可能性条件（精选六篇）
可能性条件 篇1
1、马克思关于经济危机理论
马克思对经济危机问题十分重视, 他对经济危机理论的阐述从《政治经济学批判大纲》开始, 通过《剩余价值理论》的探索, 在《资本论》中他的经济危机理论最终完成。之后, 恩格斯、列宁、斯大林都对资本主义经济危机进行了理论研究, 推动了马克思经济危机理论的发展。马克思认为资本主义经济制度是经济危机的根源, 具体说根源于生产的社会化与生产资料资本主义私人占有之间的矛盾, 即资本主义的基本矛盾, 主要表现为:个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾;资本主义生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾。当矛盾激化到一定程度就会发生经济危机, 资本主义经济危机的实质是生产相对过剩。
具体来看, 经济危机爆发的原因有:第一, 生产社会化基础上的市场经济, 再生产所需正常比例遭到破坏, 导致经济危机。马克思认为, 资本的本性决定了市场经济不可能有合乎比例的生产, 他说:“一个生产部门超出现有的比例, 就会使所有生产部门超出这种比例, 而且超出的比例又各不相同。”当社会化生产所要求的合理比例关系被打破, 经济危机就会爆发。第二, 盲目的竞争, 使得供需不平衡导致经济危机。恩格斯说:“大工业的必然后果——自由竞争很快就达到十分剧烈的地步”, 恩格斯认为竞争导致供和求不会互相适应, 供应不是太多就是太少。第三, 生产和消费之间的矛盾引发经济危机。生产和消费之间的矛盾主要体现在:一方面消费品的主要消费者是工人, 另一方面“每一个资本家都知道, 他同他的工人的关系不是生产者同消费者的关系, 并且希望尽可能地限制工人的消费, 即限制工人的交换能力, 限制工人的工资”, 以便获得最大限度的剩余价值。生产的无限扩大与工人支付能力有限并存, 导致经济危机爆发。第四, 信用制度的发展和商业过度投机, 导致经济危机。马克思指出:“危机最初不是在和直接消费有关的零售商业中暴露和爆发的, 而是在批发商业和向它提供社会货币资本的银行中暴露和爆发的。”生产规模的扩大引起信用规模的扩大, 而信用的膨胀又反过来促进生产规模的膨胀。这样在经济表现繁荣的阶段, 股票、债券等虚拟资本就会出巨大的增长, 各种投机活动也会大量兴起, 进而有提出进一步扩大信贷规模的要求。但是, 大量商品却堆积在商人收中, 但是资本回流却非常缓慢, 数量非常少, 以致银行回笼不了资金, 最后崩盘, 最后导致经济危机。
2、西方经济学家关于经济危机的理论
为了阐述经济危机产生的原因, 寻找解决经济危机的途径和办法, 西方经济学家则试图用不同的经济理论与模型进行解释。法国古典政治经济学代表西斯蒙地看到了资本主义生产的盲目性和生产与消费之间的矛盾, 且提出要政府通过积极的干预来消除自由竞争的市场经济的负面效应来应对经济危机。英国经济学家凯恩斯针对经济危机的产生, 提出“有效需求不足论”, 他把危机的产生归因于三种心理倾向所导致的需求的不足, 而三种心理倾向就是经济行为主体“消费倾向”、“对资本未来收益的预期”、对货币的偏好, 他由此得出结论, 资本主义之所以出现经济危机, 归根到底是人们消费和投资的不足, 所以若要消除危机, 就要扩大有效需求, 增加消费和投资。罗伯特·布伦纳则预见到了美国经济繁荣背后的负面性, 在资本主义生产过剩以及用私人赤字的增加代替财政赤字来刺激需求必然引发泡沫经济。克里斯.哈曼亦是看到泡沫背后所隐藏的生产过剩。福斯特和马格多夫认为金融危机的发展是实体经济的停止和债务大量增多导致贷款人难以偿还的结果。理查德·沃尔夫认为美国停滞的工资和增加的剩余使银行向大量的工人的贷款, 成为美国金融危机的爆发的条件。布坎南则提出“政府失灵论”。总之, 西方主流经济学对经济危机的原因的分析, 归结为政策和行为偶然事物以及外部因素的冲击, 并没有从制度的层面上剖析经济危机发生的原因。但它的一些原因剖析和措施同样值得我们去借鉴和反思。
二、社会主义经济危机何以可能
马克思认为资本主义经济危机的实质是资本主义的基本矛盾导致的生产相对过剩的危机, 社会主义的基本制度是生产资料公有制, 不再出现资本主义形式的经济危机。他还认为, 经济危机并非资本主义特有的经济现象, 只要存在商品生产和交换, 就有经济危机的可能性。从西方主流经济学来看, 我国运行的社会主义市场经济同样具备经济危机发生的条件。社会主义经济危机与基本制度无关, 但是由于我国已经建立了社会主义市场经济, 就具有发生经济危机的可能性。主要原因有:
1、生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾
