小学课外阅读知识竞赛

关键词： 知识面 课外阅读 学生 知识

小学课外阅读知识竞赛（共9篇）

篇1：小学课外阅读知识竞赛

艾家冲小学

2015年下学期课外阅读知识竞赛活动方案

一、活动目的： 为了让学生读好书、会读书，积累好词、好句，积累课外知识，让学生将这些课外知识学以致用，培养学生阅读和积累的好习惯，激发学生的学习兴趣，在校内争创你追我赶的学习氛围，特举行了此次比赛。

二、竞赛内容： 1—5年级语综知识、古诗（课内和课外均有）、文学常识。

三、活动对象：一年级—五年级，每班派四名学生参赛。

四、活动时间：2015年12月16日

五、活动地点：多媒体教室

六、活动口号：读书好、读好书、书读好。

七、竞赛内容：竞赛题目根据《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本中的内容编制。

八、活动组织

1、活动指导：校长马明友、（负责活动总体部署、具体指导）

2、活动负责人：教导主任周卫平及各班班主任（负责活动方案的制定、组织协调和具体实施）

3、场地布置：雷伟

4、活动摄影：毛久文

5、竞赛改卷及评委：副校级督学 贺敏君、督导室主任 邹春霞、德育主任 戴一。

九、活动程序及具体要求：

1、活动准备：

各班认真组织学生阅读《中华古诗文诵读》、《读读写写》、《校本教材》读本，指导学生对相关知识的积累，并于12月14日前在班级内自行组织竞赛，选拨出“读书小能手”4名参加决赛。决赛名单报教导主任周卫平处。

2、活动开展：

（1）活动于2015年12月16日下午2:00在多媒体教室举行。届时请各位班主任做好学生的通知和带队工作，保证学生准时参加比赛。参赛答题文具（笔、尺子、橡皮等）请学生自行准备。（2）竞赛形式及时间安排：竞赛试卷题分年级出题，根据各年级阅读要求的不同而制定。竞赛时间为：40分钟。参赛20分钟内不得交卷离场，20分钟内未到场视为弃权。

（3）竞赛评卷工作：竞赛完毕，由教导处统一组织阅卷评卷工作。为确保评卷工作的公正性，试卷统一进行密封，采取各年级交叉评卷的方式进行。并由相应领导对各年级试卷的评改情况进行审核。评卷地点：多媒体教室。评卷时间：2015年12月16日下午3:10。（即竞赛当日）*评卷教师安排：

一年级：戴一

试卷审查：邹春霞 二年级：戴一

试卷审查：邹春霞

三年级：贺敏君

试卷审查：戴一

四年级：贺敏君

试卷审查：戴一 五年级：邹春霞

试卷审查：贺敏君

（4）表彰奖励：各年级根据竞赛成绩评选出一等奖1名，二等级2名，三等奖3名，（同分选手名次并列）获奖选手学校将在2015年12月22日学校读书节闭幕式上对其进行表彰。

3、活动总结：

活动过程性资料的收集及评比结果等资料的整理由教导主任周卫平负责。

篇2：小学课外阅读知识竞赛

班级 姓名 成绩

一、填空题（20分）

1、《三字经》中有“子不学，非所宜；，老何为”。

2、诗句“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”中“踏歌而来”的人是。

3、腊月是指农历 月。

4、他是我国无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，浙江绍兴人，他担任过中华人民共和国第一任国务院总理。这个人的名字是。

5、《山行》的作者是

，是

代诗人。诗中描写霜叶的诗句是，.6、我知道重阳节是 月

日，其中思念亲人的两句诗是。

7、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品留传下来，如李白的《赠汪伦》写道。王维的《送元二使安西》写道

