大学形势与政策作业

大学形势与政策作业（精选6篇）

篇1：大学形势与政策作业

《作为当代大学生，应该承担什么样的历史责任？》

（一）我们面临着什么样的历史趋势？

在弄清楚我们应该承担什么样的历史责任之前，我们必须明白：我们到底面临着什么样的历史趋势？以及我们面临的“现状”和“历史趋势”之间到底还有多少距离？

影片《走向共和》的大结局播放了国父孙中山的生平感慨：“我孙文此生啊，没有别的希望，就一个希望，那就是让共和不仅是一个名词，一句空话，或一个形式，要让它成为我们实实在在的生活方式，让它成为我们牢不可破的信念。共和，是普天之下民众的选择，是世界的潮流。世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。我孙文相信，我们这个中华民族啊，它一定会实现共和的！我坚信这一点！”

——没错，我们面临着的历史趋势，就是“走向共和”。

什么是“共和”？——“共”是多人协同的意思，“和”字从禾从口，是调五谷以合众口的意思（古代有调酒器，名“盉”，专门用来掺和各种谷物酿制的酒，以达到最佳味道。此字从禾从皿，禾指五谷，皿指盛器，造字原理与“和”相同），所以，如果把政事比作众人口味，把执政比作调和众人口味，那么“共和”就是两人或多人协作共事，一起调和大众口味，以达到满足天下大众要求的目的。在体制上，它泛指国家权力机关和国家元首由选举产生的一种政治制度。与“君主制”相对。

正如国父孙中山所言：共和，是普天之下民众的选择，是世界的潮流。世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。这是历史不容颠倒的趋势。为了弄清楚我们应该承担什么样的历史责任，我们就必须了解：我们的历史现状和历史趋势之间，还有多少的历史距离？

（二）我们面临着什么样的现实状况？

我们“走向共和”了么？——让最权威的声音来说话：

据中国官方新闻机构新华社公布的“中国共产党的权力组织结构图”显示：“中国共产党全国代表大会”是中国共产党的最高权力机构，这个机构“选举”产生两大主要权力执行机构：“中央委员会”和“中央纪律检查委员会”。其中，“中央委员会”又细分为“中央委员会总书记”、“中央政治局常务委员会”、“中央政治局”和“中央军事委员会”四大权力执行机构。

纵观共产党的整个权力组织结构，我们发现：除了“中央纪律检查委员会”之外再无第二个具备监督约束性质的权力机构。而作为仅有的一个监督约束的权力机构——“中央纪律检查委员会”的权力和地位又远低于中央委员会。作为“中央纪律检查委员会”的掌门人，“中纪委书记”同时也兼任“中央政治局常务委员会”的倒数第二把手。“中纪委书记”的这种职务上的交叉就导致了中国共产党的权力组织结构出现了一个巨大的“制度漏洞”：作为仅有的一个监督约束机构，“中央纪律检查委员会”又不得不服从于“中央政治局常务委员会”。这就在制度上产生了一个“监督约束”的“真空”区域。

这个“真空”区域必然成为中国“走向共和”的最大阻力点。——因为，“监督”的“真空”必然成为人性丑恶面得以滋生和发展的温床。在这个“监督真空”区域里生活和执政的人，一年两年或许可以洁身自爱，十年二十年或许也可以洁身自爱„„但五十年、一百年呢？伴随着时间的推移，“监督真空”带来的必然是人性邪恶面的肆虐。这是最最基本的历史常识。

因此，理性的逻辑告诉我们：中国“走向共和”的第一步就是消除这个“监督约束”的“真空”区域。不然的话，伴随着时间的推移，“监督真空”里的“毒瘤”将会越来越大，“走向共和”的难度也将越来越大，直至出现一个难以破解的历史僵局：改革者首先被“革命”——就像前苏联那样：即使执政者有心改革，也不得不屈服于体制的巨大惯性和阻力，最后不得不让整个体制土崩瓦解、走向畸形的“重生”。

（三）我们应该承担什么样的历史责任？

从上文“现实状况”和“历史趋势”的距离来看，我们不得不去揣测一个大胆的话题：作为处在“监督真空”区域中的、天天出现在《新闻联播》上的执政者，他们是否希望“走向共和”？

这是非常严肃且艰难的一个话题。因为如果答案是否定的，那么要承担历史责任的“我们”，就必须在“历史趋势”和“执政意愿”之间做出“二选一”的痛苦抉择。

——但幸运的是，毫无疑问，答案是肯定的。因为执政者深知国父孙文的教诲和前苏联的历史教训：“共和，是普天之下民众的选择，是世界的潮流。世界潮流浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”。我们面临的问题仅仅是：作为大学生，我们需要以什么样的一种方式“走向共和”、从而承担起我们的“历史责任”？

文末，笔者给出2个“承担历史责任”的“基本原则”。在这２个“基本原则”的限定下，我们再“自由发挥”：

第一个基本原则就是：我们不能允许国家和政府体制土崩瓦解。我们不能步前苏联的后尘：前苏联的解体的20世纪最大的地缘政治灾难。它在塑造了美国“一枝独大”的同时，也让俄罗斯民族陷入了痛不欲生的悲惨境地。苏联解体后的10年，整个俄罗斯经济发展停滞不前、人民生活混乱不堪，直到出现一个政治天才“普京”之后才有所好转、获得“重生”。而其他独联体国家，则因国力弱小而直接被世界舞台所冷落。

第二个基本原则就是：我们不能允许国家和政府体制停滞不前。我们要像温家宝总理号召地那样：必须积极稳妥坚定不移地推进经济体制和政治体制的改革，至死方休！因为如果我们不这么做，来自体制上的“监督真空”就会滋生大批邪恶的末日执政官，早晚会危及到我们每一个人的切身利益和安全。

自古以来邪不胜正。我们不可以将自己的独立精神销蚀殆尽；不可以对公共政治不闻不问；不可以只顾自己不顾他人；更不可以在社会事件面前一味地按照官方宣传办事、或者一味地反对反抗。我们要有理想、有信心、有智慧，“坚定不移地支持政府推进经济体制和政治体制的改革，至死方休！”

