中学艾滋病工作总结

关键词： 中学 预防 总结 艾滋病

中学艾滋病工作总结（通用8篇）

篇1：中学艾滋病工作总结

XX中学预防艾滋病工作总结

艾滋病作为危害21世纪人类生存的一种传染病，由于其传播与人类行为密切相关、长期无症状的潜伏期、无治愈药物和无有效的疫苗等特殊性，决定了艾滋病的预防将是一项长期艰巨而又紧迫的任务，对艾滋病的控制措施主要是预防，因此在学校开展行之有效的预防艾滋病工作，将直接关系我国经济发展、社会稳定、国家安全和青少年的健康发展，关系国家的民族兴衰。为了进一步对我校广大师生进行预防艾滋病的教育，端正指导思想，我校积极响应上级的号召，按照县防艾办和县教育局的统一部署，在全校范围内开展了一系列有关预防艾滋病知识的宣传教育工作，现将工作情况总结如下。

一、领导重视，组织机构健全，为艾滋病防治教育提供有力保证，学校成立了相应的工作领导小组，负责本校的艾滋病防治教育工作，为学校开展艾滋病防治教育提供了有力的组织保障。成立了由校长担任组长，副校长担任副组长，德育处、教务处、校医室及各个年级组长、班主任、相关学科教师为成员的学校防治艾滋病宣传教育工作领导小组。并制定切实可行的防治艾滋病工作计划、实施方案，组织开展工作。把艾滋病防治教育纳入健康课的内容，开齐课程、开足课时，使学校的健康课开课率达100%，保证有教师、有教材、有教案，做到了工作有计划，有布置，有落实，开展专题讲座、黑板报、宣传挂图、利用校班会课时间宣传教育等渠道和措施进行了大量的宣传教育，使全校师生知晓率达95%以上。

二、形式多样：多形式加强宣传教育，提高师生的艾滋病预防知识的知晓率。宣传教育是艾滋病预防控制的首要环节，把艾滋病的基本知识、传播途径、流行特点及其预防措施全面详细的灌输给学生，使学生了解哪些行为容易传染艾滋病，哪些行为不传染，教育学生积极参与预防控制工作，帮助学生消除恐慌、增强自我保护意识，动员学生消除歧视、关心艾滋病病毒感染者和艾滋病患者。通过宣传，学生们了解了艾滋病的传播途径、预防艾滋病的主要措施。

三、收到实效：我校通过一系列的活动，使全校师生都受到了教育，大大加强了教师学生对艾滋病的了解，在帮助师生建立良好的健康行为、树立正确的生活态度方面起到了极大的推动作用。今后我校将此项活动继续、长期的开展下去，在活动内容、活动形式上不断改进。让学生认清未来，让家长参与活动，让所有的人都充分意识到“普及艾滋病防治知识、养成文明健康的生活方式是与预防和控制艾滋病的根本之策”。

四、存在的问题和困难：

1、是部分师生在思想上认识存在误区，一些人知识匮乏，对防治艾滋病持无所谓态度，掉以轻心，麻痹大意，认为“艾滋病距离我们，并不可怕”，另一些人则存有恐惧心理。

2、是由于学校经费紧张，学校实行“两免一补”政策后，使学校图书室、阅览室配备的预防艾滋病科普材料不足，种类稀少，导致图书室防治艾滋病的相关资料及相关的报刊、杂志严重缺乏。

3、是缺乏宣传工具，宣传手段单一，学校仅仅靠图片、板报、广播进行宣传，使预防艾滋病教育不能全面正常开展。

4、是健康教育的任课教师，还没有进行预防艾滋病及其相关知识的培训，授课时没有统一的标准，难以把握教材的深度，有待进一步全面培训提升。

五、今后的工作计划：

预防艾滋病工作是一项长期而艰巨的任务，存在复杂的社会问题，有很多工作要做，需要政府重视，需要全社会人的全力支持、共同努力、共同关心，才能真正做到有效控制，有效预防。

总之，我校“预防艾滋病教育”工作由于领导重视，思想统一，意识到位，职责明确，使整项工作自开展以来能紧张有序深入持久地开展，通过上好一堂课，开好一个班会，采取灵活多样的形式积极配合相关部门开展宣传教育活动，帮助师生们获得预防艾滋病的有关信息和知识，树立健康的生活方式是势在必行的，增强师生们“珍爱生命，远离艾滋病”的意识，自觉养成健康、文明的生活方式。同时可以通过师生把一些相关知识带到社会、家庭中进行宣传，对公众普及艾滋病常识起着积极促进作用。

篇2：中学艾滋病工作总结

篇一：中学艾滋病宣传活动总结

20**年12月1日是世界艾滋病日，今年主题是“遏制艾滋，履行承诺”。为此，在学校领导下，我们以世界艾滋病日为契机，以今年艾滋病日主题为口号在校园进行一次艾滋病宣传活动。现将工作总结如下：

一、学校领导重视健康教育工作

对于我校开展预防艾滋病健康教育活动，学校领导非常重视，制定了艾滋病宣传周活动计划。扎扎实实地开展艾滋病预防工作，活动真正做到了有领导、有计划、有组织、有目的。

二、主要工作

1、开展全校师生预防艾滋病知识宣传教育活动；

为了有目的、有教育意义、科学地开展预防控制艾滋病健康教育活动，按照上级的要求，制定具体的实施计划，全校9个教学班，统一安排班会课开展了“艾滋病预防知识”主题班会。

2、举办预防艾滋病板报展览活动；

为了提高学校教职工和学生有关艾滋病基本知识水平，增强学生自我防护能力，校团委利用学校宣传栏举办了一期“艾滋病预防知识”专栏，内容包括：

（1）艾滋病流行态势及对人类危害的普遍性、长期性及毁灭性。

（2）艾滋病的基本知识：着重介绍了艾滋病是由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的一种叫获得性免疫缺陷综合症（AIDS）；艾滋病的传播途径；艾滋病与HIV感染者区别；艾滋病临床表现；艾滋病毒的体外消毒方法。

（3）艾滋病预防原则：洁身自爱、拒绝毒品，增强自我防护能力。

（4）同情艾滋病人和HIV感染者；告知同学们目前全人类的敌人是艾滋病，而不是艾滋病人和HIV感染者；我们要关心他们，如果歧视，只会加速艾滋病的传播。

3、组织开展形式多样的教育活动。

利用广播、讲座和发放宣传材料等多种形式，为学生们提供青春期性教育，预防吸毒和预防艾滋病的知识。并教会他们一些学校基本生活技能，学会如何倾听，促进同学们交流过程，尊重别人，学会如何与人亲密相处，学会如何拒绝来自社会各方面的不良诱惑，提高自尊，将其学到知识融入预防艾滋病中去。

