学校文化墙设计（精选6篇）
篇1：学校文化墙设计
文案由沈阳艺馨校园文化建设公司提供：.cn
一、加强物质文化建设，美化校园环境
校园物质文化环境具有“桃李不言”的特点，它能使师生自然地受到熏陶、暗示和感染，“环境育人”已是教育界尽人皆知的教育信条。校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等都直接反映着学校的办学水平和育人理念。因此，我们要从创建优美校园为主要内容的物质文化入手，建设校园文化。
1.建设以“社会主义荣辱观、科学的世界观、人生观、价值观”为主导思想的文化长廊，让学生目睹耳染导其行。
文化长廊要代表师生的共同意志，体现出“四性”。一是科学性，做到整体规划，合理布局；二是教育性，要渗透思想教育成份，寓德育于物质文化建设之中；三是艺术性，精心设计，严密组织，使内容与形式完美结合，富有艺术意味，给人以美的享受；四是经济性，文化长廊建设要因地制宜，经济实用。
2.校园环境建设做到绿化、净化、美化。在校园内栽树木，种花草，并号召师生“自己动手建校园”，把绿化草地、公共卫生场地分到各班，落实责任制，组织学生拔除杂草，浇水施肥，修剪花木，天天打扫公共场所，使校园里地面无纸屑，厕所无臭味，墙壁无涂污。在劳动中培养学生的集体精神，使学生养成良好的劳动习惯。这样既绿化净化了校园，又增强了师生的爱校意识。做到处处是翠绿，时时飘花香。
在绿化基础上，我们还要十分注意校园的美化，精心搞好花草树木的搭配和修剪，使校园里绿叶红花相互映衬，创造出优美的自然景观。在环境点缀上要体现师生的共同思想，共同情感，共同审美观。如在主要的体育活动场所，要塑造以体育运动为主题的雕像、标语；在教学楼内开辟作品栏、精品屋、特长展示等，张挂学生的美术作品、书法作品、电脑作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台；在教学楼和教室张贴著名科学家和学者画像、名言警语，书写催人奋进的标语，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题；利用楼道转角、立柱悬挂语录牌或标语，如“慢步轻声”，提醒大家保持安静的学习环境。校园的合理布局、建筑物的装饰、校园绿化美化等文化景观的建设，通过花草树木、名人塑像、橱窗、宣传栏等，让学生耳濡目染，令人置身其中，美不胜收。
3.校园环境建设切实调动广大师生积极性，增强广大师生的主人翁意识。大件学校负责，小件自己能办的由师生自己动手完成，如教室、办公室的布置，环境卫生等。通过师生的共同努力创造一个优美的校园环境，发挥校园文化的熏陶功能，通过绿化、香化、净化、园林化、知识化，让校园的一景一物，每堵墙壁，每个角落都在无声地“说话”。这样我们的校园才能成为学生流连忘返的花园、温暖的家园和幸福的乐园。
二、加强制度文化建设，强化管理机制
建立规范有序的管理机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障，是搞好校园文化建设，实现教育目标的必要保证。学校应该强调：“晓之以理，动之以情，约之以规”。实践证明，严格的校规校纪，可以促进良好的校风、学风的形成，如需了解更多请登录中国校园文化网了解更多案例和方案
学校要狠抓“教风”“学风”“师德”以及各种规章制度的管理工作。这些制度方面的校园文化，对全体师生来说，既有一定意义上的强制性和约束力，又有强大的号召性和感召力，它以文字、条约的形式出现在师生面前，实际上就形成了师生在学习生活中的“好与坏”，“对与错”，“是与非”的检验标准，它对师生良好品德的塑造和正确习惯的养成起着导向作用。
在制订规章制度时，应在条文中突出目标追求、价值观念、素质要求和态度作风等精神文化方面的条款，给制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则，把精神要求与具体规定有机地结合起来，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度。使之既能起强制作用，又能发挥激励的作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时，享有自尊，实现自我价值。在执行奖励处罚时，也要注意文化的情素。比如每年一度的教师表彰大会，优秀学生颁奖仪式，都尽可能创造出浓厚文化气氛，动情动心、催人奋进。
