自然之道练习设计

关键词：洋洋练习题成语教案

自然之道练习设计（共10篇）

篇1：自然之道练习设计

《自然之道》练习题答案

本文是由语文教案工作室上传的：《自然之道》考点练兵积累篇。

1、巧填成语。AABC式成语 (4分) 例：(洋洋)得意

( )( ) ( ) ( )

2、巧填成语。ABCC式成语 (4分) 例：生机(勃勃)

( )( ) ( ) ( )

⒊根据意思填成语。(6分)

最遥远的地方最悬殊的`区别

最昂贵的稿费最荒凉的地方

最短的季节最难做的饭

⒋改正下列成语中的错别字。(9分)

提心掉胆( ) 再接再励( ) 穿流不息( )

喜出忘外( ) 无微不致( ) 全神惯注( )

不记其数( ) 情不自尽( ) 身临奇境( )

5.诗句积累。(5分)

1.接天莲叶无穷碧，。

2. ,淡妆浓抹总相宜。

3.春色满园关不住，。

4.三万里河东入海，。

5. ,艨艟巨舰一毛轻。

【参考答案】

1.头头是道依依不舍步步为营津津有味

2.神采奕奕杀气腾腾逃之夭夭天道恢恢

3.天涯海角天壤之别一字千金不毛之地一日三秋无米之炊

4.吊厉川望至贯计禁其

5.映日荷花别样红;欲把西湖比西子;一枝红杏出墙来;五千仞岳上摩天;昨夜江边春水生。

篇2：自然之道练习设计

一、看一看想一想下面哪些人类行为遵循自然之道，哪些违背自然之道：

1.我国渔业部门规定，我国各大海域在鱼类产卵季实行伏季休渔，并规定渔网网眼不能过小。

2.在青海湖下游水坝修建湟鱼洄游水道保护湟鱼在产卵季节洄游产卵。

3.我国实行退耕还林政策。

4.把草原开垦成农田。

5.人类在18世纪大规模捕杀渡渡鸟造成渡渡鸟灭绝。

6.英国人把兔子带到澳大利亚，造成兔子繁殖泛滥成灾，破坏草场，为保护草场，又用狗大规模捕猎兔子，造成野狗泛滥。

7.美国人为了保护自己牧场用巨型仙人掌做天然篱笆，造成仙人掌大量繁殖。

篇3：自然之子书写自然之道

关键词：自然之子,自然之道,空空道人,黄以明书法

公元363年癸丑暮春三月初三, 天朗气清, 惠风和畅。东晋“书圣”王羲之偕当世文人雅士41人“会于会稽山阴之兰亭修契事也”。群贤饮酒赋诗, “流觞曲水”。无尽惬意之后, 集结诗文成册, 由王羲之执笔乘兴作序, 遂留下了“天下第一行书”———《兰亭集序》。后世墨客皆以此为范本而临摹, 进行了不同程度的发展和完善, 或韵或势、或意或法、或态或质、局部过之者或有其人, 整体而论, 无出其右。“兰亭”由此成为中国书坛一座不可逾越的丰碑而彪炳青史!

光阴似箭, 日月如梭。弹指一挥间, 1700年后的戊子孟夏5月26日, 丽日高照, 神州飞霞。借奥运圣火之辉光、乘拂柳之清风、凌未名之湖波、凝博雅之塔韵, 当今各界名流云集“天下第一学园———北大燕园”, 共赏当代“狂草第一圣手”黄以明书法艺术。这为期一周的“2008北京大学黄以明书法艺术节”必定会被历史铭记而载入史册!

黄以明何许人也?黄以明, 号公羊。当代著名诗人、文艺评论家、文化批评家、书法家、思想家、云游四海的东方智者。他出生于广西博白县, 这是个历史上有名的“状元”县。以明者, “故有儒墨之是非, 以是其所非, 而非其所是。欲是其所非, 而非其所是, 则莫若以明。”;“是亦一无穷, 非亦一无穷, 故曰莫若以明。”;“是故滑疑之耀, 圣人之所图也。为是不用而寓诸庸, 此之谓以明。”《庄子.齐物论》中三次出现“以明”一词。《老子》所谓“知常曰明” (五十五章) 或“照之以天”、“照之以本然之明”。这是说, “莫若以明”的意思是要人们抛弃一般世俗人运用智力去分辨是非、彼此的那种认识活动, 而要从物本来就没有确定不移的是非、彼此之分的所谓“常”去加以认识。这种认识活动 (“明”) 与一般世俗的认识活动 (“智”) 不同, 是一种非“智力”的认识活动, 所以叫做“照之以天”的“本然之明”。黄以明曾经常在滨海城市广西北海小憩, 那里有神秘的北部湾海港, 有“亚洲第一滩———北海银滩”。《庄子.秋水》曰:“秋水时至, 百川灌河;泾流之大, 两渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜, 以天下之美为尽在己。顺流而东行, 至于北海, 东面而视, 不见水端。于是焉河伯始旋其面目, 望洋向若而叹曰:野语有之曰, ‘闻道百, 以为莫己若’者, 我之谓也。”荀子在《解蔽》、《儒效》、《正名》等篇中, 提出要求“文以明道”。从这些经典著作中, 都能找到“以明”的影子, 顺应了天时、地利与人和的规律。云游四海的东方智者黄以明确实在用“道”认识社会和治疗人类的某些痼疾。

