人才资源的有效开发（精选十篇）
人才资源的有效开发 篇1
1 确立人才资源开发的重要地位
诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨认为:“世界上有四大资源, 即:人力资源、物力资源、财力资源和信息资源, 而人力资源是一切资源中最重要的资源。”二十世纪五、六十年代, 毛泽东同志也曾说过:世界上起决定因素的是人, 只要有了人, 世界上的什么人间奇迹都能创造。所以人才资源显得尤为重要, 也要求我们牢固地树立起人才资源是第一资源的观念, 树立起人才为本的观念, 充分发挥人才的潜能, 努力为他们脱颖而出创造良好的条件与环境, 充分发挥人才的主观能动性与积极性, 让其转化为现实的生产力, 建立健全人力资源运行机制, 合理安排调配企业与部门的人力资源, 合理设置岗位, 这样就能做到人尽其才, 物尽其用, 让他们在制造和使用生产工具的同时, 凭借其生产经验、劳动技能和文化科学知识, 熟练地掌握和发挥生产工具与技术设备的效率, 推动技术革命和技术革新不断向前发展。
2 建立完善科学的用人机制
俗话说得好, 千里马是常有的, 而伯乐是不常有的。我们应在如何用人和用好人上做文章, 深化人事制度改革, 建立一套具有科学、公正、规范、激励、高效的人才资源开发的机制, 建立与市场经济相匹配的人事管理制度, 促进企业在用人制度、用人政策上去留住人, 发挥人才的优势为企业的发展注入生机, 同时, 也要在用人机制上充分体现“公正、公平、公开、择优”的原则, 积极推行竞争上岗, 竞聘上岗, 让更多更好的人才脱颖而出, 给每位优秀人才创造一个良好的工作环境, 给他们一个施展才华的空间与平台, 给他们一个梦想成真, 人生出彩的机会, 当然, 这样就要求我们的企业同时要建立严格的以岗位责任制为中心内容的岗位考核机制, 努力做到奖罚分明, 竞争有序。奖励机制, 激励机制和末位淘汰制、试岗、待岗、离岗等多种举措并举。
3 明确人才的工作目标和合理的分配制度
给人才一个良好的展示才华空间与平台, 就要求我们的企业在给他们创造良好的工作环境, 同时给他们明确奋斗目标及努力方向, 这也就是说需要我们的管理者认真做好人才资源的开发工作, 其中包括提高人才智力和激发人才活力两个方面。这是因为人才的贡献程度是等于人才智力乘以人才活力之积, 因此说一个智力再高的人才, 如果他缺少活力, 那么这个人的贡献就可能很少, 甚至等于零, 所以激发人才的活力相当重要, 如何激发人才的活力, 提高他们的积极性, 简单的说就是:建立和健全激励机制, 努力创造人才成长环境。要充分运用好经济分配这一干杆, 建立充满生机活力的分配制度, 充分体现绩效挂钩的分配原则, 真正让分配制度与人才的工作目标一致, 只有这样才能使激励和奖励机制充分发挥作用, 从生活条件、工作环境、福利待遇等方面为人才成长创造良好的环境。
4 注重人才资源的整体性开发的同时应加强人才管理
专业人才是我们企业根据自身行业特点招聘或引进的骨干, 是企业发展的生命军, 是推动企业科学进步技术创新的原动力, 因此, 我们在注重整体性人才资源开发的时候, 特别应该注重加强适合本企业的专业人才的开发、利用, 并对这些人才建立专门的管理, 设立专门的技术业务技术岗位, 坚持推行竞争上岗, 由用人单位领导在符合任职条件的人选中择优聘用, 同时, 要与他们签订聘约, 明确聘期及聘期内的职务、职责、双方的权利、义务及工作目标等等。再次就是要为专业技术人才建立完善详尽的档案, 加强对他们进行年度考核, 科学严谨地反映他们任期内的成果, 同时也可以有效地打破专业技术职务的终身制, 增强专业技术人员的危机感和责任感, 形成优胜劣汰的良好氛围。也可以帮助我们建立专业技术人才培养、晋升、考核、福利、待遇一体化的管理制度, 可以有效地建立起公开选拔学术、技术的带头人、专家, 发现和吸收青年拔尖人才, 从而建立科学规范的专业技术人员管理体制。
5 树立终身教育观念, 适应科学进步和社会发展
人才资源在使用过程中, 我们更应该注重其使用过程中的开发利用问题, 真正让人才资源尽其才, 尽其用。因为我们前面说过, 人才资源储而不用会荒废、退化, 那么同样, 人才资源只重注使用, 忽略对他们进行深度培养和继续教育, 随着社会的发展和科学的进步而被历史淘汰。因此, 人才资源在使用过程中, 必须做到进行充电式学习, 创新式学习, 牢固地树立起干到老学到老, 树立终身接受教育培训的观念, 让各专业技术人员明确, 学习应该贯穿于他们的人生历程, 要让学习和创新有机的结合起来, 不仅要学习国内外先进的专业理论知识, 而且要学习先进的理念及思维方式, 进行大胆的创新尝试, 企业应在以下四个方面的培训、教育、学习引起重视:一是“入门培训”。即上岗前的培训教育, 让他们明确自己从事的工作内容、工作要求、工作责任、职业道德、工作态度、工作规范等一些相关的知识, 让他们熟悉自己所从事的工作环境, 为其尽快地进入角色打下良好的基础;二是任职培训。对即将晋升更高一级职务的人员, 按职务要求进行一些必备的政治理论、政策业务、组织领导能力和专业知识、技能方面的培训;三是专业培训。在参加专业技术人员的年度继续教育培训学习的基础上, 根据专业工作需要进行有关知识和技能的培训, 本着干什么学什么, 缺什么补什么, 学用一致的原则有计划地进行。四是知识更新培训, 即让他们更好地掌握和运用新理论、新知识、新专业、新技术, 不断地进行知识的积累与更新。
总之, 人才资源的开发也是一项繁杂而整体的系统工程, 我们必须充分客观地认清其重要性和艰巨性, 认真学习好专业理论与相关知识, 提高自身的素质与工作能力, 只有这样, 才能做好人才资源的开发利用工作, 才能使人才资源在企业发挥更大的作用。
参考文献
[1]毕结礼.高技能人才开发探索与实践[M].企业管理出版社, 2005.
人才资源的有效开发 篇2
摘要：“闻听三国事，每欲到许昌”，这句诗文留下的是一代文豪郭沫若对当年许昌文化的印象。许昌的三国文化中曹操在此留下众多遗迹，历史价值非常高。但这些资源多是一些遗迹、遗址，可观赏性都不强，且一些文物没有得到足够的重视；另一方面许昌缺乏自然旅游资源，很难产生大的引力，吸引众多旅游者。应该加强保护、通过区域联合开发拓宽旅游资源空间和市场空间，树立品牌、降低成本、提高整体竞争能力，顺应区域经济一体化大趋势增强区域旅游业的市场竞争力；组织三国文化旅游线路、提高知名度等，关键词：旅游资源、开发与保护、许昌、三国文化
许昌位于河南省中部，地理位置十分优越，其南邻漯河、西接平顶山、东依开封、背靠河南省会郑州市，可谓是河南省的十字走廊。
公元220年，曹丕在这里登基创建魏国，改许县为许昌，为五都之一。波澜壮阔，丰富多彩的三国历史积淀了独具特色的三国文化。加之历代为纪念三国名人、名事而兴建的名胜古迹，使许昌的三国文化内涵更加厚实和宽泛。据不完全统计，全国有三国名胜古迹500多处，许昌就占有80多处，这些名胜古迹分布广、真迹多、品位高。郭沫若先生曾经说过：“三国名胜古迹河南最多，河南中许昌居首”。
国内其它地方三国真迹遗存不多，许昌著名的三国遗迹遗址却有80多处，或与三国史实有关，或与三国人物有关，或与三国传闻有关。许昌遗留下不少著名的石刻碑碣，如记录汉魏更迭的“三绝碑”，蔡邕真迹《尹宙碑》和画圣吴道子为关羽造像的《勒马挺风图》等。许昌历来人杰地灵，贤臣名士层出不穷。曹操周围的谋士文人、悍将勇夫，属许昌籍的就有30多位，如郭嘉、荀攸、荀彧。
许昌拥有丰富的三国文化资源，但在旅游发展过程中存在诸多问题，如缺乏统一规划，整体形象不突出、旅游资源分散，产品结构单
一、知名度不高，宣传缺乏创新、基础设施滞后，配套设施不完善、缺乏旅游人才，发展后劲不足、资源损毁严重，保护力度不足等。
近年来，许昌市政府以把旅游业作为兴市富民的重要支柱产业来发展的，相继出台了《“十五” 许昌市旅游业规划》与《“十一五” 许昌市旅游业规划》等一系列政策，促进当地旅游业的发展。另外，政府还鼓励民间投资，重点开发三国文化，招商引资，为开发商营造相对完善的社会环境。
为了解决旅游发展中的问题，政府应发挥积极地作用，给予更多的政策支持。明确政府的主导地位，建立旅游专项资金。发挥政府对资金的引导作用，吸 1 收社会资金并有效利用，发展壮大旅游业。利用资金壮大本地旅游景点实力，修缮古老景点遗址，引进新技术创新旅游产品，以此加大对旅游资源的保护力度。与旅游相关的基础设施建设及关乎城市形象的城市绿化同样需要资金加以建设，提高游客游览时的满意度。
税费方面给予优惠。降低景区门票价格，对本市居民可以免费开放，这样一来就降低了景区进入的门槛，向更多游客开放，从而增强景区景点的宣传度。对旅游企业日常用电用水用气和排污等费用应与其他企业实行同等价格或优惠。对于作出旅游贡献的企业可以给予奖励，同时支持企业开发样式新颖质优价廉的旅游纪念品等产品。
