大学生入党动机问卷调查同学

关键词： 党情 考验 党员 大学生

大学生入党动机问卷调查同学（精选8篇）

篇1：大学生入党动机问卷调查同学

大学生入党动机问卷调查同学: 您好!非常感谢你在百忙之中填写这份试卷，我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认 识,入党动机等.1,你是大几()A,大一 B,大二 C,大三

2,你是否想再深造?()A,是 B,否

3,你是()A,团员 B,党员 C,预备党员 D,入党积极分子 E,其它

4,你对党了解吗()A,一般 B,非常了解 C,不了解 D,了解

5,中国共产党建于()A,1923.7.1 B,1921.7.1 C,1922.8.1 6,当今党书记是()A,胡锦涛 B,温家宝 C, 江泽民

7,倘若你不是党员,是否想入党?()A ,是 B,否

8,你知道入党的条件吗?()A,知道 B,不知道

9,你为什么入党?()(多项选择)A,因为大家都申请,自己不申请就太落后了.B,入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学生鉴定上的 德育评定.C,是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩.D,是为了以前更好地找工作 E, 是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步.F,为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光

10,你认为你入党的可能性多少? A,完全不可能 B,有可能 C,肯定可以 D,不确定

11,你认为你不可能入党的原因? A,条件不够 B,不感兴趣 C,其他因素

12,在大学期间,你对入党抱着什么态度? A,无所谓 B,积极 C,不积极

13,你会在什么样的前提条件下申请入党: A,损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 B,己条件符合的前提下申请入党 C,自己不会排除用其他的方法争取入党

