2023-2024学年第一学期健康教育总结（共8篇）
篇1：2023-2024学年第一学期健康教育总结
2023-2024学第二学期教科研工计划
一、指导思想
以教育局和上级业务部门的工作要求为统领，根据太仓市教科研工作会议精神，重点立足“课题”与“课堂”坚持履行中心“研究、指导、服务与引领”工作职能，关注前沿，优化理念、创新方法、扎实过程，运用针对性科研方法，规范有序、求实务真、追求高效地开展各项工作。结合我校的工作计划，坚持教科研为课堂教学服务的理念，以“课题研究”为主要抓手，提升学校教育科研的品质，加强学校科研队伍建设。
二、重点工作：
1.做好“十三五”省级级课题的研究工作。
2.协同各部门做好2024校本培训项目申报。
3.协同各部门制定2024校本培训方案，按计划开展活动。
4.做好2024县市级培训工作报名工作。
5.抓好学校教科研常规管理工作。
6.加强学校科研队伍建设。
7.做好教师论文参赛、投稿等宣传工作。
三、具体措施及安排
（一）做好课题研究工作，促进教师专业成长
1．继续做好“十三五”课题研究工作
根据上级业务部门的指导要求，本科室将校本培训与课题研究相结合，结合十三五课题的申报，扎实开展校本培训活动。先向全体教师征集本校内关于学校规划发展、核心素养、课堂教学改革、学生阅读、教科研训一体化等领域内的问题。动员不同学科组的教师进行新一轮的课题申报，架构起学校的课题网络，促进教师向科研型教师的转变，提高专业素养。
2．做好在研课题的管理工作
深入课题的研究过程，与课题主持人定期沟通，了解学期课题研究计划内容。尽量多的参与具体的研讨活动当中，一起听课、研课，从科研角度来查看课堂教学的优点与不足，带领课题组老师用科研眼光来推动课堂教学。帮助课题组内的年轻教师在科研与教学相结合的研究道路上稳步前进。同时，进一步指导梅老师做好课题平台建设，按要求完成资料上传，并随时积累好过程资料。
3.优化教科研制度，做好相关网络管理
教科室制定相应的教科研管理制度，优化指导教科研的常规管理过程。对于各级各类教育科学研究课题，将按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范课题研究过程化管理，提高课题研究的实效度。
（二）加强各级培训活动，加大教师科研队伍建设
全员阅读，建立学习型校园
本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。重点围绕指定书目以及市发展中心编制的《燃荻》、校教科室编制的每月一期的纸质文摘，开展读书沙龙、读书心得交流活动，要求每位教师完成指定阅读书籍一本，并撰写600字以上的读后感三篇，上传校本培训平台的读书活动栏目内，纳入教师的校本培训学时统计内。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展了课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，从而提升教师自身素养。
本学期是2024年校本培训计划的制定与开始，一是协同各部门制定好新一的培训计划，二是提醒各部门按照计划开展相应活动，做好活动前有签到、活动中有组织、活动后有报道，将每一次的校本培训活动落实到位，材料搜集齐全。并做到网络平台上传资料及时到位、符合要求。三是本科室及时做好每位教师的校本培训学时统计，做到每次活动结束立即登记统计，每月汇总结算一次，及时查漏补缺，为考核做好准备工作。
同时2024年的县市级培训又将拉开序幕。按照上级部门的安排，有名师大讲堂、“苏州市中小学教师信息技术应用能力提升工程”的培训考试、“江苏省网络知识竞赛”、“苏州电教馆的网络培训活动”、“太仓市中小学教师远程培训教育”、“苏州市教师学科专业素养竞赛”等众多的培训项目，本科室会和教务处等部门协同商量，采用自主报名与部门推荐相结合的方式来保证教师有序合理地参与培训。本科室将认真做好各项报名的动员与名单上报工作，为每位老师顺利参与培训做好服务工作。
在项目实施过程中，不仅提升教师业务技能培训，而且把教师职业精神培育、价值取向建构作为重中之重，以此为教师的专业发展提供精神支撑和思想保障。打造一支德才兼备、素质优良，富有创新精神和实践能力的教师队伍，为太仓教育现代化建设提供人才保障。
3.做好上传下达工作，规范校本培训学时记录
做好上级部门的文件精神传达工作，严格按照《太仓市中小学教师继续教育学时认定管理办法》要求，每学年每位老师县级以上培训和校本培训各不少于50学时，5年总和不少于500学时的要求。本科室主要负责好继续教育中校本培训这一块的内容制定与学时统计。在以上两类的培训活动结束后，会按照上级部门的要求，请老师们及时登录培训管理系统，查看培训活动获得的相应学时，做好上传下达的工作。
（三）搭建学校科研成果推广、评选平台
1.做好各项论文赛事的通知动员工作。
本科室是为教师服务的部门，要做好上传下达工作。每个学期都有一些固定的论文比赛，接到上级部门传达的相关通知，就要及时梳理汇总，发布在校工作群里，便于老师及时了解比赛动态。在收集整理论文、案例过程中，要做到仔细、耐心，多给鼓励，帮助老师提高文章获奖数量与质量。
2.做好教师论文推广推荐工作。
教师撰写的教育教学论文是教师研究成果，也是教师评定职称需要的一个有力支撑，为了帮助教师提高这方面的成绩，除了组织教师积极参加各项论文比赛，还要最大程度地发挥学校作用，帮助老师做好文章质量把关工作，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来，做好教研成果推广工作。
附月行事历：
2－3月：
1.上交苏州教育学会优秀教学案例。
2.参加全市教科室主任会议，传达会议精神。
3.完成2023-2024学第二学期教科研工作计划。
4．完成2024校本培训项目申报。
5．“十三五”课题研究。
6.完成2024年校本培训方案。
7.完成教师文章投稿。
8.编辑教学推荐文摘一份。
9.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
10.召集课题组长，各课题组完成计划和月科研活动，资料上传课题平台。
11.编辑教育文摘一份。
12.完成本学期课题信息表填写。
13.做好“科研之窗”和“校本培训”两个网页的建设。
14.做好教师寒假读书心得评比。
15.下发教科研工作电子台账。
16.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作
4月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.参加信息课题月研讨活动
3.完成教师文章投稿
4.编辑教学推荐文摘一份
5.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