许昌市本身要正确定位。整合许昌的主体形象，突出鲜明的地方特色。提升区域旅游整体影响力在于形象的整合，应从“大旅游”角度出发，将全区旅游资源置于一个“棋盘”上，实施大型景区带动和大中小景区连动方案，使旅游区向网络化和多样化方向发展[6]。围绕许昌“曹魏故都”这一总体旅游形象定位，打造相关旅游精品线路、旅游产品、形象宣传塑造等来丰富许昌旅游的形象。
打造许昌旅游品牌，丰富旅游项目内容。培育一批具有许昌市地方特色和较强影响力的知名旅游品牌，打造面向游客的品牌特色演出，例如曹丞相府内的汉代大型系列情景喜剧深受游客欢迎，许昌其他知名景点如春秋楼、灞陵桥等也应打造突出自己品牌的特色演出，满足市场需要。许昌市旅游发展也应结合市场发展，依托资源优势，逐步推出内容丰富的旅游项目，例如老年养生游，花都减压游，科普文化游等，从而使许昌市旅游产业结构不断提升，内容不断丰富。
基础设施整合。完善旅游基础设施，增强综合服务水平。旅游目的地的建设中旅游交通作为连接景点之间、城市与景区之间的纽带，决定了合理的旅游线路的空间布局，是影响旅游景区开发效益的重要因子。改善旅游交通条件，促进城市公交服务覆盖城市景区，农村公路覆盖乡村旅游点，健全自驾游服务体系，同时提高旅游客运公共服务能力，针对游客出行在交通方面出现的一些问题，例如服务态度差、标志不清楚、卫生不整洁等情况，应该规范行业秩序，全面提升员工文明素质和行业文明程度，为游客提供优质服务，创造安全、优质、和谐的交通环境。
完善旅游接待设施，提升旅游接待能力。提升许昌市旅游接待能力可以在游 2 客游览美景之余提供舒适方便的服务，让游客留下深刻而又美好的印象。在火车站、汽车站、商业中心等人流量比较大的地方设立旅游咨询处，给游客提供方便快捷的服务。规范醒目的公共信息图形符号，比如在主要交通路口设立中英文对照的交通指示牌和中英文对照的路名标牌。注重星级厕所的建设，为游客游览提供方便和高质量的服务。
保护优化旅游环境，实现旅游可持续发展。境是旅游发展的生产力，其中硬环境是基础，软环境是保证。城市形象是旅游的第一品牌，城市环境是最重要的旅游资源。只有合理利用资源，保护环境，旅游业才有生命力。要树立以人为本、环境第一的观念，把资源保护与可持续发展结合起来，实现人与自然的和谐发展。发展旅游业的同时，要加强生态环境建设，努力使人口发展与生产力发展相适应，经济社会发展与自然环境的承载能力相适应，绝不能只顾眼前、贻误长远。要树立生态优先意识和可持续发展观念，把培育旅游业与加强环境保护有机结合起来。在推进全面、合理、有效利用资源的同时，努力实现旅游资源的保护、增值和可持续利用[8]。
打造“三国曹魏”特色旅游产品。国曹魏文化游是许昌市旅游的核心，打造三国曹魏旅游产品对许昌市旅游发展有着举足轻重的作用。以三国文化为基础，突出曹魏故都主题，以点带面，打造许昌曹魏故都这一拳头形象和产品。许昌的旅游应该植根于“曹魏文化”这一历史文化背景之中，突出三国时期的“曹魏”，这样既鲜明了主题，又与四川的“蜀汉”，江苏的“东吴”遥相呼应，既不冲突，又独树一帜，所以就更容易脱颖而出。用曹魏故都这一主流文化来包装许昌市，注意要在细微之处，突出许昌曹魏故都的特色，使许昌的三国文化更为鲜明和凸显，通过视觉和感知刺激，加深游客对许昌曹魏故都这一形象的认知。
戏曲文本资源的有效开发 篇3
苏教版必修四中的《长亭送别》，是选自《西厢记》的经典片段，淋漓尽致地展现了“才子书”的特点。可是由于语言理解的难度大、文本篇幅较长等原因，很多教师在处理这篇课文时，多是停留在皮毛、肤浅的东西上，品味不够深入。因此，在教授这篇课文时，我尝试回答这个问题：如何开发戏曲文本本身的教学资源，而不是通过简单化的“旁征博引”来丰富教学内容。
“爱情是永恒的主题，离别是古老的门槛”，《长亭送别》是一出关于爱情、关于离别的戏曲。它缠绵悱恻，撩人心弦，又哀愁凄美，催人泪下。能给人如此大的冲击，所使用的表情达意的技巧功不可没。于是在教学内容和教学形式上，我主要通过语言的品读，品味鉴赏曲词表情达意的技巧，品味情景交融的艺术境界。
要把丰富的教学资源整合成课堂教学的内容，就必须善于发现解读文本的切入口。那么多曲子，从何处开始解读呢？《长亭送别》又名《哭宴》，故事的中心自然在送别时的饯别宴上，但是根据时间的推移、情节的发展，文本还包括赶赴长亭的送别途中和送别之后的场景。于是，就将不同的送别阶段作为赏析的切入口。
很快，学生就会抓住课题中“送”“别”二字将目光聚焦到“端正好”和“一煞”“收尾”等处，发现赶赴长亭的送别途中和送别之后的场景都是以“情景交融”为主。共同品读语言，把握贯穿其中的主线——莺莺的悲伤，体会王实甫的“哀景写哀情”，景物衬情，从而让情变得真切、具体、形象。为进一步感知情和景的水乳交融，我还设计了一个词曲填空，让学生根据情感的变化，选择填入恰当的意象。
因为是不同的送别阶段，所以王实甫采用的是不同的抒情方法。送别之初和送别之后，景是莺莺沿途所见，所以在这两个场合，景是表情达意最好的载体。但是在正式宴别的时候，莺莺的眼里就只有张生了。那么，在眼中只有人的时候，当然是细节之处见精神。传神的几笔细节，就让我们透过外在的情态，窥知内在的情感。如此深情，为何不直接表达？探讨原因更让我们感慨王实甫创作手法的出神入化——根据不同的场合、人物的特定身份，选取恰当的表情技巧。而后典故的运用，多种修辞的使用，也就都迎刃而解了。
这篇课文的教学重点并没有落到文本主题的理解上，一方面因为教课班级是文科重点班，学生有足够的解读能力；更重要的是学生写作中常遇到的难题——满肚子的心潮澎湃却总是写得如同嚼蜡。叶圣陶有言：“阅读得其方，写作之能力亦即随而增长。”阅读教学和写作教学共同以语言为依托，产生了密切的联系。王实甫堪称“写情圣手”，他的代表作品必能给我们的学生带来很多启示。因此我想有效地开发戏曲文本的资源，以此为范本，给学生提供写作的借鉴。
比如，在合适场合将内心情感外化，融入景物之中，再通过景物描写的渲染衬托感情，这样使得文章既有意境之美，容易引人入胜，又能委婉含蓄地传达感情。再如，人物的细节描写，不仅写其形，更传其神。还有，根据人物的身份设定特有的说话风格，使用特殊的用典手法。还有多种修辞的综合运用，都使得抽象的情感具体化。
“以读写结合练习的方式呈现”是苏教版教材的一大特色。作为古典文学的精华，戏曲作品在写作方面有许多值得挖掘的地方。学生可以通过阅读戏曲文本，感知戏中人的喜怒哀乐，从而丰富自己的情感；可以通过反复阅读，培养语感；可以积累遣词造句、谋篇布局的能力。
新的课程理念特别强调教师对教学资源的开发。“阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程，是教师、学生运用自我期待同文本撞击的过程。”这三者之间，教师起着至关重要的作用，唯有教师的正确把握，唯有教师首先与文本进行细致、广阔、深入的对话，才能在教学中左右逢源、得心应手，才能选出恰当的教学内容，引领学生与文本进行心灵的沟通，把握文本的精髓，体悟文本之味。
开发档案信息资源的有效方法 篇4
一、充分认识档案信息的特殊作用
档案部门具有接收、收集、整理、保管和提供利用档案等信息的职能, 这是由于其性质和所处的地位决定的。由于档案信息内容的广泛性和形成的多样性, 决定了它在提供信息方面的优势。一是档案具有信息属性, 这种信息记录在一定载体上的固定信息。它能真实的反映人物、事件、设备的历史原貌, 为人们提供依据、凭证作用。二是档案信息是有价值的, 正因为如此, 档案信息的开发利用在企业管理中有着不可忽视的作用。
档案信息为领导决策提供必要的依据。邓小平同志讲:“做管理工作的人, 没有信息就是鼻子不通, 耳目不灵。”如果没有上上下下的信息, 领导就无法判断事情变化, 做不出正确的决策。而在领导信息来源中一个最真是最有利的信息渠道就是档案信息, 他们利用档案信息了解上级精神, 掌握企业的情况、判断事物发展趋向, 做出正确决策。从这个角度上讲, 档案信息是领导的耳目、决策的助手和实现决策的纽带。档案保管的分散性包括保管地点的分散性及保管形式的分散性。档案的保管地点随着档案形成年限的不同而不同, 由档案室到档案馆, 档案馆又分为综合性与专业性档案馆, 国家级与地方级档案馆等, 不同的档案保存在不同地点这势必会对档案开发造成或多或少的影响。进馆档案又有来源、事由等不同分类法, 使有内容联系的档案在实体保管时变得分散了。其次.档案利用范围的内向性影响了档案的有效开发。档案在档案室阶段是档案第一价值实现阶段, 档案室是某一独立的社会组织的内部职能机构之一, 没有向社会提供利用服务的职责和义务, 这个时期档案主要服务对象是档案形成机关, 为本单位的各项工作服务。档案在档案馆阶段是档案第二价值的实现阶段, 档案馆是社会中专门保管具有国家历史意义的历史文化财富并向社会各界提供广泛服务的基地, 但由于档案查阅手续繁琐, 一般人很难轻易的接触到档案, 这些都给档案开发带来了不便。档案信息为企业工作人员提供凭证。档案信息是企业工作过程中所形成或接收的全部有价值的文件、资料。是工作中不可缺少的辅助工具, 是处理业务履行职能的凭证。我们在执行计划、总结工作、处理问题时都要随时参考档案材料, 从档案信息中了解党的方针政策、上级指示精神、某项工作具体要求, 为做好工作提供了有价值的依据和参考。
