模式嵌入

关键词： 校企 合作 教学 模式

模式嵌入（精选十篇）

模式嵌入 篇1

关键词：校企合作,嵌入式,人才培养模式

一、引言

高等教育的发展以及社会需求的变化促使高等院校对大学生的培养理念发生变革, 高校不仅要培养学生具有扎实的理论基础、操作技能以及创新性思维, 对适应社会需求的实践技能的培养亦是当前高校的重要任务之一。市场竞争背景下的企业更需要最短时间内便能在岗位上“独挡一面”的员工, 而不是再经过企业培训后才能上岗的“半成品”, 所以高校毕业生必须具备解决工作中实际问题的能力。这就要求高校在人才培养模式构建、师资队伍及实训基地建设等方面能够保证大学生拥有一定的动手实践机会, 并按照市场的需求培养学生。高校与企业联合培养模式为学生的实践技能提升提供了一种较好的途径, 本文以计算机科学与技术专业为例, 探讨“嵌入式”校企合作人才培养模式。

二、“嵌入式”校企合作人才培养模式的内涵

1.内涵。“嵌入式”校企合作人才培养模式是一种学校与企业合作育人、合作就业以及合作发展的培养方式。它将企业软硬件资源, 包括培训师资、实训系统、实验设备、职业标准、企业文化等相关因素嵌入到高校人才培养过程中, 以学生就业为切入点, 提升学生运用基本理论解决实际问题的能力, 提升职业素养和技能水平, 使学生既具有较强的理论知识, 又具有较强的应用能力, 成为真正满足社会需要的人才。

2.校企合作培养的必要性。计算机科学与技术专业是一种操作性、实用性很强的专业, 其中软件编程、 图形图像处理、影视动画制作、网站设计和制作、多媒体技术等与社会实际需求结合较为密切的方向均要求毕业生具有较好的实践操作能力。

当前计算机科学与技术专业的人才培养与就业存在一定的矛盾, 一方面在国家信息进程不断推进的大背景下, 社会对计算机科学与技术专业人才需求量处于不断增长的状态;另一方面企业找不到适合的毕业生, 毕业生找不到称心的工作。高校现行的人才培养模式无法实现专业设置与产业需求、教学过程与生产过程、毕业证书与职业资格证书的自然对接。

“嵌入式”校企合作人才培养模式能够丰富和完善高校人才培养模式, 将企业资源引入课堂, 强化实践能力的培养, 高校与企业共同培养满足市场需求的职业人。

三、“嵌入式”校企合作人才培养模式的应用

1.合作企业的遴选。在校企合作的“嵌入式”人才培养模式中学校和企业分别担负了非常重要的角色, 学校与企业资源的优劣直接决定着校企合作的效果。 计算机科学与技术专业是一门应用性很强的专业, 学生实践操作能力的好坏直接决定着人才培养质量的高低, 所以在合作企业的选择上, 应选择实力雄厚的企业单位, 该企业应该具备条件: (1) 师资力量雄厚, 企业讲师应具有系统的多项目研发能力。 (2) 有一定规模的实习实训基地。 (3) 具备实习实训软硬件资源, 较好的实训平台、技能测评系统及考试系统

2.“嵌入式”人才培养模式的探索。“嵌入式”校企合作人才培养模式的应用可分阶段分层次逐步进行: (1) 实训的内容针对操作性要求较高的课程, 如程序设计类课程、网络类课程、网站建设类课程等。 (2) 实训的对象分为学生和教师。

在课程结束后引入为期2周或更长时间的实训课, 通过引入案例教学、项目教学、分组讨论、分组完成设计、工作过程导向等开放式、互动式的新型教学方式, 将企业职业标准引入课堂, 让学生体验“真实” 的企业环境, 使所学知识系统化, 提升综合运用系统知识分析、解决问题的能力及团队协作能力。企业讲师在知识的系统性、全面性等方面具有优势, 并且较早地接触新技术、新知识并进行应用。教师经过企业的“实训”后可拓宽视野, 紧跟知识更新的步伐, 提升专业素养和技能水平, 并通过对学生相关知识的传授, 力求使学生能够做到“青出于蓝而胜于蓝”。

四、“嵌入式”校企合作人才培养模式探索

为深化校企合作层次, 制定更为合理的人才培养方案, 构建合理的课程、教材体系, 建设“双师型”教师队伍, 加快专业建设的步伐, “嵌入式”校企合作人才培养模式可在以下方面进行探索:

1.共同制定课程体系和教学内容。通过校企合作的实践, 深化教学体制改革, 加快数字化专业课程体系建设, 建立一整套与培养应用型人才目标相一致的特色鲜明、动态调整、结构合理的教学内容和课程体系, 使教学内容紧贴社会需求, 突出针对性和实用性, 建立由以知识传授为主的理论教学体系和以技术、技能培训为主的实践教学体系构成的教学体系。

2.共建校内校外实习、实训基地。学生实践能力、 分析及解决问题能力的提升有赖于体系完备、运行良好的实习、实训基地, 而校企共建的实习、实训基地能够提供相应的计算机仿真教学, 实验室、数字化实训、 远程实时教育等信息化教学技术和工具, 从而使理论知识和实践经验有机结合, 所学知识与就业岗位高度匹配, 进而培养出具有较强竞争意识和应用能力的高素质人才。

3.建设“双师型”教师队伍。快速发展的计算机专业要求教师应具有较高的专业理论知识, 也要具备实践教学的素质, 也即现在呼声颇高的建设双师型教师队伍。企业讲师不论在知识的广度和深度上都较高校教师“技高一筹”, 所以要使学生能够“青出于蓝而胜于蓝”, 首先必须将教师“武装起来”, 而“武装”的一种途径便是借助于校企合作, 通过这种合作, 使得教师能够具备软件项目实战、新技术与教学有机融合、运用新型教学手段和方法的能力和素质, 更加企业化、 专业化、职业化, 更能紧跟技术前沿和就业需求。

构建由企业讲师和我校教师为主体的教学团队, 优化教学资源, 发挥企业讲师的智力资源优势, 推进产学研相结合, 锻炼和培养我校教师的创新精神和实践能力, 提升高等教育质量。

通过校企合作, 企业与高校可以实现资源共享, 共同申请课题和专利, 共同开展科研创新活动, 使教师能够获得最新的专业技术发展动态, 找准方向, 培养教师的科学探索精神和创新精神, 提升科研能力, 使得教师能够独立发表高水平的论文, 独立申请及完成科研项目。

4.提升教学服务水平。通过校企合作构建实训平台, 为学校提供课程学习过程中使用的计算机仿真教学、数字化实训平台等信息化教学技术和工具, 拓宽教师和学生的视野, 提升勇于创新、敢于创新的能力和水平, 引导学生迈向更高的台阶, 并且为学生参加各种技能竞赛贮备知识, 争取在竞赛的广度和深度上有所突破。

5.提供就业服务。通过“嵌入式”人才培养模式的应用, 密切了高校与企业之间的联系, 拉近了学生与社会的距离, 为学生就业指明了方向。一方面, 通过企业甄选的学生被安排到企业工作或者推荐到合作企业工作, 另一方面通过企业实训, 获得被社会认可的培训证书、职业资格证书和应用技能, 在择业时将得心应手、游刃有余。另外, 通过校企合作项目, 在一定程度上培养了学生的实践能力, 提升了分析问题和解决问题的能力、职业素质和工作技能, 增强了团队合作意识, 在“大众创业”的目标引导下, 不断加强创业意识、创业过程能力和实践能力的培养, 逐步形成创业热潮, 以创业带动就业, 促进创业就业。

6.成立企业冠名班。企业冠名班的人才培养模式是一种招生与招工结合, 实习与就业结合的校企无缝对接的合作模式。在这种合作模式下, 教学计划按照 “Ⅹ年+Y年”模式执行, 在前Ⅹ年中, 专业基础课和专业必修课由高校教师承担教授任务, 而在后Y年, 专业核心课和课程实训课由企业讲师承担教授任务。

通过先进的项目平台及教学手段, 提升学生的以企业用人要求为标准的职业能力, 实现从仅注重理论知识到理论与实践结合、从死板的课本知识到实践能力提升、从学生到职业人的自然转换。

7.共建专业。对现有专业, 面向在校生及新生进行培养, 通过优化课程体系, 提升人才培养质量。对新建专业, 校企双方共同制定培养目标和规格、教学进度。 联合招生和培养, 通过企业真实的工作环境, 提升人才培养与社会需求的契合度。

五、小结

高校教育应该立足于大学生素质的全面提高, 以学生的成功就业为导向, 服务于经济社会发展, 而“嵌入式”校企合作人才培养模式的构建, 是达到此目标的有效途径。该模式打破了传统的教学模式, 构建了一种新的人才培养体系, 实现了学校培养与社会需求的无缝对接。

参考文献

[1]阳立高, 韩峰, 刘建江.基于校企合作的高校高层次、创新型、应用型人才培养模式研究[J].教育教学论坛, 2013, 12 (52) :273-274.

[2]徐艳清.基于校企合作的人才培养模式改革研究[J].现代企业教育, 2013, (9) :109.

[3]柳婵娟, 邹海林.基于校企合作的应用型软件工程人才培养模式研究[J].计算机教育, 2011, 12 (24) :9-10.

[4]朱昌平.校企合作提高IT大学生就业能力的探索[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (6) :102-105.

[5]冷士良.对“联模式”校企合作、工学结合人才培养模式的思考[J].教育与职业, 2010, (23) .

[6]王力纲.构建校企合作的人才培养模式研究[J].教育理论与实践, 2010, (10) :4-5.

[7]赵智敏.产学研教育:启动培养创新人才之匙[J].系统科学学报, 2010, (10) .

模式嵌入 篇2

《嵌入式软件设计》人才培养模式的探索与实践

精讲多练的教学模式,注重理论联系实际,加强实践环节.学生以小组协作形式完成课程系统级项目设计的人才培养模式,在各类专业比赛中取得较好成绩.

作 者：李军 崔怀林 向军 Li Jun Cui Huai-lin Xiang Jun 作者单位：广东技术师范学院计算机科学学院,广东,广州,510665刊 名：广东技术师范学院学报英文刊名：JOURNAL OF GUANGDONG POLYTECHNIC NORMAL UNIVERSITY年，卷(期)：“”(10)分类号：B503.92关键词：嵌入式 课程设计 小组协作

模式嵌入 篇3

关键词：干部队伍 工作嵌入 绩效管理

一、前言

对于实现一个组织的战略目标，干部队伍的发展与成长有着至关重要的作用。干部队伍作为组织的核心主体，其工作绩效的高低直接影响着组织的能力，进而影响着企业的竞争力。近年来，很多研究者与企业的管理者在绩效计划的制定、绩效计划的实施与辅导、绩效考核的评价与绩效结果的运用等管理方法与技巧方面做了很多的研究与实践，在一定程度上完善和提升了我国干部队伍的绩效管理水平。但是，较少有基于组织与员工关联程度与忠诚度的角度出发来研究干部队伍绩效管理的问题。因此，本文将工作嵌入这一概念引入到干部的绩效管理之中，分析工作嵌入与工作绩效之间的关系，以期有效激励干部队伍并提高其工作绩效。

二、工作嵌入理论概述

（一）工作嵌入概念界定

工作嵌入（job embeddedness）概念最早由美国心理学家Mitchell于2001提出的，用来表示员工个体与工作内容的嵌入程度。工作嵌入理论一经提出来，就引起了国内外学者的关注，经过十余年的研究，对于工作嵌入的核心概念已被广泛认可，其核心结构变量包括三个核心维度，即联结、匹配和牺牲，其含义如表1所示。

（二）工作嵌入的前因变量与结果变量

由于工作嵌入表明了员工个体与组织的关联程度，通过回顾相关的文献，归纳出工作嵌入的前因变量包括三个层次，第一层次是个体因素，包括年龄、性别、学历以及个体认知、动机等心理因素；第二层次是组织因素，包括组织特征、组织文化、人力资源管理实践等；第三层次是指外界因素，包括社区等组织外部环境。这些因素会直接或间接地影响工作嵌入的形成与发展。

