管理创新理论综（共8篇）
篇1：管理创新理论综
管理创新理论综述
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。人类的生存与发展、不同国家和民族的生存与发展都是通过其持续不断的实践和创新活动而实现的。因而科学地分析和研究创新理论及其规律性，具有着重要的理论意义和现实意义。创新理论是20世纪科学理论和技术发展的重要成果。伴随着现代科学技术的进步，经济全球化的发展，创新理论的地位也日益提升。创新理论主要包括技术创新和管理创新等，它己成为现代理论界的一个热门课题。其中管理创新是创新理论中的一个重要方面，也是影响着现代社会经济发展，影响着我国经济与企业发展的一个重要的现实问题。管理创新是现代企业的生命，是企业得以生存和发展的动力。
一、管理创新的兴起与发展
创新理论是20世纪著名经济学家熊彼特首先提出的，他在1912年德文版《经济发展理论》一书中首先使用了创新一词。熊彼特认为，经济活动有两种类型:一种是“经济循环”，在这种活动中，企业的总收入等于总支出，整个生产过程循环往复，周而复始，企业没有发展;另一种是“经济发展”，它的基本动力便是创新。按照熊彼特的定义，“创新”是指“企业家对生产要素的新的结合”，它包括以下五种情况:①引入一种新的产品或提供一种产品的新质量;②采用一种新的生产方法;③开辟一个新的市场;④获得一种原材料或半成品的新的供给来源:⑤实行一种新的组织形式。
德鲁克强调，创新是某种新的尚未为人所知、尚不存在的东西的设计和开发，它将从旧的、已知的、现存的因素中脱胎而出，建立起新的经济结构。将若干个互不连接、各自都只是勉强起作用的因素变成一个强有力的系统。创新的重心不在知识，而在于绩效，企业的经济效益.创新的本质是属于观念性的，而不是技术性或科学性的:并认为创新不是越大越好，相反倒是越小越好。
国内最早系统阐述企业管理创新的专著是1994年出版的常修泽的《现代企业创新论》和茜明杰的《超越一流的智慧一一现代企业管理的创新》。之后是梁镇1996年出版的《企业管理创新论》和苗明杰1997年出版的《管理创新》。当前国内对管理创新也有多种定义.常修泽认为，管理创新是指一种更有效而未被企业采用的新的管理方式或管理方法的引入.该论述有三个特点:(1)将管理创新仅局限于管理方法和方式的革新:(2)将管理创新视为组织创新在经营中的具体体现:(3)将管理创新的作用定位与降低交易费用。芮明杰认为，管理创新是指创造一种新的更有效的资源整合范式，这种范式既可以是新的更有效的资源整合，以达到企业目标的全过程管理，也可以是新的资源整合及目标制定等方面的细节管理。同时指出管理创新至少可以包括以下五种情况:（1）提出一种新的经营思路并加以有效实施。新的经营思路如果是可行的，这便是管理方面的创新。但这种经营思路并非针对一个企业而言是新的，而应对所有的企业来说都是新的。(2)创设一种新的组织机构并使之有效运转。组织机构是企业管理活动及其他活动有序化的支撑体系。一个新的组织机构的诞生是一种创新，但如果不能有效运转则成为空想，不是实实在在的创新。(3)提出一种新的管理方式方法。一种新的管理方式方法能提高生产效率，或使人际关系协调，或能更好的激励员工等等，这些都有助于企业资源的有效整合以达到企业既定目标。(4)设计一种新的管理模式.所谓管理棋式是指企业综合性的管理范式，是指企业总体资源有效配置的方式，这么一个范式如果对所有企业的综合管理而言是新的，则自然是一种创新。(5)进行一项制度的创新.管理制度是企业资源整合行为的规范，它既是企业行为的规范也是员工行为的规范。梁镇指出，企业管理创新是指企业家用新思想、新技术、新方法对企业管理系统(或企业战略、组织、技术的某一方面)的方案组合进行重新设计、选择、实施与评价，以促进企业管理系统的综合效能不断提高的过程.该论述概括了管理创新的实质和主要作用.而且，他还进一步指出，企业管理创新是“四全管理创新”。即全员性、全方位、全过程、全面效益，其中关键在创新设计。
二、管理创新的理论依据
管理创新是管理系统要素根据外界环境系统的变化而重新搭配组合，以适应环境的演化生成来变革现有的要素如思想、方式、手段、模式、组织、制度等。
1.管理创新的管理学理论依据
在西方管理思想史上，早斯的管理理论是古典管理理论。这一时期的管理理论主要包括:科学管理理论、一般管理理论和行政管理理论，在早期的管理理论中就己经出现了管理创新的思想。泰罗的科学管理理论研究作业分析、工资制度、生产进度、车间组织、人员选择与训练等基本内容，科学管理理论第一次对管理知识进行了系统的综合整理，提出了一系列管理原则，为管理部门指出了一条新的管理道路。法约尔的一般管理理论是一种能为各种组织所广泛接受的理论方法，提出了新的管理概念，从计划组织、指挥、协调与控制等几方面研究了管理的一般职能，并进一步提出了一般管理的基本原则。法约尔的一般管理理论从一般管理出发，强调了管理组织的严密性，同时更强调了管理过程中的创新。韦伯的行政组织体系理论，强调管理过程中行政组织的重要性，提出了理想的行政组织体系理论，提出组织结构的变革和调整可以带来协调从而提高组织的效率的思路，为组织结构的创新提供了理论依据。早期的管理创新理论主要强调管理过程中的技术创新所导致的新的资源配置方式的不断产生，但实质上是含有了创造全新的资源配置方式的内在含义。事实上，如果从创新角度来考察管理过程的话，整个管理过程无非是不断的技术创新和观念更新导致新的资源配置方式不断产生，导致资源配置效率提高，从而实现管理效果最优的过程。从这个意义上看，熊彼特的管理创新理论，是论述的资源配置方式对管理效率的推动。
古典的管理理论在管理中虽然也强调个人的作用，但主要强调的是对个人行为的控制与规范，而现代的行为管理理论更强调对人的行为研究，形成了行为改造理论，激励理论、组织结构与组织设计理论。此后的管理科学理论以现代科技为手段，强调在管理过程中对人、财、物、信息资源的整合。总的来看，现代管理理论认为，管理创新是指创造一种新的更有效的资源整合范式，这种范式既可以是新的有效整合资源以达到组织目标和责任的全过程管理，也可以是新的具体资源整合及目标制定等方面的细节管理。
