电子政务标准的目的有

关键词: 省去 省略 语言 句子

电子政务标准的目的有(共6篇)

篇1:电子政务标准的目的有

1、落ち着く

“落ち着く”是动词,意思是“稳定”“变得平静”,本来是表达心情的用于,但也用于描述事物。

あのう、今日はもう退社してもよろしいでしょうか。(嗯„„,今天已经可以下班了吧?)

——ええ、仕事も落ち着いてきたし、大丈夫よ。(可以。工作不像以前那么忙了,你走吧。)

禁煙を始めたばかりのころは、タバコがないと気持ちが落ち着かなかった。(刚开始戒烟那会儿,没有烟就觉得心里没着没落的。)

激しかった地震の揺れが、だんだん落ち着いてきた。(剧烈的地震晃动,慢慢平静下来了。)

2、下班问候语

お疲れ様です。ご苦労様です。お先に失礼します。

3、どうしてここが…?

这里“どうしてここが分かったんですか。”省略后半部分的说法。比起没有省略的句子来说,省略后的说法更表现了说话人因为惊讶而说不出话来的心情。“どうしてここが分かったんですか。”是普通的询问理由的提问方式。这里作为表达惊讶的句子,变成了“どうしてここが…?”

でも、どうしてここが…?(可是,我在这里你怎么会„„?)

4、~て仕方がない

“~て仕方がない”表示感情、感觉自然产生、无法控制。强调程度之甚时使用“动词/一类形容词(て形)+仕方がない”“二类形容词+で仕方がない”。口语中也用“~てしょうがない”。此外,还可以重复前面部分,如“気になっって気になってしゃうがない(非常在意)”。

わたしも毎日あなたのことが気になって仕方がありませんでした。

眠くって仕方がない時は、濃いコーヒーを飲むといいですよ。

人生が楽しくてしょうがない。

5、~どころですない

“~どころですない”前接动词或名词,表示强烈否定,或表示没有空余做某事。接续形式为“动词(基本型)/一类形容词/二类形容词/名词+どころですない”。前接形容词时,表示强烈否定。口语中也使用较为随便的说法“~どころじゃない”。

本当に仕事どころじゃなくて…。(连工作都做不下去„„)

父は正月だというのに出かけるどころではなく、家で遅くまで仕事をしている。(大过年得,父亲连出门都顾不上,在家忙工作忙到很晚。)

旅行は楽しかったですか?(旅行愉快吗?)

——ホテルがずっと停電していて、楽しいどころじゃありませんでしたよ。(——宾馆一直停电,哪儿还谈得上愉快!)

お姉ちゃん、来週、映画でも見に行かない?(姐姐,下周一起看电影不?)

——今忙しくて映画を見る~どころですないのよ。(——现在太忙,哪儿还顾得上看电影呀!)

6、~なりに

“名词(表示人的名词)+なりに”意思是“站在~的立场上”。常用“~は(も)~なりに”的表达方式。

大阪で、ぼくなりに考えました。(在大阪,我自己考虑过了。)

部長のことを嫌っていたが、今回のことで部長なりにわたしたちのことを考えていてくれたのだなあと実感した。(虽然以前一直讨厌部长,但这次,确实感受到了部长以他的立场在为我们着想呢。)

あの子もあの子ありに意見があるのでしょうから、怒らないでもず話を聞いてあげてください。(那孩子可能也有他自己的想法,别发火先听听他怎么说。)

7、~でしかない

“名词+でしかない”表示强调时间或数量很少,或者强调不完全具备某种性质,几乎没有什么价值。

ぼくたちの思い出はまだ1年分でしかない。(我们在一起的回忆不过才1年。)

貯金しているといっても、まだ10万円でしかない。(虽说在存钱,也不过才10万日元。)

言葉というのはコミュニケーションをするための道具でしかない。(语音,不过是进行交流的工具。)

美容師になって1年経ったが、わたしはまだ半人前の美容師でしかないと思う。(虽然做美容师有一年了,但我觉得自己还只能算半个美容师。)

1、~おそれがある

トキは、絶滅するおそれのある動物として、絶滅危惧種に登録されている。(朱鹮作为有灭绝危险的动物而被列为濒危物种。)

台風が本州に上陸するおそれがある。(台风有可能登陆本州。)

地震のため、その地域は断水のおそれがある。(因为地震,那片地区有可能断水。)

彼が家に帰るのは、毎日明け方だ。このままでは病気になりかねない。(他每天都是黎明时分才回到家里。这样下去,很可能会病倒的。)

もう1度問題を起こしたら、彼は学校を退学になりかねない。(如果再惹一次麻烦的话,他很可能被勒令退学。)

あんな運転の仕方では、衝突事故でも起こしかねない。(那样开车很可能引起撞车事故。)

2、~のみ

“のみ”是表示限定的助词,意思与“だけ”相同,但是比“だけ”更多用于书面语。接续形式有“小句(简体形式)+のみ”“名词+のみ”等。

現在、世界中で野生のトキが生息しているのは中国のみだ。(现在,全世界栖息着野生朱鹮的只有中国。)

この商品は、予約している方のみ購入することができます。(这种商品,只有实现预定的客户才能购买。)

彼はいつも同じ主張を繰り返しているのみで、まったく進歩が見られない。(他总是重复相同的主张,一点看不出有进步。)

3、~に至る

現在では1000羽以上が確認されるに至っている。(现在被确认的数量已达到1000多只。)

2007年現在、107羽が飼育されるに至っている。(到2007年的今天,饲养数量已达到107多只。)

その大学では、10人以上の学生がその病気に感染し、ついに休校措置に至った。(在那所大学,有10多名学生感染了那种疾病,以至于采取了听课措施。)

結婚に至るまで、2人の間にはいろんなことがありました。(结婚之前,他们两人经历了种种事情。)

