立法机关，议会 judiciary n.司法部，司法系统 successor n.继承人，继任者 allege v.声称，断言 extramarital a.婚外的

jet-setting a.乘坐喷气机飞来飞去的阔老的 squander v.浪费，挥霍 recognisance n.承认，确认 controvercy n.争论，争议

Texan n.（美国）得克萨斯（州）人 Lounge v.闲逛，闲荡

Outrage v.激怒，激起……义愤 decadence n.堕落，颓废 allegation n.指控，宣称 come to head（事情）达到决定性阶段 recession n.（经济的）衰退，衰退期 jacht n.快艇，游艇

endear v.使受喜爱，使受钟爱 confidante n.知己的女友 neutrality n.中立，中立地位

Lord Spiritual上议院的神职议员（指主教或大主教）archbishop n.大主教，主教长

Lord Temporal 上议院的上诉议员（指非主教或大主教的贵族议员）Civic-minded a.关心公益的，热心公民事务的

Law Lord上议院执掌最高司法职务的议员，上议院法官 sitting

n.（议院的）开会 elitist a.杰出人物统治（论）的 patrilineal a.父系的，父子相传的 veritable a.名副其实的，十足的 allowances n.津贴，补贴，零用钱 coordination n.协调，协同

3.ample a.大量的 nucleus n.核心，中心 public services 公职，公务 public servant 公务员，公仆 utilise vt.使用，利用 abundant a.充足的 missionary n.传教士 renaissance n.复兴 prophet n.预言家，预言者 escalate

vi.逐步增加，逐步上升 grievance n.抱怨，不满 eligible a.合格的，符合条件的 superannuation n.退休金 soar vi.猛增，剧增 urbanisation n.城市化 dividend n.红利，股息 horticulture n.园艺，园艺学 accountancy n.会计学 fodder n.饲料 teeritorial sea 领海 rock lobster 龙虾 tuna n.金枪鱼 snail n.蜗牛 earthworm n.蚯蚓 mammal n.哺乳动物 browsing a.食草的 reptile n.爬行动物

mortality n.死亡率，死亡数 depletion n.耗尽，枯竭 densely ad.稠密地，密集地 to date 迄今为止

habitat n.生存环境，栖息地 prospective a.可能的，未来的 canoe n.独木舟 protocol n.礼仪，仪式 acclaim vt.称赞，向……喝彩 depict vt.描述，描写 ballad n.叙事诗，民谣 foreunner n.先驱 contemporary n.同代人 lyric poet 抒情诗人 momentum n.势头，动力 transmission n.播送，发射 prorietor n.业主，所有人 flourishing a.欣欣向荣的，繁荣的 periodical 期刊的，定期出版的 outlet n.地方广播电台或电视台 coverage n.新闻报道 coverage n.发行量 oriental a.东方的

recompense vt.报酬，酬谢，补偿 dairy producce 奶制品 cereal n.谷类植物，谷物 across-the-board 普遍的，全面的 terrain n.地面，地带，地势 whole milk 全乳，全脂牛奶 flavoured milk 加味牛奶 eqitable a.公正的，公平合理的 table fish 食用鱼 abalone n.鲍鱼

aquaculture

n.水产养殖 exotic a.外国的，引进的 pulp n.纸浆 malt n.麦芽 rye n.黑麦 barley n.大麦 sorghum n.高粱 maize n.玉米 molasses n.糖浆 rapessed n.油菜籽 tariff n.关税

sustainable a.可持续的 sluggish a.缓慢的，慢的 trade mission 贸易代表团 liquefy vt.液化 crude oil 原油 yield vt.出产，产 reserves n.藏量，储量 offset vt.补偿，抵消

accord n.一致，与谐，协议，条约 monetary policy 货币政策 pervasive a.普遍的，流行的 scandal n.丑闻 utility n.公用事业

commercial breaks 节目间商业广告 prohibit

vt.禁止 legislation n.立法 lottery n.彩票 satelite n.卫星转播 renowned a.有名的 battering n.毒打

commiserate vt.怜悯，同情 defamation n.毁谤 judicial a.司法的 libel n.诽谤 stipulate vt.制定 deployment n.部署 missile n.导弹 enterprise n.企业 usurp vt.篡夺

