逐步解决

关键词： 相等 长方形 解答 同学

逐步解决（精选六篇）

逐步解决 篇1

从解决问题的过程可以看出,学生在学习三角形、平行四边形和梯形的面积时,仅仅能够运用公式进行计算,但是没能深度理解三种图形面积之间的关系,在遇到类似问题的时候,解决问题的方式单一,过程冗长,不容易找到正确的答案。如何让学生深度理解图形面积之间的关系,提升学生解决实际问题的能力呢?在教学的过程中,笔者从这样几个方面进行了尝试:

一、初步运用公式过程中,理解同一类图形面积之间的关系

在平行四边形、三角形和梯形面积公式推导的过程中,学生初步理解了转化前后图形面积之间的关系。在初步运用公式解决问题的过程中,还需要把关系进一步向前推进,深度理解同一类图形面积之间的关系。可以通过以下三个层次进行:

1. 根据图形形状直观把握关系

在学生会利用公式计算图形面积后,可以先通过变式练习,让学生感受到同一类图形面积相等之间的关系。例如,在学生知道了平行四边形的面积计算公式后,在学习教材第8页的“练一练”(如图2)的过程中,可以这样进行:先出示图2中的题目,让学生初步体会长方形和平行四边形的面积相等;然后在两条平行线之间再画出一个平行四边形(如图3),说一说这两个平行四边形相等的理由;最后再尝试着找一找与这个平行四边形面积相等的其他平行四边形。最终体会到等底等高的平行四边形面积都相等。

在学习了三角形的面积公式之后,通过类似的方式让学生体会到等底等高的三角形面积相等;在学习了梯形的面积公式之后,也让学生体会到两个梯形上底和下底分别相等,高也相等,那么这两个梯形的面积相等。通过这样的练习,让学生能够根据图形形状,直观把握同一类图形面积相等的关系。

2. 根据计算过程分析关系

在学生初步理解了面积相等的同一类图形之间的关系后,还需要进一步丰富学生的认识,让学生能够根据计算面积的过程判断图形之间的相等关系。对平行四边形的面积关系,可以这样来教学:首先出示图4,让学生想一想:这两幅图的面积相等吗?为什么?利用前面的经验,有些学生判断相等,有些学生判断不相等,然后出示图5,让学生联系公式计算面积的过程分析这两幅图的面积是相等的。

通过这样的练习让学生理解:面积相等的平行四边形不仅仅有等底等高这样的情况,如果另一个平行四边形的底与这个平行四边形的高相等,另一个平行四边形的高与它的底相等,那么这两个平行四边形面积相等。让学生从面积计算的过程去体会面积相等的现象,利用乘法的交换律去解释相等的原因。同样可以分析其余两类图形面积相等的关系:如果两个三角形的底和高数据交换,那么这两个三角形的面积相等;如果两个梯形的高与上底与下底的和数据交换,那么这两个梯形的面积也相等。通过这样的练习,借助于乘法交换律,从计算面积的过程去分析面积之间的关系,丰富对同类图形面积之间关系的认识。

3. 根据计算结果理解关系

在学生借助前面两层经验理解同一类图形面积之间的关系后,还需要进一步提升学生的分析水平,让学生从计算的结果去理解图形面积相等的关系。对三角形的面积相等之间的关系,可以这样来体会:首先出示图6,让学生判断下面这些图形的面积相等吗?学生联系前面的经验,想到既不是等底等高,也不是把底和高交换数据,大部分学生会判断不相等。然后出示图7,通过计算可以知道,如果发现底和高的乘积相等,那么这两个三角形的面积相等。

在梯形的面积学习结束后,让学生体会到,只要两个梯形上底与下底的和与高的积相等,那么这两个梯形的面积相等。通过上述过程,进一步提升学生对面积相等的认识,从计算的结果理解同一类图形面积之间的关系。

二、在灵活运用公式过程中,理解不同类图形面积之间的关系

在学生理解了同类图形面积相等之间的关系后,还需要让学生理解不同类图形面积相等之间的关系,丰富学生对面积相等之间关系的认识。可以从这样三个方面进行:

1. 理解平行四边形与长方形之间的关系

在学习推导公式的过程中理解了转化前后长方形和平行四边形面积之间的关系,在后续学习过程中,还需要进一步提升学生的认识,发现两者面积相等的其他因素。在教学教材第11页第1题(如图8)教学过程中,可以通过这样几个层次的学习让学生体会到两者面积之间的关系:

首先,让学生不计算长方形的面积,直接画出与长方形面积相等的平行四边形,学生根据前面的经验想到:可以画一个底与长方形的宽(或长)相等,高与长方形的长(或宽)相等的平行四边形;然后,引导学生向深度思考,如果可以算出长方形的面积,你能够找到哪些与长方形面积相等的平行四边形?在学生算出长方形的面积是12格,联系平行四边形的面积计算公式思考,找到()×()=12,这里的两个数分别做平行四边形的底和高,画出的平行四边形就符合要求了。通过这样的练习,让学生从凭借直观分析去解决问题走向运用推理去解决问题,提升对两者之间关系的认识。

2. 理解三角形与平行四边形之间的关系

在面积推导的过程中,学生理解了转化前后三角形与平行四边形面积之间的关系。在练习的过程中,还需要进一步丰富学生对三角形的面积与平行四边形面积之间关系的认识。在教学教材第12页第7题的过程中(如图9),可以安排这样三个教学过程:

首先只出示(图10),让学生想一想:有一个三角形的面积是平行四边形面积的一半,这样的三角形可能是什么样子?学生根据前面的经验想到一定是等底等高。接着出示图9,通过判断的过程,让学生知道三角形的面积是平行四边形面积的一半,三角形不一定与平行四边形等底等高。然后联系面积公式想到,只要三角形底与高的积是平行四边形底与高积的一半,那么三角形的面积就是平行四边形面积的一半。最后再想一想:如果一个三角形与这个平行四边形面积相等,会是什么样的图形?学生想到如果三角形的底与平行四边形的底相等,高是它的两倍,两个图形的面积相等。也可能想到三角形的高与平行四边形的高相等,但是底是它的两倍,这两个图形的面积相等。进一步推广,如果三角形的底与高的积是平行四边形底与高的积的两倍,那么三角形和平行四边形的面积相等。通过上述过程,让学生从三角形是平行四边形一半的关系走向两者相等的关系,逐步加深了对两者面积之间关系的理解。

3. 理解梯形与平行四边形、三角形之间的关系

学生在面积公式推导的过程中,理解了转化前后梯形与平行四边形的关系后,还需要进一步深入理解平行四边形与梯形面积之间的关系,并且建立梯形的面积与三角形面积之间的关系。可以通过这样三个层次的练习:

第一层次:首先只出示图11中的平行四边形(1号图),让学生想一想:一个梯形的面积是它的一半,这个梯形可能是什么样子?然后出示2号图与3号图,学生首先想到如果梯形的上下底的和与平行四边形的底相等,高与平行四边形的高相等,那么梯形的面积是平行四边形面积的一半。出示4号图形,让学生进一步推广,如果梯形上下底的和与高的积与平行四边形的底与高的积相等,那么梯形的面积是平行四边形面积的一半。第二层次:让学生想一想,如果一个梯形的面积和这个平行四边形的面积相等,这个梯形可能是什么样子?让学生联系面积推导的过程进一步体会到,如果梯形上下底的和与高的积是平行四边形底与高的积的2倍,那么梯形的面积与平行四边形面积相等。第三层次:让学生思考,一个三角形与3号图的面积相等,这个三角形可能是什么样子?在学生思考后,出示5号图,并且得出结论:只要三角形的底与梯形上下底的和相等,三角形的高与梯形的高相等,梯形的面积就与三角形的面积相等。进一步推广,只要三角形的底与高的积与梯形上下底的和与高的积相等,这两种图形的面积就相等。通过这样三个层次的研究,进一步丰富平行四边形与梯形面积之间关系的认识,并且建立三角形与梯形面积之间的关系。

三、在综合运用过程中,逐步提升解决问题的水平

在学生理解了图形面积之间的关系后,在设计与长方形面积相等的三角形、平行四边形和梯形的过程中(如图1),也需要分层安排学生解决问题的过程,逐步提升学生解决问题的水平。在教学过程中,可以这样处理:

第一层次,不计算长方形的面积,你能够直接画出与长方形面积相等的平行四边形、三角形和梯形吗?

