学生品德评定制度（精选12篇）
篇1：学生品德评定制度
学生思想品德评定办法
一、指导思想
1、坚持学生思想品德评定的经常性、制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、着重培养学生行为的自觉性，促进学生实现从道德认识、道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、发挥班组学生集体在思想评定中的作用，使同学之间相互监督，提高自我约束能力。
5、发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
6、学生思想品德评定办法力求周密、严谨，符合教育科学评定结果准确客观，符合学生实际，同时又便于应用，具体可行。
二、评分标准
1、基础分：每学期100分。
2、奖励分：
（1）好人好事、助人为乐、拾金不昧，每做一件加0.5分。重大好人好事及重大拾金不昧加2——7分。
（2）积极投稿，学校每录用一篇加2分。
（3）学生干部、小组长、课代表工作积极认真，根据情况每学期加1—6分。
（4）热爱劳动，集体观念强，积极带劳动工具，带工具一次加0.1—1分。（5）其它视情况加1—5分。
3、扣罚分
（1）学生要尊敬师长，服从教师及教导处管理，如有意见应通过正当方式提出，不得当面顶撞，对无理取闹、影响课堂秩序或学校教学秩序者扣2—5分。
（2）要团结同学，互相尊重，严禁打架斗殴，违者扣2—5分。勾引外人寻衅打架者扣4—8分。
（3）爱护公物，严禁破坏门窗玻璃、墙壁、电器、花草树木、脸盆、尿桶、水管等公物，无故打破一块玻璃扣1分，其它视其情节扣0.5—4分。
（4未经允许，不准拿别人东西、骑别人自行车，损坏东西要赔偿，对于偷摸行为，视其情况轻者扣1—5分。
（5）严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不旷课，自习不高声喧哗，迟到、早退、自习交头接耳扣0.2分，旷课一节扣0.5分。
（6）按时晚休、午休，不按时者一次扣0.3分，晚休、午休乱打乱闹者扣0.2—0.5分。
（7）认真做值日，积极参加班级及学校组织的义务劳动，无故不参加者，每缺一次扣2分，完成不好扣0.5—1.5分。
（8）积极参加多种会议，无故缺席一次扣1分，违反会议纪律者扣0.4—1分。
（9）学生在校期间严禁谈恋爱，违者扣1—5分。
（10）积极参加有益的文体活动，不唱不健康的歌，严禁看黄色书刊，违者扣1—5分。
三、评定及奖惩办法：
1、基础分即100分，在此基础上加奖励减扣罚即为每生得分。
2、平时每个学生的加、减分，由班主任责成班委会轮流值日，及时填写记分表，每星期一将记分表交班主任统计。
3、学校领导、教导处人员、各课任教师有权对学生平时表现加分或减分，并及时报给班主任。
4、期中初评、年终总评，并公布每生得分。
5、学生思想品德积分，优秀110分以上，良好100分，及格80分，不及格80分以下四个等级。学生的操行评语以此为依据，将其记入学生档案。
6、思想品德积分是评选三好学生的主要依据。
篇2：学生品德评定制度
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使学生品德行为的考评工作逐步实现科学化，促进学生自我管理，自我教育，根据国家教育部颁布的《中学生行为准则》、《中学生管理规定》，特制定本办法。
第二章 考评内容
第二条 学生思想品德行为主要从思想政治表现，学习态度、道德品质、文明行为习惯等方面进行考评。
1、思想政治表现
①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
②树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守遵守学校管理制度，自觉践行“八荣八耻”。
2、学习态度
①学习目的明确，态度端正，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能。
②积极参加体育活动和健康的文化活动，具有良好的心理素质和健康的体魄。
③遵守学校纪律，维护教学秩序，不无故旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。
3、道德品质
①加强个人修养，服饰整洁，讲究卫生，说话和气，待人有礼；男女交往举止得体；尊重教职工的劳动，服从管理；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，言行一致，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评和自我批评。
②遵守学校的有关规定和制度，维护公共场所秩序，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，遵守宿舍管理规定，按时熄灯就寝，不喧哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息，具有良好的道德品质和行为习惯。
第三章 组织领导与考评方法
第三条 学生的考评工作由政教处、团委及各班主任负责。
第四条 日常大量具体的考核工作由值周教师负责。
第五条 为保证班级考评工作的顺利实施，各班要建立班委会，团支部。
第六条 学年末，班主任认真总结一年来在德、智、体等方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。第七条 考核要做到认真负责，公正合理，坚决杜绝不正之风。
第八条 各系学生工作领导组要认真把好学生思想品德行为考核关，要坚决杜绝评语中每个同学都是优点，没有缺点和努力方向，考核等次都是优秀和良好的现象。
第四章 学生思想品德行为考评成绩的作用
第九条 学生思想品德行为考评成绩作为评定奖学金、评选各种先进模范和毕业分配的重要依据。
第十条 学生思想品德行为考评成绩不及格，一般不得升级，不能毕业。
第五章 附 则
第十一条 每学年结束，班长应将学生思想品德行为考评成绩连同评语，报系学生工作领导组审核盖章，交学生处存入学生档案。
篇3：学生品德评定制度
随着中国高等教育体制改革的逐步深化, 自上世纪90年代末高等教育开始实施收费制度以来, 高等学校逐年扩大招生规模, 高校贫困生的人数也呈现迅速增长的趋势。据统计, 全国高校贫困生占在校生总数的25%左右。由此而来贫困生问题亦成为我国社会以及高校普遍面对的热点问题。为了落实国家“科教兴国”和“人才强国”的战略, 针对这一现状, 政府相关部门采取了一系列措施来帮扶贫困生。其中, 国家奖学金、助学金等资助类奖助学金是其中尤为重要的举措。以2010年江苏省高校贫困生资助工作为例, 当年江苏省省属高校共发放国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金达9.59亿元, 获资助学生有28.6万人, 每个贫困生的资助标准也从之前2000元提高到了3000元。除此之外, 还包括助学贷款、学费减免、勤工助学等措施, 形成了目前我国各高校所实施的简称为“奖、贷、助、补、减”的资助政策体系。同时, 贫困生评定则成为贫困生资助最为关键的前提工作, 评定科学公正与否直接关系到贫困生的切身利益, 决定了国家助学金能否发放给最需要的那部分学生。但是, 从目前来看, 我国高校贫困生资助认定工作还存在着一些问题和不足。
