大学生推动创新发展

关键词： 阜新 构建 创新 发展

大学生推动创新发展（精选8篇）

篇1：大学生推动创新发展

东北大学产学研互动 推动企业创新与发展

东北大学始建于1923年，是一所具有悠久历史和光荣传统的大学。学校从建校之初就立足于我国工业的发展，80多年来为祖国建设与发展不断输送高级人才与高端技术，形成了以冶金，材料、矿业，机械等为主的一批传统优势学科。新时期，国家做出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”的重大战略决策，制定了“建设以企业为主体，市场为导向、产学研相结合的技术创新体系”的方针。东北大学深入贯彻落实科学发展观，建立了优势互补、互利共赢、务实高效、开放灵活的产学研合作机制，不断充实产学研合作内涵，扩大合作领域，充分调动广大教师参与科研的积极性和创造性，坚持产学研紧密结合，积极推进科技成果转化，不断提高社会服务能力，促进企业技术创新与发展。

发挥优势学科，深化产学研合作

冶金行业是我国重要基础产业，是国民经济发展的命脉。冶金作为东北大学的重点学科和优势学科，是学校的特色和重点发展方向。相关学科多年来始终为冶金行业发展发挥着重要作用，为鞍钢、宝钢、抚钢，首钢等大型钢铁企业培养了一批批技术骨干，解决了一项项技术难题，不断创新合作模式，实现了与冶金行业的共同发展。

东大与宝钢的合作，以增强企业自主创新能力和提升企业竞争力为导向，以解决企业生产实际问题和发展需求为目标，建立了长期，稳定的全面合作关系。东大发挥科技、知识，人才优势，宝钢发挥资金、技术、生产优势，建立了多层次人才培养体系，加强了高水平科研合作和高层次学术交流，构筑了高水平科研基地。几年来，东大与宝钢的产学研合作不断深化和发展。东大与宝钢共建的轧钢实验室已成为国家重点实验室双方共建的宝钢一东大材料电磁过程实验室，已成为教育部重点实验室。双方合作的科研项目已达300余项，经费已超过亿元，近三年连续稳定在千万元左右。东大与宝钢的产学研合作被评为2006年全国高校十大产学研合作经典案例之一。

目前，学校与100余家冶金重点企业建立了科技合作关系。两年来，开展合作项目500余项，先后与宝钢，首钢、沙钢、鞍钢等冶金企业签订了全面合作协议，与莱钢、邯钢等冶金企业共建了研发中心。与河南中孚实业股份有限公司等15个单位签订高效节能铝电解技术创新战略联盟合作协议书；与湖南有色控股集团等15个单位签订中国有色金属钨及硬质合金产学研科技创新联合体协议书与江西铜业集团公司等13家单位签订铜(镍)连续冶炼技术创新战略联盟。此外，学校还与部分高校、科研院所及铜陵市相关企业等41家单位共同参加铜产业产学研合作联盟。通过产学研互动，解决了企业技术难题，培养了高素质实用型人才，对企业的技术进步与技术创新起到了积极推动作用。如学校开发的“黑体空腔辐射钢水连续测温系统”技术经理论创建一国外研究一技术创新一现场实验改进一使用中不断完善等完整的研究开发过程，最终实现产业化，实现了产学研有机结合。该技术获得国家技术发明二等奖，已获国家发明专利、美国及俄罗斯专利，并申请了日本、韩国等国家专利，形成了具有自主知识产权的定型产品，已在宝钢，首钢，包钢、鞍钢，莱钢、沙钢、中钢等30多家大中型钢铁企业推广应用，产生了巨大经济效益。

整合资源，打造高水平研发平台

产学研结合，促进了新兴学科的跨越式发展，促进了学科的交叉与综合，孕育了新的学科生长点。东北大学计算机和自动化产业的发展，直接带动了学科的建设，目前，这两个学科已成为国家重点学科，在全国处于领先地位。随着冶金行业的科技进步，计算机、自动化等高科技技术在冶金行业逐步得到广泛应用，它们与冶金、材料、机械等传统学科相结合，构建了一个学科覆盖面广、综合程度深、高水平的科技开发平台，使东北大学成为能够为冶金行业各种流程提供跨学科集成科技服务的重要高校之一。

东北大学与中国铝业股份有限公司山西分公司合作的“熟料窑智能优化控制系统”开发项目(含六条熟料窑)，合同总金额1000余万元。结合国家“863”计划项目“大型回转窑优化控制技术攻关”的最新研究成果，研制开发了熟料窑智能优化控制系统，并在六条熟料窑上应用。系统运行后，每台熟料窑因控制系统提高了技术装备水平，年净经济效益296万元。该项目的产学研合作模式实现了基础研究与应用研究相结合，创造了显著的经济效益和社会效益，在铝行业熟料烧成回转窑过程实现自动化方面有重大突破，是采用工业自动化高技术改造与提升传统产业，用信息化带动工业化、走新型工业化道路的成功范例。

“轧制技术及连轧自动化国家重点实验室”覆盖冶金、材料加工、计算机、自动化等多个学科，在用高新技术改造传统产业方面进行了成功的探索，取得显著成效。如在“首钢总公司一东北大学宽厚钢板联合研发中心”基础上开发的“首钢3500mm中板轧机核心轧制技术和关键设备研制”项目。该项目是国家发改委国家重大技术装备研制项目“首钢3500mm中厚板轧机核心轧制技术和关键设备研制”。首钢3500mm中厚板轧机工程开发和集成了中厚板生产急需的高精度厚度控制技术，TMCP技术、控制冷却技术、平面形状控制技术、板凸度和板形控制技术、组织性能预测与控制技术，人工智能应用技术、中厚板厂全厂自动化与计算机控制技术等一系列具有自主知识产权的关键技术，建立了以3500mm强力中厚板轧机和加速冷却设备为核心的整条国产化的中厚板生产线，实现了中厚板轧制技术和重大装备的集成和集成基础上的创新，从而实现我国轧制技术各个品种之间的协调发展和中厚板轧机的全面现代化。该项技术已经推广到我国10余家中板厂，为中国中厚板轧机的改造和现代化做出了贡献。