4、~かたわら

用“AかたわらB”的形式表示A和B同时进行。A是职业或本职等主要活动或行为,B是次要行为。“动词(基本型)+かたわら”“名词+のかたわら”。

洋県の「陝西トキ救護飼養センター」では、自然と同じような環境でトキを飼育するかたわら、パンフレットやビデオを使って小学生向けのキャンパーンを行うなど、国民に対する普及啓発活動を行っている。(在洋县的“陕西朱鹮救护饲养中心”,一面在接近自然环境下饲养繁殖朱鹮,一面也对普通民众开展普及教育活动。譬如利用宣传手册、录像资料等开展面向小学生的宣传活动等。)

山本さんはコーチのかたわら、審判としても活躍している。(山本先生既做教练,同时也经常做裁判。)

5、募る

“募る”的意思是募集、广泛征集,是书面语。主要用于广泛唤起一般大众的善良或医院,以招募人力、财力等。

「中国トキ保護支援基金」を募ったり、「中国トキ保護監察団」を派遣し、野生のトキの観察や保護施設や地元小学校を訪問したりして、交流を深めている。(或募集“中国朱鹮救护援助基金”,或派遣“中国朱鹮救护考察团”观察野生朱鹮、访问救护设施及当地小学等等,不断增进交流。)

市役所では、被災地に派遣する災害ボランティアを募っています。(市政府正在招募派往灾区的救灾志愿者。)

√ わたしの趣味は銀のスプーンを集めることです。(我的兴趣是收集银质汤匙。)× わたしの趣味は銀のスプーンを募ることです。

6、~時点で

1981年には、その時点で野生に残っていた最後の5羽を、新潟県佐渡島の「佐渡トキ保護センター」に保護し、人工繁殖を試みた。(在1981年,当时仅存的最后五只野生朱鹮被放到新潟县佐岛的佐渡朱鹮保护中心保护饲养,并尝试进行人工繁殖。)

先月、課長が辞めた時点で、会社の倒産は分かっていたらしい。(上个月,在科长辞职之时,似乎就已经知道公司会破产了。)

7、試みる

“試みる”意思是尝试做、试着做,是比较郑重说法,多用于书面语。

1981年には、その時点で野生に残っていた最後の5羽を、新潟県佐渡島の「佐渡トキ保護センター」に保護し、人工繁殖を試みた。

屋根に登ってアンテナを修理しようと試みたが、失敗した。(爬上房顶试着修理天线,但是没有成功。)

8、~に終わる

“~に終わる”用于某事件的结果事与愿违的情况。

人工繁殖は失敗に終わり、2003年をもって日本のトキは絶滅した。(人工繁殖以失败告终,在2003年,日本的朱鹮灭绝了。)

今回の世界大会で、日本チームは実力が出せずに不調に終わった。(在本次世界大赛中,日本队没能发挥出实力,成绩不佳。)

9、~をもって

“时间名词+をもって”一般表示成为事件分水岭的时间,常用于表示某种状态结束的时间。

人工繁殖は失敗に終わり、2003年をもって日本のトキは絶滅した。(人工繁殖以失败告终,在2003年,日本的朱鹮灭绝了。)

私は、3月31日をもって、会社を退職することにしたしました。(我决定在3月31日从公司辞职了。)

另外,如下面的例子,“~をもって”还可以用于表示事情的开始,但这时也喊着现在的工作到4月1日结束的意思。

4月1日をもって、支社に転勤することになりました。(我从4月1日起调到分公司工作。)

“~をもって”还可以表示工具或手段。詳細は書面をもってご連絡差し上げます。(详情以书面形式与您联系。)

10、救いの手を差し伸べる

“Aに(救いの)手を差し伸べる”意思是向A伸出援助之手,是惯用表达方式。

そのような状況のもとで、日本に救いの手を差し伸べたのが中国だった。(在这种情况之下,是中国向日本伸出了援助之手。)

11、~に際して

“动作性名词(三类动词的汉字部分)+に際して”用于表示某事的起始时刻或进行过程中的某时刻,是书面语。在感谢信、正式演讲等场合,常用“~に際しまして”的形式。

1998年、中国の江沢民主席が来日に際して、2羽のトキの贈呈を約束した。(1998年,中国国家主席江泽民访日之际,答应向日本赠送两只朱鹮。)

本ホームページのご利用に際しては、以下の点にご注意ください。(使用本网页时,请注意以下几点。)

息子の結婚に際しまして、いろいろとお世話になりました。(在我儿结婚之际,得到您很多帮助,深表谢意!)

篇2:电子政务标准的目的有

称自己“おれ”,称对方“おまえ”

おれより2年後輩のくせに、すごいじゃないか。(你小子比我还晚来两年,真够厉害呀!)

おれは一生懸命やったんだ„。失敗したのは残念だけど後悔はしてないぞ。(我尽力做了„„。失败了虽然遗憾但我不后悔。)

おまえ、相変わらず頑固なところがあるな。(你这家伙,还是这么犟!)おまえ、どうして昨日は先に帰ったんだよ。(昨天你为什么先回去了呀。)(2)句尾形式 使用“~ぞ”“~んだ”“~じゃないか”“~な”等句尾形式。30代の部長なんて、会社に1人もいないぞ。(30多岁就当部长,公司里可还没一个人这样呢!)

失敗したのは残念だけど後悔はしてないぞ。(失败了虽然遗憾但我不后悔。)社長からはどんな話があったんだ。(总经理那里还有什么说法嘛?)そんなこと言ったって仕方ないんだ。頑張るしかないじゃないか。(说那样的话也没用,只有好好干了。)

おまえ、この間、中国人の知り合いがいるって言ってたよな。(喂,你前些日子说过你认识一个中国人来着,是不是?)