14,你对周围同学写入党申请书的看法: A 追求共产主义信念 B 追求高尚人格 C 现实利益的考虑 D 给自己学习成才创造一个良 好的环境 E 其他

关于大学生入党动机调查报告 关于大学生入党动机调查报告 入党一,调查的目的本调查旨在通过对学生入党动机的了解, 解决大学生“为什么要入党”和推进优秀青年

人才入党的先决因素, 以便帮助大学生培养具有信念信仰型的正确入党动机.大学生的入党 现象成为一个热点问题.是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢?其加入党组织的动机和目 的是什么?成为大家关注的话题.为此, 我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究, 以期对大学生入党动机作一个初步探讨.调查的对象, 二,调查的对象,方法与内容 1,调查对象 大一到大三的同学(随机调查)2,调查方法与内容 本次调查采用书面问卷法进行调查:(发放 100 份,回收率百分百),基本上做到随机 发放.三,调查结果 1,你对党了解吗? 58%一般了解,13%非常了解, 12%不了解,17%了解 2,倘若你不是党员,你是否想入党? 82%想,18%不想 3,你知道入党的条件吗? 66%知道,34%不知道 4,你为什么入党? 10% 因为大家都申请,自己不申请太落后了 35%是因为入党能在评奖评优时特殊加分,而且会能在评奖评优时特殊加分,会影响学 生鉴定上的德育评定.15%是因为觉得入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩.6%是为了以前更好地找工作.20%是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情,是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实 一步.14%是为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光 5,你认为你入党的可能性是多少? 14%觉得完全不可能,66 %觉得有可能,7%觉得肯定可以,13 %不确定 6,你认为你不可能入党的原因是什么? 45%觉得是因为自己条件不够,16%是因为自己不感兴趣,10%认为党的威信下降,11%认 为 各方面受约束,不自由 ,18%因为其他因素 7,在大学期间,你对入党抱着什么样的态度? 15%觉得无所谓,75%抱着积极的态度,10%态度不积极 8,你会在什么样的前提条件下申请入党: 54%在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下 24%在自己条件符合的前提下申请入党 21%觉得自己不会排除用其他的方法争取入党 9,你对周围同学写入党申请书的看法: 24%追求共产主义信念 6% 追求高尚人格 48% 现实利益的考虑 16% 给自己学习成才创造一个良好的环境 5% 其他 四,调查分析(一)当前大学生入党动机偏差的主要类型 据我们的调查显示,在社会转型的新形势下,大学生出现多种偏差性的动机.影响入党动机产生偏差的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群 体, 大学思想教育体系和个人因素聚合作用的结果.当前大学生除了基于主体性的共产主义 信念,信仰型入党动机外,还呈现出多种偏差性动机,具体表现在:(1)人生设计型动机:持有这一类型的大学生一般有较为明确的自我人生设计和职业 发展规划,他们懂得不同年级,阶段有不同的自我发展层次.因此在日常生活中,他们青春 激昂,积极进取,追求个性化发展;积极在学习和生活实践中追求人生的意义和最大价值, 以实现人格的自我完善.反映在入党动机上, 他们把入党和大学学习生活作为人生道路上成 长成才的铺路石,在入党行为和日常生活中能够“服从党的利益,兼顾个人利益和社会利 益”.在价值取向上,他们有较强的兼容性和复合性,在义与利,奉献与索取,社会与个人 的关系模式中,他们不做严格的边界性取舍,而是力图同时兼顾.来自调查报告表明,有 54%(N=100)同学选择“在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益”.虽然这一类型的入党 动机能够在个人主义和集体主义的抉择中寻求最佳平衡, 但在两者冲突的情况下, 通常申请 入党主体有利己主义的念头闪现或张扬.(2)实用功利型动机:主要表现在入党动机上的实用主义和功能主义.部分人把入党 定位为提高能力和锻炼自我的机会, 或异化为追求个人发展, 打造择业就业竞争资本的功能 性手段.为了达到尽快实现程序上的组织发展,他们积极迫切地表达入党意愿,紧密跟随和 接触党建工作队伍,具体表现出行为上的“入党前一身汗,入党后挑着干”的特点.另一部 分人则是为取得党票,表现为在某一阶段追求动力较足;他们认为,入党可以为自己未来的 名,利,权等方面获取政治资本和实惠;受社会腐败风气的侵扰,党员→从政→谋利的成长 思维路径,或轻或重地在其脑中根植.同时,他们认为,入党可以更有机会被选拔为主要学 生干部, 能在评奖评优时特殊加分, 会影响学生鉴定上的德育评定――这样的复合功能更加 激发了学生的入党追求动力.(3)趋同从众型动机:社会心理学认为,同辈群体之间在心理志趣上有较强的示范和 感染作用,在行为选择上会出现从众附和,跟风随流的倾向.在当前大学校园中,入党热潮 集中表现在低年级的班级集体递交入党申请书的现象;这一类型的入党主体在动机上表现为 被动性和自我虚荣性, 他们大多没有从实质上理解党员的政治责任和应承担的社会义务.而 是基于“别人写我也写,否则显的太落后”,“这样可以满足父母和亲友的期待”,或者认 为“入党是一种荣誉,这可以让自己在政治上镀金,可以增光添彩”的认识.而在现实生活 中,持有这种入党动机的同学却不太热衷于公益活动和集体生活.(4)投机摇摆型动机:少部分同学入党动机飘忽摇摆,追求动力十分不足,对党内组 织生活时而冷漠时而热衷.平时中规中矩,但关键时刻却选择明哲保身,独善其身的态度, 行为上敷衍塞责.他们甚至信奉“理想理想,有利就想,前途前途,有钱就途”的观念,内 心抱着“党票到手,革命到头”的念头.(二),大学生入党动机的深层因素和现实背景 如调查结果所显示的, 大学生的入党动机存在多层次和多样化;他们既认为党员是一种 身份,更意味着做人的责任,同时部分的他们又在一定的场合下视党员的身份为政治光环, 甚至是家族的荣耀.入党动机的因素是多方面,深层次的,它是社会因素,家庭因素,同辈群体,大学思想 教育体系和个人因素聚合作用的结果;通过宏观分析与微观考量, 我们认为主要有两个因素: 1.社会环境因素: 社会环境是个体社会化的宏观背景.在当前, 党内腐败现象导致了党员群体形象局性受 损, 这成为大学生普遍关注的热点问题之一;同时社会用人单位的人才观体现着不同程度的 政治偏好,在就业压力吃紧的形势下,大学生表现出了更强烈的入党意识.良好的环境是形 塑一个人成长成材和促成正确入党动机的强大背景,社会转型是当前我国的最大发展背景, 新形势下新情况,新问题层出不穷.2.当前高校党员培养教育体系在思想和内容上的时代性脱节: 在当前高校大规模扩招,积极寻求外延扩张,内涵发展之改制道路的过程中,大学生党 员的培养教育体系存在着一定程度的教育偏差,主要表现在:(1)由于高校党建工作队伍与申请入党学生规模的比例较为悬殊, 党建工作者在入党程 序上大多只注重初期的教育考察,但对入党后的再教育意识普遍弱化;存在着任务式,指标 式的量化培养倾向.(2)理论学习时间较为充裕,特别注重形势与政策教育,但在教育方法上依然进行灌输 式教育;同时,由于现代资讯的发达,党建工作者自身的信息汲取渠道和质量有时还不如培 养教育考察对象来的丰富多元, 从而降低了学生党员对教育联系人的心理认同, 理论学习兴 趣也逐渐减低.(3)集中教育较多,个别互动和深度教育较少,从而导致党建工作者一方面能总体地 把握学生的入党动机, 另一方面却鲜能适时, 恰当和完整地收集到申请入党学生动机的具体 波动和演进情况,容易造成对学生党员评价上的以偏概全.(4)高校学生党建工作队伍是大学生思想政治教育的基础工作力量,他们在学生与高 校管理者之间起着重要的桥梁纽带作用.“上面千条线,下面一根针”,基层的管理服务工 作千头万绪, 因此, 学生党员和团员骨干天然地成为了基层大学生思想政治教育和党建工作 队伍的重要辅助力量.为了激发和强化学生干部和党员骨干的工作积极性, 学生党建工作者 有时在有意无意地满足学生的功利需求和虚荣心理, 入党的政治价值被部分地异化为对学生 进行赏识教育的激励手段,从而慢慢形成对学生政治价值取向上的误导.(5)道德教育与道德实践的反差,校园围墙内外的反差,理想教育与社会现实的反差 使学生内心拓积着强烈的矛盾空间;高校大学生党员培养教育体系的思想滞后和内容脱节, 造成学生蕴涵于入党动机的激情与理性大打折扣, 从而带来党员发展路径上不良的后续连锁 效应.解决问题(即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求 的矫治和培养正确入党动机机制的探求)五,解决问题(即偏差动机的矫治和培养正确入党动机机制的探求)1,认真学习马克思主义理论,努力树立正确的入党动机.一个人入党的动机是不是正 确,往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确,深刻不深刻有直接关系.马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论, 科学地阐述了上述问题, 只有认真学习这些 理论,才能对上述问题有更加明确和深刻的认识.事实也证明,一个人对共产主义事业和共 产党有了明确,深刻的认识,他的入党动机才会端正.2,夯实团的组织生活基础,形成入党动机矫正的团内养成机制.共青团是党的助手和 后备军, 团的组织生活是否正常, 对大学生入党动机的影响是很明显的.严格而正常的团 组织生活是大学生正确入党动机的有效养成机制.大学生入党积极分子在未入党前, 首先应 是一个合格的团员.当前,高校共青团的工作有一种只偏重校园文化, 举办各类文娱活动 和社团活动的倾向,对严格团员组织生活,强化团员政治教育,树立大学生团员意识的工作 重视不足.高校应采取措施使团的工作和大学生党建工作对接, 加强团员意识教育和组织生 活,严格团员考核,使团的组织工作和大学生党建工作形成一个连续过程.3,通过实践锻炼,不断端正入党动机.马克思主义认识论告诉我们,人们的正确认识, 要经过实践——认识——再实践——再认识的过程,并不断循环往复,才能获得.这里最重 要的是实践.要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够,还必须见诸于行动,在实践中不 断用切身体验来深化对党的认识,从而进一步端正自己的入党动机.六,结语 综上可见,当代大学生入党动机的新特点是把入党与个人发展联系起来,把入党作为 参与现实生活的一种身份或资格,作为一种实现个人发展的现实条件,把入党,参与政治生 活与个人成长和发展相联系, 相对于过去那种把政治与个人发展相对立, 相脱离的空洞的政 治来说是一种进步,更加符合入党,参与政治生活本身的意义,政治不是游离于个人发展的 异已力量,它与个人成长密切相关,政治素质本身是一个人综合素质的重要方面,而入党又 是一个人政治素质的集中体现,因此,把入党与自身政治发展,个人发展相联系,可以说是 一种进步,但当代大学生入党动机过份注重现实成份,对党的感情,对共产主义理想,信念 和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺, 表明大多数学生对党的认识只停留在表 面, 追求只停留在外在层次上, 较注重组织上入党, 而不太注重从思想上入党, 较注重结果, 而不太注重过程, 大学生入党动机中存在着强烈的现实主义的倾向, 大学生入党动机状况正 是社会现实在大学生思想中的一种折射.当前, 开展大学生思想政治和学生党建工作应当认 清这一社会转型,变化的大背景,适时做出科学地调整;应当以大学生全面发展为目标,以 人为本,坚持“高校教育,育人为本,德智体美,德育为先”的原则,贴进实际,贴进生活, 贴进学生, 努力提高思想政治教育和党员培养教育工作的针对性, 实效性和吸引力与感染力, 从而对学生深入地进行党性教育;只有这样,才能促进大学生思想道德素质,科学文化素质 和健康素质的全面协调发展, 才能科学地构建与时俱进的高校党建体系, 锤炼和端正学生的 入党动机,从而有效地发挥新时期学生党员群体的先进性.

