大班社会认识国旗（共9篇）
篇1：大班社会认识国旗
大班社会： 认识国旗
活动目标：
1、认识国旗的涵义，知道中华人民共和国的国旗是五星红旗，懂得国旗是代表国家的，国旗是祖国的标志，代表国家的尊严。
2、懂得升国旗时奏国歌应肃立，行注目礼。
3、培养幼儿热爱祖国，尊敬国旗。活动准备：粘国旗的材料。活动过程：
1、导入国旗问：大家看这是什么？（出示图片）让幼儿说出国旗、红旗或者五星红旗都可以。
问：这面旗是哪个国家的？让幼儿说出中国的，中国是简称还有一个完整的名字叫什么？引出我们国家的名字叫中华人民共和国。小结：这是一面中华人民共和国的国旗。
2、认识国旗的涵义（1）问：国旗是什么形状的？什么颜色的？为什么是红色的？（过去我们的国家很穷很苦，有许多国家来到这里侵略我们，烧杀抢掠，有许多的英雄站起来反抗，不怕流血牺牲把敌人赶出中国，才有了我们今天的幸福生活，为了永久的纪念那些烈士，所以国旗颜色是用鲜红的，象征先烈的鲜血染成的）。
问：国旗的上边有几颗星？有几颗大的几颗小的？怎么摆放的？ 小结：四颗小星各有一个角正对着大星的中心点，大星代表中国共产党，四颗小星代表各族人民。象征全国各族人民紧紧的团结在党中央周围，紧跟党中央建设祖国。因为我们的国旗是红色的，上面有五颗星，所以我们的国旗叫“五星红旗”
（2）国旗是代表国家的，是国家的标志
请看 图片这是哪国的轮船？
问：你怎么知道的？（上面有我国的国旗）问：你还在哪里见过国旗（在大使馆、学校、天安门广场等）小结：国旗是代表国家的代表国家的尊严。小学里的大姐姐大哥哥可尊敬国旗了，他们对着国旗说：“我们要好好学习为祖国出力”我们小朋友也应该怎么做？（尊敬国旗）
3、礼仪教育问：升国旗是我们要唱什么歌曲？（国歌）升国旗时应该怎么做？
少先队员行什么礼？（行队礼）问： 我们小朋友升国旗时应该怎么做？（行注目礼）小结：不管任何时候，任何地方只要听到奏国歌看到升国旗就要原地不动，进入庄严神圣的升国旗仪式中去，不能跑动、说笑、打闹，态度要严肃认真，立正站好眼睛看着国旗冉冉上升。
小结：我们要从小热爱祖国爱护国旗。不能用印有国旗的纸包东西，或者折飞机。爱国旗就是爱祖国的表现，希望小朋友能成为祖国的骄傲。
4、爱国教育
师：咱们看看中国运动员为国夺冠的情景，问：你看到了什么？当你看到运动员在领奖台上时，你的心里会感到怎么样？（自豪。骄傲）小结：运动员为国争光，我们会感到无比的自豪，我相信你们长大后也一定向解放军、科学家、运动员那样，尊敬国旗，保卫祖国，为国争光的。
5、粘贴国旗师：我们都很尊敬国旗，现在请小朋友亲手做一面国旗（分五组、一组五个小朋友）老师巡回指导。
小结：把我们做好的国旗放在教室里，每天看到他，激励自己好好学习，长大了为祖国做贡献。效果评析：
篇2：大班社会认识国旗
活动目标：
1、知道五星红旗是中国国旗，并了解我国国旗旗面各部分含义。
2、懂得升国旗时奏国歌应肃立，行注目礼。
3、通过课件以及教师生动的讲解让幼儿认识和了解我国国旗，从而培养孩子们从小热爱祖国的情感。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
《义勇军进行曲》《开国大典》视频音乐，相关图片。
活动过程：
1、播放《义勇军进行曲》请幼儿欣赏
师：小朋友刚才听到的这首歌叫什么？
幼：国歌《义勇军进行曲》
师：对！这首歌是由田汉作词，聂耳作曲的《义勇军进行曲》。在新中国成立时被定为我们中华人民共和国的国歌。
师：小朋友刚在画面上看到了，每当这首雄壮的《义勇军进行曲》奏响时，就有一面鲜艳的旗帜冉冉升起，哪位小朋友来说说你看到一面什么样的旗帜升起来了？它是什么颜色？什么形状啊？
幼：（红旗；五星红旗；方形状的红旗等等）
师：那谁知道这面旗是哪个国家的？（让幼儿说出中国的）
师：中国是简称还有一个完整的名字叫什么？（引出幼儿说出国家的名字叫中华人民共和国。）
师：对的，这是一面中华人民共和国的国旗，这是我们国家的国旗。那今天我们就来认识国旗。首先，你们知道为什么国旗是鲜红的吗？（幼儿自行发挥，之后老师说出原因。）
（过去我们的国家很穷很苦，有许多国家来到这里侵略我们，烧杀抢掠，有许多的英雄站起来反抗，不怕流血牺牲把敌人赶出中国，才有了我们今天的幸福生活，为了永久的纪念那些烈士，所以国旗颜色是用鲜红的，象征先烈的鲜血染成的）。
师：国旗的上边有几颗星？有几颗大的几颗小的？怎么摆放的？（幼答）
师：四颗小星各有一个角正对着大星的中心点，大星代表中国***，四颗小星代表各族人民。象征全国各族人民紧紧的团结在党中央周围。因为我们的国旗是红色的，上面有五颗星，所以我们的国旗叫“五星红旗”。
2、师：那么谁知道第一面五星红旗是谁在哪儿升起的呢？我们来看个视频。
师：就是在1949年的10月1日，下午3：00，毛泽东主席庄严的向全世界宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了！从此中国人民站起来了，毛主席按下了电钮，tiananmen广场上奏响了国歌，升起了第一面五星红旗，这面红旗升起在tiananmen的上空！升起在首都北京的上空！升起在全中国的上空！升起在世界东方的上空！
