大学生该如何爱国

关键词： 虎门销烟 汗青 大学生 爱国

大学生该如何爱国（通用12篇）

篇1：大学生该如何爱国

大学生该如何爱国

——之理性爱国 爱国，这一神圣的字眼，从古至今一直为人们所歌颂。从春秋儒家的“舍生取义”，到屈原的身沉汨罗江；从文天祥的“留取丹心照汗青”，到林则徐的虎门销烟，虽时代在变化，但其内涵始终如一。而近来，随着钓鱼岛事件引起的大风潮，“爱国”这一课题有被人们重新放上案。

关于钓鱼岛事件的始末细节，我想已不用多说，大家都十分明朗。在这儿，我要提及的是：事后我国民众的姿态。

我们都知道，在钓鱼岛事件发生后，中国内地也发生了多起民众的保钓示威行动。官方和民间联动，显示了中国政府和人民维护国家海洋权益的坚定意志和决心。但与此同时，一些非理性的抗议活动也屡有发生：抵制日货的民间情绪高涨，甚至有人当众焚烧或打砸日系车;某些地方发生了袭击日本人的过激行为。这些不理智之举对于解决问题并无裨益，有些还突破了法律的边界。

对于后者这种看似热血爱国，实则是“亲者痛，仇者快”的行为，应该为我们广大大学生敲响警钟。作为祖国新时代的接班人，我们应该把握好自己爱国的尺度，要学会理性思考，充分认识到：爱国是一种态度，而不是一双拳头；爱国是一种理性，而不是一根铁棍。因为在这种民族大义的问题上，我们不仅仅代表着我们自己，更是代表着我们祖国未来的方向。那么，作为大学生，我们应该如何爱国呢？

首先，我们应该保持一个健康的体魄。良好的健康状况、精神饱满和体力充沛,这些是朝气蓬勃地感知世界、乐观主义精神和随时准备克服困难的重要的条件，也是产生战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。所以我们青年大学生应该关心自己的身体，了解健康方面的知识，并加以循序有组织的训练来锻炼身体、发展体质。

其次，我们要做好自己的本职工作。那就是要求我们要积极思考，努力学习，不断用科学知识来充实自己，用文化力量来武装自己，为未来建设与发展祖国打下基础。当然，在我们汲取文化知识的同时，作为新时代的大学生，我们也要积极参加社会实践。在实践中体悟所学，品味苦乐，将我们的知识运用到实际生产中去，成为“能做事”的大学生。

再次，我们还要培养自己的爱国意识。这里的“意识”不仅包括思想，更是一种意识的行动，因为爱国的意识不是嘴上喊出来的。“爱国口惠而实不至”的例子屡见不鲜。像有些人经常把爱国挂在嘴边。可是真正到了让他们出钱出力，哪怕只是捐献出300毫升血，他们也会退避三舍，悄悄地溜走，全然没有了往日的豪情。在这种情况下，爱国往往被包围在假、大、空的情感渲泄中，而不能落在实处。这样的爱国实际上是没有多大意义的。真正的爱国首先应该是行动。无论爱国的行动有多少都是真实宝贵的。

最后，言而简之，最重要的就是要有理性，我们大学生的爱国行为时时刻刻都不能失去理智。我们要用自己有限的时间和能力去做对祖国，对社会，对自己有意义的事。以一颗理智成熟的心关心时事,时刻保持头脑清醒,不被激进舆论左右，不被投机分子利用,理性表达爱国热情!

5110109086郑皓晖

篇2：大学生该如何爱国

——我们小学生该如何爱国

和静县八小二年级1班

活动目的：通过主题班会，对学生进行爱国主义教育，培养学生对国旗、的崇敬之情，会唱国歌。懂得尊敬国旗、会唱国歌也是爱国的表现。并把爱国这句口号落实到行动中来。

活动过程：

一、导入：

1、国旗是象征着国家的旗帜，它代表国家的主权和尊严，是国家的标志。国徽是国家民族精神的象征，工农阶级的象征，我国人民大团结的象征。国歌是代表着中国人民的呼声，代表着中华民族在五千年的历史长河中，不断反抗压迫，艰苦奋斗，自强不息的精神。

2、国旗、国歌，它们是最崇高、最神圣、最亲切的名字，作为炎黄子孙的我们怎能不将自己的荣辱与它们联系在一起呢？

二、了解国旗的由来和象征意义

1、六十多年前的 10 月 1日，在雄壮的《义勇军进行曲》中，中华人民共和国第一面五星红旗在天安门广场上空冉冉升起，那么这面旗面红色，上有五颗黄色五角星的五星红旗又象征着什么呢？

2、理解国旗的象征意义

中华人民共和国国旗是五星红旗。五星红旗的旗形为长方形，长与高的比为三比二。旗面红色，似红霞满天；红色表达庄严热烈，象征革命；红色易引起希望、活跃、喜悦之感。五颗五角星居旗的左上方，为黄色，显示光明；黄色还表达中国人是黄种人的特征；黄色往

往让人和金色联系起来，能表达优美、温和与珍贵。五星中，一星较大，代表中国共产党；环拱于大星之右的四星较小，并各有一个尖角正对大星的中心点，这四星代表中华人民共和国成立时中国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级。五颗五角星的相互关系象征中国共产党领导下的人民大团结。

三、知道会唱国歌也是爱国的表现

1、“一滴水可以折射太阳的七彩光芒。”同样，从唱国歌上就可以看出我们是否真正爱国。热爱祖国不是一句空话，我们在唱国歌时的神情和态度，我们内心的感受，都能说明我们究竟爱不爱国，究竟有没有民族自豪感。

2、抬头看看那正在空中飘扬的五星红旗，同学们让我们想一想作为黑眼睛黄皮肤的一员，作为国旗主人的一员，我们应该做些什么呢？为中华的振兴，为中华的繁荣富强，积累知识，增长才干，让我们的国旗更红，让五颗金星更亮更辉煌。