6.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。
7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的宣传工作。
5月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.参加信息课题的月研讨活动。
3.完成教师文章投稿。
4．做好中国教师教育网远程培训报名工作。
5.编辑教学推荐文摘一份
6.上交教师发展中心《燃荻》学习推荐资料一份。
7.做好江苏省“师陶杯”论文比赛的组织工作。
8.太仓市级个人专项课题结题准备。
9.上交有关比赛论文。
10.做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设。
6月：
1.完成本月部门校本培训活动，统计学时。
2.做好课题结题资料的最终整理。
3．开始中国教师教育网远程培训。
4.结合教导处评优课与汇报课，进行课题研讨活动。
5.编辑教学推荐文摘一份
6.上交论文比赛材料
7.完成《太仓教育》杂志文章推荐工作
8．做好“科研之窗”和“校本培训”两个平台建设
9.收集各位教师本学期论文、案例、反思等（40周岁及以下）。
10.做好学校继续教育和教师的继续教育验证工作。
11.统计、汇总本学期教师各级获奖情况、参加培训的情况。
12.整理本学期教科资料，条线评优。
13.完成本学期教科研工作总结。
篇2：2023-2024学年第一学期健康教育总结
下面，将我校本学期科技教育活动开展情况总结如下：
一、在开展科技教育工作的过程中，我校采取了一系列的措施：
1、学习理论，形成共识，确保科技教育的持久性
为了让科技教育能顺利纳入素质教育的轨道，增强教师的科技创新意识，深化对素质教育的认识，我们通过学习和外出培训，转变老师们教育观念，纠正对科技教育认识上的偏差，坚定开展科技活动的信念：“学生中一切含有创造因素的思想和实践都应该支持和鼓励，让学生尽情展示才华，追求成功”。但教育的价值又不仅仅局限于这一个方面。学生作为独立的生命个体，他的发展需要和发展可能是多种多样的。在掌握知识的过程中，还有丰富自己的情感、完善人格、拓展精神世界、提高综合素质和创造能力等一系列的多方面的需要，教育应充分满足学生的这些需要，学校教育应为学生一生的发展作好准备；我们开展科技教育不是满足于培养几个科技活动的尖子，不是为了获奖取得好名次才开展科技活动，而是要面向全体学生，促进学生的全面发展；我们开展科技教育不仅仅是在教师引导下发展几个特色项目，更重要的是要让学生在活动中发挥个性特长，发展自主、创造精神，学生才是科技活动的主体。正是这些共识为我校科技教育的.开展奠定了良好的思想基础，促进了学校科技活动的开展。
2、重视机构建设，规范活动管理，增强活动的有序性
坚持实施素质教育，坚持正规办学是我校办学特色。科技教育在我校的推行得益于学校各级领导的高度重视，科技教育纳入了学校工作计划，开展科技活动的师资、场地、设施、经费一定程度上得到了落实，保证了活动的正常进行。为了使科技活动制度化、经常化，学校制订了《青少年科技教育管理办法》、《科技教育活动办法》等规章制度，建立了一支有开拓精神、勇于创新的校内外科技辅导员队伍，有效提升了我校科技教育工作的水平。我们还在不断完善科技教育活动的激励机制、评价制度，将参与辅导学生科技活动及科技教育的实绩作为评估教师教育教学质量的依据，调动了老师的积极性和创造性。
3、拓展科技教育渠道，保证活动的开放性
除了校内经常开展科技活动外，我们还拓宽了科技教育的渠道，向社会广泛宣传科技教育的意义和学生参加科技教育的重要性，寻求社会、家长的理解和支持。学校主动联系学生科普教育基地，为学生的全面发展搭建平台。这其中社会的支持、家长的理解，是我校科技教育成功开展的基础。
活动一：今年的科普宣传日以“精彩世博伴你行、魅力科普嘉年华”为主题，我校在9月18日一天，参加了虹桥镇科协承办的一场植物寻宝活动。在华东师范大学科学商店绿色生活服务部多位大学生志愿者引领下，我校50名学生在莘城公园开展了紧张刺激的植物寻宝活动，在“植物寻宝”过程中寓教于乐，即将植物知识传递给了他们，也让他们学到了更多关爱环境、团队合作等理念，体会到了大自然的美丽和植物的奥秘。此次活动让同学们受益非浅，同学们纷纷表示，通过参加寻宝活动和观看版面，认识到了植物世界的丰富多彩以及植物对营造绿色生活的重要价值，在游园的同时学习到了很多植物学知识，提高了保护植物和生态环境的意识，树立了践行低碳生活的理念。
活动二：我校紧紧抓住世博后机遇，响应闵行区科协的号召，经过相关教师的选拔和推荐，组织初一和初二共计72名学生于11月13日开展了主题为“体验世博科技、践行世博文明”的科普旅游活动。本次活动参观了上海紫竹科学园区（华东师范大学物理学科普教育基地）和江川科学健康生活馆。以“动感实验叩开科学之门--带你走进思维新天地”为主题的华东师范大学物理学科普基地属科学教育类科普基地，具有丰富的趣味物理实验以及融科学、教育与艺术为一体的实验展示环境，通过华师大教授和硕士生的示范演示、专业讲解、互动参与等方式向同学们展示奇妙的物理世界；江川路科学健康生活馆则以“科学、健康、生活”为主题，围绕“合理饮食、戒烟限酒、适当运动、心理平衡”的健康原理，采用展示与互动结合的方式，向学生们宣传和传达健康科学的生活理念。在本次活动中，同学们将相对枯燥乏味的科学知识融入到新颖、有趣的形式中，在看、听、游、玩中亲身体验科普，深入浅出地普及科学知识，同学们潜移默化中接受了科普知识，感受科技对生活的影响力，拓展了学生主动发展的空间，激发了学生勇于探索的精神，挖掘了学生创造的潜质，提升了学生的科技创新意识，提高了学生实践能力，而且推动了我校素质教育，极大地提升了学校品位。
二、本学期我校科技教育活动突出了两个特点：
1、年级组全员参与，活动形式多样
活动一：为了让学生了解保护生物多样性的重要性并推动各方迅速采取行动，联合国将20设立为“国际生物多样性年”，主题为“生物多样性就是生命，生物多样性也是我们的生命”。虎年普及老虎的保护知识，探索人虎之间的关系和情谊，以及不同文化中人类对于虎的认知与意识形态，乃至与其相处之道。期望在知识竞赛活动中，有机会让学生重新认识、思考虎在人类生活中的各种问题。在此背景下，我们组织了中预、初一和初二同三个年级的全体学生参加了本次的知识竞赛，选拔了30名学生参加了区级的决赛，取得了较好的成绩。
活动二：随着近年来上海市绿化面积的不断提高，更多的植物进入我们的生活。植物跟人类生活的关系非常密切，通过学习常见植物的相关知识，引导学生到大自然中去认识植物，才能真正了解植物，贴近自然，真正做到自觉地维护我们的生态环境。在此背景下，我校组织了中预、初一、初二三个年级的全体学生参加了“科教杯”上海市中小学生常见植物识别系列实践活动，选拔了30名学生参加了市级的决赛，取得了较好的成绩。
