精心教书、潜心育人（精选五篇）
精心教书、潜心育人 篇1
一、正确认识教师, 正确认识自我
1. 教师是平凡的, 平凡中见伟大
魏老师常说:“潜心育人, 校校可成净土;忘我科研, 时时能在天堂。”作为一名教师, 最重要的是:处理好家庭与事业的关系。人要想做好自己的本职工作, 必须热爱自己的职业, 把职业当成事业, 把平平凡凡的工作看成是宏伟的事业, 认真钻研、努力探索。不要见异思迁, 不要得过且过, 要经常想到自己工作的重要, 自身责任的重大。
2. 教师心中要充满爱
教师是太阳底下最光辉的职业, 教师要用太阳般的温暖呵护他的孩子们。魏老师从不挫伤学生的自尊心、自信心, 公平、公正地善待每一个学生, 从不偏私。对待学生的错误, 从不体罚, 而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中, 真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动, 不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他, 所以, 能够主动认识自己的缺点和不足。在魏老师伟大人格魅力的熏陶下, 学生才能胸怀坦荡、光明磊落, 才会敢于承认自己的所作所为, 这足以说明老师的典范作用。
笔者也曾是学生, 深知班主任高尚人格魅力的巨大“威力”。现在, 笔者作为一名班主任, 也要像魏老师那样深受学生爱戴。所以, 在教学和班级管理中要用爱心去和学生沟通, 和他们成为朋友, 关心他们的生活, 帮助他们学习知识。用爱的目光关注每一位学生的发展, 热情地为他们服务, 真诚地为他们取得的成绩喝彩。
二、正确对待学生
1. 尊重学生的情感是实现平等、民主的前提
魏书生老师说:“每个学生都是一本书, 每个学生的内心都是一个宏大的世界, 教师要努力读懂它。”每个学生对事物的理解程度不同, 他们所表露出的情感也会不同, 教师要给予不同的情感尊重, 避免使用刺激性、挖苦性、旁敲侧击等不良语言或以冷漠的态度伤害学生的感情, 这会降低学生自信心, 产生自卑感或使其对教师产生厌恶情绪, 导致师生关系紧张。还会严重挫伤学生参加学习的积极性, 不利于主体的发挥。在尊重的基础上平等、民主地对待学生, 不仅要充分挖掘每一个学生的能力, 而且使学生的想象力、创造力、管理能力等诸多能力, 在一个班级里、一个教室、一个有限的空间里得到无限的展示机会。在这个基础上, 教师给予学生积极的表扬和肯定, 学生的个性和创造性思维在班级这个小型社会里得到了发展。人都有自我实现的需要, 当这种需要满足时, 事情就顺利多了!
2. 相信学生, 和学生及时沟通思想是实现平等、民主的途径
要充分相信学生, 相信他们能够自己解决问题。在双向交流中, 教师要淡化说教者和评判者的角色, 教师提的问题是多层次的, 要留给学生一定的思考时间, 鼓励学生大胆表达自己的看法和体验。做到学生能够自己解决的问题教师坚决不讲, 如果在回答过程中出现偏向, 教师可以加以引导, 但不能越俎代庖。作为班主任, 要以乐观的态度去看待学生的天性, 保护好学生的自尊心, 相信他们的能力。特别对于有创造性思维的学生, 他们的回答有时和教师的设想不同, 但是没有错误, 或者有时他们对教师的说法不认同, 这时教师也许会尴尬, 但一定要放下架子, 对他们的想法给予高度的赞扬, 号召其他学生也要敢想敢表达。班主任与学生、学生与学生之间由于立场、角度不同, 会不会存在这样或那样的“沟壑”呢?结论应该是肯定的。有“沟”并不可怕, 可怕的是因方法不当而加宽了沟的距离。魏老师就能弯下腰和学生商量, 沟通思想, 及时了解学生的心理状态, 想方设法填平“沟壑”, 和谐情感, 加深友谊。也正因为如此, 大事会“化小”, 小事会“化了”。
