数学与应用数学专业简历

关键词： 所在地 简历 数学 专业

数学与应用数学专业简历（通用18篇）

篇1：数学与应用数学专业简历

数学与应用数学专业简历范文
| 各专业简历范文 | 各职位简历范文 | 个人简历范文 | 英文简历范文 | 求职 简历范文 | 英语简历范文 个人基本简历 姓名： 应届毕业生求职网 目前所在地： 广州 户口所在地： 江西 婚姻状况： 未婚 培训认证： 求职意向及工作经历 人才类型：普通求职 应聘职位：行政/人事类:行政助理 工作年限：1 求职类型：全职 月薪要求：1500--2000 理科类 数学老师 财务类 结算员 职称： 无职 称 国籍： 中国 民族： 汉族 身材： 157 cm  44 kg 年龄： 23 岁 诚信徽章： 无照片

可到职-随时 希望工作地区： 广州

2004.3-2004.6 辅导某高一学生数学，在一段时间的辅导、合作中，该学生 的数学成绩有明显提高，深受该生家长的好评 2005.7-2005.8 暑假期间,为一家广告公司做宣传员,工作结束后，各领导给 个人工作 予我极高的评价并给予奖励 经历： 2007.7-2008.2 毕业后在广州一辅导机构担任五年级基础班、六年级基础 班、七年级基础班及七年级提高班全职数学教师。在教期间，深受学生欢迎，学生成绩都有不同层次的提高。

教育背景 毕业院校： 周口师范学院 最高学历： 本科 所学专业一： 数学与应用数学 受教育培训经历： 毕业-2007-06-01 所学专业二：

2000.9—2003.6 江西省奉新一中

2003.9—2007.6 河南周口师范学院(数学与应用数学)2007.3-2007.5 实习(河南周口二中)2007 年获得教师资格证 2006 年英语四级 2006 年计算机国家二级 2005 年获得国家普通话二级甲等。语言能力 外语： 英语 国语水平： 优秀 良好 粤语水平： 一般

工作能力及其他专长 工作能力： 做事认真，有耐力，做一件事情时死心踏地，不喜欢中途有半点退缩和 松懈。那样的话自己会感到不充实和不安。有一定的沟通和承受能力，有团队精神。本人喜欢运动尤其酷爱篮球，我能感受到和队友传球仍后 进球的喜悦和成就感。凡事都有解决的方法，重要的是保持冷静的头脑 所以在平时的处事态度方面我都不会急噪。专长：运动，生命在于运动，我最喜欢长跑那不只是耐力的锻炼，更是 对自己的挑战。

详细个人自传 一个别人看起来很随意没太多想法的人，其实内心世界有很多的想 法，有时候我很希望是加勒比海盗里的海盗别人觉得很普通。其实 是一匹可以经得起磨练的千里马。我要自己去努力从别人那里从书 本中自己的经验里，来完善自己。我相信自己的努力，我的名言是： Attitude is everything.生活中有着很多的挑战与竞争我知道什么 叫生活，我很喜欢有竞争的生活，虽然竞争很残酷可是咬着牙最后 得到的一定是彩虹。而且最终得到的是勇敢全新的自己。我知道

做 人需要自信但是自信来自实力，所以我在学校的每一天都在充实自 己保持主动学习的精神。我可以问心无愧的说自己很棒了，因为自 己用心了尽力了。我可以很自信的说以后的自己会过得更好因为我 的生活态度和一颗执着不服输的心，我相信在以后的工作中会表现 的很好，因为毕业后的我的第一个目标就是好好工作实现自我的价 值。

RESUME ZhangXiaoHong Personal Information： English name：heather Gender：Female Place of Birth：Jiang xi Date of Birth：Sep 25 ,1987 Major：Business English Education：college E-mail：hong464524608@163.com Phone：00 Address：TANG XIA GUANGZHOU Main course： Business English、Extensive、Intensive、Writing、Interpreting、Oral English、listening、Marketing、International trade and so on.Skill Summary： English Resume: 5----A good command of oral and written English 6----Good PC skill and very familiar with Word、Excel Qualification and Awards： 7-----Passed CET 4 and PETS 4 8-----2006-2007The Third-class scholarship 9-----2007-2008 The Third-class scholarship Work Experience： 10------07/2005-09/2006Salesman at an department store 11------07/2006-09/2007 worked in CHINA MOBILE as a staff Self-assessment： Honest、amiable、co-operative、responsible and dedicated.Career Objective： Assistant of manager、interpreter、secretary and other Jobs r elated to English.

个人联系方式

篇2：数学与应用数学专业简历

目前所在： 广州

籍贯：

婚否：

身高： 湖南 未婚 167 cm年龄： 国籍： 民族： 体重： 23 中国 汉族 68 kg

简历求职意向

求职职位： 投资/理财顾问/科研/实验室/仓库管理员： 工作经验/

年：

工作类型： 均可

期望薪资： 3500--5000

工作履历

香港绿瘦国际集团 起止年月：2012-06-01 ～ 至今

公司性质： 私营企业所属行业：医疗/护理/保健/卫生

担任职位： 网络推广

工作描述： 负面处理账户后台管理与维护定期研究账户 ROI报表的生成百度知道的问题解决各社区的发帖推广百度贴吧的回复账户的续费推广新的有收益的关键词

离职原因：

湖南郴州坳上镇邮政储蓄所 起止年月：2012-06-01 ～ 2012-06-01 专业职称：就职时间： 一个星期 求职地区： 广州,东莞,深圳

公司性质： 国有企业所属行业：通信/电信运营、增值服务 担任职位： 营业员

工作描述： 在此期间，本人主要是熟悉营业员操作流程，及学习相

关知识。

离职原因： 学习

教育简历

毕业学

湖南人文科技学院

校：

最高学

历：

所学专

数学与应用数学

业： 业：

获得证证书编

起始年月 终止年月 学校（机构）所学专业

书

湖南人文科技数学与应用

2012-06-01 2012-06-01-

学院 数学

语言能力

外语： 英语良好 粤语水平：一般

国语水平：优秀号-毕业时本科获得学位: 学士学位 间： 第二专金融2012-06-01 第二外语：无

简历自我评价

有责任心，细心，计算能力强

求职自我介绍参考

本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。熟悉word。excel等办公软件的操作

1.对IT行业充满了热情，并且也参加了南大苏福特为期4个月的JAVA培训，对职业技能有了一定的了解2.我的数学好（07年高考时数学考了135位于江苏省前5%名，高等数学也考过99，90），所以我对我的学习能力很有信心，在这个技术日益更新的IT行业，我有信心学好最新的技术，让自己时刻处于充电中3.我年轻，充满活力，有自信，也充满了挑战欲望。对未来的职业生活充满...本人性格开朗、待人热情、善良也不缺乏稳重。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的组织能力、团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。而在校学习两年期间学习认真，在担任校

学生组织爱心联合会外联部部长期间工作负责认真，并多次组织参加社会实践活动，在自己能力和素质上都有了进一步的提高，相信自己能够适应这个社会，为我们的社会多做贡献。

篇3：数学与应用数学特色专业建设探讨

数学与应用数学的特色专业的建设主要是指在高等教育过程中对教学手法和手段、教学技术以及教学原理进行特色化建设和规划,这是对数学及应用数学学科的丰富和发展.特色专业建设是现阶段提升学科地位和提高学科竞争力的重要手段,也有助于合理优化本学科,意义十分重大,是我们应该大力发展的任务和工作.