“十年寒窗无人问, 一夜成名天下知”。任何人的成功都不是偶然的, 其背后都有鲜为人知的艰辛奋斗历程, 与当时的人文社会环境有着必然的联系。黄以明也不例外, 毕竟他不是神仙。那么, 他到底有着怎样的奋斗历程而一跃成为当代“狂草第一圣手”的呢?

黄以明曾在广西北海市文联担任党组副书记兼秘书长、后北上在《青年文学》担任诗歌栏目主持, 出版过个人诗集《空间》, 其中《远方》一诗被誉为当代最经典的诗歌之一, 被许多文学杂志引用, 在青年中广泛传诵。由他主编的《思潮-中国“新左派”及其影响》和《新帝国主义与中国政治》等文论书籍在社会都产生了深远影响。2006年他应韩国邀请, 参加由世界生命文化论坛推进委员会主办的“世界生命文化论坛———京畿2006”国际学术大会, 他代表中国学术界作了《自然精神的现代构成》的学术报告, 引起各国与会者的强烈反响和共鸣。国际著名诗人、韩国当代精神领袖金芝河欣然奋笔疾书, 写下“灯明水上无嫌隙, 柱似枯形力有余”的诗句赠与黄黄以明, 他在东方文明的故乡中国找到了唯一的道友和知音, 并传为美谈。《自然精神的现代构成》一文, 后被俄罗斯科学院作为“世界现代文明成果”之一转载。黄以明由此在国际学术界赢得了广泛关注与赞誉。黄以明说他最喜欢陶渊明, 他认为在古今中外的诗人中, 陶渊明是位比现代人还要现代的伟大的古代智者。崇尚陶渊明笔下的“采菊东篱下, 悠然见南山”的诗意的哲学思辨, 喜欢那座平凡而伟大的“南山”, 那种精神意义上的南山。他说“名山如高人, 怎可久不见”。他无时不在将为文之“道”融入自己的文学创作中以明教化。

多年来, 他云游四方, 遍历名山大川, 结识了不少得道高僧, 并与他们谈禅论道;对那些先富起来的爆发户他并不鄙视他们, 有时与他们彻夜长谈, 给他们出谋划策, 帮助他们排解心中的郁结, 通过他的点化, 甚至有的企业起死回生。他曾在新加坡生活、工作过一段时间, 新加坡虽然是个很不错的地方, 但他很不习惯, 还是喜欢在中国这个自己的家里自由自在地“云游”。他很少在媒体露面, 但经常有人在某个小城见到他。他喜欢与那些普通的、真诚的爱好文学或艺术的青年交流, 并真诚的支持爱护他们, 所以很多青年都主动乐意接近追捧他, 他在国内青年中有着广泛的影响。他没有固定的职业、无权无位, 并且居无定所, 神出鬼没。偶尔读些书, 练练书法, 与旧日几个老友聊聊天, 谈谈艺术, 用自己的实际行动实践着“道”。因此, 他被誉为当代的“空空道人”, 只有智慧集大成者才能有此殊荣。虽然他兜中的金钱“空空如也”, 但他的思想却满腹经纶, 影响着他身边的每个人。如果说佛家的“空无”思想是一种超脱, 那么道家的“虚无”思想就是一种境界。黄说自己把功名视为浮云, 并不愿求之。从来把金钱看得很淡, 更不愿昧着良心去赚那些“造孽钱”。并说人生有很多追求的东西, 金钱不是唯一。现在很多青年人惟金钱至上, 把我们几千年传承下来的许多好东西都丢失了, 几乎是没有理想和追求的一代, 这对整个民族的前途命运来说是一种悲哀, 更是一种危险。中国几千年的文化发展到现在这种时空, 使他焦虑地感到这种矛盾。黄以明是将自己的真情注入对天下苍生的大爱之中, 这是他人格的庄重宣言。