篇2：大学生入党动机问卷调查同学

1.您目前的年级是（）A.大一

B.大二

C.大三

D.大四 2.您目前的政治面貌是（）A.中共党员（含预备党员）

B.入党积极分子

C.团员

D.其他 3.倘若你不是党员，你是否想入党？（）A．想

B．不想

C.没有想清楚 4.家庭成员是否有中共党员（）A 有

B 无

5.你对中国共产党了解吗？（）A．一般了解

B．非常了解

C．不了解 7.如果想入党，你为什么入党？（）（可多选）

A.坚定共产主义信念，坚信党的领导，愿意为党和国家作贡献

B.渴望进步成才，做有用之人，将来为社会和人民作出更多贡献

C．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

D．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

E．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

F．利于自己未来事业的发展，好找工作

G．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 8.你对周围同学写入党申请书的看法（）A．追求共产主义信念 B．追求高尚人格 C．现实利益考虑 D．给自己成才创造一个良好的环境 9.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？（）A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学

10.当前有大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为这样的想法可以接受吗（）A．理解并接受

B．反对

C．不清楚

11.你认为拥有党员身份对工作后的升迁是否存在影响？（）A．影响很大

B．影响较大

C．影响不大

D．基本不影响 112.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是（）A．反对，应该加强引导

B．迷茫，跟传统价值观教育相左

C．正常，为自己谋功利没有错

D．随大流，我也会这样

13.您觉得开展入党前教育以帮助大家了解中国共产党，端正入党动机有必要吗* A.很有必要

B.一般必要

C.无所谓

篇3：大学生入党动机调查研究

入党动机，就是为什么要入党，是一个人要求入党的内在原因和真实目的。正确的入党动机对于个人成长、对于党的发展具有重要的作用。有研究表明，当前，大学生入党动机偏差现象比较普遍，主要体现为入党功利化倾向比较明显。[1]如果入党的目标不正确，即使入了党，也难免会在严峻的考验面前迷失方向，甚至走上错误的道路，不仅给党的事业带来损失，而且毁了个人的发展。那么，当前高校大学生的入党动机的现状如何，有必要进行调查和分析。

2 研究方法

2.1 问卷编制

通过对30名大学生进行一对一访谈，收集问卷条目，开放式问题为:“你为什么想加入中国共产党?”。访谈结束后，尽快将归类整理出的访谈信息进行条目化，即抽取受访者回答的核心意义，把句子完整化、书面化、简洁化，并合并同类条目。最终得到20个条目，采用5点量表，进行测量，保留条目如:“我想入党是因为很多人都这么想”“我入党是为了更好地工作和奉献”“入党对我来讲是一件光宗耀祖的事情”。

2.2 调查对象

在苏州两所高校分别抽取4个班级，共332人进行调查。调查时遵循心理测量学的操作规范，最后收回问卷330份，经过整理，共得到有效数据310人，57男，253女，年龄在18～22岁。

3 数据分析

问卷搜集结束后进行废卷检核，录入SPSS18.0进行统计分析。探索性因素分析采用主成分法分析，斜交旋转。

3.1 问卷因子分析

首先做项目鉴别度分析，删除鉴别度较低的条目。为了考察问卷中的所有项目是否适合因素分析，通过Bartlett球形检验和Kaiser Meyer Olkin度量，结果Bartlett球形检验值4961.567,KMO度量等于0.911，通过分析，可以认为本研究所取得的数据进行因素分析是可行的。因素分析中，删除低负载(载荷小于0.5)和双负载(在两个因素上的载荷之差小于0.13)的题目，剩余10题。各项目在两因子上的载荷见表1。

根据因子分析结果，对两个因子F1、F2进行命名。一类如“我想入党是因为我很仰慕优秀共产党员的先进事迹”这样的题目，将其命名为“理想信念型”。另一类如“入党后我可以找到更好的工作，且升迁更快”这样的题目，将其命名为“实用功利型”。

3.2 数据分析

3.2.1 入党意愿分析

对所有参与调查的学生进行入党意愿调查，进行描述统计，见表2，根据结果，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%。

3.2.2 两种价值观的t检验

对入党动机的两个维度的分数进行均值比较，t检验的结果显示，差异显著，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。

注:*P<0.05,**P<0.01，下同。

3.2.3 是否为学生干部的影响

通过单因素方差分析是否为学生党员在入党动机的两个维度上是否存在差异，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。

3.2.4 家庭成员有无党员的影响

通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

4 结果和讨论

4.1 自编入党调查问卷情况

自编入党动机调查问卷，因子分析保留两个因子，通过对两个因子所属项目内涵的分析概括，将两个因子分别命名为“理想信念型”和“实用功利型”。

4.2 入党动机的总体状况

通过调查发现，“想入党”的人群占了绝大多数，为总人数的67.7%，因此从入党意愿上讲，愿意加入中国共产党的大学生占了绝大多数。通过对入党动机的两个维度的均分进行t检验比较，结果发现，受调查大学生在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分，说明大学生在入党动机的构成方面，总体还是比较正确的，当然，也存在功利化的现象。

4.3 大学生入党动机的影响因素

通过单因素方差分析是否为学生党员对入党动机的影响，结果显示，入党动机的两个因子“价值信念”和“实用功利”在是否为学生干部这个因素上不存在显著差异。通过单因素方差分析来分析家庭成员里是否有党员对入党动机是否存在影响。结果发现，家庭成员有无党员对价值信念有影响，而对实用功利无影响。家庭成员里有党员的入党动机中的价值信念得分更高。