服务区域，振兴东北老工业基地

早在上世纪80年代中期，学校就制定了“既为冶金工业服务，又为地方经济建设服务”的科技方针。东北大学地处辽宁省沈阳市――东北地区经济文化交流的中心。十几年来，学校始终围绕东北地区企业技术创新与进步贡献着自己的力量。

2001年，在辽宁省经贸委、辽宁省教育厅、辽宁省科技厅的指导和支持下学校联合辽宁省内36家大型企业成立了东北大学校企合作委员会。自委员会成立以来，学校与成员企业共签订技术合作项目500余项，合同额近1.5亿元。另外学校还积极推进与企业共建技术工程(中心)，先后与鞍山钢铁集团公司、抚顺特殊钢股份有限公司，沈阳鼓风机(集团)有限公司、华展金杯汽车有限公司等企业在校内建立了研发基地，为企业自主创新提供技术保障。

在校企合作委员会的带动下，“十五”以来，学校与辽宁企业共签订技术苣同1500余项，科研经费总计近3亿元，为企业创效，东北振兴做出了贡献。如“拐钢2号生产线洁净钢生产工艺技术攻关”，成功开发了特殊钢的洁净生产工艺，实现了100％全连铸，当年为企业增加2.15亿元的销售收入，获辽宁省科技进步一等奖；与东北制药总厂合作，完成了荷兰粉针生产线国产化改造项目，为东药盎活国有资产6000余万元，新增年产值6500万元和节约设备维护费近400万元。

“以服务为宗旨，在贡献中发展”

“以服务为宗旨、在贡献中发展”，东北大学正是秉承了这样一种产学研合作的宗旨和态度，坚持“顶天立地”的方向，围绕国家战略需求，不断创造国内外高水平成果；面向国民经济和社会发展主战场，解决发展实践中大量的科技问题，同时也实现了学校自身的发展。如学校与重庆天泰铝业有限公司合作开展莉型阴极结构高效节能铝电解槽试验与研制，在168kA大型预焙槽系列上，选用东北大学专利技术，构筑三台新型阴极结构电解槽进行试验。试验研制结果表明该项技术为国内外首创，整体技术达到国际领先水平。该项目既为企业节约了生产成本，提高了经济效益，又实现了节能减排的重大社会效益。

东北大学将坚定不移地沿着加强产学研合作的道路走下去，紧紧围绕国家战略需求，不断提高自主创新能力，创造出更多高水平的科技成果，为区域经济发展与国民经济建设服务，为建设创新型国家做出应有贡献。

篇2：大学生推动创新发展

几年来，我校持续加大基础实验室建设投入，改善实验教学条件，逐步形成从基本技能培养到综合、创新能力培养的科学的实验教学体系，以人为本，实行自主开放式教学，利用网络环境，实现实验课网络选课、预约，刷卡上课等人性化教学模式，大大增强了学员自主意识，体现了学员主体地位，使大学基础实验教学水平迈上一个新台阶。教学改革思路的新探索

随着基础建设的进一步完善和教学规模的不断扩大，实验教学手段出现多样化和特色化。为确实提高学生创新实践能力，从不同渠道、以不同方式实施实验课教学，突出教学效果，在各高校蔚然成风。从单一模式实验设置到分级复合模式实验设置、从灌输式教学到自主开放式教学、从完成基本实验到增设综合、设计性实验、从实物实验到虚拟仿真实验、从实验课计划性安排到学生自由选择、预约实验项目、从师生仅在课堂交流到实验网络互动学习等等，实验课教学出现前所未有的跨越式发展。学生的动手实践能力、创新意识和自主能力得到明显提升。解决问题的思路得到扩展，方法更加灵活而有效。

如果说传统教学模式是填鸭式、抱着走，学生完全被动地接受知识。那么现行教学模式是自主式、引着走，学生有一定的自由度和选择性，在教师辅导下完成学习过程，提高了学习主动性。从形式上看，教学手段更加灵活，学习方式多样。学习内容从基础实验到综合、设计性实验，循序渐进，逐步引导学生掌握实验技能，提高动手实践能力。教学体系的优化对提高实验教学质量起到了有效的促进作用。但新的教学模式仍然存在一定的不足与缺陷，不论是基础实验还是综合、设计性实验，不论是实物实验还是虚拟仿真实验，学生始终都是在内容详尽的实验教材指导下的实践活动，设计性实验虽然“摒弃”了实验步骤，但仍然摆脱不了由于现有实验设备决定了的既定的设计思路和为达到实验目标而早已确定了的“标准答案”。学生的思维活动仍然不能越雷池一步，“照方抓药”式学习的根本机理没有变。学生的创新意识、创新思维和创新实践被禁锢而丧失了发展的空间和启迪、实施的条件，研究与创新实践能力的培养大打折扣。因此，新的教学模式仍然是基本实验知识的学习和基本实验技能的训练。这是实验教学过程的必要环节，但绝对不是实验教学最终所要达到的理想目标。