为了保证制度的贯彻执行，学校需要建立一个完善的管理网络。如学校德育工作，成立党支部书记挂帅，主管校长负责，工会主席、政教处主任、团委书记、学生会辅导教师、年级组长、班主任参与的德育工作领导小组，实行“四线”管理。即：“党支部——工会——政教处——团委”一条线，主管师生政治学习，组织师生开展各项政治活动和社会实践活动；“主管校长——政教处主任——年级组长——班主任——值**教师”一条线，主要管理师生的每**生活，贯彻落实师德规范和《中学生**常行为规范》；“校团委——学生会——团支部——班委会——各班值**生”一条线，负责**常行为规范的自查自纠和自我服务与管理工作；“校长室——政教处——派出所——学生家长”一条线，主要负责学校、社会、家庭“三结合”及安全教育。构建德育工作管理网络，确保德育管理制度的落实。
三、加强课余文化建设，丰富校园生活
相对课堂教学而言，课余文化活动更能充分地张扬学生个性，让学生施展才华。通过各种活动使学生身临其境，发展兴趣与爱好，发挥特长，挖掘学生个体潜在能力，让学生自我认识，自我评价，克服心理障碍，增强自信心和成功感。同时，在帮助学生认识社会、探索人生、展示自我、陶冶情操、形成良好的品德等方面有着积极的作用。学校要定期举办各种学术沙龙、讨论会、演讲会、征文、辩论会。每年校庆、元旦、五四期间举行艺术节、大型文艺汇演，组织开展好校园十大歌手比赛、音乐欣赏、校园“才艺秀”、时装表演等文化艺术活动，吸引学生积极参与，推进高雅文化、高雅艺术进校园，不断提高文化艺术活动的层次和品位，对学生进行各种主题教育，激发兴趣、陶冶情操。
组织课余文化活动时要注意：一是遵循自主性、实践性、发展性和教育性的原则，成立课外活动小组。如业余党校、学科兴趣小组、田径队、篮球队、舞蹈队等，由老师进行辅导，以提高学生技能水平。二是课外活动内容形式多样化，既要有思想性的演讲比赛，知识性的学科知识竞赛，安全、普法、健康教育讲座，又要有娱乐性的体育比赛，例行的春季篮球赛，秋季田径运动会，五
一、元旦文
艺晚会。还要有实践性的社会调查，勤工俭学，军训等。
四、加强舆论文化建设，形成优良校风
集体是一个熔炉，能把生铁炼成钢，也可能是一个染缸，给尚未成熟的青少年带来负面影响。学生在集体中，思想和行为容易受到制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。因此，学校要重视舆论文化的建设，真正做到“以正确舆论引导人”，培养正确的集体舆论。
1.加强政治理论学习，注重学生的素养教育。通过组织学生学习政策文件、法规制度、道德修养等活动，提高学生的思想认识水平和明辨是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助学生形成良好的道德认知。
2.加强尊师爱校教育，培养学生的情感意识。发挥学校积淀的深厚文化底蕴的作用，重视思想内涵，强化道德要求，向学生讲述学校光辉的历史，设置校史展览室，设计校徽、校旗、校歌等。从而提高学校在学生心目中的地位，使学生产生强烈的荣誉感、自豪感和热爱学校的情思，从而形成凝聚力，形成学校团结奋进的精神。通过校园精神传统的弘扬，创设健康进取的校园文化环境，培养师生文化心理和道德风尚。
3.学校根据社会发展趋势及自身的实际情况、办学特点，提出奋斗目标，各班相应地制定班级奋斗目标，并开展“争先创优”活动，争当先进个人，先进集体，先进学校，催人上进。
4.强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风和学生的学风。首先领导的作风是关键，在学校各项工作及执行各项规章制度中发挥好模范带头作用。其次狠抓教师在学生中的表率作用，要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、作息时间都应起到为人师表的作用。这样，教师有高尚的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想，勤奋读书，立志成才。整个校园充满着浓厚的积极向上的文化氛围。
5.开展各种有益健康的活动。组织“希望工程”、“送温暖”、“志愿者”等公益活动，培养学生互助精神和社会责任感，利用升旗仪式、国旗下讲话等培养正确的舆论。
6.清除校园文化垃圾，净化校园周边环境。禁止传阅不健康的书报杂志，禁止唱不健康的歌曲。要求讲普通话，用规范字。积极配合公安、司法、文化、工商等部门对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动开展专项整治工作，强化校园内外安全管理，努力营造安全、文明的环境，构建和谐校园，消除消极文化的影响。
7.重视把握正确的校园舆论导向，构建具有时代特色校园文化新载体。充分利用校园网络强大的技术支持和优势，通过“思想道德教育专题网站”、“博客论坛BBS”、“学生班级专题网站（页）”、“校信通”等宣传教育平台，努力把校园网络建设成为系统安全、制度完备、管理规范、内容丰富、信息健康的“绿色网络”。完善校园广播电视系统，通过学校团委、学生会，努力培养和发现人才，充实播音员队伍，及时报道校园新事、好事，激浊扬清，学子们可以在校园的各个角落享受悠扬悦耳的轻音乐及其他广播节目，使整个校园弥漫浓厚的青春气息，使校园广播成为校园文化的一个重要组成部分。抓好宣传阵地，充分发挥校刊、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言、警示牌的作用，大张旗鼓地表扬好人好事，批评错误的思想行为，抑制歪风邪气，树立正确的舆论。通过上述种种办法，营造一种高格调、高品位、艺术性、思想性和理论性兼备的舆论宣传格局，使整个学校到处充满良好的舆论气氛，从而促进优良校风的形成。