。高适的《别董大》写道。

8、由于 流经黄土高原地区，且流经区域植被破坏严重，造成水土流失，使它成为世界上含沙量最多的河流。

9、明朝时，曾经七次下西洋的航海家是。

二、根据提示写出合适的成语。（6分）

最高大的人：（）最强的记忆：（）最快的阅读：（）最吝啬的人：（）最昂贵的稿费：（）I最遥远的地方：（）

三、根据意思用“自”字组词填空。（4分）

例：自己尊重自己叫（自尊）

（1）只顾自己利益叫（）（2）自己克制自己叫（）（3）自己感到骄傲叫（）（4）自己相信自己叫（）

四、选择题（每题1分，共20分）

1、饮用下列哪种开水对健康有益?（）

A、反复烧开的水 B、搁置三天以上的开水

C、自然冷却到20摄氏度—25摄氏度的温白开水

2、童话故事《灰姑娘》中，王子是通过 找到灰姑娘的。（）A、漂亮的衣服 B、帽子

C、水晶鞋

3、在《渔夫和他的妻子》的故事中，渔夫的妻子是一个（）。A、善良的人

B、贪心的人 C、力气很大的人

4、《三字经》中“香九龄，能温席”告诉我们（）A、要孝敬父母 B、要尊敬兄长 C、要认真学习

5、在下列食物中，是食用植物的根。（）A、南瓜 B、芹菜 C、胡萝卜

6、什么鸟是最不怕冷的鸟？（）

A、天鹅 B、企鹅 C、麻雀 D、翠鸟

7、如果有异物进入眼中，下列做法不对的是（）

A、揉眼睛 B、轻闭眼睛，让泪水将异物冲出来 C、用眼药水将异物冲出来

8、给刚移植的树木绑上稻草，是为了（）

A、减少水分蒸发 B、防虫 C、更加漂亮 D、补充营养

9、《一千零一夜》讲述的是 的民间故事。（）A、阿拉伯 B、印度 C、中国

10、俗称“四不像”的动物是（）

A、麋鹿 B、长颈鹿 C、大象 D、马

11、身上被母亲刺上“精忠报国”字样的是（）

A、关羽 B、张飞 C、岳飞 D、武松

12、孙悟空被压在五行山下足有五百年，是因为（）

A、偷吃蟠桃被王母娘娘所压 B、偷吃玉液琼浆被赤脚大仙所压 C、偷吃仙丹被太上老君所压 D、大闹天宫，屡犯天规，被如来所压

13、世界四大洋中面积最小的是（）

A、太平洋 B、北冰洋 C、印度洋 D、大西洋

14、传说中月亮上的吴刚所砍的是（）

A、柏树 B、桂树 C、松树 D、凤凰木

15、《百家姓》“赵钱孙李，周吴郑王”中，为什么“赵”放在第一位？（）A、当时的皇上姓赵 B、当时姓赵的人最多 C、编撰的人姓赵

16、被称为“诗圣”的唐朝诗人是（）

A、李白 B、王维 C、杜牧 D、杜甫

17、一天中阳光下物体影子长度的变化是（）

A、长——短 B、短——长 C、长——短——长 D、短——长——短

18、盘古、女娲、夸父、后羿都是古代神话中的人物，其中炼石补天的是（）A、盘古 B、女娲 C、夸父 D、后羿

19、下列昆虫中，属于益虫的是（）

A、蚊子 B、七星瓢虫 C、苍蝇 D、蝗虫 20、“八仙”来源于中国古老的传说，下列选项中哪个不属于“八仙”？（）A、曹国舅 B、张果老 C、太上老君 D、铁拐李

五、判断题（每题1分，共10分）

1、《皇帝的新装》中的两骗子称他们纺织的衣料非常美丽，最不称职的官员或最蠢的人是看不见它的。（）

2、长江是世界第一长河。（）

3、“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”中的“纸鸢”就是我们现在的风筝。（）

4、聪明的甘罗砸缸救出掉在水里的小伙伴，长大后，他成为北宋的政治家、文学家和历史学家。（）

5、牛郎和织女在七夕鹊桥相会。（）

6、我们看到天上的星星比月亮小得多，实际上它们大多比月亮大。（）

7、我国的国旗上有一个大的五角星和五个小的五角星，中间的大五角星代表的是中国共产党。（）

8、三国时有一位七步成诗的诗人，叫曹操。（）

9、跑得最快的鸟是鸵鸟。（）10、2012年是中华人民共和国成立53周年。（）

六、用线将诗题、诗句、作者连起来（20分）

《春晓》 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。《回乡偶书》 杜 牧 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《小池》 柳宗元 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。《草》 孟浩然 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。《山行》 贺知章 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。《绝句》 杨万里 夜来风雨声，花落知多少。《江雪》 白居易 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。《游园不值》 苏 轼 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《渔歌子》 叶绍翁 野火烧不尽，春风吹又生。《惠崇春江晚景》 张志和 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

七、阅读短文，完成练习。（20分）

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一桶水倒在沙滩上，水立刻无影无踪，沙子表面却湿漉漉的，好象吸满了水，但是抓一把沙子却挤不出一点儿水来。这是因为沙子并没有把水吸进去，而是让水顺着无数个缝隙流走了。这只能算“过水”。这样的沙子再经风吹日晒，就会立刻干燥如故了。

而海绵呢，却与沙子不同。将一块海绵侵入水中，再拿出来看时，它已经喝得饱饱的了，用手一捏，就可以挤出许多水来。可见海绵是吸到了水，并且储存起来了。

由此，我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认真，一翻就是几页，一目十行，只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，书本一撂，一无所获。这正是“沙子过水式”的学风。但是也有很多同学在看书学习中，不但作笔记，而且勤于思考，善于联想，由此及彼，由表及里，融会贯通，真正掌握了知识。这正是“海绵吸水式”的学风。

我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进去，挤得出来，读了书就长了见识，增加了学问，而不能像沙子过水似的，看了一遍书却一无所获。练习

1.照样子写词语（4分）

无影无踪 无（）无（）； 无（）无（）

2.用“~~”画出“沙子过水式”的学风，用“——”画出“海绵吸水式”的学风（6分）

3.为短文选择恰当的题目，在（）里划“√”。（2分）

篇3：在课外阅读中正确积累知识

一、明确目标, 把握主旨

1.有目的地开展阅读

传统语文课外阅读缺乏目的性, 小学生在参与过程中只是为了凑热闹, 至于课外阅读具有哪些效果, 他们很少去思考。甚至有很大一部分学生在参与课外阅读时只是走马观花地看故事、看内容, 至于书籍材料中所提及的知识、词句等, 他们很少去关注。笔者认为, 这种阅读方式不但缺乏有效性, 而且会浪费宝贵的阅读时间。所以, 帮助学生明确阅读目标, 把握阅读主旨, 这恰恰是语文教师所要面对的重点课题。那么, 具体该如何操作这一环节呢?以苏教版小学语文《乌鸦喝水》为例, 假如将这篇课文当做小学生参与课外阅读的材料, 我们可以这样帮助他们制定阅读目标: (1) 寻出文章中出现的生字和生词, 如“鸦”、“瓶”、“叼”、“渐渐”、“乌鸦”等, 尝试将这些生字和生词读一读、写一写、记一记; (2) 纵观全文, 探析一下文中的乌鸦到底要做什么, 它是怎么做的, 哪些句子可以体现出乌鸦的聪明; (3) 通过这则故事可以悟出哪些道理, 假如同学们在解决一件事情时陷入了瓶颈之中, 你们会如何借助周边的事物和环境去解决问题。通过上述阅读目标的导入, 可以有效增强小学生课外阅读质量, 并让他们明确“读”的方向。

