沂蒙山小调说课稿

沂蒙山小调说课稿（精选6篇）

篇1：沂蒙山小调说课稿

《沂蒙山小调》说课稿

一、说教材：

1.我今天说课的内容是人教版七年级音乐第五单元第二节唱歌教学《沂蒙山小调》。本单元通过学唱歌曲学会用不同的声音来表现歌曲的不同风格特点，用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。2.歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，深情雄伟的赞颂情绪相贴切。3.小调：是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。4.全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

二、说教法：

1、通过图片展示，让学生直观感受沂蒙山美好的风光，从而激发学习的兴趣。

2、通过听范唱，体会歌曲感情，学会用民歌的演唱方法学习本首歌曲。

3、通过多种形式感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

4、引导学生学习简谱，带领学生唱简谱，要有尊重原创的意识，准确的唱好全曲。在歌唱教学中：鼓励学生积极地投入到学习过程中，通过听、奏、模仿、节奏特点的剖析，引导学生基本有感情的唱好歌曲。

三、说学法：

1、通过对沂蒙山风光的欣赏及对歌曲创作背景的了解，进一步较深对本首歌曲的理解。

2、讲究学科综合，联系语文知识，理解鱼咬尾的创作手法。

3、让学生以游览者、欣赏者的身份自己去听、去看、去问、去想。

教学目标：

知识目标：拓展同学的音乐思维，掌握山东民歌《沂蒙山小调》的类型通过学唱和欣赏《沂蒙山小调》，充分感受歌曲的风格、结构特征，初步了解民歌的特点和作用，增加学习民族音乐的兴趣。

能力目标：通过感受歌词的美、指导同学用优美抒情的声音，有感情连贯的唱好歌曲，注意歌曲的力度变化，唱好歌曲《沂蒙山小调》。情感目标：通过演唱和聆听感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表示手法，增强学习民歌的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点、难点：

1.通过大量的收集图片和视频，让同学们听和看，激发学习兴趣。2.通过感受民歌的拖腔中使用“鱼咬尾”的表示手法的作用。3.学会用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。

4.用优美抒情的声音演唱好歌曲《沂蒙山小调》教学过程： 1.请同学们回答中国民歌体裁：山歌、小调、劳动号子

设计意图：找准新旧知识的联络点，由已学的知识入手，从对旧知识的复习导入到对新知识的学习，使新学的内容的渗入更为自然 2.分别欣赏着三种体裁的歌曲。每一首歌曲分别是哪种体裁。《打支山歌过横排》——山歌《无锡景》——小调《陕西民歌》——劳动号子

今天我们就找重学习民歌体裁中的——小调

设计意图：通过欣赏歌曲，让学生们对接下来的内容更感兴趣 3.小调：中国民歌的一种，通常在劳动休息时，日常生活或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美，流畅。

4.通过学生心中对小调的理解，首次欣赏山东民歌《沂蒙山小调》在欣赏的过程中想一想你们知道的山东是什么样的？风景都有哪些？特产都有哪些？山东有名的大枣，青岛啤酒，最有名的山东煎饼。欣赏沂蒙山美丽的风景

设计意图：全面的对所学内容的了解，有利于学生对作品有具体、直观的了解。5.山东民歌的特点

山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。通过对以上的学习和了解，再次欣赏歌曲《沂蒙山小调》并小声跟唱 6.学习歌曲的节奏，并复习学过的四分音符和八分音符的节奏特点.7.附点音符的作用

打破的节奏的均衡，使之音乐富有动感，使歌唱者和观众都不会觉得枯燥无味。

设计意图：用简单明了的方法让学生学习新知识，这能更容易接受和学会！8.歌曲分析：

一段体结构，起、承、转、合，四个乐句，工整，自然，具有浓郁的乡土气息。同时运用鱼咬尾的音乐创作手法。

9接下来根据简谱和歌词结合歌曲的分析，再次欣赏演唱歌曲，并在欣赏中想一想什么是“鱼咬尾”的音乐创作手法 10.看乐谱欣赏歌曲，并小声跟着哼唱。

11.鱼咬尾：中国传统音乐的一种结构形式，前一句旋律的结束音，是下一句旋律的开始音。校园——园林——林子——子弹（看谱子）12.欣赏过后请回答几个问题：

用什么样的情绪演唱？热情喜悦的、赞美的、婉转悠歌词中的“那个”有没有实际意义？没有，只是民歌中的衬歌词中有哪些“儿化音”？草低儿、谷子歌曲中每一句的最后一个字演唱有什么特点？一字多音—— 拖腔 12.如今这首沂蒙山小调依然在山里、在田间，四处回荡。它被传唱已60余年，60多年时间里，沂蒙山小调已经成了沂蒙山的代名词，人们认识沂蒙山，就是从听了这首沂蒙山小调开始的。石碑的正面刻有《沂蒙山小调》的简谱。金色的音符在黑底的衬托下，像是跳动的心脏，让人回忆起为创作这首歌曲和为了抗战时期的文化宣传而付出鲜血甚至生命的英雄们。13.欣赏并有感情的演唱！