活动三：在年11月份，科技社团在三个年级开展了以“精彩世博，低碳生活”为主题的版面设计比赛，结果评选出一等奖一个，二等奖二项，三等奖三项，共计六个班级获得了奖项。（一等奖：初一（4）班二等奖：中预（5）班 初一（2）班三等奖：中预（1）班 初二（4）班 初二（5）班）
我们还常规性开展活动，组织部分有兴趣特长的学生参加市区级的各项比赛。具体列表如下： 活动名称 参赛人数 指导教师 获奖情况 获奖学生 机器人 陈向健 待定 建模 张磊 1、市二等奖
2、市三等奖
3、区一等奖
4、区二等奖
5、区三等奖 1、钱姜锐
2、顾妍纯
3、钱姜锐 诸燕妮
4、李润华
5、钱姜锐 顾妍纯
诸燕妮 吕立婷 中环杯 119 张蓉霞等 待定 科普英语 65 徐君英 待定 应用化学 12 陈端 待定 金钥匙 10 张蓉霞 区三等奖3个 钱姜锐 郝融 周莹 运用数学 5 张蓉霞等 全国三等奖 钱嘉豪 运用数学 4 谢克俊 区级三等奖 周莹 植物识别 40 潘以敏 市二等奖
市三等奖 闫晨 洪雨靖 拯救老虎 40 潘以敏 区一等奖
区三等奖 洪雨靖
杨颖君 朱腾辉 林玲玲 2、突出重点，发展特色项目
我校机器人设计与制作小组成立。我们制定了设计的方案，学生每年设计和制作新项目。在20、2010年我校代表对在区市各项机器人创新大赛中共24人次荣获得7项银奖18项铜奖的好成绩。
反思工作中的不足之处：
1、 由于缺乏经验，各项活动总是在跟进，还有跟进不上的时候，因此没有事先做好充分地准备工作；
2、 由于每个带教辅导老师都是在工作量饱满的情况下接受的额外的带教任务的，而且没有专业背景，辅导老师是在边学习边实践的基础上来完成任务的，常常忙的顾此失彼，使辅导工作的成效不尽人意；
3、 有些项目还没有带教老师接手，使学生失去了学习和外出展示自己才华的机会；
4、 在劳技课堂、拓展课堂上结合青少年活动中心的开展的活动内容太少。
对此应该采取的措施：
1、 多浏览青少年活动中心网站的信息，多外出学习交流，多方位了解信息，收集信息，为各项活动做好充分地准备；
2、 保证科技辅导教师队伍的稳定性的前提是调动教师的积极性，可以适当地以各种奖励激发他们的积极性和创造性，鼓励他们发挥出自己的聪明才智；
3、 希望校各级领导能为我们物色到诸如：航模、建模、天文和摄影等项目的辅导教师，扩大科技队伍，为使每个学生都得到科技教育氛围的熏陶、使学校成为一所人人都是科技工作者而不懈地努力；
4、 充分利用第二课堂和劳技课堂相融合的形式，有针对性地落实科技教育的各项活动要求。
感谢：
1、各级领导的鼎力支持；
2、感谢各位年级组长和班主任的全力协助，感谢各项活动带教辅导老师的辛勤付出；
3、同时感谢后勤各位同仁不辞辛苦、自始至终地一趟趟地为了我们的孩子持续健康的
篇3：2023-2024学年第一学期健康教育总结
有缆水下机器人通过铠缆与母船相连, 依靠铠缆从母船获取能源和控制指令。有缆水下机器人具有较强的作业能力, 是进行深海资源探索开发的有效工具。随着水下机器人技术的不断进步, 有缆水下机器人的作业范围和作业深度不断增大, 在深海区域, 海面的海况条件非常恶劣, 母船受风、浪、涌、流的影响而产生的升沉运动对有缆水下机器人影响很大。有缆水下机器人的释放与回收由中继器完成, 水下机器人与中继器之间通过具有中性浮力的系缆连接。母船的升沉运动通过铠缆传递至中继器, 水下机器人由于具有中性浮力而在水中处于悬浮状态。在水下机器人的释放与回收过程中, 当中继器与水下机器人之间的相对运动超过一定幅度时, 将造成水下机器人与中继器发生激烈碰撞, 严重时将导致连接水下机器人与中继器的系缆发生断裂而造成水下机器人丢失。有缆水下机器人造价昂贵, 科研价值重大, 提高有缆水下机器人作业与收放的安全性能, 特别是提高水下机器人安全释放与回收的性能已成为有缆水下机器人走向大洋深处必须解决的问题。
升沉补偿装置通常分成被动型和主动型两大类。被动升沉补偿系统利用阻尼元件缓冲母船升沉运动对中继器的冲击, 通常补偿精度低、补偿性能不稳定, 滞后大。主动升沉补偿系统通过动力机构的运动补偿母船升沉运动, 具有较高的补偿精度。根据动力机构的不同, 主动升沉补偿系统可以分成绞车升沉补偿、滑轮组升沉补偿、起吊臂升沉补偿以及附属A形架升沉补偿等类型[1]。水下机器人的收放作业通常由液压绞车完成, 液压绞车是有缆水下机器人收放系统的常用装备, 利用液压绞车实现水下机器人主动升沉补偿控制, 不需要增加额外的设备, 也不需要增大母船甲板上的工作空间, 并且升沉补偿范围不受限制。利用液压绞车在水下机器人的释放与回收过程中进行主动升沉补偿控制, 可以降低中继器的升沉运动速度, 从而避免系缆遭受冲击破坏, 提高水下机器人释放与回收的安全性能。液压绞车主动升沉补偿时具有大负载、大惯量、非线性等特点, 并且液压绞车的设计功率通常低于主动升沉补偿的需求功率。目前国内外尚未对液压绞车主动升沉补偿控制方法开展深入研究。
1 有缆水下机器人主动升沉补偿系统结构
水下机器人主动升沉补偿系统包括以下关键部分:升沉运动测量模块、主动升沉补偿控制器、液压绞车等, 其原理图如图1所示。
在图1中, v3 (t) 表示液压绞车主动升沉补偿速度, v1 (t) 和v2 (t) 分别表示母船和中继器的升沉速度, 忽略铠缆的弹性变形, 则以上三个量的关系可表示为
v2 (t) =v1 (t) +v3 (t) (1)
在已知母船升沉速度的条件下, 若控制液压绞车的速度使|v1 (t) + v3 (t) | <|v1 (t) |, 则可以实现液压绞车的运动对水下机器人中继器升沉运动的主动补偿。
液压绞车通常包括卷筒、减速器、液压马达、电液比例阀、平衡阀、液压站等装置。主动升沉补偿系统以水下机器人收放系统的液压绞车为执行机构, 由于不同深度条件下铠缆重量变化很大, 液压绞车进行正常的水下机器人收放作业时, 液压泵通常采用负载感应方式。液压绞车进行主动升沉补偿作业时, 由于需要液压绞车具有较高的响应速度, 因此将液压泵的工作方式从常规收放状态下的负载感应方式变成恒压方式。
电液比例阀数学模型的传递函数为
式中, Q (s) 为电液比例阀的输出流量;u (s) 为电液比例阀的控制电压;Kv为比例控制器的增益;Tv为电液比例阀的响应时间。
阀控液压马达角速度
式中, Kce为流量压力系数;Dm为液压马达的排量;Vt为液压马达的压缩容积;βe为体积弹性模量;ωh为液压系统的固有频率;δh为液压系统阻尼比;ΔTL为负载力矩的变化量。
2 液压绞车主动升沉补偿前馈控制研究
2.1 主动升沉补偿前馈控制器的设计
水下机器人收放系统的液压绞车通常用于释放与回收水下机器人, 液压绞车的设计速度通常低于母船的升沉运动最大速度, 因此利用液压绞车进行主动升沉补偿时, 通常液压绞车处于欠功率的工作状态, 结合降低中继器升沉运动速度的工程实际需求, 液压绞车主动升沉补偿时采用开环控制方式。由于液压绞车是一个大负载、大惯量系统, 因此, 主动升沉补偿开环控制时存在一定的响应延时现象。为了提高液压绞车主动升沉补偿控制效率, 拟设计前馈控制器。