由于我国实行社会主义市场经济, 这样就存在二重性的特点:一方面, 公有制为主体经济中, 人们对生产资料的关系是平等的, 即是生产资料的主人。在管理过程中, 不是统治与被统治的关系, 实行按劳分配, 不存在剥削。另一方面, 多种所有所有制经济并存, 这样就存在独立生产者和经营者, 以追求自身利润和财富的最大化为经营目标。由此可见, 生产社会化与生产资料局部占有之间的矛盾仍然存在于社会主义市场经济。这就符合马克思所分析的经济危机三个主要原因:一是生产资料集中在少数人手中, 并转化为社会的生产能力;二是劳动本身由于协作、分工以及劳动和自然科学的结合而组织成为社会的劳动;三是世界市场的形成。这是商品经济发展到市场经济的必然结果。
2、个别企业生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾
我国社会主义市场经济中, 尤其私营企业以追求利润为经营的目标, 这使得企业的生产经营更多只考虑到微观, 这样就难以顾及宏观, 产品的供求失衡就在所难免。我国多年来存在着严重的重复建设, 这就会导致很多行业生产能力偏大, 产品供过于求, 使得社会无效供给过多。而国家对企业的调控, 制衡以经济手段和政策上引导, 并不能直接干预, 无法真的消除, 这就导致个别企业生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。
3、生产的无限扩大的趋势和有支付能力需求相对缩小之间的矛盾
就我国目前存在以下问题:一是生产盲目扩大, 投资风险加大。生产的盲目扩大, 加上社会上投资生产的热潮, 就造成整个社会生产过剩。二是企业劳动者收入远远低于所创造的财富, 导致支付能力的需求下降。企业职工的收入不高, 消费能力低。三是贫富差距扩大, 导致实际支付能力下降。消费主要依靠所有民众, 而只有少数人收入过高, 而多数人偏低, 贫富差距的严重, 使得大多数人购买力不足。马克思认为资本主义生产包含着绝对发展生产力的趋势, 他指出:社会消费力既不取决于绝对的生产力, 也不取决于绝对的消费力, 而是取决于以对抗性的分配关系为基础的消费力.生产力越发展, 它就越和消费关系的狭隘基础发生冲突。
4、虚拟经济与现实经济的矛盾
当今社会主义市场经济中运行的现代金融市场体系, 为现实经济的运动和发展提供了庞大而及时的资金支持, 但也为以各种有价证券及其种类繁多的衍生商品为载体的虚拟经济的扩张提供了广阔的平台, 同时出现很多靠金融市场运行而谋取暴利的金融投机家。在金融市场中, 由于各种有价证券及其衍生商品等虚拟资本的价格不是由其“价值”来决定, 虚拟资本的价格具有脱离现实资本而自行上涨和下跌的特殊运动形式, 由于以利润最大化为目标的众多投资者为追逐利润而掀起的一轮轮投机狂潮, 再加上金融赌棍与一些“消息灵通人士”内外勾结而对市场的恶意炒作, 虚拟经济的规模及其滋生的经济泡沫, 便一步步膨胀和发展起来, 从而离现实经济愈来愈远。以现实经济为支撑虚拟经济, 现实经济一旦不堪重负, 虚拟经济则会崩塌, 金融和经济危机随之而来。
5、市场失灵以及国家宏观调控存在着漏洞
在社会主义市场经济环境下, 市场起着基础性调节作用在资源配置中, 但市场调节并不是万能的。市场调节具有盲目性、自发性、趋利性、滞后性、短期性等特点, 这些特点有一定的消极影响在国民经济按比例有序发展上, 会导致国民经济发展的不平衡性、周期波动性、对经济社会发展具有破坏性。若任其自由发展, 会导致危机。而我国社会主义市场经济是在宏观调控下的市场经济, 要克服市场失灵, 弥补市场缺陷, 就需要对国民经济进行宏观调控。然而, 正如西方经济学家布坎南所提出的“政府失灵论”, 就像市场失灵一样, 政府也会失灵, 政府同市场一样不是万能的。面对如此庞大的社会主义市场经济体系, 国家宏观调控可能会出现的漏洞, 这又需要由市场调节来补充。事实上, 在现代市场经济的运行中, 市场调节和国家宏观调控是互为条件、互相依存、相互补充、相辅相成的。所以若要国民经济持续、稳定、协调、高效、快速发展, 就必须正确处理市场调节和国家宏观调控的关系, 使两者有机结合, 否则国民经济比例失衡, 经济危机就会发生。
6、国际经济环境的恶化