70年代末，80年代初，企业文化管理理论的产生，从企业道德、企业价值和企业精神方面对管理提出了新的要求。从企业文化的角度来看，管理创新的作用有:(1)管理创新可以树立符合时代要求并为企业服务的价值观念。(2)可以培养管理者和职工的精神境界。3)可以塑造企业形象。总体来看，在管理创新的基础上而形成的新观念、新精神境界是新的企业形象，也即形成一种新的企业文化，这种新的企业文化对内可以增强企业凝聚力，提高企业竞争力，对外可以树立企业新形象，赢得社会公众对企业的信赖。
从管理理论的基本思想来看，企业的管理创新包括三个方面:其一，是以企业内部组织结构和管理体制为核心的企业内部管理制度的创新。其二，是企业经营机制的强化。其三，是企业文化和管理理念的提升。如果一说，企业内部管理制度创新是企业的“硬件”创新的话，那么企业经营机制的创新和企业文化的提升，则是“软件”创新，他们的关系有如躯干和灵魂的关系。从管理学的角度来看，管理创新对企业或组织管理绩效的提高具有重要的作用。
2.管理创新的经济学理论依据
经济学上的创新理论渊源于熊彼特的创新理论，管理创新的目的是为了获取最大化的经济效益。从经济学的角度来看，提高经济效益有两种途径:一是在成本(投入)不变的情况下努力提高产出:二是在产出不变的情况下节约产出或降低成本。因此，从经济学投入与产出的角度分析，管理创新提高经济效益的作用表现为三个方面:①管理创新可以节约资金占用。②管理创新可以节约物化劳动耗费。③管理创新可以节约活劳动耗费。节约活劳动耗费，就是减少单位产品中活劳动量的支出，或在同一劳动时间内生产更多的产品，其结果是提高了劳动生产率。
三、管理创新的原则和类型
1.管理创新的原则
虽然德鲁克(1985)认为，管理创新是天才的火花闪现的结果„这样的创新是无法再现的，无法教授的，无法学到的.但是，从无数个成功的管理创新的事例中，我们仍可以找到其中的若干规律，简述如下。
原则一:管理创新必须以市场为导向
管理创新不但要通过各种管理方法去适应市场，满足顾客的需要:而且，更重要的是要去创造市场，引导消费，从而获得竞争优势。
原则二:管理创新是一个系统
显然，管理包括许多方面的内容，如营销管理、生产管理、财务管理、战略管理、人力资源管理等，有时我们按照管理的功能，认为管理创新的内容包括营销管理创新、生产管理创新、财务管理创新、战略管理创新、人力资源管理创新、组织结构创新等。但是实际上，管理创新并不是孤立的，而是与许多因素相关的，必须综合考虑。
原则三;管理创新必须以目标为中心
管理创新应预先进行综合分析，针对现状与问题，结合未来发展，设定具体、明确的目标，并且在此基础上制订相应的计划，最后将其最终产生的结果与目标对比，找出差距，以进一步改善。
2.管理创新的类型
按照管理创新程度不同，管理创新可被分为渐进式管理创新和突变式管理创新。
渐进式管理创新是指企业的管理创新从无数的小创新开始，当大量的小创新不断地改善着企业的经营管理，并达到一定程度时就会产生导致质变的大创新。这种创新具有渐进性、模仿性，创新的周期一般较短，而创新的效果却不错。日本企业多采用这种渐进式管理创新。如长虹电子集团，自1985年引进我国第一条彩电生产线之后，先后自行设计，制造了16条现代化彩电生产线，并实现科学管理，成为我国最大的电子生产基地。
突变式管理创新是指企业管理首先在前次管理创新的基础上运行，经过一段时间，创新的条件成熟后或企业运行到无法再适应新情况，于是打破现状，实现管理创新的质的飞跃。这种突变性还表现在创新的周期相对较短，而创新的效果相对较好。创新的实现通常由专业管理人员、企业家来实现。如邯钢推行“模拟市场核算，实行成本否决”的管理模式，就是被当时亏损的困境所迫，属于突变型管理创新.欧美的管理创新也多采用这种类型.四、管理与管理创新的相互关系
有人拟把管理与管理创新看作是同一回事或是同一个过程，对此，本人认为过于简单，未能从内在关系把握二者的定位。管理创新与管理是有着密切不可分割的关系，但又有着区别，我们应将两者的关系弄清楚，才能更好的把握管理创新这一概念。
1、管理与管理创新的内在联系
(1)两者的目的是共同的。组织需要管理，也需要管理上的创新，两者的目的都是为了实现组织的目标一一资源优化配置和效益最大化。
(2)从历史的角度上看，管理创新是以管理为基础的。管理活动是伴随着人类实践活动的存在而产生的，管理创新的出现，是为了管理活动能够有效的进行，并实现管理目标。可以这么说，没有管理活动也就不会有管理创新.(3)管理创新是管理职能的组成部分。在创新理论没有提出以前，人们没有意识到管理创新与管理的这一关系。在过去许多的管理学家的著作中(如古典管理学家、行为科学家等)，几乎没有提到管理创新是管理中的一个职能。实际上，从实践的角度来考察，人类的管理实践就包含着管理创新的活动，并且在经济的发展中起着重要的基础作用。如今，管理创新活动越来越频繁，其所发挥的作用越来越突出，使得人们不得不重视它，使人们认识到管理创新己成为管理活动中的重要组成部分，是管理的一个职能或功能。管理者不仅应具备管理能力，更强调管理者应具备管理创新的能力。
2、管理与管理创新的区别
虽然管理创新与管理有着密切的关系，但两者还是有着区别。
(1)“维持”管理现状与“打破”管理现状的关系。在企业内外部环境没有发生巨变，不需要变革的前提下，管理活动基本上是一种“维持”现状的活动。这时，管理就是按既定的方式，不断重复地对资源的配置，管理是渗透企业经营活动始终的。管理创新则是“打破”现状的活动，当原有的管理思想、制度、程序、方式和方法不能适应巨变的内外环境时，原有管理已经不能有效的配置资源时，就需要管理变革和创新，采用更先进的、更适用的管理思想、制度、程序、方式和方法，达到最佳的资源配置。