第二层次,算出长方形的面积,你还能想到画出哪些与长方形面积相等的平行四边形、三角形和梯形?

上述第一个层次,让学生不计算,依据直觉去画图,再找与长方形面积相等的平行四边形,直觉就是底与长方形的一条边相等,高与长方形的另一条边相等。如果三角形的底与长方形的一条边相等(或2倍),高是另一条边的2倍(或相等),那么三角形的面积与长方形相等。如果梯形上下底的和与长方形的一条边相等(或2倍),高是长方形另一条边的2倍(或相等),那么梯形的面积与长方形的面积相等。第二个层次,如果可以计算长方形的面积,则可进一步丰富思考问题的过程,如果平行四边形的底与高的积与长方形长与宽的积相等,那么平行四边形的面积与长方形的面积相等;如果三角形的底与高的积是长方形长和宽积的2倍,那么三角形的面积与长方形的面积相等;如果梯形上下底的和与高的积是长方形长和宽积的2倍,那么梯形和长方形的面积相等。通过上述两个层次的要求,丰富了学生解决问题的思路,逐步提升了学生解决问题的能力。

逐步解决 篇2

市问题

2012年12月30日18:32 新华网

李克强在江西九江和湖北恩施调研时强调

问需于民问计基层 做好中西部开放发展和扶贫攻坚大文章

新华网武汉12月30日电(记者 陈二厚)27日至30日，中共中央政治局常委、国务院副总理李克强到江西九江、湖北恩施调研。他走进经济技术开发区、企业、码头、农民工宿舍，冒雪探访深山农户，进入街边商铺，并召开多个基层座谈会，深入倾听百姓心声，共谋发展之计。

恩施土家族苗族自治州地处武陵山集中连片特殊困难地区。5年前李克强就来过这里，这次进山又路过龚延强老人家。李克强说，几年不见，我来就想看看乡亲们生活有哪些变化，还有什么困难和心愿。得知老人家里收入在增加但还不宽裕，他说，党和政府同大家齐努力，相信能脱贫、会致富。新年快到了，给乡亲们送上节日祝福。

车辆沿着陡峭湿滑的山路继续前行。在老乡家，李克强与村民会议代表围坐交谈。他说，很高兴你们生活有改善，现在还有什么烦恼事吗。大家反映孩子教育、乡村公路等还有难处，李克强一一记在本子上。他叮嘱随行同志，村民实现了温饱但还不稳定，对群众的困难要挂在心上、帮助解决。对反映的挂坡地问题，李克强放心不下，冒雪登上陡坡实地察看。他说，山里地少田薄、群众增收难，我国集中连片特困地区基本在中西部山区，这些地区人口超过2亿，脱贫致富是全面建成小康社会的大难点。中国实现现代化还有很长的路要走。差距大，潜力也大，差距就是发展的动力。要下决心、有韧劲，打好这场硬仗。

在屯堡乡集镇，李克强走进路边两家个体小店，详细询问收费多不多、工商注册方不方便。他还与街上群众亲切交谈，了解就业、收入等情况。随后，他在乡政府召开乡村干部座谈会，请大家说实情、讲实话。与会同志就基础设施建设、特色产业发展等谈了建议。李克强对基层干部承上启下、扎实工作提出了勉励和要求。

在九江经济技术开发区，李克强走进农民工宿舍与大家座谈，询问个人工作、孩子上学、家中父母生活等情况。他说，农民工是城市建设发展的生力军，要逐步解决外来务工人员融入城市的问题。

