关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

关键词： 全面 预算 医院 提升

关于全面提升学校教育工作水平的实施方案（精选8篇）

篇1：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

涿鹿县张家堡镇中学

关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

根据县教育局〔2011〕38号文件精神，认真学习张家口市教育局《关于全面提升县域教育工作水平工程实施方案》的通知，对照方案内容，查找工作不足，立足学校实际，制订我校关于全面提高学校教育工作水平的实施方案。

一、基本情况

学校占地面积29970平方米，校舍建筑面积4990平方米。现有10个教学班，在校学生383名。学校在职专任教师54人，其中中学高级教师3人，中学一级教师36人。本科学历31人，专科学历34人，学历合格率为95.59%。省级骨干教师1人，市县骨干教师16人。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统揽学校全局工作，全面贯彻落实市县教育局的文件精神，坚持以人为本，深化教育教学改革，注重学校内涵发展，全面提升学校教育工作水平。

三、主要工作

（一）管理方面

1、提出先进办学理念，明确办学目标

全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。学校认真总结40多年的办学经验，认真研究先进的教育理论，根据时代发展的客观要求，实施赏识教育，树立了“赏识学校每一个人，成就学校每一个人”的办学理念，让每一名师生都能体验成功。

去年，学校制定了3年发展规划，对照张家口市先进中学的办学标准，提出了“以科学发展观为指导，深化教育教学改革，在学校内涵发展、和谐发展、质量发展、规范发展上下功夫，尽量缩小与市内先进学校的差距，努力将学校建设成为县内具有一定影响的学校”的办学目标。

2、参照《张家口市中小学管理规定》，结合学校实际，建立健全包括校务管理、教职工管理、学生管理、教学管理、安全管理、校舍（场地）管理、校园管理、食堂管理、宿舍管理、经费管理十方面管理制度，全体师生认真学习并自觉执行。

3、加强班主任管理，针对班级管理具体要求，参照市局文件修改我校班主任班级管理量化考核办法，以此对班主任进行考核。

4、为了客观公正评价教师，修订教师工作量化考核办法。5月，学校分别召开了各年级、教辅人员会议，对上学期教师工作量化考核办法进行研讨，教师提出意见和建议，制定出《张家堡镇中学教师工作量化考核办法》并经教职工代表大会通过。

5、严格执行国家课程标准，开齐课程，开足课时，每天保证学生两次眼保健操和1小时的体育活动时间。严格执行省市教育行政部门制定的作息时间，学生到校时间冬季不得早于7：30，夏季不得早于7：00。

6、构建学校、家庭、社会三结合的教育网络，加强家校联系，各班建立了家校联系卡，成立家长委员会，让家长参与学校管理，定期开展活动。本学期开展“发放一封公开信”、“教学开放日”和初一学生家长座谈会等活动，向张家堡镇隆伏寺村、张家堡村、曹堡村居民发放公开信，邀请学生家长和社会各界人士到学校参观，听取他们对学校管理和教学科研以及学校发展的建议。

7、实施校园净化、绿化、美化工程。栽植16棵杜松、20棵柳树，盆栽400株牵牛、串红、菊花等不同品种鲜花，绿化美化校园；开展“美化班级、美化宿舍”评比活动；做好校园卫生工作，教室、宿舍做到一日三扫、厕所、环境区做到一日两扫，每周二进行一次卫生大扫除，垃圾池定期专人清理。

8、加强学生文明礼仪教育，培养学生讲文明礼仪的习惯，在校园内大力推广“老师好”、“同学好”问候语活动。

9、以养成教育为重点，认真贯彻落实《中学生日常行为规范》、《张家堡镇中学学生纪律条例》和《张家堡镇中学一日常规》，培养学生良好的日常行为规范。

（二）教学方面

10、建立起校长——教学副校长——教务主任——年级主任、教研组长的教学管理体系，建立起校长——教育主任——年级组长——班主任的教育管理体系，并明确其具体职责。

11、抓好教学常规的检查落实，加大教学过程检查力度，根据教育局有关文件，我校制定了新的《教师教学工作量化方案》，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、成绩考核进行逐项规定，用分数进行量化。采用“月检查”评比制度，并通过简报形式，对量化结果进行通报，对优秀教师进行表彰。

12、制定学校名师、教学能手、学科带头人培养计划，确定培养人，明确培养目标，制定培养措施，力争3年内构建起学校的骨干教师队伍。

13、制定教师业务校本培训计划。发挥学校名师、骨干教师的辐射带动作用，实施“青蓝工程”，加大对青年教师的培养力度，鼓励青年教师参加更高层次的学习和培训。开展多媒体课件培训工作，做到让每一位教师都能熟练使用多媒体进行教学，能独立制作课件。

14、开展好“五个一”活动，即每一位教师写一手规范字、讲一口普通话、做一节公开课、写一篇教学经验体会文章、报一个教学设计。

15、搞好半日教研、集体备课工作。通过半日教研活动、集体备课等形式，充分发挥教师的集体智慧，优化课堂教学，提高工作效率，真正能达到让学生快乐学习，健康成长。

16、搞好优质课评选工作。教务处继续组织一学期一次的优质课评选工作，以评选优质课为载体，检查课堂教学，推行高效课堂，即高密度，大容量，轻负担、高质量，力争能推出一批精品课、示范课。

17、学校七、八年级改革以往考试方法，举行一次期中考试、一次模拟考试，两次考试，教务处统一命题，统一施考。实行“考试配餐”方式，试卷分基础题和附加题：基础题，专为中下等学生设计，试题偏易，让所有学生都能下笔作答；附加题，面向中上等学生，适当增加难度，经过思考也能独立完成；并且总分超100分，让绝大部分学生都能达到60分以上。

18、做好学生评教工作，按照教育局要求开展学生评教活动，以学生认为“好、较好、一般、较差”为评价教师工作的标准，评教内容包括：工作态度、教学水平和师生关系。

（三）特色方面

19、以班级为单位，开展“每日一歌”、“每日一诗”活动，倡导学生诵读中学文化经典，创设浓厚的读书氛围，打造书香校园。

20、认真上好两操和大课间活动，丰富大课间内容，以踢毽子、打乒乓球、大羽毛球、拔河、跳绳、校园舞为主，向特色方向发展。

（四）升学方面

21、学校实施赏识教育，关爱每一位学生，让每一位学生都能健康快乐成长。今年学校实施党员帮扶后进生活动，学校19名党员和19名学生结对，从思想、学习、纪律、生活各个方面进行帮扶，不让一名学生因“差”辍学。

四、实施步骤

根据市教育局《实施方案》，结合实际情况，我校关于全面提高学校工作水平的方案分五个阶段进行：

第一阶段：全面动员，制定方案（2011年5月）。在市教育局《实施方案》下发后，学校认真组织学习，对学校现状进行深入分析，对照方案内容查找不足，制定切实可行的学校实施方案，并于6月3日前报县教育局。