篇2：沂蒙山小调说课稿

执教人：周文娟

一、说教材：

我今天说课的内容是人教版八年级音乐第四单元第二节唱歌教学《沂蒙山小调》。本单元的选材以祖国大地锦绣山川的“山”为中心，通过学唱歌曲学会用不同的声音来表现歌曲的不同风格特点，用质朴率直的歌声来表现朴实高亢的风格特点。歌曲为四四拍，速度中等，节奏舒展，与颂歌深情雄伟的赞颂情绪相贴切。小调是中国民歌的一种，通常在劳动休息时、日常生活中或娱乐风俗节庆等场合演唱，曲调优美、流畅。流传在山东的《沂蒙山小调》是一首新民歌，以优扬的曲调，朴实的语言，歌颂了家乡的美丽与富饶，表达了人们对新生活的赞美和对党，对伟大领袖的爱戴。全曲分起、承、转、合四个乐句，工整、自然，加上衬词和感叹词的运用，具有浓郁的乡土气息。

二、说教法：

1、激趣导入法：通过图片展示，让学生直观感受沂蒙山美好的风光，从而激发学习的兴趣。

2、听唱教学法：通过听范唱，体会歌曲感情，学会用民歌的演唱方法学习本首歌曲。

3、形象引导法：通过多种形式感受歌曲风格，初步了解“鱼咬尾”是民歌中常见的表现手法，增强学习民歌的兴趣，感受歌曲中热爱家乡的感情。

4、试唱教学法：引导学生学习简谱，带领学生唱简谱，要有尊重原创的意识，准确的唱好全曲。在学生不会唱的时候：老师引导学生积极的学唱，在原有的基础上有提高。在歌唱教学中：鼓励学生积极地投入到学习过程中，通过听、奏、模仿、节奏特点的剖析，引导学生基本有感情的唱好歌曲。

5、感受创造法：以音响实践为基础，以审美教育为核心，以多种形式的感受、表达歌曲艺术特色为教学过程，不断培养学生的审美能力。

三、说学法：

1、通过对沂蒙山风光的欣赏及对歌曲创作背景的了解，进一步较深对本首歌曲的理解。

2、讲究学科综合，联系语文知识，理解鱼咬尾的创作手法。

3、设计适合学生建立知识体系的学习方法。复习民歌的分类。给学生乐句感的渗透：我们唱歌要有乐句的意识，每到一个乐句唤气，保持语义的完整。在学生演唱过程中，给与吸气记号的辅导，给学生正确的吸气唱歌的标准。

4、、学生在学唱歌去的过程中，大胆创新，即兴创作有关家乡的风土人情给歌曲填词。

四、教学流程：

篇3：沂蒙山小调说课稿

关键词：《沂蒙山小调》,交响乐,传承

“人人那个都说哎, 沂蒙山好, 沂蒙那个山上哎, 好风光……”一曲《沂蒙山小调》, 唱红了沂蒙山区, 风靡齐鲁大地, 飞遍了大江南北、长城内外, 成为一首反映沂蒙山乡土气息的代表曲作。不论何时何地, 只要一听到那悠扬动听的旋律, 亲切感人的歌词, 一种对沂蒙山崇敬爱慕的心情便会油然而生。这首被联合国教科文组织评选为中国优秀民歌的《沂蒙山小调》, 唱出了八百里的秀美沂蒙, 唱出了根据地人民的乐观情怀。在沂蒙人民发扬新时期沂蒙精神推进改革开放和大临沂新临沂的建设进程中, “沂蒙山小调”唱出了新的气息。在全运会开幕式时, 不少细心的观众都发现了, 开幕式的音乐是《沂蒙山小调》。但这个《沂蒙山小调》和平时听的又不一样, 听起来比较时尚, 现场不少观众被音乐感染了。“《沂蒙山小调》是山东特色。”十一运执行总导演赵刚表示, 《沂蒙山小调》虽然简单, 但听起来非常亲切, 最后导演组通过讨论一致同意开幕式的音乐以《沂蒙山小调》来贯穿, 体现山东元素。让大家对山东有了一个新的认识, 唤起大家对山东这片热土的热爱, 唤起大家建设美丽家园的热情。

一、沂蒙山小调的渊源

《沂蒙山小调》是一首由群众传唱所流传下来的优美的民间小调, 她是山东民歌的典型代表。但是这首由群众传唱了60多年而且被公认为是典型的山东民歌———“沂蒙山小调”在山东民歌中却找不到它的原型, 难道它真是一首创作歌曲吗?