(2)管理活动具有相对稳定性、连续性，而管理创新则是变动的，是“破坏性的活动”，具有非连续性;管理活动是长期的，管理创新是阶段性的，是根据环境的变化和需要而产生的。
(3)管理活动的风险性小，它是长期形成的一种定势，管理创新风险性大，它需要改变过去的管理定势，因此，会出现创新风险，当是一种良好的管理创新愿望，在付诸实施遇到阻力很大时，则管理创新易失败。
五。.我国国有企业管理创新的意义
国有企业改革是一项复杂的系统工程，体制上和技术上的创新并不能完全解决国有企业存在的问题并更好地发展，所有制问题和市场竞争问题也不能将国有企业改革顺序实施到底。此时进行国有企业管理上的创新将具有十分重要的意义。
(1)管理创新是国有企业改革的重要组成部分。管理创新能弥补体制和技术上创新的不足。事实上，国有企业改革除了经济体制、企业制度和技术水平要进行改革外，企业的管理结构也同样需要改革，并且它更能直接提升企业的经营效果。但我国在进行国有企业改革的过程中始终没能将管理创新提到一个重要的战略高度加以重视，直到党的十六大会议召开，才明确提出要把管理创新与体制创新和技术创新并行发展。自从科斯发表《企业的性质》一文后，企业理论一直以产权理论和交易费用理论为基础，但近年来理论界对这一倾向提出了质疑，认为这忽视了企业作为生产组织者的作用。企业的活力来源于它通过要素组合生产出价值，从而得到利润。而管理正是对组织的资源进行有效整合以达到组织既定目标与责任的动态创造性活动。国有企业作为企业的一种存在形式，企业管理的水平也直接影响其生存与发展。管理创新不仅能使国有企业全面提高管理水平，彻底摆脱困境，更能使整个国民经济的改革顺利进行。
(2)管理创新有利于加快国有企业改革的步伐，更快更好地实现公司制，建立起真正的现代企业制度模式。同时有利于形成一批素质良好的经营管理者，因为管理创新不同于体制和技术创新，它本身对管理者素质要求就较高，要想有管理上的创新，管理者群体都应当加强自身学习，不仅学习专业技能，更要学会一种宏观决策管理的才能，要在用人与处理问题上都达到一种专业水准，或者用当前流行的说法就是要求培育出一批优秀的职业经理人，管理创新可以培育出这个群体，同时这个群体的产生，又有利于国有企业进行更好地管理创新，更能带动整个企业向前发展。
(3)管理创新有利于国有企业提高竞争力，并有利于其树立良好的企业形象。我国国有企业绝大多数都是关系国计民生的基础性和重要性行业、领域的企业，尤其是中央所属的196家国有大中型企业，对我国国民经济的发展起着至关重要的作用。因此，搞好国有企业的改革对发展国民经济意义重大，当体制上和技术上的创新遇到瓶颈时，作用企业软件资源的管理的创新就显得尤为重要。管理创新是从一种非技术的角度来考虑改革，这其中，良好的企业文化建设是十分重要的，要在整个企业从领导者到每个员工全新打造一种人文的企业文化，这种企业文化的形成有利于管理，当管理上有了新的突破，其他方面就更容易取得进展，比如能够提高工作效率和工作质量，从而有助于做好技术上的革新，对应的所有生产经营环节都会因管理创新而得到改善和优化。这样，企业的竞争力必然会有所提高。国有企业更是如此，因为国有企业有国家的支持，所以国有企业改革中管理创新应该是非常有深度的。
(4)管理创新还有利于提升国有企业形象。在我国，国有企业一向以戴着“国有”的帽子而自高自傲，给市场的感觉十分不友好，当一种全新的企业文化形成后，整个国有企业都会把自身真正置于整个市场中，这是有赖于管理创新的。当国有企业自高自傲的态度消失后，更会注重自身建设与发展，自然会提升企业形象，而且国有企业的形象还在一定程度上代表着国家的形象。当它与国外企业进行业务往来时，就直接代表国家的形象。
篇2：管理创新理论综
在国家科技部支持下,由中国科学学与科技政策研究会、全国科技振兴城市经济研究会和天津市科学技术委员会主办,《科学学与科学技术管理》杂志社、天津市科技发展战略与政策研究中心承办的“实施自主创新战略,建设创新型城市理论与实践研讨会”,于2006年9月1～2日在天津召开.参加研讨会的城市达到40多个,大会代表约200余人.会议特别邀请了8位在科技创新和创新型城市方面卓有建树的.理论界专家学者和政府决策管理者做学术报告,7位代表进行了大会交流发言,在全国范围内征集了一批较高水平的论文.大会共收到论文37篇,并编辑出版了学术论文集.
作 者：李春成 孙加臣 作者单位：李春成(天津市科学学研究所,天津,300011)
孙加臣(科学学与科学技术管理杂志社,天津,300011)
篇3：管理创新理论综
kenning的含义与现代英语中的诸多概念有千丝万缕的联系, 比如复合词 (compounds) 、隐喻 (metaphor) 、提喻 (metonymy) 等。但那联结古英语和现代英语含义的时空“虫洞”似乎并不容易发现。如何将kenning区别于普通的复合词是定义kenning的关键。kenning需要从复合词、婉言、隐喻和转喻等四个维度进行定义, 它们从外向内不断接近kenning的核心含义。
2 定义kenning的四个维度
2.1 定义:委婉+复合词
根据牛津英语词典的条目解释, 名词kenning由动词“使……看清” (‘ken’: to make known, declare, confess, acknowledge) 和名词后缀‘ing’ (抽象动作名词的词缀形式, 古英语中可以是-ung或-ing两种词缀) 组成, 目前在苏格兰和英国北方方言中还保留着kenning这种委婉表达法。因此kenning表示“一种使读者看得更清楚的动作”。而文学术语词典中对kenning的描述也如此具有概括性:“kenning是在古诺斯语和古英语诗歌中的一种通用手法, 是用于代替普通名词的一种婉说 (Baldick2008) 。”这样的定义在对其他修辞手法, 比如隐喻的描述中也不难发现, 显然不能让人满意。
2.2 隐喻还是转喻?