二、高校贫困生资助评定工作存在的问题
(一) 高校资助类奖助学金评定客体的认定标准缺乏统一性
大多数高校认可的贫困生定义是:“指无力支付或者不能完全支付大学学费、住宿费和大学所在城市的最低生活费用的大学生。”按照这个标准, 不同地区、不同大学、不同专业的贫困生标准也会有所不同。因此, 在实际执行过程中, 各地高校对贫困生的认定缺乏客观的统一标准。
(二) 评定材料缺乏实证性
学校无法完全掌握学生的家庭经济情况。其次, 学生虽然掌握自己的家庭经济信息, 但是由于家庭跟学校的距离和材料的有限等原因, 学生无法全面地将自己的真实家庭经济情况上报给学校。另外, 评定材料由学生单方面操作, 学校和学生之间存在着非常严重的信息不对称现象, 而学校根本不可能挨家挨户去展开调查。所以, 学生上报的材料中不可避免地会出现弄虚作假的情况。
(三) 贫困生评定方法单一, 过程存在主观性
目前我国高校采取的贫困生评定办法主要是按照学校下发的贫困生指标分配人数, 各班级成立贫困生认定小组, 小组成员除审核相关资料外, 还需根据同学的反馈及对申请学生日常生活的观察了解进行评定。这种办法虽然也能体现“公正、公平、公开”的原则, 但在具体操作过程中, 也容易出现以下几种带有较大主观性的不合理现象:一是由辅导员和班团干部确定受助学生, 且班团干部优先;二是学习成绩与综合考评排名居前者优先;三是部分贫困生由于性格及经济条件等方面的原因, 他们在班上的人缘不一定很好, 还有部分贫困生对贫困这一事实不愿意“家丑外露”, 使得其他同学从外在无法认定其为家庭贫困, 也可能会存在因为这些非客观因素对其做出错误认定。
三、贫困学生认定及制度设计方案
由于贫困资助工作的重要性, 所以有必要对贫困资助对象认定的方式及制度进行必要的设计, 以确保在实际工作和操作中能够真正把国家的优惠政策落实到真实需要的同学身上。笔者认为可以进行以下的一些程序和制度上的设计:
(一) 贫困生认定制度的完善建议
1、制定客观的高校资助对象资格认定标准
各高校可根据高校所在地的学生生活成本、专业学习所需学费及学习成本, 结合资助对象家庭情况及家庭所在省份的不同情况进行细化, 制定切实可行的、具体可参照的资助对象资格审查标准。
2、建立专业化高校资助类奖助学金评定工作队伍
各高校应通过开展贫困生资助政策的培训, 传达最新信息, 借鉴先进经验, 使学生工作第一线的人员在开展贫困生资助工作时能够更加专业。高校各院系、各班级成立的贫困生认定小组, 应在辅导员的指导下, 了解贫困生资助工作的重要性和意义, 采取务实、有效、可行的措施开展评定工作, 从而保证在评定过程中最大程度上降低主观性的因素影响。
3、强化高校贫困生的思想教育
通过开展课堂教育及辅导员一对一谈话相结合的方式, 加强贫困生的思想政治教育, 帮助以家庭贫困为耻的学生摆脱自卑感和羞耻感。使他们正确认识金钱和个人价值之间的关系, 明确自己现阶段的角色定位, 让他们懂得可以通过自己的努力来改变自身状况, 不再需要通过“打肿脸充胖子”的方式来隐瞒自己贫困的真实情况。另外, 通过思想政治教育也可以引导一部分受高额助学金诱惑, 采取弄虚作假方式申请贫困资助的学生认识到诚信对于一个社会人的重要性, 使他们形成正确的人生观和价值观。从而在根本上保证被资助对象的真实性, 保证最需要帮助的学生得到国家的资助并顺利完成学业。
(二) 贫困生认定程序的设计建议
1、评选对象
凡递交家庭经济情况调查表且表格真实完整的, 即可作为认定对象, 并要求同时递交个人申请书一份。在评选大会召开之前未交调查表、调查表不合格、有违反校规校纪行为或宿舍卫生未评为合格寝室的同学不作为评定对象。
2、成立评议小组
班长作为主持组长、团支书作为执行组长, 副班长为监督组长。
成员:每个宿舍推选1名成员。凡递交调查表同学一般不参加评议小组, 如果宿舍四人皆递交申请表则都不选为小组成员。此外, 班级公选出1名男生1名女生作为评选成员代表共同作为评议小组。成员一般以12~15人左右。
3、评议流程
(1) 班长宣布此次评定的基本情况及原则, 包括已递交调查表的人员数量, 男女比例、班级总人数、认定方法、等级及排名等。
(2) 团支书分发打分表
每项按四个标准打分:很好 (给0.9分) 、好 (0.7分) 、一般 (0.5分) 、差 (0.2分) , 最后每个人按照所得最后总分进行排名。
4、具体模块:具体打分分明打和盲打二种。
(1) 明打:学生在学校的综合表现情况
(1) 候选同学依次上台发言, 谈除家庭及经济情况之外的, 在学校的表现:生活作风、学习成绩、宿舍卫生情况、遵章守纪、参加集体活动、班级贡献。 (宣读完毕, 立刻离开教室) 供评议小组打分参考。
(2) 公布学习成绩一览表, 宿舍卫生检查结果一览表, 学生所获奖励一览表, 上课迟到、旷课等出勤率一览表。评议小组依据此类表格对所有候选人进行正式打分。
(3) 副班长收齐所有打分表, 去掉一个最高和一个最低分, 算出平均分, 填到候选人员评分表上。
(2) 盲打:经济情况及家庭成员情况
(1) 团支书依次宣读一名同学的调查表及个人申请书 (遮盖名字, 且不读出出生年月, 家庭地址等个人信息) , 重点介绍经济情况及家庭成员身体状况, 副班长进行监督。
(2) 评议小组根据所听情况, 依次对经济情况和家庭成员状况进行打分。
(3) 副班长收齐打分表, 去掉一个最高和一个最低分, 算出平均分, 填到候选人员评分表上。
总评:根据七项具体打分成绩的平均分乘以每项的分值, 合成总成绩, 困难等级按照总成绩进行排名, 形成初步名单, 初步名单不进行公布。班长和副班长进行核算排名。
5、公示
初选名单报送辅导员处, 辅导员根据学生档案及个人综合表现等进行微调, 最终形成正式名单, 放进班级群共享并采取其他形式进行公示。五日内有异议可以向辅导员进行反馈。公示期结束, 无异议, 正式上报学院和学生处。
四、结语
总体来说, 我国的贫困生资助工作对贫困家庭的学生完成学业起到了至关重要的作用;也体现了党和政府对高等教育发展的关心和支持。但是评选过程中行之有效的制度方案的缺失导致了一些问题的出现并亟待解决。我们应该在以后的工作中不断总结经验、不断完善工作方法, 制定出一套适合本校学生实际情况的评选制度, 使贫困生资助工作真正做细、做实。
摘要：高校贫困学生资助是帮助贫困家庭的学生顺利完成学业, 体现“以人为本”重要思想和社会公平, 维护社会稳定的一项重要工作。但在实际工作中存在着评选过程混乱、没有统一的模式和制度的困境。本文即试图对这一问题的解决办法进行浅显的探析。
关键词：贫困学生,评定办法,制度设计
参考文献
[1]南京艺术学院《学生手册》.