李克强十分关心中小企业和民营经济发展，请来当地十多位企业经营者座谈。他说，你们每个人的发言有甜水、有苦水，难处和建议我们都记下了。中小企业、民营经济为经济增长、就业做出重要贡献。政府要创造公平公正环境，使投资创业者放心发展。在九江港考察时，李克强详细了解港航企业促进沿江物资流通和产业转移情况。他说，要用好长江这条连接东西的黄金水道，推动沿江特别是内陆腹地梯度开发、开放发展，培育新的增长极。

考察中，李克强希望江西、湖北两省再接再厉，乘势而上，贯彻落实好党的十八大精神，在以习近平同志为核心的党中央领导下，团结奋斗，再创佳绩。

中共中央书记处书记杨晶及有关部门负责人陪同调研。

中小企业融资难题有望得到逐步解决 篇3

中国银监会主席刘明康今年年初表示，针对中小企业融资难，银监会将选择一家政策性银行、国有商业银行和股份制商业银行在东、中、西部有代表性的地区开展中小企业信贷试点。正是在这种背景下，上述4家银行正在为中小企业提供更多更“贴心”的金融服务。

除了银行借贷外，民间融资也是解决中小企业融资难的一个有效途径。为鼓励和规范民间融资行为，中国人民银行副行长吴晓灵6月17日在福州表示，由民间资本全额出资的“只贷不存”的金融机构，年内将在陕西、山西、四川、贵州等省进行试点。民间资本不仅可以进入金融领域，还可以直接面向中小企业开展贷款业务，逐步缓解中小企业贷款难题。目前，为了让民间借贷有正常的途径，央行与银监会正在积极研究制定具体的政策措施，以政府来引导民间金融的发展，允许民间成立贷款组织。

浙江是一个中小企业为主的省份，中小企业贷款难的问题相对突出。为此，浙江成为中小企业信贷改革的前沿阵地，对其他地区具有示范意义。并且浙江自身也有很大的动作，继6月20日香港贸发局向浙江中小民营企业伸出援手之后，浙江省中小企业局相隔一日就下发了《关于开展“三年万家”微小企业培育工作的意见》， 加上此前该省出台的《小企业贷款风险补偿试行办法》，民营经济大省让科技创业者、中小企业感觉到在浙江创业有着良好的金融借贷环境，能够得到实实在在的融资支持，可以尽情释放创业激情。

在种种尝试中，杭州市萧山区采用设立“会员制、封闭型、社区化、小额度、非盈利”担保公司的做法，成功地将政府信誉和银行的市场行为连接在了一起，同时社区化又能成功化解中小企业融资中信息不对称的难题。其中，所谓的“会员制、封闭型”就是企业要想获得担保公司的担保，就必须“入会”，成为担保公司的股东。每家企业加入时，出资5万元到20万元不等，成为公司的股东。根据出资额，企业在向萧山农村合作银行申请贷款时，担保公司将提供最高5倍于出资额的担保。

然而笔者认为大银行开展中小企业业务，始终会难以解决彼此之间的信息不对称问题。解决中小企业贷款难的根本之道还是开放金融领域，成立具有“草根性”的中小金融机构，让这些机构与中小企业很好地互动，杭州萧山区的做法就值得各地区学习推广。

逐步解决 篇4

一、现状

根据2006年《中国全面小康社会发展报告》中的数据, 我们可以看到, 目前, 城镇居民最低生活保障线下的约有2200多万人。而这2200多万人中的大部分需要依靠政府来为他们解决基本的住房问题。而现在政府开出的解决办法主要是向城市中等收入者提供廉租房以及经济适用房。这一点早在1998年我国结束福利分房时, 就通过国务院发布的《关于进一步深化城镇住房制度改革加快住房建设的通知》 (国发[1998]23号) , 就明确提出来了。但是就2006年建设部公布的数据来看:在全国291个地级以上城市中, 有70个尚未实施廉租住房制度。廉租房“僧多粥少”依然是客观事实。我国仍然有很大一部分低保收入家庭需要政府提供廉租房用以解决住房问题。