5 结论

大学生中“想入党”的人数占了绝大多数，说明入党对大学生还是有很大吸引力。在入党动机的调查分析中发现，大学生的入党动机总体还是比较端正的，但也存在功利化的现象。当前，在价值多元、思想困惑、道德失范等多种复杂因素作用下的社会转型期，高校对大学生的入党激情更应该给予高度重视，采取有效措施，科学合理引导，加强大学生的入党教育。[2]另外，家庭成员有无党员对入党动机中的价值信念有正向影响。

摘要：自编大学生入党动机问卷,对310名大学生进行调查,发现大学生入党动机可以分为理想信念、实用功利两个因子。受调查大学生的入党意愿较高,入党动机在价值信念上的得分显著高于在实用功利上的得分。分析发现,是否为学生干部对入党动机无显著影响,家庭成员是否有党员对理想信念维度影响显著,即家庭成员里有党员的价值信念得分更高,对实用功利无影响。

关键词：大学生,入党动机,中国共产党

参考文献

[1]陈烨,徐名颂.当前高校发展学生党员工作存在的问题及对策[J].西北医学教育,2008,20(3):576-579.

篇4：大学生入党动机调查

摘 要：在当今纷繁复杂的形势下，高校大学生入党动机呈现多元化趋势，在入党过程中面临各种机遇与挑战。为深入了解大学生的入党动机，笔者采取问卷调查和个别访谈的形式，以中国计量学院为样本，随机抽取各学院各年级同学进行调查并进行分析，提出学校应采取多种方式进行党建教育，学生应阅读有关书籍、参与社会实践加强对党的认识的建议。

关键词：大学生；入党动机；调查分析

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0325-02

中国共产党自成立以来接受了历史的考验，始终保持着党的先进性，吸引着一大批有志之士加入。保持共产党员的纯洁性，首先要解决好在思想上入党的问题。近年来，“严进宽出”的政策并不能保证党员的纯洁性，石仲泉指出，“许多人入党并非出于共产主义的信仰。”“中国的确存在有人‘入党动机不端正的情况。”（转引自钱亚平2011）大学生是党员的后备军之一，其培养工作是高校党建工作的重要组成部分，是新时期党发展壮大、吸收新鲜血液的重要渠道（温胜利2011）。当今，存在诸如“大学生入党动机功利化，社会责任感缺失”（何良苏2010）等说法。郭秀兰等（2011）认为，当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，一部分确实是怀有坚定的马克思主义政治信仰和对中国共产党深切的热爱之情，而也有部分大学生则是怀有功利之心，希望通过入党来为自己添光增彩，谋取私利。基于此，我们本着实事求是的原则，对大学生群体进行实地调查。

一、研究方法

（一）调查对象。中国计量学院是一所综合性大学，拥有工学、理学、管理学、法学、文学、经济学、医（药）学、哲学等多种学科，48个本科专业，全日制在校本科生、研究生14 000余人。中国计量学院的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能反映其他同类高校的情况。

（二）调查形式。问卷与访谈。笔者根据身边大学生的入党想法及入党情况，在查阅相关文献的基础上设计问卷内容，包括入党意愿强烈程度、入党动机、影响入党动机的因素、共产党员形象等题目。问卷采用分层随机抽样的形式，在全校范围按学院、年级的比例进行，除大四3份外，每个年级5份并随机抽取两个班，达到每个学院18份的问卷发放，男生、女生比例基本接近1：1。共发放问卷纸质版302份，回收有效问卷264份，电子版58份，回收有效问卷36份。总计有效问卷300份。访谈采取随机方式，在教室对同学进行采访。在问卷调查、走访调查的基础上，分析调研数据并提出建议。

二、调查结果与分析

（一）入党意愿。调查数据显示，40%的同学有较强的入党意愿，32%的同学有很强的意愿，其余同学都存在着不同程度的入党意愿，仅2%左右对入党不是很感兴趣。这说明，怀有入党抱负的同学占学生的多数，加入中国共产党对几乎所有同学都有吸引力。

（二）入党动机。调查表明：48%的同学入党是为日后有好的工作和发展，23%的同学立志实现共产主义和全心全意为人民服务，还有6%的同学是为了报答党的恩情，极少数是出于入党使个人和家庭都光荣、企图改变党内政治的原因。从数据不难看出，同学们追求入党都抱着明确的目标，有理想高尚、意志坚定的，也有从自身现实利益出发，为日后工作和发展的（郭秀兰，黄建华2011）。

（三）影响入党动机的因素。入党动机受不同因素的多重影响，大约有11%的同学是因为主观上热爱中国共产党，13%的同学受党员先进性的影响，45%的同学是出于从众心理，看到周围大多数同学都提出了申请，随大流而要求入党（冯笑2011）。46%的同学受到了老师、家长等的影响，在老师、家长的灌输引导下，尝试加入中国共产党。当然，还存在一部分（25%）同学从自身条件出发，严格要求自己，勇于挑战，积极向党组织靠近。处于社会这个大熔炉，我们的思想观念不同程度地受到外界环境条件的干扰，影响大学生入党动机的因素也众多复杂。因此，我们要在中国共产党的带领下，在保持党的先进性的前提下，营造良好的党建氛围，引导大学生树立正确积极的入党动机，为共产主义事业培育更多优秀的人才。

（四）入党的影响。在问及入党对个人的最大影响时，被调查者中21.7%认为入党对其政治思想影响最大，22.3%认为是对价值观念影响最大，4%认为入党有助于学习，还有49%认为入党有利于今后的工作与发展，其余3%拥有其他不同看法。入党对于我们来说意义重大，正确认识入党行为，能帮助我们向更好的方向发展。

（五）共产党员形象。尽管大多数大学生都还不是党员，但对党员都有一定的认识和看法。在众人眼中，共产党员形象不是单一的，它具有一系列特征。39%的大学生认为共产党员有高尚品质、奉献精神，全心全意为人民服务；31%的大学生认为共产党员文化水平高，工作能力强，思想品德高尚；25%的大学生认为共产党员是普通人，和其他人没什么两样。

除采用问卷形式外，我们还采取了访谈的方法收集数据。访谈相对问卷主观性更强，通过随机采访同学，我们得到了部分大学生对中国计量学院学生入党动机的看法。他们认为大学生的入党动机，有些同学是准备为社会主义事业做贡献，全心全意为人民服务；有些同学是崇敬执政治国很有一套的共产党，希望通过入党为建设祖国贡献自己的绵薄之力；也有人觉得成为共产党员是一件很光荣的事，因而积极申请入党；更多的还是出于为日后有好工作、好发展的原因，因为学生党员毕业时找工作，特别是到事业单位、国家机关找工作会有很大优势，所以家人也会鼓励学生入党。

三、结语

本次调查结果显示，当代大学生入党动机方面的确存在一些问题与误区。几乎所有大学生都有不同程度的入党意愿；入党动机是为了实现共产主义，全心全意为人民服务的并没有占多数，相反，绝大部分同学入党是为日后有好的工作和发展、使个人和家庭光荣体面等。这就说明学校和学生个人任重道远，学校应加大党建教育力度，完善高校党员管理机制，研制行之有效的学生党员培育管理机制，指导大学生主动完善自我。

参考文献：

[1]冯笑.目前高校党建中的大学生入党问题研究[J].辽宁行政学院学报，2011，（2）：59-60.