关于工作嵌入的结果变量研究表明，工作嵌入与员工离职行为、工作态度、工作绩效与工作满意度均存在相关性。工作嵌入理论最早被提出来是用于研究员工离职问题，研究表明工作嵌入与员工的离职行为及离职意愿呈负相关；早期工作嵌入的研究多集中在离职模型的研究中，近年的研究表明，工作嵌人能够影响员工的工作态度、行为动机，与组织承诺、工作满意度存在正相关关系，因此工作嵌入也与员工行为与工作绩效相关联。因此近年来，工作嵌入的研究热点正在从离职领域转向工作绩效领域。

三、基于工作嵌入的干部绩效管理策略研究

现有的研究表明，工作嵌入与员工个体的工作绩效呈正相关，即员工的工作嵌入程度越高，工作绩效越高。因此，工作嵌入理论为组织进行绩效管理提供了一个全新的研究方向，过去组织较多地从绩效管理的流程本身来提升管理水平，但忽略了从工作态度和工作动机的角度来提升工作绩效。那么，将工作嵌入的引入干部绩效管理之中，建立基于工作嵌入的干部绩效管理模型，如图1所示。

（一）从个体层面提升工作嵌入策略

1、提升干部的组织身份意识

目前，企业对干部的培养大多数是基于专业能力与管理能力的提升，较少涉及干部的个人认知与行为动机方面的引导。美国心理学家麦克利兰的“胜任素质”理论中指出，决定一个人在工作中的绩效好坏的要素，除了拥有工作所必需的知识、技能外，更重要的取决于其深藏在大脑中的人格特质、动机及价值观等。这些要素不容易直接测量，而且提升较慢，所以往往受到企业的忽视。因此，企业对干部队伍的培养，不应仅关注其显性的知识、技能素质的，更应强调对隐性胜任素质的提升，如自信心和成就动机等。与传统的讲授式培训方式不同，对于干部的自信心、成就动机等隐性素质的提升，应以干部个体为中心，注重采取个体体验的参与模式，可以应用情景模拟的人才测评技术，如角色扮演。通过测评实施者与受训者沟通与结果反馈，使受训者对自己的素质能够进行客观的认识，达到自我评估、提高胜任素质的作用。通过对干部的个人认知与成就动机的培养，可以在个体层面上加深干部与企业的工作嵌入程度，改善其工作态度与行为，提升绩效水平。

为提升干部队伍的自信心与成就感，企业应树立鼓励创新的企业文化，企业应减少监督程度，充分给予干部授权，增加自我管理。因为创新一定存在着风险，所以企业不仅要制度奖励制度来正面激励创新精神和行为，还应建立失败宽容体制，在一定范围和程度内允许创新失败。这种允许失败的企业文化会激励干部队伍的创新精神，提升自信心与成就感，进而加深干部与企业的情感联系与匹配，提升工作绩效。

2、提升干部的心理资本

美国心理协会前主席Seligman教授在2002年提出了“心理资本（Psychological Capital）”的概念。心理资本这一概念定义为个体的一种积极的心理发展状态，包括自我效能感、乐观、希望和韧性四个能力。其中自我效能，也称自信，指个体在完成某一任务的过程中，通过自我激励来调动资源及采取行动；乐观，积极心理学界将其理解为对待外部世界的态度或情绪，能够给个体带来适应外部环境的优势及愉快的感觉；希望，是指个体在达成目标的过程中通过思考所进行的自我激励，希望可以带来完成目标的决心和刻苦困难的意志力；韧性，是指在困境和冲突中完成职责、寻求发展的积极心理状态。

关于心理资本的研究表明，心理资本是可以通过一定途径提升的，并且心理资本发展的回报是非常巨大的。心理资本中包括的自我效能维度，可以通过“体验成功和模仿他人”和“说服和觉醒”来提高；乐观维度可以通过“树立信心”来提高；希望维度可以通过“目标和途径设计”和“执行障碍计划”来提高；韧性维度可以通过“构建资源和回避危险”和“改变影响过程”来提高。因此，组织可以通过实施目标管理法来有效地对心理资本进行干预。通过培训和辅导来提升干部达成目标的能力，同时在实现目标的过程不断地体验成功、树立信心、开发积极的期望，对干部的心理资本进行干预。心理资本可以提升雇员所感知到的与一个组织和其环境的相容性或舒适性，即工作嵌入的匹配维度。

（二）从组织层面提升工作嵌入策略

1、开展家庭支持实践

由于我国干部队伍的年龄构成情况，多数处于上有父母、下有子女的家庭负担较沉重的阶段。为了帮助干部缓解工作职责和家庭责任之间的矛盾，组织可以开展家庭支持实践。组织家庭支持实践可以分为正式家庭支持实践和非正式家庭支持实践两大类。一类是组织的正式家庭实践，是指由公司制定的有利于员工家庭成员的规章制度、行动章程，如实施家属成员医疗保险计划；增加哺乳期假、护理假和家庭旅游假等；发放结婚、生子、儿童节补贴及子女教育经费等；有条件的公司可以成立公司托儿所、敬老院等，为干部解除一部分家庭压力，为工作—家庭增益提供可能。另一类是非正式家庭支持实践，是指来自于非公司政策或制度所明确规定的支持，工会或相关部门可以通过建立亲子活动平台、开展邀请家庭成员参加的活动来增进公司与家属之间的沟通，通过营造良好的工作氛围，有助于建立良好的同事关系，使经常得到鼓励和安慰等，提升干部的工作嵌入程度。

2、提供优厚的薪酬回报

通过对外部薪酬调查，将薪酬水平确定在市场的较高分位，制定出既能符合组织发展又能体现干部绩效结果的薪酬体系，同时兼顾在薪酬分配过程的程序公平、互动公平与信息公平来提升干部的薪酬公平感。较为优厚的薪酬回报可以为家庭生活提供稳定的经济基础，也是个人价值的直接体现。优厚的薪酬回报可以提升工作嵌入的程度，因为个人离职将会丧失的感知到的物质利益和社会心理上的预期利益。

3、自主的工作方式

干部队伍更倾向于对自我进行管理，在保持工作效果的前提下不喜欢上司对工作过程过多地控制及干涉。组织在与干部明确绩效目标后，可以充分授权，给予自主权，让其自由地选择工作的方式或方法，比如允许在灵活的时间、场所进行工作。自主的工作方式可以提升工作嵌入程度，即使之感知到的与一个组织和其环境的相容性或舒适性。

4、知识共享的学习型组织

干部队伍普遍具有较强的学习能力，注重在工作中不断提升和拓展自己的能力，为职业生涯的发展储备能力。组织应倡导终身学习的理念，推行全面的培训计划，建立丰富的学习资源平台，提升干部的领导能力，为干部的学习成长提供工具性支持，感受到组织对其职业成长的关心，提高其职业竞争力。

（三）从外界环境层面提升工作嵌入策略

工作嵌入可以分为工作内嵌入和工作外嵌入，工作外嵌入通常指个体与所生活社区的嵌入。尽管企业介入工作外嵌入领域存在着较大的局限性，但企业依然可以从雇主品牌、企业服务等的角度出发，来提升干部的工作外嵌入的程度。

雇主品牌是指企业以提高自身在人才市场的知名度与美誉度为出发点，通过为雇员提供优质与特色服务，建立良好的雇主形象，从而汇聚优秀人才，提高企业核心竞争力的战略性建设。企业在社会上的形象、信誉与地位，均可为企业雇员带来社会交往关系的地位、信息等资源，良好的雇主品牌更加可以提升干部与社区的联系、匹配，如果干部个体离开组织将面临的较大的牺牲或损失，从而增强工作嵌入。

企业可以通过提供生活保障方面的服务还提升干部与企业的工作外嵌入，如住房、子女教育等特色服务。企业可以为在职员工买房提供低息甚至无息贷款，为员工子女提供学费、医疗费用等。

四、结束语

工作嵌入理论为员工工作绩效的解释提供了一个全新框架，成为组织行为学领域新的关注点。工作嵌入程度较高的个体往往表现出较高水平的工作绩效，这表明工作嵌入对员工工作绩效具有积极的影响。干部队伍作为组织的核心主体，其工作绩效的高低直接影响着组织的能力，进而影响企业竞争力的提升。因此，本文将工作嵌入引入干部绩效管理实践中，分别从员工个体层面、组织层面及外界环境层面出发，通过提升干部组织身份意识、实施心理资本干预、提升组织支持感及塑造雇主形象来提升干部队伍的工作嵌入，以工作嵌入为中介变量驱动干部队伍绩效管理的提升，使之成为提升组织绩效管理水平新的突破口。

参考文献：

[1]舒菲.“工作嵌入”模型对员工离职意向的预测效力研究[D].南京师范大学， 2008：6

[2]吴杲，杨东涛.工作嵌入的理论思考：社会网络、匹配理论和资源理论的启发[J]. 华东经济管理， 2014（9）

[3]蒋诚潇，罗文豪，陈刚.工作嵌入前因变量研究述评[J].经营与管理，2014（2）

[4]袁庆宏，陈文春.工作嵌入的概念、测量及相关变量[J].心理科学进展， 2008（16）

[5]李敏.工作嵌入、组织支持感、离职倾向的关系研究[D].南京师范大学，2013：21

〔本文系大连市社科联（社科院）2014—2015年度一般（联合）课题“基于工作嵌入模式的干部绩效管理研究”（立项编号：dlskyb2014224）阶段性成果〕

模式嵌入 篇4

一、新经济形势下的会计职业特征

新经济形势赋予了会计新的职业特征, 对会计人员提出了新的、更高的职业要求, 主要表现在以下方面:

(一) 更加突出非智力因素

会计目标在于为信息使用者提供经济决策有用的会计信息。会计信息又处于企业信息链条的末端, 具有极高的综合性。如何保障高度综合的会计信息的高质量, 这不仅取决于会计人员的智力因素, 还受会计人员非智力因素的制约, 而且在特定的环境下, 非智力因素甚至会产生关键性影响。就会计人员而言, 基本的非智力因素表现为职业道德素质和团队合作精神。在利益冲突面前, 如果会计人员缺乏应有的职业道德操守, 高会计信息质量就无从谈起。在新经济形势下, 会计工作往往需要其他部门的配合与支持, 需要利用其他部门或专业人员的工作, 如果会计人员缺乏团队合作精神、缺乏应有的沟通与协调能力, 则难以胜任会计工作, 难以保证会计信息的高质量。

(二) 逐步弱化传统的专业技能

传统的会计专业技能可概括为记账、算账和报账技能。在信息化技术日新月异的今天, 传统的会计专业技能最终会被信息化技术所取代, 会计信息系统终将完全融入企业管理信息系统并成为其中的一个子系统, 会计人员的角色与作用必将发生根本性改变。所以, 新经济形势下的会计专业核心技能不再是记账、算账和报账技能, 会计必须回归管理职能, 会计人员不仅是会计信息的“生产者”, 更是会计信息的“使用高手”, 能充分利用会计信息参与经济决策。也只有参与企业管理和风险控制, 才能为企业创造“附加值”, 才能真正发挥会计信息的应有功能, 否则, 会计职业将被现代信息技术所淘汰, 将不复存在。

(三) 凸现综合素质要求

会计是一门社会科学, 其发展水平必然受到政治、经济、法律、制度、教育、文化等社会因素的影响, 每一个社会因素的发展变化, 都将促进会计的发展与变化。在知识经济时代, 社会环境已发生了深刻变革, 如果不将会计置于整个社会环境之中, 这样的会计将没有前途。所以, 新经济形势下的会计综合性特征将更加显著, 它要求其从业人员不仅要掌握会计学科知识、跟踪会计发展动态, 还要学习掌握经济学、管理学、金融学、法学等相关学科知识;要懂经营管理, 具有将会计融入企业经营管理的能力, 同时还能够深刻理解、领会会计与政治、经济、文化等社会因素间的必然联系。