为了解开这个谜团, 笔者查阅了大量的资料, 发现关于它的来历有两种说法, 其一:有说是《沂蒙山小调》在曲调风格上与胶东乃至山东都是格格不入的, 相反倒是很想河北民歌《小白菜》演变而来的, 如果把这两首歌的曲调相比较, 确实可以发现, 两首歌不仅每个乐句的终止音都落在re—do—Ia—so I上。曲调的基本骨架和风格也都非常相似, 只不过《沂蒙山小调》在结构上做了扩充, 由《小白菜》的5/4拍每小节扩充为3/4拍每小节, 在曲调上也做了巧妙的装饰, 这样就一反《小白菜》那种凄苦、哀怨的情绪, 而变为色彩明亮、优美抒情的格调了。其二:是在在后来看到方萌同志在《人民音乐》提及小调的原型来自两首东北民歌———《新年新月打新春》和《墙里栽花墙外开》。这是笔者比较认同的一种说法, 因为曲作者李林就来自东北。《新年新月打新春》是一首反应东北农村土改时农民斗争生活的民歌。《墙里栽花墙外开》是流传在辽宁省新宾满族自治县的一首民歌。如果把这两个民歌天上《沂蒙山小调》的歌词再唱起来, 恐怕没有人不认为是《沂蒙山小调》, 因为前两句几乎相同, 而后两句也只是变换了几个个别音的音高, 节奏也是相同的。如果说《沂蒙山小调》是创作个曲, 那么《新年新月打新春》和《墙里栽花墙外开》就是它的原型。《沂蒙山小调》和这两首民歌从调式上讲都是徵调式。从曲式结构上分析都是包含四个乐句的一段体歌曲, 长度一样, 四个乐句的尾音都是《沂蒙山小调》的基本特征是标准的四句体民间小调, 是完全符合了旋律进行的“起、承、转、合”, 乐句的尾音也是落在从re—do—Ia—so I上。

三首小调的音乐主题、旋律走向以及风格情趣方面也大致相同。从节拍上看也都是3/4拍子为主, 而另外两首东北民歌的拍子是3/4和2/4交替进行, 每个乐句的的结尾在对照之下仍紧密结合在一起。也许是小调的作者在构思时没有意识到, 而是下意识的“不谋而合“了。也许因为曲作者李林是东北辽宁沈阳人, 所以受东北民歌潜移默化的影响也不奇怪。因为音乐起源于生活, 人民才是音乐的创造者, 作曲家只是把它“编成曲子而已”, 有些民歌根本不需要怎么加工, 只要你把它们的精华提炼出来就行了。

二、沂蒙山小调的诞生

“人人那个都说哎, 沂蒙山好, 沂蒙, 沂蒙那个山上哎, 好风光。青山那个绿水哎, 多好看看, 风吹那个草地, 见牛羊———”这支深受人民喜爱的民间小调诞生于战争时期, 1940年, 抗日战争正处在最困难的时刻, 我抗日根据地军民不仅要反击日本侵略军的蚕食与扫荡, 而且还要与国民党顽固派破坏抗日的行为进行斗争, 以国民党临沂专员张里元为首的顽固派利用当地的反动势力———黄沙会, 与我抗日军民相对抗, 并散布谣言, 诋毁共产党领导的抗日军民, 阻挠群众参军。在对黄沙会成员进行大量的教育和争取工作不能成功的情况下, 我军不得不实行武力解决, 当时驻在这里的抗日文工团以文艺宣传为武器, 积极配合这一行动。文工团成员之一的阮若珊在一间民房内写成了歌词, 另一名团员李林以山东逃荒东北卖唱人的曲子为基调谱了曲。在最初叫《打黄沙会》这一年8月1日的庆功会上, 阮若珊首唱了这支歌。群众听后非常激动, 在这次庆功会上, 就有300多人报名参军, 这支歌以其通俗、易懂、生动的歌词, 富于乡土气息的曲调迅速从蒙山脚下传遍鲁中、鲁南、滨海、胶东等抗日根据地, 受到广大军民的喜爱。