第二阶段：精心组织，扎实推进（2011年5月——2012年1月）。学校根据《实施方案》，认真组织实施。根据目标细化工作任务，定期召开领导小组会议、全体教师会议，通报工作开展情况，对不完善之处逐渐进行补充，接受教育局领导工作指导。

第三阶段：考核验收，阶段总结（2012年1月）。认真总结学校《实施方案》开展情况，对照目标进行自我评价，写出自评报告，整理资料和档案。

第四阶段：（2012年2月——8月）、第五阶段（2012年9月——12月）具体活动将根据市教育局文件再行安排。

五、保障措施

(一)强化组织领导。学校高度重视，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任为成员的领导小组。具体名单如下：

组长：宋春

副组长：张利军

成员：王成葛建成李长川孟庆国王桂军

(二)强化宣传引导。学校及各处室、各年级组、各教研组要充分利用校园广播、板报、班会等宣传途径，及时宣传《张家堡镇中学关于提升学校工作水平的实施方案》的各项任务要求。

(三)强化督导检查。学校领导小组要对本单位开展活动情况适时进行督查，全面了解活动开展情况，及时改进工作，确保各项工作落到实处。

(四)强化经费保证。学校要千方百计筹措经费，用于改善办学条件，保证教育教学工作顺利进行。

张家堡镇中学

2011年5月

篇2：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

一、指导思想

面对学生思想道德建设中不断出现的新情况、新问题，为进一步加强和改进学生思想道德建设，动员多方力量，整合多种资源对学生思想道德、心理健康、行为规范等方面的指导，真正构建起“管理育人、教书育人、服务育人、全员育人、全程育人”的德育机制，以“面向全体学生，不让一个学生掉队”为宗旨，引导广大教职工树立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形势下学校德育工作新模式，从而有效地促进所有学生健康、快乐、幸福地成长。

二、目的意义

1、动员多方力量，整合多种资源，初步形成学校“全员育人”的局面。

2、实施亲情化、个性化和全员化的德育模式，不断提高德育的实效性。

3、通过分组细化及导师的指导，重在过程，动态把握学生的成长及发展轨道。

三、概念界定

“全员育人导师制”：即在保持现行班级的前提下，以宿舍和走读生两部分单独进行分组，每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任务的同时，还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导和思想引导等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人服务。班主任为本班导师组组长，定期召集导师，针对责任组内的问题，一起分析学生的日常表现，因人施教，全程指导。“全员育人”的涵义：一是要面向全体学生，使组内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的健康成长，为学生的终生发展奠基。二是根据班内教师任课情况，由学校政教处确定导师（原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先聘用），相关导师都有责任组，都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，并在责任组内创造有利于学生成长的最佳人文环境。教师在具体指导学生成长，在与学生的互动交流过程中，实现教书育人和个人的专业发展。

“育人”的目标：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，指导学生学会生活、学会生存、学会学习、学会合作、学会创新的能力，培养有理想、有道德、有文化、有纪律，德智体美等全面发展，责任心强。人格健全的社会主义建设者和接班人。

“导师”的涵义：导师必须履行教书与育人的双重职责。“导师”在学养、视野、道德品位、人格魅力等方面，应高于一般意义上的教师，是终身学习着的教师。

四、组织实施

1、成立学校全员育人导师制实施工作领导小组：

组长：周兆福

副组长：毛文革 王金禄 徐先强

成员：李德亮 逄锦军 赵桂荣 陈明东 李守鹏 丁朋来 王秀菊 丁瑞才 董治亮

2、各年级包靠领导及责任人

初一年级：王金禄 丁瑞才

初二年级：毛文革丁朋来

初三年级：周兆福徐先强董治亮

学习成绩提高的考核责任人：教导处 李守鹏

纪律，卫生，宿舍管理的思想考核，档案建设责任人：政教处赵桂荣

3、职责：

（1）根据学校安排，制定工作计划和细则，召开有关会议及经验交流会议，提出改进意见和措施，思考学校德育发展方向，引领广大教师在全校实施全员育人导师制。

（2）检查督导导师对所带学生的指导情况。

（3级部主任以评价导师所带学生的成绩为主，政教处的主任以评价导师的宿舍管理及常规管理为主。

五、导师工作职责

1、对受导学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱学校、爱生活、爱学习，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法、明理诚信的好学生。

2、教育受导学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。

3、关心受导学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。

4、协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪等方面的教育。

5、经常与受导学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支持。

6、与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对受导学生的操行品德及评定提出意见和建议。

7、每位导师应为学生做好有关成长档案记录，如活动记录、谈心记录、家访记录等，注意积累素材并撰写成功的育人案例，每学期每人至少一篇。

8、以上各项工作各位导师要结合自己的实际情况，自行安排时间处理。

六、制度要求

1、摸底调查，建立档案。

导师要调查所带学生，为他们建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。

2、建立家访联系制度。

建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰地了解，对其家庭情况简要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。

3、谈心和汇报制度

导师坚持每半月至少与学生个别谈心一次，及时了解学生的思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求受导学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。建立导师跟踪手册，记录师生活动全过程。

4、“全员育人导师制”领导小组不定期举行导师、受导学生座谈会，听取导师育人情况汇报。

七、具体要求

1、导师指导学生，应根据学生的不同个性需求，采取个性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。

2、导师应认真倾听受导学生的心声，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，及时帮助学生解决成长中遇到的困难和疑惑，协助班主任做好学生思想工作。

3、每周必须与受导学生谈心一次，每月总结谈话情况记录汇总一次，每月与学生家长电话或当面联系一次。

4、经常了解和分析受导学生情况，当学生取得成绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。

5、努力帮助受导学生改掉每一个不良习惯。

6、导师要根据学校安排到宿舍值班，值班时间包括学生在宿舍时间及晚上值班，检查学生的住宿情况、生活情况、学习情况、卫生情况、纪律情况等等，严格按照学生住宿要求进行管理。

八、考核与评价

1、学校每学期将对导师的跟踪情况进行一次考核评价，对成绩显著者给予表扬与奖励，并与考核、奖励、评优、晋升职务等挂钩。

2、导师待遇将和所带学生取得的成绩挂钩，依据学生德育量化分数（由政教处按组提供）、学生班内表现分数（所在班班主任按组提供）及本月学生参加考试的成绩，分三个等次。凡所带学生本月出现打架、上网、夜不归宿及在校期间出走等严重违纪行为，记录在考核档案。

3、凡参与承包学生的教师，在考核、评定职称及竞争聘任等方面应与未参与教师有所区别（如适当加分）。凡不能履行导师职责的，学校有权予以更换。

篇3：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

《实施意见》在体制机制方面要求市及各区、县(市)党委要明确一名领导联系档案工作,政府要明确一名领导分管档案工作;将家庭建档工作作为培育和践行社会主义核心价值观的重要载体, 纳入文明城区、文明单位、和谐社区、和谐村屯、和谐家庭建设的重要内容,广泛、深入、持久地推进家庭建档工作。