通过活动，教师和学生澄清一些模糊的认识，知道了对待HIV感染者、艾滋病人不应歧视。今后，我校将在加大宣传力度、建立艾滋病预防工作的长效机制，继续努力探索和实践，力争为艾滋病防治工作做出更大的贡献。

中学

20**年12月8日

篇二：艾滋病宣传活动总结书

一、活动背景：

12月1日是世界艾滋病日，当今社会人们普遍对艾滋病存在一些模糊的认识，对艾滋病人没有给予应有的尊重和帮助。为此铜陵学院大学生青年志愿者协会暨红十字协会学生分会以世界艾滋病日为契机，以今年艾滋病日主题为口号在校园进行一次艾滋病宣传活动。

二、活动主题：行动起来，向“零”艾滋迈进

三、活动时间：2013年12月1日

活动地点：二区文化广场

四、主办单位：铜陵学院院团委

协办单位：大学生青年志愿者协会暨红十字协会学生分会

五、活动流程：

（一）前期准备

1.主席团召开理事会商榷活动各项事宜，秘书财务部做好会议记录。

2.策划部：撰写活动策划书，交予会长审阅后上交社团管理委员会

审批。

3.外联部：撰写外联策划书，为此次活动筹集经费。

4.秘书财务部：借好和购买活动所需物品

5.宣传部：提前制作好活动海报

6.实践部：制作好横幅2张，12月1日9:00 到现场布置现场

7.办公室：搜集艾滋病相关资料及图片、制作并打印宣传单页

（二）活动流程

1.活动当天早上9：00实践部布置活动现场，秘书财务部提前将签到本送至活动现场。

2.活动当天各部门人员在各个生活区的时间安排：

10:00—12：00文艺部、秘书财务部、办公室

12:00—14:00外联部、秘书财务部、办公室

14：00实践部收拾会场；

3.活动开展方式：

1）由干事向同学们介绍预防艾滋病的知识并引导他们在横幅上签名

2）向同学们发放宣传单页

（三）后期工作

1.将签名条幅悬挂于一、二食堂门口3天。

2.宣传部：整理图片发给办公室和网信部

3.网信部：在论坛和微博上发活动总结

4.办公室：整理活动资料并撰写活动总结书和活动通讯稿

5.秘书财务部：回收可利用物品以供下次利用，整理账目，报销财务；整理好签到本

6.实践部：打扫好活动现场，并归还借来物品。

7.外联部：向赞助商进行活动反馈。

8.各部门做活动总结。

六、活动影响

通过此次活动，不仅使在校同学对艾滋病的相关知识、国家及对艾滋病感染者、患者的关怀救治政策有了更深入地了解，澄清一些模糊的认识，知道了对待HIV感染者、艾滋病人不应歧视，而且提高了群众参与艾滋病防治积极性以及自我防护的意识和预防艾滋病知识水平，培养同学们对自己、他人及社会的责任感。

七、活动经验与不足

（一）经验：

1.我们围绕“行动起来，向零艾滋迈进”的主题，对本次活动进行了条理清晰，井然有序的策划和安排。

2.组织分配合理，同学们互相合作，互相帮助，让本次活动非常有教育意义。

3.活动范围广，扩大了青协的影响力。

（二）不足：

1.活动准备不足。

2.各干事的积极性与主动性没有被充分调动起来。

大学生青年志愿者协会

暨红十字协会学生分会

2013年12月1日

篇三： 宣化镇艾滋病日宣传活动总结

2010年12月1日是第23个“世界艾滋病日”，今年的宣传主题仍是“遏制艾滋，履行承诺。”为了更好的加强我镇艾滋病防治工作，提高全民防范意识，消除恐慌和歧视，共建和谐文明社会。根据市政府要求，加大了艾滋病预防知识宣传、健康教育和行为干预工作力度，在各种媒体的支持下，()明显加强了大众宣传篇幅，是艾滋病一方意识更加深入人心。现将活动开展情况总结如下：

接上级通知后，我镇于2010年12月1日召开了成员单位负责人会议，对开展2010年世界艾滋病日宣传工作做周密安排。根据今年的世界艾滋病日宣传

主题制作了宣传横幅1条，内容为：“遏制艾滋 履行承诺”；组织人员到县防艾办领取宣传资料。

本次宣传活动围绕“遏制艾滋 履行承诺”这一宣传主题，重点对《艾滋病防治条例》、《中国遏制与预防艾滋病行动计划（2006—2010）》等防艾政策法规和防艾相关知识宣传以及反歧视等宣传，广泛宣传党和国家领导人对艾滋病防治工作所做的重要批示精神及省、市、县防治艾滋病的重要政策和防治措施；宣传省、市、县新一轮防治艾滋病人民战争重大部署和在艾滋病防治工作中取得的成绩及经验。

充分利用农村集日，在镇政府门口和医院等人流集中区域开展社会宣传。1---3日一大早，由镇主要领导带头，卫生院配合在镇政府大门口摆设咨询点，为群众进行预防艾滋病知识的培训和宣传，组织志愿者走进街头向赶集群众发放宣传资料。活动当天，共发放宣传单1万余份，宣传活页50份，宣传教育画册

5000余份，艾滋病宣传画5000余份，出版报20余期，接受群众咨询100余人。志愿者们的耐心解答和热情服务，得到群众的好评和称赞，另外，根据要求，我们还对学校和有关企业单位进行了宣传，让他们提高对预防艾滋病知识水平。

通过此次宣传，使广大群众对艾滋病的相关知识、国家及对艾滋病感染者、患者的关怀救治政策有了更深入地了解，提高了群众参与艾滋病防治积极性以及自我防护的意识，对确保我镇广大人民群众的身体健康提供了可靠保证。

宣化镇政府

2010年12月15日

篇3：中学艾滋病工作总结

关键词：获得性免疫缺陷综合征,健康知识,态度,实践,对比研究,学生

中学生处于身心发育的关键阶段,易于接受新鲜事物,容易受外界因素的影响,对社会上不良现象缺乏正确认识。《中国遏制与防治艾滋病行动计划(2006-2010年)》[1]提出,到2010年底实现校内青少年对艾滋病防治和无偿献血知识知晓率达到95%以上。为了解目前通州区中学开展学校预防艾滋病宣传教育工作情况和中学生艾滋病知识知晓情况,从而为制定中学生预防艾滋病健康教育策略提供科学依据,笔者于2009年5-10月对通州区部分中学生进行了调查,现报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象

