班级教师职责

关键词： 学员 本班 班级 指导

班级教师职责（通用11篇）

篇1：班级教师职责

主班教师安全职责

1、班主任为本班级安全第一责任人，负责本班级的安全管理，对本班级的各类事故负管理责任；

2、班主任负责班级的一切安全工作制度及规定执行到位，确保本班级各项工作的安全性；

3、每周召开班级安全工作会议，总结本班安全工作中存在的问题，针对存在的问题及时整改，消除隐患，不能处理的及时上报，将隐患消除在萌芽状态；

4、加强班级人员的安全管理，提高安全意识，杜绝各种不安全行为，做好各类事故的防范工作；

5、指导班级人员妥善管理班级物品，对危险物品做好妥善保管，防止意外发生；

6、建立班级良好的教育教学和常规秩序，保证各活动环节的安全性，防止幼儿发生意外事故；

7、落实幼儿安全教育，根据安全教育计划内容，组织实施对幼儿的安全教育，提高幼儿的安全意识和自我保护能力；

8、加强本班级幼儿外出活动的组织，制定活动安全方案，并上报园领导批准，对活动负全面的组织、协调和安全工作；

9、做好自然灾害天气下的安全工作，检查班级用水、用电及门窗安全，及时通知班级幼儿家长做好幼儿的安全工作；

10、加强班级的消毒管理，做好传染病预防工作，及时掌握缺勤幼儿的情况，发现疫情及时上报。

主班教师岗位职责

1、负责班级工作的统筹安排，协调班级人员工作。

2、学期初召开班级会议，讨论制定出班级工作计划并全面落实，指导助教工作。

3、幼儿园布置的每项任务及时安排到班级个人，保证各项工作顺利开展。

4、每周定期组织召开班务会，传达幼儿园工作并就班级出现的问题共同探讨研究，找出解决方案。

5、抓好班级幼儿常规工作，使班级幼儿一日生活有序，幼儿身心得到健康发展。

6、做好家园联系与沟通，统筹安排家长工作，组织开好家长会，有计划地进行家访，按时发放家园联系手册，幼儿出现特殊情况，及时与家长取得联系并做好工作。

7、安排班级人员完成幼儿园布置的临时任务。

8、做好课程的实施，研究、观察、评量孩子的发展。

9、不断提高组织领导能力、驾驭课程能力、学习能力和创新能力。

10、团结协助，增强班级凝聚力，营造新型班集体。

副班教师岗位职责

1、树立“一切为了孩子”的思想，细心、耐心关爱每一个孩子、尊重孩子人格，坚持正面教育，严禁体罚和变相体罚。

2、随时注意幼儿安全，防止事故，将安全教育内容统整在课程之中，提高孩子自我保护意识，使幼儿身心健康活泼地成长。

3、积极主动地参加园内的政治、业务学习，加强自我学习，提高学习能力，不断进步和成长。

4、严格遵守幼儿园规章制度，积极参加各项活动，有事必须先办理请假手续，特殊情况例外。

5、工作期间认真负责、不随便离开岗位。不做私事、不闲谈，不接电话，按时做好交接班工作。

6、带班时注意幼儿安全，如发生意外事故应及时向领导汇报，做好善后工作。

7、遵守教学常规要求，认真备课，自制教、玩具，按时制定班级工作计划和月、周计划，有秩序有成效地开展教育活动，完成教学任务。

8、不断更新观念，转变教育行为，提高教育能力。

9、坚持保教并重的原则，培养幼儿良好的学习习惯和探索的兴趣，建立良好的一日生活常规。

10、努力学习电化教育技术、运用现代化教育手段进行教学实践提高教育教学效果。

11、积极参加教学研究活动，勇敢改革、探索、实验，认真参加教研组安排的研讨和观摩活动。

12、科学、合理地安排幼儿一日活动，注意幼儿饮食情况，注意幼儿指甲、衣服、鞋袜地的整洁；注意天气的变化，及时给孩子增减衣服。

13、做好家园联系工作，不断宣传幼儿园的教育方法，开展有益的家园共建活动，积极与家长共同沟通孩子的情况，经常征求家长意见，争取家长自己主动参与配合，取得良好的教育成效。