后来, 人们根据形势的不断发展, 又对歌词内容相继作了修改、充实和完善, 给它注入了更强的时代精神。建国以后, 在长期的流传过程中, 经过群众的不断加工修改, 保留了原作的前两段歌词, 即第一段“人人那个都说哎, 沂蒙山好, 沂蒙, 沂蒙那个山上哎, 好风光。”第二段“青山那个绿水哎, 多好看看, 风吹那个草地, 见牛羊。“第三段改成“咱们的共产党哎, 领导的好, 解放区的军民哎, 打胜仗”。第四段“咱们的毛主席, 领导的好, 解放区的军民哎, 喜洋洋。”小调的前两段是原作, 后两段被改成了新词, 成为歌颂沂蒙山秀丽风光和中国共产党领导下沂蒙人民幸福生活的民歌。把翻身农民的喜悦心情以及对共产党拯救他们的感激之情写入歌中, 便成了今天传唱长城内外、大江南北的《沂蒙山小调》。1964年, 华东地区举行民歌会演时, 这首歌受到了陈毅等领导同志的称赞, 引起了全国轰动。现在这首歌已被确定为临沂市市歌, 并作为山东民歌蜚声国内外。作为一首脍炙人口的新民歌, 《沂蒙山小调》词作者阮若珊、曲作者李林的创作地位勿庸置疑, 当时的民歌记谱者张斌对《沂蒙山小调》的采录工作继而使《沂蒙山小调》得以传播而付出的劳动也理应受到尊重。

为纪念小调的诞生, 当地政府在村前建了一座纪念亭、立了一座纪念碑, 亭前的一块天然巨石上刻着小调的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日亲笔题写的一行字———“深深怀念沂蒙山好地方”, 寄托了作者对诞生地白石屋、对沂蒙山的一腔深情。

三、沂蒙山小调的传承

上世纪八十年代初由山东省艺术馆编辑、山东省出版部门正式出版发行的《山东民歌选集》已将《沂蒙山小调》列为“新民歌”类中的“山东民歌”。

蒙山沂水孕育了沂蒙儿女一副好的歌喉。走进沂蒙山区, 老百姓个个都能唱上几句民歌, 姑娘们聚在一起, 最快乐的事就是唱上几首歌, 歌词既有祖辈上传下来的, 也有现编现唱的。沂蒙山里的歌, 真实记录了百姓的劳动和生活。这首沂蒙山小调更是广泛传唱。在山里, 在田间, 四处回荡, 老少妇幼, 皆会随口吟唱。这首歌沂蒙山的百姓已经唱了60多年, 60多年里沂蒙山小调已经成了沂蒙山的代名词, 人们认识沂蒙山, 就是从听了这首沂蒙山小调开始的, 沂蒙山的民歌, 沂蒙山的历史和文化。

1964年, 华东地区举行民歌会演时, 来自沂蒙山区的女儿———韦友芹, 这位土生土长的沂蒙女娃, 用她那甜润的歌喉, 演唱了《沂蒙山小调》, 受到陈毅和其他中央首长的称赞, 后被录制唱片, 又一次在全国引起了轰动。后来, 王世慧、彭丽媛也是唱着这首家乡的小调走上山东民歌会的舞台, 走向了全国的舞台。高亢明亮, 纯正圆润的歌声感染了观众, 纯原生态的演唱让观众们所熟悉和喜爱, 使王世慧和彭丽媛成为《沂蒙山小调》的第二代传唱人, 成为红透齐鲁大地、红遍全国的著名歌唱家。随着时间的推移, 今天, 千千万万的小王世慧、小彭丽媛也在继续传唱着这首小调。成为第三代、第四代……的传唱人, 一曲婉啭悠扬的沂蒙山小调, 让沂蒙山上好风光, 风吹草低见牛羊的优美旋律蜚声海内外。

四、沂蒙小调的华丽蜕变

在发展文化产业的新形势下, 我省提出挖掘丰富的文化资源, 做大做强山东文化产业。临沂市提出改编沂蒙山小调, 实现小调由民间向现代的转变。为此, 他们先后多次到中央民族乐团、中国广播民族乐团找专家咨询, 决定将《沂蒙山小调》改编成民族管弦乐交响曲。

以歌曲《沂蒙山小调》为素材, 运用传统和现代技法相结合的作曲手段, 展现出一幅恢弘大气的民族交响音画。把大型民族交响乐《沂蒙山小调》演绎得极具震撼力。拨动了众人的蒙山情怀。全曲共分四个部分:第一部:一阵激烈的定音鼓拉开了这幅雄伟画卷的神秘面纱, 提琴和长笛, 大管, 长号的相互交替描绘出沂蒙山的的美丽风景, 画卷徐徐展开, 表现沂蒙秀丽风光和沂蒙人民善良淳朴的品格;第二部分:小提琴在深情地给我们讲述着曾经发生在沂蒙山的故事, 接着, 小快板, 表现沂蒙人民乐观向上的心态;第三部分快板, 管乐弦乐交相辉映, 主题变奏, 展现了新时代沂蒙人民吃苦耐劳、开拓奋进的精神风貌;第四部分广板, 小号吹响前进的号角, 进军的鼓点敲起来了, 气势恢弘, 象征着沂蒙人民对美好未来的向往和憧憬。这幅宏伟的画卷最后在又一阵激烈的定音鼓之后合上。