师：国旗是代表国家的代表国家的尊严。小学里的大姐姐大哥哥可尊敬国旗了，他们对着国旗说：“我们要好好学习为祖国出力”我们小朋友也应该怎么做？（尊敬国旗）
师：那我们要尊敬国旗，在升国旗时应该怎么做？来看张图片。图中这个少先队员行的什么礼？（行队礼）图2jiefangjun叔叔升国旗时行什么礼？（队礼）图3我们小朋友升国旗时应该怎么做？（行注目礼）
3、师：最后，我们再来听一遍《义勇军进行曲》，再来感受一下五星红旗中蕴藏着的中华民族的伟大精神。同学们跟着一起唱。
活动小结：
听完歌曲，相信小朋友们都很激动。从现在起我们小朋友一定要听老师的话，听爸爸妈妈的话，好好学习，珍惜咱们现在这么好的成长环境，长大了一定要建设我们的祖国，报效我们的国家。而且一定要记得不管任何时候，任何地方只要听到奏国歌看到升国旗就要原地不动，进入庄严神圣的升国旗仪式中去，不能跑动、说笑、打闹，态度要严肃认真，立正站好眼睛看着国旗冉冉上升。
课后延伸：
回家后问问父母知不知道国旗的颜色为什么是红色的，为什么有五颗星，一颗大一颗小呢？看爸爸妈妈知不知道。看爸爸妈妈知不知道。然后运用你们今天学的知识，好好跟父母讲解一下关于国旗的知识。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
篇3：认识社会与价值选择
1.[2011·全国文综新课标卷·39 (2) ]阅读材料, 回答问题。
妈祖被誉为“海上女神”。传说妈祖姓林名默, 宋代时出生在湄洲湾畔 (今福建省莆田市境内) 。她一生救急扶危, 行善济世。妈祖去世后, 人们在湄洲岛建庙祭祀。宋元以后, 随着闽南海上贸易和渔业不断发展, 船工渔夫越来越多, 妈祖信仰越传越广, 妈祖从湄洲逐渐走向世界。据统计, 目前世界上有妈祖庙5000多座 (其中中国台湾800多座、港澳地区50多座) , 遍布20多个国家和地区, 信奉者2亿多人。每逢妈祖出生和升天纪念日, 福建、台湾、香港、澳门等地都隆重举行各种庆祝活动, 弘扬妈祖信俗蕴涵的传统美德, 促进文化交流。近年来, 到湄洲来祭祀妈祖的台湾同胞、香港同胞、澳门同胞和海外华裔、华侨越来越多, 妈祖文化日益成为凝聚华人、华侨的重要精神纽带。
2009年, 妈祖信俗被评为世界非物质文化遗产。
运用社会意识具有相对独立性原理, 说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝、不断发展。
解析:本题要求运用社会意识的相对独立性原理, 说明妈祖文化为什么千余年绵延不绝、不断发展, 侧重考查考生运用具体知识演绎分析问题的能力。本问知识要求明确, 问题指向比较集中, 解答时应按照一定的逻辑关系, 把知识和材料结合起来。要从社会意识的相对独立性、妈祖文化的相对稳定性、妈祖文化的作用三个方面进行分析, 组织答案。
参考答案:社会存在决定社会意识, 社会意识随着社会存在的变化而变化发展, 但具有相对独立性。妈祖文化随着社会变化而发展, 同时又在世代相传中保留着基本特征, 具有相对稳定性。社会意识对社会发展具有重要影响。妈祖文化在社会生活中发挥着积极作用。
2.[2012·天津文综卷·12 (2) ]阅读材料, 回答问题。
2012年是邓小平“南方谈话”发表20周年。20年来, 我国创造性地把社会主义基本制度与市场经济的优势结合起来, 使经济社会发展取得巨大成就。
*表中的“中央企业”指国务院国资委管辖的国有大型企业:“财产性收入”指家庭拥有的动产 (银行存款、有价证券等) 和不动产 (房屋、土地、收藏品等) 获得的收入。
20年来, 我国在经济体制改革的基础上, 政治体制和文化体制改革也取得可喜的进步。运用《生活与哲学》相关原理阐述, 改革是社会主义的自我完善和发展。
解析:本题主要考查考生调用哲学知识阐释具体观点的能力, 需要结合具体原理多角度分析改革是社会主义的自我完善和发展的内涵, 改革为什么是社会主义的自我完善和发展, 改革如何促进社会主义的完善和发展等问题。结合材料, 本题需要调用辩证否定、社会基本矛盾运动等原理。
参考答案: (1) 辩证的否定是事物自身的否定, 其实质是“扬弃”。改革是社会主义制度的自我否定, 通过改革推动社会主义的自我完善和发展。 (2) 社会主义社会的基本矛盾也是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。改革就是改变生产关系中同生产力不相适应的环节和方面, 使之适合生产力的发展;改变上层建筑中同经济基础不相适应的环节和方面, 使之适合经济基础的发展, 最终解放和发展生产力, 实现社会全面进步。 (3) 20年来, 我国经济、政治和文化体制改革取得的成就是社会主义自我完善和发展的体现。
3.[2010·山东文综卷·29 (4) ]青年学生素有光荣的爱国传统, 历来以爱国报国为己任。而在爱国情感的表达上, 当代青年具有新的时代特点, 他们正用新的方式表达对祖国的无限爱意。
结合材料, 运用“认识社会与价值选择”的相关知识, 分析当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点的哲学依据。