——哪怕我们仅仅只能“围观”，那也是一种巨大的贡献，因为“围观也是一种力量”。

篇2：大学形势与政策作业

文章1

（一）我们面临着什么样的历史趋势？

——没错，我们面临着的历史趋势，就是“走向共和”。

（二）我们面临着什么样的现实状况？

我们“走向共和”了么？——让最权威的声音来说话：

（三）我们应该承担什么样的历史责任？

从上文“现实状况”和“历史趋势”的距离来看，我们不得不去揣测一个大胆的话

题：作为处在“监督真空”区域中的、天天出现在《新闻联播》上的执政者，他们是否希望“走向共和”？

文末，笔者给出2个“承担历史责任”的“基本原则”。在这２个“基本原则”的限定下，我们再“自由发挥”：

——哪怕我们仅仅只能“围观”，那也是一种巨大的贡献，因为“围观也是一种力量”。

文章2

振兴中华，从我做起。面对社会的种种弊端，我们在失望之余应该懂得，一个民族是一点一点进步起来的，如若我们每个人不能为民族的复兴承担一点责任，那这个民族将永远无望。不得不承认我们每个人的心都很浮躁，这是中华民族教育的失败导致的，我们只看到了其他民族的优点而过分夸大了本民族的缺点，这一点与日本民族截然不同。振兴中华需要我们去学习先人“抛头颅、洒热血”的奉献精神，这是金钱所无法取代的，在我看来金钱绝不代表着一个民族的希望。

当代中国人某些方面的不足是中国民众思维和文化的不成熟导致的，很多年轻人遭受一点挫折就无法承受了。我要告诫当代的大学生在任何情况下都不应丢掉自己做人的准则，不应丢掉自己肩负的责任，更不应轻易改变自己的政治信仰。不要以为绚丽的风光就是我们民族强盛的标志，不要以为高楼大厦就代表着我们国家的富有，也不要以为此刻的奢靡就是我们大学生应当追求的生活。只有把目光放到西部那些贫困的地方，生活在东部富裕地区的大学生们才知道还有如此多的责任要去担当。此刻我们有责任与中国的老百姓共同抵抗通货膨胀带来的压力，我们是人民的儿子，我们没有理由向人民索取什么，而只有理由多为人民分担些苦难。

当前世界上的很多乱象都是有内幕的，因此我要告诫当下中国的大学生不应被外国媒体的某些不负责任的言论所迷惑，能够保证中国不断发展的体制就是当代大学生应当支持和选择的，要知道中国的安定团结是实现中华民族伟大复兴的根本保证。一个民族共同的精神文化共识是极为重要的，韩国和日本经济的高速发展在很大程度上要得益于汉城奥运会和东京奥运会给他们留下的强大的精神文化遗产，如汉城奥运会的主题曲《手牵手》至今仍旧在韩国民众中广为流传，展现了韩国精神文化强大的凝聚力。反观中国2008年的北京奥运会，过去还不到三年，可谁还会去饶有兴趣地哼唱《我和你》呢？济南空军战斗机驾驶员冯思广2010年在一次执行任务时飞机出现故障，为最大限度地保障地面居民的生命和财产安全，他错过了跳伞的最佳时机，最后壮烈牺牲。英雄感人，其妻亦感人。他的未婚妻田文君，在追悼会上两次长时间的行礼，第一次是请司令员见证他们的婚礼，第二次则是向已逝的英雄保证替他照顾好年迈多病的父母。一个民族需要田文君这样伟大的情感，需要共同的精神文化追求。中华民族五千年的悠久历史文明不仅塑造了你我个体，更塑造了我们共同的价值观和利益取向，我们不能让自己成为文化和精神上的孤魂野鬼，而要与主流意识形态保持一致。当今中国大学生的价值取向一定要和中国广大人民的价值取向高度一致，也就是坚定不移地走中国特色社会主义道路，拥护自己的国家，捍卫祖国的主权和尊严。

同学们爱戴什么样的教师也应有正确的价值取向作为指导，除了崇拜学术造诣高的名教授外，更应当崇敬有高度的历史责任感、爱国家、爱民族、爱学生的教师。真正一流的大学绝不在于豪华的建筑，而在于其历史文化的传承和延续，在于其“独立之思想，自由之精神”的树立。浙江大学的创始人、浙江大学历史上最伟大的校长、浙江大学“求是”校训的倡导者、伟大的气象学家、中国科学院副院长、教育家竺可桢是蒋氏父子极为尊敬的，1949年竺可桢并没有随国民党一同前往台湾，而只是说了一句话：“我要跟新的中国在一起！”因此我想说的是大学教授做官让人羡慕，校长进入国家的领导层地位固然显赫，但我们更不应该忘却、更应该崇敬的是，大学的创立者和大学精神的倡导者对一个大学的发展所做出的历史功绩及其留给后人的弥足珍贵的精神财富。

最后我想对同学们以后的生活提两点建议：一是不要畏惧磨难。我现在的成功得益于在大学毕业后那三年不能唱歌、不能跳舞、不能逛商场的艰辛的山沟生活。每天晚上去实验室，把大学期间做的笔记重新整理一遍，发现其中的错误与不足。我也就是在那段时间奠定了自己扎实的专业知识，到如今在专业知识上能超越我的人没有多少。因此，我要用自己亲身的成长经历告诉大家，人生的成功在于后天的不断努力，不要过早断定谁是人才。有没有前途在于自身能不能不断努力，在于遇到困难能不能扛得住；二是要孝敬父母。凡是不孝敬自己父母的人说爱党、爱国都是虚伪的，连报答养育之恩的本能都做不到的人绝对不值得信任。我告诫大家当父母还在世的时候要多尽孝心，要学会感恩。

在大学，要学会自省，要多去领悟不同的精神和思想；要有成长中的理想，应不断思考上大学究竟是为了什么，毕业后可以为自己、为父母做些什么；要有充沛的情感，体现在对祖国、对人民的责任感和使命感。今天特别强调情感，所以我想以一幅感情饱满的画结束今天的演讲。这就是感动中国20年的、罗中立老师的名作——“父亲”。这幅画之所以感动人，在于其对人性的洞察以及对生命的动情。当年罗中立老师去阿坝采风时，看见一个蹲在大粪旁边的老农，虽然这位老农在喝一碗很不干净的水，但罗中立并没有因此而嫌弃他，反而被老农饱经沧桑的脸所吸引，于是成就了这幅伟大的作品。我想这画中的人物就是中国伟大的男人形象，是中国伟大的父亲形象，是中华民族扛得住的缩影。

今天是即兴演讲，里面肯定有很多瑕疵甚至偏颇之处，希望大家能够谅解。当我们期盼的第一艘航空母舰——“施琅”号即将下水时，当我们得知“歼20”再次飞向蓝天时，在座的每一位同学都应该以身处中华民族这一伟大复兴的历史时刻而感到由衷的自豪。与此同时我也要告诉你们：“做一名安徽大学的学生,做一名当代的中国人，是极为幸福的！”

文章3

管其是否悲哀，但毫无疑问，国家之富强，民族之复兴的担子已经落在了我们这一代人的身上，作为当代的大学生，我们是不是应该努力去做些什么以企图来改变一些东西呢？如果我们对这个不满，对那个不满，那么改变是不是就应该从自己开始做起呢？