二、开发档案信息工作应遵循的基本原则
我们在日常档案信息开发工作中发现, 被开发的大部分档案信息都能为使用者提供有价值的服务。但也有一些不尽人意的地方, 要想全面地系统地开发利用档案信息的价值, 为企业提供高效的服务, 使每个档案投入者变为服务受益者就必须在开发时遵循以下原则:
保证档案信息的真实性。档案信息依附一定载体, 无论是文字、图表、录音、录像、磁带、光盘等都具有真实性, 这种真实性决定了档案信息的生命, 决定了它们在信息系统中的优劣性。为此, 在开发档案信息时, 我们必须要真实地反映事物、人物真像, 对其发生、发展、原因、经过、结果不得随意删改, 对不清楚的档案信息要追根溯源搞清楚, 弄明白最大限度地消除不正确的因素。
注重档案信息的时效性。事物是处在永恒的运动之中, 万事万物都随着时间的变化而不断发展变化, 档案信息也是如此, 在开发档案信息过程中, 必须要考虑时效性, 把握时机, 准确、迅速地利用有价值的档案信息。
突出档案信息的目的性。档案储存的目的在于应用。开发档案信息资源正是为了实现这一目的, 因此, 在开发档案信息时, 首先要明确服务对象及其所需档案信息的用途, 然后有针对性地进行开发利用, 使之取之于社会用之于社会。
掌握档案信息的系统性。任何事物本身在运动过程中都是复杂多变的, 相互联系、相互影响、相互制约的。档案信息也是如此。在开发档案信息时, 要尽量拓宽开发领域, 把握事物的全面, 挖掘事物内部结构, 分系统、有层次、有次序的利用, 防止顾此失彼, 事无巨细, 面面俱到等现象, 从广度和深度上客观反映事物全貌及本质特征, 利用档案信息的潜能预测和推断未来, 转化成价值更大的预测信息。
三、开发档案信息资源的有效途径
保管档案的目的就是为了利用。利用是档案工作的生命之本, 只有满足于社会对档案的需求, 充分发挥档案信息作用, 才能通过利用档案信息实现档案自身价值, 那么怎样才能更好的开发档案信息的资源、实现自身的价值呢?最有效的途径有三条:
档案工作者要了解企业需求, 立足高起点, 扩大档案信息的增值效应。档案信息作为决策生产工作的依据和凭证, 档案工作者要做到超前预测、主动服务就必须从探求领导需求入手, 立足高起点, 不能仅限于收集、保管, 要按一定的编目、规类、综合剖析, 充分发挥它潜在的价值, 改善从收集到服务过程中不利于现实的内容, 扩大利用范围, 在企业管理、生产中找准自己的位置, 及时提供准确、系统、可参考的有价值的档案信息, 使每一个档案工作的投入者变为我们信息服务的受益者。
现在各级档案部门开展多渠道、多方法挖掘室藏工作, 各种检索工具的健全, 为档案信息开发利用提供了更有利的途径, 为档案工作者提供了推销自己的契机, 也提高了干部职工的档案意识, 实现了档案信息的增值效应。
人才资源的有效开发 篇5
魏德功
[摘 要]大学校友是一个信息丰富、知识密集、与母校有着特殊感情联系的群体,是蕴藏在校外的重要资源;丰富性、潜在性、持续性、多元性是校友资源的基本特征;校友会是适应大学发展需要,联络和服务广大校友的社会团体;促进校友资源有效开发是高校校友会的重要职能;采取有力措施,强化校友会效能建设,将有助于校友资源的开发和利用。
[关键词] 高校;校友会;校友资源
校友资源是高等学校办学资源的一个组成部分,是高等学校的一笔宝贵财富。近年来,校友资源的综合开发和利用已成为高等教育研究的热点,并越来越受到高校和社会的重视和关注。大学校友会的出现是历史发展的必然产物,凡有大学就会产生校友会。随着高等教育事业的不断发展,大学校友会如何适应学校发展需要，在促进校友资源开发和利用中发挥其积极作用。这将是本课题研究的主要内容。
校友资源的内涵和特征
校友资源的涵义
关于校友的概念和范畴,目前有多种不同的表述,一般认为,校友有广义和狭义之分。广义的校友是指曾经在学校学习过的各种层次和各种类别的学生,以及在学校工作过的教授、兼职教授和教职员工等人员。狭义的校友是指曾经在同一所学校接受过系统教育的学生。其实,校友的范围还可以包括那些对某所高校的发展起过积极作用的人士,只要他认同,他便可以成为该高校的校友或荣誉校友。本文所述的校友主要是指广义的校友。校友对母校有一种天然学缘联系,有特别强烈的认同感。事实上,对一个人一生影响最大的应该就是母校,学校对每一个人的德、智、体、美的全面发展具有深远的影响。校友在学校生活和成长的历程一般都会使校友对母校产生深厚的感情。基于这种关系,校友自然会产生一种关心和支持母校发展“, 校兴我荣,校衰我耻”的母校意识。正是这种母校意识的存在、传承和不断积累,使蕴藏在广大校友中的资源能够转化为现实的为母校发展所用的宝贵财富。校友观念、母校意识,并非今日始,古已有之。但把广大校友自身拥有的价值作为校友资源提出,并不断得到高校和社会的普遍认可和重视,是我国实施科教兴国战略以来高等教育蓬勃发展的必然结果。所谓校友资源是指校友自身作为人才资源的价值,以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和[1]。加强对校友资源主要类型和基本特征的探讨与研究,充分发展校友资源的巨大作用,必然对学校的发展产生重大的推进作用。
校友资源的主要类型
大学校友是作为一个接受过高等教育的知识群体,是一个信息丰富、知识密集,与母校有着特殊感情联系的群体,是潜藏在母校之外为其独有的重要资源。校友资源既包括物质资源即有形的资源,也包括精神资源即无形的资源。校友资源的具体类型有:1.公共关系资源。校友既是高校公共关系的客体,也是高校公共关系的重要资源。高校公共关系,是高校为树立良好的“品牌形象”,通过公关活动,在学校和社会公众中,形成便利于完成和实现学校工作奋斗目标的影响力,是促进学校发展的一种社会公关。高校校友是高校公共关系中的重要外部公众,他们既是学校的“人才产品”,也是学校的“品牌形象”,是学校公共关系的宝贵资源;校友的人格魅力、工作业绩与社会贡献,标志着学校的教育质量;校友在社会上赢得的荣誉,代表着母校的形象;校友的社会赞誉度越高,母校的社会知名度也就越高[2]。同时,校友队伍又是学校拓宽公共关系的重要媒介, 通过校友的帮助,将更有利于学校更广泛宣传其建设和发展成就,扩大学校的社会影响,提高学校的社会声誉;与此同时,使各级政府、社会各界理解学校发展规划和面临的困难,争取政府良好的发展政策和社会对学校办学的支持,能够更好地拓展学校发展的空间。学校要转变观念,增强校友是公共关系资源的意识,加强与校友的联系与沟通,充分开发和利用校友公共关系资源,达到互惠互利的目的。
信息资源。在信息社会,信息就是财富。分布在各行各业、各个地区,包括在海外的校友,组成了母校在海内外的庞大的信息网。在科技、教育、产业和人才引进等方面,他们能够及时提供各种成为学校决策重要依据的信息,重视校友信息资源的收集、组织、开发和利用等管理工作,不仅要从社会中挖掘校友信息资源、开拓渠道、建立信息库、促进交流,而且还要对已有的校友信息进行重新整理加工,对有价值的信息加以利用,使校友信息产生更大的价值。
智力资源。广大校友活跃在科技、企业、教育和文化界,很多校友在一定领域中卓有成就。这些校友以真知灼见创造新理论、新技术、新方法,为科学技术发展和社会进步做出重要贡献。他们是母校发展壮大所需要的宝贵的智力资源。广西大学建校近80 年来,培养了19 万余毕业生。他们在科技、企业、教育和文化界的各自岗位上建功立业,涌现出一批出群拔萃的优秀人才,其中有不少知名学者和优秀专家。他们曾对母校的学科建设、科学研究、人才培训和引进等方面给予过很大的帮助和支持。
育人资源。广大校友以对社会的贡献为母校增添光彩,他们的业迹、思想品格和人生经历构成育人资源。他们对在校大学生而言是师长,是不在编的教师。在校大学生由于缺乏社会经历,很容易受到社会不良思潮的影响,面对未来人生道路如何选择,往往带有某种片面性的认识。校友的社会阅历、创业历程与人生体验,在如何做人、如何做事上,既是在校大学生的极好教材,又是他们学习的好榜样。近年来,广西大学校友总会通过举办《校友论坛》,邀请许多在科技、企业、教育和文化界的优秀校友回校给在校大学生作报告,收到了很好的效果。
