思想回报201

关键词： 主讲人 报告 思想 教育

思想回报201（精选6篇）

篇1：思想回报201

2019教育思想会议学习总结

前段时间有幸听了XXX的报告。本次教育思想会议主讲人较多，报告组只给了他三十分钟的时间。上台后他用不太标准的普通话向听众讲述着他们学校由低谷如何一步步走向成功。起初他的报告并未引起我的注意，可三分钟之后情况发生的变化。他幽默风趣语言、一个个真实鲜活的事例很快抓住了所有听众的心，规定的半小时不知不觉他讲了近一个小时。赢得了听众阵阵掌声。

为了记住他的教育思想，其间我一度把手机调至录音状态一起聆听报告。回家后把录音转移到电脑上，心想要多听几遍、慢慢消化吸收。由于我手机质量较差，近一个小时录音效果很差，根本听不清楚。也许是我坐得较为靠后的缘故吧。庆幸的是我在笔记本记录了一些他的教育思想。写出与大家分享： 成绩让别人说，不足让自已找。课堂上要人人参与，各个做主。

教师要相信学生，发动学生，依靠学生，发展学生。老师为公就是最大的为私。

表现就是人格，工作就是道德，无功就是过。一所学校成在教师，败在校长。……

我想，XXX口中学正是有他这样具有教育思想的“火车头”的呼唤与激发，才使XX口中学这个整体成为动车组，在教育改革中跑得最稳、最快。

篇2：思想回报201

结

以下是为大家提供的《2019年企业党建思想政治工作小结》，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结，供大家参考！

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同志们：

在建党85周年到来前夕，我们在此隆重召开20XX年度党建暨思想政治工作总结表彰大会。这次会议的主要任务是：深入贯彻十六大精神和“三个代表”重要思想，总结一年来公司党建和思想政治工作，表彰先进，交流经验，部署今后党建和思想政治工作任务，动员各级基层党组织、广大党员干部和全体职工围绕“两个率先”，为实现企业发展目标而共同奋斗。20XX年度工作回顾

去年“七·一”以来，在市委的正确领导下，公司党 委认真学习贯彻党的十六大精神和“三个代表”重要思想，从严治党，以“严格、踏实、上进、创新”的企业精神，充分发挥党委的政治核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，团结带领全体干部职工，抢抓市场机遇，深化内部改革，严格基础管理，积极开拓市场，以强有力的党建和思想政治工作为公司持续快速健康发展提供了组织和思想保证。20XX年公司完成营业收入亿元，同比增长近30亿元，增长47%，利税总额亿元，增长%，综合经济效益又迈上了一个新台阶。今年以来，公司生产经营又取得突飞猛进的发展，上半年预计完成营业收入亿元，比原计划60亿元增加了亿元，比去年同期增长%，顺利实现了时间过半、任务超半，为全年实现120亿目标奠定了坚实的基矗公司党委荣获“江苏省思想政治工作优秀企业”称号，公司被评为全国厂务公开先进单位，并第二次荣获“全国五一劳动奖状”。在此，我代表公司党委，向一年来为公司发展付出辛勤劳动、做出突出贡献的广大党员、干部和全体职工，向全体政工干部和思想政治工作者致以崇高的敬意和衷心的感谢!向受表彰的党建和思想政治工作先进集体、先进个人致以热烈的祝贺!回顾一年来的工作，通过各级党组织和全体干部职工 的辛勤努力，公司党建暨思想政治工作取得了新的成绩，主要表现在：各级领导班子更加团结、高效和具有战斗力，干部思想和作风建设得到显著增强，党风廉政建设取得了新的成绩，共产党员的先锋模范带头作用得到不断体现，各级基层党组织更加坚强有力，企业思想政治工作产生了明显成效，广大干部职工的凝聚力和战斗力不断增强，公司精神文明建设呈现出新的局面。下面我从四个方面作一总结。

一、以“三个代表”为指导，全面落实十六大精神，领导班子建设取得新的成效

去年以来，公司党委站在建成强大的、国际化、现代化企业集团的战略高度，按照“三个代表”要求，全力建设一支具有蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气、奋发有为的领导干部队伍。