2.探寻阅读材料重点

课外阅读重在把握主旨, 剖析精髓, 了解其中蕴含的中心思想, 认知文章涉及的生字生词。但是我国小学生在参与课外阅读活动时很难顺利完成这些内容, 有时还会顾此失彼, 难以发现重点。所以, 在日常教学中, 教师有必要渗透培养机制, 增强小学生探寻课外阅读的质量和能力。以《狐狸和乌鸦》为例, 小学生在阅读这篇课文时往往会将重点放在他们感兴趣的内容上, 比如有的学生惋惜“乌鸦失去了那块肉”, 有的学生感叹“狐狸太过聪明”, 更有学生认为“乌鸦太不自知”。但是, 这篇文章具体交代了哪些道理和思想, 学生们却很难总结出来。有时, 当他们遇到不理解的生字和生词时, 虽然会查找字典, 可是事后当他们再次遇到这些生字和生词时, 却依然读不出来, 不明白其含义。笔者认为, 上述两类问题恰恰是缺乏压力和思考积极性的体现。所以, 教师有必要培养小学生在课外阅读中剖析重点、挖掘知识的习惯, 从而让课外阅读的时效性和功能性得以体现, 让小学生在这个过程中增强自身的文化素养, 提高他们的知识含量。

二、关注质量, 把握技巧

1.有序跳读, 提高效率

跳读法是众多阅读技巧中的一种, 有效性强, 而且可以节省大量的阅读时间, 间接培养小学生索引重点、把握关键的能力。其中, 跳读法主要体现为:用有限的时间尽量获取更多的文章内容, 这些内容包括文章中的生字和生词, 以及一些经典的句子和重要内容。有序跳读具有“快”的特点, 可以有效提高小学生的阅读效率, 培养他们以词句为单位的整体性阅读习惯。但需要注意的是:小学生在初步跳读时由于缺乏经验, 不知道该从何处下手, 所以需要教师的系统指导。

2.全文批注, 发现亮点

所谓全文批注法是指在阅读时对文章进行批注的一种阅读手法。在指导学生使用批注法进行课外阅读时, 首先要帮助他们确定批注所用的格式和符号, 比如圆圈、正方形等, 然后鼓励他们边读边批注, 并在正方形框中写出自己的阅读心得, 他们对某个精彩句子的感悟, 或者是对某个生字生词的翻译等。这种阅读方法不但需要学生手脑并用, 还能促进他们良好阅读习惯的生成。当然, 有时书籍的空白区域面积不够学生书写或批注之用, 所以, 可以引导学生利用特制的卡片和笔记本将这些值得采摘的句子和观点存储起来, 同时也可以引导学生将脑海中灵光一现的火花记录下来, 从而形成有价值的心得体会。

三、资源整合, 把握实效

1.科学整理, 明确内涵

课外阅读绝非是“走过场”, 所以小学生必须严格对待这一活动, 并在阅读的同时进行资源整合, 明确其中蕴含的道理和知识。譬如有的课外读物科普性强, 可以让学生明白许多科学知识和生活小窍门, 有些课外读物可以帮助学生探索历史和哲学, 更有些课外读物可以激发学生探索知识和真理的兴趣与动力。但是, 由于缺乏经验, 小学生在读的过程中很难快速整合这些知识, 有时, 就算他们整理了一部分知识, 也只是符合他们自身需求和喜好的, 至于究竟哪些知识有价值, 他们很少会给予考虑。所以, 语文教师有必要指导学生科学整理课外阅读材料中的知识, 在明确内涵的同时丰富小学生的知识含量。

2.仿写续写, 有效锤炼

正如上述所言, 只看不练是无法发挥课外阅读真正价值的, 所以语文教师有必要在指导学生正确阅读、正确积累的基础上开展锤炼活动, 以此增强学生的动手能力, 引导他们灵活运用。此外, 有些课外读物的结局时常给人一种“欲言又止”的感觉, 小学生经常会抱怨这些故事吊人胃口。我们不妨将这类课外读物当做锤炼素材, 鼓励学生对其进行续写。

篇4：用课外阅读拓展学生的英语知识面

一、阅读材料的选择

在英语教学中，什么样的书才能帮助青少年学好英语呢？一定要选择题材广泛、篇幅短小、知识充实、内容新颖、富有时代气息的图书。然而，单靠课本上的知识是远远不够的，对于正在打基础的中学生来说，增加课外阅读量、扩展知识面也相当重要。在阅读材料的选择上，要针对学生的特点，有目的地选择。

选择短文，要一篇文章一个主题，这样符合中学生学习时间紧的特点。他们可以随时利用课余空闲的小块时间进行阅读，学习英语，摄取知识；要选择一些饶有趣味的篇章，能引起读者的阅读兴致；有趣味才能保持学习的劲头，而知识性和时代感又是引起兴趣的关键；在选择的内容上，要有奇观胜景、人情风俗、珍禽异兽、花草树木、名人逸事，以及涉及日常生活方方面面的知识，这样才能扩展知识，了解文化，开阔视野，关注自身，启迪人生。用丰富的课外阅读带领读者步入广阔的英语世界，畅游奇妙的知识海洋。

阅读材料太长，学生容易失去阅读的耐心，从而影响阅读效果，阅读材料太短，词汇量相对少，信息不够，不符合中学生的实际，而且近几年中考的阅读理解的篇幅都不是很短。所以篇幅选择是必要的，而且是重要的。选择材料的难度应低于课文或与课文相当，要由浅入深，不能急于求成，应遵循先易后难，循序渐进，逐步提高的原则。没有复杂的语法现象，生词量不能过多，若生词过多，学生读一半就不想读了，就会对自己失去信心，对学习失去兴趣，这样也就达不到学习语言的目的了。