(3)打招呼或应答 打招呼时用“おい”,应答时用“ふうん”“そうか”等。おい、佐藤!(喂,佐藤!)おい、どこに行くんだよ。(喂,去哪儿呀?)ふうん、上海に戻るか。(唔,是回到上海去啊!)中村さん、今月で会社辞めるんだって。(听说中村这个月要辞职。)——ふうん。そうか„。(哦,这样啊„„)上述这些表达方式,并不是只要关系亲近就可以随时使用,也有许多人觉得不礼貌而不使用。

2、大活躍

いやあ、上海では大活躍だったそうだな。(哎呀!听说你在上海干的不错嘛!)この洗剤はステンレス、陶器、ガラスなど、家中の拭き掃除に大活躍します。(这种洗涤剂可以清洗不锈钢、陶瓷、玻璃等制品,在家中擦拭清洗时非常好用。)

3、~てくれ

“~てくれ”是用于请求对方做某事时比较随便的说法,限于关系亲近的男性之间、公司里上司对下属、家庭中丈夫对妻子或孩子等场合使用。也常用于表示引用命令句,如“~てくれと言う”。

今度新設する海外事業部に部長として来てくれと言われたよ。(说让我来做这次新成立的海外事业部部长。)

部長:おい、そこの定規取ってくれ。(喂,给我拿一下那个尺子。)社員:はい、どうぞ。(是,给您。)

4、~くせに

“~くせに”表示A不具备进行B的必要条件。常带有批评A的语气。接续形式使用“小句(简体形式)+くせに”“一类形容词+なくせに”“名词+のくせに”等。

おれより2年後輩のくせに、すごいじゃないか。

わたしの息子は、学校で答えが分からないくせに、いつも手を挙げているそうだ。(听说我儿子在学校,明明不知道答案,还老是举手。)

子供のころ、父親によく『男のくせに泣くんじゃない』と言われたものだ。(小时候,我经常被父亲说“哭哭啼啼的算什么男子汉”。)

5、何だって?

“何だって”是“何だ”加上表示引用的“って”后构成的“何だと”的口语形式,用法比较随便。表示反问,意思是“何を言いましたか(你说什么)”。常伴随叹词“えっ”。另外,“何だって”不单纯表示反问,而且还用于表示“感动”或“不满”。

中国を担当するという条件なら引き受けるけど、そうじゃなければ別の人を選んでほしいって返事をしたよ。(我说,如果条件是负责中国地区我就接受,如果不是的话希望另选别的人。)

——何だって?おれなら、その場で「お引き受けします」って答えるぞ。【不满】(你说什么?要是我,立马就回答“我接受”了!)

このズボン、ファスナーが壊れてしまったみたい。(这条裤子,拉链好像坏了。)

——えっ、何だって?先月買ったばかりなのに。【不满】(啊?你说什么?上个月才买的么!)

ぼくの作品、写真コンテストで賞をもらったよ。(我的作品在摄影大赛中获奖了呢。)

——えっ、何だって?すごいじゃないか。おめでとう。(啊?你说什么?你真棒啊!祝贺你!)

6、~べきだ

“动词(基本型)+べきだ”“[一类形容词去掉“い”的形式]+くあるべきだ”“名词/二类形容词+であるべきだ”表示某种行为很妥当,用于劝说对方做事或表达说话人希望周围是某种状态的场合。主语一般不是说话人。“~べきだ”用于说话人自身可以决定是否实施某行为的情况。对于非作不可的行为,要用“~なければならない”

とにかく、先に栄転を受けるべきだよ。

君には才能があるのだから、社長を目指すべきだと友達に言われた。(朋友对我说,你很有才能,应该以当总经理为目标。)

すべての人は平等であるべきだ。(所有人都应该是平等的。)

地球の自然はいつもでも美しくあるべきだ。(地球的自然环境,应该让她无论到何时都是美丽的。)

“~はずだ”也表示某种行为很妥当,但那只表示说话人确信如此,而不能用于劝说或愿望。

7、今さら

“今さら”表示“(如果是以前还有可能,但)现在就算做了也来不及了”。单凭这个词语就表示“来不及”的意思,所以在会话中也可以省略后面的内容。

今さら気持ちは変えられない。これでいいんだ。(已然这样了,我不会再改变想法。就这样挺好。)

こんな簡単な質問、今さら聞くことはできない。(这么简单的问题,现在哪好意思再问。)

先月締め切りだった抽選に、今日応募があったよ。(上月截止的抽签,今天还有报名的呢。)

——えっ、今さら!?(——啊?都啥时候了!?)类似的表达方式有“今から(现在开始)”,但这个说法只描述时间顺序,不含“来不及”的语气。

今から出かけても、5時からの開会式に間に合いませんよ。①(即使现在出门,也赶不上5点的开幕式了呀。)

今さら出かけても、5時からの開会式に間に合いませんよ。②(都这会儿了,就算去,也赶不上5点开始的开幕式了。)

① 只表示时间上现在出门晚了,②含有之前有机会去而没有去,到了现在,就算去了也来不及的语气。

另外“今さら”有时也表示“现在重新”的意思。

この物語のあらすじは、皆様十分ご存じだと思いますので、今さらご説明する必要はないでしょう。(这个故事的梗概我想大家都非常了解,没有必要再在这里讲了吧。)

8、“これがいい”与“ これでいい”

今さら気持ちは変えられない。これでいいんだ。

説明書どおりにモーターを組み立ててみましたが、これでいいですか。(我按照说明书试着组装了发动机,这样可以吗?)

9、頑固

“頑固”除了表示性格固执,还可以表示不打算改变自己的想法、态度固执。“頑固”用于工作、理想、人生哲学等场合时未必是不好的意思。

另外,“頑固”还可用于表示粘上了分不开。おまえ、相変わらず頑固なところがあるな。

酢を水で薄めて使えば、頑固な汚れも全部落とせるそうです。(听说把醋用水稀释后,就是顽渍也能全部洗掉。)

10、~ところがある

“~ところがある”用于描述人的性格,为人等,而且主要用于描述负面的。“おまえ、相変わらず頑固なところがあるな”表示其他部分没有问题,但“顽固”这一部分不好。接续形式为“一类形容词+ところがある”“二类形容词+なところがある”。

おまえ、相変わらず頑固なところがあるな。

森さんはおおざっぱなところがあって、時々周りに迷惑をかけるんだよなあ。(森先生有粗枝大叶的毛病,时不时给周围的人添麻烦呢。)

あの人、優しいところがあるのよ。(那人其实挺温和的。)

11、こうなったら

用于陈述在自己身上或眼前出现的某种状况,后续说话人的判断或意志。

こうなったら、もう心配なんてするもんか。(既然如此,我还操什么闲心啊!)