二、如何理解和衡量特色专业

高校如果想长远发展,需要的就是本校的特色专业,特色专业所依仗的在于对人才的培养方法和经验.作为特色专业,应该具有别人所不具备的特点和属性.下面我就对特色专业应具有的特点进行阐述.

1.具有别人不具备的特点

这种特点主要体现在办学理念、教育思想以及教学定位上.这些因素要和别的院校有所不同,而且需要起到模范带头作用,真正做到领先其他人,在某一地区或某一领域内非常突出.

2.要有代表性

特色专业需要在学科特色、人才教育的方法和培养以及专业队伍的建设方面具有专业的代表性和杰出性.

3.要提高社会地位

还有一个非常重要的评定和衡量标准就是对这个学科的社会地位和人民群众的口碑进行分析.既然作为特色专业那就应该有良好的社会声誉和广泛的知名度,要受到全社会的好评和推崇.但是,作为特色的专业和学科,要想达到以上的声誉就要做到让社会各个阶层了解和熟悉学科的属性.比如本文所阐述的数学和应用数学领域,数学专业的难度较大,人们比较难以理解.所以说,要想在数学领域建设成特色的专业就需要培养出一些高素质、高水平、高智商的“三高”人才,而且这些人才还要走入社会,让全社会的人都了解数学,为提高全社会的科学素质作出贡献,奉献出自己的力量,为经济发展提供必要的帮助和支持.

4.具有稀缺性

既然叫特色专业,就要具有一定的稀缺性.试想,如果某一专业数量特别多,那么何谈特色专业?所以说,在特色专业的建设中应该考虑地点和社会条件的因素等条件.特色专业的建设关系到一个学校的声誉和地位,是十分重要的因素.

三、数学与应用数学特色专业建设的思路和方法

数学与应用数学特色专业建设并不是那么容易的,需要我们总结出一定的经验和技术,这是我们做到特色专业化建设的关键,下面就是我总结的几点思路和方法.

1.需要有专业技术的师资队伍

人民群众是历史的创造者和主体,人的作用是十分巨大的,是不可估量的.我们知道,数学和应用数学比较难于理解,专业技术比较高,所以说需要大量的专门人才和强大的师资队伍,只有这样才能在数学和应用数学方面进行特色专业的建设.作为高等学校,要想提高和建立特色专业水平就要首先建立出一个富有战斗力和凝聚力的师资团队,这是建立特色专业的重要保障和关键所在.师资队伍的建立并不是非常容易的,难度和困难非常之多.首先,数学领域的难度和复杂度比较大,专业人员也往往较少,顶尖的人才也就更少了,人才的匮乏是数学和应用数学特色专业建设的难点.其次,研究技术手段不够成熟,人为的努力较大,由于我国的数学研究技术在世界上不是最先进的,因此我们的研究难度非常大,完全需要用人力的方法进行特色专业的研究和建设.

2.数学与应用数学特色专业建设要对学生进行能力的培养

对于学生能力的培养是非常重要的.教师承担的任务就是传道、授业、解惑,对知识的研究和深加工是学生的主要任务.创新是一个国家兴旺发达的不竭动力,整个社会的主旋律就是创新.在学术研究领域也是如此,学生是学术创新的主体,学生具有思维灵活和创造力强的特点,尤其是在数学和应用数学方面.

3.建设数学与应用数学特色专业要建立在加强就业的基础上

我们国家的就业形势非常的严峻,有许多大学生对专业的挑选上是建立在就业率的基础上的,学生往往对该专业以及就业前景和方向进行了广泛的了解之后再进行志愿的填报.通常来说,一个专业的发展在一定程度上是根据就业方向和就业率来定的.所以说,数学和应用数学在特色专业的建设上需要对就业前景进行分析,这是关乎这个专业的前途和将来的重要因素.作为高校,就要通过各种手段和方法提高学生的学习兴趣,尽最大努力吸引学生,使其关注数学及应用数学,提高就业率,为建立特色专业做最初必要的和充足的准备.从而提高数学和应用数学专业的就业率,进而提高专业的影响力,进行良性的循环.

四、结 语

作为高等学校,应该充分地了解特色专业的意义和目的,尽最大努力发掘和研究特色专业建设的新方法,充分发挥老师和学生的巨大作用,深入了解当今的社会现实,从而达到数学与应用数学特色专业的相关探索和建设.

摘要：数学在人们生活中的应用非常广泛,我们要对数学和应用数学进行特色的专业建设.这样做有利于进步优化学科的专业结构,提高学科的影响力.为了适应现代化社会的发展需求,我们要大力地进行特色专业的建设.在这个过程中我们应该从多个方面入手,本文就对这些因素进行阐述和探讨.

篇4：数学与应用数学专业简历

关键词：数学与应用数学；特色专业建设；思路；策略

目前，各大高校都致力于特色专业的建设。特色专业是与学校的办学理念有直接联系的，以培养人才为宗旨打造的特色化专业。它的建设能够提高大专院校的外部竞争力和知名度，是高校实现办学目标的手段。特色专业的目标是培养社会所急需的特殊人才，因此，特色专业所配备的师资水平在高校的所有院系中都是最高的。同时，高校特色专业的建设对改善和优化大学的教学结构，提升高校的整体教学水平，培养高质量的人才，提高人才的竞争力，使本校跻身于知名学校之列都具有战略意义。

一、数学与应用数学特色专业建设的思路

数学与应用数学特色专业建设工作的开展，需要将学科建设作为开展工作的主要措施，带动相关科研工作的发展，以深入推进科研工作来保证教学工作的有效开展，进而提高整体的教学质量。特色专业建设的过程中，需要以精品课程建设为重要工作内容，大力开展各项教学改革工作，提高教学模式的科学性与合理性。另外，在日常教学工作中，要通过组织相关的数学竞赛，全面培养学生的创新与实践能力，进而达到培养高素质专业人才的目标。办学过程要始终以培养人才的应用能力为目标，夯实专业基础，因材施教地满足学生的发展需求。

二、加快数学与应用数学特色专业建设策略

1.优化师资队伍结构

师资队伍水平的优劣在很大程度上决定着该专业建设工作的落实情况。在大专院校教学开展的过程中，要继续落实“青蓝工程”，加强对青年教师的培养力度，并通过新老结对、互帮互助的方式，促进双方的共同进步。院校要经常开展教师观摩课活动，通过听课和评课交流的方式，提高教师的整体教学水平。同时教师要树立终身学习的观念，不断地自我学习，给自己充电。相应地，院校也要为教师提供继续教育和在职研修的平台，鼓励教师继续深造，提高自己的学历档次和业务能力。