首先，我们应该正确地去认识这个国家和民族。一直以来我们的同学都搞不清楚自己的国家处在一个什么样的位置，要么过分自大，要么过分自卑，看到黑人就觉得自己很了不起，看到美国人自己就觉得低人一等，这种心态都是不正常的，也是不应该的。我们应该记住：中国是一个大国，而非强国，我们离强国之路还有很长的一段路要走，而且我们有这个信心！但既然我们是大国，我们的国民也理所当然应该具有大国的心胸和心态，要记得学会包容，学会尊重。

其次，学习要有全球化的视野。无论我们学习的专业是什么，我们同学搞学习、做学问都必须具备一种全球化的视野。不得不承认我们的社会科学和自然科学相对于西方国家来说，起步较晚，而且学科与学科之间还存在着较大的差距，就连国内的一流名牌大学也很难说在某些学科领域就能够领先于世界。所以，我们的学习需要一种开阔的视野，要注重交流，切不可闭门造车。

再次，学习要有创新精神。我们的学习大多数是缺乏这种创新精神的，我们经常喜欢处处创新，而这恰恰是缺乏创新的表现，这就好比一个新的君主推翻了旧的暴君，然后建立一个新的国家一样，国家的名字改变了，但国家机器却没有改变，因为形式的改变并不能带来实质性的改变，这样的改变又怎么能够叫做创新呢？我们应该记住：科学真正的创造性是在于它的延续性，而不在于“标新立异”。

最后，学习要有责任感。人的一生无论怎么过，都逃脱不了两种责任：第一种是对国家对社会的责任，第二种是对家庭对自己的责任。后者要做到的话，自己努力一下也并不是太困难，但是要做到前者不仅仅需要我们有对国家对民族的忠诚和热爱，更需要我们要有实际的行动，需要我们每一个同学有高度的历史责任感，不然21世纪民族的伟大复兴何谈？何在？

我记得小的时候，小学老师对我们讲：你们是民族的未来，国家的希望！倘若要等到若干年之后我们再拍着我们孩子的肩膀，对他们说：你们是民族的未来，国家的希望！那么我们这一代算不算是民族和历史的罪人呢？我想应该算作是。

大学生成才的道路应该说是多种多样的，但无论在将来我们会走上什么样的岗位，从事什么样的工作，我们都应该牢记我们民族复兴的历史使命和肩上沉重的历史责任感。倘若我们每个同学都能够将这样的一份责任感承担起来，那么每一份这样的责任感汇聚起来就成为了我们国家和民族前进的不竭动力，中华民族的伟大复兴也就从此将不会再是一句空话！

文章5

历史使命

谈到当代大学生的历史使命，我们不能不认真地回顾一下历史，看看历史上的一代代先人如何自觉地肩负起民族的重任。历史清晰地记载着：1919年5月4日，北京的几十位青年学生作为广大民众中觉醒的第一批人，是他们掀起了轰轰烈烈的“五四”爱国运动，使历史的车轮骤然驶进20世纪中国的第一次思想解放时期。在此之后，中共“一大”的13名代表，其平均年龄只有28岁，最年轻的仅19岁，他们中许多人都成了尔后中国革命的中坚。新中国成立之初，一大批年轻人在党的召唤下到苏联学习，用所学知识投入百废待兴的祖国建设。由此看出，年轻人往往都站在历史发展的风口浪尖，他们是推动历史前进的重要动力。马克思、恩格斯曾经指出：“作为确定的人、现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个任务是由你的需要及其与现存世界的联系而产生的。”从老一辈革命家和建设者的身上可以得出一个结论：“你的需要及其与现存世界的联系”正是历史的需要，国家的需要，社会发展的需要。

那么，在改革开放的今天，社会发展的需要又是什么呢？江泽民同志的“三个代表”思想，再次为我们提出了新世纪我国的发展目标，即代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表最广大人民的根本利益的“四化”大业。那么，什么是先进生产力的发展要求呢？党的十一届三中全会以后，党和国家把工作重点全面转向以经济建设为中心的现代化建设，把改善人民群众的物质文化生活水平作为首要任务。如何才能提高生产力呢？因为“科学技术是第一生产力”，所以，我们国家及时地制定了“科教兴国”的宏伟战略，以此应对世界新技术革命的挑战。也只有这样，国家的富强和人民的富裕才不是空谈。

时代在召唤年轻人去坚定地履行新的历史使命。我们大学生是青年中有较多机会接受现代科学技术教育的一部分人，是“科教兴国”战略的受益者。我们在受益的同时，也应是“科教兴国”的实践者和完成者，应当义不容辞地挑起振兴祖国科技事业、迎接新技术革命挑战的重担，从而成为祖国振兴的中坚力量。我们中国人已经错过了第一次工业革命的良机。在以计算机为标志的信息化革命浪潮中，我们同样吃了大亏，比如在不少行业只能做些信息业下游的产品，没有自己的平台，没有自己的品牌，被外国人占尽了便宜。1998年，在我国人民与特大洪水作斗争的时候，日本人虽然也派出医疗队，带着药品到洪涝重灾区进行“红十字”服务。事后得知，在抽血的过程中，日本人竟带走了极关键的一部分血样，回国后经过分离、提纯，得到许多珍贵的我国民族所特有的基因，并用其中有益的基因制造出特效药物，获得了巨额利润，还专门申请了国际专利。这不正是我们国人科技意识缺乏造成的结果吗？如此多的漏洞应由谁家补偿呢？责任已一步步落到我们年轻一代身上。我国要发展，就必须对外开放。而与外国人打交道，还得学会竞争，并且在竞争中努力取胜。

中国在经历了14年的艰难谈判后，终于在2001年成功地加入WTO。经济全球化和WTO，是以科学技术在经济发展中占据的强国地位作为支撑条件。一个国家对高科技的拥有程度，极大地影响着它在经济全球化过程中和在WTO的游戏规则中的强势和弱势。西方发达国家特别是美国，在经济全球化和WTO中无疑处于强势。它们除了资本的优势之外，另一个重要原因则是掌握了世界的大部分高科技资源，其中包括人才资源。有了人才，就有了高科技；有了高科技，就能赢得在全球化中的有利地位。人才不是凭空得来，人才的获得主要是靠教育培养。现在，“科教兴国”已成为我国全民族的意志和共同目标，而高校又是“科教兴国”的主力军，肩负着为社会输送全面人才，为经济建设服务的重大责任。当代大学生，只有努力使自己成才，将来才能服务于社会，贡献于社会，这是我们成才的根本方向和既定要求。