组成kenning的复合词两个成分之间的比喻关系构建了kenning语义的第三个维度空间。早在1922年Andreas Heusler评论Meissner的著书时就已经注意到北欧宫廷诗中一般复合词与kenning的两个成分产生的联想空间大小是有区别的。Heusler更是随即给出了一个更详尽的描述, kenning应该是“具有联想力的隐喻” (eine Metaphor mit Ablenkung) (Heusler1922) 。具体而言, 在由“两种成分” (two-membered) 构成的复合词中, 只有那些包含隐喻的中心词和限定词这两个成分的复合词才能让人联想到所指的词语。他写道,
3 认知kenning: 概念整合理论的引入
就复合词而言, 认知语言学领域早有学者用概念整合理论对复合词含义进行研究。近年有国外学者Vlatko Broz尝试运用概念整合理论进一步理解kenning这一古朴的修辞 (Broz2011) , 对阐明kenning的含义有所帮助。
kenning的含义是在对隐喻 (metaphor) 和转喻 (metonymy) 相互作用的认知中产生的。关于隐喻、转喻等复合词的认知研究, 在认知语言学上有很多学者都有所关注。其中Gilles Fauconnier和Mark Turner提出的概念整合理论关注诸如隐喻、双关、词语等想象语言, 解释了意义如何在语言中构建。概念整合结构至少由四个心理空间组成。
其中至少两个是“输入空间 (input space) ”, 其余的一个是“类属空间 (generic space) ”, 它包括“输入”部分之间共同的概念结构;另一个是“整合空间 (blend space) ”, 输入部分中的特选结构就在这里经过合成、完成和阐释这三个整合过程整合成新的突现结构。合成过程是把来自输入空间的投射成分赋加给整合空间。完成过程指的是整合空间里某一种模式的完成, 当该模式与长时记忆里的信息相匹配时就意味着整合完成。阐释过程和完成过程紧密相连。阐释过程是一个心理模拟过程, 赋予某一事件以无数种场景可能, 这个过程产生了整合的突现结构。
所谓的整合指的是一个认知过程, 整合理论主张在类推、隐喻、虚拟、概念结合, 甚至在语汇结构的理解等意义的创造性建构中, 有一小组局部地合成的过程在起作用。整合过程主要是依赖投射、映射和动态的模拟来形成突现结构, 以及促进新颖概念化的形成 (王勤玲2005) 。既然它构建了隐喻和转喻之间复杂关系的理论模型, 因此不失为可以用来解释kenning现象的一个方法。
“太阳” (sun) 是古英语诗歌中kenning的一个常见所指, 据Thomas Gardner统计的“pure kenning”中, 古英语诗歌中表示“太阳”的kenning就有10处, 最常见的中心词是“蜡烛” (candel) (Gardner 1969) 。以heofoncandel“天空-蜡烛” (‘heaven- can⁃dle’) 为例来看概念整合结构在kenning中的应用。概念整合理论的重要前提是在“输入空间”内容的相关性基础上产生“类属空间”。事实上, 对于kenning而言最困难的部分也就是发现复合词两个成分见的相关性。这个例子里, 第一个“输入空间”的一般属性可以是“天空很高。”第二个“输入空间”的属性描述是“蜡烛温暖又明亮。”这两个空间的相关性是某一食物, 它既很高, 又能带来温暖和光明, 这就是“类属空间”。而在整合过程中不断地把记忆中的诸如“火把”、“大鸟”等意象与来自类属空间的关于“高高的天空”, “温暖、明亮的事物”的意象进行调试, 阐释的结果是“太阳”, “整合空间”的内容是:太阳是蜡烛在高高的天上放出光亮。
然而实际上, “输入空间”的属性描述与个人的认知有关, 所以天空可以是“高高的”, 也可以是“辽远的”, 还可以是“掌管昼夜的”。这会导致整合结果不唯一, 因此得出的“类属空间”必然也会相应不同。同时, Brodeur不同的古英语诗歌中同一个kenning“太阳-蜡烛”heofoncandel (‘heaven-candle’) 后也发现在不同的诗歌中所指含义不同。如在古英语诗歌《圣安德烈亚斯》 (Andreas) 含义是“太阳”;在《基督》 (Christ) 中的含义既有“太阳”也有“月亮”;在《创世篇》 (The Wonder of Creation) 中是“星星”, 在《出埃及记》 (Exodus) 中指的是火柱。从这个意义上讲, 证明语言学的概念整合理论在解释kenning的含义时倾向于事后诸葛的角色, 正如一些语言学家在研究概念整合理论对复合词语义的阐释后未能满意一样。Réka Benczes认为, “整合理论单独本身不能阐明复合词的语义 (Benczes 2006) 。”Peer F.Bundgaad等学者也对将解释复合词的方法诉诸整合理论提出异议, 他们认为复合词中的成分两者间的关系不平等, 因此词的联想空间在大脑中的分量不均衡, 而在整合模型中没有把这种不均衡度计算在内 (Bundgaad 2006) 。但是也正是如此, kenning的含义的难以把握, 才要求读者细读文本, 了解更多的文本间的风俗人情, 提高“认知”能力。
4 结束语和启示
在复合、曲言、隐喻和转喻之间建立起的kenning的含义维度, 尽管未能达到精确, 但是勾勒出了kenning的重要特征。整体而言, kenning是由隐喻关系的中心词和转喻关系的修饰词这两个成分构成的复合词, 形式上可以是一个词, 也可以是两个词组成的词组, 它和实际所指之间由联想或想象联系, 以此达到婉说曲言的修辞效果。用概念整合理论尽管不能解释从词到词义不对应的现象, 但是一定程度上描述了词义认知的过程。这种动态的、主观的认知过程也是文学令人神往的魅力所在。Kenning的含义确实是用古英语记录了下来, 通往盎格鲁-萨克逊时代的认知“虫洞”是存在的, 只是需要读者把文学存入长期记忆并且不断激活。