2.深化课程内容和课程建设

教学工作要注重课程建设的开展，教学内容不能千篇一律，要不断改革教学内容。特别是要保持课程内容涉及的理论知识的先进性，并将理论和实践相结合，保证理论的前瞻性和实用性，这对教学质量的提高有促进作用。课程建设的对象是与应用数学有关的课程，以代数、几何等传统数学学科为基础，进行有针对性的学科特色化建设。剖析数学与应用数学专业在教学过程中出现的弊端，适当地引进先进课程模式，发挥先进课程的观摩作用，使数学专业的构建工作有质的提高。

高校教师要加强自身的理论学习，要学习现代教学的知识和理念，贯彻以人为本的思想，制订鲜明的目标，并逐步落实到高校的管理和教学实践中。在教学管理中，要改革教学课程，建设实践性教学课程。学校要通过高端人才引进计划这一良好契机，加强学术研究，拓宽教学内容涉及的面，优化各个学科的课程结构体系，制订多样化的人才培养计划和方案，保证人才培养的计划切实可行并贯彻落实到位，全面落实素质教育对高校人才培养的要求，帮助学生学有所长，以适应今后的岗位要求。

3.落实实践教学体系改革

数学特色专业建设的开展要做到有效性，必须不断改革教学体系，进行阶段性的审核与反馈，包括改革实验课，以及教育实习过程与毕业设计和论文等环节，在夯实理论基础的前提下，加强学生的实践能力。对于大学实验室的建设和改革，应着重提高实验室的利用率。另外，还要打造实践性强的实习基地，扩大实习的范围和规模，鼓励各种形式的顶岗实习，加强与实习单位的联系，并结合应用数学专业的特点联手开展多样性的实践活动。除此之外，高校要鼓励学生参加具有实践性的数学比赛和技能竞赛活动，锻炼学生的自主创新能力。

4.加强科研与学科建设

科研与学科建设之间具有紧密的联系，数学专业的发展，需要依托先进的科研水平。高校在学科建设的过程中，要积极组建高水平的学术队伍，并组织相应的科研活动和学术活动，有效地提高高校的科研水平。另外，也可以通过选派教师参与学术会议，与相关专家进行合作交流，提高教师的科研水平。

三、结语

特色专业建设是培养高端人才的温床，能够直接体现大学的办学质量和水准。数学特色专业建设并不是一蹴而就的，需要多方共同努力。攻坚的关键在于人才培养模式的改革和课程建设改革，同时还需要体现大学的办学特色，让应用数学特色专业开展具有持续性。构建应用数学特色专业，对于数学专业教学质量的提升起到了催化剂的作用，也是现代高校教学发展的趋势，需要高校教学工作者和管理者的共同研究。

参考文献：

[1]于国旺.地方本科院校会计学特色专业建设探讨[J].商业会计，2012（4）：123-125.

[2]张同琦.数学与应用数学特色专业建设研究与实践[J].渭南师范学院学报，2010（2）：59-61.

篇5：数学与应用数学专业简历

-数学与应用数学(金融数学)专业

基本信息

姓 名：/ 性 别：男

出生日期：1987-07-11 民 族：汉

户口所在：汕头 目前所在：广州

毕业院校：广州大学 政治面貌：中共党员

最高学历：本科 所修专业：数学与应用数学(金融数学)

人才类型：普通求职 毕业日期：2010-06

求职意向

求职类型：全职或兼职

应聘职位：金融行业

希望地点：广州汕头深圳

希望工资：面议

自我评价

本人性格开朗，幽默，善于沟通，能够较好掌握本专业知识理论，对金融行业有一定的.了解，能够用基本的数学工具解决金融工程、投资决策、保险精算等行业中出现的简单问题，力争成为复合型中、高级人才。

教育背景

2006年9月至2010年6月 广州大学 数学与应用数学(金融数学)专业 本科

2009年 获得证券从业资格(5门通过)

2008年 获得期货从业资格

2008年 获得会计从业资格

实践经历

曾担任学校学生会人力资源管理部委，院团委组织部部委，在班上任团支书。

所获奖励

一等奖学金，国家励志奖学金，优秀学生干部，优秀学生等荣誉称号。

语言能力

英语 熟悉 级别：四级

普通话 熟悉 级别：二乙

潮汕话 精通

计算机能力

全国计算机等级二级C语言证书

全国计算机等级三级网络技术证书

能较为熟悉使用“用友”、“金碟”财务软件

联系方式

电子信箱： 960672735@qq.com

篇6：应用数学专业简历

个人基本简历姓名：-国籍：中国个人照片 目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：海南身材：172 cmkg婚姻状况：未婚年龄：29 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：市场销售/营销类:销售工作年限：5职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：XX--3500希望工作地区：广州个人工作经历：XX.9-XX.7夏新电子股份有限公司成都分公司片区经理

XX.7-XX.9广州睿洋数码科技有限公司销售经理

XX.9-XX.12诚创电子股份有限公司安防事业部项目经理

市场部区域经理　教育背景毕业院校：中山大学 最高学历：大专毕业-XX-07-01所学专业一：应用数学所学专业二：受教育培训经历：1998.7-XX.7中山大学应用数学/数计学院大专语言能力外语：英语　良好国语水平：优秀粤语水平：优秀　工作能力及其他专长 较强的目标市场拓展能力。较好完成公司交予销售任务。熟悉分销渠道，维系经销商、客户关系。有着安防工程项目经验。能独立完成方案设计、项目施工、验收等经验。能独立完成项目投标等经验。详细个人自传　个人联系方式

篇7：应用数学专业个人简历

基本信息

姓 名： CNrencai

年 龄： 22

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

户口所在： 梅州

目前所在： 海珠区

身 高： 171 cm

体 重： 60 kg

联系电话： ×××××××××××

电子邮箱： ×××

求职意向

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 财务/审计/税务

可到职日期： 随时

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州,东莞,

工作经历

××××有限公司

起止年月： -07 ～ 2010-08

公司性质： 民营企业

所属行业： 电子技术/半导体/集成电路

担任职位： LED路灯生产员

工作描述： 在工厂里工作了一个多月，让我养成了做事细心、专注，更磨练了我吃苦耐劳的精神。

离职原因： 学业

家教

起止年月： 2010-02 ～ 2010-06

公司性质： 其它

担任职位： 数学教师

工作描述： 从大一到现在大三担任过家教数学教师、物理教师，其中遇到的坎我全力挑战，我的学生成绩进步了，我倍受喜悦，教学中我逐渐提高了我的分析、解答、交际的能力，增强了我的对待任何工作的责任感。