由式 (2) 和式 (3) 可知, 液压绞车输出速度到控制电压之间的传递函数为
式中, K为液压绞车的系统增益。
由于绝大部分母船升沉运动的频率在0.1～0.25Hz范围内[3], 根据液压绞车开环Bode图可知, 在此频域范围内, 液压绞车传递函数可以近似为一阶惯性环节。根据式 (4) 设计的前馈控制器传递函数为
以上设计控制器时没有考虑负载力矩TL的作用, 用一个控制预值u0来平衡负载力矩的作用。期望的控制预值可由下式得到:
即
则液压绞车前馈控制结构图如图2所示。
2.2 液压绞车主动升沉补偿前馈控制实验
为了验证液压绞车主动升沉补偿前馈控制的效率, 利用某型号有缆水下机器人收放系统的液压绞车进行主动升沉补偿实验, 系统的主要参数如表1所示。
母船的升沉运动通过升沉运动测量模块测量得到, 一套伺服电机系统与升沉运动测量模块相连, 通过控制伺服电机的速度使升沉运动测量模块的运动与母船在真实海洋环境下的升沉运动一致。液压绞车的控制由工控机完成, 工控机采集升沉运动测量模块的输出数据, 并经过主动升沉补偿前馈控制算法得到电液比例阀的控制量。实验结果如图3、图4所示。
液压绞车主动升沉补偿控制性能指标用相对误差δ和效率η表示, 其中
式中, T0为数据的采样周期;N为数据的总长度。
对图3数据进行频谱分析可知, 母船升沉运动的频率在0.1～0.25Hz范围内。根据图4, 利用式 (7) 计算可知:母船的升沉运动经液压绞车主动升沉补偿后, 相对误差为20%, 即液压绞车主动升沉补偿前馈控制的效率约为80%。
2.3 液压绞车非线性仿真分析
液压绞车是典型的非线性系统, 主要是电液比例阀的流量方程是非线性的。通常情况下, 电液比例阀的输出流量与比例阀的阀芯位移存在非线性关系[4], 而且受液压系统负载压力的影响。液压绞车主动升沉补偿前馈控制实验的结果表明, 液压系统的非线性影响主动升沉补偿前馈控制的升沉补偿效率。在水下机器人主动升沉补偿控制的频率范围内, 将液压绞车简化成一阶惯性系统, 其系统增益和时间常数都是时变的。
将液压绞车模型的时间常数和系统增益按照液压绞车主动升沉补偿前馈控制实验的结果进行设定, 则液压绞车主动升沉补偿前馈控制仿真曲线如图5所示。
由图5仿真曲线的数值, 利用式 (7) 计算可知:考虑液压系统非线性时, 液压绞车主动升沉补偿前馈控制的效率为80%, 与前馈控制实验结论基本一致。
3 液压绞车主动升沉补偿预测控制
3.1 预测控制器的设计
预测控制是一种基于模型的控制算法。预测控制算法简单易行, 控制效果好, 且具有对模型精度要求不高及鲁棒性较强等特点, 受到工业界的广泛关注, 在液压控制领域得到广泛应用[5,6,7]。为改善液压绞车非线性因素对水下机器人主动升沉补偿控制效率的影响, 采用预测控制算法来实现水下机器人的主动升沉补偿控制。
模型算法控制是预测控制的一种[8], 包括内部模型、反馈校正、滚动优化和参考输入轨迹等几部分。它采用基于脉冲响应的非参数模型作为内部模型, 用过去和未来的输入输出信息, 根据内部模型, 预测系统未来的输出状态, 用模型输出误差进行反馈校正以后, 再与参考输入轨迹进行比较, 应用二次型性能指标进行滚动优化, 然后再计算当前时刻应加于系统的控制动作, 完成整个控制循环。液压绞车主动升沉补偿模型算法控制原理图如图6所示。
预测控制的目的是使系统的输出y沿着参考轨迹yr到达设定值ω。通常预测控制的参考轨迹都是事先给定的。而液压绞车主动升沉补偿预测控制的参考轨迹是母船未来时刻的升沉运动。根据母船升沉运动的历史数据, 利用时间序列方法可以实现对未来极短时间内母船升沉运动的预报[9], 预报结果可作为液压绞车主动升沉补偿预测控制的参考轨迹。
将液压收放绞车模型传递函数G (s) 表示如下:
式中, y (s) 为液压绞车的输出速度;Tv为电液比例阀的响应时间, 即系统的时间常数。
由于液压绞车的非线性, 系统的增益K和时间常数Tv都是随时间变化的。把绞车模型转换成差分方程的形式可得:
式中, a、b为系统的模型系数。
根据u和y值, 用渐消记忆的最小二乘法来辨识得到a、b的值。将辨识得到的参数模型转换为非参数模型, 即
式中, ξ (k) 为k时刻系统的不可测干扰或噪声;g1, g2, …, gN为系统的真实脉冲响应序列值。
则液压绞车主动升沉补偿预测模型为
式中, ym (k+1) 为k+1时刻预测模型的输出;
考虑到实际对象中存在着时变或非线性等因素, 故或多或少会存在模型误差, 加上系统中的各种随机干扰, 使得预测模型不可能与实际对象的输出完全一致, 因此需要对上述开环模型进行修正, 得到的输出预测yp (k+1) 可表示为
式中, e (k) 为k时刻预测模型的输出误差, e (k) =y (k) -ym (k) ;h1为误差修正系数;z为离散控制复变量。
最优控制律由输出预测误差和控制量加权的二次型性能指标确定, 其表示式如下:
Jp=q (yp (k+1) -yr (k+1) ) 2+λ u2 (k) (13)
式中, q、λ分别为输出预测误差和控制量的加权系数;yr (k+1) 为参考输入值。
令∂Jp/∂u (k) =0, 可得控制输入为
3.2 主动升沉补偿预测控制仿真分析
将液压系统的时间常数和系统增益按照液压绞车主动升沉补偿前馈控制实验的结果进行设定, 其设定值及其渐消记忆的最小二乘法辨识结果如图7所示。基于参数辨识的液压绞车主动升沉补偿预测控制仿真结果如图8所示。
1.仿真设定参数 2.参数辨识结果
根据图7、图8可知, 利用渐消记忆的最小二乘法来辨识液压系统的参数, 辨识结果与液压系统的实际参数基本一致。根据参数辨识得到的液压绞车模型进行主动升沉补偿预测控制, 可以大幅度地提高液压绞车主动升沉补偿控制精度, 此时液压绞车主动升沉补偿效率约为97%, 明显高于液压绞车主动升沉补偿前馈控制的效率。
4 结束语
真实的液压系统存在参数时变等非线性特性, 对液压绞车主动升沉补偿前馈控制的补偿效率存在较大的影响。研究了基于液压系统参数辨识的液压绞车主动升沉补偿预测控制方法。仿真实验表明液压绞车主动升沉补偿预测控制可以得到较高的主动升沉补偿效率。
参考文献
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[5]王志勇, 郑德忠.基于预报误差补偿的液压弯辊预测控制策略的研究[J].中国机械工程, 2007, 18 (16) :1904-1907.
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[7]张智焕, 王树青, 王宁.液压机器人的预测函数控制[J].控制与决策, 2002, 17 (1) :120-122.
[8]舒迪前.预测控制系统及其应用[M].北京:机械工业出版社, 1998.