当今的世界是以美国为代表的国际金融垄断资本主导的世界, 在经济全球化浪潮的推动下, 各国经济成为一个有机整体。以美国为首的资本主义发达国家而为了维护自己世界霸权和无限贪欲, 利用它们主导制定的所谓“国际规则”、“国际惯例”, 向社会主义市场经济有机体不断进行渗透, 这就会增加社会主义市场经济危机的可能性。与此同时, 在西方国家, 由于资本主义基本矛盾的作用和各种矛盾的积累下, 也会不断破坏资本主义再生产所需要的比例性、均衡性和连续性, 引发一次又一次的国别性危机。社会主义市场经济在经济全球化的大环境下, 不可能不受影响, 资本主义国家的国别危机以及由此漫延而成的国际危机, 会通过各种渠道和线索传导到社会主义市场经济中来。若社会主义国家不能及时抵制和应对, 就会被卷入国际经济危机中。
三、中国应当何为
1、提高政府宏观调控水平, 实现高效市场和有为政府的良性互动
社会主义市场经济的一个重要特征, 就是将市场这只“看不见的手”和政府这只“看得见的手”交叉并用。一方面, 必须提高政府宏观调控的水平, 主要是运用经济手段和法律手段, 辅之以必要的行政手段, 促进资源优化配置, 促进产业结构的合理化和高级化, 保证市场供给和总需求价值量上平衡, 结构上相互适应, 避免经济危机发生的可能性。另一方面, 加快转变政府职能, 建立服务型政府, 政府适当引导, 让市场充分发挥主体性作用。政府和市场积极合作配合, 这样来实现高效市场和有为政府的良性互动。
2、转变经济增长方式, 调整产业结构
作为发展中国家尽管保持一定的经济增长速度是必需的, 但是盲目的追求速度, 忽视质量, 这样的经济增长并不是经济发展, 依靠高投资到来的高增长是不长久的, 且容易造成资源浪费, 使得经济结构失调。正处于经济增长方式转变期的我国, 应该把投资重点转向技术创新、设备改造、人才培养上, 而不是原有的低水平重复建设。并且, 应该加大产业结构的调整, 发展高新技术产业, 同时推进传统产业的升级。在宏观上转变经济增长方式, 改变粗放型的经济增长, 减少无效供给;在中观上提高各级地方政府认识, 避免地方政府以追求经济增长率为目的地方利益驱动下, 而大量兴办各种低水平“小而全”、“小而散”的企业, 导致过度重复建设, 进而增加了社会无效供给;在微观上, 加强和完善现代企业制度建设, 推进金融体系改革, 尽可能避免出现企业盲目扩产, 以减少无效产品供给。
3、健全和完善收入分配和社会保障制度, 促进消费
社会主义市场经济建设的过程中, 允许一部分人先富起来, 先富带动后富, 最后达到共同富裕, 近年来我国综合国力和人民生活水平得到极大提高, 但是贫富差距问题也越来越严重, 社会保障又不够完善, 使得占人口比例最大的低收入人群消费力不足, 没钱消费, 也不敢消费。为了更好的发展经济和防范经济危机的发生, 我国应当进一步完善收入分配制度, 并且健全社会保障制度, 努力缩小贫富差距, 解除人们的后顾之忧。
4、加强对金融体系的监督, 合理促进虚拟经济的健康发展
经济的发展与金融的发展有着非常密切的联系, 经济的发展是金融发展的前提和基础, 金融发展又推动着经济发展。但金融产品的不断创新和信用的拓展, 也有可能引发经济危机。只有加强对金融体系的监管, 才能更好的发挥经济的作用。伴随着金融业的发展, 金融监管也应该随之改变。我国应该从单纯的强调安全性转变为寻求安全与效率的均衡, 在对金融机构传统业务监管的同时加强对金融创新业务的监管, 从注重合规性监管转向合规性监管与风险性监管并重, 由一味强调外部监管向内外监管相结合, 更加注重调动和发挥金融机构自身的积极作用。资本的国际性流动更需要我们同其他国家的金融监管机构合作, 制定统一的监管措施和监管标准, 实现对金融体系的全方位防范。
5、坚持科学发展观, 增强抵御国际经济危机冲击的能力
在经济全球化的环境下, 面对来自国际国内的严重困难和严峻挑战的形势下, 我国应加大刺激和支持力度, 进一步增强抵御国际经济危机冲击的能力, 保持经济平稳较快发展。为抵御国际经济环境对我国的不利影响, 应当采取多种措施来达到扩大内需的目的, 保障百姓生活。而所有的措施, 要始终围绕科学发展这条主线。因为不论从克服当前困难还是从长远发展来看, 只有坚决贯彻落实科学发展观, 我们才能增强抵御风险的能力, 提高我国的国际竞争力, 坚定我们的发展信心。
摘要：长期以来, 很多人认为经济危机是资本主义特有的经济现象, 而在当代经济危机已不再是资本主义社会的专属物, 在社会主义市场经济条件下同样存在发生经济危机的可能性。为了防止和化解社会主义市场经济条件下经济危机, 必须提高政府宏观调控水平, 实现高效市场和有为政府的良性互动;转变经济增长方式, 调整产业结构;健全和完善收入分配和社会保障制度, 促进消费;加强对金融体系的监管, 合理促进虚拟经济的健康发展;坚持科学发展观, 增强抵御国际经济危机冲击的能力。
关键词：马克思,西方经济学,经济危机,社会主义市场经济
参考文献
[1]马克思恩格斯全集 (第46卷上) [M].北京:人民出版社, 1973:398, 404.