二、阅读方法的应用

阅读方法是培养阅读能力的关键，要想使课外阅读顺利展开，取得良好的效果，首先就要纠正学生不正确的阅读方法，提高阅读速度，向学生传授正确的阅读方法。英语阅读一般是通过默读来完成，阅读时不要因个别生词而停顿，以便培养学生根据上下文判断词义的能力。为辅导学生阅读，课内要给学生足够的时间让学生独立阅读或使用工具书，有利于督促和检查，有利于吸引学生通过实践发展阅读能力，这种阅读课不是精读课，不要逐句分析和翻译。通常在阅读前我给学生几个贯穿全文的Pre-questions,让学生带着问题，有目的地去阅读，要求学生在规定的时间内迅速读完全文找到答案。

要想掌握正确的阅读方法，首先要养成良好的阅读习惯：养成默读习惯，使注意力集中在单词、词组、句子上：纠正唇读、心读、喉读等做法，以免分散精力，影响阅读进度；克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解。其次，现在中考注重的是语篇理解，快速掌握所读材料的大意，捕捉到有用信息是培养阅读能力的第一步。要根据上下文猜测词义，注意深层意思的理解，一边阅读一边记笔记，摘录精彩文句。

三、阅读知识的拓展

如请将下面这则短文改写成一篇对话，不得少于十句话：

Tomorrow is Saturday. Jack wants to play football with Sam. So he calls Sam. But Sam thinks it's Friday. When he knows it's Saturday, he agrees.

通过分析可以知道我们要将此短文改写为一则对话，则应写成一篇打电话的内容，故应注意英语中的电话常见用语及英语和汉语在表达方式上的不同。对话显然应是Jack打给Sam的，所谈论的话题是星期六去踢足球。我们一起来看看下面改写后的对话：

Sam：Hello!This is Sam speaking. Who's that?

Jack：Hello, Sam. This is Jack.

Sam： How are you, Jack?

Jack：I'm fine. And you?

Sam：I'm fine, too.

Jack：Sam, let's go and play football tomorrow.

Sam：Tomorrow? What day is it?

Jack： It's Saturday.

Sam：Saturday? Isn't it Friday?

Jack：No, it's Saturday.

Sam：Good. I'd like to play football with you. Let's meet in our school.

Jack：OK. See you.

Sam：See you.

因此，当我们遇到一种与对话有关的写作形式，即将一篇短文改写成一篇对话。在进行这样的练习时我们不仅要注意上述有关对话写作的各点外，还应注意细致理解所给短文，吃透其包含的主要内容，从而使所写成的对话能保持原文的基本内容。同时要注意在人称、语言、表达方式等方面都作相应的变化。

四、课外阅读的效果

增加课外阅读，有利于提高学生的学习兴趣，从课外阅读中获得了新知识、新信息，拓宽了学生的知识面，使学生兴趣浓厚，激发了他们的积极性；有利于学生普遍养成良好的阅读习惯和自学方法，变被动为主动，锻炼和培养了学生的自学能力；有利于增加阅读速度，提高了阅读理解的准确率。同时通过阅读名著，可以熟悉英语的语言习惯，使学生作文中的中式英语现象大大减少。

学生通过课外阅读大大开阔了眼界，有效地培养了自己的观察力与判断力，使英语整体水平得到了明显的提高。在广泛课外阅读的同时，学习活的语言，积极参加内容丰富、形式多样的课外活动，如朗诵、演讲、讲故事、英语角等，定期交流阅读心得，收集妙句美文，汇编成册，排版出报，更是健心益智，一举多得。这是多渠道接触英语的有效策略。学生在学习和运用英语的过程中逐步学会学习，积累了知识，进而培养了自主学习的能力。

篇5：小学课外阅读知识竞赛

时量：60分钟

阅读积累园古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”只有积累丰富，才能保证语文学习之树常青。调动你的积累储备，快来认真做做下面的题目吧。