14、管理班级的一切玩教具及物品，爱护公物，节约用电、水、纸等，下班前关好门窗。

15、不断增强自身道德水平修养和职业道德水平。

副班教师安全职责

1、严格执行各项安全规章制度、服从管理、认真履行岗位安全职责并积极协助班主任做好班级的各项安全工作；

2、积极参加每周的安全会议，总结安全工作存在的问题，并提出合理化建议；

3、做好开展各项活动的安全工作，做好教育教学的活动设计，确保教育教学的安全；

4、做好对幼儿的安全教育，落实安全教育内容，培养幼儿良好的行为习惯及安全意识，提高幼儿自我保护的基本技能；

5、妥善保管班级各类物品，对危险物品做好妥善保管，防止意外发生；

6、做好班级的安全检查工作，及时解决并上报，并积极联系家长，做好与幼儿家长的沟通工作；

7、做好幼儿的日常检查工作；发现问题及时上报，并积极联系家长，做好与幼儿家长的沟通工作；

8、做好自然灾害天气的安全工作，检查班级用水、用电及门窗安全，及时通知班级幼儿家长做好幼儿的安全工作；

9、做好班级的消毒工作，根据季节不同，做好预防传染病工作；

10、做好班级外出活动的安全工作，协助班主任组织开展户外活动，认真落实安全工作方案，预防各类事故，确保活动安全。

保育员安全职责

1、严格执行各项安全规章制度，服从管理，认真履行岗位安全职责并积极协助班级老师做好班级的各项工作；

2、积极参加每周的安全会议，总结安全工作存在的问题，并提出合理化建议；

3、协助做好开展各项活动的安全工作，指导幼儿养成良好的行为习惯及安全意识，提高幼儿自我保护的基本技能；

4、保管好班级各类物品，对危险物品做好妥善保管，防止意外发生；

5、做好班级的安全检查工作，及时解决并上报事故隐患；

6、做好幼儿的日常检查工作；发现问题及时上报，并积极联系家长，做好与幼儿家长的沟通工作；

7、做好自然灾害天气的安全工作、检查班级用水、用电及门窗安全，及时通知班级幼儿家长做好幼儿的安全工作；

8、做好班级物品的消毒工作，根据季节不同，落实传染病预防措施，及时跟进缺勤幼儿，发现疫情及时上报，认真做好发病幼儿的跟进工作；

9、做好班级外出活动的安全工作，认真落实活动安全方案，协助做好开展户外活动的安全工作；

10、做好幼儿食品的保洁工作和存放工作，避免烫伤幼儿。

保育员岗位职责

1、认真做好本职工作，努力完成各项任务，不断提高工作质量。

2、严格遵守园规园纪，忠于职守，做到不迟到、不早退、不无故缺席，有事必须提前请假。

3、热爱孩子，关心幼儿一日生活，细致耐心的照顾幼儿一日生活，注意幼儿的饮食情况，注意天气变化，适当给幼儿增减衣服。

4、掌握一般常见病和传染病的症状，注意观察孩子，有情况及时向保健医生反映。

5、对幼儿坚持正面教育引导，言行规范，严禁体罚和变相体罚。

6、密切配合班级老师完成教学任务，不断提高带班能力，培养幼儿良好的生活、卫生习惯。

7、积极主动地参加园内的业务学习，努力提高业务水平，认真写好保育员工作记录，卫生消毒记录、体温测量记录。

8、认真执行幼儿园一日常规，严格按照卫生消毒要求，按时、保质保量的做好班级卫生工作。

9、严格做好消毒工作；餐桌每餐一次，玩具每周一次，毛巾、口杯每天消毒一次，室内保持开窗通风、空气清新。

10、爱护公物、保管好班级财产、幼儿物品，节约用水、电、纸等，管理好班级的一切教玩具及教学用品。

篇2：班级教师职责

1．梳理学员提交的问题，配合特聘导师对学员进行辅导答疑；

2.指导本班的学员参加网上的学习和交流；

3.指导“三人行”网络班级建设；

4．配合班级管理员，参与本班学习简报的编辑工作；

篇3：浅谈高校班长职责与班级初步建设

班长是班级日常工作的组织者、管理者和协调者, 是辅导员和班主任老师的参谋和助手;应该保质保量做好奖、贷、助、勤及各项创先争优工作, 为班级和同学利益付出;要能准确、及时向同学传达学校、学院政策, 及辅导员、班主任发布的通知、信息;平时关注班级发展, 定期召开班委会及班会, 为同学们排忧解难;要监督并配合各班委工作, 积极组织各种有益班级的集体活动。

不难发现, 上述职责指明了班长的日常工作内容和对班长的基本要求, 通俗地说, 就是只要做到了以上七点, 那么担任班长这门课上不会挂科了!但是, 作为班级领头羊的你我, 仅仅做到“及格”就够了吗?

不!叫一声班长, 应该看清肩上扛有的责任, 应该投入万分的热情, 应该懂得“在其位谋其职”, 真正做到“想同学之所想, 难同学之所难!”带领全体班委为集体各方面的优秀做出不懈努力!那么班长到底应该怎么做呢?

2. 上善若水, 水善利万物而不争

班长应该追求的做人和治班原则是“水性”。正所谓“上善若水, 水善利万物而不争”, 班长应该懂得奉献, 善于为同学们着想, 关注班级长足稳定的发展。大学里, 每一名同学都有自己的学习圈、生活圈和娱乐圈, 不同的圈层有自己不同的追求, 不同的思维模式和对待事物的看法, 这是我们不能强求的。因此, 任何一项活动要让全班每位同学都毫无异议地去参加都是几乎不可能的, 而当我们面对同学们的“无所谓”态度, 甚至是拒绝时, 学会像水随物成形一样, 善于听取大家的看法顺应时势, 则可以防止出现花费大量时间、财力、物力和精力却得不到好的结果的现象。同时也不会使班级的团结和凝聚力受到影响, 还能增加班委的号召力以及班长的人缘, 使同学们对班长从形式上的认同转为精神上的支持, 为班级完成短期计划和达到长远目标建立扎实的群众基础。

3. 班级初步建设

做好班级建设的精髓应该是:“团结友爱、积极进取、求真务实、开拓创新”。要落实好——“一条主线不变, 两套制度并行, 三级建设拓展”。

3.1 一条主线不变

这条主线就是班级的终极目标, 就是大学四年班级的努力方向和渴望最终达到的结果。对它的确定, 应该要最能符合同学们的共同意愿, 如“创建省优秀班级!”、“让全班同学都成才!”、“为同学们留下美好记忆。”等诸多终极目标。有了目标后, 班长就应该团结全班同学, 坚持以实现班级的终极目标而不懈努力。

3.2 两套制度并行

3.2.1 班委小组制——最全面的自我管理与最细微的个人锻炼

最好的管理是不需要管理, 是自己管理自己, 最好的锻炼不是别人言传身授, 是自我投身实践, 身临其境。

大学的班长不应该集中权利以一管全, 而应该注重调动各班委的分工及合作意识。让班委即要以一名管理者, 也要以一名服务者的身份来思考和解决问题, 为集体服务。让同学参与班级的建设, 找到自己的价值和位置。即保证班级管理效率高, 质量好, 也让每一名班委与同学都投身管理与自我管理, 即对班级建设做出了贡献, 也让自己最大程度地得到了锻炼。