解析:试题要求运用“认识社会与价值选择”的相关知识分析。当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点, 体现社会存在决定社会意识和价值选择的社会历史性, 组织答案时要做到观点和材料相结合。
参考答案: (1) 社会存在决定社会意识, 社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。随着社会历史条件的变化发展, 当代青年在爱国情感的表达上具有新的时代特点。 (2) 价值选择具有社会历史性, 随着时间、地点和条件的变化而变化。作为一种价值选择, 当代青年的爱国情感表达也体现了社会历史性的特点。
4. (2011·全国文综大纲卷·29) 某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧, 不仅没有改变经济落后的面貌, 反而导致自然环境的严重破坏, 草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来, 农牧民改变以往的经济发展方式, 根据当地自然条件种植沙柳资源林, 大力发展沙柳加工业, 不仅促进了经济发展, 也保护了生态环境。该地农牧民种植沙柳资源林, 发展沙柳产业, 改变落后面貌的事例表明
(1) 人民群众是物质生产的主力军, 是社会存在和发展的基础 (2) 人民群众是物质财富的创造者, 是推动物质生产发展的决定力量 (3) 人民群众具有无限的创造力, 是创造物质财富和精神财富的源泉 (4) 人民群众是历史发展的动力, 在经济社会发展中起主体的作用
解析:本题主要考查考生对人民群众的作用和地位的理解。 (1) 表述错误, 物质资料的生产 (生产实践) 才是社会存在和发展的基础, 不能说人民群众是社会存在和发展的基础; (3) 表述错误, 人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉, 不能说人民群众是创造物质财富和精神财富的源泉。答案为C。
5. (2012·北京文综卷·28) 下面漫画中人的困境启示我们, 实现人生目标要
A.有坚定的理想信念
B.以客观条件为基础
C.百折不挠反复实践
D.努力发展自身才能
解析:本题以漫画为背景, 考查实现人生价值的有关知识和漫画鉴赏能力。四个选项均是实现人生目标的必要条件, 但漫画的主旨是强调实现人生目标要以客观条件为基础, 否则无论个人怎样努力都不能达到心中的那个最高点, 因此B正确。
【考情分析】
结合上述高考试题及分析, 我们可以把握本专题在高考中的考查特点:
从高频考点看, 社会存在与社会意识、社会基本矛盾运动、人民群众的观点、价值判断与价值选择、价值的创造与实现等考点是高考命题主要知识载体。
从能力考查看, 侧重考查考生调用核心概念分析问题的能力、结合具体哲学原理演绎分析事物的能力等, 综合性较强, 难度较大。漫画鉴赏类试题值得注意, 解答此类试题, 关键在于把握漫画的寓意、主旨, 明确命题人的意图。非选择题中的运用具体原理演绎分析事物类问题, 是本专题常考的题型。此类试题重在考查考生演绎思维与归纳思维的结合能力。解答此类试题, 一般遵循“依据设问要求, 检索知识层次———依据不同层次, 提取相应信息———由观点到材料, 开展演绎分析”三个步骤。
从试题关注的时代主题看, 命题紧密结合当前社会发展现状, 凸显人民群众的主动性和创造性, 弘扬主旋律, 引导学生培养人文精神等。2013年复习备考要继续关注这些主题。
【考点精讲】
1.社会存在与社会意识
(1) 社会存在决定社会意识, 社会意识是社会存在的反映。社会存在的性质决定社会意识的性质;社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。
(2) 社会意识具有相对独立性。
第一, 社会意识的变化发展与社会存在的变化发展并不完全同步, 它有时会落后于社会存在, 有时又会先于社会存在而变化发展。第二, 社会意识对社会存在具有反作用。社会意识的反作用具有两重性, 只有先进的社会意识才对社会发展起积极的推动作用, 落后的社会意识对社会发展起阻碍作用。
2.社会基本矛盾运动
(1) 生产力和生产关系的关系。
生产力决定生产关系, 生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时, 它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时, 它对生产力的发展起阻碍作用。
(2) 经济基础和上层建筑的关系。
经济基础决定上层建筑, 上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时, 它促进经济基础的巩固和完善;当它不适合经济基础状况时, 会阻碍经济基础的发展和完善。
(3) 生产力和生产关系的矛盾、经济基础和上层建筑的矛盾, 是贯穿人类社会始终的基本矛盾。生产关系一定要适合生产力状况的规律、上层建筑一定要适合经济基础状况的规律是任何社会中都起作用的普遍规律。