篇4：2023-2024学年第一学期健康教育总结
【解题要点】
这道题属于情景类微写作题。
在这里，卷首语应该是对这本小册子内容的概括性介绍，其功用是让读者很快明白小册子的主题，并产生阅读兴趣，有导读的作用。
因此卷首语的内容要符合“寻找城市记忆”的主题，同时与册子的内容——老照片、老故事相联系。
既然是概括，那就要短小精悍、以小见大。题中要求不少于50个字，但这并不意味着可以长篇大论、不加节制，实际上精练、有见地的卷首语要远远好过洋洋洒洒、啰啰唆唆的介绍。
最后，语言表达要符合题目的要求：鲜明生动、连贯得体，至少使用一种修辞手法。
【参考答案】
[示例1] 找寻旧照片，拂开历史的浮尘，领略当年的风采；讲述老故事，打开历史的话匣，找寻城市的记忆。让你我共同分享老照片，寻找曾经的记忆。
篇5：2023-2024学年第一学期健康教育总结
自我教育总结
我校开展了学生自我管理自我教育的活动，同时从以下几方面达到了学生的自我教育能力与意识。
加强小学生自我管理的措施。
自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。
（1）进行生活、学习独立性教育。随着国家全面推行了计划生育政策,“独生子女”教育就成了令人关注的问题。家长的溺爱,这些“小太阳们”在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多地需要成人的帮助和照料。这种情况是培养自我管理意识的最大障碍。因此,我们抓住各种教育机会,如晨会、班会、班队活动等,用各种形式向学生宣传”自己能干的事自己干“,让学生从认识上加深对独立性的理解。通过家长学校的授课与家长取得一致意见,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证学校、家庭、社会影响的一致性。
（2）引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系。儿童的自我管理并不只是管自己,而是要对自己、他人、集体全面负责。引导儿童自我管理首先应该使他们树立集体主义观念,克服个人本位主义,使儿童的自我管理植根于集体中,具有集体的意蕴。
（3）爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无瑕的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。
本学期通过开展一系列自我管理的活动,充分挖掘和发挥学生自我约束、控制、管理、教育的内在潜能,让学生在管中学,学中管,管中悟,不断提高自我管理的能力,提高自我教育的品味,总结经验与教训,有效的促进了学生更加茁壮、健康、快乐地成长。
大河沿子镇小学
篇6：2023-2024学年第一学期健康教育总结
自我教育是学生通过认识自我，规划自我，调控自我和评价自我，达到自己教育自己目的的德育方法。我们学校也深知自我教育和自我管理的重要性。我校德育处首先从激发并调动学生自我管理的意识处着手，引导学生参与班级管理，在丰富的实践活动中培养自我管理能力。现对十小2012年自我教育工作总结如下：
一、利用学校的各个阵地，促进学生的自我管理
我校少先大队利用“广播室、电子屏”为主阵地，根据学生会的反馈，对校园里的好人好事，文明好少年等进行播报，对在校园里出现的不文明，不和谐现象进行曝光，督促整改。通过主题班会，加强对学生的思想教育。通过家长会，把学生的养成教育理念与家长交流沟通，力图实现共鸣，使学生在家庭在学校受到的是一致的理想、态度、价值观教育，从而让学生形成正确地世界观，让学生在性格形成的过程中，充分认识自我，确定人生规划，现在做一个自尊自爱、自信自强的阳光小学生，将来做一个有目标、有规划的社会主义建设者。
二、班级管理中彰显自我管理的能力
在班级班干部的组织机构中，要明确班干部的岗位职责。要定期对班干部进行培训，解答学生在管理班级中遇到的困难，教会他们一些管理班级的方法。实现学生的自我管理，不是让教师、家长让出管理权，让他们完全“自制”，毕竟我们是处在小学阶段，学生的行为养成还在起步阶段，各个方面表现的都很稚嫩，需要社会、学校、家
长的正确引导，教会他们管理的方法，告诉他们什么是对的，遇到一些问题怎么解决。所以，要把握好“放”和“收”的力度。
三、多元评价相配合，多种方法相配合，激励学生全面发展。每学期“评选文明好少年”活动开展自我管理的评价，评价中实行学生自评、学生互评、小组间评价相结合的评价方式，通过自评、他评、小组评，在评价中从他人的肯定中得到满足，获得自信，在自我评价中学会反省，逐步完善自己。在年终对管理中涌现的一批优秀学生干部进行了表彰，对班级中表现突出的同学也进行了表彰，一方面是对这些同学平时表现的肯定，另一方面让更多的同学认识到榜样就在身边，形成良性的竞争机制。在多元评价中，学生看到了自己的优势，也看到了自己的不足，促使学生更清晰的认识自我。
四、丰富的社团活动，为学生的自我践行自我发展提供机会。今年3月开始，我校开展了丰富多彩的社团活动，学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的活动。航模小组的同学控制遥控飞机的技能大大提高，在小伙伴羡慕的眼神中充满自信„„社团活动让学生学习的空间更开阔，许多学生在培养中有了新的爱好。在社团活动中，学生的潜能得到发挥，学生的生活更加丰富了，社团活动为学生日后的发展提供了契机。大河沿子镇小学
篇7：2023-2024学年第一学期健康教育总结
学校心理健康教育是学校教育的重要组成部分，目的是根据学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心和谐发展和整体素质的全面提高。本学期，我校继续关注学生心理健康，开展了一系列工作。
一、进一步健全心理健康教育组织机构
我校的心理健康教育队伍在副校长的领导下，由德育处组织，形成以科组长、年级组长、班主任及心理辅导教师为骨干的心理健康教育教师队伍。建立了从班主任和任课老师，到学校管理层及学校心理咨询室，再到团体辅导室的管理工作，学校在一步步完善心理健康的硬件和软件，在努力有效地开展学校心理健康教育而努力。
二、大力开展心理健康教育阵地建设
本学期，我校加大投入了对阳光小屋和阳光俱乐部的软件和硬件建设。环境布置努力打造一个学生放松、舒适的心灵港湾，在阳光小屋购置了地毯靠背、沙发和书柜、盆景。软件建设上注意到教师的专业技能培训，订阅了大量的心理健康教育类书籍、刊物，积极安排教师参加市镇相关的学习活动，便于教师专业水平的提升。
三、积极开设心理健康教育课
1、开学初，为了改善四、五、六年级学生与父母的亲子关系，在孩子即将进入青春期，对父母的教育有低年级时的顺从，到高年级时的反抗，孩子的挣脱和父母的不放手让亲子关系变得更加紧张，为了解决这一心理冲突，学校特地准备了《护蛋》生命教育心理体验课。由心理科组长带领，科组成员以及刘洁梅副校长的通力协助，共同研究。在9月25日就由老师利用现场直播的形式给五年级全体学生上了一节关于生命教育的《护蛋》心理体验课。课后，科组成员进行认真的研讨，修改教案。之后又分别给四、六年级的孩子上了心理体验课。深受学生、教师的欢迎。科组的成员并没有因此而停步不前，继续由刘月初老师开发了适合1—3年级的课例，并把原来现场直播的方式转为微课形式，更便于各班主任组织学生并根据本班情况进行调整。