3.2.2 奖罚明细制——最高调的表扬与最低调的评批

对于一个集体, 每位成员的表现当然有不同, 对不同的表现显然应有区分的对待, 《出师表》中有言:“陟罚臧否, 不宜异同, 不宜偏私, 使内外异法也。”所谓“最高调的表扬”, 即同学有进步, 对集体作了贡献, 要大张旗鼓地表扬与鼓励, 要让每一位同学向其学习;而“最低调的评批”, 即同学有过错, 从不在公开场合评批与指责, 不伤其自尊心, 而是由一到两名班委私下与其沟通、交流, 对其进行劝说, 开导, 对于情况较轻者, 决不让负面影向扩散到其它同学, 对于情况较重者, 同班委协助辅导员老师 (或其父母) 对其耐心开导。

4. 三级建设拓展

4.1“学风”建设——学习是最大的资本

大学生还依然是学生, 学习永远是最重要的本务, 且终归是自己的事儿。班委们应该尽量想办法帮助同学们提高学习热情, 教大家如何学而不是替同学学习。

4.2 寝室建设——创造家一样的温暖

对于远离家乡的同学, 寝室就是现在的家, 但不同的室友有不同的个性, 大家不一定能够很快适应。所以为了同学们拥有良好的生活、学习环境, 寝室建设也是绝不容忽视的。

4.3 文娱生活建设——为青春留下一片欢声

文娱生活能让同学们在学习之余感到快乐、放松自在, 它还应该是大家重要的交流平台, 欢笑中感情步步加深, 我们要力争让它成为每为班级成员大学中最幸福的回忆。

总结

班长应该在本着“一个都不能少”的希望下, 学会接受和适度的放弃。总有些事是我们无法控制, 或现在努力了也达不到的。这种时候就应该豁达地面对, 适度放弃, 绝对不能犹豫不决, 要果断、要有魄力。此外, 班长还应该允许并原谅自己和同学们犯一些小错, 前进的道路本就是崎岖坎坷的, 这些错犯在大学里总好过以后错在社会。班级的建设是大家在青春里共同成长的足迹, 我们从青涩走向成熟, 这本就是一种伟大, 无可厚非。

篇4：浅谈班级管理中班主任的职责

【关键词】班级管理 师生关系 教师修养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.045

班级是学校的基本组成单位，而班主任是班级的领导者和管理者，是学生的灵魂导师，因此班主任对学生学风的形成、学生思想品德的培养和良好班集体的建立有举足轻重的作用。班主任是整个班级的工作和核心，其工作难度大且琐碎，作为一名合格的班主任，不仅要注重学生成绩的提高，更要密切关注学生思想道德素质的发展。班主任的工作道阻且长，应不断提高自身能力，严格自律，不断进步。

一、平易近人，与学生交朋友

据不完全统计，大部分的学生认为自己的班主任过于严苛，很少关心学生的内心诉求，部分学生甚至提出惧怕班主任，不敢对班主任说心里话等等。显然，这样的班主任是学生普遍接受不了的，更别说顺利开展班级工作了。 因此，我认为班级主任接管一个班级后，首先要做的并不是所谓的“新官上任三把火”，因为这样容易使学生产生逆反心理，因此教师的态度反而要平和，平易近人。和学生面对面交谈，一起讨论班级的建设与管理，这样也会让学生意识到自身的主人翁地位，更容易敞开心扉，踊跃发表内心的真实想法。教师也可以抽时间与每一位学生面谈，此法有利于班主任充分了解每一位学生的学习和生活情况，更利于班级制度的建设和班级工作的发展。教师与学生的关系不应该是对立的，但也不是不分彼此的，班主任应该从关爱学生，尊重学生的基础出发，充分发挥班主任在班级学习的引导作用，引导学生积极向上，全面发展。

举个例子，在总结评估学生的期末成绩时，发现其中一个学生成绩大幅度下降，近期作业完成效率也不高，于是到教室观察询问，于是很快了解到这个同学近期受到外校学生的欺负，因为恐惧而学习状态不佳，对此我马上找这个同学谈话，及时驱散了他心中的恐惧并让几位同学与他结伴回家，很快这位学生的学习便重新进入正轨。因此班主任要善于观察、善于发现，密切关注学生的学习与生活。在学校，除了同学，老师是学生唯一可以信赖与依靠的人，因此身为班主任的我们更要与学生建立良好的师生关系，融洽相处，履行好自己的职责，让学生在学校中也能感受到家的温暖。

二、创新班级教育管理制度

（一）奖罚得当

每个班级都应当具备一套完整的班级管理制度，这是管理好班级的第一步，制定好制度以后就到了最重要的环节：引导学生遵循制度。研究表明，80%的学生都对班级制度有一定的抵触心理，不想被其约束，因此这就需要班主任加以引导。首先我们可以采取奖惩措施，明确规定每条制度的分值，若违反则扣掉相对应的分值，每位同学每学期都有100的积分，最后学期末统计，并按比例算入期末总成绩中，分值较高的给予一定奖励，相反分值较低的就要接受惩罚。

具体惩罚班主任可自行规定，此法巧妙的利用学生的攀比好胜心理，当看到其他同学的分数稳定如初，被扣分的同学难免会觉得羞愧，因此在自尊心的驱使下他们以后也会严格遵守制度。作为一名班主任，我亲自实践过此法，确实奏效，班级内违反制度的人数明显减少，而且这一制度对于班级学生管理来讲，是非常有效的方法，提高了学生遵规守纪的意识。

（二）培养优秀的班干部

班干部是班主任工作时的得力助手，拥有一支优秀的班干部团队对班级工作的开展至关重要。班干部不仅能为班主任做一些简单繁琐的工作，还能及时向班主任汇报学生的心声，使班主任能时刻掌握全局的发展。班干部的工作质量会影响班级工作的开展，因此班干部的选拔至关重要，首先班主任要认真观察分析每一位学生的情况，先从学生的成绩开始，这是最直接和直观的分析，然后再到他们的生活习惯，个人品质，爱好特长等等。全方面了解学生后便可按照学生的特点，选出最优秀的学生，分别给予他们相对应的职务，还要让他们牢记服务同学的宗旨。