篇3：思想回报201

学校体育思想 回报总和最优化 体系 研究

一、问题的提出

目前看来，我国学校体育思想处于体系构建的散置状态，每一种学校体育思想都形成着固着的路径依赖，思想间的对弈十分强烈[1]。如何保证学校体育思想在现实操作过程中的活性，实现学校体育思想效力整合的回报优化的问题，建立学校体育思想文本在现实中进行融合的操作平台，必须进行重新审视。鉴于此，当再次将目光转投到学校体育思想之际，确应将学校体育的内在利益和实践操作作为直面的问题，将学校体育思想纳入到学校体育整体属性的行列之中，以此为契机和平台，再来审视理论文本以及文本融合的科学性，才不至于被学校体育思想具体文本牵着鼻子走，导致学校体育思想体系与学校体育实体之间的疏离。因此，以学校体育实体解读学校体育思想及其体系的可建状态，是学校体育建设可靠的图景轨道，也只有这样，学校体育思想与学校体育共属性质的统一性才可无间离地同一起来，避免思想因为主观诉求偏误的原因而远离客体本身的言说。

二、学校体育思想视角占有旨向的隔离

新中国成立以来，我国学校体育思想迎来了发展的春天，不同价值判断、不同功能彰显、不同规范阈限的学校体育思想版本，各自裁剪下学校体育实体所蕴含的特定属性，以不同路径的价值判断展现着学校体育“有所为”的具体方面（见表1）。但是，正是这学校体育多元诠释路径的原因，学校体育“跟谁走”和“怎么走”的问题却成为了争论的焦点，体质论与三基论的百年持战、健康第一与终身体育的主导论战等等，都在一定程度上验证了这种硝烟弥漫的状况，在现实的层面上扰乱着学校体育的运作状态。

表1 学校体育思想文本持守的内在性

应该说，学校体育思想之间的不和谐状态，是由于诸多原因造成的[2]。首先，对于学校体育功能作用的不同界定，造成每一种学校体育思想自学校体育本体裁剪下来的“质料”存在差异，学校体育思想就此产生了形式、动力、目的先天差别。学校体育思想在具备了特有的解释阈限后，自然形成了独立的操作体系和路径持守。其次，不同价值图式的依随与持守，造成不同“群认同”之间存在间际分歧[3]，思想的功能分歧人为地演变为人群的价值分歧，学校体育运作路径的客观审视的应然演变为主观辩解的实然，就此脱离了学校体育是什么的真切关怀，学校体育的判断被置于重持守、缺比较，重沿用、缺融合的境况。再次，也是最为重要的一点就是，对于学校体育与学校体育思想之间关系的认定，存在“第一性”与“第二性”的判断，将学校体育思想作为学校体育的“现象”进行认知，就此，学校体育思想便失去了彰显学校体育本体属性的功能，“第二性”的价值定位注定成为学校体育思想可以“推倒重来”的认识依据，思想间便呈现不和谐的争诘局面。

每一种学校体育思想都在学校体育中扮演着不可或缺的角色，实现着“术业专攻”的优越性[4]。学校体育多元诉求的图景，为学校体育的发展提供着来自不同机理的“力比多”。如若遂人所愿，这些思想可以在学校体育领域形成效力的融合，从诸多方面审视、牵引学校体育育人的目标，这是学校体育思想最佳整合的期冀。但是，就现状而言，学校体育思想间并没有出现真正兼容并蓄的局面，即使是在经过了以健康第一主导思想、以终身体育主导思想建立体系构架试图的当下，都未能切实平息学校体育思想由于视位价值异同造成的间际张力，思想间可以共荣的平台尚未建立，学校体育思想的效力仍然固守于文本之中（见表2）。理论的意义在于回馈到鲜活的实践中去，以实践的视角审视理论作用的发挥。笔者认为，想要取得学校体育思想回报总和最优化的道路，尚需进一步的探索。所谓回报总和最优化即是，起于同一存在而形成的不同层面、不同侧面的理论，通过某种交合方式或平台，将凝合效绩合力于此“存在”的配置方式，就此以最佳效力的形式反哺此存在。回报总和最优化理念要求将学校体育思想的合集效力通过某种方式贡献于学校体育的实际实施过程中，所谓的某种方式是在保留每一种学校体育思想特定指向的基础上，理念在现实操作过程中实现效力方面整合的诉求，搭建实施平台以糅合学校体育思想的诠释效力，实现学校体育思想间和谐与共的局面，就此实现学校体育思想回报总和最优化效力释放。