实验教学以培养学生创新实践能力为宗旨，以培养复合型科技人才为目标。不论是基础实验教学还是专业实验教学，都存在着深入研究与创新应用的空间，只要创造合适的环境与条件，建立相应的激励机制，就一定能够走上教学与研究相结合、实践与创新相结合、应用与发展相结合的理想轨道。我校物理实验室建立学生创新实践平台，为学生创建独立的研究与创新实践环境和条件，有效地推动实验教学工作的特色发展。创新实践平台的构建

构建创新实践平台是我校物理实验教学的新思路、新构想和新举措。是实验教学向课题型、研究型、创新型发展的有益尝试。根据学员认知发展规律，在掌握一定的实验方法、具备一定实验技能后，学员突破常规思维定势、综合应用知识创造性解决实际问题的欲望强烈地表现出来。创新实践平台以课题研究的形式为学员学以致用，推陈出新，发挥和挖掘自身智慧和潜能，起到了积极的促进作用。

2.1“硬件”构架

（1）课题型教学是推进实验课从书本模式走向研究模式的关键步骤

针对大学低年级学员的能力和知识水平，课题设置以简单、具体、难度适中为原则；课题研究方向以紧密联系实验教学实际、解决教学中存在的具体问题和难题为主线；课题的设计思想应朝着“未知领域”和创新、应用方面发展。众所周知，未知蕴藏着神秘，而神秘充满着吸引力。学员在实验课程学习过程中遇到的问题或难题，一般没有现成的标准答案和巧妙的解决办法。就此以课题的形式进行研究并加以解决，是教与学双赢的教改发展思路。学员对课题研究的“背景”知识比较了解，对课题研究所达到的目标及解决的问题实质十分清楚，研究目的明确，针对性强，由此激发学员高昂的公关、实践、创新的欲望，引导学员无穷的奇思妙想，发散思维得到训练，聪明才智得到尽情的发挥。

（2）有效的辅导推动课题研究顺利进行

每项研究课题都出自具体实验教学中，一般由任课教员提出同时负责该课题的研究辅导工作，由此确保研究工作如期完成和研究成果的质量水平。学员与任课教员一对一的沟通、共同钻研，推动课题研究深入发展，解决研究中遇到的问题、难题。不仅提高了学员创新实践能力，同时对教员的科研水平也起到了明显的促进作用。使实验室的教学与改革、研究与创新走上良性循环的发展道路。

（3）开放实验室为课题研究提供有力的硬件支持

参加实验课题研究的学员，在与辅导教员联系后，可随时进入实验室，针对实验装置，熟悉实验过程，研究解决问题的关键环节，设计最佳方案。实验室为学员提供实验设备、制作工具、耗材等，学员利用课余时间在实验室进行课题的构思、制作、改进、组装、调试、修改、完善等研究过程，使问题的研究解决达到最佳效果。

2.2“软件”构架

（1）实验室开展课题型教学模式的尝试，受到教学组管部门的大力支持，课题研究工作由实验室牵头，课题组组织实施，负责研究课题的组织、提出、讨论、下达、辅导教员安排、课题研究中期检查、成果质量把关、筛选、论文初审等一系列工作。

（2）课题研究以自主形式进行，研究过程由学员在课余时间完成。学员在选定研究课题后，在辅导教员的指点和帮助下，自行查询相关资料、规划设计研究方案并进行可行性分析，自行研究确定装置结构和材料组织，自主进行实验、改进、完善等实际研究工作，并完成研究论文的撰写和修改工作。

（3）在实验课程结束前，课题组将组织学员课题研究成果答辩。由实验室及教研室专家教授组成评审组，并邀请教学主管部门领导一并参加成果答辩评审工作。获得良好以上成绩学员可免试实验课笔试考核，其课程总成绩应在良好以上。获得优秀成绩的研究成果将推荐参加学院“第二课堂”活动和大学“励剑杯科技周”活动。实现实验教学模式的转化

创新实践平台的构建，使传统实验教学模式转化为研究、创新型实验教学模式，实现了实验教学方法和理念的实质性突破，学员完全摆脱实验教材讲义的束缚而走上自主研究、自主实践、自行完善的新型实验学习轨道。实验教学由实验课堂拓展为“课堂+课外”，学习方法由课堂灌输、教材指导型转变为研究+实践+创新型，实验结果评价由与已知结果对比型转变为对未知领域探索+应用+答辩型。学员的学习过程与科学研究工作相似，学员的思维发展和实践活动富有开创性与挑战性。实验教学模式向着研究探索型转化，必将为培养复合型、创新型科技人才起到一定的促进作用。

参考文献：

篇3：文化创新推动普天健康发展

回顾中国普天近十年的发展, 正是企业文化的变革, 改变了普天人的做事理念和行为方式, 支撑普天人从困境中奋起, 成功再造了一个新普天。2004年, 为了推动中国普天从行政性管理公司向经营性产业公司的转变, 邢炜提出了以“沟通、执行、业绩”为核心的企业文化, 并率先垂范、身体力行, 不断完善和推广这一文化理念体系。在普天内部, “沟通”是形成共识、凝聚团队力量的法宝, 是企业组织建设的润滑剂和粘结剂, 是获得内外资源和支持的有效工具, 是企业民主管理的重要形式, 也是展现员工个人能力的重要途径。“执行”是落实责任、提升效率、实现团队目标的保障, 是决定企业经营成败的关键要素之一。“业绩”是与企业可持续发展目标相统一的工作结果, 是员工个人和团队获得尊重的前提, 是衡量事业成败的标准。同时, 中国普天倡导“以普天利益为最高利益”的团队协作精神, 培养“阳光、坦荡、理解”的工作作风, 以营造健康、积极向上的工作氛围。中国普天还对领导团队提出了“四项能力”的具体要求, 即要有把握目标的能力、把握正确思想的能力、高效执行的能力和创造工作激情的能力。