[2]马克思恩格斯列宁斯大林论经济危机[M].北京:人民出版社, 1975:1.
可能性条件 篇2
为期六天的远程研修已经结束，虽然六篇作业只推荐了一篇，但这些作业都是自己写的，都是自己的心血，水平有限，也不免有纸上谈兵之嫌，可我做到了全程参与，自己撰写，我做到了！
研修的第四天，清晨依旧大雨如注······
打开研修平台看到作业要求，依次看完几个专题的视频，期待“王老师”的出现，终于这位“王老师”在最后一个专题的最后一个案例里面出现了，说实话，王老师的形象就是我们乡村中学一线老师的典型形象，就像我身旁的“李老师”或是“张老师”一样亲切而朴实。但是就是这样一位普普通通的老师，视频中不到几分钟的镜头，给我也给很多老师留下了极深刻的印象。
王老师在视频中匆匆闪过的几个画面就是开启我多年困惑的一把钥匙。记得是在刚刚参加工作时，分配到一所乡镇中学，好奇心使我很快的翻看了所有的初中美术教材，我发现教材里面有很多欣赏课，并且欣赏课上的作品都是我非常熟悉的中外经典，我就想呀，假如让我上这样的课，要讲的可是太多了。可是经过了一段时间的教学实践，发现欣赏课并不像我想象的那样好讲，我只是一味的讲解，刚开始学生们还在听，可是时间长了就听不下去了，现在我知道了，这是因为我没有能够调动起学生的积极性，没有精心设计课堂活动使学生参与到活动中去，总而言之，是没有考虑到教学策略的问题。
而王老师她做到了。对于毕加索这样一位优秀的艺术家，其作品风格多样又较难理解，课堂上王老师用通俗易懂的语言和学生不断的互动，让学生在非常平实、愉悦的课堂氛围中了解了毕加索，这看似轻松的课堂，实际上是需要教师精心的设计和准备的，也就是说需要教师正确的利用课堂策略。导入阶段，王老师提出了“2+1=？”这样一个简单的数学问题，一下子就把学生的好奇心调动起来，这样简单的问题谁不会回答呢？原来在毕加索上小学的时候就不会，学生就想，这个毕加索到底是个什么样的人呢？这就是教师要得到的效果，引发学生思考。后面在了解毕加索绘画风格时，王老师用了“魔术师”“小偷”“疯子”这样的词语，这些都是学生非常感兴趣的东西，但这几个词语恰恰能准确的代表毕加索的创作风格，“魔术师”就是他能把一些生活中的器物重新解构组合形成新的形象；“小偷”是说毕加索借鉴不同地域的艺术风格，运用到自己的作品中；“疯子”是指他独创的立体主义风格。多么形象的比喻，王老师并不是信手拈来，而是在课前反复的推敲，最终确定的。另外，对于《格尔尼卡》欣赏，学生们对战争没有感知，王老师让学生回忆生活中最恐惧最害怕的时候的表情，她始终关注学生已有的经验来对艺术作品进行了解、学习和认知。她利用风趣的语言不断激发学生兴趣，缓冲课堂气氛，关注学生的思维拓展。这对广大农村教师如何上好欣赏课提供了一个良好的范例，就像艺术家在构思过程中的灵感闪现。
尽可能给学生创造实验条件 篇3
关键词：化学 实验 能力
一、增强实验效果，培养学生的观察能力
化学实验离不开实验现象的观察，实验现象能否准确的观察决定了实验结论的正确与否。因此，在实验教学中，教师应注意对学生观察能力的培养。如：要怎样观察，要观察什么东西等，都需要教师在实验过程中对学生进行指导。五彩缤纷的化学实验现象，对学生有较强的吸引力，能引起学生浓厚的兴趣，使他们乐于进行实验观察；但教师如不提出观察的内容，学生的注意力将会被一些无用的实验现象所分散，达不到实验的效果。不断用实验启发学生积极感觉、知觉事物的变化，自觉地进行观察实验中表现出来的现象，在大脑中留下深刻印象，并透过现象，抓住事物的本质。借助摄影演示实验，即能放大实验现象，增强实验的可见度，更易于学生认真、细腻有序的观察。例如，在《分子和原子》的教学中，把烧杯放在投影器承物玻璃面上，在烧杯中加入约２／３体积水，然后放入一小粒品红，品红是一种红色染料，最初在水中缓缓溶解，渐渐地明显分成两支，待片刻后，扩散完成。在此之前，教师可提出问题：刚加入时有什么现象？过了一段时间后呢？最后呢？为什么会这样呢？此时，分子运动的全过程投影到银幕上，學生都能真实清楚地观察到，并透过观察到的现象，认识分子是处在不停地运动状态中。这就避免了以往教师枯燥无味的说教，又把微观物质运动状态，通过投影产生清晰的表象，展现在学生眼前，直接激发起学生的学习热情，从而加深对分子概念、性质、结构的理解。实践证明，借助投影演示实验，能强化实验演示效果和实验的直观性，有利于培养学生的观察能力。
二、做好分组实验，培养学生的动手能力