こうなったら、真相をすべてお話するしかありません。(既然这样的话,我只好把真相全部告诉您了。)

12、~もんか “~ものか”“~もんか”是表示否定意志的表达方式。“心配なんてするもんか”表示“不担心”,“ 助けてやるもんか”表示“不帮忙”。接续形式为“动词(基本型)/一类形容词+ものか/もんか”“二类形容词+な+ものか/もんか”。“~ものか”“~もんか”是男性用语,“~もんか”的说法更为随便。女性可以说“~ものですか”。

こうなったら、もう心配なんてするもんか。

助けてやると言ったのに断るなんて、もう絶対に助けてやるものか。(人家要帮你,你还不干,在想要我帮忙,门儿也没有!)

13、発つ

“発つ”意思是“出发”。词源古老,可以变成敬语,如“いつ発たれますか”。常见于口语,一般不用于文章语。

それで、上海にはいつ発つんだ?(那,你什么时候出发去上海?)

王さんはとっくに宿を発ちましたよ。(小王早就离开旅馆了呀!)

先生、北京にはいつ発たれますか。(老师,您什么时候出发去北京?)

14、戻る

“帰る”指回家或回国,而“戻る”则表示回到原来在的地方或出发点。

明日の午後の飛行機で戻る。(搭明天下午的航班回去。)

15、~んじゃないだろうな

“~だろうな”“~だろうね”表示确认,一般表示理所当然应该如此。在这里,以“~んじゃないだろうな”的形式,提出预想的情况并进行确认。常和副词“”搭配使用。另外,也常用语自言自语。主要是男性用语。

おい、佐藤!まさか、おまえ、好きな人でもできたんじゃないだろうな。(我说,佐藤!你不会是有心上人了吧?)

外が真つ暗になってきたなあ。雨が降るんじゃないだろうな。(外面一片漆黑,不会是要下雨吧!)

16、その「まさか」なんだよ

承接之前对方说的“まさか~(ない)”这一否定推测的话,表示正如对方推测那样。

おい、佐藤!まさか、おまえ、好きな人でもできたんじゃないだろうな。

——その「まさか」なんだよ。(我说,佐藤!你不会是有心上人了吧?——你还说对了!)

17、それで~んだな

表示理由的“~のだ”“~んた”加上表示确认的“な”,表示“因为这个原因才这么做的呀”。“~んだな”是“~のですね”的比较随便的说法,主要为男性使用。

それで栄転を断ったんだな。(你就是为了这个才拒绝了晋升的呀!)

18、~てやる

“~てやる”表示说话人给予对方以利益、恩惠。

今日はおれがおごってやるよ。(今天我请客!)

娘に四捨五入の方法を教えてやった。(我教女儿四舍五入的方法。)

羊の肉は苦手なんだよなあ。(我不喜欢吃羊肉)——もったいないなあ。おれが食ってやるよ。(太可惜了,我帮你吃吧。)另外,“~てやる”还有表示说话人强烈意志和决心的用法。

将来、おれは絶対に医者になってやる。(将来,我一定要当医生!)

上述两种用法都主要是男性使用,使用场合也仅限于关系亲近的人之间或上司对下属等。

1、はるか

“はるか”是副词,表示距离或时间相隔很远。现在只用于书面语。

この小説の中で、地獄で苦しむ罪人カンダタは、はるか高い極楽から下がってきた1本のクモの糸を上っていく。(在这篇小说里,在地狱受苦的罪人犍陀多顺着从遥远高空的极乐世界垂下来的一根蜘蛛丝往上爬。)

はるか昔から、人間は犬とともに暮らしてきた。(从远古时代开始,人类就与狗共同生活了。)

2、欲を出す

“欲”指愿望或欲望,“欲を出す”是惯用表达方式,表示显露出超出一般的欲望。含有“欲”的惯用表达方式还有“欲が深い(欲壑难填)”“欲張り(贪得无厌)”等。

欲を出したために糸は切れてしまい、再び地獄に落ちてしまう。(由于显露出贪欲,蛛丝断了,他再次掉落地狱。)

3、~となると/~とすれば/~とすると/~としたら

“AとなるとB”表示假定条件,用于将某种情况特别提出来,陈述在那种情况下结果会是怎样。这个表达方式主要有两种用法。一种用法是把A作为实现可能性不明朗的事情看待,表示果真那样的话则结果为B。

もちろん、人間を支えるとなると1本の糸では無理だが、実際にクモの糸で人間の体を支えることに成功した例がある。(当然,如果要撑起一个人的重量,一根蛛丝是不可能的,但是事实上真有用蜘蛛丝成功撑起人体的实例。)

另一种用法是把A作为肯定能够实现的事情看待,表示果真那样的话则结果为B。大多直接利用对方所说的话。

公衆の面前でスピーチするとなると、緊張してしまいます。(果真到公众面前演讲,就会紧张。)

後藤先生がご病気となると、代わりの先生を探さなくてはいけません。(后藤老师真的病了的话,就不能不找代课的老师。)

“AとすればB”“AとするとB”“AとしたらB”也表示假定条件。这些表达方式也都具有陈述假定情况和陈述现实情况两种说法。

もしこのような研究が成功するとすれば、人類は鉄よりも強く、しかもナイロンと違って分解されやすいので環境への影響も少ない、夢のような繊維を手に入れることになる。(假如这类研究取得成功,人类将获得一种强度胜过钢铁,且与尼龙不同,自身易于分解,对环境影响小的梦想中的纤维。)

李さんが会議に来れないとすると、いったいだれが来るんだろうか。(如果小李不能来参加会议,究竟谁会来呢?)