(四) 必备国际化视野

会计是国际通用商业语言, 在经济全球化的背景下, 会计必然要走向国际化。会计国际化主要是指会计政策、会计管理体制、会计教育、执业会计、会计事项处理和报告国际化, 其核心是运用国际通用的会计思想、管理方法和技术方法, 促使各国会计事务处理的协调化、标准化和规范化, 其核心是会计标准国际趋同。会计标准国际趋同是大势所趋, 是会计发展的必然。我国财政部于2010年4月印发了《中国企业会计准则与国际财务报告准则持续趋同路线图》, 以深化我国会计标准改革、加快国际趋同的步伐, 同时积极参与和跟进国际财务报告准则改革工作。所以, 在新形势下, 会计人员不仅要掌握本国会计标准及其应用, 把握会计理论与实务的发展动态, 还应当紧跟会计标准的国际发展, 学习国际先进会计理论与实务, 具备国际化视野。会计职业不再是偏于一隅的“账房先生”, 而是已经走向国际化的开放职业。

二、会计职业能力基础框架

有关高级会计人员职业能力框架的论述较多, 且取得了一定的成果, 如刘玉廷提出高级会计人员应具备的职业能力包括五个方面:一定的政策理论水平;会计政策的职业判断能力;在本单位组织和实施内部控制的能力;财务管理的能力;综合运用财务会计信息, 为管理决策提供意见和建议的能力。许萍、曲晓辉将高级会计人才的职业能力框架分成三个部分:第一部分是知识, 包括战略管理、公司治理、风险管理、公司理财、会计与相关知识、信息技术、外语、价值管理、经济学、行为学、统计学、国际商务等;第二部分是技能, 包括解决问题能力、开拓创新能力、领导能力、沟通协调能力、团队精神、获取新知识能力、国际竞争能力、逻辑思维能力、灵活性等;第三部分是职业价值, 包括遵循法规与职业道德、诚信、客观、保密、社会责任、终生学习、政策水平等。以上所述的职业能力框架是以高级会计人才为基础建构的, 具备上述能力需要长期的学习、实践, 并非大学会计教育所能实现。正如美国会计学会 (AAA) 会计教育委员会所指出的:学校会计教育的目的不在于训练学生在毕业时即成为一名会计师, 而在于培养其未来成为一名会计师应具备的学习能力和创新能力, 使其终身学习。所以, 从会计教育的角度来考察, 会计职业能力框架应是基础性的、通过大学会计教育能够实现的职业能力框架, 可称之为会计职业能力基础框架。构建本框架不仅需要综合新经济形势下的会计职业特征、高级会计人才的职业能力, 还要充分考虑我国的国情。当前, 我国的就业形势严峻、就业压力大, 会计教育必须以市场为导向, 把培养符合市场需求、具备就业竞争力的会计人才摆在首要地位。

因此, 会计职业能力基础框架应由价值观和专业认同、专业胜任能力、知识技能、人际技能和组织技能五部分构成, 其中价值观和专业认同居于框架的最高层, 专业胜任能力则为框架之基础, 其逻辑关系如图1所示。

(一) 价值观和专业认同

价值观和专业认同属于意识形态方面的要求, 处于基础框架的顶端。在我国独特的政治、经济、法律、文化环境下, 已经形成了中国特色的会计理论与方法体系, 会计人员必须具备合格的政策理论水平和会计政策的洞察力, 树立社会主义核心价值观, 爱岗敬业, 遵循法规与职业道德。在我国, 会计教育应当将会计职业道德和社会主义核心价值观渗透到教育的每一个环节, 以培养学生的会计道德观念, 增强社会责任感。同时, 要注重培养学生的会计感情, 培养学生的专业认同。只有在心理上热爱会计职业, 接受会计职业, 认同会计职业, 才能主动地去学习、研究会计, 才会不断地创新, 推动会计理论与实务不断地向前发展, 向更高的目标攀登。

(二) 专业胜任能力

专业胜任能力反映实现规定的任务所需要的知识和技能。其中, 必需的知识主要包括会计理论与方法、税法、公司理财、风险管理和内部控制等;必需的技能包括实务操作技能、现代信息技术、企业与行业经验。专业胜任能力的核心应在于会计标准的理解与应用, 能够依据会计标准正确处理会计事项, 生成符合标准的会计信息。在专业胜任能力的培养中, 必须高度重视本国会计标准的实务应用。世界银行在《中国会计审计评估报告》中明确指出, 会计从业人员缺乏足够的会计准则实务知识, 会计课程并没有充分关注会计和审计准则的应用, 高校普遍采用美国、英国、澳大利亚和加拿大等国的会计审计教材, 忽视了中国的实际情况和对会计审计准则应用能力的培养, 因此建议修订高等教育的会计课程, 使其更关注中国会计准则和审计准则的实务应用。当前, 我国的会计教育应当结合国情, 首先解决专业胜任能力, 这是基础, 是会计教育必须实现的最低目标。

(三) 知识技能

知识技能是指人们获取知识的方法, 包括如何获取知识和获取哪些知识。当今世界, 知识经济方兴未艾, 知识更新与创新迅速, 知识总量呈几何级数增长, 学校教育已不再是获取知识的“主渠道”, 绝大多数的知识获取在于继续学习。所以, 学校教育必须从单纯的知识传授转变为培养学生获取知识的能力, 着重培养学生知识的自主建构能力和学习能力, 使之掌握必备的知识技能, 树立终身学习的理念。

(四) 人际技能

新经济形势下的会计职业不再是“账房先生”, 会计工作不再是单纯的记账、算账和报账, 会计人员要充分利用会计信息, 积极参与决策、风险管理和内部控制。这就要求会计人员善于表达、善于沟通, 及时、准确地将相关信息和自己的思想、观点传递给相关各方, 以取得对方的理解与支持;在会计事项的处理过程中, 有些需要其他部门或人员的配合与支持, 要善于与他们沟通, 利用他们的工作。会计人员如果不掌握起码的人际交往技能, 缺乏必要的语言与沟通能力, 将不能胜任未来的会计工作。

(五) 组织技能

新经济形势下的知识创新、交易创新迅速, 企业业务活动日趋复杂, 复杂交易和业务活动的会计处理离不开专业判断。交易和业务活动越复杂, 对专业判断能力的要求也就越高, 甚至有些复杂交易和业务活动的处理, 还必需借助团队的力量, 在合作的前提下完成, 才能保证会计信息质量。在信息化条件下, 会计已不再是孤立的管理部门, 会计信息系统也不再是独立系统, 它已经成为企业管理信息系统的一个子系统, 会计部门和所有的信息生成部门的合作关系将越来越紧密。因此, 团队精神、分析与解决问题的能力、创新能力是未来会计人员所必备的, 合格的会计人员必须具备相应的组织技能。

三、“嵌入式”教学模式

新经济赋予了会计职业新的特征, 新职业特征对会计职业能力提出了新的要求, 如何适应新变化、创新教学模式是培养新经济形势下合格会计人才的关键。目前, 我国的会计教学仍然沿袭着传统的教学模式。该教学模式注重课堂教学、注重知识传授, 以“教师为中心”进行教学活动, 因而在职业能力培养方面不够全面, 毕业生的综合素质并不理想。虽然进行了一些改革, 引入了国外的先进教育理念, 但在教学实践上还是注重智力因素培养、知识的传授, 非智力因素的重要性未能得到高度重视, 也没有形成一套行之有效的培养模式。针对新经济形势下的会计职业特征、职业能力基础框架和会计教育现状, 改革传统的会计教学模式, 构建“以学生为中心”、“以能力为本位”的“嵌入式”教学模式势在必行。“嵌入式”教学模式是以专业胜任能力的培养为主线, 将价值观和专业认同、知识技能、人际技能和组织技能的培养嵌入到整个专业胜任能力培养过程中, 使会计教育成为一个有机整体。该模式如图2所示:

“嵌入式”教学模式真正得以推行, 并产生实效, 需要注意以下几点:

(一) 转变教学理念

理念的转变是先导, 只有树立了先进的教学理念, 才能深化教学改革, 创新教学模式。首先, 新经济形势要求树立“以学生为中心, 以能力为本位, 全面提高学生的综合素质”的会计教学理念;其次, 应当树立“全局观念”, 将会计教育置于整个社会环境之中, 从政治、经济、法律、文化的大背景下认识和掌握会计专业知识, 从整体上把握会计发展规律;第三, 要具有“开放视野”, 要明确会计教育不仅仅是培养专业胜任能力, 还要培养其他方面的技能。会计不是孤立的学科, 也不是独立的管理部门, 而是开放的、与其他部门和相关学科广泛联系、密切合作的社会科学。在信息化和经济全球化的背景下, 会计教育还必须具备国际化视野, 以顺应会计标准国际趋同的时代潮流。

(二) 创新教学方法

创新教学方法是教学模式转变的关键。目前, 我国的会计教学是典型的机械记忆的教学方法, 即老师讲解, 学生记忆, 课后学生针对老师的讲解做练习。该教学方法的基本特点是“教师讲的多, 学生参与的少;理论知识多, 理论与实践结合的少;智力技能训练多, 非智力技能训练少”, 学生始终处于一种被动的学习状态, 因而是一种没有想象力的说教式的教学方法, 不利于学生创新能力的培养。“嵌入式”教学模式要求改革传统的教学方法, 重构教学方法体系, 以充分调动学生的主动性、积极性为先导, 让学生参与到教学中来, 真正体现“以学生为中心”。在教学过程中, 需要综合采用案例分析、问题分析与讨论、小组活动等多种教学方法, 将实训、实习等实践教学嵌入到专业知识的教学中, 有意识地训练、培养学生的自我评价意识、综合素质和会计专业知识的理解与应用能力。

(三) 全员参与

育人是系统工程, 并非教师一人之责。“嵌入式”教学模式需要学校的管理者、教师和其他工作人员积极配合、全员参与, 具有全员性特征。需要在全校范围内营造积极、上进、诚实、守信的商业文化氛围, 在院系着力打造具有专业特点的会计文化, 建设一个和谐的育人环境, 对学生的成长起到积极的、潜移默化的作用;要充分发挥第二课堂的作用, 组织开展多种形式、与会计职业能力培养相结合的课外活动、技能竞赛、拓展训练等, 训练和培养学生的非智力技能;辅导员不再是班级或年级的管理者, 而是学生成长的导师;教师也不再局限于知识的传授, 而应当承担起指导学生如何学习、如何建构知识体系、如何将知识与经验相结合的职责。那种认为培养学生是教师的职责, 学生的能力如何取决于教师的认识是片面的, 是不符合新经济形势会计教育规律的, 会计教育需要全员参与, 需要一种真正的模式上的转变。

(四) 整合社会资源, 深化校企合作

会计是实践性、操作性很强的职业, 会计教育离不开实践, 需要将企业与行业经验嵌入到教学过程中。这就要求进一步加强校企合作, 充分整合社会资源, 采用“请进来”与“走出去”相结合, 与行业企业互动, 构建良好的实践教学平台。会计教育也需要企业积极参与, 勇于承担相应的社会责任, 改善会计教育现状, 而不是一味指责学校培养的毕业生不能满足企业的用人要求。只有真正的、深入的校企合作, 才能更好地解决人才培养与人才需求之间的矛盾, 实现企校“双赢”。

参考文献

[1]刘玉廷:《对我国高级会计人才职业能力与评价机制的探讨》, 《会计研究》2004年第6期

[2]许萍、曲晓辉:《高级会计人才能力框架研究》, 《当代财经》2005年第11期。

[3]李晓慧:《会计教学体系研究:来自英国大学的借鉴》, 《会计研究》2009年第10期。

[4]冯卫东:《试论构建会计诚信体系若干问题》, 《会计研究》2008年第2期。

模式嵌入 篇5

有需求就有市场，伴随着嵌入式的应用领域越来越宽广，嵌入式工程师的缺口与日俱增，嵌入式Linux培训也迎来了良好的发展环境和机遇。嵌入式Linux凭借其系统发展的成熟度、市场应用的高份额也受到更多工程师朋友的青睐，越来越多的企业和研发机构都转向嵌入式Linux的开发和研究，众所周知，嵌入式开发在IT开发行业中一直是比较火热的职业，特别是智能硬件的发展。智能硬件从软件到硬件，每一阶段都需要开发人员拥有超强的开发能力和丰富的经验。而对于智能硬件产品来说，他们的开发都是建立在庞大的嵌入式系统生态之上的。想学习嵌入式要要怎么做呢？来看看粤嵌教育分享的嵌入式Linux学习路线：