一、填一填

1．《乞巧》中“，”一句写出了有关牛郎织女的民间故事。

2．“月落乌啼霜满天。”该句诗出自唐朝张继的《》。

3．诗人李白送别好友汪伦，诗句“，”表达了他对好友的深情厚谊。

4.王维的诗句“，”。道出了节日里诗人对家乡亲人的无限思念，诗中的节日是。

5．西湖风景美如画。代诗人把西湖比作美女西施，诗的原句是“。” 这首诗的题目是《》。

6.昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否。”这首词是清代词人写的。

7．《兰亭集序》是我国伟大的书法家的得意之作，他被世人称为，是山东人。

8．以“心”为主的歇后语有很多，如“打牛弹琴——白费心”“猪八戒吃钥匙——”“王八吃秤砣——”等。

9．《爱的教育》的主人公是，我还知道书中的小伙伴有、。

二、请选择一个正确答案的序号填在括号里。

1．“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这两句诗描写的是（）

A 春天景色B 夏天景色C 秋天景色D 冬天景色

2．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是（）

A 汉朝名将霍去病B 汉朝名将李广 C 赵国名将廉颇 D 三国名将赵云

3．下面四位都是我国唐朝杰出的诗人，其中号称“诗圣”的是（）

A 李白B 杜甫C 白居易D 李商隐

4．李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是哪个风景区？

（）

A 华山B 黄山C 峨眉山D 庐山

5．成语 “牛角挂书”比喻读书要勤奋。这个故事与（）有关。

A 杨素B李密C李白D杨万里

6.以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。（）

A 春风送暖入屠苏B 春风不度玉门关C春潮带雨晚来急

D 春风又绿江南岸

7.“ 如果长辈还站着，年幼的我们不应先坐下来，如果长辈坐着，允许我们坐下时才可以坐下。”对应的古文是：（）

A 事诸父如事父 事诸兄 如事兄B 长者立幼勿坐 长者坐 命乃坐

8．《西游记》里面的主人公孙悟空神通广大，他在花果山的名字叫（）。

A 孙悟空B 齐天大圣C 孙行者D 美猴王

9．将“击剑尽杯酒，读书挑夜灯”改为“击剑尽樽酒，读书贪夜灯”的近

代著名女革命家、女诗人是（）

A 李清照B 秋瑾C 杨开慧D宋庆龄

10.“香九龄，能温席”告诉我们（）

A 要孝敬父母B 要尊敬兄长C 要认真学习

11．《寄小读者》的作者是（）。

A 严文井B 汤素兰C 冰心D鲁迅

12.《小鹿斑比》中塑造了一个坚定、顽强、高贵又善良的小鹿形象。这个

故事（）。

A．教会我们成长B 告诉我们去克服困难C让我们不怕挫折D告诉

我们要尊重父母

三、在正确的题目后面括号里打“v”，错误打“x”。

1．“二句三年得，一吟双泪流。”是李商隐的诗，其中“推敲”的故事就来

自其中。（）

2．宋代诗人陆游的《示儿》表达了诗人强烈的爱国情怀。（）

3．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”出自韩愈的《早春》。（）

4．《敕勒歌》是一首汉乐府民歌，“风吹草低见牛羊”是其中的名句之一。

（）

5．我们经常用“少壮不努力，老大徒伤悲。”来劝告人们不要太过于悲伤。

（）

6．“本自同根生，相煎何太急。”抒发了诗人曹植心情急躁的思想感情。（）

7．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”是宋代诗人范成大《四时田园杂

兴》中的诗句。（）

8．《海底两万里》中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密

建造的。（）

9.“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”这句话出自孔子的《论语》。（）

10.蔷薇公主、四四格、巴哈都是张天翼作品《大林和小林》中的人物形象。

（）

11.《长袜子皮皮》是瑞典民族英雄林格伦的作品，故事中的皮皮力大无比，奇怪可爱。（）

12.“三人行，必有我师焉。”这句话的意思是：三个人一起行走，其中一个

必定是我的老师。（）

四、连一连。

1．春天，是古代诗人常咏叹的季节。依次填入下列诗句括号处的关于“春”的词语是哪个？请把相对应词语和诗句连起来。

春色（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

春雨（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

春潮（）无处不飞花，寒食东风御柳斜。

春水小楼一夜听（），深巷明朝卖杏花。

春城（）潮水连海平，海上明月共潮生。

春江风乍起，吹皱一池（）。

2.请将下面的作品、作者以及主要人物连一连。

《小兵张嘎》郑渊洁鲁西西

《皮皮鲁传》科洛迪比诺奇

《木偶奇遇记》刘维宝韩干

《拜马为师》徐光耀胖墩

能力展示园阅读能力的高低决定我们学习的效果，更决定我们学习的发展

潜力。检测一下你的阅读能力吧！

一、放飞心情去踏青（请在括号里填上恰当的诗句。）

春天来了！春天来了！我奔出家门去寻找春天，春风亲吻着我的脸颊，到

处万紫千红的景象，我的心头不禁涌出了宋代朱熹的名句：

“，”。来到江边，初升的太阳洒在江

面上，蓝汪汪的江水与岸上的红花相映成趣，这是谁画的山水画呢？当年诗人白

居易目睹江边春景，不由得吟出了“。”江面上，几只鸭子在欢快地嬉戏，真是“”啊！瞧，那几棵

高大的柳树就如身着绿军装的卫士，柳枝随风舞动，“。”诗人贺知章不就是这样赞美它的吗！乡村四月，那一派 “”的农忙景象深深地感动了我。

如果把人的一生比作四季，我们少年时期不正是春天吗？“，一日之计在于晨。”趁着这美好的时光，让我们努力吧！

二、妙笔生花写感想

小伙伴们，在快乐的课外读书生活中，哪本书（或哪个故事）给你的收获

最大？快来写一则读后感，和老师分享你的读书所得，注意要以“感”为主，情

感要真实。

沂水县小学生课外阅读知识与能力考查题答案

积累70分

一、24分，每空1分。

1.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。2.江枫渔火对愁眠《枫桥夜泊》 3.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。4.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（九月

九）重阳节 5.宋苏轼欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜6.却道海棠依旧应是绿肥红瘦7.王羲之书圣临沂8.开心铁了心9.日记体 安利柯克莱蒂卡隆。

二、12分，每空1分。

1.D2.B3.B4.D5.B6.D 7.A8.D9.B 10.A11.C12.A

三、12分，每空1分。

1.×2.∨ 3.∨4.× 5.× 6.× 7.∨8.∨9.×10.∨

11.∨12.×

四、28分。每对2分。

1．12分，每组1分。）带雨晚来急，野渡无人舟自横。

（）满园关不住，一枝红杏出墙来。

（）无处不飞花，寒食东风御柳斜。

春水），深巷明朝卖杏花。

（）潮水连海平，海上明月共潮生。

风乍起，吹皱一池（）。

2．8分，每组2分。

《小兵张嘎》鲁西西

韩 干

胖墩

能力32分

一、10分。每空1分。

等闲识得东风面，万紫千红总是春日出江花红胜火春来江水绿如蓝竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦乡村四月闲人少一年之计在于春

二、22分

篇6：小学课外阅读知识竞赛

策划方案

华英学校小学语文组

2013年5月

一、活动主题： “我读书 我收获”课外阅读知识竞赛

二、活动背景：

为进一步推进学习型组织和学习型校园建设，努力构建书香校园，2013年四月份以来，我校相继开展了“品读经典、思考成长、全面成才”主题教育系列活动，“我读书 我收获”读书知识竞赛是其中之一。“我读书 我收获”读书知识竞赛旨在营造我校良好读书文化氛围，弘扬科学精神与人文精神，倡导读书明理、扬荣抑辱、奉献成才，努力推动学习型班级、学习型组织、学习型校园和公共文化服务体系建设，提高全体学生文化素质，提升文明程度，为全校全方位素质的发展提供强大的精神动力和智力支持。