三、进入学校体育实体——学校体育思想实现体系优化的现实情景

学校体育思想多元散置的原因，在很大程度上是因为对于学校体育思想集置问题进行处置的场所出现了错位，检验思想的处境被滞留于文本之上，而非将其归还给所有这些文本的源生地——充满时空特性的实践。如何将文本化的学校体育思想效力归复给学校体育，实现学校体育思想效力的最佳整合，这是需要进行实践平台的搭建的。在实践“不在场”的情况下实现的学校体育思想之间的体系构建，是阉割下的“粉饰和谐”，是一种价值观念的强制推移[5]。学校体育自体的诉说远非一种铭刻着价值判断或视域口径的支脉思想可以澄清的，每一种学校体育思想都是对于学校体育属性的“部分”揭示。就此，我们只有将学校体育思想进行体系化构建，尊重学校体育全面的内在利益并将其全面彰显出来，才可以说真正为学校体育指明了道路。总而言之，所有的思想模式都在特定方面发挥着效力，但是在另一些方面它却失效了，对于我们试图装入的那些东西或者说理应被涉及的那些东西来说，这些模式全都过于狭窄，而首先是它们全都过于刻板。

科学认识的逻辑分析与事实的问题无关，而只与正当或正确的问题有关。学校体育思想只是在“主观知识领域”进行关于逻辑过程、结果的论证，至多是一种价值路径的辩护，在这论证过程中，学校体育思想与学校体育之间便不再具有同一性，思想将学校体育裹挟在了充满功能—价值视角的体内，实现着思想对于实体的控制，并将不符合此思想意旨的学校体育属性阉割下去。因此，学校体育思想作为各管一段的铁路警察，只有集合在一起，形成效力融合的状态，才不至于辜负学校体育整体意图的初衷。中肯的说，学校体育思想的每一种路径充其量只是一种“猜度[6]”，一种对于事实参量预设选择下的布景设计，都在一定程度上限制了学校体育“是什么”的全面彰显，与学校体育本身的“自流状态”存在同一意义上的差距。

学校体育思想的版本都在缩小着学校体育的能指范围，在一定程度上伐砍掉学校体育“无限”能量的支脉，因此，只有在互为补充的理念下实现学校体育思想诠释的再度丰满，才不至于使学校体育实体与思想之间距离的扩张愈演愈烈。笔者认为，成全学校体育思想最优化效绩整合的途径，必须以学校体育思想实施的现实教学过程为平台，在真实的教学情境中通过教学人员的努力，实现学校体育思想在突破文本“能指限制”的运行状态下的真正兼容（图1）。经过真实教学情境的校验，学校体育思想被拆分并重新组合在体育教学操作过程中，实现最直接指导学校体育实施的思想型制。在此，为了避免引起不必要的争论，需要审慎的是，将学校体育思想的多元文本下放到具体实践中进行的组合过程，要根据具体实践过程，形成具体问题的反应形式。基于此种策略，学校体育思想整体效力的发挥，必须遵循以下三项举措原则，一是要求执行者了解、参悟每一种学校体育思想的来龙去脉，把握特定思想的起意、价值与目的，确认学校体育思想每一种视角占有的合理性；二是要求执行者具备融合思想效力的能力，以教学情境真实情况为依据，实现学校体育思想解构基础上的再复合；三是要求执行者在学校体育思想回报总和最优化的诉求下，实行学校体育思想的融合，当然，这融合必须是在不断调整的过程中实现与情景的实时契合。总而言之，学校体育思想文本的“能指”是处于不完满状态的，学校体育思想为学校体育的实施确定着可供参考的依据，而学校体育实践活动则为学校体育思想的实施、融合提供着真实的平台和校验场所，两者是互相促进、互相携助的关系。

四、结论

正是因为学校体育思想百花齐放的原因，造成主观上对于学校体育的不同认识，形成学校体育“四分五裂”的把控局面，诸如基本技术、体质、快乐、健康、终身等等关键词都想僭越本分，实行对于学校体育的最大控制，就此，学校体育思想在妥善处置学校体育的初衷诉求下，却扰乱了学校体育实施的正常秩序。因此，笔者提出回报总和最优化处置学校体育思想的思路，以现实情境化解学校体育思想形式化操行的弊端，将思想拉进到学校体育实践过程中来，将学校体育思想文本的指导作用融化在学校体育的实践过程中，打破以某一种固定思路勾画学校体育面貌的狭隘，以实现学校体育思想效力最优化试图。

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参考文献

[1] 李勋，江文奇，李剑政.快乐体育思想的异化解读与诠释[J].教学与管理，2012（2）.

