创建文明礼仪校园打造和谐育人环境

关键词： 环境 辅导员 高校 构建

创建文明礼仪校园打造和谐育人环境（精选6篇）

篇1：创建文明礼仪校园打造和谐育人环境

创建文明礼仪校园打造和谐育人环境

———玉岗一中文明礼仪工作纪实

根据市教委关于创建文明礼仪示范学校的要求，为提高我校师生的文明习惯，大兴礼仪之风，促进精神文明建设上新台阶，确保学校教育教学工作稳步推进，我校按照上级有关文件要求，扎实开展了创建级文明礼仪示范学校工作。在文明礼仪教育方面开展了一系列的建设性工作。

一、健全德育领导机构，强化科学管理意识

学校建立了文明礼仪教育领导机构，校长为组长，德育副校长、家长委员会委员为副组长，政务、教务主任、行风监督员、家长代表为组员。此机构形成了学校、家庭、社会三方面结合的特色，体现了学校、家庭、社会三方面组成的文明礼仪教育网络。拟订完善了各级领导岗位职责，对各位领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

二、制定和完善了学校礼仪教育的各种制度和实施计划，建立了计划实施、督促指导、总结交流、检查评比的制度，并进一步修订和完善了各项规章制度，规范了学校管理，营造了育人氛围，提升了师生礼仪水平。

三、开展礼仪教育，规正学生行为

学校以“礼仪教育”为先导，以“中学生文明礼仪教育研究

及养成教育”等研究为契机，积极开展德育研究实验活动和德育实践活动，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

（一）、坚持开展文明礼仪养成教育。

学校历来坚持多形式、多渠道的正面教育，让人人懂文明，人人争做文明学生。

1、坚持文明礼仪学习，宣传文明礼仪知识

每期开学初，对学生进行为期一周的的入学教育，主要内容是组织学生学习《中学生日常行为规范》《中学生守则》《青少年文明礼仪教育读本》，让学生明白做文明学生的准则。

2、美化学习环境，促进文明礼仪养成学校重视校园环境的美化，充分发挥了环境的育人功能。除了对校园的生态环境进行美化外，学校特别注重营造文明和谐的校园的人文环境，长期开展“书香校园”“书香假期”活动，在楼道、校园内设立文明、礼仪标语牌和文明礼仪宣传橱窗，如设置“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”，“宁可绕道百步远，也不践踏半寸草”等标牌和“文明礼仪先进标兵”宣传橱窗等，让每一面墙，每一个橱窗都成为学生文明礼仪的引导者和监督者，促使学生文明礼仪习惯的养成。

3、积极开展班团活动，展现学生文明风采

学校规定每周一利用一节课时间开展班团活动，确定文明礼仪的活动主题，利用活动时间，让学生积极活动，自由发言、讨

论，对国内外、校内外的新闻及大事件发表评论，通过讨论，增强了学生在爱国、文明礼貌、环保等方面的意识，使学生深深体会到求知首先应该学会的是做人。

此外，学校坚持每周周一举行升国旗仪式，组织学生在仪式上发表主题讲话，利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行爱国主义教育和文明礼貌教育。

（二）、不定期对学生仪表进行检查

学校多年来一直对学生仪表严格要求，每周对学生仪表进行不定期检查。所有学生一律穿校服，任何人不得佩戴首饰，不留长指甲，男生不留长发，女生不留怪发，不化妆，要求全体学生保持青少年的纯真和朝气。

经过多种方式教育、学习，同学们都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和外来人员，都能主动地问候：“老师好”，“领导好”，“来宾好”；食堂就餐秩序井然；公交车上都能主动让坐。

四、加强班主任队伍建设，实行文明礼仪教育全员化。

加强学习培训，不断提高班主任的业务素质和师德及文明礼仪素质。

学校通过各种途径提高教师素质，如组织教师进行师德演讲比赛，提供机会让教师外出学习取经，创造条件为教师成才铺路。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其是青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要

求、班级管理技巧；学习名师的先进教育理念；听取全国模范班主任魏书生、高金英等老师的经验报告；组织优秀班主任上台作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高了班主任的理论水平，转变了育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显著的班主任队伍基本形成。

总之，通过文明礼仪教育工作的开展，使得我校德育工作不断取得成绩，才使得我们这样一个原先比较落后的薄弱学校发展成为今天校风淳正、教风严谨、学风浓郁、校容整洁，的“省级标准化初中”。今后，我们还将一如既往地突出文明礼仪这个学校德育教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校遍开文明花，多结礼仪果，让学生真正成长为懂礼、明理、守礼、有礼的德才兼备的合格人才。让学校真正成为育人、树人的场所，为创建和谐校园，和谐社会做出应有的贡献。