参考文献
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篇4：创新综摄法
这时，队长西崛荣三郎突然提出了一个很奇特的设想，他说：“我们用冰来做管子吧！”
他的这个设想当然不是凭空想像出来的，因为南极非常寒冷，水在遇到外界空气的瞬间就会变成冰。但问题的关键在于怎样使冰形成管状，而且在中途不会断裂？
西崛队长很快又有了灵感：“我们不是有医疗用的绷带吗？就把它缠在铁管上，上面再淋上水让他结冰，然后拔出铁管，不就成了冰管子了吗？用这种方法做冰管子，再把它们一节节连接起来，要多长就有多长！”
西崛队长这时运用解决问题的方法就是综摄法。
综摄法又称类比思考法、提喻法、分合法，是由美国麻省理工大学教授W.J.戈登于1944年提出，以外部事物或已有的发明成果为媒介，并将他们分成若干要素，对其中的元素进行讨论研究，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或发现解决问题的方法。
戈登发现，当人们看到一件外部事物时，往往会得到启发思考的暗示，即类比思考，而这种思考的方法和意识没有多大联系，反而是与日常生活中的各种事物有紧密关系。
在西崛队长的整个构想中，首先是找出冰管来代替输油管，其次是将绷带的用途由包扎伤口转为包缠铁管。他通过已知的东西作媒介，将毫无关联的、不同的知识要素结合起来，也就是摄取各种事物的长处，将它们综合起来再创造出新产品。
运用这种方法，西崛队长打开了未知世界的门扉，自己潜在的创造力得到了发挥，越冬输油管的难题得到了解决。
实施证明，我们的不少发明创造、不少文学作品都是由日常生活的事物启发的灵感。这种事物，从自然界的高山流水、飞禽走兽，到各种社会现象，甚至各种神话、传说、幻想、电视等，比比皆是。综摄法由此广泛应用于新产品取长补短，以及制定营销策略等方案。
【应用内容】
综摄法一般是以会议讨论的方式进行，其具体操作分为两个阶段：
1.准备阶段
①确定会议室和会议时间；
②确定参加人员约10名，参加者可以是不同专业的研究人员，但须是内行；
③指导员应具备使用本方法的一切常识及细节问题，如两大思考原则、四种模拟技巧、实施要点等。
2.实施阶段
①主持人向与会者介绍本方法的大意及实施概要以及四种模拟技巧、两大思考原则等；
②主持人先不公开议题，而介绍与研究课题有关的更广泛的资料，引导与会者进行讨论，启发他们的灵感；
③当讨论涉及到解决问题时，主持人再明确提出来，并要求参加者按照两条原则和四种模拟法积极构思解决问题的方案；
④整理综合各种方案，寻找出最佳方案。
实施要点
1．讨论时最好开始先不公布议题，到有人涉及时再提出来，以有利于与会者灵感的相互激发；
2．这种方法不追求设想的数量，关键在于设想的质量和可行性；
3．人格性的模拟一般不易做到，因此必须集中精力。我们以改善机器的情况为例，通常我们无法将自己完全想象成为一台机器，更不用说用人的思想去感受机器的情况了，这是由于“人是人、机器是机器”的观念已在我们头脑中根深蒂固了。
那么，我们如何才能真正地将机器人格化呢？首先，必须抛弃“人与机器不一样”的观点，而把机器的外壳想像成为人的皮肤，去想像“这样它表面一定很痛”等新的创意出来。
4．想像性和象征性的模拟方式，这两种模拟的思考方针要从“问题在童话、科幻小说中，会变成什么样呢？”的疑问开始寻求答案，这样才能符合两大原则。
【总结与分析】
综摄法的基本特点是，为了拓宽思路，就应经过一个“变陌生为熟悉”而后“变熟悉为陌生”的过程，即在一段时间内暂时抛开原问题，通过类比探索从而得到启发。
E-mail:chinacbr@126.com
附1：两大思考原则
1．异质同化 简单来说是把看不习惯的事物当成早已习惯的熟悉事物，人造血的发明就是这种思维的结果。一次偶然的机会，老鼠掉进了氟化碳溶液里，但是它却没被淹死，这奇怪的现象引起了科学家的注意。科学家把人们熟悉的血液中红血球的特点——能够担负输送氧气和运载二氧化碳，和出现的不熟悉的怪现象——老鼠掉进氟化碳液里没淹死，进行“接通”，结果得出氟化碳能溶解和释放氧气、二氧化碳的结论，于是利用氟化碳制成了“人造血”。
2．同质异化 所谓同质异化就是指对某些早已熟悉的事物，根据人们的需要，从新的角度或运用新知识进行观察和研究，以摆脱陈旧固定的看法的桎梏，产生出新的创造构想。澳大利亚曾发生这样一件事，在收获季节里，有人发现一片甘蔗田的甘蔗产量竟提高了50%，这是怎么回事呢?回想起来，原来在甘蔗栽种前一个月，有一些水泥洒落在这块田里。经过科学家们的研究，发现正是水泥中的硅酸钙，使那片酸性土壤得到了改良，这才提高了甘蔗的产量。于是，可以用来改良酸性土壤的“水泥肥料”就发明出来了。
附2：四种模拟技巧
为了加强发挥创造力的潜能，使人们有意识地活用异质同化、同质异化两大原则，戈登提出了极具实践性、具体性的模拟技巧。
1．人格性模拟 这是一种情感移入式的思考方式。先假设自己变成该事物以后，再考虑自己会有什么感觉，又如何去行动，然后再去寻找解决问题的方案。
2．直接性模拟 它是指以作为模拟的事物为范本，直接把研究对象范本联系起来进行思考，提出处理问题的方案。
3．想像性模拟 它是指充分利用人类的想像能力，通过童话、小说、幻想、谚语等来寻找灵感，以获取解决问题的方案。
篇5：财务管理综训报告
教室：
J1A202 指导老师：杨芝房老师 时间：
17周
在这个学期里的最后，我们班上进行了财务管理综训，以下是我这次综训的一些具体情况，以及我的一些心得体会。
这次的财务管理综训是我们最后的一个在学校的综训的实践了，一共10节课的时间供我们在教室做题综训，持续了一个星期的时间。这次综训的目的是为了进一步的巩固我们所掌握的《财务管理》操作技能知识，全面检验我们财务管理的核算综合运用技能，加强我们的动手能力和实践操作能力，并为今后从事财务管理工作打下良好的基础。