那么，如今的大学生又怎样才能成才呢？近些年，在一些高校乃至全国许多行业和部门，考“托福”、考GRE几乎成了一种社会时尚，成了许多有为青年奋斗的最高目标。谈到底，有些人的学习目的无非是为了出国。走出国门开阔知识视野，其实并不是件坏事。但不少人却是“一去不复返”，宁愿在西方国家低人一等，也不愿回国效力。国内有项统计，八十年代代表中国参加国际数学奥林匹克竞赛的6名赛手，当今除一人仍在上海，一人不知去向，其余4人全在美国。当初，微软要在北京成立微软（中国）研究院，一下就用高薪网罗了国内该领域最顶尖的十几名科学家。国家投入大量资金培养人才，往往只落得“为他人做嫁衣裳”的结局。如此恶性循环，国家如何能迅速发展？

要解决以上问题，就必须大力培养政治和业务全面发展的人。在知识经济时代，对人才的衡量标准，不仅要看其智力因素即知识水平，更要看德育的种种表现。“德”的标准是很宽泛而实在的。但真正佩称为人才的，至少首先是一个合格的公民，必须遵守国家法律，履行基本的社会道德。一个人道德品质不好，与社会格格不入，他的智商再高，也很难对社会做出贡献。千万不要忘记，当年掌管奥斯维辛集中营焚化炉的一批希特勒信徒中，就有戴着医学博士耀眼头衔的出色科学家。宋朝司马光在总结前人做人经验的基础上，曾特别强调了“道德足以尊主，智能足以庇民”的人才判断标准。据报道，前几年北京四中有位学生会主席，学习成绩很好，工作能力也强。在高三复习期间，有一家大型跨国公司派人与他联系，为他提供免费到美国波士顿某大学留学的机会，条件是学成后需为该公司服务。尽管答应这个条件即意味着他可以不用参加当年残酷的高考，而到美国直接接受良好教育，还意味着他可以为自己并不富裕的家庭节省一大笔开支，并且他未来的事业也可能一帆风顺，但他最终还是拒绝了这个邀请。这名同学在高考中不仅考入了名牌大学，并在毕业后被分配到国家安全部门工作。可以说，他就很好地做到了国家需要与个人发展的统一，成为当代大学生的光荣典范。

“五四”时期，青年学生们纷纷将“救国、救民”作为自己的最高使命，如今爱国的表现已不再是救国，而是兴国、强国。当代生产力对科学技术的依赖越来越达到前所未有的程度。

随着经济的全球化，国家间的较量日益转向科技创新能力的制衡，一个国家的技术单凭模仿、引进已不能保证经济的真正优势，作为新世纪的大学生，我们理应担负起振兴祖国科技事业的历史重任，努力使我国尽早地屹立于世界强盛民族之林。

社会责任

“当一名志愿者，到西部去，这是我多年的梦想！”

“到祖国最需要我们的地方去，是当代大学生的责任。”

“把青春和智慧贡献给我们的时代，是我们每一位大学生应尽的义务。”

这是大学生志愿服务西部计划启动连日来，首都各高校志愿者共同的心声。“去西部，将使我的人生更加丰富多彩。它将磨练我的意志，培养我的品格。”6月15日晚10点50分，面对记者，北京大学医学部公共卫生学院预防医学专业学生莫锋由衷地说。那首《丝绸之路》乐曲，曾唤起出生在广东清远、今年23岁的莫锋对西部那种纯净大自然的向往。“我能想象那里的贫瘠，但作为大学生，参加建设西部，责无旁贷。”今年2月份以来发生的非典疫情给国家带来的严峻挑战，更坚定了他服务西部的信念。为此，5月中旬，莫锋还给有关中央领导写去了一封信。信中他建议国家能制定更多的政策为西部吸引人才，留住人才。他说，大学生志愿者服务西部计划，使他有了实现自己报效祖国的机会。为此，他毅然决然放弃了已和深圳疾病预防控制中心达成了的就业协议。他表示：“能到西部去做一名白衣战士，传播知识、播洒文明、奉献爱心，是我人生中一件非常幸福的事情。”

面对服务甘肃贫困县的抉择，中国青年政治学院华伟兴致勃勃：“当代大学生应该更多地思考：„我能为社会做些什么？‟而不是社会能给我们些什么。”“我是学青少年教育工作的，我希望通过我的努力，鼓励、帮助更多的西部孩子成长、成才，用他们的智慧建设自己的家园！”来自江西革命老区、今年23岁的华伟对未来信心满怀。

中国青年政治学院分校年仅21岁的管锋已不是第一次当志愿者了。2001年在北京举行的第21届世界大学生运动会，他就有幸当上了“彩虹志愿者”。“父母对你志愿服务西部支持吗？”“当然，儿行千里母担忧啊！但作为一名大学生，尤其是共产党员大学生，在祖国和人民需要我们的时候，我们首先考虑的应该是责任，是模范带头作用。”管锋说，他的父母都理解他，并表示了支持。

“我们这一代年轻人比起我们的父辈少了很多吃苦的机会，我的父母就经常跟我讲，只有经过磨难，才会知道生活的甘甜。我想拥有了服务西部这样一段经历，经过这样一种锻炼，培养起自己吃苦耐劳的品质。这样，当我面对困难的时候，才能游刃有余。”中国政法大学法律系23岁的徐彩峰真诚地表达了他当志愿者的心情。做志愿者，服务西部，建设西部！大学生志愿者服务西部计划在高校引起了强烈反响。在中国人民大学、北京师范大学等高校，已经有许多有志青年学生报名参加志愿服务西部计划。

引导那些富有社会责任感的优秀大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去，知国情、受锻炼、增阅历、长才干，同人民紧密结合、为祖国奉献青春，是具有时代特点的举措。团中央书记处书记赵勇认为，现在的青年生活在改革开放时期，受到的磨练，经受的艰苦并不多，对他们来讲，以志愿者服务的方式到西部去，了解国情、磨练意志、增进同人民群众的感情，提高自身素质，既为祖国建设作出了贡献，也是一种十分需要的锻炼，为他们的成长打下一个坚实的基础。过去参加过团中央发起的扶贫接力计划的青年志愿者，通过志愿者服务，他们在各方面经受了锻炼，许多人完成志愿服务后，回到原来工作岗位都成为业务骨干。完全可以预期，志愿者服务西部计划的实施，将培养造就一大批既有现代科学知识、又有基层工作经验和强烈社会责任感的优秀青年人才。