市文化局负责人回忆起大型民族交响乐《沂蒙山小调》诞生时说:“诞生于我市的《沂蒙山小调》, 在逐步传唱中不断升华, 已是咱们沂蒙的象征, 在全国都已唱响。如何挖掘和保护好这一宝贵的财富, 是我们面临的一个问题。于是, 我们便想到以大型民族管弦乐的形式将其搬上舞台。”“我们高标准、高要求, 邀请了山东音乐家协会副主席、山东艺术学院教授李云涛担任作曲。为了创作好作品, 李云涛先后三次来临沂采风。踏遍了蒙山、孟良崮革命根据地、《沂蒙山小调》诞生地等地。经反复琢磨与品味后, 李云涛决定将新时代老区人民的生活状态作为改编创作的切入点。此后, 我们又邀请享誉海内外的中央广播艺术团民族乐团担任演奏。经过众多艺术工作者的精心创作, 把出自沂蒙山区并流行于全国的歌曲《沂蒙山小调》, 运用传统和现代技法相结合的作曲手段, 展现出一幅恢弘大气的民族交响音乐的瑰丽画卷。“文化是一个国家的软实力, 是民族的灵魂, 是经济社会发展的强有力支撑。我们将《沂蒙山小调》改编成大型民族交响乐, 并在全国性大赛中获得成功, 进一步将新时期的沂蒙文化推介到全国乃至全世界。”大型民族交响乐《沂蒙山小调》诞生了。”

《沂蒙山小调》以民族交响乐表现形式, 全新包装亮相, 深深打动了中国广播民族乐团音乐总监、首席指挥家彭家鹏先生。他表示, 要将《沂蒙山小调》这部优秀的作品带到澳门, 和由江苏民歌改编的《茉莉花》一样, 作为乐团的常演曲目, 将向世界各地推介, 使之成为世界民族管弦乐之林的又一新秀。让民族交响乐《沂蒙山小调》成为国际乐坛一道亮丽的风景。

参考文献

篇4：寻觅沂蒙山小调

从市区行驶五十公里左右就到达了沂蒙山小调的诞生地——蒙山第三高峰望海楼脚下的费县薛庄镇上白石屋村。白石屋村是个风光优美的小山村，西、北、南三面环山，形成了一个簸箕状的山坳，村子就坐落在北面的山坡上，每个自然村居住着一、二十户人家。小村依山傍势，错落有致，四面绿树成荫，山石林立，村前小桥流水，山路蜿蜒，西面是海拔一千多米的天然屏障望海楼，极为隐蔽幽静。

1940年正值抗日战争的艰苦岁月，当时抗大一分校由蒙阴县的垛庄一带迁驻费北，该校的文工团就住在下白石屋村。为配合八路军五师打击当地的反动地方武装组织“黄沙会”，抗大一分校文工团当时的任务就是以文艺宣传为武器积极配合这一行动。全团一面在前线开展对敌人的政治攻势，一面深入到黄沙会最盛行的沙沟峪、马头崖等地召开干部群众座谈会，进行调查研究和宣传教育，同时搜集创作素材。在这样的情况下，在上白石屋村一间简陋的民房里，由团员李林（原为上海歌剧院顾问）谱曲、阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）作词，删减选用传统民歌《十二月调》的旋律，填上《打黄沙会》的歌词创作而成的民歌《反对黄沙会》，很快就在鲁南地区传播开来。村庄里还有一栋小茅屋是当年《大众日报》的地下印刷所，想当年八路军就是凭借这隐蔽幽静的小村庄，用这些印刷物源源不断地向外传播着党的指示和抗战的消息。

歌曲一经传出，便以其通俗生动的歌词、美妙动听的曲调，很快传遍鲁中、鲁南、滨海、胶东、渤海各抗日根据地，受到广大军民的普遍喜爱，之后又流传到华北、东北的各抗日根据地。

后来，人们根据形势的不断发展，又对歌词内容相继做了修改、充实和完善，渐渐撇开了反对黄沙会的词句，换上了抗日救国、反对投降的内容，给它注入了更强的时代精神。建国以后，在长期的流传过程中，经过群众的不断加工修改，歌曲保留了原作的前两段歌词，第三段改用新词，方成今日歌颂沂蒙山区风光的民歌——《沂蒙山小调》。

1964年，华东地区举行民歌汇演时，当地的民歌歌手韦友芹用她那甜润的歌喉演唱《沂蒙山小调》，受到了陈毅和其他中央首长的称赞，后被录制成唱片，又在全国引起了轰动。随着时间的推移，这首山东民歌已蜚声国内外。