[2]郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，（3）：11-15.

[3]何良苏.关于入党动机功利化问题的对策探析[J].广西教育学院学报.2010（4）：92-95.

[4]钱亚平，赵宇希.“严进宽出”不能保证党员纯洁性[OL].http：//www.lwdf.cn/wwwroot/dfzk/current/252034.shtml/[2013-01-09].

篇5：大学生入党动机调查问卷（推荐）

大学生的入党现象成为一个热点问题。是什么原因趋使莘莘学子向党组织靠拢？其加入党组织的动机和目的是什么？成为大家关注的话题。为此，我们对大学生中入党现象进行了较系统的调查研究，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。

1.你现在的身份是()

A．中共党员（预备）B．入党积极分子C．共青团员D．其他（群众）

2.倘若你不是党员，你是否想入党？()

A．想B．不想

3.你对党了解吗？()

A．一般了解B．非常了解C．不了解

4.你知道入党的条件吗？()

A．知道B．不知道

5.你为什么入党？()可多选

A．周围要求入党的同学太多，自己就跟着入党

B．入党能在评奖评优时特殊加分，而且会能在评奖评优时特殊加分，会影响学生鉴定上的德育评定

C．觉得入党是一种荣誉，这可以让自己在政治上镀金，可以增光添彩

D．利于自己未来事业的发展，好找工作

E．直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情，是为自己的理想而奋斗奋斗的坚实一步 F．为了不辜负长辈的希望，为了给家人争光

6.你认为你入党的可能性是多少？()

A．觉得完全不可能

B．觉得有可能

C．觉得肯定可以

D．不确定

7.你认为你不可能入党的原因是什么？()

A．自己条件不够

B．自己不感兴趣

C．党的威信下降

D．各方面受约束、不自由

8.在大学期间，你对入党抱着什么样的态度？()

A．觉得很有必要B．觉得无所谓C．态度不积极

9.你会在什么样的前提条件下申请入党()

A．在不损害集体利益的前提下兼顾个人利益的前提下

B．在自己条件符合的前提下申请入党

C．觉得自己不会排除用其他的方法争取入党

10.你对周围同学写入党申请书的看法()

A．追求共产主义信念B．追求高尚人格

C．现实利益的考虑D．给自己学习成才创造一个良好的环境

11.您认为周围大学生党员为同学服务的情况()

A．为帮助同学，即使牺牲自己的利益也在所不惜

B．在不损害自己利益的前提下能够经常替同学办事

C．在不损害自己利益的前提下有时能够替同学办事

D．很少积极主动的服务、帮助同学

E．以个人利益为中心，在服务同学方面表现得消极被动

12.当前许多大学生把入党作为自己以后获取个人好处的一个砝码，你认为他们这种想法正确吗()

A．正确B．不正确C．不大正确，但可以理解

13.你认为周围大学生党员在行为上的先锋模范作用总体发挥得怎么样？()

A．能充分发挥模范作用

B．基本发挥了模范作用

C．和普通同学没多大差别

D．不好，甚至还不如普通同学 ？

14.目前社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，你的想法是()

A．反对，应该加强引导

B．反对，应该加强引导

C．迷茫，跟传统价值观教育相左

D．正常，为自己谋功利没有错

E．随大流，我也会这样

15.你认为社会上表现出来的注重追求功名和个人利益的社会风气，对大学生产生功利化的入党动机（如抱着为就业、升迁等个人目的而追求入党）是否存在影响()

A．影响很大

B．影响较大

篇6：关于大学生入党动机的调查问卷

亲爱的同学： 为深入学习和落实科学发展观，促进中国共产党基层党组织的发展，进一步加强大学生党员的思想政治素质教育，我支部开展了此次关于大学生入党动机的调查。希望您能够用几分钟的时间如实填写这份问卷，对您所填写的信息我们将完全保密，您的信息将对基层党组织建设的进一步完善起到十分重要的作用，我们对您的支持表示感谢。（*为必填内容）

*学院：郑州轻工业学院 *年级：4 *性别： 男

*政治面貌（A）

A、中共党员（含预备党员）B、入党积极分子

C、共青团员 D、群众

*

1、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员发展的相关政策与制度是否了解？（A）

A、非常了解 B、比较了解

C、知道一点 D、不了解

*

2、您觉得大学生入党困难吗？（B）

A、难 B、不难

3、若您现在还不是党员，您是否打算申请入党？（B）

A、已经递交入党申请书 B、准备递交入党申请书 C、暂时没有入党的愿望 D、根本没打算入党

*

4、您认为大学生入党（包括自己在内）的主要动机是什么？（CD）A、是一种政治信仰，有共产主义信念

B、注重考虑现实利益，有利于以后找工作和升迁

C、视入党是一种荣誉 D、长辈的期望和要求

E、随大流，自己不入显得落伍 F、其他

*

5、您的亲人对大学生入党的看法？（A）

A、很支持 B、无所谓 C、反对

*

6、您周围的同学对于入党的态度？（B）

A、所有人都想入党 B、大多数想入党

C、少部分人想入党，其他人持无所谓态度 D、很多人不愿入党

*

7、您对身边积极入党的同学的看法是？（A）

A、入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现

B、可以为个人前途提供良好机遇，实现自己的人生价值

C、纯粹是做秀 D、与自己无关

*

8、您是否知道班上哪些是党员？（A）A、很清楚 B、知道一些

C、完全不知道 D、不感兴趣

*

9、在一些关键时刻，您身边的共产党员的表现如何？（B）A、表现突出，令人敬佩 B、表现平平，等同一般群众

C、表现不佳，令人失望

*

10、您认为目前政策下选拔出来的学生党员多少具备党员应有的素质？（C）

A、基本上都具备 B、大多数具备 C、小部分具备 D、都不具备

*

11、您认为当前学生党员思想上存在哪些不足？（多选）（CF）A、缺乏大局和全局意识 B、政治立场不坚定，政治素养不高

C、追逐个人名利，注重个人发展

D、政治理论学习不够，政策水平较差

E、没有树立起全心全意为人民服务的信念，缺乏奉献意识

F、文化素质教育不足 G、其他

*

12、您认为大学生党员应该具备的哪些重要的条件？（多选）（ABCDE）A、有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