与此同时, 在房地产市场快速发展, 新增房面积大幅度增加的情况下, 中低价位的普通住房和经济适用房却出现负增长。全国经济适用房开发投资占房地产投资总额的比重从2003年的6.1%, 下降为2004年的4.6%, 2005年第一季度进一步下降到2.6%。经济适用房开发力度有所放缓。而在已建成的经济适用房中却出现了诸如“高价”房等情况, 使得城市低收入者仍难买到经济适用房等问题继续存在。

虽然在此基础上, 政府还通过了其他的办法解决城市低收入者住房的问题, 如让一些不能进入保障性住房的民众有能力进入商品房市场, 央行和银监会今年颁布了《关于加强商业性房地产信贷管理的通知》, 向第一次买房者提供优惠的首付和利率。减轻买房者的压力。先不论闹得沸沸扬扬的第二套住房的界定问题。就目前的商品房价格相对于城市中低收入家庭的收入来看还是“天价”, 使得城市低收入家庭望尘莫及。

从上可以看出, 城市低收入者仍然面临住房难的问题。

二、问题的严峻性

虽然政府已经将民生问题放到了前所未有的高度, 对城市住房困难家庭的住房问题都予以了相当的重视, 但在这里还是不得不再次强调这个问题的严峻性, 以及解决这个问题的紧迫性。

1、城市居民收入差距面临进一步扩大的趋势

近两年来中国股票市场十分火爆, 火爆的股市进一步带动了房地产业的发展。2007年10月, 全国70个大中城市房屋销售价格同比上涨9.5%, 涨幅比上月高0.6个百分点;环比上涨1.6%, 统计显示, 今年1-7月, 中国商品房平均销售价格2724元人民币/平方米, 同比提高12.9%, 是1996年以来同期的最高增幅。随着股市和楼市的上涨, 穷人和富人的收入差距将越来越大。这是因为穷人的恩格尔系数接近或等于1并没有足够多的剩余资金购买股票或债券等有价证券。那么在有价证券的上涨中, 富人将获得收益而穷人则没有。即使穷人将一部分资金用来购买有价证券也会因为信息获取途径的狭窄而承担更多的风险。同时股市的上涨一般伴随着通货膨胀, 而一旦通货膨胀, 穷人的主要资产货币将缩水, 而富人的主要资产有价证券则将上涨, 较好规避了通胀的风险。据有关学者估计2007年我国基尼系数超过0.48已成定局。我国自2000年基尼系数超过0.4以来基尼系数还在逐年上涨。作为衡量收入分配均等程度的基尼系数超过0.4就表明一个国家内的国民收入差距较大。自2005年年中到现在, 在股市与楼市的联动下, 房价上涨迅速, 而主要持有货币的穷人的购买力却在下降, 加深穷人购房难的现实问题。这里的穷人在这里主要是指城市低收入者组成。当贫富差距进一步扩大后, 城市低收入家庭想买商品房就更难了。

而更深的隐患在于, 当经济出现衰退甚至萧条时, 首先受到打击也是受打击最强烈的, 往往是那些没有承受能力的弱势群体。而城市低收入家庭就在其中。当中国经济在持续了长达十多年的扩张期后, 能否继续保持扩张?而根据经济周期理论, 衰退是势必会出现的, 只是持续时间长短, 以及衰退程度如何。我们是祈祷上天让衰退来得又短又轻还是在衰退到来之前尽量解决这部分弱势群体的社会保障问题呢?答案不言而喻。