在档案工作业务基础方面,对档案数字化、档案资源共享提出明确要求, 到2020年,市及各区、县(市)国家综合档案馆和各机关档案室要基本完成馆(室)藏档案全文数字化,力争建成数字档案馆(室)。

在档案服务体系方面要求加强收集整理、保管保护在沈阳发展历程中各个关键节点形成的档案材料,确保形成我市各个发展节点均有详实可靠的档案记录为支撑的完整历史链接;打造具有沈阳地方特色的档案文化精品,使档案馆成为党员干部、青少年教育基地,成为地方历史文化研究基地和展示场所。

篇4：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

一、用科学发展观统领教育工作全局

科学发展观，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。用科学发展观统领教育工作全局，必须全面把握科学发展观的内涵和精神实质，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，着力改变不适应、不符合科学发展观的思想观念，着力解决制约科学发展的突出问题，把广大师生员工的积极性引导到推进教育事业的科学发展上来，把科学发展观贯彻落实到教育改革与发展的各个方面。具体来说，用科学发展观统领教育工作全局，要从4个方面来加以落实。一是“发展”。即进一步实施“科教兴州”和“人才强州”战略，坚持教育优先发展。坚持教育公益性原则，不断加大财政对教育的投入，落实好“三个优先”（经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要）。二是“以人为本”。即坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育。坚持教育以育人为本、以学生为主体；办学以人才为本，以教师为主体。建立教学相长的新型师生关系，培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，实现学生的全面和谐发展。三是“全面协调可持续”。即按照“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，全面提高教育质量。进一步巩固教育改革与发展成果，继续深化教育教学改革，不断提高教育质量和服务质量，努力实现区域教育的协调健康可持续发展。四是“统筹兼顾”。即做到“四个统筹”（统筹教育的规模、结构、质量和效益，统筹各级各类教育协调发展，统筹城乡和区域教育协调发展，统筹教育的发展、改革和稳定），整体提高教育发展水平，实现教育的率先发展、优质发展，努力把楚雄打造成全省一流的教育強州。

二、全面提升教育工作整体水平

当前和今后一个时期，全州教育系统要按照“学以致用、指导实践、推动工作”的原则，全面提升教育工作整体水平，全面推进教育事业科学发展。

（一）提升育人水平。全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，不断完善中小学与学校、家庭、社会相衔接、相配合的德育工作机制，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）提升义务教育管理水平。积极探索完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，不断提升农村义务教育管理水平。全面推进农村义务教育经费保障机制改革，不断提高农村义务教育经费保障水平。切实加强“两基”过程管理，不断提高“两基”水平。坚持教育公益性原则，使教育资源向农村地区、困难地区和薄弱学校倾斜，促进教育公平，保证人民享有接受教育的机会，确保发展为了人民，发展依靠人民，发展成果由人民共享。进一步健全学生资助政策体系，保证家庭经济困难学生能够上得起学、上好学。

（三）提升职业教育水平。全力推进州职业教育中心的建设，努力把职教中心打造成高水平示范性职业学校。宏观统筹高中阶段学校招生工作，不断扩大职业教育办学规模。进一步提高毕业生就业率，尤其是提高高端企业就业率、岗位成长率、高待遇率等就业指标，改进就业过程中的管理、跟踪、安全等服务工作，加强校企合作、订单培养。切实加强职业学校专业建设，努力提高教学质量。认真实施“中等职业学校教师培养培训工程”，制定职教师资队伍建设规划，完善培训网络，创新培养机制，提高职教师资的职业道德和教学技能水平。

（四）提升勤工俭学工作水平。统筹农业、科技、教育等部门资源，“引科技之水、流教育之渠、灌农民之田”，扎实推进“农科教”结合，提升学校勤工俭学工作水平，提高勤工俭学的示范带动和辐射作用，为建设社会主义新农村和培养新型农民服务。

（五）提升农村现代远程教育工作水平。把农村现代远程教育工程与农村党员干部远程教育工程有效结合，充分利用农村现代远程教育设备为农村党员教育服务，真正把农村中小学办成当地党员教育中心和信息传播中心。变“天网”为“宽带连接”，努力提升农村现代远程教育网络服务质量。继续做好教育技术课题实验研究工作，切实提高实施学校对现代远程教育设备设施的应用水平。

（六）提升校舍维修改造工作水平。以项目建设为依托，组织实施好校舍维修改造、“明德项目”和农村初级中学校舍改造等工程项目，努力提升校舍维修改造工作水平。积极多方争取，努力筹措资金，加强普通高中学生宿舍、食堂等基础设施建设，不断改善普通高中办学条件。

（七）提升师资队伍建设水平。不断提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，注重吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，让教师成为社会上最受尊重的职业，形成尊师重教的良好社会风气。加强教师培训基地建设，不断提高教师进修学校的培训能力。推进教师继续教育模式和培训方法手段的创新，采取多种途径和形式，不断加强校长和教师队伍的培养培训工作，努力提高教师队伍、管理队伍、校长队伍的整体素质。以师德教育为核心，以提高教师教学能力为重点，建立“天网、地网、人网”三网合一的农村中小学教师培训网络。

（八）提升教育科研水平。以实施素质教育为主题，加快构建以素质教育为核心的教育质量标准体系和教育工作评价办法。注重过程管理和结果管理，认真总结基础教育课程改革实验的经验和做法，努力倡导教学管理改革、评价与考试改革和课堂教学改革，切实转变教师教学方式和学生的学习方式。进一步完善“校本教研”制度和“校本培训”制度，积极开展教育科研活动，努力提高教育科研水平。加强全州中小学非毕业班年末教学质量监测工作和中、高考备考工作，全面提高全州中小学教育教学质量。

（九）提升校园环境建设水平。按照“保留传统风貌、充满时代气息、体现地域特点、突出学校特色”的原则，精心设计校园每个细节，让校园环境充满人文内涵，使师生在潜移默化中受到熏陶和教育。