综训的内容其实看起来基本上是选择题和填空题，但算出来又要算正确就比较的难了，这个工作的技术含量比较高，最重要的是考验我们对公式的理解程度以及运用程度，只要你熟悉公式，懂得运用公式，然后对号入座，几乎就没有什么很大的问题了，但是计算的数据比较多，相对就变得比较繁琐，毕竟是一环扣一环的公式计算，这要求核算人员工作态度仔细严谨。比如：终值、现值、利率、年金、净现值等的计算，这些平常我们都没有怎么运用的函数，这次在综训将其运用熟悉。这次财务管理的综训，我们做了六个部分的内容，从开始不知从何下手，到最后的得来应手，只要有毅力，有恒心，没有跨不过去的砍，做不了的题。
还有就是公式分析、评价，也就是这次实训过程中最为关键、最为重要、最精髓的一步，也是这次实训的主要内容以及主要目的。
通过这些天来的会计实训深刻的让体会到会计的客观性原则、实质重于形式原则、相关性原则、一贯性原则、可比性原则、及时性原则、明晰性原则、权责发生制原则、配比原则、历史成本原则、划分收益支出于资本性支出原则、谨慎性原则、重要性原则，和会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。总而言之，综训让我对财务核算工作有了更进一步的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的财务学习有了一个更为明确的方向和目标。以及我们能做到不断地查漏补缺，这样更能帮助我们学好财务管理这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。通过综训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了财务管理的基本原则和方法，将所有的财务管理，决策等相关课程进行综合运用，了解财务管理内部控制的基本要求，掌握从理论到实践的转化过程；熟练掌握了财务核算决策操作的基本技能；将财务专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚
通过这次综训，我学会了如何综合运用所学知识，观察、分析财务报表，正确、合理评价地评价企业的财务状况、资产管理水平、获利能力以及企业发展趋势。同时也发现自己存在的不足，例如会计知识不扎实，实际应用能力有待提高，会计的社会实践经验不足。我应该朝着这几个方面努力去提高，提高自己的财务分析能力，增强知识的运用，加强团队合作，朝着一个专业的、负责任的会计人员进发。
我们对财务管理基本理论与基本方法的运用和对基本技能的训练，有效提高我们的综合分析能力。同事通过对本次综训的学习，可以对我们所学专业知识的掌握程度以及运用能力进行综合考察，为我们即将从事的财务管理工作打下坚实的基础。从一开始，看到电脑上综训的任务题，看着一道道题目，不知所措，甚至不想要继续做下去，到后来自己拿出财务管理的书，一个个知识点的查阅，理解，再运用到具体的题目，到最后完成每个题目的问题。综训只是一个形式，但这次综训培养了我自主学习的能力，给我上了很好的一课。
篇6：17中文综教学管理发言稿
石家庄市第十七中学 马莉芸
感谢市教科所给我们提供了这样一个交流学习的机会。“成也文综，败也文综”，这句话足以说明文综在高考中的重要地位，文综在我校一直是优势学科，连续被评为“石家庄市先进教研组”，下面简要谈一下我们的做法。
一、坚持一个中心
即以课堂教学为中心。课堂是教学的主阵地，我校提出打造互动高效课堂。课改后对于文综的教学提出了更高的要求，特别是教师的素质、知识网络的构建、教材的整合、教学的设计、时间的安排等。文综各科根据教学内容的不同探索出不同课型的教学模式，提高教学实效。
我只举其中一例，历史组“了解—理解—见解”模式对高三复习课起到了良好效果。自主阅读、精选材料---初步了解；合作学习、分析材料---充分理解；教师引导、领悟内涵---提出见解。该模式以时间短、容量大、难度高取得了较好的复习效果。地理组“四结合教学法”，即讲读结合、问答结合、图文结合、学练结合。其中以“图”贯穿整个课堂。无论是导入新课，创设情境，还是以图析文，突破重难点，或者以图带练，总结提升，从而达到读图，识图、析图的认知目标。高三政治“四环节复习法”，1练，每节课前十分钟让学生定时练，练审题、答题、书写、速度。2讲，学生根据提纲先看书自己复习，然后背着讲出来本科知识。3联，联系本课、本书、本科、文综知识体系，联系时事热点体系，学生自主构建知识体系。4练，重点知识试题成现，结合高考的难度，重磅试题提升演练。通过实践到认识，再由认识到实践，让学生的学习体现反复性，上升性，积累了知识，锻炼了能力。
高三考试不断，试卷讲评课非常重要。文综组总结了自己的讲评课原则：重难点反复讲；易错点辨析讲；混淆点对比讲；相关点整合讲。并且学生会的不再讲；学生能讲得学生讲；都不会的老师讲。大大提高了试卷讲评课容量和效果。
二、研究两个需要
我校为区属示范高中，但无论生源层次如何，学生程度如何，最后都要面对同一张高考卷，所以不能降低教学标准。边校长重新强调了教学标准的问题，提出了“两个需要”，即高考的需要和学生的需要。
高考的需要，即新课程标准的需要，进入新课改后，文综更加侧重对能力的考查。老师要研究课标、考纲、研究教材，研究高考题型、模式变化等，理解高考标准，从而确定教学实施方案，使每一个学生接受到高考水平的训练。高三年轻教师还与学生一起做考试题，了解考生答题情况，提升自己教学水平。