三、活动目的：

1．进一步加强广大学生品读经典、思考成长、全面成才的优良习惯，展现当代青少年积极向上的良好精神面貌；

2．培养广大学生“勤读书、爱读书、读好书”的读书习惯； 3．为广大学生提供一个展示自我、提高自我、相互交流、共同学习的平台。

四、活动时间: 初赛：5月 15（第12周星期三）各班语文课时间。决赛：5月 22（第13周星期三）14:00——13:00

五、参与对象：

初赛：小学部各班全体学生

决赛：小学部各班选派三名初赛成绩优秀的选手

七、竞赛流程:

（一）初赛: 1.时 间：5月 15（第12周星期三）各班语文课时间。2.地 点：各课室 3.形 式：笔试

5.阅卷：各班语文老师

6.评选方式：坚持公开、公平、公正原则，根据笔试成绩选出班级前3名进入决赛

7.初赛要求：当天阅卷，选出进入下一轮的人选，由向语文科组长上报初赛结果。

（二）决赛

1.时 间：5月 22（第13周星期三）14:00——13:00

2.地 点：教学楼实验室 3.形 式：笔试

4.参赛人数：各班初赛胜出的前3名 5．评卷老师：

一年级：王艳红 二年级：陈 敏

三年级：何茶书 四年级：陈桂枝

五年级：许爱华 六年级：蔡艳红 6．奖项设置及奖励方式

1.奖项设置：一等奖30名 二等奖26名 三等奖28名 2.奖励方式：优胜者可获得由学校颁发的奖状和奖品。

篇7：中年级课外阅读知识竞赛试题

十一

一、填空：（每空3分，计70分）

1、《夏洛的网》是（）国的儿童作品。主人翁小猪叫（），大灰蜘蛛叫夏洛。

2、《西游记》作者是中国古代（）小说，共有（）回,作者是明朝（），字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳县人。

3、《影响孩子一生的世界大科学家》一书中的世界大科学家有达尔文、（）、（）、（）等。

4、杨红樱笔下的白林果小学六三班漂亮老师是（），她带领学生跳（）舞，学生有H4坏小子肥猫鲁云飞、米老鼠米奇、豆芽儿黄豆豆、兔巴哥战小欧及小魔女秦天月等。

5、《 》是我国20世纪60年代出版的一部科学启蒙读物，它影响了几代中国青少年走上了科学道路。

6、中国是世界（）大文明古国之一，约有五千年的历史渊源，所以“五千年”也就代指整个中国历史。它上至（），下至辛亥革命。三国是指历史上的魏、蜀汉和（）。三国最终归晋。

7、历史上()指鹿为马，（）败走麦城，（）以“莫须有”的罪名被陷害;（）当选中国共产党第十八届中央总书记。

8、《我要做个好孩子》这本书作者（）仅用20天写成，主人公金铃是新华小学（）年级学生，她最大的特点是跟谁都能够（“ ”），从学校到家一路上店里的老板和伙计都是她的忘年交。她成绩中等，数学较差，作文《我的（）》在市里获得三等奖，校长在集体晨会上表扬她，安排她当此次升旗的护旗手。

9、今年，诺贝尔文学奖授予我国作家（），原名管谟业，其代表作有《蛙》、《红高粱》、《生死疲劳》等，他生于山东高密。

二、简答题：（30分，每题10分）

1、大灰蜘蛛夏洛的聪明勇敢表现在什么地方？

2、《西游记》小说中，你最喜欢什么人物？为什么？

篇8：小学课外阅读知识竞赛

一、激发课外阅读的兴趣

课外阅读对于提高学生的各方面能力起着举足轻重的作用, 而对于提高学生课外阅读的能力而言, 兴趣是基础, 是前提, 是动力。

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”达尔文“从小就爱好自然, ”所以能成为伟大的博物学家。一个人对读书有浓厚的兴趣, 好读书, 才能读好书。那么如何激发学生的课外阅读兴趣呢?

1、指导阅读, 诱发兴趣。

知道学生阅读, 老师可简述书中大意, 摘读书中的精彩章节, 提出书中的要点, 解释疑难词句等, 扫除学生的阅读障碍, 从而诱发学生的阅读兴趣。

2、开展读书活动, 激发阅读兴趣。

形式多样的课外活动最能激起学生的阅读兴趣。老师要多开展课外阅读活动。如成立课外阅读小组, 开展读书、评书、读报的活动, 让学生介绍自己读书的经验、体验和收获, 展现自己课外阅读的成果, 以便相互启发, 相互带动, 在相互交流阅读体会中找到快乐, 从而激发课外阅读兴趣。

3、阅读相关的作品, 增加兴趣。

如教《丑小鸭》, 可向学生推荐《海的女儿》, 《皇帝的新装》;学了《惊弓之鸟》就让学生阅读《中国古代寓言》等书籍。这样从课外促课内, 不仅提高了学生的阅读能力, 从而也增加了学生的阅读兴趣。

4、个别指导, 巩固兴趣。

老师要摸清本班学生的实际情况, 了解哪些学生课外读书多, 哪些学生课外读书少, 哪些学生根本不读书。对读书多的学生进行表扬鼓励, 对读书少或不读书的学生要分情况, 看是有书不爱读, 还是想读没有书, 然后有针对地进行个别指导。

二、选好课外阅读书

阅读是一场心灵的对话, 读一本好书就如同与一位心灵高尚的人交谈;阅读一本不健康的书, 比不读书更坏, 更有害。苏霍姆林斯基指出:给孩子选择合适的课外读物是教育者极为重要的任务。

课外读物如何选择?老师首先要考虑到孩子各个年龄的特征, 要适合他们的理解水平。小学生知识少、经验不足、阅读能力不高、鉴别能力较低的特点, 结合他们的思想状况和爱好, 选择和推荐适合他们读的有益读物, 不仅要注意思想内容正确、健康, 而且要注意深浅适度、能够为他们所接受, 并把课外阅读与课内阅读教材密切结合。同时要注意题材广泛、体裁多样、语言规范。那么具体选好哪些阅读书目呢?