篇2：创建文明礼仪校园打造和谐育人环境

安全文明校园创建工作，是“三个代表”重要思想的具体体现，是构建和谐社会的要求，是落实以人为本的科学发展观的需要。我园开展创建活动的指导思想及总体目标是：以树立安全意识为主线，以强化层级管理责任制为核心，以落实具体制度为重点，全面排查、清理和整顿校园内不安全因素，努力创建一个管理有序、防控有力、园风良好的市级安全文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序中深化改革和稳步发展。

我园在提高教学质量的同时，坚持创建良好的治安秩序和文明的育人环境，领导小组狠抓各项措施的落实，在巩固已经取得成果的同时，稳步推进，全园上下联合行动，使创建工作一开始就显示出旺盛的生命力，为教学工作的顺利开展、教学质量的提高奠定了坚实的基础。

1、领导重视，层层落实责任制。

为了使安全文明校园创建工作持续健康地开展，我园建立了以园长为组长、园长助理为副组长、各班班主任、食堂人员等参加的安全文明校园领导小组(包括消防安全领导小组、饮食卫生领导小组、安全保卫领导小组)。每学期把安全文明工作纳入幼儿园工作计划，并建立了安全会议例会制度，定期分析研究安全问题。层层落实责任制，使创建方案工作更加系统化、网络化。

安全责任重于泰山，我园实行目标化管理，针对传染病流行、火灾、地震、安全疏散、大型集会、运动事故、食品安全、外出参观、疑似食物中毒等可能突出事件，制定了处置工作预案，并就火灾逃生、交通安全、集会疏散等进行了演练。对教室、会议室、科学发现室、食堂等重要部位制定和完善了安全文明管理规章制度，建立了相关的安全责任制和奖惩制度。严格门卫制度、验证制度，严格实施值班管理等制度。健全了校园安全文明责任追究制，对造成重大事故者在评优评先、晋级晋职上实行“一票否决”。

2、预防为主，保障校园平安

我园经常利用晨谈、班会、教工大会、黑板报、宣传栏、网络、讲座、演练等多种形式对全体师生进行各种安全知识的宣传和教育，营造了“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围；通过生命教育使全体师生知道安全、自我防范和保护的重要性；还经常对师生开展有关人防、物防和技防的宣传教育，如防盗、防火、食品卫生、疾病预防、交通安全、自我救护，把安全防范知识普及到每个班级，做到入耳入脑，人人皆知。并开展了有关安全知识竞赛、讲座、报告，在宣传栏、橱窗、展板中宣传安全问题。努力做好校园及周边如建筑物、围墙、运动设施、教学器材、厕所、护栏、楼梯及幼儿午睡室上下床位的安全检查，防微杜渐。在安全问题上要求师生做到“四个不放过”——问题原因不查清不放过、问题责任不明确不放过、问题处理无结果不放过、整改措施不落实不放过。

3、崇尚科学，切实维护校园稳定。

安全无小事，稳定是压倒一切的大事。幼儿园对 “fa轮功”分子等可能性非法活动提高警惕，并适时进行“学习科学，反对迷信”教育。我园多次开展宣传教育活动，有老师层面的，如学习交流、观看宣传片等，在幼儿层面，我们则开展了宣传教育周活动，老师以最浅显的语言和图片，向孩子们宣传，并通过孩子辐射到家庭，全力推进了崇尚科学的思想。

4、齐抓共管，消除安全隐患

安全文明校园创建工作正式启动后，为了保证此项工作有效进行，领导小组对学校安全工作进行了全面摸

底，就消防安全、学生人身安全、治安防范方面存在的问题，明确了责任人，食堂管理规范，除有防中毒、投毒措施外，人防措施到位，安排工作人员值班，随时处置可能发生的突发事件；值班室配有外线电话，遇有突发事件便于及时向有关部门和领导汇报。我园还对师生进行安全法制教育，师生的安全防范和遵纪守法意识普遍提高。为落实安全保卫责任制，经常开展以“防火、防盗、防中毒、防治安灾害事故”为主要内容的安全检查，对检查发现的问题勒令及时整改，消除隐患，确保不发生重大事故。每逢组织重大活动，学校都认真制定安全工作预案，做到领导有力，分工细致、责任明确。耐心细致做好师生思想工作，努力营造和谐舒心的校园，认真开展矛盾纠纷排查调处工作，对排查出来的矛盾纠纷解决在内部和萌芽状态，没有发生一例越级或集体上访。