采用分层整群抽样方法,抽取通州区5所城区中学和3所乡镇中学的全体高二和初二学生进行调查。共调查3 944人,其中初中生1 456名,男生674名,女生782名;城区学生846名,乡镇学生610名;平均年龄(14.11±0.86)岁。高中生2 488名,其中男生1 095名,女生1 393名;城区学生1 695名,乡镇学生793名;平均年龄(17.02±0.63)岁。

1.2 方法

学生问卷为自设问卷,分为初中与高中2个版本,初中问卷:测试知识、态度和技能的题目,其满分分别为37,33和30分,总分100分;取总分的75%作为衡量合格与否的标准。高中问卷测试知识、态度和技能的题目,其满分分别为40,24和36分,共100分;取总分的75%作为衡量合格与否的标准。基本知识知晓率国务院防治艾滋病工作委员会办公室2007年制定的《中国艾滋病防治督导与评估指标体系》中规定的大众艾滋病基本知识知晓率为“被调查者中正确回答6个及以上问题的人数占被调查者对8个问题都作了回答人数的百分比”。

问卷调查由教师监督,各班集体组织的形式,统一发放,统一回收,匿名填写,以提高应答率和真实性。

学校问卷调查:从全区37所公办中学中(包括初中和高中),选取7所通州城区中学及12所通州乡镇中学,学校中主管预防艾滋病健康教育工作的教师进行调查。内容包括:学校预防艾滋病组织机构,学校有没有相应的机构组织开展预防艾滋病健康教育工作;教育教学实施情况,是否将预防艾滋病健康教育工作纳入教学计划、授课安排等;学校对有效开展预防艾滋病教育中面临的挑战及建议等。

1.3 统计分析

用EpiData 3.02建立数据库,对问卷调查资料进行录入。用统计软件SPSS 16.0进行统计分析。

2 结果

2.1 初、高中学生知识、态度、技能和总分合格率比较

通州区初中生知识、态度、技能和总分的合格率分别为23.7%,34.8%,39.2%和27.7%,高中生分别为39.2%,41.9%,61.5%和45.9%。高中生知识、态度、技能及总分合格率均高于初中生,差异均有统计学意义。见表1。

2.2 艾滋病知识、态度、技能及总分情况

见表2。

2.3 初、高中学生艾滋病基本知识知晓率比较

初中生总体知晓率为57.2%,城区中学生(63.9%)高于乡镇中学生(47.9%),差异有统计学意义(χ2=37.433,P=0.000)。男生知晓率(65.7%)高于女生(61.3%)(χ2=8.337,P=0.004),高中生知晓率(66.8%)高于初中生(57.2%)(χ2=36.654,P= 0.000),城区中学学生知晓率(71.4%)高于乡镇中学学生(48.6%)(χ2=2.019,P=0.000),差异均具有统计学意义。初中生对一个看似健康的人有可能携带艾滋病病毒的回答正确率为67.9%,对于与艾滋病感染者共餐不会传播艾滋病的回答正确率为43.6%,而对于蚊虫叮咬不传播艾滋病的回答正确率仅为18.8%。高中生总体知晓率为66.8%。男生知晓率(71.9%)高于女生(62.9%)(χ2=22.337,P=0.000),城区中学生(75.1%)明显高于乡镇中学生(49.2%)(χ2=163.800,P=0.000),但仅有47.7%的高中生知道蚊虫叮咬不传播艾滋病。39.1%的高中生知道只与一个性伴发生性行为可以降低艾滋病传播的风险。见表3～4。

注:()内数字为合格率/%。

注:**P<0.01。

注:()内数字为正确率/%;*P<0.05,**P<0.01。

注:()内数字为正确率/%;*P<0.05,**P<0.01。

2.4 学校艾滋病相关教育评估情况

调查的学校中,担任预防艾滋病健康教育课的教师50%以上是校医,其余还有健康教育、体育和生物教师。50%的学校将预防艾滋病健康教育纳入学校教学计划并有教学总结,但学校为授课教师提供的艾滋病健康教育专用书籍及光盘、课件等不足,有些学校没有专业教师、课时紧张难以做到专门安排。

当问及学校在实施生活技能教育为基础的性教育、艾滋病教育和禁毒教育中面临的最大挑战时,有些教师仍然感觉这些话题比较敏感。有些教师觉得技能活动不深入,覆盖面窄,活动单调,仅停留在开课、宣传栏等层面。有的教师担心学生会受社会不良风气、公共场所不健康服务、不健康网络、光盘等影响。同时当今社会的行为开放、青少年对艾滋病预防意识淡薄、学校轻德育等问题的存在,使中学生处于感染性病、艾滋病的风险中。这些问题有待于全社会共同努力加以解决。

3 讨论

3.1 扩大预防艾滋病宣传教育覆盖面,缩小城乡差距

调查显示,无论初中还是高中,城区中学生的知识、态度、总分均高于乡镇中学生,差异均有统计学意义。大众艾滋病基本知识总体知晓率,城区学生高于乡镇学生,与刘翠萍等[2]的研究结果相似。闫静弋等[3]关于山东省城乡中学生艾滋病知识态度行为及需求调查指出,艾滋病知识总体知晓率城乡间差异有统计学意义,农村中学是预防艾滋病健康教育工作的薄弱环节。说明城区中学的学生接触知识面和信息量比乡镇中学广泛。提示艾滋病的宣传教育工作应该扩大覆盖面,将宣传教育资源从城区向乡镇和农村转移,缩小城乡差距,做到全面覆盖。

3.2 中学生艾滋病问卷合格率低

调查显示,通州区初中生知识、态度、技能和总的合格率分别为23.7%,34.8%,39.2%和27.7%,高中生的合格率分别为39.2%,41.9%,61.5%和45.9%。知识部分得分的合格率尤为低,对于大众艾滋病基本知识的回答中,仅有47.7%的高中生知道蚊虫叮咬不传播艾滋病。39.1%的高中生知道只与一个性伴发生性行为可以降低艾滋病传播的风险。而初中生对于与艾滋病感染者共餐不会传播艾滋病的回答正确率仅为43.6%,对于蚊虫叮咬不传播艾滋病的回答正确率仅为18.8%。说明通州区的中学生对于艾滋病知识的掌握还很欠缺,知识掌握不全面,达不到由知识转变态度,最终指导行为的目的。说明要提高中学生艾滋病知晓率,需建立一种长期系统的艾滋病宣传教育模式,增加课程课时才能达到良好效果。