中国普天特别重视品牌文化的建设工作, 上世纪九十年代就在国内率先引入全套VI系统。邢炜多次强调“品牌的背后是产品和服务的承诺”, 并在企业内力推人人尊重品牌、人人珍惜品牌的品牌文化。2005年, 中国普天推出了全新品牌标识“Potevio”, 目前已经在80多个国家注册。“Potevio”品牌是“创新”和“品质”的代名词, 它的使用具有严格的授权和管理程序, 只有技术质量优越、安全可靠、服务领先的产品和业务才能被批准使用。

创新、务实的企业文化, 使中国普天形成了尊重品牌、尊重业绩、尊重人才的良好氛围, 促进了企业核心竞争力稳步增强。目前, 中国普天已经成功将产业由通信行业拓展到了广电、金融、行业信息化、新能源、物流、节能等领域, 形成了信息通信和新能源两大主导产业, 实现了由单纯的产品制造商向整体解决方案和综合服务提供商的转型。

特别值得一提的是, 中国普天秉承低碳环保的绿色发展理念, 将节能环保理念融入公司战略、技术产品、生产经营的各个环节。目前中国普天在新能源领域已经培育了电动汽车动力系统运营、LED智慧照明、合同能源管理等多个具有良好发展前景的产业, 实现产业转型升级, 促进了社会的低碳发展。中国普天通过商业模式创新, 将信息通信技术和物联网技术有效结合, 成功解决了新能源电动汽车产业化和商用的难题。在2011年深圳大运会期间, 中国普天深圳新能源电动汽车充换电智能管理网络为2011辆新能源公交车及出租车提供了充换电服务, 会后该网络进入常态化运营并持续扩容。中国普天设计的LED绿色智能家居解决方案, 为客户提供了安全可靠的智慧绿色家居环境。2012年, 中国普天还承担国家援外项目, 向埃塞俄比亚、格林纳达等国家捐助了LED灯具等节能产品。

篇4：大学生推动创新发展

关键词：科学发展观；大学生教育；创新能力培养

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）02-0141-02

党的十六届三中全会提出,要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。这是党中央在新的历史时期,结合我国国情和发展现状提出的科学发展观。树立和落实科学发展观,对于实现全面建设小康社会的目标具有十分重要的意义。

大学生作为我们国家经济建设的高素质的人才队伍，在高校中具有特殊的身份和位置，他们不仅吸收了教师在课堂上传授的科学文化知识，并且参与了一定的科研和社会工作，扮演了一定的社会角色。面对日益严峻的就业形势和就业压力，我们如何运用科学发展观的精神内涵，推动和促进大学生科技创新工作，不断开拓创新教育，是我们现在所面临的一个亟待解决的问题。

一、大学生创新能力培养的意义

创新是发展的内动力，创新是进步的主源泉，创新是知识经济的灵魂。1999年，国务院召开了“第三次全国教育工作会议”，在这次会议中，中共中央、国务院发布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，将素质教育的重要性提到了前所未有的高度，提出了对大学生进行素质教育的核心是创新教育的观点。因此，培养大学生的科技创新能力是高等教育当前的一项重要任务。

1.创新能力培养是落实科学发展观的客观要求

科技创新能力是21世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求。国家需要我们当代大学生具有科技创新的能力[1]。党和国家的领导人曾经多次指出科技创新对国家发展的重要性。温家宝同志在中科院视察时，也曾经指出：“科技是国民经济发展的重要支撑，科技创新是增强经济竞争力的关键，战略高科技对科技能力的提升和相关产业的发展具有极大的带动作用。”

高校培养的高层次人才，是落实科学发展观，推动人全面发展的主力军；是理论创新、制度创新、科技创新和文化创新的中坚力量，将为我国实施科教兴国、可持续发展战略和人才强国战略作出重要贡献。所以说，我们注重大学生创新能力培养是经济社会发展的客观需要，也是落实科学发展观的客观要求。

2.创新能力培养是大学生教育的核心

大学生科技创新能力的培养对自身综合能力的提高也起着重要的作用。大学生作为未来科学技术发展与实践的主力军，如果不具备创新素质，就难以做到知识创新和技术创新。科技创新往往与良好的专业基础、实验技能密不可分，即科技创新一般都需要以专业学习为基础，以良好的专业理论、知识水平为保证，善于学习和良好的学习习惯都会为科技创新的成功带来机遇。另一方面，科技创新是一项综合素质，需要多领域学科知识的支持，如果不拓宽自己的知识面，科技创新就无从谈起，因此科技创新对知识的需要可调动我们学习的积极性和涉猎其他学科领域的主动性。

尽管目前我国大学生学习主要分为课程集中学习和课外实践阶段，但从本质上来说，大学生教育在一定程度上也应该是一个科学研究启蒙的过程。“高等教育的任务是培养具有创新精神和时间能力的高级专门人才”，在科学技术进步和国民经济的发展中占有重要地位。因此，可以说，如何培养大学生的创新思维、创新意识和创新能力是整个教育的关键。

二、大学生科技创新教育的现状与存在问题

培养创新型人才是新时期高校的人才培养目标。对此，许多科研教育单位结合自身的工作实际提出了一些有效培养途径，其中，探讨比较多的是开展学生科技创新活动，以科技比赛、科研训练和科技实践为载体，培养学生科技创新素质。但我们也清醒地看到，这一活动仍处于初级阶段、探索阶段，存在着以下一些问题。