物质资源。是指潜藏在广大校友中的财力和物力资源。在高等教育竞争越来越激烈的今天,除了政府的教育投入外,如何更多地筹集到学校发展的资金和争取外界更多的财力支持,是各高校面临的一道难题。在从事经济、科技、产业、贸易等方面工作的校友中,不乏具有相当雄厚经济实力的知名企业家和实业家,也有不少人与海内外有实力的企业家、金融家有着良好的联系。这种校友自身拥有的财力和物力资源,可以通过合理有效的开发成为学校拓宽办学经费渠道、增加资金来源的重要组织部分。
校友资源的特征
校友资源是一所大学得天独厚的宝贵资源,与其他办学资源相比,具有以下几方面的特点: 丰富性。校友资源的丰富性,主要源于校友特殊群体具有的层次性、分散性和多变性。任何一所大学都有成千上万的毕业生,办学历史越长校友数量越多,是个庞大的知识群体。校友的年龄、地域、职业等方面分布广泛。从地域上看,他们分布在祖国的四面八方,甚至海外;从行业上看,他们遍及党、政、军、农、工、商、以及文化和教育等社会各界。这种地域与行业的广泛性很容易促使各类人才的出现,并且是一个层出不穷、连续涌现的过程,校友资源会越来越丰富。
潜在性。校友资源的潜在性,是校友资源未被有效开发前具有的一种基本特征。校友中,有治国栋梁、学术大师、兴业之才,有丰功业绩者,更有在祖国四面八方的平凡岗位上无私奉献、默默耕耘者。校友资源永远是国家、社会的宝贵资源。但是,校友资源对一个学校来说,只是一种“潜在资源”,如果不重视校友工作,不重视校友会建设,不重视与校友的联络,校友资源就会得不到有效的开发和利用,应该说这是一种极大的浪费。
可持续性。校友资源的可持续性,首先体现在校友与母校之间存在着真挚的感情联系,关心教育、关心母校,这是广大校友内心深处延绵不断的情结;其次,校友人数与年俱增,永不枯竭,而且永远充满生机和活力。因此,校友与母校之间无时不在的精神和物质交往是永存的,校友资源随着经济社会发展不但不会消失,而且将会越来越壮大,能够为学校建设发展长久地发挥作用。
多元性。校友资源的多元性是指校友群体拥有资源的价值作用不是唯一性的,校友资源的作用在国家、学校、个人的社会关系中应该是多元的。校友资源既是国家建设、社会发展的宝贵资源,也是母校建设发展的宝贵资源,还是校友促进自身事业发展的宝贵资源。校友资源在上述“三个发展”中的作用是相互联系的、统一的。学校重视、关心、支持鼓励校友成长,校友能够为国家建设和发展做出更多贡献,本身就是为学校争光,为学校添彩。校友支持母校建设发展事业,母校能够培养出更多人才和科研成果,也就是为国家做出更大的贡献。学校与校友、校友与校友之间相互联系、互通信息,事业发展互相支持和帮助,所产生的效益是多元的,是互利共赢的局面。
高校校友会的性质和职能 大学校友会的出现与成长是高等教育事业发展的必然产物。大学自建校开始就源源不断地向社会输送各类高级人才,逐渐形成一个校友群体。在学校发展和校友自身发展的双向需求的推动下,校友会组织就由此诞生。校友会为校友与母校之间的联系与合作提供了舞台,起了纽带与桥梁的作用。特别是在知识经济时代和信息社会的今天尤为明显。事实上,国内许多大学都比较重视校友会工作,已相继建立起大学校友会组织,并且程度不同地发挥着积极的作用。但关于高校校友会的建设与实践却甚少研究,远远滞后于发达国家。下面将对校友会的性质及其职能进行简要的分析。
高校校友会的性质
高校校友会是一个在大学领导下的群众性、非营利性联谊组织,是以联系校友、服务校友、宣传母校、服务母校为宗旨,既适应大学发展需要,又满足广大校友自身发展需求的社会团体。在目前的社团组织和法规体制下,我国大学校友会要作为独立社团法人存在,需要制订校友会章程,落实机构、人员、场地和经费,经过民政部门批准,这样的校友会才有合法地位和法律保障保护校友的合法权益。从大学、校友会、校友三者关系之间考察校友会的地位,校友会是由于校友的存在与需求而存在和发展的,如果校友会只考虑满足于学校的需要,忽视校友这个服务对象,那么校友会会不会是一个充满激情和创造力的社团,而纯属成了大学的行政附属机构,校友会将失去凝聚力,校友变成散落在社会中的一个个独立的个体,校友与母校、校友会发生联系具有很大的偶然性。但同时,校友会又是由于学校的需要和支持而存在和发展的。如果校友会不依附于大学 作为完全独立的社团组织,则很难获得学校的支持。从某种意义上说,大学对校友会工作关注越多,表示大学对校友会的工作的重视程度越高,也更有利于调动全校师生的积极性,做好校友会的工作。有学者建议,大学校友会在不触及其与大学关系现状的前提下,能够将零散的校友凝聚起来,成为校友群体的粘合剂。校友会应该在“服从大学”和“沟通、服务校友”之间“适度发展”,校友会必须要在自己“自主生存的空间”,充分发挥组织的积极性与能动性,实现大学、校友会、校友三者之间和谐与融合地发展[3]。
高校校友会的职能
校友会既然作为一个在大学领导下的社会团体组织,就必须具备能够联络校友、服务校友、服务母校的组织机构和相应职能。大学校友会主要包括以下几个方面的职能: 组织协调职能。根据大学的需要和校友的需求以及校友会章程赋予的职能,校友会应具有开展校友工作,开发校友资源,进行校友活动的组织、协调的能力。校友会应能为做好全校性校友工作提供决策依据,做好参谋,并指导校内外的校友分会开展工作。
联络沟通职能。一个大学,校友人数众多,分布面广,校友与母校、校友与校友之间要取得联系和保持联系,这就需要校友会搭建一个平台,并具备能够联络沟通的职能。校友会要有专职人员、专门的载体、专门的网络,保持联络的畅通。
咨询服务职能。当校友关心母校发展,为母校出谋献策,提供智力、财力和物力帮助,母校为了帮助广大校友进步,会创造条件为校友提供培训、教育、交流。校友会作为“双向”服务的载体,能够提供各种咨询服务是其基本的职责和义务。提高咨询服务能力必须从抓好硬件和软件方面入手,在服务设施、技术手段、服务态度等方面提高服务质量和服务水平。
宣传教育职能。要提高大学的知名度和提高在校大学生的校友意识,必须加强宣传知名校友典型事迹和创业精神,这也是校友会的基本职能。为此,大学校友会要有能力设立校友网站,办校友会刊,举办校友论坛,通过校友研讨会、交流会、报告会、参观考察等各种形式,教育在校大学生,发挥优秀校友的教育示范作用。
开发校友资源职能。校友资源对于国家、大学、校友个人发展来说都是十分宝贵的资源。开发和利用好这一特殊的办学资源是大学校友会的一个重要职能,一项长期的任务。国内大学应该充分利用自身优势和借鉴国外大学的成功经验,不断增强校友会开发校友资源的能力。开发和利用校友资源是一个复杂的、综合的系统工作,大学校友会要依靠学校支持和广大师生参与有计划、有措施、有步骤地推进此项工作。
开拓招生、就业市场的职能。随着我国高等教育事业蓬勃发展,高校规模不断扩张,招生规模不断扩大,大学毕业生就业压力成为社会、家庭和高校面临的一道难题。按照这种发展趋势,一个大学的毕业生就业水平将决定着该大学今后的生存和发展前景。大学生校友会凭借着与校友的广泛联系和掌握丰富的信息资源的优势,将能够为学校开拓招生、就业市场有一番作为。学校方面应支持校友会与有关部门一起共同整合就业方面的资源,促进本校毕业生的就业。
国外高校校友会与校友资源的开发利用
校友群体是发达国家高校办学的财力资源
世界各国高校,特别是一些发达国家的世界一流大学,都很重视校友工作,视校友这个庞大的群体为学校宝贵的公共资源和财力资源。剑桥大学校长认为,剑桥大学几百年来一直站在学术和先进教育的最前沿,这是由剑桥人本身的品质以及剑桥众多拥护者的慷慨共同达成的,剑桥的未来就在他们的支持当中[4]。美国、加拿大、韩国、澳大利亚等发达国家高等教育经费主要来源于三个方面:一是政府财政拨款,二是学生交费,三是社会捐助。从发展趋势看,大多数发达国家在不断削减政府对教育的财政拨款,而给教育机构更多的自主权,让其自我完善和发展,筹措办学经费有可挖掘潜力的大部分是来自社会募捐, 面向校友募捐是高校自筹资金中一条很重要的渠道。哈佛大学是美国的王牌高校,尼尔〃鲁登斯坦担任哈佛大学校长6 年内向17.5 万人募到26 亿美元,平均每天100 万,突破了美国高校教育史上的记录,而捐赠者、支持者多数是哈佛的校友[5]。据斯坦福大学1997 年所公布的校友捐款数额(见1997“Stanford SACTS”第51 至52页),见表1。