四、知道如何把爱国落实到学习生活实际中来

1、作为小学生的我们，生活在美好的和平年代，我们不能像烈士先烈一样为国捐躯，浴血沙场，我们又能怎样践行爱国呢？

2、我们的任务是好好学习。具体表现为：认真上好课，珍惜时间，按时完成作业。孝敬父母，尊敬老师，感恩祖国。同学们，热爱祖国，她不是一句口号，也不是一堂主题班会能全部体现的，她更多体现在同学们日常的生活中，爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校，学会分享、勇于承担、敢于担当。无论身在何处，我们都不能

忘记自己是中国人，为自己是中国人而感动荣耀。在不久的将来，中华民族的全面振兴需要我们去创造，未来是美好的，希望你们努力学习，刻苦熬炼，掌握科学文化知识，把明天的祖国建设得更繁荣富强！

五、总结：

我们是祖国的未来，浴血奋战、硝烟弥漫的战火已离我们久远；历史恩怨，国危的呼号也融进了历史。但是，国旗，这新中国的象征；国歌，这一中国人心中最激越的旋律，穿越时空，延续着我们中华民族的伟大传统，凝聚着新中国的豪情壮志，昭日月，耀千秋。国旗的光辉伴随着我的成长，照亮了我们前进的道路；国歌的旋律激励我们继承先辈的伟大事业，不懈奋斗。

和静县第八小学

二年级1班

篇3：教育该如何“渡”学生

在上学期结束的升学考试中, 有个学生刚及格, 选择读中专。是庆贺还是懊恼?这似乎是不大容易回答的一个问题。有一点是可以肯定的, 就是一个学校, 如果有一半的学生都是这个成绩, 那家长肯定不愿意把孩子送进来, 老师在这里教学, 也会少了很多成就感。

刚才提到的那个学生, 来自安徽农村, 父母没读过书, 不识字, 他说老家同龄的孩子, 读了初中, 也就打工去了。他入学时, 三门功课加起来刚过100分, 毕业时, 已经近及格了, 可以读正规的学校, 学到一门技术。这对他自己, 对他的家庭, 对整个社会, 都是好事, 也是成功的。可为什么这种成功, 无法引起更多的关注、重视和认可, 甚至觉得“这似乎是不大容易回答的一个问题”呢?因为上高中、读大学几乎已成全民的梦想, 我们已习惯于用这样一个标准去评判学生是否成功。

事实上, 这违背了教育的规律。教育名人顾明远说, 一般人一顿吃两个馒头, 胃口大的吃四个。如果要求每个人都吃四个, 那胃口小的就要撑死了。当然不仅如此, 难道只能吃馒头吗?吃面条、吃米饭、吃西餐不可以吗?吃不饱的年代, 不能选择, 雪水和草根都要吃。现在不一样了, 可以更人性化一些。因此, 我们当下要考虑的问题是:要让学生适应教育, 给什么吃什么, 还是让教育适应学生, 学生需要什么, 教育就给什么。

人生而平等, 这是指权利和义务。但人与人之间的差异是普遍存在的。怀特海说, 漠视这些差异, 对一个民族而言, 就是毁灭性的打击。同样年龄的孩子, 有的接受新知识慢些, 有的快些;有的喜欢唱歌, 有的五音不全, 但是球打得很好。按道理, 既然人不相同, 我们提供的服务也该因人而异。“每个孩子都是天才!”学习不好, 但可能是其他方面的天才, 有待我们发现。教育的目的就是唤醒、激励和鼓舞。“唤醒沉睡的天赋”, 顺着孩子的天性, 扶持并帮助其按照自己的天性生长, 而不是用一个模子去规范和束缚。“顺木之天, 以致其性”就是这个道理。

觅渡, 觅渡, 教育的渡在何处?渡在公平, 公平不是平均, 是各取所需;渡在适切, 适切不是妥协, 而是多元发展。我们应该选择适合学生的教育内容, 采取适合学生的教育方法, 设定适合学生的目标, 搭建因人而异的发展平台。我们该关注学生的实际, 正视学生的差异, 满足不同学生的个性发展的需要, 真正为孩子的成长提供个性化的教育服务。这样才是真正“目中有人”的教育。

觅渡, 觅渡, 渡何处。作为教育工作者, 我们一直在探索。

篇4：大学生该如何准备就业

第一，为大学四年划定阶段和目标。进入大学后的前两年是准备和储备阶段。由于之前高考太辛苦，让人变成了“非人”状态，所以在大学的一、二年级，你应该从心理上把自己还原成轻松状态，在把功课学得比较好的情况下，尽可能生活得轻松一点，把知识学得广泛一点，这是一个综合素质的准备阶段。真正的就业准备从大学三年级开始。就找工作而言，三年级和四年级这两年要做的最重要的一件事是搞清楚你毕业以后找工作的主要方向是什么。

第二，增加通用技能的准备。所谓通用技能，就是指英语、电脑操作等技能，这是你到任何一个单位工作都必须用到的技能。

第三，积累实践经验。实践经验对于任何一份工作来说都是很重要的。美国大学生上大学期间一定要出去实践，而且不一定拿工资。你如果到新东方来实践，即便是管理一个月的教室，那也算是工作经验，至少你知道了工作是怎么回事。更重要的是，如果你真的干得很好，你走的时候老板会给你写一封推荐信，这对你未来找工作一定是有好处的。所以，在大学三、四年级寒暑假里，大学生一定要找机会去实习，在实践中累积经验。