[2]高等学校学生资助政策简介.
[3]陈岩.普通高校家庭困难学生认定模式的探讨[J].中国成人教育, 2008, 7.
[4]姜玉梅.高校奖助学金评定中存在的问题及对策[J].高校辅导员学刊, 2011, 4.
篇4：高职院校品德教学量化评定的应用
关键词： 高职院校；大学生；品德教学；评定
一、金华职业技术学院某班级关于学生品德成绩的规定
1.学生成绩的组成
学生成绩分为品德成绩（高职院校称之为“操行成绩”，下同）和学业成绩二种，采用百分制计分原则：一百分为满分，六十分为及格。不及格科目不得补考，也不给学分。
2.品德成绩的使用
只有学生各学期品德成绩均及格者，在学生修学期满时才准予毕业；而学生品德成绩不及格者，应责令退学。大学四年制学士学生，同时符合下列规定者，可申请提前一学期或一学年毕业：①修满应修最低毕业科目学分，②每学期学业成绩平均在80分以上，③每学期品德成绩在80分以上，④各学期学业成绩名次在本专业学生数前5%以内。
二、金华职业技术学院某班级学生品德成绩的评定办法
1.品德成绩的等级
品德成绩95分为上限，并分为五等（四舍五入进分）：①优等为90-95分，②甲等为80-89分，③乙等为70-79分，④丙级为60-69分，⑤丁级为未满60分。
2.品德成绩评定过程
学生品德成绩的评定，由专业负责人、班主任及辅导员或军训士官对学生平时生活、品性、态度、服务及创意等进行辅导考核，对学生特殊优劣事迹和奖罚作为学期品德成绩加减的依据。学生品德成绩以82分为基本分数，学生品德成绩由学生处审核（成人教育则由继续教育部门）。
3.品德成绩分数计算细则
加分情况：①记大功一次者加7.5分，②记小功一次者加2.5分，③记嘉奖一次者加1.5分。减分情况：①记大过一次者减7.5分，②记小过一次者减2.5分，③记警告一次者减1.5分。
以上奖惩办法的具体情形如下：（1）记大功一次为以下情形之一者：①对国家社会并增进学校荣誉的贡献者，②表现特别优秀并为青年模范者，③见义勇为有具体优秀事迹者，④代表学校参加国家级或省级比赛成绩优秀者。（2）记小功一次为以下情形之一者：①担任学生干部绩效优秀者，②服务公勤热心公益表现优秀者，③协助同学解除危困表现优秀者，④拾金不昧有重大价值者，⑤参加国家级或省级比赛前三名者，⑥见义勇为保护团体安全或他人利益者，⑦在校外表现优秀并提升学校荣誉者。（3）记嘉奖一次为以下情形之一者：①热心参加公益及课外活动表现优良者，②担任学生会或社团学生干部表现优良者，③服务公勤热心公益并有具体事迹者，④规劝同学向善或协助同学解除危困表现优良者，⑤拾金不昧并有相当价值等。（4）记大过一次为以下情形之一者：①对教职员工加以侮辱或恶意诽谤情节严重者，②殴打同学或校内行车违规肇事造成伤害者，③学校各项考试时有作弊行为者④故意破坏公物情节严重者，⑤酗酒赌博或涉足色情及其他非法聚集场所者，⑥偷窥他人财物或信件者，⑦利用网站从事不法行为情节严重影响学校荣誉者。（5）记小过一次为以下情形之一者：①对同学加以侮辱或恶意诽谤者，②对师长言行无礼者，③言行不检有涉欺骗或有伤风化者，④住宿生擅自接用违禁电器者，⑤擅自发表不实言论文字伤害他人或团体情节轻微者，⑥冒用或伪造家长的签字或印章者，⑦故意损坏公共财物者，⑧违反知识产权或著作权者，⑨违反网络使用规范情节较重者，⑩衣冠不整有伤风化者。（6）记警告一次为以下情形之一者：①在公共场合吸收、随地吐痰或搅乱秩序者，②不遵守宿舍管理条例并不接受宿舍干部管理者，③妨碍环境公共卫生者，④不遵守校内交通秩序和安全规定者，⑤无故不参加重要集会和校内外活动者，⑥违反网络使用规范情节较轻者，⑦担任学生干部不尽责并影响工作推动者，⑧言行不检有失学生仪态者，⑨校内上课或参加集会穿拖鞋、衣冠不整者。
三、班级同学品德评价情况现状调查
为进一步改进高职院校大学生品德成绩量化评定的细节，特制定了品德评价后的现状调查表，目的在于实施后能进一步改进高职院校学生的品德量化细节，促进品德教学量化的进一步实施。具体调查问卷的问题包括如下几个方面：①您认为本班级大学生品德成绩量化评定的管理制度建设是否健全，②您认为本班级大学生品德成绩量化评定的管理制度建设是否合理，③您认为高职院校学生是否应该关注除课堂学习外的日常行为表现情况，④您认为本班级大学生品德成绩量化评定的满意程度如何，⑤您认为学生参加班级大学生品德成绩量化评定的积极程度如何，⑥您对本班级大学生品德成绩量化评定的总体表现满意程度如何，⑦您认为《金华职业技术学院某班级学生操行成绩评定办法》中关于学生日常行为评定的相关标准是否具有科学性，⑧您认为本班级大学生品德成绩量化评定是否有对学生进行日常行为评定的统一标准。
四、高职院校大学生品德成绩量化评定的应用
结合高职院校的品德评定的规范，高职院校应结合具体高职本身的专业特点制定奖惩具体方法，即奖还惩，对错分明，即可对学生起到良好的激励作用。因此，在确定“加减分”考评标准时，应细致周密，即不可以偏概全，设计分值也要考虑到不能挫伤学生的积极性。而在此基础上，应着重培养高职学生的职业道德的养成，因此可从不同专业领域的职业道德标准出发，从点到面，需尽可能准确、全面的考评学生的品德情况，从而真正起到高职大学生的道德教育意义。
量化考评的另外一个重要因素是考评的认定过程，即认定时要有翔实的评定依据和资料，也要充分征求学生本人的意见，并做到综合考虑，集体认定，避免主观臆断而失去评定意义。而大学生职业道德素质的养成非一蹴而就，因此单纯以一个学年来评价一个人的品德素质也不尽科学合理，所以在高职院校每学年评定学生品德成绩的基础上，可将学生年度品德量化评定成绩向下逐年累计，而直到学生毕业学年为止，只要学生品德最终成绩合格，就可毕业。每学年品德量化考核成绩，则应与每学年学生评奖评优等大学生切身利益挂钩，以充分发挥道德量化评定所该具备的积极作用。