表1 斯坦福大学1997 年所发表的校友捐款数额[6] 捐款数额(美元) 捐款数额(美元)1971 29 ,200 ,000 1993 182 ,400 ,000 1981 79 ,500 ,000 1994 226 ,100 ,000 1991 181 ,900 ,000 1995 240 ,800 ,000 1992 185 ,300 ,000 1996 312 ,900 ,000 在发达国家,校友资源受到高度重视和能够成功开发利用,是高等学校有自己历史传统和社会特性的。从世界范围来看,大学作为一个具有特殊使命和功能的社会组织,在人类历史上是最古老而伟大的组织之一,而她在传统上一直保留至今的“非营利”组织特征,决定了她在生存和发展资源上具有外部依赖性,从这个角度而言,一部大学的历史,也是大学接受外部支持和馈赠的历史。而校友“支持母校”的行为贯穿了大学发展的历史,校友对母校的支持包含着“回馈”和“反哺”的意义,“反哺”虽是一种生物现象,在人类理解中,这是一种美好的道德品质和情感表达[7]。
开发校友资源是国外高校校友会的重要职能
国外高校在学校自主发展、提高效益的办学道路上,在开发校友资源、挖掘校友潜力方面积累了许多成功经验。其中之一,是大学重视校友会的建设,把研究与开发校友资源的职能赋予校友会。据资料介绍,美国大学建立有规范的校友组织机构和完善的校友网络,校友会拥有庞大的专职和兼职的校友工作队伍。部分美国大学校友会专、兼职工作人员数,见表2。
表2 美国部分大学校友会工作人员数目表[3]
序号 大学校友会 专职人员 兼职人员哈佛大学校友会 270人
大量霍普金斯大学校友会 174 人 169 人哥伦比亚大学校友会 200多人 大量斯坦福大学校友会 149人 大量加丹帕克利大学校友会 80多人 大量戴堪斯大学校友会 15人近千名
在发达国家,许多大学校长亲任校友会会长,主动出击找校友捐赠、筹措经费,其例子不胜枚举;一些大学的校友会还拥有校友捐赠活动中所得资金的控制权,使校友对大学的关注度越来越高;校友会不会忘记给为母校做出贡献的企业和个人授予荣誉,那些关心教育、回报母校的企业和个人总会得到扬名和赞誉。许多大学在实验室、教学楼、图书馆、陈列室等标志性建筑物上刻录着捐献者的名字,让校友的美德代代承传。
高校校友会在促进校友资源有效开发中的作用 大学校友会是一个经当地政府批准成立的依附于大学体制内的社团组织,是联系大学与校友的纽带和桥梁。其在促进校友资源综合开发中具有其他职能部门不可替代的作用。其重要作用主要体现在以下方面: 规范管理的作用
在目前高校管理体制下,许多高校通过不同方式赋予校友会科学管理校友工作的职能,统一负责全校校友工作的组织、联系、协调等管理工作。校友会则把开发和利用校友资源纳入其工作职能的范畴,并建立一套符合本校实际的开发校友资源的工作运行机制和管理办法。校友会专职工作人员比较熟悉我国社团组织的管理法规和具有较高的校友工作水平。因此,大学校友会在促进校友资源开发中起到组织管理、规范管理的作用,并能够保证开发和利用校友资源的合法性、可行性和稳定性,避免片面开发、盲目开发和过度开发的恶性现象发生。
信息化服务作用
大学校友会由于大学对校友工作信息化的投入和赋予信息服务的职能,拥有丰富的大学校友的信息资源,这是校友资源开发利用的基础条件。大学校友会建立校友网站、校友信息库,并且有收集、检索、选择有价值的校友信息的能力,因此,校友会在促进校友资源开发中提供的信息化服务可能是最准确、最及时、最有效的校友信息。例如,中山大学、厦门大学的大部分校友捐赠是通过其校友会提供信息的。
公关作用
大学校友会与各地的校友会共同构建校友网络,长期保持与广大校友的沟通和联系,拥有丰富的校友公关资源,以及大学校友会本身在履行公关职能的过程中,形成了开展公关的能力,能够在促进校友资源的开发中发挥重要作用。例如,国内某大学校友会在得知一位海外校友在上海期间得了重病,就建议校领导去看望这位校友,并安排最好的医院给他治疗,这位校友病愈后为感谢母校关怀,捐赠100 多万美元给母校。
调研反馈作用
能够使大学、校友会、校友三者之间处在一个良性的互动循环之中,这是有效开发校友资源的基础条件之一。校友对母校怀有深厚的感情,广大校友在取得成功的时候,总是难以忘记母校的培养和教育,他们会用不同方式“回馈”母校、支持母校建设。但一些大学在开发和利用校友资源当中,有时没有认真做事前和善后工作,致使一些曾经为母校作了贡献的校友心里反感,产生一些负面影响。作为校友之家的校友会应该在促进校友资源开发和利用过程中认真做好事前的调研,以及事后的追踪和意见反馈工作,为加强与有关校友的联系沟通,采取适当措施,友好和谐地解决好合作中出现的各种问题。
加强校友会的效能建设,促进校友资源有效开发的措施
随着社会主义市场经济体制的逐步确立、完善和教育体制改革的不断深入,我国高等教育日益社会化和国际化,许多高校都把校友视为重要的办学资源,把加强校友会建设,开发校友资源,促进学校与校友共同发展,作为学校的一项重要工作。如北京大学、清华大学、复旦大学、厦门大学、南京大学、浙江大学、中山大学等高校的校友会已较早注册为独立的社会团体,在各地建立起完善的校友工作网络,校友工作已实现信息化、常态化,校友资源的开发与利用成绩斐然。据资料介绍,国内重点大学校友捐赠都超过1000万元。但部分高校不重视校友会建设,更没有把校友资源的开发纳入学校工作的议程中,只是在校庆期间临时想到校友,让校友为校庆捐款。为了有效地开发和利用校友资源,更好地为国家、高校、校友发展服务,应当提高有效开发和利用校友资源重要性的认识,加大投入力度,强化校友会的效能建设,创新校友工作机制,拓宽有效
开发校友资源的渠道,依靠校友,凝聚校友和社会各界力量,把有效开发和利用校友资源的工作提高到一个新的水平。
以促进“三个发展”服务为宗旨,明确有效开发校友资源是校友会的一项重要职能
不同的大学在不同的发展时期,赋予校友会的使命和任务会有所不同,但是,校友会始终要以促进“三个发展”服务为宗旨,即努力为促进校友个人事业发展服务,为促进高校自身的发展服务,为促进地方经济社会发展服务[8]。在提倡“以人为本”,建立和谐社会的新形势下,校友会既要适应大学发展需要,又必须为满足校友个体事业发展需求服务,已经成为校友会生存发展的外部动因。过去的功利主义对校友单向索取和利用的作法,已无法促进校友资源的有效开发和校友会的持续发展。因此,有效开发和利用校友资源的根本目的和出发点是,既要为大学发展服务,更要为促进校友个人事业发展服务。在实践中,高校要重视发挥校友会在开发和利用校友资源的积极作用,赋予校友会开发和利用校友资源的重要职能,通过校友会加强学校同各地校友之间的联系;弘扬学校的优良传统;增进友谊与合作,开发教育、教研、学术等多项文化交流活动;鼓励和帮助海内外校友在各自的事业中开拓创新,为母校和校友的共同发展和祖国的富强与进步贡献力量。
加大投入力度,强化校友会效能建设,夯实有效开发校友资源的基础
有效开发利用校友资源,为促进“三个发展”服务是大学校友会的宗旨和任务所决定的,但是,校友会是否具备有效开发利用校友资源的能力是需要构建和培育的。一般而言,校友会效能与校友资源的开发效应成正比关系,校友会效能越强大,与校友的联系越紧密,凝聚力越强,社会影响力越大,开发校友资源潜力也就越大。因此,采取积极措施、强化校友会效能建设,提高校友资源有效开发和利用的能力是大学和校友会需要面对的问题。目前,影响校友会效能强度的因素大致有4 个方面:一是校友会的合法性。只有获得法律承认的校友会才会有号召力;二是大学的投入。只有在人力、物力和财力有一定投入的校友会才能正常组织开展校友活动、公关活动;三是校友的关注度。如果校友会缺乏校友的关注度,失去校友的支持就失去了校友会工作的主要对象,就谈不上有效开发和利用校友资源;四是校友会的创造力。一个缺乏激情和创造力的校友会是无法吸引和凝聚广大校友的力量进行有效的开发和利用校友资源的。大学要加大校友工作的投入力度,关心和支持校友会的效能建设;校友会则要完善各项校友工作制度,提高工作人员素质和增强创新能力,为有效开发和利用校友资源夯实基础。
创新校友会的运行机制,拓宽有效开发校友资源的渠道
目前我国大学校友会等同校内的行政部门,其运作基本上是为了适应大学本身的要求,直接服务对象是大学,而不是其校友。这种以满足大学需要为主要目的运行模式和工作机制,只是考虑到大学的利益,而忽视了校友的利益。校友根据自身事业的发展需要,希望能得到母校的支持和帮助,会在一定程度上消费大学的教育资源,如图书、资料、信息以及图书馆、阅览室、实验室等。但按照现有的大学体制和校友会的条件,校友很难分享到上述的大学资源。因此,大学校友会必须改变自己的服务和运作模式,探索有效开发校友资源的途径。例如,中山大学校友会设立校友基金会,成立校友企业家联谊会;深圳大学校友会筹建校友大厦等,为校友继续教育和校友联谊活动解决所需的资金和场所,拓宽了向校友和社会各界募集资金的渠道。
建立和完善校友工作网络,凝聚有效开发校友资源的力量