分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。学生通过亲自实验，熟练掌握操作技能、技巧；而后巩固验证，加深和扩大他们所学得的理论知识，做实验的过程就是理论联系实际的过程。因此，要认真组织好每一次的学生分组实验，在动手的过程中，学生应认真理解实验操作的每一步骤和方法，而不是照方抓药；要严格按照实验操作规程，对异常、不明显或结论错误的实验现象，教师应及时指导学生找出原因；在实验过程中，教师必须严格要求学生的实验基本操作，如滴管的使用、加热时试管口的方向、酒精灯的使用等，教师必须及时防止和纠正在实验操作上的错误，训练学生正确地进行实验。有的学生在实验操作中，注意实验技巧，合理巧妙地组织和改进实验操作顺序和方法，使自己的实验能动性得到充分的发挥。学生动手操作，掌握了一定的实验基本技能后，坚持经常练习，久之就会熟能生巧。事实证明，通过组织分组实验，不仅培养了学生的动手能力，还培养了实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。
三、充分利用化学实验，培养学生形成化学概念的能力
概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性，学生形成化学概念，感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念第一个起点。因此，教师必须紧紧依托实验教学，引导学生从直观的实验现象中，获得感性认识，培养学生形成化学概念。在化学的教学大纲中也指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”不论是培养学生形成物质特性概念，还是培养学生形成化学变化规律概念，或是培养学生形成基本理论概念，均要以试验为主要途径。例如，在化学基本反应类型的教学中，我们借助木炭、硫粉、铁丝、红磷等物质在氧气中燃烧的实验，其中有非金属与金属的典型代表物质，通过这些典型、系列的化学反应，指导、培养学生基本上形成抽象的化合反应概念。此外，分解反应、置换反应和复分解反应的化学反应概念，也都是通过典型、系列的化学实验后，归纳、总结而形成的。在质量守恒定律的教学中，同样，我们通过白磷的燃烧试验和铁与硫酸铜的反应，培养学生形成化学规律概念。
四、让学生做“想象实验”，培养学生的想象能力
这里所说“想象实验”，不是无本之木，不是取缔学生实验和演示实验，也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听，而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不可小觑想象实验的重要性，须知爱因斯坦创立“相对论”，诸多实验都是在想象中完成的。在教学的过程，有些实验在现有条件是无法完成的，教师可让学生想象这个实验，再由教师讲解，这样可以取得较好的效果；另外，有些实验可以让学生想象它的结果，再由教师演示或学生动手做，得出的结果与想象的进行比较，可让学生得到更深刻的印象。例如，在《原子的构成》的教学中，在现实的条件下学生是不可能看到原子的内部结构，唯有教师指导，让学生大胆的把原子想象成一个球体，原子核位于球的中心，电子绕着中心作高速运动。这样，可以使学生在理解原子结构上大有帮助。
五、利用探究性实验，培养学生探究学习的能力
探究性学习是学生自主地获取知识和技能、体验和了解科学探究的过程和方法、形成和提高创新意识、树立科学的价值观的活动过程。化学的探究试验是学生探究的实践活动，化学实验的功能和探究性学习的特征决定了化学实验必然是探究性学习的重要途径。在新教材中，除了演示实验和分组实验之外，还有许多探究性实验，例如：对蜡烛及其燃烧的探究、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究等。对于这些实验，学生已经不再是照搬书本了，而是要求学生进行独立思考，提出问题，分析问题，设计试验，解决问题。这对于学生来说有一定的难度，但能够充分发挥学生的学习主观能动性，通过这一类的实验，学生的探究学习能力可以得到很好的培养。所以，应该提倡利用化学实验进行探究性学习，使学生掌握科学的学习方法，形成终身学习的意识和能力。
化学实验教学是化学教学的基础，也是化学教学的重点，是培养学生各种能力的重要途径；我们要充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用，切实采取措施加强实验教学，尽可能给学生创造实验条件，让学生在较好的学习环境里掌握更多的知识，具备更多的能力，为二十一世纪的祖国建设输送合格人才。
（作者单位：河北省邯郸市第二十三中学）
“等可能条件下的概率”测试卷 篇4
1.给甲、乙、丙三人打电话,若打电话的顺序是任意的,则第一个打电话给甲的概率为().
A.1/6B.1/3C.1/2D.2/3
2.九张同样的卡片分别写有数字-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,任意抽取一张,所抽卡片上数字的绝对值小于2的概率是().
A.1/6B.1/3C.5/9D.2/3
3.在四张完全相同的卡片上,分别画有圆、菱形、等腰三角形、等腰梯形,现从中随机抽取一张,卡片上的图形恰好是中心对称图形的概率是().