第四，学会与人打交道。与人打交道就从与你的同学相处做起。与人打交道时，最重要的心态是分享心态。中国的一些独生子女比较自私，什么东西都要独享，跟别人从感情上到物质上的平等交往能力比较缺乏。我举个例子来说明什么叫平等交往和分享心态。比如，你有六个苹果，有两个处理这些苹果的选择。第一个选择是到树林里把这六个苹果全部吃完，然后再回宿舍，别人谁也不知道你有六个苹果。表面上看，你得到了全部六个苹果，但实际上你失去了用六个苹果跟别人去交换无穷资源的可能性。另外一个选择是你自己吃一个苹果，把另外五个带回宿舍，分给你宿舍里的其他五个同学。表面上看，你失去了五个苹果，但实际上你得到了五个同学的认可和好感，你们开始了感情交往和互相帮助，最后的结果是你换回来的无形资源比你五个苹果的有形价值要大出不知多少倍！这就是整体上的社会交往原则。记住了这个原则，你将无往而不胜：在大学跟同学分享，到了单位跟同事分享，创业时跟合作伙伴分享。分享原则会使你成为最受欢迎的人，也自然会为你赢得更多的尊重和支持，最终助你走向成功。

最后再补充一点。在我个人看来，一个人要找到好工作需要具备两个要素：过硬的专业知识和综合素质。专业知识的获得相对简单，我主要来说说综合素质。在我心目中，有五种素质非常重要。第一是诚恳和诚信。这意味着你这个人不但要看上去可靠，而且行动上也可靠。第二是踏实。诚恳和诚信不意味着踏实，我发现很多大学生很诚恳，并且有诚信，但做事却很浮躁。要知道，任何时候，重任都不会交到浮躁的人手里。第三是沟通能力。一个人不但要有才能，还要有良好的沟通能力，这样才能与团队成员和谐相处。第四是创新能力。你得能够提出新思想、新主意，让大家感觉到你想到的东西有价值，而且别人都没想到，这样你的职位就会得以提升。最后一种素质是无私。为什么无私放在最后？因为我觉得每个人都有私心，关键是要把私心限制在大家可以接受的范围之内，同时最好通过利他的方式表现出来。

如果把上述这些时刻记在心中，我相信你不仅会如愿就业，而且会在未来的事业道路上勇往直前，取得成功。

篇5：新时代的我们该如何爱国小学作文

说实话，我很长时间都觉得爱国是很遥远的事，是已经消散的硝烟、是英雄们的事迹。最吸引我，往往不是那血与火的战争而是神奇的动画和温情的故事；当我们声情并茂地背诵着“人生自古谁无死”时，也许并未真正想过怎样去“留取丹心照汗青”。

说起爱国，我们脑海里立刻会浮现出为“还我河山”而精忠报国的岳飞；为抵御辽兵而前赴后继的杨家将；为抗击侵略而虎门销烟的林则徐；为光复中华而奔走革命的孙中山。

为了挽救多灾多难、风雨飘摇的旧中国，为了拯救水深火热、民不聊生的老百姓，他们不惜上刀山下火海、抛头颅撒热血。宁愿牺牲宝贵的生命，也绝不放弃理想和信仰。他们的爱国精神铸成了历史的丰碑，感动了一代又一代人。但我在感动和崇拜之余，又有很大的迷惘：这些爱国的民族英雄，都有着轰轰烈烈的英雄事迹，而我们成长在新世纪一代人，沐浴着祖国灿烂的阳光、享受着改革巨大的.成就，远离了战火硝烟，告别了艰难困苦。时代的和平和生活的富足，是否已经让我们失去了爱国的热情？

不，绝对不是！汶川大地震的噩耗传来，虽然远隔千山万水，但灾区的一切，无时无刻不牵动着我的心。电视上的每一个画面，都会使我震撼，灾区的每一个感人故事，都令我久久不能平静。我情不自禁地写下了一首小诗，并在全市的朗诵竞

赛中获得第一名。奥运赛场上，在五棵松体育馆，看着场上运动员拼博的身影、我带着“中国加油”的头饰，随着拉拉队员为中国的每一次得分而忘情地欢呼！神舟七号上天的瞬间，我们也同全国人民一道热血沸腾……

这一刻，我恍然大悟，原来我们身体里面流淌浓浓的爱国热血，充溢着拳拳的爱国之心。我们爱我们的祖国，爱这个大家庭中的每一个成员。国家有困难，我们义不容辞，勇往直前；国家和平时，我们埋头苦干，发奋图强。原来，爱国就在我们每一天的生活中，甚至就是那一举手一投足，一个甜美的微笑，一个小小的礼貌。这也许是一个不需要英雄的时代，那就让我们尽自己的本分，把巨大的爱国热情化作小小的水滴，流进祖国的土壤里，就一定能浇灌出最美丽的花朵。

篇6：今天,我们该怎样爱国？

爱国，其实很简单，只要你心中有爱，只要你为人正直、善良，知道怎样帮助别人，就是爱国。

爱国，其实不需要做什么惊天动地的大事，同样可以从身边一点一滴的小事做起。比如，先要懂得怎样爱自己、爱长辈和爱朋友；还要懂得尊敬国旗、国徽；更要及时的关注国家的新闻；国家有困难时，知道关心，愿意帮助……只要你懂得了这些你就可以称得上是爱国者了。

我还是个小学生，虽然对祖国帮不上大忙，但我认为，只要好好学习、用心读书、尊敬家长、乐于助人、不干坏事，就可以了。如果你觉得你的表现还不够好，就可以看一下小学生守则，按照上面的每一条去做，努力让自己变的更好。

我们也可以多看一些爱国者的故事，比如：毛泽东、孙中山、邓小平、雷锋、刘胡兰、郑成功、王二小、白求恩和《开学第一课》上的藏族老人等。我相信，看了他们的故事，你也一定会被他们的爱国精神所感动的。

爱国，其实每个人都能做到，重要的是，你有没有这种伟大精神。加油吧！只要大家都爱国，祖国的明天一定会更美好！

篇7：今天我们该怎样爱国作文

我认为爱国对于90后来说是一个遥远而抽象的词语。在我们眼中所真正关心的无非是考试成绩，明星八卦，电子游戏，年轻作家等等，至于爱国早已被抛到了九霄云外。

要爱她，首先要尊重她。

中央二台“开学第一课”中有这样一个故事：一位负责天安门升旗仪式的解放军战士在护送国旗到旗杆下时，靴子被一根铁钉扎穿，铁钉深深嵌入肉中。他没露出一丝痛苦的表情，平静甚至出色的`完成了升旗仪式。等仪式结束后脱下靴子，里面早已被鲜血染红了。或许当时的剧痛足以令他倒下，但他始终铭记自己庄严的使命，面对广场上无数中国人与外国友人，他维护了祖国的尊严，无愧的展现了中华民族的精神。相信，当那五星红旗冉冉升起的时候，他心中一定充满无限骄傲和自豪吧！这是怎样一份赤诚的爱呀！