1、基础知识： C/C++编程、数据结构和算法、操作系统、软件工程、网络、数据库等。虽科目众多，但都是较简单的基础，且大部分已掌握。

2、深入掌握Linux系统：使用Linux、Linux系统编程开发、驱动开发、分析Linux内核。可以按这样的学习顺序，由浅及深，不断的理解掌握核心内容。

3、学习嵌入式Linux： 主要是嵌入式Linux开发流程，嵌入式Linux应用开发、ARM体系架构等。建议最好就是自己买一块开发板研究，条件允许的话还是报粤嵌培训班吧，有专业人士带进步会比较快，还能认识很多行业的朋友。

4、深入学习：深入学习ARM、Linux内核驱动、Android移植驱动等重点难点内容，学习传感器开发、ZigBee开发、蓝牙开发、RFID等目前比较流行的嵌入式开发技术。

模式嵌入 篇6

关键词：社会嵌入理论；嵌入式养老；养老服务

一、 嵌入式养老：一种新型养老服务模式

上海是全国较早进入老龄化的城市。据统计，2014年底上海60岁及以上户籍老年人共计413.98万，占全市户籍人口的28.8%，较上一年提高了1.7个百分点。据上海老龄科研中心的研究预测，预计2020年上海户籍老年人口总数将达到540万人。老龄化的快速发展给养老服务带来了巨大压力。为尽快破解养老难题，上海一直着力探索符合城市特点的养老服务供给模式，初步形成“90%家庭自我照顾、7%社区居家养老服务、3%机构养老”的“9073”养老服务格局。这种养老服务格局在一定程度上缓解了上海养老压力，但是相对老人多样化的养老需求而言，还存在功能不足。主要表现为机构养老一床难求，且由于跟子女疏隔存在亲情伦理的缺憾；社区养老资源发掘不足，缺乏專业化的养老服务供给；居家养老难以享受到膳食、洗涤、清洁卫生、预防保健等养老服务。如何通过改造利用社区现有公共设施或闲置资源，提供嵌入式、多功能、小型化社区养老设施，为老人就近提供便利的专业化养老服务？嵌入式养老服务机构——“长者照护之家”在上海应时而生。

嵌入式“长者照护之家”被称为“家门口微型养老院”，它跟机构养老的区别，在于规模上可根据资源条件灵活掌握，地理位置上更加接近家庭，便于亲情互动；它丰富了社区养老功能，可以把机构的服务资源最大程度向社区辐射；它为居家养老提供多样化服务，包括膳食、洗涤、清洁卫生、预防保健等都可以直接送到家里，让老人足不出户得到养老照顾，从而有效改善机构养老“一床难求”的局面。总的来看，嵌入式“长者照护之家”从功能上使“90”、“7”、“3”三个板块有机衔接，实现了养老服务体系内的分层与融合，尽管这一模式还处于试点阶段，有待进一步完善，但它无疑代表了上海未来养老服务体系创新的方向。

二、 社会嵌入理论：养老服务模式创新的理论视角

作为新经济社会学的重要理论范式，社会嵌入理论1985年由美国社会学家格兰诺维特提出。该理论认为，个人是嵌入一定的社会关系之中，依托其社会关系支持，获得必要的社会资源与服务。因此，个人往往也根据所嵌入的社会关系背景，作出符合自己主观目的的决策和行动。格兰诺维特还指出：在人与社会互动过程中，既要避免社会化不足，又要防止过度社会化，个体必须与社会结构间融合互动中获得平衡。

社会嵌入理论是解释“嵌入式养老”模式创新较有说服力的理论工具，具体关系可如图1所示。根据社会嵌入理论，家庭养老和居家养老社会化不够，难以获得足够的社会资源；机构养老过度社会化，难以满足老人的家庭情感需要，而嵌入式养老符合老人适度社会化要求，它以社区为依托，充分嵌入社区各种养老资源，在不脱离老人熟悉的社会关系和生活环境背景下，为老人适度社会化养老提供了一个较理想的平台。

三、 上海嵌入式养老模式的创新特点

1. 政府主导，搭建嵌入式养老服务平台。为了缓解社区养老服务设施资源紧缺的压力，2014年4月，上海市政府颁发《关于加快发展养老服务业推进社会养老服务体系建设的实施意见》（[2014]28号文），提出“因地制宜兴办家庭化、小型化养老机构”。根据此文件要求，2014年9月，上海市民政局开始在部分区镇开展“长者照护之家”嵌入式养老服务试点工作。2015年，“长者照护之家”被列入市政府实事项目，试点单位由5家扩充到20多家。该模式的特色突出在四个方面：一是“嵌入型”。即嵌入于社区，与社区环境融为一体，老人在社区甚至在家就可享受养老服务。二是“微型”。即规模小，投入门槛低。根据试点方案，床位规模在10张～49张，单床面积足够18平方米，总建筑面积达到300平方米以上就可运作。三是“运营专业化”，由专业的养老服务机构提供高质量的护理服务。四是“功能多元化”。不仅有日间“托老”服务，而且提供24小时全天候服务。内容涵盖生活照护、康复护理和医疗卫生等多方面。

为保障试点工作顺利进行，上海市民政局作为政府主管部门，牵头召开了“长者照护之家”工作部署会议，并制定《“长者照护之家”试点工作方案》。各区县民政局负责试点工作的指导并协调相关职能部门。各区镇政府是试点工作的责任主体，对试点中的问题予以及时协调。同时政府加大政策扶持，如规定参照保基本类养老机构的扶持政策对“长者照护之家”予以支持，从市级福利彩票公益金中对新增养老床位给予建设补贴等。

2. “以需定供”，满足“家门口养老”的精神赡养需求。与传统的机构养老相比，“长者照护之家”嵌入式养老模式体现了政府在建设养老服务供给体系方面的供给理念创新：即不仅满足老人的基本养老服务需求，而且注重其情感方面的需求。此模式创新性地通过将养老机构“嵌入”老年人居住的社区，使老人在不离开熟悉的人际关系、社区环境背景下享受专业化的养老服务，既满足老人各种基本养老服务需求，又满足老人家庭团聚的情感需求和保持原有社区关系的归属感，打通了老人的生活圈和养老圈。从上海的实践情况看，这种“以需定供”模式较受老人欢迎。而传统机构养老存在“中心城区一床难求，郊区床位大量闲置”现象，究其根源在于政府的供给理念陈旧，政府在郊区建养老机构增加供给时主要考虑的是郊区可利用土地多且成本低，增加养老床位比较容易，而没有考虑老人是否有去郊区养老的需求意愿。其实质是“以供定需”的传统供给理念不受市场认可的一种反映。

3. 养老服务功能补缺，完善“9073”养老服务供给体系。上海自“十一五”期间提出“9073”养老服务格局以来，居家养老、社区养老、机构养老功能独立、各自发展，老人获取的养老服务也相对单一。嵌入社区的微型养老机构，定位于为周边社区老人就近提供集中照护服务的社区托养设施。其规模虽小但服务功能多元化，既是“日間照护中心”，提供日间“托老”服务，也是“长者照护之家”，提供24小时全天候养老服务。另外还是连接社区养老与机构养老务的桥梁。嵌入养老机构收住的老人，多是护理等级界于中度与重度之间的老人，通过一段时期强化医疗护理和康复，部分老人的健康状况得到改善，可以进入日托所接受照料；身体状况日趋严重而无法改善的老人，则转入养老院或者护理院。另外，嵌入养老机构利用其嵌入社区的优势，可把其拥有的养老资源和专业服务直接辐射到家庭，为居家养老提供专业服务和支撑。如为居家老人提供助餐等基本生活照料服务以及为老人家属提供“喘息”服务等。因此，嵌入式养老模式从服务功能上打通了“90”、“7”、“3”三个板块，实现了居家、社区、机构养老的融合，完善了养老服务供给体系。

4. 养老服务方式创新：医养结合一体化服务。医养结合是当前养老服务中老人最迫切的需求之一。根据上海市卫生和计划生育委员会的数据，沪上老人总体患病率为77.3%，60岁以上生活不能自理的占3.7%，其中80岁以上生活不能自理的占13.1%。对这些老人来说，养老和就医是同等重要的基本生活需求。而传统的养老服务中，医疗护理和生活护理是分离的，老人常被迫疲于医院和养老机构之间。目前试点的“长者照护之家”，开展医养结合一体化服务。具体模式主要有两种：一是养老机构与社区医院签订合作协议，由社区医院派遣全科医生，定期为老人提供医疗服务；另一是内设医疗机构，由全职的医生和护士全天候服务。如洋泾街道长者照护之家虽只有30张床位，但一般的康复、诊疗、开药、挂水等都可以在机构内进行，极大地方便了老人。

四、 嵌入式养老模式面临的问题

1. 社会资本参与度较低。养老服务业的健康发展，需要“完善市场机制，激发社会活力，逐步使社会力量成为发展养老服务业的主体”。然从上海试点的“长者照护之家”来看，其被列入“政府实事项目”，是由政府推动的自上而下的养老服务模式创新，带有较浓厚的行政色彩。“长者照护之家”前期的建设都是政府唱主角，“公建公办”或“公建民营”，社会资本参与度较低。这种局势下社会资本因处于缺少话语权的配角地位导致其参与积极性不高，难以成为发展养老服务业的主体。另一方面，政府会因自身财力所限使得这种模式难以大范围推广，可持续性令人堪忧。

2. 规模效应不明显，运营收支平衡难。嵌入式养老模式在使老人维系原有社区关系的同时获得了机构式的专业照护服务。可对运营机构而言，由于床位数量少，收入有限，规模效应难以发挥，运营收支平衡难是制约该模式可持续发展的关键。据业内测算，要拥有合理的投入产出比，床位须在300张左右。床位若少于50张，靠床位费收入收回房租、硬件、人力资源等成本支出较困难。目前试点的“长者照护之家”床位基本都在50张以下，规模最小的只有14张。这些试点机构在试点期间主要靠政府补助以及与周边养老院共享服务资源才得以支撑。若此模式要复制推广，则如何拓展社区养老服务是可持续运作的关键。

3. 养老服务专业护理人才缺失严重。专业护理人才缺乏日渐成为制约我国养老服务业健康发展的瓶颈。根据规定，“长者照护之家”应有与开展服务相适应的管理人员、专业技术人员和护理人员，其中养老护理员须持证上岗，与老年人最低配比标准为日间1∶8～10，夜间1∶15～20，夜间工作人员不少于3人。而国际上通行的标准，护理员与老人的比例为1∶2至1∶3，即一个护理员护理两到三位老人。由此可见，护理员数量上严重供不应求。另外，目前从事养老护理的人员，大多是四五十岁的女性，存在年龄偏高、受教育程度不高，缺乏相对专业的护理知识、经验和技能，在护理质量上更是难以满足高层次的服务需求。

五、 完善嵌入式养老模式的主要举措

面对养老服务存在的问题，上海“嵌入式养老”创新无疑丰富了养老服务的供给模式，给老年人带来更多样化的服务选择。然而，新模式要释放出更持久的活力并具有广泛推广价值，还需结合“嵌入式”特点，采取有效举措，完善相关的制度环境建设。

1. 建立有效市场机制，改善养老服务市场供需关系。当前养老服务市场机制发育还不够健全，迫切需要政府改善养老服务社会环境，积极培育养老服务市场，通过有效的制度安排实现“市场有效需求”与“市场有效供给”之间的平衡发展。从增加市场有效需求看，政府需要加大购买养老服务的力度，创造更多的有效需求，重视对“应保尽保”老年人的基本养老服务购买，还可以考虑借鉴国外经验，采用“现金+养老服务代金券”的方式发放高龄补贴，也可以鼓励单位为职工购买养老服务代金券，以此促进对养老服务的消费从而创造市场需求。从增加市场有效供给看，政府需要加大政策扶持力度，提供税费减免、土地供应、场所支持等方面优惠扶持政策，激发更多社会资本积极参与养老服务的供给。