离职原因： 学生成绩达到理想值

学校校对

起止年月： -10 ～ -06

公司性质： 社会团体

所属行业： 教育/培训/院校

担任职位： 数学、物理校对员

工作描述： 负责高中数学、物理教科书教材讲解出版前的的校对，培养了我做事更加专心、细心。

离职原因： 学业

志愿者经历

××小学

起止年月：2010-06 ～ 2010-06

担任职位： 数学教师

工作描述： 大学期间的第一次义教，我领会到了没有轻松的岗位只有好的工作效率

教育背景

毕业院校： 嘉应学院

最高学历： 本科

毕业日期： -06

专 业 一： 数学与应用数学师范 专 业 二： 会计

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书

2009-09 -06 嘉应学院 会计 会计从业资格证书

2009-09 2012-06 嘉应学院 会计 广东省初级会计电算化证书

2009-09 2012-06 嘉应学院 数学与应用数学 普通话二级甲等证书

2009-09 2012-06 嘉应学院 数学与应用数学 计算机二级证书

语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 良好

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

◇掌握了概率统计、数理统计、财务会计、会计电算化、优化规划、数值分析的基本知识，如投资收益最大化风险最小化、生产计划与控制、供应链管理等。

◇获得计算机二级证书，熟悉Word、Excel、Powerpoint，Office以及photoshop等办公软件，打字速度50字以上每分钟。

◇获得会计从业资格证书，熟练用友通财务软件

◇有良好的沟通技能，交际能力较强。

◇普通话二级甲等、，且具备较好的理解能力、书面与口头交流能力。

个人自传

篇8：数学与应用数学专业简历

关键词：数学与应用数学专业,创新能力,培养教育

探索高校数学与应用数学专业学生复合型知识结构培育的有效途径，对于高校培养高质量的、满足新世纪人才市场需要的数学与应用数学大学毕业生，使其更好地参与经经济建设，才能更好的参与国际竞争，才能在较短的时间内赶超世界强国，使中华民族屹立于世界先进民族之林。探讨如何培养数学与应用数学专业学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育理论和方法，对于数学与应用数学专业学生牢固、系统地掌握学科知识和发展创新能力，培养知识经济所需要的具有创新思维、创新精神、创新能力的人才，走教育创新之路，实施创新教育工程，促进国民经济的发展和综合国力的增强具有十分重要的意义。

1 数学与应用数学专业创新型人才培养的现状及存在问题

1.1 专业划分过细，设置过于专业化

数学与应用数学专业划分过细结果导致学生知识结构单一，专业特色很难体现，造成课程内容重复。一些院校数学与应用数学专业课程设置不合理。多年来，我国高校按照过多、过窄、过细的专业设置，制定了严格的教学计划和教学大纲，编写了统一的教材，造成基础课过窄、专业课过专、必修课过多、选修课过少的状况，这些都不利于拓宽学生视野、扩大学生知识面和提高学生的综合素质。

1.2 教学内容和教育模式落后

数学与应用数学专业的学科特点决定了数学与应用数学专业的前沿性和交叉性，而且计算机技术、网络技术等信息技术日新月异，那么及时更新教学内容，使之适应当前社会需求成了一个亟待解决的问题。但很多院校在课程设置上几年如一日，很少进行调整，这样做的直接后果是造成学生学不到最新的知识，使教学和社会脱节。

1.3 课堂教学时数多，学生自学时间少，不给学生留出思维的空间和余地，难以激发学生的创造力

长期以来，我国高等教育主要是重点培养教学和科研人才。数学与应用数学专业课程内容陈旧老化，不适应新的人才培养的要求。任何时期的经济理论都是为现阶段的经济建设服务并指导现阶段的经济活动的，由于教育改革滞后于经济体制改革，致使很多教学内容难以适应现代市场经济的需要。

1.4 实践环节的设置层面过低，课外培养环节不规范

从目前国内数学与应用数学专业实践教学环节看，巩固学生课堂所学知识的环节过多，而学生动手实践等有利于培养学生创造性的综合性实践环节过少。很多课程应以实践为主，应改变过去老师讲、学生听的方式，在教学手段上加以创新。但由于客观条件的限制，有些院校还在沿用以前的理论教学、课堂讲授为主的传统教学方式，这样做只能是降低了教学的质量，限制了学生能力的发挥。

2 构建数学与应用数学专业创新型人才培养的理论思考

2.1 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育思想和观念的创新为先导

传统的教育过分注重知识的传授和记忆，认为把知识都记在脑子里就是真正学到了东西。这种教育观念在高校里占据着统治地位，积累和学习前人留下的知识遗产成为学校教育的绝大部分内容。在知识经济及全球一体化的今天，知识的更新换代的频率越来越高，传统知识就像电脑一样“贬值”很快，很难适应未来，这就要求全社会都要更新教育观念，强化创新意识，拓展创新教育手段，尤其是高校教师和学生。培养数学与应用数学专业大学生的创新意识，提高其创造能力，是高校开展创新教育的前提。

2.2 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以构建学校创新教育系统工程为保证

学校创新教育系统工程是一个庞大的社会教育创新系统工程和复杂的学校创新教育系统工程。高校不能只注意向学生传授知识，还要培养学生具有自如运用这些知识的创造能力，以及能解决实际问题的能力。在高校数学与应用数学专业开展创新教育，应以社会对创新型人才的需求为导向，以拓宽专业口径、增加人才创新适应能力为目标构建创新型教育体系。同时要注重学校创新教育系统工程的协调发展，并形成整体合力和优势，才能实现真正意义上数学与应用数学专业学生创新能力培养的创新模式。

2.3 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育内容改革和教学方法的创新为关键

发展创新教育，培养高素质的数学与应用数学专业创造型人才，数学与应用数学专业学生培养教育方法的改革是极其重要的一环。改革传统的数学与应用数学专业学生培养教育方法和教育模式，改革现行的教学方法。首先，应改变长期以来盛行的“灌输式”、“填鸭式”教学方法。要倡导互动式的教学方式，要给学生留有自己思考的空间，培养学生独立思考，大胆创新的品质。其次，要真正确立学生在教学活动中的主体地位。创新教育的学生观，要求尊重学生的主体地位，尊重学生的自主精神，发挥学生的主观能动性和首创精神。第三，要克服重理论、轻实践，重视课堂教学、轻视现场实践的观念，提倡崇尚实践、善于实践的教学观念。重视观念创新和理论创新来推进高校数学与应用数学专业学生培养教育创新，培养高素质的创新人才。

2.4 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育模式的创新为手段

高校数学与应用数学专业学生创新能力培养教育是全新的领域，许多问题需要不断探索。现有的数学与应用数学专业学生创新能力培养教育教学模式还存在着诸多弊端，不少课程仍采用刻板的灌输式的教学模式，忽视学生批判性思维的训练，学生只是被动的听众，缺乏促使大学生创造个性发展的良好环境。构建数学与应用数学专业学生创新型人才培养模式，必须重点突出“创新”。高校应努力适应科技发展和社会变革的需要，积极地进行教育观念的更新及教育体制的改革，实现从应试教育模式向素质教育和创新教育模式的转变，培养德、智、体全面发展、心理健康、适应能力强、开拓创新的复合型人才，以便能更好地为经济建设服务，为社会主义现代化服务。

教育必须加强人力资本与智力资本的培养，其关键在于创新。培养大批数学与应用数学专业创新型人才，是高校数学与应用数学专业学生创新能力培养教育的最终目标，也是高等院校人才培养的根本依据。对高校数学与应用数学专业而言，最重要的就是培养出具有创新能力的学生。只有以创新的精神、创新的途径与创新的举措，才能推进数学与应用数学专业学生创新能力培养教育不断跃上新台阶。

参考文献

[1]樊红云.数学分析课培养学生创新能力的研究[J].发明与革新,2005,(6):14-15.