3.3 建议选择合适的健康教育模式,增强学生生活技能

通过调查,学校教师建议在学校内加强艾滋病防治知识与技能的教育;开展专题教育,让学生了解健康相关的生活技能,提高自我保护意识,从而达到预防侵害的目的。

以生活技能为基础的预防艾滋病专题教育可以显著提高学生预防艾滋病相关知识水平,促进学生态度的转变和拒绝技能的培养,有效促进学生与家长、同伴的交流[4]。马迎华等[5]的调查显示,在实际开展艾滋病健康教育的过程中,根据青少年思维活跃、求知欲强、学习模仿能力比较强等特点,采用的方法也是各种各样的。有研究发现,在中学生中开展以生活技能为基础的预防艾滋病同伴教育是对目前学校预防艾滋病教育的有益补充[6]。在中学开展生活技能为基础的预防艾滋病专题教育非常有效,应推广这种参与式的教育模式,同时调动社会和家庭的力量,创造有利于青少年预防艾滋病的良好氛围[7]。

中学生正值青春发育期,生理和心理都处于不断变化中,这一时期的青少年思想活跃,好奇心强,容易受到不良因素的影响,所以针对青少年学生的青春期教育及预防性病艾滋病的教育是必不可少的。通过开展学校预防艾滋病健康教育,不仅对于艾滋病防治有重要意义,对于帮助青少年树立正确的人生观,培养其健康的生活方式,塑造健全人格,也有重要作用。

参考文献

[1]国务院办公厅.中国遏制与防治艾滋病行动计划(2006-2010年).[EB/OL].[2006-02-27].http://www.moh.gov.cn/publi-files/business/htmlfiles/mohbgt/s9636/200903/39439.htm.

[2]刘翠萍,李小妹,方华.陕西省城乡中学生艾滋病知识、态度、行为的比较性研究.护理研究,2009,23(1):218-220.

[3]闫静弋,席庆兰,杨育林,等.山东省城乡中学生艾滋病知识态度行为及需求调查.预防医学情报杂志,2005,21(4):401-405.

[4]王超,马迎华.以生活技能为基础的中学生预防艾滋病专题教育效果评价.中国生育健康杂志,2008,19(3):167-172.

[5]马迎华,王超,张冰,等.全国高校预防艾滋病健康教育内容与方式需求调查.中国学校卫生,2006,27(4):300-302.

[6]孔文琦,潘勇平,马迎华.北京市东城区2所中学预防艾滋病同伴教育效果评价.中国学校卫生,2010,31(2):218-219.

[7]马迎华,王超,张新,等.生活技能为基础的学校预防艾滋病专题教育效果评价.中国学校卫生,2006,27(7):562-566.

篇4：中学艾滋病教育的必要性及建议

【摘 要】当前，我国艾滋病疫情形势非常严峻。艾滋病易感人群日益低龄化，并逐渐向高校和中学蔓延。在此背景下，高校艾滋病教育工作蓬勃发展，但与之相对应的中学在艾滋病教育方面还没有投入足够的重视。是否有必要进行艾滋病教育以及如何开展艾滋病教育，是目前在中学学校管理中存在的一大问题。

【关键词】中学；艾滋病；教育

艾滋病，全称为“获得性免疫缺陷综合症”，英文缩写为“AIDS”，是感染了“人类免疫缺陷病毒”（HIV）所导致的疾病。该病毒主要攻击人体免疫系统，使人体丧失抵抗疾病的能力，从而获得各种机会性感染。该疾病主要通过血液、母婴和性三种途径传播，目前性传播是艾滋病传播的主要途径，尤以男男同性恋为主。随着时代的发展，社会日益开放，学生的性观念也愈发多元化。在此背景下，艾滋病开始进入中学校园，成为中学学校管理中一个不得不值得关注的问题。

一、开展中学艾滋病教育的必要性

1.艾滋病向中学蔓延的现状

如前文所述，艾滋病已侵入中学校园。根据中国疾控中心调查数据显示：“2011年到2015年，我国15～24岁大中学生艾滋病病毒感染者净年均增长率达35%（扣除检测增加的因素）。”[1]综合各省调查数据显示，艾滋病不仅日趋低龄化，而且在青年学生中增长迅速。高校成为艾滋病疫情的主阵地，中学校园也日渐被艾滋病所侵袭。鉴于艾滋病向中学蔓延的现状，加强中学艾滋病教育刻不容缓。

2.中学生生理和心理发展的必然要求

这一阶段，中学生正处于青春期。就生理角度而言，处于青春期阶段的学生性器官日益成熟，出现第二性征；就心理而言，产生了爱慕感和性冲动。相对于国外同龄人而言，我国中学生性生理发育期较为提前且更为成熟，其性价值观更加开放和宽容，[2]这一阶段的一些中学生会发生性行为，包括男男性行为。与之形成鲜明对比的是，目前中学性教育及艾滋病教育并不完善甚至未曾涉及。对于相关知识的了解未跟上中学生这一时期生理和心理发展的客观阶段。所以，艾滋病疫情日益呈现低龄化趋势。加强中学生的艾滋病教育，符合客观规律，是中学生生理和心理发展的必然要求。

3.与高校艾滋病教育一脉相承

目前，高校学生对于艾滋病呈现一种“知行分离”的现象。即了解防护的相关知识，但在具体执行过程中并没有按照相关要求做，这导致了艾滋病感染率的大幅增加。政府部门投入了大量的人力、物力和财力用于高校防艾工作，部分高校将防艾教育纳入新生入学教育第一课，各相关学生组织和社团也大力宣传防艾知识。这一系列措施取得了非常好的效果，高校艾滋病增长趋势日益稳定但仍有增长。其实，事物的发展需要经历一个从量变的质变的过程。促使学生实现“知行统一”这一质变，需要不断地积累量变，不断地加强防艾知识宣传，致使防艾教育深入人心。加强量的积累，除了在高校加大防艾教育力度之外，还可以提前开始量的积累，即从中学开始艾滋病教育，为高校防艾教育做好铺垫。所以，中学的防艾教育对于大学艾滋病防治工作具有重要的意义，是与高校艾滋病教育一脉相承的。

二、中学艾滋病教育的阻碍因素

1.传统道德观的因素

在我国保守的传统道德观念下，“性”是一个比较避讳的话题。现今中学校园里，学校对于“早恋”这一行为的态度虽然有所松动，但仍是被明令禁止的。[3]对于与性教育关系密切的防艾教育更是一个看似“难以启齿”的事情。所以，各中学对于防艾教育的态度趋于保守。难以有效地、主动地开展相关工作，因为“防艾”必然会“谈性”。这种保守的传统道德观念，导致一些中学对于开展防艾教育态度消极。