1999年，费县县委县政府在沂蒙山小调诞生地建立了纪念碑、纪念亭，将沂蒙山小调诞生的过程及现今流传的《沂蒙山小调》的词曲作者记录下来以启后人，并邀请原抗大一分校文工团团长、国家农业机械部副部长袁成隆同志题写“沂蒙山小调诞生地”、词作者阮若珊同志题写“深深怀念沂蒙好地方”的纪念碑文，分别镌刻在白石屋村旁的巨形花岗石上。

尽管有人考证说此歌原曲调是东北民歌，但无可否认沂蒙山小调是从临沂的费县薛庄镇白石屋村流传出去的，这一点是铁定的事实。

旅游小贴士

白石屋村的生态环境极好，纯净天然，野气十足，盛产板栗，经过建国后多年的保护和开发，已先后获得“中国板栗之乡”、“全国造林绿化百佳乡”等美称。临沂市将其列入蒙山旅游开发总体规划，修通了从塔山森林公园到白石屋的旅游路，使白石屋与被旅游专家誉为“天下一绝”的沂蒙石林、指动石，风光优美的塔山森林公园、望海楼，还有记载着山东抗战史上最为悲壮一幕的大青山突围战纪念地等，连成了一条融奇特景观、生态旅游、革命传统教育旅游于一体的旅游线。

特色菜肴

干菜焖肉、南瓜金香玉、金丝腌肉、过桥多宝鱼、糟香对虾、脆皮乳鸽、上品明炉驴肉、醉鸡等临沂名小吃。

周边景点

费县历史悠久，境内有大汶口文化、龙山文化、商代文化等遗址一百五十多处，国家二级文物徐子鼎、王莽新币等馆藏文物两千多种，有乾隆皇帝下江南时留下的诗文和米芾、秦观等历史名人留下的墨宝，薛庄镇还是全国青少年爱国教育基地。

此外，这里还有八路军115师司令部旧址旅游区、新四军军部旧址暨华东军区华东野战军诞生地纪念馆、孟良崮战役纪念馆和蒙阴孟良崮旅游区等红色旅游景点。

交通

到临沂有飞机航班，转大巴去费县再转车到薛庄镇白石屋村；也可先到青岛，乘大巴去临沂，转车到达。

篇5：《沂蒙山小调》

一、教学课题《小调集萃》——《沂蒙山小调》

二、教学目标：

1.学唱歌曲《沂蒙山小调》，初步了解：“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。2.聆听《一根竹根容易弯》、《龙船调》等歌曲，体验感受个的小调的韵味和魅力。知道方言和衬词在民歌中的作用。

三、教学重点：学唱《沂蒙山小调》，感受“鱼咬尾”手法。

四、教学难点：感受小调的结构特点，了解衬词在小调中的作用。

五、教具准备：教学光盘、钢琴、教学课件

案例分析：

一、导入新课：

1.教师模仿山东快书《武松大虎》——这是什么曲艺形式？师：山东快书，是咱们山东特有的一种艺术曲种。我们山东的艺术也是源远流长，比如山东吕剧就叫人竖大拇指——山东的民歌更是让人回味无穷——听（教师随伴奏有感情的表演唱《沂蒙山小调》）2.刚才老师演唱的歌曲叫？（《沂蒙山小调》）这首歌曲的题材是“小调”

什么叫小调——又称“小曲”是我国民歌的重要题材之一。流行于城镇和集市的民间赌场、对唱或歌舞小曲。可谓是民歌中的经典，市井中的“城市音乐”。这节课老师就带领大家迈着青春的节拍去感受经典“小调”的魅力。

二、授课过程

1.（首先我们来学唱一首山东小调叫做——《沂蒙山小调》）2.听歌曲感受歌曲的情绪？（热情喜悦赞美）

3.简介歌曲的出处：1940年10月，抗日战争处于最困难的阶段。当时的抗大一分校文工团驻扎在沂蒙山区费县北部山区的马头崖乡白石屋村里。《沂蒙山小调》就在这时由两位年轻的文工团员李林（现为上海歌剧院顾问）和阮若珊（曾任中央戏剧学院副院长）创作的。最初的题目是《反对黄沙会》，曲调是他们根据山东逃荒到东北卖唱人所唱的曲调，加工整理而成的。为纪念小调的诞生，当地政府在村前建了一座纪念亭、立了一座纪念碑，亭前的一块天然巨石上刻着小调的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日亲笔题写的一行字--“深深怀念沂蒙山好地方”，寄托了作者对白石屋、对沂蒙山的一腔深情。这首歌曲又名《沂蒙山好风光》。