五、创造和谐的人际关系，优化人际环境
从某种意义上讲，人际关系是一种高级形式的校园文化，直接影响校园文化建设，影响教育效果和教学质量。良好的人际关系不仅有利于学生学习，促进学生健康成长，还对学生起着潜移默化的影响，有助于学生良好品德的形成。校园人际关系包括师生关系，学生之间关系，教师人际关系三部分。师生关系是教育过程中最基本的校园人际关系，它无时无刻不在影响着教育过程和结果，有道是：亲其师，才会信其道。师生人际关系的改善关键在教师。其一，教师教育观念的转变，角色的转换是确立良好师生关系的前提。提高教师的修养，热爱学生，尊重学生，有科学的、发展的、人性化眼光看待学生是条件。其二，严谨执教，以理服人，取信于人是手段。学校要积极倡导：享受学习，体验成功，追求最大限度的发展。这也是我们教师转变教育理念的目标。
学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响着优良集体的形成，教师要有目的，有计划地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、严于律已、宽以待人，倡导同学间互相帮助、共同进步，纪律上互相提醒，互相督促；思想上相互交流，相互提高。同时重视心理疏导，帮助他们化解烦恼，学会交流与合作，让学生在团结友爱、相互尊重的气氛中得以健康地成长。
作为教师，应当杜绝“居功自傲，文人相轻”的不良思想，以事业为重，相互理解，求大同，讲究团队精神，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。
篇2：学校文化墙设计
学校文化墙是为了体现学校的独特文人风采，向外界展示本学校的文化底蕴。目前大多数学校的文化墙建设，都在向这个方向上努力。但还是有不少学校忽略的自己的文化墙建设，他们仅仅是用自己的文化墙用作学校的介绍，师资的展示，学校荣誉的展示，三好学生的风采等等，这些仅仅只能算是一所学校的介绍，完全体现不出学校的个性。而且，相当一部分的学校是拿文化墙作为黑板报，学习园地用的，其设计布局是否好看不谈，里面的内容的价值直接关系着文化墙的影响和作用。
所以，学校的文化墙建设一定要从学校的文化理念开始，找准学校的文化理念，凸显学校的文化理念。学校文化不是一堆华美的辞藻，最重要的是要有自己的灵魂。
第二步，合理分配学校文化墙的内容。学校文化墙的主要内容应该是学校的教育理念，文化理念等，最好举出实例加以证明。有的学校喜欢把校训放到最显眼的地方，并且占据很大地方，其实这样是完全没有必要的，学校的校训的意义不是靠一句华美的辞藻来说出来的，而是用实际的教育行动和要达到的教育目标体现出来的。因此，一个比较显眼的板块或者抬头和结尾足以实用。
第三步，学校文化墙一定要请专业的设计师布局设计。同样的内容，普通人做出来，会显得俗不可耐；在专业的人手里，会著就风采华章。如果学校直接随便在附近找一家广告公司或者打印店来做文化墙的话，成本不见得会低，其效果也通常很不好。
学校标语大师精研学校文化墙，学校文化标语设计十载，目前旗下有数千幅学校文化墙模板，均由专业设计师精心设计，原图均为高清矢量大图。模板内容可以任意修改，以进口高分辨率打印机打印，品质绝对超赞。
1、学校文化墙模板推荐-校园文化标语【点击图片查看详细内容】
二、学校文化墙之学生素养标语、教师培训标语系列【老师和学生是学校的根本所在，必须注重老师和学生的素质教育】
三、学校文化墙模板之学校名人警句系列
四、学校文化墙主题宣传模板：
1、心理健康教育标语系列:
2、学校规章制度标语系列：
3、校园安全标语系列：
注：点击图片可以查看详细信息和更多的相关的图片
篇3：学校“文化墙”该说什么话
细观这样的“文化墙”, 让人无法找到赏心悦目的感觉, 反倒像是走进了一个“文化垃圾场”。置身其中, 一股股“垃圾文化”独有的特殊气息扑面而至。不用说那些用行书刻成的繁体诗词学生能认识多少, 单说那些带着命令口吻的标语、口号和规章制度就让学生看了郁闷, 它们好像无时无刻不在对学生叫嚣、说教, 对学生指手画脚。试问, 繁重的学习任务已经把学生压得气喘吁吁, 每天还要无数次面对这些堆积如山、密密麻麻的写在墙上的口号和条文, 学生们怎能不感到压抑?如何能拥有健康、快乐的心情呢?又谈何保持积极的状态和源源不断的动力呢?