（十）提升学校安全工作水平。始终把学校安全工作放在学校工作的首要位置，不断完善学校安全稳定工作责任体系和防控机制，确保学校平安和师生安全。

（作者系楚雄州教育局党委书记、局长）

篇5：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

一、坚持问题导向，认真总结近年来的人大监督工作

近年来，石家庄市人大常委会高度重视监督工作，自觉把监督重点扣在贯彻落实党中央重大决策部署上，扣在回应人民群众重大关切上，扣在厉行法治、推进全面依法治国上，综合运用各种法定监督形式，持续加大监督力度，不断提高监督实效。坚持围绕中心大局。紧紧围绕“双创双服”和“4+4”产业发展、脱贫攻坚、大气污染防治、扫黑除恶专项斗争等市委中心工作、重点工作，扎实开展系列监督活动。注重保障改善民生。针对入园入学难问题开展执法检查，促使26所开发商代建的中小学校、幼儿园移交；追踪督办医疗废物处置难题，促进1500多吨医疗垃圾处置，推动2个项目开工；对利民惠民十件实事落实情况进行专题询问，努力把工作做到老百姓的心坎上。强化法律实施监督。认真组织开展预算法和省预算审查监督条例、省扶贫脱贫开发条例、大气污染防治“一法一条例”、优化营商环境条例等执法检查，持续加强对行政执法和司法工作的监督，有力保障了法律法规贯彻实施。目前，人大监督工作仍然存在不少需要加强和研究的问题，主要表现在：

(一)有的同志认识不到位。人大有的同志在行使监督权上不够大胆，或多或少存有怕影响关系的思想，缺乏真督实查的硬劲和韧劲。“一府一委两院”有的同志把人大监督看成软任务，甚至认为这是找毛病，对决议决定的执行刚性认识不足，对审议意见的研究处理重视不够，导致办理落实效果不理想。

(二)部分审议意见质量不高。有的审议意见讲成绩说得多，谈问题不具体，抓不住要害；有的太原则、太笼统，针对性和可操作性不强，让承办单位无从下手，使审议效果打了折扣。

(三)实质性监督还需加强。重形式、轻结果的问题在一定程度上存在。开展专题询问，设计痕迹明显，“火药味”不足，特别是通过询问解决实际问题不够。受技术条件、人员素质等因素制约，预算、计划审查监督往往只是履行法定程序，对各种指标是否科学合理难以深入审查，导致监督效果不理想。

(四)刚性监督形式运用不足。在现有的监督形式中，运用频率较高的是执法检查、听取和审议专项工作报告、计划和预决算审查监督、备案审查、专题询问等，质询、特定问题调查、撤职这几种监督形式，在实际工作中很少运用。

(五)综合监督方式运用不够。人大监督与纪检监督、行政监督、审判监督、法律监督、政协民主监督、社会舆论监督等外部监督还未能有机结合起来，存在“各自为战”的问题，形不成整体监督效应。

(六)“智慧人大”建设步伐还不够快。正在开展的预算联网监督工作，由于财政、人社、国资、税务等部门原始数据是海量、专业和复杂的，不直接适用于人大监督和代表履职需要，所以进一步明晰和细化人大监督内容，制定有针对性的数据需求报表，成为系统建设的难点。同时，解决各级人大专业人才的培养引进问题等，也应引起重视。

二、拓宽工作思路，不断深化对人大监督工作发展趋势的研究和规律性认识的把握

(一)刚性监督的力度越来越大。栗战书委员长强调，人大执法检查就是“法律巡视”，是行使宪法法律赋予的监督权、保证法律得到有效实施的一把“利剑”。“人大既是制定法律者，又是监督法律执行者。制定的法律有问题，要承担责任；执法检查时不到位，也要承担法律责任。”王晨副委员长指出，人大监督要动真格，要让人大监督“长出牙齿”，充分发挥人大执法检查“法律巡视”的功效，人大监督工作不能走过场，不能放水，监督工作不到位也要问责。同时，各级人大的专题询问越来越常态化、制度化，应询级别也越来越高。专题质询工作也迈出了新步伐，去年2月，昆明市人大常委会就建筑工地扬尘治理不力问题对昆明市住建局开展了质询。

(二)信息网络技术得到运用。全国人大常委会高度重视现代科技手段在监督工作中的运用。2017年印发《关于推进地方人大预算联网监督工作的指导意见》，就如何推进预算联网监督工作进行了顶层设计。近年来，广东等地人大就如何利用信息技术和网络优势开展预算联网监督，进行了积极实践，取得了新的成效，为各地人大提供了有益借鉴。

(三)“全链条”工作流程成为监督新亮点。近年来，全国人大常委会就深化执法检查工作提出了一系列重要的思想指导，探索形成了选好检查题目、搞好检查组织工作、全面报告检查情况、认真开展审议、推动改进工作、要求“一府两院”报告整改落实情况的“六步走”全链条监督工作流程。整个过程综合运用执法检查、审议报告、专题询问等多种监督形式，打出了一套环环相扣、步步推进的“组合拳”，切实增强了人大监督工作的系统性、针对性和有效性，为各级人大提供了新的实践范本和标尺。

(四)联动监督方式成为监督新实践。去年河北省人大常委会把扶贫脱贫攻坚、大气污染防治、优化营商环境作为监督工作的重点，采取省、市、县、乡四级人大联动、五级代表参与、社会公众广泛动员的形式，实施综合监督、联动监督、有效监督，抓住了助推助力经济社会发展的重点，找准了人大依法推动工作的切入点，扭住了人大监督方式的创新点，把住了发挥代表作用的结合点，推进了人大监督工作的法治化、规范化、科学化水平。

三、强化综合举措，不断提高人大监督的实效和水平

(一)不断提高思想认识。加强法律法规的学习，让人大系统干部、人大代表充分认识监督的重大意义，倍加珍惜宪法法律和人民赋予的神圣职责，不断强化“不监督就是失职，监督不到位也是失职”意识，积极主动做好监督工作。“一府一委两院”要强化由人大产生、对人大负责、受人大监督的意识，充分认识到人大监督是国家制度和政治体制的安排，坚持把办理落实人大决议决定和审议意见，列入重要议事日程，健全办理落实责任制，加强督导调度，确保办理实效。

(二)准确把握监督原则。①坚持党的领导。人大监督工作必须在党的领导下进行，站在党和国家事业全局的高度，从国家和人民的整体利益、长远利益出发，把监督“一府一委两院”工作同支持他们依法履行职责有机统一起来，寓支持于监督之中，形成加强和改进工作的合力。②注意把握重点。监督工作切忌面面俱到，要突出重点，抓住难点，扭住关键点，真正把那些事关改革发展稳定全局的重大问题和人民普遍关注的突出问题作为监督的重点。③严格依法监督。善于用法治思维开展监督，依照法定职责、限于法定范围、遵守法定程序，督促“一府一委两院”依法履职尽责。④务求监督实效。敢于动真碰硬、揭丑亮短，充分发挥好执法检查的“法律巡视”监督利剑作用，通过准确、翔实的案例和数据印证法律实施的实情，真正形成监督压力，并转化为“一府一委两院”改进工作、完善制度、有效实施法律的动力。⑤紧紧依靠代表。充分发挥人大代表的主体作用，组织动员各级人大代表参与监督活动，最大限度地凝聚广大代表的智慧和力量。