黄以明正是有着特殊的生活经历使得他更加神秘, 从而形成了他独特的思想。他从不穿西装, 但他读了很多西方文艺典籍, 思想也很开化, 甚至超前。他总是穿着古朴的唐装, 留着疏而不密的齐颈长发, 甚至有些不修边幅。面容透着健康的黝黑, 仿佛一位饱经沧桑的长者。目光中透着睿智而坚毅、慈祥而宽厚的神态。他谈吐慢慢吞吞, 还有些结巴。但是从他充满柔性和勾魂般的声音中说出的每一句话都撩人心魄, 令人许久难忘。他偶尔也发些脾气, 在你亵渎艺术或玷污神灵的时候。他有时谈到尽兴处, 也会爽朗大笑, 毫无掩饰之态。正应了道家“大巧若拙, 大智若愚”的道理。我常常想这不就是史书中的老子和庄子吗?可是他比老子洒脱, 比庄子风流。他喜欢品香茗, 从“茶道”中领悟中国文化的内涵延伸;喜欢沐浴, 用水的浇灌和清洗, 保持精神的焕发与活泼;更喜欢美人, 是那种精神世界都美好的人。所以我有时说他是现代派的“风骚真人”。他说自己不是什么道人, 历史上的老子也从未自诩为道人, 只不过是后人的追捧而已。他说很讨厌那些借老子的光辉而到处招摇撞骗的“虚假道人”, 用连自己都不知道什么是“道”的东西愚弄民众。他的使命就是要与那些冠冕堂皇、道貌岸然的伪君子“决战”, 把真理和艺术还给大众!如同“光芒并不需要光芒的照耀”一样保持他自然质朴、独立屹世的人格。笔者的《寻仙诗》颇能描绘黄公的智慧:“神龙首尾难相见, 老聃骑牛入终南。陶令醉酒在人境, 黄公笔意写南山”。我们还是从中国的书法艺术中去寻找智者黄以明的足迹吧!书法艺术是中华民族最精深最宝贵的文化遗产, 它以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历史性的文化演变过程。书法最能体现一个时代的社会文化风貌, 可以说是“一个时代的记忆”。它“无色而有图画之灿烂, 无声而有音乐之和谐”。堪称中华文化的灿烂之花, 最典型地体现了东方艺术之美, 是中华民族永远值得自豪的艺术瑰宝。翻开我国浩若烟海的书法典籍不难发现, “晋人尚韵, 唐人尚法, 宋人尚意, 元、明尚态, 清人尚质”。而黄公“尚神”。晋代书法崇尚意韵, 字型优美妍媚, 风流潇洒, 反映了士大夫阶层的清闲雅逸, 流露出一种娴静淡然之美。以王羲之为代表的富有革新精神的书法家, 创一代丰神俊逸之书风。后人评他的书法“飘若浮云, 矫若惊龙”。其子王献之秉承家传又出新意, 与其父并称“二王”, 故后人有“二王笔札为古今书家宗祖”之说。

黄公的书法是何以尚神的呢?凡是结识过黄以明的人都会觉得他的外表与其精深的书法艺术不成正比, 而看他的书法时都会觉得面前站着一位勇武的英雄或者儒雅斯文的教授。他将天地自然之大道和人文精神融合于他的书法创作中, 形成当代书坛独树一帜的风格。他饱读诗书, 遍览历代碑帖, 精通历代书法理论, 深谙运笔之道。将学者修养、道法修为和前人书家精髓融会贯通于一炉, 独创一种全新的书法风格。他的书法以行草书为主, 狂草最精。从他的书法作品中我们不但能明晰地看到先贤书家的影子, 还能感受到“仙风道骨”的神秘意境。他的大多书法作品“藏锋露拙, 内敛兼收”。毫无做作雕凿痕迹, 彰显质朴自然、雄浑苍健之美。诚如其人朴厚自然却颇具深度, 给人一种高深莫测之感。如同大海, 表面平静而内里波涌, 犹如长江、黄河静水深流, 一泻千里。他的楷书刚柔相济, 张弛有度, 法度井然, 如敦厚谦恭的君子自然站立;行楷妖娆多姿, 笔法温润, 特别是长点和短竖柔中带刚, 仿如男人的阳物充满“色”感, 随时能俘获多情女人的芳魂;行草恰似婀娜多姿的贵妇翩翩起舞, 让每个男人热流涌动, 让每个少妇妒忌;真草仿佛少男少女在草坪追逐奔跑, 又似金童玉女般玉树临风迎风舞蹈;他的每一幅书法作品后面仿佛都站着一群俊男靓女, 至于他是否真正“金屋藏娇”就不得而知了, 所以他的行草体具有“艳书”的美誉。狂草起笔犹如银河坠地, 顺势砸下, 摇曳多姿, 千变万化, 藕断丝连, 一气呵成, 收笔如石入深潭不留痕迹;姿态好象鹤舞苍穹, 震翅拨云, 真有种“群鹤当空势转雄, 手握长缨缚苍龙”的飘逸旷远之仙韵;浓墨处惊若蛟龙卧波翻江倒海, “飞白”处恍如飞龙在天吞云驾雾;整篇狂草笔法简直就是龙蛇竞舞, 加上几枚印章恰到好处的点缀如同“画龙点睛”神韵倍出。