2、经济适用房和廉租房建设中存在的问题。

(1) 就经济适用房而言, 本是我国政府通过减免土地出让金、开发企业税费和控制销售价格等措施, 从而降低住房销售价格用以满足城市中低收入者对住房的需求。其实质是一项国家的公共政策目标, 属于政策性住房供给的范畴。但是实际上, 我国的经济适用房却成为供求两方面寻租的对象。在需求方面, 由于界定居民收入的标准不清和界定的难度极大, 经济适用房的购买群体实际涵盖了各个收入阶层;在供给方面, 没有对经济适用房的建设标准进行强制、明确的规定。另外经济适用房的价格偏高, 使得城市中低收入家庭买不起原本是为解决城市中低收入家庭住房问题的经济适用房。低收入户、最低收入户和困难户的房价收入比非常高, 房价是他们收入的12到15倍左右。在这种情况下, 即使采取30年按揭贷款的方式购买经济适用房, 并且不考虑利息, 也只有中等收入户及以上收入户有能力偿还房贷, 中等偏下收入户、低收入户和最低收入户均没有购房能力。

(2) 就廉租房而言, 廉租房建设融资存在一个非常大的资金缺口, 单单依靠目前的融资方式即财政拨款、社会保障等纯政策性的资金支持是很难满足建设廉租房的需求的。缺少更为灵活的财政及金融制度支持。正是因为资金问题, 廉租房的建设落后, 满足不了需求。其次, 廉租住房的适用对象太狭窄, 现在廉租房主要针对“非农业常住户口的最低收入家庭和其他需保障的特殊家庭”, 很显然, “中低收入家庭”与“最低收入家庭”有很大差别。中低收入家庭要能住进廉租房在现实中更难。

三、解决问题的办法

(1) 加强对房地产市场的规制。

目前我国在信息披露、房地产交易、交易价格、税收以及融资方面对房地产市场进行了规制。例如, 在税收方面, 我国规定居民在转让个人拥有的普通住宅时如未满三年将计征土地增值税, 满三年未满五年的减半征收土地增值税, 满五年的免征土地增值税。在融资方面, 我国目前规定:开发商的权益资本必须占到该项目投入总资本的35%以上, 银行才能提供贷款。而且, 银行为了降低自身风险, 还可要求开发商对抵押的在建工程进行保险。这所有的措施都意在避免房地产市场过热。但从结果上来看, 这些规制措施虽在一定程度上缓解了房地产市场的发展速度, 但是并没达到理想效果。房地产市场还是在和股市的联动下趋于过热。这说明政府还需加强对其的规制, 避免房地产市场过热而对中国宏观经济造成冲击。例如政府可以考虑设置更高的进入壁垒, 避免国内外游资大量进入房地产市场。

(2) 完善经济适用房和廉租房的制度。

虽然我国在1998年就提出了要建立由商品房、经济适用房、廉租房构成的多层次的住房供应体系。但由于种种原因使得经济适用房和廉租房的建设滞后。各国经验显示, 低收入家庭的住房问题需要政府公共服务的大力支撑。今年8月5日正式印发实施的《国务院关于解决城市低收入家庭住房困难的若干意见》和8月25日的全国城市住房工作会议决定, 今年年底前, 在所有设区城市, 凡符合规定住房困难条件、申请租赁补贴的低保家庭, 基本做到应保尽保;明年年底前, 覆盖到所有县城。2008年底前, 东部地区和其它有条件的地区, 要率先把保障对象扩大到低收入住房困难家庭;2010年底前, 全国城市低收入住房困难家庭都要纳入保障范围。虽然颁发的《意见》和全国城市住房工作会议进一步强化了政府住房保障职责并列出了明确的时间表, 并将农民工和棚户区居民等住房困难群体也纳入其中。但是经济适用房和廉租房建设过程中的问题如供应对象的确定, 住房面积标准的确定, 以及建成后房屋的售价及售后管理问题等等还有待解决。这些都需要有关部门进一步完善建立经济适用房和廉租房的制度。

摘要：目前我国有近1000万户住房困难家庭。而解决这一问题的经济适用房及廉租房的建设却还跟不上。随着城市居民收入差距的进一步拉大, 逐步解决城市低收入者的基本住房问题已经势在必行。本文就此分析了这个问题的严峻性以及解决办法。