笔者所体会到的只是魏老师教书育人思想的一方面, 在工作中, 笔者会时刻以魏书生老师为楷模, 继续深入学习、体会、运用他的育人之道, 争取能从中得到一点点成功和喜悦。以积极的人生观, 科学民主的管理方法来勉励自己, 把属于我们的那片园地管理得天清日朗, 无愧于学生。
参考文献
静心教书 潜心育人 篇2
潜心育人
——敬业主题心得体会
清徐县教师进修学校常美华
教育发展教师为本，教师素质师德为本，师德种种敬业为本。一名优秀教师，必须既是学生“学”的师，又是学生“德”的范，即所谓的“学高为师，德高为范”。教师需要有过硬的专业知识，又要有高尚的爱岗敬业精神，这也是对教师最基本的职业道德要求。《中小学教师职业道德规范》中明确规定：“爱岗敬业：忠诚于人民的教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导差生，不得敷衍塞责。”这个道德要求是对整个职业的规范，是对每一位教师的基本要求。它是千百年来教师职业精神的优良传统，是教师的立身之根，立教之本。但是，在市场经济的时代背景下，面对利益的驱动和社会各种思潮的冲击，教师的敬业精神出现了淡化、扭曲的现象。主要表现在：
1.安于现状，不思进取。相当一部分教师旨在应付教学，无心把全部精力投人到教育教学改革当中。其表现为：只停留在传统教育模式下的教育方式方法，不学习，不思考，不改革，不进取，只满足于现有的教育教学能力、教学水平和教学效果。
2.意志消沉、乐教敬业精神不强。其表现为：消极懒散，当一天和尚撞一天钟，得过且过。心生杂念，常有怀才不遇之心，对工作没有热情，工作处于被动状态，工作随意性强，迟到、早退、旷工的现象严重。
3.身在曹营心在汉的现象较为严重。其表现为：有的教师身在学校，却忙于创收。在金钱的诱惑下，相当一部分教师难以抵挡住诱惑，导致课堂上本该讲的不讲，转移到补习课上讲，教师俨然干起赚外快的活。尽管“禁补令”连年下发，但是补课市场依旧长盛不衰。
出现这些问题的根本原因主要在于教师收入过低。根据最近一项美国调查结果，中国教师的薪水在28个国家中排名第26。在物价上涨的同时，教师的工资却没有上涨。于是，部分教师也把补课作为补贴家用的一种方式。这种令人担忧的现象直接影响着教育方针的贯彻和教育质量的提高，严重影响着教育和教师的良好形象。因此，政府、社会、学校和教师个人都应从国家大局和教育事业的长远发展出发，把树立教师的敬业精神作为紧迫任务，摆上重要议事日程。
那么我们应该如何培养教师的爱岗敬业精神呢？
(一)教师确立爱岗敬业的精神主要依靠教师自身努力
第一，立志从教，爱岗敬业，安于平凡，淡泊名利。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智的岗位表现。在教师岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的名声和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。作为教师，它的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心。我们既然在众多可能中选择从教，就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择，正如教育家陶行知说：“捧出一颗心来，不带半根草去。”
第二，专心致志，以事其业。宋代著名思想家朱熹曾说：“敬业者，专心致志以事其业也。那么，怎样的老师才能成为一名爱岗敬业的好老师呢？记得有位教育家曾讲过：“没有爱就没有教育，没有责任就干不好教育”。一个人有了责任感，才会用心地去做事。正如全国劳动模范李素丽所说：“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”