5、加大投入，构建和谐校园

在创建安全文明校园活动中，园领导高度重视，并进一步加强管理，整治校园环境，在改善环境条件方面，我园加大了绿化美化投入力度，做到合理规划，倾心打造，形成了良好的人文环境和浓郁的校园文化氛围。幼儿生活区、教学区、运动区整齐有序、环境优美，得到了各级领导的充分肯定，创建工作取得了可喜成绩，幼儿食堂连续两年被市卫生局和教育局定为食品卫生信誉度A级单位。并注重师生、家长安全文明意识、行为的教育，使孩子从小养成了爱护校园环境的习惯，自觉成为一个文明守纪的人。

篇3：优化育人环境构建和谐校园

一、着眼一个目标:建设生态化园林式校园

学校以建设生态化园林式校园为目标, 因地制宜、合理布局:

1、布局合理。学校自然环境和教学设施、文化生活设施、花坛等硬件工程的布局科学合理。做到了:教学区、休息区、运动区、生活区相对独立, 又和谐统一。

2、因地制宜。以我校为例:空地多、阶梯多, 根据这一地理特点, 我校的环境建设采用了四个层次:主要区域以大树、景观树为主, 一为师生遮风挡雨, 二好掩饰层层阶梯;围墙、堡坎栽爬山虎, 形成一道道绿墙;休闲区因地制宜配有花坛, 花坛内造型各异的丁香球、五颜六色的花草相映成趣;教学楼、学生宿舍楼后面的空地栽有各种各样的大树, 使之成为绿林。校园可绿化面积达60%, 栽种的花草树木种类达到了78种。一年四季, 绿树成荫, 鸟语花香, 基本形成了立体生态环境。

二、树立一种理念:把校当家看

1、树立教师“爱校”的思想。

一是加强学习。健全学习制度, 每周召开教职工例会和班主任会, 每两周召开党员会, 每个月召开一次教代会。二是开展活动。定期开展以“校园是我家, 发展靠大家”为主题的演讲活动、植树绿化活动、美化净化活动;“依法治教”大谈论活动;“爱生、敬业”为核心的师德师风建设活动。三是树立榜样。认真评选“五好职工之家”、“校园文明之家”和“爱校先进个人”等评选活动。充分发挥榜样的示范作用。通过多种形式的学习活动, 在教职工中切实树立了“校兴我兴、校耻我耻”、“学校是我家, 发展靠大家”的思想观念。

2、树立学生“爱校”的观念。

一是加强“三风”建设, 即学风、班风、校风;二是开展以“我爱学校”为主题系列演讲、作文、手抄报、黑板报等活动;三是加强“团委、班队、卫生岗、文明岗、绿化卫士”等阵地建设;四是强化班级、寝室管理。让学生自主管理, 树立主人翁意识, 用实际行动爱校。

三、落实一种管理:责任到人, 注重细节

1、做到“三个完善”。

完善科学规范的管理规章体系。以我校为例:根据《梅子中学章程》和学校发展的需要, 在校园环境与文化建设方面建立的制度有:《梅子中学校园环境建设五年规划》、《梅子中学文化建设实施方案》、《梅子中学环境管理办法》、《梅子中学教师文明言行实施细则》、《梅子中学学生日常行为规范细则》等规章制度, 使学校的各项工作有章可循, 有据可查, 有法可依。完善规章制度的制定程序。按照“以人为本、构建和谐校园”的原则, 各种制度的制定都经过学校行政酝酿起草, 广泛征求教职工意见经教代会审定通过。完善规章制度执行的督查体系。学校的各项规章制度由全体教师监督, 学校相关处室实施, 做到公开透明, 教师明白, 领导清楚。提高了学校各项工作的透明度, 提高了教师的工作积极性。

2、实施“三级承包”。

即:校级领导包处室和年级, 主任包班级, 班主任包学生。校园净化方面, 由政教主任负责, 每个班级各承包一个区域;绿化方面, 由后勤主任负责, 团委组织每个团支部各承包一块;美化方面, 由办公室主任负责, 各年级组各承包一项;文化方面, 由由教务主任、教科室主任负责, 各教研组各承包一项。学校的“净化、绿化、美化、文化”四个方面的工作, 按块层层落实到人, 做到了:人人有事干, 事事有人管。形成了权力层层有, 任务个个担, 责任人人负, 成果人人享的良好局面。