学生的需要，即学生成长发展的需要，要研究学生的学习情绪状态，及时谈心鼓励、表扬激励、调动状态。要研究学生的知识掌握情况，哪些已经掌握、哪些模糊不清、哪些还没听懂，从而对症授课，加强针对性和实效性。每次阶段考试后，我们都召开学生座谈会，文综教师与学生直接谈话，了解学生的需要。文综教师还走进教室上班会，“工欲善其事，必先利其器”——高三一轮；“吹尽狂沙始到金，文综祝你成功”——高三二轮；“狭路相逢智者胜，文综给你一双飞翔的翅膀”——高三三轮，等等，直接走进学生心里，强化文综意识。
三、抓好三个层面
一抓教师队伍，二抓各层学生，三抓考试训练。一抓教师队伍。
有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的学生。要想出成绩提升教师是关键。学校建立集体备课制度、听课评课制度、教学研讨制度、教学反思制度、青蓝工程制度，加强教师间相互协作、相互帮助，促进教师专业成长。
我校的三位文综组长、备课组长多年送毕业班、教学经验丰富，以他们为教学管理的第一责任人，担负着学科教研工作,提升学科成绩的任务。备课组在学校“四定”“五统一”的要求下进行集体备课，即定时间、地点、内容、主讲人；统一进度、教学案、策略、作业、测试，不断提升教学水平。落实教学“五环节”，即集体备课（备）、课堂反馈（教）、批改作业（改）、考试检测（考）、辅导学生（导）。老教师经验丰富，通过名师工程、做课示范带动全组提升；年轻人干劲十足，每个人都有学科业务师傅，通过青蓝工程培养迅速成长，形成了一支敬业奉献、业务精湛的文综教师队伍。文综组有统一的试题库、课件库，资源共享，不断改进提升。我们没有完美的个人，但是可以组成完美的团队，大家集思广益，荣辱共担，团结合作，为了一个共同的目标奋力拼搏！
我们提出要有行动前的思考、行动前的行动。每年的暑期7月底学校组织召开四次会议，新老高三教学交流会和班级管理交流会，借鉴传承上一届的优秀做法，谋划思考本届的具体措施，制定出本学科详细的一轮复习计划和安排，非常具体有实效。之后召开新高三备课组长会和全体一轮复习培训会，边校长对新高三老师进一步讲解我校科学备考的理念、策略和思路；教务处和年级则详细安排高三复习工作计划和复习进度。这四个会对我们意义重大、实效性强，统一了备考思想，明确了教学思路，为8月进入总复习打下良好的基础。
二抓各层学生。
面对一般的生源，如何实现班级大面积丰收呢？各班级一定要抓好每个层面的学生，形成一股合力，营造班级大的学习氛围，才能人人出成绩，个个有学上。
尖子生——继续拔高。对于文综学科优秀的学生，突出其特长，要求他听从老师的指导，但不拘泥于老师的课堂讲解及作业。如果对某些知识点有很深入和清晰的理解了，就可以尝试着围绕着这些知识点自己出题，例如对地理、历史综合题目、政治中的“热点”题目等等。鼓励他向着优秀率努力，告诉他“你能行”，树立信心越战越勇。
临界生——重点关注。这部分学生包干到老师，帮助他寻找问题，制定提分的措施。要求步步紧跟教师，倡导小题大做，即使最复杂、最难的题目的解题技巧，往往也不过是基本解题技巧的变化和组合而已。目标210分，让他自己感到“我能行”，增强信心努力拼搏。
学困生和艺术生——真心关爱。对她们不批评不埋怨，而是真诚地鼓励和帮助，进行谈心教育、增进师生感情、加强学习方法指导，把最基本、最简单的解题技巧都非常熟练掌握了，就可以做出大多数题目。
边校长提出“师生关系就是教学质量，坚信注意力就是事实”。只要你去挖掘他、去培养他，他就一定能成功。学生就是在这样的理念下，被最大限度挖掘出学习潜能，燃起学生心中的希望，激发学习的热情，心情舒畅、拼劲十足、不断提高！
三抓考试训练。
提出“学生的能力是练出来的，不是老师讲出来的”这一观点，强调一个“练”字。把学生的 “练”贯穿于整个备考的始终，采取了限时练、小条练、综合练，模拟练等方法，通过“练”提高学生的解题能力。
一是“量”的问题，老师跳进题海，学生才能脱离苦海，之前老师要做大量的题，之后自己组题给学生。我们的文综老师手头有多版教辅，学生只有一本，老师要做大量的题，选最有价值的题，提倡自创题给学生。沙子中是含有金子，但老师要先提炼出含金量高的沙子给学生，才能达到事半功倍的效果。
二是“质”的问题，练是都练了，练什么很关键。强调老师的组题是关键，文综试题对能力考查的宗旨永远不变，不变的是学科体系，不变的是知识网络，变的是题目的呈现，同样一个知识点，突出的角度、方向不一样，呈现的问题就不一样了，学生可能就难以驾驭。特别是文综老师要训练学生的解题方法，死记硬背是不可以的，只有在练中知识迁移和整合能力、文字图表的阅读能力、答案组织和表达能力等方面的解题能力才能得到提升。
三是“形式”的问题，形成了“点——线——面”训练形式：课前小条测，复习上节课知识点——点；每周的专题测，复习本周的重点知识——线；每阶段的综合测，滚动复习前面的知识——面。
篇7：煤矿综掘工区材料管理补充规定
为进一步加强材料管理，明确职责；奖罚到人，在原材料管理规定基础上特做如下补充规定。
1、运料人员必须确保所卸材料上垛整齐，上架入箱，否则当班划1分工，并罚责任人及组长50元/人。现场同种类材料存放只允许一处，严禁两处以上，否则罚卸该种材料人员50元/人，并罚组长50元。
2、调皮带人员必须将所有的坏皮带托辊、连杆、架腿等集中存放在皮带机头，严禁乱丢乱放，否则每处罚20元。备用托辊等必须集中在每部皮带中部合适位置整齐码放，严禁多处存放，否则每处罚50元。
3、铺路人员必须将铁路构件包括簧、螺丝等入箱存放，夹板方方正正，垛整齐，严禁乱丢乱放，否则每件扣10元。
4、运料人员必须及时将老料赶出，否则每项罚组长50元。
5、检修班皮带人员必须将零散材料集中上垛码放，并将老料集中存放。
6、材料员对以上条款进行检查并汇报值班人员，由值班人员落实罚款。
篇8：广电综合资源管理系统建设研究