[2] 江文奇，李勋，刘广路.学校体育教学指导思想的解释力研究.山东体育学院学报，2011（2）.

[3] 彭庆云.古希腊早期哲学的始基的含义和始基学说的演变.湘潭大学学报（社会科学版），1985（2）.

[4] 江文奇，冯峰等.学校体育思想要素分析与生态构建试析.山东体育学院学报，2012（6）.

[5] 张洪潭.体育教学思想起论、互补原理与技术健身论.上海体育学院学报，1994（1）.

[6] 丹尼尔·丹尼特著，苏德超等译.意识的解释.北京：北京理工大学出版社，2008.

[作者：李勋（1970-）男，河北深州人，衡水学院体育学院副教授；江文奇（1981-），男，河北衡水人，衡水学院体育学院讲师，硕士；刘啸（1985-），男，河北武邑人，衡水学院体育学院助教；李宁宁（1982-），女，河北武邑人，衡水学院体育学院讲师，硕士。]

【责任编辑 任洪钺】

学校体育思想的版本都在缩小着学校体育的能指范围，在一定程度上伐砍掉学校体育“无限”能量的支脉，因此，只有在互为补充的理念下实现学校体育思想诠释的再度丰满，才不至于使学校体育实体与思想之间距离的扩张愈演愈烈。笔者认为，成全学校体育思想最优化效绩整合的途径，必须以学校体育思想实施的现实教学过程为平台，在真实的教学情境中通过教学人员的努力，实现学校体育思想在突破文本“能指限制”的运行状态下的真正兼容（图1）。经过真实教学情境的校验，学校体育思想被拆分并重新组合在体育教学操作过程中，实现最直接指导学校体育实施的思想型制。在此，为了避免引起不必要的争论，需要审慎的是，将学校体育思想的多元文本下放到具体实践中进行的组合过程，要根据具体实践过程，形成具体问题的反应形式。基于此种策略，学校体育思想整体效力的发挥，必须遵循以下三项举措原则，一是要求执行者了解、参悟每一种学校体育思想的来龙去脉，把握特定思想的起意、价值与目的，确认学校体育思想每一种视角占有的合理性；二是要求执行者具备融合思想效力的能力，以教学情境真实情况为依据，实现学校体育思想解构基础上的再复合；三是要求执行者在学校体育思想回报总和最优化的诉求下，实行学校体育思想的融合，当然，这融合必须是在不断调整的过程中实现与情景的实时契合。总而言之，学校体育思想文本的“能指”是处于不完满状态的，学校体育思想为学校体育的实施确定着可供参考的依据，而学校体育实践活动则为学校体育思想的实施、融合提供着真实的平台和校验场所，两者是互相促进、互相携助的关系。

四、结论

正是因为学校体育思想百花齐放的原因，造成主观上对于学校体育的不同认识，形成学校体育“四分五裂”的把控局面，诸如基本技术、体质、快乐、健康、终身等等关键词都想僭越本分，实行对于学校体育的最大控制，就此，学校体育思想在妥善处置学校体育的初衷诉求下，却扰乱了学校体育实施的正常秩序。因此，笔者提出回报总和最优化处置学校体育思想的思路，以现实情境化解学校体育思想形式化操行的弊端，将思想拉进到学校体育实践过程中来，将学校体育思想文本的指导作用融化在学校体育的实践过程中，打破以某一种固定思路勾画学校体育面貌的狭隘，以实现学校体育思想效力最优化试图。

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参考文献

[1] 李勋，江文奇，李剑政.快乐体育思想的异化解读与诠释[J].教学与管理，2012（2）.

[2] 江文奇，李勋，刘广路.学校体育教学指导思想的解释力研究.山东体育学院学报，2011（2）.

[3] 彭庆云.古希腊早期哲学的始基的含义和始基学说的演变.湘潭大学学报（社会科学版），1985（2）.

[4] 江文奇，冯峰等.学校体育思想要素分析与生态构建试析.山东体育学院学报，2012（6）.

[5] 张洪潭.体育教学思想起论、互补原理与技术健身论.上海体育学院学报，1994（1）.

[6] 丹尼尔·丹尼特著，苏德超等译.意识的解释.北京：北京理工大学出版社，2008.