2. 建立老年护理保险制度。老年护理服务是嵌入式养老服务的重要内容，主要难点在于费用来源。部分国家依托社会资源分担养老护理风险，通过建立和发展养老护理保险制度解决费用问题，为嵌入式养老服务提供了基础性制度保障。如日本专门制订《护理保险法》，建立养老护理保险基金，强制要求40岁以上人群缴费，用于支付65岁以上老人需要长期护理照料的费用，养老服务事业也得到极大推动。国内也有相关实践，山东青岛2012年7月开始探索长期医疗护理保险制度，规定老年居民的护理服务费用纳入长期医疗护理保险制度，但凡参保人员包括老年人在定点医疗机构或者居家接受医疗护理照料，发生的符合规定的医疗护理费，可以由长期医疗护理保险基金按比例支付。青岛的做法对于实质促进嵌入式老年服务具有重要借鉴意义。目前上海医疗保险基金结余比较充分，可以尝试从结余医疗保险基金中划拨部分资金，用于支付老年护理费用。上海更可以根据老龄化特点和制度环境特点，积极探索更具特色的老人护理保险制度。

3. 扶持养老连锁化运营。养老连锁化运营是养老服务的管理创新，能够提升养老服务的效能。首先，连锁化运营可以统筹产业资源，降低采购和管理成本，快速扩大服务规模。其次，连锁化运营可以通過建立连锁化培训系统提高各种专业人员的工作效率；同时由于连锁化运营机构不仅可以提供服务型岗位，还可以提供管理型岗位，专业化培训与层次性职业化发展前景有助于吸引和留住养老服务人才。此外，连锁化运营可以培育自有品牌，发展规模经营，有利于未来养老服务企业融资和社会资源的整合，也有利于政府集中资源扶持重点企业。当然，对于连锁化运营的成功与否，仍然需要政府在顶层解决一些重要问题：一是政府政策支持，发展养老服务需要政府在政策上为中低收入老人特别是低收入的老人提供有效的养老扶持，包括人力和财力的补助；二是大力推行公建民营，政府可通过免费或低偿的形式将微型养老机构委托专业化连锁养老机构运营，将服务质量优、管理规范的连锁机构扶持起来；三是建立行业标准，微型养老机构发展还缺少标准和规范，也亟须政府在政策、资金上予以倾斜，有针对性地扶持几个品牌，为行业的健康发展树立标杆。

4. 建立养老服务志愿者激励机制。嵌入式养老的一个重要特点是通过嵌入社区，更多统筹各种社会资源，既争取有偿的服务，更要发掘无偿的社会资源，志愿服务就是其中需要大力发展的方面。志愿服务虽然是基于自愿，但也离不开政府积极倡导和必要的激励。上海各级政府应尝试建立志愿服务激励制度，促进嵌入式养老服务志愿者队伍的专业化发展和稳定化与持久化建设，这是推动嵌入式养老服务的必要举措，也是“嵌入式”模式题中应有之义。香港等地的做法具有可借鉴性，通过专门的志愿者机构建设，志愿者服务登记制度，促使全社会积极参与养老服务公益事业，对坚持志愿从事养老服务公益事业的机构、团体和个人，成绩突出的应给予表彰和宣传。国外经验也启示我们，结合学校教育培养养老服务志愿意识，是最为有效也是最有社会影响力的渠道。上海对于学生的德育教育和德育实践，应将养老志愿服务作为重要内容纳入其中并落到实处，进而带动家庭乃至社会形成尊老、敬老、为老的良好服务风气。

参考文献：

[1] 钱蓓.上海：“医养结合”牵引新一轮养老改革[N].文汇报，2015-06-13（7）.

[2] 杨燕英.调整财政税收政策推动我国养老服务产业发展[J].宏观经济管理，2013，（6）：55-56.

[3] 王建民.嵌入性与中国社会的伦理场域[J].晋阳学刊，2006，（1）：33-38.

[4] 郭林.香港养老服务的发展经验及其启示[J].探索，2013，（1）：150-154.

[5] 李翔.社会嵌入理论视角下城市社区居家养老问题研究[J].广西社会科学，2014，（4）：132.

[6] 张楠，卢敏.制度嵌入性理论在我国的发展研究[J].青年与社会，2014，（2）：26.

[7] 顾昕，方黎明自愿性与强制性之间——中国农村合作医疗的制度嵌入性与可持续性发展分析[J].社会学研究，2004，（5）：1-16.

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[9] 章萍.社会养老服务发展的有效路径研究[J].现代管理科学，2015，（9）：76-78.

[10] 上海统计局.上海统计年鉴2014[M].北京：中国统计出版社，2015.

模式嵌入 篇7

在我国城市化和市场经济快速发展的今天,城市公园越发凸显出其作为城市公共资源的重要性和稀缺性的同时,却不可避免的受到各种非公共空间和非公共活动的各种形式的蚕食,其中最典型的当属餐饮空间对城市公园的侵蚀。如广州著名的四大人工湖公园(东山湖公园、荔湾湖公园、流花湖公园、麓湖公园),不仅湖岸难逃食肆的包围,更有甚者利用湖面架起水上餐厅,从而造成侵占公园绿地,影响游人活动,环境污染,资源浪费,与原公园风格不统一等问题。

城市公园周边食肆集结的现象有其背后深层次的原因。一是商业利益驱动,食肆依托公园的优雅环境抬高餐饮价格,利润也随之提升。二是公园财政困难,政府经费投入不足,“以园养园”单纯依靠门票维持日常养护的政策难以实现,作为权宜之计唯有出租公园用地给食肆以赚取养护经费。三是历史遗留问题,部分食肆带有行政色彩,合同一般是签订了20年甚至更长的期限,近期取消是不太现实的,如流花湖公园的白宫、南海渔村等项目;个别食肆具有悠久的历史,已成为公园标志性景点之一,如流花湖公园的顺丰山庄。四是早期规划设计的短视,没有预留充足用地,造成如今游客增多而餐饮服务滞后,需要不断改造加建的现状。

与此同时,各类规范和管理条例并没有对城市公园中餐饮类服务设施的规格做出明确规定。根据我国1993年施行的《公园设计规范》,当公园的陆地面积大于5 ha时应设置小卖店,大于20 ha时应设置茶座、咖啡厅和餐厅。根据1998年施行的《广州市公园管理条例》第十二条,任何单位和个人不得侵占公园用地,不得擅自改变公园用地性质。违法侵占公园用地的,由市人民政府责令限期清退;第二十二条,在公园内只允许与公园配套的商业服务活动。餐饮服务设施对于城市公园的重要性毋庸置疑,但是以上规定并没有从根本上解决何种规格和形制的餐饮服务才算公园配套这个问题,反倒是为唯利是图者提供了打擦边球的便利。为此,本文将着重分析餐饮空间与城市公园为代表的城市公共空间之间的主要矛盾,初步探讨餐饮空间嵌入城市公园的合理的空间模式以及改善途径。

2 餐饮空间侵蚀城市公园的空间表征及消极影响

城市公园的公共属性决定了其不仅要营造优美的自然生态景观，配备相应的服务设施也十分必要。适量的餐饮服务设施具有满足餐饮服务，增强建筑美化，增加公园收入，提供旅游产品，发扬地域文化等积极功能(城市综合性公园餐饮服务设施的规划与设计)。但随着公园范商业化问题的严重，过量的餐饮也给公园带来一系列消极影响，正所谓过犹不及。本节将以广州市流花湖公园为例展开分析。

2.1 对公共资源的蚕食

俗话讲“食在广州”,广州的食肆不仅讲究美味也讲究就餐环境。流花湖公园总面积54.43公顷,其中水域面积占60%,陆地面积的1/4被大小林立10家食肆所占据(图1、2),所剩的公共绿地聊聊无几,公园俨然变成了食肆的后花园。这些食肆不仅占据了公园的黄金地段,变公共绿地为私家停车场,而且大部分共用甚至独霸了公园出入口,还造成了水体岸线、园路和边界空间的私有化(表1)。

2.2 对公园景观的破坏

短期盈利行为伴随着各类餐饮类建筑物和构筑物不断侵入,使公园建设走入了误区,许多原来幽静优美的城市公园逐渐丧失特色,原有景观风貌遭到不同程度的破坏。流花湖公园中的餐饮设施与公园景观的关系主要有三类:独霸水岸、偏居一隅和隐于花木(表1)。独霸水岸型以唐苑酒家最为典型,坐拥1.35ha的湖心半岛,尽揽流花美景。从公园东北门眺望湖面,这座“白宫”是湖岸线上的一处突变,其体量与周边环境相当不协调。相比之下,同是独霸水岸型的绿岛西餐酒廊体量就小巧很多,外立面的木构件使其与公园环境比较协调(图3)。另外,流花湖公园的8个入口中除东南门外,其它各入口均有食肆的招牌或接待处,也严重影响了公园的公益形象和入口景观。

2.3 对游人活动的干扰

本应重点服务于游人的餐饮设施却利用公园环境向外界招揽食客,造成对游人活动的干扰,集中体现在交通问题上。食肆设在公园内部带来了机动车的驶入需求和停车需求,于是就产生了机动车与游人争园路和侵占绿地作停车场的现象。流花湖公园的东片区既是游人的密集区域同时也是食肆的集中区域,公园管理者将北门至东北门再至东南门的一段湖滨路直接开放为车行道,在就餐高峰时段,电瓶车在这段长达260m的园道上穿梭接客,原本不宽的园路一半用来临时停车,一半用来行车,行人只有被迫走狭窄的湖边栈道。考虑到老人和儿童在游人中占据很大比例,机动车带来的安全隐患也令人堪忧(图4)。

2.4 对公园环境的污染

过量的食肆对公园环境造成废水、废气、固体废弃物和噪声污染。通过对流花湖公园的实地调研发现,西餐厅产生的油烟相对较少;花仙子茶艺中心、茶艺城和茶膳坊主要以品茶为主,对环境影响也不大。而南海渔村、流花粥城、顺峰山庄、观鹭台鱼头窝以及素食馆中式食肆产生的油烟较多,以致在就餐高峰时段食肆附近有明显的油烟味,同时顺着东南风,油烟影响范围会扩大。大部分食肆的污水都是排向市政管道,个别食肆有后勤污水的排水口直接排向湖面(图5)。驶入园内的机动车也造成一定噪声污染和尾气污染。

3 城市公园餐饮设施的布局原则

3.1 公益性和开放性原则

餐饮设施在城市公园的布局首先要遵循公益性和开放性原则。随着中国城市社会和老龄社会的来临,城市公园越来越凸显其作为城市公共资源的稀缺性。因此餐饮设施的布局更要注意避免范商业化趋势带来的“公园经济”现象,保证实现最基本的配套服务设施功能,面向最广大的游客受众,而不是被个别商家利用,使得公园被边缘化和私有化。

3.2 以人为本原则

游客是城市公园中的主角,餐饮设施从根本上讲是为了满足游人的各种需求。因此餐饮设施的布局要以人为中心,充分了解当地居民和游人的生活习惯以及公园使用情况,在尊重和满足公众意愿和要求的基础上,有针对性的解决具体问题。比如对服务受众进行多层次考虑,有服务需求的人包括入园游览顺便用餐的游客,专门入园用餐的食客,同时也要兼顾其他没有用餐需求的游客。又比如,根据公园的入口分布、功能分区和交通流线进行餐饮设施的布局,在游客活动集中的区域设置配套服务区,在自然景点集中的区域设置小型茶室或茶亭。

3.3 多样化原则

考虑到不同使用人群的差异化需求和当前公园的经营管理模式的多元化趋势,餐饮设施的布局也要给游客和公园管理者提供多种不同选择的可能性。从设施规格来说,应当有大型餐厅、餐馆和小型茶室、咖啡厅相结合;从布局方式来说,应当有集中式布局和分散式布局相结合;从设施区位来说,应当有靠近水边、探入水面、靠近入口和远离入口相结合;从地形地势来说,应当有平地餐饮设施和山地餐饮设施相结合;从布局风格来说,应当有中国古典园林式、西洋古典园林式和地域风格相结合。