2.防艾专业师资匮乏的因素

在中学里，缺乏足够的防艾专业师资。中学不同于高校，由于政府部门对于高校防艾教育的高度重视，定期对高校开展相关讲座与培训，很多社团骨干成员对于艾滋病知识有了基本的了解与认知。加之长期以来高校采取“薪火相传”的师资培养模式，所以就拥有了一批知识过硬的防艾师资队伍。但是中学并没有形成这一发展模式，所以师资队伍严重匮乏，这对于中学防艾教育的开展来说是个严重的阻碍因素。

3.经验缺乏的因素

由于长期以来防艾教育的重点放在高校，所以很多中学对于防艾教育没有太多的了解。加上高校的实际情况与中学有很大的不同，这就导致了中学的防艾教育没有相关经验可以借鉴。开创一种发展模式比模仿一种发展模式更为困难，所以很多中学的防艾教育工作一直处于徘徊状态，不知如何下手，也不知如何去讲。正是由于经验上的困乏，致使中学的防艾教育难以有效地开展。

三、中学防艾教育的措施与建议

1.与高校对接，依托高校防艾队伍进行防艾教育

中学可以与高校相关组织或社团对接，依托高校的防艾师资队伍对中学生进行防艾教育。就可行性而言，一方面高校拥有较为专业的师资队伍，能够满足中学的需求，弥补中学防艾师资的短缺；另一方面，很多高校有意愿开展相关活动。中学可以在上级卫生和疾控部门的协调下，根据区域划分负责高校。一所高校可以为就近几所中学提供定期的防艾教育，并将中学防艾教育纳入高校防艾计划。这种方法的优势在于降低中学防艾教育的综合成本，满足自身需求，而且还满足了高校的活动意愿。但是高校的防艾教育授课和宣传方式、知识的体系以及深度不一定适合中学防艾教育的实际需要。所以如何构建符合中学需要的防艾知识体系，将中学与大学的防艾教育实现体系上的一体化，是高校防艾队伍在实践中需要不断探索的一个重要问题。

2.成立防艾社团，自主建立防艾宣传队伍

中学可以仿照大学防艾教育的发展模式，自主建立防艾宣传队伍。以北京高校为例，目前北京高校防艾教育主要由校内红十字会和青春红丝带社团牵头。在北京市卫计委和北京市红十字会等相关部门（单位）的支持下，在各区县疾控部门的协调下，高校的师资培养、财力和物力的获得都得到了充足的支持。高校的防艾教育工作可以“自给自足”，有效满足自身需求，其他省份高校与北京大同小异。中学可以仿照这一发展模式，在校内建立红十字会或相关防艾社团。向相关政府部门寻求财力和技术上的支持，自主培养师资和建立防艾宣传队伍。就这种方式而言，有利于中学防艾教育的长期、稳定发展。但在初始阶段可能存在诸多困难，需要中学相关负责人不断探索和解决。

3.定期举办全校性的艾滋病教育班会

定期举行全校的防艾教育班会也是一个相对有价值的补充性行为。其主要优势在于不需要专业的师资，由校医对全校班主任进行简单的培训即可，再由班主任根据所学到的知识召开主题班会，以各种学生易于接受的形式向学生讲授。这种方法主要用于艾滋病基本知识的教授，能够让学生对于艾滋病有一个最初步的认识，达到防艾教育的第一步目标。然而其劣势也是显而易见，由于师资不专业，限制了防艾主题班会的进一步发展，知识的传授深度有限。所以，难以作为防艾教育的主要方式长期实行。

4.开设卫生课

中学可以根据自身实际情况开设卫生课，由较为专业的校医轮流为各班上课。相对于主题班会而言，这种方法在知识层面更有深度。但是由于中学校医数量有限，上课频率难以保证。防艾教育需要持续地开展才能取得效果，正如前文所述“事物发展需要经历一个量变到质变的过程”，所以本方法有其可取之处，可用于中学防艾教育的补充教育，但同样不适合作为主要方式实行。

四、总结

随着我国艾滋病疫情的日益低龄化，艾滋病教育也应该成为学校管理中一个值得注意的问题。加强中学的防艾教育，促进中学与高校防艾教育的一体化应是未来学校防艾工作发展的主要趋势。中学应适当摒弃传统道德观念所带来的束缚，积极探索符合自身需求的防艾教育发展模式。高校应给予中学更多的师资和经验上的支持，增强中学的防艾教育程度。政府部门应重视中学防艾工作，加大对中学的投入，促使中学防艾教育开始起步并日益发展壮大。相信在各方的支持与努力下，我国学校艾滋病疫情将会得到有效的控制。

参考文献：

[1] 章正.近5年我国大中学生艾滋病病毒感染者年增35%[N].中国青年报，2015-11-26（01）.

[2] 骆一，郑涌.青春期性心理健康的初步研究[J].心理科学.2006，29（3）.

[3] 王曦影，王怡然.新世纪中国青少年性教育研究回顾与展望[J].青年研究.2012，2.

作者简介：

张帅（1993～），男，北京人，首都师范大学历史学院，本科在读；

篇5：萃文中学艾滋病宣传活动总结

今年12月1日是第26个世界艾滋病日，今年宣传活动的主题仍然是“行动起来，向‘零’艾滋迈进”。

为切实加强我校预防艾滋病教育工作，提高学生的自我保护意识和能力，促进学生健康成长，根据上级宣传艾滋病文件精神，我校积极、认真地开展了2013年“世界艾滋病日”主题宣传活动。

预防艾滋病宣传教育是一项长期工作，也是学校卫生工作的一项重要内容，为便于做好今后预防艾滋病教育工作，现对我校这一主题宣传活动中的好经验、好做法以及疏漏、不足之处做一个初步总结。

我校在11月29日-12月5日之间进行了预防艾滋病集中宣传，要求各班充分利用“12·1世界艾滋病日”等契机，加强预防艾滋病宣传教育工作，我们进行了以下一系列活动：

1、学校利用校园广播等宣传载体，对全校师生及学生进行了“世界艾滋病日”主题宣传教育，帮助教职工及学生掌握有关预防艾滋病教育知识。

2、学校通过黑板报、宣传橱窗等途径开展了形式多样的预防艾滋病教育活动，各班组织开展了预防艾滋病宣传，班级以板报宣传并进行了手抄报评比，把防艾宣传以通俗易懂、喜闻乐见的内容和方式，融入到校园生活里面，力争使“预防艾滋、履行承诺”成为每一个在校学生的自觉行动。