参考文献：
[1] 金华职业技术学院某班级学生操行成绩评定办法. 2016年修订.
[2] 金华职业技术学院某班级学生行为规范及奖惩规定事项. 2016年修订.
篇5：学生品德评定制度
2、“性别”处，填男或女。
3、“出生年月”处，填写格式为XXXX年XX月。（注意：只需要填写到月就可以了）
4、“籍贯”处，填写格式例如：广东广州（即省份+所在市，注意：不要在其中加上“省”和“市”的字眼，例如：广东省广州市，这是错误的。）
5、“民族”处，填写格式例如：汉（注意：不要在后面加上“族”的字眼）
6、“政治面貌”处，群众填写“群众”，团员和入党积极分子填写“团员”，党员和预备党员填写“党员”。
7、“院系”处，填“财经传媒系”（注意：写全称）
8、“自报等级处”，填写“优”或“良”（注意：不要填“优秀”或“良好”）
9、“自我鉴定”处，需要填写2/3以上的篇幅。（注意：一定要填写到要求的篇幅，否则会退回，建议可以字写大点）
10、整张表格的“自我鉴定”“小组意见”“班委意见”“班主任意见”中的时间（例如：按“2016年3月18日,2016年3月19日，2016年3月20日，2016年3月21日”的顺序）填写要有一定的时间梯度。
篇6：学生操行评定制度
一、评定时间
每月进行一次小评,评出当月行为表现分;每学期末进行总评,即评出学期操行分。
二、评定办法
1、每学期末,各班根据每月学生行为表现考核表,将每学期里每月的“行为表现分”相加,再进行每月的算术平均所得的月平均即为本学期该同学的操行分。
2、将该同学的操行分对照《操行分与操行评定等级对照表》查出操行级别,即为该同学在该学期里的操行。学年总评，作为学生德育考核的主要依据。
三、参加评分人员
各班的每月学生行为表现分评定,由班主任负责组织,科任教师和各小队集中评定,班长具体填表。学期末操行分统计工作,以及等级确定工作,由班长配合班主任进行。
四、每月行为表现,考核评定内容
学生每月基础行为分为80分,能遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,思想品德好、学习好的学生,操行可评90分以上,最高分为100分。
(一)违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,视情节轻重,每次按下列原则扣分。
1、不尊敬老师,扣5--10分,情节较重的,扣10--30分。
2、斗殴打架,视情节轻重,扣10--30分。
3、唆使同学做坏事者,扣10--30分;知情不报者,扣10分。
4、弄虚作假、欺骗老师者,扣5--10分。
5、拉帮结伙、目无组织、做有损学校名誉者,扣10--30分。
6、吵嘴或骂人,侮辱人格,扣5--10分。
7、讲臭话,扣2分。
8、抽烟者,扣5分。
9、偷窃行为,视情节轻重,扣10--30分。
10、上课不带课本者,扣1分。
11、上课不遵守课堂纪律,乱讲话、搞小动作、打瞌睡、看课外书者扣1分。
12、不依时完成作业,经教育后仍不补做者,扣1分。
13、考试作弊,试情节轻重,扣5--10分,并给予纪律处分。
14、不做课间操、无故不参加集体活动者,扣1分。
15、不服从分配、无故不带工具、值日不负责任者,扣2--4分。
16、不讲究卫生随地吐痰、乱丢果皮纸屑,扣2分;随地大小便,扣10分。
17、浪费水电者,扣5--10分。
18、校园内违章骑自行车者,扣5分;爬越学校围墙或校
1门扣10分。
19、损坏公物,除赔偿损失外,扣5--10分。
20、损坏群众作物,除赔偿损失外,扣5--30分。
(二)、做好人好事,成绩显著,事迹动人而且立功者,可适当加分,视其立功大小,每次加1--10分,敢与错误思想行为作斗争,维护校规校纪者,每次加2--4。
五、操行等级评定及换算
学生操行等级每学期评定一次,学年总评，分优秀、良好、及格、不及格四等。
操行分数计算:
操行分数是通过每月行为表现分的算术平均值进行转换得分，计算公式是:操行分=每月行为表现总分/月数
六、操行评定的若干规定
篇7：学生操行评定制度0
为了加强学生管理，促进学生全面发展，根据《广东省技工学校学籍管理规定》，结合我校实际制定本制度。
一、评定标准
操行评定实行百分制，每个学生每个学期的基本分为100分。通过对学生的考查，依据其在校表现进行加分或扣分，从而得出一个学期的操行成绩。
操行成绩按优、良、中、差四个等级评定。
优：90分以上
良：80—89分
中：60—79分
差：60分以下
违反校规校纪，受到记过以上处分的，操行评定一律为差。
二、记分原则
（一）加分原则
1、月全勤者加3分，学期全勤者加10分。
2、助人为乐者，每次加1—5分。
3、拾金不昧（包括物品）者，每次加5—30分。
4、检举揭发坏人坏事者，每次加5分。
5、见义勇为、维护学校治安秩序者，每次加5—30分。
6、参加校内外文体活动等各类比赛获得奖励者，加5—30分。
7、在报刊上发表作品者，每篇加5－10分。
8、热爱学校、热爱班集体，积极参与管理表现突出者，加2－10分。
9、其它方面需要加分的，由班主任呈报学生科批准。
（二）扣分原则
考勤扣分：
1、请事假每节课扣1分。
2、迟到、早退每次扣2分。
3、旷课每次扣5分。
违纪扣分：
1、上课穿拖鞋、背心者，扣1分。