教师用“心”在教育工作上主要体现在三个方面：一是责任心。对教师而言，其本职工作或基本职责就是教书育人，因此，教书育人也就成了“爱岗敬业|”规定了的教师应当履行的道德义务。爱岗敬业的教师总是以严谨治学、高度负责的态度对待教学工作。对于我校而言，老师们的培训对象不是学生，而是许多工作在教育第一线的中小学教师。他们有着丰富的实践经验和教学方法，那么他们需要什么呢？他们需要的是先进的教育理论和专业引领。为此，我校教师刻苦钻研、通读教材，认真备好每一个讲座，努力使自己成为一名教学能手，同时促进自身专业成长和发展。今年，我校启动了“家长教育年活动”。为了能使远道而来、求知若渴的家长们有所收获，九名代课教师不分昼夜，白天在学校整理材料，晚上回家网上查询有关资料（那段时间学校网络不通），甚至晚上十一二点，都会接到同事征询、讨论问题的电话。当然，付出必有收获，老师们精妙绝伦、妙语连珠而又切合实际的讲解获得了家长的好评。二是爱心，爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。作为一名人民教师，只有爱护，教育的义务和责任，没有喜欢一部分，歧视另一部分的权利，教师的伟大之处不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。三是“平常心”，平——就是平等，无分别；常——就是经常，持久，永远持平等无分别的境界状态。其实，以平常心来说，当总统，当元首，与当老师、当工人、农民、清洁工都没有太大的差别，都要在自己岗位上做好自己的工作，履行好自己的职责。就象杜鲁门的母亲，当杜鲁门当选美国第44届总统时，人家问她：“你的儿子当总统了，你很自豪吧！，”她说：“很自豪。不过，我的另一个儿子也同样让我自豪，他，正在地里刨土豆。”你们看，这就是平常心。须知总统很伟大，但做一个普通农民也同样平凡又伟大。所以平常心同样也是一种做好老师的重要心态。
第三，要使教师安居乐业，就要不断提高他们的物质待遇。在市场经济迅速发展的今天，追求较高的物质待遇和丰厚的生活条件是包括教师在内所有“社会人”的目标和希望。教师从事育人事业需要专心致志、全力以赴，也需要必要的物质待遇和保证。他们应有丰厚的、令人羡慕的生活和工作条件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房紧张等影响，丢开育人的天职，去忙于创收挣钱。教师的物质待遇应与其职业地位和为社会付出的劳动相适应，应足以使教师能安居乐业，把精力用于培养高素质的人才上。
总之，教师这个神圣的名字，教育这个崇高的事业，需要我们新时代的教师，内练敬业，外塑形象，敢做时代的弄潮儿，去谱写教育事业的新篇章。
静心教书
潜心育人
——敬业主题心得体会
常
美
华
打造良好班级 潜心教书育人 篇3
一、热爱学生，让爱的教育迸射火花
在教学中，教师应充分尊重信任学生，关心爱护学生，学生如果能感受到教师对自己的关心与爱护，便会出现“向师性”，他们更加乐于跟紧教师，乐于亲近教师，就是所谓的“亲其师，信其道”。要做一个问心无愧、学生喜爱的老师，就要善于亲近学生，体贴和关心爱护学生，和孩子们进行贴心的交流，让他们真正感受到老师的亲近和“关心”。这是我们开展一切教育工作的基础。教师要以诚心、爱心去激发学生的真情实感去感触、感动孩子，成为学生成长路上的知心朋友和指路人。
其实，作为一个教师要爱学生并不难，最难的是能做到关爱班集体里的每一位孩子，最需要关注的是那些成绩差、纪律差、调皮捣蛋、家庭特殊的学生，做到师生互相交心信任，以诚对诚。在教育工作中，要做到公平地对待每一位学生，一碗水端平，让每个孩子都能感受到老师的关心与爱护！耐心地引导纪律差的孩子，用心辅导学习落后的孩子，真心鼓励有点滴进步的孩子。教师要抓住每一个孩子身上的闪光点，使自己和孩子共同进步。