3、注重“三个细节”。

(1) 注重学生行为习惯的养成教育。从细微处入手, 体现“循序渐进”。我校把学生的日常行为分成六大类:文明礼仪, 安全与自我保护, 卫生和生活习惯, 劳动, 学习习惯, 遵纪守法。每一个月规范一个大的目标, 每周完成一个小目标。如:文明礼仪方面, 本期第一学月为“文明礼仪”规范月。第一周突出“说文明话”。主要内容有:说普通话、讲礼貌用语。无论是主题班会, 班级黑板报, 还是校园广播, 均以说文明话为主题内容。第二周突出“做文明事”。主要内容有:自觉为班级清扫垃圾, 为班级绿化区域写一条标语, 为寝室呼一个口号, 为寝室建一个文明床铺。第三周突出“仪表端庄”。主要内容有:不留长发, 不穿高跟鞋, 不穿奇装怪服, 不佩带首饰, 体育课、升旗、集合穿运动装。第四周突出社会礼仪和家庭礼仪。主要以班级为单位开展主题活动。 (2) 注重环境卫生的死角。学校的环境卫生是衡量校园文明程度最基础的指标。作为管理者, 应该重视校园环境卫生的管理, 特别不应忽视卫生死角。如:天花板上的蜘蛛网, 垃圾桶、花坛瓷砖、厕所是否干净, 墙上是否有球印、脚印, 保管室的杂物是否堆放整齐, 办公室的是否摆放有序, 学生寝室是否干净整洁。为了消除死角, 使校园环境时时处处干净, 我们的主要做法是:卫生区域明确化、目标化;奖惩分明;过程督察到位;实施专人管理, 实行每天一扫三查。 (3) 注重安全管理从细小处抓起。如:分三道铃声下课, 解决楼梯拥挤的问题;周末学生出校由班主任护送;学生饭菜由炊事员、值周人员、后勤主任三次品尝后才开饭;学生寝室管理实行室长、楼长、院长三包;遵纪守法方面, 各班制定班规, 实行“好帮差”对结, 各个击破, 共同进步;校产校舍的检查由各行政负责一块……总之, 任何措施都要坚持一点:落实过程, 注重细节。

四、突出两个重点:绿化与净化并重, 美化与人文化的统一

1、养成卫生习惯, 净化校园环境。

一是加强班级评比, 形成竞争事态。把班级的卫生情况纳入班主任的考核。二是过程检查通过公布栏、校园广播及时公布。三是放手让学生参与管理, 卫生的打扫、保持的检查、公布、评比均由学生负责。四是实行奖励制, 如:检举他人乱丢垃圾奖励班级1分, 自觉捡垃圾奖励班级1分……五是定期开展学生个人卫生大评比活动。通过以上措施, 基本形成了“人人讲卫生, 处处讲卫生”的习惯, 有力的净化了校园。

2、努力筹措资金, 因时因地, 抓好校园的绿化工作。

校园绿化要突出三点:面积大、种大树、有特色。注重树种的选择和搭配, 努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。定期对全校花草、树木进行修剪、养护。注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬, 使学生在欣赏美景的同时, 心灵也得到启迪。

3、充分利用资源, 让墙壁说话、围墙发言, 做到美化与人文化的统一。

篇4：创建文明礼仪校园打造和谐育人环境

学校的和谐发展是教育的内涵，以人为本是教育的导向，创建和谐校园，推进和谐教育应该从以下三个层面展开：首先是学生自身的和谐发展，其次是学校、教师、学生三方关系的和谐发展，最后是学校、家庭、社区关系的和谐发展。

学生自身的和谐发展

教育的和谐发展要面向学生，面向全体学生，面向学生的全面。要实现学生的主动发展和永续发展。

人人发展 教育不仅是关注优秀的学生，更应面向全体，因材施教。因此学校必须建立全体学生的成长档案，完善学生档案管理体系。依据个体特征，将学生划分为不同的发展层次。优秀生强化道德教育，中间生强化自信教育，后进生强化情感教育，从而形成一个划分精细、各有侧重、相辅相成的管理体系。在学习上将学生分块包挂到科任教师，在德育上将学生分组包挂到德育辅导员，在思想上将学生分类包挂到心理辅导员，在生活上将学生分层包挂到中层干部。将每一位学生的各个层面的问题全部分类纳入教育体系，做到不逃避、不遗漏、不遗弃。