2、乱扔果皮纸屑等杂物者，扣1分。
3、违反课堂、会场纪律者，扣1分，故意捣乱者，扣5分。
4、违反进餐秩序者，扣1分，故意捣乱者，扣5分。
5、不做操、不参加升旗仪式者，每次扣1分。
6、不值日者，扣1分。
7、私自调换床位宿舍，不按时熄灯休息者，扣1分。
8、夜不归宿或私自留宿外人者，扣5分。
9、抽烟、喝酒者，每次扣5分。
10、考试作弊，扣10分。
11、撕毁学校公告者，扣20分。
12、谈恋爱者，扣20分。
13、打架、赌博、偷窃者，扣30分。
14、故意损坏公物、破坏绿化者，扣30分。
15、弄虚作假，挖苦、侮辱他人，徇私报复者，每次扣5分。
16、有意隐瞒、包庇错误、严重歪曲事实真相者，每次扣10分。
17、其它违纪行为，视情节扣分。
成绩扣分：
1、不按时交作业者，每次扣3分。
2、学期考试不及格者，每科扣5分。
三、评定办法
1、平时加分、扣分由班主任负责；学生科每月检查一次。
2、按月考核，月底公布，学期总评；对个别扣分较多的学生，班主任应及时提醒，情况突出的应报学生科。
3、学期结束时，由班主任根据操行成绩评出操行等级，填写操行评语，经学生科审核后，记入学生档案。
四、评定结果
1、操行评定达不到良等者，不得评为三好学生、优秀学生干部、优秀团员。
2、学期内操行评分在60分以下者，将依据其表现予以相应的处分，并责令其限期整改。
3、学期内操行评分低于40分，或操行评定连续两个学期不合格者，依据《学生违纪处分暂行规定》予以纪律处分。
篇8：学生品德评定制度
一、全面收费对研究生的影响
1. 研究生全面收费涉及的主体。
(1) 政府部门。以教育部、国务院学位办、各省教育厅等为代表的政府职能部门, 他们往往是政策的制定者, 认为国家在教育方面的资金不足, 研究生阶段也不是义务教育, 按照成本分担, 研究生应交纳学费。 (2) 培养单位。以学校及研究生院部为代表的群体往往也支持收费政策。一方面因为经费不足, 另一方面公费制下研究生的教育改革难以进行, 研究生严进宽出, 读书缺乏压力, 学校缺乏相应的约束机制。 (3) 研究生。从经济上来说, 研究生不赞成收费的比例会比较高;但是从研究生教育管理的改革来说, 如果配套措施全面, 他们也不排斥或对抗收费制度。
2. 全面收费对培养单位的影响。
研究生全面收费对培养单位的培养理念和培养模式都将带来显著变化。从理念上来说, 研究生全面收费使得研究生培养更趋向于契约型, 研究生交费读研, 意味着高校必须提供优质的教育资源, 成为典型的双向选择, 如果培养单位不能提供优质的教育资源将面临生源的流失, 最终将被取消招收研究生的资格。从模式上来说, 研究生实行全面收费制度, 各培养单位必须制定与之相配套的培养模式, 从课程设置到导师选配, 从奖学金设置到助学体系的完善等都需与研究生全面收费相匹配。对于家庭经济困难研究生除按规定享受奖学金外, 还可享受高校减免学费、特殊困难补助、入学“绿色通道”等政策。同时, 提高研究生国家助学贷款最高限额, 确保符合条件的研究生都可以申请并及时获得国家助学贷款。
3. 全面收费对研究生的影响。
研究生是实行全面收费政策的直接对象, 也是受影响的主要群体。收费政策不仅对在校生有影响, 而且对即将报考研究生的群体也会产生影响。对于收费政策, 大多数研究生包括准备考研的群体是持肯定态度的, 大家普遍认为研究生教育不是义务教育, 应实行收费, 但对于收费后研究生奖助的配套措施比较关注。据有关调查数据显示, 实行收费后, 75%的人会选择继续考研, 25%的人会选择放弃, 其中有19%的人放弃是因为经济负担太重。如果实行收费后, 各配套奖助措施完善的话, 还会有更多的人选择继续考研。同时, 在收费政策的不断推行中, 对于研究生选择报考学校和报考专业, 可能会出现一部分学校和冷门专业招生困难的现象。
二、全面收费下研究生奖学金制度的改革
1. 理念的转变。
由学校主导转变为规范前提下的民主互动。随着全面收费制度的实行, 研究生奖学金制度的设置和评定都应有研究生的积极参与, 而不仅仅是学校一方制定规则, 单方面进行评定。规范前提下的民主互动机制可以有效克服信息不对称带来的缺陷, 也可以更好地体现研究生奖学金评定的公平、公开和公正。
2. 建立动态的评定机制。
研究生奖学金应建立动态的评定机制。评定过程中要注重充分发挥导师和研究生自身的作用, 使各类主体充分参与, 从全方位、全过程进行评定。同时要制定科学的研究生奖学金评价体系, 根据社会经济发展进行动态调整, 充分发挥奖学金的激励作用, 促进研究生的学习和科研, 同时也使奖学金成为学生减少学费压力的有效途径, 减轻贫困学生就读的经济压力。
3. 设置科学合理的奖学金制。
根据研究生不同的培养目标和培养成本, 设置科学合理的研究生奖学金分类分级评价制度。对于博士生, 因其对学校的科研贡献大, 博士生奖学金更强调“助”, 满足博士生基本生活需要, 解决博士生的后顾之忧, 让博士生有充分的时间和精力投入科学研究。对于硕士研究生来说, 硕士生奖学金更强调“奖”, 以分等级为宜, 既可以体现奖优的原则、克服平均分配, 又使等级保持在一定范围内, 方便操作。最高等级的硕士生奖学金除了冲抵学费外还要与当地的最低生活保障标准相当。同一区域的高校硕士生奖学金标准可以不一样, 但不应有太大差异, 鼓励学校以培养质量来吸引学生, 形成良好的竞争机制。
三、全面收费制下研究生奖学金的具体评定
1. 评定原则。