[作者：李勋（1970-）男，河北深州人，衡水学院体育学院副教授；江文奇（1981-），男，河北衡水人，衡水学院体育学院讲师，硕士；刘啸（1985-），男，河北武邑人，衡水学院体育学院助教；李宁宁（1982-），女，河北武邑人，衡水学院体育学院讲师，硕士。]

【责任编辑 任洪钺】

学校体育思想的版本都在缩小着学校体育的能指范围，在一定程度上伐砍掉学校体育“无限”能量的支脉，因此，只有在互为补充的理念下实现学校体育思想诠释的再度丰满，才不至于使学校体育实体与思想之间距离的扩张愈演愈烈。笔者认为，成全学校体育思想最优化效绩整合的途径，必须以学校体育思想实施的现实教学过程为平台，在真实的教学情境中通过教学人员的努力，实现学校体育思想在突破文本“能指限制”的运行状态下的真正兼容（图1）。经过真实教学情境的校验，学校体育思想被拆分并重新组合在体育教学操作过程中，实现最直接指导学校体育实施的思想型制。在此，为了避免引起不必要的争论，需要审慎的是，将学校体育思想的多元文本下放到具体实践中进行的组合过程，要根据具体实践过程，形成具体问题的反应形式。基于此种策略，学校体育思想整体效力的发挥，必须遵循以下三项举措原则，一是要求执行者了解、参悟每一种学校体育思想的来龙去脉，把握特定思想的起意、价值与目的，确认学校体育思想每一种视角占有的合理性；二是要求执行者具备融合思想效力的能力，以教学情境真实情况为依据，实现学校体育思想解构基础上的再复合；三是要求执行者在学校体育思想回报总和最优化的诉求下，实行学校体育思想的融合，当然，这融合必须是在不断调整的过程中实现与情景的实时契合。总而言之，学校体育思想文本的“能指”是处于不完满状态的，学校体育思想为学校体育的实施确定着可供参考的依据，而学校体育实践活动则为学校体育思想的实施、融合提供着真实的平台和校验场所，两者是互相促进、互相携助的关系。

四、结论

正是因为学校体育思想百花齐放的原因，造成主观上对于学校体育的不同认识，形成学校体育“四分五裂”的把控局面，诸如基本技术、体质、快乐、健康、终身等等关键词都想僭越本分，实行对于学校体育的最大控制，就此，学校体育思想在妥善处置学校体育的初衷诉求下，却扰乱了学校体育实施的正常秩序。因此，笔者提出回报总和最优化处置学校体育思想的思路，以现实情境化解学校体育思想形式化操行的弊端，将思想拉进到学校体育实践过程中来，将学校体育思想文本的指导作用融化在学校体育的实践过程中，打破以某一种固定思路勾画学校体育面貌的狭隘，以实现学校体育思想效力最优化试图。

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参考文献

[1] 李勋，江文奇，李剑政.快乐体育思想的异化解读与诠释[J].教学与管理，2012（2）.

[2] 江文奇，李勋，刘广路.学校体育教学指导思想的解释力研究.山东体育学院学报，2011（2）.

[3] 彭庆云.古希腊早期哲学的始基的含义和始基学说的演变.湘潭大学学报（社会科学版），1985（2）.

[4] 江文奇，冯峰等.学校体育思想要素分析与生态构建试析.山东体育学院学报，2012（6）.

[5] 张洪潭.体育教学思想起论、互补原理与技术健身论.上海体育学院学报，1994（1）.

[6] 丹尼尔·丹尼特著，苏德超等译.意识的解释.北京：北京理工大学出版社，2008.

[作者：李勋（1970-）男，河北深州人，衡水学院体育学院副教授；江文奇（1981-），男，河北衡水人，衡水学院体育学院讲师，硕士；刘啸（1985-），男，河北武邑人，衡水学院体育学院助教；李宁宁（1982-），女，河北武邑人，衡水学院体育学院讲师，硕士。]

篇4：思想回报2011

敬爱的党组织：

90年的历史，是加强和改进党的建设，永葆党的生机和活力的90年；90年的历史，是我们党紧紧依靠人民群众，诚心诚意为人民服务的90年；90年的历史，是马列主义理论和中国实践相结合的90年。