A.1/4B.1/2C.3/4D.1
4.已知一个不透明的布袋中有分别标着数字1,2,3,4的四个乒乓球,现从袋中随机摸出两个乒乓球,则这两个乒乓球上的数字之和大于5的概率为().
A.1/6B.1/3C.1/2D.2/3
5.中考体育男生抽测项目规则是:从立定跳远、实心球、引体向上中随机抽取一项,从50米、50×2米、100米中随机抽取一项,恰好抽中实心球和50米的概率是().
A.1/3B.1/6C.2/3D.1/9
6.广告牌上“阳光大酒店”几个字是霓虹灯,几个字一个接一个地亮起来,直至全部亮起来再全部熄灭(熄灭的时间与每一盏灯亮的时间相同),再循环,行人一眼望去能够看见五个字的概率为().
A.1/3B.1/4C.1/5D.1/6
7.如图,已知点A,B,C,D,E,F是边长为1的正六边形的顶点,连接任意两点均可得到一条线段,在连接两点所得的所有线段中任取一条线段,取到长度为31/2的线段的概率为().
A.1/4B.2/5
C.2/3D.5/9
二、填空题
8.把一枚均匀的硬币连续抛掷两次,两次正面朝上的概率是________.
9.甲、乙、丙三位好朋友随机站成一排照合影,甲没有站在中间的概率为________.
10.某校学生会提倡双休日到养老院参加服务活动,首次活动需要7位同学参加,现有包括小杰在内的50位同学报名,因此学生会将从这50位同学中随机抽取7位,小杰被抽到参加首次活动的概率是________.
11.如图,四边形ABCD是菱形,E、F、G、H分别是各边的中点,随机地向菱形ABCD内掷一粒米,则米粒落到阴影区域内的概率是________.
12.在数字1,2,3中任选两个组成一个两位数,则这个两位数能被3整除的概率是________.
13.现有四张分别标有数字1,2,2,3的卡片,它们除数字外完全相同,把卡片背面朝上洗匀,从中随机抽取一张后放回,再背面朝上洗匀,从中随机抽取一张,则两次抽出的卡片所标数字不同的概率是________.
三、解答题
14.某校学生会正筹备一个“庆毕业”文艺汇演活动,现准备从4名(其中两男两女)节目主持候选人中,随机选取两人担任节目主持人,请用列表法或画树状图求选出的两名主持人“恰好为一男一女”的概率.
15.小颖和小丽做“摸球”游戏:在一个不透明的袋子中装有编号为1~4的四个球(除编号外都相同),从中随机摸出一个球,记下数字后放回,再从中摸出一个球,记下数字.若两次数字之和大于5,则小颖胜,否则小丽胜.这个游戏对双方公平吗?请说明理由.
16.在一个不透明的袋子中装有仅颜色不同的10个小球,其中红球4个,黑球6个.
(1)先从袋子中取出m(m>1)个红球,再从袋子中随机摸出一个球,将“摸出黑球”记为事件A.请完成下列表格:
(2)先从袋子中取出m个红球,再放入m个一样的黑球并摇匀,随机摸出一个球是黑球的概率等于4/5,求m的值.
17.(1)甲、乙、丙、丁四人做传球游戏:第一次由甲将球随机传给乙、丙、丁中的某一人,从第二次起,每一次都由持球者将球再随机传给其他三人中的某一人.求第二次传球后球回到甲手里的概率.(请用“画树状图”或“列表”等方式给出分析过程)
(2)如果甲跟另外n(n≥2)个人做(1)中同样的游戏,那么,第三次传球后球回到甲手里的概率是________.(请直接写出结果)
参考答案
1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.D 7.B 8.1/49.2/3提示:甲、乙、丙三个同学排成一排拍照有以下可能:甲乙丙,甲丙乙,乙甲丙,乙丙甲,丙甲乙,丙乙甲,有6种情况,其中甲没在中间的有4种,所以甲没排在中间的概率是4/6=2/3.
10.0.14提示:7÷50=0.14.11.1/2提示:中点四边形面积是原四边形面积的1/2.
12.1/3提示:两位数有:12、13、23、21、31、32,能被3整除的有:12、21.
13.5/8提示:通过列表法分析可得,共计16种结果中两次数字不同的结果有10种.
14.提示:画树状图或列表法分析可知:共有12种可能出现的结果,其中“恰好为一男一女”的有8种,因此P=8/12=2/3.
15.提示:
共有16种等可能结果,其中大于5的共有6种.P(数字之和大于5)=6/16=3/8,因为3/8≠1/2,所以不公平.
16.提示:(1)若事件A为必然事件,则袋中应全为黑球,∴m=4;若事件A为随机事件,则袋中有红球,∵m>1,∴m=2或3.(2)(m+6)/10=4/5,∴m=2.