2、低年级的孩子更需要用心呵护。根据低年级的心理特点，我校心理老师刘月初专门用微课的形式开展了 “盲人体验”、“单臂体验”、“聋哑体验”三个体验活动让学生在活动中体会到身体各部位对我们日常生活的重要性，进而引导学生要珍爱生命，好好保护自己的身体。课堂在全体同学庄重许下：“我的身体我爱护，健康成长做得到”的宣言中落下帷幕。
3、开设心理体验活动课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。我校安排每周五辅导课开设心理体验社团，吸引很多学生志愿加入团队活动，在活动中感受心理的微妙变化，了解自己，体会他人，更好的调整心理，更好的去学习和生活。这学期共上了十五节心理体验课，每次的心理体验课都有40人以上参与，活动由准备、开展、体验、分享、巩固、回顾，环环相扣，收效颇丰。
4、针对高年级学生逐渐进入青春期，本学期，心理健康科组长吴乐红老师分别为四、五年级女生上了一节青春期心理辅导课，使女 生们对自己的身体和青春期的生理卫生知识有了初步的了解，消除了青春期的焦虑。
四、继续开展好心理咨询室——阳光小屋的开放工作
每周一至五中午12:00---12:30,13：30——14：00开放心理咨询室，由心理健康教育老师“知心姐姐”为孩子进行个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，并认真做好相关的资料整理。每天都会有需要咨询的学生来阳光小屋需求心理帮助，为了解决心理老师少的现状，心理老师组建了朋辈帮扶小组，每天安排经过心理老师挑选的，有爱心的，内心细腻，有一定心理感知基础的学生来阳光小屋值日，当有需要帮助的学生来到阳光小屋，先由这些“阳光小天使”接待，如果是简单的人际交往，和学习困扰，或亲子烦恼，先由这些同辈的“阳光小天使”倾听，解决不了的，再由心理老师做心理疏导，大大提高了工作效率，也最大限度的帮助了学生进行心理维护，大大发挥了学校心理健康教育的作用。
五、通过家长会进行心理教育
学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理健康教育过程中起主导作用，但不可忽视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理健康教育要赢得实效，必须赢得家长的支持。本学期，我校开展了一年级部分家长心理体验活动课，共同探讨如何陪伴孩子写作业的一些心理困惑，形成学校、家庭教育合力。
为此，心理健康老师专门设计了一堂家长心理体验课《如何陪伴 孩子写作业》，家长积极响应和积极参与，全年级三分之一的家长按时参加心理体验，在体验课上家长认真听讲，用心体验，带着问题感受，体验课结束后又问了很多关于如何陪伴孩子写作业的问题，活动深受家长欢迎。以后会陆续开展，针对问题设计心理体验课，改善亲子关系，为孩子的家庭教育添砖加瓦。
篇8：2023-2024学年第一学期健康教育总结
记者:张主任, 您好, 咱们山西以煤闻名, 能不能具体谈一下晋煤的具体情况呢?
张复明:“黑色石头出太行”, 山西与煤炭的渊源可谓久矣。在北魏时期, 大同一带就开始采掘煤炭, 至清代时, 山西煤炭已远销周边地区。1907年保晋矿务有限总公司的创办, 揭开了近代民族资本机器采煤业的序幕。20世纪20年代～30年代, 煤炭成为近代工业的重要支柱。可以说, 近代山西建构和孕育了煤炭能源基地的历史。
新中国成立以后, 基于资源禀赋优势, 山西被确立为国家重要的煤炭生产基地, 走上了一条大规模开发煤炭资源的道路, 资源型经济体系雏形初具。“六五”时期, 为缓解能源瓶颈, 在“尽快把山西建成国家强大的煤炭能源基地”目标号召下, 受国家“有水快流”政策的强力驱动, 开发规模急剧攀升, 山西煤炭的群体化开发格局基本形成。20世纪80年代初产量达到1×108 t, 20世纪80年代后期产量超过2×108 t。新中国成立60年来, 山西累计生产原煤超过百亿吨, 为全国经济发展提供了强大的能源支撑, 为保障国家能源安全作出了巨大贡献。作为支柱产业, 煤炭工业提供的税收约占全省可用财力的1/2以上, 有力地推动了区域经济的较快发展。
记者:诚如您所言, 煤在山西的地位确实很高。但是, 随着煤炭资源的大规模、高强度开发与利用, 日复一日地向外输送能源的同时, 咱们山西产业单一、环境恶化、后续发展能力匮乏等资源型经济痼疾也日益显现。您对此有什么看法呢?
张复明:“成也煤炭、败也煤炭”的表象背后, 是根深蒂固的传统发展观。它潜移默化地影响着社会生活的方方面面。煤炭资源, 既是诱人的“资源馅饼”, 也是可怕的“资源陷阱”。众多的资源丰裕地区, 之所以前后相继、不约而同地落入资源型经济的怪圈, 其原因在于资源观和发展观的扭曲、资源制度的缺失与开发方式的失当。如何科学地认识资源优势、恰当地把握资源优势、合理分配和有效使用滚滚而来的资源财富, 是能否走出资源型经济怪圈的决定变量。
记者:煤炭产业, 从被誉为“黑色金子”的能源产业主宰者, 到被石油、天然气所取代, 而今又面临着“能源多极化”时代的严峻挑战。您认为当代晋煤人该如何走出一条崭新的晋煤之路呢?
张复明:科学地认识资源优势, 是解开资源型经济死结的前提和要害。煤炭资源优势并不完全意味着经济发展的福音, 相反有时会阻碍经济的发展。放任煤炭资源优势的单一集中性发展, 会妨碍或抑制其他优势的正常发挥, 阻断工业化的正常推进。
树立现代发展理念, 是资源型经济转型发展的首要前提。如果抱守“靠山吃山”的陈旧观念, 沉湎于资源优势之中, 必然会锁定于资源依赖的发展路径, 沦落到“坐吃山空”的境地, 最终走向“矿竭城衰”的历史宿命。而今强调全面协调可持续的科学发展观, 鲜明地表现为创新、开放、可持续发展、绿色集约发展、合作竞争、质量与效能优先。摒弃传统的发展观, 树立科学的发展观和正确的政绩观, 是引导区域经济转型发展的当务之急。
观念正确与否决定着事业的成败、发展的命运。对于转型中的山西来说, 革故鼎新, 扬弃传统, 从单纯追求物质财富走向发展文化财富、知识财富、技术财富, 必将引领和推动区域经济的崛起和辉煌。
记者:现今, 煤炭产业被有些观点认为是“夕阳产业”。您如何评价这种说法?
张复明:这一点我并不完全认同。放眼世界, 煤炭产业发展的脚步并没有停滞, 衰退和没落的只是不适应时代要求的部分。在能源结构不断调整的今天, 变革、升级和技术进步成为煤炭产业保持竞争力的不二选择, 集团化、洁净化、多元化、现代化、国际化成为煤炭企业发展的共同趋势, 绿色、集约、安全、高效生产成为煤炭开发的必然要求。
记者:那如何才能做到更科学的开发煤炭资源呢?
张复明:汲取历史教训, 适应世界煤炭产业发展潮流, 建立跨行业、跨区域、跨所有制的特大型煤炭企业集团, 提升矿井开采规模和产业集中度, 是科学开发煤炭资源的必然选择和本质要求。
重拳出击, 铁腕治煤, 煤炭集约化发展步伐不断加快。山西规划到2010年将境内2 598座矿井整合至1 000座左右, 煤炭生产主体压减到130个左右, 煤矿单井生产规模不低于90×104 t, 煤炭生产企业规模不低于300×104 t, 所有煤炭企业全部实行机械化开采。形成4个108 t级和3个5 000×104 t级煤炭集团, 煤炭总产能达到12×108 t, 建成国内最为先进的现代煤炭产业体系和最为重要的煤炭能源生产基地。
记者:如此大力的整治, 是否会损害到一些中小型煤矿私营业主的利益?