[2]伍成才.立足创新,不拘一格育人才[J].发明与革新(长沙),2001,(2):24-25.

篇9：数学与应用数学专业简历

【关键词】数学与应用数学  专业构建   实践

【中图分类号】G642                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0125-01

前言

为使本科毕业生能迅速融入社会开展工作，高校对人才培养提出新要求：具备丰富的专业知识外，还要有过硬的实践能力。目前，我国高等教育已进入大众化教育阶段。为满足社会经济、科技教育的发展要求，应用型本科教育已由精英转为大众化。作为自然科学基础，数学是重要技术发展的前提，因而数学与应用数学专业的构建有很强的时代意义。我国新建的应用型师范类本科高校几乎都设有该专业，然而这些高校大多效仿之前学科的培养模式，造成趋同化。由此，社会对该专业在应用实践性方面的认可度不高，导致该专业的毕业生就业率不容乐观。发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为诸多高等院校办学的定位和培养目标。

一、数学与应用数学专业构建的意义

1.满足社会客观需求

科技是社会发展的第一生产力。竞争激烈的全球科技时代已到来，而科技竞争的实质就是人才的竞争。客观上，在逻辑推理、抽象思维和创新能力上，数学应用型人才存有明显优势。当下在许多高科技领域的研发中，所需的数学专业知识越来越多，而在这些领域的工作者中不乏有数学功底薄弱的。然而数学学科中概念的抽象性和连贯性，一般其他领域的人员很难在较短的时间内掌握他们工作中所需要的某些数学专业知识。此种情况下，数学人才的参与就成为必然。相反，通常数学应用型人才去学习另外某领域的知识并达到能与合作者沟通相对比较容易。简而言之，数学应用型人才是高科技发展的社会客观需求，而这里所提及的数学人才是多方面和多层次的。

2.实现学生自身价值

理论与实践相结合，让大学生了解到数学与社会时代发展的联系，看到当今科学技术数学化的趋势。为满足大学生对知识技能的个性化、灵活性需求，实现组织教学更高的透明化及有效性，高校以培养能力为出发点，转变教学观念，改革教学内容、和教学模式，进一步尝试基于模块组合方式的复合型人才培养的探索，充分挖掘学生的积极性，培养数学专业的应用型人才。注重社会需求与数学应用型人才培养的对应关系，全方位、多层次培养，使学生的自身价值达到最大化。

二、数学与应用数学专业构建的思路

1.指导思想

根据地方经济发展的特点，以社会科技发展的需求为导向，坚持科学发展观，全面贯彻落实党和国家的教育方针。更新教育观念，实施模块教学改革。同时顺应高等师范教育改革发展趋势，提高应用型人才的培养质量，不断探索和实践教学管理的科学化、信息化。加强实践教学基地建设，注重教学过程的监护，以保证人才培养模式的实施和培养目标的实现。使学科和专业结构更加合理，从而实现两者的协调发展。

2.总体目标

着力进行师资队伍建设、日常课程设置、学生技能训练，将数学与应用数学专业建设成为能满足社会发展需求的应用型特色专业。

3.总体思路

加强学科特色和建设研究，提升教学质量。在实施人才培养模式改革时，体现基础、认知、实践、应用。以大学生数学建模和数学竞赛为切入点，全面提高学生的创新能力和实践能力;以精品数学课程建设为突破口，带动课程建设、教学方法，促进教学改革;以数学应用型人才培养为目标，在专业定位、人才培养目标定位、课程定位方面体现应用办学定位、服务应用培养和应用能力培养，因材施教，分流教学，从而满足学生自主发展和就业的需求。

三、数学与应用数学专业构建的实践

1.重视师资队伍建设

教师既是实践教学体系的主导者，也是实践者，故要培养数学专业的应用型人才，就必须要有一支业务水平高又实践性强的教师队伍。因此，高校必须加大本专业高学历人才的引进和培养，鼓励中青年教师在职进修;派遣部分教师到企业单位去见习锻炼2—3个月的时间，增加教师的实践能力;聘请与数学有关联的高级学科专家为教师做专题学术交流报告等。

2.加强日常课程建设

适当提高实践课程学分，同时为培养学生学习的能动性，除必要的教师教学课时外，尽量安排学生自主学习课时。为破除“学科中心”的思想束缚，注重向专业外延和相邻专业开拓，实行多学科交叉渗透，拓宽专业口径。为增厚学生的创新底蕴，增加选修课、教育类课程。在继承传统课程精华的前提下，剔除过时内容，增加反映学科最新前沿发展的各种知识。

3.突出学生技能训练

与省、市重点中学建立长期合作关系，安排大学生定期进行教育见习和观摩，并邀请在一线教学有经验的教师指导教育实习;选用部分既有理论又有一定操作性和实践性的数学教育系列课程教材供学生翻阅，拓宽大学生视野;定期举行师范生的教师技能比赛;成立数学建模兴趣小组，并指定相应的优秀教师进行全面辅导。定期与不定期举行师范生素质训练。

四、结束语

数学与应用数学，作为特色专业，其构建的实践是高校人才培养的前提和保障，同时也是反映高校教育教学质量和综合水平的一项重要指标。该专业构建的实践是一漫长的探寻过程，在改革应用型人才培养模式时，务必要与社会发展的实际需求相结合，凝练该学科自身特色以达到提高该专业的教育教学质量、优化学科结构，进而更好地为本专业的发展前景开辟道路。

参考文献：

[1] 吴世锦.数学与应用数学专业大众教育值得注意的几个问题[J].高教论坛，2009（12）.

篇10：数学专业简历自我评价

学习能力强，适应能力强。具有较强的观察能力，分析能力和逻辑思维能力。

本人性格乐观积极，自信热情，待人诚恳，有责任心及上进心，富有团队合作精神和集体荣誉感，有良好的语言表达能力，善于人际沟通交流，适应能力强且勤奋刻苦，热衷尝试挑战，不断去超越自己，完善自己的能力。

篇11：数学专业求职个人简历

_

目前所在地：佛山民族：汉族

户口所在地：广东省身材：168 cm 50 kg

婚姻状况：未婚年龄：21 岁

培训认证： 诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型：普通求职

应聘职位：技工类:弱电工程 工业/工厂类 工程跟单 其它类

工作年限：3职称：无职称

求职类型：全职可到职-随时

月薪要求：1500--_希望工作地区：广州

个人工作经历：_.08-_.02 晖亮有限公司做技术人员

_.09-_.12 在南海建筑公司做仓管

_.05-_.03 在广州共产设备自动化有限公司做技术员

教育背景

毕业院校：高明三中

最高学历：高中毕业-_-07-01

所学专业一：数学系所学专业二：

受教育培训经历：_.07 高明三中 数学系 毕业证

语言能力

外语：英语 一般

国语水平：优秀粤语水平：优秀

工作能力及其他专长

篇12：金融数学专业个人简历

个人照片 目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：清远身材：161 cm　50 kg婚姻状况：未婚年龄：25 岁培训认证：诚信徽章：　求职意向及工作经历人才类型：普通求职　应聘职位：金融/证券/保险类:统计、财务、投资管理文教法律类经营/管理类工作年限：2职称：无职称求职类型：全职可到职-随时月薪要求：XX--3500希望工作地区：广东省 广州 深圳个人工作经历：XX08～XX08广东省理工职业技术学校财经类数学的教学工作