不错, 学校的“文化墙”是开口说话了, 问题是现在说的这些话孩子们爱听吗?能听懂吗?如果说对学生没有多少裨益的话, 那么学校的“文化墙”又该说些什么话才好呢?
一要说尊重学生, 满足其需求的话。学校应该站在学生的立场去看“文化墙”的建设问题, 应当从长远出发, 立足学校和学生实际, 以人为本, 充分考虑应该让墙壁说什么话, 说多少话, 切忌断章取义, 夸大墙壁的教育功能。英国在这方面做得比我们好, 据笔者游学英伦归来的同学介绍, 他参观的几所英国学校的教室内外、走廊两壁没有一面墙壁是空白的, 都贴满了学生的作品, 如研究性学习报告、技术课上制作的模型、产品包装设计, 甚至还有学生的书面作业、学生设计的DVD封面。一走进Furtherwick公园学校教学楼大厅, 最醒目的就是学生技术课作品的陈列柜, 里面摆放着各式各样制作精美的风车、饰品、车模等, 琳琅满目, 给人目不暇接的感觉。不难想象, 在这样的“文化墙”面前, 每一个学生都会在自己的作品前找到自己的“价值”, 每一面墙壁都变成了生动而富有“意义”的教材。
二要说学生喜欢, 有激励作用的话。学校不能认为“文化墙”上的材料越多, 就代表墙壁说的话越多, 也就最大限度地发挥出了教育功能。倘若学校置学生要求于不顾, 完全不考虑学生的需求和感受, 一味地追求让“文化墙”无处不说话, 说太多的话, 甚至是空话、大话和套话, 那就会适得其反。譬如, 苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学当校长时, 学校的墙壁上就写上了这样的句子:“要爱你的妈妈。”当有人问他为什么不写“爱祖国”“爱人民”之类更有意义的句子时, 苏霍姆林斯基的回答是:“对于学生来说, 不能讲这么抽象的概念。如果一个孩子连他的妈妈都不爱, 他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?爱自己的妈妈易懂易做, 也能为日后进行爱祖国爱人民的教育打下基础。”
三要说富有艺术感染力, 教育效果好的话。学校的“文化墙”要说话, 就要注意语气和措辞, 要符合学生的口味, 让学生读了“如沐春风”“如饮甘霖”, 教育学生“润物无声”。只有这样, 才能真正发挥出它的教育功能, 彰显学校浓郁的文化气息, 让“文化墙”每一方寸尽显良好的文化氛围。笔者曾参观过一所校园文化建设搞得好的历史悠久的学校, 他们建设“文化墙”的做法让人印象深刻。学校教室内外的墙壁上, 包括各个楼梯通道的壁面上, 都贴满了学校历届师生的美术、书法作品, 绘成了一道靓丽的风景线。这些作品并非杂乱无章地胡乱张贴着, 而是经过师生们的精心设计、巧妙安排, 作品的陈列层次分明, 错落有致。这些作品在向学生诉说着本校一个个名人校友成长成才的故事, 激励着学生积极向上、发奋图强;同时也诠释了学校“以人为本, 德育为先”的教育理念。
篇4：学校文化墙设计
[关键词]主题墙；幼儿教育；西方文化
前言
幼儿园的环境是幼儿教育的重要资源，幼儿只要接受幼儿园教育就会每天接触，幼儿的世界观的建立，社会化的加深，个性的发展都收到影响。因此幼儿园的环境，尤其墙壁是幼儿园日常教育不可忽视的一个重要部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视，环境创设已渐渐成为幼儿园工作的热点。当瑞吉欧的教育思想吸引了全世界的目光时，我们开始接受和尝试“墙壁会说话”。它是一种全新教育思想及教育方法的具体展现，它是对我们已往的环境创设的挑战；它让我们对环境创设的目标、原则、策略进行了新的审视。为此，我们以互动墙饰为切入点，探索墙饰与课程、教学、幼儿以及家长之间的多元互动，来实践“墙壁”与家长、幼儿的“对话”。