3、学校组织了艾滋病知识宣传问卷考试，并让学生将问卷带回家，向家长宣传艾滋病的知识，扩大了宣传范围。

今后，我校将在加大宣传力度、建立艾滋病预防工作的长效机制，继续努力探索和实践，力争为艾滋病防治工作做出更大的贡献。

萃文中学

篇6：中学艾滋病工作总结

工作总结

峨山县锦屏中学

二○○八年二月二十日

峨山县锦屏中学预防与控制艾滋病工作总结

艾滋病的肆虐，给人类无穷无尽的学生灾难。目前，世界上尚没有彻底预防艾滋病的疫苗和根治艾滋病的药物问世，所以，有效扼制艾滋病蔓延，只能走政府主导与全社会参与相结合综合防治之路，依法对艾滋病防治工作进行监督管理势在必行。而学校是社会的一个窗口。我校为认真贯彻落实峨山县2007年预防与控制艾滋病工作计划的要求。2007年以来作了以下的工作。

一、成立锦屏中学预防与控制艾滋病工作领导小组，校长任组长，副校长任副组长，组员：教务主任、总务主任、政教主任、工会主席、年级组长、班主任、团支部书记。

二、明确职责

组长：负责锦屏中学“防艾”教育工作计划方案的制定，经费落实及全盘工作。

副组长：负责锦屏中学 “防艾”各项工作的落实和检查。

教务主任：负责“防艾”教材及宣传材料的征订，做到了人手一册，每学期4节的课时安排及教师“防艾”教育教案的编写检查指导，以保障锦屏中学“防艾”教育工作顺利开展。

政教主任：负责组织班主任、学生，学习有关“防艾”知识宣传教育，每学期至少每班上一堂“防艾”专题教育课，并明确政治教师为“防艾”专题骨干教师。各班主任组织学生围绕“防艾”开好一个主题班会。

团支部、年级组长：要求通过学习，开展一次“防艾”的专题演讲比赛，积极组织学生观看“防艾”宣传图片展，出专刊黑板报三期、60板面，认真组织知识竞赛等活动。使学生了解艾滋病的危害，艾滋病的基本知识。

党支部、工会主席：负责组织党员及全体教职工学习有关艾滋病师资培训讲座及有关文件。以“6·26”国际禁毒日和“10·26”国家禁毒委宣传日为契机，不断掀起禁毒宣传高潮。

三、制定措施、狠抓落实。

在峨山县教育局、双江镇“防艾”领导小组的正确领导下，我校根据县上级要求，制定了《锦屏中学“禁毒”、“防艾”实施方案》，积极响应《峨

山县防治艾滋病工作实施方案》的文件精神，根据双江镇《2007艾滋病防治工作责任目标》工作任务开展我校防艾工作。具体做法：①将预防与控制艾滋病工作纳入学校工作计划之中，将此项工作列入学校重要议事日程。②把预防与控制艾滋病宣传教育纳入教育教学工作计划，明确课时，明确教育内容，做到“防艾”教育读本师生人手一册。③要求每学期由班主任组织开展一次“防艾”专题班会，主题内容有记录。④每学期开展一次“防艾”专题讲座。此项活动有记录和照片资料。⑤每学期出一期“防艾”宣传专刋，并由学生会组织评比，此项活动有照片资料。⑥利用“6·26”国际禁毒日和“10·26”国家禁毒宣传日前后开展以“毒品与艾滋病防治”为主题的禁毒宣传教育活动，继续掀起禁毒“防艾”宣传高潮，进一步引导学生深刻认识毒品与艾滋病贻害子孙，危害民族未来的严重后果，充分调动全社会力量积极参与禁毒“防艾”斗争，切实担负起保护青少年免受毒品与艾滋病侵害的历史使命，积极营造珍爱生命，远离艾滋病，拒绝毒品的良好氛围和社会环境，促进青少年的健康成长。⑦利用图片、小册子、宣传单、黑板报、校园广播、VCD等多种形式，广泛开展宣传教育活动。达到教职工对艾滋病的知晓率为100%，学生知晓率97%。⑧与双江镇人民政府签订责任书。⑨在师生开展“珍爱生命，远离艾滋病，拒绝毒品”的征文比赛活动，共征集征文200多篇。⑩积极参加各级政府组织的“禁毒”“防艾”教育宣传工作培训。

总之，我校 “预防与控制艾滋病”工作由于领导重视，思想统一，意识到位，职责明确，使整项工作自开展以来能紧张有序深入持久地开展，通过上好一堂课，开好一个班会，写好一篇心得体会及图片展、录像、墙报、演讲、知识竞赛等活动，采取灵活多样的形式开展其他宣传教育活动，积极参与相关部门进行宣传教育活动。使师生们了解了艾滋病的危害，预防艾滋病的基本知识，树立“珍爱生命，远离艾滋病”的意识，自觉养成健康、文明的生活方式。经过一年的努力，取得良好效果。

四、今后的工作目标。

作为教育工作者，要清醒地认识到：青少年学生正处身心发育成长阶段，思想较幼稚，好奇心强，抵御能力较差，我校要将此项工作长期持久

地抓好落实，进一步提高认识，创新工作思路、工作方法和工作措施，打牢学生的思想防线，严格行为纪律，强化心理防线。领导小组要加强工作指导，要对每个环节严格检查和督导，建立长效运行机制，使此项工作健康、稳步推进，夺取这场禁毒人民战争的全面胜利。

篇7：潘塘中学预防艾滋病教育工作计划

为了进一步加强学校预防艾滋病教育工作，增强广大学生的预防艾滋病意识和自觉抵制毒品侵袭与预防艾滋病的能力。为此，我校在既有教育工作的基础上,将预防艾滋病教育继续纳入教育工作的重点，制订以下切实可行的工作计划，拟订学校预防艾滋病教育工作时间表，让工作有组织、有计划、有安排地依次开展，做到层层落实，具有实效。

一、总体工作思路

由于我校处在交通要道旁，周边人员较复杂，给我们学校的教育工作带来了很大困难。家庭教育力量较为薄弱，也给学校带来了较大的教育压力。因而，我校领导下决心，把预防艾滋病教育作为素质教育的组成部分，并将其纳入到学校德育教学计划之中。其中，确定以环境教育为核心，法制教育为龙头，将预防艾滋病教育工作融入其中，以心理教育，常规管理相配合的工作思路。建立学校领导小组：

组长：郑利丹

成员： 黄运刚 姜新福 全体班主任

二、预防艾滋病教育工作时间表

确定时间表，有助于保证工作的有序开展。今年，学校将把预防艾滋病教育与法制教育相结合，使学生知法、懂法、守法、学会用法律武器保护自己，从而加强学校的软环境建设，也同时加强预防艾滋病意识。拟将组织的教育系列活动：