3.人民群众的历史地位
(1) 人民群众是历史的创造者。
(2) 人民群众是历史的创造者, 要求我们坚持群众观点与群众路线。
(1) 中国共产党的群众观点的基本内容:相信人民群众自己解放自己, 全心全意为人民服务, 一切向人民群众负责, 虚心向人民群众学习。
(2) 中国共产党的群众路线的基本内容:一切为了群众, 一切依靠群众, 从群众中来, 到群众中去。
(3) 坚持群众观点、群众路线的意义:是我党领导中国人民夺取民主革命胜利的保证, 也是取得社会主义革命胜利并成功地建设中国特色社会主义的重要保证。
(3) 最高价值标准与追求。
自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高价值标准, 牢固树立为人民服务的思想, 把献身人民的事业, 维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
4.正确理解价值判断与价值选择
(1) 价值判断与价值选择的内涵。
人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断, 被称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。
(2) 价值判断与价值选择的特征。
(1) 价值判断与价值选择具有社会历史性。随着时空的推移和条件的改变, 一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此, 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。
把握价值判断与价值选择的社会历史性, 有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念, 防止简单化和片面化倾向;有助于我们的观念与时俱进, 从而作出正确的价值判断, 进行正确的价值选择。
(2) 价值判断和价值选择具有阶级性。在阶级社会中, 价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为, 不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。
(3) 影响价值判断与价值选择的因素。
人们的社会地位不同、需要不同, 价值判断与价值选择就不同;人们认识事物的角度不同, 对其价值的评价也会不同;人们站在不同的立场上, 就会作出不同的价值判断与价值选择。
(4) 如何作出正确价值判断与价值选择?
(1) 树立正确的价值观, 作出正确的价值判断和价值选择, 必须坚持真理, 遵循社会发展的客观规律, 走历史的必由之路。
(2) 要自觉站在最广大人民的立场上, 把人民群众的利益作为最高价值标准, 牢固树立为人民服务的思想, 把献身人民的事业, 维护人民的利益作为自己的最高价值追求。
5.人生价值及其实现
(1) 人生的真正价值。
人的价值在于创造价值, 在于对社会的责任和贡献, 即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。人既是价值的创造者, 又是价值的享受者。
(2) 人生价值的评价。
对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。人的贡献是多方面的, 但最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。在今天, 人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大人民群众的贡献。评价一个人价值的大小, 就是看它为社会、为人民贡献了什么。
(3) 价值观及其导向作用。
(1) 价值观:人们在认识各种具体事物的价值的基础上, 会形成对事物价值的总的看法和根本观点, 这就是价值观。
(2) 价值观的导向作用。价值观作为一种社会意识, 对社会存在具有重大的反作用, 对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用;价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
注意:价值观的导向作用具有二重性, 不能认为价值观的导向作用都是正确的。
(4) 如何实现人生价值?
(1) 在劳动和奉献中创造价值。人只有在劳动中, 在奉献社会的实践活动中, 才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多, 意味着他为满足社会和人民的需要所作出的贡献就越大, 他自身的价值就越大, 他的幸福感也就越强。
(2) 在个人与社会的统一中实现价值。社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础。人的价值, 只能在社会中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系, 才能在奉献社会中实现自己的价值。