①全面原则:在全面收费制下研究生奖学金应遵循尽可能的全覆盖, 让研究生都有获得奖学金的机会。除研究生入学时由初试成绩决定新生奖学金等级外, 在接下来的每学年评定中应该根据研究生的各种情况重新评定, 实行奖学金的动态管理, 充分发挥奖学金的激励作用, 除可以让在入学考试时取得优异成绩的研究生继续努力维持良好成绩, 也可以让取得较差入学成绩的研究生有机会通过自己的努力获得奖学金。②差别原则:设置奖学金评定方案时, 应充分考虑不同种类、不同学科间的差异, 建立分类分级的奖学金评定原则。例如博士生和硕士生的差别, 综合奖学金和单项奖学金的差别等。同时, 不同学科之间在课程学习、科学研究及社会实践等各方面的表现也都不同。因此, 在设置奖学金评定细则时, 应在不违背学校方针、政策的基础上, 制定与培养学生相结合的评定细则。例如机械、材料、土木等传统优势工科应加大对研究生科研能力的考核力度, 而管理、人文、法学等社会科学则应注重对研究生社会实践能力的考核。同时, 奖学金设置时学校也可根据各学科发展定位对一些弱势学科但又属于要大力发展的学科或属于基础学科出台一些倾斜性政策给予重点扶持。③民主原则:民主意味着公平参与下的多数决定。全面收费制下的研究生评定要遵循民主的基本原则, 这与“契约型”的培养模式是相辅相成的。首先, 研究生奖学金制度的制定要有研究生的参与。可由研究生推选产生, 也可由研会代表或者研究生自治委员会的代表参加。研究生奖学金关乎研究生的切身利益, 应有研究生的声音。其次, 研究生奖学金的具体评定过程要有研究生的参与。评定过程有研究生参与, 一是可以使评定过程公开, 二是方便研究生对评定过程的监督。最后, 研究生奖学金评定答疑或救济需研究生的参与。对于评定结果的疑义或救济, 有研究生的参与更方便做好解释工作, 同时也可以充分发挥研究生主体作用。民主的另外一个层面就是要加强导师的参与, 发挥导师的监管功能。尤其是在实施中要充分发挥导师作用, 要将研究生的实际表现与获得的奖学金结合起来。例如, 要通过年度考核和导师的评定后, 才能参与各种奖项评定, 这样, 一方面有利于师生之间的交流, 另一方面也对导师对学生的科研论文的发表起到监管作用。
2. 评定种类。
随着研究生全面收费的实行, 为了让研究生能承受收费所带来的经济负担, 应设置不同级别的研究生奖学金种类。①国家奖学金。从2012年秋季学期起, 国家已出台用于奖励学业成绩特别优秀、科学研究成果显著、社会公益活动表现突出的研究生的国家奖学金制度。其中博士生每生每年30000元;硕士生每生每年20000元。②地方奖学金。各级地方政府也应根据地方经济水平和高校情况出台配套的研究生奖学金制度, 用于奖励研究生。③培养单位自设奖学金。各培养单位可根据研究生学业成绩、科研成果、社会服务及家庭经济状况等因素, 确定研究生学业奖学金的覆盖面、等级、具体标准和评定办法, 并负责组织实施。④社会奖学金。随着研究生实行全面收费, 各培养单位除自身需设立奖学金外, 也应多渠道筹措资金, 例如利用校企平台设立企业奖学金。
3. 评定程序。
①专门成立研究生奖学金评定工作委员会。各培养单位应成立统一的奖学金评定工作委员会, 由研究生院统一部署、领导奖学金的评定工作。各院系在上一级委员会的指导下可以设立奖学金评定分委员会。各分委员会可根据本单位实际情况制定细则, 同时协调奖学金评定与德育工作之间的关系, 使奖学金的评比工作走向有序。②评定指标多元化。目前, 对于研究生的培养已呈现多元化趋势。不仅注重学习成绩同时注重学术成果。不仅重视道德素养也重视综合能力。第一, 设置合理的课程成绩权重。研究生在课程学习阶段的成绩是奖学金评定的重要依据之一。但是研究生奖学金的评定不能唯成绩论。部分学生虽然成绩中等, 但是科研能力突出, 不论是学术论文还是科研项目都取得了不错成绩, 对于这些研究生, 在奖学金评定过程中, 应结合课程学习情况进行综合衡量。同时研究生不同年级课程往往设置不一, 一般研究生一年级往往课程比较多, 在具体评定过程中可按年级分类设置权重。第二, 加大对研究生科研能力的权重。对于研究生来说与本科生最大的区别就是研究能力的培养。因此在研究生的培养阶段, 一般应侧重于培养研究生的科研创新能力。将科研能力作为研究生奖学金评定的重要指标, 可以鼓励研究生积极主动地从事科学研究。以浙江工业大学机械学院为例, 其制定研究生奖学金评定细则中, 对于发表论文、获得专利、申报课题等设置了多项指标, 从导向上激励研究生投身科学研究。第三, 注重对研究生的综合评价。研究生培养不仅要注重训练他们的科研能力, 而且要注重对研究生实践能力、创新能力、管理能力等综合能力的培养。随着社会的发展, 经济建设的需要, 对研究生综合能力的要求不断提高, 考试分数已不是评价研究生的重要指标。在这样的背景下, 如果对研究生仍一味地注重学术培养, 忽略综合能力的锻炼, 毕业后将很难适应工作岗位。因此, 将研究生综合表现纳入奖学金评定细则, 可以鼓励研究生既注重学术研究, 也注重实践能力、创新能力、管理能力等综合能力的提高。③评定过程公开、公平、公正。研究生奖学金对研究生会产生非常好的激励作用, 同时也会带来研究生之间的竞争, 良性的竞争又可以更好的发挥研究生奖学金的激励作用。奖学金评定过程的公开、公平、公正是形成良性竞争的有力保证, 也是减少研究生之间因奖学金评定引发矛盾的必备条件。因此, 对于研究生奖学金的评定, 各培养单位应及时公开评定细则, 增加评定过程的透明度, 使研究生及其导师全面了解奖学金的评定过程和评比办法。在此基础上, 还应制定统一的评定流程, 促进奖学金评定工作的科学化、制度化, 充分体现奖学金评定的公开、公平、公正。
4. 救济程序。