比如他的狂草体岳飞《满江红》、毛泽东《沁园春.雪》和《忆秦娥.娄山关》等词章都气势磅礴, 气韵贯通, 颇具英雄气概。虽有“草圣”张旭笔法, 但在笔意上而胜之。他大多用“飞白”体, 运笔沉着, 收放适度。不象张旭那样过于率性。他在书写杜甫诗时, 笔法也变得如同工部诗韵一般, 沉郁顿挫、内敛紧收;在书写王维诗时, 笔法清润、线条流畅、笔力沉着, 如春风拂柳, 好象虔诚的佛家信徒一样, 字里行间充满禅机和禅意;但他在书写他最喜爱的陶渊明的诗词时, 书风陡变, 一改豪放气势变飘逸洒脱、灵动自然之闲适, 颇具怀素之魂而独有其神, 有陶潜笔意之流畅而凝其气;在书写关乎民族命运前途和民生疾苦的诗词时, 有些字里行间的“屋漏痕”给整篇书法作品以凝重的感觉, 我曾问:“黄老师, 那些屋漏痕点缀其间是何用意?”他说:“你有所不知啊, 这哪是什么屋漏痕, 只不过是前人故意玩弄笔法概念而已。我一旦写到动情处, 往往热泪盈眶, 那些都是我的心血啊!”真是“着墨不多泪点多”。他是在用真情和心血作书啊, 显然他是把诗词意境、民族命运悲欢和对苍生福祉的关注融入到了书法创作之中。书法中也浸润着“人文关怀”的情操, 这不更是“道”的生动体现吗?我又问他的书法为何写得那么内敛沉稳, 有的篇章笔法如同“愚公移山”般沉重?他回答说他是在用书法这一特殊的语言形式展示着民族精神, 将中华民族最优秀的坚忍和谦卑的品质融入书法作品中, 以此来证实我们这个民族还有巨大的承受力。我不禁感叹:“天下书坛英雄甚多, 惟有以书入道黄以明者”!

书法是一个人心情和修养的真实再现。一个没有修养、没有很好心境的人是不会写出优秀书法作品的。我在和黄公探讨书法艺术时问到他是如何写出这么好的书法时, 他说好的书法是个人综合修养、苦练加善于运笔而得来的。他每次临池之前, 都要活动筋骨, 凝气静心定神, 将所有气韵凝于笔端后方可下笔。为文需要“读书破万卷, ”方可“下笔如有神”。练功需要气沉丹田、讲求招式步法, 作书也是一样。书法是一门精深的艺术, 光把字写好了还不行, 那是基本功。好字和好书法是有本质区别的, 它是字法、章法、气韵、神韵、署名盖印和人文精神风貌的综合体现。也就是将个人修为、情感、领悟、技法全部运用上, 达到自然状态时也就没有技巧了, “没有技巧的技巧才是最高技巧”!

特别是当今, 电脑成为人们日常书写的代笔工具, 很多人已经不会写字了, 更不知道什么是书法艺术。更可悲的是神圣的书法艺术受到了很多不懂书法的人的胡乱攻击, 说什么都高科技信息时代了, 写毛笔书法的人是古董是土老冒;甚至将书法艺术的好坏与某些人的社会地位高低相等同。书法艺术受到冷落, 有社会文化背景的原因, 有市场经济下“拜金思想”影响的原因, 也有受“西风”影响的原因, 这不能不说是中国文化现状的一大悲哀!无论怎样, 都不能改变中国书法艺术的神圣地位和价值。所以, 当代书法应以艺术表现为主, 当然这种艺术表现是在“回归传统和继承创新中进行”最好, 达到传统与创新的融合。也就是说偏重艺术审美性, 减弱书写实用性。本着这一精神主旨, 黄以明闯出了一条新路, 以其独特的“书风”而屹立于中国书法艺术之林!