(三)注重打好监督“组合拳”。①注重多种监督形式的结合。把工作监督与法律监督结合起来，确保国家法制统一；把专项监督和综合监督结合起来，提高监督的广度和深度；把听取专项工作报告与执法检查结合起来，更好推进依法行政、公正司法；把初次监督与跟踪监督结合起来，确保审议意见的有效落实。②注重多种职权的结合。把行使监督权与行使立法权、决定权、任免权结合起来，使立法与改革发展实际相适应，在监督中善于运用决定权推动有关问题解决。③注重与社会监督的结合。建立监督公开制度，对人大决议决定和审议意见的办理落实情况，适时通过人大公报、网络等载体，向人大代表通报，向社会公开，广泛接受社会各界的监督。

(四)探索运用刚性监督形式。①实行量化监督。对审议意见落实情况、执法检查整改情况、代表建议办理结果等，由人大常委会组成人员进行量化打分测评或者进行定性的投票表决，对量化结果达不到一定数值的，可以在规定的时间内进行二次报告，仍然通不过时可以启动问责机制。②建立监督追踪机制。研究制定人大监督强制性制度规范，对执行人大决议决定不力，办理审议意见、代表建议不积极的问题，提出警告、发回重办，必要时对部门主要负责人进行询问或质询。③建立监督问责制度。对人大选举和任命的干部，凡涉及滥用职权、以权谋私的，不作为、乱作为造成严重后果的等重大问题，依法启动质询、特定问题调查、撤职等程序，不断强化监督的处置功能。

(五)细化完善监督步骤环节。深入推行“无缝隙”管理，真正做到程序严密、环环相扣。在议题安排方面，要加强同“一府一委两院”的协调，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。在视察检查方面，要认真听取方方面面的意见，精细研究工作方案。在议题审议方面，要坚持时间服从质量，确保能够议深议透议充分。在督办落实方面，要健全机制，形成制度，强化办理落实的硬约束。

篇6：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

龙潭中学始终以“朴实求是、严谨创新、勤奋致远”的校训，办学过程中，形成了“朴实求是”的校风、“严谨创新”的教风和“勤奋致远”的学风。学校班子及教职员工精诚团结，奋力拼搏，励精图治，开拓创新，以高尚的师德，扎实的工作，不断提高教育教学水平，全面提高教育质量。

一、学校基本情况

学校占地面积120余亩，建筑面积约30000平方米，校园布局趋势合理，教育、活动、生活区域功能明确，整体性强。绿化面积达65%,现有教职工127人，专任教师112人，教师学历合格率为94.20%，专任教师学历合格率为100%，平均年龄35.6岁；中、高级教师72人，省级骨干教师2人，市级骨干教师3人，县市教学能手14人，教学班级36个，学生2238人。

学校先后被评为国家教育部基础教育教学研究“优秀实验学校”、遵义市“平安小区”、“遵义市文明单位”、凤冈县“平安校园”、县政府教育督导评估一等奖、县文明先进单位、县“先进基层党组织”、县“先进基层工会”、县“英语课题先进试验学校”。在生源很差的情况下，今年高考又创新高，全县理科文考成绩总分第一名也在我校，理科综合第一、二、三名也在我校，考取了11名重点大学，今年共培养了高中毕业生500余人。

教师在国家、省、市级刊物上发表各类文章或论文获奖80余篇次，教师王跃敏、肖永凯、秦桦等6人次获得省市级先进班主任、优秀辅导教师等奖项，高一级学生参加遵义市环保局、教育局举办的“生活与环保”漫画大赛，6名学生分别荣获一、二、三等奖，陆恩念、石久红、石行等30余学生人次在国家、省、市、县级各类竞赛中获得一、二、三等奖。

二、扎实组织教师参加政治学习，以党和政府的重要思想武装头脑。

（1）、坚持每周一次的政治学习。今年，着重学习和落实了党的十七大和十七届三中全会精神，把党的十七大和十七届三中全会精神重要思想贯彻到实际行动中，以党和政府重要精神和县委“三化五能”的精神内涵统领学校各项工作，狠抓学校领导班子和教师队伍建设、党的基层组织建设年活动和廉政建设，齐心协力，提高了工作效率，推进学校改革和管理。

（2）、着力抓好学校师德师风建设，组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列党和国家的方针政策和教育法规，认真组织教师参加教育“三考”、师德师风考试和相关法律法规考试，教育职工要志当存高远，爱岗敬业，一身正气，为人师表，教书育人，以保护学生为已任,严谨笃学，不断学习，与时俱进。

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（3）、我们特别注重加强个人修养，坚持学习教育教学理论、专著，学习现代教育技术，并在教育管理和教学实践中加以贯彻。坚持理论联系实际，强化改革意识、创新精神，努力提高思想水平、教育教学能力。

三、坚持“科研兴校”，加强德育工作和校风建设

学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，在教育实践中和研究中努力丰富自己的理论知识，联系学校教育教学工作实际，不断探索学校教育教学管理的新思想、新方法。校级班子成员积极鼓励教职员工在教学的同时参加科研。今年，学校还专门设立了教研处，组织全体教师参与了国家级课题《学生健全人格养成教育》的研究，19名英语教师参与了国家教育部组织的《基础教育英语教学评价试验项目》的研究，并于今年8月结题。基本构建教学、科研、管理协调发展模式的办学思想，求真务实，积极创新，不断提高办学效益，扩大社会知名度。我们把德育工作作为学校教育的突破口，德育在教育工作中处于首当其冲的关键地位，我们坚持主张“每一个教职员工都是德育工作者”，通过“润物细无声”般的熏陶感染、潜移默化，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。德育工作直接影响着校风建设，而校风是一个学校内在和外在的整体作风的综合表现，是一个学校无形的镜子、无形的脸面，校风的好坏，既决定着教育质量、办学水平的高低，也反映了教育质量、办学水平的高低。为加强德育实验的研究，每学期开学初，及时召开党政工团联席会，研究布置德育工作，充分发挥各自的作用，形成了德育工作的合力。

（1）、我们结合学校年轻教师多，班级管理经验不足这一实际，两次对全体教师进行如何当一名合格班主任的培训，分管副校长亲自主持培训，通过培训，以提高年轻班主任的思想素质和业务素质，使他们尽快适应了工作，尽早成熟了起来，在班级管理中起到了不可估量的作用。

（2）、政教处、团委狠抓学生德育工作。如今，找学生谈心，家访，开展爱国主义教育、传统教育和人生观、价值观的教育已成为教师工作的重要组成部分。（3）、坚持每周一次升旗仪式和国旗下的讲话，坚持每周的班会课和其它形式的教育活动，组织学生学习有关中学生的一系列行为规范、法律法规和心理健康教育辅导材料，开展了五四青年爱国运动演讲赛、国庆现场书画展、一二九学生篮球运动会等有益有趣的文体活动，寓教于乐、寓学于乐。