1.在科技创新活动中，学生缺乏深入研究的精神

大学生在跟着科技导师完成项目课题的同时，参加科技创新活动，主要是为了锻炼独立思考和团结协作的能力。但是，这一过程既要求学生要掌握一定的知识，具备一定的实践经验，更为重要的是需要有强大的精神动力、坚强的毅力和明确的目标，同时还需要一定的时间保证。众所周知，科学研究是一项艰苦的工作，它需要投入大量的精力、智力、时间和财力，同时需要坚强的毅力和持之以恒、百折不挠的决心[2]。就高校学生实际动手参与类活动来说，申报设计方案者不少，但到后期制作时，却有很多都完不成或不了了之。参与其他科技活动的学生也有类似情况出现。许多学生从事科技活动凭的只是“三分钟热血，五分钟热情”，缺乏长久坚持的意志品质和刻苦钻研的精神[3]。这使得科技创新的活动仅仅停留在表面上的轰轰烈烈，缺乏系统的组织和长期的物质支撑，规模小，分散而不稳定，因而难以形成规模或风气，获得良好的效果。

2.学生科技创新实践过程中突击现象严重

大学生无论是协助科技导师完成社会项目，还是参与科学研究和科技创新活动，不仅要有创新的态度，更要有严谨的学术作风。投机取巧，不愿锲而不舍的潜心研究，是学生中常有的一种错误倾向，也是目前大学生科技创新活动的一个误区[3]。目前，学生参加课外科技活动的意识在增强，人数出现了逐年增加的良好趋势。但是大学生的重大发明、科技成果却很少，且大多数学生仅是靠短时间的突击来完成的，对课题的研究停留在比较肤浅的程度，长期坚持研究的学生非常少。平时不注重知识的积累和实践总结，这是没有重大成果出现的一个非常重要的原因。

3.缺乏专业教师的指导，学术氛围不浓

一个良好的学习、信息环境，一个浓厚的学术氛围，不仅为具备创新能力的学生提供了施展才华的舞台，同时也能激发学生潜在创造力的发挥。但是，就目前情况来看，多数高校虽然缺乏相关的指导教师，或指导教师的积极性并不高，对学生科技创作的指导作用不大，没有或缺少专业教师的参与和指导的保障。因此，没能在学生中形成规模或宣传作用，没能形成相应的学术氛围。

三、大学生科技创新工作推进机制的探讨

1.加强学科建设，提倡创新教育

学科建设是大学生创新能力培养的基础。没有高水平的学科建设，高水平创新人才就是一句空话。各高校的学科虽然有优势与一般、热门与冷门的差别。学科建设也有重点与非重点之分，但各学科专业大学生的培养都必须强调创新意识和创新能力。因此，大学生创新能力的培养必须以学科建设为依托，只有形成了良好的学科结构，稳定发展的学科方向，比较齐备的科研设施，才能为大学生科研创新提供学术环境和物质条件。

此外，大学生创新能力的培养是长期的任务，大学生教育的本质特征决定了创新是大学生的终身课题，创新应成为大学生的自觉，因此，我们要大力倡导创新成为大学生的生活方式和工作方式。

2.加强科技导师队伍建设，强化学术交流

加强科技导师队伍建设是提高大学生创新能力的关键科技导师队伍的素质状况，将直接影响到大学生的素质。由于科技导师对于大学生培养质量的提高有着举足轻重的作用。因此，高校必须注重提高科技导师的各方面素质。科技导师要主动适应时代的变化，改变观念。用知识经济提出的新理念重新审视人才培养的模式和目标，要有为社会、为国家培养合格高层次人才的事业心和责任感。科技导师要教书育人，通过言传身教，培养大学生的思想素质和业务能力。

科技导师队伍建设是提高大学生培养质量的关键问题。高校一方面要严格科技导师招生资格的评审，以确保一支高水平的科技导师队伍；另一方面要采取措施激励优秀的科技导师脱颖而出。定期组织专业相近的校内外科技导师进行广泛的学术交流，鼓励大学生参加校内外各种学术会议，通过这些学术活动，不仅能使大学生了解本領域的前沿工作，提高其专业水平和表达能力，而且可以开阔大学生的眼界，拓宽大学生的知识面，启迪大学生的思维，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。学会独立思考，培养创新意识、竞争意识及团队精神，这对提高大学生科研创新能力将起到良好的作用。

3.以人为本，深入培养大学生的创新能力

“以人为本”就是有传统的教师对学生的单向灌输，向以学生为主体、以人的发展和素质培养为中心的开放是教育转化。克服科技导师“保姆式”的指导方式，积极引导，促使大学生在培养过程中的各个环节中进行创造性思维和实践性训练[4]。积极探索“产、学、研”大学生联合培养基地的建设模式和运行机制，以“产、学、研”大学生联合培养基地为载体，吸纳社会科技教育资源，加快高层次应用型人才的培养，提倡企业在高校建立研究机构，高校在企业建立实习基地。高校通过与企业开展广泛合作，联合培养学生，一方面可以发挥高校在理论研究、信息资料和学术队伍等方面的优势；一方面可以发挥企业在工程技术、实验设备和科研经费等方面的综合优势，培养社会所需的高层次人才。同时，通过产学研结合，进一步提高双方的科技创新能力和综合竞争实力，推进大学生教育与企业的结合，提高大学生教育的质量和效益。

参考文献：

[1]孙爱霞,李秀玲.论大学生创新素质的培养[J].教育研究,2003,(5).

[2]邓春岩,陈芳,等.大学生科技创新能力培养的思考[J].河北科技师范学院学报:社会科学版,2005,(4).