3.4 可持续性原则

餐饮设施的布局必须具有全局视野和长远眼光,对未来公园游客流量和用餐需求进行合理预测,并预留好应对未来公园人流量增大而需要增建和扩建的餐饮设施用地,避免将来侵占绿地,破坏公园的总体规划。此外,餐饮设施对环境保护的重视也十分必要,餐饮服务建筑往往离水体较近,容易将废水、废弃和固体废弃物排入周边环境中,造成水体富营养化、水体发臭、蓝藻爆发等生态恶果,后期治理需要花费大量的人力、财力。比如,340 ha的纽约中央公园由于注重环境保护以及根据人流量和客容量设计布置餐饮,园内只设置了两家餐厅。

4 城市公园餐饮空间嵌入模式的构建

4.1 餐饮空间嵌入城市公园的步骤

城市公园的可餐秀色到底要如何“餐”?为了便于构建餐饮空间与城市公园的合理关系,笔者尝试将餐饮空间作为城市公园的一个功能模块来理解,而这个功能模块是根据具体情况和需求的不同,以不同形式“嵌入”城市公园中的,从而产生若干种典型的嵌入模式。

对餐饮空间嵌入城市公园的模式探讨有助于公园餐饮服务设施的选址和改造,并为未来的预留用地提供经验和依据。笔者认为餐饮服务空间嵌入城市公园的过程可以分为以下几个步骤来解析:(a)首先要明确餐饮设施用地与城市公园用地的关系。一般分为餐饮设施用地紧邻公园但在公园之外和餐饮设施用地在城市公园之内两种情况。(b)明确餐饮设施与公园出入口的关系。一般分为共用出入口、紧邻出入口和远离出入口三种。(c)明确餐饮设施建筑与公园水面山体的关系。比如建筑是靠近水岸,局部架在水面上,整体架在水面上,还是位于湖心岛上。(d)明确餐饮设施与公园交通流线的关系。需要考虑设施的交通可达性是否良好,以及是位于人流集散的核心区域还是人流稀少的边缘区域。(e)明确餐饮设施与游客活动中心区的关系,是否需要集中设置配套服务区。(f)明确餐饮设施与自然景区的关系,是否需要在景区内分散设置休憩茶室(图6)。

4.2 餐饮空间嵌入城市公园的典型模式

根据以上的6个步骤,并从宏观层面分析,可以初步得出餐饮空间嵌入城市公园的九种典型模式,也可以称为母题(图7)。可以看出九种模式的餐饮空间嵌入程度在逐渐加深,从表层的嵌入到深层的嵌入,每种模式或母题都有各自的特征,优缺点以及设计重点,同时又可以衍生和变形出多种相似的模式。每种模式同时又代表了一类餐饮设施用地的选址或预留用地的可能性(表2)。

5 结论与讨论

随着广大市民对城市公园的使用频率逐渐增加,以及城市公园逐渐免费开放,公园的经营管理方式也在不断变化。餐饮服务设施长久以来作为城市公园的重要配套设施,在商业利益的驱动下逐渐失去其设置的初衷,忽视了城市公园本应具备的公共属性。事实上,公园内的餐饮服务设施一方面迎合了广大游客的需求,提升了吃的环境和吃的品位,另外不得不承认,在公园里面办餐饮可以提高公园这块“闲置蛋糕”使用效率,给公园带来额外的收益。然而秀色可餐也是要讲原则的。公园餐饮服务设施的相关规范和专门的理论研究较少,使公园餐饮服务设施的规划设计处在一个盲点和弱点(刘金燕,2010),也使不少商家和公园管理者钻了空子。

笔者认为,公园餐饮服务设施的规划布局,归根结底是在解决“形”和“度”这两个根本问题。本文主要针对“形”的问题,尝试用类型学的方法将餐饮空间嵌入城市公园的过程进行分类并模式化,从而在餐饮服务设施建设选址或预留用地之时可以提供合理的模式选择。至于“度”的问题,怎样的规模才算是合理的公园配套餐饮设施,还有待进一步探索。

参考文献

[1]杨保军.城市公共空间的失落与新生[J].城市规划学刊,2006(6):9-15.

[2]刘金燕.城市综合性公园餐饮服务设施的规划与设计[D].福州:福建农林大学,2010.

[3](加)艾伦·泰特(Alan Tate)著.周玉鹏,肖季川,朱清模译.城市公园设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2005.

[4]俞孔坚,孙鹏,王志芳等译.人性场所—城市开放空间[M].北京:中国建筑工业出版社,2001.

[5]马建武.园林绿地规划[M].北京:中国建筑工业出版社,2007:285～290.

[6]李慧生.城市综合性公园改造若干问题初探[D].北京:北京林业大学,2004.

[7]北京市园林局.CJJ48—92公园设计规范[M].中国建筑工业出版社,1993.

[8]李云.对公共开放空间量化评价体系的实证探索——基于深圳特区公共开放空间系统的建立.城市规划,2007(2):15-22.

[9]刘谷华.广州四大人工湖公园均遭酒楼商铺包围蚕食[N].信息时报,2007-01-12.

模式嵌入 篇8

关键词：物联网,商业企业,商业模式

“物联网”一词是麻省理工学院Auto-ID Center的创建人Kevin Ashton于1999年首倡提出。经过十多年的普及与应用, 物联网技术的嵌入已经成为人类社会经济生活的重要环境特征, 商贸领域是物联网技术深深嵌入的一个重要领域。

一、商业企业中物联网技术的嵌入

欧洲物联网研究项目2010年出版了《物联网的愿景与挑战》, 介绍了物联网的18个主要应用领域, 指出零售、物流、供应链管理是其中一个重要的应用领域, 指出无线射频技术、传感技术的应用大大改善了零售业在追踪货品、监测库存、运输、供应链方面的工作效率。[1]Leonardo W.F.Chaves and Zoltán Nochta (2010) 认为物联网技术的应用改变了企业信息收集的方式、数量, 将会改善整个价值链的优化。[2]周敏 (2010) 研究了物联网对供应链、ERP、物流系统的影响。[3]王娟等 (2010) 提出对物联网环境下零售企业物流管理系统的改进策略。[4]程珊珊, 朱景锋 (2012) 展望了物联网情景感知技术在智能仓储领域的应用;[5]胡文、李良学 (2012) 研究了物联网情景感知技术在商场导购中的应用。[6]胡少永 (2013) 研究了黑龙江垦区农产品质量追溯系统的构建。[7]总之, 物联网技术可应用于商业企业价值链的各个环节中, 主要包括自动识别系统、产品追溯系统、定位追踪系统、电子产品编码技术、情景感知技术等各个子技术系统。每个子系统都有其具体的构成技术, 应用领域和特定功能, 见表1。

二、物联网技术嵌入后商业企业的运行状态

物联网技术的嵌入改写着商业企业价值链的运行方式, 影响和改变着企业的运营模式。

(一) 推动了商业企业虚拟化经营的程度

物联网技术是指通过射频识别 (RFID) 、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备, 按约定的协议, 将任何物品与互联网相连接, 进行信息交换和通讯, 以实现智能化识别、定位、追踪、监控和管理。这些物联网技术的嵌入使商业企业价值链各环节之间进行精准的技术协同成为可能, 使价值链各环节之间的协调机制简单化, 这将进一步细化商业企业价值链的专业化分工, 推动商业企业的虚拟化经营。

(二) 推动了商业企业的精准化运营

精准管理是物联网技术普及后可达到的一种管理状态。精准管理反映在运营系统的各个领域, 主要表现在:

资料来源:作者根据文献整理

1. 精准的顾客服务管理。

通过物联网技术更容易收集顾客的信息, 如其购买力、购买心理和购买行为特征、购买记录等, 尤其是获得传统技术下很难收集到的顾客信息, 比如其试用或使用商品时的感受、对顾客和所购商品的动态信息管理等, 实现对顾客的精准化服务, 提高顾客的满意度。

2. 精准的营销服务管理。

基于精准的顾客信息和情景感知技术, 改变原来的模糊营销、规模营销, 实现对针对特定顾客的“一对一”精准营销。

3. 精准的物流配送仓储管理。

利用自动识别技术、定位追踪技术和情景感知技术实现商品流动过程 (物流) 的精准化, 随时追踪商品的信息、位置和所处的准确状态。

4. 精准的员工工作状态管理。

通过建立“员工胸卡”和其他信息技术, 可以随时了解每一位员工的工位、工作状态和工作场景。

(三) 提高了对顾客的个性化服务水平

物联网技术延伸发展出了情景感知技术, 主要是通过手机终端的感应器、网络技术等感知用户所处环境的情景信息, 结合用户以往的消费行为和习惯, 对相关信息进行检测、挖掘及匹配, 向顾客提供针对性、精确性、个性化的本地综合信息服务。情景感知技术考虑了顾客所处情景的变化, 而且通过顾客的个人信息和以前的消费习惯预测出顾客处于不同情景的不同需求, 为顾客提供购物导航, 或为不同顾客设计或提供差异化服务, 更好地满足顾客的需求。

(四) 推动了价值共创模式的实现

企业与顾客共创价值已经成为一种共识。价值共创模式下, 顾客成为与企业平等的合作者, 商业企业采购了蕴含某种价值主张的产品并创意性的陈列后, 通过互动与顾客共同完成该价值主张的实现, 在该过程中顾客还通过在能体现其“个性化消费体验”的环节, 对所购产品进行“自我创意”式的消费以获得丰富的使用价值和体验价值[6]。最终, 一次完整的价值创造过程得以完成。该过程中, 顾客从“被动的接受者”转变为“主动的参与者”。物联网技术, 尤其是情景感知技术的发展与普及, 使顾客参与商业企业价值创造更容易, 而且随时随地可以参与。

三、物联网嵌入后商业企业商业模式的创新

物联网技术嵌入后商业企业运行状态的变化要求创新商业企业商业模式。商业模式是一种包含了一系列要素及其关系的工具, 用以阐明某个特定实体的商业逻辑, 被称为战略的战略。它描述了公司所能为顾客提供的价值以及公司的内部结构、合作伙伴网络和关系资本等用以实现 (创造、推销和交付) 这一价值并产生可持续盈利收入的要素及要素组合模式。克里斯滕森等三位作者指出商业模式由四个密切相关的要素构成:客户价值主张, 赢利模式, 关键资源, 关键流程。[7]这四个要素相互作用时能够创造价值并传递价值。

(一) 独特的客户价值主张

21世纪是互联网的时代、消费的时代, 顾客的消费心理正在改写。首先, 顾客对商品和服务的安全性、可靠性要求越来越高, 顾客希望随时了解所购买各类产品的产地、生产日期、生产商资质、材料和加工技术、新鲜度、绿色健康标准等;其次, 顾客对商品和服务的交货及时性要求越来越高, 顾客对等待越来越不容忍;第三, 顾客对体验价值的关注度越来越高, 尽管顾客依然关注产品的使用性能、价格, 但对产品使用后的感觉的关注度却在不断上升;最后, 顾客的猎奇心理随处可见。

为了适应上述变化, 商业企业要不断进行创新以黏住用户, 利用物联网技术促进与用户互动式体验以创造需求, 因此, 商业企业的客户价值主张应围绕安全、快速、体验、便捷、个性进行组合设计与创意。

(二) 赢利模式

盈利模式是对企业“如何获利”的根本思考和设计。企业获利是一个系统工程, 既涉及企业外部因素 (诸如竞争对手、利益相关者等因素) 、也涉及企业内部因素 (核心竞争力、经营过程、关键资源、战略、品牌、文化、人员等) ;既涉及整条价值链, 又涉及价值链上各环节。随着物联网技术的普及应用, 商业企业的盈利模式应从价值链的视角, 通过利用物联网技术, 实现价值链上各利益相关者的竭诚合作、精准化运营、定制化服务, 走“传统利润点+超值服务”的盈利路径, 且超值服务利润点的比例应越来越大。传统利润点和超值服务利润点在企业总盈利中的比例表明了商业企业的物联网时代的盈利能力, 对物联网环境的适应能力。