关键词：城市低收入家庭,住房问题,经济适用房,廉租房

参考文献

[1]、包宗华, 《经济适用住房建设如何疏通“阻滞”》, 人大报刊复印资料, 2002年

[2]、汪利娜/殷剑峰, 《关于住房和住房金融机构热点问题的看法》, 人大报刊复印资料, 2006年

循序渐进 逐步提高 篇5

——小学三年级作文入门教学浅析

胡友荣

小学三年级学生刚刚接触作文，以往都是写一句话或者几句话即可，而今要根据题目要求写出一段甚至一篇比较流畅的文字，很多同学 有“老虎吃天，无处下嘴”的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常要么是颠三倒四，前言不搭后语，要么是咬笔杆半天憋不出一个字。那么如何引导三年级学生“作文入门”呢？

笔者认为，小学生入门写作主要有两大困难：一是“写什么”？二是“怎么写”？作为入门应先解决第一个问题，即写什么？然后才能讲究写作技巧，即怎么写？因为前者是基础，好比河水之源，如果没有源头，哪来涓涓细流，乃至滔滔长河？ 三年级是小学生作文的“入门”阶段。由于刚刚开始学习写作文，往往出现这种情况：学生的组词、造句还讲得过去，但作文中的取材仅限于转抄和编造。这样发展下去是不妥的。原因有二:其一，学不会观察生活，表现生活；其二，一旦养成习惯，会使思维懒惰，思路狭窄，材源枯竭，影响其思品、智力、心理等方面的健康发展。那么，如何引导学生写作入门解决材源问题呢？

一、要引导学生观察生活，即多看。

学生的生活内容极为丰富多彩。在学校里，有多种多样的活动，如学习、文体、课余兴趣等活动；在家里，有生活、家务等各种形式活动；社会上，正逢盛世，气象万千，繁荣的市场经济，奇异的家乡变化等，这些都充满着时代特色的新鲜材料，要丰富学生的写作材料，必须借于对周转事物的仔细观察。我们要引导学生去接触社会，接触自然，用自己的眼睛留心观察周围的人、事和景物，用耳朵听取大众语言，听取生活中种种声响，用心去感受生活脉膊，训练学生通过多种感官认识世界，从客观世界中摄取多种营养，不断充实、丰富知识、陶冶情操。这从根本上说，就是让学生捕捉素材，开发学生写作的源泉。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初写作文的学生往往缺少“抓”和“写”的意识，需要老师或家长的点拨、揭示加指导。如我看到的一则小故事：某小学在去年正月十五节前开学后，要为邓小平爷爷开追悼会，布置同学们佩带小白花，可老师没教过花的做法，有一位家长教会了他的女儿做白花，当这位小学生戴着白花上学时，同学们求她帮助，她帮同学们做白花。事后，有的同学表示送它小“礼物”。虽然它喜欢小“礼物”，但是没要。老师知道这件事后，就指导她把这件事写成作文《我帮同学做白花》。由于写的是自己亲身经历的事，她写成的作文，其内容较充实，还挺有思想的。

二、多阅读课外书籍、扩充素材，即多读。

单从课本里学到知识、积累素材还是不够的，我们要引导学生除了认真学习课文外，还要多读课外书籍、报刊、杂志，扩大知识面，充实写作材料。“读书破万卷，下笔如有神。”、“读万卷书，行万里路”。这意思是说书读多了，自己的知识就会丰富起来，写起文章就会得心应手。书是前人的经验、智慧的结晶。在不同的作者笔下，同一事物是千差万别，绚丽多彩。每个作者都有自己观察世界的方法，自己的风格和语言。那些动人的画面，精采的描绘，形象的比喻等优美词句、语段、表达

方法都要取之精华的作文基本功。我们要引导学生将外物转化为内物，运用到自己的作文中去，会使文章增色生辉。“书山”、“学海”写作素材，学之以恒，取之不竭。

三、多让学生亲近自然，感受生活，即多积累。

平时，我们的学生只能天天重复着“家中——路上——学校——路上——家中”的过程，生活的范围有限，所以学校和家长应利用周末和节假日，领孩子去公园、野外等见世面，领略和感受积极的、丰富多采的社会和自然生活。但要有益于教育孩子，其中一项便是为写作文积累材料。例如，在今年国庆长假中，一家长带他的女儿去外婆家捉鱼，临行前布置了写作要求，让她注意观察和记忆。回来后，她写了作文《我再外婆家捉鱼》，较生动地写下了捉鱼的过程和动作，很有情趣。