张复明:煤炭资源整合和重组, 是经济利益的重大调整, 也是各种力量的战略博弈。让被社会多有诟病的“煤老板”退出历史舞台, 是煤炭集约开发的历史必然。资源整合, 可以根本改变长期形成的煤炭经济格局, 大幅度降低生产成本, 有效增强抵御市场变化的能力。可以斩断各方与煤矿的利益联系, 净化科学发展的土壤与环境。同时, 有助于提升“晋煤”的议价能力和市场话语权, 有助于维护山西煤炭产业的整体利益, 有助于保障国家能源安全。
记者:在山西, 不同规模煤矿之间的安全生产水平差距极大。据相关资料显示, 生产等量的煤炭, 小煤矿往往要付出10倍于大矿的生命代价, 大约90%的煤矿事故都发生在地方小煤矿。煤矿的安全问题也是一直困扰着民众的一个重大问题。应该怎样解决这个问题呢?
张复明:挖煤不是赌命, 煤炭产业的发展决不能以生命为代价。毋庸置疑, 实行煤炭资源整合, 推广先进开采工艺, 普及机械化开采, 强化员工培训和安全监管, 是切实提高煤矿安全生产能力的关键路径。以人为本, 尊重生命。以不断增强安全保障能力为前提, 推进煤炭产业发展, 是山西发展的理性选择。结合煤炭行业的生产实际和发展趋势, 强化企业的安全生产主体责任和政府的安全监管主体责任, 完善现代安全管理体系, 打造安全生产的长效机制, 是山西煤炭行业可持续发展题中之意。
记者:得益于煤炭能源的供给和价格优势, 炼焦、冶金、电力等煤系家族企业快速崛起, 形成了山西以煤为基础的资源型产业经济体系。如何正确看待这一经济体系带给山西经济发展的影响呢?
张复明:20世纪80年代经历的两个增长波, 一个是由煤炭产业自身的繁荣带来的, 另一个是焦化、冶金、电力等煤系资源型产业的繁荣带来的, 这两个增长波使得经济要素的配置方式、结构和效率, 乃至于整个产业生态都发生了彻底变化。其原因可以归结为吸纳和挤出两种效应。
记者:能为我们具体说明一下何谓吸纳、挤出效应么?
张复明:改革开放以来, 在短缺经济的胁迫下, 在增长至上目标的催生下, 在资源红利的诱导下, 资金、技术、人才、装备等各种经济要素汇聚到了煤炭及其相关产业领域。以资源的大规模、高强度开发为代价, 以煤焦产业的快速繁荣为代表, 这就是吸纳效应。挤出效应, 也即资源繁荣对管理、技术、人力资本的挤出作用。一方面表现为, 资源产业的资产专用性强, 沉淀成本高, 前后向关联效应和正外部性效应低, 导致所在区域的其他产业发育不良以及教育、人力资本、研究与发展投资不足。另一方面表现为, 资源繁荣带来大量溢价收入, 使得经济活动更加依赖于资源开发, 抑制了技术创新活动。由此, 形成了“资源挤压技术、挤压资本、挤压管理”的特殊发展路径, 妨碍了工业化的正常推进, 给区域经济发展带来负面影响。20世纪90年代后期, 国内市场供需格局发生重大变化, 山西单一产业结构弊端暴露无遗。重污染、高能耗、低附加值的资源型产业畸形发展, 富有创新活力和较高附加价值的新兴产业与现代服务业的发展空间受到挤压, 发展步伐缓慢。由此, 山西产业生态严重失衡, 整体经济的抗风险程度降低, 进而导致资源递减、环境污染与生态恶化, 区域可持续发展能力孱弱。
记者:那么, 我们应该如何打破这种不利于晋煤发展的局面呢?
张复明:资产专用性、沉淀成本、功能锁定是资源型经济的重要特征, 也是转型发展的主要难题, 除吸纳效应与挤出效应、打破功能锁定和路径依赖、改变结构惯性和超稳态特征, 是走出资源优势陷阱的必然选择和实现资源型经济科学发展的根本出路。进入21世纪以来, 山西大力实施“调整产业结构”战略, 资源型产业的内部结构和产业素质得到了明显改善。延伸拓展产业链, 上下游产业一体化, 支柱产业多元化, 是煤炭产业转型的常规路径。摆脱资源环境与技术经济的双重约束, 发挥煤炭能源优势, 按照循环经济原则和产业链延伸原则, 做精做强煤焦、煤电、煤钢、煤化工、煤建材及煤机制造产业, 提升产业层次, 优化产业结构, 改善产业素质, 构建现代多元支柱产业体系, 是破解资源型经济转型发展难题的正解。
另外, 将我们固有的传统优势不失时机地上升到品牌优势、技术优势、竞争优势的层面。通过金融资本与产业资本的融合, 现代服务业与传统产业的对接, 重新整合煤炭产业链, 占据产业价值链的高端。打造煤炭交易中心、煤炭期货市场、煤炭金融中心、煤炭技术研发中心、煤炭产业标准制订中心等, 打造产业核心竞争力, 使煤炭升华为一种与资源有关的元素、符号或品牌, 实现产业的高级化和质态跃迁, 推动山西资源型经济脱胎换骨、走向新生。
记者:咱们山西是典型的“煤炭经济”, 煤炭价格波动直接影响经济的整体波动, 过于剧烈的周期波动会对区域经济造成严重损害。您认为应该如何避免区域经济的大起大落?
张复明:钟情于自然资产, 热衷于资源开发, 依赖于资源收益, 是资源型地区发展的通病。骤然的资源繁荣掩盖了经济增长内动力缺乏的问题, 抑制了创新活动, 恶化了创新环境。“资源诅咒”不是耸人听闻的谶语, 而是发展经济学中一个耐人寻味的命题。资源丰裕经济体的增长速度明显慢于资源贫乏经济体。环顾国内, 那些自然资源丰富的地区, 经济发展水平始终排在国内的下游;而自然资源贫乏的地区, 经济发展水平却占据国内前列。国内有学者把山西称作“资源诅咒的样本”。20世纪最后20年, 随着煤炭开采规模的逐年攀升, 山西成为全国能源的“顶梁柱”和“保障器”。但区域经济地位却一路滑落, 从第十六位降到第二十六位, 平均两年下滑一位。不仅如此, 高度依附煤炭资源的发展模式还产生了诸如资本外流、制度弱化、资源浪费、贫富差距扩大、人力资本积累不足和创新能力下降等一系列问题与矛盾, 严重制约了山西的经济社会发展。
记者:您刚刚提到了“资源诅咒”这个问题, 那是不是说“资源诅咒”是资源型经济的天生“宿命”呢?