（4）、认真搞好控辍保学工作，学校把控辍保学工作做为班主任和科任教师的一项重要考核内容，由于措施得力，学校领导、班主任工作到位，因此我校流失学生极少。

（5）、坚持以德治校，民主理校的思想。采取不同形式广泛征求广大教职工的意见，充分发挥他们的主观能动性，使他们积极参与到了学校的管理中来，能经常为学校的发展出谋划策。

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（6）、从学校实际出发，针对社会风气、媒体对学生的影响，针对学校德育工作如何做出实效，针对双差生如何转变等一系列问题，组织广大班主任和科任教师积极参与了留守学生研究、学校社会和家庭和谐德育体系研究，撰写论文若干篇。

四、加强师资队伍建设，保证和促进学校的稳步和快速发展。

师资力量对于一所学校乃至整个教育事业的发展至关重要。加大建设高素质教师队伍的力度，努力推进“名师工程”、“青蓝工程”等，我校将“名师工程”、“青蓝工程”等作为了学校大事来抓，严格实施了《龙潭中学职称聘任方案》。（1）、结合学校年轻教师多的实际情况，分管副校长亲自主持了多次教师业务培训，通过培训，使年轻教师的思想素质和业务素质得以较快的提高，他们较快适应了工作，很快的成熟了起来，今年1月，学校从有限的资金当中抽出六万多元，组织了近三十名班主任到西南大学培训，两名英语教师到北京去培训，一名到南京学习交流。

（2）、学校还采取多种形式的师资培训。加强校际交流，互相取长补短，不断提高教师的业务水平和学校的管理水平。一年来，学校先后派出了30余人次到北京、南京、遵义、湄潭等地及县内外交流经验，互相学习，派出1副校长到贵州省干部管理学校进行业务培训，今年又有3人通过函授、自考获得本科学历。（3）、积极开展丰富多彩的教学教研活动，开发校本研究。采取以教研组为单位开展集体备课、举办专题讲座、趣味活动、学校运动、竞赛讲座、上示范课（研讨课）和读书背诵活动，说课与评课蔚然成风。为了提高教学质量，教师充分挖掘教学资源运用现代化教学手法，制作课件、查询资料，使学校多媒体教室和微机室达到了排队使用的程度。今年来，学校连办了两期《教研通讯》，物理组还自编了适合本校学生的习题集，全校教师在各类刊物上发表教学教研文章60余篇。

五、竭尽全力所能，加强学校基础设施建设。

为了解决办学条件的问题，学校每年从自收费中划拨出较大的比例来投入学校基础建设，以解教学的燃眉之急。

学校现有教学大楼2幢，其中教学楼一栋（已经相关部门鉴定为d级危房），综合楼一栋（有教室9间，理化生实验室五间，多功能教室一间，64座的语音室一间，60座计算机教室一间），60间教室的新教学大楼依然耸立，下一将投入使用；学生宿舍楼3幢，可容纳1200人住宿，其中女生宿舍楼，也已经相关部门鉴定为危房，贷款100余万元修建的能容纳800学生的女生楼即将完工；图书阅览室暂借用食堂三楼；400m环型运动场，一遇下雨就积水，无法使用，现急需改造；学生食堂设计不够合理，很不好使用；办公室（含保管室）12间，数量少，条件简陋。

六、多渠道捐资助学，助贫寒学子返校复学。

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今年以来，学校从有限的资金中挤出资助学生，资助金额近8万余元，按月支付给那些品学兼优而家境比较贫寒的学生，让他们学习无后顾之忧，有150学生得到了资助。

除本校积极捐款资助校内外学生完成学业外，还向社会及个人联系捐资助学，先后得到了国家福利彩票中心、新华社贵州分社、香港周德丰教育基金会、思源教育基金会、团县委、消防中队、县建设局等数十家单位和个人捐资近20万元帮助本校的近200名学生完成学业，帮助40余名学生返校复学。

七、积极参与社会公益事业，帮村也救灾。

我校积极向县委县政府的要求，主动帮扶天桥乡石桥社区。雪凝灾害过后，学校投资800余元为灾民购买了24箱方便面；春耕期间，又购置了价值3400元的化肥，发放到天桥乡石桥社区14家计生户和3家五保户手中；“六一”儿童节投资500元慰问了漆坪完小留守儿童；10月份，将1500元投放到天桥小学用于两基建设；并将一套会议桌捐给石桥社区办公使用，下一步将继续帮助石桥社区完成上级的工作安排，譬如：援助修建沼气池、改善居民居住条件（修建黔北民居）。四川汶川发生里氏8.0级地震，5月16日，全校师生员工沉痛地为四川汶川灾区损款达42705元。此外，我校师生员工还为雪凝灾害捐款6300余元；为“五个一”康复工程捐款1300元；为永和中学一位患尿毒症的教师捐款1700元；38名党员为四川汶川地震灾区捐款交纳特殊党费共计 1550元。

八、走特色学校发展的道路，提高教学质量。

我们针对学校生源差，而高考艺体类招生录取分数线相对较低这一现状，形成了自己的办学特色。分别开设了美术特长班，音乐特色班，体育特长班，分派专人负

篇7：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

（草稿）

依据《莒南县城市网格化管理工作实施方案》（办字[2012]64号）的统一部署，为进一步巩固文明城市创建成果，建立城市管理长效机制，动员全社会参与城市管理工作，促进城市管理水平再上新台阶，全面提升城市文明程度和城市形象，特制定以下实施意见。

一、任务目标

深入贯彻落实十八大和十八届五中全会精神，以新型城镇化建设为契机，以服务群众、保障民生、理顺城市管理各项工作为根本要求，以建立城市管理长效管理机制为目标，通过信息上互通、执法上互补、管理上互动、工作上互助、成绩上互享的工作方法，探索城市管理新方法、新思路，着力提升城市管理水平，不断建立责任细化、标准明确、管理规范、全面覆盖的城市网格化管理体系，实现市容规范、道路洁净、市民文明、环境优美的管理目标，逐步实现管理的全覆盖与服务的全方位，加强和提升全县城市管理工作的综合水平，努力打造生态和谐文明莒南。

二、实施原则

依照《莒南县城市网格化管理工作实施方案》（办字[2012]64号）的有关要求，保持原有11个网区，每个网区3个网格，共 33个网格不变，督导单位不变，在原有网格化管理的基础上，全面落实“门前三包”责任制，重点放大城市管理方面的作用，着力提升城市管理水平。要求城区内机关、团体、学校、企事业单位，村居和集贸市场、建筑施工现场、停车场、车站等管理单位、个体工商户以及其他组织等各“门前三包”责任主体，均需签订《“门前三包”责任书》，落实“门前三包”责任。逐步建立以“12319”城管服务热线为核心，与“12345”市民服务热线相衔接，并与其他相关行业管理信息系统互联互通的城市综合管理信息平台。使县城环境卫生、市容秩序、城市面貌明显提升，广大市民文明程度进一步提高，形成人人参与城市管理、自觉维护文明形象的良好氛围。