B、优秀的学习成绩 C、良好的人际关系

D、杰出的综合能力 E、无私的奉献精神 F、其他

*

13、您一般通过什么途径学习、了解党的主流意识形态？（AC）

A、党校、团课、《形势与政策》课等学校教育

B、电视、报纸、广播、网络等媒体

C、老师、同学交流 D、其他

*

14、您参加过党课培训吗？（A）A、参加过 B、没参加过

*

15、您认为参加党课培训的目的是？（多选）（AC）

A、学习党的基本理论知识 B、学习党员的优良品质

C、端正思想认识思想，树立正确的入党动机 D、其他

*

16、您认为学习党课（会）主要给你带来哪方面的提高？（B）A、理论知识 B、思想觉悟 C、没提高

17、您如何看待现行制度下大学生党员发展比例？（C）

A、太高 B、较高 C、适中 D、较低 E、太低

*

18、您对带有功利性的入党动机的看法如何？（）

A、很不好，应当杜绝 B、虽然不好，但是目前还无法改变

C、非常理解，我也同样 D、社会形势的必然结果，没必要在意

*

19、您认为基层党组织应当以何种形式端正学生的入党动机？（ABC）

A、加强党课培训 B、开展多种理论学习活动

C、组织谈话 D、没必要采取特别的形式，按社会现实顺其自然

*20、您觉得党支部活动应该着重开展哪些活动？（多选）（ACE）A、上党课、学习上级精神 B、读书交流活动

C、文体活动 D、外出参观调研

E、志愿活动 F、其他

篇7：大学生入党动机问卷调查同学

在校大学生入党动机问卷调查报告

调查小组成员：汉语93

圣莉0932101成倩0932106胡科丹093212

2【摘要】 端正大学生的入党动机，对于保证党员队伍的纯洁性、先进性、保证党建何反腐倡廉工作的顺利进行，都具有重要的影响作用，也是衡量一名大学生能否成为真正的共产党员的思想基础。因此对当代大学生入党动机的调查研究及原因分析具有十分重要的意义。

【关键词】大学生入党动机调查分析建议

所谓入党动机，是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。入党动机作为一种内在的思想动力支配着一个人要求入党过程中思想和行为的发展方向。

一、调查目的本调查旨在对我院学生入党情况进行初步了就，以期对大学生入党动机作一个初步探讨。寻找有效的方法让大学生树立正确的入党动机。

二、调查的方法

本次调查采用书面问卷法在全校范围内进行随机调查，发放问卷100张，收回问卷100张，回收率为100%。

三、调查的结果和现状分析

（一）对党的了解

问卷的4、5题是关于大学生对党的了解程度如何，包括对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员标准和条件，以及入党程序的了解程度。调查数据显示，有8%的同学非常了解，56%的同学比较了解，20%的同学知道一点，还有16%的同学不太了解。

（二）对入党的态度

问卷的6、7、10题是关于大学生对入党态度的问题。调查数据显示，有绝大多数同学都是希望入党的。在我们的调查的100名同学中，有7%的同学以及是党员（包括预备党员），15%的同学是积极分子，但还有78%的同学还是群众。当问及是否想入党时，有60%的同学表示愿意，还有25%的同学表示无所谓，还有15%的同学态度不是很积极。

（三）入党的动机

问卷的第9题是关于大学生入党动机的问题。调查数据显示，绝大多数同学对于入党存在一定的盲目性。只有18%的同学因为有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求，23%的同学是看到别人写入党申请，如果自己不写，怕老师、同学说自己不要求进步，于是随大流也写份申请。24%的同学认为入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，增光添彩。12%的同学受家庭和亲朋好友的推动才递交申请书。11%的同学申请入党是为了以后安排一个好工作、获取更多提拔和重用的机会。2%的同学还存在迷茫的情况。

四、调查结果分析

从以上的调查数据显示，在校大学生对于党的了解并不是特别充分，而大家的入党动机

一定程度上也存在偏颇。分析有以下几种类型。

1、从众型

调查中，我们发现有一部分同学入党是因为别人入党，自己也要入党，有不少也是受到家庭或是朋友的影响，并不是自己的本身期望，跟超随流。这种从众型的原因主要是由于大学生人生观具有很强的可塑性，不成熟，对党的认识，了解不够，入党动机仅停留在浅层次上，容易受到其他因素影响。

2、功利型

大学生入党动机中存在着强烈的现实主义倾向，之所以存在功利性，是因为社会现状对大学生有着重要的影响。他们认为，入党可以为自己未来发展获取有利的条件。可是一旦当个人利益与党员的要求发生冲突时，就可能会把个人利益放第一位，不顾组织利益了。

3、淡漠型

少数同学对中国共产党毫不了解，也不想了解，不想入党或者入不入都无所谓。产生这种类型的主要原因是大学生的思想政治教育存在一定的缺失。政治教育方式方法和党课等内容枯燥，从而降低了学生对中国共产党知识学习的兴趣。

五、端正大学生入党动机的措施

1、加强和改进制度建设

在学生的入党工作上，要严格从制度上做到公平、公正和公开，提高透明度，对要发展的班干部，得进一步让班级其他同学认识到为什么要发展班干部，避免非班干部同学的抵触心理。还要坚决杜绝“走后门”、“靠关系”的不良行为。

2、认真学习马克思主义理论

一个人入党的动机正确与否，往往和他对共产主义事业和无产阶级政党的认识争取与否都有直接关系。马克思主义理论科学地阐述了上述问题。事实也证明，一个人对共产主义事业和共产党有了深刻的认识，他的入党动机才会正确。

3、实践锻炼，不断端正入党动机。马克思认识论告诉我们，人们对事物的正确认识，要经过实践、认识、再实践、再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。所以姚在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