[3]毕叶,黄堃,等.大学生科技创新实践活动现状分析及对策探究[J].山东省团校学报,2007,(1).

[4]张应春.论大力培养大学生创新能力的思路[J].大众科技. 2005,(3).

篇5：改革推动供销创新发展

紫阳县供销联社

2016年以来，紫阳县供销联社认真贯彻落实中省市县关于深化供销社综合改革的工作部署，从紫阳县供销系统的实际基础出发，以供销社综合改革为动力，坚持服务“三农”方针不动摇，开放办社合作发展，主动融入乡村振兴大局，强力实施“1241”壮基强社战略（始终坚持突出服务“三农”宗旨，紧扣老体系改革和新体系构建两条主线，抓好供销电商、产业扶贫、基层社恢复、联合社合作社创建等服务平台打造4大重点、突出抓好自身建设提升能力固基工程），全面推进供销服务体系的恢复，开拓了供销社恢复发展的新局面。

供销综合服务能力提升，主要经营业务较快增长。截止到2018年9月，纳入统计范畴的供销经济实体包括直属公司、基层社、全资公司、控股公司、联合社、农民专业合作社等6类，数量达到148家，较上年同期数增长740%。全县供销系统经营业务包括日消品下行、生产资料下行、土特产上行、电子商务、租赁等。上半年商品购进总额实现37300万元，同比增长55%；商品销售总额实现31700万元，同比增长49%；实现利润563万元，同比增长56%。

供销电子商务成为供销综合改革有力抓手和最大亮点。2017年起，紫阳县供销联社在县政府的支持下，与商务部门同力推进供销电商惠农工程示范县、商务部农村电商示范县、农产品出县示范县等3个示范县项目融合发展，陕西供销电商集团、紫阳县供销社、紫阳县思兰电子商务公司3方出资1080万元设立了紫阳县供销思兰电商有限公司，承建县域供销电商经营服务体系，已建成1个9000平方米的供销电商物流仓储运营中心、6个镇级电商超市、116个村级供销电商点（包括37个供销电商扶贫点）、1个县域供销电商微商平台。供销电商网货中心正加快建设。紫阳县供销思兰电商有限公司上半年实现销售额2980万元，运营质量在陕西供销电商集团所有子公司中排名前茅。着手推进供销电商运营集群化发展。发挥紫阳县供销思兰电商有限公司的旗舰作用，与思兰商贸、三生公司、锌硒粮公司等电商企业密切合作，抱团发展，打造供销电商舰队。上下贯通的供销商务控制力不断增强。着力供销电商扶贫，开发了紫阳时令特产微商汇、青春洋芋、茶言蜜语、过年猪腊肉等供销电商系列产品。注重供销电商品牌建设，注册了“秦巴壹品”商标，正积极拓展提升农产品加工包装业务。

供销产业精准扶贫工作起到了产业扶贫的先行示范作用。紫阳县供销联社按照县政府的统一部署，与省供销企业集团紧密配合，督促指导紫阳县富硒食品有限公司、紫阳县开源富硒科技有限公司、紫阳县紫诚旅游有限公司、紫阳县秦巴山富硒茶业有限公司4家试点企业在7个试点镇带动贫困户1334户发展主导产业。试点工作对我县魔芋、富硒玉米、茶叶、养殖等主导产业起到了积极的促进作用，在相关的产业链环节为贫困户带来多重增收。4家试点企业在省供销企业集团的指导下管理逐步规范，市场拓展能力增强。其中：紫阳县秦巴山富硒茶业有限公司积极投入研发，研发出红茶、伏茶等新品，积极拓展销售，与中石油、建总行等建立合作销售关系。争取上级供销部门支持开源公司实施富硒玉米产业融合项目，拟投资780万元建储粮库一座，改造生产线两条，给予财政补助360万元。

积极助力紫阳富硒特色产品宣传推介。近3年来积极组织企业参加西安丝博会、安康硒博会、广元推介会等10余场推介活动。邀请供销系统的《农林卫视》对紫阳特产进行了5场次宣传活动。支持秦巴山茶业有限公司大力发展电子商务，在西安市、渭南市、咸阳市等地建设10余家直营店，动员支持紫阳县向阳茶厂在西安市建设了1家富硒茶直营店。

篇6：推动组织工作创新发展

推动组织工作创新发展

为全面贯彻落实中央、省、市组织工作会议精神，坚持以改革创新精神推进组织工作深入开展，我县制定出台了《组织工作目标管理办法》，对全县乡镇（街道）和县直单位实施目标管理，不断提高组织工作的创新发展和服务科学发展的水平，为全县经济社会发展提了供坚强的组织保证。

一是分解工作任务，科学设置分值。县委组织部根据中

央、省、市、县组工会议精神和《省、市组工要点》，结合新形势下乡镇（街道）和县直单位党组织的特点，研究制定了《乡镇（街道）组织工作目标管理评分细则》和《县直单位组织工作目标管理评分细则》，把组织工作细化分解成组织工作（30分）、干部一室工作（18分）、干部二室工作（18分）、干部监督工作（7分）、党员电教工作（6分）、知识分子工作（7分）、办公室工作（25分）和老干部工作（9分），共8个大项 120分；每一个大项根据县委组织部各中心、室自身工作实际，分别包含有不同的小项分值及扣分依据；分值的大小是依据中心工作、重点工作和日常工作设置的。每年年初，县委组织部适时调整目标管理的内容和重点，寻求抓好组织工作的突破口，把新修订的《评分细则》下发全县各乡镇和县直各单位及相关单位征求意见建议，变单向要求机制为互动运行机制，增添了科学性和民主性，组织工作目标管理迈向制度化、规范化和科学化。