简短的教师生涯却能磨练一种平稳踏实乐观仁爱的心态。

XX10～XX09天翔投资咨询有限公司投资咨询

身处证券投资领域的前缘，虽为学习，可终究领悟价值加成长方为永恒不悖的正确投资理念。教育背景毕业院校：广州大学 最高学历：本科毕业-XX-07-01所学专业一：金融数学所学专业二：金融数学受教育培训经历：XX年6月广州大学英语CET4

XX年9月自学计算机国家VFp二级语言能力外语：英语　一般国语水平：优秀粤语水平：优秀　工作能力及其他专长★擅长股票投资技术分析，善于挖掘市场基本面信息

★熟练使用SpSS统计软件

★精通office办公软件

★掌握MathType数学公式编辑软件

篇13：数学与应用数学专业简历

数据结构是数学与应用数学专业的选修课程, 是一门研究非数值计算问题中计算机的操作对象及其关系和操作的一门学科, 是用来描述字符、表格、树、图等带有一定结构的非数值计算问题的数学模型。高校数学与数学专业的大多数学生的数学基础扎实, 具有一定的数学建模能力, 他们对大学生数学建模竞赛活动感兴趣, 因此教学中要对学生的建模意识进行培养。笔者将数学建模思想引入数据结构课堂教学, 提高了学生数学建模水平, 并使学生原有认知结构得到进一步深化。

1 数学建模思想

用计算机解决一个具体问题时首先要建立一个数学模型, 然后借用计算机求解该数学问题。对实际问题进行合理的分析, 从中提取操作的对象, 并找出这些操作对象之间的关系, 然后用数学语言加以描述的过程就是建立数学模型, 简称建模。

2 数学建模思想在数据结构教学中的应用举例

本文以一个课题小组为教学案例, 以数学建模思想为基础、以学生为本、以问题为主线、以培养专业能力为目标来组织数据结构教学工作。

2.1 提出问题

在用数据结构进行建模时, 分析问题是关键。我首先提出问题:假设我们需要一个事务管理的程序, 管理科学研究课题小组的各项事务, 则程序的操作对象是课题小组, 那么课题小组的数学模型该如何设计?

2.2 分析问题

2.2.1 提取操作对象

假设每个小组由一个教师T1, 1至3个研究生G1、G2、G3, 1至6个本科生S11、S12、S21、S22、S31、S32组成, 用数学语言描述数据对象:

2.2.2找出操作对象之间的关系

小组之间的关系是:教师指导研究生, 用R1表示;每个研究生指导1至2名本科生, 用R2表示, 用数学语言描述数据关系R:

2.3借助树形结构, 设计一个数学模型

在图1中, 用一棵有10个结点的非空树表示这个课题小组, 其中, T1是根, 其余结点分成3个互不相交的子集D1={G1, S11, S12}, D2={G2, S21, S22}, D3={G3, S31, S32};D1、D2、D3都是根T1的子树, 且本身也是一棵树, 例如G1是D1的根, 其余结点分为两个互不相交的子集:D11={S11}D12={S12}, S11和S12都是G1的子树, 其本身又是只有一个根结点的树。

3结论

数据结构是通向数学建模的成功之路, 笔者将数据结构与数学建模思想相结合进行教学取得了较好的教学效果, 这不仅有利于数学与应用数学专业的学生更好的掌握数据结构理论知识, 而且对于培养数学与应用专业大学生的数学建模能力起着奠基作用。

摘要：针对数学与应用数学专业学生特点, 本文提出将数学建模思想融入数据结构课堂教学, 进行数据结构教学改革, 以提升学生的专业素养, 提高学生的数学建模能力。

关键词：数据结构,教学改革,数学建模

参考文献

篇14：数学与应用数学专业简历

关键词：数学与应用数学专业；职业生涯规划；培养教育

探索高校数学与应用数学专业学生复合型知识结构培育的有效途径，对于高校培养高质量的、满足新世纪人才市场需要的数学与应用数学大学毕业生，使其更好地参与经经济建设，才能更好的参与国际竞争，才能在较短的时间内赶超世界强国，使中华民族屹立于世界先进民族之林。

1.数学与应用数学专业创新型人才培养的现状及存在问题

1.1 专业划分过细，设置过于专业化

数学与应用数学专业划分过细结果导致学生知识结构单一，专业特色很难体现，造成课程内容重复。一些院校数学与应用数学专业课程设置不合理。多年来，我国高校按照过多、过窄、过细的专业设置，制定了严格的教学计划和教学大纲，编写了统一的教材，造成基础课过窄、专业课过专、必修课过多、选修课过少的状况，这些都不利于拓宽学生视野、扩大学生知识面和提高学生的综合素质。

1.2 教学内容和教育模式落后

数学与应用数学专业的学科特点决定了数学与应用数学专业的前沿性和交叉性，而且计算机技术、网络技术等信息技术日新月异，那么及时更新教学内容，使之适应当前社会需求成了一个亟待解决的问题。但很多院校在课程设置上几年如一日，很少进行调整，这样做的直接后果是造成学生学不到最新的知识，使教学和社会脱节。

1.3 课堂教学时数多

学生自学时间少，不给学生留出思维的空间和余地，难以激发学生的创造力长期以来，我国高等教育主要是重点培养教学和科研人才。数学与应用数学专业课程内容陈旧老化，不适应新的人才培养的要求。任何时期的经济理论都是为现阶段的经济建设服务并指导现阶段的经济活动的，由于教育改革滞后于经济体制改革，致使很多教学内容难以适应现代市场经济的需要。

2.构建数学与应用数学专业创新型人才培养的理论思考

2.1 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育思想和观念的创新为先导。传统的教育过分注重知识的传授和记忆，认为把知识都记在脑子里就是真正学到了东西。这种教育观念在高校里占据着统治地位，积累和学习前人留下的知识遗产成为学校教育的绝大部分内容。在知识经济及全球一体化的今天，知识的更新换代的频率越来越高，传统知识就像电脑一样“贬值”很快，很难适应未来，这就要求全社会都要更新教育观念，强化创新意识，拓展创新教育手段，尤其是高校教师和学生。培养数学与应用数学专业大学生的创新意识，提高其创造能力，是高校开展创新教育的前提。

2.2 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以构建学校创新教育系统工程为保证。学校创新教育系统工程是一个庞大的社会教育创新系统工程和复杂的学校创新教育系统工程。高校不能只注意向学生传授知识，还要培养学生具有自如运用这些知识的创造能力，以及能解决实际问题的能力。在高校数学与应用数学专业开展创新教育，应以社会对创新型人才的需求为导向，以拓宽专业口径、增加人才创新适应能力为目标构建创新型教育体系。同时要注重学校创新教育系统工程的协调发展，并形成整体合力和优势，才能实现真正意义上数学与应用数学专业学生创新能力培养的创新模式。