人間の平均寿命が100歳になったとしたら、人々は老後にどのようなことをしたいと考えるだろうか。(如果人的平均寿命真达到100岁,人们会考虑老了以后希望做点什么呢?)

明日の会議には田中部長も見えるそうですよ。(听说明天的会议田中部长也来呢。)——そうですか。田中部長も来るとすると、書類をもう一度チェックしておいたほうがいいですね。(是吗。田中部长也来的话,最好把文件再检查一遍。)

犯人が22時ごろ家にいたとすると、21時に新幹線に乗っているはずがない。(如果犯人22点左右果真在家的话,那么21点就不可能在乘坐新干线。)

4、自ら

“自ら”意思是“自己本人”,既可以与各种助词搭配使用,如“自らが”“ 自らを”,也可以不用助词而直接后续动词,如本课中的“自ら乗る(亲自乘坐)”。不用助词是,表示不是受人强迫,而是“亲自(做)”“自己(主动做)”“自发地(做)”等意思。

そして、この和で木にハンモックをつり下げ、自ら乗ってみた。(然后用这个环把一张吊床挂在树上,并亲自坐了上去。)

冬休み前に、子供たちは自ら進んで手伝いをし始めた。(寒假前,孩子们主动还是帮忙了。)

5、それもそのはず

それもそのはず、実は、同じ太さで比べれば、クモの糸は鉄の数倍も強く、ナイロンと同程度、あるいはそれ以上の伸縮性を持っているのだ。(这其实并不奇怪,事实上,如果以同样粗细做比较,蜘蛛丝的轻度比钢铁要大数倍,和尼龙绳差不多,伸缩性甚至由于尼龙绳。)

なんだか熱っぱくてだるい。それもそのはずで、体温を測ったら、40度もあった。(总觉得有些发烧,浑身乏力。果不其然,一测体温,竟然有40度。)

6、倍

実は、同じ太さで比べれば、クモの糸は鉄の数倍も強く、ナイロンと同程度、あるいはそれ以上の伸縮性を持っているのだ。

社長が交代して、JC企画の売り上げは数十倍になりました。(换了总经理后,JC策划公司的销售额增长了数十倍。)

7、同程度

“同程度”表示相同的程度。“同”后续名词,表示“相同的„„”“同時期(相同时期)”“同種類(相同种类)”等。

クモの糸は鉄の数倍も強く、ナイロンと同程度、あるいはそれ以上の伸縮性を持っているのだ。

8、なされる

“なされる”是三类动词“する”的古语形式“なす”的被动形式。因为构成了被动句,所有表示目的的助词“を”变成了“が”。“~なす”一般不用于口语,常用于书面语。

世界各地でクモの糸を利用するさまざまな試みがなされてきた。(一直以来,世界各地利用蜘蛛丝做过各种各样的尝试。)

今回の研究会では活発な議論がなされた。(在本次研讨会上,人们进行了非常活跃的讨论。)

有人宇宙飛行に向けて、さまざまな実験がなされている。(为了实现载人宇宙飞行,人们进行着各种各样的实验。)9、皆無

“皆無”是名词,表示完全没有。大多用于修饰抽象事物。基本不用于表示具体物体的有无。

しかし、成功した例は皆無だ。(而成功的例子确实零。)

この病気は伝染する可能性が皆無だとはいえない。(这种病不能说完全没有传染的可能。)

× 倉庫のコピー用紙が皆無になりました。

10、しかも

“しかも”是连词,表示补充性质相同或相近的信息,用法和“さらに”相同。本课用于句子中间,另外可可以用于句首。

もしこのような研究が成功するとすれば、人類は鉄よりも強く、しかもナイロンと違って分解されやすいので環境への影響も少ない、夢のような繊維を手に入れることになる。

篇3:电子政务标准的目的有

一、会展旅游目的地的选择标准

但是, 经过近几年的发展, 会展旅游已经由最初的卖方市场发展为买方市场。因此, 只有在充分了解参展商、游客等会展旅游主要参与者对会展举办地的需求以后, 才能有针对性地传递有效的信息, 不断改进发展, 从而吸引各种会议会展到目的地。

会议室设施、展览设施、饭店服务质量、饭店设施、会场容量等会展软、硬件被会展组织者认为是最重要的, 他们是会展目的地能否吸引会展主办者和参与者的决定性因素;航空通达性, 即可进入性也受到许多会展组织者的重视;城市形象和旅游景点则一直都被会展组织者视为选择会展目的地的重要标准与条件。

二、基于目的地选择标准的厦门会展旅游现状分析

厦门是中国有名的海滨度假城市, 生活节奏舒缓、环境优雅, 城市绿化率高达36.81%, 被授予“中国最温馨的城市”、“海上花园”、“国际花园城市”、“国家级园林城市”、“国家环境保护模范城市”、“全国十佳人居城市”、“中国人居环境奖”等诸多荣誉称号, 并于2004年荣获全球唯一的联合国“人居环境奖”。

(一) 会展配套设施

1.硬件方面。目前厦门已建成一定规模的会展设施和接待设施, 拥有集展览、会议商贸、文体活动为一体的多功能、现代化的会展基础设施, 如厦门国际会议展览中心、厦门人民会堂、厦门文化艺术中心、厦门体育中心、厦门科技交流中心等。其中厦门国际会展中心是集展览、会议、酒店、餐饮、旅游、广告、仓储为一体的国家级盛会“中国国际投资贸易洽谈会”的举办主场馆。目前, 厦门国际会展中心场馆总建筑面积达23万平方米, 其中展厅面积达8万平方米, 可设4 000个国际标准展位。拥有20多间中高档会议室及四星级会展商务酒店, 可容纳1 800人的国际会议厅、500人~100人及以下的各类型会议室、贵宾室、会见厅、洽谈室等20多间, 配套500个客房的五星级休闲度假酒店、2 000人豪华宴会厅及可容纳800名观众的设施一流、高雅别致的专用交响音乐厅。并配有先进的计算机交易系统、多媒体播放系统、消防报警系统等。目前, 会展中心已成功举办了“中国厦门对台商品交易会”、“中国投资毛衣洽谈会”等上百个全国性和国际性展会。