广电行业在本质上同其他的通信行业一样,都是向客户提供服务和业务来获取利润。而可以出售的不仅是指网络,还包括网络上的服务和业务。资源是可以提供业务能力的、可调度的通信网络基础设施。广电综合资源管理系统(简称综合资源管理系统)既是实现了对广电行业资源信息的全面管理,又为全业务产品提供了售前、售中、售后的快速保障。
首先,全业务运营的展开必须建立在完善的资源数据上,同一项业务可能涉及到多个专业的资源,如果没有准确的资源信息和相应流程的保障,不可能为用户快速开通业务,拓展广电业务领域。其次,为了保障全业务运营,综合资源管理系统必须具备为全业务产品提供售前、售中、售后保障,支持业务的快速开通,并在业务发生故障时支持业务快速恢复。综合资源管理系统实现了对全网资源的管理与调度,它既是面向网络运营,又是面向全业务支撑,又是面向网络规划建设和面向管理层决策分析的管理系统。
建设下一代广播电视网,需要充分利用我国广播电视网现有宽带网络资源,既符合我国国情,又可以在较短时间内以较低成本建设国家高性能宽带信息网,使之成为国际领先的新一代国家信息基础设施,普及信息化。这就需要能够对广电现有资源信息准确管理,满足业务发展需要。因此,综合资源管理系统的重要性显而易见。综合资源管理系统的建设是广电行业全业务运营和顺利实现新业务发展,建设下一代广播电视网的前提条件和必要条件。
综合资源管理系统,以建设综合资源管理平台为中心,在此之上实现对全网资源的管理与调度,进而实现资源共享。它既面向网络运营,又面向全业务支撑,还面向网络规划建设和面向管理层决策分析的管理系统。
1 建设目标
1.1 业务目标
一是全程全网,实现一体化管理。通过资源普查和录入,实现资源管理的全程全网贯通,提高管理效率和水平。二是精确智能,实现运营优异。通过资源发现和同步,实现资源动态管理,提高资源准备速度和效率,支撑网络规划、优化。三是业务融合,支持全业务运营。通过资源与业务的结合,提高产品捆绑销售、综合化信息业务融合的支撑能力。四是聚焦客户,提升客户体验:提供全业务相关的资源查询、确认能力,有效支撑市场营销工作;提供面向客户的方案设计;提供以客户为中心的网络资源视图。
1.2 技术目标
第一,融合。相同流程或功能融合,屏蔽专业技术差异,解决专业间相同流程的分割问题,形成全专业综合化和跨部门的应用系统。
第二,集中。在横向综合的基础上纵向集中建设省级集中部署的综合资源管理系统,降低系统建设、运营成本,发挥企业支撑系统整体效力。
第三,贯通。信息贯通:解决前后端系统、内部系统的信息共享问题。流程贯通:通过规范化接口与其他各类信息系统互连,打造一个前后贯通、全业务、灵活高效的信息化体系,提高面向市场的服务水平,支撑企业转型、业务运营和精确化管理。
第四,模块化、松耦合。系统采用分层结构开发和设计,将界面、业务逻辑和数据分离;采用先进的软件技术(如组件技术等)实现紧耦合功能系统内的松耦合化,以便提高系统的扩展效率,降低总体的扩展成本,以灵活、快速地满足业务变化对系统的需求。
1.3 管控目标
建立系统能力指标模型评估模型,从综合指标和系统指标两个方面对综合资源管理系统建设的阶段目标进行考核,强化系统的IT管控,使得系统可落地、可考核,持续提升IT的高效支撑业务的执行力。
一是综合指标:从“系统架构成熟度、业务价值、管控”三个维度对系统的建设演进、运营服务价值等进行考核。二是系统指标:考核系统的功能覆盖完备性、系统性能有效性、数据有效性等关键指标。
2 系统定位
综合资源管理系统可以通过资源管理系统,在广电行业信息化总体架构中覆盖的功能范围来标示。
综合资源管理系统的功能覆盖描述如下:
资源管理:包括设备管理、组网管理、码号管理、地域管理、服务管理等功能。
资源应用:包括资源调度、资源规划、资源优化、资源查询与统计等功能。
信息共享:包括资源管理系统与BOSS系统、客服系统、财务系统、物流系统等进行的信息共享。
3 建设范围
系统满足对用户终端部署规模没有限制。系统中的资源包括具有业务提供能力,或者用于业务支撑的所有网络设施资源以及在这些设施上所承载的业务信息。其中,资源类型包括物理资源、逻辑资源以及地址资源。
物理资源泛指各种硬件设备或者设施构成的有形资源,是通信资源行使功能、提供通信/信息服务能力的物质基础,包括各类室内物理资源(网络设备、IT设备、连接设备、室内缆线)和室外物理资源(管道资源、杆路资源、电缆资源、光缆资源以及其它)。
逻辑资源包括除物理资源之外的,无形的通信资源和信息服务资源。陕西广电对传统的逻辑资源的概念做了一定的扩展,从网络分层服务的角度来进行逻辑资源的分类和整理,具体的层次包括基础支撑层、接入层、传送层、承载层。
地址资源包含各类逻辑地域资源(含行政区域和维护区域)和基础的地理地域资源(含标准地址和空间坐标点/集),以保证资源的可准确定位,方便管理。
具体资源类型详见图2。
4 建设思路
随着国家相关规定的出台以及市场扩展、业务发展的需要,广电和电信行业的双向进入,电信网、广电网、互联网的三网融合取得了实质性的进展。因此,综合资源管理系统的建设,既满足了现阶段“摸清家底、集中维护”的需求,也能满足未来“三网融合”业务发展的需要。系统的建设不能一蹴而就,所以在系统的建设规划上,既要统筹考,整体规划,又需要分步去实施;在分步实施过程中务求阶段性成果,从而获得阶段性的投资回报,进而坚定信心,继续做下去。
第一,综合资源管理系统管理范围广泛,既有动态资源又有静态资源,既有物理资源又有逻辑资源,既有通用特性的资源又有私有特性的资源;第二,网络上的对象有的资源可以看作资源,有的却应该看作属性,这些是和应用目标、分析力度相关的;第三,随着下一代广播电视网的业务发展,新增的资源种类、设备接口等不断增多,需要及时进行管理;第四,综合资源管理系统并不是一张白纸去建设,要去处理好已建系统、在建系统和新建系统的关系,在保护好投资基础上构建面向未来的新架构体系。
鉴于此,综合资源管理系统,采用“整体规划,分步实施,阶段见效”的原则(见图3)。