通过系列活动，以期让学生树立正确的法制观。同时，让学生站在法制的高度认识预防艾滋病的重要性，更有效地取到教育效果。

三、预防艾滋病工作实施步骤

预计采用多种形式相结合，使预防艾滋病教育深入开展，具体计划如下：

1、学校开展一次预防艾滋病教育的专项宣传活动。通过上好专题课和组织学习观看预防艾滋病教育片等，在校园内张贴宣传画与科普知识信息；在学校宣传栏制作预防艾滋病专题板报等，学校将继续利用班会课、思品课、校会、广播等途径，广泛开展宣传预防艾滋病预防知识；广泛征订适合学生阅读的预防艾滋病系列丛书用各类宣传教育报刊、杂志用各种宣传资料，包括各种宣传挂画、教育挂图和预防艾滋病科普VCD等，并举办校内相关的图片、诗歌、征文、禁毒知识竞赛，以期增强学生预防艾滋病的意识。以期把预防艾滋病知识传递给每一个学生。

2、学校预计在六月份左右，以“6·26”国际禁毒日为契机，组织学生进行“读一本禁毒书籍，看一场毒品预防教育专题片，听一场毒品预防教育专题报告，写一篇禁毒感想的文章”的活动，为提高广大学生对毒品危害的认识，增强自觉抵御毒品的能力，使校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围。

3、注重形成社会、学校、家庭相协作的教育合力，共同加强对学生的预防艾滋病教育。

预防艾滋病工作任重而道远，我们将在上级领导的关心指导下，不懈探索，不断努力，充分发挥学校教育重要阵地的作用，把预防艾滋病教育落到实处，为学生的健康成长，为学生、家庭、社会的预防艾滋病教育做出积极的努力。

潘塘中学体卫艺处

篇8：中学艾滋病工作总结

1 对象与方法

1.1 对象

学校问卷调查:从全区37所 (城区12所, 乡镇25所) 公办中学中 (包括初中和高中) 。选取7所城区中学及12所乡镇中学, 学校中主管预防艾滋病健康教育工作的老师进行调查。

学生问卷调查:采用分层整群的方法, 对辖区8所中学的1 456名初中生及2 488名高中生进行问卷调查。

1.2 方法

调查员经过统一培训, 严格按照问卷填写注意事项及访谈要求进行调查。学校问卷调查由学校主管预防艾滋病健康教育工作的老师填写, 调查员对填写问卷的老师进行访谈, 并查阅学校预防艾滋病工作相关资料, 以保证调查的完整性和真实性。学生问卷调查由教师监督, 各班集体组织的形式, 统一发放, 统一回收, 匿名填写, 以提高应答率和真实性。

用Epi Data3.02建立数据库, 对问卷调查资料进行录入。用统计软件SPSS13.0进行统计分析。

2 结果

此次共调查中学19所, 城区7所, 乡镇12所;高中 (同时设有初中部和高中部) 8所 (城区5所, 乡镇3所) ;初中11所 (城区2所, 乡镇9所) 。

共调查学生3 944人, 初中:共调查1 456人, 男生674人, 女生782人;平均年龄在14.11±0.86岁;城区学生846人, 乡镇学生610人。高中:共调查2 488人, 男生1 095人, 女生1 393人;城区1 695人, 乡镇793人;平均年龄在17.02±0.63岁。

2.1 中学生大众艾滋病知识知晓率

初中生大众艾滋病基本知识总体知晓率为57.2%。蚊虫叮咬不会传播艾滋病的回答正确率仅为18.8%, 对于与艾滋病病毒感染者或病人共餐不会感染艾滋病的回答正确率仅为43.6%。高中生大众艾滋病基本知识总体知晓率为66.8%, 其中只与一个性伴发生性行为可以降低艾滋病传播的风险的回答正确率只有39.1%, 蚊虫叮咬不会传播艾滋病的回答正确率仅为47.7%。 (表1)

注:χ2检验, a代表P<0.01

2.2 学校预防艾滋病组织机构

学校组织管理基本情况 (表2) , 调查的19所学校预防艾滋病组织机构比较健全。有分管领导, 职责明确。

2.3 开展预防艾滋病健康教育工作情况

有70%～80%左右的学校有年度工作计划和总结, 但是仅有57.9%的学校将预防艾滋病健康教育教师培训纳入学校教师整体培训计划。68.4%的学校现任预防艾滋病健康教育的专 (兼) 职教师接受过上级教育行政部门组织的培训。 (表3)

2.4 预防艾滋病专题教育的专 (兼) 职授课教师情况

学校承担预防艾滋病专题教育的老师有50%左右是校医, 其余还有生物老师, 体育老师和健康教育老师。 (表4)

2.5 教育教学实施情况

在调查的19所学校中, 只有57.9%的学校将预防艾滋病健康教育纳入学校教育教学计划, 52.6%的学校有明确课时要求, 且课时要求达到大纲要求。教师有预防艾滋病教学计划、评价、总结的学校仅为50%左右。大多数学校能够在12月1日前后组织学生进行预防艾滋病宣传教育活动。并利用学校宣传栏、校园广播、网络等, 宣传预防艾滋病的知识。但是能够为授课老师提供《中学生预防艾滋病专题教育大纲》和教师用书的学校仅为40%左右。能够提供教学挂图或投影片的学校仅占52.6%, 能够提供多媒体光盘、课件的学校为73.7%, 达不到100%。 (表5)

2.6 学校预防艾滋病相关教育评估情况

有些学校没有专业教师、课时紧张难以做到专门安排课时。当问及学校在实施生活技能教育为基础的性教育、艾滋病教育和禁毒教育中面临的最大挑战是什么时, 有些老师仍然感觉这些话题比较敏感。觉得技能活动不深入, 覆盖面窄, 活动单调, 仅停留在开课, 宣传栏等层面。有的老师担心学生会受社会不良风气、公共场所不健康服务、不健康网络、光盘等影响。同时当今社会的行为开放、青少年对艾滋病预防意识淡薄、学校轻德育等问题的存在, 使中学生处于感染性病、艾滋病的风险中。这些问题有待于全社会共同努力加以解决。

2.7 中学教师的建议

采取多种方式, 开展内容新颖的宣传活动。加大知识普及力度, 加强统管力度, 对师资进行培训, 开设专业课程, 统一安排课时和教材。将防艾宣传与考核监督挂钩, 加强艾滋病防治知识与技能的教育。让学生了解健康相关的生活技能。利用健康网络平台开展健康教育, 建议通过科学的影像资料让学生全面了解知识, 从而达到普及正确对待与预防艾滋病的目的。