(3) 在砥砺自我中走向成功。实现人生价值需要充分发挥主观能动性, 需要顽强拼搏、自强不息的精神;实现人生价值, 需要努力发展自己的才能, 全面提高个人素质;需要有坚定的理想信念, 需要正确价值观的指引。
【新题速递】
1.尼罗河有定期泛滥的特点, 洪水到来时, 会淹没两岸农田, 洪水退后, 又会留下一层厚厚的河泥, 形成肥沃的土壤。很久以前, 人类就凭借自身的智慧掌握了洪水的习性, 利用两岸肥沃的土地, 使尼罗河谷一直是棉田连绵、稻花飘香。这主要说明
(1) 同一事物在不同发展阶段具有不同的特点 (2) 人类能认识和利用规律, 推动事物的发展 (3) 人民群众是实践的主体, 是物质世界的创造者 (4) 任何事物都是一分为二的
2.时下, 不少惠民工程屡成“毁民工程”甚至“伤民工程”, 究其原因, 都存在决策机制不完善, 监督管理不到位的现象, 是制度与程序出了问题。为此, 媒体呼吁:惠民工程也要“守规矩”。这启示我们
A.要把维护人民群众的根本利益作为工作的出发点
B.价值判断和价值选择受人们立场的影响
C.要坚持维护人民群众的利益与遵循客观规律的统一
D.不同的人对同一事物的看法可能不同
3.什么是理想?有人认为:“饥饿的年代里, 理想是温饱;温饱的年代里, 理想是文明;动乱的年代里, 理想是安定;安定的年代里, 理想是繁荣。”这种认识的合理性在于
(1) 肯定了社会存在对社会意识的决定作用 (2) 肯定了理想和信念对实现人生价值的意义 (3) 坚持了唯物辩证法的基本观点 (4) 强调了社会意识的相对独立性
4.“附着在大地上, 你是土壤;沉浮在空间里, 你是尘埃。”诗人林希这首蕴涵深意的哲理诗《土》给我们的人生启迪是
A.价值判断决定着人生价值的创造和实现
B.实现人生价值离不开正确的价值选择
C.人的社会地位影响价值判断和价值选择
D.投身于实践是拥有幸福人生的根本途径
5.世上有各种各样的人, 有人喜花好月圆, 有人爱百鸟争鸣, 有人好断鸿零雁, 也有人偏喜欢残荷败柳, 一弯瘦月。后两者被人称为喜欢“缺憾美”。但要知道, 弯月本身已怀抱着未来的圆满;断鸿零雁更能深切体会百鸟争鸣的可贵;残荷败柳的前身, 难道不是百花齐放、欣欣向荣的景致?这段文字主要说明了
(1) 事物都是有缺憾的, 唯有缺憾, 才显其丰富多彩 (2) 审美观因人而异, 具有多样化特征 (3) “缺憾美”的事物也有其审美价值 (4) “缺憾美”与“完美”存在着联系
6.古代中国的农业科技曾领先世界, 到了近代开始逐渐落后于西方。其主要原因有:一是封建统治阶级的文字狱等对文化的摧残, 破坏了科学技术发展的环境;二是古代中国知识分子长期受儒学教育影响, 认为只要学习古代先贤理论即可, 忽视向农业生产者学习;三是自给自足的小农经济的封闭性限制了对农业技术的深入探索研究, 传统农业局限于经验, 少有创新。
结合材料, 从“认识社会与价值选择”角度, 探究我国近代农业科技落后的原因。
参考答案:
1.D (1) 不符合题意。 (3) 的错误很隐蔽, 值得注意, 可以说人民群众是历史的创造者, 但不能说人民群众是物质世界的创造者。人们通过掌握洪水的习性和利用肥沃的土壤, 发展当地经济, 是发挥主观能动性, 认识和利用规律的体现, 故 (2) 正确。尼罗河洪水在带来灾害的同时, 也带来了肥沃的土壤, 体现了矛盾双方的对立统一, 故 (4) 正确。
2.C惠民工程目的是要维护、实现广大人民的利益, 强调要“守规矩”, 说明要尊重规律按规律办事。故选C。
3.B本题主要考查社会存在决定社会意识这一知识点。题中观点看到了社会存在对社会意识的决定作用, 如饥饿之于温饱、温饱之于文明、动乱之于安定, 安定之于繁荣, (1) 符合题意。 (2) 不符合题意。作为社会意识的理想, 随着社会存在的变化而变化, 坚持了唯物辩证法的基本观点, (3) 正确。材料强调的是社会存在的决定作用, 没有体现社会意识的相对独立性, (4) 排除。
4.B“土”在不同的场合有不同的定位, 给人的启示是要找准自己的人生定位, 在作出正确价值选择的基础上实现人生价值, 故B正确。A表述错误, C和D不符合题意。
5.D万事万物都是一分为二的, 但这种一分为二不等于优缺点。事物的缺憾与完美是相对于人而言的, 是人的需要对事物属性的判断。再者, 材料主要揭示完美与缺憾的联系, 没有体现“唯有缺憾, 才显其丰富多彩”。故排除 (1) 。
6. (1) 社会存在决定社会意识, 落后的社会意识对社会存在起阻碍作用。自给自足的小农经济限制了农业科技的发展, 古代中国知识分子的落后思想和传统农业经验进一步加剧了我国近代农业的衰微。 (2) 生产关系对生产力具有反作用, 上层建筑反作用于经济基础。自给自足的小农经济的封闭性和封建统治的文化政策是我国近代农业科技走向落后的重要原因。 (3) 人民群众是历史的创造者, 是社会变革的决定力量。古代中国知识分子忽视了农业生产者的主体地位, 不善于向劳动群众学习, 是导致中国近代农业科技落后的重要因素。 (4) 价值观对人们认识和改造世界的活动具有导向作用。古代中国知识分子长期受儒学教育影响, 认为只要学习先贤理论即可, 这禁锢了人们的科技创新精神, 阻碍了科技进步。