2.软件方面。厦门拥有较丰富的办展经验。从1985年成功举办首届国际展览会至今, 厦门市共举办了300多期各类展览会、交易会、洽谈会等。共有数万家企业, 500多万人次参会或参展, 展位总规划超过10万个。其中, 厦门会展业举办的中国国际投资洽谈会、厦门对台出口商品交易会、中国厦门国际石材展览会、海峡两岸机械电子商品交易会等都已成为会展业品牌展会。但厦门还缺少高知名度的国际性会展品牌, 这是导致厦门在会展业界的知名度和影响;力也较上海、北京、广州等会展中心城市弱的。

与国内会展整体状况类, 厦门在会展专业人才方面也面临着较大的人才缺口, 也制约着厦门会展业的国际化、专业化发展。2004年, 厦门国际会展职业学院开始招生, 一定程度上缓解了厦门会展专业人才短缺的局面, 但其培养对象为会展服务型人才, 能进行项目策划及宏观管理的高级会展管理人才仍然十分紧缺。

(二) 可进入性

厦门地处海峡西岸经济区, 位于中国长江三角洲经济带和珠江三角洲经济带之间的闽南金三角的中心位置, 面朝金门、台湾、背靠闽奥赣, 与香港、澳门、东南亚各国邻近。

厦门海陆空主体交通网络健全。在航空客、货运方面, 厦门是中国第四大国际客货航空港, 航线遍及内地及港澳地区、东南亚、韩国、日本和美洲、欧洲。截至2007年, 已开辟国内外航线达148条, 其中定期执行的国内航线79条, 国际航线20条, 地区航线4条 (含香港—厦门—上海和浦东—厦门—澳门全货机航线) ;有25家国内外航空公司在厦门机场定期运营, 平均每周航班密度高达1 712架次;已开辟国内外城市81个, 其中定期通航的国内城市43个, 国际城市13个, 地区城市2个。因此, 厦门市已成为华东地区重要的区域性航空枢纽。陆地交通方面, 福厦高速公路和厦漳沼高速公路与全国公路网相连, 鹰厦铁路与全国铁路网相连。此外, 厦门被列入国家“四纵四横”铁路客运专线组成部分和完美国家路网建设计划的厦深铁路、厦门至安溪高速公路、沈海高速公路 (厦门段) 扩建工程以及厦成高速公路、厦漳跨海大桥等项目都已在紧张施工中。另外, 厦门还拥有中国十大港口之一的厦门港, 是全国国际邮轮停靠最多的港口, 海上客运航线可通往漳、泉、金门、香港、上海等地, 可以说, 厦门市具有较好的可进入性。

(三) 安全

会展活动常常会邀请的重要嘉宾的人身、财产、隐私安全, 场馆及设施安全, 人员伤亡或器物安全以及信息安全等都是会展旅游安全管理所要考虑到的。

厦门市目前尚未发生较大影响的会展安全事故。而且, 厦门市已制定并执行了《厦门国际会展中心展馆安全管理规定》、《群众性文化体育活动治安管理办法》、《机关、团体、企业、事业单位消防安全管理规定》以及《展馆高处作业安全管理约定》等与会展旅游相关的法规条例。厦门市还定期举行消防演习, 如每年“九·八”投洽会前夕, 市消防支队都会在会展中心举行消防演习, 并且适当增加每次演习的难度, 如加强多个起火点灭火、火场搜索被困人员的难度。消防人员还将根据演习情况完善会展中心的灭火预案, 以保障会展的安全进行。

(四) 景点与城市形象

厦门是一座享誉全国的海港风景城市, 旅游资源丰富, 现已形成鼓浪屿、南普陀、万石山、集美四个游览区及福建至香港、澳门、广州、上海等地的海上游览线。同时, 还拥有天竺山森林公园、五缘湾湿地公园、野山谷风景区、皓月园等多处风景名胜。另外, 厦门也有着深厚的历史积淀, 美食文化、闽南文化、华侨文化、石雕石刻等人文旅游资源丰富多彩。周边地区, 如泉州、三明、龙岩、武夷山等地的旅游资源对厦门会展旅游的发展也有着一定的关联性和拉动性。

四、厦门会展旅游发展的对策与建议

1. 完善会展旅游软硬件与软件。硬件设施方面, 应进一步

完善现代化的会展设施, 如同声传译系统, 图文传输系统以及时下逐渐兴起的网络视频会议系统等。并不断完善与提高相关旅游设施建设, 这些设施将提高厦门承办国际性会展会议的能力。

软件方面, 要重视人才的培养及与国内外专业会展公司的合作交流, 壮大会展旅游的主体。厦门市高校及科研机构应积极开办会展专业, 开展各个层次的人才培养。并通过委托培养等各种方式, 把更多的会展从业人员及学生送到国内外知名会展企业进行培训和实习。

2. 加强会展与旅游业的结合, 打造特色会展旅游品牌。

厦门市应以其丰富的自然、人文旅游资源为基础, 针对不同的目标市场和会议类型, 突出促销重点, 打造具有自身特色的会展旅游。如, 相对于北京、上海、广州以及邻近的省会城市福州, 厦门的旅游资源更加丰富, 城市生活节奏更加舒缓, 较适宜于开展会展旅游。因此, 在宣传方面, 应着重强调优美舒适的会议环境与城市形象, 打造“绿色会展旅游”和“奖励旅游”品牌。针对隔海相望的台湾会展旅游市场, 应以大陆与台湾“五缘”相通的文化旅游资源为营销基础, 努力把厦门营造成台商在大陆的“家”, 在继续做大做强“台交会”的基础上, 争取在厦门开办更多的对台会议展览活动。