一、主体墙饰的设计和思考
幼儿园环境已不再局限于幼儿园内，它还包括幼儿园外的一切自然环境和社会环境。幼儿处于这么大的环境中，必然会对各种各样的新鲜事物产生疑问，这时教师应从与儿童的交谈中及时捕捉儿童的这些疑问，从中提炼课程的主题。结合新班入园教育，我们从幼儿的兴趣点出发，可以把班级设计成工程角，医疗角，教学角，外语角等等，每一部分墙壁可以设计成一个主题环境，在这个主题环境里可以设计幼儿的自主表达训练。比如在工程角（积木摆放的地方）可以让幼儿体验自己是一个工程师，教师可以设计几句简单的描述，让幼儿模仿和重复。
主题墙随着季节要有更换，比如冬天即将来临，教师要让幼儿注意观察周围环境变化，可以把班级的墙壁设计出冬季的大雪覆盖美景，可以设计出可爱的雪人的形象等等。可以让幼儿描述季节变换带来的变化，比如气温降低，比如一切覆盖上了白色，还可以让幼儿亲手参与环境布置的整个过程中，他们通过观察、构思、动手，不但获得了新知识，其动手能力和创造性也得到了很好的发展，如前所述的“多彩的秋天”。同样，当春天、夏天、冬天来临时，我们也可以通过让幼儿收集、交流、布置环境。随着不同季节的来临，教室的墙壁在孩子们手中不停地“说话”，而幼儿在布置中也深刻体会到了四季的含义和特点。
主题墙可以关注各种节日，比如国庆节即将来临，教室可以布置成某部分画天安门和火红的大灯笼，并画上国旗等等。教师可以带领幼儿一起设计主题墙的样式，比如可以选择我们国家的地图，可以在地图上标注重要历史建筑，可以一起画天安门等等，让孩子们告诉大家自己去过的地方或者喜欢的地方，并在老师的帮助下在相应的位置上插上自己亲手做的小国旗，让幼儿了解我们的祖国、热爱我们的祖国！
二、中西文化主题墙的文化对比
主体墙上撰写名人名言是幼儿园很通常的做法，但这些名言警句基本都是中文，在外语教学如火如荼的今天完全可以在主题墙上写一些英文的名言警句，在学习英文单词和短语的同时，了解一点西方文化扩大幼儿的知识面。例如：Have courage follow your dreams，字面翻译是有勇气跟随你的梦想。这是时下最主流的世界观，是告诫人们时刻不要放弃，要拥有自己的梦想。可以在类似这样的短语上面配可爱的小狮子的图片，它梦想着长大以后向爸爸那样强壮。Dare to be different，字面翻译是敢与众不同。这是最典型的西方文化的代言，即突破传统，向传统挑战，勇敢的活出自我。可以在类似这样的短语上面配一只羽毛非常艳丽的鹦鹉的图片，它的羽毛实在是太艳丽太特殊了，但是要敢于与众不同，敢于拥有最不可思议的色彩。Reach for the stars，字面翻译是抓到星星。其实是说要有崇高的目标，同东方文化里的人要有雄心壮志，雄心勃勃。可以画一只可爱的长颈鹿，把头伸向高空，星星就在它的周围环绕。Hang in there，字面翻译是挂在那。其实是想表达坚持到底就是胜利的意思，告诫人们做事情不能半途而废，坚持到底才是取得最后成功的唯一途径。可以画一只小猴子用一只手臂挂树叉上。Always be yourself，字面翻译是永远做你自己。这句也属于最典型的西方文化的价值倾向，即注重个体，尊重个人等等理念。可以画一只小金钱豹，它满身满脸长满了奇怪的斑点，但是还是那么自信和可爱。Never forget that you are loved，字面翻译是别忘了我们爱你。可以画一只弱小的小动物被大家关注着呵护着。有大量的类似这样的英语短语可以选择，在选择的时候教师要注意这样几点：第一，在名词和动词的使用时不要使用过多的抽象的词，要尽量使用具象词；第二，尽量使用日常的最简单的单词；第三，短语和短语之间尽量避免重复，以扩大幼儿的认词量；第四，尽量寻找代表西方文化核心内容的名言警句。