研究生奖学金是研究生的一项重要权利, 是权利就有被侵害的可能, 有侵害就应有救济。对于研究生奖学金侵权行为, 首先应成立专门的维权组织, 负责研究生奖学金权利的救济。其次, 应明确救济程序。对于救济的提起、调查、结论都应有规范性的制度进行约束。最后, 应建立责任追究制度。对于奖学金评定过程中弄虚作假或者滥用权力的应按照有关规定进行处理, 防止奖学金评定过程的异化。
摘要：根据《关于完善研究生教育投入机制的意见》, 2014年秋季学期起研究生教育开始实施全面收费。研究生全面收费将带来研究生教育管理模式的转变, 同时对研究生奖学金的评定提出了更高要求。伴随收费模式培养单位需做好研究生的奖助工作, 减轻研究生的经济压力。把收费对研究生群体的影响作为逻辑起点, 阐述研究生奖学金制度作为全面收费制的配套制度, 需从评定原则、评定种类、评定办法、指标体系、救济程序等部分进行改革。
关键词：收费制,研究生,奖学金,评定制度,研究
参考文献
[1]杨孟孟.研究生收费政策对研究生群体的影响及对策[J].科协论坛.2010, (7) :160-161.
[2]张国栋, 娄枝.深化研究生培养机制改革的思考[J].中国高教研究.2011, (10) :38.
篇9：学生思想品德考核制度
为了更好的实施《德育大纲》，认真贯彻落实国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》的通知，提高学生学做《中学生守则》、《中学生日常行为规范》自觉性，实施学生思想品德考核制度。
对学生思想品德考核是学校德育工作的重要组成部分。通过考核，对学生思想政治、道德行为、心理品质提出具体规定标准评定，促进学生发扬优点，克服缺点不断进步全面发展，增强学生自我教育、自我管理意识，做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
一、建立健全学生思想品德组织机构。学校成立领导小组，校长任组长，政教主任为副组长，班主任为成员。各班级成立考核小组，班主任任组长，任课教师、学生代表若干人为成员。
二、坚持每学期对学生思想品德考核两次（即期中一次，期末一次）。各班考核小组要随时随地对学生进行考核，要有评细记录。
三、各班级考核过程中，要坚持标准实事求是，不准弄虚作假，充分发扬民主，标准包办代替。教导处将各班级学生思想品德情况列入对班主任考核项目之一。
四、每次对学生考核的思想品德考核表记入学生档案，作为学生在校期间各阶段的思想品德表现凭证。
五、思想品德考核成绩，作为学生升学和毕业的重要条件。
篇10：潍坊一中学案思想品德评定说明
关于进行思想品德评定的通知
各学部、各班：
根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合学生本学期的在校表现，对学生进行思想品德评定，思想品德评定为优秀的学生，才有资格评选三好学生、优秀学生干部。
一、思想品德评定内容及分值：
1.自我评定分，由学生本人对自己一学期以来的思想品德情况作出评定，满分为20分。
2.班级评定分，由班小组对每个同学一学期以来的思想品德情况作出评定，满分为40分。
3.班主任评定分，由班主任对每位同学一学期以来的思想品德情况作出评定，满分为40分。
4.奖惩分，为每个学生一学期以来的班级目标管理加减分。
二、思想品德评定的等级评定分类：
1.优秀：不超过本班人数的40%。
2.良好：表现良好，无违犯纪律现象。
3.及格：被学校通报批评的。
4.不及格：被学校处分，有违纪现象。
三、目标管理成绩优秀的班级，思想品德评定优秀的评比数量与比例有所增加。
高三目标管理前12名的班级，高
一、高二目标管理前10名的班级，品德评定优秀比率为班级人数的50%。国际学校高一目标管理前2名的班级，国际学校高二目标管理前3名的班级，品德评定优秀比率为班级人数的50%。国际部中加班目标管理高
一、高
二、高三班级目标第一名的评选优秀比例为50%。
注：各班将评选结果（潍坊一中学生品德评定表）于2014年1月18日前报学生发展中心刘金辉老师。
学生发展中心
篇11：商场员工星级评定制度
1、一星。评一星员工的条件如下：
（1）在广州商场工作满三个月以上，无违规违纪现象发生。
（2）在商场工作认真积极，上进心强，销售业绩好，无抢单现象、2、二星。评二星员工的条件如下：
（1）具备一星员工的条件：
（2）在广州商场工作满六个月以上，无规违纪现象发生。熟悉本店各工作流 程，能尽心尽责地完成安排的各项工作任务。
（3）工作表现突出，独立能力强，销售业绩良好，能培训和带领新员工做好 工作。
（4）团队精神很好，有爱心，并经常做出放弃自己利益帮助他人的事例。
（5）工作满一年半的一星员工可参加评选二星员工。工作满二年、并能通过员工测评80分以上的一星员工可晋升为二星员工。
3、三星。评三星员工的条件如下：
（1）具备二星员工的所有条件，并在本商场工作满二年以上；
（2）有管理一个区的能力，能领导组织协调该区的员工同心协力，完成商场
安排给该区的各项任务；
（3）懂得分析该区的行业水平，知道我们的优点和不足，能提出改进意见；
（4）二星员工工作满二年、并能通过员工测评80分以上的可晋升三级员工。
4、四星。评四星员工的条件如下：
（1）具备三星员工的所有条件，在本商场工作满二年以上，工作态度、业绩优
秀的员工；
（2）每年能培养出二星或三星级员工（或区域主管）的；
（3）对销售、采购、仓管、培训完全熟悉，对现场管理经验丰富；
（4）对团队责任心强，员工测评达到85分以上。