17.提示:(1)画树状图:
或列表:
共有9种等可能的结果,其中符合要求的结果有3种,
可能性条件 篇5
37岁的四川少妇阿丽（化名）就是这样征婚的，但她的身份是职业婚托。既骗财又骗情的她，因为被追求者们告发，成了江干警方追捕的对象，最终，躲进临安一小山村。
近日，她向警方自首，对于所犯罪行，阿丽供认不讳。她的一句“忠告”，或可让相亲者警醒：“像我这样打着优越条件征婚的，十有八九是婚托。”
近日，江干警方通报了这起婚托案，并提醒广大相亲者，擦亮眼睛，别被假象所迷惑。
见完“家长”后，
“恋人”就人间蒸发了
向警方报案被阿丽欺骗的，暂时有两人。第一个男人姓王，今年60岁。2011年底，一条征婚广告，让他动了心。这条征婚广告说的正是阿丽。她是一个有房有车的成功少妇，家在临安，从事养殖业，但因为忙着赚钱，离异了。看了广告，老王有些心动。“我做酒水销售几十年，平时太忙，后来家也散了，现在做不动了，就想找个慰藉。”就这样，老王拨通了对方留下的手机。
电话里，阿丽的声音很亲切，细细柔柔的。聊了一段时间后，两人发展很快，到了见“家长”的地步。去年年初，当时年近六旬的老王，就这样跟着比自己小20多岁的阿丽见了“未来岳父”。当时的情况，老王记不太清了，他只记得，自己在阿丽的指点下，送给“岳父”一个3000元的大红包。见面过后没多久，阿丽告诉老王，他俩的事成了，“岳父”对他很满意。老王也觉得这红包送得值。之后，阿丽提出，要老王买个戒指，这个要求是理所当然的，老王给了阿丽3000元，作为买戒指的钱。
可接下来发生的事情，让老王有些措手不及。戒指钱拿出后，阿丽就跟人间蒸发一样，怎么都联系不上了，几个月后，阿丽的手机号码变为空号。老王这才幡然醒悟，在与阿丽交往的那段日子里，阿丽还以“母亲出车祸”、“在外出差钱包被偷”、“想买新衣服”等理由，一共向他要了16000元。
还有老王不知道的是，在阿丽和他交往的同时，当保安的老胡，也落入了阿丽编织的“情网”。40岁出头的老胡，性格较外向，认定阿丽后，他在四个多月里，给了阿丽9000元，而当时他的月收入也不过2000元左右。不过，老胡的结局也和老王一样，见完“家长”给过见面礼后，阿丽就再也联系不上了。
团伙成员扮家人，
就为把戏演演足
老实说，阿丽的年纪也不算轻了。但她天生皮肤白皙，还是娃娃脸，就连负责侦办此案的民警，都觉得她的外表，看上去比实际年龄至少要小七八岁。难怪，当她以离异单身的女强人身份，出现在急于成婚（或再婚）的大龄男子面前时，杀伤力会如此强大。
当然，除了长相，演技也很重要。从见面到“恋爱”，再到见所谓的“父母”，她都会把戏做得很足。民警判断，阿丽的背后应该是一个团伙，有团伙成员专门扮演阿丽的家人，为的就是能让相亲者信以为真。
受骗的老王和老胡报警后，警方开始立案调查。阿丽察觉到苗头不对，躲进了临安的一个小山村。在那里，有她的四川老乡。在她躲避的时日里，江干警方找到阿丽的各种关系人，做他们的思想工作，希望他们劝阿丽回头。而前段时间，阿丽的父亲又查出得了重病，这让阿丽有了“回头是岸”的念头。不久，她向警方自首。
警察说，阿丽有过一段失败的婚姻，后来从四川来到淳安，嫁给了一个淳安当地人。“她老公对她很好，真不知道她到底是怎么想的，好好的日子不过，非要去当婚托骗人。”尽管阿丽自首后表示，愿意将骗来的钱还给老王和老胡，可是，她的忏悔似乎来得晚了点。目前，阿丽已被刑拘。她留给广大相亲者的忠告是：打着事业成功、离异单身、家庭优越之类标签的征婚广告，十有八九是骗人的，希望不要有人再上当。（浙江在线 04）
可能性条件 篇6
设计指导思想和设计特点
天津新世纪儿童医院设计目标依照国际医疗标准设计的儿童专科医院, 为各年龄阶段儿童提供现代化、全方位、高品质的综合医疗保健服务, 构建舒适、温馨、家庭化的医疗环境, 给患儿带来完全不同的就医感受, 同时也为医护人员提供良好的工作环境。
建设区位及场地限制条件
改造建筑地处城市核心区, 土地资源稀缺, 用地极其紧张, 两侧紧邻城市道路, 长边距赤峰道16m, 短边距吉林路7m, 其他两侧紧邻老旧建筑, 可用作外部空间处理的场地有限。
改变和突破是业主的希望, 平衡新与旧, 传承和创新, 传统与现代、形式与功能之间的关系, 对我们来说是个不小的挑战。