篇3：大学形势与政策作业

中共中央宣传部和国家教育部在教社政[ (2004) 13号]《关于进步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》文件中指出:“形势与政策课, 主要是帮助大学生不断了解国内外重大时事及热点问题, 认真学习党和国家的路线、方针、政策;帮助大学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务, 拥护党的路线、方针和政策, 增强实现改革开放和社会主义现代化建设宏伟目标的信心和社会责任感。”“形势与政策”课是大学生的一门必修课, 是以马克思主义形势政策观为指导、以培养社会主义事业的接班人和建设者为宗旨, 对大学生进行个性品德教育和人文素质教育, 培养大学生对形势政策信息进行多维度分析和综合判断的能力, 以及大学生成为高素质人才必备的大局观和思维能力。

《孙子兵法·始计篇》曰:“不谋万世者, 不足以谋一时;不谋全局者, 不足以谋一域。”“形势与政策”课与其它课程相比, 其突出特点就是具有极强的时效性和大局性, 其课程内容紧随国内外政治经济形势的发展变化, 及时地对大学生就国际国内发生的重大事件作出具有正确导向的学习辅导。高校对大学生开展“形势与政策”教育有利于扩大学生的知识范围, 促使大学生进一步解放思想、更新观念, 有利于培养大学生世界性的眼光和战略性思维, 坚定大学生对走有中国特色社会主义道路的政治信心和树立社会主义市场经济观念及平等竞争的意识, 使大学生学会正确对待经济结构的调整、干部人事制度改革及下岗、失业和再就业等问题。因此, 这门课程肩负的政治教育使命是其他课程所不及的, 其时效性与变动性又为这门课的讲授增加了难度。那么, 如何按照教育部的要求, 科学组织、合理安排“形势与政策”课教学, 贴近大学生的生活实际, 加强针对性, 把“形势与政策”课上好, 将之打造成大学生“真心喜欢、终生受益”的课程, 是广大高校领导和思想政治教育工作者们当前及今后一段时期需要深入思考和积极探索的问题。

二、“形势与政策”课取得的成就及存在问题

近年来, 我国高校采用多种形式积极推进“形势与政策”教育, 探索了许多新方法和新途径, 取得了不错的成绩。许多高校在学校党委重视和牵头下, 集思广益, 建立起一支专兼职“形势与政策”课教师队伍, 采用专题教学、讲座等形式和方法定期对大学生进行《形势与政策》教育, 对大学生开阔视野、深化理论知识、培养和强化思维能力取得了一定的效果。但由于“形势与政策”课开设的时间有限, 并且是一门年轻的学科, 还比较缺乏科学而成熟的经验, 也没有一个统一的模式和规范, 在“摸着石头过河”的过程中不可避免地遇到困难和出现问题。笔者通过了解和调查发现“形势与政策”课教学普遍存在以下四个方面的问题:

(一) 学校缺乏认识和规范管理。

学校方面普遍存在缺乏认识和有效保障制度规范, 以确保“形势与政策”课程按照中央精神贯彻落实。虽然大多数高校的“形势与政策”课程设置的体制明确, 由学校党委领导, 负责确定授课内容, 思想政治理论教学部负责教学组织。但从实际上看, 不少学校的党委领导、教学管理部门和部分教师认为“形势与政策”教育可有可无, 应付了事。由于学校领导对“形势与政策”课认识不足、重视不够等, 对该课程设置没有刚性要求, 导致其随意性较大, 学时没有保障, 经费难以落实。开设该课程的不少高校通常采取几百人的大课堂以主题报告的形式进行, 这大大降低了课程对大学生的指导训练和思维能力培育, 严重削弱了这门课程的权威性, 致使实效性没有任何保障。

(二) 师资队伍素质有待提高, 精力投入不足。

“形势与政策”课主要面向全校1-3年级的大学生, 学生规模庞大, 这给任课教师的教学工作带来较大负担, 而且内容更新频繁, 其工作量要明显多于其他课程, 但不少学校主管部门并没有考虑到“形势与政策”课的特殊性而给予任课教师政策倾斜, 导致不少学校的思想政治理论课教师不愿承担该课程教学工作, 而是聘请行政人员、学生辅导员担任教学工作。因此, 在这支庞大的兼职教师队伍中, 普遍存在理论知识功底不扎实、教学技能不熟练, 甚至政治信仰不坚定的情况, 从而大大影响课程教学质量和降低课程育人的功能。

(三) 课程建设滞后, 教学方式和方法有待进一步改革创新。

目前, 很少有高校成立“形势与政策”课教学团队, 就教学大纲、内容、教学方式、方法等定期展开研究和讨论。从现实情况来看, 大部分高校没有设立独立的教研室, 严格按时修改教学大纲, 建立资料库和教学网站, 开展学术研究和教学改革。一些高校的“形势与政策”课教学仍停留在“满堂灌”的讲授法, 加上任课教师并非都是专家, 在有限的学时和大班教学的条件下, 很少与学生交流, 让学生更多地参与课堂, 使学生感觉枯燥, 难于调动其学习兴趣, 课程实效性大受影响。

(四) 考核制度不健全, 考核方法不科学。

高校普遍存在“形势与政策”教育整体缺乏一套较为完整科学的考核制度与方法。“形势与政策”课主要在1-3年级的学生中开展, 且每学期的教学时间和任课教师都可能不一样, [ (2004) 13号]文件规定的“形势与政策”教育“实行学年考核制, 每学年考核一次, 该课程总成绩为各学年考核平均成绩, 一次性计入学生成绩册”的做法往往给学校和任课教师的操作带来巨大的工作量, 导致教师力不从心, 许多高校最终简化考核方案, 只把学生最后一学期的成绩计入成绩册。这使得一些学生平时不认真听课或逃课, 期末上交作业便能蒙混过关, 这样显然很难全面、准确地反映全体学生的真实学习状况。

三、对加强和改进大学生“形势与政策”课教学改革的思考

(一) 加强领导, 完善体制, 规范管理。

“形势与政策”课是一门理论性、针对性和实践性很强的课程, 其教学工作涉及诸多单位, 各单位只有互相配合, 协调一致, 才能做好各项工作。具体来说, 由党委牵头, 在思想理论政治课教学部成立大学生“形势与政策”课教研室, 负责高素质课程师资队伍的建设, 制定教学大纲、教学计划, 制作高质量的教学课件、教案、考试方案等给全校“形势与政策”课教学提供教学指导和参考;教务处给予该课程特殊照顾, 负责做好课程教学安排、成绩管理和工作量统计;财务处给予该课程政策倾斜, 适当提高教师报酬和落实经费;宣传部、团委、学生工作处负责组织面向学生的大型形势与政策报告会, 组织学生参与第二课堂时事学习和实践活动。同时, 在实际教学中, 各高校要让学校主要分管领导和部门管理同志担任形势与政策课的教学工作, 一方面体现其对课程的重视, 另一方面让其通过亲身教学, 能够更好地了解情况和亲身体会这门课的难度及重要性, 纠正不正确或模糊的认识, 以便把课程教学存在的相关问题纳入学校的议事日程中加以研究和解决。