篇8：阅读教学该如何指向学生

一、展示学生“已知”

传统的“怎么教”就是把教师的设计在课堂上逐渐呈现的过程,而课堂教学的内容当然是学生所不知道的以及要知道的,这种教学活动的中心依然是教师。笔者认为,指向“学生”的教学策略,一个重要内容就是要给学生充分的时间自学,给学生充分的时间展示自己通过自学后的收获,即“已知”的内容。不要以为这个环节是浪费时间,这恰恰是“以学生为中心”理念的一种体现。展示学生已知,是建立在学生先学基础之上,是“先学后教”、课堂翻转的真正体现;展示学生已知,是教师把握真实学情、选择教学起点的重要依据,从而确定更符合学生实际的教学内容。可见,看似小小的改变对于促进阅读教学的变革意义重大。

学生在展示学习已知的过程中,更展示了自己的学习或思维过程,这对别的学生就是一种启发,一种指导。这实际也是我们“教学目标”的一个极其重要的指向——学习方法,要重点培养的学习习惯。而来自同伴的经验、影响,比教师的说教更容易被同龄的同学认可、效仿、相互激励。不少教师在出示课题时也常常要学生提问或质疑,其实不妨先问一问“你读了这几个字,已读懂了什么”或“你已知道了什么”。如苏教版二年级上册第5课《送给盲婆婆的蝈蝈》,学生就会说“读了课题知道是写蝈蝈的”“是送给盲婆婆的蝈蝈”“是把蝈蝈送给别人的”“是把蝈蝈送给了盲婆婆”……读了第8课《小鹰学飞》这一课题,可以知道课文是写小鹰学习飞行的事。用“群文阅读”思路,再看这一单元的其他3个课题:《青蛙看海》知道是写小青蛙看大海的事,《狼和小羊》是写狼和小羊之间发生的事,《狐狸和乌鸦》是写狐狸和乌鸦之间发生的事。

读课题可以问一问学生明白或知道了什么,同样,读课文或读某一段落后也可以问一问学生明白或知道了什么。如读了《送给盲婆婆的蝈蝈》第一段,学生从“捉回了”就会知道送蝈蝈的人(小朋友)是在外面捉到蝈蝈的,从“乐呵呵”知道那个小朋友是很高兴、很开心的,从“喜滋滋”知道那个小朋友把心爱的东西送人,也是很开心、很乐意的,从“邻居家的盲婆婆”知道他们是邻居,甚至有学生想到“他们平时处得很好”……这种分享“已知”的过程不正是学生展示学习收获、获得学习认同的经历吗?

学生自己能做的事,应该让他们自己做;学生自己不会做的事,要鼓励他们自己学着做,想办法做。知道了学生的已知,教师就不会滔滔不绝地讲个没完没了,或问个没完没了,就不会出现低效或无效教学。

二、激发学生“想知”

通常教师在设计教学的过程中,考虑更多的往往是哪种方法效果更好、更受学生欢迎,而很少考虑学生是否想学、愿学。有些课堂上,特别是公开课上,学生看似非常积极、非常投入,事实上正是不少学生慢慢学会了迎合教师,而自己对于学习、对于求知的欲望并不强烈。而在平常的阅读课堂上,教学手段单一、枯燥,学生的求知欲更难得到激发。

其实,对于每个人来说,求知的欲望都是存在的;对于孩子来说,这种欲望往往更加强烈,这也是我们教学的动力之一。问学生“想知”,就是教在学生疑惑处、难点处。读课题“送给盲婆婆的蝈蝈”,围绕“送”问:是谁送的?为什么送?怎么送?送的结果怎样?“盲婆婆”是个什么样的婆婆?围绕“蝈蝈”问:蝈蝈是什么东西?是一只什么样的蝈蝈?为什么送蝈蝈,不送别的东西?读了第一段问:为什么是一只“绿色的蝈蝈”?乐呵呵地捉回来了一只绿色的蝈蝈,为什么还“喜滋滋”地送给盲婆婆?盲婆婆眼睛都看不见了,还要蝈蝈干什么……

问题出来了,教师不要急于解答,要学会把“皮球”踢回给学生——“有谁知道答案?”或引导学生讨论,寻找答案,或引导学生寻找解答问题的方法、途径。如学习苏教版三年级上册第6课《西湖》,学生读到“站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦,一山绿,一山青,一山浓,一山淡,真像一幅优美的山水画”时问“一山绿,一山青,一山浓,一山淡”为什么用逗号,而第5课《北大荒的秋天》“这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”一句中却用顿号?教学时可以引导学生再仔细读读这两句话,有学生发现“流云”的变化是“转眼间”发生的,如果用逗号就表达不出变化快来,而《西湖》的作者是如数家珍般慢慢数着说的,就该用逗号,就好像一边指着一边说。

阅读课上,教师一方面要创设生动的教学情境,引领学生入情入境,营造和谐宽松的教学氛围,激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲,开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究;另一方面可以将多媒体手段有机、适时地应用到课堂教学中,通过图、文、声、像,从多层次、多角度呈现教学内容,立体的教学空间,使深奥抽象的知识具体化、形象化,便于学生掌握、理解,激发学生的求知欲望。这样,让教学的内容和方法都得以简化,使传统的教学方法如启发式、诱导式、讲授式等增添了生趣,从而提高阅读教学效率。

三、引导学生“须知”