今年的7月1日，迎来了我国建党的90周年。从1921年到2011年，我懂得中国共产党已经有了90年的岁月了，从一个瘦弱的身子，成长到现在，不可否认，中国共产党以为拥有一个强大的身躯了。共产党以七月的名义，呼唤八月的南昌风暴，呼唤秋天的井冈星火，呼唤长矛、大刀和红缨枪。我知道共产党用自己的身躯抵挡着一切，用自己的鲜血，为我们造就一个美好的环境。坚持人民的利益高于一切，作为一名入党积极分子，我更应该秉承党的意愿，为同学们服务，尽自己最大的能力帮助同学。在日常生活中我也应该多参加志愿者的活动，帮助有需要的人。

建党90年以来，中国共产党一直引领着我们前进。中国共产党带领和团结全国各族人民经过艰苦卓绝的武装斗争，建立了社会主义新中国。我知道密切联系群众，始终保持同人民群众的血肉联系，是我们党最大的政治优势，也是我们党战胜各种艰难险阻、永远立于不败之地的根本保证。

作为一名入党的积极分子，我深感荣幸的同时，也感到那沉淀淀的责任，我想着如何才能在众多的优秀积极分子中作出自己的特色，想着如何将党的“为人民服务”的宗旨运用到我身边的同学或者朋友中来。想着如何彻实地通过自己的努力，使自己成为一名优秀的积极分子，使自己早些通过党的考验。

在7月1日召开的《庆祝中国共产党成立90周年大会》上，胡锦涛总书记要求广大青年要：坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。作为一名入党的积极分子，我一定会牢记党的教诲，在学习和工作中，充分发挥自己的能动作用。而对于还在校园中的我，应该支持班级的学风建设，在同学们需要帮助的时候，不吝伸出援助之手，支持学校的各项方针政策，比如说搞年级活动，篮球赛，女生文化节等与同学们有着紧密联系的活动，我就应该表示支持，并动员身边的人参与其中，感受其中的乐趣，体味其中的思想。

今天，我们团结在中国共产党的旗帜下，发扬传统，艰苦奋斗。学习三个代表，永保先进性、经得住各种风浪，带领全国各族人民实现国家富强、民族振兴、社会和谐；学习与时俱进，热爱祖国，心系人民，勤政廉政，用生命和热血，为党旗争光。我觉得作为新一代的大学生理应跟随党的脚步，理解科学发展观，明德励志勤践行，创先争优争先锋。

九十年风雨兼程，说不尽的坎坷沧桑；九十年风云巨变，道不完的伟业辉煌!九十年，是党带领我们斩关夺隘，历尽风险夺取胜利；九十年，是党带领我们艰苦奋斗，建设家园，奔向小康。今天我为共产党成立九十周年庆祝，以共产党这九十年的努力为学习的目标，努力学习，力求上游，为身边的人伸出帮助之手，争取成为一名优秀的入党积极分子。

恳请但组织给与批评与帮助！

汇报人：金融与贸易系09级

金融管理与实务3班

黄君燏

篇5：党思想回报

先进性是马克思主义政党的根本特征，也是马克思主义政党的生命所系、力量所在。我们党之所以能够在各种政治力量的长期斗争和反复较量中脱颖而出，从小到大，由弱到强，成为执掌全国政权并长期执政的党，是由于我们党能够始终与时代发展同步伐，与人民群众共命运，勇于坚持真理，不断修正错误，始终代表了中国先进生产力的发展要求，代表了中国先进文化的前进方向，代表了中国最广大人民的根本利益。

党的先进性建设是马克思主义政党自身建设的根本任务。我们党的三代领导核心一贯重视党的先进性建设。以胡总书记为核心的党中央开展保持******************员先进性教育活动，就是要努力解决“不适应”和“不符合”的突出问题，进一步提高党员素质，进一步固本强基，使党在应对国内外各种风险和考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为坚强的领导核心。

“一个党员一盏灯，一个党员一面旗。”党员先进性与党的先进性息息相关。党的先进性从整体上规定了党员的先进性，必然要求党员具有先进性；党员先进性从个体方面反映着党的先进性，是党的先进性的重要载体。

党员是党的肌体的细胞，细胞健康，肌体才能充满活力；党员是党的行为主体，党的先进性最终要体现在党员身上。任何党员的不良行为都会影响党的形象，影响党的创造力、凝聚力和战斗力。

党的先进性不仅体现在指导思想上和历史比较中，更体现在每个党员具体的实践中。也就是说，我们不能空谈党的先进性。先进性具有鲜明的实践品格。先进性是具体的不是抽象的，是实在的不是空泛的。人民群众看我们党是否先进，不只是看理论、纲领和路线，更重要的是看******************员的行动，从党员身上感受党的先进性。党的先进性要通过党员的先锋模范作用来体现。