vital a.重要的 engendering n.形成 rank vi.位于 dominate vt.控制 navy n.海军

possesions n.（常用pl.）殖民地 prime n.全盛期 pink n.粉红色 swarming n.密集 bustling a.喧闹的，熙攘 remote a.遥远的，偏僻的 jungle n.原始森林 baking a.灼热的，炎热的 lush a.郁郁葱葱 coral n.珊瑚 lagoon n.环珊瑚 axis n.轴心 intact a.未受损的 grant vt.许可，承认 pretige n.威望 superpower n.超级大国 superiority n.优势 treaty n.条约，协定 schizophrenic a.反复无常的 diminish vt.减少 fur.皮货

roam vt.漫游，游历 seafarers n.海员，航海者 trait n.特点

tear apart 使……四分五裂 foster vt.鼓励，促进 mount vt.上升，达到 distribute vt.分配 forum n.论坛 subservient a.从属的 supportive a.赞许的，支持的 enact vt.贯彻，执行 assign vt.转让，归于 submarine n.潜水艇 bloc n.集团 dismantle vt.拆除 interwine vt.纠结，缠绕 conventional a.常规的 spell vt.招致，意味 keystone n.要旨

篇6：英语国家社会与文化入门(II)

名词解释题

1.American Indians

American Indians , who were mistakenly called by Columbus, moved to the Americas from Asia about 25 000 years ago.They developed their own aboriginal cultures and some of them such as the Aztecs, the Incas and the mayas were very advanced when Europeans arrived in the New World.But, as a result of European conquest, the Indian population was quickly reduced and their cultures were ruthlessly destroyed.2.the Declaration of Independence

The Declaration of Independence was mainly drafted by Thomas Jefferson and was adopted by the Congress on July 4,1776, when the people of 13 English colonies in North America were fighting for

their freedom and independence from the British colonial rule.The document declared that all men were equal and that they were entitled to have some unalienable rights such as life, liberty and the pursuit of happiness.It also explained the philosophy of governments:the powers of governments came from the consent of the governed and the purpose of governmemts was to secure the rights mentioned above.The theory of politics and the guiding principles of the American Revolution mainly came from John Locke.3.Ggeorge Washington

George Washington was one of the founding fathers of the American Republic.He was the Commander-in-Chief of the Continental Army in the War of Independence against the British colonial rule and the first President of the United States.4.Thomas Jefferson

Thomas Jefferson was one of the founding fathers of the American Republic He was the chief author of the Declaration of Independence and the third President of the United States.5.Benjamin Franklin

Benjamin Franklin was one of the founding fathers of the American Republic.He participated in writing the Declaration of Independence and making the U.S.Constitution.6.the Articles of Confederation

After the War of Independence was won, the new nation of the United States was organized under the agreement of the Articles of Confederation with a weak national government called the Congress.Each state had its own government, made its own laws and handle its internal affairs.The states did not cooperate with the Congress and with each other.The Congress had no power to force anystate to contribute money to the national government and the Congress could not tax any citizen either.As a ressult,the Articles of Confederation failed.7.the Bill of Rights

The Bill of Rights consssists of the first 10 amendments which were added to the Constitution in 1791.The Bill of Rights was passed to guarantee freedom and individual rights such as freedom of speech, the right to assemble in public places, the right to own weapons and so on.8.Eli Whitney

Eli Whitney is an American inventor who invented the cotton gin, which made removing the seeds from the bolls of cotton much easier.He also began manufacuring rifles with machinery, using interchanageable part.This contributed to the American system of mass

production.9.service industries

Service industries are industries that sell a service rather than make a product.Service industries range from

banking to telecommunications to the provision of meals in restaurants.Aas more and more people are employed iin service industries in the US, it is sometimed said that the US has moved into a “post-industrial era “.10.stock

When starting or expanding business, corporations need to borrow money.They may issue stocks for people to buy.When people buy stock, they become part owner of the company.If the company makes a profit, they receive a share of it.Likewise, if the company loses money, the stockholders will not make a profit or the value of their shares will drop---they lose money.Therefore buying s tock is a risk.11.Mattin Luther Ling,Jr