二、促进形成，培养学生良好的习惯
良好的习惯会使教育事半功倍。良好的学习习惯，可以激发学生学习的积极性、主动性；可以提高学生的学习效率；还可以培养学生的创新精神和创造能力，使学生受益无穷。
其实，小学生良好习惯的养成需要从低年级抓起，只有从孩子一入学起就注意良好学习习惯的培养，才能为以后更好的发展奠定坚实的基础。“良好的开端是成功的一半。”培养良好的习惯要重视打好基础，一开始老师就争取主动权。正常情况下，调皮的学生进入一个新集体后，总会去试探老师能不能降服的了他。如能降住，以后他就会规矩了；否则，他就会越来越肆无忌惮，变本加厉。重视学生行为上的细节，要有耐心，开始多一些努力付出，日后就省心省力了，就能达到“事半功倍”的效果。
良好学习习惯的培养是一个缓慢推进、细水长流的过程。培养好习惯一定切忌“虎头蛇尾”，要始终如一。教育不仅仅是知识的教育，而更重要的是道德品质的教育，以及学生学习能力、自信心、自尊、自强、自立的教育。
三、抓住细处，让教育更加得心应手
从细处抓管理，这是根本原则。利用课余时间与学生多交谈、多沟通、多交流，观察孩子们的喜怒哀乐。久而久之，对每个学生的特点都做到了如指掌，就连那些平时沉默少言，甚至躲老师远远的学生也会对我畅所欲言，偷偷地和我讲一些悄悄话，打好这群众基础，就为以后工作奠定了基础。从细处观察孩子，就会有不一样的收获。
在这之后，就可以根据班级实际情况，制定尽可能详尽而又利于操作的班纪班规，并在班里征求班级每个学生的意见，孩子本着自愿原则举手表决，选择他们乐于接受的制度，这制度发自他们本来的心意，他们就愿意去实施。如果一不小心违反了规定，他自己也会心甘情愿地接受班规的处理处罚，不会有反抗情绪、压抑情绪，剩下的只是后悔和羞愧。而这就恰恰达到了我们教育的目的。
在班级管理中，我非常注重调动学生学习的积极主动性，经常有意识地鼓励表扬孩子：“你有这方面的能力和才华，老师相信你能成功。”久而久之，增强了学生的自信心，也会张开双臂接纳犯错的孩子，用宽容的心谅解孩子的过错，并告诉学生，“老师看出你知道错了，相信你会变得越来越好”，用自己的宽容心去唤起学生的信任。我还会关注特殊群体的孩子以及家庭困难的孩子，主动与学生谈心聊天，使学生对自己对未来充满信心，以百分之百的努力投入到学习中去。
四、共建和谐，打造良好的班级人际关系
教育受牵于很多因素，由于家庭、社会等各方面原因，现在社会独生子女的种种表现令人担忧，同学之间会为一点小事而争面红耳赤，你死我活，谁也不吃亏，如吃了亏绝不肯罢休，时时处处都想占便宜。鉴于这种现象，我利用班会课，让他们了解我们中华民族的精髓，继承宽厚待人、热情助人的优良传统。通过中外伟人、名人的传奇经历、奋斗故事，让他们接受并形成“宽容谦让”“我为人人，人人为我”等大爱无私的思想，这样就会逐步形成良好的集体氛围和向心力。
形成良好的班风必须要有正确的舆论做向导，这样才会有正风正气，形成的班风才能积极向上。所以在教学中要让孩子知道什么是对，什么是错，什么事该做，什么事不该做，尤其要在人生观、社会观、道德观上对学生进行明确的、正确的引导，使他们懂得是非善恶。
总之，做好小学班级的管理工作不是一件简单短暂的事情，它涉及多个层面，需要多方面、多渠道的支持与沟通，我们的教育不仅关心孩子学习成绩，更关心孩子身心健康成长。相信：只要我们认真领会教育的本质，踏实、扎实、务实地干好自己学校的工作，我们的孩子明天会更美好，我们的教育未来会更灿烂！
参考文献：
赵梅花.班主任如何打造良好的班级学风[J].课程教育研究，2014（15）.