班干部经过选拔后，班主任要充分利用好他们各自的优势，扬其所长，避其所短，并时刻给予对他们工作正确的指导和肯定。经选拔上任的班干部，不仅会对班级工作认真负责，更会帶头遵守制度，在学生中起到了很好的模范带头作用，而且他们热情开朗、服务同学，相互之间也合作默契，工作效率极高，得到同学们的一致好评，也极大促进了班级工作的顺利开展。

（三）开展班级活动

集体活动的开展可以增强班级凝聚力，学生是在集体活动的开展中渐渐融合到一起的，集体活动有利于提高学生的道德修养，实现本身的自我教育。另外，集体活动还可以丰富学生的生活，提高学生的实践能力，有利于促进学生良好个性的形成与发展。学生通过集体活动聚在一起，根据兴趣爱好自觉组织在一起，取长补短，共同进步，更有利于班主任充分了解每一位学生，从而做到因材施教。在丰富多彩的集体活动中，扬长避短，实现教师与学生的双赢，并且在集体活动中，学生有着共同的奋斗目标，这是他们前进的动力，如此更可以提高班级凝聚力和向心力。

三、严于律己，提高自身修养

常言道，“身教重于言教”。身为班主任，为人师表，自己的一言一行要经得起学生的检验，要想教育出优秀的学生，就要在日常生活中潜移默化地感染、影响他们。因此，在教育工作中教师要规范学生的行为就要先规范自己的行为；提高学生的思想道德修养，就要先提高自身的思想道德修养；要求学生做到的，我就要做到；教育学生讲卫生、注清洁，我也应该拿起卫生工具带领学生大扫除；教育学生养成阅读习惯，多读书，我在工作之余就应该经常阅读；教育学生团结友爱，我就要做到与其他老师团结合作，共同进步。在言传身教中，无形地影响到学生，看到他们一点点地进步，身为班主任的我，不胜欢喜。在其位，谋其政。班主任的潜力是无穷的，身为班级的领导者，只具备专业知识是远远不够的，还应涉猎不同学科的知识，具有渊博的知识，对事情的独到见解，这才是班主任真正的魅力所在。

篇5：班级纪律委员职责

一、自觉遵守学校、班级各项规章制度，以身作则，为同学们树立榜样。能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境。

二、协助班主任、班长抓好班级的本班的纪律、保卫、安全工作。协助老师维持课堂纪律，保障同学们课堂上的学习效果。

三、参与制定班规，并针对本班情况制定有益于解决这些问题的建议。做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。

四、对班中有待改进的方面或现状进行记录，并向班长或班主任进行反馈，商讨解决对策。

五、使每个同学发自心底地感受到纪律的重要性，从而自发自觉地去遵守纪律。积极对本班同学进行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育。

接下来是本学期一些工作计划：

一、协助其他班干部将班规尽快拟定好，投入试行。

二、对于现在纪律不好的一些科目的课堂，要与任课老师及班主任进行沟通，商讨良好有效的解决方案，从而帮助改善上课的纪律。

三、针对课余时间在班内打牌、做游戏、迷恋上网的现象进行调查，并征询班主任及其他班干部的意见，采取一些措施加以管理，寄宿生在校期间未经允许一律不准走出校门。

四、针对班内有打架迹象、起外号、起哄等不符合班级形象的现象，要联合其他班干部以及班主任和政务处引导同学们放弃，并从思想观念上否认这些不良的举动。

五、在班会时间要利用十分钟左右对近期纪律状况进行总结，以及对一些表现良好的同学进行表扬。同时也可以为同学们讲授一些《论语》或其它古典名著中对人的品性、习惯的要求，使得后进同学们能够正确地看待，理性地认识“纪律”，并自发地去遵守。

篇6：班级 班委的职责

一．常务班长职责

１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，要不断的提高自己的管理水平。

２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。（每天至少要去班主任处一趟，领任务）

３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，可代行使班主任的责权。

４．负责领导指挥班委会成员开展工作。

５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部

宣传委员：具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对班级同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起学校与个人的警觉，及时控制。

三．班委会委员

１．班委会设常务班长、副班长、学习委员、生活委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、安全委员、心育委员、纪律委员，共人组成。

２．学习委员：负责全班同学课内期末统考科目学习活动；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责同学互助组的指导；负责检查实际成绩与目标的差距，对差距太大者，予以惩罚。

３．生活委员和劳动委员：协助班长维护班级纪律；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚；负责收取班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责记好班费往来帐目，并于必要时负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除。负责服装、发型、零食，负责郊游的组织。

４．体育委员：负责全班各项体育活动，领导同学们的跑步、课间操、体育课、运动会等各项活动的开展，可指定各项活动的临时或长期承包人，协助体育老师上好体育课，负责全班同学身体检查工作，协助医务室建立本班同学的健康档案。

５．文娱委员：班级的文娱活动的组织领导工作负责教班歌活动歌和班级比赛、元旦汇演或者其他联欢会的编排导演工作。

6．安全委员：负责班级安全方面的宣传，注意班级的软件（活动课、课间等）、硬件的安全防范，及时汇报班主任和教育小组老师，每学期组织班级同学至少要开一节有关于安全方面的主题班会

7.心育委员：

四、值周班长职责

１．班长不在时，代行班长职责。

２．完成班长交给的各项任务。

３．领导值日班长发行各项职责。

４．及时了解班级纪律、卫生、常规等情况，并针对班级实际情况，当天提出改进措施。

5.分析班级本周德、智、体、美、劳各项活动在全校的位置，对被扣分的项目，认真分析原因并提出下周改进措施，交班委会处备案。

五、值日班长职责

１．记载当天的出缺席情况，对迟到、早退、无故不来的同学提出批评，予以处罚。２．维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。

３．维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为的同学予以批评、处罚．

4．领导值日生搞好班级卫生，每天早、午、晚各一次。及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求值周班长对班级卫生的意见。

５．协助体育委员，督促同学们排队时做到“快、静、齐”，并且认真做好课间操。６．督促同学们做好课间操，可协助体育委员做操不认真的同学，予以批评、处罚。７．任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在班级的记