篇4：尊重自然之道选择自然分娩

每个女人都拥有自然分娩的能力，但是，如果胎儿和母亲的身体状况发生变化时，确实需要人工的帮助。现代医学帮助胎儿开辟了一条毫不费力的出生通道，这是为疑难产妇提供的一条救助通道，而不是自然的生命绿色通道。

现代人意识到环保的重要性，人类与环境的重要关系，但还没有意识到母亲就是孩子的环境，母亲的人为选择可能给孩子创造一个好的生态环境，也可能破坏孩子的自然生态。不必要的剖宫产不但打破了胎儿的宁静，也违背了胎儿出生的自然之道。

我曾采访过某著名教授，她亲手接生了一万多个新生儿。她曾详细描述过胎儿诞生的过程，她说，胎儿来到世上的时间，不能由别人未定，只能由胎儿自己来定。胎儿在母体里生长发育的速度，也是自己决定的。

胎儿几个月长指甲、几个月长头发不能由母亲来决定，所以，什么时候出生也不能由父母来决定。

就像火箭发射，要有一个点火装置；汽车启动，也要有钥匙打开一样，胎儿出生也有这样的程序和装置。当胎儿体内各个器官向大脑中枢神经都发出“准备完毕”的信号时，胎儿才会按下出发启动键，然后，去推动子宫的大门，向母亲发出“我来了”的信号。

这时，母亲接收到胎儿发出的信号，本能地产生反应，产道肌肉和韧带自然松弛，开始出现有规律的宫缩。

母亲宫缩的节奏实际上是胎儿脚步的节奏，宫缩的快慢全由胎儿行进的速度决定。虽然从宫体到宫口大门只有咫尺之遥，但对每个胎儿来说，如同千山万水，要经过长途跋涉，而且要历尽千辛万苦。胎儿来到人世时，在宫门口，每前进两步，都要后退一步……

篇5：自然之道练习设计

yîu guīshā tānzhēn chácháo dōngzhuï shíqǐ túyú chǔn()()()()()()()

踌躇：

六、在括号里填上合适的词语。

一（）小事一（）幼龟一（）生物学家一（）沙滩

fǎn huíwú zhē wú lánhǎi ōubàng qíu màoqì chuǎn xū xū一（）向导一（）呼喊一（）帽子一（）饱餐()()()()()xiǎng châ yún xiāo()

二、组词

滩（）愚（）返（）拦（）鸥（）幼（）摊（）遇（）板（）栏（）欧（）幻（）难（）偶（）饭（）烂（）殴（）

侦（）嘲（）啄（）企（）蠢（）帽（）贞（）潮（）逐（）止（）春（）冒（）吁（）彻（）便biàn()似sì()朝zhāo()得děi()吸（）沏（）pián()shì()cháo()dã()

三、近义词

侦察——焦急——震惊——颓丧——

四、反义词

紧张——明白——伤害——颓丧——踌躇不前——

五、解词

争先恐后：鱼贯而出：愚不可及：气喘吁吁：

七、选词填空。观察侦察观看

1、（）了这场演出，大家都说大开了眼界。

2、我一直在（）蜘蛛捉虫的现象。

3、先出来的幼龟原来是（）敌情的呀！

企图妄图希望

4、敌人（）把战士门一网打尽。

5、妈妈（）我多学点本领。

6、嘲鸫（）把幼龟拉到沙滩上去。

发现发明发生

7、（）这么严惩的事，你要负责任。

8、（）这几天小青有心事。

9、电话是谁（）的？

八、把词语补充完整，读一读，选择一个造句。

响（）去霄无（）无（）（）不可及（）出又（）争先（）后（）无其（）鱼（）而出气喘（）（）见死不（）（）百上（）

九、判断下列句子，对的打“√”错的打“×”。

1、课文是按照事情发展的顺序来叙述的。（）

2、本文的故事发生在北太平洋的加拉巴哥岛（）

3、这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，有时也会收到一些惊喜。（）

4、这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，就会做出一些事与愿违的事情。（）

十、缩写句子。

1．成百上千的幼龟在沙滩上结队而行。________________________________

2．我和向导争先恐后地跑向一大段无遮无拦的沙滩。____________________________________ 3．我们的向导赶紧摘下戴着的棒球帽。_____________________________________