一个大学,其校友人数多,分布面广,要开发校友资源,单凭校友会有限的专职工作人员的力量是难以做到的。因此,建立和完善校友工作网络,依托各地校友会和广大在校师生的积极性,才能动员和凝聚广大校友和社会各方力量参与到有效开发利用校友资源之中,为促进“三个发展”服务。根据广西大学校友会的经验:一是在大学内部建立健全二级学院校友会,负责联系和沟通本学院的广大校友;二是在广西地区建立健全各市校友会,负责联系和沟通本市的广大校友;三是在省外校友较集中的城市建立健全校友会,负责联络和沟通本地区的校友;四是在海外校友较集中的地区建立和健全校友会,负责联系和沟通该地区的校友。大学校友总会与各地校友不是上下级的领导关系,而是互相联系,共同合作的关系,共同为促进“三个发展”服务。这种校友
浅议高中历史课程资源的有效开发 篇6
一、开发教师资源
1.提高教师修养。
每位历史教师都有自己的经验、兴趣、专长和个性特征，也有自己的教学风格，这就是课程资源。因此，在课程资源的开发与利用中，历史教师要最大限度地发挥自己的积极性和创造性，挖掘自己的潜力，这样才能在课堂上旁征博引，把一切有利于课程实施、学生发展的资源引入课堂。
2.注重集体备课。
每位教师都有自身的教学优势，教师要注重集体备课，集思广益，发挥群体合力，实现优势互补。这样才能合理、有效地开发课程资源，形成鲜明的学校特色。另外，教师还要分享教学成果，相互借鉴课程资源，实现资源共享。
3.及时反思与总结。
教师要不断地进行自我反思与总结，及时将教学中出现的“闪光点”记录下来，思考发生原因、改进办法等。教师要善于运用教学日志、个人心得、同行指导，提高教学水平。
二、开发学生资源
1.注重学生的体验和经验。
学生是教学的主体，教师要充分开发和利用学生资源，了解学生的体验和经验，做到心中有数。对此，教师要多与学生交流，采用多种方式，开发学生资源。
2.尊重学生的思维方法。
学生的思维方法千差万别，教师要尊重学生的思维方法，并加以利用。在历史教学中，教师要引导学生探究问题，鼓励学生表达观点。对于学生提出的新颖观点，教师要充分肯定，强化学生的个性化思维方法。
三、开发课堂资源
1.开发教材资源。
教师要转变教材观，变“教教材”为“用教材”，树立大教材观。对于教材内容的取舍，教师要从实际情况出发，根据学生的兴趣、爱好开发课程资源，作出有针对性的选择，不能盲目照搬课程计划。
2.动态开发课程资源。
传统的历史教学以教师讲授为主，学生只能被动接受知识，其过程是单一的、静态的。新课改倡导的以学生为主体的教学理念要求教师改变教学方式，动态开发课程资源。对此，历史教师可以采用情境创设法、资料搜集法、自主探讨法、竞答法等方式，引导学生参与教学，加深学生对教学内容的理解。
四、开发校外资源
1.家长是课程资源开发的支持者和配合者。
课程资源的开发依赖于家长的支持和配合。对此，教师可以利用家庭、社区、单位等方面的人力和物力资源，为教学活动和实践活动的开展提供便利。
2.社会人士是课程资源开发的帮助者。
教师可以邀请社会人士开展讲座，引导学生了解社会生活的变迁，帮助学生将所学知识运用于实践。
3.乡土资源是课程资源开发的平台。
乡土资源包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生活经验等，教师可以引导学生走出校门，从历史文物古迹、爱国主义教育基地、群众生活和民风民俗中获取课程资源。此外，教师还可以联合社会单位，成立实践基地，为学生获取校外资源提供便利。
五、开发网络资源
论国土资源的有效开发探索 篇7
1 现有土地使用政策的不足
1.1 国家土地调控政策的影响
从2002年5月9日开始国土资源部出台了11号令 (《招标拍卖挂牌出让国有土地使用权规定》) , 文件叫停了已沿用多年的土地协议出让方式, 要求从2002年7月1号起, 全国所有的经营性土地都必须通拍卖取得。这一文件的出台使原来掌握在集体、单位和政府机关手中的土地出让权力被收回。我国土地供应制度发生根本性变化, 土地由多渠道供应向政府垄断供应转变, 而这一转变实际上把权力移向了地市级政府。这一转变的最大受益者是中央和各级地方政府。这是利益的重新分配, 我们判断土地公开出让已经成为政府最重要的提升GDP的手段, 从2002年公开方式出让的土地占全部土地出让的比例不足10%提高至2009年上半年的40%, 这一数字也表明了土地使用透明度的提高。
1.2 垄断造成土地实际供给不足
土地由政府垄断经营后, 政府为了配合市场化带来的负面影响, 利用土地资源的杠杆效应, 特别是为了保护耕地与抑制房地产过快增长的考虑, 政府的调控作用主要表现为土地紧缩政策和税收, 但是由土地垂直管理体系没有完全建, 导致调控的目的无法实现, 调控的作用被负作用取代, 土地的紧缩导致供给的不足, 反而导致商品房价格的攀升。按现有政策严格执行, 土地将被垄断到各级政府手中, 而许多政府为了完成GDP的保增长, 借用房地产进行推动, 这最终导致对于土地的依赖性加大, 同时造成土地资源开发的浪费不论是开发商现有土地储备, 还是在建面积中, 总会有相当土地并不适合中短期开发 (2年~3年内) ;而对于适合中短期开发的土地来说, 其拥有者也未必有能力同时开发。另外还存在着重复计算, 由于不同部门数据在口径方面的差异;另外就是区域差异, 特别是沿海地区, 人口密度相对较高的发达城市, 土地稀缺更加严重。
2 利用土地开发的双向机制进行分析
双向机制, 就是通过政府和市场两种手段进行有效的开发监管, 从而最大限度的约束土地使用的存在的问题, 前面提到了土地政策的实施改变了土地的买卖关系, 并使得利方转向了政府, 这最大的好处在于政府控制土地的有效性在加强, 而不能一味看待多渠道的丧失。首先, 我们利用政府的统筹的关系, 集中进行土地资源的分级管理, 把不同土地进行规划和建档, 特别是强调利用政府的调控能力进行国土资源的重新配置, 在这个过程中进行充分的市场调研, 并对土地使用方进行二次进行登记监管, 也就是说从拿到土地到项目规划审批通过前, 土地使用方并未真正获得国土资源部门的确定, 这一个办法将有力的遏止一些开发商有意闲置土地, 从而造成国土资源的浪费;对于一些重点工程和项目的土地使用要进行全程监管, 对土地使用全过程进行监管是对土地使用的一种有效管理, 是符合土地开发的规律, 在西方发达国家也较为普遍。
3 双向机制的特性
另外, 政府的垄断行为造成的供给不足, 是因为政府使用土地是一次性的交易, 是不可逆转的转让, 是逐渐缩小存量的行为, 而通过双向机制可以把这一状况改变。土地不再是一纸合约, 而是要对使用者的使用进行评估和考核并且对考核的结果进行公示, 记录诚信档案, 对于考核不合格的开发商, 要进行整改, 如果还是不合格要通知培训, 以加强对国土资源使用有效开发的认识。这将大大促进土地的合理开发, 最后变为对土地资源开发的珍惜。
4 土地使用有效开发的策略
4.1 土地使用开发需要坚持科学发展观
科学发展观在国土资源开发和利用上有着积极的意义, 也是符合我国国情的战略方针, 科学的发展观, 要求我们摒弃一切阻碍科学发展的挡路石, 以求真务实的态度去激活土地使用权。双向机制就是在这样一个前提下进行, 它的提出, 不应该留于学术, 它的价值在于土地政策十年不变样, 而土地资源情况是一天一变, 我们不能用死板的条框来规定和限制市场化的进程, 更不能脱离市场的要求, 一味调控货币政策打压土地, 或者削弱土地资源的市场活跃度都是不可取的, 在“双向机制”中强调土地资源的灵活性和长期性, 这个灵活性是土地资源不能成为GDP的重要支撑, 这样下去我国经济最晚会崩盘, 土地就是一种资源, 回归资源本身的意义大于一切, 另外就是要把资源进行有效的监管;另外长期性是一个有效的规划和跟踪, 明白土地在开发过程中的价值和意义, 明白土地的效能性。
4.2 建立土地有效开发的体系
构建一个完善的系统来维持它、服务它, 这里也包括法律, 在有法可依的前提下加强人民监督和程序的公平、公开透明化。通过建立信息档案来完善土地使用情况, 从而为其以后再申请土地使用提供参考, 同时政府对土地使用对情况进行评估, 对合理性和科学性进行定性, 这些评估和定性不能左右土地使用权的归属, 只能为交易提供一定的参考, 对土地使用者进行建档, 实行积分制, 在这商业用地版块实施;而在住宅方面按月收取资源费和服务费, 对于逾期不交家庭和个人, 以警告、处分和收回等不同等级的处罚, 从而规范土地使用的合理性和科学性。
5 结论
土地使用的有效开发是基于国土资源的管理而言, 所以必须要立足于政府的调控和市场化的双向机制, 这样才能完成对土地开发使用的有效性探索。
参考文献
[1]俞振华.国有土地资源的开发和利用研究[J].市场导报, 2010, 8.