篇4：大班主题活动：认识我自己
进入大班以来，发现一个与小班、中班完全不同的现象，就是男孩子会聚成一圈，女孩子也聚成一圈，各玩各的，甚至互不干扰。男孩、女孩的兴趣完全不同，针对这样的情况引出了关于“认识我自己”的主题活动，并预设了“我的身体”“我的形成过程”“我的成长过程”“夸夸我自己”等系列子主题。通过各种活动，让幼儿不仅感受到自己身体结构的特征，而且了解到每个人的心理角色、喜好、能力上都会有所不同，从只关注自己到会关注他人，学会互相欣赏，从而促进其社会性及情感的发展。
二、主题活动目标
1.在操作活动中体验感知耳、鼻、嘴及手的作用。
2.学习绘画不同的我，感受不同画法的乐趣。
3.学习与身体相关的歌曲，尝试用多种方式进行演唱。
4.初步认识自己的身体器官，了解简单的保护方法。
三、家长工作
请家长和幼儿一起搜集相关的资料，并设计一张“我的名片”；准备一张5寸的幼儿生活照片。
四、主题网络图
五、相关环境创设工作
（一）主题墙设置
（二）区角游戏设置
六、主要活动方案和活动照片
语言：刷牙歌
活动目标：
1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。
2.学念儿歌。
3.认读词语：刷牙。
活动准备：
牙齿模型1个、牙刷1把
活动过程：
一、互动交流
组织幼儿说一说应该怎样保护牙齿。
二、欣赏儿歌
1.教师朗诵儿歌。
2.提问：为什么要刷牙？什么时候要刷牙？
三、学念儿歌
1.请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。
2.采用分句问答的形式教幼儿念儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。
3.指导幼儿跟着录音带完整地朗诵儿歌。
四、学刷牙
1.教师问：“怎样刷牙才是正确的？”鼓励幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿模仿练习。
2.播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。
科学：有用的五官
活动目标：
认识五官，了解五官的功能，学会保护五官的一些方法。
活动准备：
幼儿已知经验、五官图片
活动过程：
一、提出问题
1.我们人身上都有些什么？
2.有五种器官对人很重要，合称为“五官”。你们知道哪些器官被称为五官吗？
3.幼儿自由回答。
4.五官就是“眼、耳、鼻、口、眉”，你们知道五官的作用吗？
5.原来五官有看、听、说、闻等不同的功能，那它们还有一种共同的功能，就是让我们变得更漂亮。
二、交流讨论
1.五官的作用可真不小，我们的生活离不开五官，那我们要怎样保护自己的五官呢？
2.你们都想到了很多保护五官的方法，其实在我们的日常生活中，我们要时时刻刻保护自己的五官，还要用好我们的五官，让五官为我们更好地服务，学更多的本领。
三、幼儿游戏
1.下面我们来玩个游戏，这个游戏的名字叫“指五官”。
2.教师根据幼儿的情况适当地加快速度。
3.请个别幼儿来说五官，我们来指。
社会：夸夸我自己
活动目标：
1.能够用好听的形容词来大胆地介绍自己，丰富自己的词汇量。
2.能够大胆地夸夸自己，增强自豪感。
活动准备：
弟弟的图片
活动过程：
一、导入，激发兴趣
1.今天我请来了一位客人，你们想不想知道他是谁？
2.出示图片：小弟弟
3.他是谁啊？（一个小弟弟）
4.谁能用完整的话来说说，他长什么样子？
5.谁还能用好听的话来介绍他呢？
二、夸夸我自己
1.你们会不会用更多好听的话夸一夸自己呢？
2.谁能来介绍一下自己，用好听的话来夸夸自己。
4.教师认真听，并且将幼儿说的好听的话提炼出来。
三、互动游戏
我知道你们每个人都想说，那就请你们两个人一组，互相用好听的话夸夸自己。
音乐：请你和我跳个舞
活动目标：
1.感知理解歌曲，能用自然好听的声音跟唱歌曲。
2.乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。
活动重点：
能用自然好听的声音跟唱歌曲。
活动难点：
乐意用身体的动作表现歌曲，体验活动的快乐。
活动准备：
歌曲录音、PPT
活动过程：
一、引起兴趣
1.交流讨论：小朋友们，你们身体的哪个部位会动？
X.X X X | X X X | X.X X X |X X X |
你 的哪里？ 会动动？ 我的X X 会动动。
2.请你们跟着音乐一起来动一动。（音乐：请你和我跳个舞）
3.小朋友们的动作真好看！我们的身体各个部位都会动，每个部位动起来就像是在跳舞一样。
4.今天动物森林里要开舞会，想请小朋友们来参加，你们想去吗？
5.但是参加舞会的小朋友要学会一首歌才可以参加，这首歌的名字叫《请你和我跳个舞》。
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二、欣赏感知歌曲