录本上。

８．在当天的１２：００之前将自己在任职期间的工作总结，值周评比若对出席、纪律、卫生、课间操中的某项活动不满意，给予扣分，值日班长必须在记录本上写清失误分。

9．当天若召开班长会，而干部不在或不能脱身时，则可参加班长或干部会议。

六．科代表职责

１．负责本学科老师委派的任务，例如：收发作业，收发试卷，准备课堂用简单的教具，协助老师做演示实验，帮助老师做分组实验的准备工作。

２．把同学们对教师教学的意见和建议集中，及时向班主任老师反映。

３．协助老师调查、了解、分析本学科学习后进同学的困难，并尽力帮助其排除一部分。４．更深地了解任课老师意图，教学风格、特点，及时向同学加以介绍，使同学们尽快适应老师教法。

篇7：班级管理职责

1、各班根据实际情况选定临时班委会成员，组建临时班委会。

2、临时班委会协助班主任，做好学员培训期间的各项管理工作，起到联系学员和班主任的桥梁纽带作用。

3、积极主动开展各种活动，使学员安心、主动、创造性地学习。

4、协助学校开展学员思想政治工作，关心学员，主动做好经常性思想工作和个别学员工作，促进学员身心健康，保证培训任务的完成。

5、临时班委会具体分工如下：

(1)班长：负责制定和实施班级工作计划，全面协调班委会各成员工作，负责培训结束时班组鉴定工作。

(2)书记：协助班主任做好思想政治及安全工作。

(3)学习委员：保证教师、学员及教学管理部门之问信息畅通，以促进教学相长；协助教学管理部门抓好听课、自学、研讨、考察、考核、论文撰写，以达到预期教学效果。

(4)生活委员：保证学员与后勤部门信息畅通，参与伙食民主管理，不断改善和提高学员生活质量：关心学员身体健康，协助做好安全保卫工作。

(5)宣传委员：组织学员撰写稿件，宣传报道先进事迹、典型人物及学员学习、生活等情况，反映学员心声，开展各种健康向上的宣传活动。

(6)文体委员：组织实施文体活动计划，开展健康的群体活动，丰富学员的课余生活，并起到加强集体观念、增强凝聚力的作用。

篇8：教师文化与班级管理风格关系探析

1. 教师文化

人们普遍认为, 教师文化是教师群体在长期的教育教学实践中形成与发展起来的价值观念和行为方式, 它包括一个学校内教师团体所共有的信念、价值观、态度、习惯以及行为规范等, 代表着学校的文化状况, 是学校精神的体现。由于教师具有不同的社会文化背景、不同的心理品质和不同的生理条件, 其必然表现出不同的文化特质, 即拥有个体特殊的价值观念、心理状态、道德意识和行为方式等。本文所指的教师文化是一种教师的个体文化, 它与教师群体文化的最大差别在于个体文化的个性化, 即教师个体文化浓烈地表现出其文化负荷体的个人特征和人格特点。诚然, 在班级管理中, 教师群体文化与个体文化是相互作用、相互融合的。但由于班主任在班级管理中的特殊作用, 有必要将班主任的个体文化从教师群体文化中独立出来, 以揭示班级管理行为背后那只看不见的文化之手, 正是这只看不见的文化之手, 使得班级管理呈现出千差万别、各具特色的管理风格。

2. 班级管理风格

在我国, 对班级管理风格的界定, 同样也是仁者见仁, 智者见智。笔者认为班级管理风格指的是教师在其个体文化及管理哲学思想影响下, 在带领班级学生为实现班级发展目标而进行的一系列活动中所表现出来的作风、格调及行为模式。在这里, 我们按照教师在班级管理中管理理念和管理方式的不同, 把班级管理风格分为专制型、放任型和民主型等三种类型。一般来说, 班级管理者的文化特质及管理理念的不同, 必然会导致班级管理风格上的差异。多年的教育实践也表明, 班级的管理风格植根于班级管理者的文化中, 也就是说, 不同教师所具有的文化特质的不同导致了不同班级管理风格上的差异。影响教师班级管理风格形成的因素有很多, 如教师个人的人格特质、教师的专业知能的水准、教师群体文化、性別差异、楷模学习、经验的累积、成长团体的激励、外界的压力、時代的趋势、政策的导向等。所有这些因素综合地作用在教师个体身上, 就构成了千差万别的教师个体文化。

二、教师文化对班级管理风格的影响

1. 教师的教育信念是班级管理的基石

教育信念是指教师自己选择、确认并信奉的有关教育教学等方面的思想、观点、理论及假设。对教师来说, 教育信念是教师生活中重要的精神向导。教育信念是一种文化, 教师不容易意识到和报告出, 它常常作为一种无意识的先验假设引领和指导着教师的教育行为, 对教师的班级管理风格发挥着重要作用。教师有完整的教育信念, 在班级管理中就会有利于学生的发展, 导致民主型的班级管理;反之, 教师的教育信念缺失、动摇或瓦解, 不仅会导致教师精神失落, 也会造成教育实践中的许多失误, 专制型、放任型的班级管理风格就很容易形成。

2. 教师的专业精神是班级管理的动力

教师的专业精神贯穿着教育活动的始终, 支撑着教师对教育事业的热爱, 是教师投入到班级管理的动力。具有执着专业精神的教师, 会淡泊名利, 不为个人利益斤斤计较, 会自觉地把全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给事业;他们会以积极的心态去面对学生和班级管理, 把关爱学生当成自己全部教育教学实践活动的基本出发点, 会感动和激发学生的良心和智慧, 尽心尽力地促进学生的健康成长;而教师专业精神的缺失会使教师产生消极懈怠情绪, 把教育工作仅仅当作一种谋生的手段、或可以应付与敷衍的例行公事, 表现在班级管理上就是缺乏对学生的理解与爱的感情、缺乏对班级的投入与奉献精神、缺乏自省与自律、缺乏自我提高与发展的意识, 缺乏创新精神与能力。由此带来的是放任型的班级管理作风。