全面发展 全面发展即人的全面发展，指人的体力和智力的充分发展，又指人在德智体美各方面和谐的发展。与片面发展、畸形发展相对。我国新一轮基础教育课程改革鲜明地提出：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”全面发展不是各学科、各领域知识的简单叠加，它是一种“学创俱能、知行合一”的要求，更是一种“内外兼修、身心皆健”的境界。全面发展是一种可持续的发展，学校的教育，不仅是要让学生学得知识，获得能力，更重要的，是为其一生的成长奠定基础。因此，全面发展应高度重视校园文化活动的开展和心理健康教育。

主动发展 著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学生自我教育时曾说过：“在我们教育集体的创造性劳动中，有一条信念起着巨大的作用，这就是没有自我教育就没有真正的教育。”这就是说，教育的真谛是自我教育，只有通过学生的自我教育，教育才能真正发挥其效能。

要促进学生主动发展，必须把学生放到教育活动的主体位置上，必须以平等的方式对待学生，尊重学生，相信学生能够很好地做到自我约束，自我调控。“主动发展”就是说学生是有个性的认识主体，是有主观能动性的认识主体，他们成长和发展的关键在于自身积极性、主动性和创造性的发挥。实践证明：激发学生自我教育、调动学生主动参与、培养学生创造精神与发展学生个性是促进学生主动发展的有效途径。

持续发展 在教育目标的价值取向上，追求人终身的最大发展才是可持续发展。康德曾说：“儿童应该受教育，然而不是为了现在，而是为将来人类可能得到一种改善的境况。”追求中学生的可持续发展，必须摒除旧观念，确立新观念；摒弃应试教育，大力推进素质教育；摒弃唯学习成绩论，扎实做好学生的综合素质评价工作；摒弃唯智育论，提倡德智体美劳全面发展；摒弃单一课堂教育论，将课堂教育与校园活动相结合；摒弃短视教育，培养终生学习兴趣和能力；摒弃校园隔绝教育，组织学生走出校园，融入社会……

学校、教师、学生关系的和谐发展

教师队伍始终与学校荣辱与共、休戚相关。因此，教师的和谐是关键，和谐校风的形成主要靠和谐教师。

教师与教师的和谐 在教师中大力推行赏识文化，主张互相欣赏、互相敬重、互相学习、互相激励、消除教师间的心理隔阂，提倡团队协作、集体创作，在合作互助中增进友谊、增进了解、增强感情，营造和谐的人际环境。例如：利用传统节日活动和学校大型活动，搭建学校与教师、教师与教师的沟通平台；实施“青蓝工程”，新老教师共同成长；工会组织各种健康有益的活动，让老师们在活动中增进友谊，融洽关系。

学校与教师的和谐 中学教师由于学校和社会施加的有形无形的压力过大，往往都心力交瘁，身体和心理处于亚健康状态，导致冷漠、偏激、自卑、焦虑、情绪失控等。为了促进教师和谐，学校应帮助教师更新角色意识，找准职业感觉，正确和实事求是地评价自己的职业。要针对教师群体的特点，在管理中注入情感、人文因素，既堅持奖优罚劣、奖勤罚懒，又重视精神激励。要全面辩证地看待每一个老师，珍视教师的自尊，维护教师的职业尊严。为教师创造性教学搭建平台，用发展的眼光看待教师工作，充分估价教师的长处，尊重教师的创造性和教学个性，切忌偏听偏信全盘否定，特别是对青年教师，要信任、关爱、鼓励，使他们胜不骄、败不馁，保持心理上的自信、自尊。

教师与学生的和谐 师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系。师生关系无时无刻都影响着教育的过程和结果，感情的接近，心灵的共鸣，知识的启发，能力的培养。师生之间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳的教育效果。所以构建和谐师生关系是时代发展、教育改革的必然。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，认为教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。要构建和谐的师生关系，要真情对待学生，关心爱护学生，尤其是学困生和留守儿童：思想上要加强引导，学习上要加强辅导，心理上要加强疏导，生活上要加强指导。

学生与学生的和谐 在构建和谐校园，创造和谐的教育环境中，建立和谐团结协作、奋发向上、相互尊重、相互关爱、相互体谅、相互帮助的学生之间的关系，使学生关系融洽、学习生活快乐，是促进教育生态均衡发展的重要保证。

具体教育活动中，教师可在课堂教育中推行小组讨论制、小组竞赛制；在课余活动中推行小组研究性学习制；在各种活动中，贯穿文明团结教育……建立和谐团结的学生之间的良好关系，没有固定的模式，没有固定的舞台，但它必然融入于教育者每天教育教学工作中去。