“怎么教”的另一个重要指向是引导学生“须知”。所谓“须知”,就是学生在阅读学习过程中,应该知道也必须要知道与掌握的内容。这是因为语文学习有一定的模糊性,不少学生在课堂学习后也是模模糊糊、懵懵懂懂,总觉得语文课学多学少一个样,甚至是学与不学一个样。阅读教学中,教师在适当时候要把课堂的语文知识、阅读要求、学习目标等内容进行明确化,让学生在“须知”的相关要求中进行自主学习。这就要教师来问,问在关键处,问在矛盾处,问在学生似是而非、易于忽略处。

当然,阅读教学的现状是教师对于文本内容往往比较重视,而容易忽视文本的写作方法,而这恰恰是学生须知的重点。苏教版五年级上册《滴水穿石的启示》是一篇说理文,作者为什么选取李时珍、爱迪生、齐白石三个人为例?要学生找出这三个人的异同。他们的共同点是:目标专一——李时珍“从小立志”,爱迪生“迷恋电学实验”,齐白石“数十年的艺术生涯”;他们都能持之以恒——李时珍“二十几年的不懈努力”,爱迪生“毕生孜孜不倦”,齐白石“不教一日闲过”;他们都取得了巨大的成功——李时珍“终于写成了药学巨著”,爱迪生“拥有一千多项发明专利”,齐白石“技艺达到炉火纯青的境界”。他们的不同点是:他们是不同时期、不同国度、不同领域的人——李时珍是中国明代医药学家,爱迪生是美国19世纪大发明家,这两位是历史上的杰出人才,应“古今中外”中的“古”;齐白石是我国现代书画家,应“古今中外”中的“今”;李时珍与齐白石是我国的名人,应“古今中外”中的“中”;爱迪生是美国的名人,应“古今中外”中的“外”。3个名人中有医药学家,有发明家,有书画家,概指各项事业,各个领域。他们的成功条件也不一样——李时珍出身医学世家,从小就有条件从事医学、医药学研究;爱迪生没有受过正规教育,幼年自谋生计,没有条件;齐白石是木匠出身,26岁才开始学画,半路出家。引导学生这样一比较,就明白了:不管是有条件还是没条件,不管是中国还是外国,不管是哪个领域,只要目标专一、持之以恒,都能取得成功!选取典型时要考虑各个方面,全面地说明问题!这一问,就把学生的思维引向深刻、全面了;把学生关注内容转到关注表达上;使学生更深入地理解“我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想”。

篇9：企业大学该如何运营

为此，企业大学在中国企业落地开花，不少企业根据自身情况建立了企业大学。随着时间的推进，我国企业大学在运营过程中也出现了一些状况。

办学目的模糊

企业大学的创立通常分为“自力更生”和 “外部帮助”两种情况。所谓自力更生，即自建企业大学。而外部帮助是聘请相关咨询机构，帮助建设企业大学。但很多企业对于办学目的、任务都很模糊，既没有对企业大学进行深入研究和探讨，也没有赋予企业大学新的任务和使命，新瓶旧酒，简单翻牌。

企业大学缺乏科学规划、配套制度和方法。我们发现企业大学的规划多数是基本建设规划，占地多少，建筑面积多少，绿地多少等等。企业大学建设俨然成了硬件大比拼。

曾经的清华大学校长梅贻琦先生有一段关于大学的著名论述：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。其核心观点是大学之所以伟大，不在于硬件的完善，而在于软件的优势，即优秀的师资和优良的教育系统。然而，我们很少见到在软件方面有成体系的企业大学规划，多是一些所谓培训地图、需求调查、课程设置、培训方式、E-Learning系统搭建等等。企业大学软件建设不仅缺乏有效性和针对性，也缺乏方向性、根本性的主轴和核心，企业配套制度和方法也寥寥无几。

企业大学功能幼稚化、片面化。企业大学多数还停留在请老师授课或人才培养方面，企业大学功能未能正常全面发挥。

企业大学不能盲目“照搬”

被视为企业基业常青的基石和基因的企业大学，在中国却面临着缺乏理论指导的尴尬，企业大学的发展堪忧。一些商业机构乘机而上（为企业做企业大学咨询、指导），粗制滥造者比比皆是。就好比一首好曲子，被南郭先生给充数了，而齐王还不知道。

尽管企业大学已走过60年历程，但在中国尚属新鲜事物，且在世界范围内对企业大学的内涵和外延也尚存争议。另外，因国情不同，文化不同，企业实力和企业发展阶段不同，中国企业照搬GE克劳顿学院，摩托罗拉大学等西方企业大学建设模式是典型的食洋不化，无论在理论上还是实践上难免水土不服。

孔子说：“名不正，则言不顺；言不顺，则事不成”。准确定义中国式企业大学，对企业大学在中国的发展、标准建立以及企业收益最大化等方面，具有重要意义。高校、研究机构的学者容易把企业大学教育公共化，以MBA课程体系直接导入企业大学；而咨询公司容易把企业大学教育碎片化，以人力资源咨询和内训做简单拼装。

中国企业大学应以提高组织智商（OIQ）和组织情商（OEQ）为目标，以保障企业柔性进化、自我更新为目的，以解决企业短期生产经营问题和战略支撑为任务，是从思想意识、经营技能、管理技能、职业操守、岗位技能方向，培养企业现在和未来所需人才队伍，传播企业文化理念与核心价值观，不断为企业提供创新思想、创新成果和梯队人才的企业内设组织。它是企业的党校、干校、技校和研究院的结合体，是知识、人才、创新和变革的摇篮。

企业大学要为企业服务

中国企业大学目的和任务需明确，否则，企业大学的定位就会走偏。企业大学到底为谁服务？为企业，为行业，为产业还是为社会？这些问题绕不开也含糊不得，它们是企业大学本身的战略问题。企业大学的根本任务是为企业短期生产经营问题和战略支撑服务。可以简短而明确地回答是，企业大学为企业服务。

企业大学并不是企业出资办的教育机构，而是为企业服务的机构。企业出资办学，开展社会化服务，只是企业开辟的一个业务模块而已。企业大学如果丢掉了为企业服务的这个根本，就称不上真正意义上的企业大学。