(三) 关键资源

关键资源是那些可以为用户和公司创造价值的关键要素。明确了本企业独特的顾客价值诉求及企业独特的盈利模式后, 为了保障其实现, 需要明确其关键资源。物联网环境下, 为了实现企业的价值诉求和盈利模式, 决策人员及其创意智慧、供应链管理理念与管理技术、相关的物联网技术与设施 (包括仓储设施、配送设施、物联网技术、自动识别技术、自动追踪技术、自动感应技术等) 越来越成为现代商业企业的关键资源。

(四) 关键流程

关键流程, 是指为实现企业特定的顾客定位和盈利模式而基于企业资源分配建立的企业业务流程、制度、企业文化等, 以确保其价值传递方式具备可重复性和扩展性, 是企业管理模式的体现。商业企业中, “如何发挥现员工的主导地位”是管理模式设计的核心。1986年北欧航空公司的总裁詹·卡尔森出版了一部专著《关键时刻》, 指出企业创造顾客比创造利润更重要。商业中的“关键时刻”是指任何时候, 当一名顾客和一项商业的任何层面发生联系时, 无论多么微小, 都是一个形成印象的机会。”即企业中顾客与企业接触的任何一个点都是企业在在顾客心目中形成印象的关键时刻, 是决定顾客满意度的关键时刻, 而一线员工往往是“关键时刻”中的“关键人物”。所以, 充分发挥员工在企业中的主体地位是商业企业管理的核心问题。

四、保障商业企业商业模式创新的措施

为了配合商业企业新商业模式的落地, 组织管理与运营系统的运行机制应适时转型, 需要做到。

(一) 建立学习型决策者 (团队)

随着互联网、物联网技术的发展, 产品创新、技术创新、商业模式创新瞬息万变, 令决策者应接不暇, 企业随时陷入到被动之中, 所以, 决策者需要及时了解环境的变化, 时刻捕捉技术变化带来的商机, 这就需要企业高层打造一支学习型决策者 (团队) 。

决策者 (团队) 能否在加速变化的环境中捕捉到发展机遇, 关键在于其决策思维, 尤其是对企业定义、产品 (服务) 历史使命、组织模式、竞争、顾客及对新技术所引致变化的敏感性的根本观点和看法, 直接决定了决策者对公司经营战略、竞争模式、组织模式的决策, 进而影响其对企业资源的分配和使用, 形成企业特定时期的业绩和竞争优势。因此, 有效的决策者 (团队) 的特征应包括技术专长、对总体和局部的把握能力、改变其信念和理解的灵活性与意愿, 对新观点和不同观点的接受与欣赏。

(二) 适时调整投资战略

决策者捕捉到市场机遇到后, 需要以行动来回应机遇, 首先就是企业分配资源, 即公司的投资战略。物联网环境下企业需要重点投入的领域包括。

一是商业企业中相关物联网技术及配套设施 (自动识别系统、产品追溯系统、情景感知系统、定位追踪系统、配套网络系统等) 的投入;二是技术人员、业务人员和管理人员的培训费用投入, 且应形成长效培训机制;三是商业模式研究的投入。一直以来, 中国企业较重视技术设备的投入, 而忽视对商业模式的研究。实践表明, 商业模式的创新会给企业带来意想不到的发展。物联网技术下商业企业的商业模式到底如何, 是各界一直争论的问题, 谁先创新出了适合的商业模式, 谁就会成为行业规则的制订者, 谁就会拥有突出的竞争优势。所以, 各商业企业应加大投入支持物联网技术嵌入后商业模式和盈利模式的研究与创新。

(三) 商业企业硬件系统的提升

商业企业硬件系统是一个包括人、财、物、信息等要素的物质系统, 实质上是企业的资源配置系统, 该系统决定了商业企业的物流、资金流、价值流。该系统的提升主要包括。

1. 购物场所的改造:

购物场所包括线下的实体购物场所和线上的虚拟购物场所。购物场所是商业企业陈列产品、接待顾客、实现商品的钱货交易的空间, 即顾客的购物环境, 是顾客产生美好体验的开始。该场所要求体现人文环境特质, 体现现代时尚的硬件环境特质, 还要体现该环境的动态化、个性化的变化, 这需要投资嵌入自动识别技术、情景感知技术等。

2. 仓储物流设备设施的配套建设, 包括自动识别系统、产品追溯系统、追踪定位系统、配套网络系统等。

这些基础的技术设备与设施是顾客服务的前提和基础, 不仅影响顾客满意度, 而且影响着企业的运行成本和运行绩效, 影响企业资金流的顺畅、价值流的增值程度。

(四) 推动组织模式的创新

互联网的发展, 商业企业组织变得越来越虚拟化, 传统的等级森严的直线—职能型组织结构越来越不适应新形势。需要对诸多组织问题进行重新思考:包括组织边界 (专业化分工与纵向一体化之间的权衡) 、组织协调机制 (市场协调、行政权力协调、文化协调、技术协调) 、组织核算单元 (传统的企业中以个人或部门为单位, 海尔则在企业中形成了2000个自主经营体, 目前, 企业内部划小考核单位正在成为一种趋势。) 、权力系统 (正三角组织和倒三角组织的权衡) 等。为了解决这些问题, 要进行多视角创新。

1. 流程角度:以流程型组织取代传统的职能型组织, 尽量恢复流程和价值链的本来的整体性;

2. 组织形态角度:以“倒三角形”组织形态取代“正三角”组织形态;

3. 组织职能角度:以平台式网络组织型组织取代传统的职能型组织。

(五) 适时进行管理模式的创新

物联网技术的发展与普及, 虚拟化经营和精准化管理将推动商业企业管理模式的创新。

1. 管理机制的创新。

“员工主体地位的体现”一直是企业界的口号, 但如何实现员工的主体地位, 却很少有企业做到。员工主体地位的体现, 除了组织模式的创新还需要管理机制的创新。如:自主经营体机制、OEC管理模式、按单聚散和官兵互选的用人机制、人单酬考核机制等, 这些都是海尔公司的创新, 被实践证明效果非常好, 商业企业也需要创造性的应用这些管理机制。

2. 全价值链管理模式创新。

物联网技术普及应用后, 商业企业经营过程分工越来越细, 虚拟化程度更高, 商业企业中产品或服务的质量、运行成本及时间进度控制, 各环节之间的协作与配合方式都需要重新思考, 所以, 需要引进全价值链管理思想, 重点探索价值链协调机制的创新, 综合运用市场协调、契约协调和文化协调、技术协调、情感协调等机制。物联网技术为商业企业全价值链管理提供了提供精确的技术协调手段, 商业企业要重视这一点。

参考文献

[1]Cluster of European Research Projects on the Internet of Things.Vision and Challenges for Realizing the Internet of Things[M].Edited by Harald Sundmaeker Patrick Guillemin Peter Friess Sylvie Woelfflé.

[2]Leonardo W.F.Chaves and Zoltán Nochta.Breakthrough Towards the Internet of Things[M].Part1, 2010, 25-38.

[3]周敏, 等.基于物联网的供应链管理应用研究[J].价值工, 2010 (26) .

[4]王娟, 杨海.基于物联网的商品零售企业物流管理战略研究[J].中国商贸, 2010 (1) .

[5]程珊珊, 朱景锋.物联网情景感知技术在智能仓储领域的应用展望[J].物联网技术, 2012 (3) .

[6]胡文, 李良学.情景感知的商场导购推荐商品信息的研究[J].哈尔滨商业大学学报, 2012 (2) .

[7]胡少永.黑龙江垦区农产品质量追溯系统的构建[J].现代化农业, 2013 (1) .

[8]王凤霞.价值共创模式下商业企业价值链及其管理策略创新[J].北方经贸, 2013 (8) .

民办高校嵌入式人才培养模式探讨 篇9

我国产业结构正在从劳动密集型到技术密集型转变, 高新技术和先进适用技术改造提升传统优势产业被作为一项重要任务。传统制造业改造升级, 对计算机人才尤其是新兴的嵌入式人才的需求旺盛。据权威部门统计, 我国嵌入式人才缺口每年50万人左右。嵌入式开发是未来几年最热门和最受欢迎的职业之一。民办高校作为我国高等教育的重要组成部分, 为企业输送大量人才, 但嵌入式系统是一门软件和硬件结合的综合性课程, 涉及电子、计算机、自动控制等诸多专业知识, 综合性强, 同时也是一门实践性很强的课程。民办高校往往由于自身条件有限, 在嵌入式人才培养上很难达到企业的要求, 造成学生就业困难, 也影响了自身的发展。怎样结合自身实际, 走出一条民办高校嵌入式人才培养模式就显得尤其重要。

2、嵌入式学科特色

2.1 知识面广, 专业性强

嵌入式系统是以应用为中心, 计算机技术为基础, 软硬件可剪裁, 适应应用系统对功能, 成本, 体积, 可靠性, 功耗严格要求的计算机系统, 是软件和硬件设计的完美结合。硬件系统包括嵌入式微处理器、接口电路、外围设备等, 包含了微处理器的体系结构、接口技术、电子电路等方面的知识;软件系统包括应用软件, 嵌入式操作系统、各种测试工具等, 包含了C语言程序设计、汇编语言、操作系统、数据结构等方面的知识。学习嵌入式系统开发涉及的知识面广、综合性强, 开发难度较大。该课程包含了计算机导论、模拟电路、数字电路、微机原理、高级语言程序设计、编译原理、计算机接口、操作系统、计算机网络等多门课程。任课老师需要全面介绍嵌入式处理器、系统构架、外设、单片机设计、开发环境、驱动程序开发、应用程序开发等专业知识。

2.2 理论和实践结合紧密

嵌入式系统开发突出项目实践, 学生不仅要有相关的理论知识, 从基础的Linux, C语言, 数据结构开始, 到ARM, 汇编, Linux内核、驱动等, 而且要有实际动手能力, 比如万用表、逻辑分析仪, 示波器的使用, pcb制图, 电路板的焊接等。更重要的是要有实际项目练习, 设计至少5个真正的嵌入式开发项目, 才可以获得真正的嵌入式开发能力, 达到企业的用人要求。

2.3 应用性和创新性要求高

嵌入式系统是以具体应用为中心的专用计算机系统, 对功能, 成本, 体积, 可靠性, 功耗严格要求的计算机系统。它的实用和创新属性决定着产品的市场竞争力。例如智能手机, 自它诞生起一直被市场追捧, 原因在于手机公司非常注重对产品的用户体验和创新换代。智能手机新产品中加入的实用性和创新性功能, 使得用户趋之若鹜, 为智能手机的迅速普及创造了条件。因此, 在嵌入式系统的开发阶段, 设计者需要投入大量的时间和精力考虑系统的实用性和创新性, 以保证产品立于不败之地。

3、民办高校嵌入式人才培养存在的问题

3.1 硬件资源有限

民办高校建设资金有限, 实验设备相对简陋, 有些设备甚至是过时的东西, 不能很好把握市场动态和主流产品。有一些成熟的实验教学平台, 虽然降低了老师的工作量, 但按部就班的实验内容却不能让学生从画电路图开始掌握嵌入式开发的完整流程, 导致学生毕业后不能快速融入市场开发。面向民办高校嵌入式人才培养的教材也相对较少, 很多教材是985或者211学校编写的, 没有考虑到民办高校学生的实际情况, 没有系统的介绍所涉及的知识, 而是偏向底层硬件的讲解, 人为增加了学生的学习难度, 打击了学生的积极性。

3.2 软件资源有限

嵌入式教学对教师的专业素质要求高, 教师不但要有系统的理论知识, 还要有一定的项目开发经验, 而且要紧跟市场的发展。但由于企业对嵌入式人才需求旺盛, 愿意进入高校的嵌入式人才非常少, 多数教师无项目经验, 动手能力比较差, 且教师培训机会不多, 多数培训也仅是实验设备厂商的短期操作培训, 很难做到软硬精通, 对嵌入式开发有全面了解, 并且具有实际的开发经验。导致在教学中拘泥于基本概念和基础知识的讲授。

3.3 教学模式单一

许多学校没有根据学生的知识结构和师资队伍的实际情况, 采用重点高校的嵌入式教材, 一味的填鸭式教学, 只讲理论不重实践, 没有具体项目开发。沿用旧的教学模式, 教学思维, 没有积极的对教学内容的设置和教学顺序的安排进行合理的安排。导致学生不能将电子电路, 计算机组成原理, 面向对象, 数据结构, 算法设计等课程的思想融会贯通, 渐渐对嵌入式学习失去兴趣和信心。