学校、家庭、社区三者关系的和谐发展

学校与学校的和谐 竞争与合作是学校发展的两类基本运行机制，重视学校合作的价值，构建基于合作的校际和谐发展模式，秉承“平等自愿、求同存异、精诚合作、利益共享”的核心理念，建立教育资源的流动与共享机制以及对伙伴关系的共同治理和问责制度，实现所有合作伙伴的价值和利益。构建和谐的校际关系，应遵循下列行动准则：了解合作伙伴的需求，建立共同的任务和目标，建立教育资源的流动与共享机制，实现所有合作伙伴的价值和利益。

学校与家长的和谐 苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长委员会，架起家校沟通的桥梁，协商制订家长委员会总则、性质、宗旨以及相关权利与义务。让家长参与并监督学校的管理，促进学校教育与家庭教育的有机结合。普及家教知识，让家长成为教育的专家；开展家校合作，创新学校管理模式。

学校与社区的和谐 学校资源是特殊的公共资源，学校资源向社区开放，是将学校融入社区、让社区了解学校的重要措施。学校要健全相关开放制度，规范管理，有序运作，不断提高社区教育的参与率、认可率、知晓率与满意率。全民学习、终身学习是构建学校、家庭、社区三位一体网络、进一步加强未成年人思想道德建设、尽力满足社区居民的各种教育需求的必然举措。学校与社区的和谐发展，必然要求社区进学校、学校进社区。从整个社区教育资源的分布来看，学校的教育资源是最为丰富和集中的。社区进学校赋予原来不具有教育意义的资源以教育意义，即教育资源社会化。社区蕴藏着丰富的物力资源和人力资源。学校进社区，为促进教育事业发展提供了强大的智力支撑和人力支援。综上所述，只有“以人为本”、和谐发展，只有实现了学生自身的和谐发展，校内的和谐发展和校际的和谐发展，才能真正创建和谐校园，从而培养出全面发展的新型人才。

所以说，构建和谐校园既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。但有一点是肯定的，构建和谐校园，不仅可以为学生提供一个优良的教育环境，同时也是教育发展的必然趋势。

篇5：践行文明礼仪 打造和谐校园

打造和谐校园

——仙桃市实验小学文明礼仪教育年活动开展情况

文明礼仪教育是我校长期以来一直坚持的一项主题教育。为了贯彻落实仙桃市中小学“文明礼仪行为规范教育年” 活动，我校以省级文明城市创建为契机，在时时育人，处处育人，人人育人的基础上，形成了文明礼仪教育的目的化、序列化、多层化的框架，为陶治学生情操，规范学生行为，全面提高学生素质，打造和谐校园，搭建了广阔的平台。

一、加强组织领导，完善教育体系

结合办学特点，我校构建了系统的文明礼仪普及教育体系——建立一个组织，健全两支队伍。

一个组织，即建立了学校文明礼仪普及教育工作领导小组，游传桂校长任组长，刘飚副校长和其他几位副校长任副组长，各处室主任为成员。领导小组依据市教育局的文件精神，结合我校的“雅行十五条”（六好、五比、四主动）制定了《仙桃市实验小学“文明礼仪行为规范教育年” 活动实施方案》，其中明确了文明礼仪普及教育工作的目标、任务、详细活动安排及考核办法等细则，进一步深化了我校的“雅行十五条”教育内涵。

两支队伍，即一支是由校委会领导、各处室主任、班主任组成的教工工作队伍，负责文明礼仪普及教育活动的监督、执行情况。这支队伍树立为学生服务的意识，突出爱生主题，充分发挥了“教书育人、管理育人、服务育人”的主导作用。另一支是以少先队大队干部为主的学生管理工作队伍，负责文明礼仪普及教育活动的具体实施，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的主体作用。

二、广泛宣传发动，营造文明氛围

为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校加大宣传力度，通过召开师生大会，利用班会、校园广播、国旗下讲话、黑板报、橱窗、校园网、悬挂横幅条幅、张贴标语等形式大造舆论，营造了浓厚的文明礼仪活动氛围，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，充分认识讲文明、懂礼仪是中华民族的优良传统，是社会文明进步对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，广大师生进一步明确了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。

三、做好日常工作，促进文明礼仪

学生良好行为习惯的养成既有“纵向”的日积月累，又有一个“横向”的自我积累，才能形成持久、稳定并变成需要的行动方式。因此，我校有目的、有组织地开展文明礼仪实践活动，确立以“校外、校内、商户”为固定的三点，然后以点带面，让学生在活动中受到教育。