1、结合年龄特点选择推荐。小学低年级的学生年龄小, 识字

少, 阅读能力低, 但富于幻想, 可以多给他们选择推荐内容浅显的童话、寓言、儿歌等。小学中年级的学生知识面有所扩大, 阅读能力有所提高, 就可以给他们增选一些革命故事、儿童小说、科幻故事、儿童诗歌等。小学高年级的学生阅读能力进一步增强, 生活知识进一步扩充。就可以给他们增选一些历史故事或反映现实生活的散文、小说, 同时, 还可以推荐一些自然科学方面的读物等。

2、结合个性特点选择推荐。

老师要摸清学生的个性特征和优缺点, 然后有针对性地给他们选择推荐书籍, 让他们通过阅读受到教育。

3、结合乡土历史地理选择推荐。

可以根据本乡本土的历史条件、风土人情、名胜古迹等选择推荐书籍, 可以教育学生更加热爱自己的家乡。

4、结合主题活动选择推荐。

学校、班级开展的某一项活动, 可以给学生选择推荐有关的书籍。如以“绿化我们的校园”为主题开一次班会, 率先就可以给学生推荐一些保护环境、人与自然方面的书籍让他们读。如国庆节来临之际, 可以给学生选择推荐一些介绍祖国悠久历史、科学遗产、壮丽山河、社会主义建设成就等方面的书籍, 让学生通过阅读, 进一步了解祖国, 热爱祖国。

三、加强课外阅读指导

课外阅读, 是学生一种独立学习的活动。有的教师仅仅强调课外阅读的重要性, 但不给学生进行正确的指导。到底应该读些什么, 怎样读, 学生一片茫然, 有的老师虽有一定的方法指导, 但多流于形式。那么, 如何指导课外阅读呢?

1、授之方法。

方法是能力的核心因素。达尔文说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”课外的阅读方法有很多。如搜集某些特定资料的时候, 只需大致浏览, 可以采用探测性的阅读;围绕某一论题大量阅读有关资料, 以形成自己的新见解, 采用创造性阅读;学习之外休息, 欣赏为目的阅读, 是消遣性阅读;而深入细致地研究某些问题, 就采用理解性的阅读, 这是一种最为重要的阅读方法。老师可根据不同读物的特点, 要求学生或复述故事情节。或评论人物, 引导学生认真阅读。

2、培养自学能力。

指导学生进行课外阅读, 重在不断培养和提高学生的自学能力。有些小学生课外书读得不少, 但阅读和写作能力却未见明显提高。问题大多出现在阅读的目的不明确, 不是认真思考“门道”, 而是一门心思看“热闹”。实践证明, 正确指导学生课外阅读, 既可丰富学生的课外生活, 又可提高学生的自学能力。

四、养成良好的阅读习惯

课外阅读中, 重视培养学生认真读书的良好习惯。教育学生读书不能马虎, 囫囵吞枣, 要认真地读, 认真地思考, 逐步培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。也就是说, 在阅读过程中把书中内容的重点、难点, 好词好句用圈、点、线、问号等不同符号标出来;对值得思考或有体会的地方, 可在书中的天头地角旁边写上注释、批语, 并把文中的佳句分类摘录下来, 看完课文或一本书后, 写出自己的学习体会。

篇9：小学课外阅读知识竞赛

初中语文教学大纲中有这样的要求：①、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。②、学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。③、从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

这些要求充分体现了课外阅读的重要性。在我们这里，靠上靠下准备学具，可能性不大，但发展学生的课外阅读是势在必行、大势所趋！那么，我们究竟是怎样有效地开展课外阅读呢？多年来，學生的课外阅读只是一句口号，一句空话，没有得到有效落实，下面就是我在十几年教学过程中所积累的点滴经验，特期盼能抛砖引玉，引来各教育同行更多的争论性的权威论断。

一、给学生指明阅读的基本途径

依照《初中语文教学大纲》的要求，我从课文的教学实际出发，在课外对学生进行有目的、有计划地扩大阅读的活动。这项活动能大大增加学生的见识，具体操作如下：

1、由学习节选的课文，拓展到整部著作。如学习《狼》，去阅读《聊斋志异》；学习《鲁提辖拳打镇关西》，去阅读《水浒传》；学习《热爱生命》，去阅读《钢铁是怎样炼成的》。

2、由学习短篇课文，拓展到阅读文集。如学习《阿长与山海经》，去阅读散文集《朝花夕拾》；学习《纸船》，去阅读冰心的诗集；学习《皇帝的新装》，去阅读安徒生童话集。

3、由学习课文拓展到阅读与课文内容有关的其他文章。如学习胡适的《我的母亲》，去阅读朱德的《回忆我的母亲》；学习《中国人失掉自信力了吗》，去阅读《谈骨气》；学习诸葛亮的《出师表》，去阅读《后出师表》、《三国演义》。

4、由学习课文，拓展到阅读介绍作者的生平、事迹的传记。如学习了鲁迅、朱自清、冰心等作家的作品，去阅读《中国现代作家传略》等。

5、由学习课文，拓展到阅读与课文评论、鉴赏课文的文章。如学习了一些唐诗、宋词后，去读《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》中的相关赏析文章。