现在小动物们想请你们来听一听，这首歌是怎样唱的？
1.欣赏歌曲：
观看PPT，说说听到这首歌你感觉怎么样？你都听见了什么？
再看一次，理解歌词。你听到歌曲里唱了我们的身体哪些部位会动？是怎样动的？（将听到的用动作表现出来）
2.幼儿跟唱歌曲。
引导幼儿轻轻跟唱歌曲。
三、自由表现
1.刚才森林里的小动物告诉我，说小朋友们的歌声真好听，他们请你们参加森林舞会，我们一起来参加森林舞会，好不好？
2.幼儿跟着音乐边唱边舞蹈。
美术：我的自画像
活动目标：
1.了解五官和身体的画法，会用绘画的形式将它们表现在纸盘上。
2.能大胆作画，画出自己的主要特点。
3.体验在盘中绘画的乐趣。
活动准备：范画若干
活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
师：我们平时都是在画纸上画画的，今天我们换个方式，换成在盘子中画画，会很有意思的哦！你们想来试试吗？
二、教师示范，幼儿观看
教师一边演示，一边分析讲解
三、幼儿作画，教师指导
四、分享观赏作品
教师带领幼儿一起观赏、评价作品。
七、主题活动反思
回顾主题的开展，我们欣喜地看到孩子们成长的轨迹。孩子们通过这个主题认识了自己的身体，并知道了各个部位不同的用处。整个主题活动的内容，孩子们都非常感兴趣，有许多的问题引起了他们的注意。如孩子们都要换牙了，便提出了许多换牙的问题“摇了的牙到底拔不拔？”、“如何保护牙齿？”。孩子们在各种活动中思考着、探索着、观察着、领悟着，有了很多的收获与成功。
在本次主题活动中，我们充分利用家庭资源。在活动中，我们注意把孩子们的学习放在主体地位，有意识地捕捉孩子的兴趣点拓展成生成活动。我们还结合安全课程开展自我保护教育，如“走失了怎么办”、“如何保护自己的身体”等活动，培养孩子们自我保护意识、积累自我保护的方法。通过这一系列的教学活动、讨论、游戏，孩子们逐渐建立了一定的自我保护意识，也能积极想办法寻求自我保护的方法。
篇5：大班社会认识国旗
活动名称：
认识国旗、国徽
重点领域：
社会、艺术
活动方式：
集体
预设目标：
1、认识代表我们国家的国旗、国徽，了解国庆节的由来。学习升旗时行注目礼，培养幼儿热爱祖国的情感。
2、学习用绘画的形式表现出升国旗的活动。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
国旗、国徽、国歌的VCD，纸和笔。
活动预设：
1、教师与幼儿看国旗、国徽、国歌的VCD，引导幼儿认识国旗，简单地向幼儿介绍有关升旗的常识，以及国旗与国庆的关系。
教师提问：
（1）你见过国旗吗？在哪见过？你知道国旗是怎样来得吗？
（2）国旗为什么是红色的，五颗星星代表什么？
（3）国徽你在哪里见过？五颗星，tiananmen城楼，麦穗和齿轮各象征什么？
2、欣赏国歌，你听过国歌？
3、指导幼儿学习用绘画的形式画出在哪见过国旗。
观察记录：
1、在看国旗、国徽、国歌的VCD，孩子
发表自己的看法：陈俊宇说打仗的，陈曦说红军叔叔扛着红旗冲锋，李安说有很多人流血，太可怕。从看VCD中使他们懂得了和平环境来之不易。同时还与孩子讨论什么是和平？孩子的理解力是不可估量的，恒恒说不打仗，汶羲说不吵架，何龙说不打架，孩子直接的感受已经理解了和平的意义。
2、结合电化教育能使教学活动突破时
空限制，把文字、图像、音频、视频等多种媒体结合在一起，静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的过程可视化，知识的发生过程动态化。
3、从孩子的图画中可以看出，他们的观察力是很细致的，象陈俊宇画宇宙飞船上有五星红旗，邓安杰画轮船上有五星红旗，李安和覃国雄画了坦克上有五星红旗恒恒画了市政广场上有五星红旗等等。
教学反思：
电化教育作为辅助教学的手段，优化教学过程，提高教学效果在我们生活中可以说是随处可见，借助它的优势为我们的自主性主题教学服务，收到的效果是显而易见的。
在绘画暗示孩子画出不同的内容，总以为标新立异才更能体现出幼儿的创造性。但是在活动中仍出现幼儿间互相借鉴、模仿的现象，我如果对这种想象采取断然否决的态度，一味强求“不一样”的东西，将会抹煞孩子的看法，对他们是不公平的。
篇6：大班社会教案：认识邮局
1、了解邮局及工作人员的工作特点。
2、学习有重点地表达自己的见解，倾听同伴的介绍。
活动准备：
2、制作的邮筒一个
活动预设过程：
1、回忆交流，提问问题：
——“上次我们在大马路上看到了邮筒，也知道了邮筒里的信都要拿到邮局去，然后由邮递员去送信的，对吗?那小朋友们去过邮局吗?你们到邮局去干什么呢?”
2、出示图片，梳理对邮局的认识
师生共同讨论自己对邮局的认识：
——“邮局的标志性颜色是什么?”(颜色)
“邮局的标志是怎么样的呀?”
“邮局有哪些功能呢?”(可以寄信、寄包裹、存钱、取钱、打电话、订报纸杂志、带收煤气、电话、自来水费等。)
“看一下照片，邮局里都有些什么呢?”(有邮箱、有称、有电脑、有桌子等)
“图片上的这个人在干什么?”(寄包裹)
“为什么这里有个称啊?称是用来干什么的呢?”