校外，我们利用电子显示屏不间断播出文明用语，提醒师生随时讲文明。在校门两侧，放置了10个垃圾桶，方便大家处置身边的垃圾。为了征求家长对文明礼仪教育的意见和建议，学校两次发放《告家长书》。为了疏导校门口的家长车辆，劝阻不文明早点行为，实时教育乱丢垃圾的同学，我校安排八组（每两人一组）“文明小喇叭”，在每天早、中、晚的上学和放学时段，实行监督。

校内，我们设置了四个“文明行为监督岗”，在太阳伞上做了醒目的标记。监督岗成员都是自愿报名，均来自品学兼优的少先队员，他们的上岗时间定在课间与午间。为了深入学习交通知识，做文明行路人，学校还聘请交警到校讲课，对校园“小交警”加强培训，并逐步扩大培训数量。“绿地护养”行动，也是我校文明礼仪教育的一个亮点，该活动采用划分班级护绿区，与花工共同种植花草树木，“我们在行动”图片展等方式让已有的绿化带焕发了无限生机，春意盎然，也让孩子们更加懂得了文明的内涵。

为了配合文明城市的创建工作，我校还与商户形成了文明共建的良好模式。学校多次组织商户召开会议，宣讲文明礼仪教育活动和文明创建工作，和商户签定承诺书，禁止占道经营和出售伪劣商品、保证校门前的清洁，从而配合学校对学生的文明礼仪教育。为了扩大文明教育的规模和影响，学校还邀请了城管、商户、家长代表一道参加文明共建誓师大会。活动期间，学校还从遵纪守法的商户中评选出文明商户，促进商户积极投身到文明礼仪教育和文明城市创建工作中来。

四、强化精神文明，推动文明风尚

学校深入开展了丰富多彩的文明礼仪宣传教育活动，推动文明风尚的传播。首先是要求各年级主办了以文明为主题的年级橱窗，涵盖感恩、雅行、非物质文化遗传、我们爱劳动、毕业等内容。清明节期间，德育处组织了全校学生开展“网上祭英烈”和征文评选活动，以此表达对英烈的敬意，同时增强学生的社会责任感。

为了拓展和深化省教育厅倡导的“大家唱，大家跳”和市教育局开展的“读经典、诵名篇、唱红歌、传箴言”活动，我校举行了“我爱我班——班歌大家唱”比赛，以次激发学生积极向上的集体荣誉感，激发团队员的光荣感和责任感，提升学生爱国、爱家、爱校、爱班的意识，将文明礼仪教育推向新高潮。

篇6：创建文明校园优化育人环境

创建文明校园

——隆德县职业中学安全文明校园创建活动汇报材料近年来，隆德县职业中学安全文明校园创建活动以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以服务师生为宗直，紧密结合学校教育教学工作实际，开展校园社会治安综合治理工作，大力推进安全文明校园的创建活动，针对校园安全文明建设工作的新情况新问题，坚持教育与管理，治理与建设相结合，切实加强内部管理，积极整改，取得了显著的成绩，有力地促进了学校的各项工作，维护了学校的教育教学环境，确保了学校师生人身安全财产安全，提高了校园的文明程度，现就我校安全文明校园创建工作情况汇报如下：

一、统一思想认识，加强组织领导

校园周边治安状况的好坏与校园文明程度的高低，直接影响学校教学工作的正常进行。因此，学校高度重视校园安全文明创建工作，学校利用例会、教研会等活动组织广大教师认真学习国务院《关于进一步加强社会治安综合治理意见》等有关文件精神，并利用广播、宣传栏等各种宣传手段，广泛宣传创建安全文明校园的重大意义，目标和任务，认识创建“安全文明学校”的重要性和必要性。号召全员参入，群防群治，增强创安意识，营造创安氛围，形成创安建安全文明校园气候。

在做好各项宣传工作的同时，学校成立了以校长为组长，副校长书记为副组长，政教，总务有关处室负责同志为成员的安全文明校园创建工作领导小组由政教处负责，制定了学校创建文明校园工作实行责任制，形成了学校总揽全局，统一协调，各处室积极参与，密切配合的工作格局，为创建文明校园奠定了良好的基础。