打造良好班级 潜心教书育人 篇4
一、热爱学生,让爱的教育迸射火花
在教学中,教师应充分尊重信任学生,关心爱护学生,学生如果能感受到教师对自己的关心与爱护,便会出现“ 向师性”,他们更加乐于跟紧教师,乐于亲近教师,就是所谓的“ 亲其师,信其道”。要做一个问心无愧、学生喜爱的老师,就要善于亲近学生,体贴和关心爱护学生,和孩子们进行贴心的交流,让他们真正感受到老师的亲近和“ 关心”。 这是我们开展一切教育工作的基础。 教师要以诚心、爱心去激发学生的真情实感去感触、感动孩子,成为学生成长路上的知心朋友和指路人。
其实,作为一个教师要爱学生并不难,最难的是能做到关爱班集体里的每一位孩子,最需要关注的是那些成绩差、纪律差、调皮捣蛋、家庭特殊的学生,做到师生互相交心信任,以诚对诚。在教育工作中,要做到公平地对待每一位学生,一碗水端平,让每个孩子都能感受到老师的关心与爱护!耐心地引导纪律差的孩子,用心辅导学习落后的孩子,真心鼓励有点滴进步的孩子。 教师要抓住每一个孩子身上的闪光点,使自己和孩子共同进步。
二、促进形成,培养学生良好的习惯
良好的习惯会使教育事半功倍。 良好的学习习惯,可以激发学生学习的积极性、主动性;可以提高学生的学习效率;还可以培养学生的创新精神和创造能力,使学生受益无穷。
其实,小学生良好习惯的养成需要从低年级抓起,只有从孩子一入学起就注意良好学习习惯的培养, 才能为以后更好的发展奠定坚实的基础。“ 良好的开端是成功的一半。”培养良好的习惯要重视打好基础,一开始老师就争取主动权。 正常情况下,调皮的学生进入一个新集体后, 总会去试探老师能不能降服的了他。 如能降住,以后他就会规矩了;否则,他就会越来越肆无忌惮,变本加厉。 重视学生行为上的细节,要有耐心,开始多一些努力付出,日后就省心省力了,就能达到“ 事半功倍”的效果。
良好学习习惯的培养是一个缓慢推进、细水长流的过程。 培养好习惯一定切忌“ 虎头蛇尾”,要始终如一。 教育不仅仅是知识的教育,而更重要的是道德品质的教育,以及学生学习能力、自信心、自尊、自强、自立的教育。
三、抓住细处,让教育更加得心应手
从细处抓管理,这是根本原则。 利用课余时间与学生多交谈、 多沟通、多交流,观察孩子们的喜怒哀乐。 久而久之,对每个学生的特点都做到了如指掌,就连那些平时沉默少言,甚至躲老师远远的学生也会对我畅所欲言,偷偷地和我讲一些悄悄话,打好这群众基础,就为以后工作奠定了基础。 从细处观察孩子,就会有不一样的收获。
在这之后,就可以根据班级实际情况,制定尽可能详尽而又利于操作的班纪班规,并在班里征求班级每个学生的意见,孩子本着自愿原则举手表决,选择他们乐于接受的制度,这制度发自他们本来的心意,他们就愿意去实施。 如果一不小心违反了规定,他自己也会心甘情愿地接受班规的处理处罚, 不会有反抗情绪、 压抑情绪,剩下的只是后悔和羞愧。 而这就恰恰达到了我们教育的目的。
在班级管理中,我非常注重调动学生学习的积极主动性,经常有意识地鼓励表扬孩子:“ 你有这方面的能力和才华, 老师相信你能成功。”久而久之,增强了学生的自信心,也会张开双臂接纳犯错的孩子,用宽容的心谅解孩子的过错,并告诉学生,“ 老师看出你知道错了,相信你会变得越来越好”,用自己的宽容心去唤起学生的信任。我还会关注特殊群体的孩子以及家庭困难的孩子,主动与学生谈心聊天,使学生对自己对未来充满信心,以百分之百的努力投入到学习中去。
四、共建和谐,打造良好的班级人际关系