论档案资源的有效开发与利用 篇8
1 档案信息资源开发与利用的必要性
档案信息资源的开发问题是档案学的重要课题, 档案信息伴随着人们的政治、经济、科学、文化等活动而产生。要使档案信息资源不被浪费, 必须立足现实的需要, 系统、有序、及时地将信息资源开发出来, 使档案信息资料转化为档案信息, 使其成为动态的、增值的生产力要素。只有积极开发档案信息资源并同时把档案信息与市场流通有机结合起来, 才能有效地为经济建设服务。
2 影响档案信息资源开发的因素
2.1 政策法规因素。
我国目前的社会主义市场经济体制是近二十年确定了, 所以仍然处于完善阶段, 从经济和社会的角度来说, 具有非常大的影响, 档案信息利用与社会和经济分不开, 所以也会受到其影响。部分的企业和单位为了单纯的追求高效益, 忽略了对档案信息资源的管理和利用, 这与时代的发展是相背离的, 制约了档案信息资源的使用范围。并且我国的档案信息开发相关法律还不完善, 这就意味着档案信息开发者需要承担很大的风险, 法律法规是档案信息资源得以开发的前提条件。
2.2 开发人员自身素质因素。
档案是没有生命和思想的, 但是开发档案的人是具有思维的, 他的思想、观念和态度都决定了档案信息资源被开发后的质量高低。现在的档案信息开发人员思维不活跃过于古板, 不能积极主动的去开发档案资源或者说开发的深度不够, 停留于表面, 这是对档案信息资源的极大浪费。专业技能不高, 不能操作现代信息技术来进行档案信息工作, 没有发现档案信息的潜在价值, 这些都是不利于档案信息开发的因素。
2.3 观念因素。
过去我们只是知道档案是用来储存信息、保管信息的, “藏”就成为了大家心中对档案的认识, 而时代的发展让我们发现档案的真正价值是在于应用, 单一从藏这个方面来看待档案是不完全的。过去的思想使得档案管理人员只是注重档案的馆藏和保管, 这只能是加大了档案馆的负担。并且缺乏市场经济意识, 不能将档案信息进行利用, 用档案来转变成经济效益。
2.4 技术因素。
过去是按人工来计算企业的规模, 现代将是技术主导, 技术是各行各业得到发展和创收的第一要素, 网络和计算机的出现给我们的工作和生活带来了许多的变化。落后的档案管理利用技术效率低下, 无法适应现代社会的高速发展, 也就无法为社会提供更多的服务, 阻碍了档案信息资源的开发。
3 提高档案事业工作的管理水平
3.1 结合特点, 明确目标。
结合档案工作的自身特点, 进一步明确档案事业的发展重点和改革目标部署及各个时期档案工作的中心任务, 逐步形成档案工作规划体系, 更好地为经济建设服务。
3.2 组织协调, 形成齐抓共管的局面。
档案工作的完善和全面化不仅仅是档案部门的工作和任务, 应该是全社会共同的任务, 只有大家都有这样的意识和观念才能将档案工作做好。所以档案部门需要和其他部门协同工作, 职责分明, 理顺档案管理体系, 发挥互动合作的精神, 将档案工作的个环节都做好, 形成一个良好的档案管理发展环境。
3.3 把档案的法制建设落到实处。
结合本地的实际情况, 制定综合的可操作性强的规章制度和业务规范, 加强和完善档案工作, 有效地保护和利用档案。
3.4 加强监督指导, 提高各专业档案管理水平。
目前各行各部门档案管理还不够完善、不平衡, 进行监督指导势在必行, 档案工作的监督指导是档案行政部门的基本职能, 特别是建立社会主义市场经济的条件下, 档案管理体制多元化、形式多样化、企转制无人化, 这就使档案行政管理部门开展工作增加了难度, 对监督、管理、指导提出了更高的要求。
4 转变工作方式, 有效地为经济建设服务
目前我国走的是社会主义市场经济道路, 在这条道路上, 我们必须对过去陈旧的工作方式和思维模式进行改革, 注重服务能力, 这是目前经济体制下的政府职能需要, 也是时代发展的必然结果。为了能够做好档案信息资源开发工作, 为社会大众提供更加优质的服务, 档案部门应该从以下几点做起:宣传档案管理法律法规, 加强档案管理法制观念;加强档案业务指导工作, 档案管理工作涉及许多的专业知识, 需要档案管理人员基础扎实, 一些基层单位对其不甚了解, 所以需要我们对其进行业务指导工作。针对现在基层单位档案管理水平不高的现状, 通过各种培训来提升他们的管理水平是一个不错的方式;档案工作要有序的开展就需要各项制度的完善和指导, 所以在制度的制定上要有一个统一的标准, 制度不仅要体现约束能力还应该要有解决基层工作困难的能力, 这也是提升档案管理水平的一个方式。
5 强化服务意识, 激发档案服务潜能
当前档案事业发展正处在一个十分关键时期, 落实科学发展观、围绕中心月盼大局是我们档案工作的主题。档案管理要从科室走出来, 深入基层, 深入现场, 变被动为主动, 形成贴近群众的服务理念, 结合档案信息资源的特点, 把档案信息资源服务内容扩大化, 提供、利用多种多样的服务方式, 进一步完善现代化档案信息服务手段, 为用户提供快速、高效、优质的服务, 针对个别情况开展档案信息的咨询服务, 深入开发档案信息资源, 不断拓展档案信息资源的社会服务功能, 为经济建设和社会事业服务。
充分发挥档案信息资源的利用价值, 为经济建设、经济发展提供各种服务。档案人员牢固树立为社会各项事业服务的意识、服务的观念, 以服务社会为己任, 主动及时地为人民大众提供需要的档案信息。
档案的价值能够在很多的地方得以体现, 政治、经济、文化、社会等等方面, 只是这些价值都不是显性的, 需要我们对其进行挖掘利用, 所以许多人看不见这些价值就认为是没有价值的, 其实价值是巨大的。目前我们应该积极的加大档案信息资源宣传力度, 让大家知道档案信息资源的潜在价值, 这样大家都能积极的去利用档案信息, 有助于档案信息资源开发, 促进社会的发展。
6 加强自身建设, 提高整体素质
6.1 加强思想政治建设, 提高思想政治素质。
档案工作人员在开展档案管理和利用工作的时候应该严格的遵守《档案法》, 档案工作的特殊性要求档案工作人员的政治素质良好, 也就是说档案工作人员的政治立场必须明确, 要忠于党终于人民, 对于中央下达的三个代表等思想应该认真履行贯彻, 并且在工作的时候体现出服务的态度, 为社会大众服务、为有需求的人服务, 处理好和人民群众的关系, 维护群众的礼仪, 坚定自己的信念, 用一最爱党爱国爱人民的心去工作, 提升自身素质, 从各方面来说都是一个优秀的档案工作人员。
6.2 加强自身的技术业务学习。
有效开发课程资源 篇9
一课程资源多样化
现代教育理论认为, 课程资源是指一切具有教育意义, 有利于课程实施或达到课程标准的教育资源。就其空间分布而言, 包括校内课程资源、校外课程资源和信息化的课程资源三种。在教学中, 首先要充分利用所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影仪、投影图片、主要岩石和矿物标本;各种有关的政区图、自然地理图、经济地理图、专题要素图、景观图等学校重要的地理课程资源。此外, 学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等, 也是学校地理课程资源库的重要组成部分, 也应充分加以利用。如在矿产资源的教学中, 笔者就联系大余县的矿产情况进行教学, 让学生更清楚地了解矿产资源的分布情况和对经济的重要性。如在城市绿地的教学中, 让学生动手, 调查大余县的城市绿地情况。学生在动手中既了解了本地的绿地情况, 同时分析其合理性和不足之处, 还给当地的有关部门提出了相关建议。这样的教学既提高了学生的兴趣, 又锻炼了学生的能力。而在教学工业的合理性分布的教学中, 我要求学生根据所学知识, 分析我县工业城的布局情况。学生根据所学知识, 在风向、河流、资源、交通等多方面作了细致的分析, 分析其利与弊。像这样的例子还有很多, 并且各地也有本土的资源, 若能把本地的资源较好地运用到地理教学中, 丰富课程资源, 学生将会学得更轻松, 了解得更全面, 理解得更深刻。
二课程资源生活化
沟通地理教学与日常生活的关系, 有效利用生活中的课程资源。地理教学的内容源于生活, 又高于生活, 在某种程度上是人们日常生活的高度概括。“学习对生活有用的地理”, 这说明我们的日常生活离不开地理, 地理教学也不应脱离生活。各地关于衣、食、住、行的风土民情、乡村俚语, 也是人们所生活的地理环境的反映。此类例子比比皆是:从衣的角度说, 我们知道藏袍作为藏服的代表, 是适应西藏气候的产物, 它一可保暖, 白天当衣服, 晚间做睡袋。二可适应温差的变化:夜间严寒时, 双手可藏于袖中;晨昏增温时, 将右袖脱下, 搭于肩上, 也便于劳作;中午炎热时, 把双袖脱下, 可围在腰间。若将长袍提起, 腰部扎紧, 还可当旅行袋。从食的角度看, 东北民俗之一“大缸小缸腌酸菜”, 反映了在东北漫长的冬季, 由于新鲜蔬菜短缺, 人们就腌制了便于保存的酸菜, 用它作冬天半年的当家菜。而“房子半边盖”是陕西民俗十大怪之一, 它反映了气候干旱、黄土深厚地区, 人们为节省稀缺的木材资源而独创的建筑风格。至于骆驼、牦牛作为西北、青藏高原地区的一种运输工具, 则反映了其对干旱、高寒环境的高度适应性。今天, 我们的穿衣戴帽、手中的菜蓝子、居室装修和出门旅行仍受制于当时、当地的地理环境等诸要素。将地理教学与日常生活紧密联系起来, 使生活资源转化为课程资源, 可使学生充分认识到地理知识的意义与价值, 增强学习的主动性与自觉性。2013年11月10日下午, 台风“海燕”与我国海南擦身而过, 海南岛普降暴雨甚至大暴雨, 其中琼中遭遇特大暴雨袭击, 历史同期罕见。我在教学中充分利用此资源, 引导学生分析台风破坏力的表现, 带领学生探讨台风过境时往往暴雨随行的原因及防范措施。这既调动了学生学习的热情, 又让学生体会到了有用教学的魅力。
三课程资源现代化