十一、下面带点的字有好多种解释，我知道个是词中的意思。愚不可及（）A.笨、傻 B.欺骗C.谦词，用于称跟自己有关的鱼贯而出（）A.钱串子B.一个一个地互相衔接C.穿过、连通争先恐后（）A.害怕、惊惧B.使害怕C.表示担心或推测

十二、选择正确的读音。

结队（jiē jiã）孵化（fū fú）巢穴（xuã xuâ）一旦（dān dàn）摘下（zāi zhāi）奔去（bēn bân）似乎（sì shì）叨去（dāo diāo）

十三、根据意思写出相应的词语。

（1）好像没有那回事似的。（）

（2）指愚蠢得程度深，不是一般人所能做到的。（）

十四、填空。

1、本文按（）顺序记叙，这篇课文告诉我们2．向导却若无其事地答道：“叨就叨去吧，自然之道，就是这样的。”

（1）“若无其事”意思是________________________________________。（2）从向导若无其事的神态，可以看出他懂得什么道理？

2．我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

（1）这儿的“蠢事”具体是指什么？

____________________________________________

（2）我们认为自己“愚不可及”，根本原因是什么？

3、我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你

得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。” 我和同伴们的心情是，向导的心情是，说明了，向导的话在文中起的作用。

4、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”向导发出悲叹是因为。

5、说一说用上带点词语好在哪里。

①向导极不情愿．．．．地抱起那龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧．．

地飞走了。②向导一边走一边发出悲叹．．：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

十六、课内阅读

（一）然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。

那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回

龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是刍先恐后地结伴而出。

1、用“√”给加点的字选择正确的读音。

震惊（zhân zân）巢口（cháo cáo）愚蠢（yū yú）侦察（zhēn zēn）

2、解释成语中加点的含义。

（1）争先恐后：。

（2）鱼贯而出：。

3、写出下列词语的反义词。

明白——（）安全——（）

篇6：《自然之道》教案设计

教学目标：

1、掌握本课生字新词，能正确理解 “旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事、欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁、愚不可及”等词语含义。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

教学重、难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

第一课时

一、谈话导入，读题质疑

1、引入：同学们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题

2、理解课题是什么意思？（自然规律）

作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道，咱们就赶快走进课文去了解吧！

二、检查预习：

1.解释课题：自然之道。请学生根据自己的理解来解释一下自然之道的意思。

2.检查对课文内容了解了多少：说一说故事的主人公都有谁？（向导、我们、绿龟、嘲鹰和海鸥）学生答，教师板书。

3、检查生字新词掌握情况。请多名学生到黑板上来写，注意思考，根据黑板上已经有的词语，把生字新词写在恰当的位置上。

4.师生共同检查黑板上的生字新词的对错，然后请学生说一说哪些字词容易写错。

三、理清文章脉络。

1、读课文，整体感知：自由读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看看课文里都写了哪些人物动物，他们之间发生了什么事？故事的起因、经过和结果各是怎样的。学生读课文，教师巡视。

2.全班交流，通过理顺故事的过程进行分段。指名说说事情的起因经过结果各是什么，课文的哪些自然段分别写了这些内容。

3.引导理解第二自然段。

师：第二自然段属于故事情节的内容吗？那写的是什么呢？我们一起读一遍。看看写了什么内容。（学生读课文，交流文章内容。）在这里写这一段有没有用？

出示最后一句，说说写了什么？跟后面有没有联系？

第二课时

一、学生默读课文，独立体会文章的思想感情。

1.师：这节课我们一起来细读课文，体会文章要表达的思想感情和要说明的道理，并要在细读的时候，要读出自己的感受。

2.学生自读课文，边读边记录感受。教师巡视指导。

二、交流感受，深入理解课文。

学生自由发言，谈自己的体会。教师注意结合学生的谈话，引导学生们理解文章的重点段落和句子。

1.在交流中从三个方面进行引导：有感情的朗读（结合四、八自然段进行）体会人物的心情、体会用词的准确生动。

2.理解文章所要说明的道理。重点理解向导的话。3.再次感受文章的结构：发生、发展、高潮。

三、写话练习。

根据你的理解，完成下面的填空：这是一个（）的故事。它告诉我们大自然是有它自己的道理的，由于我们（），才使这些海龟受到了伤害。（学生写，全班交流）

四、拓展练习

走进大自然，去观察动物、植物的生长或其他自然现象；走入大自然，留心观察一下，生活中还有哪些违背自然规律的行为。

五、回归课题，引发话题。

谈对“自然之道”的理解和感悟。（大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）

违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）

怎样才会不违背“自然之道”。（只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存的道理。）

六、板书设计

自然之道

游人：紧张焦急——震惊悔恨（“救”害！）

篇7：《自然之道》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《自然之道》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《自然之道》教学设计1