2.3 数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育内容改革和教学方法的创新为关键。发展创新教育，培养高素质的数学与应用数学专业创造型人才，数学与应用数学专业学生培养教育方法的改革是极其重要的一环。改革传统的数学与应用数学专业学生培养教育方法和教育模式，改革现行的教学方法。首先，应改变长期以来盛行的“灌输式”、“填鸭式”教学方法。要倡导互动式的教学方式，要给学生留有自己思考的空间，培养学生独立思考，大胆创新的品质。其次，要真正确立学生在教学活动中的主体地位。创新教育的学生观，要求尊重学生的主体地位，尊重学生的自主精神，发挥学生的主观能动性和首创精神。

2.4 积极开展“有效”课堂学习活动。主要是指课堂学习要有效果、有效用、有效率。有效果是指课堂教学要指导学生有效掌握知识达成教学目标，努力追求教学效果；所谓有效用，指当下的学习应该对后续学习、终身学习有用；有效率是指单位时间内完成一定量的教学任务。积极推行基于实际应用的案例教学、项目教学和虚拟现实技术应用，专业课程运用真实任务、真实案例教学的覆盖率要达到100%，主干专业课程企业和行业的参与率要达到100%。根据数学与应用数学专业大学生的学习特点和应用技术型人才培养目标的要求，理学院提倡教师用多样化的教学手段，创造现实性的课堂教学模式，解决应用性的教学内容，真正调动起学生主动学习的积极性，使学生成为学习的主人，从而提高课堂教学效果

结语：

数学与应用数学专业学生创新能力培养要以教育模式的创新为手段。高校数学与应用数学专业学生创新能力培养教育是全新的领域，许多问题需要不断探索。现有的数学与应用数学专业学生创新能力培养教育教学模式还存在着诸多弊端，不少课程仍采用刻板的灌输式的教学模式，忽视学生批判性思维的训练，学生只是被动的听众，缺乏促使大学生创造个性发展的良好环境。构建数学与应用数学专业学生创新型人才培养模式，必须重点突出“创新”。高校应努力适应科技发展和社会变革的需要，积极地进行教育观念的更新及教育体制的改革，实现从应试教育模式向素质教育和创新教育模式的转变，培养德、智、体全面发展、心理健康、适应能力强、开拓创新的复合型人才，以便能更好地为经济建设服务，为社会主义现代化服务。教育必须加强人力资本与智力资本的培养，其关键在于创新。只有以创新的精神、创新的途径与创新的举措，才能推进数学与应用数学专业学生创新能力培养教育不断跃上新台阶。

参考文献：

[1]樊红云.数学分析课培养学生创新能力的研究[J].发明与革新，2005，（6）：14-15.

[2]伍成才.立足创新，不拘一格育人才[J].发明与革新（长沙），2001，（2）：24-25.

篇15：数学专业毕业生求职简历

姓    名：***                 性    别   男

出身日期：23/10/1977          籍    贯： 上 海

专    业：***                 政治面貌：中共党员

教育情况：

.9—2000.6 ***大学

1993.6—1996.6 ***中学

个人能力：

良好的.英语听、说、写能力

熟练运用OFFICE软件

能用C、VFP编程

掌握信息系统的理论和实现方法

掌握市场、效率分析的理论和实现方法

个人素质：

自我激励，善于自学

团队精神，良好的沟通、协调能力

社会实践：

— ***英语俱乐部副主席

1998— ***学院组织副部长

1999.7—1999.8 ***公司实习员

课程设计：

小型图书馆管理系统（VFP）

计算机**辅助管理子系统（VFP）

专业课程：

办公自动化、多媒体技术、数据结构、

系统仿真、数据库、管理信息系统、

运筹学、统计学、决策系统工程、

管理原理、市场营销、经济学、工程经济学

所获奖励：

1997 **学院围棋联赛亚军

1998、1999 **大学排球联赛冠军

1999 优秀学生干部称号

兴趣爱好：

网络、围棋、旅游、读书、摄影

联系方法:

***

***

篇16：数学专业本科毕业生求职简历

姓 名： 应届毕业生求职网

性 别： 男

民 族： 汉族

出生年月： 1992年5月4日

婚姻状况： 未婚

身 高： 172cm

体 重： 65kg

户 籍： 广东

现所在地： 广州

求职意向

职位性质： 全职

职位名称： 数据分析员;

工作地区： 广州市

待遇要求： 面议

到职时间： 可随时到岗

技能专长

语言能力： 英语 4级

电脑水平： 会办公软件，有过编程的经历。会SPSS统计分析软件。

教育背景

2011年9月 - 2015年7月 华南师范大学 本科 数学

工作经历

所在公司： 家教

时间范围： 2012年12月 - 2014年10月

公司性质： 其他

所属行业： 教育/培训

担任职位： 家庭教师

工作描述： 帮忙给小孩辅导功课

自我评价

善于数据处理和数据挖掘，并且对写文章也很感兴趣。本科在《××××》杂志担任主编职位。勤劳好学，拿过励志奖学金。

联系方式

联系电话： ×××××××××××

电子邮箱： ×××@yjbys.com

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篇17：数学与应用数学专业简历

尊敬的领导：

您好!衷心感谢您能在百忙之中垂阅我的求职信！我是一名西北师范大学数学与信息科学学院的应届毕业生，所学专业是数学与应用数学（师范）。

在校期间我成绩优秀，学习过程中，我注重学习能力的培养和自身综合素质的提高，注重理论与实践相结合，并利用课余时间积极参加社会教育实践，积累了一定的工作经验。担任学生干部期间，由于表现优异，我获得了多个奖项，同时也加强了我的组织和协调能力。这些将激励我在今后的实践中虚心学习，不断钻研，积累工作经验，提高工作能力。

我热爱教育事业，乐于从事教育工作。我希望用我自己所学、所悟引导学生学会学习、学会做人。我不求流光溢彩，但求在适合自己的位置上发挥的淋漓尽致。临毕业之际，得知贵校招贤纳才，衷心的希望贵校能给我一个实现自身价值的机会，我将以我最大的热情、执着与务实的精神为贵校的教育事业贡献自己的微薄之力。最后，祝贵校兴旺发达，事业蒸蒸日上!