“这里的人们在干吗?”(储蓄业务)
3、了解邮局工作人员的工作情况：
“这张照片上工作人员在干什么?”(办理包裹业务)
“这张照片上的叔叔在干什么?”(办理快递业务)
“那这个阿姨又在做什么呢?”(办理储蓄业务)
篇7：大班社会认识国旗
活动目标
1．在升降国旗的庄严气氛中，体验尊敬国旗、热爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。
2．了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
活动材料与相关环境创设
国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
活动准备
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
活动过程
1．引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2．提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3．与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4．引导幼儿讨论升降国旗时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5．根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6．带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
相关经验
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
活动评价：关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱国旗落实到行动中。
活动延伸与扩展
幼儿与家长共同收集国旗的相关资料。
活动二
幼儿参与升国旗仪式一段时间以后，对国旗有了尊敬和热爱的情感。教师继续引导幼儿观察和了解国旗的颜色、形状、图案、含义等，进一步培养幼儿爱祖国的情感。
活动目标
1．了解国旗的象征意义。
2．进一步增强爱祖国的情感。
活动材料与相关环境创设
有关国旗的相关知识，幼儿升旗用的国旗(挂在黑板前)，小国旗(人手一面)。
活动准备
教师对升旗仪式进行一段时间的观察，重点关注幼儿在升旗仪式时的心情与态度。
活动安排在轮流升降国旗活动结束后开展，活动期间，请家长和幼儿一起收集国旗的相关资料，在班级进行展示。
活动过程
1．请幼儿谈一谈当升旗手、护旗手的心情(自豪、光荣)。2．请幼儿说一说除了在学校举行升旗仪式，还在什么地方看到过升国旗。
3．根据收集的资料，向幼儿介绍：国旗的颜色、五颗星排列及其所代表的含义，让幼儿知道五星红旗是我们祖国的象征，爱祖国就要爱国旗。懂得国旗的红色象征着革命，知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应懂得珍惜；知道大五角星象征中国共产党，小五角星象征各行各业革命人民，小星围着大星象征共产党领导下的革命人民大团结。
4．和幼儿一起庄重地将升旗用的国旗收好，由大家推选出的升旗手和护旗手送回幼儿园。
5．和幼儿一起唱歌曲《国旗国旗红红的哩》。
相关经验
语言：幼儿通过听教师的介绍，了解国旗的象征意义。
音乐：在歌声中进一步强化幼儿爱国旗、爱祖国的情感。
活动评价
教师通过活动后与幼儿交谈，了解幼儿对国旗相关知识的掌握情况。
活动延伸
篇8：大班社会教案《认识人民币》
幼儿在生活中，一杯牛奶、一面包、一个蛋糕，都要接触到人民币。《幼儿园教育纲要(试行)》也将幼儿数学教育的目标定位于：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。”依据这一理念，我设计出此活动。以便让孩子正确认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理地消费，同时引导幼儿对身边常见事物的现象和特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
2、活动目标
1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。
3、活动准备
1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。
2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。
3、音乐、录音机、小篮子。
4、活动过程
一、导入活动。
(一)游戏：《开火车》复习10以内的加法。
(二)以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。
教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么?你们知道它们各自代表多少钱吗?(10元、5元、2元、1元)这些钱是哪个国家?(中国)它们有一个共同的名字叫什么?(人民币)人民币有什么用途?
(三)引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。
教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征?
(四)幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。
教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元?又可以兑换几张5元?还可以兑换几张2元?引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。
二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。
小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。
三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。
今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱?教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3―4次游戏。
四、幼儿进行角色游戏。
1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。
教师：现在我们出去购物了
3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
5、组织幼儿讲述自己买了什么东西?用了多少钱。
五、小结，结束活动。
1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。
篇9：幼儿园大班《认识左右》社会教案
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。
2、初步理解左右的相对性。
3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。
4、让幼儿认识左右。
教学重点、难点
活动重点：
以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。
活动难点：
知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。
活动准备
活动准备：
1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。(每人一套)
2、苹果图片一套。
活动过程
一、手指操《大象盖房子》
二、谜语激趣，导入新课。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。
三、区别自己身体的左右。
1、感知左手和右手
师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手?(右手)
师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等)
右手做得事情可真不少!
再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情?
师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。
2、体验自身的“左与右”
左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指，说一说?
(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等)
师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。
3、游戏：听口令、做动作(听觉反应训练)
比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。
伸出你的左手，伸出你的右手;
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;
左手摸左耳，右手摸右耳;
左手摸右耳，右手摸左耳;
左手指右眼，右手指左眼。
四、分辨左边和右边
1、介绍座位。
师：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边(指一指)，靠你的右手的那边就是右边(指一指)。谁来说一说，你的左边是谁?右边呢?
2、说一说教室的左边有什么?右边有什么?
3、走路的时候靠哪一侧行走?
4、幼儿动手操作训练：按要求给文具宝宝排队。
师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。
提问：
(1)摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?
(2)橡皮的左边有什么?右边呢?
(3)从左边数胶棒是第几个?从右边数胶棒是第几个?
五、体验左右的相对性，加强理解。
1、创设问题情境。
师：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。
提问：老师举的是右手吗?为什么方向会跟小朋友不一样?
(老师的方向跟我们相对，你面朝我们。)
提问：那怎么办老师会跟大家方向一样呢?
(老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了!)
2、全班交流、验证。
小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。
六、游戏：根据不同颜色的苹果做出不同的反映(视觉运动反映训练)
分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。
活动延伸：方位韵律操
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。
上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩
上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚
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