4、以革命先烈和现实的英雄模范的事迹教育大学生

中国共产党在91年的光辉历史中涌现出了许多无私奉献、可歌可泣的英雄模范人物，他们中有些甚至为党的事业献出了自己宝贵的生命。他们的事迹是对大学生进行共产主义理想信念教育的最生动教材，是全心全意为人民服务最有力的说明。可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，端正入党动机。

六、结语

中国共产党的力量和作用主要不是取决于党员的数量，而是首先取决于党员的质量。现在，我们党肩负着建设有中国特色社会主义的历史任务，满艰辛和坎坷。而学生党员的战斗力成为党的战斗力的重要组成部分。所以必须在大学中造就一支高素质的党员队伍。那么端正大学生入党动机就成为了至关重要的因素。因此调查、分析在校大学生的入党动机，并对其存在的问题进行研究并提出合理化建议具有较强的实际意义。

附件：关于大学生入党问题的调查问卷

关于大学生入党问题的调查问卷

同学：

您好！非常感谢您在百忙之中填写这份问卷。我们调查的目的是想了解当代大学生对党的认识、入党动机等。请在您认为的选项前打“√”。

1、您的性别是：

□ 男□ 女

2、您现在是大几的学生：

□ 大一□ 大二□ 大三□ 大四

3、您的政治面貌是：

□中共党员（含预备党员）

□共青团员

□群众

4、您对党的性质、宗旨、奋斗目标、任务、基本路线、党员标准和条件是否了解□非常了解

□比较了解

□知道一点

□不了解

5、您对入党程序了解多少？

□老师讲过，很了解

□不太了解

□一点都不知道

6、若您现在还不是党员，您是否打算申请入党：

□已经递交入党申请书

□准备递交入党申请书

□暂时没有入党的愿望

□根本没打算入党

7、您周围的同学对入党的态度是：

□所有人都想入党

□大部分都想入党

□很少有人想入党

□绝大多数不愿意入党

8、您对身边积极入党的同学、朋友的看法是：

□入党是光荣的，是一种积极要求进步的表现

□可以为个人前途提供良好的机遇

□纯粹是做秀

□那是别人的事，与己无关

9、您觉得现在许多青年积极要求入党最主要的动机是：

□有坚定的共产主义信仰和矢志不渝的追求

□随大流，赶时髦，否则显得自己太落后

□入党是一种荣誉，可以让自己在政治上镀金，增光添彩

□有更多机会找个好工作

□家人的期望

□不了解

□其他

10、您对入党的态度是：

□入党十分必要，要积极表现，努力申请入党

□入党是又必要的，但申请了还是入不了，那就算了，不再争取 □入不入党都无所谓，自己不在乎是否是党员

□由于各种原因，坚决不入党

11、您认为有的青年不愿入党最主要原因是：

□当党员吃亏

□当党员受约束

□党员的先进性得不到体现

□党内一些腐败现象令人失望

□不了解

12、您认为周围党员具有先锋模范作用吗？

□大多数能够充分在各方面起到先锋带头作用

□大多数基本上能在各方面起到先锋带头作用

□大多数和普通同学没有区别

篇8：大学生入党动机的调查与思考

一、调查对象及方法

本调查主要通过对要求入党的大学生发放问卷, 从党的知识了解程度、入党愿望程度、入党动机等各方面进行调查, 从而分析在新形势下大学生入党的真正目的, 对当前大学生党员存在的不正确的入党动机原因进行分析, 据此针对性地开展大学生入党动机教育与引导, 进一步完善和改进高校的党建工作。以调查问卷的形式, 采用抽样调查的方法, 将所得的调查数据及结果以SPSS13.0的数据分析软件进行统计和分析。

针对南京人口管理干部学院从大二至大四的要求入党的学生 (大一学生刚进校还没有打申请入党) , 共发放问卷210份, 回收有效问卷190份, 回收率为90.48%, 调查对象的构成情况如下:

二、调查结果

(1) 对党的知识的了解情况:10%的同学非常了解, 70%一般了解, 14.7%了解, 5.3%不了解;后面的两个问题对这个问题进行了验证, 回答正确的人数都达到90%以上, 证明本次调查的大学生的绝大多数对党的知识比较了解, 少数不太了解。

(2) 是否知道入党的条件:63.7%的同学知道, 32.1%知道一些;4.2%不知道。

(3) 是否关注党的信息:41.6%的同学时常关注, 55.8%偶尔关注, 2.6%从不关注。

(4) 是否考虑过入党:80.5%的同学考虑过, 15.3%考虑得不多, 4.2%没考虑过;且13.7%初中开始考虑入党, 46.3%高中开始考虑入党, 40.0%大学开始考虑入党;交入党申请书的时间91.6%是大一;5.8%是大二, 1.1%是大三。

(5) 关于入党的动机:由于是多选题, 有多个动机, 其中包括16票选择“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”;28票选择“入党能在评奖评优时特殊加分, 而且会影响学生鉴定上的德育评定”;55票选择“是因为入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以增光添彩”;57票选择“是为了以后更好的找工作”;154票选择“是因为直觉上觉得入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”;42票选择“为了不辜负长辈的希望, 为了给家人争光”。在“你认为周围同学有明确的入党动机吗”这个问题上, 46.8%的同学认为别的同学有, 27.9%的同学认为没有, 25.3%的同学回答不清楚。

在“你对周围同学写入党申请书的看法 (多选) ”这个问题上, 选择“追求共产主义信念”有84票;70票选择“追求高尚人格”;124票选择“现实利益的考虑”;106票选择“给自己学习成长创造一个良好的环境”;83票选择“其他”。

(6) 关于入党的态度、可能性:14.2%的同学无所谓是否入党, 84.2%的同学积极要求入党, 1.6%的同学不积极;68.9%的同学入党完全有可能性;50%的同学认为自己应该在符合条件的前提下入党。

三、结果分析

根据以上调查结果, 我们发现了大学生的入党动机的多元取向, 大致可以分为以下几种:

1、理想型

调查表明, 不少同学认为“入党是一件非常光荣的事情, 是为自己的理想而奋斗的坚实一步”。这些同学把入党当成崇高的理想, 渴望能够入党, 能够实现自己的理想, 这类同学的入党动机比较纯朴, 但是可能缺乏现实的意义, 缺乏可操作性, 很难把理想和实际行动结合起来, 对于这部分同学应该多加引导, 引导他们把理想与“为人民服务”相结合。