3. 教师的能力素质是班级管理的保障

教师的能力尤其是教师的管理能力如何, 直接影响到班级管理的质量, 决定班级建设和发展的成败。美国教育社会心理学家班尼通过实验得出结论“在教师从事的一切任务中, 没有比管理技巧更为重要的了。”缺乏班级管理经验和能力的教师, 只能按书本所教的管理理念、方式方法去管理班级, 其结果常常是班级秩序混乱散漫、师生关系矛盾冲突、班级气氛紧张压抑, 从而加重教师的精神压力和心理负担, 严重影响教师对班级管理的热情, 导致班级管理的放任自流。而具有较强管理能力的教师不仅对班级管理充满信心和热情, 而且讲究管理的方法, 强调班级秩序的建立, 班级管理以人为本, 把学生当作班级的主人, 注重调动学生参与班级管理的积极性, 民主型的班级管理风格自然形成。所以, 教师能力素质的高低决定班级管理的质量。

三、塑造良好的教师文化, 提升教师的班级管理水平

教师文化的形成是个动态或持续发展的过程, 其发展受社会、学校、教师个人等多方面因素的影响和制约, 但学校、教师个人无疑是影响教师文化形成的两个最重要的因素。

1. 从学校管理层面, 优化教师文化

学校管理者要重视教师文化的培育。首先, 管理者要树立人本主义的管理理念, 教师管理要以人为本。教师文化是一种以教师为本的发展战略, 塑造教师文化应该把教师置于学校管理的最高位置, 视教师为学校发展的第一资源。以人为本的教师管理关注的是教师、教师的需要及教师的发展, 在管理过程中, 学校管理者应采取各种手段激发教师的内在动力, 调动教师的积极性, 挖掘教师的潜能, 充分尊重教师的主体性, 以教师为核心, 对教师实施人文关怀, 以最大限度地实现教师个人的发展。其次, 要注重培育教师文化自觉的意识和能力。教育通过文化传承造就人性, 培育新人, 教育者的职责就在于以其所感悟和领会到的教育智慧与力量去启迪学习者的心智。教师应对自己群体的文化状态、自己所处的学校环境的文化状态、民族的传统文化结构和心理结构及其社会发展的趋势了然于胸, 有意识地根据社会发展趋势选择有利于社会发展的文化内容, 并且结合实际状况改造自身, 使外在的先进文化内化为优秀的个性品质, 从而改变自己的行为, 使个人的思想和行为现代化。再次, 加强学校制度文化建设, 创设良好的文化氛围。学校制度文化是学校文化系统中最具权威性的因素, 它规定着学校文化整体的性质, 是学校教育教学得以有效进行的重要保障。成熟的学校制度文化营造的是民主、和谐、合作、奋进的氛围, 能激发教师的积极性和能动性, 并对教师的专业发展具有导向作用, 能够使教师增强自我发展的专业情意, 激发出潜能、激情, 朝着理想境界不断地努力奋斗。学校制度文化建设, 主要应做好两方面的工作, 一是确保制度的优质生成。学校制度的生成要充分完善, 合理合法, 符合大多数人的根本利益, 简单易懂, 可操作性强, 便于理解执行;二是确保制度的高效执行。学校制度文化建设能否到位, 主要取决于制度执行是否落实。通过制度执行, 促进“文本化”制度文化向“人化”制度文化的迁移, 并在执行过程中, 不断地检验和修正制度, 使其不断得到完善, 从而真正发挥出制度激励人、鼓舞人的作用。

2. 从教师的主体层面, 提升个人的文化品性

班级风格的形成是教师自身素质修养在班级的延伸和展现。教师自身修养决定他的班级管理水平, 班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好、思想观念等直接影响其班级管理风格。对教师而言, 形成何种班级管理风格, 取决于他们自己的选择, 学校只是对他们的选择提供一定的条件。因此, 教师要形成有效的班级管理风格, 必须从自身出发, 加强品性修养, 提升自己的素质及人格魅力。首先, 教师要树立终身学习的理念, 不断学习, 提高自身的专业知能水平。教师的专业知识和能力是教师管理班级的关键, 只有拥有过硬的专业知识和能力, 才能顺利完成班级管理的目标。教师职业的特点及学习化社会的到来要求教师必须树立终身学习的理念, 具备终身学习的能力。教师要努力拓宽自己的知识面, 加深对自身专业及相关学科的钻研, 加强教育科学、心理科学、信息科学和人文科学的学习, 加快教育理论、观念与技术的吸纳和更新, 使自己的从教行为更适应学生的学习。只有这样, 才能赢得学生对你的信任、尊重和爱戴, 在班级管理中才能树立起真正的教师威信。其次, 教师要提升自身的专业道德水平。教师的专业道德集中地体现在教师的责任心、爱心等方面, 班级管理需要爱和责任。有爱心和责任心的教师, 会认真研究和把握班上每个学生的心理特点、个性差异;会尊重学生的发展需要和选择, 并对其因势利导;会在尊重学生个性的基础上, 用欣赏的眼光看待学生, 并善于从学生的种种表现中发掘其中蕴藏的“亮点”、“骄点”, 并及时加以鼓励、赞美;作为班级的组织者和领导者, 班主任在某种程度上是学生学习和效仿的榜样, 其一言一行、一举一动都会在学生的头脑中留下印记, 影响其在学生心目中的形象, 并最终影响班级建设和发展的质量。

参考文献

[1]邬志辉.教师教育理念现代化及其转化中介.东北师大学报 (哲社版) , 2000 (3) .