有人提出，这样的观点是否过于武断？为产业链企业，即上下游企业服务，难道不是企业大学的任务吗？我们提倡企业大学为上下游企业服务，这与企业大学为企业服务不仅不矛盾，反而恰恰说明了企业大学为企业服务的本质。企业大学服务于上下游企业，是企业增加在产业链中的竞争力、话语权的手段，而绝非目的。另外，除非有企业希望进入教育市场，否则我们不赞成企业大学为与企业自身发展不相关的企业、行业服务。

一些并非希望进入教育市场的企业，由于企业大学自身运作效果不良或者企业内部管理结构、核算体系等原因，把本应作为成本中心的企业大学变为利润中心，把企业大学从内设部门调整为社会化服务机构。这样的定位和调整对中国企业大学的发展十分有害，起码对现在的中国企业，弊远大于利。作为企业大学，首先是把企业自己的事情搞好，把企业大学对企业的支撑性作用发挥好。作为企业决策者，如果一开始就搞企业大学社会化，就会顾此失彼，得不偿失，失去了创办企业大学的意义。

即使希望进入教育市场的企业，也不应该把企业大学完全推向社会，可以考虑把现有企业大学划分为两个业务单元——内设部门和社会化服务机构，独立核算。

和国外不同的是，由于我国教育体制所致，多数企业大学无法与普通高校进行学位学历对接。所以在中国相当长的时期，企业大学延伸功能无法实现。

企业大学建设“三步走”

尽管企业大学是企业战略性项目，但并不代表其作用和效果在一、两年内无法衡量，要等到遥远的未来才能实现。学术界若以企业大学是战略性项目为托词，忽略对企业大学进行战术性研究，不仅会招致企业界对企业大学功能、效用的质疑，还会客观上影响企业大学在中国的健康发展。企业大学既具战略性，也具战术性，对企业来说，企业大学是战略性与战术性兼备的组织。

有些人认为企业大学的建设任务应该以员工能力为导向。而我们认为，创办企业大学是企业行为，就无法脱离，也不可能脱离企业本质规律。企业大学不是公共教育，不需承担公共教育职能，培养的是企业公民，而非社会公民。所以，企业大学的唯一任务就是为企业服务，为企业绩效服务。

企业大学的任务可依次分为三个阶段，即战术任务阶段、战略任务阶段和员工自我发展阶段。战术任务阶段是指企业大学为企业当期（1-3年）的生产、经营、投资任务服务，以改善型创新为主，培养急需人才、解决相关问题，为企业短期任务完成保驾护航。战略任务阶段是指企业大学完成战术任务的同时，为企业长期（3年以上）目标服务，以突破型创新为重点，解决战略性问题，并成批量地培养梯队人才，为企业长远发展奠定基础。员工自我发展阶段，是指企业大学完成战术任务、战略任务的同时，兼顾员工自我发展，以员工职业生涯规划或者员工自我兴趣、爱好，即员工个性化需求为中心，开展企业大学教育，实现从“企业导向”向“员工导向”的演变。这个阶段的起点较晚，一般在企业大学创建后的5年或10年甚至更长时间后才开始。

篇10：我们该怎样爱国演讲稿

尊敬的老师，亲爱的同学：

大家好！今天我演讲的题目是《我们该怎样爱国》。

每当看到鲜艳的五星红旗伴随着雄壮的国歌声冉冉升起的时候，我激情澎湃，心中马上会联想到祖国壮丽秀美的山川，历史悠久的文化，还有那些千百年来为抵御外辱，振兴中华英勇献身的英雄志士。我感到无比的自豪和骄傲。

上幼儿园时，老师就教我唱“我们的祖国是花园”但那时我还不知道祖国是什么，以为祖国真的是一个美丽的大花园，随着年龄的增长，我逐渐对祖国有了一些了解。上小学后，爸爸妈妈在我的小屋里挂起了一张中国地图，那像雄鸡一样昂首挺立的中国版图就深深地印在了我的心里，激起了我了解祖国的热情，我经常缠着爸爸妈妈问那些五颜六色，密密麻麻的东西都是什么？妈妈就一手牵着我，一手指着中国地图：“孩子，你知道吗 ?这就是祖国妈妈。”长大了，老师指着地球仪，教我认黄河、西藏、长城、北京„„才使我知道了黄河就是祖国的摇篮，青藏高原就是祖国的脊梁，长城是祖国的动脉，北京是祖国的心脏。而我们都是母亲的孩子，大家同是华夏子孙。在这个世界上，我最亲的是妈妈，最爱的是中华。

听故事我知道了雷锋叔叔，他有一颗博爱的心，在雨夜里他用那敦厚的肩磅为人们遮风挡雨。在那步履艰难的残疾人家里，有他那双手撑起的一片天；在路边，在风雨里，在赤日炎炎下，他用生命书写着人间至爱的歌，就如他曾经说的那样：“自己活着就是为了使别人过的更美好”。他虽然没有惊天动地的伟业，但他那高尚的情操，强烈的责任感深深的打动着我，感动着我的心。读课文我认识了我们敬爱的周恩来总理，他从来都是把祖国的利益，人民的生活放在首位，他告诉我们要“为中华之崛起而读书”。我们中国人也因为他的伟大魅力而赢得了世人的尊敬。神洲大地“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，但“数风流人物还看今朝”。

作为新时代的少年，我们该怎样爱国呢？千里之行，始于足下。为了早日成为未来祖国的栋梁之才，我们应该从现在做起，以小学生日常行为规范严格要求自己，尊重别人、助人为乐，讲文明，懂礼仪，诚实诚信，勤俭节约，吃苦耐劳，发扬中华民族的传统美德，培养高尚的爱国情操。同学们，我们要努力学好各种文化课，因为这是一切学习的基础；同时，对各种适合我们小学生看的科普书籍、报刊，最好在课余多阅读一些；还应该积极动手搞各种科学小实验、小制作，写科学小论文等，培养对科学的兴趣。我们只有热爱科学，拥有丰富的科学知识才能够报效祖国。