3.4 生源质量相对较差, 学习能力较弱。

嵌入式系统是一门综合性和专业性很强的课程, 要求学生具有一定的学习能力。但民办高校的生源相对较差, 学生自主学习的能力较差, 自控能力也相对薄弱, 而且学生在本科阶段所学课程时间跨度大, 以前所学课程基础不够牢固或出现遗忘, 不同专业学生所学课程侧重点不同, 知识结构欠缺, 学生动手能力差。虽然学生对学习嵌入式有兴趣和积极性, 但基础知识薄弱直接导致学生入门困难, 学习积极性倍受打击。

4、教学模式探讨

4.1 加强学生系统知识学习

民办高校要根据自身的特点制定课程教学计划和课程体系, 根据课程的相关性分清主次和详略, 对于一些基础必修课程加强教学, 比如数字电路设计、微机原理、C语言编程等。而不是仅把它当成是一门专业课程设置, 导致教师无法在有限的课时内贯彻嵌入式系统开发所需的知识, 学生也没有足够的精力学习额外的课程, 致使嵌入式学习效率低下。

4.2 培养专职教师队伍

针对嵌入式教学的特点, 培养以专业负责人为核心, 多位专业老师参与的教学队伍。负责人必须对嵌入式教学和开发有全面的了解和系统的知识, 必须具有实际项目开发经验, 能够担任理论结合实践的教学任务。辅助老师必须精通嵌入式某一模块的知识, 以达到协调指导共同提高的目的。团队的所有老师都必须紧跟市场变化, 不断更新知识结构, 丰富自己的理论水平和实践经验。教师根据学生的特点和自身的教学经验编写适合民办高校的嵌入式理论教材和实验教材, 而不是盲目照搬其他院校的教材。

4.3 教学模式以项目驱动

针对嵌入式应用性强创新性强的特点, 以实践项目为引导, 以嵌入式大赛为督促, 以教师为指导的教学模式。在学生完成基础知识的学习以后, 即成立项目小组, 制定明确的项目目标和项目团队。采用教师和高年级学生双负责制, 教师负责初期的项目制定, 中期的重点难点答疑和后期的项目考核, 高年级学生负责带领嵌入式团队进行项目开发。积极鼓励学生参加各种嵌入式大赛和校企合作项目, 锻炼学生的团队能力, 协作能力, 自学能力, 通过大赛和校企合作, 加强与其他高校和企业的交流和沟通, 促进学生的学习积极性, 激发学生的学习信心, 让学生在实践中去分析问题, 讨论问题, 解决问题, 增加嵌入式教学的应用性和创新性, 消除企业需求和学生能力之间的差距。

4.4 实验设备与市场接轨

实验所用的设备要以市场的主流应用为主, 减少学校与企业的落差, 使学生毕业后能迅速进入产品开发中。所用的实验设备最好有学生来制作, 从电路图的绘制, PCB板的打样, 元器件的焊接, 最小系统的制作, 外围设备的制作, 嵌入式系统的安装移植, 应用软件的开发等都有项目制作团队来完成。这样学生既加深了对理论知识的理解又培养了应用创新能力, 为以后在企业解决实际问题奠定了理论和实践基础。

5、结束语

民办高校嵌入式教学有其自身的特点和市场的需求, 各高校应根据自身的情况及学生的知识特点不断完善教学计划和教学模式, 以项目化驱动为实践体系, 使学生在学习阶段就能打好基础, 真正培养企业需要的合格人才。

参考文献

[1]徐远超, 张聪霞, 关永.嵌入式系统专业课程教学存在的问题与思考[J].计算机教育, 2009 (18) :85-86.

[2]刘建圻.高职院校嵌入式教学改革探讨[J].教育教学论坛, 2010, (19) :10, 19.

[3]夏铭, 王坤侠.以应用为导向的嵌入式系统课程教学和实验[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2010 (18) :173-174.

[4]邱铁, 吴国伟, 刘晓艳.基于应用的高校嵌入式系统方向培养模式[J].计算机教育, 2011 (4) :1-4.

模式嵌入 篇10

自2009年1月7日, 国家工业和信息化部发放3张3G牌照, 中国移动获得TD-SCDMA牌照, 中国联通获得WCDMA牌照, 中国电信获得CDMA2000牌照, 此举标志着我国正式进入3G移动互联网时代。发展迅猛的3G移动互联网, 使3G手机的开发应用和3G移动互联网软件人才极度缺乏。据计世资讯报道, J2ME, SYMBIAN和WINDOWS MOBILE等软件开发工程师三年内的人才缺口高达50~100万人。因此, 从事增值业务的企业今后需要大量的既懂计算机软件开发技能, 又懂移动通信知识的复合型人才。为使学生在校期间能得到相关软件的学习与培训, 在教学各项改革的同时, 急需增加相关课程的准备, 进行3G移动嵌入式软件开发培训系统的研究势在必行。为电子信息、通信专业的学生创造就业机会, 为3G移动软件行业输送合格人才。

针对全国3G移动互联网发展以及对3G手机软件开发人才需求状况, 社会上相继出现多个计算机软件培训公司, 这些培训单位会针对社会需求、企业急需, 开出相应课程。我国现有500多所高校开设了计算机相关专业或通信专业, 选修计算机相关专业的在校本科生高达20多万人, 但是, 还没有高校开设3G手机软件开发相关专业的课程及其课程体系。针对全国3G移动互联网发展以及对3G手机软件开发人才需求状况, 针对社会需求、企业急需, 高校在电子、通信专业的教学改革中, 更缺乏相关课程的设置。因此, 3G移动嵌入式软件开发培训系统课程的开发与研究是十分必要的。

3G移动嵌入式软件开发培训项目的开发与应用是计算机专业、电子工程、通信工程专业教学改革的重要内容, 是培养应用性、职业型技术人才的重要环节, 是提高在校学生一次就业率的重要手段。

1 培训体系结构

针对各专业学生的不同情况和不同要求, 3G移动嵌入式软件开发培训体系采用实训平台+实训模块的方式, 提供灵活的模块搭配, 可自由选择, 学生无论具备CC++或是Java基础, 均可以参加培训。

实训平台包括平台硬件配置、VI设计、服务支持等方面内容;实训模块均为具体实训项目, 包括J2ME手机软件开发模块、3G移动增值业务开发模块、Symbian手机软件开发模块、Windows Mobile手机软件开发模块, 每个模块包括3~6个项目不等。

各项目均为企业真实技术需要以及企业真实项目, 项目组织均按企业化开发环境配置, 按照企业项目开发模式与流程, 通过环境设计、实训教学、企业项目演练等有机融合的实训教学模式, 将有效培养学生的实践能力、动手能力、创新能力、独立解决问题能力以及积累项目开发经验[1]。

2 实施过程

为使学生能真正感受到未来企业的工作氛围, 同时在实训过程中体验小组项目开发的工作流程, 实验室计算机等设备的布局全部参照软件开发企业的环境设计, 配备技术海波, 方便学生深入地了解移动互联网行业以及开发岗位的特点。

根据培训内容专门制作了教学PPT及实验指导手册, 教师按照实验内容PPT对学生进行讲解, 包括实验所需的知识点及重点、难点分析, 是学生能够理解实验内容, 洞悉实验难点环节, 为实现实验打下良好基础。学生在实验指导手册的指导下一步步完成实验项目。实验项目有独自完成的和需要分组完成的, 学生可通过组间讨论, 团结合作解决问题。

实验中所需的原始代码为电子内容, 制作成的软件包由教师发放, 指导学生在实验代码支撑的基础上完成实验项目, 模拟测试实验成果。

3 培训模块举例

在各式各样的手机平台纷争的背景下, Java在手机平台开发方面始终占据一席之地:Android提供的SDK本身就是Java开发的, Symbian的操作系统对J2ME的支持是最好的, Windows Mobile以及其他基于Linux系统的手机平台也都支持Java虚拟机, 其开放性似乎早已决定了其再手机平台开发方面的主导地位, 其良好的实用性在一个又一个平台中不断得到体现。下面就以J2ME手机平台为例, 介绍培训模块的组成[2]。

3.1 J2ME开发起步

对于初学者来说, Java技术中所定义的众多概念让人眼花缭乱, 无论从语言的特性还是从技术框架, 无一不是有概念堆砌而成的。所以模块的第一部分就是以多媒体课件的形式介绍常用概念及缩略语、J2ME平台架构、支持J2ME平台的操作系统 (如Symbian、Linux) 、虚拟机 (VM) 、J2ME与J2SE和J2EE平台的关系、LET架构、通用连接框架、无线电技术、液晶设备用户界面、多媒体框架、持久化、个人信息管理、JAXP和Web Service、JDBC等。只有先认识和理解这些概念, 才能对Java平台开始有透彻的理解[3]。

3.2 开发环境及验证环境

当前比较流行的Java IDE (集成开发环境) 工具是Eclipse和Net Beans, 可以利用工具自带的有关J2ME插件进行快速的代码构建。在Windows平台下, Edit Plus是比较理想的源代码编辑工具, 在Linux平台下, 其系统自带的gedit是比较理想的源代码编辑工具。在开发过程中用提炼出来的框架代码作为模板代码, 这些模板代码提供最基本的界面显示, 特定功能可以进行添加, 这样大大提高的编码效率。

验证环境由模拟器和实机两部分组成。J2ME平台的模拟器已经添加到WTK和CDC Toolkit的IDE中, 只需要执行“运行“按钮就可以直接从模拟器执行代码, 直观地看到执行效果, 方便调试。另外通过附带的PC连接工具, 将计算机上编译好的Jar文件安装到手机上, 就可以对程序的运行进行实机测试, 观察运行结果。

3.3 手机应用软件开发

学习搭建J2ME开发软件环境完成之后, 就可以创建J2ME项目, 打包生成能在手机上运行的手机游戏和手机浏览器等。这还需要了解手机游戏和手机浏览器代码的框架、手机软件的各种安装方法等[4]。

实战模块包括手机音乐播放器开发、射击类游戏开发、移动秘书应用开发、日程管理软件UI设计及RPG手机游戏移植等。各实战模块在充分考虑其应用要求的基础上, 编辑了相应软件包, 为学生提供示例源代码, 提高学习效率。

其中, 手机音乐播放器的开发, 实现能在手机上播放各种音频格式的实用播放器, 不仅要考虑界面的个性化, 还要考虑其性能。基本功能包括播放控制、音量调节、扩展卡资源读取支持等, 可播放的音频格式包括MID、MMF、OTT、WAV、MP3等。同时采用播放池策略使播放过程更为流畅。通过此实验能让学生掌握J2ME中的MMAPI框架的搭建。射击类游戏的开发, 无论是人物还是场景都需要用户自行定义, 这就必须使用比较低层的用户界面。J2ME定义专门的游戏开发包javax.microedition.lcdui.game来支持用户进行游戏开发。通过此实验能让学生掌握游戏中地图卷轴、飞行移动、碰撞检测、声音播放、数据存储、打包发布等手机游戏高级功能的实现。 (下转303页) (上接87页) 4结论

3G移动嵌入式软件培训的实训教学模式, 以全真项目教学培养大学生项目实战能力, 在课程设置上形成了鲜明的教学特色。学生能够搭建手机软件开发环境、能够进行相应手机平台的项目开发, 使学生具备一定的手机软件开发经验, 并且有效地促进学生对3G行业的认知, 增强学生的实践能力和打造学生的职业素养, 有助于学生就业质量的提升, 从而对未来就业工作带来极大的帮助。

参考文献

[1]阎红灿, 刘保相, 金殿川.人才培养与就业实训相结合的教学管理模式[J].河北理工大学学报 (社会科学版) , 2010 (6)

[2]肖云鹏, 王佐成, 李茜.基于Java的嵌入式软件性能改进[J].重庆邮电大学学报 (自然科学版) , 2008, (1)

[3]汪永松.J2ME手机高级编程[M].北京:机械工业出版社, 2009.6