篇9：班级教师职责

【关键词】中职 班主任 班级凝聚力 职责

著名的教育改革家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”

在中职学校中，班集体同样是中职学生成长的重要园地。一个没有凝聚力，一盘散沙的班集体，是没有意义的班集体，甚至会使学生滑入心理上没有归属感，从而自暴自弃的深渊。一个有凝聚力的班集体，必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。

班主任作为一个班级的主要领导者、组织者和管理者，在中职班级凝聚力建设中，应该做好以下几点：

一、组建的一个有组织能力的班委

班干部是班级的宝贵财富，是班主任的得力助手。要建设一个有凝聚力的班集体，实现班集体的目标，班主任必须组建一个有组织能力的班委团结在自己周围，以形成班级的领导核心。班委组建的关键一环是班长的选择。班主任事前必须仔细摸底，通过阅读学籍卡，联系前任班主任及家长，并且与本人接触，以确定班长的人选范围，然后通过组织民主选举再任命一个既是同学的知心人又是班主任的得力助手的班长。其它班干部的任命要遵循人尽其才，才尽其用的原则。在班干部上任之后则要予以充分的信任，及时的鼓励，适当的指导，让班级同学享受班干部服务的同时，让班干部也享受到才能得到培养与发挥的快乐。

二、指导班委订立班级目标与计划

凡事预则立，不预则废。在组建了班级的领导核心之后，班主任的职责是指导班委订立班级的目标与计划。班级的目标，是指班级在长期或某一阶段，整个教育工作或某一项教育活动所要得到的成果。有了班级目标，全体学生的行动才会有方向。中职学生思维活动，多数处于叛逆期，有强烈的自主意识，班级目标不妨交给全体学生的代言人班委来制定，班主任的职责是引导班委在目标制定过程中注意遵循目标正确的导向性，切实可行性和良好的层次性。班级目标是制定班级计划的依据，它们之间是矛盾与统一的关系。计划是指教育活动之前预先拟定的有关教育活动的具体内容和步骤。目标与计划的订立过程中要指导班委广泛搜集信息，合计划具有针对性、可行性。同时，计划应以书面形式告知全体同学，使全体同学为一个共同的目标眼朝一处看，劲往一处使，从而逐步形成班级凝聚力。目标与计划订立之后要严格执行，在执行过程中要及时评价反思，并做好总结。从而为下一个计划周期的开始积累经验。

三、指导班委开展有意义的课外活动

班级活动主要包括日常学科教学活动与课外活动。学科教学活动是日常化了的按照教学计划与教学大纲进行的活动。班主任理应全程关注。课外活动——如课间操、升旗仪式、开学典礼、运动会、文化节等，对一个班级学生的集体使命感、荣誉感的影响甚大。班主任的职责首先是按照学校的要求，发动和组织学生参与进来。中职学生中有一部分在初中阶段往往对集体活动不甚积极，班主任要关于观察，发动全体学生参与进来。如果一个班级能在全校的活动中得到褒奖，往往会士气大振，团结奋发的精神得到发扬，每个学生在在体会到自身价值与班级荣誉之后，容易使班级凝聚力得到巩固。

四、了解每一个学生的思想动向

中职生中有相当一部分平时行为叛逆，经常有违反校风校纪的事情发生。班主任在处理违纪事件时，应该充分了解学生违纪行为背后的思想动向，从而做到对症下药，而不是强力打压。班主任了解学生情况首先要做到全面性，要勤下教室寝室，勤与学生沟通，勤于发现蛛丝马迹，既关注平时活跃的学生，也密切注意那些沉默少言的学生。笔者在07年担任班主任时，发现有一个寝室六个人，其中两人在初中时都获得过校运动会800米的名次，但却不报名参加校运动会。后经观察发现，该寝室有一名学生A成绩中上，但对任何班级活动都漠不关心，在教室中沉默寡言，在寝室中却常有经典言谈。该两名学生受其影响，在校运动会中扮演了局外人的角色。在发现问题症结后，本人指导班委对A同学进行了思想交流，成功发动了两名运动健将，A同学则在担任运动员后勤工作中培养了集体荣誉感。了解每一个学生的思想动向，引导他们形成正确的人生观与价值观，努力营造和谐、团结、奋进的班风，从而使每一个学生感受到集体的和谐温暖的氛围，使每一个学生热爱这个班级，愿意为这个集体出力，无疑是中职班主任的职责之一。

五、做好家校互动，让每个学生有归属感

全日制中职学校的学生大部分时间在校度过，班主任在管理班级的过程中应该使每一个学生感受到班级就是其另一个家，学生有了这样的归属感，班级就不愁没有凝聚力，就不会沦为一群散兵游勇、乌合之众。培养学生归属感的重要一环是做好家校互动，将学校教育与家庭教育开成一股合力。对中职学校而言，应积极地给于家庭教育以正确的指导，与所有学生家庭建立广泛的联系，全面了解学生家庭的各方面状况，采取针对性的教育措施，力争家庭教育与中职学校教育协调一致，不致因家庭教育的失误而抵消和冲淡中职学校正面教育的效果。当今社会，留守少年，单亲家庭等社会问题不属鲜见，内心没有归属感的孩子往往拒人于千里之后，不易教化，作为中职学校的班主任，应该引导学生克服家庭问题带给他们的孤独感，与家长保持联系，有重点地走访一些家庭，督促家长以适当的方式关爱孩子，从而使学生放开怀抱感受到家庭与班级集体的温暖。

中职学生正处于身心急剧变化的敏感时期，一个有凝聚力的班级能为学生营造一个积极向上的成长环境，对他们的成长与成熟至关重要。班主任工作是一项沟通的艺术，一项管理引导人的艺术。如何使一个中职班级的各方力量凝成一股合力，使每一个中职生热爱班级、愿为班级出力、从班级中感受到温暖，是值得每一个中职班主任思索的问题。

参考书目：

[1]：孙琳《21世纪我们职业教育发展的政策取向》职教论坛2004.2

[2]魏书生《班主任工作漫谈》漓江出版社1993

[3]朱占峰、陈德清《管理学原理》武汉理工大学出版社2003

[4]黄敏、论大学生家庭教育[J]、理工高教研究，2002（1）

篇10：班级安全委员职责

安全是学生学习和生活的保障，为切实加强学校班级安全管理，创建“平安校园”“和谐校园”，保证学校正常的教育教学秩序。根据有关文件精神，结合我校实际，制定班级安全委员职责：