我亲爱的母亲曾告诉过我，我是你的妈妈，你还有一个母亲叫祖国，妈妈在我的心里种下了祖国这颗种子，老师为它浇水施肥，如今这棵种子已经开始长大，我一定会努力成为祖国的栋梁之材。

篇11：大学生该如何理财投资？

1、节流，学会攒钱

理财，是指用钱生钱。有了原始的启动资金，才能财富滚雪球，越滚越多。学生除了家庭给予的生活费，大多没有其他的收入来源，攒钱就成为积累原始资金的手段。一些娱乐型、装饰型或者面子型的消费，如非必要，都可酌情删减。

2、开源，学会赚钱

学习，是学生的主业，这是毋庸置疑的。但在学习之外，学生的时间是比大多数人都宽裕的，这些空闲时间，与其浪费在游戏和肥皂剧中，不如选择做一些和本专业相关或者自己感兴趣的兼职，这样既能积累一些工作经验，也能赚取一些外快。

在开源节流的过程中，闲置的一些资金，其实就已经可以开始正式的理财。在正式理财时，学生们可以分下面几步走：

1、零存整取

一般学生的资金都比较零散，而理财产品大都有一定的起投门槛，如果刚开始达不到起投门槛，可以选择一些没有门槛要求或者要求较低的理财平台，用零存整取的方式，先积累至一定金额，达到门槛后再选择中意平台。如余额宝没有门槛限制，快快贷的30天期限的房贷宝起投门槛是50元，都非常适合采用零存整取的方式。

2、合理配置

人们常说鸡蛋不要放在一个篮子里。这是一种分摊风险的方法，分散投资。在我们的资金积累到一定程度后，就可以分门别类的分散配置资金。例如采用“一二三四”的配置方式，将一成的资金投入股市，追求暴利高息。两成的资金存储在余额宝中，以便随时应急。三成的资金购买一些收益较高，存在一定风险的货币基金或股票基金等。余下的四成，则需要以安全为主。可以选择如快快贷这类有银行存管、房产抵押、较安全且收益高的理财平台，也可以选择一些收益虽低却安全有保障的银行理财等。

3、投石问路

在积累了一定的理财经验，且资金有了足够的储备，就可以选择投资一些前瞻性的行业或者产品。如新兴的高科技公司原始股或者投资一些解决生活痛点问题的产品的众筹等。这些可能现在收益未知，且投资的钱存在很大的可能会打水漂，不过，一旦投资的公司或产品取得成功，就能获取巨量暴利。但此类投资，充满未知，只可用小量闲置资金投石问路，决不可大量资金孤注一掷。

篇12：学生该如何科学用脑

1、集中注意，专心用脑，多种感官参与，协同用脑

通向大脑的通道主要有六个：看、听、尝、触、嗅、做。学习是通过我们的眼所看、耳所听、口舌所尝、鼻子所嗅、身体所触、动手所做而获取信息。据有关专家表明，耳听获得信息周记忆15%，视觉获得信息周记忆25%，视听结合获得信息周记忆65%。所以在复习中要“五到“，即眼到、耳到、手到、口到、心到。如在英语复习中，不能只是单一的听或看，一定要边看、边读(出声)且与手写同步，这样多种感官刺激，记忆效果好。

2、把握最佳时间，高效率用脑

每个人的生物节律(生物钟)不同，大脑兴奋时间、周期不一样，如有人夜晚学习效率高(猫头鹰式)，有人早晨起来头脑清醒(百灵鸟式)，有人不分时候，只要兴奋起来就活沃(麻雀式)。每个人都要清楚自己属于哪种类型，在最佳时间里，抓紧时间，强化记忆，提高效率;在生理低潮期，注意休息、体育活动等。另外，要清楚学科难度值，高考科目中，难度值最高的是数学，其次是语文、外语，再次为物理、化学、地理、历史。所谓难度值高的学科，是指这些学科在学习中易疲劳。要求考生复习时，对难度值高的学科，在最佳用脑时间里学习，不要在学习疲劳期学习这些科目。如夜晚效率高的人，应在晚上复习数学(在最兴奋期)、语文等。在复习中要更换内容，文、理学科交叉学习，以免造成大脑疲劳。

3、学会用脑，适度用脑

就是提学习、休息、运动要有机结合，不要造成大脑的过度疲劳。每个人的学习习惯不同，持续学习时间长短各异，但有一点要注意，那就是当你学习感到疲倦、学习效率下降时，不要强迫自己继续学下去。这时应休息或起身运动。有的考生认为休息、体育活动浪费时间，特别是看到别人在学，自己在“玩”感到很是不安。其实不然，适当的休息、运动会补充脑氧量(使你的血液含有更多的氧气)，促使大脑更快恢复正常，以更清醒、更兴奋的状态投入学习中，使学习效率更高。学习中的“休息“、“运动“就像俗话说的：“磨刀不误砍柴功“。这里还要强调一下，考生们每天一定要有午休，那怕是20分钟，这对消除大脑疲劳，为后续用脑极有好处。

4、增加营养，健全大脑

像任何其他复杂机械一样，你的大脑需要能理。大脑基本上从你吃的食物中得到所需要的能量。供给大脑低能量的食物，它就会运行不力。供给它高能量的食物，你的大脑就能流畅、高效地工作。就能量而言，大脑需要大量的葡萄糖。这就是为什么新鲜水果和蔬菜是你必不可少的食物，它们含有丰富的葡萄糖。大脑需要适当类型的能量，以产生那些化学流——科学家们称之为神经信息传递因子。这些神经信息传递因子也依赖于平衡的饮食，包括含有大量蛋白质的食物。卵磷脂的饮食，可以帮助人增强记忆，大脑还需要油酸、铁、钠和钾。建议考生每日三餐要吃好。多吃蔬菜、水果(半只香蕉可以吸收一定量的钾)，将鱼、果仁(花生、核桃仁、杏仁)和植物油作为饮食的主要部分。鱼和植物对于营养数以百万的脑神经胶质细胞起决定的作用。果仁和植物油是亚油酸的主要来源，大脑需要亚油酸修复大脑“信息轨道“周围的髓脂质绝缘体。除注意饮食外，还要定期运动，以使血液充氧。大脑只有充足的能量和氧，才能更好地发挥其潜力，才能为你科学用脑提供物质保障。