教育受牵于很多因素,由于家庭、社会等各方面原因,现在社会独生子女的种种表现令人担忧, 同学之间会为一点小事而争面红耳赤,你死我活,谁也不吃亏,如吃了亏绝不肯罢休,时时处处都想占便宜。 鉴于这种现象,我利用班会课,让他们了解我们中华民族的精髓,继承宽厚待人、热情助人的优良传统。通过中外伟人、名人的传奇经历、奋斗故事,让他们接受并形成“ 宽容谦让”“ 我为人人,人人为我”等大爱无私的思想,这样就会逐步形成良好的集体氛围和向心力。
形成良好的班风必须要有正确的舆论做向导, 这样才会有正风正气,形成的班风才能积极向上。所以在教学中要让孩子知道什么是对,什么是错,什么事该做,什么事不该做,尤其要在人生观、 社会观、道德观上对学生进行明确的、正确的引导,使他们懂得是非善恶。
精心教书、潜心育人 篇5
摘要：托尔斯泰语：“如果一个教师仅仅热爱自己的事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅象父母一样爱学生，那么他将比那些读过许多书，但却不爱事业，也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业与热爱学生结合起来，他就是一个完善的教师。”鄙人座右铭：“做人要知足，做学问要不知足，做事要知不足。”
目前，振兴我县教育已从广泛讨论步入认真实施阶段。作为农村初级中学的一名普通教师，我已经并将继续钟情于语文教育事业，全身心地投入到教学工作中，努力提高教学质量。在此，我说说自己的片言只语，重点谈谈“我怎么办”。诚望领导和同仁批评、指正、监督、帮助，权当吾辈滥竽充数一回。
一、静心享受，做“快乐型”教师。
当前，有少数教师追名逐利，把主业当副业，心情浮躁，一夜暴富心理倾向严重，成天做着发财梦。这样，他们工作不在状态，敷衍塞责，做一天和尚也没有撞一天钟，整日相互攀比，迷迷糊糊地过日子，从小处讲是工作不负责，从大处讲简直就是犯罪。我绝不是危言耸听，因为教育影响一个孩子的一生，而一个小孩影响一个家庭，家庭是社会的基本细胞。在此，我奉劝个别教师深刻反省，立即悬崖勒马，不要“这山望着那山高”，先干好自己的本职工作，再说其他。否则，“今天工作不努力，明天努力找工作”的现象就会在他们身上重现。可以设想，如果将来他的孩子碰到像他们这样的教师，他一定会怒发冲冠，坚决要求学校更换教师吧。我常想，我们是教师，就应该追求平淡、真实的生活，我们必须“耐得住寂寞，守得住清贫，经得起诱惑”。如今，我们教师的待遇有了很大程度的提高，可谓“比上不足，比下有余”。伟大科学家居里夫人说：“人类需要现实家，更需要梦想家。”我把自己常常比成梦想家，在教育教学的世界里尽情挥洒，在校园生活的圈子里自由翱翔。因为，我有一颗平常心，我有一双发现快乐的眼睛。我不管自己的心情有多么糟糕，我从不把情绪带进课堂，我展现给学生的永远是快乐的一面。教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教师都不快乐，怎么教出快乐的学生。我每接一个新班，第一节课都要给学生传递学习是快乐的，快乐是可以分享的信息。我把学生的每一次进步当成快乐，把学生的每一次转变当成快乐，把班级的每一次收获当成快乐。只要有学生，只要有课堂，我就能找到快乐的影子。因此，无论外面的世界多么精彩，我沉醉于教育教学，爱得不能也不愿自拔。
做人要知足。无私无欲，你会发现，快乐其实很简单！
二、潜心学习，做“学习型”教师。
21世纪的今天，学习显得尤为重要。作为教师，既要勇于学习，更要善于学习，乐于学习，养成“人人为我师，处处有学问”的大语文学习观。