二、做好常规管理，狠抓校园安全

为确保学生人身安全和财产安全，近年来，学校下大力气抓好以下几方面工作。

一是经常组织做好安全教育工作。要确保安全，根本在于提高安全意识、自我防范和自护自救能力。学校利用每周例会，教研活动，组织广大教职工学习上级部门有关安全方面的文件精神，并对学校本阶段工作存在的安全隐患及问题随时予以通报，并要求各班主任将有关内容一定传达给学生，做到疏而不漏。同时，利用班会、团队活动、活动课、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。还利用学校广播、黑板报等宣传工具及举行主题班会、讲座、升旗后讲话与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育。通过教育提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力 二是落实安全责任分解与追究制度。学校安全教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、学校、家庭的密切配合。我们在积极与县公安、卫生、综合治理等部门通力合作，组织开展一系列道德、法制教育活动，做好学校安全保卫工作的同时，制定落实责任追究制度。如对于校内学生的管理，学校制定了《隆德县职业中学安全管理分时段负责一览表》，将学生在校的活动分为不同的时段，明确了相关的责任人及责任处室；对于上晚自习的通校生，学校在征求家长意见的同时，与家长签订了《学生安全责任书》，由于责任明确，措施得当，近两年，学校未发生一起安全事故。

三是定期开展安全大检查活动，每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。并针对不同的季节，确定不同的检查重点。汛前，学校对校外住宿生情况进行全面的安全检查，并积极配合卫生部门对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校对电线和支教教师、学生的取暖情况进行防火与防煤气中毒安全检查。同时，学校严格执行“月大检查，周小检查的安全事故检查”活动，检查内容涉及学生住宿、饮食、交通、取暖等各方面，每次检查结束，都针对存在的问题进行整改，如加强食堂管理、停上早操等，并将检查结果及时通报给相关班主任及学生家长，共同做好安全工作。

四是加强校内外住宿生管理。近两年，随着学校办学质量的不 断提高，来学校求学人数不断增加，目前，学校校内外住校生共达到1000多人。这给学校的管理工作带来极大不便，为了做好住宿生管理，学校采取多种措施。校内住校生，学校制定了校内住宿生管理制度，并有三名专职管理人员管理，校外住宿生，学校与房东、学生家长分别签订了住宿安全责任书，明确了各自的责任，效防止了安全事故的发生。

五是做好日常管理工作，学校严格了门卫制度，加强了夜间巡罗与值班制度，与城关派出所“110”报警点加强了联系，对学校的突发性安全事件能够及时处理，同时，加强值周检查工作，对于出现的安全隐患，及时通知相关部门，予以解决。

六是加强班主任工作管理，班主任是学校对学生工作的具体落实者和执行者，为了切实发挥班主任在学校学生管理中的作用，学校定期召开班主任会，建立班主任考核机制，调动班主任在班级管理工作中的积极性。

七是做好消防设施的安全维护工作。为了防止各种安全隐患的发生，学校在人员密集的教学楼、宿舍楼楼梯处，购置安装了应急灯，对学校的消防设施如灭火器，消防栓等进行定期检查、保养，确保一旦一遇到突发事件，能构极时投入使用。

学校的围栏、护栏等容易损坏设施，学校及时能构预以维修，力争做到安全基础设施完备标识清楚醒目，保证学校师生人身安全 和财产安全。

三、加强综合治理，优化育人环境

我校地处县城西北，312国道与县城环城路从校墙外通过，交通安全任务重，同时，学校又东临隆关村，西临隆关新村，处于城乡结合部，治安形式复杂，学生管理难度大。学校从以下两个方面做好这项工作。

首先，加强思想政治教育。我校学生生源复杂，成绩普遍低，因此，给整个管理工作带来一定程度的困难。因此，学校把对学生的思想教育工作放在重要地位，通过开展主题班会，观看县检查院组织的犯罪图片展、参加“12.4”法治宣传活动等形式，并对部分违规违学生采取大家帮助、个别谈心等教育方式，加强对学生的爱国主义教育和社会主义道德教育，提高了他们明辨事非的能力与遵纪守法的意识，有力的防止了非法宗教势力及“法轮功”分子在校园内的渗透破坏活动，使学生的纪律有很大的转变。近几年来，学校无一起伤害，盗窃事故发生。

其次，配合县卫生、文化、综治等部门加强对校园内部及周边食摊点，书刊音像店的治理。学校与校园内的餐厅，饮食摊点及校外的部分小买部签订了安全责任书，要求他们不准经营、腐烂、变质的食品以及有损于学生身心健康的书刊、音像等资料，净化了校园文化，使学校周边的环境朝着有利于教学工作和学生身心健康的 方面发展。

第三，努力创造健康向上的校园文化。为了活跃校园文化，学校经常组织开展一些积极的内容健康的文艺活动，诸如蓝球赛、拔河赛、学生书画展、普法知识竞赛等校园文化体育活动，这些活动，活跃了校园文化，丰富了学生的课外活动，培养了学生高尚的情操与道德观念，增加了校园文化氛围，活跃了校园气氛。