二是加强目标管理，落实责任机制。全县各乡镇党委（街道党工委）和县直各单位的组织工作都是有一把手亲自抓，并且明确了副书记或一名党组成员副职分管，负责各项组织工作各项目标任务的贯彻落实，把组织工作目标管理纳入重要议事日程，及时研究制定上报了贯彻落实组织工作目标任务的措施，签订了《组织工作目标管理责任书》。县委组织部不定期的到各乡镇（街道）、县直各单位和基层党组织督促指导工作，加强工作的针对性和时效性，形成了一级抓一级、一级促一级、层层抓落实的良好工作格局，进一步健全了组织工作责任制，确保组织工作扎实有效开展。

三是对照评分细则，严格组织考评。每年年底，由县委组织部组织考核组对各单位进行考核，同时县委组织部各中心、室也进行评比打分。考核组采取“听、查、看、评”相结合，日常考评考评相结合，单向考评与综合考评相结合方法进行考评。“听”，即听取党委对一年来落实工作的自查情况和县委组织各中心、室的意见建议；“看”，即看阅各党委涉及目标考核的相关材料；“查”，即抽查党委下属基层党组织对各项任务和制度的完成情况；“评”，即由考核组对照年初下发的组织工作目标考核内容，逐条逐项进行量化打分汇总，转化成百分制得出最后分数，再考核组核定的分数和县委组织部各中心室的评分按5:5的比例计入总分，按照得分多少确定出优、良、中、差考核等次。

四是科学运用考核结果，建立激励机制。根据考核组评定的等次，县委组织部确定8个优秀乡镇（街道）、12个优

篇7：坚持创新驱动 推动转型发展

晨报讯 中国共产党上海市第九届委员会第十三次全体会议8日至9日在上展中心举行。全会的主要任务是：全面贯彻党的十七届五中全会精神，认真研究上海“十二五”发展的指导思想、基本要求和目标任务，进一步动员全市各级党组织和广大党员干部群众深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬办博精神，求真务实、开拓创新、奋发有为，为加快推进“四个率先”、加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市而奋斗。

市委书记俞正声在全会上作重要讲话。市委副书记、市长韩正作关于 《中共上海市委关于制定上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议（讨论稿）》的说明。全会由市委常委会主持。市委副书记殷一璀，市委常委董君舒、沈红光、杨晓渡、江勤宏、杨雄、屠光绍、杨振武、丁薛祥、徐麟等出席。

全会审议并通过了 《中共上海市委关于制定上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》、《中国共产党上海市第九届委员会第十三次全体会议决议》。全会票决了有关干部推荐人选。

“十二五”是上海转型发展、攻坚突破的关键时期。

俞正声指出，我们要抓住机遇，通过推进发展来解决发展中遇到的各种问题，着力在科学发展的主题下推动经济社会又好又快发展。同时也要看到又好又快发展不是片面追求速度，不能以牺牲群众合理合法利益为代价，不能以扩大社会矛盾为代价，不能以牺牲环境和浪费资源为代价，而应该在转变发展方式、调整经济结构、提高质量和效益上下功夫，在加强社会建设、化解社会矛盾上下功夫，在加强民主与法制建设上下功夫，在创新体制机制上下功夫，在提高核心竞争力、国际竞争力上下功夫，在发现人才、用好人才上下功夫，在改善人民生活上下功夫，努力当好推动科学发展、促进社会和谐的排头兵。

“要坚持创新驱动、转型发展的道路。”

俞正声指出，转变经济发展方式是上海十分现实而又紧迫的任务，动力在于创新，在于观念创新、体制机制创新、科技创新，在于深化改革、扩大开放，形成发展的新优势。创新是实现“十二五”规划的着力点，深化改革、扩大开放是上海前进的动力和源泉，是实现“十二五”规划的关键。实现创新驱动有赖于各级干部特别是领导干部的活力和创造力，最根本的要靠人才和人才的创造力。浦东是我国改革开放的旗帜，是先行先试的排头兵，应全力支持浦东先行先试。要着力打造“智慧城市”，大力加强基础设施建设，大力抓好重大应用工程，大力推进信息公开，建设好以数字化、网络化、智能化为主要特征的“智慧城市”。要因地制宜推进区县发展，根据各自的实际情况和特点，确定不同的发展目标、重点和路径。“要尊重群众意愿，做好群众工作。”

俞正声指出，世博会之所以取得成功，重要原因之一是尊重群众意愿、回应群众需求。“十二五”期间涉及的许多社会发展问题都是民生问题，关系群众的切身利益。重视和解决好这些问题，关键是要坚持党的群众路线，增强群众观点，站稳群众立场，做好群众工作。要加大保障性住房建设力度；积极构建和谐劳动关系；着力破解“城乡发展二元结构”难题。要更加重视和加强社会管理，发展基层民主，积极探索基层公共事务和公益事业由群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的新途径；积极探索发挥社会组织作用的新措施、新途径；积极探索改进社区管理的新办法。要切实尊重群众的意愿。要坚持依法办事、依法办案。“要不断提高领导经济社会发展的能力和水平。”