(二) 加强教师队伍建设。

“形势与政策”课课程教学内容杂、任务重, 如果没有一支拥有较高业务素质稳定的主讲教师队伍, 就无法达到教学目的、实现教学目标。“形势与政策”课课程性质和特点要求任课教师既要具备一定的马克思主义理论素养, 对国际国内形势有一定研究, 又要能准确把握当代大学生的思想脉搏, 具有一定政治、社会、经济、管理等多方面的理论知识和较高综合素质及能力。因此, 组建一支专职的“形势与政策”课教师队伍非常重要, 将直接关系到该课程的质量。

第一, 将“形势与政策”课教师队伍建设纳入学校人才强校建设规划, 按照专兼职结合的原则, 逐步形成一支以思想政治理论课教师为主, 学校相关领导、职能部门的领导、系 (院、部) 党总支书记为辅, 具有较高学术造诣、授课经验丰富的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。

第二, 加强对任课教师教学能力的培养。教学能力不仅指专业理论知识扎实, 信仰坚定, 还包括娴熟的教学技巧、与学生沟通的能力等方面。一是学校要组织各任课教师认真学习上级相关文件和规定, 明确上级精神和指示, 统一思想, 确保课程方向正确。二是学校要定时选派教师参加全国和全省的课程培训、进修学习、参加学术会议、社会实践、参观考察等方式, 使任课教师在各种交流学习活动中, 开拓视野和思维, 不断增强自身的教学能力水平。

第三, 定期组织教研活动。课前按专题内容组织相关研究领域的任课教师负责制作PPT、教案、讲稿, 并组织全体“形势与政策”课任课教师集体备课, 围绕每一个教学专题充分发表自己的意见和看法, 然后形成统一的认识。同时, 遴选教学效果较好的教师上公开课, 组织教师相互听课、评课, 不断提高教学质量。

第四, 建立完善的监督和评级体制。学校要把“形势与政策”课放在重要位置上, 与其他课程一样建立教学督导小组和学生评价系统。对发现上课不认真、负责, 出现政治立场错误, 敷衍了事等情况的教师给予批评和教育, 对教学认真和教学效果好的教师给予表扬和相应的奖励。

(三) 加快课程建设, 重视教学方式、方法的改革。

第一, 重视课程建设。课程是实现教学目的进而实现人才培养目标的重要载体, 课程质量在人才培养中有着重要的位置, 各高校要充分重视“形势与政策”课的课程建设, 逐步建立起富有特色的精品课程, 以体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。如何使“形势与政策”课的内容既符合教学大纲要求, 又满足大学生思想发展需要, 这是大学生“形势与政策”课改革创新的关键。

第二, 改革教学方式、方法。先进的教学内容要有先进的教学方法和手段加以体现, 才能产生最佳的效果, 教学手段和教学方法的使用直接关系到课堂教学效果, 因此, 加强教学手段和教学方法的改革是高校“形势与政策”课改革的重点。同时, 配合学校相关部门不定期聘请部分校内外的专家、领导给学生开讲座或作报告, 以此作为“形势与政策”课的重要内容和重要补充。

(四) 改革考核评价模式。

考核是教学过程中对学生学习效果的验收环节, 考核制度科学与否直接影响学生学习的动机与效果的好坏。作为一门必修课, “形势与政策”课程的教学考核是必不可少的重要环节, 通过考核, 既可以督促、激励大学生学习, 又可以让任课教师及时发现问题并改正, 从而提高教学效果。所以, 教师按照课程要求, 进行客观、准确的科学考核十分必要和重要, 同时还必须制定一套严格、科学的考核机制。为高质量完成“形势与政策”课程考核, 可从以下两方面入手:

第一, 制定科学考核方案。不同学校有不同的教学计划, 主要有两种模式:一是分两个学年开设, 每学期三个专题;二是分三个学年开设, 每学期两个专题, 为了使考核成绩最大限度地真实反映学生的学习情况, 应加大平时考核力度并适当提高平时考核在学年成绩的权重。高校应建立学生平时表现和成绩数据库, 做好学生平时表现和成绩记录工作, 根据本校实际将平时成绩在学年成绩中的比重提高到40%, 以强化课堂考勤、建立学习活动登记卡、布置学生撰写小论文等方式进行考核。把学生每一年级每学期的记录情况建立一个数据库, 最后把所有数据库信息交给最后一学期负责录入学生成绩的任课教师, 应该给承担批改学生试卷和成绩评定的教师加相应的工作量, 确实保证保质完成课程考核工作。

第二, 严把考试关。首先, 严把“试题关”。为防止开卷考试流于形式, 出现学生抄袭或找人代写的情况, 教师应向学生申明考试纪律和评分规则, 在命题时要根据教学实际和学生的思想状况对试题及学生可能出现的答案进行研究和预判, 剔除学生无力做的试题, 设计能够真实反映学生思想状况和认知能力方面的题目。其次, 严把“评分关”。对出现政治立场错误和严重剽窃、抄袭情况的试卷或论文一律取消, 对部分存在抄袭的应相应降低分数, 对能够充分表达自己立场、观点、方法, 而又比较准确和有所创新的试卷或论文则要给以高分, 从而达到培养学生思维和提高学生思维能力的目的。

参考文献

[1]中共中央宣传部教育部.关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知.教社政[2004]13号.

[2]刘步英, 陈金霞.形势与政策课程体系建设的理论与实践[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2006, 6 (5) :122-124.

[3]张李.增强“形势与政策”课实效性新探[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2008, 6:170-171.