随着我国社会经济、文化的不断发展, 传媒的形式丰富多样, 报纸、广播、图书、音像资料, 加之迅速普及的网络资源与文化, 成为大众生活的重要组成部分和文化消费的主要形式, 这其中蕴涵着丰富的课程资源, 特别是电视频道栏目更形象直观, 更能调动学生的积极性, 通过这种方式, 学生对知识的把握也更牢固。如在教学“世界气候类型和陆地自然带分布规律”时, 中央电视台《人与自然》栏目正播放有关非洲动物的内容, 于是我把这几期内容引入教学, 课堂上我发现学生们很有兴趣, 都非常认真的听课, 他们因学习压力而不时出现的疲惫感也消失不见, 课后进行教学调查, 学生普遍反映这样的教学让他们学得很轻松, 对知识点的记忆更深刻, 并向教师提出建议希望以后都能如此教学。类似这样的节目还有很多, 如《探索发现》、《文化视野》、《寰宇地理》、《走遍中国》、《地理中国》等, 它们涉及领域众多, 有各科、各行业的专业人士参与, 制作精良, 将其有计划地引入地理教学, 有利于开阔学生的视野, 激发学生的学习欲望, 强化学生对地理学地域性和综合性特点的认识。
中学物理课程资源的有效开发与利用 篇10
一、 课程资源的内涵及分类
课程资源是课程设计、实施、评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的综合, 包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭、和社区中所有有利于实现课程目标、促进教师专业成长和学生发展的各种资源。物理教学资源的构成十分复杂, 根据不同的标准, 可以将物理课程资源划分为不同的类型。
(一) 按空间分布划分, 可分为校内课程资源、校外课程资源、网络课程资源
校内课程资源指存在于学校内部的课程资源。如物理教材、实验室、图书阅览室、教室、与物理教学相关的活动等。校外课程资源指存在于学校外部的课程资源, 是校内课程资源的重要补充, 如科技馆、博物馆、展览馆、科普教育基地、各种建筑、文化遗产等。网络课程资源是指存在于网络中的资源, 它是一座具有巨大发展潜力的课程资源库, 由于其内容丰富、提取方便, 已越来越受到关注。
(二) 按资源存在的形式划分, 可分为显性课程资源和隐性课程资源
显性课程资源是指看得见摸得着, 可以直接运用于教育教学活动的各种资源。如教材、物理教学参考资料、物理实验仪器和设备、课程标准、教辅资料、习题集、音像制品、物理图书和期刊等。隐性课程资源相对于显性课程资源, 它没有被直接表述或物化出来, 而是隐藏于某些事物和文化信息内。如:教师和学生生活经验、师生关系、教师的人格魅力、教学风格与艺术、课堂教学的民主氛围、学校的校风学风等。这类课程资源具有隐蔽性和间接性, 不构成教育教学的直接内容, 但是他们对教育教学活动的质量起着潜移默化的影响作用。很多物理隐性资源在“互动教学”“对话教学”中不可预料地涌现和生成, 其瞬间性和不可重复性使它显得更加宝贵而有意义。
(三) 按功能特点划分, 可分为素材性课程资源和条件性课程资源
素材性课程资源是作用于课程, 并且能够成为课程的素材, 是学生学习和收获的对象, 是课程实施的目标和结果, 是课程的要素。如:物理知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观、培养目标等。条件性课程资源是作用于课程却并不是形成课程本身的直接来源, 并不是学生学习和收获的对象, 但它在很大程度上决定着课程的实施范围和水平, 是保障课程实施的物质经济条件。如:物理教师、物理实验仪器、教具、挂图、实验室等。
除了以上三种分类方法外, 还可按课程资源的来源划分, 可分为天然课程资源和人为课程资源;也可以按载体性质划分, 分为文字资源、实物资源、活动资源、信息化资源等。
二、当前物理教学中对课程资源的整合存在的问题
第一, 过分依赖教材资源。
广大教师仍然受教材制约, “照本宣科”、“教教材”的现象很普遍。认为教材是最重要的课程资源, 甚至是唯一的课程资源, 学校和教师普遍认为, 课程资源开发是课程专家和教材编写者的工作, 没有意识到自己是课程资源开发的主体, 没有根据本地区、本校的情况开发资源的意识与能力。
第二, 资源来源狭窄。
广大物理教师对资源的利用视野不够开阔, 大多数教师仅仅局限于教学用书和几件传统的教具, 而对社会资源、网络资源、课堂生成资源等利用较少。
第三, 缺乏资源整合的技巧。
长期以来, 中学物理教师对资源的利用随意性大, 没有进行精心筛选和整合, 课堂上对资源的利用与教学需求的融合度不高。广大教师应在开发和整合课程资源上下工夫, 更新和拓宽课程内容与功能, 建立全面、综合、多变的课程结构模式。
三、中学物理课程资源开发和利用策略
(一) 比较甄别, 挖掘文字类课程资源
1.对教材进行再度开发
物理教材是物理教学专家在一定环境下, 在一定时间内对物理教学思想和物理课程标准的诠释, 虽然几经推敲和研究, 仍有可能存在局限性。同时教材中的内容编排、呈现形式不一定适合所有地区的学生, 它只是为教学提供一种思路和可能, 在实际操作中需要教师根据实际情况进行加工和改造。物理教材的再度开发应从以下几方面把握: (1) 以学生知识基础和认知规律为依据, 重组课堂内容; (2) 将教学过程设计成探究式、发现式的结构, 让学生经历知识的形成过程; (3) 补充与生活紧密联系的实例, 这样对学生加深理解教材大有好处。例如:在《自由落体运动性质》这一教学环节中, 教材是直接提供一张频闪照片, 让学生分析得出自由落体运动是加速度为零的匀加速直线运动。在实际教学中, 可以大胆地处理, 先让学生根据已有经验猜想自由落体运动可能是什么运动, 然后让学生设计实验方案, 验证猜想, 根据学生的知识储备, 在选择验证方法时, 学生可能会选
2.对训练题进行改编整合
理科学习离不开大量的习题训练, 物理学习也是如此。当前市面上的习题集存在着过深、过难、过杂的现象, 任何一本现成的习题集都无法完全适应不同教师的教学需求, 因此教师需要进行一定的习题改编与整合。训练题应分两类:一类是课堂随堂训练, 它应起到辅助理解新知识、新规律、新方法的作用, 要求题例典型, 并且易于变式拓展, 举一反三;另一类是课后作业, 它应起到巩固知识, 活用知识的作用, 要求有一定的灵活性。例如, 在用正交分解法处理平衡问题的教学中, 可以设计如下场景进行梯度训练:用水平方向的力拉水平地面上的物体——用斜向上的力拉水平地面上的物体——用斜向后方的力拉水平地面上的物体——将物体放在斜面上, 用沿斜面方向的力拉——将物体放在斜面上, 用水平方向的力拉, 通过这样的习题改编, 达到习题训练的一题多变, 一法多用, 多题归一的功效。
3.对各种科技图书、报纸、期刊资源进行合理筛选利用
阅读课外读物是学生学习的一种方式, 因此学校的图书馆应向全体学生开放, 为学生阅读创造条件。为了让学生有意义地阅读, 物理教师应向学生推荐好书、好文章, 以拓宽学生的知识面。同时物理教师可以对报纸和期刊上的科技信息进行收集整理, 有计划地充实到物理教学中, 将物理知识与科技成果融合起来, 通过鲜活的、有时代气息的事例, 激发学生的学习兴趣, 提高学生联系实际、学以致用的意识与能力。
(二) 改良与创新, 用足实验室课程资源
实验是物理课程改革的重要环节, 是落实物理课程目标, 全面提高学生科学素养的重要途径, 也是物理课程改革的重要条件和重要的课程资源。开发与利用实验室资源可从以下几个方面着手。
1.开放实验室, 为科学探究创设条件
科学探究既是物理教学内容, 也是一种教学方法。科学探究有理论探究, 也有实验探究。对于实验探究, 它要求学生通过探究, 自己去设计实验, 选择仪器, 收集实验数据, 归纳并总结规律, 因此实验室的各种仪器、设备、模型都是学生科学探究的必备资源。为此, 实验室应向学生开放, 让学生随时熟悉并接触各种实验仪器和设备, 以便选择适当的仪器和器材进行科学探究。
2.提倡用日常器具做实验, 丰富实验室的课程资源
实验资源不仅包括实验室的现有设备, 还包括学生身边的, 可用来做实验的物品和器具。用日常器具做实验, 具有简便、直观等优点, 更有利于培养学生的动手能力, 发展学生的实验技能, 培养学生的创新意识。由此可见, 提倡用日常器具做实验, 绝不是权宜之计, 而是丰富实验室课程资源和全面提高学生科学素养的需要。例如, 可以用家庭装修布暗线用的线槽做牛顿第一定律双斜面实验用的导轨, 因其柔韧性好, 弯曲方便, 很好操作;还可以利用气垫玩具小车演示减小摩擦力使小车可以滑行得更远的实验。
3.将计算机和信息技术引入物理实验室
物理是以实验为基础的学科, 我们的原则是追求实验的真实、可靠, 但对于看不清、抓不住、不好做的实验可以借助计算机模拟, 变“不可见”为“可见”, 由“抓不住”到“抓得住”, 将“不好做”的实验转变为“好做”的实验。还可以通过计算机进行实时测量、处理数据、分析结果等。例如游标卡尺、螺旋测微器、万用表、安培表等仪器的可见度小, 不利于学生观察。有些实验只能在平面上做, 可见度受到限制, 如观察条形磁铁、蹄形磁铁的磁感线分布等, 这些都可以借助于视频展示的放大作用, 增强可视效果;微观世界中带电粒子在电场、磁场中的运动、布朗运动、α粒子散射实验等现象, 不可能在课堂上直接呈现, 但可以借助电脑课件动画模拟;探究自由落体运动规律时, 测出多组s和t数据后, 利用计算机进行数据处理, 描绘出他们的关系图像。
(三) 预设与寻觅, 用活课堂生成资源
课堂生成性资源是指在教学过程中, 师生互动、生生互动所产生的情景和问题, 是在教学过程中突发的课堂资源, 如物理演示实验的失败, 学生的错误回答, 学生的质疑, 学生合作时的争论、实验中不合理的操作等都是生动、有价值的生成资源, 培植和利用好这类资源, 可使课堂充满生机与活力。例如, 一位教师在复习运动学这部分内容时, 选择了2008年全国Ⅰ卷的23题作为例题, 备课时她预设了三种解题方法, 在课堂上同学们畅所欲言一共形成了八种方法, 教师抓住学生的思维火花, 对八种方法的优劣进行评价, 对八种方法的实质进行归纳, 激发了学生学习的热情, 提高了课堂实效。
(四) 交流与合作, 用好其他社会资源
课程作为知识的载体, 必须对社会的发展和变革做出敏锐的反应, 所以应加强与各方面人员的交流, 如科研单位、大专院校、电视、科技馆、工厂等。例如, 根据教学目标的具体要求, 请一些在有关方面颇有建树的人士到学校讲课, 可以结合自身的感受向学生介绍经验, 并共同讨论在学习上应该奋力达到的目标等;高校及教育研究机构的科研人员与中小学教师之间的交流合作, 可以弥补中小学教师理论的不足。
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