3. 严格保障会展安全, 树立良好的会展城市形象。

随着国内外会展安全事故的发生及公众对安全的重视, 如何采取有效措施保障会展活动的安全, 对一个会展城市尤为重要。会展旅游的安全工作重在预防, 而完善的旅游安全法规是预防的制度基础。因此, 应加快制定会展旅游安全的相关法规并严格执行, 将安全意识贯穿于会展旅游发展始终。加大会展安全工作的资金投入, 用以完善会场、景区、酒店等地的安全警示标志, 维护和更新安全监控设备。针对于会展旅游从业人员及目的地居民, 应不定期开展安全知识的培训与宣传。在现场管理方面, 控制游客的流向和流量, 避免由于局部人流过于密集而引发的安全事故。同时, 对国外参会人员, 应尊重其行为及生活习惯, 避免产生文化冲突。

4. 完善交通体系, 优化口岸通关环境。

航空方面, 完善厦门高崎国际机场、福州长乐国际机场、武夷山机场、泉州晋江机场和冠豸山机场的基础设施, 增辟通往国内主要旅游目的地和日本、韩国等地的航线、航班, 争取开辟通往欧美等主要客源地区的旅游航线或旅游包机。不断优化市内公交线网结构。加大资金投入, 更新并提高公交车辆、出租车辆的舒适性、环保性。

海关方面, 推动查验单位进一步出台各种便捷措施, 提高通关效率, 优化口岸通关环境。如开通24小时通关服务热线, 及时协调解决通关过程中出现的问题。将监管时空前伸后延, 解决通关手续过于集中在口岸通关现场的问题。另外, 加快电子口岸建设, 完善厦门口岸网上报关状态和报检信息查询服务。实现口岸通关环境的持续优化。

参考文献

[1]陈晓静.会议旅游目的地的选择与评估——以上海市为例[J].旅游学刊, 2005, (1) :80-83.

[2]袁书琪.福建省发展会展旅游的SWOT分析与对策[J].旅游管理, 2003, (1) .

[3]倪鹏飞.中国城市竞争力报告[M].北京:社会科学文献出版社, 2005.

篇4:电子政务标准的目的有

小学语文教学实践证明,小学生在一节课内学习的最佳时间是上课后的第5至第20分钟,在这段最佳时间里,学生接受能力最快,记忆效果最好。教师可根据这一特点,合理使用课堂教学时间,优化课堂教学结构,提高教学实效,以学生为主体,进行“传道授业解惑”,语言文字的积累。如教学《手术台就是阵地》中就抓住描写白求恩大夫抢救伤员时的动作引导学生进行质疑问难,使学生感受到白求恩对工作精益求精,对同志无比热情的光辉形象。练习巩固是在老师传授新知后,对学生所学知识掌握情况的一次集中反馈,是优化课堂结构不可缺少的一个重要环节。恰当地练习,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力,反馈消息。通过练习使学生巩固了知识,学会积累运用,能力得到了提高,从而切实提高了课堂教学质量。课堂练习设计中还可让学生有比较充裕的时间,安静地在课堂上完成作业,使学生减轻过重的课业负担。让学生感受到学习是一种积累,而不是负担。课堂学习是轻松愉快的,而不是枯燥乏味的。课堂小结是整堂课结构不可忽视的一个重要环节,也是不可缺少的一部分。做好课堂小结,可以使学生加深对所学知识的理解和巩固,帮助小学生对知识的层次脉络的把握,以达到最佳课堂教学效果。当然这一时间安排并不是绝对的,一成不变的,教师在教学中可根据不同情况,不同学生,做适当的调整。总之,要想有效地提高课堂教学质量,减轻学生负担,首要一点就是要优化课堂结构,始终把学生当作学习的主体。

二、重视兴趣培养,发挥学生的主体作用

传统的语文教学忽视了学生的主体作用,一厢情愿地把知识在课堂教学中传授给学生,没有充分的体现学生是学习的主体,所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”说的就是这个道理。许多人就是在兴趣的驱使下成为发明家、科学家的。爱迪生小时侯,一次看见母鸡在孵小鸡,于是他也抱了个蛋蹲在草堆里,害得全家人到处找他。又一次他在火车上做实验,差点烧了火车,结果被火车长打聋了一只耳朵。设想一下,假如他不是这样从小兴趣广泛,也许永远也成不了一个发明家,可见,兴趣对一个人来说是多么的重要。提高学生的学习兴趣,加深对课文的理解,在课前或课后用“一纵即收”的方式讲一点,实在很有必要。同样是教学《咏鹅》,由于学生在幼儿时就已对它烂熟于心了,因此第一次教学中一出示此诗,学生便兴趣不足。第二次教学这首诗时,我借指导预习时指出:这首诗相传是骆宾王七岁时应客人之命所作。学生一听,教室里顿时安个个眼睛睁大,兴味十足。其次,努力挖掘教材中有趣的因素,激发学生的兴趣。当然语文教学中也有困难和乏味的东西,因此要把容易的和困难的、学生感兴趣的与乏味的内容结合起来,交替进行。及时发现学生的思维障碍,帮助他们解决学习上困难,从而使其乐于主动地去探索语文中的有关问题。兴趣依赖于成功。学生在学习生活中,每次发言后的评价,每次上台表演后的掌声,每回考试后诚恳地祝贺,每位老师的赞扬,都是成功。因此要让学生在课堂上享受成功的喜悦,以此来巩固和发展学习的兴趣。尤其在课堂教学中,要给学生搭建一个可以充分表现自我的舞台。如讲到《西门豹》一文时,可让几个学生上来演一演官绅向西门豹拱手求饶的情景。在这表演充分发挥了学生的想象力,把文中生动的场面表现出来了。在同学们热烈的掌声中,学生学习兴趣更浓了,对学习的信心也更足了。