2、实用型

调查发现, 一部分同学入党动机中存在“实用主义”的倾向, 为以后找到好工作而入党。造成这种动机的原因是:自从高校毕业生就业实行双向选择, 就业就不可避免的存在着激烈的竞争。特别是近几年公务员热招, 大学生村官计划、入伍计划、志愿服务计划成为大学生们就业竞争的重点, 而这些都明确显示大学生党员优先。因此, 不少大学生为了能够在就业竞争中取胜, 有个好前途, 想方设法弄张“党票”。有着这种“实用型”入党动机的大学生表面上积极要求进步, 掩饰自己真实的入党动机, 以争取入党, 但是一旦达到目的, 就会坚持个人利益第一, 失去积极性, 失去组织纪律, 表现出极端的个人主义倾向。

3、从众型

调查发现, 部分大学生由于学校在德育方面的要求, 出于“因为大家都申请, 自己不申请就太落后了”的从众心理而申请入党, 他们也期望对祖国对人民能做出一些贡献, 但因认识上未形成正确的入党动机, 缺乏“吃苦在前、享受在后”精神, 往往坚持一段时间的积极表现后就出现了懈怠的情况, 觉得入党太苦、太累、太难、要求太高, 逐渐失去了入党的热情。

4、虚荣型

调查发现, 一些大学生出于个人面子的荣耀及父母、朋友的期望等, 而提出入党申请。他们认为“入党能在评奖评优时特殊加分, 入党是一种荣誉, 这可以让自己在政治上镀金, 可以给家人增光。”处于个体心理走向成熟而又尚未完全成熟的过渡时期的大学生, 对党缺乏正确的认识, 完全是为了附和家长的意见。他们认为入了党个人和家庭都光彩, 在亲戚朋友面前也好看, 为了满足自我虚荣而迫切入党。他们对党的了解、对党的基本知识的学习不够强烈, 入党信念不坚定, 容易产生个人情绪。这部分学生需要通过谈话与教育来端正入党动机。

四、对策研究

1、各基层学生党支部要加强对大学生的思想信念教育, 强化入党前的理论学习

加强和改进高校基层学生党支部建设, 对大学生们进行马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的思想教育。学生党支部要组织写了入党申请的学生上“团校”, 选拔积极要求进步的学生上“党校”, 在各个班级成立“党章学习小组”。通过多重的学习, 强化大学生们入党前的理论基础, 使他们树立正确的思想信念, 端正入党动机, 克服虚荣心理和实用主义心理;使他们做到在思想上首先用党员的标准严格要求自己, 逐步建立正确的世界观、人生观、价值观;使每个要求入党的同学明确党的性质、纲领和任务, 懂得党的基本知识, 愿意为实现党的最高理想和最终目标而奋斗。

2、建立党支部与团组织的一贯联系制度, 重点考察入党积极分子的思想基础

团组织是党组织的后备军和有力助手, 要充分发挥团组织的团结、组织、引导和服务青年学生的作用, 着眼于培养和造就社会主义事业合格的建设者、可靠的接班人和坚定的马克思主义者;着眼于保持党的先进性, 切实履行教育、管理、发展学生党员的职责。坚持团支部“推优”, 让团组织在培养优秀团员的基础上, 努力把团支部建设成为“三个代表”重要思想的组织者、推动者和实践者, 成为团结带领广大学生刻苦学习、努力实践、勇于创新、立志成才的坚强战斗堡垒, 成为向党组织不断输送新鲜血液的后备力量。

3、严格入党程序和标准, 做到“既重表现, 又重动机”

程序是制度, 标准是规范。严格党员的程序和标准是保证党员质量的关键。在发展党员时, 一定要把握好“入口”, 杜绝“人情户”, “关系户”, 严格发展程序, 把好质量关, 把不正确的、投机的入党心态消灭在萌芽状态, 形成良好的公平竞争的氛围。学生党支部的整个发展党员的工作要公平、公正、公开, 在具体工作中要逐步制度化、规范化, 要坚持团组织推荐、民主测评、公示等一系列党员发展的基本制度, 确保发展党员的质量。把入党动机端正, 真正符合党员条件的先进分子吸收到党组织中来。在发展党员的力度上, 要既有数量、又有质量;既要做到“成熟一个, 发展一个”, 又要做到“既重表现, 又重动机”。在保证质量的前提下, 逐步形成“一年级有党员, 二年级有党小组, 高年级有党支部”的学生党建格局, 做到科学发展。

4、加强就业教育, 解决就业难题

当前就业形势严峻, 不少大学生把“入党”当作是高质量就业的“砝码”, 于是就出现了很多学生为了找到好工作, 想方设法“入党”的情况。在这种情况下, 学校应当加强对大学生的就业教育, 开就业讲座帮助他们树立正确的就业观念, 建立适当的就业期望值;开设就业指导的课程, 帮助大学生们掌握就业方法和技巧, 使他们能够充分推销自己, 在就业竞争中脱颖而出;想方设法和企业联系, 建立学校和企业相互联系的就业基地, 实习基地, 帮助绝大多数学生就业。这样才能杜绝学生把“入党”当作是成功就业的“救命稻草”的心理, 改变大学生们的不良入党动机。

当前, 党的领导水平和执政水平、党的建设状况、党员队伍素质总体上同党肩负的历史使命是适应的。高校要坚决贯彻党的十四届七中全会精神, 从入党动机开始抓, 提高大学生党员的质量, 才能不断加强和改进党的建设的伟大工程, 确保党在世界形势深刻变化的历史进程中始终走在时代前列。

参考文献

[1]齐卫平.当代大学生入党动机问题的研究[J].思想理论教育, 2007, (08) .

[2]认汉植.关于大学生入党动机的分析与思考[J].希望月报, 2007, (06) .

[3]寇荷超.高校发展学生党员存在的问题及对策探讨[J].中国民航飞行学院学报, 2007, (06) .

[4]刘建军, 曾有艺.试论大学生入党动机若干问题的综合矫正[J].高校党建.

[5]张敬东.关于当代大学生人党动机的几点认识[J].德育天地, 1999, (04) .

[6]张伟.关于大学生入党动机的调查报告及应对策略[J].淮南师范学院学报, 2008, (04) .

[7]李明金.大学生不正确入党动机的探析及对策[J].连云港化工高等专科学校学报, 2000, (12) .