俞正声强调，办好世博，关键在党。搞好“十二五”发展，同样关键在党，还是要靠我们不断加强和改进党的建设，继续保持和发扬办博时期的好作风、好精神，团结带领全市人民顽强拼搏，为上海未来发展提供坚强政治保证和组织保证。要发扬奋力拼搏的精神，把精力用在发展转型上，把功夫下在攻坚克难上，把力气花在改善民生上。要提高执行力，务求实效，对确定了的目标和任务，定措施、定责任、定时限，一抓到底，一项一项地加以落实；对涉及全局的重大问题，要及时研究对策，抓住关键环节重点突破。要加强学习，学以增智、学以创业，不断在学习实践中提高转型发展、创新创业、攻坚突破的能力和水平。要众志成城、形成合力，充分发挥各方优势和作用，群策群力，共谋发展。要坚持党要管党，从严治党，认真抓好党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡谦建设。

篇8：大学生推动创新发展

一、构建创新体系, 打造我省区域创新驱动发展的载体

创新驱动本质上是人才驱动, 学校的任务是培养人才与汇聚人才。郑州大学注重优化学科布局, 努力构建适应我省发展需要的专业体系, 108个本科专业中, 93个与我省“三大国家战略”及18个优先发展产业密切相关, 专业数量达到全国高校平均专业数的一倍。作为全国人才培养规模最大的高校之一, 努力回应全省人民对优质高等教育资源的期盼, 承担着我省1/3研究生以及1/5一本本科生的培养任务, 郑大毕业生有50余万, 郑大是河南人民的郑大。

针对河南处于人才与科技洼地的状况, 郑大积极汇聚人才。首先是形成了一支包括在职院士7人, 长期工作院士18人的高水平师资队伍, 720余名教授涵盖理、工、文、医、法、经等12个学科门类, 是河南乃至全国不可多得的人才库。去年, 学校实现了长江学者零的突破, 引进杨胜利院士、引进单崇新与王福俤两位国家杰青, 引进何季麟院士担任河南省资源与材料工业技术研究院院长、引进英国科学院尼克·莱蒙院士担任医学科学院院长, 努力彰显大学汇聚人才职能。

基础研究为创新驱动发展提供源动力。针对我省社会创新资源以技术创新为主的特点, 努力发挥高校优势并形成我省创新体系的重要节点, 构建以国家级国际联合实验室、教育部重点实验室等为依托的基础和应用基础研究为主的知识创新体系。近年, 新增“973”计划首席科学家项目3项, 去年国家自然科学基金项目173项, 项目数位列全国高校第32名, 预计今年可能突破200项。今年, 已获批国家社科基金项目33项, 位列全国高校第9位, 重点项目5项, 位列全国高校第5位。2014年ESI检出8729篇, 在世界前1%机构中位于14.2%位置, 排名较2013年提升71位;学校四个学科领域进入全球前1%, 数量位列全国地方高校与211高校前列。学校还成为全国38个联合国“学术影响力”项目成员之一。

以科技创新为主体, 强化产研合作与科技成果转化。围绕我省产业发展需求, 提出创新在郑大, 创业在河南;改变单一靠论文的科研评价机制, 成立产业开发与科技合作院、产业技术研究院以及负责科技成果转化孵化的独立法人的科技资产公司, 积极推进河南省大学科技园建设与运行, 努力践行文化引领、科技支撑的大学责任。获国家三大奖共7项, 并实现了我省中华医学科技奖一等奖“零”的突破。

二、强化学科建设, 提升服务区域创新驱动发展的能力

推进优势特色学科建设。对应ESI排名全球前1%的材料、医学、工程、化学4个学科 (领域) 条件, 结合我省经济社会发展需求, 学校进行资源材料、绿色化学、肿瘤防治、工程安全与防灾、中原历史文化等优势特色学科布局及建设。

以学科为牵引, 构建校级科研平台。提出“学科建设、科学研究、人才培养”三位一体的校级科研平台建设方案, 建设实体校级科研平台, 把学科建设落脚到创新平台与体系建设上来。如, 围绕我省资源与材料产业, 打造资源材料优势特色学科, 设立河南省资源与材料工业技术研究院, 去年, 通过国家级协同创新中心的第一轮评审;围绕我省食管癌高发的状况, 打造肿瘤防治特色学科, 组建郑州大学医学科学院;培育了细胞与基因治疗领域的第一个国家级国际联合研究中心, 并在国家重点实验室建设与布局上努力谋划。依托中原历史文化学科, 开展文化传承与创新研究, 努力打造国家人文社科重点研究基地;依托工程安全与防灾学科, 获批重大基础设施检测修复国家地方联合工程实验室。

我们的努力方向是:适应我省优势特色学科布局以及国家一流学科布局, 努力打造我校的校、省、国家三级特色或一流学科体系, 实现由学科到科研创新平台转化, 进一步提升我校对外的创新驱动发展与对内的创新人才培养能力。

三、实施协同创新, 提高区域创新驱动发展的水平

实施医学的协同创新与服务。9个附属医院开放床位2万余张, 年门诊量1000余万人次。做大不易, 做强更难, 学校努力整合资源, 围绕重大医学科学难题和重大疾病诊治能力, 注重协同创新并积极推进国际化发展。国家临床重点专科达到37个, 一附院15个学科入围国家医疗数据中心“中国最佳临床学科排行榜”, 总数位列全国第三。

构建技术与工程协同创新体系。与我省以技术研发为主的国家级转制院所协作, 结合学校的基础研究优势, 形成以战略性技术研究为主的工业技术研究院, 并努力实现国家级协同创新中心建设的突破。与郑州市合作, 打造占地260亩的郑州大学科技创新转化与人才集聚园区, 规划与推动郑州大学国家大学科技园, 形成以郑大为中心的郑州市高科技园区与基地, 实现“创新在郑大, 创业在河南”;郑大综合设计研究院去年产值2.4亿, 通过职能与服务链延伸, 打造我省民建与工程服务的旗舰。