地域元素的提取, 建筑立意
有人说:从宏观来看, 从城市来看, 从文化上看, 城市建筑的改造工作, 其实就是抚平原来城市伤口的工作;从微观来看, 从单个个体建筑来看, 旧建筑的改造过程, 就是一个建筑自身在城市中寻根的过程。
我们正是在帮助建筑寻根的过程中, 经过多维度的分析研究:将建筑的功能与周围社区融合, 空间布局与周围环境协调, 形式上体现地域特色, 建筑材质选择上反映时代特点又与周围历史建筑环境呼应, 又能契合儿童天真、活泼的天性等方面, 作为本次改扩建设计与客观条件对话契合点, 寻找到最佳的表达方式。
一个8 层高的塔楼占据了正立面中可见转角部分的主体, 并在楼顶以一层高的“灯箱”形成的灯塔元素收尾, 使人联想到天津这一沿海城市的特色风情, 在夜间如同显著的大灯笼, 好像一座象征希望和方向的灯塔。巧妙地衬托都市街景的趣味性, 透过儿童天真的视角表达对城市成人世界的天际线的尊重。正是寻找到的“灯塔”元素深刻的契合地域特色和体现儿童充满希望、朝气, 健康而活力的特点。
风格材质与周围环境融合
在材质运用上, 借用传统国画“外师造化, 中得心源”的创作手法, 提取了当地历史建筑—“天津小洋楼”红砖墙、条石勒脚、挑檐等这些元素的特点, 用更能体现时代特点的红色陶土砖、建筑石材、复合木板覆面、金属面板进行表达。这样处理一方面源于院方有突破现状的渴望, 另一方面, 尊重历史不等于照搬历史, 建筑有属于自己的时代, 在尊重场地和历史的同时, 建筑更应忠实的记录和反应他所处的时代。
考虑院区主要使用人群为儿童, 在建筑正立面中的入口雨篷与急诊部入口采用复合木板覆面, 在这些最靠近建筑用户的区域引入更近人的尺度与塑造温馨的环境氛围。强调出入口的同时, 随着时间的推移, 复合木板覆面的颜色也会随着时间的流逝, 逐渐留下岁月的痕迹。加速建筑与周围历史建筑融为一体。立面上各种金属覆面板形成了雅致及现代化的造型语汇, 呈现精致的现代医院建筑意象, 打破传统医院单调乏味的刻板印象;展现稳重感和轻盈感的对比。
通过延续基地的历史文脉, 通过改变功能、融入新空间、借助新设计使老建筑获得新生, 同时需要尽可能利用原有结构的特点, 在满足功能的前提下, 将新建部分压缩到最少, 使其最大限度的节约造价, 使其具有儿童医院建筑的特征, 和法租界的整体风格统一协调, 又充分体现时代特色。
功能重构与多样空间形式的生成
根据医疗建筑强调功能流线设计的要求, 总体布局中遵循功能分区合理、洁污路线清楚、避免交叉感染、布局紧凑、交通便捷、管理方便的原则, 有机地将医院各功能科室联系起来。
建筑设计中以人为本, 注重人文环境与室内外环境的有机结合, 营造满足患儿心理要求、温馨舒适家庭般的环境, 在用地非常紧张的前提下, 除了适度在原有建筑物外加建医疗电梯等必须设施外, 结合转角处灯塔造型在转角新规划出两层挑空的儿童游戏活动场地, 丰富了室内空间, 营造出别样的空间环境。
儿童是祖国的未来, 在一栋主要服务于儿童的建筑上, 在老建筑有限的场地、平淡的空间形式中, 引入多变的空间体验, 既符合童稚天性的特质, 也利于启发儿童想象力和创造性, 寓教于乐, 是建筑师的理性的选择;同时, 将多样的空间形式融入到建筑功能之中, 在满足使用功能的同时, 带使用者带来美感, 也是建筑师的社会责任。
多彩的室内空间的设计
温馨舒适家庭般氛围的营造, 离不开室内丰富的童趣的造型设计, 丰富的色调及变化的面砖以及室内故事性的主题布局, 使室内空间独具特色、充满活力和想象力。希望孩子藉体验建筑的过程、感觉, 透过观察颜色的深浅和搭配, 感受光、颜色、材质、形状等的组合, 潜移默化地影响人类纯真的生命情调和美感。
七个标准病房层选用七彩彩虹为母题, 每层选用一个主要颜色为主题展开, 同时, 房间格局、家具饰品的选择上, 我们从儿童的眼光出发, 结合原有建筑面积狭小的特点, 适度缩小空间尺度、家具尺寸, 营造出灵活多变的室内空间。室内材质上的选择, 主要选用PVC拼花地面、木纹墙板、马赛克墙面等, 尽能结合室内空间特点选用尽可能丰富多样的材质, 营造出高端舒适、温馨自然的国际化医疗环境, 同时, 也竹子、纸灯笼等极富中国特色的元素适度融入到室内设计中, 和谐共生。
结语