学习目标

1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。

第一课时

阅读“单元导读”，引入新课

1、指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。

2、今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）

自由朗读，自主预习

1、按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。

2、出示小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。

小黑板

旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图

情愿蠢事返回海鸥补救

争先恐后欲出又止若无其事见死不救

鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄

3、指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。

4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？

师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。

以演促读，感悟“蠢事”

1、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”

这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。

2、演中促读，演中理解：

a、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。

b、先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。

3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。

4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？

5、比较句子：下面两个句子有什么异同？

我们干了一件蠢事。

我们干了一件愚不可及的蠢事。

通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。

课堂小结，完成练习

自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。

第二课时

导读课文，感悟“启示”

1、观察课文插图，说说图意。

2、课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。

3、默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。

4、指名读自己写的片段，表达出自己的心情。

5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。

a、向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”

b、向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！

在学生广泛发言后，请大家找到《黄河是怎样变化的》的“阅读提示”，画出其中一句话，并齐读：“如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。”

明确要求，启动“综合性学习”

1、读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。

2、分组商议：准备怎样开展这次活动。

3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

4、课余时间学生分头行动，教师及时了解情况。

《自然之道》教学设计2

教学目标：

1、知识目标：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“陆陆续续、犹豫不决、若无其事”等词语。

2、能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、情感目标：丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

重点难点：

1、了解课文的主要内容，从中受到启示。

2、理解向导的.话，体会文章所表达的思想感情。

教学准备：

多媒体

教学时间：

一课时

教学过程：

一、读题质疑

这节课我们学习一个发人深省的故事——自然界之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？

（问题预想）道指什么？什么是自然之道？

二、初读课文，概括故事

1、了解主要内容。

作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？

（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导）

2、理清线索。

从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课文，看看文中哪几节写了救龟？（4、5节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（6至9节）

3、学习词语。

三、学习“救幼龟”

1、“犹豫不决”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“犹豫不决”？

（欲出又止）

2、一只嘲鸫突兀而来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？

（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）

3、自由读第4、5节，画一画游人和向导的不同表现。

（1）游人：紧张

（2）向导：极不情愿

多媒体出示：

向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”

（朗读体会若无其事）

向导极不情愿地抱起小乌龟，把它引向大海。那只嘲鸫眼见着到嘴的美食给抱走了，只好颓丧地飞走了。

（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）

四、自学“伤害幼龟”

一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读6至9自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的感受，请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。

1、学生读书，批注。

2、学生交流感受，教师随机出示重点句子。

向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。

（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）

一切都过去以后，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？）

终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？）

五、小争辩

1、学到此，让我们再回头读一读向导最初说的那句话。（多媒体出示）

向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是这样的。”

①体会这句话的含义。

②这句话看似普通却意味深长。同学们，联系向导后说的话，你有什么问题？

（多媒体出示）

2、向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，还抱起那只幼龟朝大海走去。他这样做你是赞同还是反对呢？

正方：赞同

反方：反对

六、启示

1、现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？

2、自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。（出示图片）

3、谁还知道这们的例子？

这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。

附板书：

自然界之道

游人：紧张焦急——震惊悔恨

向导：极不情愿——悲叹……

篇8：“以自然之道，养自然之生”

无独有偶。时下普洱茶“疯狂”蹿红，更是让人懵懂。据新华社的消息：由60多人和6辆车组成的“盛迎”队伍，护送着一方出自故宫博物院的“百年普洱贡茶”，北京隆重始发，辗转各地，直至云南，声势浩大，如迎“国宝”，普洱茶热令人费解莫名。近年来，普洱茶价格狂涨了数十倍甚至百倍。膜拜者说，“世界各国医学证明普洱茶十大功效”，包括降脂、减肥、降压、抗动脉硬化、防衰老等，乃至“杀死癌细胞、抗突变、防癌功能”。给人一种感觉，“普洱茶更像灵丹妙药”。经台商的炒作，普洱茶“越陈越香”的说法几乎成为坊间的“信条”。茶肆流传普洱茶“云南产，香港卖，台湾藏”的说法，收购陈年老茶之风吹遍神州大地。一位茶专家无奈地说，“一块普洱茶放了多少年，很难说清楚，别说一般消费者了，就是我们也不是很懂普洱茶。”一位作家说，“普洱是茶，毫无疑问。可是，原本很普通的普洱茶被一通‘热炒’之后，我们还真不敢喝了。”“硬是把一个好端端的大众茶饮弄成了‘古董’，说成了‘灵芝草’，变成了‘收藏品’，这一大突破性的‘变革’，让普洱茶就不是茶了。”