4.跟范唱（轻唱跟唱）——表达了一个怎样的思想主题？（学生讨论说明）—— 通过赞美沂蒙山的好风光和丰收的景象，表达革命老区人民感恩共产党的幸福、喜悦的心情。教师：歌曲在情绪上和力度上有没有大的变化？像这种全曲旋律一气呵成的曲式结构叫作一段体。而歌曲的拍号也有它的独特性：3/4 4/4（教师示范3拍子和4拍子的指挥手势并强调三段间间奏有或无）5.同学们，我们一起来看一下歌曲的旋律？（教师唱主旋律，让学生自己发现“鱼咬尾”结构师：——传统民间创作手法“鱼咬尾”指的是前一句旋律结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫“衔尾式”，“接龙式”，是中国传统音乐的一种结构形式。跟老师一起把旋律完整唱一下（学生唱乐谱）6.清唱歌词，发现问题并及时解决（第一段）7.学生自己完成后两段歌词（除结尾句）——教师提示不同乐句的歌词排列和唱法（多好看豆花香）

8.跟钢琴伴奏齐唱一遍（除结尾句三段完整歌词）——教师注意提示学生的发声方法和音准（甜美的声音）9.结尾的换气记号“ˇ”、自由延长号、反复记号等等

10.同学们咱们来看一下歌词部分，小括号里边有什么特别的地方？（学生回答：那个、哎等。师：这是衬词，大家听一下加上衬词和没有衬词感觉有什么不同？（教师用不同方式演绎，让学生感受说明衬词的作用——更形象的表达老区人民窃喜的心情）——学生跟伴奏有感情的演唱。11.解决音准问题——跟伴奏唱（展示）

12.《沂蒙山小调》这首歌曲被大家视为山东民歌风格的典型代表作。是因为歌曲虽然标为“小调”，其实由于其旋律舒展、感情奔放、颇有一点山歌的风格，所以它的题材属性也就有两重性。

三、拓展

1.刚才我们学唱了山东小调——《沂蒙山小调》，山东的小调有它独特的魅力。下面我们再欣赏其他地方的小调。看会不会有不同的感受。首先是一首湖南民歌《一根竹竿容易弯》会唱的同学可以轻声跟唱（播放光盘中的示范音乐）2.欣赏湖北民歌《龙船调》（教学光盘中的示范音乐）

3.今天我们学唱了山东小调《沂蒙山小调》，欣赏了湖南小调《一根竹杆容易弯》和湖北民歌《龙船调》，你觉得三首小调有什么共同的特点：（学生讨论总结回答）教师总结：小调题材广泛，优美婉转、旋律流畅、细腻富于变化。常用衬字、衬句扩展音乐结构，加强情感表达。

4.这节课我们了解了民歌中三首小调，同学们可以在课下的时间里收集更多你喜欢的民歌音乐作品跟我们大家一起分享。这节课到这里„„

明集中学

张艳梅 2013.3

七年级下册音乐教学案例分析

《小调集萃》之《沂蒙山小调》

篇6：沂蒙山小调教案

《沂蒙山小调》教学设计

张家港市外国语学校

施海燕

教学目标：

1.感受歌曲《沂蒙山小调》的风格特征，了解歌曲的表现手法。

2.能用明亮优美的声音唱出歌曲热情豪放的风格特点和婉转悠扬的甩腔韵味。3.初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。教学重点：

引导学生用明亮优美的声音唱出歌曲热情豪放的风格特点和婉转悠扬的甩腔韵味。教学难点：

让学生初步了解歌曲“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。教学过程：

课前民歌串烧

《谁不睡俺家乡好》《茉莉花》《茉莉花》引导学生一起唱一.导入：

提问1：亲爱的同学们，刚才我们欣赏了两首好听的歌曲，这两首歌曲是？（师范唱一两句作引导，江苏民歌《茉莉花》、山东民歌《谁不说俺家乡好》）提问2：这两首首民歌的旋律有没有什么共同特点呢？给你带来了怎样的感受？（优美、婉转、悠扬、舒展）