1，向书本学习。我会利用课余时间见缝插针地阅读有助于提高教育教学水平的各种有益书籍，做好相应的笔记，坚持“不动笔墨不读书”的原则。这些年我自费订阅了《教学与管理》《语文教学通讯》《读者》等杂志，每次都如饥似渴的吮吸其中的营养，以此丰富自我，提升自我。如今，这些书籍与笔记本成了我的心肝宝贝，它们将继续影响和指导我的工作与生活。
2，向同事学习。“三人行必有我师焉。”学校的领导和同事是我学习的标兵。我坚持每周听课不少于2节，力争本期将学校每位教师的课听一次，积极参加学校的《教师论坛》培训，从大家身上学习先进的教学理念，娴熟的教学技能，独特的教学风格，一人汲取一点，聚沙成塔，我相信一年后我的教育教学水平将有质的飞跃。
3，向自己学习。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我要继续坚持勤思考，勤总结的习惯。每堂课，每个教育教学案例都要认真反思，成功在哪里，不足在哪里，进行仔细梳理，找到可以支撑的教育理论，写好教学后记，写好心得体会。有了这些来自教育教学的一线资料，我再反复推敲，完善提高，我相信每年发表1-2篇论文应该不难。
4，向生活学习。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”深入生活，熟悉生活，积累丰富的社会生活经验，感性知识，是我们从事教学工作，教书育人的一个重要条件，是语文教师知识结构中不可或缺的重要组成部分。作为语文教师，我一定要满腔热情地对待生活，紧跟时代发展的步伐，在无比辽阔的社会生活中汲取营养，积累素材，丰富情感，开阔视野。只有这样，才能深入地对教材信息进行理解、吸收、加工、处理，教得生动，教得真切，才能真正揭示教材反映的社会生活的认识价值，教育价值和审美价值。
5，创造条件学习。如果上级部门组织相关教育教学的外出提高培训，在不影响学校工作的情况下，我一定积极争取，全心学习，回校后向全体教师做好专题汇报。我准备，在现在汉语言文学本科文凭外，争取利用几年时间的学习，再获得一个其他专业的本科毕业证。
做学问要不知足。学而不厌，你会发现，学习其实很快乐！
三、用心工作，做“实干型”教师。
1，严于律己，为人师表。作为教师必须言行一致，表里如一，以身作则，作出表率。我要求学生做到的，自己一定要做到，而且要做好。我要求学生说普通话，自己坚持说普通话；我要求学生要背诵的课文，自己一定提前背诵。语文教师不仅要传授知识和能力，更要肩负起对学生进行人生观、价值观、审美观等思想和情感教育的重任。我从不在学生面前说脏话，从不在学生面前发牢骚，从不在学生面前诋毁其他学生或教师。所以，我们无论是道德情操、思想境界、文化修养，还是工作作风、学习态度、生活习惯，乃至言行举止、仪表装束、居室摆设都要有语文教师特有的风度，能引起学生爱慕崇敬之情，成为学生自觉效仿的楷模。这样，我们在学生中才有较高的威望，才能赢得学生、家长和社会的信任和尊重。
2，平等民主，多元激励。古语云：“举大事者必以人为本。”亲其师，信其道。好的关系胜过好的教育，我非常注重与学生的关系，我常想学生和自己的关系亲密了，那么他相应科目的成绩应该不会差。我每上一个班的新课，一定要利用最快的时间记住每个学生的姓名，让他们知道每个学生在老师心中都有地位。我会利用课余时间与学生一起进行体育运动，同他们一起到食堂吃饭，积极参加班级的文娱活动，正真融入学生之中，参与他们的学习生活，走进他们的心灵世界，我想努力成为学生的知心朋友。教学中，我十分注重对学生的有效评价，正面鼓励。学生回答准确时，我会大肆赞扬，不吝啬；学生回答错误时，我会热情鼓励，不嫌弃；学生不知如何回答，羞于回答时，我会耐心等待，不疏远。无论那种情况，我都做到态度和蔼，语言亲切，努力保护每个学生的自尊心，提高他们的自信心，帮助他们健康成长。这样，他们课堂上消除了压抑心理，摒弃教师权威的陈旧思想，敢于回答，交流；乐于辩论，质疑；善于展示，表演；宽松、自然、和谐的教学氛围贯穿整个教学过程。