三、标准要求

各网格化管理责任区要达到如下要求：

（一）沿街门店：落实“门前三包”，做到门前无瓜果纸屑、污水油渍、垃圾堆放、乱摆乱卖、乱停乱放、乱张乱挂、乱涂乱写、乱搭乱建，对门前违反城市管理的行为要及时劝阻和制止，对于不听劝阻的要及时向城市管理有关职能部门反映。

（二）单位小区：各机关、企事业单位、学校要确保单位院子、楼道及楼体立面干净、整洁，无暴露垃圾、无卫生死角、无乱贴乱画；各小区要做好净化、绿化、硬化等工作，确保小区环境卫生状况良好，环卫设施完善，无毁坏花草树木、侵占公共绿地等行为。

（三）镇街、社区、村组等基层组织：负责抓好背街小巷、居民小区的卫生整治，结合爱国卫生活动，彻底清除卫生死角，深入开展灭“四害”运动，净化、绿化、美化环境，创建文明社区；协助执法人员完成执法文书的送达工作，对集中执法活动做好管理相对人教育劝说；按照属地管理原则，做好违法建设的预防与管控。

四、责任分工

成立莒南县城市网格化管理工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在县文明办，负责城市网格化管理工作的综合协调、日常检查指导和考核通报工作。县监察局、城管局、公安局、住建局、广播电视台、工商局、房管局、食药监局、环保局、国税局、地税局、莒南经济开发区、有关镇街等为成员单位。

（一）县文明办：牵头全县“门前三包”工作，负责“门前三包”工作的协调、督促、检查和考核，负责城区内有关镇街和县直各机关、团体、企事业单位等“门前三包”责任制落实。

（二）县城管局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，负责城区主次干道、公共场所等“门前三包”责任制落实，负责城区“门前三包”工作日常巡查和处罚工作。

（三）县监察局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，负责对“门前三包”实施过程进行监督，对各相关部门的工作效能进行监察。

（四）县公安局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订 和长效管理机制，全力做好执法保障工作。

（五）县住建局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，负责建筑工地“门前三包”责任制的落实，及时做好市政公用、园林绿化等设施的配备和维护工作。

（六）县广播电视台：协助配合相关部门落实 “门前三包”制度，负责制定“门前三包”宣传计划，做好新闻报道工作。

（七）县工商局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，对临街经营户严格按照前置程序核发工商营业执照，并根据相应职能对临街经营户的违法（章）行为进行处理。

（八）县环保局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，负责对临街经营户产生噪音、饮食服务油烟污染和污水排放进行检测，将检测结果告知城管局，并按照职能分工，对超标违法行为进行处罚。

（九）县房管局：协助落实《“门前三包” 责任书》的签订和长效管理机制，负责物业管理居民小区“门前三包”责任制落实。

（十）县食药监局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，加强对临街餐饮店的食品安全整顿。

（十一）县国税局、地税局：协助落实《“门前三包”责任书》的签订和长效管理机制，依法对临街经营户的偷、漏税行为进行查处。

（十二）莒南经济开发区、有关镇街会同职能部门与城区主 要道路两侧的单位、住户、经营户签订《“门前三包”责任书》，落实村庄（社区）的管理责任，协助职能部门对上述区域影响城区容貌、环境卫生、城市绿化的违法（章）现象进行整治和处罚。

五、督导考核办法

（一）日常督导

按照划分的11个网区安排11名信息采集员，负责对网区内日常发现的城市管理相关事件和部件的问题发现和上报，由数字化城管指挥中心进行指派处理，根据完成情况对相关责任单位进行考核打分。

（二）月度考核

每月由文明办牵头，抽调城市网格化管理工作领导小组成员单位人员组成考核小组，从33个网格中随机抽取11个网格进行考核，对发现的问题记录、拍照、录像存档，汇总。每个季度进行综合考评，确定城市管理各部门的季度得分，排出名次，发布通报。

六、保障措施

（一）加强组织领导，抓好责任落实。各级各部门要高度重视城市网格化管理工作，将思想统一到县委、县政府的工作部署上来，切实加强组织领导。一把手要亲自抓，分管领导要具体靠上抓，确定一名联络员，配齐、配强工作人员，并在经费、时间上给予充分保障。各部门单位要将城市网格化管理工作放在各项 工作的重要位置，全面推进，协调发展。对因工作不力、履职不到位等影响工作开展的，按照有关规定，严格追究相关部门和人员的责任。

（二）搞好宣传发动，营造良好氛围。要认真贯彻“人人参与、共建共享”的理念，做到以人为本，发动群众，依靠群众，充分发挥城市居民参与城市管理的积极性，引导广大群众参与到城市管理工作中来。要进一步加大对城市网格化管理工作的宣传力度，并通过开设曝光台、设立意见箱等形式，及时接受社会监督，形成全社会关心、支持、参与城市管理的良好局面，促进城市管理工作水平全面提升。

（三）着眼于长远，健全工作体制。各部门单位要不断建立健全各自网格化管理的工作制度，针对各自网区网格的特点，完善各项规章制度及工作要求，并公开公示。明确工作职责，落实“门前三包”，并定期组织自查。将每月15日定为全县公共卫生秩序日，网格内包扶县领导、督导单位、责任单位，统一开展环境清理、公共秩序规范活动，由县城市网格化管理工作领导小组进行督导检查工作。

篇8：关于全面提升学校教育工作水平的实施方案

在中央和地方的关注和推动下, 我国中等职业教育在规模上得到了跨越式的发展, 但规模的扩大并没有让我国职业教育结出丰硕的果实。究其原因是我们的人才培养模式和教学模式还停留在对普通教育教学的移植方式上。也就是:教学内容按文化基础课、专业基础课、专业课纵向排列, 理论课教学以教师课堂讲授为主, 实习通常安排在最后。这种以学科为体系的专业课程结构和传统的教学方法, 难以适应信息化与科学技术高速发展的时代, 难以满足科学技术不断创新的现代企业的需要。所以教学模式的改革势在必行, 现代职业教学方法推广迫在眉睫, 否则只能造就一大批在教室里只会睡觉的课桌学生和实习场上只能坐板凳的板凳学员。

2 开展教改课的目的

传统教学方法不能适应现代职业教育的发展这个现状对于我们而言既是困难也是机遇。如果我们不畏困难、知难而上, 必然对学校的品质建设是一个巨大的推力, 也会使教育教学质量上一个台阶。开展教改课, 推广现代职业教学方法我们还期望达到以下目标。