篇4：大学形势与政策作业

[关键词]大学生就业政策形势对策

[中图分类号] G473.8 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0088—02

随着近年来高校的扩招，每年都有大批高校毕业生涌向社会，高校毕业生就业压力一浪高过一浪，再加上近几年全球性的金融危机使得诸多企业倒闭，更是减少了大学毕业生的就业空间，曾经的“天之骄子”如今逐渐沦为就业市场的弃儿。因此，改善大学生就业现状是当今社会一项紧迫的任务。

一、当前大学生就业形势与原因分析

（一）形势分析

自1998年高校扩招以来，越来越多的学生相继涌入高校。2003年是高校扩招以来的第一个就业高峰期，据统计，高校毕业生从2002年的145万猛增至212万，2004年则达到280万，2005年338万，2011年758万，2012年预计将再创新高。

从专业看，一些热门专业的学生需求旺盛，而一些长线专业的毕业生则供过于求，这使得部分学生就业受限，找不到满意的工作或是不能及时找到工作。另外，大学生的择业范围越来越小，受到地域因素的困扰，部分学生选择返回家乡就业，放弃外边的择业机会；部分学生则偏爱经济发达地区，不愿意去基层和西部偏远地区，这也使得京广沪等地人满为患，严重影响择业进程和择业优适度。

（二）原因分析

就社会方面来说，高校的持续扩招使得近年涌入社会的高校毕业生越来越多，进一步加剧了就业市场的压力，大学生找不到工作的情况屡屡出现。另一方面，全球性的金融危机在一定程度上加剧了大学生的就业难度。

就家庭方面来说，现在的学生多为独生子女，从小就在家人的宠爱和拥护下长大，很多学生养成了严重的依赖思想和恋家思想。想到远离家乡和父母，独自出外打拼吃苦，很多学生都接受不了。于是，很多毕业生都放弃外面良好的择业条件而返回自己的家乡，在家乡不能及时找到合适工作的便沦为无业游民。

就学校方面来说，扩招是造成大学生就业问题突出的原因之一。更重要的是，现阶段的高校教育越来越疏于对学生实际技能的培养，学生的学习兴趣没有得到充分开发；部分教师责任心不强，工作上采取应付的态度，忽视了学生社会适应能力的培养，使得很多学生毕业后不能积极地融入社会当中。

就学生自身来说，首先，学生自身思想观念未得到及时转变，诸多学生的择业观仍然深受传统观念的影响。比如，放不下身段去做一些卑微的工作，这使得一些学生长久徘徊在职场门外。其次，学生缺乏相关专业技能和适应社会的能力，在求职过程中屡屡被用人单位拒之门外。第三，很多学生因为男女朋友去了另外一座城市自己便尾随而去，从而放弃自身的工作机会，甚至部分学生因此找不到工作。

二、大学生应对就业形势的对策探讨

大学生的就业问题是一个复杂的问题。国家、社会、家庭应该积极为其创造相对宽松而理性的择业思想和环境，学生个人亦应该以提高自身专业技能和适应社会的综合实力为己任。

国家方面，政府应积极发挥宏观调控作用。首先，加强经济体制改革，增强经济发展的就业含量。逐步改变地区经济发展不平衡的问题，促进中东西部经济社会平衡发展，逐步打破大学生就业过程中的地区局限性。其次，积极鼓励大学生自主创业，并为其提供创业贷款和免征税收等优惠条件；积极引导部分暂时未就业的学生下到基层和农村锻炼，帮助大学生从思想上消除职业和地区偏见，缓解就业压力。第三，创造良好的就业环境，制订和完善关于大学生就业创业的相关法律法规，切实保护好就业大学生的切身利益。制订相关优待政策，为大学生择业消除部分后顾之忧。第四，要加快人才培养结构，减少一些长线专业的招生数量，控制冷门专业的招生模式，加快社会紧俏型人才的培养。另外，政府要积极地创造公平、公正的就业机会，尽可能避免职业歧视、性别歧视和年龄歧视等情况的发生。

社会方面，坚持公平、公正的原则，创造和谐、平稳的就业环境，降低大学生的就业门槛，消除职业偏见和职业、性别等歧视。企业应该本着“培养人才”的原则宽容对待刚毕业的大学生，积极地为其提供锻炼的机会。

学校方面，加强教育体制改革，以“培养实用型人才”为宗旨，加大社会紧俏型人才的招生力度，对一些冷门专业和教学较落后的专业的招生数量应加以控制。注重学生的专业技能和社会适应性能力的培养，增加应用性、技能性、实用性课程。全方位培养大学生的创新意识，积极鼓励学生自主创业，以为社会培养综合型、实用型人才为己任。

学生自身方面，全方位提高自身综合素质，在校期间，既要学好专业理论知识，又要注重实践能力的培养，提高自身专业技能。特别要注重培养自身的人际交往能力和适应社会的能力，积极参与课外活动，扩宽视野、汲取书本以外的知识。要增强自身适应新环境的能力，减少对家庭的依赖，尽量消除今后求职过程中地域的局限性。学生自主创业往往容易在中途受挫，这就需要学生提前做好心理准备，并且拥有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神。

总之，近些年来大学生的就业问题要求国家和社会给予高度的重视，并给予积极的引导。高校和学生自身应及时认清现实状况并积极调整自身状态，尽量为就业铺一条平坦的大道。

[参考文献]

[1] 刘晖，马良，张彩霞.我国大学生就业问题分析与研究[C]. 中国人力资源开发研究会第九次会员代表大会暨学术研讨会论文集，2006.

[2] 贾利军.大学生就业能力结构的研究[D]. 南京师范大学博士学位论文，2007.

[3] 邹云龙，曹扬.关于大学生就业“基层”路径的探讨[J].东北师大学学报（社会科学版），2009.

[4] 李迎军. 大学生就业——高校的责任与对策[J]. 辽宁省交通高等专科学校学报，2008.

[5] 段月会，李文玲，申树清.浅谈新形势下的大学生就业政策[J].教育教学论坛，2010，（10）.

篇5：形势与政策作业

电子与信息工程系1105班

学号:304110533韦维

2013年国考——史上最苦金饭碗

网友称“史上最苦金饭碗”

2013年国家140多个中央机关及其直属机构招录20339人，具体职位表终于在昨天正式公布。不过兴冲冲下载的职位表，也瞬间让不少考生“凉”了心。虽然2013年招录公告一早已经表示“岗位将向基层倾斜”，但见到职位表上众多看着都心寒的备注，很多考生一下还适应不过来。“这就是所谓的金饭碗？简直是史上最苦金饭碗啊！”有网友这样感慨。

2013年国家公务员史上最苦？

在以往的印象中，国家公务员几乎是“清闲”、“高薪”、“保障好”的代名词，很多人报考公务员，觉得工作轻松，而2013年的招录职位表，仅仅岗位描述一项，就和“清闲”离了十万八千里。