3 讨论

3.1 加大中学预防艾滋病健康教育投入力度, 配备专业教材、对教师进行统一培训, 增加课时, 以真正提高中学生对预防艾滋病知识的知晓率

由调查可以看出, 初中生大众艾滋病基本知识总体知晓率为57.2%, 高中生大众艾滋病基本知识总体知晓率为66.8%。与《中国遏制与防治艾滋病行动计划 (2006-2010年) 》[3]提出到2010年底实现, 校内青少年对艾滋病防治和无偿献血知识知晓率达到95%以上, 还存在很大差距。仅有57.9%的学校将预防艾滋病健康教育教师培训纳入学校的教师整体培训计划。68.4%的学校现任预防艾滋病健康教育的专 (兼) 职教师接受过上级教育行政部门组织的培训。能够为授课老师提供《中学生预防艾滋病专题教育大纲》和教师用书的学校仅为40%左右。能够提供教学挂图或投影片的学校仅占52.6%, 能够提供多媒体光盘、课件的学校为73.7%。只有57.9%的学校将预防艾滋病健康教育纳入学校教育教学计划, 52.6%的学校有明确课时要求, 且课时要求达到大纲要求。学校承担预防艾滋病专题教育的老师有50%左右是校医, 其余还有生物老师, 体育老师和健康教育老师。但从授课角度看, 生物老师和健康教育老师在授课技巧和讲课经验方面应优于校医和体育老师。学校的师资队伍建设亟待加强和规范。上述情况说明中学在预防艾滋病健康教育方面存在缺乏课时, 专业教材和经过专业培训的师资队伍的问题。要从根本上解决这些问题, 就应该从政策上给予支持, 同时在具体实施上, 加大人力、物力、财力的支持力度。形成长期系统的宣传教育模式, 统一培训师资, 提高师资整体水平, 编制适合中学生使用的预防艾滋病健康教育读本, 制定统一的教学材料, 保证足够课时, 才能使此项工作有效开展并取得成效。

3.2 学校开展预防艾滋病健康教育形式单一, 教学效果欠佳, 建议采取参与式的教学模式, 提高学生对艾滋病的认识, 使预防艾滋病成为自觉行动, 从而改变行为

由调查可以看出, 学校教师认为, 目前, 学校开展预防艾滋病健康教育覆盖面窄, 活动单一, 仅停留在讲课和设置宣传栏, 学生学习主动性差。授课内容也仅限于传播途径等基础知识层面的内容。健康教育效果不明显。李晓亮等[4]在云南开展的中学生预防艾滋病同伴教育项目中, 采用参与性教学方法, 认为这一方法不同于传统的教学方法, 特别能激发学生的思维, 培养他们各方面的能力。王超等[5]以生活技能为基础的中学生预防艾滋病专题教育效果评价指出以生活技能为基础的预防艾滋病专题教育可以显著提高学生预防艾滋病相关知识水平, 促进学生态度的转变和拒绝技能的培养, 有效促进学生与家长、同伴的交流。实践表明:采取多种健康教育模式, 以学生为主体, 教学与参与相结合, 如同伴教育模式、生活技能教育等, 在互动过程中让中学生了解艾滋病知识的同时, 通过动手、动口、动脑的实际参与和不断思考, 提高学生应对问题的能力。使他们能够掌握相关生活技能, 并知道处于危险环境中时, 如何去解决问题, 保护自己。让学生从自身做起, 自我保护意识, 做防御艾滋病的生力军。

3.3 制定中学生预防艾滋病健康教育大纲并规定相应课时, 采用有效的效果评价方法对学校预防艾滋病健康教育工作进行科学评估, 保证此项工作逐步扎实推进

教育部关于贯彻落实《国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知》的意见中指出:要切实将预防艾滋病健康教育工作纳入学校教育教学计划, 开设相应的课程或讲座。省级教育行政部门要切实按照《中学生预防艾滋病专题教育大纲》要求, 在普通中学的地方课时中安排预防艾滋病专题教育课时 (初中6课时、高中4课时) [6]。但是此次调查显示:预防艾滋病健康教育课时达到大纲要求的仅占52.6%。出现这种情况的原因主要为: (1) 由于教学评比等压力, 学校对健康教育工作重视程度不够。 (2) 缺少效果评价和监督机制。因此, 效果评价要常规化、制度化, 培训应长期化、规范化, 以学生艾滋病知识知晓率提高及自我保护意识增强为评价主体。不断完善和巩固培训效果。最终达到预防艾滋病侵袭的目的。

3.4 艾滋病健康教育效果评价方法

目前, 健康教育效果的评价方法多采用同一问卷, 分别在教育前、后调查, 通过比较得出结论的方法。也有采用专题小组访谈、主要人物访谈等定性研究方法。前者针对问卷中的知识、态度等问题, 计算率、比等统计指标, 其结果比较片面, 不能反映健康教育效果的整体水平, 而后者定性研究的结果主观性较大。综合指数法属于定量研究, 是一种综合评价的方法。综合指数运用数学方法将多个指标的实测值或其转换量综合在一起, 以产生对于某现象进行综合评价或比较的指标。综合指数法作为一种定量研究法在一定程度上克服了上述缺陷, 正受到越来越多的业界人士的认可和使用。在艾滋病健康教育效果的评价方法上, 应以综合指数法为主, 以专题小组访谈、主要人物访谈等定性研究方法为辅, 除数据统计等方面工作需要外, 效果评价应尽量避免使用同一问卷对比法[7]。

参考文献

[1]新华社.第24个世界艾滋病日:我国积极开展艾滋病防治工作[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2011-12/01/content_2008040.htm, 2011-12-1/2011-12-21.

[2]新华网.北京市艾滋病病毒感染者中老人和学生比例上升[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/society/2010-11/25/c_12817102.htm, 2010-11-25/2011-12-21.

[3]国务院办公厅.中国遏制与防治艾滋病行动计划 (2006-2010年) .[EB/OL].[2006-02-27].http://www.moh.gov.cn/publifiles/business/htmlfiles/mohbgt/s9636/200903/39439.htm.

[4]李晓亮, 李建华.中学开展预防艾滋病健康教育探索[J].昆明医学院学报, 1999, 20 (3) :96-99.

[5]王超, 马迎华.以生活技能为基础的中学生预防艾滋病专题教育效果评价[J].中国生育健康杂志, 2008, 19 (3) :167-172.

[6]教育部.教育部关于贯彻落实《国务院关于切实加强艾滋病防治工作的通知》的意见[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3285/201001/xxgk_81039.html, 2004-5-19/2011-12-23.