1) 提高教师的综合能力。传统教学方法中, 教师是课堂的主体, 占有绝对的主动性, 他们以“扳指头”“读课本”等教学方法, 在比较短的时间内, 向学生传授了大量的知识。但现在中等职业学校的生源情况比较特殊, 他们对理论知识的认知能力普遍较差且没有良好的学习习惯, 部分学生在教师“满堂灌”的教学方式下表现从无所适从, 严重的还会出现学习障碍。而且这种教学方法不利于学生的思考, 也不利于探究能力的培养。实施教改课不光要让学生在理论知识和技能能力的培养上有所突破, 还应该让学生在情感学习上有所收获。需要教师主动学习教学方法, 丰富教学手段, 加强理论知识和技能的强化, 在这主动学习的过程中提高了教师综合能力。

2) 提高学生的职业能力。现代职业教学方法实施的关键是一个“动”字, 要让学生主动参与学习过程。在动态的教学过程中让学生“训练技能、掌握知识、养成能力、修炼身心、磨练意志、锻炼体能”, 成为高素质、高技能的人才。现代职业教育教学是以全面提升学生职业能力为出发点, 以问题、项目、任务和活动为中心, 在各类教育教学环境中, 以各种形式和方法展开互动式的教学, 以方便师生间 (教与学) 的交流、沟通和讨论等, 充分调动学生的主动性, 激发学生的学习兴趣, 学生由“要我学”转变为“我要学”, 学生自主学习能力、团队协作、表达沟通能力、自我评价能力显著提高, 使学生真正学会了学习, 学会了工作, 学会了与人相处, 实现了综合职业能力极大的提高。

3 具体工作实施

众所周知“教无定法”, 所以在现代职业教育方法推广上学校决定开展教改课活动, 在开展教改课的过程中让各种教学方法在课堂上出现“争鸣和争春”的局面, 并以此为契机推动学校教学模式改革的开展和深化, 全面提升教育教学水平。

1) 学习推广先进的教育理念和方法。学校一贯重视先进经验方法的学习和推广, 2013年7月学校选派部分教师去德国学习先进的职业教育理念和教育教学方法。学习结束后, 采取总结会和经验介绍会等方式把他们学习到的知识经验和一些自己的见解在全校介绍, 让全校教师对职业教学方法有了感性的认识。其后, 学校又多次邀请重庆教科院的现代职业教育专家到学校开展讲座给学校教师传授职业教育理念和教育教学方法, 使全校教师在理论有了清晰的认识和理解。系部于2013年12月到2014年3月派出多名教师到我市示范中职建设项目学校学习他们的教学模式和教育教学方法。

在“请进来走出去”的过程中教师们明白了现代职业教育方法在教育教学中的重要性, 清楚了我们学校与其他地区和学校的差距, 为缩小学校与其他地区学校的差距鼓足了干劲。

2) 学科试点、全员参与、全面提高。在经过一段时间的学习和吸收后, 学校在2014年度春学期开展了教改课试点, 系部专业教师均报名参与了学校组织的“讲一次教改课”的活动, 为保证教改课的教学质量学校专门制定了教改课考核办法, 成立了学校内的专家组对每一堂教改课进行考核, 并规定教改课评分不满80分将重新试讲。对此专业们教师不放过去学习观摩其他教师的教改课的机会, 尽其所能去学习他人的优点, 对比找自己的不足。在全员参与教改课这一活动中, 专业教师采用了各种现代职业教学方法让教改课效果突出, 成绩斐然。比如在数控铣削编程与实训安装虎钳任务中采用了“引导提示法”来组织课堂。在课堂上老师改变自己的角色, 使自己成为了一个主持人一个引领者, 而学生成为课堂的主角。学生在这节课上从资料收集、制定计划、决策、实施、检验、评价这六个环节中积极主动、独立自主。整个课堂显得活而不乱, 学生的参与度极高。从课后的评价考核数据来看, 教学效果优良, 完成了教学的目标。在这次教改课的活动中, 教师们主动探索、认真学习成功案例, 努力把教学方法的理论与教学实际相结合, 自身的业务水平有很大提高。

3) 打造适合教改课实施的教学环境。现代职业教育的核心是教学过程的实践性, 要求每个教学内容都要有“做”的环节, 从而消化知识、培养技能、形成职业能力, 因此需要更多更全面的实训设备来供学生使用。传统的教学环境已经不能适应现代职业教育。我们在借教改课推广现代职业教育教学方法活动中, 通过合理规划逐步对教改班级的教室、数车实训场地和数控铣削车间进行改造和升级, 使其满足现代职业教育教学的需求, 研究制定多媒体信息化试点教室的建设方案并实施, 为全面提升教育教学质量奠定良好的基础。

4) 逐步完善适合教改课实施的教学资源。在教改课中教师们运用了多种教学方法, 而教学资源是丰富教学手段的重要支撑。在实施教改课活动的过程中, 全体教师均参与了教改课教学资源的完善。虽然只是一节课的内容, 但是通过教改课的开展, 全体教师都明白了教学资源建设的重要性, 清楚了教学资源建设的内容。在其后的教学资源库的建设中完全可以以教改课这个点带动这个教学资源库建设工作的开展。

4 实际效果

“讲一次教改课”的活动在学校开展以来, 达到并超出预期效果, 具体表现在以下几方面。

1) 提升了教育教学理念。从教师实施教改课的过程来看, 教师面向全体学生, 尊重个体差异。在实施教育教学过程中不再为完成教学任务而满堂灌。而是在实施教育教学中以学生为主体, 培养学生解决问题的能力和创新精神, 促进学生的全面发展。

2) 教师的职业能力得到了提高。通过教改课的展示, 教师们开阔了眼界, 盘活了思路。教师有了自己独特的教学特点, 教学设计日渐新颖, 课堂上更重视教学方法的调控和学习方法的指导, 体现了“先学后导、当堂演示”的基本模式, 并能在教学过程中生成新的教学资源。从教学的效果来看教改课都达到了教育教学目标, 不同层次的学生都有所收获, 教师职业能力的提高得到了体现。

3) 课堂参与学习氛围浓厚, 学生学习状态有很大改善。教改课上, 学生成为了课堂的主角, 这是给人最直观的感觉。由于教师教育教学理念的提升、教育教学方法的改变, 教学活动设计贴近学生生活, 教育教学活动与学生的距离近了, 学生积极参与教育教学活动。师生间、同学间有了大量的互动交流。学生参与活动有了合作意识, 愿意倾听并获取有帮助的信息, 重要的是学生有思考的时间和空间, 在学习过程中敢于提出质疑, 勇于探索, 学生的职业能力得到了全方面锻炼和提高。

4) 促进了学校品质建设工作的开展。在开展教改课的活动中, 机电系为教改课实施打造了适合教改课实施的教学环境, 改造了部分教室和实训场所。开始了建立完善教学资源库的工作, 促进了学校品质建设工作的开展。

教改课的开展实施在一定程度上加大了教师的工作任务, 但是很大程度上提高教师综合能力、学生的职业能力, 让教育教学理念得到更新、教育教学水平得到提升, 促进了学校品质建设工作的开展。所以在一定阶段内, 还应该将教改课活动持续开展和推广。

参考文献

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