1、自觉学习学校安全管理的各项规章制度以及各类安全常识，不断提高安全防范意识，做同学们的表率；

2、主动协助班主任做好班级的安全管理工作，及时发现并报告班集体中存在的各种安全隐患和问题，并采取有效措施，避免各种安全事故的发生；

3、认真组织班内同学学习安全知识，提高安全意识，掌握自救自护技能，积极参加各种安全知识竞赛活动，每学期负责出版一期安全专题黑板报；

4、维护学校各种公共设施的完好与安全，发现损坏行为主动制止，及时报告。注意班级用电安全,有破损的用电设备（如开关、多媒体控制台、插座、外露电线等）要立即报告班主任,等待修理；

5、能积极参与学校组织的各种安全教育活动、安全疏散演练等。经常了解、关注班内心理有问题或有异常行为的学生；

6、班级出操,离开教室上课（体育课、音乐课、实验课等）,社团活动,放学时„„,若教室无人,安全委员必须督促相关学生关好门、窗、电灯，放学后关好饮水机；

7、积极配合学校进行防火、防盗、防食物中毒等安全工作的宣传。提醒同学合理使用零花钱,不买不干净的食物,不吃生食、“三无”产品以及腐败过期食品,注意饮食安全；

8、在进行科学实验时,督促同学们在老师允许下进行正确规范的操作,不能让同学们自己随意操作。上体育课时,能熟悉教学器材正确使用方法,帮助同学做好安全保护工作，避免意外伤害发生；

9、在课间休息时，告诉学生不在走廊上、楼梯追逐打闹、大声喧哗、怪叫等，要文明休息，不做危险游戏。午餐时间清洗餐具要守秩序，提醒班级学生不能将餐具含在嘴里，发现了要及时制止；

篇11：班级团支书职责

班级团支书职责

团支书是在院团委的指导下，从事团工作并协助班长搞好班级日常工作的学生干部。其主要职责是：

1、负责学生政治学习的召开，团结同学，使同学们端正政治方向，树立正确的世界观，人生观和价值观。

2、协助班长更好的开展班内、院内工作，使同学们在思想上认识到各项活动的必要性。

3、了解同学思想动态，增加集体意识，定期与同学谈心，注意掌握同学的最新情况，发现问题应立即想办法解决或及时上报。

4、引导同学自觉遵守大学生行为准则和学习生活等方面的规章制度，创建一个良好的班风，学风。

5、积极在班内大面积发展党员，使同学们在思想上积极向党组织靠拢，按时按量做好班级推优发展入党积极分子等工作。

6、开展丰富、有益的课外活动，增强同学们的团结意识和互帮互助意识，营建一个积极向上，和睦，有朝气的学习、生活环境。

7、做好团费的及时收缴和上交工作。

团支书工作计划

新的班级，新的兄弟姐妹，在今后的日子中我们将携手走过2年的大学之路，首先感谢大家对我的信任，能够让我担任本班的团支书，不仅给我锻炼能力的机会，也能让我为班团支部建设贡献自己的力量。对于未来有如何打算，如何把班团支部建设得更好，现将本学期工作计划如下：

一、工作宗旨：

作为一名团支书，肩负着把握整个班级的思想方向的重要职责。因此将以抓好自身思想建设，提高工作积极主动性为重点，在理论学习、活动和平常生活学习中时刻注意提高同学们的思想政治觉悟，并且不断鼓励同学们积极向党组织靠拢。

二、工作计划：

1.按照学院安排，积极认真地做好同学新学期团员证注册、团费收缴、团员信息核对的工作，并做好与同学们的沟通交流；

2.宣传落实贯彻好班级管理制度及团支部工作制度；

3.妥善安排好团支部内部的建设工作，把工作精细规范化。

4.每月总结上个月的工作经验，不足改进，力求进一步深化组织工作建设；

5.开好团委生活会，积极主动和老师同学们沟通，拓展大家的思维；

6.做好班级的推优工作；

7.适当的搞一些小型有意义的活动。

8.定期组织班委开工作总结会议，并要求做好下一步工作计划，总结前面的经验，全面改进工作方法，力求工作更加顺畅，效率；

9.做好支部会议工作，开好生活会。

10.进一步的加强“外交”工作，加强支部交流；

11.认真作好表彰考察工作。

12.认真贯彻班级 老师的管理方案；

13.认真作好期末考的复习准被工作，组织同学积极复习迎考。加强考试诚信教育，创倒好一中积极向上的学习氛围；

14.每学期初，开一个研讨会，总结上学期学习情况，研习一下本学习的工作计划；

15.开好支部工作总结会议，将所有资料全面整理好，处理好，全面做好放假工作。

三、工作略述：

（一）活动方面：

在活动方面，要提高活动的质量、效果和影响。其中在活动影响方面不仅仅注重对本班同学的影响，有可能的话要提高本班在院乃至学校中的活动影响力。要凸现出活动的目的和意义，着力重点办好几次活动。在活动中应该职责明确，使同学们在活动中感悟到本次活动的目的和班级凝聚力。在活动中思想的到升华，提高同学们的思想政治素养。

（二）常规工作方面;

1.在常规工作方面，要做好学院布置下来的各项活动。要注意与其他团支部的经验交流。同时也要注意与老师、辅导员的工作交流。

2.要做好团员日记工作。在团员日记中观察、发现到同学们的思想状况，及时与同学沟通。

3.要加强与同学的沟通与交流，做到关心、关注、关爱同学。

4.要注重团支部内部建设。明确团支书、组织委员以及宣传委员的指责和工作。学会统筹安排，科学合理地工作。

5.做好“团推优”工作。做好班级优秀班干部，奖学金获得者的评比。团推优”工作要在公开、公平、公正的前提下严格按照有关规定执行。

四、结语：