3，面向全体，因材施教。我要做到“有教无类”，不放弃任何一个学生。俄罗斯有句谚语：“漂亮的孩子人人喜欢，而爱难看的孩子才是真正的爱。”可以说，热爱学生，尤其是热爱差生，是教师工作的出发点，也是教师工作成功的关键。面对差生，“教”固然重要，但发现他们潜在的可能性，找到他们闪光的地方，循着他们的个性去放飞其理想，也同样是一条康庄大道。作为教师，我会用放大镜看学生的优点，抓住一点反复表扬；用显微镜看学生的缺点，用发展的眼光看待学生。我要千方百计提高学生成绩大面积，提高班级平均分。一是抓好晨读，加强学生抽背力度。“一天之计在于晨”，文字科目要提高班级平均分，就要从抓好晨读开始。二是抓好课堂教学，向40分钟要质量。为人师者，真正地要想提升学生的幸福感，最深刻影响力最大的就是促进学生学业上的成功，通过提升成就感来提升幸福感。高明的教师必定以激发学生主动学习的意识为教学的第一要义。语文课堂，我特别重视学生学习兴趣的培养，变“要我学”为“我要学”，让学生从厌学向乐学转变。语文课堂上积极创设情景，激发学生学习兴趣。我总会制作一些相宜的音乐和图片课件，适时播放，从视觉，听觉等多角度调动学生学习积极性。我在教学《背影》一课时，就给学生准备了许多歌颂父亲的音乐，学生很自然的融入了课堂情景之中，对父爱的理解非常深刻。教学一些要求必背的篇目时，我就会设置师生规定时间内背诵比赛的环节，用教师快速背诵的榜样作用来带动学生学习的积极性。学生每次命题作文，我都会写下水作文，并将自己的作文给予全班学生评价，与其“喊破嗓子”不如“做出样子”，这样学生的写作兴趣空前浓厚。三是抓好专项训练，我会设计许多展示活动，充分锻炼学生的听说读写各种能力。包括“我是评论家”，希望学生对课文的各个层面进行评价，指出优劣，并简单说明理由，培养学生语言鉴赏、语言分析等能力。“我是摄影师”，希望学生用语言描述自己准备拍摄的课文中最精彩的画面，训练学生语言表达、提取信息等能力。“我是表演家”，希望学生将课文中的情节或故事，用课本剧的方式再现给大家，锻炼学生的动手动脑、模仿表演等能力。“我是小作家”，希望学生将课文的情节或结尾进行续写、改写等，培养学生的构思写作、想象联想等能力。这些展示活动的设计，避免了布置作业学生消极应付的弊端，给予了学生勇于表现自我，善于表现自我的舞台，学生的知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三维目标得到有效落实，学生的潜力得到了有效开发。四是抓好作业评讲，坚持做到“凡做必改，凡改必评”。透过学生作业情况反馈教学得失，进一步改进教学方法，提高教学效率。五是抓好单元检测，坚持月考。以考促教，以考促学，全面提升教学质量。
做事要知不足。脚踏实地，你会发现，成功其实离我们并不遥远！
四、真心奉献，做“服务型”教师。
教育和管理的最高境界，就是引导他人，激励他人，服务他人。我既是学校的一名语文教师，同时也是学校的一位中层干部。于学校领导而言，我愿做他们工作的助手，全心全意做好自己分管工作的前提下，积极为学校的发展建言献策，哪里有临时性的工作，我随时到岗到位，出色完成领导交办的工作。于学校同事而言，我愿做他们教学业绩的帮手，甘当绿叶，让他们没有成功的尽快成功，没有成熟的尽快成熟，没有成名的尽快成名。于学校学生而言，我愿做他们的朋友，谈理想话青春，教会他们做学习和生活的主人。于学生家长而言，我愿做他们教育子女的顾问，交流教育心得，参谋子女择业。