岗位情况：中央机关也要常年出差

一半岗位加了条件限制。国家公务员岗位，历来都是“越往上走”，学历、工作经验等条件越高。2013年的招录，省级以上党政机关录用公务员，除部分特殊职位外，全部招收具有2年以上基层工作经历的人员。参加这些岗位竞争的，通常也都是各行各业的佼佼者。不过尽管考生条件优越，也不意味着工作清闲。在2013年中央党群以及中央行政机关中，就有不少“苦差事”。比如中央纪委、监察部机关厅市局所招的9个纪检监察职位，无一例外都标明了“常年出差”四个字。中央党校办公厅的三个职位，则标明了“职位需要晚上值班”。而在中央国家行政机关中，水利部国家防汛抗旱总指挥部办公室所招录的一职位“需常赴抢险救灾现场，条件艰苦，适合男性”。国家海洋局更成为艰苦岗位的集合地，“能够出海”、“能够坚持节假日加班”、“适合经常出差”……一半岗位都加了类似的附加条件。在以往的报考中，国税、海关两个系统招人多，门槛又相对比较低，因此从来都是报考的大热门。不过2013年这两个系统的岗位能否成为“香饽饽”，还得打上个问号。这是因为这两个系统岗位备注中，有半数以上岗位都在向考生传达着“苦差”的信息。以国税系统为例，“国家级贫困县”、“欠发达地区”、“不提供宿舍”、“本单位最低服务期五年”等备注比比皆是。连江苏国税无锡市惠山国税局所招收的一个基层分局职员岗位，也明确写上了“农村分局条件艰苦”几个字。海关系统的备注更多也更直白。北京海关就有八个岗位明确标明了需要“24小时倒班,体能良好，住宿自理”。几乎每个省的海关都或多或少出现了“露天作业”、“工作强度大”、“体能要求高”、“经常出差办案”、“适合男性”这样的字眼。专家分析：“苦差”增加是公务员招录趋势

“一份报纸坐半天”的公务员生活已成过去

2013年的公务员岗位怎么苦得感觉好像加了黄连？公务员真的是“经常出差”、“节假日坚持加班”、“工作强度大”？一些已经踏进公务员门槛的“前辈们”表示，无论是省还是国家公务员，都确实有比较清闲的职位，但是需要辛苦干活的也不少，特别是基层公务员，忙起来加班加点已经成了常态。“一杯清茶一包烟，一份报纸坐半天”这样的公务员生活，已经成了“过去式”。蔡小姐是2010年考入了南通国土局，在乡镇上当一个科员。她在岗位上快两年，表示对加班已经

习惯。“国庆节前几乎一直都在加班。”蔡小姐说，平时一个月四个礼拜，也起码有两个双休日得在单位度过，虽然一年也有淡旺季，但旺季还是居多。“忙起来的时候特别忙，有时都晚上9点了，还被叫到办公室。”在无锡一个地级市检察院工作的秦小姐看待自己这份公务员工作也早已没了刚入职时的“光环”。“太辛苦了，报考之前根本没想到。”秦小姐说，她是负责反贪方面的工作的，加班也是常有的事，最长时间她曾经连续加班了一个月，累得差点哭鼻子。“最伤心的是„阳光工资‟之后，薪水比很多好单位的朋友还要差上一大截。感觉上，我们没碰上公务员最好的时代。”

新入职公务员扮演“服务者”角色

2013年国家公务员成了“史上最苦金饭碗”，在专家眼中却不是偶然。华图教育公务员考试研究专家说，公务员岗位向基层倾斜，已经是近几年的趋势。2013年表现得特别明显，一个原因是公务员职位表说明得越来越详细，因此给人感觉也特别突出。“国家将公务员岗位向基层倾斜，特别是对应届毕业生，是在尽力避免一出校门就戴„官帽‟的情况发生。”从这几年的岗位情况来看，新入职的公务员的角色更像是“服务者”。让新入职公务员在一线、基层岗位上锻炼，有助于公务员了解基层的情况，在工作中更准确地把握政策，对公务员成长也是有利的。“清闲而高薪的工作有吸引力是可以理解的，但这种情况已经越来越少，考生们需要认识到这一点，但也同样要认识到，一线、辛苦的工作并不是没有发展前景。”专家解释说。

职位表“暗语”，你读懂几个？

“职位表上写着„最低服务期五年‟，不就等于告诉大家这是个很艰苦的岗位吗？大家报名可要想清楚了！”在网上报名开始前，详细研究职位表，挑出自己可以报考的岗位，是考生们都在进行的一个工作。研究得透彻的考生也总结出职位表上一些“暗语”来，很多考生也从“暗语”上读出2013年公务员岗位的“苦”。这些“暗语”理解得对不对呢？专家分析：最低服务期五年=超艰苦岗位；“最低服务期五年”这个词在中央党群机关以及中央行政机关岗位中出现得并不多，而在中央国家行政机关直属机构和派出机构中极为常见，比如国税系统，以江苏为例，210个职位，无一例外都标上了“最低服务期五年”的字样。很多考生理解，出现最低服务期五年即意味着岗位艰苦，才需要通过规定服务期来“留人”。其实不一定。“以往会出现一些考生报考一个岗位，也考上了，但试用期没干完就自己放弃的了。也有考生在岗位上呆不满一年两年，觉得岗位不合适，又重新再考或是辞职的情况。因此近两年来一些单位会在报考时就设定最低服务年限，来避免这一情况。2013年国家公务员考试规定服务期不满两年的公务员不得再报考，也是出于增加新公务员的稳定性考虑。”不过，规定服务期五年来“留人”的情况也确实存在，比例还不低，很多岗位规定服务期同时还标注贫困县等的，一般确实是比较艰苦的岗位。

懂当地方言=岗位在最基层？

“懂当地方言”的备注在职位表中出现的范围比较广，国税、国家统计局、海关等系统都有出现。一些考生将懂当地方言直接理解成岗位在最基层。邵君怡表示，中国方言系统复杂，不同方言有时甚至不能正常交流。招考单位提出这项要求，是从工作实际出发的。要求懂方言的岗位，确实一般都是基层岗位，直接和群众打交道的比较多，有些还可能需要经常下乡、深入田间地头，也比较艰苦。除了“苦”这一大特点之外，2013年的职位表还有一些意想不到的细节，这些细节也折射出了公考的一些变化。对考生来说，把握好这些变化，掌握报考技巧，也可能提高考公的命中率。专家提醒，要求细致说明岗位的透明性也越来越高，考生在报考时应该看清条件，有疑问的可以致电招录单位，千万不要冒险打“擦边球”，对于一些看起来比较虚的要求，比如较高的文字水平、计算机水平等，有条件的最好能提供佐证，以增加自己的竞争力。

档案馆要招昆虫专业冷专业也有“春天”

另外，一些意想不到的冷门专业也有需求。比如中国第二历史档案馆就招一个“农林昆虫与害虫防治”专业的学生，还要求研究生，主要从事档案虫霉防治工作。另外一些岗位“点名”的专业也相当冷门，比如航空宇航推进理论与工程、车辆工程、舞蹈编导、采矿工程等等。人事专家提醒，如果自己专业很冷门，也不必灰心丧气，仔细翻看职位表，掌握好专业大类，说不定也有自己可以报考的工作，相较于普通专业，录取的可能性更高。

总而言之2013国考又是千军万马过独木桥的一次大考。