三、在朗诵课文过程中培养学生的语感能力

朗读在语文教学中有着特殊的重要意义,能帮助学生理解课文的思想内容,培养学生健康的审美观和高尚的道德情操。如《珍贵的教科书》一文中学生了解了当时的时代背景,知道了教科书的珍贵之处,因此当朗读到指导员临牺牲前和我的一段对话时,学生激动之情油然而生。引导学生在提示语中寻找情感。文中的有些语句,特别是描写人物语言的句子,语速稍快一些;记叙好人好事的可读得欢快些,反映黑暗一面的则读得稍慢、低沉些。科幻类文章可念得稍快些。第四,在对语言文字感悟的基础上进行朗读训练。在教学中引导学生通过感知、领悟、想象、联想等活动,理解其语言,进入其境界,体会其感情,然后在此基础上感情朗读。这样才会避免死记硬背,真正做到了有效积累,熟读成诵。

四、在语文阅读思考中培养学生的质疑心理

学起于思,思源于疑。学生的思维往往是从疑问开始的。有疑才能使学生进一步去思考、去探索。质疑可以使教师的教学更有的放矢,可以引导学生深入理解课文,可以激活学生的思维。孔子说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”教学实践告诉我们,不会思考的人,是不会学习的。因此在教学中必须想方设法让学生在阅读中发现问题,思考问题,从而培养学生的质疑意识和能力。对于质疑可从以下几方面入手:第一,对标题进行质疑。俗话说,题目就是文章的眼睛。经常推敲标题,有利于提高把握文章中心和结构的能力。在阅读教学中可要求学生对那些与中心紧密相关的词句进行质疑,以此帮助学生突破文章重点难点,把握中心,感悟教材。课文中前后有矛盾的地方常常是问题的所在,从矛盾中去发现问题并加以质疑,能更深入地理解课文。

结束语:提高课堂教学质量,是小学语文教学中必须重视的一个问题,广大教师需在实践中不断探索、改进、提高。教学质疑的方法应该重视,只要教师有目的、有计划地培养学生的质疑能力,那么学生必能在质疑中掌握知识,同时思维能力也得到了发展。才能真正让课堂成为焕发每个学生生命活力的地方,成为学习的真正主人

篇5:自我介绍是有目的有计划的推销

结合老师的受教和个人经历,总结一点如下,希望被有需要的人需要。首先请允许我问个问题,你认为自我介绍为什么存在?我知道你一定知道,但是感觉很模糊不是,下面我将结合自我介绍提出我的拙见并总结。

自我介绍,一般分为五个环节:我是谁,我的爱好,我的偶像,我的事业,我的座右铭。

我是谁,一般包括名字,籍贯,性格三大内容。要根据自我介绍的的目的性串合,在什么场合做什么介绍。比如导游竞聘,籍贯上就可以涉及到一点你家乡的旅游胜地。比如学生会纪检部竞聘,就可以在性格上扯到做纪检工作需要的善于管理,处理人际关系,工作认真踏实等性格优势。

我的爱好,就是你喜欢什么东西,做什么事情。可简单根据自我介绍的对象在文化、运动方面有针对性地说几句。比如竞聘文学社的理事,说明自己的人际方面、处理问题方面的优势之外,加上几句爱好文学,喜欢看,乐于写会大大增加你的亮点。比如新学期开始自我介绍,主要作用是让大家认识自己,以便更好更快结交朋友,这时要涉及广一点,因为大家的兴趣爱好都不一样。其实爱好也是性格的体现,是对性格方面介绍的加深,就比如爱好篮球和足球的人,一般是性格外向喜欢成群结队的人,比较喜欢交朋友;爱好文学,喜欢安静平和,不喜欢热闹;羽毛球乒乓球,比较不习惯大场面,人多的时候比较沉默。

我的偶像,偶像是自己崇拜的人,当然一般不是指追星。比如身残志坚者,伟大领导人,成功人士,某种职业的人等等,说明他们身上什么地方让你崇尚,什么东西让你会振奋,什么品质给予你力量和信念。偶像方面,个人比较喜欢和事业结合在一起,互相影响。他们的优点要和你自我介绍的对象相关,如销售方面的工作面试,你偶像的身上要有礼貌,坚持,吃苦耐劳的品质。

我的事业,学生的话就是我的学业。除了学业,还可以包括你当前的兼职,你所在的社团等等你的其他身份,最好就再加上自己的一些这些方面的经历。要着重提到你面对过什么难题,你怎么处理的,结果怎么样(一般是指失败的事情),失败之后你怎么做的(思考过程,总结经验),然后再稍微扯到之后你将这方面的经验总结运用到其他地方,成功了。这证明了你处理问题的能力,你的总结反思的能力,你的进步的能力,你的思想,你的坚韧等等很多方面很被需要的能力和成功者需要的品质。

我的座右铭,这和我的偶像有点像,但也不可少。座右铭一般是一句话,一句可以概括你偶像的话,一句可以监督提醒你的话,一句可以让你坚强的话,一句可以让你自评反省的话。这体现了你的品位和心灵高度。

自我介绍的五个环节可以也必须根据具体需要而调整。注意首因效应和光环效应的正反。自我介绍是有目的有计划的推销。

篇6:电子信息专业实习目的

具体目的如下:

1.熟悉手工焊锡的常用工具的使用及其维护与修理。

2.基本掌握手工电烙铁的焊接技术,能够独立的完成简单电子产品的安装与焊接。熟悉电子产品的安装工艺的生产流程。

3.熟悉印制电路板设计的步骤和方法,熟悉手工制作印制电板的工艺流程,能够根据电路原理图,元器件实物设计并制作印制电路板。

4.熟悉常用电子器件的类别、型号、规格、性能及其使用范围,能查阅有关的电子器件图书。

5.能够正确识别和选用常用的电子器件,并且能够熟练使用普通万用表和数字万用表。

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