张复明:事实并非如此。国际工业化发展的经验证明:最能保持持久发展的地区, 正是那些拥有创新企业、最具创新能力的地区。资源型经济的转型发展, 难点和要点在于塑造区域创新环境, 增强区域创新能力, 培育创新型企业, 推进包括产业转型、增长方式转型、技术转型、金融及经济制度转型在内的综合变革。
实现资源型经济的规避或转型, 最为重要的是制度创新, 坚持不懈地推进制度创新, 同时强化制度执行力, 必然会化“诅咒”为“福音”。 加快人力资本积累, 提升科技创新能力, 推进制度创新, 建立工业化资本的积累与转化机制, 是根治资源依赖症的良药, 是驱逐“资源诅咒”幽灵的法宝。强调以更少的资源消耗和更少的环境污染发展经济, 实现绿色、持续、稳健的经济发展。
记者:煤炭开发是山西城镇化发展的重要推手, 山西的城市体系具有鲜明的资源型经济特征。在22个设市城市中, 有1/2以上属于资源型城市。煤炭城市以煤炭为主导的产业结构决定了城市功能的单一性。一旦遇到市场风险, 我们应当如何应对煤炭企业的剧烈波动形成的“多米诺骨牌效应”, 避免给城市经济造成重大打击呢?
张复明:咱们山西特定资源赋存条件所决定的区位布局指向、强烈的产业功能锁定和特殊历史条件下的能源政策背景, 形成了一个奇特的煤炭城市景观。产业结构趋同、城市职能不完善、人居环境不良等, 阻挡着资源城市的转型发展。只有推进城市化才能完成资源型城市转型。
山西资源型城市转型的要点是:健全城市综合职能体系, 改造城市地域景观, 推进城市与所在区域的融合发展, 强化城市创新能力, 完善科教文化功能, 重塑城市文化之根, 实行城市生态再造。唯此, 才能走上创新发展的可持续之路。
记者:煤炭开发对自然环境具有明显的负面影响, 一方面造成地表沉陷, 损害地表植被, 加剧水土流失。另一方面煤炭利用产生大量的粉尘和有害气体, 污染大气环境, 危及矿区生态。应当怎么做才能做到资源开发与保护生态实现共赢呢?
张复明:考虑到生态环境的脆弱性和承载力, 无论从污染现状和趋势、公众健康需求看, 还是从发展成本和国际社会约束来分析, 山西都不能重蹈发达国家“先污染后治理”的覆辙, 只能走“在保护中开发, 在开发中保护”的矿业发展之路。
发展生态矿业、实施绿色开采有着广阔的前景。实施保水开采与绿色开采, 推行矿区土地复垦、尾矿综合利用和生态恢复, 山西已有成功的先例。作为亚洲最大的露天煤矿, 中煤平朔煤业公司开创了我国矿山土地复垦工作的先河, 形成了采矿、排土、复垦、种植一条龙生产作业方式, 建立了草、灌、乔、木复垦种植的立体模式, 矿区土地复垦率达到40%以上, 水土流失逐年减轻, 土壤肥力和植被状况明显改善。许多产煤地区在“以煤补绿”机制和生态补偿方面进行了积极探索, 左云县开发地下“黑色宝库”建设地上“绿色银行”, 柳林县“一矿一企治理一山一水”等, 昔日的荒山荒坡和矿山迹地正变得绿意盎然。“右玉精神”和“太行精神”更是彪炳华夏, 成为北方半干旱地区生态环境建设的典范。
记者:有没有针对此局面现实可行的规范制度呢?
张复明:“事前防范重于事后补偿”, 根治采煤造成的资源环境破坏问题, 关键在于建立“事前防范、事中控制和事后补偿”三位一体的矿产开发行为规范制度与服务付费制度。包括科学地预期矿业开采中可能出现的生态环境损害问题和后果;通过立法, 强制性提出相应的防范措施, 禁止可能导致生态功能不可恢复性破坏的各类矿业开发行为;改革完善会计核算制度, 将“外部不经济”内部化并计入企业生产成本, 激励开采者更多地采取防范性措施;严格审议开采者的开发申请报告, 对预期损害、防范措施以及开采后的恢复计划进行全面评估和有效监督;及时出台矿产资源综合开发与补偿制度、矿产开发前的行为规范与服务付费制度、矿产开发中的即时修复与补偿制度、矿产开发后的矿区生态恢复制度、矿区转型支持制度, 构建矿产开发中资源生态环境补偿的制度体系。
借助煤炭工业可持续发展政策措施试点的历史机遇, 煤炭资源整合、“2+10”生态环境整治等重大工程已经启动, 环境补偿、生态建设、资源保护的制度建设和政策创新正在成为工作的主流方向。
记者:在中国数千年的历史进程中, 山西以其特定的地理位置, 深厚的文化积淀, 丰富的物质基础, 扮演了极为重要的角色。山西古文化辉煌灿烂、博大精深。近畿重地的区位、民族交融的历史, 彰显出兼容并蓄、开拓进取的三晋文化精神。而“煤文化”又是咱山西独有的文化, 这对咱们省的经济有什么作用和影响呢?
张复明:煤炭的大规模开发和国家能源基地的定格, 异化了三晋文化特质, 形成山西特有的“煤文化”。“煤文化”集中反映了山西人因循守旧、创新不足的一面。资源“横财”和“红利”, 蒙蔽了伤们的眼睛, 束缚了人们的手脚, 阻碍了发展的步伐, 压制了发展的创造力。这是众多资源型地区发展的悲哀, 也是山西持续发展的致命隐患。山西的产业结构锁定、发展路径依赖莫不由此而来。一些地方政府想到最多的是煤, 调产要靠煤, 转型要靠煤。他们只看到挖煤带来的眼前利益, 沉溺于能源价格上涨带来的暂时繁荣之中, 而对煤炭带来的种种负效应缺乏关注或应对不力。
作为典型的资源型地区, 山西经济相对落后的根源是文化的相对衰落。山西并不缺乏矿产、资金、土地等传统生产要素, 所缺乏的是对要素的拓展和创新能力, 而这些需要创新文化环境的强有力支撑。明智的选择是走文化创新之路, 用文化创新来重组各类资源。创新文化环境是一种非正式的约束引导机制, 深刻地影响着人们创新价值观和企业创新行为, 最终决定着要素组合状况与区域发展水平。
记者:应当如何处理好传统文化与“煤文化”的关系呢?
张复明:尽管受到“煤文化”的冲击和变异, 但三晋文化的根基尚存。山西的文化与旅游资源是一个“富矿”, 是区域经济新的增长点。从“挖煤炭”到“挖文化”, 如今的山西人正致力于发掘三晋历史文化的深厚底蕴, 跟踪现代主流文化的发展方向, 促进文化与旅游的融合与互动, 提升文化产业层次, 建设大型文化产业基地, 培育文化旅游精品, 倾力打造文化旅游强省。
在山西, 构建创新型文化不仅要保护文物古迹和发展文化产业, 更重要的是转变因循守旧、封闭保守的文化特质, 倡导敢于创新的精神风尚, 营造乐于创新的文化氛围, 形成勇于创新的价值取向。文化创新是起点, 而创新文化则是方向, 是资源型地区转型发展的引擎。
从“文化迷失”到“文化觉醒”。聚焦三晋, 文化复兴昭示着山西发展的未来, “华丽转身”不再是预期和梦想。
记者:煤炭与山西, 是一个不容回避的话题, 也是一个正在求解的课题。
张复明:是的。从历练中走来, 从教训中成长。资源整合掀开了山西煤炭开发的新篇章, 集约、安全、高效已经成为煤炭开发的主旋律。
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