党的先进性只有付诸实践，才是真正的先进性。每个党员在实践中真正贯彻“三个代表”重要思想，在本职岗位上真正发挥一个******************员的模范带头作用、战斗堡垒作用、桥梁和纽带作用，才能让每个群众真切地感受到看得见、摸得着的一个******************员的先进性。

党员的先进性凝聚着代代相传的优良传统，蕴涵着时代要求的鲜明特征。

在硝烟弥漫的战争年代，******************员冲锋在前、退却在后，抛头颅、洒热血，英勇战斗、不怕牺牲。如“砍头不要紧，只要主义真”的夏明翰，舍身堵枪口的黄继光等。

在热火朝天的建设年代，******************员吃苦在前、享受在后，舍小家、顾大家，自力更生、艰苦奋斗。如大庆油田的王进喜，杂交水稻专家袁隆平等。

在激情奔涌的改革开放新时代，******************员奉献在前、名利在后，争先进、创一流，与时俱进、开拓创新。如非典期间始终服务在第一线的钟南山，扫恶打黑、除暴安良的河南省登封市原公安局局长任长霞等。

不同时代涌现出来的******************员，他们的先进性体现在自己的工作岗位上全心全意的为人民服务，心中 始终牢记党的宗旨，立足本职，尽心尽责，心系群众，勇挑重担，从工作每一件具体事情做起，扎扎实实帮助群众解决实际问题，实实在在为群众谋利益。

以上就是我现阶段学习和工作中的思想汇报，在今后的日子里，我会继续努力，在教师的岗位上奉献自己的力量。

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部份，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。通过学习，使我进一步加深了对科学发展观精神实质、科学内涵的理解，进一步认识到科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是指导我们一切工作的根本原则和指导方针。

敬爱的党支部：

在这个世界上有许多不同的人，他们用不同的方式证明自己生活的价值：有人用自己拥有的财富证明自己的价值，期盼已久的党校学习终于开始了，刚刚上课，老师就对我们提出了一个问题：你是抱着什么样的心态来学习，你入党的动机是什么？老实说，在此之前我对中国共产党的了解并不多，只是觉得它是一个优秀的政党，大家都想入党，作为一名追求先进性的大学生，我也应该随大流——参加党校学习，争取早日入党。然而，通过两节党课的学习，我的思想有了很大的提高，特别是对于中国共产党的认识以及自己以后的努力方向有了目标，也许这证明了一个命题——中国共产党的纲领是指路明灯，指明了我的前进方向。首先，我对中国共产党从理论上有了更加深入的认识。中国共产党是中国特色社会主义事业的开拓者、探索者和领导者。中国特色社会主义事业是中国共产党八十多年革命和建设奋力以求的宏伟目标和光荣使命。在社会主义革命和社会主义建设时期，是中国共产党紧紧依靠和紧密团结全国各族人民，确立了社会主义基本制度，在一穷二白的基础上基本建立了独立的比较完整的工业和国民经济体系，使古老的中国以崭新的姿态屹立在世界的东方。1978年党的十一届三中全会后，在改革开放和社会主义现代化建设的新时期，是中国共产党开辟了中国特色社会主我道路，坚持以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，初步建立起社会主义市场经济体制，大幅度提高了我国的综合国力和人民的生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。党的十六大以来，面临复杂多变的国际环境和艰巨繁重的改革发展任务，是中国共产党高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，积极顺应国内外形势发展的变化趋势，紧紧抓住重要战略机遇期，发扬求真

务实、开拓进取精神，坚持理论创新和实践创新，提出了科学发展观、建设创新型国家、建设社会主义新农村、树立社会主义荣辱观，以及坚持走和平发展道路、建设和谐世界等重大战略思想。是中国共产党带领全国各族人民在物质生活水平有了普遍提高的基础上，建立“资源节约型环境友好型”社会。中国共产党所做的每一件事，都体现了中国共产党的根本宗旨，即——全心全意为人民服务。同时，我们的党也在朝着他们的最高理想和最终目标而奋斗——实现共产主义。这样优秀的政党，是值得我们学习与加入的。作为一名入党积极分子，我认为自己应该做到以下几点：