提问3：同学们，那你们觉得我们刚才欣赏的这两首首民歌属于山歌、号子、小调这三类中的哪一类呢？（小调）

（师总结：这两首都是民歌小调，小调是人们在劳动之余，在日常生活中流传的用以抒发情感的小曲儿。旋律流畅、婉转悠扬，表现力强。）

提问4：对比：同是小调，江苏民歌和山东民歌在风格上又有什么不同呢？说说方言：我是江苏人（生说方言），我是山东人（师模仿山东口音）

地域的不同，音乐的风格也不尽相同，江苏的民歌小调比较委婉柔美、轻盈细腻。山东民歌小调比较质朴醇厚、舒展豪迈，略带有一点山歌的风格。

师：今天老师还带来了一首非常有代表性的山东民歌，《沂蒙山小调》，一起来欣赏！

二.欣赏、学唱歌曲: 1.听歌曲

听情绪

师：同学们可以闭上眼睛，用心来聆听

师：老师发现同学们听得很投入，很陶醉，老师也被歌曲打动了，是怎样的情感打动了你们呢？（对沂蒙风光的赞美之情）

师总结：歌曲用优美舒展的旋律地抒发了人们对青山绿水多好看，风吹草低见牛羊的沂蒙的赞美之情。（同学们以为老师说错了是吧，其实没有，现是古诗中的读法，这首歌曲创作于1940年，在新中国建立初唱遍了大江南北，它被称为山东民歌的代表。: 师：你们到过沂蒙吗？让我们走进沂蒙，领略沂蒙好风光！2.欣赏沂蒙风光，再听歌曲 3.介绍沂蒙：师：沂蒙美不美？

沂蒙山不是指一座山，而是指山东的一个地区，那里历史悠久、人杰地灵，风景秀美，是我国著名的红色旅游胜地。真是山美、水美、歌也美呀！4.讲段落

师：一起来看歌曲，民歌小调大多一曲多段，词短意长，歌曲有几段歌词呢？师：歌曲有三小段，最后还加了一个结束句。5.师范唱第一段

听乐句

师：这么美的歌曲老师也想来唱一唱

听老师来唱第一段，请同学听听歌曲有几个乐句？（4个乐句）6.第一遍唱旋律

处理变拍子

师：请同学们跟着老师的琴轻声唱一唱旋律

同学们在唱旋律的过程中有没有什么发现歌曲的拍子有没有什么特别的地方？歌曲用到了几种拍子？（2种）在第几个乐句发生了变化？（4）

师：这是作曲家根据情感表达的需要灵活改变拍子的一种创作手法，叫做“变拍子”。这里有一个什么节奏?(附点节奏)这里的附点节奏把歌曲的节奏拉宽了师对比唱

师：如果不拉宽你们听，请同学们唱唱节奏拉宽的感觉。这里变拍子有什么好处？

更能表现作曲家的什么样的情感？

7.第二遍唱旋律划旋律线

处理鱼咬尾

接龙：分组唱旋律，一组一个乐句

边划旋律线边唱旋律乐句在衔接上有没有什么关联？

师：前一个乐句的最后一个音和后一个乐句的第一个音有什么关系？（音相同）这是民歌种常用的一种创作手法，叫做“鱼咬尾”。请同学再完整的唱一唱旋律，体会一下鱼咬尾的创作手法。师：歌曲的旋律仿佛向我们展现了怎样的画面？

（仿佛向我们展现了沂蒙山连绵起伏的山脉和美不胜收的风景）8.用啦模唱

处理尾音的回旋

师：让我们也来赞美一下，用“啦”来模唱旋律（跟琴）

赞美的应该用怎样的声音来演唱？暗淡、低沉的还是明亮舒展的？请同学们用明亮、舒展的声音再来模唱旋律，同学们有没有发现每句旋律的结尾又有什么特点？师弹琴唱一唱尾音的回旋，环绕音这里的尾音做了一个回旋的环绕音，像山谷里的什么？（回声）这种余音缭绕的感觉体现了小调的什么特点？（细致委婉）（委婉的话力度上可以适当的怎么样？弱一点）

最后一个长音又带给我们怎样的感觉？在山里唱歌要把声音传远一点所以尾音我们要唱得高远悠长一点，这里有很好的突出了山东民歌的特点。乐句的开头有什么特点？平稳的还是跳进的？（豪迈）

旋律既有开朗豪迈起音、又有细致委婉的回旋，最后还有悠扬高远的韵味。真是太妙了！一起来唱一唱

想不想来唱一唱歌词？ 9.唱第一段歌词

处理衬词

师：歌词有什么特点？师读歌词，省略衬词老师省略了什么？

师引导：衬词，民歌的一大特色，这里的衬词有没有具体的意思，大多是语气词虽然没有具体意思，请同学们加进去读读，体会一下加了衬词有什么好处？衬词是用以抒发情感、渲染歌曲气氛的，并且突出歌曲的民族风格及地方特色。）衬词，那个，哎，两次出现的“那个”节奏一样吗？（注意附点）

10．处理甩腔

师：歌词还有什么特点？观察一下句尾

每一句的最后一个字，是一字多音，这跟戏曲唱腔中的什么类似？句尾的“一字多音”形成了民歌的甩腔特色特别是第二和第四句，“好”甩出来

师引导生唱出甩腔的舒展、悠扬高远，翻过一座座山把声音传远。齐唱第一段歌词 11.唱第二段歌词

师：青山绿水多好看，多美的风光，请同学们用美美的声音来唱一唱纠正一字多音 12.学唱第三段歌词

丰收了，老百姓内心充满了喜悦和幸福感 13.结束句（1）听结束句