三、课内课外老师要给学生讲些直接感受不到的作文材料，即多交流

受生活的地点、环境等条件所限，有许多素材是学生直接看不到、得不到的，却是可写的。这类材料需老师及家长的讲述，指导课外阅读等进行积累。我们班一位学生的家长在去某沿海城市出差回来时，给他的孩子带回来许多“礼物”，如：各种贝壳、小（海）石头、小纪念品等。女儿最喜欢那串珍珠项链，她认为很贵。其实仅几元钱，使她很惊奇。这位家长抓住时机，向她讲了珍珠的人工养殖以及我国海上育珠事业的过去和现在，鼓励她以此为材写成作文《爸爸送我的礼物》，既训练了写作，又进行了爱祖国、爱科学的教育。

编程门槛逐步降低 篇6

埃文斯希望这些框架能够使机器编程变得更加容易, 这样, 人们便可以节省大量的时间去做那些真正有意思的事情。虽然现在使用这套工具依然需要学习一些代码, 但是, 至少我们希望硬件编程变得越来越容易。比如最新被授予Cylon的框架已经在设计界和网页开发界小有名气, 它让很多人使用Java语言为硬件编程。最终目的是开发出这样一款工具 : 让普通大众不需要写代码也能创造自己的机器人或者物联网。

应用程序的创建逐渐大众化

上世纪80年代, 就有名为Hypercard的项目, 用于帮助人们创建 自己的应 用程序,而不需要 复杂的编 程知识。 最初Hypercard向所有的苹果用户免费 , 并且可以创造一切 , 从企业软件到 广受大众 欢迎的游 戏Myst。Hypercard向所有人 表明: 不只是计算机科学学位高材生可以创建交互应用 程序 ,实际上任何人都可以创建交互应用程序, 这激励了一代程序员, 而且很多程序员都受到设计的启发。

埃文斯的很多项目也继承了这种精神, 比如Kids Ruby,该教育软件旨在教孩子们使用大众化的Ruby编程语言写代码。借鉴Ruby网页的其他框架, 比如Ruby on Rails和Sinatra, 埃文斯着手创建了一个在所有设备通用的平台。这个框架的一大优势是: 代码仍然可以重复使用, 比如你首先使用Arduino电路板创建了一个小工具, 但你决定把它升级到一个诸如Sparkor Tessel这种大平台时, 你仍然可以使用很多原有的代码。

起初, 埃文斯只准备创建一套框架, 但是很快, 他获得创建更多框架的灵感。“过去, 我们认为它对Ruby是一件非常重要的事, 但是后来, 我们发现Java的人对它更感兴趣。”

所以他们准备让Artoo适配Java Script,他们创造了一个叫Gobot的框架 , 该框架一直是基于Google’s Go的编程语言。

埃文斯说:“我们希望人们能够控制自己的设备, 就好像他们在自己的网页和博客上发表文章。我们乐见人们利用技术掌控环境。”

极客, 炫酷一族

“极客是炫酷一族”这个说法听起来有点牵强, 因为现在没多少人可以自己为自己写程序。但是, 万维网发展早期, 拥有个人网页的网民也很少。而如今有了Facebook这类网站, 我们每个人都拥有了自己的网页, 并且可以实时更新自己动态。

当然, 即使写代码已经变 得越来越 容易 , 但是在Facebook上更新动态和为机器人编代码是两回事。为了使写代码变得更加方便, 埃文斯和他的团队正在研发一个新版本的Cylon, 该版本使用了Google’s Blocky, 一个帮助不会写代码的小孩编程的软件。

他说:“新版本的Cylon只需要拖拽, 而其内部依然采用Cylon结构 , 以便你能够得到真正代码的所有优点。”