另外，还要有稳定的情绪以保养大脑，动手活动刺激大脑。当遇到不顺心的事时，要有警觉，不要放在心上，可以听听音乐，静想大海。当学习时间久了，可以动手做些其他事，只要动手，增加手的运动，可以调节、刺激大脑。

增强记忆力的食物

橘子

橘子含有大量维生素A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。考试期间适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。

玉米

玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，常吃些玉米尤其是鲜玉米，具有健脑作用。

花生

花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。实验证实，常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的“长生果”。

鱼类

它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。

菠萝

菠萝含有很多维生素C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。

鸡蛋

大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。实验证明，吃鸡蛋的妙处在于：当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。国外研究证实，每天吃1、2只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，也是人体所需的八种必需氨基酸。对保护大脑，提高记忆力大有好处。

牛奶

牛奶是一种近乎完美的营养品。它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。牛奶中的钙最易被人吸收，是脑代谢不可缺少的重要物质。此外，它还含对神经细胞十分有益的维生素B1等元素。如果用脑过度而失眠时，睡前一杯热牛奶有助入睡。

味精

味精的主要成分是谷氨酸钠，它在胃酸的作用下可转化为谷氨酸。谷氨酸是参加人体脑代谢的唯一氨基酸，能促进智力发育，维持和改进大脑机能。常摄入些味精，对改善智力不足及记忆力障碍有帮助。由于味精会使脑内乙酰胆碱增加，因而对神经衰弱症也有一定疗效。

小米

小米中所含的维生素B1和B2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸。临床观察发现，吃小米有防止衰老的作用。如果平时常吃点小米粥、小米饭，将益于脑的保健。

菠菜

含丰富的维A、C、B1和B2、氨康源氨基酸，是脑细胞代谢的最佳供给者之一。它还含有大量叶绿素具有健脑益智作用，氨康源氨基酸中的苯丙氨酸可以改善记忆力及提高思维的敏捷度。

脂肪类食物

脂肪可促进脑细胞发育和神经纤维髓鞘的形成，在发挥脑的复杂、精巧功能方面有很重要的作用。所以，想要增强记忆力，就应该给大脑提供优良丰富的脂肪。最佳食物有芝麻、自然状态下饲养的动物、坚果类(如核桃)等。

蛋白质类食物

蛋白质是控制脑细胞的兴奋与抑制过程的主要物质，在记忆、语言、思考、运动、神经传导等方面都有重要作用，是智力活动的物质基础。最佳食物有瘦肉、鸡蛋、豆制品、鱼、贝类等。

碳水化合物类食物

葡萄糖是脑的重要能源物质，而它主要通过碳水化合物获得。最佳碳水化合物食物有杂粮、糙米、红糖、糕点等。注意，碳水化合物不可或缺，但也不能吃得太多，否则会使大脑进入多度疲劳状态，容易诱发神经衰弱或抑郁症等。

含胆碱丰富的食物

乙酰胆碱是神经传导的递质，对记忆力十分重要。往往记忆力减退的人，大脑中乙酰胆碱的含量明显下降，老年人更甚。所以补充乙酰胆碱是增强记忆力的有效方法之一。最佳食物有鱼、瘦肉、鸡蛋(特别是蛋黄)等。

含卵磷脂丰富的食物

卵磷脂能延续脑细胞生命，增强脑部活力，还具有护肝、降血脂、预防脑中风等功效。最佳食物有脑类、蛋黄、芝麻、花生等。

含镁含钙食物

核糖核酸是维护大脑记忆的主要物质，而镁能帮助核糖核酸进入脑细胞。含镁丰富的食物有豆类、荞麦、坚果类、麦芽等。钙是保证脑持续工作的物质，充足的钙还可抑制神经的异常兴奋。最佳补钙食物有牛奶、海带、骨汤、小鱼类、紫菜、野菜、豆制品、虾皮、果类等。

多食碱性和富含维生素的食物

大脑在酸性条件下容易疲惫、老化，所以平时应该多吃一些碱性食物。常见的碱性食物有豆腐、豌豆、油菜、芹菜、莲藕、牛奶、白菜、卷心菜、萝卜、土豆、葡萄等。维生素类对维护脑体功能也有很大的作用，富含维生素的食物有新鲜蔬菜、水果，如青椒、金针菜(黄花)、荠菜、草莓、金橘、猕猴桃等。

含有苯丙氨酸和精氨酸

苯丙氨酸可以改善记忆力及提高思维的敏捷度，精氨酸被称为“大脑食粮”因为它能增强记忆能力，提高记忆商数。

科学用脑能力

讲究科学用脑能事半功倍，不仅能取得良好的复习效果，还能考出理想的成绩来。

生理学家研究认定：人的大脑功能有四个记忆高潮，如果您使用得当，可以轻松自如地掌握、消化、巩固知识。

一、清晨起床后，大脑经过一夜的休息，没有新的记忆干扰，此刻认、记印象清晰，学习一些难记忆而必须记忆的东西，较为适宜。如语言、定律、地名、事件等的记忆和储存。有时即使强记不住，大声念上几遍，记熟的可能性也强于其他时候，这是第一个记忆高潮。

二、上午8点至10点是第二个记忆高潮。体内肾上腺等激素分泌旺盛，精力充沛，大脑具有严谨而周密的思考能力，认记能力和处理能力较强，此刻是攻克难题的好时机，应当把握战机，充分利用大脑兴奋来攻关。

三、第三个记忆高潮是下午6点到8点，这是用脑的最佳时刻，不少人利用这段时间来进行回顾，复习全天学过的东西，加深印象、分门别类、归纳整理。也是整理笔记的黄金时机。