★ 如果违反店规，暂时未开除的星级员工，应作降星处理（其上一级主管也应负相应的连带责任）；
篇12：学生品德评定制度
一、地方高校研究生奖学金的类型、评定机构及评定工作程序
为适应研究生收费制度改革, 西安科技大学化工学院建立了以政府投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校和院系多渠道筹集经费的研究生教育投入机制。西安科技大学化工学院的奖学金包括研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、研究生新生奖学金为主, 企业、社会和个人奖学金等类型。
1.奖学金设置:学院设置博士研究生奖学金和硕士研究生奖学金博士研究生和硕士研究生两个层次。
(1) 博士研究生
按照全日制非定向博士研究生总人数100%比例设立博士研究生奖学金。博士奖学金分为一等奖学金 (12000元/年) 和二等奖学金 (10000元/年) , 各占博士研究生总人数的50%。
(2) 硕士研究生
按照全日制非定向硕士研究生总人数70%的比例设立硕士研究生奖学金。硕士研究生奖学金分为一等奖学金 (4000元/年) 、二等奖学金 (3000元/年) 、三等奖学金 (2000元/年) , 分别占研究生总人数的比例为20%、20%和30%。
2.评定机构:学校布置奖学金评审工作会议后, 化学与化工学院成立研究生奖学金评定工作小组, 工作小组由分管研究生工作的副院长、分管学生工作的书记、学院学位分委员会委员、导师代表和学生代表组成, 主要职责是对学院有关研究生奖学金评定的重大问题进行决策, 同时根据学校研究生奖学金评定办法评定学院研究生奖学金。
3.评定程序:每年根据学校文件统一安排部署, 根据学校分配的奖学金级别及名额, 进行研究生奖学金评定工作。研究生填写《西安科技大学研究生奖学金申请表》, 并在规定的时间内向学院提交有关材料;学院研究生奖学金评审工作小组对申请进行审核, 根据学校下达的指标和有关要求依照本实施细则组织研究生奖学金评审;评审结果在学院范围内公示3天, 无异议或排解异议后的评审结果报学校研究生奖学金评定工作领导小组审批。
二、奖学金评定指标及量化标准
研究生奖学金根据研究生综合测评成绩进行评定。研究生综合测评成绩包括“思想品德”、“业务能力”、“学习成绩”和“学术成果”四部分。具体量化办法如下表1所示。
(1) 思想品德 (S1)
根据研究生平时表现, 由研究生导师评分、研究生管理人员评分和同年级研究生自评、互评三部分组成, 分别占40%、30%和30%, 满分为100分。其中, 研究生自评、互评分数取全部分数的平均值。
(2) 业务能力 (S2)
主要考察研究生思维、学习、研究、实践实验能力和学术创新能力。通过社会实践、论文开题报告、学术交流、预答辩、助教、助研等环节考核。通过导师、专家依据研究生现场表现和相关成果综合评分 (百分计分法) , S2为各有效综合评分的平均值。
(3) 学习成绩 (S3)
取参评学年所修课程的学习成绩平均分数, 满分100分。课程成绩包括以开设的研究生培养计划确定的所有课程, 有成绩低于60分 (包括不及格等级) 者取消本学年研究生奖学金评选资格。上一年度有不及格课程, 本年度补考或者重修及格后可以参评本年度奖学金, 但补考或重修课程成绩以60分计。
(4) 学术成果 (S4)
考察研究生在年度内所取得的学术成果:包括论文、专利、学术报告、英语水平、社会实践等其他指标。表2、表3、表4给出了各种学术成果分值。学术成果分值积分标准核定为∑G。
表1中, 参与申报专利, 学生排名第一者计2分;公开专利, 学生排名第一者计4分;授权专利除去一名导师后, 按照剩余人员自然顺序排名计分。
为了净化学术风气, 阻止有些课题组为了能够让更多的研究生获得奖学金而相互挂名, 因此在计算研究生学术成果时, 只认定第一作者 (第一作者为导师时, 研究生按第一作者对待) 。为了鼓励研究生早出成果、多出成果、出高水平成果, 在计算研究生学术成果时, 被核心期刊接受录用的论文就可认定期刊分, 鉴于高水平期刊论文的刊出周期和录用时间一般较核心期刊的长, 被SCI、EI期刊接受录用的论文的分值除了计算期刊分之外, 还按SCI、EI期刊收录分值的四分之一计算奖励分。
三、研究生奖学金评定制度的实施效果
研究生奖学金评定制度实施以来, 研究生学习的主动性明显提高, 学习氛围浓厚, 课程成绩逐年提高。对于理工科研究生来讲, 相比于课程成绩和其他表现, 科研成果在综合测评成绩中的占比较大, 高水平的论文和国家发明专利在科研成果中的占比较大, 这种成绩构成极大地激发了研究生从事科学研究的主动性和积极性, 活跃了学术气氛, 科研创新意识和创新能力不断提高。近三年化工学院研究生公开发表论文的数量和水平不断提高, 国家发明专利授权数量也逐年增多, 奖学金的激励和导向作用显现。
摘要：为了深化研究生教育改革, 培养德才兼备的创新型人才, 近年来地方高校设立多种形式的研究生奖学金。西安科技大学化工学院本着“公开、公平、公正”的原则, 结合地方高校理工科研究生实际, 制定一套行之有效的研究生奖学金评定制度, 并取得了良好的实践效果。
关键词：地方高校研究生,奖学金,评定制度
参考文献
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[3]郑辉, 周朝晖.理工类研究生奖学金评定机制研究——以厦门大学化学化工学院为例[J].黑河教育, 2012, 07:80-81.