比普洱茶更具神力的当属有“天下第一草”美名的冬虫夏草。在《中华人民共和国药典》里，对其药用功效的记载不过是，“补肺益肾，止血，化痰。用于久咳虚喘，劳嗽咳血，阳痿遗精，腰膝酸痛。”然而，在“美食家什么都敢吃的粤人”炒作下，产于青藏高原的冬虫夏草，零售价格已每克高达269元的天价，比黄金还要贵。有记者在广东几家有代表性的商场调查，“1公斤3000条普通档次的虫草零售价在8到9万元之间，而1公斤1800条的虫草则要卖到20多万元。”可谓“炒股票炒楼盘不如炒虫草”！医家认为：冬虫夏草不是“神药”，更不能包医百病，也不是人人都适用的。更何况服用一两次虫草也达不到强身壮体的效果。“重利之下必有勇夫”。记者用凝重的笔触，描绘出一幅悲怆的“采虫草图”：每年的采挖虫草季节，整个青藏高原，到处都是成群结队的采挖大军，几十万人，浩浩荡荡。他们在高原上安寨扎营，不放过每一寸土地。于是，在人类的饕餮之下，大有竭泽而渔之势，“上个世纪70年代，在青藏高原，曾经有过每平方米挖出102条虫草的记录。时至今日，别说一平方米，就是在几百平方米的草甸内也难觅到一根冬虫夏草。呜呼！这不是“自毁家园”吗！

篇9：《自然之道》教学设计

教学目标：

1、认识7个生字，正确理解“若无其事、极不情愿、鱼贯而出、争先恐后”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、抓住重点句段，感受自然之道。

教学重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。教学过程：

一、读题质疑。

同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。

这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预设）道指什么？什么是自然之道？

二、初读课文今天，作者就用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道。请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？

1、生自由读课文后抽查生字词读音：加拉巴哥幼龟嘲鸫愚蠢鱼贯而出响彻云霄

2、课文主要讲了一件什么事？

（预设：我和同伴到南太平洋加拉巴哥旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。

3、理清课文脉络

从同学们的话中老师知道，我和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）

三、学习“救幼龟”

1．同学们，我们和同伴为什么要救幼龟？找出相关的句子读一读。指名读第三自然段。理解“踌躇不前”。

2．正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？

3、是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？在这危急时刻游人和向导的表现又是怎么样的呢？自由读第四自然段，画出游人和向导的不同表现。

4、游人是怎样的表现？可面对如此危险的情况，向导又有什么表现？出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”若无其事是什么意思？（好象什么事也没发生）是啊，向导的反应如此冷淡，和游人的反应形成了鲜明的对比，我们来读一读。（分角色朗读）这时游人知道什么是自然之道吗？在大家的呼喊声中向导（边说边出示：“向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”（把“极不情愿”去掉可不可以？为什么？）

四、自学“伤害幼龟” 一只可爱的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是接着发生的事却出乎意料。请同学们仔细读一读5至8自然段，这四个段落中一定有一些句子能引发你深刻的思考，让你感慨万千。请你把这样的句子画下来，在旁边做一点批注，写写自己的感受。

1．学生读书，批注。

2．学生交流感受，教师随机出示重点句子。句子预设：（1）向导抱走幼龟不久，成群结队的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。（想一想幼龟鱼贯而出的场面是什么样？读读下文，幼龟为什么会鱼贯而出？）

（2）不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。（“欢乐”与前文哪个词照应？“颓丧”由这两个词你想到什么？）

（3）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”（朗读指导，体会“悲叹”，再说一说向导为什么而悲？为什么而叹？）

指名读——生评（怎么样？应该读出什么语气？）——指名读

五、总结全文，明确启示。

1．现在让我们回答课前提出的问题，自然之道指的是什么？学了这课你现在最想说什么？

2．自然界处处都有规律，我们要发现规律，利用规律，为人类造福。3．谁还知道这样的例子？

4、总结这一切，都是大自然给予人类的启示。顺应自然，遵循规律，才能保护自然，造福人类。

板书：