此致

敬礼

求职人：×××

个人简历

☆ 籍贯：甘肃·卓尼☆ 民族： 藏 族

☆ 出生年月：1989.4☆ 政治面貌： 中共党员 ☆ 学历：大学本科☆ 专业： 数学与应用数学 ☆ 毕业学校：西北师范大学☆ 联系电话：××××××☆ 电子邮箱：××××××@163.com

☆ 通讯地址：甘肃省兰州市安宁区×××邮政编码730070

技能证书

◆ 甘肃省教师资格证

◆ 国家计算机二级证书

◆ 国家英语四级证书

◆ 国家普通话二级证书

◆ 英特尔未来教育核心课程职前培训证书

★ 2007-2008学获西北师范大学数学与信息科学学院学习优胜奖

★ 2007-2008学获西北师范大学数学与信息科学学院模范学生干部奖

★ 2007-2008学获西北师范大学数学与信息科学学院篮球赛优秀组织者

★ 2007-2008学获西北师范大学数学与信息科学学院排球赛优秀组织者

★ 2007-2008学获西北师范大学数学与信息科学学院兵乓球赛优秀组织者

★ 2008-2009学获西北师范大学数学与信息科学学院优秀共青团干奖

★ 2008-2009学获西北师范大学数学与信息科学学院模范学生干部奖

社会实践

●2007-2009任西北师范大学数学与信息科学学院学生会体育部部长

●2007-2010任西北师范大学数学社社员

●2007-2009参加西北师范大学青年志愿者协会

●2007-2009参加西北师范大学阳光服务社 2004.9-2007.7西北师范大学附属中学高中

2007.9-2011.7西北师范大学本科

责，有耐心。具有亲和力，平易近人，善于与人沟通。

在校期间，本人学习刻苦认真，品学兼优，曾担任数信学院学生会体育部部长、学校数学社社员、青年志愿者等职，并在课余时间一直兼职家教服务，在学习、工作过程中，大大提高了自己的办事和处事能力，特别是自己的教学能力。此外，我还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。

四年的大学生活，我的应变能力、管理能力、组织协调能力等大大提升，我具备了良好的心理素质和综合素质，在竞争中拥有了更大的优势，相信我在教育事业中会走得更高更远，取得更辉煌的成绩。

专业：数学与应用数学

姓名：×××

篇18：数学与应用数学专业简历

一、现状分析

为使调查结果客观、真实, 我们的主要工作是:有针对性地调查了区内不同层面的学校数学课堂教学现状。对全区1600余名小学数学教师的专业知识 (教材+课标) 组织了统一考试, 将教师专业水平的外显现象作如下分析。

1. 值得肯定的成绩

(1) 教师的继续教育取得了较好的成绩。一是全区小学数学教师1600余人均以取得中师以上学历, 其中取得专科及本科的共有1395人, 占84.7%;二是近几年培养了市、区和校级骨干教师343人, 占21%;三是小学数学教师都参加了数学课程标准、实验教材培训。

(2) 教师的教育观念有所更新, 业务素质有较大提高。小学数学教师在教育思想、教学观念、改革教学方法上进行了深入的实践与探索。一是目标意识增强了;二是教学方式上教师正努力改变以例题示范、讲解为主的教学方式, 开始注意引导学生投入到探索与交流的学习活动中;三是优化了教学手段, 一些教师的课件设计巧妙、形象生动, 充分展示了知识发生、发展的过程, 真正体现了多媒体教学手段的优越性。

2. 问题及成因

(1) 问题

(1) 专业素养不强。我区小学数学教师虽然都达到了学历要求, 但绝大多数小学数学教师都是非数学专业的专、本科学历, 缺乏一定的文化底蕴和数学素养。从教师专业水平考试的试卷反映出:一是一些教师对小学数学教材上的一些基础知识都未完全掌握。如, 涉及“三角形的分类”“梯形的面积计算”“运算定律”等一些基础题, 一些教师都不会解答, 不及格的占17.3%;二是部分教师缺乏空间想象能力。如“一个正方体它的高增加5厘米变为长方体后, 表面积增加240平方厘米。若把这个正方体削成最大的圆锥体, 削去部分的体积大约是多少立方厘米?”该题错误率达到86.3%;三是部分教师分析解决问题的能力不强。专业水平考试中“解决问题”共5个题, 抽样分析的200份试卷中, 失分率占64.7%。这表明, 教师数学素养方面存在问题, 尽管课堂上, 教师都比较重视学生的参与, 也注意课堂气氛的营造以显示学生思维的活跃, 但教学效果却不乐观。

(2) 教师对课标和教材的理解不透彻, 把握不准新教材的编写意图及特点, 不能很好理解教材, 处理教材。教师教学目标定位不准, 对知识技能、数学思考、解决问题和情感态度四个方面的目标不能很好整合, 忽视育人功能;片面理解数学课程标准倡导的动手实践、自主探索与合作交流的学习方式, 不能根据教学内容和学生实际, 一味盲目地让学生去探究发现。一些教师甚至重于片面理解“数学生活化”, 使得数学课缺乏数学味。

(3) 课堂教学的有效性不强, 课堂教学内容密度不够, 练习题量也不够。一些教师教学中缺乏有效启发学生思维活动的方法和措施。教师讲解多, 学生思考少;一问一答多, 合作交流少;强求一致多, 发展个性少;教学手段较为单一, 基本上都只是粉笔、黑板、课本, 较少使用教具、学具及多媒体辅助手段。

(2) 成因

(1) 小学教师工资待遇普遍较低, 很多年轻教师对教师职业感到不满意。调查显示, 有24.59%的教师对教师职业感到不太满意, 有13.11%的教师是感到很不满意。

(2) 管理部门缺乏对教师专业发展的政策支持。主管部门缺少教师培训学习的经费投入, 学校无力支付教师外出培训学习的经费开支, 调查发现:有26.23%的小学数学教师近五年没有参加过任何外出培训学习;学校订阅的供教师专业学习的教育杂志也很少。

(3) 教师培训工作针对性、实效性不强。一是教师培训机构重学历培训, 而对“教师专业发展取向”的培训内容重视不够;二是校本教研的方式不新、制度不力, 一些学校还完全停留在集体备课、上课、评课, 缺少专题研究及教师培训。

(4) 当前学校对教师工作评价主要是看考试成绩。调查显示, 教师疲于应试, 对自己专业发展没有明确、具体的目标和规划的占72.3%;教师平均每天用于学习专业书籍的时间:不到半小时的占26.2%, 半小时～1小时的占32.79%, 1小时以上占11.8%, 几乎没有时间的占29.5%。

二、策略和措施

1. 贯彻落实《教师法》, 保障教师的合法权益

管理部门要切实解决教师待遇普遍较低的问题, 让教师真正热爱教育工作。

2. 教育管理部门要抓紧、抓好教师的培养与管理

切实组织在职教师培训, 让教师的知识能得到不断更新;建立和完善促进教师专业发展的激励、评价制度, 鼓励教师加强学习;进一步培养和打造一批骨干教师和学科带头人;重视青年教师的培养与管理工作。

3. 激发教师专业成长的积极性和自主性

我们认为, 教师的专业态度应居重量级的地位, 教师如果没有对专业的热爱, 那他的专业成长将永远处于被动状态。教师有了对教育、对学生、对专业的热爱, 才会主动地工作, 并从各方面努力完善自己的“专业知识”和“专业技巧”。

4. 加强校本教研, 培养教师的研究习惯和能力

校本教研是学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为, 是以促进教师发展为宗旨, 以课程改革实施中所面对的各种具体问题为对象, 以教师研究为主体的理论指导下的实践研究。教师的自我反思、集体的同伴互助、专家的专业引领是开展校本教研, 是促进教师专业化发展的基本力量。

5. 充分发挥教研机构的研究、指导和服务职能