1.认真进行党课学习，对中国共产党有更加深入的了解，不仅要学习党史，更要对党的理论有一个高度的理解与领悟：用党的理论来武装自己的头脑，用党的纪律来规范自己的言行，用党的事迹来激励自己去奋斗，用党的宗旨为作为自己的指路明灯。

2.认真学好专业文化知识，想要全心全意为人民服务，光有理想是不行的，还要有将理想变为现实的工具，对于我们大学生来说，学好专业知识则是最好的工具。当然，在学好专业知识的同时，也不能放弃任何一个可以帮助自己成长的机会，应该多参加各种校内外实践活动，增强自己的综合素质，这样，才能成为优秀的接班人。

篇6：201X第四季度研究生思想汇报

尊敬的XX领导：

您好！

本人XXX，XXXX年10月出生，201X年6月入职，现任公司XXX一职。由于工作学习需要，本人于201X年8月底离开单位到XX大学电子与通信工程专业攻读硕士研究生。现就201X年XX月至今的个人思想情况汇报如下：

一、思想政治方面

两个多月来，本人政治立场坚定，能够以一名合格共产党员的标准严格要求自身言行，严于律己，思想稳定。平时关注时事新闻，关注单位的建设发展，坚持学习党的先进理论知识，用先进的创新理论武装自己的头脑，使自身思想不“滑坡”，不低俗，始终能与党组织保持一致。平时主要还是研究学习专业知识，但对党的基本理论和最新方针政策的学习仍没有放松。特别是在12月28日至29日的中央政治局专题民主生活会上，习主席就如何当好“三严三实”表率提出4点要求。这次会议专门对照检查践行“三严三实”情况，讨论研究了加强党风廉政建设的措施。在这辞旧迎新之际，习主席的一番话，警醒我们：作风建设永远在路上，反腐倡廉建设永远在路上，必须经常抓、反复抓，一刻也不能放松！深入学习理解后，我深刻对照反思自身，作为一名共产党员，必须按照“三严三实”要求时时审视做人做事做官之德，将其作为我人生成长进步的必修课和基本功。此外，单位和机关领导多次通过电话关心我的成长进步，温馨提醒我遵守相关法律法规和相关的条令条例。有了领导的关心、提醒，加之自身的自觉学习总结，定能让我的思想不偏离，并能与党组织保持高度一致。

二、作风纪律方面

虽在外求学，但始终牢记领导的教诲、嘱托，始终牢记自身的身份并以此来约束自身言行，不给单位抹黑。在校学习期间，服从学校的领导、管理，能做到令行禁止。生活中，不发表任何敏感政治性问题，不与他人谈论涉及单位机密的人和事，能够严格遵守保密规定。不涉足不健康的娱乐场所，不到江河湖海等危险地方玩耍。参加聚会活动等，能做到不饮酒酗酒。出行时，按要求乘坐正规车辆，并注意自身安全。学校还经常组织安全教育，并督促我们自觉遵守规章制度，注意自身和财产安全。两个多月来，我够严格遵守各项要求规定，无任何违纪和意外等情况出现，学习生活正常，身心健康。

三、学习生活方面

置身校园中，受学校良好的学习环境和氛围的影响，我能够潜心学习，在学习上有所进步、收获。由于这学期学习任务重，课程多要求高，要求我们要更加专注学习。现已进入了紧张的学期期末，正紧张的备战期末。课余加强体育锻炼，培养自身兴趣爱好，强化自身身体素质，让身心得到全面发展。

（中间省略好多字，自己体会）

四、不足与改进

（一）理论学习不及时，不够深入。有时忙于完成学习任务，对理论学习不及时，不够深入，没有真正的领会吃透。下一阶段，我将会努力跟进理论方面的学习。

（二）有时对自身要求有所放松，不能始终如一的坚持。由于学习任务繁重等多重因素的作用下，有时也会降低对自身的标准和要求。对此，以后我将合理的去调整自身状态，让自己戒骄戒躁，以良好的状态投入到学习生活中去。

（三）自身锻炼不够，要求不严。偶尔存在怕累的思想，对于锻炼不能全身心投入，锻炼成效也不明显。在下步学习生活中，将更加注重自身锻炼，提高训练成效，使自身保持良好的身体状态。

以上是我近两个多月来学习生活等方面的情况汇报，总体来说，思想稳定，学习和生活态度端正，乐观积极向上，思想和行动上能与党组织保持一致。如有不足和不妥之处，恳请领导批评指正。此致

敬礼

汇报人：XXX