6、由学习课文，拓展到阅读与课文题材、写法同类的其他文章。比如学习朱自清的《背影》、魏苏的《台阶》，去读《父亲的爱》、《奇迹的名字叫父亲》等表现亲情的文章。

二、告诉学生在阅读中要遵循一些原则

任何事都有一定的原则，阅读同样也不例外，我在指导学生进行课外阅读时，也告诉学生，进行课外阅读要遵循以下原则：

1、整体性原则

从整体上说，中学语文拓展阅读必须覆盖最新修订的初、高中语文教学大纲的基本要求，对大纲推荐阅读的古今中外文学名著，都应从课文的实际出发，找到相应的拓展点，并加以落实。从层次上说，开展拓展阅读，还必须注意初、高中阶段、每学年每学期课外阅读的不同内容和要求，把握阶段总体目标、学年阶段目标和学期具体目标的层次性、联系性，形成一个层层推进、逐步到位的完整体系。

2、循序渐进的原则

课外拓展阅读必须根据自己的年龄特点，根据自己的实际知识水平，遵循由浅入深、循序渐进的地阅读。

3、课内外相互促进的原则

开展课内外阅读是语文学习的特点所决定的，也反映了语文课内与课外的辩证关系。课内是基础，是先导；课外是课内的延伸和深化。课内打好基础，带动课外；课外积累和发展，促进课内提高。课内与课外相辅相成，不可偏废。所以，学生要注意，不是说要扩大阅读量，要发展课外阅读，就是天天抱着课外书不释手。

4、读写结合的原则

读与写相互促进，相辅相成。从吸收与表达的角度看，读是吸收，写是表达；吸收为表达奠基、引路，表达对吸收起着加深、拓展的作用。因此，作为教者，还必须要求学生既是“君子”又是“小人”。否则，学生只管成天埋头苦读，结果一动笔便束手无策了。

三、我对拓展阅读的管理与指导

1、管理

（1）、制订计划。我和学生都要制定拓展阅读的计划，我先把指导计划拿出来，学生才好根据我的计划制定自己的阅读计划。我明确地告诉学生拓展阅读要以课文的学习为拓展点，以自己的独立阅读为基本形式。

（2）、介绍阅读材料。根据阅读需要，我也对选定的拓展阅读材料进行适当的介绍，或介绍全书内容，或介绍有关章节，或介绍写作特点。

（3）、检查督促。每次专题阅读后我都要及时检查学生的阅读笔记、摘抄卡等，并作好统计，在班上公布，以促使学生更认真地进行阅读。

（4）、总结表彰。每学期或每次拓展阅读后，对阅读中的经验、体会以及取得的成绩进行总结表彰，让学生进一步明确阅读的目的、意义，掌握科学的阅读方法，巩固阅读成果。

2、指导

（1）、我让学生明确阅读的目的和要求。每次专题阅读或每读一本书，都让学生明确阅读的目的和要求，促使学生进行有效的阅读。

为了明确课外的总体要求，调动学生参与、家长支持课外阅读的积极性，我在初一学生入学后，就给学生宣讲课外阅读的意义和指导课外阅读的计划安排。这点要注意，如果你不给学生家长讲清楚，恐怕在分数教育的今天，不单是学生要挨骂，老师也躲不了批评、指责。说你成天就教学生看小说，不误正业！

（2）、给学生确定阅读的时间和方式。拓展阅读的材料选定后，还必须确定学生阅读的时间和方式。要在课内阅读的必须争取当堂完成，要在课外阅读的材料，则放宽尺度和要求。

（3）、指导阅读方法。通过举办专题讲座的形式，向学生讲授基本的阅读方法，如朗读法、背诵法、三步阅读法、文体结合法、精读法、略读法、速读法。勾画圈点、摘录、评点、提要、质疑问难、归纳梳理等。

（4）、组织阅读活动。通过阅读笔记展、阅读心得交流、阅读讲座、阅读竞赛、读书报告会、讨论会等，激发学生的求知欲。

四、拓展阅读也有要注意的问题

1、解决图书问题。开展课外阅读，必须解决图书问题，即保证有可供进行拓展阅读的相关材料。我是通过让学生传看自家的课外书或借读学校图书室的书来落实这一点的。

2、打好课内基础。课外阅读是语文教学的重要内容。必须打好课内基础，即“得法于课内”——老师对精读课文的示范分析和自读课文的学法指导，学生通过一定数量的阅读训练，领会阅读的规律和方法。在这样的基础上，课外阅读才能有法可循、有路可走，才能真正做到“增益于课外”。如我在教学《心声》《孔乙己》等文章时，就教给学生分析小说刻画人物形象的方法。让学生在《骆驼祥子》《狂人日记》里去体会作者是如何刻画人物形象的。

3、培养良好的阅读习惯。培养良好的阅读习惯，应从以下几方面入手：

（1）、养成有目的的阅读习惯。拓展阅读以大纲为纲，配合教材和课堂教学，指点阅读材料，解决实际问题，培养学生有目的的阅读习惯。

（2）、养成做读书笔记的习惯。在课外阅读中要注意指导学生学会勾画圈点、批注点评、摘录提要、写阅读笔记、札记等，养成“不动笔墨不读书”的习惯。

（3）、养成勤问多思的习惯。课外阅读中，我注重培养学生养成读思结合、勤问多思的习惯，要让学生“站在书上读”，亦即以质疑和批判的眼光来阅读，力求多发现问题、思考问题。

（4）、养成使用工具书的习惯。主要是培养学生会用字典、词典，会用参考资料，独立地获取信息、发现问题、解决问题的习惯。

（5）、养成讲卫生的习惯。主要是培养学生读书注意光线，保护眼睛；注意姿势，保护身心正常发育；注意情绪，保持最佳的精神状态；注意环境，防止干扰，集中精力等习惯。