与英文主题墙向对应的汉语主题墙可以选择凸显中国传统文化的词或句子，比如温良恭俭让，仁义礼智信，忠孝勇恭廉等等，中国古代的三纲五常之类的说教虽然有封建糟粕的部分，但是从积极的角度看，是阐述了做人的起码道德准则，此为伦理原则，用以处理与谐和作为个体存在的人与人之间的关系，更偏重于人的社会属性。西方文化以个体为中心，通过努力实现自我来回馈社会，这和中国传统文化的内敛，隐忍形成了鲜明的对比，幼儿园教师可以在中西文化的各个落脚点找到相关的对比，以丰富幼儿对整个世界的认知。
参考文献
[1]陈莎莉.带孩子走进传统文化的高远意境——关于幼儿园墙饰的几点思考[J].教育导刊，2002年06期
[2]潘吉星.中国古代的社会与科学[A].李约瑟文集[C]沈阳：辽宁科学技术出版社，1998.
[3]刘红星.先秦与古希腊———中西文化之源[M].上海：上海古籍出版社，1999.
[4]孙学勤.浅谈幼儿园墙饰的创设[J].山东教育，2002年Z3期
[5]郭俊玲.韩国幼儿园印象（上）[J].启蒙（3-7岁），2011年05期
[6]俞水静.跋涉路艰险 风光却无限——探究幼儿园主题背景下主题墙创设的有效策略[J].新课程学习（中），2012年12期
[7]李莉，张峰.从跨文化交际角度看中西方文化的差异[J].山东电大学报，2008（02）
[8]杨超美.中美主流文化对比与增强跨文化交际意识[J].河南社会科学，2001（05）
[9]高潇怡，庞丽娟.教师的儿童学习观与其教育的关系研究[J].教师教育研究，2007，（03）
篇5：学校文化墙操场宣传报导语言
安城小学：齐心协力装扮我“家” 新的学期开始了，安城小学的师生们站在整修一新的塑胶操场上，常常会产生一种自豪的感情-----我们的“家”变化实在太大了!面对洁白的校园围墙，老师们总想让它变得更漂亮，于是，沐浴着秋日的暖阳，我校精心设计实施了以“童心飞扬幸福成长”为主题的校园围墙美化活动。
在实施过程中，贺校长及相关领导对整体设计提出了宝贵意见，创意不断，学校音体美老师们齐心协力，一笔笔勾勒，精心绘制出自己对学校“运动与健康、艺术与美丽”的认识与理解。奇妙的构思、生动的表达，使校园围墙极具创意，仿佛为崭新的塑胶操场穿上了一件灵动的“衣裳”。师生们纷纷夸奖操场变得更富有生机与活力了。而今，美观的操场上洋溢着数不尽的欢笑声，愿我们“心在我家，幸福成长”。
篇6：学校文化墙该说什么话
学校文化墙该说什么话
著名教育家苏霍姆林斯基告诉我们:“要让学校的每一面墙壁开口说话.”现在,许多中小学校都意识到了校园文化建设的重要作用,在合格学校达标活动中,不惜花费巨大的`人力物力建设校园“文化墙”.在这股热潮中,出现了一些让人匪夷所思的现象.如,有的学校在教学楼的墙壁上大做文章,甚至连天花板、楼梯、走廊、梁柱等地方都不轻易放过,或写或画,到处都是满满当当的.
作 者：刘建春 作者单位：湖南汉寿县月明潭中心学校 刊 名：教书育人（校长参考） 英文刊名：EDUCATION AND CULTIVATION 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：