Martin Luther King,Jr.,an Atlanta-born Baptist minister, was the leader of the Southern Christian Leadership Conference during the civil rights movement of the 1960s.To promote his philosophy of nonviolent protest against segregationand other kindds of social injustice, King organized a series of “marches”.King delivered his famous “I Have a Dream” speech.Due to his strong belief in nonviolent peaceful protest, King was awarded the Nobel Peace Prize in 1964.He was assassinated in the city of Memphis in April 1968.12.Counter Culture

In the wake of the Free Speech Movement and the New Left appeared a phenomenon that historians called the “counter culture.” The Counter Culture rejected capitalism andd other American principles.They had morals different from those taught by their parents.Some groups of youth tried to construct different ways of life.The counter culture exerted a great influence upon people’s attitudes toward social mores,marriage,career,and success.13.Now:

With the publication of The Feminine Mystique in 1963,Betty Friedan became the chief spokesperson of the Women’s Liberation Movement.In her book,she compared the American family,or the American society as a whole,to a “comfortable concentration camp”,where women were discriminated against and oppressed.In 1996,she helped to found the national Organization for Women(NOW).A reform organization,NOW battle for “equal rights in parnership with men.14.white-collar crimes

White-collar crimes are those committed by higher income groups such as the crimes of fraud,false advertising,corporate price fixing,bribery,embezzlement,industrial pollution,tax evasion and so on.Yet the statistics provided by the FBI tend to overrlook white-collar crimes.In fact,white-collarcrimes are often ignored by law enforcement agencies.Some sociologists aargue that the higher classes may actually have a higher rate of crime than the lower classes.15.the abuse of power by government

People believe that public organizations in the United States sometimes work in concert to advance their own interests rather than those of the people.Government in America is widely distrusted for the lack of answerability.Americans were convinced that the Johnson and Nixon administrations were deliberately and systematically lying to the people in the war against Vietnam and in the Watergate scandal.The FBI and the CIA are responsible for thousands of illegal acts.All these acts show the abuse of power by government.16.Richard Nixon

Richard Buxib was the former President of the United states„ Iin the early 1970s, he was involved in the Watergate scandal, for which he was forced to resign from the presidency.17.the Prairies

The prairie provinces of Alberta, Saskatchewan and Manitoba lie east of the Rockies.The prairies are flat and featureless and have a harsh continental climate.They are called the breadbasket of Canada becaussse the land is well-suited to farming, and wheat is one of the biggest agricultural crops in this area.The praairies are also rich in energy resources.18.central Canada

Central Canada, Ontario and Quebec, are the parts of the country that were first settled.They are the industrial heartland of the country and are also the most densely populated provincees.They have the largest cities like Toronto and Montreal.19.The Canadian Charter of Rights and Freedoms

The canadian Charter of Rights and Freedoms, which was introduced in 1982, expressed the idea thaat any ethnic, racial and religious groups which wanted to retain their cultural identity would be supported by the federal government.This promise was further strengthened and explained in the 1988 Multiculturalism Act.20.Structures of governmeent

Canada’s systerm of government is based on the British system of parliamentary democracy.Like Britain,Canada is a monarchy.The official head of state is the Queen, but she is represented by an official called a Governor General as she doesn’t live in Canada.Canada is a federation with ten provinces and two territories.The government of the country is referred to as “the federal government”,to distinguish it from the lower level government of each province.21.Immigration Act 1976

The Immigration Act 1976 encouraged Asian immigration, offering passports to those with capital and entrepreneurial skills.Would-be immigrants with more than $250 000(Cdn)to invest in businesses that will create jobs and wealth wer welcomed to settle in Canada.This created a new category of ”entrepreneurial immigrants”.22.The Canadian Mosaic

Canada is a nation of immigrants.When Canada is described as a mosaic, it meaans that each if the immigrant groups do not have to throw off their oldd customs, languages and traditions, because there is no particular concept of an overarching Canadian identity..This resembles a mosaic of different cultures which overlap but do not overwhelm each other.23.“the First Nnations”

The First Nations are the native tribes of aboriginal people who lived in Canada before the European explorers settled.They were officially referred to as “the First Nations”because they are the original inhabitants of the country, and because there is not one single group or culture----there are many”nations”,or tribes, which have different languages,customs and beliefs.24.migrant workers

Many big farms hire temporary workers only for a specific chore---such as picking crops.Many of these seasonal workers travel from farm to farm,staying only until the cropss are picked„They are known as migrant workers.25.Samuel Slater